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小烏龜教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的小烏龜教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
小烏龜教學(xué)設計1
活動(dòng)目標：
1.愿意聽(tīng)故事，理解故事內容。
2.初步了解交朋友的方法。
活動(dòng)準備
課件準備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、完整故事音頻、分段故事音頻、故事視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
教師和幼兒一起閱讀故事圖片。
——小烏龜第一天上幼兒園遇到了誰(shuí)？
——小青蛙在烏龜殼上面做了什么？小鴨子呢？
閱讀故事圖片第二遍，引導幼兒通過(guò)仔細觀(guān)察小烏龜的表情，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。
1.觀(guān)察畫(huà)面，描述小烏龜剛上幼兒園的`心情。
——小烏龜第一天上幼兒園心情是怎樣的？他開(kāi)心還是難過(guò)？你是怎么看出來(lái)的？
——小烏龜縮在殼里，眼淚都流出來(lái)了。
2.觀(guān)察故事最后一幅畫(huà)面，討論小烏龜心情的變化。
——小青蛙、小鴨子、小雞發(fā)現了小烏龜后，他們干什么了？
——他們組成了一個(gè)樂(lè )隊。小烏龜敲鼓、小青蛙跳舞、小鴨子唱歌……
——這時(shí)小烏龜的心情又怎么樣了？他高興了嗎？你是怎么看出來(lái)的？
——小烏龜的頭伸出來(lái)了，它的眼晴和嘴巴都笑了起來(lái)。
請幼兒欣賞完整故事視頻。
引導幼兒像小烏龜一樣交朋友。
——你們現在也上幼兒園了，在幼兒園里開(kāi)心嗎？你像哪個(gè)小動(dòng)物呢？
——如果班上有的小朋友像小烏龜一樣害怕，我們應該怎么幫幫他呢？
�。ㄈ纾汉退黄鹜�、拿玩具給他、大家一起抱抱他等，鼓勵他像小烏龜一樣勇敢地交朋友）。
溫馨提示
最后一個(gè)環(huán)節涉及到交朋友的方法，對幼兒來(lái)說(shuō)可能有些難，教師可以多進(jìn)行引導或者放到日�；顒�(dòng)時(shí)間開(kāi)展。
附故事
小烏龜上幼兒園
小烏龜第一天上幼兒園。幼兒園里的小朋友它都不認識，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙、小鴨子、小雞走過(guò)來(lái)，都不知道這個(gè)趴在地上的東西是什么，就在上面跳來(lái)跳去，當鼓敲呀，還在上面畫(huà)畫(huà)呢！
小烏龜忍不住大哭大叫起來(lái)。大家嚇了一跳，原來(lái)是只小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂(lè )哦！
小烏龜教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1.了解烏龜的外形特征。
2.嘗試用肢體表現烏龜縮進(jìn)龜殼以及烏龜爬行的`動(dòng)作。
3.體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
課件準備：“烏龜”圖片；《小烏龜》視頻；《烏龜爬》視頻；游戲背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一：出示圖片“烏龜”，引出活動(dòng)主題
二：播放視頻，引導幼兒觀(guān)察烏龜并模仿縮殼動(dòng)作
——小烏龜的殼是什么形狀？烏龜殼上有什么圖案？
——我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜縮進(jìn)烏龜殼的動(dòng)作。
三：播放視頻，引導幼兒用肢體表現烏龜爬的動(dòng)作
——小烏龜在地上是如何前進(jìn)的？
——我們來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜爬的動(dòng)作吧。
四：播放背景音樂(lè )，組織幼兒進(jìn)行游戲
1.教師講解游戲玩法。
2.幼兒愉快游戲。
3.可根據幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性來(lái)調整游戲的速度。
小烏龜教學(xué)設計3
活動(dòng)目標：
1、借助樂(lè )曲，體驗小烏龜不怕疲勞，戰勝困難的心理過(guò)程和意志行為。
2、把握音樂(lè )節奏，用肢體動(dòng)作表現及演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《小烏龜上山坡》。
2、山坡背景、烏龜殼每人一個(gè)。
3、小烏龜表情圖：輕松、疲勞、開(kāi)心4、節奏譜、圖譜：
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞音樂(lè )，初步感受音樂(lè )節奏。
有一天，天氣真好。小烏龜準備去爬山坡。你聽(tīng)一聽(tīng)，它是怎樣上山坡的？（完整欣賞音樂(lè )）二、分段欣賞音樂(lè )，感受節奏，熟悉歌曲內容。
1、傾聽(tīng)音樂(lè )第一段前4小節師：原來(lái)小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺(jué)得爬山坡輕松嗎？剛開(kāi)始爬時(shí)是輕松的，還是很累的？聽(tīng)一聽(tīng)，小烏龜是怎么爬的？（出示圖譜、節奏譜、輕松表情，注意休止符）請幼兒借助圖譜、節奏譜拍出小烏龜爬山坡的節奏。
2、傾聽(tīng)音樂(lè )第一段后4小節。
師：山坡可高了，爬著(zhù)爬著(zhù)，小烏龜累了，爬不動(dòng)了，你覺(jué)得它還會(huì )繼續往上爬嗎？你想對他說(shuō)一句什么鼓勵的'話(huà)？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示圖譜、節奏譜、疲憊表情）3、傾聽(tīng)音樂(lè )第二段。
師：小烏龜爬到了半山腰，身體已經(jīng)很累了，汗水不停往下流，它剛才有沒(méi)有害怕困難放棄爬山坡？它是一個(gè)不怕困難的小烏龜，我們一起表?yè)P表?yè)P它吧。小烏龜繼續向上爬。
最后它終于爬到了山頂，剛開(kāi)始它輕松地爬山坡，中途累了，可它沒(méi)有害怕困難，放棄，而是堅持爬到了山頂。你覺(jué)得此時(shí)小烏龜開(kāi)心嗎？你從哪句歌詞里聽(tīng)到的？（心里樂(lè )悠悠）（出示開(kāi)心的小烏龜表情圖）4、完整播放音樂(lè )，學(xué)唱歌曲。
師：我們也一起跟著(zhù)小烏龜學(xué)一學(xué)爬山坡，好嗎？
5、用肢體動(dòng)作表現、演唱歌曲。
三、游戲：小烏龜上山坡師：你喜歡歌曲里的小烏龜嗎？它遇到困難，累時(shí)，是怎么做的？有沒(méi)有害怕困難？那我們以后遇到困難是也大聲地告訴自己"我不怕"好嗎？
2、今天天氣真好，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )和小烏龜一起爬山坡，好嗎？（背上龜殼）爬到中途遇到困難累時(shí)，我們要對自己說(shuō)什么？（我不怕、堅持）準備好了嗎？出發(fā)吧！
四、活動(dòng)結束。
小烏龜教學(xué)設計4
