(優(yōu))研究性學(xué)習報告9篇
在現實(shí)生活中，大家逐漸認識到報告的重要性，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的研究性學(xué)習報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
研究性學(xué)習報告1
一、白色污染的問(wèn)題
白色污染是指由塑料袋所引起的污染。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展。商品經(jīng)濟、交通、旅游業(yè)的快速發(fā)展。城市數目的增加和規模的持續擴大。產(chǎn)生的城市生活垃圾大幅度增長(cháng)。城市生活垃圾組成中的塑料廢棄物也迅速增加。人們的生活方式由“節儉型”向“消費型”轉變。同時(shí)對塑料廢棄物帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題缺乏理解。塑料制品被隨意拋棄的現象比較嚴重。從而引發(fā)了新的環(huán)境問(wèn)題。白色污染現象越來(lái)越嚴重。餐飲、運輸和商業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域都涉及到了白色污染。由塑料袋引發(fā)的'“白色污染”一向是世界各國注重的重要環(huán)保課題。因為塑料制品難以分解，所以被遺棄的塑料制品（尤其是各種塑料袋）會(huì )給環(huán)境帶來(lái)嚴重危害。不過(guò)，令人遺憾的是，廣大大學(xué)生對白色污染知之甚少，環(huán)保意識淡薄，每一天都在制造白色污染，使原本圣潔的校園受到白色污染的侵蝕。為了更好處理好人與自然之間的關(guān)系，使人與自然環(huán)境更加和諧共存，我們小組對身邊的白色污染實(shí)行調查，從而也使我們更好地了解白色污染的危害性，并決定從自身做起，增大宣傳使更多的人加入到保護環(huán)境的行列中來(lái)。
二、校園白色污染防控措施及推薦
1、學(xué)校統一將垃圾分類(lèi)、回收，集中處理。并在白色污染嚴重的地方（如超市門(mén)口、餐廳內外等）增設垃圾箱。
2、學(xué)校應增強相關(guān)制度建設，建立評分制度，對垃圾回收工作展開(kāi)的好的班級實(shí)行表?yè)P和鼓勵，并且廢物回收的收入也能夠充當各班的班費。
3、全校師生應增強環(huán)保意識，不要隨意扔垃圾，并勇于、敢于對隨地亂扔廢棄物的人提出批評。盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性塑料袋打飯打水等。推薦學(xué)校不要焚燒垃圾，對統一回收的垃圾應分類(lèi)、妥當處理。
4、推薦舉行一個(gè)征集環(huán)保標志的競賽，鼓勵每一個(gè)同學(xué)親手動(dòng)手設計一個(gè)環(huán)保標志，掛在醒目的地方。向全校師生宣傳白色污染的危害，提醒同學(xué)們樹(shù)立環(huán)保意識，杜絕白色污染。
5、推薦每一個(gè)班在班內建立一個(gè)小型垃圾回收點(diǎn)，將垃圾分類(lèi)收集。對可回收垃圾實(shí)行專(zhuān)人負責，經(jīng)常清理，并送交回收站，思考到電池等污染嚴重的垃圾對環(huán)境的危害，推薦同學(xué)們把廢舊電池等污染嚴重的垃圾統一回收。
6、學(xué)校設立幾個(gè)大型垃圾箱，統一回收各班分類(lèi)垃圾箱中的垃圾，并在校園內多設置一些小型分類(lèi)垃圾箱。學(xué)校負責與環(huán)保部門(mén)聯(lián)系，即時(shí)送出回收來(lái)的垃圾。
7、推薦學(xué)校出臺相關(guān)校規校紀，嚴禁在校園內出售販賣(mài)一次性塑料袋等白色污染品。并對餐廳集中使用一次性塑料袋的地方實(shí)行嚴打嚴治、集中整治，并定期檢查、抽查，不能只做表面功夫。
8、提倡和推薦同學(xué)們不要購買(mǎi)和使用一次性塑料袋，從根本上杜絕校園白色污染。增大宣傳力度，提升同學(xué)們對白色污染的理解和對白色污染防治的緊迫感。
9、要想從根本上杜絕白色污染問(wèn)題，不但僅僅要提升全校師生的環(huán)保意識，更重要的是呼吁全社會(huì )行動(dòng)起來(lái)，共同維護我們賴(lài)以生存的家園。
三、課題組成員活動(dòng)感想
透過(guò)這次對校園白色污染現狀的調查，我們課題小組的全體成員都感到受益頗多。校園白色污染已經(jīng)嚴重的威脅到我們的校園衛生，而且也危害學(xué)生的身心健康。絕大部分學(xué)生對于白色污染缺乏緊迫感，采取不以為然的態(tài)度，這是十分危險的。我們中學(xué)生不就應對白色污染這個(gè)社會(huì )問(wèn)題不聞不問(wèn)，而必須要拿出主人翁的精神，從自身做起、從小事做起，用心地去宣傳白色污染的危害，宣傳環(huán)保意識、從而使全社會(huì )的人都有環(huán)保觀(guān)點(diǎn)。
理應看到，要想真正從根本上杜絕校園白色污染，就務(wù)必在學(xué)生心中樹(shù)立環(huán)保的觀(guān)點(diǎn)，增強對學(xué)生實(shí)行環(huán)保教育，目的還在于向全社會(huì )宣傳環(huán)保知識，所以推薦學(xué)校多方面向社會(huì )展開(kāi)公益活動(dòng)，如在每年4月22日"地球日"、6月5日"世界環(huán)境日"時(shí)，組織學(xué)生上街宣傳環(huán)境保護的重要性等知識，只有全社會(huì )都在講環(huán)保，才會(huì )從根本上防治白色污染。
研究性學(xué)習報告2
一、教學(xué)內容
本學(xué)期已經(jīng)教過(guò)的內容有：
1、怎樣提問(wèn)題;
2、怎樣把問(wèn)題變成課題;
3、如何研究課題;
4、怎樣查找資料;
5、教學(xué)評價(jià);
有些教學(xué)內容在本學(xué)期教學(xué)中有涉及，但沒(méi)有拿出課時(shí)講授，在下學(xué)期的教學(xué)中要作專(zhuān)門(mén)的講解，如：調查與采訪(fǎng);課題研究結果的呈現方式等。
二、教學(xué)策略
研究性研究是學(xué)生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會(huì )和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題，主動(dòng)獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的研究活動(dòng)。
研究性研究強調：
1、學(xué)生通過(guò)基于問(wèn)題或主題的探究實(shí)踐，形成一種積極的、主動(dòng)的、自主合作探究的研究方式;
2、增強學(xué)生探究和創(chuàng )新意識，研究并經(jīng)歷科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力;
3、使學(xué)生獲得親身參與探究活動(dòng)的體驗，發(fā)展收集、分析和利用信息的能力，提高發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;
