父母與孩子溝通的技巧的心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的父母與孩子溝通的技巧的心得體會(huì )，歡迎大家分享。
父母與孩子溝通的技巧的心得體會(huì )1
讓孩子能與自己暢通無(wú)阻的溝通交流，是每個(gè)家庭、每位家長(cháng)熱切關(guān)注的問(wèn)題。對于已經(jīng)進(jìn)入青春期的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處在成人感迅速增強，但心理卻并不成熟的階段，渴望得到成人的尊重，是他們很強烈的愿望。但對于成人尤其是父母，他們往往缺少最基本的信任，輕則有意回避與父母的交流，重則還會(huì )與父母“過(guò)不去”。這時(shí)候的孩子特別需要知心朋友，需要心靈關(guān)懷，作為家長(cháng)首先需要調整自己的心態(tài)，做與孩子溝通的主動(dòng)者。
1、以欣賞的眼光看孩子
“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，家長(cháng)要對孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)。暗示自己：我有這樣一個(gè)可愛(ài)的孩子，我們要一起成長(cháng)，我們要一起面對很多問(wèn)題，我們會(huì )比別人生活得更幸福、更有樂(lè )趣�，F在孩子因為有我這樣的家長(cháng)而驕傲，將來(lái)我會(huì )因為有這樣的孩子而自豪。告訴孩子：在爸媽眼里“你最棒”，因為，每個(gè)人都是有天賦的，但并不是每個(gè)人的天賦都能被喚醒。就像打開(kāi)寶藏的口訣“芝麻，開(kāi)門(mén)”一樣，喚醒這沉睡的巨人也需要秘訣，那就是“你最棒”。
2、對孩子的要求具體化
家長(cháng)有一種習慣就是容易語(yǔ)重心長(cháng)，但是說(shuō)出的話(huà)卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習”。這種語(yǔ)言表達在今天對孩子的教育是無(wú)效的，也是無(wú)益的。因為這些話(huà)缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。同事的孩子上初三了，她很著(zhù)急，就對孩子說(shuō)：“初三了，可得下功夫�！焙⒆訁s很茫然，反過(guò)來(lái)問(wèn)：“怎樣是下功夫？”你的要求孩子無(wú)從下手，其實(shí)你也說(shuō)不清楚操作程序。積極的方式是要以一種具體的問(wèn)話(huà)，通過(guò)鼓勵的方式漸進(jìn)式地與孩子溝通。就比較容易調動(dòng)孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動(dòng)的方向。將孩子的行動(dòng)目標分成許多的小臺階，每一步都具體而又相對容易能夠達到目標，讓他們每一步都體會(huì )到成功的樂(lè )趣。
3、抓住關(guān)鍵時(shí)機不放松
新學(xué)期開(kāi)始時(shí)。這是一個(gè)新階段的開(kāi)始，學(xué)生總會(huì )有很多新的想法，其中最主要的想法就是我要好好學(xué)，把學(xué)習搞上去，做一個(gè)好學(xué)生。對于學(xué)生的這一上進(jìn)心，家長(cháng)應該珍視和愛(ài)護。這是家長(cháng)對他的要求和制定的目標，他會(huì )牢記在心。
享受成功喜悅時(shí)。假如你的孩子在運動(dòng)會(huì )上獲了獎、單科競賽獲了獎、文明禮貌獲獎，等等。家長(cháng)若能在祝賀、鼓勵的基礎上，對孩子提出明確具體的要求，將會(huì )收到滿(mǎn)意的效果。
孩子受到委屈時(shí)。家長(cháng)若能主動(dòng)地以冷靜、寬容的態(tài)度去幫助孩子解釋?zhuān)⒆訒?huì )產(chǎn)生感激之情，更易于接受家長(cháng)的告誡。
孩子有困難或失敗時(shí)。家長(cháng)這時(shí)不是訓斥，而是肯定成績(jì)，對不足之處給予指點(diǎn)。家長(cháng)要以樂(lè )觀(guān)豁達的精神感染孩子，讓孩子擁有積極樂(lè )觀(guān)的精神，快速飛出“困境”。
他人取得優(yōu)良成績(jì)時(shí)�？吹絼e人取得好成績(jì)，孩子往往會(huì )暗下決心，家長(cháng)要抓住此時(shí)機，對孩子提出適當的要求，使孩子一時(shí)的熱情變?yōu)橛篮愕男袆?dòng)。
家庭教育是一切教育的起點(diǎn)，家長(cháng)如何才能做到與孩子很好的溝通呢？父母與孩子成功溝通的技巧：
1、要認識到成功的溝通沒(méi)有秘訣
3、要創(chuàng )造機會(huì )交談
與孩子溝通需要有恰當的機會(huì )。青少年不喜歡預約的談話(huà)。你想談的時(shí)侯，他們可能沒(méi)有興趣；只有他們想談的時(shí)侯，溝通才有可能順利進(jìn)行。有些父母可能喜歡在晚飯桌上或睡前時(shí)間與孩子談話(huà)，有些父母則常常利用一起散步或郊游的時(shí)間與孩子交流。不管選擇什么時(shí)間，我們都要知道，最佳的溝通常常是在共同的活動(dòng)中進(jìn)行的。切忌不要總是試圖在臨時(shí)想起的、不固定的時(shí)間與孩子進(jìn)行溝通，那樣做的結果只能是失敗。
