小學(xué)一年級教案設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級教案設計1
教學(xué)內容:萬(wàn)以?xún)冗M(jìn)位加法
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以?xún)裙P算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算兩位數連續進(jìn)位的加法題.
2.培養學(xué)生認真仔細的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的計算水平.
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
哪一位上的數相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的'數相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
教學(xué)過(guò)程：
1、復習準備，導出新知
基礎訓練
口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝
�。福叮保剑福玻保剑叮担保�
求３８５與７０５的和。
全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。
你能不能自己寫(xiě)出一道兩位數加兩位數的加法算式呢？
筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？
相同數位對齊。
從個(gè)位加起。
教師強調：哪一位上的數相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
2、學(xué)習新課
導入新課出示課題
師：剛才的復習，是前面剛剛學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續學(xué)習進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習的是連續進(jìn)位加。
板書(shū)課題：連續進(jìn)位加
A、教學(xué)例1
學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結果(允許有各種方法。)
小組合作討論喜歡哪種方法，引導研究課本中的方法。
提問(wèn)：
師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就是10根？(8＋2＋3＝13)
滿(mǎn)了10根可以捆成一捆，捆好舉起來(lái)讓大家看看，放在哪里呢？10個(gè)1根捆成1捆，也就是1個(gè)十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著(zhù)圖問(wèn)：這一捆小棒哪里來(lái)的？把單根小棒合起來(lái)，滿(mǎn)了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。
教師小結：?jiǎn)胃掀饋?lái)滿(mǎn)十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。
列豎式計算。
學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫(xiě)？（個(gè)位和個(gè)位對齊，十位和十位對齊。）
從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）
那么豎式中個(gè)位相加的得數怎樣寫(xiě)呢？
想一想：小棒應該怎樣擺？
獨立完成計算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書(shū)上完成。）
講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)1寫(xiě)的位置對不對，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫(xiě)1或忘加1。
3、做一做
A、直接在書(shū)本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評
B、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數。
C、練習四，第一題，連一連
D、地球儀85元，書(shū)包48元，買(mǎi)一個(gè)地球儀和一個(gè)書(shū)包一共要多少錢(qián)？你還能提出什么問(wèn)題？
小學(xué)一年級教案設計2
設計說(shuō)明
根據本課時(shí)的復習內容和特點(diǎn)，依托教材提供的練習題，從以下兩個(gè)層次進(jìn)行復習。
1．引導學(xué)生按照指定的標準分類(lèi)。
這一層次的復習，首先讓學(xué)生按照顏色分類(lèi)，采用小組討論的方式，找出自己分類(lèi)的數據，然后將數據填入統計表中，初步體會(huì )到整理數據的全過(guò)程。在按照顏色分類(lèi)的基礎上，讓學(xué)生自主完成按照形狀進(jìn)行分類(lèi)，以鞏固整理數據的方法。
2．引導學(xué)生按照自選的標準進(jìn)行分類(lèi)。
這一層次的復習過(guò)程能讓學(xué)生體驗到分類(lèi)結果的多樣性。通過(guò)以上的復習設計，使學(xué)生會(huì )用簡(jiǎn)單的統計表、象形統計圖來(lái)呈現整理的結果，并培養學(xué)生從多角度、多層次、多方位地看待事物的意識。
課前準備
教師準備 PPT課件
學(xué)生準備 不同形狀的平面圖形若干
教學(xué)過(guò)程
⊙導入新課
(課件出示不同形狀的平面圖形)
師：同學(xué)們，這些圖形都是我們學(xué)過(guò)的平面圖形，誰(shuí)能告訴大家它們的名稱(chēng)？
(教師指名匯報)
師：同學(xué)們的記憶力真好，今天我們就利用這些平面圖形來(lái)復習有關(guān)分類(lèi)與整理的知識。
設計意圖：通過(guò)辨認平面圖形，為復習課的展開(kāi)奠定基礎。
⊙復習梳理
1．復習按照指定的標準分類(lèi)。
(課件出示教材94頁(yè)3題)
師：這么多不同顏色、不同形狀的卡片混在一起，你們能分別按照它們的顏色和形狀把它們分一分嗎？
(1)按照顏色分類(lèi)。
師：請同學(xué)們小組合作解決，要知道每種顏色的卡片分別有多少張，應該怎么辦呢？
(學(xué)生小組討論)
匯報討論結果。
方法一：先分一分，再數一數。
先按照紅、綠、藍、黃、粉五種顏色把卡片分成五類(lèi)，然后數出每一類(lèi)的張數。
方法二：邊數邊畫(huà)。
學(xué)生展示畫(huà)的結果：
方法三：用文字方式呈現分類(lèi)的結果。
紅色 綠色 藍色 黃色 粉色
5張 3張 6張 2張 4張
師：請根據你們用不同方法分類(lèi)整理的`結果，把教材94頁(yè)3題(1)中的表格填寫(xiě)完整。
(學(xué)生自主填寫(xiě)表格)
師：根據表格中的數據，請你提出數學(xué)問(wèn)題，并自主解答。
(學(xué)生之間根據數據互相提出問(wèn)題，并解答)
(2)按照形狀分類(lèi)。
師：根據按照顏色分類(lèi)的方法，請同學(xué)們按照形狀對這些卡片進(jìn)行分類(lèi)，并自主填寫(xiě)教材94頁(yè)3題(2)中的表格。
(學(xué)生小組合作，按照形狀分類(lèi)，并填寫(xiě)表格)
師：請同學(xué)們觀(guān)察這兩個(gè)表格并動(dòng)筆算一算，不管是按照顏色分類(lèi)還是按照形狀分類(lèi)，卡片的什么是不變的？
(引導學(xué)生說(shuō)出卡片的總數量是不變的)
設計意圖：通過(guò)引導學(xué)生復習按照不同標準分類(lèi)的方法，進(jìn)一步體會(huì )到分類(lèi)結果在單一標準下的一致性和在不同標準下的多樣性，更好地體會(huì )分類(lèi)思想。
小學(xué)一年級教案設計3
一、教材簡(jiǎn)析
本冊教材是由課程教材研究所和小學(xué)語(yǔ)文課程教材研究所開(kāi)發(fā)中心聯(lián)合編著(zhù)的。它由“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識字”、“課文”、“語(yǔ)文園地”五部分組成�！叭雽W(xué)教育”通過(guò)三幅圖畫(huà)讓學(xué)生形象地了解校園及學(xué)校生活，使學(xué)生喜歡上學(xué)、喜歡學(xué)校�！皾h語(yǔ)拼音”學(xué)習聲母、韻母、整體認讀音節及拼音方法�！罢n文”共20課，分兩組學(xué)習（共四個(gè)單元）。每個(gè)單元之后有一個(gè)“語(yǔ)文園地”（共六個(gè)）。除此之外，本冊還加入了“識字”兩組，使學(xué)生在拼音、字、詞、句各方面有了練習。
本教材集知識性和趣味性于一體，其中安排了大量的精美圖畫(huà)，生動(dòng)直觀(guān)，具有很強的吸引力，增加了可讀性和觀(guān)賞性，既能幫助學(xué)生理解所學(xué)內容，又進(jìn)行了美的教育。
二、教學(xué)目的
1、通過(guò)“入學(xué)教育”，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校、對學(xué)習、對同學(xué)的熱愛(ài)，感受由老師同學(xué)組成的大家庭的溫暖。
2、學(xué)會(huì )聲母、韻母、聲調，能準確地拼讀音節，準確地讀出整體認讀音節，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
3、學(xué)會(huì )100個(gè)字，認識400個(gè)字。要求會(huì )寫(xiě)的字，要讀準字音，認清字形，了解字義。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字，字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、通過(guò)課文教學(xué)，進(jìn)行朗讀、背誦訓練，積累詞語(yǔ)，受到思想品德的熏陶，逐步培養學(xué)生的讀書(shū)興趣和良好的閱讀習慣。
5、在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )聲母、韻母、聲調，能準確地拼讀音節，準確地讀出整體認讀音節，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。
2、學(xué)會(huì )100個(gè)字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，逐步掌握一些識字方法，培養初步的識字能力。
3、進(jìn)行朗讀、背誦訓練，培養興趣和良好的閱讀習慣。
四、教學(xué)難點(diǎn)
1、明確掌握前鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，熟練掌握兩種拼音方法。
2、提高識字能力，養成良好的寫(xiě)字習慣。
3、能說(shuō)完整的話(huà)，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。
五、教改措施
1、充分利用教材中精美的`圖畫(huà)、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開(kāi)口，做課堂的小主人，以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