4、使學(xué)生學(xué)會(huì )分享與合作，養成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。 從研究性研究的含義中我們可以知道，研究性研究課程開(kāi)設的.目標就是要培養學(xué)生的問(wèn)題意識、探究意識、創(chuàng )新意識，培養學(xué)生綜合運用知識的能力、收集信息與處理信息的能力、實(shí)踐的能力、合作的能力。研究性研究的過(guò)程也就是對學(xué)生思維的訓練過(guò)程，在思維訓練中，首先就是訓練善于發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題;其次是思維的目的和方向;第三是開(kāi)闊思路、知識準備、選擇方法。對學(xué)生的所有能力訓練，都要在學(xué)生參與的活動(dòng)中進(jìn)行，教師起一個(gè)引導和指導的作用。
研究性學(xué)習報告3
關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習；課題；組織
研究性學(xué)習是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分。新課程標準要求研究性學(xué)習課程化推進(jìn)，要求基于學(xué)生自身興趣和需要，在教師指導下，從自然、社會(huì )和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題，有組織、有計劃地通過(guò)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結合的方式，獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的探索與實(shí)踐，我校在研究性學(xué)習課程的組織形式方面形成了可推廣的一般模式。
一、研究課題的生成
綜合實(shí)踐活動(dòng)的自主性、開(kāi)放性、生成性和實(shí)踐性決定了學(xué)生是課題的主人，研究性學(xué)習的主題應以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學(xué)生的學(xué)習生活和社會(huì )生活密切相關(guān)的各類(lèi)現實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內容，由學(xué)生基于興趣與知識能力層次而自我選定。但事實(shí)證明，當學(xué)生對于研究性學(xué)習體驗少、認識淺時(shí)，由學(xué)生完全自主確定研究課題的確有一定的難度，可操作性較差。實(shí)踐中，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的推進(jìn)按學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平分為三個(gè)階段，在不同階段采用不同的方式生成研究課題。
第一階段――針對初次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)或對綜合實(shí)踐活動(dòng)尚缺少經(jīng)驗的學(xué)生，即高一新生所開(kāi)展的第一個(gè)課題，由學(xué)校統一規定為班級文化建設項目設計。
第二階段――針對有一定綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗，但實(shí)踐經(jīng)驗尚不充足的學(xué)生，如進(jìn)入高中階段的第二、三個(gè)課題，由學(xué)生自主結組提出選題，教師組織一定單位內的選題分析討論，以可行性分析報告和答辯為主要方式進(jìn)行選題，選出可行性強，研究?jì)r(jià)值高的主題，進(jìn)行二次選題結組后開(kāi)展活動(dòng)。
第三階段――針對綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗較充足的學(xué)生，如進(jìn)入高中階段的第四、五個(gè)課題。在前幾個(gè)課題的研究基礎上，學(xué)生具備了一定的課題選擇和研究能力，由學(xué)生完全自主結組提出選題，論證后進(jìn)行研究。
在主課題生成之后，子課題生成可以選擇在課題生成課上進(jìn)行。由師生共同提供主課題的背景材料，根據研究?jì)r(jià)值與可行性分析，結合興趣取向選擇確定研究角度，生成子課題，在大課題組內完成子課題小組的自由結組。
二、活動(dòng)指導的開(kāi)展
綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，活動(dòng)指導是教師最主要的活動(dòng)之一。根據指導的范圍和目的，可分為一般性指導和針對性指導兩種組織方式。
一般性指導――指面向大集體（行政班級組合、年級等）的，以集體授課、講座等方式進(jìn)行的關(guān)于諸如什么是研究性學(xué)習、如何選擇研究課題、如何書(shū)寫(xiě)開(kāi)題報告、常用研究方法介紹、如何選擇成果匯報方式、如何書(shū)寫(xiě)調查報告、如何撰寫(xiě)結題報告等共性指導，也包括對常用研究具體實(shí)施方法的進(jìn)一步講解等，多在活動(dòng)開(kāi)展前期，特別是在綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習推行初期（如學(xué)生的第一次活動(dòng)）進(jìn)行。
針對性指導――在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，針對生成性問(wèn)題做專(zhuān)門(mén)指導。如報告的具體撰寫(xiě)問(wèn)題、調查研究過(guò)程遇到的困難或與預設相距較大的問(wèn)題、成果匯報具體方式的選擇問(wèn)題等�？梢砸哉n堂討論或個(gè)別輔導形式進(jìn)行，視具體情況靈活組織。
三、研究性學(xué)習過(guò)程中主干課型的組織
1.開(kāi)題課
開(kāi)題課是在主課題和子課題選定，完成活動(dòng)小組組合后，組織小組進(jìn)行開(kāi)題展示評價(jià)的`環(huán)節，通常以同主題小組同課的方式進(jìn)行。具體課堂組織可參考以下流程：小組展示（開(kāi)題報告）――答辯（由其他小組及教師提問(wèn)）――小組互評（分項目討論打分）――組間交流（評分及說(shuō)明）――教師指導發(fā)言――組內修訂。這樣的組織既有利于總結前期工作，為后續研究提供保障，又強化交流和組間的競爭與合作，提高該環(huán)節的活動(dòng)成效。
2.成果匯報課
成果匯報課按內容可以分為中期匯報與結題匯報。旨在為學(xué)生構建一個(gè)交流展示研究成果的平臺，同時(shí)通過(guò)交流互評體現多角度的評價(jià)機制。具體課堂組織可參考以下流程：小組展示――組內互評（由小組成員對活動(dòng)中每個(gè)同學(xué)的表現給予評價(jià)）――小組互評（討論打分）――組間交流（評分及說(shuō)明）――教師指導發(fā)言――選優(yōu)并表彰優(yōu)勝者。
在該課型組織過(guò)程中要注意鼓勵創(chuàng )新，一方面強調匯報方式的多樣性，另一方面注意匯報平臺的多樣性，指明課堂展示只是一種匯報形式，還可以選擇網(wǎng)絡(luò )、宣傳園地、組織主題活動(dòng)等形式進(jìn)行匯報展示。另外，要關(guān)注成果評價(jià)的客觀(guān)性，不以成果展示形式的差異作為評定活動(dòng)過(guò)程的唯一標準，而要引導學(xué)生關(guān)注過(guò)程的真實(shí)性、方法的多樣性、操作的有效性和成果的價(jià)值性。
3.結題總結
