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信息技術(shù)教學(xué)設計15篇(經(jīng)典)
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
信息技術(shù)教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
知識技能目標：①學(xué)生能夠運用windows系統自帶的CD播放器和運用超級解霸聽(tīng)音樂(lè )、看電影。②通過(guò)學(xué)習，增強學(xué)生創(chuàng )新意識。
過(guò)程與方法目標：①能夠知道計算機播放音樂(lè )和電影的方法，提高學(xué)生觀(guān)察、分析和運用的能力。②能夠歸納出操作方法（在學(xué)生展示的作品中實(shí)現）。
情感目標：①通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生能對計算機產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣。②感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人們帶來(lái)的方便。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
�、龠\用計算機播放音樂(lè )和電影的方法。
�、诓シ牌鞯牟僮鞣椒ê统壗獍灾幸曨l的截取。
三、教具
計算機VCD
四、教學(xué)過(guò)程
�。�、情景引入
師：孩子們，你們學(xué)習計算機已經(jīng)有一段時(shí)間了，那么請大家說(shuō)說(shuō)我們能用計算機做什么?
生：畫(huà)畫(huà)，游戲，上網(wǎng)，聽(tīng)音樂(lè )，看電影，寫(xiě)文章等。
師：看來(lái)大家已經(jīng)和計算機交上了朋友。下面請你們觀(guān)看一段錄像？（播放錄像）影片中人們用計算機來(lái)做什么事情？
生：有的正用計算機聽(tīng)音樂(lè )，看電影。
師：好，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)怎么用計算機來(lái)聽(tīng)音樂(lè )和看電影好嗎？
板書(shū)：用計算機聽(tīng)音樂(lè )和看電影
2、認識windows系統自帶的CD播放器
�。�1）由大家熟知的VCD面板上的按鍵過(guò)渡到CD播放器面板上的.播放按鍵。
師：孩子們，你們家中有VCD嗎？（同時(shí)出示VCD）你們能說(shuō)出這些按鍵的名稱(chēng)和功能嗎？
學(xué)生自愿回答。
師：真不錯，那下面請大家從附件的“娛樂(lè )”里打開(kāi)“windows Mediaplayer”，并試著(zhù)操作一下它上面的按鍵，并和VCD上的按鍵對比一下。
�。�2）老師在學(xué)生嘗試的基礎上對播放器的使用方法進(jìn)行講解并演示。突出播放器所能播放的音樂(lè )文件，同時(shí)將音量的控制納入其中。
師：試一試：請大家將“E：我的音樂(lè )茉莉花”播放一下。
教師巡回指導。
抽學(xué)生演示。
教師評價(jià)。
師：孩子們，剛才老師播放了一段錄像給你們看，你們能說(shuō)出老師是怎樣放出來(lái)的嗎？（再播放一下）
生：豪杰超級解霸。
師：大家觀(guān)察真仔細，老師為你們感到高興（同時(shí)打開(kāi)超級解霸）。其實(shí)，超級解霸上的這些操作按鍵的功能和VCD上的按鍵完全相同（教師演示），所不同的是它增加了許多不同的功能，下面我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、運用超級解霸播放電影
播放方法老師邊講邊演示。重點(diǎn)突出VCD片段的截取方法。（略）
師：試一試：下面請大家將“E：我的音樂(lè )董存瑞”片段播放一下，并將自己喜歡的一個(gè)情節截取下來(lái)保存在“E：我的視頻”里。
教師巡回指導。
展示學(xué)生作品。
學(xué)生評價(jià)。
4、小結
師：孩子們，今天我們一起學(xué)習了運用計算機來(lái)聽(tīng)音樂(lè )和看電影的方法，大家高興嗎？其實(shí)計算機除了能給我們帶來(lái)這些樂(lè )趣外，它還能幫助我們做很多很多的事情，讓我們在以后的學(xué)習過(guò)程中一起來(lái)體驗吧！
信息技術(shù)教學(xué)設計2
隨著(zhù)科技教育的發(fā)展，以計算機應用為核心的現代信息技術(shù)以其獨特的優(yōu)勢，在教育教學(xué)中充當了重要的角色，發(fā)揮了傳統教學(xué)媒體無(wú)與倫比的作用。在幼兒園教學(xué)中，如何有效地運用信息技術(shù)，使教學(xué)資源更加豐富，教學(xué)方式更更加靈活有效，將是我們廣大幼教工作者共同研究和關(guān)心的問(wèn)題。筆者根據個(gè)人的'經(jīng)驗，談一談在幼兒園教學(xué)中如何有效地運用信息技術(shù)的粗淺體會(huì )。
一、運用多媒體激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣
“興趣是最好的老師”，興趣在幼兒學(xué)習過(guò)程中起著(zhù)極其重要的作用。由于多媒體能將聲音、圖像等多種信息進(jìn)行有機組合，創(chuàng )設各種形象生動(dòng)的教學(xué)情境，因而在教學(xué)中運用多媒體，能充分調動(dòng)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。例如在大班散文詩(shī)欣賞《秋天的雨》教學(xué)中，我運用多媒體課件將靜態(tài)的、平面的畫(huà)面變成動(dòng)態(tài)、生動(dòng)形象的情景，同時(shí)背景音樂(lè )《秋日私語(yǔ)》輕輕地響起，雨滴嗒滴嗒地從天空中下來(lái)，秋天的大門(mén)徐徐打開(kāi)，一朵朵的菊花盛開(kāi)了、銀杏變黃了、楓葉變紅了、果子成熟了??，在這種詩(shī)情畫(huà)意中，幼兒的注意力集中，興趣濃厚，積極主動(dòng)地把所聽(tīng)、所看的秋天告訴大家，較好地理解了課文內容，取得了良好的課堂教學(xué)效果。
二、運用多媒體有效突破教學(xué)重難點(diǎn)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
幼兒心理學(xué)的研究成果告訴我們，幼兒的認知具有具體形象性特點(diǎn)，對具體、直觀(guān)、形象的事物容易理解。教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)。
信息技術(shù)教學(xué)設計3
教學(xué)內容 ：
學(xué)習掌握對文字的字體、字號、顏色、字形、為文字加下劃線(xiàn)及文字效果的設置方法。
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )對文字的字體、字號、顏色、字形、為文字加下劃線(xiàn)及文字效果的設置方法。
能力目標：
培養學(xué)生的觀(guān)察力和實(shí)際動(dòng)手操作能力。
情感目標：
激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習的熱情；培養學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握文字修飾的方法，制作出漂亮的文字。
教學(xué)方法：
任務(wù)驅動(dòng)、直觀(guān)演示法、自學(xué)法、討論法、教學(xué)評價(jià)
學(xué)習方式：
自主探究、小組合作
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
師：同學(xué)們，你們知道甲骨文？你見(jiàn)過(guò)嗎？（多媒體出示甲骨文圖片）
甲骨文是中國的一種古代文字，被認為是現代漢字的早期形式，早在殷商時(shí)代人們就創(chuàng )造了甲骨文。經(jīng)過(guò)幾次的文字演變、改革，最后演變成我們現在使用的漢字�，F在我們來(lái)看兩篇文章《贊漢字》，你來(lái)評價(jià)一下哪個(gè)文字效果更好？（課件出示）那你想不想也把漢字變漂亮呢?
