期末考試反思【熱門(mén)】
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，教學(xué)是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的期末考試反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
期末考試反思1
一年一度的期末考試結束了，每一次考試都是一個(gè)吸取經(jīng)驗和反思自我在學(xué)習上的不足的好機會(huì )，借此，我反思了自己在期末考試上的不足之處與反思結論。
在期末考試前的我，由于依靠著(zhù)自己的“老本”和基礎性知識不錯，于是并沒(méi)有把期末復習放在心上，依舊是“該玩玩，該鬧鬧”而且復習狀態(tài)也是“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的情景，也是這個(gè)情況導致現在的不足之一，以及上課的時(shí)候，標記重點(diǎn)雖然標記完整，但是并沒(méi)有及時(shí)的整理好全部，導致后期復習時(shí)候花費了大量時(shí)間去尋找重點(diǎn)這個(gè)也導致了復習時(shí)間的不足和缺陷。還有面對游戲，網(wǎng)絡(luò )視頻等的“誘惑”并沒(méi)有抵擋住，去接受了這些“糖衣炮彈”的進(jìn)攻，中途去做了一個(gè)“逃兵”這也是最重要的一點(diǎn)。以上三點(diǎn)分別概括為
1.自我認識不足，
2.沒(méi)有整理好筆記，
3.自控力較差，抵擋不住誘惑。
而在期末考試的兩個(gè)星期前，我才忙忙碌碌地開(kāi)始看書(shū)，這時(shí)候老師雖然依舊說(shuō)：“不遲，只要把基礎性的知識掌握好和理解大致的知識框架就可以了”在這里我對這個(gè)觀(guān)點(diǎn)表示認可和提出一些建議，也是我經(jīng)歷了期末考試后的一個(gè)感想與反思，基礎性的知識固然重要，基礎乃是“萬(wàn)物”的根基，沒(méi)有它什么都不會(huì )運轉和成立起來(lái)，但是將基礎性知識掌握好了之后就需要看一些由基礎知識延伸出來(lái)的新知識，我這里把他叫做：“延伸知識點(diǎn)”。因為基礎較強的同學(xué)可以在簡(jiǎn)單領(lǐng)域“打遍天下無(wú)敵手”，但只要延伸或改變一下框架就不認識了，為此我提的一個(gè)建議。而第二點(diǎn)是理解大致的知識框架。這點(diǎn)相對而言基礎性不好又想著(zhù)“臨時(shí)抱佛腳”的學(xué)生還是非常管用的，因為了解框架算是吧知識重新刷新和溫習了一遍，但是面對普通學(xué)生（注：這里的普通學(xué)生是指基礎好，但是不會(huì )做題和對知識點(diǎn)有迷惑的學(xué)生）就顯得不太“友好”，這些學(xué)生可以將不懂的點(diǎn)圈起來(lái)，然后趕緊問(wèn)問(wèn)別人將這個(gè)知識點(diǎn)掌握好，然后消化后利用這個(gè)知識點(diǎn)推導出另外一個(gè)知識點(diǎn)，這在理科上還是不錯的一種方式，以上就是我對老師的話(huà)所提出的建議。
而在說(shuō)回主要話(huà)題“反思”我在面對了我的期末成績(jì)后，以及回憶起期末考試前的.各種狀態(tài)，覺(jué)得我的態(tài)度是最主要的，俗話(huà)說(shuō)：“態(tài)度決定一切”，而我的態(tài)度是以嬉戲為主，學(xué)習為輔，這樣做是不可性的，所以我決定將自身的態(tài)度扭轉過(guò)來(lái)，重新進(jìn)入一個(gè)學(xué)習狀態(tài)，其次是沒(méi)有整理筆記這一習慣，這個(gè)造就了我花費了大量時(shí)間去重新整理，如若是放在高考的前段時(shí)間，相當于浪費大量的時(shí)間去把已經(jīng)了解的知識點(diǎn)重新看了一遍，沒(méi)有及時(shí)的了解不懂的知識點(diǎn)。這點(diǎn)為基本原因。而自控力差則需要不斷了勉勵自我，做到“吾日三省吾身”的狀態(tài)，就行了！
以上就是我對這次期末考試的反思，古人云："故木受繩則直，金就勵則利，君子博學(xué)二日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣�！庇钟薪袢说模骸岸嘤胁蛔詽M(mǎn)的人的種族，永遠前進(jìn)，永遠有希望。多有只知責人不知反省的人的種族，禍哉，禍哉！”每一次期末考試則為我們最好的“自省”機會(huì )，了解每次的缺陷，就可以不斷的前進(jìn)�。�！
期末考試反思2
考試是檢驗學(xué)生近期學(xué)習成績(jì)的一種手段,更是對教師心理承受能力的一種挑戰,也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。
本學(xué)期的期末考試已經(jīng)結束了,這次期末考試的成績(jì),還是反映出一定問(wèn)題。試卷末第一題“我會(huì )連”居然也有幾個(gè)同學(xué)連錯,真是讓我有史無(wú)前例的挫敗感。第五題的看例子把詞語(yǔ)補充完整也有好多人有錯，有兩個(gè)甚至完全不知道寫(xiě)什么。題型也講過(guò)、練習過(guò)，至少說(shuō)明有部分同學(xué)上課不夠專(zhuān)心。從試卷來(lái)看，同學(xué)們基礎知識的掌握不是很好，不注意看題目要求。做題不認真。
通過(guò)這次期末考試我覺(jué)得有很多問(wèn)題，需要在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作末不斷的進(jìn)行改進(jìn)。比如：“短文閱讀題”這類(lèi)題目還需要多練習。加強說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)練習。
同時(shí)，那些上課反復講過(guò)的題目還是出現了錯誤，我覺(jué)得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和學(xué)生都值得深思的問(wèn)題。在以后的教學(xué)末，我要運用多種教學(xué)方法來(lái)教給孩子知識，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，爭取在以后的考試末做到上課反復強調的問(wèn)題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數人錯。
還有班級后進(jìn)生比較多，所以在今后的'工作末，我要做好補差工作，作業(yè)面批多講解，使得他們的成績(jì)在以后的考試末能取得一定的進(jìn)步。
期末考試已經(jīng)結束了，在以后的教學(xué)末，我還要繼續踏踏實(shí)實(shí)的做好本職的教學(xué)工作，激發(fā)孩子的語(yǔ)文學(xué)習興趣，讓同學(xué)們能夠在我的教導下盡情的享受語(yǔ)文學(xué)習給他們帶來(lái)的快樂(lè )，為以后的學(xué)習奠定下良好的基礎。