3、在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì )，還要會(huì )學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結學(xué)習方法，培養學(xué)生愛(ài)學(xué)習、樂(lè )學(xué)習的興趣。
六、教學(xué)活動(dòng)
1、拼音比賽
2、書(shū)寫(xiě)展示
3、故事會(huì )
4、朗誦比賽
七、教學(xué)進(jìn)度安排
入學(xué)教育 3課 3課時(shí)
漢語(yǔ)拼音 13課
識 字 8課
課 文 20課
語(yǔ)文園地 6課
單元教材分析
一、教學(xué)目的
1、觀(guān)察圖畫(huà)內容，使學(xué)生初步感受老師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)、校園生活的豐富多彩，依據畫(huà)面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛(ài)等方面的入學(xué)常規教育。
2、學(xué)會(huì )a o e I u ü六個(gè)單韻母，要求讀準音、認清形、正確書(shū)寫(xiě)、會(huì )讀四聲，能準確熟練地讀帶調韻母。
3、學(xué)會(huì )b p m f d t n l八個(gè)聲母，要求讀準音、認清形、正確書(shū)寫(xiě)，能用這八個(gè)聲母和單韻母相拼，聯(lián)系看圖讀用拼音寫(xiě)成的字。
4、會(huì )認“爸、媽、我、大、米、土、地、馬”八個(gè)字，要求讀準音、認清形。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )六個(gè)單韻母和八個(gè)聲母，要求讀準音、認清形、正確書(shū)寫(xiě)。
2、能用b p m f d t n l八個(gè)聲母與a o e I u ü相拼。
3、認識八個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、能準確發(fā)出六個(gè)單韻母的二聲和四聲。
2、八個(gè)聲母與六個(gè)單韻母帶調拼音。
四、課時(shí)安排
入學(xué)教育 3課 3課時(shí)
拼音教學(xué) 4課 9課時(shí)
復習一 1課 2課時(shí)
小學(xué)一年級教案設計4
教學(xué)目標:
1、通過(guò)探索和實(shí)踐，讓學(xué)生對繪畫(huà)創(chuàng )作所用的材料和色彩有個(gè)初步認識。
2、使學(xué)生在涂抹色彩的過(guò)程中感受創(chuàng )作的喜悅，引發(fā)美術(shù)興趣。
3、在參與活動(dòng)的過(guò)程中初步體驗美術(shù)繪畫(huà)方法的多樣性，引導學(xué)生用自己構想的方法來(lái)進(jìn)行表現創(chuàng )作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生初步體驗美術(shù)繪畫(huà)方法的多樣性，引發(fā)美術(shù)興趣。
教學(xué)準備；常規美術(shù)用具（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、檢察學(xué)具。（老師進(jìn)行常規檢查，表?yè)P課前準備的學(xué)生）
2、師生問(wèn)好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、讓學(xué)生初步了解各種繪畫(huà)工具和材料。
師：小朋友們，今天我們來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。（出示課題）
這個(gè)游戲的名字很有意思吧。不過(guò)，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家２分鐘的時(shí)間，請你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應該怎么用？（小組之間可以討論）
學(xué)生認識桌子上的`工具材料，看、說(shuō)、想、討論。讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教師給與適當的糾正和補充。
2、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，體驗不同的繪畫(huà)工具和材料所產(chǎn)生的不同的藝術(shù)效果，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。
師：大家說(shuō)的都很好，下面我們就要來(lái)做這個(gè)游戲，描述游戲的規則并同時(shí)示范：
�、琶咳诉x擇自己喜歡的一種工具材料，進(jìn)行自由創(chuàng )作（自由涂抹）。⑵每個(gè)組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？
�。ㄒ龑W(xué)生學(xué)會(huì )同學(xué)之間要互相謙讓?zhuān)囵B學(xué)生的集體意識。）
�、菍W(xué)生選擇工具，開(kāi)始創(chuàng )作。
3、通過(guò)觀(guān)察發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過(guò)介紹作品培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。讓學(xué)生觀(guān)察自己的畫(huà)給自己的畫(huà)取個(gè)名字，介紹自己的繪畫(huà)作品。（可以同組討論，也可個(gè)別介紹：畫(huà)名，原因，繪畫(huà)工具材料）
4、為學(xué)生提供其他媒材，擴展學(xué)生的表現領(lǐng)域。
師問(wèn)：除了這些筆之外，還可以用什么工具來(lái)畫(huà)畫(huà)？
學(xué)生發(fā)表觀(guān)點(diǎn)。（棉簽，手指頭，紙團、木棍、菜葉??）
5、課堂小結
師：同學(xué)們，今天這個(gè)游戲就做到這里了，通過(guò)這個(gè)游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學(xué)生談想法。
小學(xué)一年級教案設計5
教學(xué)設計：
本課主要是讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗前后、左右的位置與順序，這樣就需要創(chuàng )設解決問(wèn)題的情境，把學(xué)生帶回生活中，學(xué)習生活中的數學(xué)問(wèn)題。首先創(chuàng )設情境讓學(xué)生介紹同學(xué)，通過(guò)不同方向的介紹，明確前后的確定與面對的方向有關(guān)，為分清左右突破難點(diǎn)，學(xué)習左右時(shí)采用介紹同學(xué)、作游戲解決生活問(wèn)題等，都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生在感受生活的同時(shí)學(xué)習數學(xué)。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中，體驗前與后、左與右的位置與順序。能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達。
2、初步培養學(xué)生首先確立參照物，再按一定順序進(jìn)行觀(guān)察的習慣。
3、培養學(xué)生的空間觀(guān)念、反應能力和逆向思維能力，體會(huì )前后，左右的`相對性，提高應用意識．
教學(xué)重點(diǎn)：能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達。
教學(xué)難點(diǎn)：準確的區分左和右。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
老師想和大家做一個(gè)游戲，猜一猜同學(xué)的位置。
教師說(shuō)位置，學(xué)生做一做，找一找
二、新授：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習左右。
1、你能不能不轉身，把你周?chē)耐瑢W(xué)介紹一下？
�。�1）出現兩種情況：
說(shuō)出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎？）
說(shuō)不出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹？）
�。�2）比較，兩種說(shuō)法哪種更好？
�。�3）原來(lái)我們可以用左右來(lái)介紹兩邊的同學(xué)，這樣說(shuō)真清楚，你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎？
�。�4）我們剛才用了哪兩個(gè)詞介紹我們兩邊的同學(xué)的？我們又認識了兩個(gè)新朋友。板書(shū)：左右。
你的哪邊是左邊？右邊呢？
指指你左邊是誰(shuí)？右邊呢？
2、做游戲。
跟著(zhù)老師的口令做動(dòng)作。
舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步……
3、練習
提出問(wèn)題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?/p>
組織學(xué)生討論，像前后那樣得到結果：面對方向不同，左右不同。
�。ǘ�、學(xué)習前后
向你的朋友介紹你的前后都是誰(shuí)？
�。ㄈ�、觀(guān)察課件，請你向大家介紹你看到景物
學(xué)生認識上、下
三、鞏固練習
46頁(yè)試一試。
1、看參照物。2、說(shuō)出相對應的前后左右的車(chē)。
47頁(yè)練一練
1、左右的練習。2、相對性的靠右行走（公共道德）
3、思考題：上下左右的相對位置綜合練習。
四、課堂小結：
說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì )了什么？
板書(shū)：
前上
左右
后下
教學(xué)反思：學(xué)生對于平面內前、后掌握較快，對于左右掌握會(huì )很慢，在介紹自己的前后左右的同學(xué)時(shí)，先讓他找到自己的右手（寫(xiě)字的手一直舉著(zhù)），學(xué)生很快分清左和右。上下是立體的通過(guò)樓上與樓下就分清。練習中讓學(xué)生學(xué)會(huì )看圖理解題目要求，學(xué)生就會(huì )了。
小學(xué)一年級教案設計6
教學(xué)目標
1.認識“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“練、習”等6個(gè)字。學(xué)習積累“懶洋洋”這一類(lèi)詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3.了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依賴(lài)父母，應該從小學(xué)習生活本領(lǐng)的道理。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，談話(huà)導入
1.昨天我們認識了可愛(ài)的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家帶來(lái)兩個(gè)新朋友，它們是誰(shuí)呢?(在已畫(huà)上草地、樹(shù)林的黑板上貼上兩只小獅子)?
