小班音樂(lè )教案15篇（推薦）
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的小班音樂(lè )教案，希望對大家有所幫助。
小班音樂(lè )教案1
活動(dòng)內容：音樂(lè )活動(dòng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
活動(dòng)對象：3—4歲幼兒
授課教師：翁璐
活動(dòng)目標：
1、嘗試用×××|×××|××××|×—||節奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲。
2、讓幼兒愿意跟隨教師和音樂(lè )用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
3、培養幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的美好情感。
活動(dòng)準備：
幼兒在課前學(xué)會(huì )節奏、圖譜、小動(dòng)物頭飾、語(yǔ)音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、節奏訓練：拍手。
要求拍出×××|×××|××××|×—||的節奏。
1、師：小朋友好，今天來(lái)了那么多的客人老師，我們一起來(lái)拍手歡迎他們好嗎？
2、師：來(lái)，看老師的黑板上有這樣一個(gè)節奏
跟著(zhù)老師一起來(lái)拍。（拍出×××|×××|××××|×—||的節奏。）小朋友拍得真整齊呀！再來(lái)拍一次。
二、學(xué)習歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
1、（出示小羊圖片）
今天，還有幾只小動(dòng)物也到我們班來(lái)玩了，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（幼兒自由地說(shuō)）
小羊是怎樣叫的呀？（幼兒自由地說(shuō)）
我們請小羊跟著(zhù)我們用好聽(tīng)的節奏來(lái)叫一叫，好不好呀？（播放點(diǎn)讀錄音）
2、（出示小貓圖片）
誰(shuí)呀？小貓是怎么叫的呢？誰(shuí)能用這個(gè)節奏來(lái)叫叫看（請個(gè)別幼兒表演）小結：今天，小羊、小貓它們還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，老師就唱給小朋友聽(tīng)，好嗎？
3、教師清唱歌曲兩遍。
�。ㄇ宄枨槐椋┖寐�(tīng)嗎？（好聽(tīng)）
這首好聽(tīng)的歌曲，名字叫《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，我們一起來(lái)說(shuō)一遍。（師幼共同說(shuō)歌曲名）
這么好聽(tīng)，老師再來(lái)唱一遍。（再次唱）
4、老師彈琴，幼兒跟唱。
�。�1）老師聽(tīng)到有些小朋友已經(jīng)很想唱了。我們一起跟老師來(lái)學(xué)一學(xué)。（教師做動(dòng)作）
�。�2）小朋友跟著(zhù)琴聲再和老師一起來(lái)唱一唱。
小朋友唱得真好聽(tīng)！我們跟著(zhù)好聽(tīng)的'琴聲再來(lái)唱一遍。（幼兒跟做動(dòng)作）
5、創(chuàng )編歌曲
唱的真好，呀，誰(shuí)也來(lái)了？（出示小雞圖片）小雞說(shuō)啊，我的聲音可好聽(tīng)了。哪個(gè)小朋友能用好聽(tīng)的節奏來(lái)叫一叫。（播放點(diǎn)讀錄音）
看，誰(shuí)也來(lái)了？（小鴨）跟著(zhù)好聽(tīng)的節奏叫一叫。（播放點(diǎn)讀錄音）
根據圖譜完整唱一遍兒歌
6、請幼兒分組戴頭飾完整表演一遍兒歌
三、延伸活動(dòng)
教育幼兒要愛(ài)護小動(dòng)物
小班音樂(lè )教案2
活動(dòng)目標
1.認識面部器官，能準確指出五官的位置。
2.喜歡唱問(wèn)答歌，能?chē)L試伴隨歌曲的一問(wèn)一答做出相應的動(dòng)作。
3.積極的參與活動(dòng)，膽的說(shuō)出自己的想法。
4.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備
《好寶寶》伴奏，五官圖片(藏在活動(dòng)室內)。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲指五官。
2.出示圖片，認識五官。
幼兒拍手，教師說(shuō)“寶貝寶貝在哪里，出來(lái)和我們做游戲”，引起幼兒的好奇并把五官一一找出，出示在黑板上，并請幼兒說(shuō)出寶貝的名字。
小結：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛都是我們最重要的寶貝。
3.請幼兒照鏡子，找五官。
(1)幼兒照鏡子，從鏡子中觀(guān)察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。
(2)指出“寶貝”的位置，認識“寶貝”的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。
小結：鼻子在臉的中間，嘴巴在鼻子的下邊，眼睛在鼻子的上邊，耳朵在臉的兩邊，眉毛在眼睛的上邊。
4.問(wèn)一問(wèn)，答一答，助幼兒熟悉歌詞。
(1)教師問(wèn)幼兒：好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里?
