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期末考試反思（薦）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)去，是為了以后。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編整理的期末考試反思，希望能夠幫助到大家。
期末考試反思1
一個(gè)學(xué)期的美好時(shí)光匆匆而過(guò)，經(jīng)過(guò)了緊張的復習與考試，我們終于迎來(lái)了美好的假期生活。這次的成績(jì)與期中相比，還是略有進(jìn)步，不過(guò)數學(xué)語(yǔ)文拉分較大。
數學(xué)語(yǔ)文是學(xué)習中很重要的兩門(mén)課，所以，更要學(xué)好。最基礎的題不能做錯，尤其是數學(xué)計算，如果在計算問(wèn)題上出現了什么不應該出的差錯，那將是多么大的過(guò)失與無(wú)法彌補的遺憾��！
學(xué)習最注重的應該就是方法和效率，不能像牛一樣，一頭扎進(jìn)書(shū)本堆里，可最后不僅使自己沒(méi)了學(xué)習的興趣，還讓自己精神疲憊，成績(jì)一點(diǎn)兒都沒(méi)提升。大把的時(shí)間、精力全耗費了，得不償失。當然，好的學(xué)習方法也有很多，在以后的學(xué)習中我會(huì )盡量的避免踩雷�？荚囍行绿砹梭w育這門(mén)課，根據成績(jì)來(lái)說(shuō)，體育、數學(xué)這兩門(mén)課我的底子都不太扎實(shí)，這就是我成績(jì)永遠提不上去的`原因之一。因此，在課堂上我就應該更加認真的聽(tīng)講，回家后認真完成課后作業(yè)。并且平時(shí)的體育鍛煉必不可少，努力提高這幾門(mén)課的成績(jì)，填補自己的短板。
這次的分數不太均勻，有的好有的也不好，正說(shuō)明我比較偏科，這是一個(gè)大忌，作為學(xué)生，我們都應當全面發(fā)展，更不能因為不接受老師而偏科。在下一個(gè)學(xué)期里，對于學(xué)習上的事我會(huì )像學(xué)習成績(jì)更好的同學(xué)去學(xué)習，請教。
這次考試反映出了我一學(xué)期以來(lái)的學(xué)習成果，它也是我努力了一學(xué)期的最好的見(jiàn)證。我在寒假期間也會(huì )好好努力。一步步慢慢努力成為更好的自己。
期末考試反思2
一、卷面印象：
測試卷以新課程標準為依據，緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學(xué)生的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習能力。試題做到了密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jì)和水平，增強了他們學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的興趣和信心。同時(shí)，考察了學(xué)生做題方法的靈活性，利用畫(huà)圖、舉例、排除等方法的靈活應用能力。
二、考試結果情況：
六年級一班和二班共有93名學(xué)生參加了此次測試，總分是100分。平均分分別是94.75分和94.55，及格率分別為95.74%和100%，優(yōu)秀率分別為89.36%。和93.48%。成績(jì)我是比較滿(mǎn)意的，這是同學(xué)、老師和家長(cháng)辛勤的汗水換來(lái)的滿(mǎn)意的成績(jì)。
三、試卷反映存在的問(wèn)題主要有：
第一大題：填空。
此題共有10個(gè)小題，考察內容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學(xué)知識的靈活應用能力。
第1題：考察的是分數乘法的意義，只有5個(gè)同學(xué)第二個(gè)空出錯，（）比20元多20%。這幾個(gè)同學(xué)填的是25元，應該是計算錯誤。
第2小題：考察的是倒數的意義。第一個(gè)空兩個(gè)分數的差的倒數，有同學(xué)看成是和的倒數，和我犯的同樣的錯誤，我就看成和的倒數了，其實(shí)老師也很難考100分，考100分確實(shí)不容易，所以也不能苛刻學(xué)生要考100分。第二個(gè)空是最小的合數的倒數是（）,有幾個(gè)同學(xué)最小的合數忘記是幾了，自然倒數就錯了，因為質(zhì)數和合數是六年級下學(xué)期學(xué)的，孩子們有的忘記了。
第3小題：考察的是化簡(jiǎn)比和求比值，雖然是常規題，但是這個(gè)題出的數不太好化簡(jiǎn)，加上孩子們不是那么靈活，有的用的方法很麻煩也就出錯了，出錯的同學(xué)竟然達到十幾個(gè)�；旧鲜沁@張試卷出錯率最高的題目了。0.375:9/16，如果記住0.375=3/8，是最簡(jiǎn)單的方法，兩個(gè)分數的比，然后同時(shí)乘16.如果前項和后項同時(shí)乘16，也可以，但是0.375×16有不少算錯的。但是如果前項和后項同時(shí)乘1000的同學(xué)可就麻煩了，出錯的同學(xué)應該都是這個(gè)原因。
第4小題：考察的是分數、除法和比的關(guān)系，以及百分數、小數和分數的互化。這個(gè)題做的還不錯，只有4個(gè)同學(xué)出錯。
第5小題：考察的是求周長(cháng)和面積，很少有同學(xué)出錯，就那幾個(gè)很差的同學(xué)做錯了。
第6小題：考察的是百分率的題目，求面粉的出粉率。大家都知道怎么列算式，只是有2個(gè)同學(xué)沒(méi)算是張敬炫和高天然，趙佳儀和孔琦鑫算錯了
第7小題：考察的是用數對表示位置，這個(gè)題目做的很理想。
第8小題：根據周長(cháng)讓算圓規兩腳之間的.距離，應該是最基本題，但是還是有幾個(gè)同學(xué)算成了直徑，接著(zhù)面積也就算錯了，太粗心了。
第9小題：是一個(gè)大小比較的題目，主要考察小數、分數以及百分數的互化，但是很多同學(xué)都錯在循環(huán)小數上，望了點(diǎn)循環(huán)節上面的點(diǎn)，只有4個(gè)同學(xué)出錯。
第10小題：是求正確率的題目，只有三個(gè)同學(xué)算錯了。再簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要涉及到計算，就多少會(huì )有同學(xué)出錯，唉！
第二大題：判斷。
此題包括10個(gè)小題，總體來(lái)說(shuō)，判斷題做的相當好，說(shuō)明學(xué)生對基礎知識的掌握和應用上表現不錯。只有第6個(gè)題出錯率最高，如果兩個(gè)圓的周長(cháng)相等，那么它們的面積也相等是對的。學(xué)生很多同學(xué)看到這種情況就會(huì )定勢思維想不一定，就打錯號，不再深入地想一想了。還有第9個(gè)小題，還是不認真導致的錯誤。
第三大題：選擇。
第3題：下面每組中的兩個(gè)式子一定相等的是誰(shuí)，這個(gè)題出錯的原因，主要是用字母表示算式以及它的倒數算式比較抽象，看著(zhù)幾個(gè)算式就迷糊了。主要是還不是很靈活，可以把字母換成一個(gè)具體的數試一試也能選出正確答案呀，就是懶的算，蒙一個(gè)就算了，竟然有8個(gè)同學(xué)出錯。
第6題：這個(gè)類(lèi)型講過(guò)很多遍了，還是有6個(gè)同學(xué)出錯，你就是講100遍，他該不聽(tīng)的還是不聽(tīng)，有時(shí)很無(wú)奈。
第10題：主要是粗心導致的錯誤，不能用乘法分配律的是，又有幾個(gè)同學(xué)一看第一個(gè)能用，就選上了，不認真審題。
第四大題：計算。
第1小題：直接寫(xiě)得數。這次的口算題，出錯率不高。主要是小數乘分數有個(gè)別同學(xué)算錯。
第2小題：計算下面各題。因為平時(shí)過(guò)度強調學(xué)生的簡(jiǎn)算，不簡(jiǎn)算的要扣分，所以這次不少同學(xué)把不能簡(jiǎn)算的，也想當然的改變了它的運算順序簡(jiǎn)算了。
第3小題：解方程。解方程此題出錯不多，大部分同學(xué)對基本計算都掌握了，只是在做的過(guò)程中，有馬虎、不認真現象，如小數除法的計算。通過(guò)統計，我發(fā)現計算領(lǐng)域還做得不夠，它是我們解決其它問(wèn)題的法寶。
第五大題：操作。
第1個(gè)題畫(huà)圓的題目沒(méi)有同學(xué)出錯。
