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高中成績(jì)分析總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的高中成績(jì)分析總結，歡迎閱讀與收藏。
高中成績(jì)分析總結1
本學(xué)期以來(lái)，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，教學(xué)管理工作在一定程度上已經(jīng)取得了明顯的成果�，F對期中考試成績(jì)進(jìn)行分析。
一、成績(jì)分析
1、班級綜合成績(jì)：
班級學(xué)籍人數：39人，參考人數：38人，7科班級總平均分553.9。班級總體來(lái)看呈現一種“金字塔”的模式，也就是說(shuō)優(yōu)秀生比較少，后進(jìn)生比較多，而且每科成績(jì)較低的總是固定的幾個(gè)人，所以有待重點(diǎn)對待。
2、學(xué)科成績(jì)分析：
語(yǔ)文：班級平均分92.3，校平均分89.0。（高）
數學(xué)：平均分77.4，校平均分84.6。不及格人數14人。數學(xué)一直是我們班的一個(gè)軟肋。（低）
英語(yǔ)：平均分：88.7，校平均分95.5 （低）
歷史：平均分：63.6，校平均分：61.9（高）
生物：平均分：72.8，校平均分：71.3（高）
地理：平均分：67.4，校平均分：69.6（低）
政治：平均分：91.7，校平均分：86.8（高）
二、針對不同成績(jì)段的學(xué)生要因材施教：
1、總分在666分以上的學(xué)生有5人，位于年級前30名，為優(yōu)秀生，針對此成績(jì)段的學(xué)生，首先保證他的成績(jì)的穩定性，
其次要對弱勢科目進(jìn)行重點(diǎn)加強。如果時(shí)間允許的話(huà)，可以建議優(yōu)秀生買(mǎi)一本“五三”，做題過(guò)程中遇到不會(huì )的題及時(shí)問(wèn)老師。
2、總分在456分以下的學(xué)生有7人，位于年級后30名 ，要對他們的原因進(jìn)行重點(diǎn)分析：
�、俨糠謱W(xué)生本來(lái)基礎就差，對他現在的成績(jì)造成一定的影響。小學(xué)6年養成的不良習慣，對初中學(xué)習造成了一定的影響。
�、谟绕涫菑男W(xué)剛剛升入初中的第一個(gè)學(xué)期，在學(xué)習環(huán)境以及學(xué)習方法上還有些不適應，學(xué)生的學(xué)習方法不夠正確，通過(guò)前階段的教學(xué)，我們發(fā)現學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，也不會(huì )聽(tīng)課，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應付老師檢查。
�、蹖W(xué)習態(tài)度不夠端正，紀律性、自覺(jué)性不強。作業(yè)屢次不按時(shí)完成，早自習背默的內容總是不能達到合格的標準，這些學(xué)生從思想上對老師提出的要求不重視，作為班主任，要加強班級管理，給學(xué)生做耐心細致的思想工作，提高學(xué)生認識。
�、軐W(xué)生在考試過(guò)程中，審題不仔細，導致不該錯的反而出錯了；學(xué)生做完題不知道檢查，還有些同學(xué)在考語(yǔ)文的時(shí)候，時(shí)間掌握不好，作文沒(méi)有寫(xiě)完。
3、考后措施
1學(xué)科分析會(huì )：對學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題、現狀，、進(jìn)行研討。
2、注重基礎，精講精練。在教學(xué)中，把基礎知識的傳授與訓練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實(shí)基礎的目的。
3、分類(lèi)指導，分層輔導，加強個(gè)別輔導。充分發(fā)揮學(xué)生“結對子”、“一幫一”等課外互助形式的'作用，課內多提問(wèn)、激勵、檢查，關(guān)注后勁生的每一個(gè)微小進(jìn)步。
4、班主任可以多給學(xué)生們介紹一下好的學(xué)習方法和策略，幫助學(xué)生盡快地適應初中生活。
5、本組準備一個(gè)本，實(shí)行“每日一題“小組內互相出題，出題人要負責給做錯的同學(xué)講會(huì )。
6、班主任要協(xié)助任課教師，對于需要落實(shí)的基礎知識，如有學(xué)生不保質(zhì)保量地完成，要求各科 課代表及時(shí)告知班主任，班主任利用課下時(shí)間督促學(xué)生背默，如有必要，及時(shí)通知家長(cháng)。
4、456—666分之間的學(xué)生有27人：
此成績(jì)段的學(xué)生，有一定的基礎，可塑性也比較強， 可能是因為學(xué)習方法不對或者學(xué)習習慣不好導致的成績(jì)上不去，還有可能是做題粗心大意，審題不認真導致失分。
針對這些學(xué)生采取的措施：
�、賻椭麄兎治瞿目茖儆谌鮿菘颇�，哪科還有上升的空間，讓他們定一個(gè)切實(shí)可行的計劃和目標，對于弱勢科目要加強訓練，提高做題的準確率。
�、� 定期對它們進(jìn)行抽查和檢驗，不能放松警惕。
高中成績(jì)分析總結2