這節課我們的任務(wù)就是對文字進(jìn)行字體、字號、顏色、字形、為文字加下劃線(xiàn)及文字效果進(jìn)行設置，來(lái)把文字打扮得更漂亮。（課件出示并板書(shū)課題）
二、教學(xué)新課
1、利用格式工具欄設置字體
師：同學(xué)們以前學(xué)習寫(xiě)字板時(shí)，學(xué)會(huì )了選擇字體、字號、顏色的設置，你們能不能試著(zhù)用這種方法將 word 中的文字打扮一下？”。請同學(xué)們打開(kāi)“我的電腦”中D盤(pán)中有個(gè)題目為“故鄉”的文檔，對文檔中的文字的字體進(jìn)行設置，我希望你們通過(guò)自主學(xué)習或小組合作的學(xué)習方式來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。有沒(méi)有信心把它做好？好！我把鼠標還給你，讓你來(lái)“小試牛刀”。（學(xué)生動(dòng)手操作練習）
“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣設置字體？并說(shuō)一下你是用的什么學(xué)習方式”
學(xué)生邊匯報邊演示
“誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下他說(shuō)的怎么樣，通過(guò)他的講解你聽(tīng)明白沒(méi)有？”（學(xué)生評價(jià)）
任務(wù)一：（課件出示）
�。�1）、將標題的字體分別設置成華文行楷、仿宋、楷體等，比較一下效果。（以小組為單位互相評價(jià)、比較）
�。�2）、將內容設置成喜歡的字體。
學(xué)生動(dòng)手操作，展示作品。
�。�、利用格式工具欄設置文字的字號、顏色、字形、為文字加下劃線(xiàn)
師：從同學(xué)們對這個(gè)任務(wù)的完成情況可看出我們的同學(xué)真的.很棒，做得都很出色，如果剛才是“小試牛刀”那么下面就讓你“大顯身手”。我們要在設置文字字體的基礎上，對文字進(jìn)行字、顏色、字形及下劃線(xiàn)的設置。我相信我給同學(xué)們一次機會(huì )，你們會(huì )還我一個(gè)驚喜！同樣通過(guò)自主學(xué)習或小組合作的學(xué)習方式來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。
任務(wù)二：（課件出示）
設置文字的字號、顏色、字形、為文字加下劃線(xiàn)
學(xué)生動(dòng)手操作，展示作品，學(xué)生評價(jià)
“看來(lái)同學(xué)們沒(méi)有讓老師失望，完成的作品真的很不錯。
說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)剛才的操作，你能說(shuō)說(shuō)設置文字有什么規律嗎？
學(xué)生匯報
3、設置文字的動(dòng)態(tài)效果
師：設置了文字的字體、字號、顏色、字形、下劃線(xiàn)，還能設置許多動(dòng)態(tài)效果呢！請同學(xué)們來(lái)看一下老師也設計了一幅作品，你覺(jué)得怎么樣？（出示有動(dòng)態(tài)效果的文字設置）這一次也給老師一次機會(huì )，讓我也來(lái)演示一次，好不好？
師邊演示邊講解
學(xué)生操作實(shí)踐。在學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程中，教師巡視，個(gè)別指導。
學(xué)生匯報、多媒體展示作品。 學(xué)生互評作品，師評，從中找到優(yōu)點(diǎn)和不足，加以改正。
4、鞏固練習
師：設置文字效果對文字的字體、字號、顏色、字形等進(jìn)行設置我們用的是“格式”菜單中的“字體”命令，誰(shuí)還知道其它的途徑找到對文字進(jìn)行設置的方法？（學(xué)生思考回答師演示）
最后請同學(xué)們用今天學(xué)習的知識，在你所學(xué)過(guò)的詩(shī)中，找一首你喜歡的，打出來(lái)，然后將它設置成你喜歡的文字。
學(xué)生自己制作作品。（音樂(lè )伴奏）
展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，學(xué)生評價(jià)。
三、總結談收獲
1、學(xué)生談收獲
2、老師總結：“這節課，我們學(xué)習了文字的字體、字號、字形、顏色及文字效果的設置方法，希望同學(xué)們把本節課所學(xué)的知識能很好地應用到WORD文檔中，讓文字變得更漂亮！”
信息技術(shù)教學(xué)設計4
教學(xué)內容：
自定義動(dòng)畫(huà)
教學(xué)目標：
掌握對象自定義動(dòng)畫(huà)的設定
教學(xué)重、難點(diǎn)：
設定對象自定義動(dòng)畫(huà)
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題：幻燈片的放映給我們一種動(dòng)感的效果，那么，我們能不能給幻燈片中的對象設置動(dòng)畫(huà)效果
讓它更具有個(gè)性呢？
二、新課教授：
如果哪位同學(xué)已經(jīng)懂得在幻燈片中接入動(dòng)畫(huà)效果，請他來(lái)當一位小老師。對象自定義動(dòng)畫(huà)：
1、功能：對象自定義動(dòng)畫(huà)可以設置單頁(yè)幻燈片中不同對象出現的動(dòng)畫(huà)效果和順序。
2、系統默認：程序
默認的對象的出現謀劃同幻燈片同時(shí)出現。
3、設定方法：?jiǎn)螕簟盎脽羝庞场辈藛沃械摹白远x動(dòng)畫(huà)”
命令。
4、“自定義動(dòng)畫(huà)”對話(huà)框：
a、時(shí)間：這里提供了沒(méi)有設置動(dòng)畫(huà)效果的對象的列表，我們可以選擇進(jìn)行設置。啟動(dòng)動(dòng)畫(huà)的選項意義同幻燈片切換中的換頁(yè)方式相同。
b、效果：效果指設定動(dòng)畫(huà)效果的`種類(lèi)以及伴隨播放的音效；動(dòng)畫(huà)播放完畢后，對象的處理。如果對象中包含文字，則我們可以設定文字出現的方式設置完了各個(gè)對象的動(dòng)畫(huà)效果和放映順序后，單擊“預覽”，可以看到設置的動(dòng)畫(huà)播放的效果，認可設置，只要單擊“確定”就可以了。放映效果：動(dòng)畫(huà)設置完后，可以演示動(dòng)畫(huà)效果，
對不滿(mǎn)意的設置可以用同樣的方法進(jìn)行更改。
三、練習：
請同學(xué)們?yōu)楣旁?shī)設置好動(dòng)畫(huà)，比一比誰(shuí)設置的最漂亮。
四、作品展示，小結
信息技術(shù)教學(xué)設計5
從教材地位和作用看：
《信息及其特征》是教育科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎》第一節。在教材的組織結構中第一章是概述性的，為后繼的各章節的學(xué)習做一些準備，其后各章是沿著(zhù)培養學(xué)生的素養為主線(xiàn)（信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價(jià)）有側重地展開(kāi)。也就是說(shuō)本教材的每個(gè)章節的內容都是圍繞著(zhù)信息進(jìn)行擴展的。那么什么是信息及其特征，與我們的生活有什么實(shí)際的聯(lián)系。通過(guò)本節的學(xué)習，我們將了解有關(guān)信息的基礎性?xún)热�，了解信息在我們生活中的重要地位，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，為本門(mén)課程的學(xué)習作好積極的準備。
教學(xué)內容分析：
本節課主要講授的是：豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性?xún)热�，與學(xué)生們的學(xué)習、生活緊密聯(lián)系，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點(diǎn)內容，理論性較強，是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中應該讓生能夠列舉學(xué)習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說(shuō)明信息的一般特征。從而培養學(xué)生從日常生活、學(xué)習中發(fā)現或歸納出新知識的能力。讓學(xué)生理解信息與日常生活和學(xué)習的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)強烈的求知欲，養成積極主動(dòng)地學(xué)習和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。
學(xué)生學(xué)習狀態(tài)分析：