第2個(gè)小題位置題，畫(huà)哪偏哪多少度，還是有幾個(gè)同學(xué)方向反了，畫(huà)錯了，竟然學(xué)霸張煦陽(yáng)就這個(gè)題畫(huà)錯了，98分，仔細點(diǎn)就100分了，可惜！
第六大題：解決問(wèn)題。
第1題：主要考察的是分數乘法，學(xué)生做得很好。只有2個(gè)同學(xué)只求的山羊，沒(méi)有再上上綿羊一共多少只，少一步。審題不認真出錯的。
第2題：主要考察時(shí)題意的理解問(wèn)題，這個(gè)題有兩個(gè)思路，既可以用到大米10千克，具體一天吃多少千克，再求剩下的可以吃幾天。也可以看做是工程問(wèn)題，不用10千克這個(gè)條件，總的看做單位“1”也可以解決。平時(shí)應用做題不靈活的孩子，這個(gè)題目就暈乎了，出錯的同學(xué)好幾個(gè)呢。
第3題：學(xué)生出錯率最高的一個(gè)題。主要是孩子沒(méi)有認真審題，求完未修補的本書(shū)就完了，要求這批圖書(shū)一共多少本，太粗心。
第6題：?jiǎn)挝弧?”未知的這個(gè)類(lèi)型強調了很多遍了，還是有幾個(gè)同學(xué)很氣人不會(huì )做。
第8題：理解題意不是很到位，一總預算增加200元就暈乎了，有8個(gè)同學(xué)出錯。
四、學(xué)生卷面分析：
1．基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。
2．綜合運用知識的能力較弱。表現在學(xué)生填空、應用題，主要原因學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中對于新知體驗不深，缺乏做題的靈活性。
3．沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣。表現在稍復雜解決問(wèn)題上都會(huì )對一些能力較弱或習慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、漏做題等低級錯誤。
五、改進(jìn)措施：
1．在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數學(xué)基礎知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數學(xué)，用數學(xué)解決生活的問(wèn)題。
2．任何一類(lèi)新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。
3．六年級教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問(wèn)題的。今后要出些靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等
4．做好后進(jìn)生的補差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習習慣；加強方法指導；嚴格要求學(xué)生，從最基礎的知識抓起；根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
期末考試反思3
一個(gè)學(xué)期匆匆過(guò)去，緊張的期末考試也告一段落。在這暑假來(lái)臨之際，我決定針對本學(xué)期的期末考試進(jìn)行總結與反思。
期末考試，是對自我學(xué)期學(xué)習的考核，是學(xué)生必不可少的一場(chǎng)考試。如今我已經(jīng)六年級了，下學(xué)期就要面臨畢業(yè)考，這場(chǎng)期末考也就變得不一般了。
這次期末考，總體來(lái)說(shuō)，我的'成績(jì)還不錯，語(yǔ)文得了99，數學(xué)滿(mǎn)分，英語(yǔ)98。我對我的成績(jì)相對滿(mǎn)意，如果我能以這種狀態(tài)備戰畢業(yè)考，應當是沒(méi)問(wèn)題的�？墒�，我也發(fā)現了我的不足。
我的語(yǔ)文已經(jīng)是很久沒(méi)得過(guò)這樣高的分數，可是，全年段有七八個(gè)滿(mǎn)分的��！相比之下，我還有提高的空間。語(yǔ)文卷，我作文被扣了一分，相當遺憾。作文題目是《從“”到“！”》或《我長(cháng)大了》，我選擇第二個(gè)。我想是自我寫(xiě)得過(guò)于簡(jiǎn)短了，以至于丟分。
而英語(yǔ)卷，問(wèn)題就相對多了。表面上我只被扣了2分，實(shí)際上我是沾了“對5題的滿(mǎn)分”的喜啊。我總結了，是兩大因素使我做錯。一，課文沒(méi)有復習周到。二，沒(méi)有認真審題、粗心。我明明記得元音字母前是單數要加an，可卻沒(méi)有注意到，丟了分。
說(shuō)得容易，做的難！在暑假期間，我要抓緊補缺補漏。期望在下學(xué)期，我能以?xún)?yōu)異的成績(jì)，決戰畢業(yè)考！
期末考試反思4
轉眼間我們步入初中的第一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結束，我們也進(jìn)行了期末考試。本來(lái)這次考試中想沖刺400分的，為了這個(gè)400分我也是努力了可是成績(jì)下來(lái)后我還是沒(méi)有沖進(jìn)去，可見(jiàn)，我的這些努力是遠遠不夠的。雖然這次的成績(jì)比其中的成績(jì)好了一點(diǎn)兒，可是還是沒(méi)有達到我想要的分數。小四門(mén)的成績(jì)我平均在27左右。我知道小四門(mén)是需要認真去背，只有背了后才能打上那些題的，但是今年剛開(kāi)始的時(shí)候我就沒(méi)有。抓住機會(huì )好好去背它，導致我后面的進(jìn)度也落下了許多，想去追也追不上了。但是這也算是得了一個(gè)經(jīng)驗吧，讓我深刻的明白了小四門(mén)的重要性和如何學(xué)習小四門(mén)提高小四門(mén)成績(jì)的方法。
語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)這三門(mén)主課我的平均分在75左右可是滿(mǎn)分是120分的題，差距有點(diǎn)兒大了。我覺(jué)得這三門(mén)平均分至少要在85分以上。但是這些對我好像有一點(diǎn)兒困難。
數學(xué)刷的題型太少了，多刷一點(diǎn)兒題型，自然而然他也就會(huì )了。在這個(gè)假期我也會(huì )多補一下我的數學(xué)成績(jì)。英語(yǔ)也是，單詞背的`不夠熟悉，句型接觸的也太少了，我在這個(gè)假期也會(huì )多去積累，如更多的一些單詞語(yǔ)文就要去多讀一些名著(zhù)之類(lèi)的書(shū)。來(lái)提升我的詞匯量和閱讀能力，也希望在下學(xué)期有明顯的變化，繼續提高我的分數，在假期的時(shí)間里我也會(huì )去提前預習下學(xué)期的內容，畢竟笨鳥(niǎo)先飛，想要提高自己的成績(jì)，只能靠自己的努力來(lái)?yè)Q得，我會(huì )好好抓住這些時(shí)光，不去浪費它。
期末考試反思5
期末考試過(guò)后，我獨自一人悶悶不樂(lè )地坐在一邊空想，一點(diǎn)兒也高興不起來(lái)，因為怕期末考試考砸了。所以整天就只想著(zhù)自己不會(huì )出錯、粗心大意，分數要保持原有優(yōu)勢等等。
最終，成績(jì)出來(lái)了，真的不出我所料，幸運女神并沒(méi)有降臨在我身上她只對我說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補牢，由你自己決定�！苯又�(zhù)，把失望和后悔留給了我――比上學(xué)期總分下降了70多分。
我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈，這一結果無(wú)疑是天打雷劈般地打擊了一朵正在成長(cháng)的花朵，使他失去了往日的色彩，信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠長(cháng)眠于地底深處。
