【必備】七年級音樂(lè )教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的七年級音樂(lè )教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級音樂(lè )教案1
教學(xué)目標
能體會(huì )巢湖秧歌的精妙之處。
能力目標
通過(guò)反復學(xué)唱體會(huì )巢湖秧歌的魅力。
價(jià)值觀(guān)引導
引導學(xué)生吸收民俗文化，加深學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
研習精彩語(yǔ)段，品味本文優(yōu)美的描寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
用多媒體播放有力的。巢湖秧歌。
教師：請同學(xué)們用心欣賞這段秧歌，用一兩句話(huà)描述巢湖秧歌。
學(xué)生欣賞，自由討論并發(fā)言，教師鼓勵。
師：同學(xué)們，本課我們講學(xué)習一首歌，它淋漓盡致的展現了巢湖人特有的`性格，今天我們一起來(lái)欣賞巢湖秧歌《一支秧歌一趟秧》。
二、學(xué)唱新歌
1、聽(tīng)第一遍
學(xué)生交流，教師指導，把握感情。
教師：聆聽(tīng)巢湖秧歌，體會(huì )感情。
2、聽(tīng)第二遍
老師范唱，學(xué)生跟唱。
3、師：同學(xué)們知道巢湖秧歌有哪些表演形式嗎？（學(xué)生回答）
三、介紹安徽民歌
安徽民歌由于地處黃河文化與長(cháng)江文化的中間地帶，從語(yǔ)言、習俗到氣候都帶有過(guò)渡性，因此，總體上富有南北風(fēng)格并存與兼容的音樂(lè )特征。安徽地域廣闊，各地人民群眾在語(yǔ)言、生活、風(fēng)情等方面都存有較大差異。根據地域的分布，可以劃分為五個(gè)色彩區域。
四、小結
七年級音樂(lè )教案2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )與畫(huà)面的結合，了解影視音樂(lè )的特點(diǎn)，體會(huì )影視音樂(lè )在影片中的作用。
2、了解電影《臥虎藏龍》的故事梗概。
教學(xué)重點(diǎn)：
在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生通過(guò)影視音樂(lè )的欣賞，了解音樂(lè )在影視中的重要作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
在音樂(lè )創(chuàng )造方面，要求學(xué)生能根據教材提供的材料參與音樂(lè )活動(dòng)創(chuàng )編和表演，并能在活動(dòng)中擔任一定的角色，創(chuàng )造性地表現音樂(lè )。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入。
師：通過(guò)前兩節課的學(xué)習，我們了解到，影視音樂(lè )的情感表達與內容有緊密聯(lián)系的作用，主題音樂(lè )有統一影片風(fēng)格的作用。
請同學(xué)們回憶下，影視音樂(lè )在影片中的作用。（學(xué)生回答，師鼓勵。）
2、場(chǎng)景音樂(lè )起烘托劇情、渲染氣氛的作用。
�。�1）聆聽(tīng)《穿越竹林》，想象是怎樣一個(gè)畫(huà)面？
�。�2）這個(gè)場(chǎng)景音樂(lè )由人聲吟唱、簫、弦樂(lè )器多層次交織所產(chǎn)生的'意境，你是否聽(tīng)到了人聲？（一聽(tīng)到人聲就說(shuō)出來(lái)。）
�。�3）考慮：場(chǎng)景音樂(lè )起什么作用？（烘托氣氛、增強故事表現了的作用。）
3、總結影視音樂(lè )的功能（作用）。（學(xué)生總結，師補充。）
�。�1）突出主題，體現影片的主題思想。
�。�2）抒情作用，塑造和刻畫(huà)人物的性格和心理。
�。�3）描繪作用，烘托畫(huà)面情緒和氣氛，加強視覺(jué)形象的情緒和節奏。
�。�4）背景氣氛，為影片的局部或整體創(chuàng )造特定的基調和背景氣氛。
�。�5）深化主題，推動(dòng)劇情發(fā)展。
�。�6）概括劇情。
�。�7）結構統一作用。
4、欣賞電影《臥虎藏龍》主題音樂(lè )電影片段，并談感受。
5、再次聆聽(tīng)歌曲《穿越竹林》，結束本課。
七年級音樂(lè )教案3
教學(xué)目標：
1、掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；簡(jiǎn)單聽(tīng)辨西洋樂(lè )器；