結題總結的組織多采用較大范圍的集會(huì )型大課堂形式，一方面選擇優(yōu)秀小組或課題進(jìn)行終結性成果的集中展示；另一方面作為一些實(shí)用型課題研究成果的推廣平臺，如提出倡議、發(fā)起新活動(dòng)等；再有就是對課題完成情況做出終結性評價(jià)。其中在評價(jià)方面強調評價(jià)方式多元化，指導意見(jiàn)具體化，研究成果發(fā)展化。即要匯總多方面評價(jià)作出總體評價(jià)，多角度進(jìn)行表?yè)P與肯定；無(wú)論是肯定還是在談不足時(shí)，均明確舉出具體環(huán)節的實(shí)例，避免泛泛而談；對研究成果的發(fā)展提出中肯意見(jiàn)和建議，鼓勵成果的進(jìn)一步深化，指出研究活動(dòng)的結束并不是課題的結束，提高綜合實(shí)踐的效力。
四、課題研究的拓展延伸
某些研究課題具有強大的現實(shí)意義、教育意義和旺盛的生命力。深化這些課題的價(jià)值在于有意識地推進(jìn)課題結題后的拓展。我們的做法是嘗試將課題與德育教育活動(dòng)、校園文化建設活動(dòng)、社區服務(wù)等有機結合，組織相關(guān)主題活動(dòng)，發(fā)揮同學(xué)們在課題研究過(guò)程中所收集資料、所獲得研究成果和所提出倡議建議等的功能，在研究性學(xué)習課程之外展現研究性學(xué)習的收獲，使學(xué)生真正體會(huì )到科學(xué)研究的實(shí)用價(jià)值，提高社會(huì )責任感，自覺(jué)提高自身認識，服務(wù)于社會(huì )。
總之，將研究性學(xué)習以課程的形式，有規劃、有步驟、講方法地實(shí)施推進(jìn)，一方面有力促進(jìn)了學(xué)生自主探究的科學(xué)素養的養成；另一方面在研究性學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)學(xué)以致用解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)體驗，在鉆研精神、思考習慣、團結協(xié)作、關(guān)注社會(huì )等方面也有巨大收獲，促進(jìn)了學(xué)科學(xué)習，提高了綜合素質(zhì)。
研究性學(xué)習報告4
課題題目
珍愛(ài)生命，遠離毒品
指導教師
徐元江
課題組成員
李莎莎，遲曉彤，欒軍政，張寧，孫祥杰，滕釗，
相關(guān)課程
人與自然 研究方法 調查實(shí)驗
課題提出背景說(shuō)明：
世界范圍嫩的毒品危害著(zhù)人類(lèi)，高中生是長(cháng)身體的時(shí)期，一旦染上毒品將荒廢學(xué)業(yè)，很容易走向犯罪的深淵。
研究課題的`意義和價(jià)值：
認識毒品的種類(lèi)，了解毒品的危害，構造筑起拒絕毒品的防線(xiàn)，讓學(xué)生健康成長(cháng)。
任務(wù)分工：
李莎莎負責活動(dòng)記錄、資料保管的整理、陳述報告；遲曉彤負責上網(wǎng)及圖書(shū)館查資料、寫(xiě)報告；張寧孫祥杰負責訪(fǎng)問(wèn)校內外老師；滕釗等其他同學(xué)負責實(shí)地考察。
活動(dòng)步驟：
一、上網(wǎng)收索毒品的種類(lèi)、
二、調查毒品的危害種類(lèi)，
三、參觀(guān)戒毒所，了解毒品的危害。
研究?jì)热荩?/strong>
塑料垃圾的合理處理。
可行性分析：
圖書(shū)資料、各類(lèi)科學(xué)書(shū)籍、相關(guān)報刊、實(shí)驗室設備。
預期成果：
調查報告
呈現形式：
文字、數據、圖片
指導老師意見(jiàn)：
簽名：徐元江 10月19 日
可能存在的問(wèn)題：
進(jìn)戒毒所考察有難度。
研究性學(xué)習報告5
1.什么是電池
電池指盛有電解質(zhì)溶液和金屬電極以產(chǎn)生電流的杯、槽或其他容器或復合容器的部分空間。隨著(zhù)科技的進(jìn)步，電池泛指能產(chǎn)生電能的小型裝置。如太陽(yáng)能電池。電池的性能參數主要有電動(dòng)勢、容量、比能量和電阻。電池的種類(lèi)很多，常用電池主要是干電池、蓄電池，以及體積小的微型電池。此外，還有金屬-空氣電池、燃料電池以及其他能量轉換電池如太陽(yáng)電池、溫差電池、核電池等。
2.電池有什么危害
舊電池內含有大量的重金屬以及廢酸、廢堿等電解質(zhì)溶液。如果隨意丟棄，腐敗的電池會(huì )破壞我們的水源，侵蝕我們賴(lài)以生存的莊稼和土地，我們的生存環(huán)境面臨著(zhù)巨大的威脅。如果一節一號電池在地里腐爛，它的有毒物質(zhì)能使一平方米的土地失去使用價(jià)值;扔一粒紐扣電池進(jìn)水里，它其中所含的有毒物質(zhì)會(huì )造成60萬(wàn)升水體的污染，相當于一個(gè)人一生的用水量;廢舊電池中含有重金屬鎘、鉛、汞、鎳、鋅、錳等，其中鎘、鉛、汞是對人體危害較大的物質(zhì)。而鎳、鋅等金屬雖然在一定濃度范圍內是有益物質(zhì)，但在環(huán)境中超過(guò)極限，也將對人體造成危害。廢舊電池中的重金屬會(huì )影響種子的萌發(fā)與生長(cháng)。廢舊電池滲出的'重金屬會(huì )造成江、河、湖、海等水體的污染。
3.廢電池回收的發(fā)展空間
日常使用的電池種類(lèi)很多。大量的堿錳干電池，鎳金屬氫電池和鋰離子電池等,其中含有的二氧化錳是貴重的物質(zhì),加以利用是有很大價(jià)值的汞、含鎘、含鉛廢電池。這類(lèi)電池任意丟棄會(huì )將大量重金屬元素、貴金屬元素廢棄,是嚴重的資源浪費。因此，對這類(lèi)電池則須給予高度重視，控制它們的生產(chǎn)和使用,嚴格回收使用后的廢電池，對其中的有用物質(zhì)加以再生利用。國外發(fā)達國家對廢電池的回收利用極為重視。西歐許多國家不僅在商店，而且直接在大街上都設有專(zhuān)門(mén)的廢電池回收箱，廢電池中95%的物質(zhì)均可以回收，尤其是重金屬回收價(jià)值很高.如國外再生鉛業(yè)發(fā)展迅速，現有鉛生產(chǎn)量的55%均來(lái)自于再生鉛。而再生鉛業(yè)中，廢鉛蓄電池的再生處理占據了很大比例。100千克廢鉛蓄電池可以回收50-60千克鉛。對于含鎘廢電池的再生處理，國外已有較為成熟的技術(shù),處理100千克含鎘廢電池可回收20千克左右的金屬鎘。
4.電池的回收方法
如法國一家工廠(chǎng)就從中提取鎳和鎘，再將鎳用于煉鋼，鎘則重新用于生產(chǎn)電池。其余的各類(lèi)廢電池一般都運往專(zhuān)門(mén)的有毒、有害垃圾填埋場(chǎng)，但這種做法不僅花費太大而且還造成浪費，因為其中尚有不少可作原料的有用物質(zhì)。?回收利用熱處理。
瑞士有兩家專(zhuān)門(mén)加工利用舊電池的工廠(chǎng)，巴特列克公司采取的方法是將舊電池磨碎后送往爐內加熱，這時(shí)可提取揮發(fā)出的汞，溫度更高時(shí)鋅也蒸發(fā)，它同樣是貴重金屬。鐵和錳熔合后成為煉鋼所需的錳鐵合金。該工廠(chǎng)一年可加工20xx噸廢電池，可獲得780噸錳鐵合金，400噸鋅合金及3噸汞。另一家工廠(chǎng)則是直接從電池中提取鐵元素，并將氧化錳、氧化鋅、氧化銅和氧化鎳等金屬混合物作為金屬廢料直接出售。不過(guò)，熱處理的方法花費較高，瑞士還規定向每位電池購買(mǎi)者收取少量廢電池加工專(zhuān)用費�！皾裉幚怼�
馬格德堡近郊區正在興建一個(gè)“濕處理”裝置，在這里除鉛蓄電池外，各類(lèi)電池均溶解于硫酸，然后借助離子樹(shù)脂從溶液中提取各種金屬，用這種方式獲得的原料比熱處理方法純凈，因此在市場(chǎng)上售價(jià)更高，而且電池中包含的各種物質(zhì)有95%都能提取出來(lái)。濕處理可省去分揀環(huán)節(因為分揀是手工操作，會(huì )增加成本)。馬格德堡這套裝置年加工能力可達7500噸，其成本雖然比填埋方法略高，但貴重原料不致丟棄，也不會(huì )污染環(huán)境。真空熱處理法