為了拯救這朵懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法，所以，為了成功，必須有一套好的學(xué)習方法和學(xué)習習慣，為此，我決定;做到以下幾點(diǎn)：1、課前預習。大致看一下當天要學(xué)習的內容，不懂的問(wèn)老師或同學(xué)，有一些實(shí)在不懂的'地方標上記號，做到心中有數;2、上課認真聽(tīng)講，把思路跟著(zhù)老師走，如果還不懂，可以等下課問(wèn)老師同學(xué)，在認真聽(tīng)講同時(shí)還要把自己認為重要的地方勾畫(huà)或抄下來(lái)。3、課后復習。把當天所學(xué)的內容和所做的筆記整理好，好好復習，把該背的背下來(lái)。4、獨立完成作業(yè)，認真完成，不抄襲5、訂正，嚴肅的對待每一次考試。
做到了這些我相信在下次考試后幸運女神還會(huì )回到我身邊。
今天，已經(jīng)是期末考試后第4天了，可是我的心情還是久久不能平靜……
1月5日是我們迎來(lái)期末考試的第一天，也是我最興奮的一天。我們第一場(chǎng)考完數學(xué)，感覺(jué)挺不錯，順順順利利地做完題，接著(zhù)又認認真真地檢查了兩遍，確定全對之后，離交卷還有二十分鐘，這時(shí)的我心中一直有一個(gè)希望：數學(xué)我絕對能拿滿(mǎn)分。(數學(xué)老師給我制定的分數是100分)當我們交完卷離開(kāi)考場(chǎng)之后，我飛快地跑到數學(xué)老師辦公室給老師對題。先對應用題，嗯，不錯!接著(zhù)又對計算題、判斷題、選擇題……結果和老師的答案一模一樣。耶!我全對!我高興地手舞足蹈。這時(shí)我看到還有一些同學(xué)因為對答案發(fā)現錯題而垂頭喪氣、懊惱不已。 1月9號，成績(jì)終于出來(lái)了。
“方一凡，98!”老師念到了我的名字。
“98”?我沒(méi)有聽(tīng)錯吧?我不敢相信98是我的分數。老師是不是看錯了?我不敢相信，也不得不相信。
此時(shí)我手中拿著(zhù)卷子，腦子里一片空白。
我暈，為什么會(huì )是“98”?這個(gè)數字太打擊人了。我拿著(zhù)試卷以迅雷不及掩耳之勢快速找到“-2” 。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，應用題的第一題，式子、步驟一步一步寫(xiě)得都很詳細，答案正確，結果最后一步答的時(shí)候沒(méi)有答完整，就這平白無(wú)辜扣了我2分。
此時(shí)我的心情真的是很復雜，為什么我老是和100分無(wú)緣呢?我滿(mǎn)懷希望的英語(yǔ)也會(huì )考100分，結果少加了一個(gè)標點(diǎn)符號扣我0.5分，結果又成了99.5分。語(yǔ)文也不盡人意，96分“栩栩如生”的“栩栩”寫(xiě)錯了白白丟掉2分，還有排序丟掉2分
作文是我的強項，得了滿(mǎn)分。
我自問(wèn)：是不是自己太清高?是不是認為自己自命不凡?是不是平時(shí)就沒(méi)有養成認真細心的好習慣?哎，一言以蔽之，都怪我平時(shí)沒(méi)有養成細致認真的習慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎。
“考試，就是要清除我們那清高的心，不經(jīng)過(guò)考試，我們會(huì )自命不凡，不再反思，也會(huì )停滯不前。但考試會(huì )毫不留情的把我們的缺點(diǎn)抖漏出來(lái)，讓我們進(jìn)行深刻反思增加進(jìn)取的熱情，努力奔向成功。你說(shuō)是嗎?”媽媽的話(huà)引起了我的深思。
期末考試反思6
拿到試卷，又同往年一樣，發(fā)現了一些問(wèn)題。盡管自己努力在做，盡力去改一些過(guò)去教學(xué)當中出現的問(wèn)題，但是不可避免的，還是會(huì )出現一些問(wèn)題。
現在拿著(zhù)這張四年級數學(xué)上冊的期末試卷，說(shuō)實(shí)話(huà)，上面的題型，都是我平時(shí)講過(guò)的，出題范圍也是緊扣教材，緊扣課本，并沒(méi)有超綱的題目，并不算難�？墒菫槭裁春⒆觽冞�是會(huì )出現一些問(wèn)題，出現一些不該犯的錯誤呢？認真思考了一下，覺(jué)得自己以下幾個(gè)方面做的不夠好。
一、個(gè)別題目平時(shí)沒(méi)有講透徹。
比如這道題，在數線(xiàn)圖上標出“597289”和“604829”的大致位置，在平時(shí)課本上，講過(guò)類(lèi)似的題型，當時(shí)孩子們就沒(méi)有理解透徹，可是我就急著(zhù)告訴孩子們應該標在哪里，甚至直接告訴孩子們答案了，期中考試時(shí)，又出現了類(lèi)似的題型，我又一次錯過(guò)了一個(gè)極好的機會(huì )，又如上次一樣，匆匆忙忙，口干舌燥，苦口婆心地把答案講給孩子們聽(tīng)，可是這樣做的最好結果是什么呢？事倍功半。很多孩子其實(shí)還是不理解。
那我們就究竟該如何把一道題講透徹呢？真正引導孩子們自己能把問(wèn)題的答案想出來(lái)，答案真正從孩子自己的口中說(shuō)出來(lái)，那就是講透徹了。每次著(zhù)急忙慌地講完，每次急著(zhù)把答案將給孩子們聽(tīng)，都是一種灌輸，都是一種敷衍，都是一種自我安慰，都是一種自欺欺人。
如果在孩子們遇到困難的時(shí)候，我能夠慢下來(lái)，多聽(tīng)一聽(tīng)孩子的想法，聽(tīng)一聽(tīng)孩子困惑的地方，也許這道題就迎刃而解了，下次再遇到也不會(huì )有幾個(gè)人出錯了�？墒俏覜](méi)有把這個(gè)主動(dòng)權交給孩子們，而是一廂情愿地告訴他們應該怎么去做，而一些孩子始終不知道為什么，這就是導致一些孩子盡管平時(shí)遇到過(guò)類(lèi)似題型，但考試還是會(huì )出錯的原因。
二、孩子們審題不清。
每次說(shuō)到孩子們出錯的原因，老師們都會(huì )說(shuō)出的題太靈活了，孩子們一不小心就會(huì )出錯，可是我們想過(guò)嗎？孩子們?yōu)槭裁床粫?huì )審題，為什么審題不清？是孩子們不會(huì )做嗎？不是��！往往我們給孩子們讀一遍題，孩子們就會(huì )做了，為什么會(huì )出現這樣的情況？
錯就錯在“我們給孩子們讀一遍題，孩子們就會(huì )做了”，考試的時(shí)候，可是沒(méi)有老師會(huì )給孩子讀題的，想想我們平時(shí)是怎么做的？
在平時(shí)的教學(xué)中，遇到文字比較多的題，遇到解決問(wèn)題的題，我們要么讓學(xué)生齊讀一遍題目，要么我們自己把題目給孩子們讀一遍，接下來(lái)就引導孩子們來(lái)分析題意。真正讓孩子們默讀題目的時(shí)候有幾次？真正把讀題的主動(dòng)權交給孩子們的時(shí)候又有幾次？平時(shí)都很少訓練過(guò)讓孩子們自己去認真審題，去認真默讀題目，怎能要求孩子們考試時(shí)就一下子學(xué)會(huì )認真審題，學(xué)會(huì )找全題中的數學(xué)信息呢？
三、復習時(shí)不能跑偏了。
不知道其他學(xué)科是什么樣子的，數學(xué)這個(gè)學(xué)科，一道題的類(lèi)型，要想往深了挖，那就深了去了�？墒沁@樣就容易跑偏了，違背了教材的基本要求，那就沒(méi)有緊扣教材，講的就不是重點(diǎn)了。比如簡(jiǎn)便運算，簡(jiǎn)便運算的情況非常多，要想講全面，那就多了去了�？墒钦n標要求不是這樣子的，不需要你去講全面。比如課標要求掌握56×101的簡(jiǎn)便運算的計算方法：
56×101
=56×（100+1）
=56×100+56×1
=5600+56
=5656
有的.老師為了拓展，就出了56×99的簡(jiǎn)便運算，老師講解：
56×99
=56×（100－1）
=56×100－56×1
=5600－56
=5544
當這兩道題同時(shí)出現，而且沒(méi)有問(wèn)題情境出現時(shí)，對于成年人來(lái)說(shuō)，這只是一個(gè)等量代換的問(wèn)題，而對于孩子們來(lái)說(shuō)，就很難理解，為什么括號里面一會(huì )兒加一，一會(huì )兒減一，而后面那道題又不是課標的重點(diǎn)內容，這樣無(wú)形中就給孩子們增加了難度，也增加了困惑，而類(lèi)似這樣的難度和困惑并不是本學(xué)期要掌握的重點(diǎn)內容。
四、孩子們的理解能力有待提高。
不管我們平時(shí)講解的再全面，復習的再全面，我們也不可能預測到所有的考試題目，每次考試都會(huì )遇到題目的“新面孔”，而這些“新面孔”恰恰考察了孩子們各方面的能力，比如審題能力，比如獨立思考的能力，比如理解能力，而這些能力的培養是靠我們在平時(shí)的教學(xué)當中去培養的，而單單靠課堂上那一點(diǎn)時(shí)間是遠遠不夠的。特別是孩子們的理解能力的培養，要在課下的時(shí)間大量地去讀課外書(shū)，讀的多了，孩子們的理解能力自然就上去了。計算對于孩子們來(lái)說(shuō)，根本不是問(wèn)題，能拉開(kāi)孩子們差距的正是孩子們的獨立思考能力和理解能力，所以在平時(shí)還是要引導孩子們多讀書(shū)，多讀好書(shū)。