2、啟發(fā)學(xué)生形象思維；了解捷克和伏爾塔瓦河（音樂(lè )與相關(guān)文化）。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會(huì )主題旋律中所蘊涵的深厚愛(ài)國熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
聽(tīng)辨樂(lè )曲中不同樂(lè )器的音色。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：（師生問(wèn)好�。�
上節課我們學(xué)習了以歌頌祖國為題材的中國歌曲，同時(shí)感受到熱愛(ài)祖國是是我們每一個(gè)人的共同心聲，也是世界各國人民的共同情感，而且用著(zhù)不同的'方式方法來(lái)表達對祖國的熱愛(ài)和祝福，那么這節課我們再來(lái)欣賞一首同樣是以歌頌祖國為題材的外國交響樂(lè )作品，體會(huì )一下器樂(lè )曲所表達情感、形象的不同特點(diǎn)。
二、新課導入：
上課前問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：知道我國的兩大河流嗎？（集體回答）
生：黃河、長(cháng)江。
師：對，那么我們把黃河比作什么河呢？
生：母親河。
師：是的，我們把黃河比作我們的母親河。同樣在歐洲有一個(gè)叫捷克的國家，他們也有一條美麗的河流，而且捷克人民把這條河流比作是他們民族的搖籃。有誰(shuí)知道是什么河嗎？
師：（出示課件《伏爾塔瓦河》）
三、講授新課：
師：提問(wèn)：大家知道這首樂(lè )曲是那位作曲家創(chuàng )作的嗎？
生：……
師：出示斯美塔那的畫(huà)像及簡(jiǎn)介。
1、欣賞主題旋律（摘錄樂(lè )曲中的主題旋律）。
請同學(xué)們跟隨錄音，看著(zhù)樂(lè )譜哼唱。（展示幻燈片：主題旋律）
2、師生共同看著(zhù)樂(lè )譜哼唱主題旋律。
3、出示準備的樂(lè )器長(cháng)笛，由老師示范，讓學(xué)生隨著(zhù)哼唱主題并感受其樂(lè )器的音色。
4、分段聽(tīng)賞并談?wù)撟约旱母惺堋?/p>
�。ㄔ诼�(tīng)賞音樂(lè )時(shí)，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，將聽(tīng)音樂(lè )時(shí)在頭腦中產(chǎn)生的畫(huà)面用語(yǔ)言的形式展現出來(lái)）
5、介紹每段中的主要樂(lè )器，引導學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè )器音色同時(shí)完成課本P18練習。
啟發(fā)學(xué)生感知在這個(gè)作品中典型的音樂(lè )形象是以什么樂(lè )器表現的？如伏爾塔瓦河的源頭──小溪是以長(cháng)笛和單簧管等表現的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表現的等。
�。�1）伏爾塔瓦河的第一源頭（長(cháng)笛演奏）和第二源頭（單簧管演奏），小溪逐漸地匯成大河（弦樂(lè )器加入，大提琴音色明顯出現）。
�。�2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂(lè )、三角鐵等。這是歌頌性的旋律，是作曲家心中對伏爾塔瓦河的贊美，旋律為八六拍子，優(yōu)美流暢，旋律線(xiàn)為低。
七年級音樂(lè )教案4
【教學(xué)內容】
1、學(xué)唱河北民歌《小放�！�。
2、欣賞京劇版本、任桂珍民歌版的《小放�！�。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導學(xué)生用輕快有彈性的聲音來(lái)演唱河北民歌《小放�！�。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、八分休止符。
2、切分音的準確處理。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)學(xué)唱這首歌曲，使學(xué)生初步了解一問(wèn)一答的對唱形式。
2、激發(fā)孩子對民歌的喜愛(ài)之情以及對勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。
【教材分析】
