心理學(xué)講座心得范例（15篇）
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編整理的心理學(xué)講座心得，歡迎閱讀與收藏。
心理學(xué)講座心得1
當然人無(wú)完人，有些人或多或少的都會(huì )在某些心理問(wèn)題上需要一些xx，而作為一名心理協(xié)會(huì )的干事，或者說(shuō)作為同事、朋友應該以什么方式來(lái)幫助身邊的人呢？我記得姬雪松老師說(shuō)過(guò)：不要用合理有序的方式和他們交流，更不要用一些簡(jiǎn)單的心理測試來(lái)衡量他們。
因為這些在病人身上起不到很大作用，但有時(shí)會(huì )誤導或挑起對方。老師教了我們一些聰明的方法。我從中學(xué)習了一些：
可以用情感卷入式的方法，簡(jiǎn)單講就是設身處地的站在他的立場(chǎng)想這個(gè)問(wèn)題，他是從哪個(gè)出發(fā)點(diǎn)來(lái)想問(wèn)題，找到問(wèn)題的根源，來(lái)幫助他發(fā)現自己的問(wèn)題�；蛘呤亲尣∪擞杏H身體驗，比如這個(gè)病人經(jīng)常痛苦于一件事情，每每遇到都會(huì )犯同樣的錯，那我們就可以讓她再繼續犯同樣錯的'時(shí)候，幫助病人把內心的糾結，抵觸釋放出來(lái)。心理xx的方法還有很多。
這些方法是教師實(shí)踐與理論相結合的精髓，對我們有很大的幫助。
而在我們的工作生活中，自己又如何把握，來(lái)學(xué)以致用，我認為是很難的關(guān)鍵點(diǎn)，遇到棘手的問(wèn)題或者是心情郁悶，工作壓力過(guò)大時(shí)我們又如何解決呢？因為結合我們的工作特點(diǎn)，服務(wù)業(yè)的壓力比較大，如何才能調整心態(tài)。作為心理協(xié)會(huì )的一員，如何幫助身邊的同事做一些簡(jiǎn)單的減壓。
這也是我的一些問(wèn)題。我希望在下一次講話(huà)中，姬雪松先生能對我們工作的性質(zhì)提出一些幫助和建議。
心理學(xué)講座心得2
兒童心理學(xué)是對兒童心理發(fā)展及其表現進(jìn)行研究的學(xué)科。而文靜則是兒童心理中的一種性格特征，即沉穩、安靜、喜歡獨自思考。在我和孩子們的日常交往中，我深深地感受到了文靜與心理的密切關(guān)系，也學(xué)到了許多有關(guān)兒童心理學(xué)的知識。
常常有人把文靜看作是孩子缺乏情感表達的表現，其實(shí)不然。文靜的孩子也有自己的情感，只是表達方式與活潑外向的孩子不同罷了。教師要看到文靜孩子豐富的內心世界，鼓勵他們多說(shuō)出自己的感受，同時(shí)給予他們更多的理解和關(guān)注。我們可以通過(guò)看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、探究等活動(dòng)，引導文靜的孩子表達內心感受。
文靜的孩子通常更加喜歡獨立思考和閱讀，在學(xué)習中也更喜歡安靜的環(huán)境。我們可以給文靜孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習氛圍和足夠的時(shí)間，讓孩子自主地探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。這樣的方法不僅能滿(mǎn)足孩子的需求，還能激發(fā)孩子的學(xué)習興趣和動(dòng)力。
文靜的`孩子天生就不太善于與人交往，容易被人忽視或排擠。教師要給孩子傳遞“你很特別”的信息，讓孩子自信和自尊。我們要鼓勵孩子參與集體活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉孩子的合作意識和團隊精神，拓寬孩子的交往圈子。
總之，了解孩子的心理特征，能夠更好地指導教育和幫助孩子成長(cháng)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要善于觀(guān)察和傾聽(tīng)，尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性和需求。給文靜孩子更多的理解和關(guān)注，讓他們認識到自己的價(jià)值和好處，慢慢地走出個(gè)人世界，參與到更廣泛的社交活動(dòng)中，更好地適應和融入真實(shí)的社會(huì )。
心理學(xué)講座心得3
20xx年3月15日晚，北京大學(xué)學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心特別邀請清華大學(xué)心理學(xué)系積極心理學(xué)研究中心主任曾光教授，為大家講授“積極心理學(xué)與積極自我”。本次講座是中心開(kāi)設的“大學(xué)生心理素質(zhì)拓展”課程的系列講座之一。
講座現場(chǎng)氣氛熱烈，座無(wú)虛席。曾光教授首先介紹了心理學(xué)的三個(gè)基本目的：幫助人類(lèi)解決痛苦、幫助人類(lèi)追求幸福、發(fā)現和培養天才。積極心理學(xué)主要關(guān)注如何使生命更有價(jià)值和更有意義。
由此，曾光教授引出了其最為關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題：真正的教育應當培養什么樣的人？他列舉了積極心理學(xué)在教育領(lǐng)域的實(shí)際運用與研究成果，其中包括清華“6+2”積極教育框架和清華大學(xué)附屬小學(xué)試點(diǎn)的“陽(yáng)光種子課”體驗式教育。統計數據表明，將積極心理學(xué)理念運用于教育的嘗試成果顯著(zhù)，接受過(guò)體驗式教育的學(xué)生普遍感到更加了解自己，個(gè)人情緒、生活態(tài)度、人際關(guān)系也有很大的.改善和提升。
為讓大家更好地理解這一現象，曾光教授介紹了成長(cháng)型思維和固定型思維的區別和差異。行為實(shí)驗表明，當一個(gè)孩子成功完成某項任務(wù)時(shí)，表?yè)P其“努力”要比表?yè)P其“聰明”更能促使其擁有面對未來(lái)挑戰的勇氣——被表?yè)P“努力”的孩子更傾向于習得成長(cháng)型思維，認為自己是不斷生長(cháng)、發(fā)展的，即使面臨困境也可以依靠自己的努力去改變現狀；而被表?yè)P“聰明”則更容易讓孩子獲得固定型思維，在面臨挑戰時(shí)傾向于回避和放棄。
