西方音樂(lè )史讀后感
當閱讀完一本名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。那么你真的會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編為大家收集的西方音樂(lè )史讀后感，歡迎大家分享。
西方音樂(lè )史讀后感1
對于《西方音樂(lè )史》是從大三下學(xué)期開(kāi)始學(xué)習，由于大學(xué)期間的學(xué)習態(tài)度比較消極，導致5個(gè)月《西方音樂(lè )史》的學(xué)習，幾乎有沒(méi)有什么收獲。由于當下濃厚的閱讀氛圍使我重新拾起《西方音樂(lè )史》。
《西方音樂(lè )史》主要是6個(gè)時(shí)期的知識：古希臘時(shí)期、中世紀時(shí)期、文藝復興時(shí)期、巴洛克時(shí)期、古典主義時(shí)期以及浪漫主義時(shí)期。這6個(gè)時(shí)期，每一個(gè)時(shí)期都會(huì )本時(shí)期獨特的特點(diǎn)。
古希臘時(shí)期主要講的是古希臘音樂(lè )和古羅馬音樂(lè )。古希臘音樂(lè )中汲及到音樂(lè )形式、音樂(lè )思想家、音體系的產(chǎn)生和主要的器樂(lè )，而古羅馬繼承和發(fā)展了古希臘音樂(lè )，但是也具有自己的特點(diǎn)。
中世紀時(shí)期音樂(lè )（黑暗時(shí)代）主要學(xué)到了發(fā)展初期的天主教音樂(lè )，宗教長(cháng)期抹殺人性，神權統制一切。單聲部音樂(lè )——格里高利圣詠的形成、功能和特征。多聲部復調音樂(lè )——“橫向變化”（1。奧爾加農。2。迪斯康特3�？藙诶K4。經(jīng)文歌）。五線(xiàn)譜的發(fā)展過(guò)程以及產(chǎn)生的時(shí)間。世俗音樂(lè )的發(fā)展和主要的器樂(lè )。在沒(méi)有閱讀《西方音樂(lè )史》之前，不了解五線(xiàn)譜是怎么樣產(chǎn)生了的？也不知道五線(xiàn)譜是什么時(shí)候產(chǎn)生的？這對于一位音樂(lè )老師的來(lái)來(lái)說(shuō)是不稱(chēng)職的，直到學(xué)習了中世紀時(shí)期的音樂(lè )才知道五線(xiàn)譜的產(chǎn)生時(shí)間和發(fā)展。
文藝復興時(shí)期有不同的樂(lè )派，每一樂(lè )派都有自己獨特的特點(diǎn)和標志，掌握中世紀發(fā)展起來(lái)的世俗音樂(lè )發(fā)展到文藝復興時(shí)期產(chǎn)生了多種聲樂(lè )體裁，并學(xué)習到了這一時(shí)期的樂(lè )器和器樂(lè )的發(fā)展。
巴洛克時(shí)期我學(xué)習到了這一時(shí)期歌劇的起源和發(fā)展，并產(chǎn)生了大型聲樂(lè )套曲以及由此產(chǎn)生的各種具有代表性音樂(lè )家，像歌劇之國的意大利，法國、德國，也見(jiàn)識到了器樂(lè )的發(fā)展。
古曲主義時(shí)期對于我來(lái)說(shuō)是最熟悉的，因為在剛開(kāi)始學(xué)習鋼琴時(shí)，大多數接觸這一時(shí)期的鋼琴作品，通過(guò)學(xué)習《西方音樂(lè )史》后，更深的掌握這一時(shí)期的音樂(lè )發(fā)展。這一時(shí)期除了產(chǎn)生了偉大的古典樂(lè )派“三杰”：海頓、莫扎特和貝多芬外，歌劇和器樂(lè )隨著(zhù)“三杰”得到了進(jìn)一步的發(fā)展，更產(chǎn)生了一種新器樂(lè )體形——“奏鳴曲”。