德國阿爾特公司研制的真空熱處理法還要便宜，不過(guò)這首先需要在廢電池中分揀出鎳鎘電池，廢電池在真空中加熱，其中汞迅速蒸發(fā)，即可將其回收，然后將剩余原料磨碎，用磁體提取金屬鐵，再從余下粉末中提取鎳和錳。這種加工一噸廢電池的成本不到1500馬克。
研究性學(xué)習報告6
研究小組成員 ：組長(cháng)：姜瑞豐
組員：李蕾 劉羽
一、 開(kāi)題報告
生命對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次�，F在正值冬季，中國最傳統的節日——春節將至。因此安全問(wèn)題更不容忽視。如今，人們的生命財產(chǎn)安全已成為當今社會(huì )最為重視的問(wèn)題。但是，人們在日常生活中是否存在著(zhù)安全隱患？人們的安全意識又究竟如何？不同年齡段的人對安全知識普及的程度又有多大的差別？帶著(zhù)種種疑問(wèn)，最終我們確立了我們調查與研究的課題——“關(guān)于冬季及春節安全問(wèn)題”的研究性學(xué)習。我們研究的目的是了解人們針對“安全”二字的了解與重視程度，也為了在實(shí)踐的同時(shí)，向人們傳授一些更加科學(xué)有效的安全知識。當我們確定了課題，就開(kāi)始了以小組形式展開(kāi)了漫長(cháng)又艱辛的研究性的工作。
二、 活動(dòng)過(guò)程記錄
1、活動(dòng)計劃
時(shí)間：20xx.1.15—20xx.1.16
地點(diǎn)：家中
形式：小組討論
2、設計問(wèn)卷調查
時(shí)間 20xx.1.16
地點(diǎn)：家中
形式：網(wǎng)絡(luò )搜集資料，提出問(wèn)題
3、發(fā)放調查問(wèn)卷、進(jìn)行電腦投票、電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)
時(shí)間：20xx.1.17—20xx.1.20
地點(diǎn)：多個(gè)村莊、網(wǎng)絡(luò )等
形式：發(fā)放填寫(xiě)、投票、受訪(fǎng)
4、分析結果 時(shí)間：20xx.1.21——20xx.1.23
地點(diǎn)：家中
形式：小組分工統計
5、查閱相關(guān)資料 時(shí)間：20xx.1.23
地點(diǎn)：家中
形式：上網(wǎng)
6、完成結題報告
時(shí)間：20xx.1.24
地點(diǎn)：家中
三、 問(wèn)卷調查的分析：
一）、選擇（在您認為正確的選項上打“√”）
1.您覺(jué)得針對爐子放出的煤煙，在屋內放盆水，可行嗎？ A、 可行 B、 不可行
7—17歲：A：33.3％ B：66.7％
18—29歲： 25％ 75％
30—45歲： 50％ 50％
46以后： 50％ 50％
正確答案為B。
分析：以上數據可知，年輕人基本不存在這種不符合科學(xué)的誤區，隨著(zhù)教育水平的不斷提高，這種錯誤觀(guān)念也越來(lái)越少。但中年及老年人由于年代的原因，普遍對此存在錯誤認識。因此，科學(xué)的安全預防措施應該特別注重這類(lèi)人。
2.您曾經(jīng)有沒(méi)有過(guò)將衣物放在煤爐旁邊的經(jīng)歷？ A、有過(guò) B、沒(méi)有
7—17歲 A：71％ B： 29％
18—29歲： 75％25％
30—45歲 55.6％ 44.4％
46以后 35.7％ 64.3％
分析：有過(guò)這樣錯誤做法的又主要存在于青少年，他們認為，這些無(wú)關(guān)緊要，總是存在著(zhù)僥幸心里，因此由此引發(fā)火災的可能性大大增大。青少年應將這個(gè)問(wèn)題重視起來(lái)。
3.您在購買(mǎi)鞭炮時(shí)有沒(méi)有仔細看過(guò)其生產(chǎn)廠(chǎng)家、日期是否達到安全要求？
7—17歲 A：41.6％ B 58.4％
18—29歲 60％ 40％
30—45歲 50％ 50％
46以后53.3％46.7％
A、 有 B、沒(méi)有
無(wú)論哪個(gè)年齡段，都可以看出看與不看都占半數左右。無(wú)論是政府還是學(xué)校等，都應該采取措施進(jìn)行這些知識的普及。
4.您認為燃放鞭炮時(shí)觀(guān)賞者應該至少應該距離多少米之外？
A.5米 B.10米 C.15米 D. 20米
7—17歲 A： 20.8％ B： 41。7％ C： 8.3％ 2 D：25％
18—29歲 0％ 37.5％37.5％ 25％
30—45歲 21.1％ 26.3％10.5％42.1％
46以后 21.4％14.3％21.4％42.9％
正確答案為C。
分析：調查時(shí)，人們大多都說(shuō)應該選最遠的那個(gè)，說(shuō)明大家都懂得燃放鞭
炮時(shí)要有最安全的距離。
5.您冬季有沒(méi)有過(guò)將熱水袋放在被窩里晚上抱著(zhù)睡覺(jué)的經(jīng)歷？
A 有過(guò) B沒(méi)有
7—17歲 A 51.7％ B 48.3％
18—29歲 50％ 50％
30—45歲 52.6％ 47.4％
46以后 46.7％ 53.3％
分析：這種做法是極危險的，但預防程度由上可知，預防程度還是不夠的。
6.以往的春節，您出去走親訪(fǎng)友之前有沒(méi)有仔細檢查一下家中的電器是否存在隱患？
A 有過(guò)B沒(méi)有
7—17歲 A 58.3％ B 41.7％
18—29歲71.4％ 28.6％
30—45歲94.1％5.9％
46以后 100％ 0％
7.以往的春節，您走親戚之前有沒(méi)有檢查過(guò)門(mén)窗是否鎖好？
A 有 B 沒(méi)有
7—17歲 A 79.2％B20.8％
18—29歲 87.5％ 12.5％
30—45歲 94.7％ 5.3％
46以后93％7％1
分析：6、7問(wèn)題的數據，說(shuō)明中、老年更注意電器安全及防盜，青年人卻沒(méi)有這種觀(guān)念。
8.以往的春節，您是否有睡懶覺(jué)、忽略早餐的時(shí)候？
A 有過(guò) B沒(méi)有
7—17歲A 66.7％B 23.3％
18—29歲 87.5％ 12。5％
30—45歲 789％ 21.1％
46以后35.7％ 64.3％
9.以往的春節的家庭聚餐中，您是否“沉溺”于大魚(yú)大肉之中？
A有過(guò)B沒(méi)有
7——17歲A43.5％ B 56.5％
18——29歲28.6％ 71.4％
30——45歲 31.6％ 68.4％
46以后 66.7％ 23.3％
分析： 春節飲食是個(gè)大問(wèn)題，餓肚子和暴飲暴食常發(fā)生在這個(gè)時(shí)候。中、老年能有一個(gè)比較平衡的飲食。
10.春節聚餐，飲酒是必不可少，但是您知道如何飲酒才是最佳最適量。一個(gè)60公斤體重的
人每天允許攝入的酒精量應限制在多少克以下？
A 200 B80 C 60 D100
7—17歲 A 8.3％ B29.2％ C 37.5％ D20.8％
18—29歲 0％12.5％ 87.5％ 0％
30—45歲 0％ 25％50％ 25％
46以后 7。1％ 21。4％ 33.3％8.3％
正確答案為C。
分析： 人們都有盡量少喝的意識。
總結：a，多數人都不太重視鞭炮的質(zhì)量等問(wèn)題；
b，不同年齡段的人在不同方面的安全知識了解程度各有所長(cháng)，又各有所短。
二）、小問(wèn)答。