升入高中一個(gè)月以來(lái)，我由不適應走向適應。面對學(xué)習，我自認為一刻也沒(méi)有松懈，但上課走神的情況也有，我希望日后可以改正。這次月考，僥幸進(jìn)了年級前100名。但我認為成績(jì)的背后，我認為還是有隱患的。例如，語(yǔ)文97分，成績(jì)偏低，沒(méi)有達到97.3分的平均分。主要是閱讀題和作文拉的分。因此，多讀多練筆是我日后學(xué)習語(yǔ)文的重點(diǎn)。數學(xué)主要是簡(jiǎn)單題粗心大意，做錯了;難題沒(méi)有思路，不會(huì )做。英語(yǔ)則是聽(tīng)力聽(tīng)不懂和詞匯缺乏，導致閱讀理解不明白。物理成績(jì)偏低，才72分，雖然物理老師說(shuō)月考題太難，但我認為，一個(gè)會(huì )學(xué)習的人無(wú)論題怎么難都應該考得比較好。再有化學(xué)，92分，雖然不低，但我認為，我如果能把那道求體積得54.3的題做對，分數可以更高，那題完全是由于我沒(méi)有掌握質(zhì)量分數與體積的關(guān)系。因此，我還有不足，下次這種不該錯的題，我不會(huì )再錯。至于歷史、地理，考得還行，但有的知識還是不扎實(shí)，這也是正常的。八科，難免會(huì )有記憶上的`疏漏。但主要是查漏補缺，爭取下次不錯。政治考得很低。大題我完全沒(méi)有思路，也許是因為許多知識點(diǎn)沒(méi)來(lái)得及背，或者是沒(méi)有真正理解題目，不知從何下筆。
總而言之，月考已經(jīng)過(guò)去，這一頁(yè)已經(jīng)翻過(guò)，無(wú)論考得好壞，要做到“勝不驕，敗不餒”。日子還要過(guò)，學(xué)習也要一天天地學(xué)。月考的任務(wù)主要是查漏補缺，我要努力做到這次錯了，下次不錯。再有，我希望自己能和老師多溝通，努力找出自己的不足。有則改之，無(wú)則加勉。我的下一個(gè)目標是期中考試，我會(huì )付出努力，爭取還考在百名之內�，F在，我已基本適應高中的生活，做到教室、食堂、宿舍三點(diǎn)連成一線(xiàn)的生活方式。人總是要獨立的，高中生活將是走向人生獨立的起點(diǎn)，一個(gè)月來(lái)我學(xué)到了好多，學(xué)會(huì )了人與人之間的交往，學(xué)會(huì )了自己洗衣服，學(xué)會(huì )了自己生活、集體生活。這兒比家兒充實(shí)多了。我喜歡上了這兒。愿我的高中三年很完美。
高中成績(jì)分析總結3
一、考試成績(jì)分析
�。ㄒ唬┙糖榉治�
本屆高一共8個(gè)英語(yǔ)班。4位英語(yǔ)任課教師，都是送過(guò)幾屆高三的有經(jīng)驗的老師，大家都積極肯干、上進(jìn)心強、樂(lè )于奉獻，完全勝任高一的教學(xué)工作。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
這次考試的內容是必修一的一二單元的內容。因本校生源差，英語(yǔ)基礎更差，給授課帶來(lái)一定難度。因此，整個(gè)學(xué)習進(jìn)度較慢，學(xué)生對初高中的銜接接受較慢，考前沒(méi)有專(zhuān)門(mén)時(shí)間復習，導致整體成績(jì)不理想。
�。ㄈ┏煽�(jì)分析
從上表可以看出，英語(yǔ)為薄弱學(xué)科。
二、問(wèn)題查擺
1、學(xué)生層面
由于學(xué)生重視程度不夠，致使學(xué)生在學(xué)習的諸多環(huán)節中，知識掌握及其理解不到位，突出表現在：
�。�1）學(xué)生懶于動(dòng)手、動(dòng)腦。
上課時(shí)相當一部分學(xué)生只是聽(tīng)老師講，沒(méi)有動(dòng)手、動(dòng)腦，導致所學(xué)知識一看就懂、一學(xué)就會(huì )、一做就錯。因此，要大力推行課改，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中去，使他們真正成為學(xué)習的主人。
�。�2）相對基礎較差
由于我校學(xué)生大部分來(lái)自鄉鎮中學(xué)，英語(yǔ)學(xué)科相對基礎較差，沒(méi)有養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，聽(tīng)力、閱讀能力差，很難在短期內提高。
�。�3）落實(shí)不到位
老師課上、課下布置的作業(yè)，特別是英語(yǔ)的口頭作業(yè)，學(xué)生不能及時(shí)完成或根本不做，從而影響學(xué)生聽(tīng)力及閱讀能力的提高。
�。�4）學(xué)生計劃性和學(xué)習效率太低
由于初中和高中學(xué)習的方式的差異，許多學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性較差，缺乏計劃性，從而導致學(xué)習效率太低。在有限的時(shí)間內不能完成相應內容。從而造成學(xué)習拖欠現象。
�。�5）學(xué)生應試能力還不夠，規范落實(shí)的不好。還沒(méi)有形成科學(xué)的答題習慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規范性不夠。書(shū)面表達語(yǔ)言不條理、書(shū)寫(xiě)潦草、亂涂亂畫(huà)現象嚴重。從書(shū)寫(xiě)，到答題的規范程度來(lái)看，我們和縣一中存在一定的差距。
2、教師層面
�。�1）集體備課要求落實(shí)不夠精細，特別是備學(xué)生方面，沒(méi)有做到分層教學(xué)，目的性較差，達不到應有的`效果。并且在學(xué)期初，在授課方面授課起點(diǎn)，和難點(diǎn)把握上不夠準確
�。�2）作業(yè)布置與檢查和單元測試組織不夠嚴謹。
�。�3）利用自習學(xué)習英語(yǔ)的學(xué)生較少，為解決此問(wèn)題要求提高作業(yè)的時(shí)效性。每位任課教師加大作業(yè)檢查力度，并及時(shí)反饋，從而幫助學(xué)生養成良好地獨立學(xué)習習慣。
�。�4）分層教學(xué)力度不夠。