浪漫主義時(shí)期給我印象最深是這一時(shí)期的標題音樂(lè )，由產(chǎn)生到完整并拓展，這一時(shí)期的作曲家并不是一味地套取古典時(shí)期，而最重要的是吸收其精華部分并有自己的新創(chuàng )作，標題音樂(lè )就是一個(gè)新創(chuàng )作，并且把交響曲擺脫了由原來(lái)的四樂(lè )章結構，創(chuàng )作出了五樂(lè )章交響曲，這并沒(méi)有使音樂(lè )繁瑣，而是使音樂(lè )更加地完整和生動(dòng)，加上標題音樂(lè )，更能使音樂(lè )欣賞者們了解作曲家作曲的心境和音樂(lè )所表達的內容，讓音樂(lè )更加容易融入欣賞者的'思想和總識。
其實(shí)，六個(gè)時(shí)期有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是在每一個(gè)時(shí)期里都有器樂(lè )和樂(lè )器的發(fā)展，是一個(gè)質(zhì)的變化也是一種飛躍，所以隨著(zhù)樂(lè )器和器樂(lè )的發(fā)展，各種音樂(lè )也隨之發(fā)展起來(lái)了，像一條導火線(xiàn)，貫穿著(zhù)西方音樂(lè )發(fā)展的始終。在學(xué)習《西方音樂(lè )史》一年后。給我帶來(lái)了具大的好處。能使我把教學(xué)過(guò)程和內容變得更生動(dòng)，能吸引學(xué)生生的注意力，也讓我對西方音樂(lè )有了更深地了解，并能為以后的教學(xué)提供了豐富的理論知識。在書(shū)中，我們可以深刻感受到隨著(zhù)社會(huì )不斷向前發(fā)展，西方音樂(lè )也隨之進(jìn)入20世紀的大潮中。20世紀對科學(xué)技術(shù)對創(chuàng )作工具、音樂(lè )表現手段、傳播方式等方式產(chǎn)生極大的影響，音樂(lè )發(fā)展與科學(xué)技術(shù)緊密聯(lián)系。20世紀音樂(lè )對古典音樂(lè )的一種反叛。社會(huì )上普遍存在一種意識形態(tài)，把20世紀音樂(lè )作為一種腐朽沒(méi)落的現象來(lái)看待。這種思潮也不可避免地反應到專(zhuān)業(yè)音樂(lè )界中。把20世紀音樂(lè )作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的章節來(lái)闡述，這代表了我國對西方音樂(lè )觀(guān)念的一種進(jìn)步，從不接受到接受的一個(gè)過(guò)程，是漸漸以一種正確的觀(guān)念來(lái)看待20世紀的結果。
西方音樂(lè )作為人類(lèi)特有的文化現象，它的藝術(shù)的美決定了它的價(jià)值之所在，這種價(jià)值是可以使全人類(lèi)接受的。當然也可以為中國人接受，因此西方音樂(lè )史研究必將在中國長(cháng)期開(kāi)展下去。也對我們中國音樂(lè )的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
西方音樂(lè )史讀后感2
音樂(lè )史人類(lèi)重要的文化現象，歷經(jīng)了漫長(cháng)的歲月，伴隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展，音樂(lè )也在不斷的發(fā)展變化著(zhù)，當人們面對這樣一個(gè)復雜龐大的歷史性文化現象時(shí)，總會(huì )讓我們產(chǎn)生許多思索。我國許多音樂(lè )學(xué)家投入到這一文化的探索和研究，其結果造就了一篇篇、一部部的音樂(lè )史巨著(zhù)。本書(shū)共分十六章，一至四章分別論述了古代和中世紀音樂(lè )的主要現象，包括古希臘和羅馬的音樂(lè )；中世紀教與音樂(lè )；復調的誕生和發(fā)展，以及14世紀新藝術(shù)蓬勃興起。五至七章，文藝復興時(shí)期的音樂(lè )，論述了勃艮弟樂(lè )派、弗蘭德樂(lè )派、以及教和反教的各種音樂(lè )。八至十章，涉及巴羅克時(shí)期，重點(diǎn)在于歌劇的誕生和早期發(fā)展、器樂(lè )的狀況和晚期巴羅克的兩位音樂(lè )巨人———與亨德?tīng)�。十一至十二章，論述了古典主義時(shí)期的音樂(lè )。首先對古典前期有所論述，然后分別討論維也納古典樂(lè )派的三位大師，特別是貝多芬給予了較多的篇幅。十三至十六章，對19世紀浪漫主義音樂(lè )進(jìn)行了比較細致的討論，不僅涉及了眾多的音樂(lè )大師，也對重要的音樂(lè )體裁的發(fā)展線(xiàn)索進(jìn)行了梳理。勿需質(zhì)疑，這本音樂(lè )史概述全面而詳細。