期末考試反思3
自我踏入求學(xué)園地以來(lái)，我體驗過(guò)大大小小的考試。如今留給我的是重大期末考試后的反思時(shí)間。我退很多步想想，應對這一次次考試，我有著(zhù)許多的疑惑：一場(chǎng)場(chǎng)考試對于我們意味著(zhù)什么什么是正確應對考試的方法為什么考試的結果總是令人惋惜考試分出來(lái)的三六九等是利是弊如今，這些問(wèn)題的答案仍隱隱約約、朦朦朧朧。我忽而輕視這些問(wèn)題，忽而為這些問(wèn)題而沉思。我用我多年考試得出的經(jīng)驗能夠為這些問(wèn)題的答案做拋磚引玉的見(jiàn)解。
考試這個(gè)東西，最單純的解釋無(wú)非是對學(xué)習過(guò)程中學(xué)生知識理解效果的測驗，測驗一下學(xué)生們是否用功。若努力，換來(lái)一條條耀眼的對勾，賞心悅目；若松懈，換來(lái)一道道刺眼的叉號，令人沮喪。同時(shí)分數的高低也決定一個(gè)人的命運，決定一個(gè)人被點(diǎn)名的次序。所以學(xué)生們?yōu)榉謹刀荚�，唯恐因低分而落難，甚至采取作弊手段來(lái)逃過(guò)這一劫，作弊無(wú)非是對考試意義的高估。
考試沒(méi)有逃避，考試需要去應對，它沒(méi)有想象中那么困難。應對考試最簡(jiǎn)單的方法就是問(wèn)心無(wú)愧�？紙�(chǎng)上發(fā)揮的好壞，考前的準備工作占很大一部分，當然不完全是掌握知識的多少，在很多方面考生考試結果的好壞取決于在應對試卷時(shí)我們的心態(tài)。我們是由大腦支配的，知識儲存在腦海當中，而那知識的輸出關(guān)卡就是我們嚴謹的心態(tài)。
這就是為什么我們常常會(huì )發(fā)揮失常的原因。好的心態(tài)自然是必備的，可是也要有達標的知識儲備，這是基礎，是前提。所以，應對考試的正確方法，取決于考前的充足準備與單純的心態(tài)。
考試在某一方面是一道決定性很強的倏關(guān)，但倘若考生掌握自如，化被動(dòng)為主動(dòng)，以不變應萬(wàn)變，在平常的工作中兢兢業(yè)業(yè)，并堅持一個(gè)良好的心態(tài)，那么考試這道大關(guān)來(lái)得在突然也摧不毀一顆鎮定自若的心。應對考試，僅此而已。
我們常常以很刻苦的.努力應對考試，可試卷如同一張破網(wǎng)，總會(huì )漏掉無(wú)辜的幾分，到頭來(lái)悲切、惋惜也無(wú)濟于事了。很顯然，考試對我們的考核抓的很緊，在多方面為我們挖陷阱。自我也是個(gè)陷阱。許多問(wèn)題，并不出在實(shí)力上，或者說(shuō)僅僅出在細節上。我們把它稱(chēng)之為粗心�？墒莿e忘了，整個(gè)考試就是一個(gè)森嚴的牢籠，不會(huì )令一絲風(fēng)聲走漏，不會(huì )給半點(diǎn)借口空子可鉆。從這個(gè)角度而言，粗不粗心就是考生們細節上的不足乃至本事上的遺憾。我們必須控制這種缺陷與遺憾，減少考后的抱怨與惋惜。那只靠自我。我們會(huì )不會(huì )對自我說(shuō)：滿(mǎn)分就完美。
那么我會(huì )對你說(shuō)，丟了滿(mǎn)分你會(huì )摔得很慘。不必好高騖遠，改確立的考試結果是在自我本事范圍內的。我們雖不會(huì )人人考得登峰造極，人人坐居高位，但能夠給我們自我一個(gè)慧心的安慰。那并不是欺騙，是一種崇高的動(dòng)力。每次考試的分數都會(huì )在我們的歷史里定格，雖不能改變，但能夠慢慢超越。
打敗惋惜之痛的侵襲很簡(jiǎn)單，別再騙自我�；瘔毫閯�(dòng)力，沒(méi)有人把你踩在腳下，僅有自我沒(méi)有勇氣站起來(lái)。應對考試，并不要怕考后的打擊，學(xué)會(huì )反擊。
不得不說(shuō)考試的轟動(dòng)真的挺大，考試時(shí)令人提起精神，穩當應對，考試后又會(huì )將結果一一排序，并公布于眾。那時(shí)候，有人歡喜有人愁，在前幾名位子上的人，難免有得意之心；在后幾名位子上的人，或許會(huì )空前地悲痛。這時(shí)可能有人會(huì )怪罪到分化的這條先上不該把悲催的考試成績(jì)前后擺弄。
可是世事難料，這樣做自然有其高明之處。自古忌諱怨天尤人�？荚嚤静豢膳�，做到問(wèn)心無(wú)愧就能夠了。每次的成績(jì)單上，必會(huì )有第一，也有最終。有的蟾宮折桂，有的名落孫山。但至少我們能做的很多：無(wú)視它，換一個(gè)角度想它……一切取決于自我�？荚嚦煽�(jì)分層次也非壞事，否則“凡事都有兩面性”此言何出。我們能做的有很多，超越自我吧，最怕的就是墮落與認輸。既然選擇承受這考試，就有為它的后果承擔職責的必要。
哎，不僅僅感嘆，區區考試竟發(fā)如此感慨是他太深奧了吧！我們誰(shuí)也摸不透他，但都在一向應對他，這樣很好啊，問(wèn)心無(wú)愧。對一個(gè)中學(xué)生而言，考試再平�？墒�，這次期末考試我并不滿(mǎn)意，但還是那句話(huà)，高分我們求之不得，但能夠一次次提高，沒(méi)有人把你踩在腳下，僅有自我沒(méi)有勇氣站起來(lái)。改變，取決與我。
期末考試反思4
本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習的最后階段，教學(xué)時(shí)間緊，學(xué)習任務(wù)重，復習是學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)的必要環(huán)節。本學(xué)期的總復習顯得尤其重要。由于本冊課本就安排了六個(gè)單元的新授內容，六月初就學(xué)完了新課，很快進(jìn)入了總復習階段。我主要是以分類(lèi)進(jìn)行的復習。
第一步進(jìn)行的是基礎知識的復習。首先是詞語(yǔ)、多音字的系統復習，把一些容易寫(xiě)錯的.字詞進(jìn)行了聽(tīng)寫(xiě)，把不容易辨別的多音字分散在句子中進(jìn)行辨認、注音，感覺(jué)效果還是不錯的；然后把小學(xué)課本中出現的古詩(shī)詞打印出來(lái)讓學(xué)生背誦、默寫(xiě)，在課堂上以教師抽查、小組檢查、同位檢查的方式做了集中復習；最后把小學(xué)階段出現的“日積月累”全部搜集整理，把特別需要學(xué)生掌握的內容標注出來(lái)進(jìn)行打印，讓學(xué)生以家庭作業(yè)的形式復習。感覺(jué)基礎知識的復習還是不到位，主要是這部分內容比較枯燥，學(xué)生不感興趣，是被動(dòng)復習。
閱讀題是對學(xué)生閱讀理解能力和思維能力的綜合考驗，這也是我班學(xué)生普遍感到困難的題型之一。我采用的方法是“在游泳中學(xué)游泳”的方法，也就是以試卷中的閱讀題作為閱讀理解訓練材料進(jìn)行復習。我把多篇閱讀材料用課件在課堂上集體指導，首先分析本班學(xué)生在完成閱讀理解題的過(guò)程中存在的共性問(wèn)題。比如問(wèn)答題回答不完整、概括段意不到位、修辭知識掌握不牢等。把這些問(wèn)題集中起來(lái)認真梳理歸類(lèi)，然后具體指導改進(jìn)的方法，注意了知識的強化和遷移的訓練。這樣復習效果還是不錯，學(xué)生能夠根據要求認真審題，有了回答問(wèn)題找要點(diǎn)的意識。