幼兒答：好老師，告訴你，我的鼻子在這里(邊說(shuō)邊指出鼻子位置)。
(2)將“你的鼻子在哪里”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里”繼續回答。
5.完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應動(dòng)作。
(1)教師也彈琴也唱歌向幼兒提問(wèn)，幼兒也隨著(zhù)琴聲應答。
(2)將“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換，進(jìn)應答演唱，幼兒能隨音樂(lè )做相應動(dòng)作。
活動(dòng)反思
首先，本課的導入是先讓幼兒跟著(zhù)鋼琴有節奏的做拍手律動(dòng)，目的是穩定幼兒的注意力，然后以‘一只孤的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達小鴨因為沒(méi)有朋友，所以感到孤，但多數幼兒不能夠說(shuō)出‘孤’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導有誤，應該讓幼兒只觀(guān)察小鴨的表情，前面出現的引導的話(huà)語(yǔ)有些多余，并沒(méi)有達到想要的結果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場(chǎng)景(請三位幼兒事先準備好一段：在這里，在這里，你的朋友在這里)一邊表演一邊復唱歌曲3~4遍。目的是：
1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。
2、告訴幼兒找到了朋友的(跟好朋友在一起是最快樂(lè )的一件事)。聽(tīng)課的饋：“這個(gè)環(huán)節設計很好，不僅讓幼兒直觀(guān)地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學(xué)習歌曲的積極性�！�
其次，我又以朋友的'身份向幼兒發(fā)起找朋友的，這時(shí)幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎，所以部分的都能接上我的歌。然后我再通過(guò)碟片讓幼兒完整地學(xué)習歌曲3遍，幼兒跟著(zhù)老師一邊唱一邊進(jìn)行有節奏地打節拍。在此環(huán)節中，老師們提出：“教師應該一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當幼兒熟悉了歌曲之后，我請個(gè)別幼兒到前面來(lái)玩‘找朋友’的游戲。目的是：
1、讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲。
2、鍛煉幼兒膽地在同伴面前進(jìn)行表演。然后我再通過(guò)平時(shí)幼兒快快樂(lè )樂(lè )在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一起開(kāi)心的片段，發(fā)起幼兒再次對找朋友的欲望。
小班音樂(lè )教案3
口袋是幼兒喜愛(ài)的戶(hù)外活動(dòng)器材之一，大班的幼兒喜歡創(chuàng )造性地玩一些器材，玩出新意。我班幼兒已經(jīng)探索過(guò)廢舊口袋的各種玩法，簡(jiǎn)單的跳躍、鉆爬、平衡等動(dòng)作練習已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們的需求，會(huì )感到枯燥，因此，本堂課在幼兒已有的基礎上，綜合口袋的各種玩法，我以幾種游戲相結合的形式，讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽參與，在游戲中不斷提高對基本動(dòng)作的掌握以及身體的靈敏性與協(xié)調性，從而促進(jìn)幼兒在原有水平上得到發(fā)展和提高。
【活動(dòng)目標】
1.通過(guò)各種游戲，提高腿部肌肉力量及身體的靈活性和協(xié)調性。
2.喜歡和口袋玩各種游戲，感受與同伴共同游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
各種廢舊環(huán)保袋、編織袋、音樂(lè )、報紙球、障礙物、自制舞龍彩珠、塑料箱等。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
提高腿部肌肉力量及身體的靈活性和協(xié)調性；。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
與同伴的合作能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、準備部分
教師帶領(lǐng)幼兒在進(jìn)行隊形變化中進(jìn)行雙腳并攏向前跳、左右兩側跳； 踩口袋條走平衡等進(jìn)場(chǎng)，做“口袋操”進(jìn)行熱身運動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
二、基本部分
�。ㄒ唬┯變鹤杂赏婵诖�，并交流、分享自己的玩法
師：我們已經(jīng)探索過(guò)口袋的很多玩法，你們還想不想與口袋玩一玩呢？一會(huì )我會(huì )請幾個(gè)小朋友來(lái)分享一下自己的玩法。
1.幼兒自由玩口袋，教師巡視觀(guān)察，個(gè)別指導，幫助幼兒掌握有關(guān)的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.引導幼兒互相交流、分享口袋的`各種玩法，互相學(xué)習體驗。
請幼兒講述、演示自己（或與小伙伴合作）玩口袋的方法。如雙腿踩進(jìn)口袋跳、把口袋折疊走獨木橋、把口袋放在地上進(jìn)行跳躍，在口袋上滾、爬等。
師小結：我們小朋友分享了這么多好玩的玩法，你們想不想一起來(lái)和口袋做游戲呢？
�。ǘ┛诖螒�
1.搶位子。
�。�1）教師引出游戲：
師：我們今天要和口袋做的第一個(gè)游戲叫做“搶位子”，你們想玩嗎？
�。�2）交代游戲玩法，幼兒進(jìn)行游戲。
玩法：把口袋分散放在場(chǎng)地上，幼兒聽(tīng)音樂(lè )圍繞場(chǎng)地走、跑、跳等，音樂(lè )停止時(shí)，立即站在口袋上，沒(méi)占領(lǐng)到口袋的幼兒停止游戲一次。
游戲反復進(jìn)行幾次，由一個(gè)幼兒占領(lǐng)一個(gè)口袋升級為兩個(gè)幼兒占領(lǐng)一個(gè)口袋。
2.游戲：袋鼠運果子。
�。�1）教師引出游戲：
師：開(kāi)始我看見(jiàn)有個(gè)小朋友把雙腳放進(jìn)口袋里跳，像一只袋鼠一樣，你們想不想學(xué)學(xué)袋鼠呢？幼兒自由學(xué)袋鼠跳，并請幼兒分享經(jīng)驗。
小結：跳時(shí)，手要提好口袋兩邊。雙腳并攏跳，前腳掌輕輕著(zhù)地。
�。�2）交代游戲玩法，幼兒進(jìn)行游戲。
玩法：幼兒分成四組，每組幼兒將雙腳放入口袋里，進(jìn)行游戲。游戲時(shí)“小袋鼠”要繞過(guò)障礙物，到前方拿一個(gè)果子裝進(jìn)口袋，隨后跳回“家”里并將果子放進(jìn)籃子里。
3.游戲：舞龍。
�。�1）引出游戲，激發(fā)興趣。
�。ǚ乓魳�(lè )）師：咦，這是什么音樂(lè )？聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè )你想到什么？（舞龍）那你們能不能用手里的口袋一起來(lái)玩一個(gè)舞龍的游戲？
�。�2）交代游戲玩法，幼兒進(jìn)行游戲。
玩法：幼兒六人一組站成一條直線(xiàn)，將袋子舉過(guò)頭頂，抓住前面幼兒的袋子將每個(gè)口袋首尾相接成四條龍、蹲起、搖擺等動(dòng)作練習。在熟悉的基礎上，再變成一條長(cháng)龍，老師手持“彩珠”在龍頭處，帶領(lǐng)幼兒做“單龍戲珠”的游戲。
三、結束部分
�。ㄒ唬┓潘蛇\動(dòng)
幼兒圍成圓圈，坐在布袋上做拍腿、蹬自行車(chē)等放松動(dòng)作。
�。ǘ┱聿即�
小班音樂(lè )教案4
目標：
1.學(xué)習用自然的聲音唱歌，邊唱邊根據歌詞做動(dòng)作。
2.能感受笑的情緒。
3.積極的'參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
5.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
準備：
1.哭、笑臉譜各一個(gè)。
2.歌曲錄音帶、錄音機。
過(guò)程：
1.感知大家喜歡笑娃娃。
·對比哭、笑臉譜，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：這兩個(gè)寶寶，你喜歡誰(shuí)?為什么?
2.欣賞歌曲。
·教師用不同的表情演唱歌曲。
提問(wèn)：你能學(xué)學(xué)哭寶寶和笑寶寶的樣子嗎?;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);歌曲里唱了什么?