《小放�！肥敲耖g歌舞劇《小放�！分械囊欢文信畬Τ�。劇中小姑娘問(wèn)路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問(wèn)題，才肯告訴她。于是二人就一問(wèn)一答的對起歌來(lái)。這首河北民歌具有濃厚的鄉土氣息，二四拍，一段體，五聲徵調式，全曲由四個(gè)樂(lè )句構成。第一、第二樂(lè )句是一對上下句，第三、第四樂(lè )句是前兩句的變化重復（換頭合尾與同頭換尾）。音調明快流暢，歌舞的形式生動(dòng)，活潑有趣，充分表現出勞動(dòng)人民的聰明才智和開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的性格。歌曲中八分休止的切分節奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著(zhù)主題素材展開(kāi)，流暢、一氣呵成。很容易記憶，成為流傳很廣的一首河北民歌。
【教學(xué)準備】
多媒體設備、多媒體課件、鋼琴、教鞭。
【教學(xué)過(guò)程】
一、欣賞河北另一版本的《小放�！�。
今天老師帶來(lái)了一首河北民歌（1）請同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)它唱了什么內容？你可以從中挑選你印象最深刻的來(lái)說(shuō)（趙州橋）？（2）歌詞有什么特點(diǎn)？（一問(wèn)一答式）
二、趙州橋的介紹和傳說(shuō)。
�。�1）同學(xué)們，歌中唱到的趙州橋你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？有誰(shuí)能把你所知道的和我們分享一下？讓我們通過(guò)一個(gè)短片來(lái)進(jìn)一步的`了解它�。úシ乓曨l）
�。�2）這么堅固的橋，到底是誰(shuí)造的呢？真的是歌中所唱的魯班嗎？不是。其實(shí)是隋朝的李春所修，歌中提起的“魯班、圣人、張果老、柴王爺”都是傳說(shuō)。都是為了突出趙州橋的偉大而神化了。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“魯班造橋、神仙相試”的傳說(shuō)吧�。ǚ乓曨l）
三、學(xué)唱歌曲《小放�！�。
剛才我們聽(tīng)的是河北流傳最廣的民歌《小放�！�，他輕松活潑的曲調深受人們的喜愛(ài)，尤其是唱“趙州橋”的這一段，最是經(jīng)典，它已成為了河北省的招牌歌曲，就像我們江蘇民歌茉莉花一樣，家喻戶(hù)曉，接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習這首歌。
1、初聽(tīng)歌曲：說(shuō)說(shuō)它的演唱形式和節拍？（一問(wèn)一答的對唱形式、二四拍）強弱規律
同學(xué)們的耳朵挺靈的，歌中大部分采用了獨唱的形式，最后也用到了齊唱，從聽(tīng)覺(jué)上當你仔細聆聽(tīng)時(shí)，你會(huì )發(fā)現有兩個(gè)小朋友在唱，第一段在問(wèn)，第二段在答，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，你能分辨出來(lái)嗎？這個(gè)由二個(gè)人唱一問(wèn)一答的形式就叫對唱。
2、出示歌譜：說(shuō)說(shuō)演唱順序。
聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲的演唱順序？（第四樂(lè )句）
3、師帶學(xué)生認識歌譜上的音（誰(shuí)認得快就來(lái)當小老師指譜）。
4、認識八分音符，切分節奏。
音已經(jīng)認識了，如果我們再加上節奏就能唱出歌譜的旋律了。首先請同學(xué)們看一看這個(gè)音樂(lè )符號“7”是什么？（八分休止符）他有什么作用？（休止半拍）這種前后都是八分音符，中間四分音符的節奏叫切分節奏，中間一個(gè)音唱強一些叫切分音，跟老師一起唱一唱歌譜，八分音符處我們打個(gè)響舌，聽(tīng)�。◣煼冻�、生學(xué)）
5、跟琴兩小節模唱歌譜（請一名學(xué)生指譜）。
6、加進(jìn)歌詞演唱。
�。�1）跟琴唱第一段歌詞第一遍注意：一字多音的唱法第二遍注意：強弱。
�。�2）下面聽(tīng)老師把第二段的結尾唱一下，與第一段有何不同？（最后一句提高八度）標記一下，并跟師模唱最后一句歌譜及歌詞。
�。�3）跟琴唱第二段歌詞。
7、分角色演唱。
�。�1）跟琴師問(wèn)，生答（模仿老師的聲音、輕快的。突出強弱）。
�。�2）跟原伴奏男生問(wèn)、女生答、最后反復處齊。
四、欣賞京劇《小放�！�。