作文復習比較難。我先是讓學(xué)生明確優(yōu)秀作文的標準，如“主題要突出，內容具體、條理清楚、詳略得當、語(yǔ)句通順，注意不寫(xiě)錯別字�！钡�。在結合優(yōu)秀習作范例從“審題、確立中心、選材、材料安排”等方面具體指導寫(xiě)作方法。
總的來(lái)說(shuō)，我的復習計劃還是能夠較好的完成，但是學(xué)生馬上就面臨小學(xué)畢業(yè)考試了，我發(fā)現他們心較散，學(xué)習欠缺主動(dòng)性，究竟如何有效地上好左后一周的總復習課呢？老實(shí)說(shuō)，我自己都很疑惑！
期末考試反思5
今天是期末考試結束后的家長(cháng)返校日，這一天，學(xué)校要公布考試成績(jì)，向家長(cháng)通報我們的情況，因此，媽媽去開(kāi)家長(cháng)會(huì )了。
媽媽走后，我在家里忐忑不安的，因為我對自己這次考試的成績(jì)很不自信。唉，時(shí)間怎么這么難熬��！我坐也不是，站也不是，于是我就 來(lái)到爸爸輔導書(shū)法的教室，寫(xiě)一會(huì )毛筆字來(lái)靜心。
不一會(huì )兒，媽媽給爸爸打來(lái)電話(huà)，此時(shí)，我的'心一下變得更緊張了，我怯生生地來(lái)到爸爸身邊，努力地聽(tīng)著(zhù)話(huà)筒里的聲音：“……語(yǔ)文93，數學(xué)97……”我悄悄地瞄了一眼爸爸，他的表情嚴肅，我感到我的成績(jì)一定讓他失望了。放下電話(huà)后，爸爸繼續輔導學(xué)生寫(xiě)字，但他對學(xué)生說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣卻重了，我有一種“不祥”的感覺(jué)，可能我的成績(jì)在班級里非常不理想。
過(guò)了一會(huì )兒，也許是爸爸調整了自己的心情，他正式跟我說(shuō)了我的成績(jì)。當時(shí)，我心里也很難過(guò)，但沒(méi)在爸爸面前表現出來(lái)。爸爸繼續上課，我卻躲在旁邊的小屋里哭了，我的眼淚止不住地流下來(lái)。自己怎么這么讓爸媽失望，為什么沒(méi)有考好！這一天，我都很郁悶，沒(méi)有像往天那樣活潑。
晚上，我主動(dòng)打爸爸聊天，說(shuō)了我心中的感覺(jué)，并且請爸爸給我提些建議�！澳銓ψ约旱某煽�(jì)滿(mǎn)意嗎？”爸爸語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)，“想想為什么沒(méi)有取得理想的成績(jì)？”我看了看試卷：“數學(xué)題的錯誤都是因為我看題不仔細，做題時(shí)馬虎了。而語(yǔ)文卷上的錯誤，是因為我平時(shí)積累的少，沒(méi)有在這方面努力�！卑职峙牧伺奈业募绨颍骸昂⒆�，對于現在的你來(lái)說(shuō)，分數不重要，重要的是我們在平時(shí)的學(xué)習中要扎實(shí)，要把應該學(xué)會(huì )的知識真正弄懂、學(xué)透。這次雖然成績(jì)不理想，但是如果你能總結一下自己在學(xué)習中存在的問(wèn)題，這也是一種進(jìn)步�！薄鞍职�，我懂了�！蔽倚÷暤卣f(shuō)。我和爸爸又聊了一會(huì )兒，兩個(gè)人的心情都好了。
李睿，加油吧！這一次沒(méi)有考好，總結自己錯誤的原因，爭取下一次考出好成績(jì)！
期末考試反思6
通過(guò)這次考試，我體會(huì )到，在教學(xué)中，哪怕是教師對內容講很多遍，也仍會(huì )有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了。學(xué)生的基礎層次不一，我們不能用一個(gè)尺度去要求所有學(xué)生，那么有部分學(xué)生對某些內容沒(méi)有掌握好也就不足為奇了，所以在我們以后的教學(xué)中要經(jīng)常去查漏補缺。
其次，我感到課堂上學(xué)生聽(tīng)課的有效性較差。有時(shí)候我發(fā)現班上有一部分學(xué)生上課聽(tīng)得不認真。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開(kāi)小差的，很多都是不積極參與的，感覺(jué)課堂與他無(wú)關(guān)。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復強調過(guò)，但仍有部分學(xué)生出錯，比如簡(jiǎn)便計算的125×88和99×56+56，這兩道題在我們的作業(yè)本上已經(jīng)原題出現了四五次，但考試還是有十幾個(gè)學(xué)生出錯。
從教學(xué)常規方面來(lái)說(shuō)：我總是把許多自認為很好的經(jīng)驗、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這里有一個(gè)問(wèn)題值得我關(guān)注，我總是一味把經(jīng)驗、方法講給學(xué)生聽(tīng)了，不等于學(xué)生就獲得了這個(gè)經(jīng)驗、方法，我必須要有及時(shí)的、有針對性的練習去進(jìn)行鞏固，才能轉化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)、知識點(diǎn)落到實(shí)處�，F在，我基本每節課都會(huì )出三道脫式計算，其中一道是混合運算，兩道是簡(jiǎn)便計算，這樣既鍛煉了學(xué)生的計算能力，也提高了計算速度，最重要的是通過(guò)強化讓學(xué)生達到了牢固記憶。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴格要求他們。
存在的問(wèn)題：
�。�1）概念不清晰、不扎實(shí)，比如關(guān)于計數單位的問(wèn)題。
�。�2）解決問(wèn)題的能力不強，比如解決問(wèn)題的2，4，5題，其中第五題是關(guān)于藥盒上標簽的問(wèn)題學(xué)生了解的較少，生活中處處有數學(xué)。
�。�3）沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，比如列綜合算式不脫式計算，不帶單位，不作答等。在以后的教學(xué)中應培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
�。�4）計算能力有待提高。學(xué)生計算錯的較多，以后應繼續加強計算訓練。
通過(guò)前面的分析，在今后的教學(xué)中要改進(jìn)教育教學(xué)，要把握好知識體系，熟悉教材的知識點(diǎn)，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，精心設計教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在以后的教學(xué)中應做到：