講座的最后，曾光教授向大家介紹了關(guān)于神經(jīng)可塑性的研究成果。神經(jīng)可塑性的發(fā)現使得成長(cháng)型思維具有物質(zhì)上的依據。關(guān)于習得性無(wú)助的研究則更細致地描述了不同類(lèi)型思維的習得過(guò)程——成長(cháng)型思維形成于多次遭遇困難并成功克服的掌控感，而如果這個(gè)過(guò)程中失敗次數遠多于成功，則更容易形成習得性無(wú)助，在未來(lái)遇到困難時(shí)更容易感到無(wú)助和主動(dòng)放棄。這也是我們的教育在未來(lái)需要關(guān)注的問(wèn)題。
講座結束時(shí)，同學(xué)們紛紛走上講臺與曾光教授交談合影，并表示有興趣更深入地學(xué)習積極心理學(xué)。
心理學(xué)講座心得4
聽(tīng)了北師大劉教授的教育心理學(xué)課程的教授，感想深刻。作為一直對心理學(xué)感興趣的我，更是一個(gè)大好的機會(huì )�？梢韵到y地學(xué)習這門(mén)課稱(chēng)。
作為一個(gè)教育工作者，他必須具備判斷學(xué)生是否熱愛(ài)學(xué)習以及引導學(xué)生學(xué)習的能力，這就需要理論的支持，即人的學(xué)習動(dòng)機分析理論。
首先，我重新熟悉了關(guān)于學(xué)習理論的知識，包括行為主義的學(xué)習理論，格式塔心理學(xué)理論，認知主義的學(xué)習理論等。也將學(xué)習本身當作一個(gè)學(xué)習的內容，講述了學(xué)習的分類(lèi)：表征學(xué)習，概念學(xué)習，命題學(xué)習，發(fā)現學(xué)習。以及不同類(lèi)別的學(xué)習運用于不同的知識和采用不同的方式。接著(zhù)又對學(xué)習的流程進(jìn)行分析，以及學(xué)習的動(dòng)機等。從這些方面去解說(shuō)了學(xué)習這個(gè)平時(shí)實(shí)際我們都天天在做的事情。也通過(guò)這個(gè)分析，發(fā)現我們其實(shí)還可以改進(jìn)我們的.一些做法，比如我們在學(xué)習的時(shí)候，應該針對不同的學(xué)習內容，采取不同的方式。以后教學(xué)的時(shí)候，更是如此。有些知識就是適合講述，而另外的一些知識，可能就不能采取講述的辦法。應該更多的讓學(xué)生自己去發(fā)現。
其次，我又重新思考了學(xué)習的動(dòng)機問(wèn)題。這是自己成長(cháng)和以后組織學(xué)習中都會(huì )遇到的一個(gè)重要的問(wèn)題。如何保持學(xué)習的興趣，或者在教學(xué)的過(guò)程中，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，而且能夠將這些興趣保存下去，讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習。前者是自己學(xué)習成長(cháng)的必要條件，后者是當一個(gè)好的老師需要的能力。影響學(xué)習動(dòng)機的因素，有來(lái)自于學(xué)生內部的內部動(dòng)機；也有來(lái)自于外部，比如學(xué)校的獎勵，老師的表?yè)P，家長(cháng)的稱(chēng)贊等的外部因素。內部動(dòng)機和外部動(dòng)機本身又是由一些因素所影響的，這些影響就是我們如何處理自己學(xué)習和教學(xué)中出現問(wèn)題所要考慮的。
另外，作為老師應該做到教師是文化的傳遞者。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范，學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要富有愛(ài)心，作為一名教師，對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子。教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應了解不同學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習策略，并在上課過(guò)程中多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志。這次學(xué)習，使我對未來(lái)的工作更加充滿(mǎn)信心。
心理學(xué)講座心得5
我有幸參加了“國培計劃”的學(xué)習，這次培訓，讓我有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講座，每一次都讓我感受到思想火花的沖擊，通過(guò)這次的培訓，讓我更進(jìn)一步了解了心理健康教育的重要性。以下是我對本次培訓的一些心得體會(huì )：
一、更新了教育觀(guān)念
教師要尊重學(xué)生，愛(ài)生之心比教育孩子更為重要。教師與學(xué)生之間應該是平等的。教師要尊重學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感受，理解，信任學(xué)生。只有這樣才能建立平等、和諧的師生關(guān)系，才能使學(xué)生信服，才能把教學(xué)看成是和諧的活動(dòng)，教學(xué)中才能創(chuàng )設和諧愉悅的氛圍。
通過(guò)學(xué)習，我明白了要讓孩子們能有健康的心理是很重要和必要的。教育孩子不僅要關(guān)心科學(xué)文化知識的傳授，而且要關(guān)心健康的心理品質(zhì)的形成。我們要用先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教育理念來(lái)武裝自己的`頭腦；我們要用自己的不斷發(fā)展，創(chuàng )新的教育方法來(lái)引導自己，培養適應時(shí)代需要的創(chuàng )新型人才。
二、更新了教育教學(xué)觀(guān)念
三、更新了課堂教學(xué)