回顧音樂(lè )史學(xué)的發(fā)展過(guò)程，可以知道它是由資料收集和故事記錄開(kāi)始的。從對音樂(lè )史的相關(guān)資料我知道，許多音樂(lè )史都史以故事的形式記載音樂(lè )起源、發(fā)展以及偉大的作曲家。萌芽狀態(tài)的音樂(lè )史學(xué)最早在出現初形，到18世紀時(shí)出現了真正意義上的史學(xué)。
19世紀音樂(lè )史研究進(jìn)入成熟時(shí)期，這時(shí)期中世紀的音樂(lè )成為研究的.重點(diǎn)，作曲家的傳記也更加完善。20世紀后音樂(lè )史開(kāi)始有了的研究方法，研究領(lǐng)域的擴展和多樣性都是20世紀的音樂(lè )史的特點(diǎn)。二次世界大戰后，音樂(lè )史的研究有了新的進(jìn)展，史料規�？涨褒嫶�，音樂(lè )史和相關(guān)學(xué)科有了更多的交流與融合。這就是音樂(lè )史的一個(gè)發(fā)展過(guò)程。當我們現在來(lái)回顧音樂(lè )史學(xué)時(shí)，明顯可以感受到這項工程的浩大和。整本書(shū)注重風(fēng)格研究這一音樂(lè )發(fā)展中的重要因素，把音樂(lè )風(fēng)格演變作為音樂(lè )發(fā)展中的一個(gè)重要過(guò)程，描述從古代文明到20世紀這一過(guò)程中，不同時(shí)期出現的不同音樂(lè )現象，把風(fēng)格作為重要話(huà)題。這本書(shū)，對于理解不同時(shí)期的風(fēng)格及演變，乃至更多地去理解音樂(lè )，有很大的幫助。作者已闡述了自己編史的目的是為了力求在闡明作品意味前提下，概要的勾畫(huà)出音樂(lè )史的過(guò)程。作者在描述音樂(lè )的同時(shí)，也告訴大家一定要重視音樂(lè )作品風(fēng)格在音樂(lè )歷史發(fā)展這一歷程的重要作用�？匆魳�(lè )史必須從音樂(lè )的起源看起，而音樂(lè )史至今也是一個(gè)撲朔迷離的問(wèn)題，早期音樂(lè )史料少，且不能提供一個(gè)有效的研究基礎，只能憑極少量的記載，輔以一些雕刻、建筑來(lái)追溯古代音樂(lè )，當然這是難以令人信服的。
音樂(lè )經(jīng)過(guò)多年的研究，書(shū)中把它劃分為七個(gè)時(shí)期：古代時(shí)期、中世紀時(shí)期、文藝復興時(shí)期、巴洛克時(shí)期、古典時(shí)期、浪漫主義時(shí)期、20世紀現代時(shí)期。這樣劃分，對于把握每一時(shí)期的音樂(lè )家和音樂(lè )家作品，有很大的幫助。書(shū)中對浪漫主義時(shí)期音樂(lè )進(jìn)行深入的描述。浪漫主義對于對音樂(lè )史來(lái)說(shuō)是一個(gè)嶄新的時(shí)期，它伴著(zhù)、社會(huì )的巨大動(dòng)蕩而產(chǎn)生發(fā)展。浪漫主義音樂(lè )的一個(gè)重要特征既發(fā)掘民間藝術(shù)。許多國家的作曲家對民族的歷史文化及民間音樂(lè )產(chǎn)生強烈的興趣，把豐富的民間音樂(lè )作為寫(xiě)作素材。但各學(xué)者對浪漫主義音樂(lè )史的研究說(shuō)法不一。因此此問(wèn)題尚存爭議。