2.板書(shū)課題。隨機學(xué)習“獅”的讀音和字形。
二、初讀課文，感知內容，認識生字
1.用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫(huà)下來(lái)，借助拼音朋友，多讀幾遍。
2.每四人小組都有一套生字卡片，請組長(cháng)領(lǐng)著(zhù)小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習生字，說(shuō)說(shuō)有什么好的辦法記住它們。
3.檢查生字學(xué)習情況(用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)?
4.指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問(wèn)句和感嘆句。
5.再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢?
三、創(chuàng )設情境、朗讀感悟第一、二自然段
1.學(xué)生自由練讀。
2.同桌分別讀寫(xiě)兩只小獅子不同表現的句子。
3.指導讀第一句。
一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
�、僦该x。
�、谫N出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片。
�、壅埶膫�(gè)學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個(gè)字貼到相對應的圖下。
�、軐W(xué)生再練讀，邊讀邊想像小獅子練功的情景。
4.指導讀第二句。
另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。
�、僦该x。
�、诳磮D說(shuō)說(shuō)這只小獅子的'樣子。
�、壅垖W(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當的獅子圖身上。
�、芸粗�(zhù)圖，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。
5.請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現讀出來(lái)，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。
四、鞏固生字，書(shū)寫(xiě)生字
第二課時(shí)
一、復習導入
檢查生字認讀情況，朗讀第一、二自然段。
二、導讀3-7自然段
1.自由練讀，讀出角色的語(yǔ)氣。
2.同桌合作讀，可以分角色讀。
3.指導讀好小樹(shù)和獅子的對話(huà)。
�、傩�(shù)看到兩只小獅子的不同表現會(huì )怎么想?
�、谧x小樹(shù)的話(huà)，要把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
�、塾^(guān)察圖上懶獅子的樣子，體會(huì )該怎樣讀懶獅子的話(huà)。
4.引入情境，重點(diǎn)指導讀獅子媽媽的話(huà)。
�、賻焷�(lái)當懶獅子，你們當獅子媽媽?zhuān)凑l(shuí)能把獅子媽媽說(shuō)的話(huà)讀給我聽(tīng)，讓我聽(tīng)了直點(diǎn)頭。
?(想想獅子媽媽和懶獅子說(shuō)話(huà)時(shí)的態(tài)度，指導學(xué)生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時(shí)耐心的語(yǔ)氣。)
�、诶蠋焷�(lái)當獅子媽媽?zhuān)銈儺攽歇{子，用你們的表情告訴大家，你們是否聽(tīng)懂了獅子媽媽的話(huà)。
�、郦{子們，你們有的在點(diǎn)頭，有的好像在思考，有的不好意思地低下頭……你們在想什么呢④同桌相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)，結合自己的生活談更好。
�、菰趧偛糯蠹艺f(shuō)的基礎上表演讀懶獅子和媽媽的對話(huà)。(懶獅子的話(huà)是學(xué)生自己創(chuàng )編的。)?
5.四人小組分角色表演讀全文。
三、拓展訓練，積累詞語(yǔ)
積累“懶洋洋”這一類(lèi)的詞語(yǔ)，教師提供圖片或詞語(yǔ)，再鼓勵學(xué)生到課外書(shū)中收集。
四、作業(yè)(任選一題)?
1.小組成立《小獅子》劇團，把課文編成課本劇，演一演。
2.續編故事：以“懶獅子的變化”為主題，形式可以多樣，演小品劇，畫(huà)連環(huán)畫(huà)等。
小學(xué)一年級教案設計7
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )看鐘表上的整時(shí)、幾時(shí)半、
2、初步認識時(shí)針與分針的作用。
3、向學(xué)生滲透合理利用時(shí)間、珍惜時(shí)間的觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識“整時(shí)數”和“幾時(shí)半”。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識幾時(shí)半
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
你看，小明學(xué)會(huì )分類(lèi)以后把自己的房間收拾得干干凈凈。媽媽獎勵他一個(gè)鐘表，小明可喜歡它了！今天，我們就和小明一起學(xué)習認識鐘表吧！
二、新授。
1、認識鐘面。
�。�1）仔細觀(guān)察鐘面上都有什么？
�。�2）觀(guān)察這些小格的大小是否相同？數一數有多少個(gè)這樣的小格？
�。�3）這兩根針有什么特點(diǎn)？
�。�4）師演示實(shí)物：這根又細又長(cháng)的針叫分針，針根又粗又短的針叫時(shí)針；鐘面上有1～12這12個(gè)數，還有大小相等的12個(gè)小格。
2、認識整時(shí)。
�。�1）我們已經(jīng)認識了鐘面，那鐘有什么用呢？
�。�2）你認識鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？你是怎么知道的？（分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)2就是2時(shí)。）
�。�3）學(xué)生總結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
�。�4）認識了這么多時(shí)間，你能說(shuō)說(shuō)怎樣認識整時(shí)嗎？
�。�5）小結：分針長(cháng)長(cháng)指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
3、認識電子鐘：
�。�1）你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘？
�。�2）電子鐘是幾時(shí)，你是怎么知道的？
�。�3）小結：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。
�。�4）找朋友：頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友。
4、認識半時(shí)。
�。�1）、出示課件：你能說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)刻嗎？
�。�2）、同桌交流、匯報。
�。�3）、你們發(fā)現了什么？（分針都指向6。）
�。�4）、半時(shí)與整時(shí)分針指的`位置有什么不同？（整時(shí)分針轉一圈，都指向12；半時(shí)分針轉半圈，指向6。）
�。�5）、小結：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數的中間。
5、認識電子鐘：
�。�1）觀(guān)察半時(shí)的寫(xiě)法，討論。
�。�2）小結：電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。
�。�3）根據時(shí)間在鐘面上畫(huà)出分針和時(shí)針。
三、練習鞏固：
根據學(xué)校的作息時(shí)間表，練習會(huì )認、會(huì )讀、會(huì )撥整時(shí)和半時(shí)。
四、本課小結：
今天我們學(xué)會(huì )了認識鐘表，知道時(shí)間是最寶貴的，希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。
五、實(shí)踐作業(yè)：為自己設計一個(gè)快樂(lè )的星期天。
小學(xué)一年級教案設計8
