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高中成績(jì)質(zhì)量分析
高中成績(jì)質(zhì)量分析怎么寫(xiě)？相信很多人都想知道吧？以下是小編為您整理的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
高中成績(jì)質(zhì)量分析篇一
一、試卷分析：
試卷能反映出各章節教學(xué)目標和要求。注重基本知識和技能的考查，注重物理實(shí)驗和實(shí)驗技能的檢查。試卷能反映出學(xué)生學(xué)習物理的水平和能力，也能有效的考查教師平時(shí)的教學(xué)情況，具有一定的信度和效度。
試卷有益于引導教師關(guān)注課堂教學(xué)，積極參加課程改革，促進(jìn)教師在教材處理，合理利用教學(xué)資源，教學(xué)重點(diǎn)的體現難點(diǎn)的突破等諸多方面進(jìn)行深入的思考和探討。
二、成績(jì)分析：
從兩個(gè)班的成績(jì)來(lái)看，優(yōu)秀率偏低，及格率偏低，平均分在及格以上。這除了有客觀(guān)因素的影響外，也反映了學(xué)生對知識理解和掌握的程度：即對基本的概念，定律，公式能基本掌握，但是對于有難度和靈活運用的題目，缺乏解決和應變能力。
在這兩個(gè)班中最高分59分，最低分只有6分，這表明了學(xué)生的成績(jì)兩級分化的問(wèn)題。在教學(xué)中，如何才能在培養優(yōu)等生的同時(shí)照顧到這部分成績(jì)較差的學(xué)生，是課堂教學(xué)中一個(gè)非常嚴峻的問(wèn)題。
三、錯誤原因分析
1.選擇題：錯誤原因分析：
錯誤主要出現在選擇題的第二題中。涉及到的物理知識是：密度的概念。學(xué)生對密度的公式?jīng)]有正確理解，認為密度與物體的`質(zhì)量有關(guān)。
2.填空題：錯誤原因分析：
填空題的錯誤主要出現在2、3、6三個(gè)題，主要包括兩方面的物理知識：長(cháng)度的測量、摩擦力及杠桿平衡條件。其中第二題是不少學(xué)生沒(méi)有對長(cháng)度的測量進(jìn)行估讀；第三題沒(méi)有搞清滑動(dòng)摩擦力與靜摩擦力的區別，認為靜摩擦力的大小也與壓力的大小有關(guān)。
3．作圖與實(shí)驗探究：第一題作圖題錯在一部分學(xué)生不會(huì )分析物體的受力情況；第二題錯在一部分學(xué)生沒(méi)有理解力臂的概念。
4.綜合應用題：
第二題錯在一部分學(xué)生不會(huì )應用杠桿平衡條件進(jìn)行解題；第三題錯在一部分學(xué)生不理解題意，有的是不會(huì )用公式解題。
高中成績(jì)質(zhì)量分析篇二
一、試卷分析
高一物理必修1的教學(xué)命題要求：試卷符合教學(xué)大綱要求，知識覆蓋面較大，貼近教材，符合學(xué)生與教學(xué)的要求，題量適中，題型符合同高一物理的測試要求，題目設計難度適中，適合絕大多數學(xué)生的實(shí)際情況，從題目的設計中，區分度設計比較平穩，確實(shí)對高一物理的學(xué)習起到評價(jià)作用。
單項選擇題共8小題，考查了高一物理教學(xué)中的基礎知識與基本規律的應用，題目較易，屬于基本題，多數學(xué)生得分較高。
多項選擇題共5小題，也是考查了高一物理教學(xué)中的基礎知識與基本規律的應用，題目較易，屬于基本要求，但由于是多項選擇題，學(xué)生在答題時(shí)，每小題得滿(mǎn)分的較少，得部分分的學(xué)生較多（學(xué)生在答題時(shí)，由于對多項選擇題的答案無(wú)十分把握，在沒(méi)有十分把握的情況下，選擇答案中的一個(gè)選項或二個(gè)選項，這樣雖然不能得滿(mǎn)分，但至少可得一些分）所以學(xué)生的得分不高。