靜下來(lái)，讓自己思考之后，知道在以后的教學(xué)中，應該怎么去做了。課上，把解決問(wèn)題的主動(dòng)權交給孩子們。
期末考試反思7
我的語(yǔ)文成績(jì)是90.5分，其中有很多問(wèn)題需要我解決。
我的得分點(diǎn)是在第五題句型轉換和第八題閱讀理解，因為在這兩題我沒(méi)有一個(gè)錯題;我的丟分點(diǎn)是在第一題字詞掌握能力丟了兩分，在第六題排列句子中也丟了兩分，其中錯的最多的是第七題課本內容填空，錯了五個(gè)錯，丟了1.5分。在第一題我把智慧的智下面的“日”寫(xiě)成“目”了，給予的.予寫(xiě)成于了，這純屬是我粗心造成的原因;第六題的排列句子一共有六個(gè)空，我就錯了五個(gè)，這是我沒(méi)有好好讀句子;第七題的《和時(shí)間賽跑》的作者林清玄給忘了，趙州橋的原名給丟了一個(gè)字，榕樹(shù)的榕的“容”我給寫(xiě)成“谷”了。
我第一眼看見(jiàn)我的語(yǔ)文成績(jì)后就后悔我沒(méi)有復習到課文的作者和課后小練筆，要是復習到了這些，我起碼不會(huì )丟那1.5分!
經(jīng)過(guò)這次考試的結果，我終于知道了考試前要復習哪些。
期末考試反思8
期末臨近了，因為課時(shí)比較緊張，到今天為止，才算是把這本數上所有的新課內容徹底結束了，可是即將面臨的就是緊張的復習了，因為擔心剩下四天有限的授課時(shí)間不能夠滿(mǎn)足我們的復習要求和任務(wù)，所以，從今天開(kāi)始就有些緊張了，著(zhù)急的對第八單元進(jìn)行整理和復習，但是同時(shí)又想對第八單元進(jìn)行總復習中的拓展和提升，因此，本節課在我的“積極努力”下以及學(xué)生的“匆匆配合”下，上的是一團亂，一會(huì )兒是復習知識點(diǎn)，一會(huì )兒又是課本基本練習題，一會(huì )兒又轉到了同步訓練處理習題，緊接著(zhù)又開(kāi)始讓學(xué)生整理比較重要的知識點(diǎn)……總之，這節課上的是轟轟烈烈、如火如荼的。
因為課前沒(méi)有對本節課進(jìn)行一個(gè)很好的設計，因此，整節課上顯得特別凌亂，學(xué)生似乎是在被我追著(zhù)趕進(jìn)度，也是著(zhù)急的恨不得要在一節課上將所有的習題和知識點(diǎn)全部處理完�？斓较抡n的時(shí)候我才發(fā)覺(jué)，這樣的做法勢必導致會(huì )有更多的學(xué)困生產(chǎn)生，“植樹(shù)問(wèn)題”本來(lái)就是小學(xué)階段比較復雜的一部分知識點(diǎn)，如果沒(méi)有在初學(xué)的時(shí)候就讓學(xué)生徹底掌握的話(huà)，會(huì )對今后的學(xué)習以及六年級的畢業(yè)考試早晨更多的障礙。本節課最大的不足就是教師課前設計不合理，課上又沒(méi)有形成一條主線(xiàn)去引導孩子們去小結和發(fā)現自己存在的問(wèn)題�；旧峡梢哉f(shuō)是沒(méi)有亮點(diǎn)，對于復習課來(lái)說(shuō)更是一節不成功的實(shí)例。
越是到了期末了，我們老師更是應該提前備好課，提前梳理好知識點(diǎn)，提煉出哪些是要講的，那些是重點(diǎn)要強調的'，而那些又是不需要學(xué)生多攤時(shí)間在上面的等等，眉毛胡子一把抓的結果就是像今天這樣——“朦朦朧朧不知云歸處”。到了最后，我們的老師首先要做到沉著(zhù)冷靜才可以從容應對考試，只有自己在課件將知識進(jìn)行很好的歸類(lèi)和整理，再轉交給學(xué)生的時(shí)候才能讓孩子們得心應手。因此，后面的每節復習課都要經(jīng)過(guò)課前的精心設計方才可以拿出手哦，否則還不如不進(jìn)行復習與提升，以免讓原本已經(jīng)掌握了的孩子卻開(kāi)始疑惑起來(lái)，那就有些得不償失了！
期末考試反思9
以下是期末質(zhì)量測試后，我經(jīng)過(guò)綜合分析試卷和長(cháng)期思考，對自己以后教學(xué)的一些反思和建議。
�。ㄒ唬┞�(tīng)力
1、引導孩子多進(jìn)行課外閱讀，提高文學(xué)理解能力。
2、改進(jìn)教學(xué)方式，讓孩子們在課堂上多讀，多說(shuō)。運用多種方法理解重點(diǎn)句子或詞語(yǔ)。
�。ǘ┓e累運用
1、教導學(xué)生對于基礎知識一定要做到不但能夠牢牢記住，而且還要靈活運用，日積月累中的詞語(yǔ)不僅要會(huì )背會(huì )默寫(xiě)還要知道那是什么。
2、訓練學(xué)生在句子，在語(yǔ)境中理解多義詞的不同含義。
3、繼續加強在句型方面的指導和訓練，運用同桌說(shuō)、大家說(shuō)等多種方式學(xué)習鞏固。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際
1、堅持對語(yǔ)文園地中出現的口語(yǔ)交際的指導和訓練。
2、讓孩子們在課堂上多說(shuō)，創(chuàng )造好的課堂氛圍和交際情境，讓孩子們有話(huà)可說(shuō)，知道如何說(shuō)。
�。ㄋ模╅喿x理解
1、語(yǔ)文學(xué)習是積累、提高的過(guò)程，應將學(xué)過(guò)的課文作為孩子們語(yǔ)言積累的一部分，不能只著(zhù)重于片段學(xué)年內容的`掌握。
2、通過(guò)讀題練習，提高孩子們讀題、仔細審題的習慣和能力，鍛煉孩子們從題干中獲取有效信息的能力。
3、鼓勵孩子們進(jìn)行課外閱讀，并能在讀后說(shuō)一說(shuō)自己讀了什么，說(shuō)一說(shuō)自己的理解，寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
�。ㄎ澹┝曌�
1、堅持每學(xué)期至少8次的習作練習。
2、做到讓孩子們在每次習作后都有所收獲，哪怕很少。
3、注意督促孩子們在習作時(shí)做到卷面整潔、字體工整。
�。⿻�(shū)寫(xiě)方面
1、繼續堅持每天下午的書(shū)法練習，在書(shū)寫(xiě)指導上做到具體問(wèn)題具體分析。
2、培養孩子們良好的書(shū)寫(xiě)態(tài)度，書(shū)寫(xiě)習慣。
�。ㄆ撸┢渌�
孩子們語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)文素養的提高是一個(gè)不斷積累的過(guò)程中，在這個(gè)過(guò)程中，教師要注意幫孩子們溫故知新，開(kāi)闊視野、而不是只把目光放在課本之上。
期末考試反思10
考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地安排下半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，在此特對期中歷史試卷的考試情況進(jìn)行分析。
七年級歷史試卷共三道題，分別為單選題、材料分析題、問(wèn)答題，共計100分。就試卷難易程度來(lái)說(shuō)，這張卷子難易度適中。具體分析如下：
第一題為選擇題，主要考核的就是學(xué)生對課本基礎知識的掌握情況�；A知識點(diǎn)包括這些：課本上的圖文如4題，考核唐朝都城長(cháng)安的城市平面圖；文本中每一課的具有總結性的小標題如3題，唐太宗奠定貞觀(guān)之治的兩大基石是虛心納諫、知人善任；還考查了相關(guān)的歷史典故：黃袍加身，杯酒釋兵權與哪個(gè)有關(guān)？總的來(lái)說(shuō)，選擇題的難度并不大。盡管試卷難度不大，學(xué)生的答題情況并不理想。出現這種情況很重要一個(gè)原因是學(xué)生根本不重視這么課程，作為這么課程的任課教師，我認為學(xué)生出現這樣的想法是很正常的。本人認為，任課老師再兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)生手頭沒(méi)有配套的練習，這都很難讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習這們課程。因此借這個(gè)機會(huì )我想跟領(lǐng)導說(shuō)說(shuō)我的心聲：給七年級的政、史、地、生都配上相應的資料吧。其次就是任課教師教學(xué)任務(wù)沒(méi)有落到實(shí)處即沒(méi)有適量的練習讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。