4、討論相互間的差異
父母與孩子之間往往在觀(guān)念和意見(jiàn)上存在差異。比如，父母認為孩子應該在晚上9點(diǎn)以前回家，而進(jìn)入青少年期的孩子則認為自己已經(jīng)長(cháng)大了，可以晚一點(diǎn)回來(lái)。如果不能有效地處理這種差異，溝通就難免失敗。父母應當認識到，這些差異實(shí)際上為我們提供了重要的機會(huì )，以便重新思考原有的教養方式和限制措施，與孩子一起商議和制定新的制度，從而幫助孩子發(fā)展有用的社會(huì )技能。由于青少年對事物的認識辨別能力以及考慮各種可能性或觀(guān)點(diǎn)的能力不斷增強，這種商議是可能的、也是有益的。如果相互間的差異比較大，一時(shí)難以協(xié)調，父母也不必著(zhù)急上火，最好平靜而堅定地告訴孩子你對他的關(guān)心和期望，耐心地進(jìn)行解釋?zhuān)瑥亩共町愊薅ㄔ谝欢ǚ秶鷥�，而不至于演變成一�?chǎng)沖突。
5、避免過(guò)度反應
對孩子言行的反應過(guò)于激烈往往導致?tīng)幊�，使交談無(wú)法繼續。為了使交談保持友好的氣氛，父母絕對不要帶著(zhù)焦慮和情緒與孩子交談；同時(shí)，為了體現尊重，避免引起反感，父母在提問(wèn)題時(shí)，最好以商量的、平和的語(yǔ)氣進(jìn)行，如“你這樣做是怎么想的？”“讓我們談?wù)労脝�？�?/p>
父母要努力成為孩子愿意傾吐秘密的對象，成為對孩子的事情感興趣的人。只有這樣，孩子才樂(lè )意向他們敞開(kāi)心靈。比如，你的孩子告訴你，晚上他和伙伴們一起去抓蜜蜂了，如果你表現的很吃驚且激動(dòng)，或對事情的結果根本不感興趣，孩子以后就不會(huì )再對你說(shuō)什么了。
父母要認識到，孩子最希望得到父母的肯定、鼓勵和獎賞。如果孩子和父母談話(huà)時(shí)受到批評，他會(huì )感到自己的坦率得到的`不是獎勵而是懲罰，這將傷害他繼續與父母直接交流的積極性。
6、討論對孩子們來(lái)說(shuō)是很重要的事情
孩子們生活在不同于成人的另一個(gè)世界之中。有些事情對父母來(lái)說(shuō)并不重要，甚至另人煩惱；但對孩子們來(lái)說(shuō)就不同了，那可能是意義重大的事。父母不必假裝對孩子們的事情感興趣，但是必須對他們感情和觀(guān)點(diǎn)表示尊重。因此，經(jīng)常與孩子討論他們的事情是必要的。這里列出的主題是青少年通常所感興趣的：
學(xué)校：如果父母問(wèn)孩子，“今天你在學(xué)校做了什么？”他很可能會(huì )回答說(shuō)，“什么也沒(méi)做�！碑斎�，這不是真的。孩子這樣回答其實(shí)是因為父母的提問(wèn)太籠統，引不起孩子的興趣。父母不妨結合孩子正在學(xué)習的課程內容和學(xué)校的活動(dòng)，問(wèn)一些具體的事情，這樣很可能開(kāi)始一段對話(huà)。
業(yè)余愛(ài)好和個(gè)人興趣：不少青少年喜歡體育，父母不妨與他討論喜歡的球隊或賽事，可能的話(huà)，可以一起去現場(chǎng)觀(guān)看比賽；音樂(lè )也是青少年所熱衷的，父母至少應該知道流行歌手的名字。如果你認為孩子正在聽(tīng)的音樂(lè )是不適當的，或認為他的“追星”行為有些過(guò)分，不妨坦率地告訴他們并且說(shuō)明為什么，保持沉默往往會(huì )被誤解為允許。
情緒：青少年常常對許多事情感到擔憂(yōu)，如自己的朋友、流行事物、超重或太瘦、明天的測驗、上大學(xué)以及世界的未來(lái)，等等。所有這些事情都可能使孩子情緒波動(dòng)。父母有時(shí)可能難以判斷這些事情對孩子到底有多重要。如果是這樣，父母可以直接問(wèn)孩子：“這個(gè)問(wèn)題對你來(lái)說(shuō)是無(wú)足輕重的、中等重要的、還是重要的？你經(jīng)常對此感到擔心嗎？”在了解了之后再決定如何幫助他減輕煩惱。
家庭：青少年喜歡談?wù)摵蛥⑴c制定家庭計劃（如購物、假期安排），這其實(shí)是孩子社會(huì )性發(fā)展的必然反映。父母應充分發(fā)揮孩子的積極性，與他一起討論家庭的計劃和安排，鼓勵孩子發(fā)表意見(jiàn)，重視并采納其合理意見(jiàn)。這樣不僅能夠增進(jìn)孩子的歸屬感和安全感，還培養了孩子對家庭的責任心以及分析處理問(wèn)題的能力。
敏感話(huà)題：青少年有時(shí)希望與父母交流一些敏感的話(huà)題，如毒品、性、艾滋病、離婚，等等。在處理敏感話(huà)題時(shí)，父母要記住，回避并不能使它們消失，反而會(huì )促使孩子從媒體或朋友那里尋找相關(guān)信息。如果他得到的信息是錯誤的（這種可能性相當大，青少年從地攤小報上獲得片面的性知識就是例子），就會(huì )妨礙孩子正確價(jià)值觀(guān)的形成。同時(shí)，對敏感話(huà)題的溝通要確保孩子能正確理解，否則寧可暫時(shí)延后。