知識的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生。學(xué)生的信息技術(shù)水平是中等偏下。對于信息技術(shù)，仍然停留在感性的程度，沒(méi)有從理論的角度進(jìn)行總結。對多數的學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)課就是上網(wǎng)課，就是學(xué)習操作課，他們對理論不感興趣。但是他們已經(jīng)有了一定的自主、合作學(xué)習的能力，所以在教學(xué)中，我通過(guò)有效的設置情景，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，進(jìn)而培養學(xué)生的自主學(xué)習、團隊協(xié)作精神。
教學(xué)策略分析：
《信息及其特征》這部分內容理論性強，實(shí)踐性弱，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì )覺(jué)得枯燥，因此我根據《信息及其特征》教學(xué)內容，適當增加學(xué)生感興趣的案例，教學(xué)中主要采用任務(wù)驅動(dòng)法，任務(wù)探究法。老師主要是講授、引導、引發(fā)討論和組織評價(jià)，把學(xué)生認知過(guò)程中的.共性問(wèn)題提出來(lái)共同探討。讓學(xué)生在課堂中自主學(xué)習、討論、分組協(xié)作進(jìn)行學(xué)習。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養了學(xué)生將學(xué)習與生活相聯(lián)系和自主學(xué)習的習慣。
四、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境、導入新課。
1、學(xué)生活動(dòng)前導：
活動(dòng)——成語(yǔ)猜一猜（學(xué)生表演）最有默契組合評選兩位同學(xué)，一人比劃，一人猜成語(yǔ)。如：狐假虎威等。
以一個(gè)活動(dòng)開(kāi)始，吸引學(xué)生的注意力集中，為下面的教學(xué)奠定基礎。引用的活動(dòng)要是趣味性強，會(huì )更加吸引學(xué)生，會(huì )激起他們的好奇心，注意力就會(huì )更加的集中。
學(xué)生觀(guān)察分析：讓學(xué)生觀(guān)看“北京申奧”有關(guān)圖片、資料。
問(wèn)題1：從下面資料你獲取了哪些信息？
問(wèn)題2：從下面的資料中你獲取了什么信息？
學(xué)生活動(dòng)：與同桌或前后桌進(jìn)行討論、交流，然后大家自由發(fā)言，表明自己的觀(guān)點(diǎn)也可以對其它同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行補充。（學(xué)生的熱情很高，場(chǎng)面氣氛非常好）通過(guò)老師展示的資料，同學(xué)們從中獲取了不同的信息，各自說(shuō)出了自己的理解。那么，究竟信息其本身是什么？它又有什么樣的特征呢？從而引入課題。
二、感受生活中豐富多彩的信息。
教師活動(dòng)：
既然大家都知道了信息與我們人類(lèi)的關(guān)系是如此的密切，那么請大家列舉一些例子。
學(xué)生活動(dòng)：
生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。
生2：路邊眾多的廣告。
生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習資料、娛樂(lè )、新聞報導等。
生4：在報紙上可以了解國內外的信息。
生5：通過(guò)電視新聞獲取最新資訊。
思考：這些信息的存儲形式是什么？（由于時(shí)間的關(guān)系，要注意控制回答學(xué)生的人數）
通過(guò)兩個(gè)事例和學(xué)生們的回答，讓學(xué)生們感受到信息的豐富和信息及其信息技術(shù)對我們人類(lèi)的重要性。
教師再提問(wèn)：“同學(xué)們，好好思考一下剛剛舉的這些信息的存儲形式是什么？”老師歸納總結學(xué)生們的答案，用PowerPoint播放出“信息”的定義（信息是指以聲音、語(yǔ)言、文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等傳遞內容。）
三、信息的特征。
老師用多媒體展示：
資料1：
A、讀書(shū)以明理。
B、知己知彼，百戰百勝。
資料2：
有一句廣告詞說(shuō)：一傳十，十傳百，終于成了人人皆知的秘密。
資料3：
空城記的資料（略）。
資料4：
肯德基的優(yōu)惠券資料。
�。ò岩陨腺Y料以書(shū)面形式復印給生，每小組一份）
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們熱情很高，以四個(gè)人為一小組進(jìn)行討論，在這些例子的基礎上總結信息的什么特征。然后進(jìn)行小組代表發(fā)信，老師再進(jìn)行總結教師活動(dòng)：
�。�1）鼓勵學(xué)生進(jìn)行猜測，調動(dòng)學(xué)生的積極性、活躍學(xué)生的大腦。
�。�2）根據學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。
�。�3）與學(xué)生一起分析這些資料體現了信息的哪些特征。
信息無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，信息的存在是多種多樣的，作為萬(wàn)物的一種，也有其共同的特征。
信息的一般特征有：依附性、價(jià)值性、時(shí)效性、真偽性、共享性。
在理解信息的一般特征的基礎上，可以引導學(xué)生總結信息的其它特征如：可存儲性、可傳遞性、可轉換性、概括性、可識別性，可再生性等。
四、完成P4頁(yè)的實(shí)踐。
舉一些信息，并注明信息的類(lèi)別、用途、有效期、存儲形式（載體）。并且要（可與鄰桌）與相互評價(jià)一下你對信息的描述是否準確，分類(lèi)、有效期、存儲形式說(shuō)明的是否正確，最后綜合評價(jià)一下你這次實(shí)踐的表現是優(yōu)、良、中，還是差。
五、歸納總結、梳理知識。
教師與學(xué)生一起簡(jiǎn)短回顧本節課的主要知識點(diǎn)。將前面從零散事例中所獲取的知識匯總，使學(xué)生所掌握的理性知識掌握的更加牢固。環(huán)節六。知識的自主利用（課后完成）
搜集相關(guān)資料和問(wèn)題，討論生活中人們是如何利用信息來(lái)為生活、生產(chǎn)服務(wù)的。（４人一組）以上作為作業(yè)，下節課可做討論發(fā)言，便于引出第二節《信息技術(shù)極其影響》。
板書(shū)設計：
一、信息的定義
二、信息的一般特征：
1、依附性
2、價(jià)值性
3、時(shí)效性
4、真偽性
5、共享性
反思：
本節課是一節到利用多媒體上課的的信息技術(shù)課，通過(guò)實(shí)際的授課，效果非常不錯。整個(gè)課堂中學(xué)生討論很熱烈，學(xué)生們在課堂上的思維非�；钴S。在這節課中，我們以學(xué)生活動(dòng)導入新課，力爭一下子就吸引住學(xué)生，爭取打消了學(xué)生的抵觸情緒（在初中的信息技術(shù)課都是在電腦機房完成教學(xué)，有部分學(xué)生知道不到電腦教室上課，有情緒，可以說(shuō)是一百個(gè)不愿意），所以作為這一學(xué)年的第一節課，是一個(gè)好的開(kāi)端，可以為以后整個(gè)學(xué)期的教學(xué)打下良好的基礎，同時(shí)也拉近教師與學(xué)生的距離�，F在回顧本節課，覺(jué)得有幾點(diǎn)想說(shuō)一說(shuō)：
1、現在我們用的《信息技術(shù)基礎》是一本非零起點(diǎn)的教材，新的高中信息技術(shù)教材強調提升理論，淡化技術(shù)。高中信息技術(shù)課程以提升學(xué)生的信息素養為根本目的。信息素養的提升不僅要使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能，形成個(gè)性化發(fā)展，還要使學(xué)生學(xué)會(huì )運用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng )新，提高思考與決策水平，形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力和終身學(xué)習的能力。為了能在課堂中真正地達到培養學(xué)生的信息技術(shù)素養，我們在教學(xué)中，應多注意對書(shū)本知識的擴展、延伸，讓學(xué)生能通過(guò)一系列的任務(wù)學(xué)習，逐漸形成自己的知識鏈。對于知識的擴展，也應該考慮學(xué)生的需求，少講大道理，多擺事實(shí)，多讓學(xué)生通過(guò)小組討論，合作學(xué)習，從而從共同經(jīng)驗總結出一般規律。這樣學(xué)生學(xué)習就更有積極性，也更為投入，他們對知識的理解也更為深入。所以在講授什么是信息時(shí)，由于本環(huán)節為信息概念的理解，比較抽象，故采用教師先引導學(xué)生舉例后講授的方式，讓學(xué)生在一定感性認識的基礎上升上理性認識，從而進(jìn)一步加強對知識的理解。
