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閱讀西方音樂(lè )史后感范文
閱讀西方音樂(lè )史后感范文1
西方音樂(lè )史主要講歐美音樂(lè )的歷史，主要分為四個(gè)方面:一、音樂(lè )理論、音樂(lè )家、音樂(lè )作品、音樂(lè )美學(xué)。
以上四個(gè)方面構成了西方音樂(lè )史的重要組成部分。其中，西方音樂(lè )理論的發(fā)展史起源于古希臘，發(fā)展于中世紀、文藝復興和巴洛克時(shí)期。它在古典和浪漫時(shí)期取得了定性的飛躍，在20世紀取得了巨大的發(fā)展，成為最多樣化的時(shí)代。
音樂(lè )家的發(fā)展歷史：很少有音樂(lè )家在古希臘和羅馬注冊。自中世紀以來(lái)，游吟詩(shī)人、情詩(shī)歌手等音樂(lè )家大量涌現。文藝復興時(shí)期，著(zhù)名的約斯坎、帕萊斯特利納、巴洛克的巴赫和亨德?tīng)�、古典的海頓、莫扎特和貝多芬、浪漫的`李斯特勃拉姆斯，20世紀的斯特拉文斯基，肖斯塔科維奇等。
音樂(lè )作品的發(fā)展歷史：從古希臘到20世紀，音樂(lè )作品從簡(jiǎn)單到復雜，從單聲部到多聲部，從單聲編織到復調編織，再到和聲的產(chǎn)生，都驗證了音樂(lè )從簡(jiǎn)單到復雜的發(fā)展。
音樂(lè )美學(xué)的發(fā)展：音樂(lè )美學(xué)自古以來(lái)就被討論為一個(gè)音樂(lè )話(huà)題。自柏拉圖和亞里士多德以來(lái)，音樂(lè )美學(xué)一直是音樂(lè )中的一門(mén)重要理論學(xué)科，但音樂(lè )美學(xué)作為一個(gè)獨立的術(shù)語(yǔ)，直到20世紀初才出現。音樂(lè )美學(xué)發(fā)展的全盛時(shí)期是浪漫時(shí)期。
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從大三第二學(xué)期和大四第一學(xué)期開(kāi)始，雖然學(xué)習西方音樂(lè )史只有五個(gè)月，但我受益匪淺。在去西方音樂(lè )史之前，我聽(tīng)大四學(xué)生和大四學(xué)生說(shuō)，西方音樂(lè )史不僅知識豐富有趣，而且西方音樂(lè )史教師知識淵博，課堂生動(dòng)。但是“口說(shuō)無(wú)憑”，我帶著(zhù)疑問(wèn)來(lái)上了第一節音樂(lè )課，結果真的名副其實(shí)。
楊先生在科隆大學(xué)讀完博士后回來(lái)了。他的班斯并不覺(jué)得無(wú)聊，因為他可以給每個(gè)階段或角色講一個(gè)故事。西方音樂(lè )史讀后感。正是因為楊老師在講課上取得了勝利，才解決了我在課堂上小睡的問(wèn)題，讓我聽(tīng)得更認真。在這一年里，我學(xué)到了很多我前所未知的知識，也學(xué)到了我對西方音樂(lè )的理解。接下來(lái)，我將討論我在這門(mén)課上學(xué)到了什么。
在這段時(shí)間里，我主要學(xué)習了西方音樂(lè )的六個(gè)時(shí)期：古希臘、中世紀、文藝復興、巴洛克、古典主義和浪漫主義。這六個(gè)時(shí)期，每個(gè)時(shí)期都將是這一時(shí)期的獨特特征。
古希臘主要講古希臘音樂(lè )和古羅馬音樂(lè )。古希臘音樂(lè )吸收了音樂(lè )形式、音樂(lè )思想家和音列系統的產(chǎn)生和主要器樂(lè )，古羅馬繼承和發(fā)展了古希臘音樂(lè )，但也有自己的特點(diǎn)。閱讀西方音樂(lè )史后的感覺(jué)。
在中世紀，音樂(lè )主要學(xué)習天主教音樂(lè )、格里高利圣詠的形成、功能和特點(diǎn)，以及五線(xiàn)譜的發(fā)展過(guò)程和時(shí)間。世俗音樂(lè )的發(fā)展和主要器樂(lè )。在去西方音樂(lè )史之前，我真的不知道五線(xiàn)譜是怎么產(chǎn)生的。我不知道五線(xiàn)譜是什么時(shí)候產(chǎn)生的？這無(wú)疑是一個(gè)學(xué)習音樂(lè )的人的失敗和恥辱。直到學(xué)習了西方音樂(lè )史，我才知道五線(xiàn)譜的時(shí)間和發(fā)展。