通過(guò)學(xué)習，我明白了要轉變觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的新的教學(xué)思想，創(chuàng )新型的教學(xué)方法必須貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，可見(jiàn)，要想實(shí)現素質(zhì)教育，應該以學(xué)生發(fā)展為本，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的習慣與能力為重點(diǎn)，注重調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)、寬容、信任的新型師生關(guān)系。要以情感人，多關(guān)心學(xué)生。記得在一次學(xué)習中，學(xué)習中，我們班有個(gè)學(xué)生，平時(shí)很愛(ài)說(shuō)話(huà)，但是經(jīng)過(guò)這次的教育，我明白了他的行為是不對的，他的性格是不對的，如果你對他好一點(diǎn)，他會(huì )慢慢的和你合作起來(lái)的。我們要以情去感動(dòng)他，尊重他。當孩子犯了錯誤的時(shí)候，不應該兇巴巴的訓斥，而應該先了解情況，做出解決的決定，這樣學(xué)生之間就會(huì )感到平等，不會(huì )有矛盾糾紛。
四、改進(jìn)了教育方法與手段，增強了教學(xué)效果
通過(guò)學(xué)習，我明白了如何去上好一堂心理健康課，讓孩子們認識到了心理健康對于一個(gè)人的重要性。我們要以平常心去對待自己的學(xué)生，多關(guān)心他們，幫助他們，使他們認識了自己的錯誤，也明白了要學(xué)會(huì )改正。
五、學(xué)會(huì )關(guān)注他人
在這次培訓中，通過(guò)專(zhuān)家們對心理健康教育的內容與方法進(jìn)行了細致的闡述，讓我們明白了一個(gè)優(yōu)秀的心理老師應該具備一些什么素質(zhì)，怎樣才能更好的幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，讓學(xué)生更好地適應社會(huì )，更好地學(xué)會(huì )生活，更快樂(lè )地成長(cháng)。
心理學(xué)講座心得6
兒童心理學(xué)是一門(mén)涉及到孩子的思維、情感、行為等多個(gè)方面的學(xué)科，對于每一個(gè)家長(cháng)和教育者來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。為了更好地了解兒童心理學(xué)的理論和實(shí)踐，我選擇了閱讀相關(guān)書(shū)籍，下面將分享我的心得體會(huì )。
閱讀書(shū)籍，我深刻認識到兒童的認知能力隨年齡的增長(cháng)而不斷發(fā)展，在認知規律、邏輯思維、信息處理等方面存在著(zhù)巨大差異。在教育孩子的過(guò)程中，需要關(guān)注孩子的認知特點(diǎn)，讓他們在適當的時(shí)間和方式下接受教育，從而更好地發(fā)展他們的認知能力。
兒童情感的形成是一個(gè)逐漸建立的過(guò)程，需要家長(cháng)和教育者在孩子成長(cháng)的各個(gè)階段給予及時(shí)的關(guān)注和引導。從書(shū)籍上的閱讀中，我了解到，對于孩子的情感建立而言，全面地了解自己的'孩子、串聯(lián)孩子周?chē)沫h(huán)境和人際資源、培養良好的人際關(guān)系等都是很重要的事情。
兒童的行為習慣主要受家庭、學(xué)校、社區環(huán)境的影響，讓孩子形成良好的行為習慣是每個(gè)家長(cháng)和教育者的責任。通過(guò)了解兒童心理學(xué)，我認識到，形成良好的行為習慣需要家長(cháng)和教育者在孩子成長(cháng)過(guò)程中予以引導和教育，從而營(yíng)造合適的教育環(huán)境，讓孩子能夠形成好習慣。
閱讀書(shū)籍是我更好地了解兒童心理學(xué)的開(kāi)始，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我認為對于每一個(gè)家長(cháng)和教育者來(lái)說(shuō)，深入了解兒童的認知能力、情感方面的建立以及行為習慣的養成都是非常重要的。同時(shí)，我們也應該在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，找出更適合孩子成長(cháng)的方法，為孩子的成長(cháng)提供良好的條件和環(huán)境，讓他們成長(cháng)得更為全面和健康。
心理學(xué)講座心得7
在假期中，我通過(guò)校視通學(xué)習了《教育心理學(xué)》這門(mén)課程，通過(guò)學(xué)習這門(mén)課程，我學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識，也對學(xué)習中的很多方面有了新的熟悉，下面是我學(xué)習的心得體會(huì )：
教育心理學(xué)是一門(mén)介于教育科學(xué)和心理科學(xué)之間的交叉學(xué)科，它的研究對象是教育進(jìn)程中的心理現象和規律，包括受教育者的各類(lèi)心理現象及其轉變和進(jìn)展規律，和教育者如何通過(guò)這些規律對受教育者進(jìn)行行之有效的教育。本學(xué)科的研究有助于增進(jìn)整個(gè)心理科學(xué)的進(jìn)展，對教育實(shí)踐有重要的指導意義。同時(shí)，這也是心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，在整個(gè)心理體系中占有重要的位置。
教育心理學(xué)要緊分為四個(gè)模塊，一是學(xué)習的本質(zhì)，二是學(xué)習的進(jìn)程，三是阻礙學(xué)習的因素，四是教學(xué)與治理。其中，學(xué)習與學(xué)習理論是學(xué)科的核心內容之一。它既介紹了學(xué)習的本質(zhì)，并對不同的流派提出的學(xué)習理論進(jìn)行了詳細的介紹。我以為這部份內容相當重要，它讓我開(kāi)始了對學(xué)習的試探，第一次去嘗試明白得人類(lèi)是如何學(xué)習的。行為主義、認知派、人本主義、構建主義等對人類(lèi)的學(xué)習作出了不同的說(shuō)明，其中的很多觀(guān)點(diǎn)都讓我產(chǎn)生了強烈的共鳴。在佩服和仰慕這些偉大的心理學(xué)家的同時(shí)，我學(xué)會(huì )了用辯證的方式來(lái)看待問(wèn)題。他們提出的理論大體都能在某一方面對問(wèn)題取得專(zhuān)門(mén)好的說(shuō)明，但也必然會(huì )在某些方面有所欠缺。認真深切的試探能夠給咱們很多啟發(fā)，對咱們的學(xué)習有重要的指導意義�？墒�，同時(shí)咱們也能夠看到在人類(lèi)學(xué)習機制的探討之路上仍然有很多未解之謎。