2、現行的高中信息技術(shù)基礎教材，所包涵的內容非常廣泛，理論性也很強。作為學(xué)生，他們上信息技術(shù)課，更多想的是玩，上網(wǎng)或玩游戲。對于理論的學(xué)習他們沒(méi)有興趣，也就不愿意去學(xué)。針對這種情況，如何完成這節信息技術(shù)理論課的教學(xué)？也是我們信息技術(shù)老師要多花費一定功夫的，所以在教學(xué)中，我盡可能地選擇一些比較典型的，容易理解的例子來(lái)引出問(wèn)題，說(shuō)明問(wèn)題。這樣學(xué)生才有能力去總結一般的經(jīng)驗，學(xué)生學(xué)習興趣和熱情才會(huì )達到預期的效果。
3、在這節課中，對于信息的特征，我并沒(méi)有機械地向學(xué)生說(shuō)出信息的一般特征，而是采用學(xué)生先通過(guò)自主思考后小組討論，讓學(xué)生自己從中體味信息的特征。任務(wù)完成后的交流、評價(jià)和改善，并要說(shuō)出典型的事例。這樣學(xué)生的學(xué)習的不會(huì )那么枯燥，學(xué)習的積極性也就更高了。這樣，既培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作探究的能力，也使那些學(xué)習能力較差的同學(xué)在小組學(xué)習后能完成學(xué)習任務(wù)，增強他們學(xué)習的信心。
4、在進(jìn)行小結時(shí)，最好是老師能與學(xué)生共同分析，老師一方面要肯定學(xué)生的一些閃光點(diǎn)，一方面也要對學(xué)生的一些不足的地方加以補充糾正。這樣學(xué)生既可以從老師的表達中得到啟示，也可以創(chuàng )造一個(gè)良好的課堂氛圍，使學(xué)生在一個(gè)比較活躍、友好的氣氛中進(jìn)行學(xué)習，學(xué)生不會(huì )感到有什么壓力，接受事物的能力會(huì )比較好。
5、最后一點(diǎn)就是，針對新教材涉及的知識面廣，理論性強，已經(jīng)淡化了對計算機一些基本操作教學(xué)的特點(diǎn)。如果每一點(diǎn)課都在機房上課，學(xué)生都是心不在焉的。他們關(guān)心的是什么時(shí)候開(kāi)始上機，根本無(wú)心聽(tīng)課，這樣很多理論課就無(wú)法完成。因些，我建議，對高中信息技術(shù)課的教學(xué)，上機房與理論課的教學(xué)一定要合理安排，這樣才能達到事半功倍的效果。
信息技術(shù)教學(xué)設計6
一、教材分析
1、本課是七年級信息技術(shù)第章：電腦的“文件柜”——資源管理器原理及應用。資源管理器”是Windows操作系統的重要組成部分，資源管理器的功能很強大，使用方便，可用于查看系統文件和資源，完成對文件的多種操作。應要求學(xué)生能熟練操作，為以后的學(xué)習打下較好的基礎。本節采用多媒體課件演示、講解、練習的方法，教學(xué)中多舉例，對于文件的有關(guān)概念不必過(guò)多地講解理論，重在操作。學(xué)生是在學(xué)習了“Windows窗口”的基礎上來(lái)學(xué)習本節課的內容，為這節課做了鋪墊。學(xué)好它可以為以后學(xué)習打下良好的基礎。
2、教學(xué)內容
本節課主要內容：資源管理器啟動(dòng)、結構及組成及文件和文件夾的各種操作。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：了解文件、文件夾及其組織結構，學(xué)會(huì )重命名文件。
�。�2）難點(diǎn)：使用資源管理器來(lái)管理文件和文件夾。
二、學(xué)情分析
對于七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對計算機有著(zhù)很濃厚的興趣，但對計算機還有一定的神秘感�！豆苜Y源管理器原理及應用》是學(xué)生熟練使用計算機的前提條件之一，也是培養他們學(xué)習信息技術(shù)的興趣之一。通過(guò)對此內容的學(xué)習使學(xué)生較為熟練地掌握對文件夾的各種操作。這些新知識對該年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的理解難度。于是我在課堂教學(xué)中，用“游戲激趣”和“任務(wù)驅動(dòng)”的教學(xué)方式，促使學(xué)生產(chǎn)生探索新知識的愿望并將其轉化為動(dòng)力，從而提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和思維積極性。
三、教學(xué)目標分析
�。ㄒ唬┲R與技能
1、認識文件和文件夾。
2、了解資源管理器的組成。
3、培養學(xué)生觀(guān)察能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、使學(xué)生掌握管理計算機文件和文件夾的方法。
2、培養學(xué)生歸納總結能力。
3、提高學(xué)生操作計算機的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、培養學(xué)生做事認真、負責的精神。
2、培養學(xué)生分類(lèi)存放、管理文件的習慣。
四、教法分析
為了突破本課教學(xué)重難點(diǎn)，我主要使用了任務(wù)驅動(dòng)、合作學(xué)習、探究性學(xué)習等學(xué)習方法。通過(guò)任務(wù)的設置把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習及其自由的發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，并且妙趣橫生。而合作學(xué)習的方式充分發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧，對于培養學(xué)生的團結協(xié)作精神有很大幫助。學(xué)生在任務(wù)的驅動(dòng)下，自主的探究知識對于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力都是非常有必要的。如果學(xué)生出現偏差，不恰當之處，教師適當點(diǎn)撥一下，本節課力求在老師幫助指導下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，使學(xué)生養成獨立思考勇于發(fā)現創(chuàng )新的思維習慣，在教學(xué)中，啟發(fā)、誘導貫穿始終。
五、學(xué)法指導
為了培養學(xué)生的邏輯思維能力、自學(xué)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，這節課采用學(xué)生自行操作，發(fā)現問(wèn)題，教師指導解決問(wèn)題，最后，總結結論的方法，使學(xué)生通過(guò)本節課的學(xué)習，理解觀(guān)察、分析、歸納等教學(xué)方法。
六、教學(xué)設計
教學(xué)過(guò)程導入
學(xué)生開(kāi)始通過(guò)自學(xué)來(lái)尋找禮物。
學(xué)生活動(dòng)
1、學(xué)生匯報找尋禮物的方法。大部分學(xué)生采用的是直接進(jìn)入“我的電腦”尋找文件夾。
教師活動(dòng)
1、教師：同學(xué)們，老師送你們每個(gè)人一份禮物，他在電腦中的名字叫SJ。我們想一想，有什么方法能找到呢？現在，我們就開(kāi)始尋找！
2、教師巡視指導。
3、通過(guò)學(xué)生的匯報結果，從而引出“資源管理器”，并講解它的作用。
設計意圖：
引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生投入到課堂中來(lái)，明確下一步新課的目標與任務(wù)。教學(xué)過(guò)程講授新課
一、通過(guò)“比賽”讓學(xué)生嘗試啟動(dòng)資源管理器
學(xué)生活動(dòng)
1、學(xué)生看書(shū)或者上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)“資源管理器”的啟動(dòng)方法。
2、學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)系統演示學(xué)到的方法。
教師活動(dòng)
�。�1）教師：我們發(fā)現寶藏放在“資源管理器”這個(gè)寶盒里，現在我們開(kāi)展一個(gè)比賽，看哪位同學(xué)能最快打開(kāi)資源管理器。
�。�2）教師巡視指導，進(jìn)行評析。
�。�3）教師：打開(kāi)“資源管理器”的方法很多，補充幾種方法：
方法一：?jiǎn)螕簟鹃_(kāi)始】→【程序】→【附件】→【windows資源管理器】。
方法二：右擊【開(kāi)始】→【資源管理器】。
方法三：右擊【我的電腦】→【資源管理器】。
方法四：右擊【我的電腦】窗口中任一個(gè)驅動(dòng)器或文件夾圖標，然后選擇“資源管理器”。
方法五：按住SHIFT鍵（要指明），雙擊【我的電腦】。
方法六：按住鍵盤(pán)上WINDOWS專(zhuān)用鍵（要指明），再按“E”鍵。
設計意圖：
通過(guò)這個(gè)例子，大家要知道在生活中碰到問(wèn)題時(shí)要敢于嘗試采用不同的方法去解決。