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認識5個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內容，懂得關(guān)心弱小，做個(gè)有愛(ài)心的孩子。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，揭示課題
同學(xué)們，你們養過(guò)小動(dòng)物嗎？怎樣對它們的？（養過(guò)小貓、小狗、小兔……好吃的，留給它……學(xué)生自由談。）
板題：小黃雞的`故事
�。ǘ┏踝x課文，自學(xué)生字詞，整體感知內容
1．自讀課文，勾畫(huà)出生字詞。
2．出示卡片，認讀生字詞卡片上的詞。
�。�1）學(xué)生自由讀。
�。�2）指名讀。
3．再讀課文，整體感知課文內容。提問(wèn)：
�。�1）媽媽買(mǎi)回幾只小雞，非�？蓯�(ài)。
�。�2）有一只小黃雞眼瞎了。
�。�3）梅梅是個(gè)有愛(ài)心的孩子。
�。�4）小黃雞在梅梅的精心喂養下長(cháng)大了，還生了個(gè)蛋。
4．教師對學(xué)生給予點(diǎn)撥、引導，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
�。ㄈ├首x課文，加深理解
1．學(xué)生自由讀課文。
2．分節指讀
小學(xué)一年級教案設計9
教學(xué)目標
1.能說(shuō)出三角鐵、雙響筒和玲鼓的名稱(chēng)并會(huì )演奏。
2.在教學(xué)過(guò)程中培養相互協(xié)作的和創(chuàng )造。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.培養學(xué)生積極參與各項音樂(lè )活動(dòng)，在活動(dòng)中培養團結友愛(ài)和合作。
2.培養學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然，姿勢良好并能較為正確的表達歌曲的感情。
教法：講授法、討論法、游戲教學(xué)
教具：電子琴、手風(fēng)琴、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程
一、課前導入：
1.請同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)是什么發(fā)出的聲音？（拍手，跺腳，小鼓，鈴等等）請回答。
2.認識新伙伴：三角鐵、雙響筒、玲鼓
二、展示學(xué)習目標：
三、新授：
1.聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，記住好朋友的聲音有什么特點(diǎn)？啟發(fā)學(xué)生發(fā)現樂(lè )器的特點(diǎn)，教師可適當補充，如三角鐵的聲音有沿展性等。
2.和老師一起練一練：三角鐵、雙響筒、玲鼓的節奏練習。
3.看一看，想一想：看通過(guò)絡(luò )找到的圖聞資料，駱駝隊行進(jìn)時(shí)是怎樣的？在歡樂(lè )的節日上舞起獅子的情景又是怎樣的？扭起秧歌的舞曲又是多么的歡快呀！如果讓你給他們伴奏，你選擇什么樂(lè )器，用什么樣的節奏來(lái)伴奏哪？
教師要啟發(fā)，引導學(xué)生的想象力，即使他們的回答不夠準確也要鼓勵和贊賞。
4.練一練：學(xué)過(guò)的歌曲《好朋友》是一首活潑歡快的'歌曲，用我們剛認識的碰鈴和響板來(lái)伴奏，邊唱邊敲。用他們熟悉的歌曲來(lái)練習，可使學(xué)生有興趣。盡量多的讓學(xué)生們來(lái)練習，使他們在感官上得到直官的刺激，多啟發(fā)，培養他們的創(chuàng )造力。5、做課后的練習。6、在歡快的樂(lè )曲聲中結束本課的教學(xué)。
四、
課后分析三角鐵、×－|××|
玲鼓××|××|
雙響筒、××|××|
板書(shū)
第三單元我們都是好朋友
器樂(lè )：三角鐵、雙響筒、玲鼓
小學(xué)一年級教案設計10
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)邊讀邊悟，理解課文內容。教育學(xué)生學(xué)會(huì )與他人交往，明白與伙伴一起玩耍，一同游戲，生活才更加愉快。
2、認識本課14個(gè)會(huì )認字，2個(gè)多音字間、空，能正確規范寫(xiě)好8個(gè)字。
3、培養學(xué)生的閱讀能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
運用多種識字方法進(jìn)行識字，掌握8個(gè)字的正確書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、理解突然、附近、你追我趕等詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)讀文，使學(xué)生懂得，把自己的玩具拿出來(lái)和同伴一起玩，與他人分享才能快樂(lè )的道理。
四、教學(xué)準備
生字生詞卡片、電腦課件
五、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)談話(huà)導入，進(jìn)入情境。
同學(xué)們，請回憶一下，六一兒童節的時(shí)候，你們過(guò)得快樂(lè )嗎？收到過(guò)什么禮物呢？有個(gè)小朋友叫強強，他收到了爸爸的禮物，我們來(lái)看看是什么禮物。
(二)初讀課文，了解內容。
1、自由讀文，借助拼音認讀生字，標出自然段。
2、出示電腦課件，認讀生字。(單人讀，集體讀)
3、讀準多音字：(相)間(jian)、空(kong)(地)
(三)細讀全文，邊讀邊悟。
1、朗讀課文12自然段。提問(wèn)：強強為什么喜歡這個(gè)禮物？從課文什么地方看出來(lái)的？自己讀一讀課文，找一找。
2、出示課件，聯(lián)系課文填空。
�、倌鞘且粋�(gè)漂亮的足球，()的顏色，()的皮。
�、诿刻煲环艑W(xué)，強強就()來(lái)到家門(mén)前的空地上，一個(gè)人()，()，誰(shuí)也()。
理解一就的意思，練習用這個(gè)句式說(shuō)一句話(huà)。
3、學(xué)習課文3、4自然段。
(1)小組討論：強強為什么覺(jué)得沒(méi)意思？他看見(jiàn)了什么？怎么想和怎么做的？
(2)小聲讀34自然段，想象球場(chǎng)上大哥哥們踢球的激烈場(chǎng)面。
(3)結合上下文和自己的理解，弄明白突然、附近、你追我趕的意思。
(4)當強強找來(lái)小伙伴一起踢球時(shí)，他這時(shí)的心情是怎么樣的？練習讀最后一句話(huà)，你讀懂了什么？
(通過(guò)討論，讓學(xué)生感受到強強把自己的玩具拿給大家玩時(shí)，才覺(jué)得非�？鞓�(lè ))
(5)用愉快的語(yǔ)氣讀最后一個(gè)自然段。
(四)培養學(xué)生發(fā)散思維的能力，聯(lián)系生活實(shí)際，交流學(xué)習體會(huì )。
學(xué)習了這篇課文，聯(lián)系自己生活實(shí)際談?wù)劊浩綍r(shí)你是怎樣與同學(xué)相處的？舉一件讓你開(kāi)心快樂(lè )的事。
(五)有感情地朗讀全文。
可采取分組讀、師生共讀、齊讀等形式。
第二課時(shí)
(一)朗讀課文。
1、學(xué)生根據自己的體會(huì )，選擇喜歡的段落練習朗讀。
2、同桌互相檢查朗讀。
(二)學(xué)習會(huì )寫(xiě)字。
1、個(gè)人自學(xué)會(huì )寫(xiě)字，分析字形。說(shuō)說(shuō)你認為哪個(gè)字不好記，你有什么好方法記住它。
2、分小組討論。在個(gè)人自學(xué)基礎上，組長(cháng)帶領(lǐng)全組討論每個(gè)字的讀音、間架結構、記憶方法。(各組學(xué)習時(shí)方法很多，可采用偏旁歸類(lèi)法，形近字比較法等)
3、各組在全班匯報。介紹記憶會(huì )寫(xiě)字方法。
�、偌悠杂洃�。
響：向的左邊加上口字旁就是響。
讓?zhuān)荷献肿筮吋泳褪亲尅?/p>
記：己字左邊加就是記。
�、跔幙捎萌テ苑椒ㄓ洃洠簝羧サ魞牲c(diǎn)水旁就是爭。
�、鬯加脫Q偏旁方法記憶：把苗的'草字頭換成心字底就是思。
�、芨缡巧舷陆Y構的字：第五筆是，強調第十筆是。
�、菁蛇x用猜字方法記憶：一頭牛的旁邊站著(zhù)人。
�、拮悖簩⒆呱习氩客翐Q成口就是足。
4、你認為哪個(gè)字寫(xiě)時(shí)應該注意什么地方，請告訴大家。
5、指導書(shū)寫(xiě)。
(1)先在田字格中描寫(xiě)一遍。
(2)重點(diǎn)指導哥的寫(xiě)法。上面可第五筆豎沒(méi)有鉤，寫(xiě)短一點(diǎn)，下面可字第一橫壓在橫線(xiàn)上，寫(xiě)長(cháng)一些，兩個(gè)口上下對齊。
(3)抄寫(xiě)。