�。ㄒ唬┨岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量
1、備好課是上好課的前提，這就需要我們集體的力量做好悅學(xué)單。要認真分析、鉆研教材，把握知識中蘊含的數學(xué)思想和方法，通過(guò)知識的學(xué)習教給學(xué)生解決問(wèn)題的數學(xué)方法，思考問(wèn)題的數學(xué)思想，培養學(xué)生靈活的思維，開(kāi)放的思路，提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng )新性，達到活學(xué)活用。
2、創(chuàng )設生動(dòng)具體的'情境。數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中結合知識多創(chuàng )設一些生動(dòng)活潑、具有挑戰性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數學(xué)知識，培養學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現的思維品質(zhì)，推進(jìn)學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、重視知識的獲得過(guò)程，其實(shí)也是我們悅課堂的悅學(xué)部分。任何一類(lèi)新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平，而我們悅學(xué)單的悅學(xué)部分為學(xué)生獨自分析和解決問(wèn)題提供了良好的平臺。
�。ǘ┘訌妼W(xué)習習慣的培養。保持原有的好習慣，更加注意學(xué)習細節的培養。注重學(xué)生的讀題、審題、思考、分析能力的培養。注重解題的細節和書(shū)寫(xiě)的良好習慣。
�。ㄈ╆P(guān)注學(xué)生中的弱勢群體加強后進(jìn)生的情感教育，增強他們學(xué)數學(xué)的信心，激發(fā)他們學(xué)數學(xué)的興趣。并適當的進(jìn)行分層教育、個(gè)別指導，使他們都能在自己適應的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。
總之，通過(guò)此次試卷分析，將進(jìn)一步的促進(jìn)我對教育教學(xué)的理性思考，適當調整教學(xué)方法和教學(xué)思路，更好的促進(jìn)教學(xué)水平的提高，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展！
期末考試反思7
緊張的期末考試已經(jīng)過(guò)去了半個(gè)月，成績(jì)好的同學(xué)更應該再接再厲爭取更好的成績(jì)，而成績(jì)不是太理想的同學(xué)更應該做出對這次考試的反思，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)末考狀元面對全班同學(xué)講解了她的學(xué)習的方法，從學(xué)習的態(tài)度到學(xué)習的目標，從學(xué)習的勤奮到學(xué)習的恒心。
1、態(tài)度。態(tài)度決定一切。有這樣一句話(huà)：“當我冷眼旁觀(guān)時(shí)，生命是一只藍色的蛹;當我熱情相擁時(shí)，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習也是這樣，當你把學(xué)習當作自己成長(cháng)發(fā)展的`需要時(shí)，才能體驗到學(xué)習的快樂(lè );當你把學(xué)習當作是一種負擔時(shí)，學(xué)習就是一種痛苦。所以說(shuō)，我們首先要調整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習生活末，并善于在學(xué)習的過(guò)程末體驗獲取知識的快樂(lè )，體驗克服困難的快樂(lè )，體驗取得成功的快樂(lè )。
2、目標。目標是前進(jìn)的燈塔。每個(gè)人都應該有一個(gè)既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會(huì )取得成功。最終的總體目標，是由一個(gè)個(gè)切近的具體目標逐步遞進(jìn)而實(shí)現的。所以，請同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標，在不斷的超越末成長(cháng)自我，成就自我。
3、勤奮。勤奮是成長(cháng)的階梯。書(shū)山有路勤為徑，要學(xué)習真本領(lǐng)沒(méi)有勤奮的耕耘不行。不勤奮，理想永遠是夢(mèng)想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒(méi)有明顯的進(jìn)步，原因何在?我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己學(xué)習末的“短處”，課前不預習，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習環(huán)節，重作業(yè)輕復習，忽視學(xué)習規律的總結和學(xué)習方法的琢磨，學(xué)習在高耗和低效末進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙末偷閑，時(shí)時(shí)反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!
4、恒心。恒心是人生的加油站。學(xué)習猶如長(cháng)跑，誰(shuí)懈怠了，就會(huì )落后;誰(shuí)不堅持，就不會(huì )到達終點(diǎn)。同學(xué)們的智力相差無(wú)幾，但學(xué)習成績(jì)卻差距懸殊，原因就在于有的同學(xué)經(jīng)不住時(shí)間的考驗，碰到點(diǎn)困難就退卻了，時(shí)間一長(cháng)就懈怠了。
期末考試已經(jīng)結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變容貌，卻可以展現笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅末走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪末走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調整自己，為下一次考試早作準備。最后借用文學(xué)大師冰心的一段話(huà)與同學(xué)們共勉：“成功的花，人們驚羨她現時(shí)的明艷!然而當初她的芽?jì)�，浸透�?zhù)奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨�！蓖瑢W(xué)們，預祝你們在期末考試末都能取得優(yōu)異的成績(jì)!