3.幼兒學(xué)習有表情地唱歌。
·幼兒邊唱邊根據歌詞自由地做動(dòng)作表演。
建議：
此歌曲幼兒可以在玩娃娃家時(shí)輕輕唱著(zhù)哄“娃娃”。
評價(jià)：
會(huì )用兩種不同表情唱這首歌。
[附]歌曲
寶寶笑了
1=C
1 3 5 5 │ 5 3 5 5 │ 1 3 5 5 │ 5 4 3 2 1 │
寶寶哭了，不好看了，寶寶笑了，大家都喜歡。
反思：
我們每個(gè)人都會(huì )笑和哭，高興、快樂(lè )的事會(huì )讓我們笑，難過(guò)、害怕的事會(huì )讓我們哭，特別想哭的時(shí)候是可以哭一會(huì )兒的，但是如果遇到了很麻煩、很難過(guò)的事，應該請爸爸媽媽和教師幫助你。笑有利于身體健康。
小班音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標
1、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲
2、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )跳。
陳鶴琴提出：音樂(lè )是兒童的天性，兒童的本能，音樂(lè )在兒童生活中占有極重要的地位。幼兒音樂(lè )活動(dòng)是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過(guò)程中，讓幼兒去體驗音樂(lè )，去感知音樂(lè )，去表現音樂(lè )，從而獲得很大的快樂(lè )。讓幼兒在有趣的音樂(lè )活動(dòng)中實(shí)現幼兒園音樂(lè )教學(xué)的目標，這是我們教師應該努力的方向。也是我設計這個(gè)活動(dòng)的目的。
小班孩子很容易被一個(gè)故事，幾張圖片吸引，所以課前我根據歌曲內容準備了富有童趣的圖片來(lái)調動(dòng)幼兒的`興趣，這節首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，主要難點(diǎn)在最后一句"汪汪"兩聲叫，大多數幼兒都不能很好的控制住自己，原因有：
一，我沒(méi)有給幼兒一個(gè)開(kāi)始口令，所以導致幼兒在"汪汪"兩聲中聽(tīng)上去有參差不齊的感覺(jué)，聽(tīng)上去有的幼兒多叫了，其實(shí)是有早叫晚叫區別在里面。
二是在教具的準備上，如果我能夠通過(guò)教具用一些延長(cháng)音的標記，通過(guò)指圖來(lái)讓幼兒知道最后第二句的實(shí)值。因為幼兒記憶歌詞的方法主要有動(dòng)作和圖片。
幼兒是天生的表演家，課上，幼兒根據生活中的經(jīng)驗創(chuàng )編了歌詞內容的動(dòng)作，同時(shí)作為教師也要富有一個(gè)童真，完全融入到幼兒中去。小班上學(xué)期幼兒年齡小，剛入園很多幼兒還不愿意表達自己的想法，這就需要教師自身語(yǔ)言和體態(tài)的魅力，鼓勵幼兒歌唱，可以采取不同形式的練習演唱，活動(dòng)中，我沒(méi)有考慮到幼兒掌握情況，聯(lián)系的次數太少，如果形式再多一點(diǎn)，我想效果會(huì )好一些。切忌教師一個(gè)人在課堂上唱獨角戲。
孩子最?lèi)?ài)的莫過(guò)于游戲了。孩子天生喜歡游戲，她們會(huì )沉浸在游戲情景中去，當然老師也要參與到游戲中去，活動(dòng)中我先是自己當"小花狗"幼兒當"肉骨頭"和幼兒一起游戲，讓我和孩子們進(jìn)一步零距離接觸，然后是請幼兒自主的選擇角色游戲，看著(zhù)孩子們開(kāi)心的樣子，我想這才是活動(dòng)的重點(diǎn)吧——讓幼兒愉快的參與活動(dòng)。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
小班音樂(lè )教案6
活動(dòng)目標：
1.使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。
2.運用動(dòng)物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。
3.嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4.愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
布絨玩具若干、音樂(lè )帶
活動(dòng)過(guò)程：
一.運用游戲引起興趣。
游戲一
師：小朋友，今天我們來(lái)了一個(gè)小客人，它是從大森林里來(lái)的，它說(shuō)要和我們一起做游戲，讓我們來(lái)看看是誰(shuí)?
(黑板翻過(guò)來(lái)，出示掛在黑板上的猩猩)
幼：大猩猩!
猩(教師模仿動(dòng)物口氣)：小朋友你們好啊!(大猩猩好!)
猩：我來(lái)和小朋友做一個(gè)游戲好嗎?(好啊!)
猩：我們來(lái)做個(gè)藏五官的游戲，現在，你們跟著(zhù)我一起來(lái)做：
小手小手拍拍，我的眼睛藏起來(lái)!
師：小朋友們好聰明啊!我們再來(lái)藏什么呢?
(根據幼兒提議進(jìn)行游戲，藏五官)
猩：這回啊，我來(lái)看看小朋友們聰明不聰明，我請小朋友來(lái)指出我的五官。
(請個(gè)別幼兒來(lái)指猩猩的五官)
游戲二
師：我們再來(lái)做個(gè)游戲，看看哪個(gè)小朋友反應最快。
跟老師一起做：合攏!放開(kāi)!
(反復幾次，速度根據幼兒反應能力加快)
游戲三
猩：森林里有好多山，讓我們一起來(lái)爬山吧!
示范：爬呀爬呀爬到頭頂上!
(用五官代替頭頂)
二.歌表演：《合攏放開(kāi)》
第一遍
師：噓!聽(tīng)!有人在敲門(mén)!誰(shuí)啊?
(慢慢從黑板后拿出玩具豬)
師：小朋友看看這是誰(shuí)來(lái)了?(小豬!)
豬：小朋友們好!我路過(guò)這里看見(jiàn)這
里很熱鬧，于是想來(lái)看看。你們在干嗎啊?(做游戲!)
豬：我能和你們一起玩嗎?(能!)
師：小豬和大猩猩都來(lái)做客了，我們唱一首好聽(tīng)的.歌給他們聽(tīng)好嗎?(好的!)
豬：好啊好啊!那我們先跟老師一起唱一遍吧!
(放音樂(lè )，教師示范)
第二遍
豬：你們唱得真好聽(tīng)，我能請我的好朋友一起來(lái)聽(tīng)嗎?
(出示玩具熊)
熊：聽(tīng)我的好朋友小豬說(shuō)你們唱歌很好聽(tīng)的，能唱給我聽(tīng)嗎?(能!)
熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點(diǎn)嗎?(能!)
豬：對了，XX小朋友小手沒(méi)有跟老師一起動(dòng)起來(lái)，這次跟老師一起唱一起動(dòng)好嗎?(好!)
(放音樂(lè )唱第二遍)
第三遍
熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點(diǎn)都不好聽(tīng)。你們能不能給我聽(tīng)好聽(tīng)一點(diǎn)的聲音啊?(能!)