知識目標：掌握生字的寫(xiě)法，熟練書(shū)寫(xiě)生字。
能力目標：通過(guò)講解、指導掌握生字的不同寫(xiě)法，使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱(chēng)美觀(guān)。培養學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢和認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
情感目標： 通過(guò)生字的不同寫(xiě)法，讓學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字的.寫(xiě)法，熟練書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)得更加勻稱(chēng)美觀(guān)。
教學(xué)準備： 書(shū)法作品、課件
教學(xué)流程：
一、導入新課
1、生齊唱“寫(xiě)字歌”。
“身要坐直，紙要放正。拿穩筆桿，不緊不松。從上到下，從左到右。先外后內，最后關(guān)門(mén)�！�
2、師：今天我們先欣賞幾位書(shū)法家的作品。（放課件）
3、師：欣賞了書(shū)法家的作品，你有些什么感受？
生談感受。
二、感悟新知 協(xié)作探究
教師請學(xué)生看含有生字的一句話(huà)。學(xué)生將生字按結構分類(lèi)。
1.學(xué)生為生字分類(lèi)。
2、每生練習一個(gè)生字，到搬遷講解。
3、學(xué)生講解，教師補充。
加減法識字法：
加一筆：
王——主
今——令
仕——任
減一筆：
同——司
形象記憶：
熱：手拿藥丸在火上烤，烤的很熱。四點(diǎn)底三左一右。
救：右半部是反文旁，左寬右窄
張：右半部的橫落在橫中線(xiàn)上。
生寫(xiě)字，師巡視，糾正姿勢，指導寫(xiě)好
4、評價(jià)活動(dòng)
[自評]寫(xiě)好的同學(xué)，自己把認為寫(xiě)的最好的字下面打一個(gè)小點(diǎn)，然后給自己評幾顆星。
[互評]自評完后，在小組里大家商量著(zhù)互相評一評�？纯茨愕耐瑢W(xué)能評幾星，學(xué)生自薦作業(yè)上臺展示，師生共評。
[師評]作業(yè)交給老師，課后批改。
三、欣賞評議 共創(chuàng )共享
1、教師組織學(xué)生對展示的學(xué)生作品進(jìn)行現場(chǎng)評述。教師展示學(xué)生作品，作為其中的一員參與交流。教師除對交流起組織作用外，還對交流作點(diǎn)評、導撥，引導學(xué)生協(xié)作探究。
2、教師將有代表性的學(xué)生學(xué)習結果轉換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。
四、總結升華 拓展延伸
1、交流收獲
師：今天，同學(xué)們寫(xiě)的很認真，把字寫(xiě)的很到位。希望你們在平時(shí)的作業(yè)中也能把字寫(xiě)漂亮！
師：學(xué)有所獲，你們今天這節課有何收獲？
生談。
2、欣賞作業(yè)
師：把這些收獲帶到平時(shí)的學(xué)習生活中去，一定會(huì )有更大的收獲！瞧，下面就是一些同學(xué)的寫(xiě)字時(shí)的收獲�。ǚ耪n件，欣賞學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)）
小烏龜教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認識18個(gè)生字，演示理解“輕輕一躥”的意思，并訓練學(xué)生用“因為……所以”的句式說(shuō)完整話(huà)。
2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子理解課文內容；初步了解分號的作用；在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中培養學(xué)生的概括能力。
3、通過(guò)小烏龜找工作的故事，使學(xué)生懂得每個(gè)人都有各自的長(cháng)處和短處，只要善于發(fā)揮自己的長(cháng)處就能找到適合自己的位置。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)讀、說(shuō)、演、議、品、悟等具體的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)基礎知識的訓練，使學(xué)生明白小烏龜沒(méi)找到工作的原因，懂得每個(gè)人都有各自的長(cháng)處和短處。
教學(xué)準備
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)流程
一、談話(huà)導入，走進(jìn)文本
1、猜謎激趣：頭小頸長(cháng)四腳短，硬殼殼里把身安，別看個(gè)矮爬得慢，要論壽命大無(wú)邊。
2、交流：關(guān)于烏龜你知道什么？
3、引入課題：聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？大家一定都為烏龜做事堅持到底的精神而佩服它，喜歡它，對嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于烏龜的童話(huà)故事。
4、板題質(zhì)疑：從課題，你知道課文寫(xiě)一件什么事？還想知道什么？這些問(wèn)題，想怎么解決？課文是怎樣向我們講述這個(gè)故事的呢？
二、初讀課文，整體把握
1、自由大聲讀課文，讀準字音，讀不準的借助音節反復讀幾遍。
2、標自然段序號。
3、同桌互讀課文。
4、指生分段讀課文，糾正字音，指導學(xué)生讀好長(cháng)句子。
5、引導學(xué)生了解課文大意：讀了課文，你知道小烏龜到哪兒找工作了？
點(diǎn)撥：可以直接說(shuō)出地點(diǎn)，并且在地點(diǎn)之間用上頓號，就更簡(jiǎn)練了。
三、品讀重點(diǎn)，理解感悟
�。ㄒ唬�、第一自然段
1、引讀：小烏龜先到郵局找工作，它在郵局的工作表現怎么樣呢？輕聲讀第一自然段，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子。（出示句子）
2、品讀理解：
出示：小袋鼠一天送100封信，小烏龜一天只送了3封信。
引導：從這句話(huà)能知道什么？從數字100和3能看出什么？
點(diǎn)撥：怎么差這么多��？
3、體會(huì )“只”的作用：這里有個(gè)“只”，去掉它你讀讀，加上它你再讀讀，為什么課文加上只呢？加上只強調了小烏龜送的信太少了。
4、感情朗讀。
5、小節：你認為小烏龜適合做這份工作嗎？為什么？（板書(shū)）
正因為這樣，所以鴕鳥(niǎo)主任說(shuō) 。指讀句子。齊讀。
6、引導學(xué)生概括段意：讀了這段，你知道了什么？
�。ǘ�、第二自然段
1、引讀：接著(zhù)，小烏龜到消防隊找工作，它和小猩猩又有怎樣的表現呢？指讀課文。邊讀邊畫(huà)句子。出示句子。
2、交流：
�。�1）、小烏龜什么表現？（板書(shū)）感情朗讀。
�。�2）、小猩猩什么表現？做做“輕輕一躥”這個(gè)動(dòng)作？怎么讀？
男、女生分句讀。
3、小節：正因為小烏龜是這樣的`表現，所以熊隊長(cháng)又說(shuō) 。
看來(lái)，小烏龜也不適合這份工作。
4、引導學(xué)生概括段意：讀了這段，你知道了什么？
�。ㄈ�、第三自然段