會(huì )寫(xiě)的可少寫(xiě)，認為難寫(xiě)的字可多寫(xiě)幾遍。
(三)結合我的詞語(yǔ)庫積累詞語(yǔ)。
我的詞語(yǔ)庫禮物油亮喜歡你追我趕爭來(lái)?yè)屓?/p>
意思兒童足球一件操場(chǎng)大哥哥低頭響亮不讓
(四)鞏固練習。
1、多音字組詞。
Jian()kong()
間空
jian()kong()
2、填空
一(場(chǎng))雨一(件)禮物一(個(gè))足球
一(片)空地一(個(gè))伙伴
小學(xué)一年級教案設計11
教學(xué)目標：
1.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.在朗讀中，感受夏天景色之美和助人為樂(lè )的心靈美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：在體驗夏夜景美的同時(shí)，感受助人為樂(lè )的心靈美。
教學(xué)策略：
拋錨式教學(xué)策略：提出關(guān)鍵問(wèn)題，使學(xué)生理解課文內容，體會(huì )作者情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習字詞、回顧導入
1.小朋友們，現在是什么季節��？（春天）再過(guò)不了多久，美麗的夏天就要來(lái)到了。
2.課件出示夏夜圖。你看，多美的夏夜��！這么美麗的夏夜，發(fā)生了一個(gè)美麗的故事,這個(gè)故事的題目就叫《夏夜多美》，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習15課《夏夜多美》，請大家齊讀一遍課題。
3.睡蓮姑姑想考考你們，她帶來(lái)了這篇課文中的生字朋友，不知大家會(huì )不會(huì )讀。
4.出示帶有拼音的生字和去掉拼音后的認讀字，學(xué)生認讀。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)游戲復習上節課的字詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鞏固所學(xué)內容。）
二、創(chuàng )設情景，朗讀感悟
1.通過(guò)上節課的學(xué)習，你們還記得故事中都出現了誰(shuí)？
2.出示插圖，用自己的話(huà)介紹。
3.接下來(lái)我們看看在它們身上究竟發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事。學(xué)生自由讀文，（設計意圖：回顧一遍課文，再自由讀一遍，學(xué)生對課文內容更熟悉，為下文的學(xué)習做好鋪墊。）
三、抓住重點(diǎn)，指導朗讀
1.自由練讀2——7自然段。思考：小螞蟻和睡蓮有幾次對話(huà)？用“——”劃出睡蓮說(shuō)的話(huà)，用“~~~~~~”劃出小螞蟻說(shuō)的話(huà)。
2.同桌合作讀，可以分角色讀。
3.指導讀好小螞蟻和睡蓮的對話(huà)。
學(xué)習第一次對話(huà)：
�。�1）睡蓮姑姑看見(jiàn)小螞蟻搖搖晃晃地趴在水草上，在想什么��？
�。�2）誰(shuí)來(lái)做睡蓮姑姑？（讀出關(guān)心、奇怪、吃驚的語(yǔ)氣）
學(xué)習第二次對話(huà)：
�。�1）同桌一起分角色讀。
�。�2）睡蓮要是有手，看見(jiàn)小螞蟻這么危險，很可能不只是彎彎腰，還會(huì )——（教師動(dòng)作示意）伸手去拉小螞蟻一把呢！多熱心的睡蓮姑姑呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀。
學(xué)習第三次對話(huà)：
�。�1）睡蓮熱情地想邀請小螞蟻住下�？墒切∥浵佋趺凑f(shuō)的呢？聽(tīng)得出來(lái)，小螞蟻還是急著(zhù)想回家。
�。�2）睡蓮都這么邀請了，為什么小螞蟻還是不住呢？（小螞蟻真懂事，還會(huì )為爸爸媽媽著(zhù)想呢�。�
�。�3）指名讀。
4.自由讀8——12自然段，用“——”劃出睡蓮說(shuō)的話(huà)，用“~~~~”劃出蜻蜓和螢火蟲(chóng)說(shuō)的'話(huà)，同桌分角色朗讀。
5.他們飛過(guò)了哪些地方？想象：還能飛過(guò)什么地方？
(設計意圖：以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對課文的理解，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自由表達，在自我展示中獲取動(dòng)力，受到熏陶、感染，得到了發(fā)展。）
四、結尾點(diǎn)題，情感升華
1.過(guò)渡：星星看見(jiàn)了，高興地眨著(zhù)眼。他們?yōu)槭裁催@么高興？
2.小結：小動(dòng)物們助人為樂(lè )的精神深深打動(dòng)了星星，所以他高興地眨著(zhù)眼睛。
3.課文最后一句：“啊，多美的夏夜呀！”出示課件：你覺(jué)得夏夜美嗎？美在什么地方？光是風(fēng)景美嗎？指名回答
師小結：夏夜不僅景色美，小動(dòng)物們助人為樂(lè )的精神更美。
五、確定主題，練習說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)
你幫助過(guò)別人，或者得到過(guò)別人的幫助嗎？
�。ㄔO計意圖：說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)，訓練想象思維與表達能力）
小結：在這短短的40分鐘里，通過(guò)你們的眼睛，我看到了美；通過(guò)你們的聲音，我聽(tīng)到了美；通過(guò)你們的心靈，我感受到了美。那么，在今后的生活中，我希望同學(xué)們也能和課文中的睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)一樣，學(xué)會(huì )助人為樂(lè )，做一個(gè)心靈美的人。
小學(xué)一年級教案設計12
教學(xué)目標:
1、認識“胖”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè )趣。
3、激發(fā)學(xué)生幫助長(cháng)輩的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字和朗讀課文
課前準備：
生字卡片，多媒體課件，繪畫(huà)用筆、紙。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標:
1、認識“胖”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè )趣。
3、激發(fā)學(xué)生幫助長(cháng)輩的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字和朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)激趣，導入課文：
小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？在上課之前，我出個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考你們�！皟煽眯�(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)�！蹦阒朗鞘裁磫�？（手）那么猜對的小朋友請伸出你的手來(lái)給老師看看。
�。◣熒斐鲎约旱氖趾秃⒆拥氖直龋┮龑Ш⒆诱f(shuō)出“大——小”。（師從學(xué)生中找出一雙比較胖的小手）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這雙小手是怎么樣的一雙手呢？
對了，今天我們就是要認識一雙胖乎乎的小手。（板書(shū)課題）
這雙小手是誰(shuí)的？（蘭蘭）它有什么故事呢？我們來(lái)一起看看好嗎？
[通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，引起學(xué)生的讀書(shū)興趣，通過(guò)看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一詞]
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，借助拼音讀課文，用圈圈圈出難讀的生字詞，多讀幾遍。
A、學(xué)生站起來(lái)匯報自己覺(jué)得難讀的生字詞。
B、匯報后當“小小播音員”帶讀這些生字詞。
C、最后以開(kāi)火車(chē)或者找朋友的游戲方式認讀這些去掉音節的生字。