父母的生活、希望和夢(mèng)想：許多青少年希望了解父母的世界，包括過(guò)去的和現在的。比如，小時(shí)候玩什么？是否碰到過(guò)令人討厭的教師？上小學(xué)的時(shí)侯得到過(guò)零花錢(qián)嗎？如果有，是多少？談戀愛(ài)時(shí)是爸爸主動(dòng)嗎？單位的老板兇不兇？當然，這并不意味著(zhù)父母必須把所有的事情告訴孩子，對不恰當的問(wèn)題最好延遲作答。盡管如此，對孩子講述自己童年的事情和現在的生活有助于孩子應對他自己的生活。
未來(lái)：隨著(zhù)認識能力的發(fā)展，青少年開(kāi)始更多地思考關(guān)于未來(lái)的事情，更多地談?wù)搶ξ磥?lái)的設想。他可能會(huì )問(wèn)父母一些問(wèn)題，如，上大學(xué)是什么感覺(jué)？什么時(shí)候可以結婚？將來(lái)做電腦工程師怎么樣？工作以后能不能有自己的汽車(chē)？等等。對孩子的問(wèn)題，父母應認真地回答；如果你無(wú)法回答，就要誠實(shí)地說(shuō)，“我不知道�！�
文化，時(shí)事：現代的世界是一個(gè)媒體豐富的世界，青少年也被電視、音樂(lè )、電影、錄象和電腦游戲，以及其他形式的媒體包圍著(zhù)。父母要認識到，這些媒體能提供一個(gè)了解青少年內心世界的窗口。例如，如果你和你的孩子看過(guò)同一部電影（一起看或分別看），你就有了對話(huà)的機會(huì )。所以，父母應當對青少年熱衷的媒體給予同樣的關(guān)注。當然，父母也要看到媒體傳播的不良信息可能帶來(lái)的消極影響，對孩子利用媒體的過(guò)程進(jìn)行必要的指導和監督，通過(guò)交流幫助孩子提高對不良信息的鑒別抵制能力。
7、溝通時(shí)持親切、尊重的態(tài)度
現代的青少年崇尚個(gè)性，喜歡自我表現，追逐新鮮事物。因此，他們說(shuō)話(huà)做事時(shí)常令人難以接受。但無(wú)論孩子給你的刺激有多大，作為父母，你最好保持平靜。在與孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，你所表現出的尊重和自我控制最終有一天會(huì )出現在孩子與他人交流的過(guò)程中。
在與孩子交談的時(shí)候，如何說(shuō)話(huà)與說(shuō)什么同樣重要。簡(jiǎn)單命令式的、挖苦諷刺式的、情緒發(fā)泄式的話(huà)語(yǔ)只會(huì )傷害孩子的感情，而與事無(wú)補。父母要學(xué)會(huì )以尊重的態(tài)度、平靜的語(yǔ)氣對孩子說(shuō)話(huà)，因為，即使一個(gè)不到10歲的孩子也能輕易的區別不同的態(tài)度、情緒和語(yǔ)調。
尊重還體現在父母與孩子進(jìn)行有深度的交流溝通方面。青少年的社會(huì )意識和對事物的理解力在不斷增強，他們贊賞有思想性的、有深度的交流。因為這樣的交流使他們感到自己被父母視為平等的伙伴，能激發(fā)他們的自尊感。父母完全可以就廣泛的主題——如社會(huì )問(wèn)題、和平、環(huán)境治理、創(chuàng )造發(fā)明等等——與孩子展開(kāi)討論；而不要使溝通僅僅局限在孩子的學(xué)習和日常生活上，那只會(huì )使孩子逐漸喪失與你溝通的興趣。
父母與孩子溝通的技巧的心得體會(huì )2
作為父母，與孩子溝通是非常重要的。溝通不僅可以加深親子關(guān)系，還能幫助孩子更好地理解和適應社會(huì )。但是，溝通并不容易，尤其是在孩子處于成長(cháng)和發(fā)展階段時(shí)，他們的情緒可能非常復雜和難以理解。在與孩子溝通的過(guò)程中，父母需要掌握一些技巧和，讓孩子感到被尊重和理解。
要了解孩子的需要和情感。每個(gè)孩子都有自己獨特的性格和需求，在與孩子溝通之前，父母需要嘗試了解和理解他們內心的情感和需求。孩子可能需要傾聽(tīng)、支持、鼓勵或者安慰。父母需要在溝通中表現出對孩子的尊重和理解，讓孩子感受到自己的存在和價(jià)值。
要注重語(yǔ)言和態(tài)度。與孩子溝通時(shí)，要使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，避免過(guò)于復雜和深奧的`詞匯。同時(shí)，態(tài)度也非常重要。父母需要表現出親切、友善、耐心和理解的態(tài)度，讓孩子感受到愛(ài)和溫暖。
另外，要傾聽(tīng)孩子的想法和意見(jiàn)。孩子在成長(cháng)過(guò)程中會(huì )遇到許多問(wèn)題和困難，他們需要有人傾聽(tīng)和理解自己的想法和意見(jiàn)。父母應該嘗試去理解孩子的立場(chǎng)和感受，不要輕易對孩子的想法進(jìn)行批評或者否定。
最后，要建立良好的溝通習慣。良好的溝通習慣是長(cháng)期養成的習慣，父母需要在日常生活中注重與孩子的交流和溝通。在溝通過(guò)程中，要尊重孩子的隱私和個(gè)性差異，避免將他們塑造成自己想象中的形象。同時(shí)，要建立公開(kāi)、透明和信任的關(guān)系，讓孩子能夠自由地表達自己的感受和想法。
與孩子的溝通是非常重要的，父母需要掌握一些技巧和心得體會(huì )，讓孩子感到被尊重和理解。通過(guò)與孩子的交流和溝通，父母能夠更好地了解孩子的需求和情感，進(jìn)而提高自己的教育和引導能力，為孩子的成長(cháng)和發(fā)展做出更好的貢獻。