1、交給讀書(shū)方法：然后，小烏龜到旅游公司找工作，我們默讀第三自然段。默讀是不出聲，在心里讀，邊讀邊思考，畫(huà)出小烏龜和小狐貍在旅游公司各自的表現。出示句子。
2、理解句意：小狐貍什么表現？出示：能說(shuō)會(huì )道
小烏龜什么表現？出示：結結巴巴
點(diǎn)撥：它們的表現真是完全不同��！
3、了解分號的作用：前面說(shuō)小狐貍的表現，后面說(shuō)小烏龜的表現，中間用了一個(gè)分號。
朗讀體會(huì )：我們合作讀讀這句話(huà)。調換位置讀。
點(diǎn)撥：這是一句話(huà)，分別說(shuō)了小狐貍和小烏龜的不同表現，先說(shuō)都可以，所以中間用了一個(gè)分號。
4、引導學(xué)生概括段意：讀了這段，你知道了什么？
四、總結：
1、通過(guò)剛才讀課文，我們知道小烏龜到 找工作，因為它 ，所以沒(méi)找到適合自己的工作。我覺(jué)得這部分內容寫(xiě)得特別精彩，希望你們能再讀讀課文的前三個(gè)自然段，邊讀邊思考：小烏龜為什么沒(méi)找到工作？
2、交流：生談自己的看法。
3、師小節：這些都是小烏龜的短處，我們知道，小烏龜最后終于在雜技團找到了工作，那么小烏龜的長(cháng)處是什么？它在工作中的表現又是怎么樣的呢？我們下節課繼續學(xué)習。
先 郵局 爬得慢 輕輕一躥
接著(zhù) 消防隊 不會(huì )上樹(shù) 短處 能說(shuō)會(huì )道
然后 旅游公司 結結巴巴 結結巴巴
最后 雜技團 長(cháng)處
小烏龜教學(xué)設計6
活動(dòng)目標
1.愿意聽(tīng)故事，理解故事內容。
2.初步了解交朋友的方法。
活動(dòng)準備
課件準備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、分段故事音頻、故事視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、閱讀故事圖片《小烏龜上幼兒園》，引導幼兒感受小烏龜上幼兒園的情緒轉變。
——小烏龜剛上幼兒園做了什么呢？
——小烏龜遇到了誰(shuí)？
——后來(lái)小烏龜有沒(méi)和小伙伴成為好朋友呢？
二、再一次閱讀故事圖片，引導幼兒通過(guò)小烏龜的表情變化，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。
1.觀(guān)察小烏龜的.表情，理解小烏龜剛上幼兒園的心情。
——小烏龜第一天上幼兒園是什么心情呢？他開(kāi)心嗎？你是怎么知道的？
——小烏龜緊緊地縮在殼里，汗都流出來(lái)了。
2.順序閱讀故事最后一幅畫(huà)，討論小烏龜心情的變化。
——小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜成了好朋友后，他們都在干什么？
——小鴨子敲鼓、小青蛙跳舞、小雞唱歌……
——這時(shí)小烏龜還害怕嗎了？還是高興了？你是怎么看出來(lái)的？
——小烏龜的頭伸得長(cháng)長(cháng)的、它的嘴巴笑了、它的手腳也跳舞。
三、請幼兒欣賞完整故事視頻,體會(huì )在幼兒交朋友的快樂(lè )心情。
四、組織討論，鼓勵幼兒像小烏龜一樣勇敢交朋友。
——你們也上幼兒園了，你們在幼兒園有好朋友嗎？你像哪個(gè)小動(dòng)物呢？
——如果班上有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們可以怎么幫助他呢？
�。ㄈ纾褐鲃�(dòng)和他一起玩、和他分享玩具、和他一起唱歌，鼓勵他像小烏龜一樣勇敢地交朋友）。
溫馨提示
最后一個(gè)環(huán)節涉及到交朋友的方法，對幼兒來(lái)說(shuō)可能有些難，教師可以多進(jìn)行引導或者放到日�；顒�(dòng)時(shí)間開(kāi)展。
附【故事】
小烏龜上幼兒園
小烏龜第一天上幼兒園。幼兒園里的小朋友它都不認識，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙、小鴨子、小雞走過(guò)來(lái)，都不知道這個(gè)趴在地上的東西是什么，就在上面跳來(lái)跳去，當鼓敲呀，還在上面畫(huà)畫(huà)呢！
小烏龜忍不住大哭大叫起來(lái)。大家嚇了一跳，原來(lái)是只小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂(lè )哦！
小烏龜教學(xué)設計7
活動(dòng)目標：
1、了解多種家庭寵物的名稱(chēng)習性。
2、能用較完整的語(yǔ)言介紹自己的寵物。
3、愿意傾聽(tīng)別人的介紹，萌發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)指導：
1、開(kāi)展“寵物樂(lè )園”游戲，引導幼兒自家寵物的習性名稱(chēng)。
老師出示幼兒家庭寵物的照片，創(chuàng )設寵物樂(lè )園的情境：寵物樂(lè )園里
有很多寵物，這里有誰(shuí)家的小寵物？是什么品種？住在哪里？
2、分享我和寵物的有趣故事，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感。教師引導：你喜歡你的小寵物嗎？它什么事情最有趣？
�。�1）幼兒小組內分享。（2）分別幼兒講述趣事。
3、教師將幼兒講述的趣事進(jìn)行錄音，可以在餐前等生活活動(dòng)中進(jìn)行播放。
課堂教學(xué)活動(dòng)設計
活動(dòng)名稱(chēng)：
1、了解烏龜的外形特征，初步感知烏龜的生活習性。
2、能認真觀(guān)察，大膽表達自己的猜想和觀(guān)察的結果。
3、愛(ài)護小烏龜，激發(fā)對小烏龜的親近之情，愿意學(xué)習小烏龜不挑食的好習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解烏龜的外形特征，初步感知烏龜的生活習性。
活動(dòng)難點(diǎn)：能認真觀(guān)察，大膽表達自己的猜想和觀(guān)察的結果。
活動(dòng)準備
1、幼兒對蛋生動(dòng)物有初步的了解
2、魚(yú)缸 8 個(gè)，大小品種不一的烏龜 16 個(gè)，肉、菜、龜糧各兩份，小夾子人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、出示蛋寶寶課件，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、游戲“請你猜猜我是誰(shuí)”，初步感知烏龜可愛(ài)的外形特征和游泳的本領(lǐng)。
教師出示課件提問(wèn)：今天帶來(lái)一位好朋友，猜一猜這會(huì )是誰(shuí)的蛋？
2、小結:小烏龜是從蛋里生出來(lái)的，而且出生就會(huì )游泳。
二、游戲“和小烏龜交朋友”，觀(guān)察其外形特征和自我保護的方法。
1、教師提出觀(guān)察要求，引導幼兒認真觀(guān)察
提問(wèn)：和別人交朋友要注意什么？看看你的小烏龜長(cháng)得什么樣？除了游泳還有什么本領(lǐng)？
教師與幼兒共同游戲，并拍攝幼兒有趣的發(fā)現。
重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察：烏龜的外形特征、什么時(shí)候烏龜將頭和四肢全都縮到殼里面？烏龜怎樣翻身。
三、游戲“講講我的好朋友”，引導幼兒大膽表達自己的猜想和觀(guān)察結果。
1、“學(xué)一學(xué)”，模仿小烏龜的行動(dòng)爬行。