您認為春節飲酒哪些問(wèn)題需要特別注意？
�。ù蟛糠忠庖�(jiàn)都如下）
1、少喝，最好不喝。
2、酒后不駕車(chē)。
3、喝好酒
4、酒后不鬧事
5、喝酒不能吃海鮮，不能空腹飲酒，喝酒時(shí)最好不要吸煙
6、注意酒的質(zhì)量
7、低濃度
8、不要飲酒過(guò)量
9、最好熱熱再喝
10、不要與汽水一起喝
11、不要邊喝酒邊抽煙
12、多吃少喝
13、注意看廠(chǎng)家是否正規及生產(chǎn)日期
14、不能連續性飲酒
15、不能飲酒過(guò)猛
總結：人們對飲酒的相關(guān)方面安全意識都不錯，但是，實(shí)踐中需要切切實(shí)實(shí)的做到。
四、 研究的成果：
本次研究性學(xué)習，我們研究的是“關(guān)于冬季及春節安全的問(wèn)題”。
我們研究的目的是了解人們針對“安全”二字的了解與重視程度，也為了在實(shí)踐的同時(shí)，向人們傳授一些更加科學(xué)有效的安全知識，讓人們更加重視“安全”，并且而怎樣又能涉及比較廣泛而且具有代表性的“面”，最終，我們選用了問(wèn)卷調查、電腦投票、電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)這三種形式，對該問(wèn)題進(jìn)行了較為有效的調查與研究。
應該說(shuō)，我們是借冬季及春節這一個(gè)比較重點(diǎn)的時(shí)期相關(guān)的安全問(wèn)題的防范意識及其合理性，來(lái)反應其它季節（時(shí)期）其它方面人們總體的防范風(fēng)險的意識如何，是否懂得用科學(xué)的方法來(lái)為自己及他人的生命筑一道堅固的城墻。
而從最終的結果來(lái)分析，人們及不同的年齡段的人們對待不同的安全問(wèn)題都有其優(yōu)缺點(diǎn)。例如：“您認為燃放鞭炮時(shí)觀(guān)賞者應該至少應該距離多少米之外”這個(gè)問(wèn)題，在發(fā)放調查問(wèn)卷時(shí)，我們發(fā)現，人們都有“越遠越好”的意識，這是非常值得肯定的，是對自己負責任的一種體現。但對于“您在購買(mǎi)鞭炮時(shí)有沒(méi)有仔細看過(guò)其生產(chǎn)廠(chǎng)家、日期是否達到安全要求”這個(gè)問(wèn)題，無(wú)論是哪個(gè)年齡段，都很容易忽視這個(gè)問(wèn)題，安全隱患由此而來(lái)。也反映出人們必須要從多方面提升自我保護能力。而針對�！澳X(jué)得針對爐子放出的煤煙，在屋內放盆水，可行嗎”和“以往的春節，您出去走親訪(fǎng)友之前有沒(méi)有仔細檢查一下家中的電器是否存在隱患”這兩個(gè)問(wèn)題，分別是青少年正確率遠大于中老年和中老年正確率遠大于青少年。這又從一個(gè)側面反應出，不同年齡段的人在不同的安全知識方面差異較為明顯。針對不同年齡段的人向他們多普及存在“缺口”的`安全知識，對于國家、社會(huì )、集體及個(gè)人都有非凡的意義與價(jià)值。
最后，我們有以下幾點(diǎn)“歡度冬季，快樂(lè )過(guò)年”的建議與大家共享
一）、消防知識
三清三關(guān)：即：陽(yáng)臺清、過(guò)道清、廚房清；關(guān)電源、關(guān)煤氣、關(guān)門(mén)窗。
二）、飲食衛生常識
1、養成吃東西以前洗手的習慣。人的雙手每天干這干那，接觸各種各樣的東西。會(huì )沾染病菌、病毒和寄生蟲(chóng)卵。吃東西以前認真用肥皂洗凈雙手，才能減少“病從口入”的可能。
2、生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長(cháng)過(guò)程中不僅會(huì )沾染病菌、病毒、寄生蟲(chóng)卵，還有殘留的農藥、殺蟲(chóng)劑等，如果不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農藥中毒。
3、不隨便吃野菜、野果。野菜、野果的種類(lèi)很多，其中有的含有對人體有害的毒素，缺乏經(jīng)驗的人很難辨別清楚，只有不隨便吃野菜、野果，才能避免中毒，確保安全。
4、不吃腐爛變質(zhì)的食物。食物腐爛變質(zhì)，就會(huì )味道變酸、變苦；散發(fā)出異味兒，這是因為細菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會(huì )造成食物中毒。
5、不隨意購買(mǎi)、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料。這些劣質(zhì)食品、飲料往往衛生質(zhì)量不合格，食用、飲用會(huì )危害健康。
6、不喝生水。水是否干凈，僅憑肉眼很難分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝開(kāi)水最安全。
三）、燃放煙花爆竹注意事項
l、所有的煙花爆竹產(chǎn)品都應在室外燃放。
2、、嚴格按照產(chǎn)品上的說(shuō)明選擇符合要求的場(chǎng)地正確燃放。
3、消費者還應注意：燃放煙花爆竹產(chǎn)品要保持警覺(jué)、清醒的頭腦，思想意識不正�；蚝染坪�，請不要燃放煙花爆竹產(chǎn)品。未成年的小孩慎用煙花爆竹產(chǎn)品。
研究性學(xué)習報告7
20xx年10月03日，我目睹了一件險些發(fā)生交通事故的場(chǎng)景。當時(shí)，我正在馬路邊行走，而有一位老奶奶獨自過(guò)馬路。這時(shí)，一輛車(chē)正往這邊開(kāi)，由于光線(xiàn)較暗，老奶奶也沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，車(chē)子差點(diǎn)撞到老奶奶。司機下車(chē)還和老奶奶發(fā)生了小沖突，虧得過(guò)路人及時(shí)上前制止。
現在，有些車(chē)子開(kāi)得很快，明知前面有人行橫道線(xiàn)，還一個(gè)勁兒往前沖，并不按“交規”的條例減速行駛。雖然有些人行橫道線(xiàn)有紅綠燈，但是有些行人，為了搶時(shí)間，搶著(zhù)跑過(guò)去，有的司機也看不清楚，有的司機和行人斗狠，非要自己先過(guò)似的，這就比較容易發(fā)生交通事故。據我所知，中國的人口約占世界人口總數的1/5，汽車(chē)保有量占世界的1/50，但道路交通事故死亡人數卻占世界的1/3。無(wú)論是交通事故死亡的絕對數，還是按人口、車(chē)輛口徑的'相對死亡數，中國均是世界第一位。這個(gè)數字實(shí)在令人不寒而栗呀! 所以，我建議把車(chē)流量大的馬路上的人行橫道該為人行天橋(人行天橋的數目可以比人行橫道線(xiàn)的數目少一些)。這樣的話(huà)，我認為是可以減少這一方面的事故數量的。還有一點(diǎn)，人行天橋最好是電梯上下，不然上上下下，的確有些耗時(shí)間，有些人還是會(huì )為了搶時(shí)間而翻欄桿，穿馬路。那么，可實(shí)用性就小了。而且，這樣子，司機也方便多了，速度也能夠提高了，也可以在路上省時(shí)間。
看起來(lái)，好像很費人力、物力。其不然，大家知道，若如此不管這些問(wèn)題，對我國經(jīng)濟的發(fā)展必然是一個(gè)障礙。不如，從現在開(kāi)始，就有力控制這個(gè)問(wèn)題。而且，從人行天橋向下望一望車(chē)水馬龍、川流不息的車(chē)輛，也是一幅城市的繁榮寫(xiě)照嘛! 如此一來(lái)，既給行人、司機提供了方便，提高了速度，省了時(shí)間，也形成了都市一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)!