豬：你們有好聽(tīng)的聲音嗎?(有)
熊：今天又沒(méi)有把好聽(tīng)的聲音帶來(lái)啊?(帶來(lái)了)
師：我們小朋友的聲音很好聽(tīng)的，不信你們再聽(tīng)聽(tīng)。
(放音樂(lè )第三遍)
三.音樂(lè )游戲《找小貓》
(咚咚咚)
師：咦，又是誰(shuí)來(lái)了啊?
(出示玩具貓媽媽)
師：哦，是貓媽媽啊。
貓：小朋友們好!(貓媽媽好!)
貓：我的小寶寶可調皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會(huì )兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎?(好!)
師：貓媽媽別著(zhù)急，我們一起幫你找小貓!
(放音樂(lè )做游戲)
四.律動(dòng)《開(kāi)汽車(chē)》出教室
猩：今天我們玩得真高興啊，我也請你們去我家玩好嗎?(好)
猩：不過(guò)我家很遠，要開(kāi)汽車(chē)去的，你們會(huì )開(kāi)汽車(chē)嗎?(會(huì ))
猩：那讓我們一起開(kāi)上小汽車(chē)去森林玩吧!
(放音樂(lè )《開(kāi)汽車(chē)》)
幼兒做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，跟著(zhù)音樂(lè )一起坐在椅子上做一遍。
起立后在教室里自由走動(dòng)做一遍。
師：讓我們一起開(kāi)到大森林里去吧!
邊“開(kāi)小汽車(chē)”遍出教室。
活動(dòng)反思：
《合攏放開(kāi)》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學(xué)目標是：通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè )中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，聽(tīng)歡快的音樂(lè )產(chǎn)生愉悅的情緒，歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內進(jìn)行，速度是中速，節奏平穩。節奏是音樂(lè )要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節奏來(lái)表現游戲時(shí)的歡快的情緒，適合小班幼兒學(xué)會(huì )歌唱。
幼兒都很喜歡學(xué)習音樂(lè )，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習中起著(zhù)重要的動(dòng)力作用，幼兒可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣才不會(huì )使幼兒在活動(dòng)中感到枯燥無(wú)味，同時(shí)還可以讓幼兒感受到集體活動(dòng)中的樂(lè )趣。所以如果在《合攏放開(kāi)》的活動(dòng)中加入游戲，他們就跟能感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，學(xué)習歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動(dòng)性和積極性。
小班音樂(lè )教案7
活動(dòng)目標：
1、認識碰鈴，掌握碰鈴的使用方法。
2、用動(dòng)作和語(yǔ)言表達對兩種不同雨聲的感受。
3、初步學(xué)習看老師手勢指揮演奏。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
鈴鼓、碰鈴若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲
1、《這是小兵》
2、《我們大家做得好》
3、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
4、《扮家家》
二、復習歌曲
1、教師彈奏樂(lè )曲旋律，引導幼兒回憶歌曲名稱(chēng)：剛才老師談的歌
曲叫什么名字？
2、大雨的聲音是什么樣的？請小朋友唱著(zhù)歌回答老師。
3、小雨的聲音是什么樣的？
4、教師和幼兒一同演唱歌曲。
5、大雨和小雨誰(shuí)的聲音更大一些，我們要怎么樣唱大雨和小雨的聲音？（引導幼兒分別用大聲和小聲演唱大雨和小雨）
三、表演歌曲
1、如果請你來(lái)表演下雨，你會(huì )怎么表演？（幼兒自由表演后教師引導幼兒集中學(xué)習一、兩種比較好的'動(dòng)作）
2、下雨可以這樣表演，下大雨可以怎么表演，下小雨又可以怎么表演呢？
3、教師帶領(lǐng)幼兒完整表演歌曲。
四、演奏歌曲
1、剛才我們用聲音和動(dòng)作表演了大雨和小雨，老師還為小朋友帶來(lái)了一些樂(lè )器，用他們來(lái)表演歌曲也非常好聽(tīng)。
2、教師出示鈴鼓和碰鈴，引導幼兒認識樂(lè )器，學(xué)習這兩種樂(lè )器的演奏方法。
3、教師分別演奏兩種樂(lè )器，引導幼兒傾聽(tīng)哪種樂(lè )器演奏大雨，哪種樂(lè )器演奏小雨。（嘩啦啦處連續搖鈴鼓，滴滴滴滴嗒處用碰鈴，一字一次。）
4、將樂(lè )曲分配給孩子們，教師組織幼兒演奏歌曲。（引導幼兒看手勢指揮演奏，明確自己的演奏任務(wù)。沒(méi)有樂(lè )器的小朋友拍手唱歌）
5、請另外一些孩子用樂(lè )曲演奏歌曲。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
小班音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標：
在有趣的音樂(lè )故事中，聽(tīng)辨節奏的快慢與強弱，體驗用響板表現小螞蟻的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．小螞蟻教具一只、響板、教學(xué)課件及音樂(lè )。
2．幼兒對小螞蟻的生活習性有初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1．手指游戲：小螞蟻爬呀爬
重點(diǎn)：有節奏地聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )爬爬玩玩做游戲。
歌表演：螞蟻搬豆。
出示小螞蟻，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”。
“你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做游戲的？”“它在哪里爬呀？”
教師和幼兒一起游戲�！斑�想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？”
小結：我的小螞蟻是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上咯。
2．拍拍玩玩：出門(mén)找食物
重點(diǎn)：情境中用響板表現快和慢的節奏。
聽(tīng)辨螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，分辨聲音的強和弱。
出示兩種樂(lè )器：大鼓和響板�！奥�(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲，為什么？”
小結：原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像，小小的，輕輕的，你們聽(tīng)小螞蟻高高興興地出門(mén)找食物去啦……
幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )演奏，快快的.，歡樂(lè )的。
故事繼續講述：幼兒在情境中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè )，并使用響板聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表現螞蟻快快慢慢的腳步聲。
觀(guān)看媒體：小螞蟻發(fā)現什么啦？幼兒使用響板表現螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。
“小螞蟻，你們找到豆豆了嗎？找到什么豆豆呀？”
幼兒和老師一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把豆豆搬回家。用響板快慢交替地演奏表現故事情景。
該游戲可視情況反復玩一次。教師注意提醒孩子：“小螞蟻要慢慢走哦，聽(tīng)
