初一年級生物學(xué)習方法

初一年級生物學(xué)習方法

　　在學(xué)習、工作、生活中，很多人都在不斷學(xué)習，保持進(jìn)步，不過(guò)，學(xué)習不是死讀書(shū)，而要講究方法的。想要更高效的學(xué)習嗎？下面是小編幫大家整理的初一年級生物學(xué)習方法，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

初一年級生物學(xué)習方法1

　　初一生物的學(xué)習可以參考以下方法：

　　1.堅持理解記憶。理解是一種最基本的思維形式，也是一切知識學(xué)習的基本條件。對于生物課的學(xué)習，需要理解的東西更多。只有理解了的知識才能記得牢，記得久。

　　2.學(xué)會(huì )使用聯(lián)系的方法學(xué)習。聯(lián)系的方法對于學(xué)習生物特別重要。生物體是一個(gè)整體，細胞是整體中的最基本的單位。不同的.生物體有不同的結構，但也有共同的結構，如植物體都有根、莖、葉，動(dòng)物體都有細胞、組織、器官、系統。

　　3.廣泛建立與其他學(xué)科的聯(lián)系。生物科學(xué)并不是孤立于其他學(xué)科之外的，生物科學(xué)和物理科學(xué)、化學(xué)科學(xué)、數學(xué)科學(xué)等有密切的聯(lián)系。

　　以上只是建議，還是要根據自身實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習。

初一年級生物學(xué)習方法2

　　初一年級生物學(xué)習方法歸納如下：

　　1.關(guān)注生物學(xué)術(shù)語(yǔ)。生物學(xué)術(shù)語(yǔ)在生物學(xué)科中具有重要作用。

　　2.關(guān)注生物學(xué)的思考方法。學(xué)習生物需要有一種批判性的思維方式，需要思考實(shí)驗和實(shí)驗結果背后的東西。

　　3.關(guān)注生物學(xué)的進(jìn)步。生物學(xué)研究是永無(wú)止境的'，你可以為生物學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展貢獻你的智慧。

　　4.自主學(xué)習。自主學(xué)習能力對于學(xué)習生物是很重要的。

　　5.關(guān)注生物學(xué)的實(shí)用性。生物學(xué)知識可以用來(lái)解釋許多日常生活中的問(wèn)題，也可以用來(lái)改善我們的生活質(zhì)量和推動(dòng)醫學(xué)的進(jìn)步。

　　6.自主學(xué)習。學(xué)生需要學(xué)會(huì )從不同來(lái)源獲取生物學(xué)信息，并能夠評估和篩選這些信息。

　　7.動(dòng)手實(shí)驗。生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，學(xué)生應該盡可能多地參與實(shí)驗活動(dòng)。

　　8.關(guān)注生物學(xué)的人文因素。生物學(xué)研究涉及到許多人文因素，例如生物學(xué)家的個(gè)人生活和他們的研究對其他人的意義。

　　希望以上信息對您有所幫助，祝您學(xué)習進(jìn)步。

初一年級生物學(xué)習方法3

　　初一生物的學(xué)習主要分為兩大部分，生物知識的學(xué)習和實(shí)驗操作的學(xué)習。以下是具體的學(xué)習方法：

　　1.知識的學(xué)習：知識的學(xué)習包括對生物的.形態(tài)、結構、分類(lèi)、生理、生殖、遺傳、變異、生態(tài)、環(huán)境、微生物等知識點(diǎn)的考察。學(xué)習方法上，可以采用"結構法"進(jìn)行學(xué)習，即按照生命的整體結構進(jìn)行學(xué)習，特別注重"系統"分析。同時(shí)，也需要將"敘述法"和"圖解法"相結合，來(lái)理解和記憶相關(guān)知識點(diǎn)。

　　2.實(shí)驗操作的學(xué)習：實(shí)驗操作的學(xué)習包括對實(shí)驗儀器、試劑、實(shí)驗步驟、實(shí)驗操作、實(shí)驗觀(guān)察、實(shí)驗記錄、實(shí)驗報告等進(jìn)行考察。學(xué)習方法上，可以采用"圖解法"進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)需要理解并熟悉實(shí)驗操作過(guò)程的順序。