在書(shū)中，我們可以深刻感受到隨著(zhù)社會(huì )不斷向前發(fā)展，音樂(lè )也隨之進(jìn)入20世紀的大潮中。20世紀對科學(xué)技術(shù)對創(chuàng )作工具、音樂(lè )表現手段、方式等方式產(chǎn)生極大的影響，音樂(lè )發(fā)展與科學(xué)技術(shù)緊密聯(lián)系。20世紀音樂(lè )對古典音樂(lè )的一種反叛。社會(huì )上普遍存在一種意識形態(tài)，把20世紀音樂(lè )作為一種沒(méi)落的現象來(lái)看待。這種也不可避免地反應到專(zhuān)業(yè)音樂(lè )界中。把20世紀音樂(lè )作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)的章節來(lái)闡述，這代表了我國對音樂(lè )觀(guān)念的一種進(jìn)步，從不接受到接受的一個(gè)過(guò)程，是漸漸以一種正確的觀(guān)念來(lái)看待20世紀的結果。音樂(lè )作為人類(lèi)特有的文化現象，它的藝術(shù)的美決定了它的價(jià)值之所在，這種價(jià)值是可以使全人類(lèi)接受的。當然也可以為中國人接受，因此音樂(lè )史研究必將在中國長(cháng)期開(kāi)展下去。也對我們中國音樂(lè )的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
西方音樂(lè )史讀后感3
從大三下學(xué)期和大四上學(xué)期，雖然只有短短的5個(gè)月學(xué)習西方音樂(lè )史，但是我受益匪淺。在還沒(méi)有上西方音樂(lè )史之前，就聽(tīng)大四的學(xué)姐和學(xué)長(cháng)們說(shuō)，西方音樂(lè )史這門(mén)課，不但知識豐富有意思，更主要的是上西方音樂(lè )史的老師知識淵博，上課生動(dòng)。但是“口說(shuō)無(wú)憑”，我帶著(zhù)疑問(wèn)來(lái)上第一節音樂(lè )課，結果真的是名副其實(shí)。
楊老師在科隆大學(xué)讀完博士回來(lái)，上他的課斯毫不覺(jué)得課的乏味，因為他能為每一階段或者每個(gè)人物講出一個(gè)故事來(lái)。西方音樂(lè )史讀后感。正因為楊老師講課入勝，治好了我上課打盹的問(wèn)題，以致能讓我更認真地聽(tīng)講。這一年時(shí)間里，我學(xué)到了很多我前所未知的知識，更充識了我對西方音樂(lè )的認識。接下來(lái)我就講講在這門(mén)課上我到底學(xué)到了些什么知識。
在這些時(shí)間里，我主要學(xué)習了西方音樂(lè )的6個(gè)時(shí)期的知識:古希臘時(shí)期、中世紀時(shí)期、文藝復興時(shí)期、巴洛克時(shí)期、古典主義時(shí)期以及浪漫主義時(shí)期。這6個(gè)時(shí)期，每一個(gè)時(shí)期都會(huì )本時(shí)期獨特的特點(diǎn)。
古希臘時(shí)期主要講的是古希臘音樂(lè )和古羅馬音樂(lè )。古希臘音樂(lè )中汲及到音樂(lè )形式、音樂(lè )思想家、音列體系的產(chǎn)生和主要的器樂(lè )，而古羅馬繼承和發(fā)展了古希臘音樂(lè )，但是也具有自己的特點(diǎn)。西方音樂(lè )史讀后感。
中世紀時(shí)期音樂(lè )主要學(xué)到了發(fā)展初期的天主教音樂(lè )，格里高利圣詠的形成、功能和特征，還了解到了五線(xiàn)譜的發(fā)展過(guò)程以及產(chǎn)生的時(shí)間。世俗音樂(lè )的發(fā)展和主要的器樂(lè )。在沒(méi)上西方音樂(lè )史之前，我真的不知道五線(xiàn)譜是怎么樣產(chǎn)生了的?也不知道五線(xiàn)譜是什么時(shí)候產(chǎn)生的?這對于一個(gè)學(xué)音樂(lè )的來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)失敗和恥辱，直到學(xué)習了西方音樂(lè )史我才知道五線(xiàn)譜的產(chǎn)生時(shí)間和發(fā)展。