著(zhù)音樂(lè )一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦！”
音樂(lè )游戲：搬起大飯團
猜猜看看，小螞蟻發(fā)現了什么？觀(guān)看媒體：局部——整體。
結合媒體變化，教師用響板表現，小螞蟻叫伙伴一起搬飯團，伙伴越來(lái)越多，腳步聲越來(lái)越響的故事情景。
“那么大的飯團，我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀？”
聽(tīng)辨，“聽(tīng)聽(tīng)，我的朋友是不是越來(lái)越多了？”
再次和孩子一起探索使用響板由弱到強的演奏方法，團結合力將飯團運回家。
小班音樂(lè )教案9
名稱(chēng)
小班音樂(lè )《小魚(yú)游》
分析
“小魚(yú)，小魚(yú)”悠閑在水里的小魚(yú)總能吸引孩子的目光，他們對可愛(ài)的小動(dòng)物充滿(mǎn)好奇心。
本次活動(dòng)讓幼兒來(lái)參與小魚(yú)的音樂(lè )游戲，引導幼兒在音樂(lè )動(dòng)作、律動(dòng)、游戲中表現對小魚(yú)的認識。
目標
1、學(xué)會(huì )用自然地聲音來(lái)演唱歌曲，并且用簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿。
2、知道小魚(yú)游的方向是不同的，一會(huì )上，一會(huì )下。
3、愿意與同伴一起做音樂(lè )游戲，體會(huì )躲避漁網(wǎng)游戲的`樂(lè )趣。
準備
物質(zhì)準備：PPT、多媒體
經(jīng)驗準備：幼兒見(jiàn)過(guò)小魚(yú)知道小魚(yú)在水里游的經(jīng)驗
過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天天氣真好，小魚(yú)們在河里出來(lái)玩游戲了，你們喜不喜歡小魚(yú)啊，那你用動(dòng)作告訴我小魚(yú)是什么樣子的？
請幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現小魚(yú)。
師：小魚(yú)在池塘里做游戲可高興了，噓，小魚(yú)們可要仔細聽(tīng)好哦，有一首歌就是說(shuō)的小魚(yú)一邊唱歌，一邊做游戲，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他做了什么游戲，聽(tīng)完以后我要請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)歌里面唱了些什么。
二、學(xué)習歌曲《小魚(yú)游》。
1、播放音樂(lè )，提問(wèn)：小魚(yú)都是在河里怎樣呢？
請幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才小魚(yú)在小河里怎樣活動(dòng)的？還可以怎樣游？
2、引導幼兒用手臂在身體不同部位擺動(dòng)表現小魚(yú)游。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習手的動(dòng)作，幼兒跟教師邊唱邊做動(dòng)作。嘗試行進(jìn)間做小魚(yú)游動(dòng)作，也可讓幼兒創(chuàng )編自己的動(dòng)作。
小朋友們做魚(yú)寶寶，老師做魚(yú)媽媽?zhuān)堲~(yú)兒和媽媽一起做游戲。
教師注意反饋幼兒的動(dòng)作，指導幼兒有重點(diǎn)的模仿學(xué)習。
3、幫小魚(yú)找朋友
師播放PPT，出示小魚(yú)圖片。
師：“小魚(yú)剛才偷偷告訴我，它想請它的好朋友和大家一起玩，但是需要大家用好看的動(dòng)作，好聽(tīng)的聲音才能召喚出好朋友�！币龑в變焊魳�(lè )完整演唱歌曲一遍。根據幼兒情況出示小魚(yú)朋友。
4、聽(tīng)《魚(yú)兒好朋友》，帶著(zhù)“好朋友”一起隨音樂(lè )做動(dòng)作。
三、游戲：漁網(wǎng)來(lái)了
1、出示圖片漁夫，讓幼兒知道漁夫是抓小魚(yú)的
師：小魚(yú)在河里玩的很開(kāi)心，噓，看誰(shuí)來(lái)了。
2、引導幼兒了解規則。
當音樂(lè )響起的時(shí)候小魚(yú)在河里開(kāi)心的游，當音樂(lè )停止則代表漁夫來(lái)了，小魚(yú)要藏起來(lái)或者不動(dòng)變成石頭才能不被發(fā)現，否則就會(huì )被漁夫抓走。
3、幼兒游戲，可適當老師來(lái)交換漁夫的位置。
4、漁夫沒(méi)有發(fā)現魚(yú)寶寶，小魚(yú)們又可以出來(lái)做游戲了。
四、小結
今天小魚(yú)們真厲害，幫助小魚(yú)們找到了好朋友，還逃過(guò)了漁夫的抓捕，為自己鼓鼓掌吧，小魚(yú)們玩累了，讓我們回到河里休息一會(huì )吧！
反思
這首歌是一首旋律優(yōu)美的歌曲，歌詞淺顯易懂，描述了小魚(yú)在小河里自由自在游來(lái)游去找朋友的情景。
活動(dòng)中，我以游戲的形式讓孩子們反復跟唱，幼兒很快學(xué)會(huì )了歌曲。為了增加孩子們的興趣，在中間加入故事情節，找朋友和漁夫的情節，讓小魚(yú)邀請更多的好朋友和我們大家做朋友，請孩子們用好聽(tīng)的動(dòng)作，好聽(tīng)的聲音召喚出小魚(yú)的好朋友，并學(xué)會(huì )如何躲避漁夫的抓捕，激發(fā)幼兒的興趣，也讓整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)更加豐富。
仍有很多需要完善的地方，如各個(gè)環(huán)節的銜接，在以后的活動(dòng)中應繼續努力，將音樂(lè )游戲貫穿活動(dòng)中更加自然，讓幼兒都能在游戲中學(xué)習，在游戲中發(fā)展。
小班音樂(lè )教案10
活動(dòng)目標：
1、初步感知AB模式的排列，在老師的啟發(fā)下能說(shuō)出物體排列和動(dòng)作形成的模式。
2、能用重疊擺放的方法復制AB模式3、能按要求將材料正確地擺放在相應的位置上。
3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
物質(zhì)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒對紅、黃、藍、粉顏色已熟悉物質(zhì)準備：白板課件、每人兩種顏色圓形，每種顏色3-4個(gè)、操作卡每人一個(gè)張
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠說(shuō)出物體排列形成的模式
活動(dòng)難點(diǎn)：
用重疊方法復制AB模式
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入：
1、今天我們玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫《拍手拍腿》
2、教師用簡(jiǎn)單的`拍手-拍腿-拍手-拍腿開(kāi)始，聽(tīng)幾遍后，讓幼兒跟教師一起做。
3、出示課件一、幼兒學(xué)習看圖譜。
4、出示課件二、幼兒看過(guò)圖譜后，幼兒根據圖譜做動(dòng)作。
5、熟悉后，嘗試其他方式：如：拍手拍桌子或者拍手拍肩等動(dòng)作。
二、分析講解：
1、教師出示課件三，告訴幼兒：喜羊羊家里買(mǎi)來(lái)新的小凳子，瞧!這些小凳子是怎樣排隊的?請幼兒觀(guān)察后說(shuō)一說(shuō)凳子是怎樣排的。
2、誰(shuí)來(lái)做客了?播放語(yǔ)音。幼兒聽(tīng)清楚指令(小豬要坐藍椅子，小貓要坐紅椅子)后，請3名幼兒到前邊進(jìn)行操作，讓小豬、小貓坐在相應的椅子上。
三、游戲
1、出示課件四：這里有個(gè)禮物盒，要想打開(kāi)禮物，就要草莓西瓜草莓西瓜這樣吃完，吃完了禮物就打開(kāi)了。請幼兒到前面操作課件。
2、操作后，點(diǎn)擊禮物盒，就會(huì )發(fā)出禮花的聲音。
3、出示課件五:禮物盒打開(kāi)了，里面是誰(shuí)呀?原來(lái)是懶羊羊啊。教師點(diǎn)擊懶洋洋，播放一曲歡快的音樂(lè )。
四、操作活動(dòng)：
1、師：毛毛蟲(chóng)聽(tīng)到這么好聽(tīng)的歌聲，也來(lái)了，他們沒(méi)穿好看的花衣服，我們幫助它們穿上花衣服吧。穿好衣服，我們送毛毛蟲(chóng)去找媽媽?zhuān)∨笥岩浀�，毛毛蟲(chóng)和媽媽長(cháng)得一樣，千萬(wàn)別找錯了。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
五、結束：作品欣賞看毛毛蟲(chóng)找到多高興呀，看一看，毛毛蟲(chóng)的衣服是什么樣的?她穿上漂亮的衣服，謝謝小朋友!