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英國作家薩克雷說(shuō)過(guò)，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運�！钡莱隽伺囵B良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養成功”。揭示了培養良好行為習慣應及早抓起的必要性。
現在的孩子，大多數都是獨生子女，是家中的小太陽(yáng)，家人對孩子的生活照顧得無(wú)微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度的滿(mǎn)足孩子的要求，從不在孩子面前說(shuō)一聲：“不”。祖輩、父母過(guò)分的溺愛(ài)嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應能力較差，任性，怕苦等問(wèn)題。從開(kāi)學(xué)初教師的上門(mén)家訪(fǎng)及調查問(wèn)卷中發(fā)現，小班大都幼兒在家飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，不少家長(cháng)很重視對幼兒的認知教育、智力開(kāi)發(fā)，把幼兒行為習慣的培養則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著(zhù)認知能力和行為能力不和諧性、不同步性。不少幼兒在表演節目時(shí)還很自信，但一旦讓他們去獨立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未形成用餐、入廁、傾聽(tīng)、玩玩具等方面的基本行為習慣，如果任由這一情況發(fā)展下去，幼兒行為方面的.問(wèn)題將越來(lái)越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避免，對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。
3~4歲是培養幼兒良好行為習慣的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒形成良好行為習慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習慣養成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能形成的事，要培養一個(gè)人良好的行為習慣,必須從小抓起。越來(lái)越多的事實(shí)證明，良好的行為習慣的養成要比知識的獲得重要得多，養成良好的習慣是一個(gè)人獨立于社會(huì )的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，可以說(shuō)，習慣是體現一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養幼兒良好的生活、衛生習慣具有更重要意義。
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怎樣與孩子溝通現在的孩子是伴著(zhù)“聲光電”誕生并成長(cháng)的，與他們家長(cháng)年幼時(shí)候的接收系統完全不一樣。如果家長(cháng)還只用嗓子單聲道地告訴自己的孩子應該怎么做，他們就會(huì )感覺(jué)特別枯燥沒(méi)意思。
好多孩子在今天可以一邊看電視，一邊聽(tīng)音樂(lè )，而又一邊寫(xiě)作業(yè)，因為他自小就在一個(gè)擁有各種各樣的家電的家庭環(huán)境里長(cháng)大，因而產(chǎn)生了這種多點(diǎn)接收的習慣和技能。這樣的系統刺激遠比單純的語(yǔ)言符號刺激要強烈的多，有效的多，所以家長(cháng)如果固步自封，仍然用原來(lái)自己受教育的模式來(lái)教育自己的孩子，必然不可能引起孩子的興趣，相反，甚至在孩子的眼里，家長(cháng)往往都成了厭煩的符號；另一方面，層出不窮的高科技產(chǎn)品，深刻地影響著(zhù)孩子的生活環(huán)境和思維習慣；今天的孩子還有了接受?chē)H超前意識的能力，比如說(shuō)對于性知識的認識，家長(cháng)可能在教育孩子的時(shí)候難以啟齒，而孩子卻實(shí)際已經(jīng)懂了很多。溝通的困境是每個(gè)家長(cháng)必須正視的現實(shí)前提。學(xué)會(huì )設計啟發(fā)式問(wèn)題很多家長(cháng)對于溝通問(wèn)題的認識往往處于一個(gè)誤區，就是認為只要家長(cháng)說(shuō)的話(huà)孩子聽(tīng)了，這就是溝通。家長(cháng)由于他們成長(cháng)年代的各種因素的限制，使得他們教育自己孩子的語(yǔ)言和思維是很貧乏的。比如有個(gè)孩子抱怨說(shuō)自己的母親一天就和自己說(shuō)六句話(huà)：早晨說(shuō)“快點(diǎn)快點(diǎn)，要不就上學(xué)遲到了”；第二句是“早餐怎么也得吃點(diǎn)，要不上午的課頂不住”，第三句是“過(guò)馬路要小心，看著(zhù)點(diǎn)車(chē)”，第四句是“到了學(xué)校你千萬(wàn)努力”，第五句是“中午學(xué)校的飯不太好吃，但你正在長(cháng)身體，一定要多吃點(diǎn)”；第六句“放學(xué)回家先寫(xiě)作業(yè)，別著(zhù)急看電視”。