期末考試反思8
期末考試已經(jīng)結束，仔細想了一下，如何利用有限的課堂實(shí)現高質(zhì)量的教學(xué)
我打算主要要從以下幾方面做起：
1.及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，改進(jìn)提升教學(xué)水平。同時(shí)還要不斷學(xué)習，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。以適應新形勢的要求。
2．建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的學(xué)習氛圍�！坝H其師，信其道” 寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅得學(xué)習；在課堂上老師的一種手勢、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一種贊同等，都能給學(xué)生以激勵，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習欲望，并且讓他們有成功感。
3．建立科學(xué)的學(xué)法指導，探究最佳教學(xué)途徑。老師要注意分析學(xué)情，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與，找到自己的位置；還要教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法，培養學(xué)生學(xué)習的能力。
4．學(xué)練結合，鞏固學(xué)生的知識。依據新課標的要求，布置符合學(xué)生實(shí)際的探究?jì)热�，讓學(xué)生把知識延伸到課外。
在以后的工作中，我決定采用多樣的教學(xué)方法來(lái)提高課堂有效性，使學(xué)生對每節課都有新鮮感。
1、整體設計要有戲劇性
教學(xué)設計要開(kāi)頭引人入勝，中間波瀾起伏、結尾余音未絕，這有一定的道理。另外，要想使課堂教學(xué)有戲劇性，教師的課堂設計就應有懸念和矛盾。有的教師上課就怕學(xué)生出錯，往往追求課堂教學(xué)結構嚴密、教學(xué)過(guò)程流暢，把學(xué)生思維限制在預先設計好的杠架內，生怕學(xué)生越雷池一步，結果造成教學(xué)毫無(wú)生氣。其實(shí)殊不知，教學(xué)中如果沒(méi)有矛盾沖突，就沒(méi)有激烈碰撞的思維火花，沒(méi)有跌宕起伏的懸念，當然也就喚不起學(xué)生的學(xué)習情趣。所以有時(shí)課堂上出現矛盾、發(fā)生爭論，甚至出現錯誤并不是壞事，而是好事，恰恰能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。有的教師就總結出這樣的.經(jīng)驗：“以錯誤引起發(fā)筆，以發(fā)笑引起注意，在輕松自如的笑聲中傳授知識、糾正錯誤�！�
2、教學(xué)方法設計要有多樣性
這樣做可以提高學(xué)生的興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，以提高教學(xué)效果。
3、加強人情味與幽默感
聯(lián)系今天我們的課堂教學(xué)，要讓學(xué)生坐在課堂上學(xué)得輕松與快樂(lè )，教師上課為什么非要“正經(jīng)八百、嚴肅認真”呢？課堂上恰到好處地
穿插一點(diǎn)“輕松與笑話(huà)”，教師適當來(lái)一點(diǎn)幽默有什么不好呢？這也許會(huì )使學(xué)生感到輕松愉快，給課堂增添幾分活氣。
4、 盡可能多地開(kāi)展學(xué)習競賽
競賽活動(dòng)能激勵人的斗志，能克服人的惰性心理，特別是人的大腦這部機器處于競賽狀態(tài)時(shí)要比無(wú)競賽時(shí)的效率高得多。即使是毫無(wú)直接興趣的智力活動(dòng)，因為希望競賽取勝而產(chǎn)生的間接興趣也會(huì )使人興致勃勃地投入到競賽中去。少年兒童逞強好勝、喜歡競爭，如果在講座中運用競賽，引入競爭機制，這將會(huì )大大提高他們的學(xué)習興趣。 我將繼續努力，爭取更好成績(jì)。
期末考試反思9
本次英語(yǔ)考試以期末考題型命題，加強對基礎知識的考查，側重考查學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活，難度適中。其中聽(tīng)力筆錄要點(diǎn)和書(shū)面表達失分較多。我所教兩個(gè)班級19班比20班在人平，及格率和優(yōu)秀率方面稍高。
從本次考試所反映的現狀來(lái)看，今后的教學(xué)中應注意：
1.加強單詞聽(tīng)寫(xiě)和課文背誦的落實(shí)工作，多關(guān)注課文文本知識。
2.狠抓基礎知識，加強寫(xiě)作訓練。書(shū)面表達能客觀(guān)地反映學(xué)生英語(yǔ)基礎知識掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節。
3.繼續注重英語(yǔ)閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的'各種測試中所占分值越來(lái)越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側重“篇章”，強調“含義”，將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語(yǔ)篇教學(xué)擴大學(xué)生詞匯量，增強語(yǔ)感，豐富文化知識，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4.注重興趣培養，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個(gè)學(xué)校都不同程度地出現了令人擔憂(yōu)的“兩極分化”現象。初學(xué)階段一定要注意激發(fā)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松，民主、和諧的教學(xué)氛圍，保護每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)習英語(yǔ)的積極性。只有這樣，掉隊的學(xué)生才會(huì )減少，也才可能大面積提高人平。