2、過(guò)渡：小朋友讀得真好，你們瑯瑯的讀書(shū)聲把一位朋友給吸引了，他說(shuō)他也要參加我們班的學(xué)習活動(dòng)呢，所以老師今天就把他請到我們課室里來(lái)了。但是他很害羞他藏起來(lái)了，——藏在哪里了呢？——就在老師這個(gè)小小的錄音機里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他朗讀課文，聽(tīng)完以后，老師還要你們?yōu)樗騻�(gè)分，說(shuō)說(shuō)你為什么給他打這個(gè)分數。
老師看到你們給這位小客人打那么高的分數，你們一定認為他讀得很不錯，那么你們有沒(méi)有信心比他讀得更好呢？那么我們也拿起書(shū)，美美地，有感情地讀一讀吧。（生齊讀課文，讀后師及時(shí)總結評價(jià)。）
三、細讀課文，揣摩感知
整體感知：
1、你們讀完了課文，能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個(gè)小女孩？（生說(shuō)，師板書(shū)）
2、請大家再讀讀課文，想一想，，劃一劃，你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個(gè)小女孩的？
�。▽W(xué)生快速閱讀后，師點(diǎn)撥，引導學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì )和情感）
重點(diǎn)感悟：
在學(xué)習過(guò)程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長(cháng)輩的品質(zhì)。讓學(xué)生劃一劃，劃出大家喜歡這幅畫(huà)的原因，
“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋啊�！�
“這胖乎乎的小手替我洗過(guò)手絹啊�！�
“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊�！�
1、讓學(xué)生自己讀一讀，在讀中體會(huì )
2、把上面的句子改換為用“因為……所以……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)家人喜歡蘭蘭的畫(huà)的原因。
3、讓學(xué)生在前面學(xué)習的基礎上想想，課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞？
4、想想，大家喜歡的到底是蘭蘭畫(huà)的畫(huà)還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢？
四、自主識字，指導寫(xiě)字
自主識字
1、小組互讀生字。小老師教一教。
2、學(xué)習小組討論：用什么方法來(lái)記住生字。自己說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、教師集合大家交流討論結果。（引導大家總結識字方法：加一加，換一換，減一減，還有猜謎語(yǔ)的識字方法等）
指導寫(xiě)字
1、同桌比較“著(zhù)”和“看”的異同。
2、全班交流
3、看在田字格中的位置。
4、師范寫(xiě)，生描紅，練習寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標:
1、正確、流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感受閱讀的樂(lè )趣。
2、激發(fā)學(xué)生幫助長(cháng)輩的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字和朗讀課文
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲鞏固識字
多媒體課件出現一座山峰，以學(xué)習小組為單位認讀不帶音節的生字，如有同學(xué)讀錯了，小組其他的同學(xué)幫忙讀，讀準一個(gè)生字，就向上攀登一步，讀準全部的生字，才能登上最高峰，代表這一小組的紅旗插在頂峰，成為勝利者。
二、情感積累體悟
1、分角色朗讀課文，提示學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，但是要讀出符合人物的身份和感情的語(yǔ)氣和語(yǔ)調。
2、引導學(xué)生在讀的基礎上想一想，演一演，爸爸回家了，蘭蘭會(huì )怎么做，蘭蘭是怎樣給媽媽洗手絹的，又是怎樣幫助奶奶撓癢癢的，大家又是怎樣表?yè)P蘭蘭的。蘭蘭說(shuō)她長(cháng)大以后會(huì )給家人干什么事情呢？
三、語(yǔ)言文字訓練
我會(huì )說(shuō)：（體會(huì )“替、給、幫”的用法）
我替爸爸（）
我給媽媽?zhuān)ǎ?/p>
我幫老師（）
我為大家（）
最后一句是彈性設計。讓學(xué)生自己想想說(shuō)說(shuō)。
四、延伸拓展
結合美術(shù)課堂學(xué)習的畫(huà)自己的`小手一課，學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的小手，夸一夸自己的小手。
這雙（）的小手替（）
這雙（）的小手給（）
這雙（）的小手幫（）
這雙（）的小手為（）
這雙（）的小手能（）
這雙（）的小手會(huì )（）
說(shuō)的過(guò)程中，不要局限于書(shū)中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于說(shuō)是一雙勤勞的手，可以是能干的，可愛(ài)的，靈巧的，等等。在學(xué)生說(shuō)完后可進(jìn)一步引導，誰(shuí)覺(jué)得自己的手最漂亮，誰(shuí)覺(jué)得自己的手能干，說(shuō)一說(shuō)，并把畫(huà)貼在教室的墻上。這樣，既能激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣，也在無(wú)形中滲透了愛(ài)勞動(dòng)，孝敬長(cháng)輩的思想。
小學(xué)一年級教案設計13
教學(xué)目標
1．使學(xué)生在游戲中認識左和右，體會(huì )左、右的相對性．能正確、迅速地辨別左和右．
2．不斷在實(shí)踐活動(dòng)中充分體驗，鞏固練習，提高學(xué)生應用于實(shí)際生活的能力．
3．在活動(dòng)中提高學(xué)生的辦事效率．培養學(xué)生自覺(jué)遵守上下樓規則的良好習慣．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右．
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )左和右的相對性．
教學(xué)設計
一、初步認識左和右．
（一）活動(dòng)一：認識漢字．
1．教師：老師早知道你們沒(méi)上學(xué)的時(shí)候就認識好多的字，對不對？
出示漢字：左右
2．教師：誰(shuí)認識？都誰(shuí)認識左和右？把手舉得高高的．
3．教師：你們真棒！那么多同學(xué)都認識！你舉的是左手，還是右手？那只手呢？你用右手做什么？
（二）活動(dòng)二：通過(guò)左和右介紹自己
1．教師提問(wèn)：誰(shuí)能把你的手舉得高高的向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以幫你做什么？
2．教師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒(méi)有這樣成對的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹？（眼、耳、腳……）
（三）活動(dòng)三：找朋友游戲．
1．教師：我們的身上有那么多的`好朋友，下面咱們就來(lái)找一找這些好朋友，做一個(gè)找朋友的游戲好不好．
2．教師說(shuō)明游戲規則
我一說(shuō)左手，你立刻把左手舉起來(lái)，一說(shuō)左腿立刻指左腿，說(shuō)哪指哪，看誰(shuí)反應最快，指得最準確．
3．放“找朋友”的音樂(lè )，慢到快，由有規律到無(wú)規律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳……
（四）活動(dòng)四：找位置．
教師過(guò)渡語(yǔ)：愛(ài)吃水果吧？桌面上每個(gè)袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來(lái)．
1．看見(jiàn)什么了？
2．請像我這樣擺上三種水果．(蘋(píng)果、桔子、梨)
教師提問(wèn)：最左邊是什么？最右邊是什么？
3．拿出香蕉，把香蕉和蘋(píng)果挨著(zhù)，放在蘋(píng)果的右邊．再拿出西瓜，西瓜和梨挨著(zhù)，你們說(shuō)放在哪兒？桔子的左邊有什么？右邊有什么？
4．蓋住三個(gè)水果貼在右邊，告訴學(xué)生從右數梨是第四個(gè)，能猜猜白紙后面藏著(zhù)幾個(gè)水果？為什么？現在一共有幾種水果?