這樣日復一日的說(shuō)，作為孩子自然而然的會(huì )感到厭煩，結果反倒事與愿違。所以作為家長(cháng)應該注意和孩子溝通的方式方法，學(xué)會(huì )設計問(wèn)題，用問(wèn)話(huà)的方式來(lái)和孩子溝通，盡量不要用陳述句，而要盡可能的讓孩子說(shuō)�！皢�(wèn)”在今天是一種高級的交流形式，父母的提問(wèn)也應該是具有很強的技巧性的，家長(cháng)在這方面應該加強。溝通的問(wèn)題要具化家長(cháng)有一種習慣就是容易語(yǔ)重心長(cháng)，但是說(shuō)出的話(huà)卻又特別空洞。比如“你可得努力學(xué)習”。這種語(yǔ)言表達在今天對孩子的教育是無(wú)效的，也是無(wú)益的。因為這些話(huà)缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。積極的方式是要以一種具體的問(wèn)話(huà)，通過(guò)鼓勵的方式漸進(jìn)式的與孩子溝通。就比較容易調動(dòng)孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動(dòng)的方向。將孩子的行動(dòng)目標分成許多的小臺階，每一步都具體而又相對容易的能夠達到目標，讓他們每一步都體會(huì )到成功的樂(lè )趣。開(kāi)拓孩子的生活范圍值得家長(cháng)注意的一點(diǎn)是不能過(guò)分的溺愛(ài)孩子，這樣只會(huì )縮小孩子的生活半徑。這樣的孩子心理素質(zhì)必然很差，承受能力被大大的弱化，無(wú)法承受更多的壓力，承擔更多的責任。單一的環(huán)境缺少很多的體驗，造成太多的人生空白。心理學(xué)上提倡“共情”，只有處于同樣的情況境遇下才能感同身受。很多溝通都必須有過(guò)相應的體驗，才能夠理解，才會(huì )有效果，只講道理孩子是很難聽(tīng)進(jìn)去。創(chuàng )造多元化的溝通渠道家長(cháng)不能僅僅立足于語(yǔ)言的溝通，應該采取多種方式。孩子比較喜歡音樂(lè )，那就采取音樂(lè )的方式，要循循善誘。
心理學(xué)上有“對立違抗”的說(shuō)法，就是孩子首先會(huì )將攻擊面設定為他最親近的人。家長(cháng)需要認真思考一下，作為一種符號的出現，是否有些東西是不能為孩子接受的。家長(cháng)的'語(yǔ)言符號用多了，往往容易引起逆反心理。而多種新穎的溝通方式，比如生日蛋糕，可以插一面小旗子，寫(xiě)著(zhù)“孩子我愛(ài)你”，容易增加情趣。常規的溝通方式往往引不起孩子的興趣和能動(dòng)性。充分認識人格類(lèi)型作為家長(cháng)既要認識到自己的人格類(lèi)型，也要充分理解孩子的人格類(lèi)型。比如有的孩子內向，有的孩子比較外向，這些都是孩子的天性，是與生俱來(lái)的，很難更改。因為他就是這樣一種類(lèi)型。人格類(lèi)型大體可以分為四類(lèi)：驅動(dòng)型人格，這樣的人有思想，有主意，比較適合做領(lǐng)導；分析型人格，像陳景潤一樣的比較扎實(shí)，能夠坐下來(lái)認真研究事物的人；表現型人格，自身有一些優(yōu)勢，善于利用各種機會(huì )來(lái)展示自己；親切型人格，以自己的品質(zhì)取勝，但不懂的要求別人，培養孩子的時(shí)候也往往不會(huì )要求孩子，所以有這樣人格的孩子比較容易出問(wèn)題。但是所有的這些同樣離不開(kāi)人的成長(cháng)環(huán)境影響，其中最重要的是要培養孩子讀書(shū)的好習慣，從中獲得熏陶。抓住人生關(guān)鍵期人一生是有幾個(gè)關(guān)鍵期的，孩子一般2歲學(xué)語(yǔ)言效果很好，3－4歲是樹(shù)立權威的關(guān)鍵期，如果在關(guān)鍵期內不能充分的把握，那過(guò)后對于孩子的培養就會(huì )費更多的心思和精力。家長(cháng)在相應的關(guān)鍵期內應注意強化孩子相應的能力，這種強化應該通過(guò)鼓勵的形式，培養孩子的自覺(jué)意識。
家長(cháng)生活的情趣化示范家長(cháng)首先自己需要活得比較有模范性，孩子希望自己的家長(cháng)生活的非常有品位，不是落伍的。他們那對外來(lái)的物質(zhì)、精神的影響特別敏感。家長(cháng)自己表現的有追求，有品位，能在很大程度上影響自己的孩子。把自己的生活設計好，比如穿很好的衣服去聽(tīng)音樂(lè )會(huì )，告訴孩子只有到自己的年齡這樣的生活條件才能接觸到高雅的東西，給孩子形成一種心理的觸動(dòng)。追求做人的高度與目標家長(cháng)培養孩子的目標不要集中在對孩子的技術(shù)學(xué)歷教育上，現在的社會(huì )，高學(xué)歷教育隨時(shí)都可以獲得，而未來(lái)真正具有競爭力的是孩子自己的人格，在于“人品制勝”，在于孩子是否懂得關(guān)心別人、關(guān)注別人。重視自己給別人的感覺(jué)，首先自己的心里要有別人。