今天我們學(xué)的這首歌曲《小放�！�，很早以前就被引用到了我們中國的傳統戲曲中。劇中小姑娘問(wèn)路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問(wèn)題，才肯告訴她。于是二人就一問(wèn)一答的對起歌來(lái)。今天老師也帶來(lái)了這段載歌載舞的戲曲片段，請同學(xué)們來(lái)欣賞。欣賞時(shí)想一想：
�。�1）這個(gè)戲曲片段屬于我國的什么劇種？
�。�2）請你跟著(zhù)劇中的唱腔唱一唱、做一做！男孩模仿牧童，女孩模仿小姑娘！
五、教師小結。
同學(xué)們，我們中國的民歌博大精深，表現方式豐富多彩，不管時(shí)代如何變遷，相信民歌永遠會(huì )陪伴我們，因為它是我們中華民族的根。讓我們在《小放�！返母杪曋薪Y束今天的課吧！
七年級音樂(lè )教案5
教學(xué)目標：
1、知識目標：聆聽(tīng)，欣賞電影《音樂(lè )之聲》，體會(huì )歌聲所傳達的情感信息，思考音樂(lè )在電影中的重要作用。
2、能力目標：提高學(xué)生的欣賞水平，熟悉四三拍的節奏，了解多種演唱形式。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛(ài)，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
教學(xué)分析：
通過(guò)學(xué)唱歌曲《音樂(lè )之聲》，不僅能拓寬學(xué)生的音樂(lè )欣賞面，還能讓學(xué)生了解這部?jì)?yōu)秀的電影，從而激發(fā)學(xué)生欣賞興趣，引導學(xué)生樹(shù)立健康向上的人生觀(guān)．
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞《音樂(lè )之聲》體會(huì )其中對于音樂(lè )的喜愛(ài)之情，培養學(xué)生對音樂(lè )的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解插曲流露的情感，訓練節奏感。
教學(xué)過(guò)程：
1、在《音樂(lè )之聲》的歌聲中走進(jìn)教室，初步體會(huì )歌曲中對于音樂(lè )的贊美之情。
2、教師簡(jiǎn)介《音樂(lè )之聲》這部電影的內容，播放課件，配合視頻和音樂(lè )讓學(xué)生了解電影的時(shí)代背景和故事情節，圖像、聲音、內容合為一體，給學(xué)生最直觀(guān)的感受，為下面欣賞歌曲做好鋪墊。
3、介紹并欣賞主題曲《音樂(lè )之聲》創(chuàng )作背景及相關(guān)內容，讓學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內容和情感風(fēng)格。
4、播放《音樂(lè )之聲》在影片中的片段，欣賞原汁原味的電影歌曲，體會(huì )歌曲情感，分析歌曲內容，感受四四拍的節奏，讓學(xué)生說(shuō)出欣賞感受，并再次欣賞《音樂(lè )之聲》，鼓勵學(xué)生跟著(zhù)哼唱。提示學(xué)生注意演唱形式的變換。
5、思考歌曲的演唱形式，介紹獨唱、齊唱，比較合唱與重唱的異同，并提醒學(xué)生注意在演唱二聲部時(shí)第一要注意唱準自己聲部的.旋律，二要相互配合，和諧統一。
6、欣賞影片中的其他插曲《DoRemi》和《孤獨的牧羊人》，分別播放從電影中剪輯下來(lái)的視頻，體會(huì )不同的音樂(lè )風(fēng)格與樂(lè )趣。說(shuō)出兩首歌曲帶給我們的感受（《哆來(lái)咪》歡樂(lè )有趣，《孤獨的牧羊人》詼諧幽默）。引導學(xué)生思考音樂(lè )在電影中的重要作用：烘托情感，渲染氣氛，讓感情發(fā)揮的淋漓盡致，讓電影得到更完美的詮釋。
7、小結及作業(yè)：
適當的時(shí)間自己欣賞《音樂(lè )之聲》這部影片，完整體會(huì )影片和歌曲的魅力。
七年級音樂(lè )教案6
教材分析：
本節課是九年義務(wù)教育初中音樂(lè )課本七年級上冊第三單元《天山之音》。本單元教學(xué)內容較多，共安排了三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。本課是第一課時(shí)，主要學(xué)習歌曲《青春舞曲》，這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著(zhù)名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個(gè)維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂(lè )句都是基本相同的節奏，同樣的旋律重復而讓人百唱不厭，只在第三樂(lè )句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節是樂(lè )段的擴充，在稍許變化的旋律中，新疆維吾爾族鄉土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結束全曲。