�。�1）增加了幾種啟動(dòng)資源管理器的方法，讓基礎較好的學(xué)生掌握更多的操作技巧，體現分層次教學(xué)。
�。�2）教育學(xué)生在生活中碰到問(wèn)題時(shí)敢于嘗試、探索。
教學(xué)過(guò)程
二、通過(guò)“小組合作”讓學(xué)生觀(guān)察、想象資源管理器的窗口和“樹(shù)型目錄結構”的特點(diǎn)
學(xué)生活動(dòng)
1、小組看書(shū)或者上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)“資源管理器”的輔導材料。
2、小組通過(guò)想象，聯(lián)系生活，總結資源管理器的窗口和結構特點(diǎn)。
3、小組整理信息，通過(guò)多媒體教學(xué)系統匯報研究結果。
4、學(xué)生根據“樹(shù)型目錄結構”的特點(diǎn)尋找文件。
教師活動(dòng)
1、教師：資源管理器被我們打開(kāi)了，使用起來(lái)也非常的方便。請同學(xué)們想一想“資源管理器”的窗口和結構有什么特點(diǎn)？現在把同學(xué)分成四個(gè)小組，每個(gè)小組自己安排兩名資料員，負責查找資料。一名記錄員，負責記錄結果。一名匯報員，負責總結、匯報結果。
2、教師巡視指導。
3、各小組之間評價(jià)。
4、教師讓學(xué)生根據“樹(shù)型目錄結構”的特點(diǎn)找到“射擊”游戲。
設計意圖：
培養學(xué)生的想象力、觀(guān)察力、自學(xué)能力。教學(xué)過(guò)程
三、通過(guò)“猜猜看”游戲讓學(xué)生學(xué)習“文件”和“編輯”菜單的通用性
學(xué)生活動(dòng)
1、每位同學(xué)拿出一支筆和一張紙，寫(xiě)出猜測的結果。
2、同桌之間互相交換結果，進(jìn)行評判。教師活動(dòng)
1、教師：同學(xué)們對“資源管理器”的窗口有了一部分的了解，現在看到其中有“文件”和“編輯”兩個(gè)菜單。請同學(xué)們準備一支筆和一張紙，玩一個(gè)“猜猜看”的游戲，猜一猜“文件”和“編輯”菜單里面各有什么命令？寫(xiě)出你猜測的.結果，看哪位同學(xué)猜得又多、又準確。
2、教師：同桌之間交換結果，進(jìn)行評判。
3、教師總結“文件”和“編輯”菜單中的命令，讓學(xué)生知道將來(lái)使用其它軟件時(shí)這兩個(gè)菜單中的內容基本相同。
設計意圖
1、“猜猜看”是一種游戲，可以更好的激活學(xué)生的思維，發(fā)揮創(chuàng )造力。
2、給他們創(chuàng )造一種輕松的學(xué)習環(huán)境，使其進(jìn)入一種積極的學(xué)習狀態(tài)。
3、培養學(xué)生在學(xué)習或生活中多進(jìn)行比較，更好地把握事物的內在聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程
四、通過(guò)“小組合作”讓學(xué)生嘗試建立文件夾，并更改名字
學(xué)生活動(dòng)
1、小組互相討論建立文件夾的方法以及更改名字。
2、在小組中讓同學(xué)們互相幫助。
3、研究成果交流。通過(guò)多媒體教教學(xué)系統演示。
教師活動(dòng)
1、教師：我們剛才已經(jīng)找到了禮物，但它放在“禮物1”這個(gè)文件夾中，你們想不想把這個(gè)禮物放在以自己名字命名的文件夾呢？那究竟該如何建立呢？請同學(xué)們以剛才的小組開(kāi)始合作學(xué)習。
2、教師參與到各小組討論中，根據學(xué)生的實(shí)際情況加以輔導。
3、教師除了對學(xué)習效果評價(jià)外，更要對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度進(jìn)行評價(jià)。
設計意圖
1、檢驗學(xué)生的自學(xué)效果，以小組為單位，讓同學(xué)們互相幫助，培養相互協(xié)作的能力。
2、根據學(xué)生實(shí)際情況加以輔導，充分體現了因材施教。
3、培養學(xué)生動(dòng)手能力。多媒體教學(xué)演示系統教學(xué)過(guò)程
五、學(xué)生嘗試同一目錄下文件夾能不能重名
學(xué)生活動(dòng)
1、學(xué)生自學(xué)，嘗試在同一目錄下文件夾能否同名。
2、學(xué)生交流發(fā)現的結果并演示。
教師活動(dòng)
1、教師：以自己名字命名的文件夾建立好了，如果我還想在同一目錄下建立同名的文件夾，看行不行？
2、教師巡視指導。
設計意圖
培養學(xué)生通過(guò)自學(xué)能發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
六、課堂總結
學(xué)生活動(dòng)
1、學(xué)生各抒己見(jiàn)，闡述這節課自己在學(xué)習當中的得與失和改進(jìn)措施。
教師活動(dòng)
1、教師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲和存在的問(wèn)題？
2、教師總結：這節課同學(xué)們對“資源管理器”有了初步的認識，更重要的是會(huì )建立文件夾，更改名字。
設計意圖
以學(xué)生總結的方式，充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主體，并鍛煉了他們總結、概括的能力。
板書(shū)設計
資源管理器
1、資源管理的啟動(dòng)
2、管理器的窗口和結構、文件管理
3、文件與文件夾的建立、重命名
七、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的學(xué)習學(xué)生能夠學(xué)到有關(guān)資源管理器的知識。我根據初一學(xué)生這個(gè)年齡段充滿(mǎn)好奇、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，采用的是以送禮物、找禮物的形式展開(kāi)教學(xué)，并融入小組互相討論、合作交流，作游戲的學(xué)習方式，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和積極性被充分地調動(dòng)。學(xué)生不會(huì )感覺(jué)到學(xué)習是充滿(mǎn)恐懼、掙扎或者自卑，而會(huì )積極地討論、學(xué)習、思維敏捷、學(xué)習的注意力和效果有明顯地提高。
評價(jià)對激勵學(xué)生參與活動(dòng)，提高合作學(xué)習質(zhì)量有著(zhù)十分重要的作用。我在這節課當中采取教師評價(jià)、小組評價(jià)等多種形式。通過(guò)評價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補、互促。我在對小組學(xué)習結果和對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價(jià)不夠，應要多關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)、交流、協(xié)作情況，對表現突出的小組和個(gè)人應及時(shí)給予充分肯定和獎勵。
信息技術(shù)教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、通過(guò)觀(guān)賞制作精美的電子小報，我們可以學(xué)習到許多美化電子小報的技巧。例如，我們可以注意藝術(shù)字和圖片的運用方式，并從中掌握美化電子小報的方法。
2、通過(guò)對所呈現的小報作品進(jìn)行詳細觀(guān)察，幫助學(xué)生們識別出電子小報的制作要素和版面設計的獨特特點(diǎn)。
3、通過(guò)制作電子小報，學(xué)生可以學(xué)會(huì )在Word文檔中如何設置藝術(shù)字、插入圖片、添加文字邊框和底紋、以及實(shí)現圖文混排等常用操作。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)自評與互評提升學(xué)生作品的質(zhì)量，并培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
2、通過(guò)學(xué)生小組分角色的合作探究，培養學(xué)生的合作意識和探究能力。
情感目標：
1、通過(guò)作品的制作與評價(jià)，培養學(xué)生的審美情趣；
2、通過(guò)鼓勵學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習，可以使他們在合作過(guò)程中共同感受到學(xué)習的樂(lè )趣，并激發(fā)他們的團結互助精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握美觀(guān)的圖文混排。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用綜合知識制作出完整的作品。
課前準備：
相關(guān)主題的文字及圖片資料。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引出任務(wù)