5.注重課堂“時(shí)效性 ”，在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設計教學(xué)活動(dòng)，加大訓練強度和密度的基礎上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數學(xué)生掌握好基礎的知識與技能，同時(shí)注重知識的擴展和規律性知識的總結與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。
6.加強聽(tīng)力訓練，營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。課堂上一定要加強對學(xué)生的聽(tīng)力訓練，堅持用英語(yǔ)組織教學(xué)，盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調，多聽(tīng)英、美人士的錄音材料。
期末考試反思10
看時(shí)間匆匆從指間流過(guò)，走過(guò)了歡樂(lè )，走過(guò)了痛苦，走過(guò)了沒(méi)考好的失意，走過(guò)了成功的笑容，一切畢竟是過(guò)往。期中考試，惴惴不安地度過(guò)一個(gè)忐忑的周末，等著(zhù)，盼著(zhù)，等來(lái)了成績(jì)揭曉，在明晃晃的陽(yáng)光下，我突然間想笑。
這次期中考試，我考了571分，全班第二名。對于這個(gè)成績(jì)，我不甚滿(mǎn)意。因為我和第一名相差了10分之多。這次期中考試相較于上學(xué)期來(lái)說(shuō)難度是差不多的，但我卻比上學(xué)期降了10分�？偨Y這次期中考試，我發(fā)現丟分的主要在于語(yǔ)文，竟只考了80分，數學(xué)也居然錯了一道“弱智題”——算數平方根。其他的我還比較滿(mǎn)意。本次期中考試成績(jì)如下：語(yǔ)文80分，數學(xué)94分，英語(yǔ)100分，科學(xué)97分，歷史100分，政治100分。以下是本次期中考試成績(jì)分析。
語(yǔ)文：
語(yǔ)文是我這次期中考試的丟分點(diǎn)，竟只有80分。對于這個(gè)成績(jì)我的第一感覺(jué)就是驚異，然后是懊惱。當卷子發(fā)下來(lái)我簡(jiǎn)直不敢相信我會(huì )錯那么簡(jiǎn)單的地方：綜合性學(xué)習，病句修改，文言文，作文居然扣6分！從語(yǔ)文考試中我看到了基礎知識的重要性，也看到了積累的重要，本次考試中我反思如下：
1、基礎知識不牢固，課內文言文扣分，光榮成為A類(lèi)。反思以前，我都不把基礎放在眼里，以為這些東西并不重要，即使扣分也不會(huì )有太大影響，沒(méi)想到這卻是造成我考試不理想的首要原因，居然扣了10分。
2、積累運用能力不夠，語(yǔ)言針對性也不夠，答題準確性沒(méi)有體現。以往的訓練中，我都是答到意思就不答了，不準確，于是考試中毛病開(kāi)始凸現。
3、題目意識缺乏，沒(méi)有做到“看題答題”，答案不夠具體。
4、 作文沒(méi)有好好審題，寫(xiě)到最后才發(fā)現跑題，而且語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔，顯得累贅。
5、卷面書(shū)寫(xiě)不夠整潔，卷面分僅得1分。
6、考前目標定為90分以上，未達到目標。
數學(xué)：
數學(xué)我也只考了94分，錯誤都在選擇題，其他證明題全對，錯的有些冤枉，不應該。
1、整個(gè)考試狀態(tài)不佳，精神不好，思路不清，有些題目沒(méi)有認真讀懂，使一些題目花費了不少時(shí)間，直接導致最后一問(wèn)時(shí)間不夠。
2、沒(méi)有認真仔細。俗話(huà)說(shuō)：“冰凍三尺非一日之寒”，我在基礎題上至今還在丟分的重要原因就在于平時(shí)過(guò)于粗枝大葉，以一種完成任務(wù)的心態(tài)來(lái)做作業(yè)，求快不求準，于是考試中就因這個(gè)扣了6分，與滿(mǎn)分無(wú)緣。
3、題目意識不強，對于隱含條件的發(fā)現還是做得不夠。這在一直以來(lái)的學(xué)習中都存在，所以我以后的一個(gè)學(xué)習重點(diǎn)即是培養自己對于題目的敏感能力。
4、幾何題條理還很清晰，這次考試我對自己的證明過(guò)程感覺(jué)較為滿(mǎn)意。
5、數學(xué)一直以來(lái)都是我比較喜歡的一門(mén)課，對于這門(mén)課，我充滿(mǎn)了信心。一直以來(lái)把在數學(xué)海洋里揚帆視為一種莫大的樂(lè )趣，我相信我會(huì )學(xué)好數學(xué)，把數學(xué)學(xué)到實(shí)處。
6、考前定位為95分以上，未達到目標。
英語(yǔ)：
這次的英語(yǔ)成績(jì)可以說(shuō)是給了我一個(gè)驚喜，一直以為英語(yǔ)是我學(xué)習路上最大的攔路虎，以為自己學(xué)不好英語(yǔ)，但這次我居然考了滿(mǎn)分，我感到很幸福，也為今后學(xué)習樹(shù)立了信心。對于這次英語(yǔ)考試，我有一下看法：
1、通過(guò)這次卷子，我認識到基礎知識重要。本次考試中，書(shū)上原文填空即占了20分，我越發(fā)認識到記背的重要。
2、這次卷子也有些許難點(diǎn)，例如句型轉換最后一題。這些題主要考察短語(yǔ)的記背和運用。從這些題中我看出了短語(yǔ)地位的'不可取代。以前我每單元都有整理短語(yǔ)和重點(diǎn)句型，貼在了課本每單元前，這樣記憶較為深刻。我相信這一步驟給我的幫助不小。
3、課外積累及詞匯量也是這次考試給我敲響的一個(gè)警鐘。閱讀理解C篇便讓我吃盡了苦頭，就為了那幾個(gè)從未謀面的單詞，我可謂絞盡腦汁，最后雖然有驚無(wú)險地做完，但至今心有余悸。以前只是對課內單詞理解較深，對于課外單詞一知半解，特別是一詞多義，我更是一竅不通，故下一學(xué)習階段目標依然有擴大詞匯量這一條。
4、書(shū)面表達連接不夠好，沒(méi)有運用老師教的一些連接詞，句子也略顯生硬。
5、考前定位為95分以上，達到目標。
科學(xué)：
科學(xué)也是我很喜歡的一門(mén)課，這次科學(xué)我考得97分，這個(gè)成績(jì)我感到不怎么樣，這3分扣得十分冤枉，不過(guò)這次科學(xué)考試也給我不少啟示，算是拿分數買(mǎi)教訓吧！
1、本次考試很大一部分是原題，而我卻在原題處扣了2分。這是我沒(méi)有認真溫習考試卷、復習資料而造成�？荚嚽皩τ谧鲞^(guò)的題目印象不深是主要原因，深層原因是以為自己都懂了，以為自己不用再復習而造成。
2、對于實(shí)驗題把握不準。這個(gè)問(wèn)題主要體現在對實(shí)驗器材，步驟不熟悉。而我們實(shí)驗機會(huì )很少，所以在以后上課時(shí)，我會(huì )更認真觀(guān)察老師做實(shí)驗，并把實(shí)驗中一些要點(diǎn)﹑難點(diǎn)﹑�？键c(diǎn)記在筆記本上。