第二答題共兩個(gè)小題：第1題，考查的是中國經(jīng)濟重心南移的基礎知識。知識點(diǎn)學(xué)生并不陌生，但材料是以圖表的形式展現的，由于學(xué)生還沒(méi)有具備一定的分析圖表的.能力，加之學(xué)生根本沒(méi)有識記這個(gè)知識點(diǎn)，因而這道題的答題情況非常的糟糕。第2小題，考查的是隋朝大運河的知識。試題給出大運河的圖片，結合圖片來(lái)答題。這題考查的也是課本的基礎知識，最后一個(gè)問(wèn)題屬于開(kāi)放性試題，學(xué)生可以自由的發(fā)揮。因而這張卷子在一定程度上體現了素質(zhì)教育的優(yōu)越性即學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，學(xué)生可以自由的發(fā)表自己的看法。就學(xué)生答題的情況分析，這道題的得分率不是很高，能夠難道一半分數的同學(xué)不到一半的學(xué)生�；谶@樣的現實(shí)，在接下來(lái)的教學(xué)中，我得調整自己的方法。
第三題為問(wèn)答題即從政治、經(jīng)濟等方面分析唐朝經(jīng)濟繁榮的因素主要有哪些?就題目來(lái)看，難度并不大，聰明的孩子能夠從試卷中找到現成的答案。值得高興的是，這道題大部分學(xué)生都動(dòng)手寫(xiě)了，不再給老師留空白卷子。這道題12分，我認為這么大的分值，就單單一個(gè)問(wèn)題，這不利于七年級的學(xué)生得分，希望以后七年級的最后一題能夠分成幾個(gè)小題來(lái)分析。
關(guān)于這次測驗，學(xué)生的成績(jì)分布主要有以下情況：
七年級三個(gè)班的歷史科目及格率均不到百分之五十，每班的優(yōu)秀率均不足百分之二十。面對這樣的成績(jì)，作為任課老師，我將采取一定措施，努力提高學(xué)生的歷史成績(jì)。
本次考試，自己的成績(jì)與其他學(xué)校相比，差距很大，尤其是優(yōu)生。
仔細翻翻試卷，又通過(guò)和學(xué)生談話(huà)，總結一下，失敗的主要原因有以下幾方面：
一：學(xué)生對基礎知識掌握的熟練度不夠，對相應的史實(shí)及史實(shí)間的聯(lián)系不能很好的把握，出現混淆，該背下來(lái)的東西記不住，如明治維新的內容影響；經(jīng)濟危機及羅斯福新政目的影響；兩次世界大戰的原因、性質(zhì)、影響及啟示；諾曼底登陸，巴黎和會(huì )等；
二：學(xué)生分析能力、概括能力、比較能力還很欠缺，平時(shí)強調的很多，但是學(xué)生一到運用的時(shí)候就不能自覺(jué)運用，同時(shí)也凸顯學(xué)生對知識的橫向和縱向理解還不到位；
三：學(xué)生在細節方面還有很多問(wèn)題，如歷史術(shù)語(yǔ)的不準確，審題不到位，答題格式的不規范，語(yǔ)言不規范
四：教師對學(xué)生缺乏針對性的檢查檢測督促和輔導。
整改措施：
第一：強化學(xué)生對基礎知識的掌握，給學(xué)生背誦練習的時(shí)間，針對性的檢查檢測和輔導
第二：結合中考題型和最新試題加強對學(xué)生運用所學(xué)知識做題的訓練力度，隨時(shí)掌握學(xué)生對知識的掌握和運用程度，同時(shí)結合試題傳授學(xué)生做題的方法和技巧；
期末考試反思11
一、試題分析
1、題型與題量
全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有10個(gè)小題，每題3分，共30分；填空題有8個(gè)小題，每題3分，共24分；解答題有9個(gè)小題，共66分；全卷合計27小題，滿(mǎn)分120分，考試用時(shí)120分鐘。
2、內容與范圍
從考查內容看，幾乎覆蓋了人教版三年級上冊數學(xué)教材中所有主要的知識點(diǎn)，而且試題偏重于考查教材中的主要章節，如軸對稱(chēng)、一次函數、整式的乘除與因式分解。試題所考查的知識點(diǎn)隸屬于數與代數、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應用三個(gè)領(lǐng)域�？v觀(guān)全卷，所有試題所涉知識點(diǎn)均遵循《數學(xué)課程標準》的要求。
3、試卷特點(diǎn)等方面：
從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng )新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現了數學(xué)課程標準精神。有利于考察數學(xué)基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導和培養。有利于良好習慣和正確價(jià)值觀(guān)形成。其具體特點(diǎn)如下：
�。�1）強化知識體系，突出主干內容。
考查學(xué)生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標之一。學(xué)生基礎知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。
�。�2）貼近生活實(shí)際，體現應用價(jià)值。
“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，”這是新課標的一個(gè)基本理念。本次試題依據新課標的'要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習數學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應用價(jià)值。
二、學(xué)生答題分析
1、基本功比較扎實(shí)。
綜觀(guān)整套試題，可以說(shuō)體現了對學(xué)生計算能力、綜合分析能力、解決實(shí)際問(wèn)題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實(shí)踐能力，是對學(xué)生學(xué)習的全
方面情況進(jìn)行了測查。我校學(xué)生在測試中，充分展示了自身的學(xué)習狀況，中上水平的學(xué)生成績(jì)比較理想。如第19題、20題、21題的計算的能力測試中，參加考試的學(xué)生的正確率也是比較高的，體現了扎實(shí)的基本功和準確進(jìn)行計算的能力。
2、應用知識的能力比較強。
運用數學(xué)基礎知識，解決數學(xué)和生活中的數學(xué)問(wèn)題，是數學(xué)課標中提出的最基本教學(xué)目標。本次試題比較集中地體現了這一思想。尤其是在第22題和23題中充分體現了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力是比較突出的。
三、存在的主要問(wèn)題及采取的措施
此次測試，雖然教學(xué)上取得了一些成績(jì)，但是也發(fā)現了一些問(wèn)題�，F歸納如下，以便于將來(lái)改進(jìn)。
1、部分學(xué)生審題能力較差。一個(gè)學(xué)生知識不懂，老師可以再講，可如果養成了做題不認真的習慣，那可是誰(shuí)也幫不了。所以在今后的教學(xué)中，不光但要注意知識能力的培養，還要注意一些好習慣的培養。
2、學(xué)生的知識應用能力不強。
學(xué)生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應用基本概念和基本知識解決問(wèn)題的能力不強。缺乏獨立思考的習慣，如第25題和27題，學(xué)生失分較大。
四、今后努力方向
1、在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節課的重難點(diǎn)，指導學(xué)生牢固掌握知識．提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出學(xué)生對書(shū)本上的知識、技能掌握還是比較扎實(shí)的，但還應該看到，本次考試的試卷，區分度不大。部分題目一有變化，學(xué)生容易上當受騙，思維就顯得混亂、沒(méi)有條理。說(shuō)明我們平時(shí)的教學(xué)灌輸的較多，程式化的知識強調過(guò)多，建議課堂教學(xué)要多引導學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐，加強數學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會(huì )走向學(xué)活，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、培養學(xué)生良好的常常習慣，包括認真聽(tīng)講的習慣，上課積極思考的好習慣，按時(shí)完成作業(yè)的習慣．