大家好！同學(xué)們今天老師為大家帶來(lái)了幾份電子作品（課件展示幾個(gè)設計精美的電子小報和用Word文檔排版好的幾份文字材料），請大家認真觀(guān)賞，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)更具吸引力？（生答）這些圖文并茂的作品都是電子小報，在我們熟悉的文本處理軟件Word中制作而成。大家已經(jīng)學(xué)會(huì )了使用Word制作文檔的方法，你們有沒(méi)有想過(guò)嘗試親手制作一份精美的小報呢？你們有信心做得很出色嗎？（板書(shū)：制作電子小報）
二、探究方法，完成任務(wù)
(一)討論分析，認識小報
1、要制作出精美的小報，我們必須了解小報的基本組成部分。一份完整的.小報通常包括以下要素：報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期以及插圖等。這些要素是構成小報的重要組成部分，它們共同呈現出了小報的獨特魅力和專(zhuān)業(yè)性。在電子小報制作過(guò)程中，我們可以運用這些要素來(lái)設計獨具創(chuàng )意和美感的小報，從而吸引讀者的注意并傳遞有效的信息。通過(guò)合理布局和精心編輯，我們可以打造出一份精美而富有吸引力的小報作品。期待著(zhù)大家能夠在小報制作中發(fā)揮自己的創(chuàng )造力和想象力，創(chuàng )作出令人賞心悅目的作品！
2、同學(xué)們觀(guān)察小報，小組討論一下，這么精美的小報都是應用了Word中的哪些技術(shù)手段實(shí)現的？討論好了可以發(fā)言。（分析和交流小報中知識點(diǎn)的應用：藝術(shù)字，文字邊框和底紋，插入圖片，圖文混排，分欄。）
3、我們再來(lái)觀(guān)察小報的版面，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小報在版面設計上都有哪些特色？（提示學(xué)生歸納出版面設計特色）
(1)、整體版面布局；
(2)、文字、圖片、色彩的搭配；
(3)、形式與內容的和諧統一。
(二)介紹小組合作學(xué)習任務(wù)
大家已經(jīng)對電子小報有了清晰的了解，現在請開(kāi)始你們的創(chuàng )作之旅吧。老師為大家準備了5個(gè)創(chuàng )作主題供選擇：
1、神奇的海底世界；
2、保護我們的地球；
3、班級大家庭；
4、探索中國名勝；
5、多彩動(dòng)物世界。
同學(xué)們可以從中選取一個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng )作，也可以自由確定自己的主題。請利用Word的基本知識和操作，設計并制作一份小報。你們可以在我的電腦/D/電子小報素材庫中尋找相應主題的文字和圖片素材。
(三)小組分工，確定主題
現在就請各小組討論研究確定主題，并明確分工，選出組長(cháng)、繪圖師、文字整理員、圖片整理員，并根據主題在紙上設計小報版面，完成文字和圖片材料的收集及整理。(指導小組分工，在不同的環(huán)節，每個(gè)小組成員都要承擔一定的任務(wù)，都要結合自身特點(diǎn)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢)
(四)小組協(xié)作，完成作品
設計好小報的小組可以根據設計好的版面上機完成作品。(老師巡視學(xué)生的制作情況，對有困難的學(xué)生給予適當的輔導。)
(五) 自我評價(jià)，修改作品
請各位小組成員在完成作品后對自身的表現和作品進(jìn)行自我評價(jià)，并根據小組的評價(jià)意見(jiàn)對作品進(jìn)行修改。對于那些理解能力、動(dòng)手能力強以及綜合能力強的同學(xué)，可以指導他們進(jìn)一步擴展內容。請密切關(guān)注各小組的完成情況，從中挑選出不同層次的作品。
三、成果展示，交流情感
各位同學(xué)，經(jīng)過(guò)大家的努力，每個(gè)小組都已經(jīng)完成了自己的作品�，F在，請各小組派一名同學(xué)代表全組展示作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。其他同學(xué)請認真欣賞，并根據Word小報作品評價(jià)表給出中肯的評價(jià)。我們一起來(lái)評選出最優(yōu)秀的作品，達到相互交流、學(xué)習的目的。注意：以上內容由AI生成，僅供參考。
四、總結升華，拓展延伸
同學(xué)們都能夠根據小報的制作要素進(jìn)行設計制作，他們在使用藝術(shù)字和圖片時(shí)能夠確保與版面的整體布局相協(xié)調，并且色彩搭配也非常和諧。他們的表現非常出色。為了使我們的作品更加完善，各小組根據同學(xué)們提出的意見(jiàn)，在課后對自己的作品進(jìn)行了修改。
五、板書(shū)
制作電子小報
報名
刊號
信息技術(shù)教學(xué)設計8
一、教材分析
本課選自廣西科學(xué)技術(shù)出版社《九年義務(wù)教育中小學(xué)教科書(shū) 信息技術(shù)》七年級上冊主題八。網(wǎng)絡(luò )中的信息浩如煙海，如何在信息海洋中搜索到自身所需的資料顯得尤為重要。這也是獲取、傳輸、處理、應用網(wǎng)絡(luò )信息的基礎條件，是培養學(xué)生信息素養的重要組成部分。本節課主要介紹關(guān)鍵字搜索和分類(lèi)目錄搜索兩種搜索方法，旨在引導學(xué)生發(fā)解搜索引擎的概念、類(lèi)型、工作原理，了解并正確使用“關(guān)鍵字”，掌握基本搜索技巧，并能根據信息需要選擇最有效的搜索方式。
二、學(xué)情分析
考慮到七年級新生在網(wǎng)絡(luò )知識、能力方面的群體差異，如原就讀于城鎮小學(xué)的學(xué)生學(xué)校及家庭都擁有電腦，能經(jīng)常上網(wǎng)，對網(wǎng)絡(luò )有一定的了解，能利用“百度”等搜索引擎進(jìn)行簡(jiǎn)單的資料查找，而原就讀農村小學(xué)的學(xué)生由于學(xué)校信息化建設較落后，對網(wǎng)絡(luò )特別是網(wǎng)上信息查找較為陌生，教學(xué)需由淺入深。
三、教學(xué)目標
知識與技能：了解搜索引擎的概念、類(lèi)型及工作原理;能在實(shí)踐中掌握關(guān)鍵字搜索和分類(lèi)目錄搜索兩種搜索方法，并能根據 :信息技術(shù)與教學(xué)設計與反思)信息需求選擇最有效的搜索方式，能主動(dòng)探求搜索引擎的幫助信息，提高搜索信息的效率。
過(guò)程與方法：能在自主探究、合作學(xué)習的過(guò)程中，增強表達和交流的能力。學(xué)會(huì )針對具體問(wèn)題對關(guān)鍵字進(jìn)行合理選擇和提煉，掌握一些適合自己學(xué)習和操作的搜索技巧。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗搜索引擎給生活和學(xué)習帶來(lái)的極大便利;樹(shù)立網(wǎng)絡(luò )安全意識，增強網(wǎng)絡(luò )道德觀(guān)，形成與信息化社會(huì )相適應的價(jià)值觀(guān)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握關(guān)鍵詞的選擇技巧、了解常用的搜索引擎。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握基本搜索技巧。
(一)激情導入
1.播放上海美術(shù)電影制片廠(chǎng)動(dòng)畫(huà)片《十二生肖》片段，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )搜索自己的生肖傳說(shuō)。 (學(xué)生動(dòng)手搜索并七嘴八舌說(shuō)出自己所屬生肖傳說(shuō)。
教師借此機會(huì )了解學(xué)生網(wǎng)上搜索技能的現狀。)
(二) 出示課題，詢(xún)問(wèn)學(xué)生都用了哪些搜索工具
解釋大家之所以如此快速找到信息，是因為這些網(wǎng)站都有搜索功能，就勢引導學(xué)生進(jìn)入搜索引擎學(xué)習。(在情境創(chuàng )設下引導學(xué)生進(jìn)入本節學(xué)習。)
(三)分組練習
請各小組按要求利用網(wǎng)絡(luò )搜索生肖傳說(shuō)，第一、二組使用百度，三、四組使用Google或騰訊搜搜等。 學(xué)生分組體驗幾種搜索引擎的使用過(guò)程，了解搜索引擎的工作原理和類(lèi)型。組長(cháng)演示并講解關(guān)鍵字的使用及搜索過(guò)程。通過(guò)分組練習培養學(xué)生的探究能力、自學(xué)能力和口頭表達能力。
(四)明確概念
師：什么是搜索引擎?搜索引擎都有哪些基本類(lèi)型?什么是關(guān)鍵字?關(guān)鍵字在搜索中的作用?請列舉一些常用的搜索引擎。
(教師提示：為提高搜索效率，多數網(wǎng)站將全文搜索和分類(lèi)目錄搜索合并使用，比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。 學(xué)生按照考教師指導進(jìn)行網(wǎng)上搜索，并認真體會(huì )、仔細觀(guān)察，以進(jìn)一步明確搜索概念并掌握。培養學(xué)生的自學(xué)能力)