由于學(xué)生較多，管理力度存在差異，因此應該要加強面批、面改作業(yè)、談心交朋友等多種措施，提升學(xué)生學(xué)習成績(jì)。
�。�5）和學(xué)生的信息交流不夠，導致在課堂教學(xué)過(guò)程中，課堂效率的提高受到了阻礙，因此在接下來(lái)的教學(xué)中盡量搞好信息反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，便于更好地指導教學(xué)。
�。�8）對學(xué)生的學(xué)習方法指導和答題方法指導不夠。特別是對于聽(tīng)力與完型填空存在許多問(wèn)題。因此，在以后的教學(xué)過(guò)程中要繼續加強有關(guān)方面的指導。
三、整改措施
�。ㄒ唬┘訌娂w備課的實(shí)效性
首先，對于知識起點(diǎn)問(wèn)題，從教師的角度講，忽視了學(xué)生的基礎掌握情況，不自然抬高了起點(diǎn)，以后要注意在基礎知識的分析，理解及應用的指導思路上多下功夫。二是應該以加強學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性為首要目標，從而達到增強學(xué)生學(xué)習效率和效果的最終目標。加強學(xué)案教學(xué)式。三是備學(xué)生，由于學(xué)生生源差，學(xué)生的層次多，所以必須把備學(xué)生拿到備課的日程上，通過(guò)對學(xué)生的了解，分析，想辦法把他們的成績(jì)提上來(lái)。四是上課后的心得體會(huì )還不夠，以后要做到每節課后無(wú)論什么情況，都要與同科目老師進(jìn)行交流，并做好相關(guān)的記錄，以增強學(xué)生學(xué)習的針對性和效果。
�。ǘ┘訌娊虒W(xué)常規的落實(shí)
�。�1）多聽(tīng)課，通過(guò)組內聽(tīng)評課和組間的聽(tīng)評課，取長(cháng)補短，共同提高。
�。�4）建立錯題檔案與美句集錦本，要求學(xué)生把典型句型分析、地道口語(yǔ)表達句，習慣用語(yǔ)，諺語(yǔ)等記錄在集錦本上，多積累，多背誦。
�。ㄈ┘訌娬n堂教學(xué)創(chuàng )新
在課堂教學(xué)上，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)引導，學(xué)生分析、討論，動(dòng)腦，成為課堂教學(xué)的主體。但是在操作過(guò)程中經(jīng)常會(huì )出現調控失利、課堂容量偏少，課堂效率偏低等問(wèn)題。因此如何真正發(fā)揮分組教學(xué)的優(yōu)勢，如何加大課堂容量都是接下來(lái)需要重點(diǎn)研究和認真分析的地方。
�。ㄈ┘訌娨幏稖y試，和學(xué)生方法指導提高學(xué)生的應考素質(zhì)。
1、測試是學(xué)生提升知識、提高能力的重要措施。我們以后的學(xué)習中主要加強了加強規范訓練、講評、指導等環(huán)節。注重雙基，降低難度，精選試題，不用套題。答卷方面。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，合理分配答題時(shí)間，先易后難，保證會(huì )做的題目不失分，不會(huì )做的題目盡量多得分�？荚嚭�，講評到位。做到：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、以點(diǎn)帶面；講方法、講答題技巧、講評分標準，講規范答卷的重要性，向規范答題要分數。
2、加強學(xué)習方法和考試方法指導加強及學(xué)生心理方面的指導和訓練。提高學(xué)生應試心理素質(zhì)，保證最大限度的發(fā)揮。
總之，在下一階段的學(xué)習中，我們高一各位英語(yǔ)教師的目標是，發(fā)揮我們一貫的拼搏奉獻精神，一步一個(gè)腳印，夯實(shí)學(xué)生基礎，提高學(xué)生英語(yǔ)運用能力，提高成績(jì)，絕不拖總成績(jì)后腿。
高中成績(jì)分析總結4
xx學(xué)年度下學(xué)期xx中學(xué)期中考試
高一政治考試分析
分析人：高一政治備課組
一、考試情況
1、考試結構、范圍、難易度：
全卷共26題，滿(mǎn)分100分�？陀^(guān)性試題48題，主觀(guān)性試題2題，分值52分�？荚嚪秶歉咭槐匦蕖墩紊睢返谝恢寥n的內容，考試總體來(lái)說(shuō)難易適中，考試面向全體學(xué)生。
2、分值的分布情況
�。�1）選擇題：第一課1－9小題，18分，第二課10——19小題，20分，第三課20——25小題，12分
�。�2）非選擇題：第一課28（2）題3分，第二課26題、28（1）題 共21分，第三課27題、29題 共26分
二、試題特點(diǎn)
1、選擇題的特點(diǎn)：從總體上看，符合現在的高一學(xué)生的實(shí)際。選擇題 5、6、8、9、11、12、15、17、18、19、21、22、24小題考察的是知識的運用能力。第1、2、3、4、7、10、13、16、23小題考察的是對基本原理、基本概念識記和理解能力
2、非選擇題部分體現出了以下特點(diǎn)：
�。�1）重基礎知識�？荚囍杏泻芏鄬儆谧R記的內容，只要對教材知識有比較扎實(shí)的把
握，就可以得分。如：25題 上述材料體現了政府的哪些職能？ 25（1）題 公民直接參與決策的.方式還有哪些？25（2）題 作為一名中國公民，在參與政治生活的過(guò)程中應遵循哪些原則？
�。�2）貼近現實(shí)生活，注重哲學(xué)原理的應用。如：25（2）題 作為一名中國公民，在參與政治生活的過(guò)程中應遵循哪些原則？該題既考察了學(xué)生對基本原理掌握狀況，
又對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，可謂是一舉兩得。