教師引導：小烏龜是怎樣走路的，把小烏龜送回家然后學(xué)著(zhù)小烏龜的樣子回到座位上
2、“講一講”，總結小烏龜的外形特征。
教師引導：你的烏龜朋友長(cháng)得什么樣？結合視頻總結烏龜外形特征。
“學(xué)一學(xué)”，結合視頻了解烏龜自我保護的.方法。
教師引導：小烏龜為什么把頭和四肢都縮進(jìn)殼里去了？我們應該怎么對待小烏龜？
“看一看”，結合幼兒游戲視頻，了解小烏龜能翻身的本領(lǐng)。教師引導：小朋友有沒(méi)有發(fā)現小烏龜是怎樣翻身？
四、“小烏龜開(kāi)飯了”，激發(fā)幼兒學(xué)習小烏龜不挑食的好習慣。
1、看視頻，了解小烏龜的食性。
2、給小烏龜喂食，再次激發(fā)幼兒親近小烏龜的情感。
課后延伸活動(dòng)設計：
活動(dòng)名稱(chēng)：照顧小烏龜
活動(dòng)目標：
1、了解小烏龜的生活方式，按時(shí)為小烏龜換水、喂食物，觀(guān)察小烏龜睡覺(jué)、行走及吃東西的樣子。
2、萌發(fā)幼兒愛(ài)護小烏龜的情感和初步的責任心。
重點(diǎn)指導：
1、指導幼兒在步驟圖的提示下給小烏龜換水。組織幼兒討論：給小烏龜換水的時(shí)候，怎樣做小烏龜才不會(huì )害怕？
2、鼓勵幼兒根據小烏龜的用食習慣定時(shí)給小烏龜喂定量的食物。
3、引導幼兒用簡(jiǎn)單的記錄方式記錄小烏龜的情況。
活動(dòng)目標有如下幾點(diǎn)：
1、了解烏龜的外形特征，初步感知烏龜的生活習性。
2、能認真觀(guān)察，大膽表達自己的猜想和觀(guān)察結果。
3、愛(ài)護小烏龜，激發(fā)對小烏龜的親近之情，愿意學(xué)習小烏龜不挑食的好習慣。
本次活動(dòng)我覺(jué)得主要有以下幾方面的優(yōu)點(diǎn)：
1、游戲貫穿，實(shí)現各個(gè)領(lǐng)域整合
《指南》中指出“要尊重幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中以“認識我的好朋友”和“講講我的好朋友”兩個(gè)游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。將科學(xué)、社會(huì )、健康的教育元素融入其中。在與小烏龜游戲時(shí)，學(xué)習觀(guān)察動(dòng)物外形特征等特點(diǎn)，體驗友好相處的朋友之道；在了解小烏龜食性
時(shí)，萌發(fā)孩子們學(xué)習小烏龜不挑食的意識習慣，實(shí)現《指南》中的要注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合。
2、體驗跟進(jìn)，尊重幼兒學(xué)習特點(diǎn)
幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎，因此，本次活動(dòng)注重在游戲中充分的體驗，注重教師觀(guān)察對幼兒游戲過(guò)程的觀(guān)察，在共同游戲中適時(shí)跟進(jìn)指導，引導幼兒在觀(guān)察、觸摸、模仿的體驗游戲中觀(guān)察了解烏龜，表達分享自己的發(fā)現。
3、視聽(tīng)結合，拓展感性認知。
活動(dòng)中通過(guò)觀(guān)看身體結構、進(jìn)食和現場(chǎng)錄制的幼兒游戲視頻，幫助幼兒發(fā)現小烏龜的外形特征和生活習性，幫助幼兒整理零散觀(guān)察經(jīng)驗，拓展對小烏龜的感性認識。
本活動(dòng)還存在很多不足：
在幼兒游戲時(shí)的指導應當盡可能遵循幼兒的關(guān)注點(diǎn)，減少高控性的語(yǔ)言；在引導幼兒模仿小烏龜特點(diǎn)時(shí)，個(gè)別集體相結合的不足，幼兒的自主性沒(méi)有很好的發(fā)揮。
小烏龜教學(xué)設計8
活動(dòng)目標：
1、認識各種家庭寵物，了解其名稱(chēng)，基本習性。
2、能愿意與寵物店人員進(jìn)行交流，表達自己的好奇。
3、感受寵物的可愛(ài)，對動(dòng)物產(chǎn)生好奇。重點(diǎn)指導：
1、幼兒在家長(cháng)的帶領(lǐng)下參觀(guān)寵物店，了解認識多種家庭寵物。
�。�1）家長(cháng)引導幼兒：寶寶，這是什么動(dòng)物？它吃什么呀？我們去問(wèn)問(wèn)阿姨？
�。�2）用相機幫助幼兒記錄幼兒認識并喜歡的寵物。
2、進(jìn)行圖片對應問(wèn)答游戲，能說(shuō)出寵物的名稱(chēng)、居住環(huán)境、食性等。
�。�1）可以先把食物圖片擺好，幼兒將動(dòng)物圖片進(jìn)行對應擺放。
�。�2）幼兒熟悉后，將動(dòng)物圖片和食物圖片同時(shí)打亂，與孩子進(jìn)行對應游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解烏龜的外形特征，初步感知烏龜的生活習性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能認真觀(guān)察，大膽表達自己的猜想和觀(guān)察的結果。
活動(dòng)準備
1、幼兒對蛋生動(dòng)物有初步的了解
2、魚(yú)缸8個(gè)，大小品種不一的烏龜16個(gè)，肉、菜、龜糧各兩份，小夾子人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、出示蛋寶寶課件，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、游戲“請你猜猜我是誰(shuí)”，初步感知烏龜可愛(ài)的外形特征和游泳的本領(lǐng)。
教師出示課件提問(wèn)：今天帶來(lái)一位好朋友，猜一猜這會(huì )是誰(shuí)的蛋？
2、小結：小烏龜是從蛋里生出來(lái)的，而且出生就會(huì )游泳。
二、游戲“和小烏龜交朋友”，觀(guān)察其外形特征和自我保護的方法。1、教師提出觀(guān)察要求，引導幼兒認真觀(guān)察
提問(wèn)：和別人交朋友要注意什么？看看你的小烏龜長(cháng)得什么樣？除了游泳還有什么本領(lǐng)？
教師與幼兒共同游戲，并拍攝幼兒有趣的發(fā)現。
重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察：烏龜的外形特征、什么時(shí)候烏龜將頭和四肢全都縮到殼里面？烏龜怎樣翻身。
三、游戲“講講我的好朋友”，引導幼兒大膽表達自己的猜想和觀(guān)察結果。
1、“學(xué)一學(xué)”，模仿小烏龜的行動(dòng)爬行。
教師引導：小烏龜是怎樣走路的`，把小烏龜送回家然后學(xué)著(zhù)小烏龜的樣子回到座位上
2、“講一講”，總結小烏龜的外形特征。
教師引導：你的烏龜朋友長(cháng)得什么樣？結合視頻總結烏龜外形特征。
“學(xué)一學(xué)”，結合視頻了解烏龜自我保護的方法。
教師引導：小烏龜為什么把頭和四肢都縮進(jìn)殼里去了？我們應該怎么對待小烏龜？
“看一看”，結合幼兒游戲視頻，了解小烏龜能翻身的本領(lǐng)。教師引導：小朋友有沒(méi)有發(fā)現小烏龜是怎樣翻身？
四、“小烏龜開(kāi)飯了”，激發(fā)幼兒學(xué)習小烏龜不挑食的好習慣。
1、看視頻，了解小烏龜的食性。
2、給小烏龜喂食，再次激發(fā)幼兒親近小烏龜的情感。
課后延伸活動(dòng)設計：
活動(dòng)名稱(chēng)：照顧小烏龜
活動(dòng)目標：
1、了解小烏龜的生活方式，按時(shí)為小烏龜換水、喂食物，觀(guān)察小烏龜睡覺(jué)、行走及吃東西的樣子。