(五)搜索技巧妙用
1.關(guān)鍵字、詞選擇技巧。師:關(guān)鍵詞越精確，查詢(xún)范圍就越小，結果也相對準確。
2.分類(lèi)目錄搜索。師：要查找某類(lèi)信息，可單擊網(wǎng)站相應欄目或到權威專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行查找。
(遇到困難可利用搜索引擎的“幫助信息”。 學(xué)生根據教師要求進(jìn)行網(wǎng)上搜索，并分組討論。 引導學(xué)生總結關(guān)鍵詞的選擇技巧。)
(六)探究與交流
師：是否是搜索到的網(wǎng)頁(yè)(網(wǎng)站)數目越多越好?為什么不同的搜索引擎搜索到的`結果不同? (小組合作探究、交流。培養學(xué)生探究能力。)
(七)課堂小結
網(wǎng)上訊息五花八門(mén)，魚(yú)龍混雜，大家要增強網(wǎng)絡(luò )道德觀(guān)，努力成為網(wǎng)絡(luò )文明小使者。引導學(xué)生樹(shù)立網(wǎng)絡(luò )安全意識，增強網(wǎng)絡(luò )道德觀(guān)。
五、板書(shū)設計
搜索引擎的類(lèi)型：全文搜索、分類(lèi)目錄搜索。
搜索查找方式：關(guān)鍵字搜索、分類(lèi)目錄搜索。
關(guān)鍵字搜索：是指在查找信息時(shí)，利用網(wǎng)頁(yè)上提供的搜索信息的文本框，輸
入最能突出主題內容的詞語(yǔ)或詞組，進(jìn)行信息搜索和查找。
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )搜索的用途：獲取我們所需的學(xué)習資料或生活常識等。
六、學(xué)生學(xué)習活動(dòng)評價(jià)設計
學(xué)生個(gè)人回顧教學(xué)內容并進(jìn)行思考和總結，填寫(xiě)學(xué)習輔助表。小組對各自成員進(jìn)行學(xué)習效果評價(jià)并將評價(jià)結果反饋給教師。
七、教學(xué)反思
本節課，我注重學(xué)生學(xué)習方式的改變，引導學(xué)生掌握學(xué)習技巧，引領(lǐng)他們在探索中學(xué)習。在學(xué)習中得到快樂(lè )，在嘗試中有所發(fā)現，在討論中明白事理，在合作中享受成功，在思想中發(fā)現自我，收到了較好的教學(xué)效果。另外，根據學(xué)生能力差異，我使用了分層教學(xué)策略，分層次設計學(xué)習任務(wù)并進(jìn)行針對性輔導，幫助學(xué)生完成學(xué)生任務(wù)。在教學(xué)中，我還特別注意引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，以最快的速度查找到最準確的信息，從而使教學(xué)過(guò)程相對順利，教學(xué)重難點(diǎn)均有所突破。但也存在諸多不足之處，即是沒(méi)有全面拓展學(xué)習內容，學(xué)生雖然已掌握搜索方式、理解搜索含義，但沒(méi)有深入領(lǐng)會(huì )搜索在學(xué)習、工作及生活中所應處的位置。
信息技術(shù)教學(xué)設計9
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：(學(xué)什么)，例如：
�、懦醪搅私�。
�、谱寣W(xué)生學(xué)會(huì )。
�、悄軌蛘莆�。
�、仁箤W(xué)生熟練掌握。
�、赡馨粗付ㄒ�。
�、誓軌蚋鶕笇б�。
2、過(guò)程與方法：(怎么學(xué)：通過(guò)一個(gè)什么樣的過(guò)程、采用什么樣的方法來(lái)讓學(xué)生達到一個(gè)什么樣的目的。)
方法——包括基本的學(xué)習方式(自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習)和具體的學(xué)習方式(發(fā)現式學(xué)習、小組式學(xué)習、交往式學(xué)習……)。例如：
�、磐ㄟ^(guò)直觀(guān)演示，自主探究及實(shí)踐操作的方法，引導學(xué)生熟練掌握本課知識與技能。
�、仆ㄟ^(guò)預設問(wèn)題，讓學(xué)生思考解決辦法，培養學(xué)生學(xué)習的興趣。
�、峭ㄟ^(guò)自主探究，小組合作的方法解決預設問(wèn)題，培養收集信息、處理信息的能力。
�、葘�(shí)踐操作培養學(xué)生創(chuàng )新能力。
�、稍诶蠋�、同學(xué)幫助下，感受學(xué)習的過(guò)程，理論聯(lián)系實(shí)際，培養學(xué)生利用計算機處理信息的能力，初步學(xué)會(huì )用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程和方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：(學(xué)得怎樣)，例如：
�、磐ㄟ^(guò)的操作，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和審美能力，使學(xué)生對信息技術(shù)在生活中的應用有了進(jìn)一步的認識。
�、聘惺苓\用信息技術(shù)創(chuàng )作作品的'樂(lè )趣，提高學(xué)習信息技術(shù)的興趣。
�、桥囵B學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴交流合作的意識、能力，增強他們的社會(huì )責任感和團結協(xié)作的精神。
�、韧ㄟ^(guò)作品展評，培養學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力。
�、赏ㄟ^(guò)學(xué)習，引導學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活實(shí)踐中去，讓學(xué)生學(xué)以致用，同時(shí)培養學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力。
【教學(xué)重點(diǎn)：】本章、本節應該掌握的技能或知識點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)：】從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對哪里學(xué)習有困難的技能或知識點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)要重在將知識的“透”上，要讓學(xué)生真正理解消化，難點(diǎn)則重在其突破手段和方法的設計上。
【教學(xué)過(guò)程：】
一、導入環(huán)節：(情境導入、問(wèn)題導入、談話(huà)導入、激疑導入、復習導入、游戲導入、謎語(yǔ)導入等)
(教學(xué)意圖：××導入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣同時(shí)也使學(xué)生明確了本課的學(xué)習任務(wù))
二、信息處理(新授)：(信息處理)(講授法、示范教學(xué)法——直觀(guān)演示法、任務(wù)驅動(dòng)法、自主探究教學(xué)法、“兵教兵”合作法、游戲教學(xué)法)
1、自主探究、小組合作：
師：對的操作，怎么做呢?請同學(xué)根據書(shū)中××頁(yè)內容進(jìn)行操作，然后說(shuō)說(shuō)以下幾個(gè)問(wèn)題：
(教學(xué)意圖：帶著(zhù)問(wèn)題讓學(xué)生利用自主探究、小組合作、實(shí)踐操作法解決××問(wèn)題，任務(wù)驅動(dòng)、加深印象。)
2、直觀(guān)演示法：
教師演示，強調步驟，學(xué)生觀(guān)看。
(教學(xué)意圖：⑴直觀(guān)演示，明確方法;⑵老師直觀(guān)演示為學(xué)生解決一些共性問(wèn)題，使學(xué)生順利完成學(xué)習任務(wù);⑶讓學(xué)生對本課學(xué)習任務(wù)進(jìn)一步鞏固，使學(xué)生更好地掌握本課難點(diǎn)。)
三、課堂活動(dòng)(作品制作)：
首先，教師要提出實(shí)踐操作的具體要求，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去操作;
其次，要精心組織好操作練習，在有限的時(shí)間內達到最好的效果。這一環(huán)節可以讓學(xué)生邊操練邊討論，進(jìn)行協(xié)作式學(xué)習、討論式學(xué)習、探究式學(xué)習;
再次，老師要在課堂上巡回進(jìn)行技能練習指導。
四、信息技術(shù)課的評價(jià)(作品展示)：
(學(xué)生自評、互評、老師點(diǎn)評為主導原則)
(教學(xué)意圖：激勵學(xué)生，取長(cháng)補短，培養自信，培養創(chuàng )新，培養欣賞美和鑒賞美的能力。)
五、小結：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課你都有哪些收獲?