�。�3）突出對理論聯(lián)系實(shí)際能力的考查。聯(lián)系現實(shí)生活，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，考查用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。如26題 ，特別是26題第二問(wèn)，要求比較高，需要綜合性的思維能力，需要對教材知識有全面系統的把握。
三、成績(jì)統計分析及其存在問(wèn)題
�。ㄒ唬� 成績(jì)統計分析
本次月考均分為56.4分，其中選擇題均分為36.4分：非選擇題均分為20分。
1.選擇題抽樣得分率
�。ǘ┐嬖趩�(wèn)題
1．基礎知識不扎實(shí)。表現在一是知識的全面把握不夠，二是對知識的理解不夠，因此，答題時(shí)只能就是論事，就題目所給的材料“論”材料，缺少理論分析，缺少知識理解�；蛘哂^(guān)點(diǎn)就是錯誤的，或者將哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)列上一些，毫無(wú)針對性，或者大抄試題材料。凡此種種，都說(shuō)明考生對基礎知識掌握不夠。
2．審題能力不強。學(xué)生由于基礎知識不扎實(shí)，對材料讀得不仔細，不能從情境材料中提取有效的信息。
3．解題不規范，邏輯性不強。政治試題回答應當規范，一般要求緊扣題意，層次分明，邏輯性強，用政治語(yǔ)言要點(diǎn)式回答。但有的考生答題時(shí)不分要點(diǎn)，眉毛胡子一把抓，沒(méi)有層次性；有的考生答題不夠全面，只考慮一方面，而忽視另一方面，缺乏邏輯性。有的考生答題過(guò)于口語(yǔ)化，重復性語(yǔ)言可有可無(wú)的語(yǔ)言過(guò)多，不懂得用政治術(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)明扼要地回答。
四、今后的對策
1、強化和鞏固基礎知識，在夯實(shí)基礎知識的過(guò)程中。同時(shí)，要注意重點(diǎn)講評典型試題，教會(huì )學(xué)生舉一反三，啟迪學(xué)生思維。
2、關(guān)注熱點(diǎn)，抓住教材與現實(shí)問(wèn)題結合點(diǎn)。高考試題，與社會(huì )重熱點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)系緊密，因此，在完成對教材基礎知識整理后應結合現實(shí)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題訓練，要抓住當前黨和國家關(guān)注的，人民群眾關(guān)心的，社會(huì )影響較大的重要事件和急需解決的重大問(wèn)題，結合教材所學(xué)知識聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行分析。
3、提高解題能力，學(xué)會(huì )和掌握解題方法。提高解題能力的核心就是要學(xué)會(huì )破題，準確把握命題者的命題意圖，明確試題的“立意”，找準解答的方向，而要做到這一點(diǎn)關(guān)鍵就是準確把握試題中心的設問(wèn)，帶著(zhù)問(wèn)題去仔細閱讀題材中所
給的材料。在評講試題過(guò)程中，不能直接給出答案，必須清楚展示答案的推導過(guò)程和生成思路，然后作總結，從而逐步提高考生解題能力。
4、加強答題規范化訓練。學(xué)生答卷不規范的原因主要是習慣差，這就要求必須強化平時(shí)訓練，長(cháng)期堅持嚴格要求。
高中成績(jì)分析總結5
通過(guò)這次月考，我深刻地體會(huì )到競爭的殘酷。在一中這塊試金石上，發(fā)揮出巨大潛力，的確，考試有失有敗，但我的總體成績(jì)都不樂(lè )觀(guān)，又出現極度偏科現象。
尤其對于化學(xué)來(lái)說(shuō)，成績(jì)很不好。這次的化學(xué)考試，對我來(lái)說(shuō)甚至是挫敗，從來(lái)沒(méi)有對化學(xué)這么失望過(guò)，雖然有點(diǎn)不敢相信，但也從中查找了原因，也會(huì )及時(shí)改正，漸漸壯大自己的化學(xué)寶庫。
第二呢，就是地理，我是地理學(xué)科的.課代表，但成績(jì)太低，沒(méi)有起到領(lǐng)頭的作用，反倒領(lǐng)了“不及格”學(xué)生的頭兒，雖然老師不說(shuō)什么，我也已經(jīng)體會(huì )到我的過(guò)失之處了，于是寫(xiě)了深刻的反思，交到了老師那。我深刻的搜索并回憶了下對地理的學(xué)習首先態(tài)度很不端正，上課開(kāi)小差，作業(yè)不及時(shí)完成，沒(méi)起到好的作用，所以以后在地理學(xué)習上，我也要竭盡全力。
再說(shuō)物理，課上跟著(zhù)老師的思路走沒(méi)問(wèn)題，但課下時(shí)的預習復習不充分，也沒(méi)認真看筆記，有懶惰心理，所以以后應加強，以便提高成績(jì)。
英語(yǔ)呢，我的英語(yǔ)基礎不是很好，辦理同學(xué)的英語(yǔ)水平都很高，我和他們明顯不在一個(gè)檔次上，所以也找了英語(yǔ)老師詢(xún)問(wèn)了學(xué)習方法，怎樣提高，老師也仔細的給我復述了一遍，這對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的收獲，我會(huì )按照英語(yǔ)老師所提供的，加強各個(gè)方面，學(xué)好這門(mén)語(yǔ)言。
語(yǔ)文，也是一門(mén)語(yǔ)言，不過(guò)我對于語(yǔ)文學(xué)習還是有信心的，畢竟是中國人嘛!