2、萌發(fā)幼兒愛(ài)護小烏龜的情感和初步的責任心。
重點(diǎn)指導：
1、指導幼兒在步驟圖的提示下給小烏龜換水。組織幼兒討論：給小烏龜換水的時(shí)候，怎樣做小烏龜才不會(huì )害怕？
2、鼓勵幼兒根據小烏龜的用食習慣定時(shí)給小烏龜喂定量的食物。
小烏龜教學(xué)設計9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用核桃殼、果凍殼創(chuàng )作小烏龜，表現出小烏龜不同的形態(tài)。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養手工創(chuàng )作的興趣。
3、學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備：
1、核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫(huà)紙、水彩筆、棉簽人手一份，木膠每組一盆。
2、制作好的小烏龜三個(gè)，沙盤(pán)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示材料，引題。
1、在你們的桌子上，有些什么呀？這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢？（幼兒自由的回答）
2、看看老師把它變成了什么。（出示范例）這些小烏龜有什么地方不一樣？
引導幼兒說(shuō)出小烏龜的各種動(dòng)態(tài)。
3、小結：只要我們動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，就能把這些核桃殼、果凍殼變成有趣的小烏龜，你們想不想也來(lái)試一試？
二、教師講解示范。
1、把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上，沿著(zhù)外殼的邊緣在紙上畫(huà)一個(gè)圓，然后在圓上添畫(huà)烏龜的頭、四肢和小小的尾巴。
2、剪下"烏龜"。
3、在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠，粘在圓圈上。
4、最后用水彩筆裝飾烏龜殼。
三、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀(guān)察指導。
1、每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。
2、提醒幼兒畫(huà)圓時(shí)，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動(dòng)。
3、啟發(fā)幼兒用不同顏色裝飾烏龜殼。
4、提醒幼兒注意木膠用的不要太多。
5、注意保持桌面、地面的整潔，做完后能自己收拾干凈。
四、展示作品，相互欣賞。
1、請幼兒將做好的烏龜送到"沙灘上"。
2、鼓勵幼兒相互欣賞，互相比較。
3、也可以讓幼兒帶著(zhù)自己的小烏龜一起游戲。
觀(guān)察操作材料，直接導入課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)講解示范了木膠的使用方法，因為這種形式的活動(dòng)是幼兒第一次嘗試，教師適當的示范和講解能使幼兒掌握正確的操作方式，為幼兒順利操作做好鋪墊。
給幼兒一個(gè)自我展示的機會(huì )，同時(shí)也加強了同伴間的交流，進(jìn)一步體驗成功的快樂(lè )。
反思：
1、活動(dòng)中，我能為幼兒提供材料，讓幼兒主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習。
2、整個(gè)過(guò)程，孩子們興趣濃厚，也比較投入，認真，都能認真的完成自己的作品。通過(guò)此活動(dòng)掌握了剪、畫(huà)、粘貼等一定的'技能技巧。
3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論，而且也創(chuàng )造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊行，烏龜賽跑等等，有一個(gè)小在烏龜的另一面也粘貼了一個(gè)果凍盒，做出了一個(gè)會(huì )轉動(dòng)的小烏龜，為此，我就想把這個(gè)活動(dòng)延伸到特色區域里，讓幼兒的興趣得到延續，再一次的滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習的欲望。
小烏龜教學(xué)設計10
教學(xué)目標
�。保R與能力：能熟練的有感情的演唱歌曲《小烏龜飛上天》。
�。玻^(guò)程與方法：在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的過(guò)程中引教學(xué)生感知、理解歌詞內容感受歌灰諧的情趣。
�。常楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生積極地參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的'快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能感知、理解歌詞內容感受歌曲灰諧的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生能感受體驗歌曲愉快的情緒是重點(diǎn)，唱好歌中的附點(diǎn)音符和休止符號是難點(diǎn)。
教具學(xué)具準備
課本、多媒體、電子琴
教學(xué)過(guò)程
師生問(wèn)好！
課前熱身律動(dòng)。
導入新課
師：在美麗的小河邊，住著(zhù)一只活潑可愛(ài)的小烏龜，小烏龜在小河邊會(huì )干什么呢？請同學(xué)們猜猜。生舉手回答
師：那么今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于烏龜的故事，這個(gè)故事很特別，不是用說(shuō)的，是唱出來(lái)的，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)？
新課教學(xué)
一、分段欣賞歌曲
�。ㄒ唬┬蕾p第一段歌詞
1. 師：這個(gè)故事講的是小烏龜在小河邊玩得很開(kāi)心！可是有一天他仰著(zhù)腦袋掉眼淚，哭得好傷心��！你們想知道它為什么哭嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧�。ㄐ蕾p歌曲第一段）。
2. 生聽(tīng)完闡述故事情節。再次欣賞第一段。
�。ǘ┬蕾p第二段歌詞
師：原來(lái)小烏龜是想天上飛呢！可是它沒(méi)有翅膀怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？（欣賞歌曲第二段）
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)想出的辦法。誰(shuí)看見(jiàn)小烏龜哭了？它是怎樣幫助小烏龜的呢？
再次欣賞第二段（結合圖片幫助學(xué)生理解歌詞）
原來(lái)小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來(lái)學(xué)學(xué)。引教學(xué)生用動(dòng)作表演聽(tīng)音樂(lè )和同伴一起表演第二段歌曲。