初三研究性學(xué)習報告
近年來(lái)，我國大、中、小學(xué)生近視人數不斷增加，呈現出較快趨勢。為了更好地了解此類(lèi)人近視情況，我做了一個(gè)社會(huì )調查。
我是以問(wèn)卷調查的形式展開(kāi)調查的。我對我市的200名小學(xué)生、250名中學(xué)生和300名大學(xué)生進(jìn)行了調查。發(fā)現有22%的小學(xué)生，56%的中學(xué)生和70%的大學(xué)生存在有近視眼。這份調查報告十分令人震驚。其中，大多數人都是平時(shí)不注意用眼衛生而近視的：如看電視距離太近，時(shí)間太長(cháng)，畫(huà)面濃度太深，寫(xiě)作業(yè)的姿勢不正確，在光線(xiàn)很強的太陽(yáng)光下或在光線(xiàn)很弱的地方看書(shū)，以及長(cháng)時(shí)間接觸電腦等。有份調查報告顯示，國內因高度近視而導致變盲的人有三十多萬(wàn)，并逐年增長(cháng)，勢頭迅猛。由此可見(jiàn)，保護眼睛已成為我們青少年的當務(wù)之急。我們應注意平時(shí)的用眼衛生，還要經(jīng)常做眼保健操才行。當然這還是遠遠不夠的。在調查中，我還發(fā)現，當今中小學(xué)生近視率不斷上升，但有些中小學(xué)生對這一現象并不加以重視。甚至還有人認為，近視眼只要戴副眼鏡就可以了，沒(méi)什么大不了的。這無(wú)疑是錯上加錯。所以，人們的意識也要提高才行。另外，在調查中，許多近視的人都說(shuō)這是他們不良的用眼衛生引起的。但近年來(lái)有研究表明，飲食不均衡，營(yíng)養不良，睡眠不足等也會(huì )引起近視眼，所以在這方面也得主意。
看來(lái)，要有效地預防近視，一是要養成良好的衛生習慣，合理飲食;二是要糾正不良習慣及用眼衛生;三是還要定期到醫院檢查，及時(shí)發(fā)現，及時(shí)治療。這樣才能保護好我們的眼睛，使我們能戰勝人生道路上的重重困難，進(jìn)而走向成功!
研究性學(xué)習報告8
一、化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的重要作用
1.有助于學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)
興趣是較為特殊的一種意識傾向，可以始于趣味性實(shí)驗，是主觀(guān)上產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機的重要原因，而且良好的學(xué)習興趣是思維的不竭動(dòng)力，是求知欲望得以調動(dòng)的源泉.作為以實(shí)驗為基礎的一門(mén)自然學(xué)科，化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗教學(xué)在探究性學(xué)習中發(fā)揮著(zhù)不容忽視的重要作用，是激發(fā)及加強學(xué)生化學(xué)學(xué)習興趣的催化劑.我們都知道，實(shí)驗現象往往是千變萬(wàn)化的，是將學(xué)生化學(xué)學(xué)習興趣喚起的有效途徑，因而對于剛剛接觸化學(xué)的初中學(xué)生，教師可以采取實(shí)驗現象的千變萬(wàn)化來(lái)對學(xué)生的學(xué)習興趣加以激發(fā).
2.有助于學(xué)生化學(xué)概念的形成
所謂化學(xué)概念也就是運用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對知識進(jìn)行高度概括，主要涉及到化學(xué)反應規律、化學(xué)原理和化學(xué)定義等等.要想使學(xué)生的思維中有化學(xué)概念形成，感知是首要因素，而化學(xué)實(shí)驗則是借助于學(xué)生的嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及視覺(jué)來(lái)形成感性方面的認識，通過(guò)在感官上的直接作用所進(jìn)行的真實(shí)實(shí)驗，能夠幫助學(xué)生逐步的形成思維，并且加深對化學(xué)概念諸如化學(xué)反應物質(zhì)特性等的理解.
3.有助于學(xué)生創(chuàng )造性思維的培養
學(xué)生創(chuàng )造性思維培養的最有效的載體就是化學(xué)實(shí)驗，在初中化學(xué)實(shí)驗課程中，做“分組實(shí)驗”亦或是“演示實(shí)驗”，教師可以對一些問(wèn)題進(jìn)行設計，循循善誘，由表及里，由淺入深，適當點(diǎn)撥，以及逐漸的培養深入、全面且具體認識物質(zhì)及其內在規律、變化本質(zhì)，這樣能夠使學(xué)生的思維由表面上升到本質(zhì)層面，由感性認識上升到理性認識.
二、初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗教學(xué)的主要策略
1.探究性實(shí)驗教學(xué)策略
初中化學(xué)探究性實(shí)驗教學(xué)要想得以有效實(shí)施，那么教師所設定的實(shí)驗教學(xué)程序就應當是獲得科學(xué)結果的一個(gè)過(guò)程，所體驗的化學(xué)實(shí)驗科學(xué)必須是客觀(guān)且真實(shí)的，并且落實(shí)的學(xué)科素質(zhì)是有效扎實(shí)的在設計化學(xué)實(shí)驗教學(xué)情境上，教師應當為學(xué)生創(chuàng )設出互動(dòng)、和諧、民主和寬松的一個(gè)實(shí)驗氛圍，在實(shí)驗過(guò)程中要保證學(xué)生能夠自主的、充分的自我調配、自我支配實(shí)驗活動(dòng)，而且還可以借助于互相間的爭論、交流、討論以及意見(jiàn)綜合等，養成知識獲取的探究能力，養成合作學(xué)習、探究位置的良好態(tài)度，進(jìn)而將所學(xué)知識意義的整體性建構最終完成.