關(guān)于認知領(lǐng)域的學(xué)習進(jìn)程和行為領(lǐng)域的學(xué)習進(jìn)程，我要緊學(xué)習了六個(gè)方面的內容：知識的學(xué)習、學(xué)習策略的學(xué)習、能力和制造力的培育、動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習、學(xué)習的遷移、道德的形成。這是對認知領(lǐng)域和行為領(lǐng)域的學(xué)習進(jìn)程的詳細介紹。這幾方面的內容都是很有效的。而且我個(gè)人對這方面的內容比較感愛(ài)好，因此很喜愛(ài)學(xué)習這部份的知識。
把握知識是學(xué)生學(xué)習的要緊任務(wù)，也是學(xué)校教育的核心內容之一。知識的概念，知識的分類(lèi)，知識的表征形式，和元認知和概念學(xué)習，這些關(guān)于知識學(xué)習的內容讓我對"知識"二字有了不同的熟悉，有種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，沒(méi)學(xué)習之前雖然感覺(jué)自己很清楚什么是知識，但卻不能用準確的文字表達出來(lái)，學(xué)習了教育心理學(xué)后才明白知識是指存在于語(yǔ)言文字符號中的信息，或說(shuō)是主體在與環(huán)境彼此作用而取得的信息及其組織形式。學(xué)習了這門(mén)課程后，感覺(jué)到自己的專(zhuān)業(yè)素養提高了，能用心理學(xué)的一些術(shù)語(yǔ)和理論來(lái)講明學(xué)習中的一些現象。在不經(jīng)意間就會(huì )把所學(xué)的理論知識和現實(shí)聯(lián)系起來(lái)，嘗試著(zhù)從教育心理學(xué)的觀(guān)點(diǎn)去明白得、說(shuō)明。
學(xué)習策略的學(xué)習這章內容，我以為超級重要，雖然在咱們的日常學(xué)習中常常會(huì )利用某些策略，但從未系統的考慮過(guò)，通過(guò)學(xué)習，咱們能夠系統層次的了解咱們在學(xué)習中所利用的'策略。同時(shí)，咱們還能夠利用這部份知識給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習策略輔導，幫忙不擅長(cháng)利用學(xué)習策略的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習策略，提高學(xué)習效率，加倍輕松愉快的學(xué)習。 智力和制造力是個(gè)體不同和個(gè)性化的重要表現，也是阻礙學(xué)習的重要因素，智力和制造力的培育超級重要。 其中我最感愛(ài)好的確實(shí)是智力的測量。關(guān)于如此抽象的智力，心理學(xué)家設計出了一個(gè)又一個(gè)量表進(jìn)行量化，對神奇的智力進(jìn)行測量，這讓我感受到了心理學(xué)的魅力所在。教育心理學(xué)把心理和教育融為一體，把心理學(xué)的理論應用到教育中來(lái)，真正實(shí)現了它的價(jià)值。關(guān)于制造力的培育也讓我有很深的感觸。隨著(zhù)年齡的增加，制造力似乎有慢慢下降的趨勢，幼兒的制造力水平很高，而成年人的制造力水平那么比較低。 關(guān)于動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習，知識的遷移，和道德的形成等方面的內容也一樣讓我獲益匪淺。例如：知識遷移的學(xué)習定勢說(shuō)就給我留下了很深的印象。了解了那個(gè)理論以后，能夠明白咱們在以后的學(xué)習和教學(xué)中，擅長(cháng)運用已有的學(xué)習定勢，因勢利導，增進(jìn)新的學(xué)習和問(wèn)題解決，同時(shí)，還能夠幸免由于學(xué)習定勢對問(wèn)題解決帶來(lái)的干擾。
總而言之，通過(guò)這一假期對《教育心理學(xué)》的學(xué)習，我收成良多。不僅有專(zhuān)業(yè)知識的積存和專(zhuān)業(yè)素養的提高，而且對很多學(xué)習事件有了嶄新的熟悉和感悟。
心理學(xué)講座心得8
很榮幸能夠參加這次鶴煤集團女工干部素質(zhì)提升培訓班的學(xué)習，通過(guò)這幾天的學(xué)習使我受益匪淺，特別是聽(tīng)到積極心理學(xué)專(zhuān)家王老師有關(guān)《如何提升幸福力》的專(zhuān)題講座，我感慨很多，收獲也很多，體會(huì )也非常的多。
此次講座歷時(shí)3個(gè)多小時(shí)，在短短的時(shí)間里，王薇華老師聲情并茂，運用發(fā)人深省的故事和道理，結合典型案例和自身的經(jīng)歷，為我們上了一堂生動(dòng)深刻的幸福課。她絲絲的話(huà)語(yǔ)，有如甘露，沁人心脾。通過(guò)這次學(xué)習，使我的心靈得到了凈化和洗禮，學(xué)會(huì )了認識自我，知道了什么是幸福，怎樣做才能獲得真正的幸福。
講課中，王薇華老師給我們講了兩個(gè)猴子的故事，一個(gè)樂(lè )觀(guān)的猴子和一個(gè)悲觀(guān)的猴子。聽(tīng)了兩個(gè)猴子的故事使我同時(shí)也想起了另外一個(gè)故事。
有兄弟兩人，哥哥叫樂(lè )觀(guān)，弟弟叫悲觀(guān)，兩個(gè)人一起洗手，一盆清水端過(guò)來(lái)了，兩個(gè)人洗了手，但水還是很干凈，這時(shí)，悲觀(guān)說(shuō)："水還是這么干凈，怎么手上的泥還是洗不掉啊"，樂(lè )觀(guān)卻說(shuō)："水還是這么干凈，原來(lái)我的手一點(diǎn)都不臟啊"。幾天后，兄弟倆又一起洗手，洗完了手，盆里的清水變得很臟了，悲觀(guān)就說(shuō)："水變得這么臟啊，我的手怎么這么臟啊"，樂(lè )觀(guān)卻說(shuō)："水變得這么臟，瞧，我把手上的泥全洗掉了！"。一母所生的兄弟，面對一樣的問(wèn)題，因為擁有不同的心態(tài)，所得出的感受也是不一樣的，真正的快樂(lè )是來(lái)自?xún)刃牡�，生活就像一面鏡子，你對它笑，它就對你笑，你對它哭它就對你哭。