3、這次考試也使我發(fā)現了自己的一些閃光點(diǎn)，如思維清晰，對于不同題型知道使用合適方法等。
4、考前定位為96分，勉強達到目標。
政史：
這次政史考試我均獲得滿(mǎn)分，對于這個(gè)成績(jì)我感覺(jué)不錯，對于期中考試，我觀(guān)點(diǎn)如下：
1、政史為開(kāi)卷考試，主要考察我們上課認真程度記筆記完整程度，我想我在這兩方面都還做得不錯，筆記也很清晰。
2、答題時(shí)卻基本上運用書(shū)上的語(yǔ)言，沒(méi)有自己的思考見(jiàn)解。在題目中把概念具體化做的還不夠。
3、考前定位為200分，完成目標。
總體來(lái)說(shuō)我對這次期中考試感覺(jué)一般。本次期中考試，我在英語(yǔ)，歷史，政治三門(mén)獲得滿(mǎn)分，但語(yǔ)文卻“歷史性”地跌至最低點(diǎn)，相信這些都是與平時(shí)學(xué)習分不開(kāi)的。有因才有果，考試的成績(jì)是由平時(shí)上課認真程度直接決定，既然結果以擺在面前，就要去追究原因，追究以往學(xué)習方法的好與壞。這次考試我是誠誠信信干干凈凈考試，結果是我的真實(shí)水平，盡管有些不必要的丟分造成了一些后果，例如A類(lèi)作業(yè)等，但，我無(wú)悔。這場(chǎng)考試，特別是語(yǔ)文成績(jì)，將給我留下極其深刻的印象，影響我今后的學(xué)習，甚至可以為我今后學(xué)習指明方向。從某種意義上來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)期中考試是一場(chǎng)考試，不如說(shuō)它是一面鏡子，照出我們學(xué)習及品德優(yōu)缺點(diǎn)，幫助我們更加向前。
下一階段目標定位夏曉玄，在競爭中合作，在合作中競爭，不斷取長(cháng)補短完善自己，使自己更加進(jìn)步。我要學(xué)習她對學(xué)習的熱愛(ài)以及對知識的整理，并且努力提高自己學(xué)習效率�！案锩形闯晒�，麻雀仍需努力�！苯酉聛�(lái)的學(xué)習任重而道遠。下一階段學(xué)習任務(wù)有些是上學(xué)期的延續，也有些新任務(wù)，具體有：
1、克服答題不規范的弊端，改正審題不清、題意理解不準確的錯誤。注意答題的清晰和周密，嚴格遵守題目的要求。
2、做好課堂筆記，不遺漏不殘缺。對于重難點(diǎn)，要尤為注意。特別是數學(xué)筆記，在下課后一定要補完。
3、擴大詞匯量，加強背記。
4、重視基礎，夯實(shí)基礎，爭取下次不丟分。
期中考試是我們漫漫求學(xué)路上一個(gè)小站，它反映出來(lái)的問(wèn)題卻不容忽視。它也是一個(gè)舞臺，讓我們充分展現我們的風(fēng)采�？荚囍皇鞘侄�，不是目的，最重要的還是在于學(xué)習過(guò)程。中國有句諺語(yǔ)，少年好學(xué)，如日出之光，壯年好學(xué)，如日中之光，老年好學(xué)，如蠟燭之光，一日學(xué)，一日功，一日不學(xué)，十日空，魯迅先生說(shuō)，我，倘若能生存，肯定仍要學(xué)習。學(xué)習是一種樂(lè )趣，是一種無(wú)以倫比的快樂(lè )。期中考試硝煙漸漸散去，已經(jīng)過(guò)去的，汲取教訓，調整好心態(tài)，準備迎接新一輪挑戰！
期末考試反思11
本次期末試卷緊扣教材，圖文并茂，聽(tīng)力筆試比分適當，有效考察了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力�？疾烊�，對學(xué)生易混淆的知識點(diǎn)，如字母“Gg”與“Jj”，單詞“twelve”和“twenty”，句子“Giveapresent�！焙汀癟akeapresent�！钡忍幥擅畹剡M(jìn)行了考察。
學(xué)生失分最多的是聽(tīng)力部分第五題“聽(tīng)音寫(xiě)數字”，連續十個(gè)，往往是中間一個(gè)沒(méi)聽(tīng)清引起連環(huán)錯誤。其次是筆試部分第一題“按從小到大的.順序重新排列下面的數詞，并將它們依次抄寫(xiě)在四線(xiàn)三格里”，分不清“twelve”和“twenty”，“three”和“thirteen”者居多，還有少數學(xué)生沒(méi)讀清題意，只是抄寫(xiě)單詞，忘了排序，有一名學(xué)生居然把“twenty”中每個(gè)字母排序成“enttwy”，令人費解。失分第三多的是最后一題“選擇答句”，盡管平時(shí)對答如流，關(guān)鍵時(shí)刻失分，還是說(shuō)明學(xué)生認讀句子的能力有待加強。還有極少數學(xué)生仍然不能讀懂題意，比如應選擇序號A或B，他偏偏寫(xiě)1，2，3，該聽(tīng)音標號，他偏偏打√或×，還有一名平時(shí)學(xué)習很好的孩子不知何故頭腦發(fā)暈，甚至把筆試第四題完全空掉不寫(xiě)，令人惋惜不已。
總之，大部分學(xué)生對二十六個(gè)字母的讀音和規范書(shū)寫(xiě)，對顏色類(lèi)單詞、語(yǔ)音課單詞、基本句型等掌握得還是不錯的，暴露出的問(wèn)題有：
一，聽(tīng)音寫(xiě)數詞要加強訓練；
二，相像單詞和句子要加強辨認和理解，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不過(guò)一年，聽(tīng)說(shuō)能力就超過(guò)了讀寫(xiě)能力，往后還有三年時(shí)光，小學(xué)生英語(yǔ)讀寫(xiě)能力的培養是擺在我面前的一個(gè)嚴峻的課題。
另外，三個(gè)班差距非常大，甚至差到十二分之多。三班比較平均，優(yōu)等生多，也沒(méi)有很差的學(xué)生；一班是中間生多，兩頭都還好；，二班則是優(yōu)等生少，學(xué)困生多，三十八名學(xué)生不及格者就有七人，最低分甚至只有十三分，令人難以置信，尾巴太大，讓人揪心。
期末考試反思12
期中考試結束了，當試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，讓我大吃一驚，英語(yǔ)成績(jì)竟然出乎我的意料之外的`好，數學(xué)也是一樣，只有語(yǔ)文稍微差了點(diǎn)，但也考了90分�；丶液�，我對自己好好地進(jìn)行了反思。
在期中考試之前的一段時(shí)間里，我沒(méi)有好好地把握住時(shí)間，雖然說(shuō)在考試前幾天，有不懂的問(wèn)題也知道
問(wèn)老師，抓緊了復習，可是已經(jīng)晚了。不然我一定可以考得更好。