　　以上學(xué)習方法只是基本的指導，具體的學(xué)習方法還需要根據個(gè)人情況和實(shí)際情況進(jìn)行調整。希望這些信息對你有所幫助。

初一年級生物學(xué)習方法4

　　初一年級生物學(xué)習方法有：

　　1.讀：每天都花一點(diǎn)時(shí)間，閱讀生物課本，所謂“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”。

　　2.記：記得牢牢的，不管是填空還是選擇題，要徹底理解。

　　3.問(wèn)：不能理解的'地方盡早問(wèn)老師。

　　4.觀(guān)察：每天花一點(diǎn)時(shí)間觀(guān)察課本中的圖。

　　5.聯(lián)系：將生物與生活中的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，理解。

　　6.記憶：記憶是學(xué)習的基礎，最好記住了再做題。

　　7.做題：做題是鞏固知識，提升能力的最佳途徑。

初一年級生物學(xué)習方法5

　　初一下冊生物第二章知識點(diǎn)

　　第一節食物中的營(yíng)養物質(zhì)

　　1.人體需要的營(yíng)養物質(zhì)主要有六大類(lèi)：糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無(wú)機鹽、維生素。

　　能源物質(zhì)：

　　糖類(lèi)：人體日�；顒�(dòng)最重要的供能物質(zhì)，也是構成細胞的成分。

　　脂肪：一般情況下，作為備用能源物質(zhì)貯存在體內;保溫;單位質(zhì)量釋放能量最多。

　　蛋白質(zhì)：構成人體細胞的基本物質(zhì)，參與損傷細胞的修復和更新;為人體的生理活動(dòng)提供能量。

　　非能源物質(zhì)：

　　水：約占體重的60%-70%，細胞的主要組成成分，人體的各種生理活動(dòng)都離不開(kāi)水。水是人體需要最多的營(yíng)養物質(zhì)。

　　無(wú)機鹽：含量不多，是構成人體組織的重要成分，如：鈣、磷(構成骨骼和牙齒)、鐵(構成血紅蛋白)。

　　維生素：不是構成細胞的主要原料，也不提供能量，含量少，對人體生命活動(dòng)起調節作用。

　　2.幾種無(wú)機鹽的作用：

　　3.維生素的作用：

　　4.“第七類(lèi)營(yíng)養素”----膳食纖維。

　　第二節消化和吸收

　　1.人體消化系統由消化道和消化腺組成。

　　2.探究試驗：

　　饅頭在口腔中的變化(見(jiàn)書(shū)P27—28)

　　淀粉在口腔中的消化與唾液的分泌、牙齒的咀嚼、舌的攪拌都有關(guān)系。牙齒的切碎和磨碎以及舌的充分攪拌，能使唾液更加充分地與食物碎屑混合，更好地促進(jìn)淀粉的變化。淀粉是糖類(lèi)，但沒(méi)有甜味，淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成麥芽糖有甜味。淀粉遇碘變藍，麥芽糖遇碘不變藍。將饅頭切碎是模擬牙齒的咀嚼，試管放進(jìn)37℃溫水中是模擬人體口腔溫度，攪拌是模擬舌的攪拌功能。

　　3.消化系統的組成

　　消化道：

　　口腔：牙齒咀嚼食物;舌攪拌食物;唾液腺分泌唾液，幫助初步消化淀粉

　　咽：食物與氣體的共同通道(消化道與呼吸道在這交匯)

　　食道：能蠕動(dòng)，將食物推進(jìn)胃中

　　胃：(1)胃蠕動(dòng)，使食物與胃液充分混合(2)胃腺分泌胃液，初步消化蛋白質(zhì)

　　小腸：(1)起始部分叫十二指腸，肝臟分泌的膽汁與胰腺分泌的胰液由此流入小腸

　　(2)腸腺分泌腸液(含有消化糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和脂肪的酶)

　　(3)通過(guò)蠕動(dòng)，使食物與消化液充分混合，消化、吸收的主要場(chǎng)所

　　大腸：通過(guò)蠕動(dòng)，把食物殘渣推向肛門(mén)