生活中的歡笑與悲哀常常源于一個(gè)人看世界的`那雙眼睛。心中沒(méi)有陽(yáng)光的人，很難發(fā)現陽(yáng)光的燦爛，心中沒(méi)有花香的人，也難以感受花朵的芬芳。一個(gè)快樂(lè )的人，他眼中的世界也是快樂(lè )的，我們要用樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去真實(shí)地活在當下的每一天，遇事不鉆牛角尖，不陷入完美主義情節，遇事冷靜，懂得控制情緒。
幸福沒(méi)有比較，只有自己的感覺(jué)，不是擁有了什么才是幸福的。人生中偶爾也有悲傷，也有失落，但悲傷、失落過(guò)后，陽(yáng)光依舊燦爛，幸福的感覺(jué)依然存在。簡(jiǎn)單的生活、給自己一個(gè)微笑，也是一種幸福！所以讓自己學(xué)會(huì )快樂(lè )，不讓悲傷包裹自己！
通過(guò)這幾天學(xué)習，我也懂得了在現實(shí)和工作中，怎么使自己更加的快樂(lè )。
作為一名安全協(xié)管員以前的工作總被人不理解，說(shuō)我們多管閑事，感到心里很委屈，聽(tīng)了王薇華老師的講課，使我有了新的認識。當我們開(kāi)展"井口送溫暖、區隊矚安全、親人寄心語(yǔ)"活動(dòng)，為職工兄弟縫補衣服、釘扣子、送安全囑咐語(yǔ)，到職工中家訪(fǎng)，到單身宿舍找"三違"人員進(jìn)行幫教，用真誠的話(huà)語(yǔ)感動(dòng)著(zhù)每名下井工作的員工，讓濃濃的親情感化他們時(shí)，我們是發(fā)自心底的高興，感到我們是最幸福的人
心理學(xué)講座心得9
今天下午，我們學(xué)校邀請了我國著(zhù)名心理學(xué)家李文慧老師，給我們講座。從學(xué)生的心理健康、心理教育、心理健康三個(gè)方面，對我們進(jìn)行了精心的講解，讓我們更加深入地理解了這些知識。
的講座，從心理學(xué)角度出發(fā)，闡述了心理健康教育對學(xué)生的重要性以及怎樣做好一個(gè)心理健康的老師。在講座中提到“人的心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題”。我們都知道，學(xué)生的不良心理對學(xué)生成長(cháng)的危害大，但心理學(xué)卻有一個(gè)共同點(diǎn)，就是認為不能對學(xué)生實(shí)施正確的影響。通過(guò)學(xué)習我才知道，心理健康教育并不是單純地講授知識技能，而是教會(huì )學(xué)生如何正確認識和評估自己。
講的《心理健康》給我的第一印象是非常地親近，他說(shuō)這樣的`話(huà)，我們都聽(tīng)得很認真。在他的講座中，讓我知道了，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內容之一，它是提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展的有益的活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，可以說(shuō)讓我更好地認識了自己在工作及生活上的不足，也讓我知道了心理健康教育的重要性以及如何做好心理健康教育。
心理健康教育是素質(zhì)教育重要內容之一，是提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格形成的必要手段，是提高中小學(xué)德育素質(zhì)，加強德育工作的針對性與實(shí)效性的重要舉措，是學(xué)生健康成長(cháng)，成才的正確途徑，更是提高學(xué)校德育工作的重要途徑。學(xué)習心理學(xué)讓我明白了許多道理，但是也有一些事是不能等待的，而是要學(xué)著(zhù)慢慢地去發(fā)覺(jué)。通過(guò)學(xué)習，讓我明白了，原來(lái)做一個(gè)有心理健康的老師也是需要有心理健康的老師。只要你全心全意地熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì )愛(ài)。心理健康的老師對學(xué)生的影響可謂是長(cháng)遠的，所以我會(huì )在工作中努力做到這一點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習，我也知道了如何去面對學(xué)生心理問(wèn)題了。通過(guò)學(xué)習，我懂得了許多道理，但是也讓我自己更進(jìn)一步地認識到了自己在心理方面的問(wèn)題，這是一個(gè)很長(cháng)的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習，也讓我知道了，在今后的生活、工作中，我還要不斷地努力提高自己的心理素質(zhì)，學(xué)會(huì )適當的調整自己的情緒，保持樂(lè )觀(guān)、積極的心態(tài)，對待工作和生活，要懂得調控自己的情緒。在教學(xué)中，要以學(xué)生的需要為己任，要將自己的學(xué)生當成課堂的主人，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，尊重每一個(gè)學(xué)生的需要。我們只有不斷地學(xué)習，不斷地提高心理素質(zhì)，才能培養出高尚的人，只有這樣我們的才能更好地為人們所理解，才能幫助到別人，才能得到別人的幫助，我們才會(huì )得到別人的幫助。我們要努力提高自己的學(xué)科知識，多讀些心理學(xué)方面的知識，以便在生活中更快地適應這個(gè)社會(huì )。通過(guò)學(xué)習，我知道了我們應該從哪些方面去努力，去改變自己，去幫助到每一個(gè)需要幫助的學(xué)生。
心理學(xué)講座心得10
通常的情況下，我們都可以通過(guò)積極心理學(xué)的學(xué)習，來(lái)積極的幫助我們的學(xué)生，因為只有積極的幫助他們的學(xué)生，他才能夠在學(xué)習上取得好的成績(jì)，這次講座也讓我明白了積極心理是很重要的，積極的心理學(xué)是一個(gè)不錯的教學(xué)方法，我也希望通過(guò)這次的講座，能夠讓自己在學(xué)習當中有所收獲，有所進(jìn)步，讓自己可以不負于心，更加積極的學(xué)習下去，積極的去學(xué)習，這也是我的一些感想，也是我對此次培訓學(xué)習的一個(gè)總結和反思。