填空題共3小小題，第14、15兩小題中的小小題考查學(xué)生對基本規律的應用能力，簡(jiǎn)單考查了學(xué)生對運動(dòng)學(xué)和力學(xué)中的最基礎的計算能力，學(xué)生錯誤率較高，也有相當一部分學(xué)生沒(méi)有解答。第14、15兩小題為實(shí)驗題目，考查了學(xué)生對物理學(xué)知識在物理實(shí)驗中的最基本應用和讀數作圖分析方法，多數學(xué)生在該題的解答過(guò)程中，即不會(huì )實(shí)驗的基本要求，也不懂物理在實(shí)驗中的應用，尤其15小題在該章知識考查時(shí)是每次必考題，老師在新課教學(xué)和章節復習、期末復習中都會(huì )花大量的時(shí)間進(jìn)行復習，但學(xué)生的正確率仍然較低，值得深思？圖線(xiàn)的具體做法(建系兩軸取單位長(cháng)度畫(huà)刻度、描點(diǎn)、畫(huà)趨勢線(xiàn))，在考前進(jìn)行練習逐一矯正并進(jìn)行專(zhuān)題強調強化，調研的一考場(chǎng)四十名考生才有24人得了滿(mǎn)分3分，仍有16人在作圖線(xiàn)a—1/m時(shí)，存在缺陷。
第16小題為運動(dòng)學(xué)動(dòng)力學(xué)的最基本的應用，考查學(xué)生應用運動(dòng)學(xué)的基本規律解決上飛機落滑掛停運動(dòng)問(wèn)題，只要運用運動(dòng)學(xué)動(dòng)力學(xué)基本公式和把題目中的已知條件代入即解決問(wèn)題，但部分學(xué)生不了解上飛機落下后如何掛停，錯誤地認為飛機豎直下落
而在接近表面停下，該題的得分率也不高，有相當一部分學(xué)生仍不能正確解答，該題對于考查學(xué)生的思維能力要求較低，方法也較死，不知什么原因，學(xué)生仍不能正確解答。
第17小題是一個(gè)靜力學(xué)的問(wèn)題，考查學(xué)生對基本牛頓定律分析和解答，由于學(xué)生對牛頓第一定律及小球受力分析得不正確，導致出現錯誤，這是教學(xué)中要反復重視的問(wèn)題。
第18小題為運動(dòng)學(xué)動(dòng)力學(xué)的直接應用，學(xué)生在應用規律時(shí)出現了各種錯誤，狀態(tài)受力、過(guò)程不會(huì )分析，代公式時(shí)各物理量出現錯誤等，說(shuō)明學(xué)生在分析物理狀態(tài)、物理過(guò)程時(shí)分析能力較差，在教學(xué)中應該有一定時(shí)間讓學(xué)生自主分析，老師不能代替，要把培養學(xué)生的分析能力放在教學(xué)中的重要位置。
二、幾點(diǎn)思考
1．從試卷的整體分析可知，要求并不高，尤其是在思維能力方面的考查，要求更低，除第18小題以外的所有題都是基礎知識、基本規律的最基本的.要求，但學(xué)生的答題為什么會(huì )不理想。
2．低分人數較多，及格率太低，是歷來(lái)最低。為什么會(huì )那么多人不及格？
3．較低分的人數為什么這么多？是什么原因造成這批學(xué)生30分（20分）都考不到？
4.為什么學(xué)生綜合計算題總是得分很少？
三、教學(xué)建議
1．正確引導學(xué)生對待高中物理的學(xué)習態(tài)度，要讓學(xué)生對學(xué)習物理有興趣，自己愿意學(xué)。
2．降低教學(xué)要求，現有的物理題目難度較大，老師要選擇一些基本題讓學(xué)生訓練，掌握物理學(xué)中的基本要求，不要追求難、深、繁的題目，教學(xué)中真正讓學(xué)生打好基礎，提高能力。
3．要讓學(xué)生有一定的時(shí)間自主學(xué)習，培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣和能力。
4．研究學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)要做到針對性強，不能根據自己的教學(xué)經(jīng)驗主觀(guān)判斷選擇。
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