學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的音樂(lè )學(xué)習，初中一年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一定的音樂(lè )基礎知識，但他們把握音樂(lè )的情緒和表現音樂(lè )的能力還有待進(jìn)一步的加強和提高，尤其對與來(lái)自農村中學(xué)的學(xué)生，特長(cháng)生極少，大部分孩子表演方面缺乏足夠的自信心和表現力。因此，對學(xué)習音樂(lè )的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè )知識，那必須要培養學(xué)生的興趣，因為興趣是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。
教學(xué)目標：
認知目標：
了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。
能力目標：
1、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
2、根據歌曲的風(fēng)格，能夠對歌曲進(jìn)行藝術(shù)加工，創(chuàng )造性的表現歌曲；對變速唱，輪唱有個(gè)基本的了解。結合簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作來(lái)表現，加深對歌曲情緒的感受。
情感目標：
通過(guò)學(xué)習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受歌曲的音樂(lè )表現形式，理解歌曲的歡快情緒。
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱聽(tīng)賞練習
教學(xué)工具：
多媒體教學(xué)設備、鋼琴
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入
�。úシ啪S吾爾族歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》教師舞蹈導入。）
師：在今天的課堂上老師給同學(xué)們帶來(lái)一小段舞蹈，請同學(xué)們認真觀(guān)看，然后說(shuō)出是哪個(gè)民族的舞蹈。
生：新疆舞蹈。
師：你們從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的��？
生：動(dòng)脖子等。
師：那你對新疆有哪些了解呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
生：自由回答。
師：同學(xué)們知道的真多，新疆地處于我國的西北邊陲，那里居住著(zhù)13個(gè)少數民族，包括哈薩克族維吾爾族等等。其中維吾爾族的歌舞最響盛名，那里被稱(chēng)為歌舞之鄉。
師：今天老師就帶來(lái)一首維吾爾族歌曲《青春舞曲》
�。ǘ┬抡n
我們共同欣賞一下這首歌曲。歌曲給你帶來(lái)什么樣的感受？
�。�1）歌曲的情緒、節奏如何？
教師引導學(xué)生總結——歌曲的顯著(zhù)的特點(diǎn)是：全曲的節奏歡快的、活潑的'、氣氛熱烈、節奏鮮明、富有動(dòng)感，適合邊舞邊唱。
�。�2）適合用什么樣的聲音演唱歌曲？
教師引導學(xué)生總結——適合用輕快、跳躍、圓潤的富有彈性的聲音演唱歌曲！
師：那誰(shuí)能唱兩句你熟悉的新疆歌曲呢？
生：略。
師：剛才我們唱的這幾首歌曲，他們的共同特點(diǎn)是（生輕快、跳躍、圓潤的富有彈性的）
師：那你們知道歌曲的作者是誰(shuí)嗎？
生：略。
師：那就讓我們共同來(lái)認識一下這位偉大的西部歌王。（課件展示）
名家簡(jiǎn)介——王洛賓
人稱(chēng)西部歌王，北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習音樂(lè )，為了民族音樂(lè )，一生扎根在新疆。他的作品大都吸取了新疆民族的素材，一生整理、創(chuàng )作、收集了七百多首作品。主要作品有：《掀起你的蓋頭來(lái)》《在那遙遠的地方》等。他把新疆民歌介紹給了全國，介紹給了全世界，國內外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。