政治，歷史這兩科，我犯了一個(gè)共同的弊病，知識點(diǎn)可以掌握，但卻不知道是什么知識點(diǎn)，以至于答題時(shí)所答非所問(wèn)，盡管寫(xiě)了很多，但僅僅得了一兩分，雖然不能喊冤，但心里還是不是滋味，但這也是失誤，應及時(shí)改正，弄清楚是什么，再背，不能亂背，斷章取義，毫無(wú)頭緒的學(xué)習了。對于數學(xué)，這是我特感興趣的一科，我能從做題中找到快樂(lè )，得到滿(mǎn)足，可見(jiàn)興趣還是最好的老師，所以應該發(fā)現其他科的有意思之處，使自己從中得到快樂(lè )，快樂(lè )的學(xué)習……
這些學(xué)科的總結，會(huì )是我更清楚對各科的具體學(xué)習，所以我要以此次考試總結為參照，為期中考試制定目標，為之努力!
高中成績(jì)分析總結6
高中生必讀：考后如何進(jìn)行考試分析
考試的功能有兩種：檢驗和選拔。除了中考、高考、競賽類(lèi)考試以外，其余幾乎都是檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，從中發(fā)現問(wèn)題，幫助學(xué)生查漏補缺、調整學(xué)習方法。所以，考后考試分析其實(shí)是考試的一部分，或者說(shuō)，與分數的獲得相比，考后考試分析才是真正收獲的手段。此外，小學(xué)生和初中生邏輯思維尚不成熟，分析能力尚弱，考試分析要依靠老師的講評和家長(cháng)的指導，高中生則不然，完全有能力獨立駕馭，因此，考后考試分析應該成為高中生的必修課。
但是，有些高中生只盯著(zhù)考試分數，對考試分析不重視，或根本不會(huì )分析，致使考試的檢驗功能不發(fā)揮作用。這是很壞的習慣，因為不會(huì )積累經(jīng)驗、吸取教訓的人是不可能進(jìn)步的。事實(shí)證明，成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生都十分重視考后考試分析，而且都有一套分析的策略和方法。下面是考后考試分析的一般方法，希望能給高中生一些啟發(fā)。
考試分析有策略
所謂考后考試分析，是指考試后訂正考試中出現的錯誤，分析考試的收獲以及考試暴露出的問(wèn)題，然后歸類(lèi)，逐一進(jìn)行對照并制訂出自我提高的措施與方法。所以，考試分析要講究以下四個(gè)策略：
1.從逐題分析到整體分析
從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。分析思路是：①這道題考查的知識點(diǎn)是什么？②知識點(diǎn)的內容是什么？③這道題是怎樣運用這一知識點(diǎn)解決問(wèn)題的？④這道題的解題過(guò)程是什么？⑤這道題還有其他的解法嗎？在此基礎上，學(xué)生就可以進(jìn)行整體分析，拿出一個(gè)總體結論了。通常情況下，學(xué)生考試丟分的原因大體有三種，即知識不清、問(wèn)題情景不清和表述不清。所謂“知識不清”，就是在考試之前沒(méi)有把知識學(xué)清楚，丟分發(fā)生在考試之前，與考試發(fā)揮沒(méi)有關(guān)系。所謂“問(wèn)題情景不清”，就是審題不清，沒(méi)有把問(wèn)題看明白，或是不能把問(wèn)題看明白。這是一個(gè)審題能力、審題習慣問(wèn)題。所謂“表述不清”，指的是雖然知識具備、審題清楚，問(wèn)題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。上述問(wèn)題逐步由低級發(fā)展到高級。研究這三者所造成的丟分比例，用數字說(shuō)話(huà)，也就能夠得到整體結論，找到整體方向了。
2.從數字分析到性質(zhì)分析
要點(diǎn)有三：①統計各科因各種原因的丟分數值。如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。②找出最不該丟的5～10分。這些分數是最有希望獲得的，找出來(lái)很有必要。在后續學(xué)習中，努力找回這些分數可望可即。如果真正做到這些，那么不同學(xué)科累計在一起，總分提高也就很可觀(guān)了。③任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學(xué)生要學(xué)會(huì )透過(guò)現象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。
3.從口頭分析到書(shū)面分析
在學(xué)習過(guò)程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對話(huà)。這樣的對話(huà)可能是潛意識的，可能是口頭表達，最好書(shū)面表達。從潛意識的存在到口頭表達是一次進(jìn)步，從口頭表達到書(shū)面表達又是一次進(jìn)步。書(shū)面表達是考后考試分析的最高級形式。所以，建議學(xué)生在考試后寫(xiě)出書(shū)面的考試分析。這個(gè)分析是反觀(guān)自己的一面鏡子，是以后進(jìn)步的重要階梯。
4.從歸因分析到對策分析
以上分析，都屬現象分析，在此基礎上，學(xué)生就可以進(jìn)行歸因分析和對策分析。三種分析逐層遞進(jìn)：現象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對策分析回答“怎么辦”。對此，學(xué)生要首先做到心中有數，下面將做詳細探討。
穩扎穩打九字訣
考后考試分析，學(xué)生要牢記九字訣：馬上寫(xiě)，及時(shí)析，經(jīng)常翻。
馬上寫(xiě)：首先，學(xué)生把做錯的題重新抄一遍，然后請教老師或同學(xué)，詳細寫(xiě)出正確過(guò)程和答案，主觀(guān)性試題還應根據老師講解的解題思路補充齊全。
及時(shí)析：及時(shí)寫(xiě)出對考試的分析內容，包含以下兩步：①綜合評價(jià)，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤？②在糾正錯題的基礎上，對錯題進(jìn)行歸類(lèi)，找準原因，對癥下藥。