2.演示性實(shí)驗教學(xué)策略
在初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程當中，開(kāi)展演示性實(shí)驗性教學(xué)的主要要求是要有較高的可見(jiàn)度以及成功率，在教師對實(shí)驗進(jìn)行演示的過(guò)程中，要高度重視培養實(shí)驗方法、分析實(shí)驗過(guò)程和講解實(shí)驗原理.具體來(lái)講，演示性實(shí)驗教學(xué)策略主要涉及到的內容有:補充與加強演示實(shí)驗;將演示實(shí)驗的可觀(guān)察性提高，改進(jìn)及改善實(shí)驗裝置;增加學(xué)生實(shí)踐的機會(huì )，“下放”實(shí)驗;突破難點(diǎn)與重點(diǎn)，“提升”實(shí)驗;轉變演示性實(shí)驗的主體，鍛煉學(xué)生的膽量和勇氣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信等.3.驗證性實(shí)驗教學(xué)策略初中化學(xué)教學(xué)中驗證性實(shí)驗教學(xué)要想得以有效實(shí)施，需要學(xué)生切身的參與到化學(xué)實(shí)驗當中，簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)也就是合理的搭配類(lèi)型不同的學(xué)生，合理科學(xué)的創(chuàng )建實(shí)驗小組，在化學(xué)實(shí)驗中促使每一位學(xué)生均有事可做，并且最大限度的將自身的特長(cháng)發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而在技能、知識、能力、價(jià)值觀(guān)與情感態(tài)度等多個(gè)方面均能有程度不同的收獲.具體而言，教學(xué)策略涉及到的內容有:實(shí)驗目的的明確、實(shí)驗原理的理解、實(shí)驗現象的分析、實(shí)驗結論的得出，同時(shí)還要注重實(shí)驗中所出現的異�，F象;要讓學(xué)生真正的參與到實(shí)驗過(guò)程中，也就是讓學(xué)生體驗實(shí)驗、動(dòng)手操作實(shí)驗、設計實(shí)驗、分析實(shí)驗結果;在實(shí)驗中要重視實(shí)驗過(guò)程和學(xué)生操作，正確引導學(xué)生探尋結論，體驗過(guò)程，感受實(shí)驗;要大力的'鼓勵學(xué)生對實(shí)驗結果及其過(guò)程的個(gè)性化理解、獨特視角;要延伸化學(xué)實(shí)驗至課外，而且還要加強實(shí)驗習題的實(shí)驗性等.
三、加強初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的有效途徑
1.開(kāi)展趣味十足的實(shí)驗活動(dòng)
在初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，教師應當積極的開(kāi)展趣味性實(shí)驗，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生參與熱情和學(xué)習積極性.可以以學(xué)生所掌握的科學(xué)知識、生活常識為趣味性實(shí)驗的素材，運用所學(xué)知識作為趣味性實(shí)驗的背景，因為這樣與學(xué)生的現實(shí)生活更為貼近，而且方法比較新穎獨特，能夠得到學(xué)生們的喜愛(ài)和歡迎.比如，在對“實(shí)驗室制取二氧化碳”的化學(xué)實(shí)驗學(xué)習以后，在課下教師可以引導學(xué)生做“雞蛋跳舞”的趣味性實(shí)驗，也就是在食醋中放入雞蛋，雞蛋會(huì )不斷的上下浮動(dòng)，驗證了碳酸鹽是雞蛋殼的主要成分.此類(lèi)寓教于樂(lè )的實(shí)驗活動(dòng)，不僅能夠將學(xué)生參與實(shí)驗的積極性和興趣激發(fā)出來(lái)，而且還培養了創(chuàng )新能力.
2.引導學(xué)生設計實(shí)驗
比如在對實(shí)驗室制取氫氣和氧氣的實(shí)驗學(xué)習以后，可以讓學(xué)生對實(shí)驗室制取氣體所需的裝置與方法進(jìn)行分組討論且歸納總結，并且對實(shí)驗室制取二氧化碳的有效方法進(jìn)行設計，具體包括所需要的有哪些儀器、哪些藥品，如何裝配，如何驗滿(mǎn)、收集等等.經(jīng)過(guò)深入的探索和認真思考后，最終有實(shí)驗室制取氫氣及二氧化碳共識的形成，但是僅僅可以通過(guò)向上排氣法進(jìn)行收集.另外，在初中化學(xué)教材當中，氫氣的制取裝置存在著(zhù)一系列的缺陷，其中尤為突出的就是無(wú)法隨時(shí)停止反應過(guò)程，而且回收鋅粒與酸液非常不便等，而為了對這些不足予以彌補，將多種裝置設計出來(lái)，可以將試管更改成側支試管，用銅絲所編制的“簍子”將鋅粒裝起來(lái)，并且使用另外的一個(gè)銅絲將其掛在試管口，這樣就可以實(shí)現實(shí)驗反應的隨時(shí)停止，該過(guò)程能夠提供給學(xué)生了自我創(chuàng )造、自我思考的一個(gè)好機會(huì ).總而言之，實(shí)驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中是至關(guān)重要的，不僅在訓練學(xué)生對科學(xué)方法的學(xué)習、科學(xué)態(tài)度的培養上有著(zhù)積極的促進(jìn)作用，而且在學(xué)生創(chuàng )新意識培養、創(chuàng )新能力提高上有著(zhù)很大的幫助，所以，教師應當對化學(xué)實(shí)驗教學(xué)提起高度重視，并且開(kāi)辟出開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)的有效途徑，從而進(jìn)一步提高實(shí)驗教學(xué)效率及質(zhì)量.
研究性學(xué)習報告9
結題報告是課題研究的“收官”階段，旨在以書(shū)面形式反映研究過(guò)程和結果。這份報告能夠促使同學(xué)們之間進(jìn)行交流，培養歸納、總結、概括、推理和論述等能力，同時(shí)也可以展示課題研究的工作和成果。通過(guò)總結和反思自己的研究工作，我們能夠不斷提高科研水平。
結題報告的要素:結題報告主要是介紹自己的研究過(guò)程和結果。報告將以下幾個(gè)問(wèn)題介紹清楚：
做了什么事情(研究的題目)。
是誰(shuí)做的(課題組成員--課題負責人、組員是誰(shuí)?)。
為什么要做(課題的目的、意義、來(lái)源及背景)。
怎樣做的(課題研究的過(guò)程)。
做得怎樣(課題研究的結果)。
討論或體會(huì )(有哪些尚待解決的問(wèn)題需要和同行探討；有哪些感受向同行交流)。
參考文獻(要注明參考文章的作者、名稱(chēng)；如果是網(wǎng)上查尋的，還應注明網(wǎng)址)。
結題報告的一般格式：一般由標題、摘要、研究背景、正文、參考文獻等部分組成。
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標題是課題研究?jì)热莸暮诵母爬�，在整篇論文中具有關(guān)鍵作用。為了編寫(xiě)出一個(gè)恰當的標題，需要注意以下幾點(diǎn)：
�、乓鹱x者的興趣。標題應該新穎、吸引人，并且能夠準確地表達研究?jì)热�，恰如其分地反映課題研究的廣度和深度。避免使用“體會(huì )”、“淺談”、“管見(jiàn)”等俗氣之語(yǔ)，以免給人膚淺的印象。