好多孩子得到過(guò)多的物質(zhì)享受，往往對別人沒(méi)有感覺(jué)，變得麻木而自我，在成年以后便不可能塑造良好的人格，實(shí)際上已經(jīng)自小就淘汰了自己。父母與孩子溝通的技巧心得體會(huì )近期有不少高考學(xué)生的家長(cháng)反映，自己和孩子的溝通出現問(wèn)題了，現在完全不知道怎么和孩子交流，這對孩子的身心發(fā)展無(wú)疑是不利的。家長(cháng)和學(xué)生之間交流不暢的主要原因有以下幾點(diǎn)：溝通不當。有時(shí)候孩子正在考慮其他問(wèn)題，或是情緒不佳不想說(shuō)話(huà)的時(shí)候，家長(cháng)偏偏在此時(shí)跟孩子討論，結果肯定會(huì )引起孩子的反感，遭到拒絕。談話(huà)方式不當。有的家長(cháng)跟孩子交流的時(shí)候，態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴，要么以自己的意志為中心“你必須聽(tīng)我的”、“我說(shuō)的準沒(méi)錯”，要么嚴詞指責“這里不好，那里不好”。談話(huà)內容太過(guò)重復。有些家長(cháng)每次跟孩子談話(huà)的內容都差不多，老生常談成了嘮叨，時(shí)間久了孩子自然會(huì )厭煩。沒(méi)有養成溝通習慣。
很多孩子對家長(cháng)不理不睬的態(tài)度是逐步形成的。家長(cháng)在孩子小時(shí)候就沒(méi)有建立起溝通的習慣，或者因為工作忙對孩子缺少關(guān)心，或者對孩子國語(yǔ)溺愛(ài)，久而久之，孩子就會(huì )覺(jué)得沒(méi)有跟家長(cháng)溝通的必要。言之無(wú)物。有時(shí)候家長(cháng)想跟孩子交流，但是談話(huà)總是找不到重點(diǎn)，對孩子也沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的幫助，于是孩子左耳進(jìn)右耳出，自然沒(méi)有什么效果。
父母與孩子溝通的技巧的心得體會(huì )5
現在有許多父母都是在感慨小孩子難教，實(shí)際上假如父母們認真觀(guān)察和思索得話(huà)，便會(huì )發(fā)現問(wèn)題大多數出在大家成年人的身上，而不是小朋友的身上。下邊轉一位老師的工作經(jīng)驗，大家共同學(xué)習一下：
1、蹲下
這不但指人體上的蹲下，只是指心理狀態(tài)上的蹲下。有時(shí)你提的非常好的提議小孩子不接納，一般的父母便會(huì )火冒三丈。實(shí)際上，你應該考慮一下你的提議針對小孩子而言是不是適合。何不換一個(gè)視角，從小孩子的視角去想一想。一般的媽媽都喜愛(ài)逛街，但小朋友不一定喜愛(ài)，為何？你蹲下看一看，你也就會(huì )發(fā)覺(jué)：你見(jiàn)到的是各色各樣的產(chǎn)品，他（她）見(jiàn)到的是各色各樣的腿。你假如抱怨他（她）不懂事，您有大道理嗎？因此，在小孩不聽(tīng)話(huà)的情況下，最好是換一個(gè)視角去想，那樣，文化教育的實(shí)際效果很有可能會(huì )更好一點(diǎn)！
2、走以往
小孩子為何不肯與大大家溝通交流，不僅是啥隔閡的難題，更關(guān)鍵的是大家這種成年人一直以一種趾高氣揚的姿勢發(fā)生，不肯做她們做朋友。設想你一天到晚擺出一幅年長(cháng)者的臉龐，以一種經(jīng)驗教訓的一口氣，不斷的埋怨，不斷的責怪。他為什么會(huì )聽(tīng)你的話(huà)呢？他開(kāi)父母會(huì )的第一句話(huà)便是：請大伙兒合上手機上，用心的聽(tīng)兩個(gè)小時(shí)；假如你連兩個(gè)小時(shí)都堅持不懈不出來(lái)，你有什么樣的資質(zhì)來(lái)責怪你的小孩子，要了解他（她）每日在教室里要坐上八九個(gè)鐘頭，不用說(shuō)學(xué)習培訓，光僅僅坐都難受，但是大家有哪個(gè)父母能感受小孩子的苦楚呢？
我和自身的小孩子是好朋友。我從來(lái)不責怪他，自然有什么問(wèn)題的情況下，我只是幫他剖析造成的緣故。因此我和小孩子的關(guān)聯(lián)非常好，他也很愿意向我講一些他的有趣的事或煩惱，與我討論一些他這一年紀不明白的難題。那樣做自然不足。我一星期，無(wú)論工作中多忙，一直要抽出來(lái)一兩個(gè)夜里的時(shí)間與他一起主題活動(dòng)主題活動(dòng)。例如，打籃球，散散步，念書(shū)，看電視劇哪些的。因此要想小孩子與你溝通交流，做為父母，務(wù)必學(xué)好與他變成 盆友。
3、放開(kāi)你的手
如今的小孩子絕大多數是獨生子，日常生活自控能力差是不爭的事實(shí)。如何導致的呢？還并不是大家大大家的緣故。在家里，你啥事都給他們幫窮了，它用哪些來(lái)煅煉自己的工作能力？而大家通常卻為自己找一個(gè)托詞：如果你學(xué)習培訓做好了，別的事無(wú)需你操勞。這兒，大家剛好忽略了一個(gè)關(guān)鍵的難題：日常生活的工作能力與自學(xué)能力的互通性，換句話(huà)說(shuō)互相促進(jìn)性。一個(gè)自控能力強的人，便是一個(gè)辦事條理清晰的人，也是一個(gè)邏輯思維有特性的人。這種素養主要表現在學(xué)習中，其發(fā)展潛力是無(wú)法想象的。所以我勸告父母們盡可能放開(kāi)你的手去，讓小孩子自身進(jìn)行他自己的事。那樣對小孩子是有百益而無(wú)一害的。