（五）活動(dòng)五：找同學(xué)家．
教師過(guò)渡語(yǔ)：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問(wèn)題．
1．出示圖片：找朋友
教師：小龍到好伙伴小明家去玩．只知小明家在左邊，到底是幾號呢？他犯難了，你們能不能幫幫他？
二、進(jìn)一步認識左和右，使學(xué)生明白左和右是相對的．
（一）活動(dòng)一：討論．
1．指定學(xué)生和老師一起玩．
2．老師發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題：為什么我們的右邊正好反著(zhù)，到底誰(shuí)做錯了？
3．把你們的右手舉起來(lái)，判斷一下我們倆誰(shuí)做得對？
4．怎么辦？
教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反．（玩拍手游戲．）
（二）活動(dòng)二：幫一幫．
1．出示圖片：上學(xué)路口
教師：小明上一年級了，他想我都是一年級的小學(xué)生了，我要自己去上學(xué)，于是，媽媽欣然同意了，媽媽把上學(xué)的路線(xiàn)告訴了小明．到了路口，可把小明難住了，你們能幫幫他嗎？
2．找人來(lái)指一指．像小明這樣站好指右邊．
（三）活動(dòng)三：上下樓梯．
1．出示圖片：少年宮
1．教師提問(wèn)：這些小朋友是靠右邊走的嗎？
2．展開(kāi)討論．
3．學(xué)生體驗．五人模仿上樓，五人模仿下樓．想想靠哪邊走．中途停．
�。�1）老師提問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎？
�。�2）老師提問(wèn)：（親自體驗上下樓的同學(xué)）你們是靠右走的嗎？
那你的右邊怎么一會(huì )兒在這邊，一會(huì )兒又在那邊呢？
4．除了在樓道里行走時(shí)我們要靠右行之外，還有干什么的時(shí)候我們也需要靠右？
（四）活動(dòng)四：找球．
游戲規則：找一個(gè)同學(xué)被蒙上眼睛，再找一個(gè)同學(xué)拿好獎品站在教室的某一個(gè)位置，游戲開(kāi)始，全體同學(xué)開(kāi)始告訴被蒙眼睛同學(xué)的行走路線(xiàn)，如果你們把行走路線(xiàn)告訴得特別清楚，他就能找到球，我就把球送給你們．
三、小結．
你喜歡上這節課嗎？為什么？
教案示例二
教學(xué)目標
1．通過(guò)有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中獲得積極的情感體驗．
2．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養學(xué)生的觀(guān)察能力和簡(jiǎn)單的推理能力．
3．使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達．領(lǐng)會(huì )左右的意義．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達．
教學(xué)難點(diǎn)
在活動(dòng)中體會(huì )左右的相對性．
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)一：通過(guò)學(xué)生已有的經(jīng)驗認識左右
（一）教師談話(huà)：同學(xué)們，你們知道左右嗎？哪是左，哪是右？
1．學(xué)生：左右手；左右眼；我寫(xiě)字的手是右手．……
2．引入課題：你們說(shuō)的真好,說(shuō)明你們對左右已經(jīng)有了一定的認識，今天我們就來(lái)進(jìn)一步認識左右．
教師板書(shū)：左右
（二）在游戲中初步認識左右
教師：我們來(lái)一起做個(gè)游戲好不好？
1．游戲（師說(shuō)生做）
�。�1）請舉起你的左手，右手
�。�2）誰(shuí)愿意和大家一起做?（指名做：舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）
�。�3）快請你們看一看挨著(zhù)你的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)．
2．教師提問(wèn)：不知你們看出沒(méi)有，這個(gè)同學(xué)怎么一會(huì )兒在左，一會(huì )兒在右呢？
二、活動(dòng)二：動(dòng)手擺（讓學(xué)生在活動(dòng)中感知左右）
（一）情境引入
今天，一些同學(xué)要去看電影，他們準備帶上一些水果，我們快看看他們都帶了哪些水果，并把水果擺整齊．（小組拿出水果圖片）
（二）老師說(shuō)，小組合作擺．
1．中間擺一個(gè)梨，梨的左邊擺一個(gè)蘋(píng)果，梨的右邊擺一個(gè)草莓，在這三個(gè)水果的最右邊擺一根香蕉．
�。�1）出示圖片：水果圖片1
2．桃子擺在從左數的第二個(gè)．
�。�1）出示圖片：水果圖片2
�。�2）觀(guān)察這五個(gè)水果的左右的位置，你們都知道了什么？
3．把糖擺在梨的左邊（體驗不同的擺法）
�。�1）出示圖片：水果圖片3
�。�2）出示圖片：水果圖片4
�。�3）出示圖片：水果圖片5
4．討論：為什么這三種擺法都對？
（三）練習
1．教師：觀(guān)察你座位的左邊都有誰(shuí)？右邊都有誰(shuí)？
2．自由活動(dòng)
還有一塊餅干，請你們把餅干擺個(gè)位置，擺好后說(shuō)一說(shuō)餅干的位置在哪．
三、活動(dòng)三：在生活中進(jìn)一步認識左右，體會(huì )左右的相對性．
（一）出示圖片：找朋友
1．教師：我們幫同學(xué)們整理好水果，準備出發(fā)了，可是一檢查還少小明沒(méi)有來(lái)，于是
就派小剛去請，但小剛卻忘記小明家是幾號房間了，只知道是在一上樓的左邊，我們快幫助小剛找一找吧！
2．集體反饋
3．拍一拍、想一想
�。�1）教師：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們認識了左右，下面我們做個(gè)游戲好嗎？
�。�2）拍手游戲
小組兩人相對，用自己的右手拍對方同學(xué)的右手，用自己的左手拍對方同學(xué)的左手．
�。�3）提出問(wèn)題：通過(guò)剛才的游戲，你發(fā)現了什么？
4．做一做，動(dòng)動(dòng)腦
�。�1）教師：認識左右，可以幫助我們解決許多實(shí)際問(wèn)題．
�。�2）出示圖片：練習3
�。�3）小結：由于方向不同，左右就不同，判斷時(shí)應把自己當作走路的人．平時(shí)我們上
下樓時(shí)，都要向這些小朋友一樣靠右走，按次序走．
�。�4）出示圖片：練習4
四、課堂總結
今天我們一起度過(guò)了愉快的40分鐘，你們喜歡這節課嗎？在我們的生活中，認識左右可以給我們提供很多幫助，就讓我們在生活中去體會(huì )吧！
游戲目的
1．通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使學(xué)生體會(huì )前、后、左、右、上、下的意義．
2．培養學(xué)生的動(dòng)手能力和反應能力．
游戲歌詞
冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一個(gè)還剩三，看誰(shuí)能得大紅花．
游戲過(guò)程
1．教師介紹拍手游戲的歌詞，并教會(huì )學(xué)生．
2．要求學(xué)生根據歌詞加上手上的動(dòng)作．
3．學(xué)生以?xún)扇藶橐恍〗M，分組進(jìn)行表演．
4．選出最好的一組作為班級課間休息的游戲．
小學(xué)一年級教案設計14
詳細介紹：
教學(xué)內容：人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》一年級上冊第70頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：理解加法算式中未知數的意義，能用自己的方法正確填出10以?xún)燃臃ㄋ闶街械奈粗獢�，培養學(xué)生數形結合觀(guān)察思考的能力以及逆向思考的能力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)看一看、數一數、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，引導學(xué)生經(jīng)歷填未知數的過(guò)程，感悟填未知數的逆向思維方法，同時(shí)，在解決填未知加數問(wèn)題的過(guò)程中，引導學(xué)生體會(huì )算法的多樣化。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)從實(shí)物圖抽象填未知加數算式，使學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)世界的密切聯(lián)系，培養熱愛(ài)數學(xué)的積極態(tài)度和情感。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解填未知加數的算理，能用自己的方法正確填出10以?xún)燃臃ㄋ闶街械奈粗訑怠?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：理解填未知加數的算理。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入：
1、師導入：小朋友，你們玩過(guò)撲克牌嗎？現在，老師想和大家一起來(lái)玩一個(gè)小小的撲克牌游戲，你們有興趣嗎？
2、（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的'？（生胡亂猜4、5后）你有什么依據嗎？
3、看來(lái)，剛才大家都是瞎蒙的，現在老師再告訴你們一個(gè)條件，這兩張牌合起來(lái)是9，猜猜，他們可能是幾和幾？（1和8、2和7、3和6、4和5板書(shū)在一角）
4、剛才我們想出這幾種可能，現在我告訴大家，這其中一張是7，你能知道另一張是幾了嗎？你是怎么想的？
5、再猜：如果兩張牌合起來(lái)是8，其中一張是7，另一張是幾？如果其中一張是2，合起來(lái)是10，另一張是幾？
二、探究新知：
1、教學(xué)圓珠筆圖
�、賻煟哼�想再猜嗎？（出示圓珠筆圖），誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？（已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了）
�、谝呀�(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了，可以用一個(gè)算式來(lái)表示，7（）=10