3、認真指導學(xué)生讀應用題，思考解決問(wèn)題的方法．逐步培養學(xué)生解應用題的能力．培養學(xué)生做計算題正確率高的能力。
4、提優(yōu)補差，加強后進(jìn)生的輔導，多鼓勵他們建立學(xué)習的自信心，使他們的學(xué)習逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴重性。要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對策，防止拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出，使全校的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高。
期末考試反思12
各位老師，大家下午好，下面我給大家簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)自己在這次的磨課活動(dòng)中的一點(diǎn)點(diǎn)感受。
二十一號，我的磨課展評校內上課終于上完了，在下課的那一剎那，自己在心里長(cháng)長(cháng)的舒了一口氣，那時(shí)我那顆忐忑不安幾天的心終于平靜了一些。
回想自己的整個(gè)備課過(guò)程，讓我深深地體會(huì )到真的是“凡事預則立，不預則廢�！逼鋵�(shí)在知道自己要在這次上公開(kāi)課的時(shí)候，自己就已經(jīng)在想講什么，怎么講。不為別的，只為能給自己在今后的教學(xué)工作中一點(diǎn)點(diǎn)自信。在與大家的合作中，我收獲很大，自己也有很多改變。雖然課堂并不像專(zhuān)家、能手老師一樣精彩，但磨課過(guò)程中的收獲遠遠高于一節課。我們集體磨課，磨出了教師合作交流的默契；磨出了教師把握教材的深度；磨出了教師提升教材的高度。讓我體會(huì )集體力量的巨大，智慧的廣大。群組的老師們給了我很多中肯的建議，得到了他們的大力支持，讓我感覺(jué)到這不僅是展示個(gè)人的教學(xué)魅力，更是集體智慧的充分體現，我看到來(lái)自不同老師從不同角度的觀(guān)點(diǎn)，傾聽(tīng)他們細致的修改意見(jiàn)。為了制作課件，我學(xué)會(huì )了一些課件制作的方法，雖然只有幾張簡(jiǎn)單的幻燈片，稱(chēng)不上精美，但比起以前有進(jìn)步多了。
更重要的.是通過(guò)這次磨課活動(dòng)，也讓我知道了自己在教學(xué)中的不足。比如：作為英語(yǔ)教師，我們的語(yǔ)言應如何具有親和力，讓孩子喜歡我們的課；各環(huán)節的時(shí)間把握不準確，導致有的部分花時(shí)較多，有的部分有些倉促，不是很落實(shí)。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，因為它總是缺失彌補的機會(huì )。就讓我們及時(shí)總結，爭取一次比一次漸趨完美吧！
總之，通過(guò)這次活動(dòng)，我的收獲很大。我想只有在實(shí)際教學(xué)中多學(xué)習、多借鑒、多改進(jìn)，才能使自己的教學(xué)水平不斷提高，只要你努力，你的學(xué)生就會(huì )喜歡你，喜歡英語(yǔ)！在今后的教學(xué)中我應多觀(guān)看優(yōu)秀英語(yǔ)教師的教學(xué)視頻，多聽(tīng)其他老師的課，期待自己能夠成長(cháng)為一個(gè)讓自己滿(mǎn)意的老師。
我的交流完畢，謝謝大家。
期末考試反思13
這學(xué)期終于重回高一，這些年都是在高二高三這么循環(huán)了，上一次執教高一還是工作頭一年，一晃十年了。開(kāi)學(xué)已經(jīng)上了三節課，每節課都有些不滿(mǎn)意的地方。
第一節導言課，和同學(xué)們聊一聊歷史。從什么是歷史，學(xué)習歷史有什么用，怎樣學(xué)習歷史，三個(gè)維度說(shuō)說(shuō)歷史的概念、含義、意義和方法。說(shuō)到歷史是一個(gè)民族的記憶，一個(gè)民族不能不知道自己的歷史，就像一個(gè)人不能不知道自己從哪里來(lái)。這是說(shuō)不能不學(xué)歷史。還有很多同學(xué)說(shuō)學(xué)習歷史可以明智，就是變得更聰明。也就是說(shuō)可以從歷史的經(jīng)驗教訓中獲取知識。怎么學(xué)習呢？我從課前、課中和課后三個(gè)角度提出了要求。但是這種硬性要求好像沒(méi)有什么執行力。顧明遠先生在《中國教育路在何方》中指出“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習，”所以，提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣才是擺在眼前的課題。
第二節課，《夏商周的政治制度》，在開(kāi)頭部分講大同社會(huì )和小康社會(huì )花費了較多的時(shí)間，導致后面時(shí)間有些緊張，顯得有些頭重腳輕。另外由于課時(shí)結構，7班周四、周五沒(méi)有課，所以就沒(méi)有上導演課。也是想比較一下，導言課上與不上會(huì )不會(huì )有比較明顯的區別。從總結歸納早期政治制度的特點(diǎn)來(lái)看，1班似乎比7班思維要活躍一些。
第三節課《秦朝中央集權制度的形成》，學(xué)生顯然對于原始資料還是有興趣的'，但是閱讀能力還是比較欠缺。另外，這個(gè)課如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，自己就要講到怎么的程度合適，都是值得研究的事情。集合暑期幾位老師的建議，高中歷史課題不要熱熱鬧鬧的假象，而是要有思維的碰撞。這里引用北京十一學(xué)校候慶偉老師針對思想品德課的空洞說(shuō)教，研究出這樣的一些招式：“問(wèn)題設計：不按常規出牌；反向誘導：把學(xué)生往溝里帶；課堂辯論：挑撥學(xué)生吵起來(lái)；價(jià)值判斷：兩難情境才好玩”。通過(guò)這樣的一些方式來(lái)提高思辨能力和理性判斷水平。這和呂世浩先生的觀(guān)點(diǎn)不謀而合。值得好好學(xué)些！
期末考試反思14
高一的XX學(xué)期就這樣結束了。迎來(lái)了盼望已久的寒假。
時(shí)光飛逝，斗轉星移。轉眼成為高一（1）班一員已半年多了�；厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(cháng)。在過(guò)去半年的內，通過(guò)不斷地學(xué)習，我收獲了很多。時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著(zhù)，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著(zhù)。是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下。而我們也隨著(zhù)時(shí)間的流逝一點(diǎn)點(diǎn)的成長(cháng)。而美好的純真隨著(zhù)風(fēng)雨的磨滅化成了成熟�；蛟S這正是成長(cháng)的代價(jià)�；叵胱约哼�是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。突然覺(jué)得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然……原來(lái)過(guò)去所見(jiàn)所識都是那么的偏見(jiàn)而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢？或許在以后也回嘲笑現在的渺小……我們不得不笑著(zhù)回首我們所走過(guò)的路。：