4、多激勵
一個(gè)人的快樂(lè )成長(cháng)一直離不了激勵的。我覺(jué)得這一點(diǎn)父母們都了解。關(guān)鍵是怎樣激勵，以哪些方法激勵，在什么時(shí)候激勵。這種父母們不一定都十分清晰。這兒幾個(gè)錯誤觀(guān)念：第一，一味地注重物質(zhì)鼓勵。小孩子考好啦，他提哪些規定都能夠，考砸后了很有可能哪些也無(wú)法得到了。第二，不適度的激勵。有一些父母機械設備地覺(jué)得，倡導激勵便是無(wú)論小孩子做得如何，全是一樣的激勵。到最終，很有可能你的激勵對你自己來(lái)講都沒(méi)什么公誘惑力。第三，從不激勵。覺(jué)得嚴格能夠讓小孩子更強的發(fā)展。
5、給隨意
一般地說(shuō)，隨意的室內空間更有益于個(gè)性化專(zhuān)長(cháng)的.充分發(fā)揮。戴著(zhù)腳銬舞蹈對小孩子而言有點(diǎn)過(guò)度嚴苛了。處在生長(cháng)發(fā)育發(fā)育階段的小孩子，因為生理學(xué)智商情商的逐漸完善，他的自我認同也在持續提高，他必須有大量的私密空間（尤其是13—18歲的中小學(xué)生）、大量的本人管理權。因而，父母除開(kāi)不可以一一幫窮他的日常事務(wù)管理以外，更要學(xué)會(huì )尊重他的自身室內空間，給他們一定的隨意選擇、隨意分配的時(shí)間和權利。大家常常見(jiàn)到有一些父母竊聽(tīng)小孩子的電話(huà)，盤(pán)查與小孩子相處同學(xué)們的狀況，操縱他學(xué)習培訓的時(shí)間和學(xué)習內容，（例如夜里孩子學(xué)習時(shí)隔三差五地以往看他干什么）這些。這種個(gè)人行為，在一定水平上是對小孩子個(gè)人隱私的干預、是對他的不重視，實(shí)際效果通常會(huì )得不償失。假如比較嚴重得話(huà)，很有可能會(huì )損害小孩子的自尊心，造成他的青春期叛逆。到這時(shí)候，再說(shuō)拯救也許就很麻煩了。
6、作學(xué)員
妄自尊大是人的一同特性。不但成年人有，小孩子也是有。以往大家一直以指責的目光來(lái)對待妄自尊大，實(shí)際上一切事都是有正反面。在大家對小孩子的文化教育中，假如不錯的應用人的這類(lèi)妄自尊大的觀(guān)念，文化教育實(shí)際效果很有可能連大家都意想不到。要提升 孩子學(xué)習的主動(dòng)性，方式 是許多的。有時(shí)減少一下大家父母的真實(shí)身份，做好自己小孩子的一名學(xué)員，其樂(lè )簡(jiǎn)直無(wú)限呀！
父母與孩子溝通的技巧的心得體會(huì )6
近期在學(xué)《怎樣和孩子溝通》這本書(shū)，細細地賞讀其書(shū)里含義，書(shū)如題名，關(guān)鍵緊緊圍繞著(zhù)怎樣與小孩公平隨和的溝通交流，在其中詳細介紹了許多教育小孩的方式 。書(shū)里不但從文化藝術(shù)視角上對親子溝通開(kāi)展深層次而實(shí)際的論述，并且從溝通交流的技術(shù)性和內容上開(kāi)展了詳盡溶解。成千上萬(wàn)多的事實(shí)上，親子游中間維持親密無(wú)間的的關(guān)聯(lián)，是勝于很多文化教育的。
書(shū)里第一章就講到重視，由此可見(jiàn)與小孩互相尊重是多么的關(guān)鍵的事兒，僅有做父母的可以重視小孩，才可以走入小孩的內心，掌握小孩的不同尋常的念頭。
次之就是明白器重小孩�！氨克懒�，這都不容易”“你看一下他人，考多少分，你嘞�！边@種話(huà)毫無(wú)疑問(wèn)是刀，會(huì )無(wú)聲無(wú)息扎傷小孩的心。做為父母，需看獲得小孩的亮點(diǎn)，能適度夸贊他，全部小孩內心深處最明顯的要求和全部成人一樣，人的本性中最實(shí)質(zhì)的渴望——期盼獲得他人的器重。而父母對小孩時(shí)時(shí)刻刻的掌握、賞析、贊揚、激勵會(huì )提高小孩的自尊心、自信心，讓小孩更有信心走下面的坎坷路。
最終是以身作則勝于身教�？谡f(shuō)遠遠地不如一次親自行動(dòng)，父母最先要重視本身的'涵養，塑造自身的威信和權威。一個(gè)不想上學(xué)只圖自身休閑娛樂(lè )的父母，一問(wèn)三不知的父母，品性極端、個(gè)人行為膚淺、以自我為中心、不孝敬父母的父母是不容易塑造出好寶寶的。
可是我覺(jué)得最重要的毫無(wú)疑問(wèn)是沒(méi)有理由的信賴(lài)自身的小孩，若孩子與父母中間連基本上的信賴(lài)都化為烏有了得話(huà)，溝通交流亦或是交心說(shuō)到底臆想。試想想，小孩一邊和你覺(jué)得著(zhù)話(huà)，一邊猜疑爸爸媽媽是否會(huì )因此忽視自身，擔憂(yōu)明日爸爸媽媽便會(huì )把自己得話(huà)轉說(shuō)給他人聽(tīng)。那樣的溝通交流，又實(shí)際意義，只不過(guò)掛著(zhù)“交心”的浮名而已。爸爸媽媽沒(méi)有理由信賴(lài)自身的小孩是與孩子溝通溝通交流的關(guān)鍵基本，小孩變大，當然擁有他自己的觀(guān)念，即便 小孩的念頭稀奇古怪、荒誕不經(jīng)，做為父母爸爸媽媽?zhuān)砝響獔孕抛约旱男『�，使他自身決策該做的事，那樣小孩才會(huì )變成 更有作為的人。