�、勰膫�(gè)小朋友知道這個(gè)算式怎么讀？生試讀，師示范讀，生再次跟讀。（）就用來(lái)表示不知道的數，今天這節課，我們就來(lái)學(xué)習填小括號里的數。
�、苷l(shuí)能說(shuō)說(shuō)，括號里應該填幾？你是怎樣想出來(lái)的？同桌先交流，再匯報。
�、萆鷧R報后師出示答案。
2、教學(xué)書(shū)P70小旗圖。
�、儆幸晃唤行〖t的小朋友現在想考考大家（出示P70的小旗圖），誰(shuí)會(huì )讀小紅提的問(wèn)題？你知道是什么意思嗎？（已經(jīng)畫(huà)了6面小旗了，再畫(huà)幾面就是8面了。）
�、谀隳芙鉀Q小紅提出的這個(gè)問(wèn)題嗎？請你在練習紙上畫(huà)一畫(huà)，再把小括號里的數填上。
�、巯韧澜涣�，再指名幾個(gè)同學(xué)在實(shí)物投影儀上反饋：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
3、直接填數：
看著(zhù)圖，小朋友們很快就能填出小括號里的數，如果老師只給同學(xué)們算式，你還會(huì )填嗎？
出示：3（）=5（）4=7
獨立填好后，說(shuō)說(shuō)你的想法。
2、小結：剛才我們表現得都很好，小朋友都能用自己喜歡的方法來(lái)填小括號里的數，現在，我們來(lái)玩一個(gè)拍手游戲吧！
三、課間游戲
拍手游戲：指定一個(gè)數，老師先拍，學(xué)生接著(zhù)拍，要求學(xué)生拍的次數跟老師拍的次數加起來(lái)等于指定數。
老師拍：
我們拍：
四、實(shí)踐運用
1、P70做一做1
左圖不變，右圖實(shí)物圖及算式改為（）5=9。先觀(guān)察，再獨立思考，然后交流，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。
2、做一做2
先出示第一行的點(diǎn)子圖和算式5（）=8，師：請小朋友把點(diǎn)子圖和算式合起來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)這是什么意思？
應該再畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)子，你是怎么想的？
獨立完成第二行和第三行，其中第二行改為（）2=7
3、填算式，看誰(shuí)做得又對又快。獨立完成后校對。
2（）=8（）6=9（）1=7
1（）=9（）5=72（）=8
五、總結全課
這節課，你學(xué)會(huì )了什么，你有什么收獲？
六、課后游戲；
有幾朵美麗的花，可惜每一朵花都少了一片葉子。請小朋友們給每一朵，再先一片葉子，使每片葉子上的數加起來(lái)等于花心上的數。（學(xué)生活動(dòng)）
957810
41421
6、9、4、5、3、2
教材分析：填未知數這一內容，是在10的認識和有關(guān)10的加減法這一節的，在這一節里，10的認識和有關(guān)10的加減法是重點(diǎn)，而填未知加數是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。因為學(xué)生已初步建立10以?xún)葦档臄蹈�，�?0以?xún)葦档母拍钣辛艘欢ǖ睦斫�，并能正確計算10以?xún)鹊募訙p法。填未知加數這一內容，從知識的邏輯順序來(lái)說(shuō)，與10以?xún)鹊臏p法一樣，屬于同等難度的；但是，從學(xué)生的認知發(fā)展來(lái)看，需要逆向思考才能解決這一問(wèn)題，對于一年級剛入學(xué)不久的小朋友來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰性，需要教師的幫助和指導。這一內容的學(xué)習，既有助于學(xué)生更好地理解和掌握10以?xún)鹊募訙p法，同時(shí)又可以為今后進(jìn)一步學(xué)習20以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法做準備。
對這一內容的編排，教材采用了兩種方式，一是用實(shí)物圖或點(diǎn)子圖的方式，二是用算式的方式，但不管是哪一種方式，都表現為A（）=B的呈現形式，這容易使學(xué)生得到不完全的認識。所以我在教學(xué)的練習題中又增加了（）A=B的形式。這樣，將有助于學(xué)生對填未知數這一學(xué)習內容有更全面、深刻的認識，同時(shí)，對加法交換律的知識也作恰當的滲透，讓學(xué)生有一個(gè)初步的感悟。
小學(xué)一年級教案設計15
教學(xué)目標
1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數的過(guò)程，初步認識按順序數數的方法;
2、初步經(jīng)歷運用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數的過(guò)程，初步建立數感和一一對應的思想;
3、初步學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察現實(shí)事物，滲透應用意識;
4、在他人的幫助下，初步體會(huì )數學(xué)的意義與樂(lè )趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數再用點(diǎn)子圖表示數的過(guò)程，初步認識按順序數數的方式。
教具準備
多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境興趣的產(chǎn)生
談話(huà)：小朋友們都愛(ài)玩，你們最想到哪兒去玩呢?這節課老師要帶我們班小朋友到兒童樂(lè )園。(學(xué)生閉上眼后再睜開(kāi)雙眼的同時(shí)，課件出示兒童樂(lè )園情境圖)
[愛(ài)玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學(xué)生對于第一節數學(xué)課，以?xún)和瘶?lè )園游玩作引子，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣，從上課開(kāi)始便能全心投入，進(jìn)入一個(gè)學(xué)習狀態(tài)]。
二、自主探索興趣的`維持
1、初步感知
(1)提問(wèn)：在兒童樂(lè )園，你看見(jiàn)了什么?
分小組交流后集體交流
(2)描述：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹(shù)成蔭，鮮花怒放，鳥(niǎo)兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂(lè )的飛舞，小朋友們玩得多開(kāi)心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。
[情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語(yǔ)言渲染，能激起學(xué)生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛(ài)]。
2、數數交流
(1)提問(wèn)：兒童樂(lè )園里有好多東西，你能數出它們各有多少個(gè)嗎?
(2)學(xué)生先自己數一數，再數給同桌聽(tīng)。
(3)選幾名學(xué)生做向導，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數數。
3、總結方法
(1)展開(kāi)討論：怎樣數數才能又對又快?
分小組討論后集體交流
(2)小結并強調一個(gè)一個(gè)按順序數。(從左往右，從上往下等)
4、搶答練習
(1)提問(wèn)：1個(gè)學(xué)生接：1個(gè)滑梯;2架秋千，學(xué)生接2架秋千……(課件演示，從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖)
(2)自己看圖說(shuō)圖意如：3架木馬
5、點(diǎn)子圖表示數
我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號表示物體個(gè)數，你想用什么表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎?1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示(演示出現1個(gè)點(diǎn)子)怎樣表示秋千的個(gè)數?為什么?怎樣表示木馬、飛機的個(gè)數?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說(shuō))
探索：什么物體的個(gè)數用7個(gè)點(diǎn)子表示?8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么?怎樣表示氣球的個(gè)數?10個(gè)點(diǎn)子表示什么?
三、寓教于樂(lè )興趣的體驗
過(guò)渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂(lè )園，讓我們一起到兒童樂(lè )園中去玩吧!(帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園)找找數娃娃美麗的校園藏著(zhù)許多數娃娃，你愿意找到它們嗎?找到后與好朋友(包括老師)交流。
練練點(diǎn)子表示數(課前創(chuàng )設好特定場(chǎng)景)
1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋(píng)果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
[童話(huà)般的美麗場(chǎng)景，學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)人物，學(xué)得生動(dòng)，練得有味]。
四、總結提升興趣的延伸
談話(huà)：數學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數學(xué)王國的成員都正眨著(zhù)智慧的眼睛看著(zhù)我們，你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗?/p>
[第一節數學(xué)課，學(xué)習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛(ài)學(xué)數學(xué)，愿學(xué)數學(xué)，想學(xué)數學(xué)。達到延伸學(xué)生學(xué)習的數學(xué)的興趣的目的。]
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