再看看整張試卷。語(yǔ)文方面，我前面的基礎和閱讀做得很好，只扣了兩分，但作文卻扣了有八分之多，這和我平時(shí)不注重好詞號段的積累有很大的關(guān)系。英語(yǔ)方面，我的閱讀能力有待提高……
期末考試反思13
緊張的考試圓滿(mǎn)的落下了帷幕，經(jīng)歷過(guò)此次考試的我開(kāi)始認真思考起來(lái)……
每次考試都是對過(guò)去一段學(xué)習成果的檢驗，每一次都是成長(cháng)過(guò)程中一次不大不小的磨練，只要每次我認真的去對待，那么我都將會(huì )在其中得到進(jìn)步、成長(cháng)……，陽(yáng)光總是在風(fēng)雨后，我相信天不會(huì )一直都是烏云，只要我充滿(mǎn)希望，我都會(huì )總會(huì )有陽(yáng)光出現在我的視野范圍內。
這次考試，我檢查了一下我的考試試卷，發(fā)現語(yǔ)文這門(mén)課程中，有幾個(gè)部分丟分丟的比較多，比如閱讀這部分，我回想了一下考試時(shí)候的場(chǎng)景，發(fā)現在考試時(shí)的我因為怕沒(méi)有時(shí)間，所以并沒(méi)有沉下心去閱讀這篇課文，所以導致理解的不深，回答的也不到位，是在不該，考試時(shí)應該更好的把時(shí)間掌控好。
首先，我的語(yǔ)文在閱讀與探究部分丟分嚴重，其原因是沒(méi)有用心去閱讀，沒(méi)有認真加以分析，丟掉了將近一半的分數，實(shí)在不該。在積累與運用中也丟掉了將近一半的分數，其原因在于沒(méi)有仔細去看拼音，忽略了字、詞、句的意思及作者的簡(jiǎn)介。在作文中丟的分也比較多，由于感覺(jué)時(shí)間緊，基本上沒(méi)有利用寫(xiě)作技巧和文章修飾。以后我應加強知識的積累，用心去閱讀分析。
在數學(xué)方面，因為大意就丟掉了較多分數，而應用題由于知識缺陷導致嚴重失分，并且知識遷移能力也不強，以后我應做到不懂就問(wèn)，勤學(xué)多練。平時(shí)鍛煉自己，強迫自己養成細致認真的`習慣;把課堂
學(xué)習放在學(xué)習的中心地位，并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛(ài)好;考試前做好充分準備，打一場(chǎng)酣暢淋漓：悲壯徹底、問(wèn)心無(wú)愧的戰役。
英語(yǔ)方面，由于自己基礎差，練習又還不夠，單詞沒(méi)有用心去記，所以考得一塌糊涂，英語(yǔ)是我相當的弱項，今后我將著(zhù)重于這方面的學(xué)習和操練。還有自己的書(shū)寫(xiě)也應盡量做到規范。
總之我存在的問(wèn)題還是比較多，我將加強反思自己平時(shí)的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習品質(zhì)，認真對考試中的失誤或錯誤進(jìn)行歸因分析，成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因�！皯B(tài)度決定一切”，“細節決定成敗”，俗話(huà)說(shuō)“吃一塹，長(cháng)一智”，我應看到問(wèn)題表象后的實(shí)質(zhì)，并不斷地改善自己的學(xué)習行為，爭取從失敗走向成功，從成功邁向光輝的頂峰。
期末考試反思14
又高興又害怕，我看了看我錯的題，結果讓我大吃一驚!我拿起試卷好好的反思了一番。
我的閱讀題一共都扣了2.5分。閱讀上有許多題是不應該錯的，像煩惱的惱寫(xiě)成電腦的腦，失去了0.5分；在填寫(xiě)反義詞中，我把毛病的反義詞寫(xiě)成了怪癖，我真是粗心，又失去了寶貴的1分；還有在寫(xiě)表達了什么感想時(shí)寫(xiě)成了明白了什么，有失去1分，要不然就是96分了……散文吧原創(chuàng )
我感到很后悔，但是我卻深深地知道，這個(gè)世界上唯一沒(méi)有賣(mài)的就是后悔藥，經(jīng)過(guò)了這次的教訓，我以后一定要改掉我粗心大意的毛病，做什么事情都要認真，而且還要多看看書(shū)上的題，這樣才能答上課本題。我想，經(jīng)過(guò)我的努力，在下次的考試中，一定要超越自己。如果太陽(yáng)是我的目標，那我會(huì )踮起腳尖，因為只有這樣，才能更靠近陽(yáng)光，才能向著(zhù)目標一步一步的`進(jìn)發(fā)!
不過(guò)，通過(guò)這次考試，我終于知道是我玩的太多，復習的太少。今后，我一定要努力起來(lái)，加油，朝明天美好的未來(lái)出發(fā)。
期末考試不管我們考得好或者不好，我們一定要進(jìn)行下反思。
期末考試反思15
光陰似箭，日月如梭。在本學(xué)期也如期迎來(lái)了期末考試，也意味著(zhù)檢討自己的不足有了著(zhù)落。經(jīng)過(guò)此次考試我深刻的知道了自己的不足也明白了自己與優(yōu)生之間的'差距。以下我將對自己一學(xué)期知識進(jìn)行總結與反思：
數學(xué)：這門(mén)理科是讓我最頭疼的一科，在此次考試中取得了97分，算不上優(yōu)秀，實(shí)則沒(méi)有達到我的目標！我曾給自己定了105分的目標！沒(méi)有實(shí)現有點(diǎn)遺憾。我也找到我問(wèn)題的所在，答題沒(méi)有答完和審題沒(méi)有審清楚。再之后寫(xiě)完了沒(méi)有認真檢查！這是值得唾棄的！
語(yǔ)文：這門(mén)最不好提分的主科，在答題過(guò)程中自己的閱讀理解智商直接為0！語(yǔ)文的作文沒(méi)有取得良好的成績(jì)，閱讀理解也導致分提不上來(lái)！英語(yǔ)：這門(mén)English，作文問(wèn)題比較大！我是真牛逼！我也不知道我考英語(yǔ)時(shí)腦子被膠水粘住了嘛？作文15分我得了5分？后來(lái)才發(fā)現我好多單詞全是編的或者說(shuō)是拼錯了！問(wèn)題特別大！不理解這個(gè)單詞是啥意思！小四門(mén)，四門(mén)三門(mén)不及格……，道法考的也一般算不上好！就=就是歷史24分……，地理19分……，更可惡的是生物17.5分，后來(lái)我才知道小四科是最好提分的只用多背背就行！艾希，少年不努力，老大徒傷悲��！
拒絕懶惰，拒絕浮躁，正直其時(shí)，腳踏實(shí)地，自律清醒上進(jìn)！有志少女先立志后謀生！
【期末考試反思】相關(guān)文章：
期末考試反思05-26
期末考試的反思04-03
英語(yǔ)期末考試反思03-05
【薦】期末考試反思12-15
期末考試反思【薦】12-15
期末考試反思【推薦】12-15
期末考試的反思【推薦】12-23
【精】期末考試的反思12-26
期末考試的反思【薦】12-26
期末考試的反思【熱】12-27