我也很榮幸的能夠在這樣的`時(shí)代，能夠有機會(huì )學(xué)習一些有關(guān)于心理學(xué)的知識，雖然只有短短四十五分鐘，但是卻有著(zhù)非常多的意義，在這一點(diǎn)上面，我也有著(zhù)非常明確的態(tài)度，對此次的講座也充滿(mǎn)了期待，雖然只有短短四十五分鐘，但是也讓我感受到了很多，在這樣的環(huán)境下面，我也一直都希望可以讓自己在一些事情上面積極起來(lái)，這讓我有很多的一些進(jìn)步，通過(guò)這樣的方式，我也是可以讓自己的學(xué)習變得更加的優(yōu)秀，對此次的講座也更加的有意義，在學(xué)習當中，我也是希望可以讓自己的學(xué)習變得更加的有意義，這是我一直在探索的事情，積極心理學(xué)也是我應該要去接觸的東西，也通過(guò)講座，積累了一些相關(guān)的心理學(xué)，對于我而言，可以讓自己在以后的學(xué)習當中有所進(jìn)步，在這次的講座當中，通過(guò)這樣的方式，積累了大量的心理學(xué)知識，積累了很多的心理知識，我相信自己會(huì )成為一名更加優(yōu)秀的大學(xué)生。
積極的去思考自己在心理上面是怎樣面對自己身邊的同學(xué)，通過(guò)這樣的方式，能夠讓我們的心境更加的寬松，通過(guò)這樣的方式，也會(huì )讓我們可以讓自己能夠有所進(jìn)步，積極的去思考自己在處理學(xué)習和工作之間的事情，積極的去思考學(xué)習當中的一些不滿(mǎn)，積極的去處理好身邊的事情。積極的面對這些事情，可以讓自己變得更加的積極，也可以讓自己變得更加的積極，這是我應該要去考慮的事情，也是我應該要去接觸的一些心理方面的知識。
通過(guò)這次講座，讓我意識到了積極的心理學(xué)知識不是一朝一夕的事情，也是需要去積累的，積極的思考自己身邊的一些不滿(mǎn)，積極的去思考自己的一些事情，積極的去思考自己的學(xué)習，積極的去做好事情，積極的去思考學(xué)習，積極的去做好這些事情。
心理學(xué)講座心得11
我有幸參加了教師心理健康教育培訓課程。通過(guò)本次培訓學(xué)習，我受益匪淺，感觸很深。
這次培訓，主要有三個(gè)方面。
1）心理健康方面的知識。從心理健康方面分析，我們目前正處于一個(gè)心理健康的關(guān)鍵時(shí)期，我們應該加強自身的心理素質(zhì)的訓練，正確認識和對待自己的工作，正確處理工作與生活的關(guān)系，把學(xué)習與工作、生活與休閑、人際關(guān)系等心理健康有機地聯(lián)系起來(lái)，才能夠正確地對待生活中不健康的心理品質(zhì)。
2）教師的工作態(tài)度。要培養良好的心理素質(zhì)，就要求我們不斷加強自身修養，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)培訓，我們要做到尊重他人，與人交往時(shí)做到謙和、禮貌、熱情，不管對錯，人際相處時(shí)做到真誠、尊重他人，才能贏(yíng)得別人的`認可。
3）學(xué)生的自我意識。人們常說(shuō)“一屋不掃，何以?huà)咛煜�？”“一屋不掃，何以�(huà)咛煜�？”我們要明確自己的職責，自己的言行，自己的舉止，自己的尊重來(lái)實(shí)現自己的價(jià)值。
通過(guò)本次培訓，使我們對心理健康知識有了更進(jìn)一步的了解及認識。在以后的工作中，我們要關(guān)注學(xué)生心理的發(fā)展，關(guān)注他們的心理需求和特點(diǎn)，關(guān)注他們在學(xué)習和生活中的心身利益。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)培訓，使我懂得了許多，學(xué)到了知識，懂得了心態(tài)決定成敗，心理健康教育課程的實(shí)施使我們受益匪淺。
心理學(xué)講座心得12
最近，我們學(xué)校舉辦了一次心理學(xué)講座，我有幸參加了這個(gè)講座。在講座中，我學(xué)到了很多關(guān)于心理學(xué)的知識，并且從中收獲了很多心得體會(huì )。通過(guò)這篇文章，我將與大家分享我在心理學(xué)講座中學(xué)到的東西，以及這些知識對我個(gè)人的影響。
認識自己的情緒
在講座中，我學(xué)到了一個(gè)重要的知識點(diǎn)，那就是認識自己的情緒。在日常生活中，我們常常會(huì )經(jīng)歷各種各樣的情緒，包括快樂(lè )、悲傷、憤怒等等。然而，很多時(shí)候我們并不知道如何有效地處理這些情緒。通過(guò)心理學(xué)講座，我明白了情緒的不同層次和種類(lèi)，學(xué)會(huì )了通過(guò)觀(guān)察自己的身體反應和思維方式來(lái)認識自己的情緒，并找到適合自己的情緒調節方法。
提高自我意識
除了認識自己的情緒，心理學(xué)講座還教會(huì )了我提高自我意識的重要性。自我意識是指對自己的了解和認知，它可以幫助我們更好地把握自己的心理狀態(tài)和需求。在講座中，講師強調了通過(guò)反思和注意力訓練來(lái)提高自我意識的'方法。我發(fā)現，通過(guò)對自己的行為和思維進(jìn)行反思，我可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)而有針對性地進(jìn)行個(gè)人成長(cháng)和改進(jìn)。而意識到自己的需求，可以幫助我更好地規劃和管理自己的時(shí)間和資源，提高效率和滿(mǎn)足感。
發(fā)展積極心態(tài)
在心理學(xué)講座中，講師還介紹了發(fā)展積極心態(tài)的重要性。積極心態(tài)是指通過(guò)樂(lè )觀(guān)、自信和具有希望感的心態(tài)來(lái)應對生活中的困難和挫折。在現實(shí)生活中，我們常常會(huì )面臨各種挑戰和壓力，尤其是在學(xué)習和工作中。通過(guò)講座，我學(xué)到了如何用積極心態(tài)去看待問(wèn)題。當面對困難時(shí)，我會(huì )盡量從積極的角度思考問(wèn)題，并尋找解決辦法。這種樂(lè )觀(guān)和自信的信念使我更加堅定，具備戰勝困難的信心和動(dòng)力。
與他人建立良好關(guān)系