錯誤原因一般有三種情況：一是對教材中的觀(guān)點(diǎn)、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；二是對某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運用；三是表現在答題時(shí)的非智力因素方面，如遇到復雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。如果是第一種原因，學(xué)生應針對題目所涉及的有關(guān)知識要點(diǎn)及原理內容認真地加以復習鞏固，真正弄懂弄通，如果是第二種原因，學(xué)生應要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)。無(wú)論是哪一類(lèi)題型，都有答題思路和方法，但關(guān)鍵是對某一特定試題具體作答的“個(gè)性”和“特殊性”，只有細心體會(huì )，才會(huì )有所感悟和提高。如果是第三種原因，學(xué)生應在平時(shí)訓練中有意識地培養和鍛煉自己的良好應試心理素質(zhì)，努力克服不良心態(tài)，在答題時(shí)做到從容不迫、沉著(zhù)冷靜。
經(jīng)常翻：考試自我分析寫(xiě)完后，和考試粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊。千萬(wàn)不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復習，以達到鞏固知識，加強理解，培養能力，掌握規律的目的。
亡羊補牢不二過(guò)
通過(guò)考后考試分析，學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面得到收獲：
1.知識上的查漏補缺
所謂查漏補缺，就是找到學(xué)習上的薄弱環(huán)節，及時(shí)采取有效措施進(jìn)行補充完善，讓知識的吸收全面化、系統化、有效化。在考試分析過(guò)程中，通過(guò)正確答案和錯誤答案的對比，學(xué)生要重點(diǎn)找到掌握不牢的`知識點(diǎn)，而鞏固這些知識點(diǎn)，除了復習好課本上的基礎知識外，還要做好對知識的精細加工，做到舉一反三。有效鞏固薄弱知識，可以通過(guò)多種方式。比如，英語(yǔ)學(xué)科可以制作單詞卡片，然后將考試中拼錯的單詞寫(xiě)在卡片上，隨身攜帶，隨時(shí)復習，提高記憶效率。還可以建立各個(gè)學(xué)科的“錯題本”，尤其是較弱的學(xué)科�！板e題本”不僅可以匯總錯題，還可以將老師講過(guò)的一些典型的、思路巧妙的、對自己有所啟發(fā)、讓自己有所領(lǐng)悟的例題整理上去，但要記住，平時(shí)要及時(shí)整理和總結，多看、多思、多問(wèn)。這樣可以快速彌補知識上的漏洞。一本或數本“錯題本”記滿(mǎn)以后，可以再重新整理，自己會(huì )做的可以刪去，不會(huì )做的可以保留，如此反復，直至完全掌握。
2.注重學(xué)習方法和習慣的調整
考試不僅僅是考查學(xué)生對知識的掌握情況，也在檢驗學(xué)生學(xué)習方法的優(yōu)劣和與應試能力的強弱。學(xué)生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對、不會(huì )審題、檢查不細等方面的不足，彌補這些不足對后面的學(xué)習至關(guān)重要。學(xué)生要端正考試的態(tài)度，不能只關(guān)注分數，重要的是找到適合自己的高效學(xué)習法，養成良好的思維習慣，逐步培養自己的應試能力。要把考試當成檢驗自己各方面能力的一次機遇。比如，學(xué)生平時(shí)學(xué)習不夠踏實(shí)認真，容易浮躁，考試時(shí)看到自己會(huì )做的題目就沾沾自喜，容易掉以輕心，最終失分。這個(gè)問(wèn)題反映出學(xué)生學(xué)習習慣與態(tài)度不好，要想有針對性地解決，需要在平時(shí)注意培養良好的習慣。
一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生要具備以下良好的學(xué)習習慣：預習與復習；勤于思考與全神貫注；積極融入課堂學(xué)習，并做好筆記；多動(dòng)腦，勤動(dòng)手；大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑，敢于表達自己見(jiàn)解；獨立完成作業(yè)并經(jīng)常反思。而培養這些好習慣，有以下幾個(gè)步驟：①逐漸培養自己對各個(gè)學(xué)科的興趣。②心里要清楚什么是好習慣。③堅持不懈地強化訓練，讓自己由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)。
3.分析自己的付出和收獲是否成正比
一般來(lái)說(shuō)，只要平時(shí)學(xué)習努力，做到考前認真復習，都會(huì )取得理想的成績(jì)，但是也有例外：有的同學(xué)分數不低，但很有可能是靠投機取巧或吃老本得到的分數；有的同學(xué)學(xué)習明顯比前期努力了，但還是沒(méi)有考好，這時(shí)也不要灰心，而要繼續努力，慢慢儲備知識，做到厚積薄發(fā)。所以，如果考了高分，不要只是一味高興，而應和自己的努力情況對比，找老師點(diǎn)評考試，弄清楚自己付出了多少努力，這樣，可以讓自己持之以恒地努力學(xué)習下去。
學(xué)習如同長(cháng)跑，貴在持之以恒。長(cháng)跑是耐力的比拼，開(kāi)始跑在前頭的，未必能笑到最后，一開(kāi)始落在后邊的，最終不一定是失敗者。
4.正確對比，增強學(xué)習的信心和勇氣
最簡(jiǎn)單的是縱向比較，就是拿本次考試的成績(jì)與上次考試的成績(jì)對照，看是否比上次有進(jìn)步。不僅從總成績(jì)上比，更要比到細處，具體到每科，細化到每科的知識點(diǎn)。如語(yǔ)文考試，上一次“基礎知識與運用”
失分較多，這次通過(guò)努力失分減少了，這就是一種進(jìn)步。
另一種是橫向比較，即拿自己的成績(jì)跟班、年級各檔次分數線(xiàn)比。舉例來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文、數學(xué)滿(mǎn)分150，而自己語(yǔ)文考110分，數學(xué)考98分，哪一科考得好？不好判斷，因為沒(méi)有參照物。這時(shí)可以把各檔次分數線(xiàn)作為參照，通過(guò)對比，幫助自己找到相對處弱勢的學(xué)科，及時(shí)補救，預防偏科。
對比，既要找到自己的不足，也要發(fā)現自己的亮點(diǎn)，及時(shí)給自己打氣，這樣才會(huì )有信心和勇氣繼續進(jìn)步。所以，進(jìn)行考試分析時(shí)，一定要把亮點(diǎn)找出來(lái)，要把進(jìn)步找出來(lái)，要把勁頭找出來(lái)，把考試當成學(xué)習的助推器，讓自己更加優(yōu)秀。
高中成績(jì)分析總結7
高二的月考結束，題量適中，難度不大。成績(jì)不理想，為全面反思教學(xué)得失，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，下面就針對高二8班數學(xué)考試情況加以分析。