�。ㄈ┬蕾p第三段歌詞
師：小烏龜在大雁的幫助下，終于飛上了天，心里真是太高興了��！沒(méi)想到這時(shí)卻發(fā)生了意外的事情......發(fā)生了什么意外呢？（欣賞歌曲第三段）
小烏龜怎么會(huì )掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？（再次欣賞一遍）
二、完整欣賞歌曲
完整欣賞《小烏龜飛上天》，出示課題。
三、學(xué)唱歌曲
1.師有節奏的帶讀歌詞。
2.師范唱歌曲第一段
3.學(xué)生用“l(fā)u”音模唱歌曲
4．師唱旋律，生加歌詞自學(xué)歌唱歌曲第一段
5.師生接龍唱（師領(lǐng)生齊，再交換）加以指導，唱準歌曲。
6.生自學(xué)跟唱第二三段歌詞。
7.完整歌唱歌曲
四、歌表演
1.為歌曲加表演動(dòng)作進(jìn)行練習。
2.學(xué)生跟唱歌曲進(jìn)行表演。
提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學(xué)生自選胸飾聽(tīng)歌曲進(jìn)行表演，根據學(xué)生表演情況交換角色再次進(jìn)行表演。
小烏龜教學(xué)設計11
教材分析：題目是一個(gè)主謂短語(yǔ)，主語(yǔ)是“小烏龜“而謂語(yǔ)是”笑了“，可以看出這是一篇用擬人的手法寫(xiě)的童話(huà)。那么小烏龜為什么笑了呢？這是題目給我們的懸念，這篇童話(huà)講了發(fā)生在小烏龜身上的兩件事。所以學(xué)習時(shí)要抓住事件的來(lái)龍去脈和事件過(guò)程中人物的表現。這樣才能很好地領(lǐng)悟課文的主要內容。并從中學(xué)到做人的道理。
教學(xué)理念：
1、尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng )設交流合作的機會(huì )與氛圍。
2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習語(yǔ)文，提高語(yǔ)文能力。
教學(xué)目標：
1、認識本課9個(gè)生字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對話(huà)的不同語(yǔ)氣。
3、通過(guò)閱讀、領(lǐng)悟課文的.主要內容，從中學(xué)習做人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：認識９個(gè)生字，領(lǐng)會(huì )課文的主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )小烏龜為什么笑了。
教具準備：課件、動(dòng)物頭飾
課時(shí)按排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣
出示多媒體課件，請同學(xué)們看看圖中都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？小烏龜為什么笑了？讓我們一起走入“快樂(lè )讀書(shū)屋”看看。
二、初讀感知，自悟解題。
�。�、 自由讀課文，圈畫(huà)生字。
�。�、 小組同學(xué)合作識字。
�。�、 默讀課文，說(shuō)一說(shuō)小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了？
�。�、 小組內交流，小烏龜為什么笑了？小烏龜是怎條一個(gè)人？（全班匯報）
�。�、 說(shuō)說(shuō)你從課文中學(xué)到了什么？
三、分角色朗讀、表演，體會(huì )人物個(gè)性特點(diǎn)。
�。�、 同桌對話(huà)練習。
在全班分角色讀。（學(xué)生體會(huì )嘆號所表述的語(yǔ)氣，例如：小烏龜難過(guò)說(shuō)：“唉，我爬得太慢了！”引導學(xué)生用低且緩的聲音讀出小烏龜的自責。又如：小公雞感謝地說(shuō)：“謝謝！” “謝謝！”用急切、感動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)表現小公雞的感受激之情。）
�。�、 學(xué)生戴頭飾分角色表演，大家評價(jià)。
四、拓展延伸
小烏龜被人誤解了，該怎么辦？說(shuō)說(shuō)你在生活中聽(tīng)到的，看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事，你會(huì )怎么辦？
能說(shuō)會(huì )寫(xiě)
小烏龜教學(xué)設計12
單元指導意見(jiàn)：
使學(xué)生懂得助人為樂(lè )是一種良好的品德，關(guān)心他人，做對人有益的事才是最快樂(lè )的。
教材分析：
這是一篇用擬人手法寫(xiě)的童話(huà)，那么小烏龜為什么笑了呢？這是題目留給我們的懸念，本問(wèn)通過(guò)寫(xiě)發(fā)生在小烏龜身上的兩件事，即第一件事寫(xiě)小烏龜因為爬的慢沒(méi)幫上小猴的忙，而被小動(dòng)物們誤解；第二件事寫(xiě)小烏龜救起了落入水中的小烏龜解除了大家對他的誤解，學(xué)習時(shí)要抓住時(shí)間的來(lái)龍去脈和事件過(guò)程中人物的表現，這樣才能很好地領(lǐng)悟課文的主要內容，并從中學(xué)到做人的道理。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課字詞，了解文章內容。
2、學(xué)習時(shí)要抓住時(shí)間的來(lái)龍去脈和事件過(guò)程中人物的'表現。
3、使學(xué)生懂得助人為樂(lè )是一種良好的品德，關(guān)心他人，做對人有益的事才是最快樂(lè )的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)分角色朗讀，在讀中體會(huì )人物個(gè)性。
2、通過(guò)課本劇的形式讓學(xué)生演一演，并從中讓學(xué)生領(lǐng)悟到做人的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得理解別人，助人為樂(lè )是一種良好的品德。
教具應用：多媒體課件、頭飾。
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)流程：
1、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣。
讀題目之后學(xué)生自主設置疑問(wèn)“小烏龜為什么笑了”“小烏龜是怎樣的一個(gè)人呢？”教師給學(xué)生創(chuàng )造疑問(wèn)難的機會(huì )，讓學(xué)生真正用自己的大腦去思考問(wèn)題。用自己的語(yǔ)言去表達思想，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
2、認讀生字、初讀感知，自悟解題。
�。�1）、帶著(zhù)剛才的疑問(wèn)默讀課文，做到不出聲，不指讀，初步了解課文內容，小組合作學(xué)習、交流，解決自己設置的疑問(wèn)。
�。�2）、課件演示生字，在課文中找一找，借助拼音認讀生字。
�。�3）、分角色朗讀，讀中體會(huì )人物個(gè)性特點(diǎn)。
小烏龜難過(guò)地說(shuō)：“唉，我跑得太慢了！”
引導學(xué)生用低緩的聲音讀出小烏龜的自責。