　　肛門(mén)：糞便由此排出

　　消化腺：

　　唾液腺：分泌唾液(含有唾液淀粉酶)，能初步消化淀粉

　　肝臟：分泌膽汁(不含消化酶)，將脂肪乳化為脂肪微粒

　　胰腺：分泌胰液(含有消化糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和脂肪的酶)

　　胃腺：分泌胃液(含有鹽酸和胃蛋白酶)，初步消化蛋白質(zhì)

　　腸腺：分泌腸液(含有消化糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和脂肪的酶)

　　肝臟是人體最大的消化腺

　　4、小腸的結構特點(diǎn)：

　　小腸是消化食物和吸收營(yíng)養物質(zhì)的主要場(chǎng)所。

　　小腸適于消化、吸收的特點(diǎn)：

　　(1)很長(cháng)，5-6米;

　　(2)內表面具有大量環(huán)形皺襞和小腸絨毛(大大增加了消化和吸收的面積);

　　(3)小腸絨毛內有豐富的毛細血管且毛細血管的管壁很薄，只由一層上皮細胞構成;

　　(4)小腸內有各種消化液，多種消化酶。

　　5.食物的消化：

　　在消化道內將食物分解成為可以吸收的成分的過(guò)程。

　　(1)物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng)，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合。營(yíng)養成分未變化。

　　(2)化學(xué)性消化：通過(guò)各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營(yíng)養物質(zhì)。

　　6.淀粉在口腔開(kāi)始消化，蛋白質(zhì)在胃中開(kāi)始消化，脂肪在小腸開(kāi)始消化。最終全部在小腸中被消化完。水、無(wú)機鹽、維生素不經(jīng)消化可以直接被吸收。

　　7.營(yíng)養物質(zhì)的吸收：

　　營(yíng)養物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統的過(guò)程。

　　消化道各段對營(yíng)養物質(zhì)的吸收：

　　口腔、咽、食道：不吸收。

　　胃：吸收少量的水、酒精(非營(yíng)養)。

　　小腸(主要的吸收場(chǎng)所，與其結構有關(guān))：吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無(wú)機鹽和維生素。

　　大腸：只吸收少量水、無(wú)機鹽和一部分維生素。

　　8.為病人靜脈注射(或口服)葡萄糖，是因為葡萄糖不需要經(jīng)過(guò)消化，可以直接進(jìn)入血液(被小腸壁吸收進(jìn)入血液)，進(jìn)入細胞線(xiàn)粒體中分解提供能量。

　　9.有肝炎等肝病的人不喜歡吃油膩食物是因為其肝臟分泌的膽汁有異常，不利于脂肪的消化。

　　第三節合理營(yíng)養與食品安全

　　每日三餐，按時(shí)進(jìn)餐

　　1.合理營(yíng)養不偏食、不挑食、不暴飲暴食

　　均衡攝入五類(lèi)食物(平衡膳食寶塔)

　　2.設計一份營(yíng)養合理的食譜：

　　(1)按“平衡膳食寶塔”均衡攝取五類(lèi)食物，以避免營(yíng)養不良和營(yíng)養過(guò)剩;

　　(2)人每天攝入最多的應該是米、面等淀粉類(lèi)主食，其次是蔬菜、水果，攝入量最少的是脂肪食品;

　　(3)人在早、中、晚餐的能量攝取應當分別占30%、40%、30%。

　　3.食品安全

　　防止食品在生產(chǎn)過(guò)程中被農藥等污染，蔬菜瓜果必須清洗干凈。

　　不吃有毒的食物(發(fā)芽的馬鈴薯、毒蘑菇)

　　保持廚房和餐具的清潔衛生

　　買(mǎi)經(jīng)檢疫合格的食品

　　4.購買(mǎi)包裝食品應關(guān)注

　　營(yíng)養成分、是否有“QS”標志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期(失效日期)、生產(chǎn)廠(chǎng)家、廠(chǎng)家地址、是否有添加劑等。