最后，心理學(xué)講座還教會(huì )了我如何與他人建立良好關(guān)系。在現代社會(huì )中，良好的人際關(guān)系對個(gè)人的成功和幸福感非常重要。在講座中，講師強調了有效溝通和傾聽(tīng)的重要性。我意識到，只有傾聽(tīng)并理解他人的需求和意見(jiàn)，才能建立起真正的信任和合作關(guān)系。同時(shí)，我也學(xué)到了在人際交往中處理沖突和解決問(wèn)題的策略，從而促進(jìn)了與他人之間的和諧和友善。
結論
通過(guò)參加心理學(xué)講座，我認識到心理學(xué)對于個(gè)人成長(cháng)和發(fā)展的重要性。通過(guò)了解自己的情緒、提高自我意識、發(fā)展積極心態(tài)以及與他人建立良好關(guān)系，我相信我可以更好地應對生活中的挑戰并獲得更多的自我成長(cháng)和成功。我希望將來(lái)有更多的機會(huì )參加心理學(xué)的學(xué)習和實(shí)踐，在實(shí)際生活中運用這些知識，進(jìn)一步提高自己的幸福感和生活質(zhì)量。我相信，通過(guò)心理學(xué)的啟發(fā)，我們每個(gè)人都可以成為更好的自己。
心理學(xué)講座心得13
我們學(xué)校組織了為期三天的心理健康教育講座，我感覺(jué)受益匪淺。
首先，讓我對心理健康知識有了新的認識
其次，通過(guò)這次講座，讓我明白了許多，知道了自己的不足，知道自己應該往哪個(gè)方向發(fā)展，不應該一味地盲目地追求所謂的高學(xué)歷，而是應該要有自己的興趣和特長(cháng)，不能盲目的學(xué)習，而是要保持對自己感興趣的東西。這次講座對于我來(lái)說(shuō)，真的是受益匪淺，不僅使我了解了心理學(xué)的.基本知識與理論，也讓我認識到了心理健康對于一個(gè)人及其生命的意義以及重要性。
最后，我們還學(xué)到了如何做一名合格的心理保健員，讓我更進(jìn)一步了解了自己，也懂得如何去維護自己。
心理學(xué)講座心得14
最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于醫學(xué)生心理學(xué)的講座。這個(gè)講座幫助我更好地了解了醫學(xué)生心理健康的重要性，同時(shí)也為我提供了一些有效的心理學(xué)應對策略。以下是我在這場(chǎng)講座中的體會(huì )和感悟。
在講座中，演講者首先強調了醫學(xué)生心理健康的重要性。醫學(xué)生面臨著(zhù)巨大的學(xué)習壓力、臨床實(shí)習壓力和未來(lái)職業(yè)發(fā)展的不確定性。長(cháng)期的壓力和應對挑戰可能會(huì )導致焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。因此，醫學(xué)生必須關(guān)注自己的心理健康，并學(xué)會(huì )有效應對壓力。
在講座中，演講者介紹了一些有效的心理學(xué)應對策略，讓醫學(xué)生能夠更好地應對壓力和困難。首先，他提到了適度的自我關(guān)愛(ài)。醫學(xué)生常常忽視自己的需求，高度專(zhuān)注于學(xué)業(yè)和患者護理，這可能導致身心俱疲。因此，醫學(xué)生需要花時(shí)間做一些自己喜歡的事情，保持良好的休息和飲食習慣。
其次，演講者強調了團隊合作的重要性。在醫學(xué)生的職業(yè)生涯中，與同學(xué)和同事的合作至關(guān)重要。有效的團隊合作可以減輕壓力和負擔，并增加互相的支持。
此外，演講者還提到了積極應對的技巧。積極應對是指面對困難或者壓力時(shí)積極尋找解決辦法，并保持積極的心態(tài)。例如，培養自己的.興趣愛(ài)好、學(xué)習放松的技巧等，可以幫助醫學(xué)生在艱難時(shí)刻保持樂(lè )觀(guān)和堅強。
這場(chǎng)講座給了我很多啟示和思考。作為一名醫學(xué)生，我以前常常忽視了自己的心理健康。無(wú)論是學(xué)業(yè)壓力還是臨床實(shí)習中的困難，我總是試圖用盡可能多的時(shí)間和精力去解決問(wèn)題。然而，這種方式并沒(méi)有幫助我有效地應對壓力，反而使我越來(lái)越疲憊和消沉。
通過(guò)這場(chǎng)講座，我意識到健康的醫學(xué)生不能只關(guān)注學(xué)習和臨床實(shí)習，還要關(guān)注自己的心理健康。只有平衡好身心健康，才能更好地投入到學(xué)習和實(shí)踐中去。我決定從現在開(kāi)始，給自己安排一些放松和休息的時(shí)間，并關(guān)注自己的興趣愛(ài)好，以保持良好的心理狀態(tài)。
通過(guò)這場(chǎng)講座，我認識到了醫學(xué)生心理健康對于個(gè)人發(fā)展的重要性。有效的心理學(xué)應對策略可以幫助我們更好地應對壓力和困難。更重要的是，我們要關(guān)注自己的心理健康，保持良好的身心狀態(tài)。只有健康的醫學(xué)生才能成為優(yōu)秀的醫生，為患者提供更好的醫療服務(wù)。我將牢記這些經(jīng)驗和教訓，并努力在今后的學(xué)習和實(shí)踐中付諸實(shí)踐。
心理學(xué)講座心得15
長(cháng)久以來(lái)，我都憑著(zhù)自己的一點(diǎn)點(diǎn)積累和常識在工作。特別是學(xué)生思想工作方面，苦口婆心的勸誡之后無(wú)效，我會(huì )蔑視的說(shuō)'朽木不可雕矣“。曾經(jīng)引以為傲的溫和的脾氣，以及像唐僧一樣苦口婆心的勸誡，在聽(tīng)了兩次心理學(xué)講座之后，才發(fā)覺(jué)那只是我的自我感覺(jué)好而已，因為不懂心理科學(xué)，做的好多都是無(wú)用功。
每個(gè)月在光華學(xué)校舉辦的心理學(xué)講座是香港苗圃集團資助由上海社科院教授來(lái)授課的。能在廣漢的家門(mén)口聽(tīng)到這么高水平的講座是非常難得的。很可惜的是第一次有應力老師和李維老師將的課我只聽(tīng)到最后一點(diǎn)點(diǎn)，感受不深。當時(shí)之所以去聽(tīng)，是由兩位我的愛(ài)讀書(shū)的好朋友強烈推薦。雖然只聽(tīng)了講座的最后一點(diǎn)點(diǎn)，她還是深深地吸引了我。于是激動(dòng)地寫(xiě)了申請表加入，又自發(fā)到當當網(wǎng)買(mǎi)了講座上推薦的《高明的心理助人者》和《羅杰斯心理治療》。