一、試卷結構
(1)試卷：本試卷考察內容以必修三為主，另加立體幾何、三角函數、數列等內容。算法占20分，統計占30分，概率占44分，立體幾何占17分，數列占17分，三角占10分，綜合題占12分。
(2)本試卷難度不大，考察了學(xué)生對基礎知識、基本技能的掌握情況，考察了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力。
二、班級情況分析
1.勵志班8班優(yōu)生數39人，平均分125.5;高分較少，140分以上只有8人，比21班少7人。130分以上3個(gè)班基本上持平。
2.選擇題失分多的是10題，解答題18題、21題概率題概率得分率低。
三、失分情況分析
1、基礎不牢，主要反映在選擇題和填空題。例如15 題、18題、21題等
2、對知識的理解不深入，不透徹，基本方法掌握不到位，應變能力差。如10題、20題等
3、審題不清，題意理解有誤。如15題、18、21題
4、解題不規范。解題不規范反映在解答題上，主要表現為丟步漏步，或有思路但不知如何表述。
5、學(xué)生計算能力差，幾乎所有學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現象。
四、對課堂教學(xué)情況的反思
1、有時(shí)課堂效率低;
2、講得多，練得少
3、課下督促檢查不及時(shí)。
五、改進(jìn)措施
1、在數學(xué)教學(xué)中，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、積極性，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，提高課堂效率。
2、加強基礎，強化習慣。重視數學(xué)基礎，加強數學(xué)基本功訓練是學(xué)好數學(xué)的.法寶。在平時(shí)的教學(xué)中多幫學(xué)生復習以往的知識，經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強化學(xué)習結果的方案，有的放矢，不定時(shí)的進(jìn)行檢測、評估、矯正。
高中成績(jì)分析總結8
一、基本情況
本班有54人，其中男生27人，女生27人，本地戶(hù)口45人，外地戶(hù)口9人，父母都有工作的9人，其他都是無(wú)工作或做生意的，有兩名學(xué)生有心理疾病，其中一名由于心理不健全常動(dòng)手挖人的臉和脖子，令家長(cháng)很不滿(mǎn)意，教師難教育。有一部分學(xué)生因為家長(cháng)做生意無(wú)人管理，老師一說(shuō)就說(shuō)沒(méi)辦法，管不了。一部分學(xué)生學(xué)習習慣很差：在家從來(lái)不學(xué)習，還給家長(cháng)說(shuō)老師沒(méi)有留作業(yè)，早晨早早來(lái)抄作業(yè)，或補作業(yè)，這樣的人有十七八個(gè)，占班級總人數的1/3。開(kāi)學(xué)初作為新生就有拿刀和鞭子到學(xué)校來(lái)威脅學(xué)生的，還有打架的`。星期一來(lái)不交作業(yè)，也就是周末無(wú)人管，從來(lái)不學(xué)習，本班學(xué)生大部分膽子大，本人感覺(jué)到很難管理。
二、針對以上情況這半學(xué)期班主任和各任課教師做了不少工作，具體分析如下：
1、學(xué)情分析。
通過(guò)班主任和各任課教師的教育和指導，大部分學(xué)生學(xué)習的熱情很高，從而帶動(dòng)了不學(xué)習的學(xué)生，我覺(jué)得學(xué)生比開(kāi)學(xué)初好多了，但由于種種原因，尤其是數學(xué)差的。都進(jìn)了這個(gè)班，教起來(lái)很費勁，學(xué)生不靈活。
2、教情分析。
常規教學(xué)的各個(gè)環(huán)節各任課教師都做到了，做的也認真，任課教師之間能互相合作，�？吹酵^課的教師互相交流，互相補充，從教師講課看，翻閱了大量資料。教學(xué)效果從考試成績(jì)可以看出。
3、改進(jìn)措施。
不良行為，把一切不良行為消滅在萌芽狀態(tài)，從而徹底消失。
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高中數學(xué)考試分析
一、考試特點(diǎn)
1.突出考查數學(xué)主干知識
考試長(cháng)度、題型比例配置與《考試說(shuō)明》一致，全卷重點(diǎn)考查中學(xué)數學(xué)主干知識和方法；側重于中學(xué)數學(xué)學(xué)科的基礎知識和基本技能的考查；側重于知識交匯點(diǎn)的考查。
全面考查了考試說(shuō)明中要求的內容，如復數、旋轉體、簡(jiǎn)易邏輯考試都有所考查。在全面考查的前提下，高中數學(xué)的主干知識如函數、三角函數、數列、立體幾何、導數、圓錐曲線(xiàn)、概率統計等仍然是支撐整份考試的主體內容，尤其是解答題，涉及內容均是高中數學(xué)的重點(diǎn)知識。明確了中學(xué)數學(xué)的教學(xué)方向和考生的學(xué)習方向。
2.適度綜合考查，提高試題的區分度
本次數學(xué)考試的另一個(gè)特點(diǎn)是具有一定的綜合性，很多題目是由多個(gè)知識點(diǎn)構成的，這有利于考查考生對知識的綜合理解能力，有利于提高區分度，在適當的規劃和難度控制下，效果明顯。通過(guò)考查知識的交匯點(diǎn)，對考生的數學(xué)能力提出了較高的要求，提高了試題的區分度，這和當前課改的教學(xué)要求、中學(xué)的教學(xué)實(shí)際以及學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況是吻合的。 二試題特點(diǎn)
1重點(diǎn)考查基本知識和基本技能，側重通性通法
注重對基本知識和基本技能的考查，重點(diǎn)考查通性通法，避免偏題、怪題，適當控制運算量，加大思考量，在大題中，每個(gè)題的'難度按照由易到難的梯度設計，學(xué)生入口容易，但是又不能無(wú)障礙的獲得全分；整個(gè)大題也是按照這樣的梯度設計的，前面的題容易，難度慢慢上升，使學(xué)生慢慢適應考題的難度，有利于發(fā)揮學(xué)生的最大的潛能，不至于使學(xué)生一見(jiàn)到題目就懵，本來(lái)會(huì )的也做不出來(lái)的尷尬境地， 從方法上，則重點(diǎn)考查通性通法。
2.注重考查數學(xué)的各種思想和能力
函數與方程的思想、變換的思想、充分體現，挖掘考生的各項數學(xué)能力、體現寬口徑，多角度的命題思路.