　　5.綠色食品

　　產(chǎn)自良好生態(tài)環(huán)境，無(wú)污染、安全、優(yōu)質(zhì)的食品，統稱(chēng)為綠色食品。

　　七年級生物學(xué)習方法

　　七年級生物學(xué)習方法之正確的學(xué)習態(tài)度

　　有的學(xué)生感覺(jué)自己對生物并不是很感興趣，但是，興趣是可以慢慢培養的，這不能成為生物成績(jì)不理想的借口。對于初中開(kāi)設生物這門(mén)課程，學(xué)生和家長(cháng)都應該有一個(gè)正確的認識。生物學(xué)的重要性就在于它與我們的生活密切相關(guān)。它是農學(xué)、醫學(xué)、林學(xué)、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科的基礎;社會(huì )的發(fā)展，人類(lèi)文明的進(jìn)步，個(gè)人生活質(zhì)量的.提高，都要靠生物學(xué)的發(fā)展和應用。我們現在學(xué)習生物學(xué)，決不僅僅是為了期中和期末考試，更重要的是讓學(xué)生掌握更多的生物知識，了解大自然，了解我們人類(lèi)自身，并且能夠學(xué)以致用，將來(lái)為我們的生活質(zhì)量的提高，人類(lèi)文明的進(jìn)步和社會(huì )的發(fā)展貢獻自己的力量。

　　七年級生物學(xué)習方法之學(xué)習習慣

　　很多學(xué)生沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣。比如上課的時(shí)候忘記帶課本，這是最影響學(xué)習的一點(diǎn);上課的時(shí)候不能認真地聽(tīng)別的同學(xué)回答問(wèn)題，或者當別的同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候，總是喜歡轉著(zhù)頭看等等，這些都是不好的學(xué)習習慣。

　　七年級生物學(xué)習方法之高效的學(xué)習方法

　　抓住課堂45分鐘集中精力認真聽(tīng)講，提高學(xué)習效率，盡量避免來(lái)自外界的任何干擾。在課堂上，不僅要做到眼看耳聽(tīng)腦子轉，而且要動(dòng)手做筆記。俗話(huà)說(shuō)“好腦子不如爛筆頭”，很多學(xué)生感覺(jué)自己都記住了，但實(shí)際上并非如此。準備一本課堂筆記本，能夠使自己在當天復習或者最后總復習的時(shí)候抓住重點(diǎn)，輕松許多。

　　學(xué)習的時(shí)候能用課本的語(yǔ)言背誦每個(gè)概念，用自己的語(yǔ)言清楚明了地解釋每個(gè)概念，每個(gè)知識要點(diǎn)。練習冊上每節設置的“重要的知識”和“我的概念圖”可以幫助學(xué)生把握規律，形成概念。

　　重視圖表的的作用。對于課本中每幅圖表，都要認真觀(guān)察。同時(shí)，學(xué)會(huì )自己繪制概念圖，歸納總結所學(xué)的知識，對于前后知識要學(xué)會(huì )融會(huì )貫通。

　　七年級生物學(xué)習方法之多思勤問(wèn)

　　課本中很多地方設置了疑問(wèn)，需要你開(kāi)動(dòng)腦筋去思考。同時(shí)，對于課本的知識，不要“點(diǎn)到為止”，多問(wèn)幾個(gè)為什么。一個(gè)沒(méi)有疑問(wèn)的學(xué)生，是很難進(jìn)步的。不管是老師講過(guò)的東西你沒(méi)有聽(tīng)懂，或者是你通過(guò)學(xué)習產(chǎn)生的新問(wèn)題，都要積極主動(dòng)地去問(wèn)。老師最喜歡愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生，也絕對不會(huì )因為你沒(méi)有聽(tīng)懂而責備你，最怕不懂裝懂，于是遺留的問(wèn)題積少成多，成績(jì)不理想的原因自然不言而喻。但是抄作業(yè)的行為是應該堅決杜絕的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考的答案，永遠不會(huì )成為你真正擁有的知識。

　　七年級生物學(xué)習方法之理論聯(lián)系實(shí)際

　　多觀(guān)察生活，多聯(lián)系實(shí)際。運用所學(xué)習的知識解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。例如，夜晚臥室里擺放過(guò)多植物會(huì )影響人的身體健康，為什么?在我們學(xué)習了植物的光合作用和呼吸作用以后，我們知道是因為植物在夜晚暫停了光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，與人爭奪氧氣。

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