師：感謝王洛賓老先生一生不辭辛勞的工作，收集整理了這么多優(yōu)秀的作品，才能讓我們今天一飽耳福！
�。�3）接下來(lái)我們在欣賞一下這首歌曲，邊聽(tīng)邊看歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
生：略（魚(yú)咬尾）接龍式（教師講解）
師：現在我們就來(lái)唱一唱歌曲的旋律，感受一下魚(yú)咬尾的創(chuàng )作手法。（出示幻燈片）
生：分別唱一唱相同的樂(lè )句。
師：同學(xué)們表現真不錯。下面我們就隨老師唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲，
教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生隨琴跟唱。
師：同學(xué)們可能注意了歌曲的襯詞部分，不是很上口，下面請同學(xué)們
隨老師大聲誦讀二遍。
�。▽W(xué)生在學(xué)習過(guò)程中尤其需要注意歌曲的節奏、情緒的把握。）
師：請同學(xué)們隨歌曲的伴奏輕唱歌曲，一定注意是輕唱��！
師：我們再來(lái)輕聲唱一遍。
�。�4）歌曲分幾個(gè)樂(lè )段呢？
生：略。
師：我們帶著(zhù)歡快的情緒完整演唱一下歌曲。
�。�5）歌曲給了我們怎樣的啟示？
生：珍惜青春。我們的青春就像小鳥(niǎo)一樣飛走了再也不能飛回來(lái)了。
師：同學(xué)們說(shuō)的真好，我們這首歌曲的演唱形式是什么��？
生：齊唱。
師：現在老師給同學(xué)們欣賞一下不同版本的《青春舞曲》。聽(tīng)一聽(tīng)它們的演唱形式是怎樣的？（播放音樂(lè )）
生：合唱流行唱法。
師：下面我們也來(lái)試一試變速唱。同學(xué)們看老師的手勢來(lái)進(jìn)行速度的變化。
生：練習。教師指導。
師：我們再來(lái)?yè)Q一種方式來(lái)練習一下這首歌曲。輪唱，先唱的小組把我的青春在反復一遍唱，最后大家合在一起。我們來(lái)試一下。
生：練習，教師指導。
師：我們在換一種形式表演唱。邊唱邊和老師一起舞蹈好嗎？
生：好。（師生共同歌舞）
同學(xué)們通過(guò)本節課的學(xué)習你都有哪些收獲呢？
生：歌曲的情緒是歡快的，跳躍的，旋律是流暢的，節奏是緊密的。創(chuàng )作手法：魚(yú)咬尾。同一首歌曲可以用不同的形式來(lái)表現。我們要珍惜青春。
課堂小結：
同學(xué)們總結的真不錯。一首優(yōu)美歡快的《青春舞曲》，讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：青春的腳步如行云流水，稍縱即逝。我們一定要把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習！老師也真誠地祝愿同學(xué)們明天會(huì )更好！
七年級音樂(lè )教案7
學(xué)習內容
1、歌曲《中學(xué)時(shí)代》
2、歌曲常見(jiàn)的音樂(lè )結構一段體A；二段體AB；三段體ABA或ABC學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂(lè )器為歌曲伴奏。
2、理解中學(xué)時(shí)代的重要性，珍惜中學(xué)時(shí)代的學(xué)習機會(huì )，樹(shù)立為社會(huì )服務(wù)的理想。
學(xué)習重難點(diǎn)：
能夠熟練的演唱好歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并理解其深刻的哲理。教學(xué)預設：
1、很多同學(xué)可能對中學(xué)抱有很多的想象，也會(huì )有些迷惑。
2、配樂(lè )詩(shī)的形式拿來(lái)演唱，可能學(xué)生對音高上只能聽(tīng)老師范唱來(lái)衡量了。
教學(xué)手段：
1、老師通過(guò)講解中學(xué)時(shí)代的重要性、黃金時(shí)代、人生的轉折點(diǎn)等來(lái)啟發(fā)學(xué)生珍憯學(xué)習光陰，樹(shù)立長(cháng)大為社會(huì )服務(wù)的`遠大理想。教學(xué)準備：
鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一）師生問(wèn)好！點(diǎn)名檢查人數。
二）發(fā)聲練習：
1=C—F
1234︱5———︱5454︱1———︱
Mima
1234︱5454︱1———‖
Mima
三）導入