五線(xiàn)譜的前身是生產(chǎn)于8世紀的紐姆譜。大約在10世紀，音樂(lè )理論農、作曲家和僧侶圭多發(fā)明了四線(xiàn)譜。當記譜法發(fā)展到13世紀時(shí)，德國音樂(lè )理論家弗蘭克創(chuàng )造了一種有量的記譜法。到15世紀，線(xiàn)譜逐漸形成為五線(xiàn)譜，從引導到五線(xiàn)譜，并延續到今天�？梢钥闯�，五線(xiàn)譜的歷史也很悠久。
在文藝復興時(shí)期，我學(xué)會(huì )了和平音樂(lè )學(xué)校。每個(gè)音樂(lè )學(xué)校都有自己獨特的特點(diǎn)和標志。我了解到，從中世紀發(fā)展起來(lái)的世俗音樂(lè )到文藝復興時(shí)期，產(chǎn)生了多種聲樂(lè )體裁，學(xué)習了這一時(shí)期樂(lè )器器樂(lè )的發(fā)展。
在巴洛克時(shí)期，我了解了歌劇在這一時(shí)期的'起源和發(fā)展，并制作了大型音樂(lè )集和由此產(chǎn)生的具有代表性的音樂(lè )家，如意大利、法國和德國，也看到了器樂(lè )的發(fā)展。
古曲主義時(shí)期對我來(lái)說(shuō)是最熟悉的，因為在學(xué)習鋼琴演奏時(shí)，我接觸到了這一時(shí)期的鋼琴作品。在學(xué)習了西方音樂(lè )史之后，我對這一時(shí)期的音樂(lè )發(fā)展有了更好的了解。在此期間，除了海頓、莫扎特和貝多芬，歌劇和器樂(lè )隨著(zhù)三杰的進(jìn)一步發(fā)展，也產(chǎn)生了一種新的器樂(lè )形狀——奏鳴曲。
浪漫時(shí)期給我印象最深的是這一時(shí)期的標題音樂(lè )。從產(chǎn)生到完整和擴展，我意識到這一時(shí)期的作曲家并不是盲目地適應古典時(shí)期，最重要的是吸收它的精髓，有自己的新創(chuàng )作。標題音樂(lè )是一種新的創(chuàng )作，交響樂(lè )被擺脫了原來(lái)的四個(gè)運動(dòng)結構，創(chuàng )作了五個(gè)運動(dòng)交響樂(lè )，這并沒(méi)有使音樂(lè )繁瑣，而是使音樂(lè )更加完整和生動(dòng)。加上標題音樂(lè )，音樂(lè )欣賞者可以更好地理解作曲家作曲的心態(tài)和音樂(lè )所表達的內容，使音樂(lè )更容易融入欣賞者的思想和總知識。
然而，這六個(gè)時(shí)期有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是器樂(lè )和樂(lè )器在每個(gè)時(shí)期都有發(fā)展。第一架古希臘管風(fēng)琴和1709年制作的第一架鋼琴浪漫無(wú)邊主義時(shí)期的器樂(lè )，都是質(zhì)的變化和飛躍。因此，隨著(zhù)樂(lè )器和器樂(lè )的發(fā)展，各種音樂(lè )也在發(fā)展，就像一條導火線(xiàn)，貫穿著(zhù)西方音樂(lè )的發(fā)展。
因此，今年我學(xué)到了豐富的西方音樂(lè )史。在上學(xué)期末考試中，我們被要求關(guān)閉試卷，這迫使我們背誦西方音樂(lè )的內容。一開(kāi)始，我也感到很痛苦，因為有太多的內容，很難在五天內記住。但后來(lái)我發(fā)現它給我帶來(lái)了很大的好處。
經(jīng)過(guò)幾天的天氣復習和背誦，我記得很多內容，如貝多芬、海頓、勃拉姆斯和其他音樂(lè )家的生活和故事，并應用于三個(gè)月的高年級實(shí)習，可以使我的教學(xué)過(guò)程和內容更加生動(dòng)，可以吸引學(xué)生的注意，也讓我對西方音樂(lè )有更深入的了解，可以為未來(lái)的教學(xué)提供豐富的理論知識。
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