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
小班音樂(lè )教案11
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌的內容。
2、鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長(cháng)。
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、引導幼兒根據已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲
活動(dòng)準備：
爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片
重點(diǎn)難點(diǎn)：
結合圖片說(shuō)兒歌,感受成長(cháng)的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1、與幼兒討論,你在家的`時(shí)候,爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì )說(shuō)你小嗎?為什么?他們說(shuō)你小，你承認嗎?你能夠做什么?
2、逐一出示圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)現自己已經(jīng)長(cháng)大了，不小了。
3、老師將圖片和兒歌結合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。
4、幼兒和老師一起說(shuō)兒歌,體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
5、幼兒集體、分組個(gè)別相結合說(shuō)兒歌。
6、鼓勵幼兒回家將兒歌說(shuō)給家人聽(tīng),激發(fā)幼兒還要學(xué)習更多的本領(lǐng),做更多的事情。
教學(xué)反思：
1. 彷編部分難度有點(diǎn)大，沒(méi)有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學(xué)說(shuō)詩(shī)歌時(shí)準備充分，減小難度。
2. 彷編部分的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖示太小，應再稍大些;由于側身在小黑板上比較難畫(huà)，下次可以在腿上畫(huà)好后貼到黑板上。
3.整堂課教學(xué)環(huán)節清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗與課程內容的聯(lián)系。
小班音樂(lè )教案12
蘋(píng)果（小班音樂(lè )）
歌曲蘋(píng)果（小班）
1=C 4/4
553655 3 / 1353221://
樹(shù) 上 許 多 大 蘋(píng) 果,一 個(gè) 一 個(gè) 摘 下 來(lái)。
我 們喜 歡 吃 蘋(píng) 果， 多 吃 蘋(píng) 果 身 體 好。
要求：初步掌握歌詞，熟悉曲調，會(huì )聽(tīng)前奏并整齊地開(kāi)始唱。
準備：磁性教具（一棵大樹(shù)，許多紅蘋(píng)果）。
過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪咎O(píng)果樹(shù)，提問(wèn)：這棵樹(shù)上有許多什么？（蘋(píng)果）什么顏色的蘋(píng)果？（紅顏色）大家看，老師把蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，邊說(shuō)邊把蘋(píng)果拿下來(lái)。你們喜歡蘋(píng)果嗎？（喜歡吃）多吃蘋(píng)果身體怎么樣？（身體好）
�。ǘ⿲⒛孟聛�(lái)的蘋(píng)果再貼上去，教師邊演示教具邊示范唱一遍。
�。ㄈ┙逃變簩W(xué)說(shuō)歌名“蘋(píng)果”，教師再范唱一遍。
�。ㄋ模⿴в變喊垂澴嗄罡柙~1----2遍,幼兒學(xué)唱歌曲,用整首教唱法,學(xué)唱3---4遍。
建議：除邊連續唱段歌詞外,還可以采用每段歌詞先念后唱的.方法，念歌詞要合旋律的節奏（×× ×× ×××）。
小班音樂(lè )教案13
設計意圖：
我設計這個(gè)活動(dòng)的目的就是想以動(dòng)作、游戲等形式進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、唱、做、演等形式感知和體驗音樂(lè )中音的強弱變化，運用恰當的力度演唱歌曲。在活動(dòng)中激發(fā)孩子積極參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣，讓幼兒在活動(dòng)中敢于表現。
活動(dòng)目標：
1、能用強弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現大雨和小雨。
3、積極參與音樂(lè )活動(dòng)，激發(fā)對音樂(lè )的表現和創(chuàng )造力。
物質(zhì)準備：歌曲《大雨和小雨》的音樂(lè )磁帶、雷雨聲。
活動(dòng)重點(diǎn)：能唱出大雨、小雨時(shí)的強弱力度。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽用聲音、動(dòng)作來(lái)表現大雨和小雨。
活動(dòng)過(guò)程：
一、產(chǎn)生興趣
(教師帶領(lǐng)幼兒隨《高人和矮人》的音樂(lè )入場(chǎng)，音樂(lè )停，幼兒入座)
1、“轟隆隆，雷公公發(fā)怒了，打雷了，下雨了!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)
2、“剛才我們聽(tīng)到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時(shí)候是怎么樣的嗎?”(引導幼兒用聲音模仿下雨)
二、熟悉歌曲
1、“今天我們來(lái)學(xué)一首好聽(tīng)的.歌曲，請大家先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�！�(教師播放音樂(lè )，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)
2、“錄音機里下雨的聲音真好聽(tīng)，它的名字叫《大雨和小雨》
3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細聽(tīng)一聽(tīng)下大雨和下小雨的時(shí)候聲音是怎么樣的?”(教師第二遍播放音樂(lè )，幼兒回答)
4、教師清唱。提問(wèn)：“聽(tīng)了楊老師唱的歌中，你們發(fā)現下大雨和下小雨的時(shí)候有什么不同?”(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現下大雨和下小雨的狀態(tài)，及時(shí)肯定幼兒的動(dòng)作)
5、“哇，你們真是太棒了，楊老師剛才看見(jiàn)你們都做得特別好看，現在我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)邊唱邊表演吧!”