不論是父母與小孩，學(xué)生和老師，或者人和人之間的交往，都應當保證之上幾個(gè)方面�？湛跓o(wú)憑，我只期待我還在之后悠長(cháng)的教育小孩的路面上，能保證之上一點(diǎn)也罷，就算是僅有一點(diǎn)，大家的文化教育也會(huì )更為取得成功。
怎么和小孩溝通交流
基本上每個(gè)人都問(wèn)那樣的難題：“我從哪里來(lái)？”“為何我在這？”大家務(wù)必搞清楚，小朋友們也在嘗試尋找這種難題的回答。小孩的邏輯思維能力很有可能還不完善，可是有一種本質(zhì)的能量驅動(dòng)器她們去探索全球的秘密和本身存有的緣故。溝通交流可以給與小孩共享內心深處的機遇，協(xié)助他達到這類(lèi)內心的渴望。
家中的溝通交流是十分關(guān)鍵的。根據溝通交流，你能“講解”你的孩子。你的孩子在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，產(chǎn)生著(zhù)對這世界的了解。做為爸爸媽媽?zhuān)蠹矣胸熑稳f(xié)助他表述自身的體我老公慢下來(lái)，嘗試去了解他常說(shuō)的，可是沒(méi)有結果�！澳阋乃蜁�(huì )發(fā)生爆炸的雞蛋盒？可是，醫師不是做這種事兒的�！彼_姆然后表述，他在一個(gè)動(dòng)畫(huà)片里見(jiàn)到一個(gè)醫師做那樣的事兒。薩姆是在想象或是想象？不容置疑，他是在想象。醫師是不容易寄送會(huì )發(fā)生爆炸的雞蛋盒子的，醫師救死扶傷。薩姆很有可能花了很多的時(shí)間坐著(zhù)電視前，并非真正地和人溝通交流。
溝通交流要有本質(zhì)
小孩必須時(shí)間和別人，尤其是和爸爸媽媽?zhuān)蚕硭齻兊哪铑^。溝通交流不只是緊緊圍繞基本上要求，如食材、水和睡眠質(zhì)量等；溝通交流也不是她們對你說(shuō)想玩耍時(shí)，你給他取出小玩具，讓他們自己玩。溝通交流是讓她們可以共享心里的念頭；溝通交流是掌握小孩的所想所感；溝通交流真愛(ài)小孩，給孩子時(shí)間去表述自身、共享感受；溝通交流是加重關(guān)聯(lián)。逐漸和你的孩子開(kāi)展更有意義的溝通交流吧，你將見(jiàn)到親子溝通的提高！
父母與孩子溝通的技巧的心得體會(huì )7
上任之初，為了激勵下屬更好地完成任務(wù)，隋女士在公司總的獎勵政策下，又花費幾個(gè)晚上獨自制定了若干獎懲條款，進(jìn)一步將公司的獎懲政策細化，甚至包括業(yè)務(wù)員每周每天的工作量都要進(jìn)行量化評比。
部門(mén)會(huì )議上，隋女士拿出自己擬定的獎懲條款讀給下屬聽(tīng)，讀到一半，下面就開(kāi)始議論起來(lái)，聲音也由竊竊私語(yǔ)變成大聲抱怨：這樣的規定神仙也難完成?分明不讓我們休息嗎?自己做做試試……隋女士沒(méi)有理會(huì )，繼續讀下去。宣讀完畢，隋女士也沒(méi)有讓大家發(fā)表意見(jiàn)和想法，會(huì )議就結束了。當時(shí)，隋女士想，任何制度都會(huì )引起不同聲音，但不能廢棄。
有了更加細化具體的獎懲制度，隋女士對提高銷(xiāo)售業(yè)績(jì)抱有很高的期望�？墒且粋�(gè)月后，隋女士看到了一份讓她大跌眼鏡的銷(xiāo)售業(yè)績(jì)單：不但沒(méi)有提高，反而下降了三成。公司高層領(lǐng)導讓她查找業(yè)績(jì)下滑原因。
“是市場(chǎng)本身變化的原因?應該不是，因為同行幾乎都在增長(cháng)。產(chǎn)品質(zhì)量的問(wèn)題?好像也不是，長(cháng)期以來(lái)產(chǎn)品質(zhì)量都是很穩定的。那么，是人的原因?
于是，她找來(lái)幾個(gè)業(yè)務(wù)骨干開(kāi)會(huì )，讓她們談看法。談了整整一個(gè)下午，隋女士終于恍然大悟：原來(lái)自己制定具體的獎懲規定時(shí)，全憑個(gè)人的主觀(guān)愿望，事先沒(méi)有征求這些業(yè)務(wù)員的意見(jiàn)，公布出來(lái)也沒(méi)有給大家提意見(jiàn)的機會(huì )就匆忙執行了。這樣勢必會(huì )導致下屬的`畏難情緒，產(chǎn)生抱怨，甚至消極怠工。正是這些因素，導致了這個(gè)月銷(xiāo)售業(yè)績(jì)的下滑。之后，隋女士立即停止了新規定的執行，在充分和下屬進(jìn)行了一番溝通后，重新制定了政策。下屬的意見(jiàn)得到了尊重，業(yè)績(jì)自然也就上去了。
點(diǎn)評與支招：不可否認，作為中層領(lǐng)導，隋女士的制定政策的初衷和本意是好的，因為業(yè)績(jì)好了，下屬的收入自然會(huì )水漲船高。最終業(yè)績(jì)下滑，最主要的原因是隋女士在制定政策前沒(méi)有充分考慮下屬的想法和建議，條款過(guò)于嚴格，沒(méi)有顧及下屬的承受力，期間又沒(méi)有與下屬進(jìn)行及時(shí)有效的溝通。
因此，在制定政策尤其是比較重大的政策之前，應充分與下屬進(jìn)行溝通，向下屬說(shuō)明政策的意義和目的，爭取他們的理解支持，這樣政策才能真正。深入人心，執行起來(lái)也會(huì )更加徹底
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