師：同學(xué)們！我們今天就是中學(xué)生了，對于中學(xué)時(shí)代，你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢？你又應該以怎樣的形式來(lái)度過(guò)你的中學(xué)時(shí)代呢？今天我們就來(lái)學(xué)習一首關(guān)于中學(xué)時(shí)代的歌曲
四）學(xué)習過(guò)程
分析歌曲：
(1）、這首歌詞是非常好的詩(shī)歌，從不同的角度反映了學(xué)校生活，也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活，主題鮮明，立深刻�！吨袑W(xué)時(shí)代》里“系著(zhù)紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門(mén)，戴著(zhù)團徽走向未來(lái)”；這些點(diǎn)睛之筆讀來(lái)令人感動(dòng)。
(2)、想一想：中學(xué)時(shí)代是怎樣的一個(gè)時(shí)代？
學(xué)生討論（略——）
�。�3）、下面老師用一首歌曲來(lái)表達“中學(xué)時(shí)代”，請同學(xué)們認真聽(tīng)一聽(tīng)，看看哪位同學(xué)能出老師心中的“中學(xué)時(shí)代”是怎樣的時(shí)代？
�。�4）、老師演唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》
學(xué)生討論：
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師：老師心中的“中學(xué)時(shí)代”就是一個(gè)珍惜時(shí)間的黃金時(shí)代，只有珍惜時(shí)間學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)為祖國的建設做出應有的貢獻，才是我們中學(xué)時(shí)代最寶貴的，老師也希望同學(xué)們能在這黃金時(shí)代里快快樂(lè )樂(lè )的成長(cháng)，認認真真的學(xué)習。
�。�5）、今天我們就來(lái)學(xué)習這首歌曲《中學(xué)時(shí)代》
�。�6）、由老師引導對歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹和分析
A、歌曲的結構曲式：ABB、歌曲的調式、節拍等
�。�7）、老師帶唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》
�。�8）、學(xué)生跟著(zhù)老師的琴模唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》
�。�9）、以小組為單位，討論找出本組認為難唱的樂(lè )句或樂(lè )段——老師把每個(gè)小組找出難唱的樂(lè )句或樂(lè )段反復教唱，全班同學(xué)跟著(zhù)一起學(xué)習。
�。�10）、全班同學(xué)跟著(zhù)老師電子琴伴奏有表情的演唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》。
�。�11）、分小組練習歌曲《中學(xué)時(shí)代》要求盡量背唱歌曲（老師巡堂批導學(xué)生練習唱歌）
�。�12）、全班同學(xué)有表情的跟著(zhù)老師的琴聲演唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》——表?yè)P——
�。�13）、師：今天我們以小組為單位來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組演唱的歌曲最棒、最有特色，請各小組長(cháng)組織好本組同學(xué)有兩分鐘來(lái)準備（學(xué)生排練中——老師指導——）
五）創(chuàng )作與表演
�。�1）文藝委員主持歌曲展示活動(dòng)，以小組為單位展示，小組長(cháng)現場(chǎng)打分量化，取最后平均分為該組本節課平時(shí)成績(jì)分數
�。�2）學(xué)生根據文藝委員要求進(jìn)行小組展示歌曲《中學(xué)時(shí)代》——打分——亮分——
六）課堂小結
我們今天不但學(xué)習了歌曲《中學(xué)時(shí)代》，而且還懂得了珍惜中學(xué)時(shí)代這個(gè)黃金學(xué)習時(shí)代，把握好每一寸學(xué)習光陰，不辜負老師和家長(cháng)的期望。
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