�。�1）第一遍教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演唱;
�。�2）第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱)
三、音樂(lè )游戲：大雨、小雨
剛才你們的表現非常棒，老師要獎勵你們做一個(gè)游戲，要聽(tīng)好游戲的規則哦：
1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下大雨的狀態(tài);教師輕聲向幼兒說(shuō)“下小雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下小雨的狀態(tài)。
2、幼兒游戲若干遍。
3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧�！�
小班音樂(lè )教案14
活動(dòng)計劃：
小班幼兒熱愛(ài)自由表演，但他們的身體動(dòng)作與音樂(lè )節奏還有待提高。因此，我制定了以下音樂(lè )教育活動(dòng)，幫助幼兒感知音樂(lè )的節奏變化，提高他們的表現力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)目標：
1.能夠跟著(zhù)音樂(lè )唱歌，配合動(dòng)作。
2.初步學(xué)習節奏型，如“ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ”，并能通過(guò)圖譜拍節奏。
3.嘗試創(chuàng )作歌詞，提高幼兒的創(chuàng )造性。
4.感受表演帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
三副節奏型圖片：“ㄧX X X -ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ”，兩張小手和小腳的圖片，一臺錄音機和歌曲伴唱帶，每個(gè)幼兒都有一個(gè)小馬鞭。
活動(dòng)過(guò)程：
1.熱身練習：“小喇叭噠噠，噠，噠噠噠噠，噠，噠噠噠噠噠�！�
2.復習歌曲《干凈的小手》。
3.出示小手和小腳的圖片，引出本次活動(dòng)的主題，并激發(fā)學(xué)習的興趣。
教師說(shuō)：“我們唱了《小手真能干》，今天我們請能干的小手和小腳來(lái)比賽，看看誰(shuí)的本領(lǐng)更厲害！”接著(zhù)，教師展示了小手的節奏型：“ㄧX X X -ㄧ”，孩子們進(jìn)行練習并跟著(zhù)音樂(lè )做出“拍拍手”的動(dòng)作。
接著(zhù)，教師展示了小腳的節奏型：“ㄧX X X -ㄧ”，孩子們加上“踏踏腳”的動(dòng)作進(jìn)行練習。
最后，教師展示了同時(shí)出現的小手和小腳圖片和節奏型：“ㄧX X X Xㄧ”，孩子們跟著(zhù)音樂(lè )同時(shí)表演“拍手踏腳”的動(dòng)作。
4.教師放錄音，播放《拍拍踏踏》的歌曲，讓幼兒感受旋律和歌詞。
�。�1）第一遍，孩子們只需要傾聽(tīng)音樂(lè )，感受它的美。
�。�2）第二遍，孩子們可以自由加入動(dòng)作表演。
�。�3）教師在表演過(guò)程中糾正孩子們的錯誤，例如“拍手踏腳”的節奏要對齊。
�。�4）與教師一起表演這首歌曲。
�。�5）增加歌詞創(chuàng )作：引導幼兒想象出不同的動(dòng)作，輔助幼兒填入歌曲中唱出來(lái)。例如：拍腿、拍肩、拍頭等。提醒幼兒每段歌詞需要有至少兩個(gè)不同的動(dòng)作，讓想出動(dòng)作的幼兒帶領(lǐng)大家一起唱歌并配合動(dòng)作。
5.律動(dòng)活動(dòng)：小騎士
將小馬鞭發(fā)給幼兒，騎馬奔向廣闊的草原。
反思
我參與了一次名為“拍拍踏踏”的音樂(lè )教育活動(dòng)，這是一首將節奏和歌唱相結合的歌曲，通過(guò)鼓掌踏腳的動(dòng)作演繹體驗歌曲節奏感和身體的韻律美。在活動(dòng)中，我注重幼兒興趣的培養，關(guān)注幼兒的個(gè)人差異，使用游戲化、擬人化的形式和新穎豐富的可視化工具，幫助幼兒理解記憶，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，充分調動(dòng)幼兒的`學(xué)習積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
這次活動(dòng)的主要內容包括：認識節奏，唱出節奏并進(jìn)行對應動(dòng)作，通過(guò)節奏和動(dòng)作創(chuàng )作歌詞。從中培養幼兒動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口、動(dòng)腦和動(dòng)耳的能力。我認為本次活動(dòng)的亮點(diǎn)在于：1.適度使用教具，充分調動(dòng)幼兒的想象。在學(xué)習節奏型時(shí)，我使用了圖片和節奏模式一一對應的形式，幫助幼兒理解記憶，并以比賽節奏樂(lè )的主線(xiàn)，引出主題，調動(dòng)興趣。在具有直觀(guān)生動(dòng)的教具吸引下，幼兒很快掌握了節奏型的打法和動(dòng)作技巧，為下一環(huán)節的歌曲表演打下良好基礎。2.注重幼兒的個(gè)別差異，生動(dòng)的教具吸引了幼兒的注意，但幼兒動(dòng)作的協(xié)調性還不夠發(fā)達，在做“拍手踏腳拍手踏腳”的動(dòng)作合拍時(shí)，我發(fā)現有的幼兒手忙腳亂，協(xié)調性不足，于是我讓幼兒放慢速度進(jìn)行多次練習，并用小手小腳的口吻及時(shí)鼓勵幼兒的進(jìn)步，讓幼兒保持積極情緒，樹(shù)立良好的信心。幾次練習后，幼兒的情緒高漲，甚至連平時(shí)不喜歡表演的孩子也能跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作合拍。3.結構緊湊、層次分明，不忽視每一個(gè)環(huán)節。在最后復習律動(dòng)《小騎士》時(shí)，我為幼兒準備了新穎的馬鞭道具，幼兒們揮動(dòng)馬鞭，深刻體驗表演音樂(lè )的美妙，在輕松愉快的氛圍中完成了本次教育活動(dòng)。
當然，本次活動(dòng)仍有許多不足之處：1.語(yǔ)言表達有時(shí)不夠嚴謹。2.在學(xué)習節奏時(shí)，如果配上響板樂(lè )曲的敲擊效果會(huì )更加出色。3.還需要加強對弱勢群體的關(guān)注。
貝多芬曾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè )可以激發(fā)人們的心靈，讓靈魂在音符間奏響�！币虼�，在音樂(lè )教學(xué)中，我們應該注重音樂(lè )形象的整體性，從創(chuàng )造良好的教學(xué)氛圍到教師演唱范例，足以影響學(xué)生對音樂(lè )的認知；從學(xué)生的演唱到每一首歌曲的處理，都應突顯音樂(lè )形象的整體性，幫助學(xué)生在美妙的音樂(lè )中接受教育，感受音樂(lè )之美。
小班音樂(lè )教案15
活動(dòng)設計:
小班幼兒喜歡聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )自由歡快地表演。他們的表演往往是無(wú)意識的動(dòng)作行為活動(dòng)。在活動(dòng)中我發(fā)現幼兒雖喜歡表演，但他們的節奏感與身體動(dòng)作協(xié)調性還不夠靈活完善。因此，根據本班幼兒特點(diǎn)與興趣關(guān)注點(diǎn)，我設計了這節音樂(lè )教育活動(dòng)，初步讓幼兒感知音樂(lè )節奏的變化與肢體語(yǔ)言的互動(dòng)活動(dòng)，培養幼兒的感受力、表現力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)目標：
1.能隨音樂(lè )唱歌并較合拍地做動(dòng)作
2.初步學(xué)習節奏型：ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ會(huì )看圖譜拍節奏
3.嘗試增編歌詞，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造意識和能力
4.體會(huì )表演帶來(lái)的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
三個(gè)節奏型圖片：ㄧX X X -ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ，小手小腳圖片各兩個(gè)，錄音機歌曲伴唱帶，每人一個(gè)小馬鞭
活動(dòng)過(guò)程：
1.發(fā)生練習：小喇 叭 噠噠 噠 噠噠噠噠 噠 噠噠噠噠噠.