本人個(gè)人認為自己還是蠻關(guān)心班集體和他人的。每周的升旗儀式我都可以莊重嚴肅。在考勤方面基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待；能遵守學(xué)校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會(huì )公德，不在樓道中追跑打鬧；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服，不佩帶飾物，發(fā)型規范；舉止文明；有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。
在學(xué)習方面：本人有明確的目標，上高中就是為了上大學(xué)。我深知學(xué)習的重要性。面對二十一世紀這個(gè)知識的時(shí)代，面對知識就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認為離開(kāi)了知識將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的資本家的時(shí)代將要過(guò)去，以知識為特征的知本家的時(shí)代即將到來(lái)。而中學(xué)時(shí)代是學(xué)習現代科學(xué)知識的黃金時(shí)代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個(gè)有利的時(shí)機，用知識來(lái)武裝自己的頭腦，知識是無(wú)價(jià)的。在課上能夠做到認真聽(tīng)講，有時(shí)會(huì )跑神，但是在老師提醒下，能夠及時(shí)反應過(guò)來(lái)。我可以認真地完成各項作業(yè)。目前對自己的成績(jì)很不滿(mǎn)意！各項成績(jì)，除了英語(yǔ)其它幾科成績(jì)真的蠻差的。學(xué)習還是蠻努力的，但是就是考不好，原因只在我，太懶！能看一遍就不看第二遍，能讀一遍就不讀第二遍。一定要改！不能再因為懶，再耽誤三年。我要改善自己的學(xué)習方法：首先，合理安排時(shí)間，調整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習、工作、娛樂(lè )的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗的總結，具有很高的價(jià)值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料，擴大自己的知識面；經(jīng)常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，向老師請教；搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦；抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習一些其它專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。在這學(xué)期的`期中考試中，盡管取得一些成績(jì)，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學(xué)習。知識無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識需要學(xué)習。
在日常生活上：以前我是一個(gè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的小孩子，過(guò)慣了小公主的生活，不太喜歡勞動(dòng)，但是在高一（1）班，讓我覺(jué)得這個(gè)大家庭里，我應該出份力，我要像愛(ài)護我的家庭一樣愛(ài)護班級�，F在，在家里我能幫媽媽做些力所能及的家務(wù)。
上體育課還是蠻認真地，有時(shí)候就是管不住自己的嘴，有時(shí)候愛(ài)說(shuō)話(huà)，但是每次都可以自覺(jué)改正。身體素質(zhì)不太好，以后會(huì )加強鍛煉的。
作為一名新團員，在本學(xué)期還未對班級做什么工作，在以后的日子里，我一定要為班級，為學(xué)校多做些工作。做一名稱(chēng)職的團員。
在本學(xué)期，本人獲得了“21世紀。學(xué)樂(lè )杯”全國中小學(xué)生英語(yǔ)演講比賽北京市征文比賽（高中組）第二名。我會(huì )在以后的學(xué)習中，繼續發(fā)展英語(yǔ)優(yōu)勢，作為英語(yǔ)科代表，要幫助英語(yǔ)有困難的同學(xué)。
期末考試反思15
我們進(jìn)行了我們本學(xué)期的期末考試，我的成果非常不抱負，語(yǔ)文考了91.5分，英語(yǔ)考了96分，數學(xué)只考了88分。
我的語(yǔ)文考91.5分是由于我把許多字寫(xiě)錯了，我寫(xiě)錯的字占4分，我還把作文有一點(diǎn)些跑題，還有多別字，我有扣了1分，我的試卷反面還可以，單證面就很差，有錯別字。句子也錯了一個(gè)，根本上，我的鎖有錯得體，里面都有錯別字，我以后要加大書(shū)寫(xiě)量。不把許多的字寫(xiě)錯。
最令我絕望的`是我的數學(xué)成果，我考的非常不好。我非常懊悔，我當為什么不多把我的試卷檢查幾遍，那樣我就不會(huì )把解決問(wèn)題的第四小題的題讀一半了，而且那一道題也太貴一下就扣了4分，還有一處扣得分也很冤，我竟然能把一個(gè)豎式計算，寫(xiě)錯了數，一下就扣了2分。
我的英語(yǔ)考的也很不好，是96分。我也不明白我是怎么了，就把一個(gè)選做題的一個(gè)錯誤的字母跟寫(xiě)道了括號里�？鄣袅苏滟F的兩分。另外的兩分是由于我在一個(gè)推斷題里面填錯了，又扣掉兩分。
看著(zhù)這次考試，我覺(jué)得考的不抱負，我以后還要努力初中作文，爭取下一次考好。
期末考試反思16
時(shí)間如流水，轉瞬間，七班級的生活已過(guò)了一學(xué)期。在別人的眼里，我對學(xué)習很不仔細吧，其實(shí)，我一點(diǎn)也不清晰自己是在什么狀態(tài)，真的是好迷茫好糊涂，不知道自己成天都在想些什么亂七八糟的東西，每個(gè)星期天晚上都告戒自己，這個(gè)星期要好好努力了，可是到了星期六才發(fā)覺(jué)，我又迷糊了一個(gè)星期。 現在的我只能自吞苦果了，由于發(fā)覺(jué)自己實(shí)在是很差勁，想要努力，卻總是沒(méi)毅力，不能堅持下去，真的好恨我自己的沒(méi)毅力，不勤奮，想努力趕上來(lái)，卻又自己讓自己放棄了。 期末考試結束了，我的'成果是一次比一次退步，我也知道自己考得很不抱負，讓教師們失望了，也讓父母失望了，我也是不知道該怎么辦，我仔細分析了緣由：
1、平常上課沒(méi)有仔細聽(tīng)講，心思不在課堂上，老是胡思亂想。
2、天天沒(méi)有按時(shí)完成教師布置的作業(yè)，做作業(yè)很粗心，根本就不交。
3、在考試前我從來(lái)沒(méi)有復習，總是看些課外書(shū)，占用了學(xué)習的時(shí)光。
這次考試主要拉分的是英語(yǔ)和數學(xué)。其實(shí)，英語(yǔ)向來(lái)是我這幾科中最不抱負的科目，我對此也十分的焦急，由于我從來(lái)沒(méi)有讀英語(yǔ)和記單詞，所以我徹低是瞎猜的。在今后的學(xué)習中會(huì )越發(fā)重視英語(yǔ)學(xué)習。
數學(xué)也是我的弱項，我一碰到難題就不愛(ài)動(dòng)腦筋，不會(huì )做也不曉得去鉆研，不懂就不問(wèn)，自然而然就基礎不牢，考得不及格。經(jīng)過(guò)這次考試，我也明了了，隨著(zhù)班級的上升，我們所需要把握的學(xué)問(wèn)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些學(xué)問(wèn)已經(jīng)遠遠不夠，所以，數學(xué)就更應當跟著(zhù)教師好好的學(xué)。
在語(yǔ)文方面，我還應當加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。作文書(shū)寫(xiě)能力也不夠強，基礎不牢，根基不穩，成果自然落后。
努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永久做不完的。古詩(shī)云：少壯不努力，老大徒傷悲。所以我將更應當珍惜時(shí)間，為把學(xué)習成果趕上來(lái)越發(fā)努力!