�、坪�(jiǎn)練明了。標題應盡量精煉，直接切入主題，使人一目了然。如果標題較長(cháng)，可以考慮添加副標題。
�、潜阌诜诸�(lèi)。標題應能清晰表明研究的主要變量，使人可以看出研究?jì)热菟鶎俚膶W(xué)科范圍和課題類(lèi)型。
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摘要是一份研究報告或論文的簡(jiǎn)要概述，提供了研究的問(wèn)題、方法、過(guò)程和主要結論。它的主要目的是向讀者傳達研究的核心內容，幫助他們決定是否有必要閱讀全文。摘要應該簡(jiǎn)潔明了、準確完整、邏輯嚴謹，并且一般不超過(guò)300字。
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研究背景又稱(chēng)提出問(wèn)題、前言、引言，這是研究報告的開(kāi)頭部分，其重點(diǎn)是提出研究問(wèn)題和研究假說(shuō)。引言的邏輯結構為：闡述問(wèn)題的前后聯(lián)系→提出研究問(wèn)題→形成研究假說(shuō)。其主要內容：
�、沤榻B研究背景和目的，闡述前人在這方面的研究成果、尚未解決的問(wèn)題及研究進(jìn)展。
�、坪�(jiǎn)介本課題的研究方法。
�、歉攀霰菊n題研究成果的理論意義和現實(shí)意義。
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正文是研究者表達研究成果和研究過(guò)程的主體部分，在研究報告中占絕大部分篇幅。要求詳細闡述本課題所采用的研究方法、過(guò)程，說(shuō)明產(chǎn)生結果的條件及相關(guān)因素，對一些不容易了解的地方要給予明確的解釋。正文主要包括方法、結果和討論三部分。
�。�1）方法
研究方法是研究報告的主體部分之一，其主要內容包括：
�、賹φn題出現的主要概念的定義與闡述。
�、谘芯繉ο蟮臈l件、數量、取樣方式及研究的時(shí)間安排。
�、鄹髯兞块g的關(guān)系分析。
�、苎芯康牟僮髟O計與研究成效的比較方式。這部分內容與前面我們的一個(gè)專(zhuān)題如何選擇研究方法相關(guān)的。
�。�2）結果
研究報告的結果部分是對課題研究數據和相關(guān)統計分析或調查結論的總結。其主要包括以下內容：
�、倭信e以原始資料為基礎整理的數量資料和通過(guò)歸納得出的.定性資料的統計圖表等。
�、谶\用邏輯學(xué)和統計學(xué)等技術(shù)手段得出結果或結論。
�、酆�(jiǎn)要說(shuō)明結果或結論與研究假設的關(guān)系。在撰寫(xiě)這部分內容時(shí)需要注意以下三點(diǎn)：一是選擇數據和現象描述要實(shí)事求是。必須準確、具有代表性地選擇數據或樣本，所采用的事實(shí)材料必須具有典型性，不能隨意選擇數據或更改素材，更不能進(jìn)行偽造。二是圖表要簡(jiǎn)潔明了。圖表可以清楚、簡(jiǎn)潔地展示主要結果，因此需要精心設計，使人一目了然，但不宜過(guò)多，一般不超過(guò)3-4個(gè)。三是結果或結論要科學(xué)嚴謹。分析問(wèn)題時(shí)需遵循認識論規律，所得結論必須經(jīng)得起推敲和驗證。撰寫(xiě)結論時(shí)要使用嚴謹的措辭，邏輯要嚴密，內容要具體，不能使用模棱兩可的用語(yǔ)，如“也許”、“可能”、“大概”、“前茅”等，更不能夸大其作用，如“達到國際先進(jìn)水平”、“國內”等。
�。�3）討論
討論是研究者對研究結果的主觀(guān)認識與分析，其作用在于從理論上加深對研究結果的認識，并對研究結果不完善之處作補充說(shuō)明，對研究本身的局限性進(jìn)行探討，并指出需要進(jìn)一步研究的問(wèn)題。
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研究報告中的參考文獻通常放置在末尾，以便讀者查閱。這些參考文獻應該包括作者直接引用或提到的資料來(lái)源，不僅是對科學(xué)研究求實(shí)態(tài)度的體現，也是對他人勞動(dòng)成果的尊重。此外，參考文獻還是獲取相關(guān)資料的重要索引。在列舉參考文獻時(shí)，一般應該引用來(lái)自正規期刊雜志和正式出版物的文獻。未經(jīng)出版的資料、網(wǎng)上資料和報紙等不宜作為參考文獻引用。引用資料時(shí)，需要提供文獻名稱(chēng)、作者、刊物（或出版社）名稱(chēng)及頁(yè)碼、發(fā)表（或出版）時(shí)間等信息。參考文獻目錄的排序方式有三種：
�、虐凑昭芯繄蟾嬷兴岬交蛞玫捻樞蚺帕�；
�、瓢凑瘴墨I發(fā)表（或出版）的時(shí)間順序排列；
�、前凑兆髡咝帐瞎P劃排序。以上是一些關(guān)于參考文獻的基本原則和注意事項。
撰寫(xiě)結題報告的注意事項：撰寫(xiě)結題報告（即科學(xué)論文）是一項嚴肅、慎重的工作，必須要認真對待。除了上述的要求外，還應注意下列問(wèn)題。
1.論文撰寫(xiě)要注意科學(xué)性、真實(shí)性和新穎性
科學(xué)性是指研究題目與結論之間的合理性程度，要求論文寫(xiě)作規范、邏輯清晰、表述明確、層次分明、邏輯嚴密。真實(shí)性是指原始材料是否完整，論文是否符合作者的年齡特點(diǎn)和認知水平。原始材料的完整性包括有學(xué)生本人填寫(xiě)的原始記錄，并附帶必要的實(shí)驗數據、圖表、照片、標本等。不能憑自己的主觀(guān)意愿隨意修改數據或素材，以符合自己的觀(guān)點(diǎn)。研究性學(xué)習論文應避免“成人化”，即老師可以給予適當的指導，但不能代替學(xué)生完成全部工作。新穎性即獨創(chuàng )性，論文中的結果和相關(guān)數據應通過(guò)實(shí)驗或調查得出，這些結果是他人所不具備的。過(guò)去的學(xué)生論文存在“假大空”的問(wèn)題，關(guān)鍵在于缺乏實(shí)驗數據和其他原始材料，或者是直接從報刊雜志上抄襲。因此，我們必須從源頭上重視原始材料的積累。成功的研究經(jīng)驗必須通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行驗證并加以推廣，如果發(fā)現問(wèn)題，可以進(jìn)行下一輪的探究活動(dòng)，進(jìn)行滾動(dòng)式研究。
2.要善于運用和圖表來(lái)說(shuō)明問(wèn)題
在研究結果的呈現中，僅依靠文字描述往往繁瑣并不易于清晰傳達。為了更加簡(jiǎn)潔明了地展示研究的主要結果，可以恰當地運用圖表。圖表能夠對研究過(guò)程中的原始數據進(jìn)行初步處理和整理，直觀(guān)地展現數據的規律、特征以及事物的發(fā)展趨勢和分布狀況。常用的圖表包括分類(lèi)表、頻數頻率分布表和累積頻率分布表等。在使用圖表時(shí)一般需要進(jìn)行顯著(zhù)性檢驗，例如卡方檢驗。有時(shí)為了更加直觀(guān)地表達研究結果，可以使用統計圖像，如條形圖、餅圖和線(xiàn)圖等。當使用量表和常模時(shí)，必須明確標出名稱(chēng)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明使用方法[1]。
3.論文的篇幅要適宜
為了寫(xiě)作流暢、避免空洞和夸大之詞，我們可以省略一些謙虛和自夸的措辭，常規公式和推導以及常規實(shí)驗方法等。對于能用表格說(shuō)明的問(wèn)題，我們可以不使用文字描述；對于能通過(guò)圖像來(lái)傳達的內容，也可以不用列出表格�？偠灾�，我們要精簡(jiǎn)文章，不添加廢話(huà)。
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