2.復習歌曲：《干凈的小手》
3.分別出示小手、小腳的圖片，引出主題，激發(fā)學(xué)習興趣
教師：“剛才我們唱了小手真能干，今天能干的小手、小腳又來(lái)到我們這里，小朋友喜歡他們嗎？他們要比賽打節奏，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大”教師以小手小腳比賽游戲口吻引出主題。
�。�1）出示小手節奏性：ㄧX X X -ㄧ幼兒練習拍打，做出動(dòng)作“拍拍手”
(2) 出示小腳的節奏型：ㄧX X X -ㄧ加上動(dòng)作朗誦“踏踏腳”
�。�3）出示小手小腳圖片：同時(shí)出示節奏型：ㄧX X X Xㄧ 加上動(dòng)作朗誦“拍手踏腳”
4.教師放錄音《拍拍踏踏》，讓幼兒感受歌詞旋律
�。�1)第一遍傾聽(tīng)感受音樂(lè )的美。
�。�2) 第二遍放音樂(lè )，讓幼兒自由參與加動(dòng)作表演。
(3)教師糾正難點(diǎn)“拍手踏腳拍手踏腳”要合拍。
�。�4）和老師一起聽(tīng)音樂(lè )表演歌曲。
�。�5）增編歌詞：?jiǎn)l(fā)幼兒想出不同的動(dòng)作，在老師的幫助下，填入曲調中并唱出來(lái)。如：拍腿、拍肩、拍頭等，提示幼兒每段歌詞要有兩個(gè)不同的動(dòng)作，讓想出動(dòng)作的幼兒帶領(lǐng)大家唱和做動(dòng)作。
5.律動(dòng)：小騎士
發(fā)給幼兒小馬鞭，騎著(zhù)馬奔向遼闊的草原。
活動(dòng)反思：
我上了一節音樂(lè )教育活動(dòng)《拍拍踏踏》，這是一首節奏與唱歌相結合的歌曲，在拍手踏腳動(dòng)作表演中感受歌曲的節奏感與身體的韻律美。在活動(dòng)中，我注重幼兒興趣的培養，關(guān)注幼兒的`個(gè)體差異，采用了游戲化、擬人化的形式和新穎豐富的直觀(guān)教具幫助幼兒理解記憶，在輕松愉快的氣氛中，充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。
這次活動(dòng)的主要內容是：認識節奏，表演唱節奏，用節奏動(dòng)作增編歌詞。從中培養幼兒動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)耳的能力。我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是：一教具的利用適中，充分調動(dòng)了幼兒的形象思維。在學(xué)習節奏型時(shí)，我采用了圖片與節奏型一一對應的形式，幫助幼兒理解記憶，并以游戲化的情節展開(kāi)：以小手小腳比賽節奏樂(lè )為導線(xiàn)，引出主題，激起情趣。在直觀(guān)生動(dòng)的教具吸引下，幼兒很快掌握了節奏型的打法和動(dòng)作要領(lǐng)。為下一環(huán)節的歌曲表演打下了良好的基礎。二注重幼兒的個(gè)別差異，生動(dòng)的教具吸引了幼兒的注意，但幼兒動(dòng)作的協(xié)調性還不夠完善，在做”拍手踏腳拍手踏腳“動(dòng)作合拍時(shí)，我發(fā)現有的幼兒手忙腳亂，顯然不夠靈活，于是，我讓幼兒放慢速度多練習幾遍，并以小手小腳的口吻及時(shí)對幼兒的進(jìn)步加以鼓勵，使幼兒保持積極的情緒，為幼兒樹(shù)立良好的自信心。幾遍的練習之后，幼兒的情緒高漲，就連平時(shí)不愛(ài)表演的孩子，也能隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作進(jìn)行合拍了。三結構緊湊，層次清晰，不忽視每個(gè)環(huán)節。在最后復習律動(dòng)《小騎士》時(shí)，我為幼兒提供了新穎的馬鞭道具，幼兒們揮著(zhù)馬鞭充分感受大膽表現音樂(lè )的美，在輕松愉快的氛圍中完成了本次教育活動(dòng)。
當然，本次活動(dòng)還有許多不足之處：一是老師的語(yǔ)言組織有時(shí)不夠嚴密。二是在學(xué)習節奏時(shí)，配上響板樂(lè )曲敲擊效果更精彩些。三是對弱勢群體的關(guān)注還要加強些。
記得貝多芬說(shuō)過(guò)：“音樂(lè )可以使人的精神迸發(fā)出火花，”音樂(lè )教學(xué)中應貫穿這一主線(xiàn)音樂(lè )形象的整體性，從教學(xué)氛圍到教師范唱、范奏；從學(xué)生的演唱到每首歌歌曲的處理，都應強調音樂(lè )形象的整體性，使學(xué)生能在美好的音樂(lè )中受到教育，感受到音樂(lè )的美。
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