期末考試反思17
期末考試，當語(yǔ)文卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我的心早已經(jīng)崩潰了，為什么？我就考了這么點(diǎn)。李可馨她考了95.8，可是我就只考了86.9，差9分啊。
為什么會(huì )這樣，我翻了翻卷，也仔細的算了五六遍，沒(méi)算錯，我的確考的這么低，連我們組的2號和4號都比我分高，語(yǔ)文分我也只在班級里占第9名，我翻了翻，做出了反思。
因為沒(méi)讀題，所以我就扣了4分。卷子上說(shuō)了，贊美了春雨這一場(chǎng)及時(shí)雨，所以就應該是“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生�！倍覅s寫(xiě)成了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！毙」盼�，這一題說(shuō)了根據原文用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，而我壓根兒就沒(méi)有看見(jiàn)后面這幾個(gè)字，就根據原文說(shuō)了。因為這些，我整整扣了四分，加上這四分，我就能上90了。還有這古詩(shī)，描寫(xiě)元宵節的古詩(shī)，當時(shí)的《生查子·元夕》，別人背這首詩(shī)時(shí)，我感覺(jué)這首詩(shī)沒(méi)意思，就去背別的詩(shī)了。
現在出了這道題后，我才傻了眼，所以就迷迷茫茫的寫(xiě)上去了我唯一會(huì )的一句話(huà)“去年元夜時(shí)，花市燈如晝�！倍揖蜎](méi)背過(guò)，“市”寫(xiě)成了“是”，“如”寫(xiě)成了“廬”，“晝”寫(xiě)成了“驟”，扣了0.6分。
閱讀題那就更別提了，扣分扣得刷刷的，哎呀，光一個(gè)課外閱讀我就扣了4.5分，還叫不叫人活了。作文題更差勁，我寫(xiě)這種“我和家人”的作文寫(xiě)的本就不好，現在還得用上什么環(huán)境描寫(xiě)、細節描寫(xiě)，我就更蒙圈了，還有什么要求，必須是有趣的家庭生活，但我還是寫(xiě)了上去，總共扣了2.5分。其實(shí)，我可是有7.1分可以避免的不扣的。加上這些分，我就是94了，這樣的.話(huà)，班級第一就不在話(huà)下了�？墒�，因為語(yǔ)文拉的分，我的數學(xué)班級第一，英語(yǔ)班級第一，又有何用呢。語(yǔ)文不是題難，就是我失誤了。李可馨考了95分，呂子研考了91分，賈玉龍考了88分，梁颯穎考了87分，連孟恒陽(yáng)都考了92分，我就考了86分。
我心里埋怨自己，為什么不看題，為什么沒(méi)有細細思考，回想原先，六年級其他三次大考，我的語(yǔ)文都是很棒的，可是現在卻如此的往下滑，難道我驕傲了嗎？總之，雖說(shuō)這一次我還是反思了，但是我依舊是不明白，下滑的這么快嗎，是考砸了嗎。
期末考試反思18
到學(xué)期末了，我們進(jìn)行了一場(chǎng)忐忑的期末考試。
放了幾天假，要到學(xué)校領(lǐng)成績(jì)了，試卷發(fā)下來(lái)了，我看了看我的錯題，又看了看成績(jì)，覺(jué)得這次期末考試成績(jì)不是很理想，語(yǔ)文考了99分，數學(xué)考了97分，英語(yǔ)考了100分。
語(yǔ)文題我覺(jué)得錯的太不應該了，居然抄錯了字高中優(yōu)秀作文，下一次，我絕對不能犯這種低級的錯誤了，我要仔細讀題，認真書(shū)寫(xiě)，用心檢查，認真聽(tīng)講，做一只像《龜兔賽跑》里堅持不懈的小烏龜，一定能考一個(gè)好成績(jì)！
數學(xué)的'成績(jì)太不好了，這次很粗心，算錯了得數，因為沒(méi)有經(jīng)過(guò)驗算，所以算錯了，下次，一定要驗算吸取這次的教訓，考一個(gè)好成績(jì)，仔細檢查。
英語(yǔ)這次考得很好，因為題都很簡(jiǎn)單，我要保持這種狀態(tài)，爭取下次期末考試還考100分！
通過(guò)這次期末考試，讓我明白了要認真檢查，仔細讀題，不要把自己會(huì )的題做錯了。希望再到學(xué)期末時(shí)，考個(gè)好成績(jì)！
期末考試反思19
目前正在進(jìn)行的基礎教育改革的一個(gè)重要方面是關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度的發(fā)展。把學(xué)生的情感態(tài)度滲透到學(xué)科教育和教學(xué)之中�；A教育階段的英語(yǔ)不僅要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言知識和技能。更重要的是培養學(xué)生積極向上的生動(dòng)活撥的學(xué)習態(tài)度。情感態(tài)度不僅與語(yǔ)言有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。情感態(tài)度還在很多方面明顯的影響著(zhù)語(yǔ)言的學(xué)習。好的情感態(tài)度可以促進(jìn)學(xué)生積極的參加語(yǔ)言學(xué)習活動(dòng)，有強烈的學(xué)習動(dòng)機。從而獲得更多的'學(xué)習機會(huì )。情感態(tài)度——英語(yǔ)課程標準提出的最重要的目標之一。
李亞波老師講的Canyoucometomyparty就充分利用了情感態(tài)度教學(xué)。首先她讓全體同學(xué)起立共同唱“Ifyouarehappyandyouknowitclapyourhand”作為熱身。然后采用多媒體動(dòng)畫(huà)來(lái)展示“Havingaparty”學(xué)生在觀(guān)看精美動(dòng)畫(huà)的同時(shí)學(xué)會(huì )了邀請參加宴會(huì )的句子“Canyoucometomyparty，”“Sorry，Ican’t”“Sure，I’dloveto”。李老師利用這個(gè)導入很快的把學(xué)生的精力轉移到課堂上。同時(shí)調動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生有了學(xué)習的動(dòng)機和渴望。這一做法適合了情感態(tài)度中調動(dòng)學(xué)生的興趣和動(dòng)機這一項
在對課文學(xué)習完成了之后的鞏固操練部分。李老師采用了游戲的形式。把全班分成幾個(gè)小組。給每個(gè)小組發(fā)一張請柬，然后讓以小組為單位向外送請柬，送請柬和接受請柬的同學(xué)都是用英語(yǔ)進(jìn)行的。最后由老師來(lái)評出獲得請柬最多的小組，給予祝賀。整個(gè)過(guò)程圍繞著(zhù)情感態(tài)度來(lái)教學(xué)的（一）培養學(xué)生對英語(yǔ)的興趣，鼓勵學(xué)生積極的參與到英語(yǔ)教學(xué)之中。增強學(xué)生的自信心和克服困難的意志（二）培養學(xué)生的合作精神和合作能力。很多種情況下外語(yǔ)學(xué)習需要學(xué)生相互合作。而合作有為學(xué)生提供了更多的學(xué)習機會(huì )和學(xué)習資源。
李亞波老師這節課最成功之處是設計和實(shí)踐了情感教育目標。在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現了興趣。動(dòng)機。自信。意志和合作精神。幫助了學(xué)生及時(shí)克服學(xué)習方面的困難。使語(yǔ)言學(xué)習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn)，學(xué)習上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展。而積極的情感態(tài)度又有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習上取得更大成功。
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