五線(xiàn)譜的前身是生產(chǎn)于8世紀的紐姆譜，大約在10世紀，音樂(lè )理論儂、作曲家、僧侶圭多發(fā)明了四線(xiàn)譜。記譜法發(fā)展到13世紀時(shí)，德國音樂(lè )理論家弗蘭克創(chuàng )作了有量記譜法，到15世紀時(shí)，線(xiàn)譜才漸漸定型為五線(xiàn)譜，由引產(chǎn)生了五線(xiàn)譜并一直延續至今，可見(jiàn)，五線(xiàn)譜的歷史也算悠久。
文藝復興時(shí)期我學(xué)到了和種音樂(lè )樂(lè )派，每一樂(lè )派都有自己獨特的特點(diǎn)和標志，了解到了在中世紀發(fā)展起來(lái)的.世俗音樂(lè )發(fā)展到文藝復興時(shí)期產(chǎn)生了多種聲樂(lè )體裁，并學(xué)習到了這一時(shí)期的樂(lè )器和器樂(lè )的發(fā)展。
巴洛克時(shí)期我學(xué)習到了這一時(shí)期歌劇的起源和發(fā)展，并產(chǎn)生了大型聲樂(lè )套曲以及由此產(chǎn)生的各軒具有代表性音樂(lè )家，像歌劇之國的意大利，法國、德國，也見(jiàn)識到了器樂(lè )的發(fā)展。
古曲主義時(shí)期對于我來(lái)說(shuō)是最熟悉的，因為在學(xué)習鋼琴彈奏時(shí)，我多數是接觸這一時(shí)期的鋼琴作品，學(xué)習了西方音樂(lè )史后，讓我更加了解了這一時(shí)期的音樂(lè )發(fā)展。這一時(shí)期除了產(chǎn)生了偉大的古典樂(lè )派三杰:海頓、莫扎特和貝多芬外，歌劇和器樂(lè )隨著(zhù)三杰得到了進(jìn)一步的發(fā)展，更產(chǎn)生了一種新器樂(lè )體形——奏鳴曲。
浪漫主義時(shí)期給我印象最深是這一時(shí)期的標題音樂(lè )，由產(chǎn)生到完整并拓展讓我更了解到了這一時(shí)期的作曲家并不是一味地套取古典時(shí)期，而最重要的是吸收其精華部分并有自己的新創(chuàng )作，標題音樂(lè )就是一個(gè)新創(chuàng )作，并且把交響曲擺脫了由原來(lái)的四樂(lè )章結構，創(chuàng )作出了五樂(lè )章交響曲，這并沒(méi)有使音樂(lè )繁瑣，而是使音樂(lè )更加地完整和生動(dòng)，加上標題音樂(lè )，更能使音樂(lè )欣賞者們了解作曲家作曲的心境和音樂(lè )所表達的內容，讓音樂(lè )更加容易融入欣賞者的思想和總識。
但是這六個(gè)時(shí)期有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是在每一個(gè)時(shí)期里都有器樂(lè )和樂(lè )器的發(fā)展，第一臺的古希臘管風(fēng)琴，1709年制造的第一架鋼琴一直到浪漫無(wú)邊際主義時(shí)期的器樂(lè )，是一個(gè)質(zhì)的變化也是一種飛躍，所以隨著(zhù)樂(lè )器和器樂(lè )的發(fā)展，各種音樂(lè )也隨之發(fā)展起來(lái)了，像一條導火線(xiàn)，貫穿著(zhù)西方音樂(lè )發(fā)展的始終。
所以在這一年里所學(xué)到了西方音樂(lè )史的內容非常豐富。在上學(xué)期期末考時(shí)，要求我們閉卷考，這就迫使我們去背西方音樂(lè )的內容。剛開(kāi)始時(shí)我也覺(jué)得很痛苦，因為這內容實(shí)在太多了，而且要在5天之內都在記住，實(shí)在太困難了。但是后來(lái)我發(fā)覺(jué)給我帶來(lái)了具大的好處。
經(jīng)過(guò)幾天氣復習和背誦，我記住了很多內容，比如貝多芬、海頓、勃拉姆斯等音樂(lè )家的生平與故事，并運用到了大四實(shí)習的三個(gè)月時(shí)間里，能使我把教學(xué)過(guò)程和內容變得更生動(dòng)，能吸引學(xué)生生的注意力，也讓我對西方音樂(lè )有了更深地了解，并能為以后的教學(xué)提供了豐富的理論知識。
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