三、成績(jì)分析
我校文科7個(gè)班，參加考試的有180人左右，總體平均分為57.62分；100分以上的有11個(gè)，對我校學(xué)生的難度有點(diǎn)大.主要存在如下問(wèn)題：
1 概念不清
2 基本功不扎實(shí)
3 表述不清楚， 省略了必要的步驟
4 做題馬虎，潦草
5 拘泥成法，思路不夠開(kāi)闊
6 運算能力尚待提高
四、對下一步復習的建議
1.狠抓基礎，落實(shí)基本知識和基本技能的學(xué)習
雖然我省率先進(jìn)行了課程改革，但是高考改革需要一個(gè)穩定過(guò)渡的過(guò)程。高考命題總是試圖在形式與內容的改革創(chuàng )新和相對穩定之間尋找平衡點(diǎn)，因此，每年試題的框架主體都是考查數學(xué)的基礎知識和通性通法。如函數的單調性、奇偶性、零點(diǎn)、圖象性質(zhì)及變換；三角函數及其圖象的基本性質(zhì)；向量的基本運算；圓錐曲線(xiàn)的基本概念、性質(zhì)及應用；數列的基本性質(zhì)及應用；空間圖形的識別及線(xiàn)面的位置關(guān)系（包括面積、體積和理科的夾角和距離）；古典概型的方法；統計的基本方法（包括散點(diǎn)圖、莖葉圖、直方圖、回歸直線(xiàn)方程、方差、標準差）等。
“雙基”也是與時(shí)俱進(jìn)的。新的“雙基”內容應該主要包括，一是和“圖”有關(guān)的內容．如：三視圖、統計圖、程序框圖、函數的圖象性質(zhì)及變換、空間線(xiàn)面位置關(guān)系、平面直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)的位置關(guān)系、數形結合的思想方法等；二是與“函數”有關(guān)的內容，如函數的性質(zhì)及圍繞研究函數性質(zhì)的相關(guān)知識和方法（導數、數列、解析幾何等）、函數與方程的思想方法、特殊與一般的思想方法、變換的思想方法；三是數據的收集、整理、分析和應用，如統計與概率、線(xiàn)性規劃等相關(guān)的應用問(wèn)題。
2.通法為主，變法為輔，培養能力
數學(xué)能力包括運算求解能力、數據處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。能力的分類(lèi)和要求與以前有不同，必然要反映在命題中。特別應注意新增加的“數據處理能力”和“實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識”。前者與統計有關(guān)，后者與應用問(wèn)題有關(guān)。另外，“推理論證能力”有別于先前四大能力之一的“邏輯思維能力”，邏輯思維能力注重是演繹推理，“合情推理”也應引起我們的重視，它可以有效地培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，這正是我們國家現在大力提倡的。
通法之外，其他的方法也是處理問(wèn)題的一個(gè)方面，雖然是次要的，也應該有所體現，例如理科（21）， 證明不等式時(shí)，作為通法，利用構造函數，利用函數的導數，只能證明當n為偶數時(shí)，對于n為奇數的情形，則需要通過(guò)放縮不等式的方法來(lái)處理，這是通法之外的一個(gè)不等式的重要的證明方法。
3重視語(yǔ)言，提高素養
數學(xué)素養的高低在某種意義上來(lái)說(shuō)就是其數學(xué)語(yǔ)言掌握和運用的程度的差異。因此，數學(xué)學(xué)習的過(guò)程可以理解為就是數學(xué)語(yǔ)言的學(xué)習過(guò)程。無(wú)論學(xué)生將來(lái)從事何種工作，經(jīng)過(guò)高中（包括基礎教育）階段的數學(xué)學(xué)習，具備初步的數學(xué)語(yǔ)言理解、轉化和表達能力是非常重要的，是一個(gè)人具備一定的數學(xué)素養的基本標志。
尤其是當前高考考試形式主要考查的是書(shū)面表達能力�？荚嚹芊竦梅�，不唯你會(huì )做，重要的是你要準確的表達出來(lái)，卷面上的文字表述務(wù)必正確、簡(jiǎn)潔； 文字書(shū)寫(xiě)力求工整。因此，在日常教學(xué)中要重視對學(xué)生口頭和書(shū)面表述（包括作圖）能力的培養，以求達到數學(xué)語(yǔ)言運用的準確性、邏輯性、完整性和流暢性。
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