小公雞感激地說(shuō)：“謝謝！謝謝！”用急切，感動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)表現小公雞的感激之情。
出示課件，讓學(xué)生進(jìn)一步的直觀(guān)的體會(huì )人物個(gè)性特點(diǎn)。
�。�4）、聯(lián)系生活，升華主題。
在生活中，你遇到過(guò)哪些類(lèi)似的事情呢？說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。�5）、創(chuàng )編課本劇“小烏龜笑了”
設計理念：
1、以學(xué)生的發(fā)展為本，更好地適應學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自身需要，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng )造各種機會(huì )讓學(xué)生得到與其成長(cháng)相適應的教育。
2、開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生在教學(xué)中能夠充分學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習與發(fā)展，促進(jìn)個(gè)體社會(huì )化，為學(xué)生可持續性發(fā)展奠定基礎。
3、致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展，為學(xué)生提供全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，重視培養良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。
小烏龜教學(xué)設計13
教材簡(jiǎn)析：
《小烏龜找工作》是教科版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊的一篇講讀課文，是一篇童話(huà)故事。本文通過(guò)生動(dòng)的想象，講述了小烏龜找工作的過(guò)程和結果，形象地刻劃了小烏龜鮮明的特點(diǎn)，也揭示了一定的道理，故事情節很生動(dòng)，因而也很吸引人。
教學(xué)目標：
知識目標：
1、認識本課12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生知道小烏龜前三次找工作沒(méi)被錄用的原因。
3、初步了解對比的寫(xiě)法。
能力目標：培養學(xué)生的朗讀能力和想象能力。
情感目標：使學(xué)生懂得每個(gè)人都有各自的長(cháng)處，喚起學(xué)生善于發(fā)揮自己長(cháng)處的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、知道小烏龜找工作被拒絕和被錄用的原因，懂得每個(gè)人都有各自的長(cháng)處和短處。
2、學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入。
今天，我給大家帶來(lái)一位動(dòng)物朋友，（出示烏龜）你們認識它嗎？誰(shuí)能介紹一下關(guān)于小烏龜的知識？
小烏龜在媽媽的呵護下已經(jīng)長(cháng)大了，它看到媽媽每天那樣辛苦，它想：我也不能總依賴(lài)媽媽呀，我應該去找份工作，來(lái)減輕媽媽的負擔。于是小烏龜踏上了找工作的路。(導入部分生動(dòng)有趣，引人入勝）
�。ò鍟�(shū)課題）下面就讓我們一起去了解一下小烏龜找工作的情況吧！
二、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)第77頁(yè)。
自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不多字，不少字，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍。課文讀通順。標出課文有幾個(gè)自然段。（生自由讀文）
2、課文讀完了，（出示生字。）看看，你們認識它們嗎？誰(shuí)愿意大聲地讀給大家聽(tīng)？
3、（指生讀。）
4、我們再把這些字寶寶放回到課文當中。請一位同學(xué)讀一遍課文，其他同學(xué)要注意聽(tīng)，小烏龜都到哪兒去找工作了?他都和誰(shuí)一起去的呀？在他的好朋友中，你最喜歡誰(shuí)？（指生通讀）（過(guò)渡非常自然，同學(xué)說(shuō)喜歡誰(shuí)就直接講解有關(guān)自然段）
�。▽W(xué)生匯報。）
�。ò鍟�(shū)：郵局、消防隊、旅游公司、雜技團。）
三、研讀課文
板塊（一）
喜歡小袋鼠：（第一自然段）
師：誰(shuí)愿意讀一下第一自段。
師：為什么喜歡小袋鼠？你能找出課文中的句子讀一讀嗎？
生：到郵局去找工作時(shí)，小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。
師：同學(xué)們你們知道嗎。袋鼠以跳代跑，它的后肢強健有力，一下可以跳出13米呢。（介紹袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和烏龜形成鮮明的對比）
師：那小烏龜一天送了多少呢？
生：3封。
師：“小烏龜一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，為什么？
�。ā爸弧痹谶@里是強調數量少。）
師：指導朗讀“小袋鼠天送了100封信，小烏龜一天只送了３封信�！�
師：看來(lái)郵局送信的工作適不適合小烏龜呢？
�。ò鍟�(shū)：不適合，爬得慢）
師：鴕鳥(niǎo)主任是怎么說(shuō)的。從這句話(huà)，你讀懂什么了？
生：讀“對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧�！保ǘY貌，報歉的語(yǔ)氣）
板塊（二）
喜歡小猩猩：（第二自然段）
生：指名讀二自然段。
師：為什么喜歡小猩猩？你能不能找出書(shū)中的句子讀一讀。
生：到消防隊去找工作時(shí)，小猩猩輕輕一躥就上了樹(shù)，馬上把火澆滅了。
師：有一個(gè)描寫(xiě)小猩猩動(dòng)作的詞，誰(shuí)能找出來(lái)？
師：“輕輕一躥”誰(shuí)能做一個(gè)這樣的動(dòng)作？
“輕輕一躥”說(shuō)明什么？誰(shuí)能把你搜集到的關(guān)于小猩猩的知識說(shuō)一說(shuō)。
生：（上樹(shù)對小猩猩來(lái)說(shuō)是一件很容易的事。）
師：小烏龜是不努力工作嗎？你能用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。ㄐ觚敳粫�(huì )上樹(shù)，急得圍著(zhù)在大樹(shù)轉圈圈。）
師：誰(shuí)能試著(zhù)做一做急得轉圈圈是什么樣子？（生做動(dòng)作。）（讓生做動(dòng)作體會(huì )更深些）
誰(shuí)能再把這兩句話(huà)讀一讀，一定要讓大家聽(tīng)出來(lái)小烏龜的心急如焚和小猩猩的得心應手。（指導朗讀“小烏龜不會(huì )上樹(shù)，急得圍著(zhù)大樹(shù)轉圈圈。小猩猩輕輕一躥就上了樹(shù)，馬上把火澆滅了。）
師：熊隊長(cháng)看了小烏龜和小猩猩的表現，說(shuō)了什么？
生：“對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧�！�
師：從熊隊長(cháng)的話(huà)，你讀懂了什么？
師：（指導朗讀熊隊長(cháng)的話(huà)）
師：消防隊的工作適合小烏龜嗎？（板書(shū)：不適合）為什么不適合？（板書(shū)：不會(huì )上樹(shù)）
師：小烏龜在消防隊沒(méi)有被錄用，此時(shí)，它的心情怎樣？它放棄了嗎？你怎么知道？
板塊（三）
喜歡小狐貍：（第三自然段）
生：讀。
師：你的喜歡小狐貍的什么？你能找出課文中的句子讀一讀嗎？
生：（小狐貍能說(shuō)會(huì )道，講解清楚，受到游客贊揚。）
師：你能不能把這段讀一讀。讓大家聽(tīng)出游客對小狐貍的贊揚和對小烏龜很有意見(jiàn)。
師：小烏龜和小狐貍對比，他表現得怎樣呢？
生：小烏龜結結巴巴，聲音又小，游客很有意見(jiàn)。
師：小烏龜在旅游公司沒(méi)有被錄用，你想對小烏龜說(shuō)些什么？
師：鴕鳥(niǎo)主任、熊隊長(cháng)和梅花鹿經(jīng)理說(shuō)的共同的一句話(huà)是什么
�。ㄖ笇Ю首x：“對不起，小烏龜，請你到別處去找工作吧�！保�
�。ㄌ嵝炎⒁猓弘m然這句話(huà)都是有禮貌客氣，又有些歉意的語(yǔ)氣，但要注意粗細變化，熊的聲音粗，梅花鹿的聲音細。）
�。ā皩Σ黄�，小烏龜，請你到別處去找工作吧�！边@句話(huà)禮貌客氣，又有些歉意，可以看出，他們并沒(méi)有否定小烏龜，只是因為小烏龜的特點(diǎn)不適合他們單位的工作而已。）
師：小烏龜三次找工作都失敗了，它會(huì )怎么想？如果你是它的好朋友，你想對它說(shuō)些什么？
生：（自由談。）
板塊（四）
喜歡小烏龜：（第四自然段）
師：為什么喜歡小烏龜？
生：（小烏龜最后找到工作了，他成功了。）
師：看來(lái)你很愿意和小烏龜一起分享成功的快樂(lè )�，F在讓我們也和你一起來(lái)分享小烏龜的.快樂(lè )，好嗎？
你能不能來(lái)讀一讀這一段，（喜悅，熱烈的程度還不夠，誰(shuí)還能讀得熱烈點(diǎn)兒。）
師：看插圖，小烏龜在最下面，不像小鷹高高在上，有那樣顯耀的位置。默默無(wú)聞卻怎樣？――至關(guān)重要。
師：小烏龜它們的雜技表演得精彩嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？
如果你在現場(chǎng)，看到小烏龜他們的精彩表演，你會(huì )怎樣做呢？
生：全體共同模擬觀(guān)眾。（熱烈鼓掌，喊“啊，太棒了！”）
師：他的好朋友小猩猩看見(jiàn)了他的表演說(shuō)了什么？
生：“咦，最底下的不是小烏龜嗎？”
師：小猩猩是什么樣的的語(yǔ)氣？
�。@訝、高興的語(yǔ)氣。）
師：誰(shuí)能讀一下小猩猩的話(huà)？
生：（讀）
生：（齊讀。）
六、總結全文，引導學(xué)生明白小烏龜的進(jìn)取精神。
師：小烏龜終于找到了能發(fā)揮自己長(cháng)處的工作�！斑^(guò)了幾個(gè)月，”說(shuō)明什么？“終于”說(shuō)明什么？
�。ㄕf(shuō)明小烏龜找工作經(jīng)歷了一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，找到一份適合自己的工作是很不容易的。）
師：小烏龜終于找到了適合他的工作。（板書(shū)：適合）
我們人都各有所長(cháng)，要正確評價(jià)自己，發(fā)揮自己的長(cháng)處做出正確的選擇，每個(gè)人都會(huì )找到屬于自己的天空。（板書(shū)：各有所長(cháng)正確選擇）
師：學(xué)了這篇課文，我們應該向小烏龜學(xué)習什么？
師：時(shí)間過(guò)得可真快，轉眼小烏龜已經(jīng)離開(kāi)家幾個(gè)月了，演出結束后，小烏龜急忙趕回家里，把好消息告訴給媽媽。它邊笑邊跳地說(shuō)：“媽媽?zhuān)艺业焦ぷ髁�，我找到工作了�！?/p>
師：假如你是小烏龜的媽媽?zhuān)銜?huì )對小烏龜說(shuō)些什么？（換角色思考問(wèn)題）
生：（發(fā)揮想象，自由談）
師：同學(xué)們看黑板，課文三次把小烏龜和其它的小動(dòng)進(jìn)行對比，說(shuō)明小烏龜不適合郵局、消防隊、旅游公司的工作，雖然多次失敗，但他毫不氣餒，堅忍不拔，終于發(fā)揮了自己的長(cháng)處，找到了適合它的工作，今后我們也應該多發(fā)揮自己的長(cháng)處，克服缺點(diǎn)，使自己越來(lái)越出色。
作業(yè)：續編故事
（老師知道你們很愿意聽(tīng)故事，但我更想讀到你們編的故事。今天，老師就給大家創(chuàng )造一個(gè)這樣的機會(huì )。）
過(guò)了幾個(gè)月，這個(gè)雜技團要離開(kāi)這座城市，但小烏龜要留在這個(gè)城市照顧它的媽媽?zhuān)觚斢质I(yè)了。他又要去找工作了，這一次它去哪里找工作呢？他還能不能找到發(fā)揮自己長(cháng)處的工作呢。把你編的故事寫(xiě)在寫(xiě)話(huà)本上。（能夠讓學(xué)生充分想象，編故事）
板書(shū)設計：
郵局（爬得慢）消防隊（不會(huì )上樹(shù)）不適合
1１小烏龜找工作
旅游公司（結結巴巴）各有所長(cháng)
雜技團（沉穩有力）
適合正確選擇
小烏龜教學(xué)設計14
【活動(dòng)目的】
爬出健康，爬出快樂(lè )，爬出自信!讓寶寶享受爬行快樂(lè )，給寶寶人生第一個(gè)競技機會(huì )!歡迎參加由零距離親子頻道和xxx早教中心舉辦的“逗點(diǎn)”杯“寶寶爬爬秀”活動(dòng)，具體事宜如下：
【活動(dòng)主題】：爬行一小步，成長(cháng)一大步
【活動(dòng)時(shí)間】：周末(4月6日晚上18:00-19：30)
【活動(dòng)地點(diǎn)】：xxx早教中心
【活動(dòng)對象】：7-15個(gè)月齡寶寶(月齡以比賽當日月齡為準)。
【活動(dòng)人數】：20個(gè)家庭(兩大一小/戶(hù))
【合作商家】：xxx早教中心
【活動(dòng)安排】：
按寶寶月齡分組進(jìn)行爬行比賽。
星星組：7-9個(gè)月寶寶
蝸牛拱拱拱無(wú)障礙爬行賽(5米)月亮組：10-12個(gè)月寶寶
烏龜障礙爬行賽(5米)
太陽(yáng)組：13-15個(gè)月寶寶
大象帶小象親子爬行賽(5米)
【獎項設置】：各月齡組按爬行速度取前三名，頒發(fā)獎品;所有參賽寶寶可獲精美紀念品一份。
一等獎：xxx早教中心1000元代金券一張+逗點(diǎn)畫(huà)冊一套。
二等獎：xxx早教中心800元代金券一張+逗點(diǎn)娃娃一個(gè)。
三等獎：xxx早教中心500元代金券一張+小方巾一條。
紀念獎：xxx手提袋一個(gè)、逗點(diǎn)身高尺一張。
【活動(dòng)準備】
1.提前準備所需物品(比賽所需的'游戲設計、爬爬墊、禮品等)
2.分組：以年齡段分成相應的幾組，有利于比賽的公正性。
【道具清單】
計時(shí)器或者秒表、擴音喇叭1個(gè)、白紙、筆
爬爬一小步，成長(cháng)一大步!鍛煉身體、交朋友、拿大獎，樣樣皆有哦~寶寶們趕緊來(lái)報名吧!
【溫馨提示】：
1.家長(cháng)自備吸引寶寶爬行的玩具、點(diǎn)心食物、自帶尿不濕、干凈的襪子以及寶寶所需的生活用品哦!
2.現場(chǎng)人較多，寶爸寶媽一定要注意寶寶安全，看好寶寶，聽(tīng)從工作人員安排。
ps:需提供活動(dòng)現場(chǎng)茶水及簡(jiǎn)單布置
xxx常熟中心
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