9月17日和18日的講座是由張靜漣教授主講的《心理咨詢(xún)的面談技術(shù)》。（給我們講完，她馬上就坐飛機走了，因為要去參加加拿大的一個(gè)項目）您能想象兩天的講座時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，累卻又心甘情愿的感覺(jué)嗎？您能想象一個(gè)親切的老婆婆在臺上循循善誘、手把手的教你一些對任何人都有用的面談技術(shù)，臺下時(shí)時(shí)爆發(fā)出熱烈掌聲的.場(chǎng)景嗎？請放心，這絕不是傳銷(xiāo)式受蠱惑的掌聲，而是由于思維的驚喜才爆發(fā)出來(lái)的由衷的贊嘆。在講座中，我記錄了25頁(yè)筆記�？稍谖�9月24日的日志中我是這樣寫(xiě)的：我很后悔，才不到一個(gè)星期，整理筆記的感覺(jué)就沒(méi)有剛剛聽(tīng)完講座時(shí)的感覺(jué)好了！也許是上班加上自己讀書(shū)用腦過(guò)度，在整理張老師舉的一個(gè)關(guān)于'理解“的經(jīng)典例子時(shí)怎么都回想不起來(lái)。這個(gè)例子的牛脾氣真大，怎么都不肯回到我腦子里�？磥�(lái)下次，不能再等了，熬夜都要先把講座的精華以及自己的感受整理出來(lái)。
'助人自助“是這兩天學(xué)習的精華。羅杰斯認為：'每個(gè)人都有潛力，都能利用自己內在的資源解決自己的問(wèn)題�！耙磺兄苏叨贾粦搮f(xié)助別人'認識自己，調節自己“；
'跨越自我障礙“；'發(fā)揮潛能，實(shí)現自我“。這使我想起初中時(shí)摘抄的一句曾打動(dòng)過(guò)我的一句話(huà)'除了你自己，沒(méi)有人能哄騙你離開(kāi)最后的成功！“當時(shí)我是用這句話(huà)來(lái)勉勵自己要......聽(tīng)心理學(xué)講座心得體會(huì )6
本學(xué)期報選了趙永忠老師的《大學(xué)生人際交往心理學(xué)》選修課，真是十分慶幸。如今已接近尾聲，一學(xué)期學(xué)下來(lái)，感受頗深。起初，我只是對心理學(xué)有種莫名的好奇與興趣，不知其是怎樣的一門(mén)學(xué)科，怎樣的學(xué)習方式，但通過(guò)趙老師一學(xué)期的講解，才發(fā)現，既有幫助又有樂(lè )趣！
泛泛的講，老師在每節課都傳達了一種做事方式，那就是注重小節，我們很多時(shí)候都會(huì )忽略的細節，卻會(huì )在別人心中留下不好的影響，相反的，我們細致的認識到很多細節，就會(huì )在別人心中產(chǎn)生不可估量的效應。畢竟，在這個(gè)不再單純與直接的社會(huì )，他人心中的波瀾并不會(huì )在表情中流露，卻會(huì )在今后的行動(dòng)中默默耕耘。所以，我個(gè)人認為，這不是時(shí)代的變質(zhì)，而是社會(huì )的進(jìn)步，是一個(gè)人與人之間深層次交流的平臺。既然如此，我們不能改變，必要接受。例如，送走朋友時(shí)，望其走遠。家人回家時(shí)，多句問(wèn)候。有人傾訴時(shí)，多些耐心。進(jìn)出門(mén)時(shí)，照顧他人。等等。如此細微的事情，并不會(huì )花去我們多少時(shí)間和精力，但在他人心中，自身的形象，可能就會(huì )因此變得不同。
印象中最深刻的一課，是感恩的話(huà)題。一個(gè)男孩成為父親后的醒悟，讓我深深陷入了沉思，父母的愛(ài)總是那么透明，透明到我們有時(shí)根本發(fā)現不了，使我們不理解，不接受，以至于堅決拒絕。愛(ài)為何變得使人反感，是我們不愿被束縛的心。然而在我們受到傷害之前，永遠也想不到那束縛就是幸福，就是避風(fēng)的港灣。當我們可以成為下一代的港灣的時(shí)候，才體會(huì )到，做港灣并不是那么容易，自以為是的小船總在拼命的駛離自己，沒(méi)有實(shí)際的纜繩，只等風(fēng)浪促歸航。于是，感慨。曾經(jīng)的自己，不也是如此倔強與固執？于是，感嘆�？蓱z天下父母心��！明白這透明的愛(ài)，原來(lái)是空氣般無(wú)力卻又廣博的如此偉大。
過(guò)程中，我微微觀(guān)察了周?chē)耐瑢W(xué)們，全都陷入了沉思。我想，在為某些辜負了家長(cháng)的事情自責吧。為什么我們總是在發(fā)生后才去追悔，影響到才去深思呢？我們何嘗不能在24小時(shí)并不滿(mǎn)負荷工作的過(guò)程中，擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)思考行為呢？這個(gè)問(wèn)題也使我不解：行為上的懶惰已在公交地鐵中，遲到考勤中得以體現。如今思想的懶惰起因何在呢？“無(wú)所謂”、“懶得想”、“管他呢”變成了我們的口頭語(yǔ)，而我們每時(shí)每刻在想的又是什么呢？我們都在走思想的極端，小事不睬，大事無(wú)措。在事情的發(fā)生時(shí)，斷其原因，在事情的發(fā)展中，思前考后，在事情的結束時(shí)，總結過(guò)程。做一個(gè)時(shí)刻頭腦清醒，思維理智，而不是像用感官判斷對錯與否的動(dòng)物一樣的人，可否？
答案是：很難！
究其原因，我認為很大程度上是外界各種各樣的思想侵蝕。戶(hù)外傳媒、花邊新聞、網(wǎng)絡(luò )游戲等等，創(chuàng )意層出不窮，招式千變萬(wàn)化，其吸引力之大，傳播力之廣，談?wù)撔灾�，使得他們成為了思想的核武器，加之青年人思想束縛力微薄，跟潮流愿望迫切，必然讓“核武器”的威力大大增強，甚至不知翻了多少倍，于是成就了那個(gè)因網(wǎng)絡(luò )游戲而跳下高樓的男孩。
話(huà)已至此，無(wú)心再說(shuō)，講破紅塵，才為自甘墮落！只愿天下未醒之人，早日睜開(kāi)明事之眼。僅此愿望而已。
以上是我對于本學(xué)期選修《大學(xué)生人際交往心理學(xué)》的心得體會(huì )，趙老師講課的幽默風(fēng)趣，生動(dòng)活潑，讓我對十多年的教育有了新的感受，對今后的國家教育事業(yè)也重新燃起了希望。使我印象深刻的趙永忠老師以及他的授課方式，進(jìn)一步增加了我對心理學(xué)的興趣與重視，由此給了我學(xué)習心理學(xué)的一個(gè)美好的開(kāi)始。在此衷心感謝您的啟蒙之恩！謝謝您！
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