通過(guò)本課的學(xué)習，我們學(xué)會(huì )了，讓我們的作品更加完美。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習中能學(xué)以致用，讓信息技術(shù)真正地運用到我們的生活學(xué)習中去。
(教學(xué)意圖：梳理概括、形成網(wǎng)絡(luò );畫(huà)龍點(diǎn)睛、強化主題;承前啟后、巧妙過(guò)渡;擴展深化;小結查標，鞏固效果;及時(shí)反饋，查缺補漏。)
信息技術(shù)教學(xué)設計10
一教學(xué)目標：
知識與技能：認識文本框，知道文本框的作用和使用方法。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習使用文本框，學(xué)會(huì )調整對象的基本方法。情感與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習用文本框美化Word版面效果中，進(jìn)一步培養學(xué)生的審美情趣。
二教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：文本框的使用教學(xué)難點(diǎn)：選定和設置文本框格式
三教學(xué)準備：
準備以下幾段文字：(將它們放在一個(gè)Word文件中)我愛(ài)古詩(shī)詞
黃鶴樓
送孟浩然之廣陵李白
故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，
惟見(jiàn)長(cháng)江天際流。
蜀相
杜甫
丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。
映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
三顧頻煩天下計，兩朝開(kāi)濟老臣心。
出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟。
四教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)引入：
師：在Word中有很多工具可以幫助我們編輯出漂亮的文檔，今天我們學(xué)習第四課奇妙靈活的文本框。（教師揭示課題，明確教學(xué)目標）
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1認識文本框的作用
師：請同學(xué)們按照教材第15頁(yè)的4個(gè)問(wèn)題提示觀(guān)察圖4－1。
要求：觀(guān)察后，學(xué)習小組進(jìn)行交流，待會(huì )兒老師請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
抽學(xué)生發(fā)表觀(guān)察意見(jiàn)。（教師注意引導學(xué)生發(fā)表不同的'意見(jiàn)）
生：組成；邊界；內部顏色；文字排列。
2學(xué)習使用文本框
�。�1）插入文本框師：請你自學(xué)教材第15到16頁(yè)的“1、插入文本框”；請你啟動(dòng)Word，試一試怎樣插入文本框？
生：操作練習“插入文本框”。
師：請一個(gè)同學(xué)告訴大家怎樣插入文本框？教大家認識一下文本框。
�。�2）調整文字和文本框師：文本框中的文字和Word中的其他文字一樣可以設置字體的格式；文本框的大小也可以進(jìn)行調整。請同學(xué)們按照教材第16頁(yè)中的提示去試一試。
�。▽W(xué)生操作時(shí)教師提示用鼠標指針指著(zhù)文本框單擊鼠標左鍵，文本框出現8個(gè)小方塊時(shí)就選定了文本框）
�。�3）美化文本框請同學(xué)們根據教材第17頁(yè)的內容仔細體會(huì )：通過(guò)設置文本框的格式可以對文本框進(jìn)行哪些修飾。注意體會(huì )“填充”“線(xiàn)條”“隱藏邊框”。
�。�4）文本框的位置調整與組合試一試把三個(gè)文本框移動(dòng)到合適的位置并組合在一起。（看誰(shuí)的方法多）3練習：完成第18頁(yè)的做一做。
�。ㄈ┱n堂反饋
1同桌互相交流學(xué)習體會(huì )，對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習評價(jià)（給出等級ABC）。
2保存作業(yè)在服務(wù)器的指定文件夾。（如文本框）
3比一比誰(shuí)的文本框制作漂亮。
4再次修改自己的學(xué)習作品。
5自主練習
�。ㄋ模┱n堂小結
1學(xué)習效果
2信息素養。
信息技術(shù)教學(xué)設計11
一、教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )在【變量】模塊中新建一個(gè)鏈表
2.能夠通過(guò)鏈表實(shí)現數據的存儲，并能對鏈表中的內容進(jìn)行添加，刪除、插入、替換等操作
3.能夠正確搭建腳本提取鏈表中的數據
4.綜合運用跟隨鼠標移動(dòng)的腳本搭建、條件判斷語(yǔ)句的添加等知識
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：腳本搭建
難點(diǎn)：腳本搭建
三、教學(xué)準備：教學(xué)課件
四、課時(shí)安排：1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
師：砸金蛋贏(yíng)大獎，不論是驚喜，還是遺憾，都因那份意想不到的期待而充滿(mǎn)無(wú)限樂(lè )趣，今天我們就用SCRATCH軟件來(lái)設計一款砸金蛋的游戲，看誰(shuí)設計的游戲最有趣。
師板書(shū)課題
(二)自主學(xué)習，任務(wù)驅動(dòng)
1. 繪制舞臺背景并創(chuàng )建角色
1）繪制舞臺背景
學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。
對于學(xué)習慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。
學(xué)生練習
2）創(chuàng )建“金蛋”角色
學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內容，小組合作，共同完成教師提出的`問(wèn)題，找生上前演示操作。
對于學(xué)習慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。
學(xué)生練習
3）創(chuàng )建砸金蛋的角色
學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。
對于學(xué)習慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。
學(xué)生練習
2.搭建腳本
1）搭建金蛋的初步腳本
金蛋的初步腳本
教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習
2）創(chuàng )建鏈表
教師講解：
鏈表的作用：可以按順序存儲若干個(gè)同一類(lèi)文字或數字信息
創(chuàng )建鏈表：變量—新建一個(gè)鏈表
適用于所有角色---公用 只適用于這個(gè)有角色---私有
學(xué)生自學(xué)：
隱藏鏈表的方法
學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。
添加鏈表內的數據信息
學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。
學(xué)生練習
編輯、修改鏈表中的信息
學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。
學(xué)生練習
3）完善金蛋腳本
教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習
“獲獎?wù)摺苯鸬暗哪_本
“獎品”金蛋的腳本
“獎金”金蛋的腳本
“領(lǐng)獎條件”對應金蛋的腳本
4.搭建卡通小動(dòng)物的腳本
教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習
“錘子”的腳本
5. 演示成果
�。ㄈ⿲W(xué)習檢測
自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。
�。ㄋ模┙處熆偨Y
六、板書(shū)設計
信息技術(shù)教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1. 會(huì )排列桌面上的圖標。
2. 會(huì )設置桌面背景圖案和屏幕保護程序。
3. 培養學(xué)生的良好上機習慣，提高操作能力。
教學(xué)安排：1課時(shí)
重點(diǎn)難點(diǎn)：
一、在文件夾中選擇圖形文件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 自動(dòng)排列桌面上的圖標。
把鼠標指針移到桌面的空白處右單擊，選擇“排列圖標”下一級中“自動(dòng)排列”選項。經(jīng)過(guò)如此操作后，在“自動(dòng)排列”前增加了一個(gè)“√”。
二、 在桌面上貼上一幅美麗的畫(huà)。
1、把鼠標指針移到桌面的空白處右單擊，選擇“屬性”選項，單擊對話(huà)框中的“背景”選項。
2、把自己喜歡的圖片設置成墻紙。
單擊“瀏覽”按鈕，找到圖片，按“確定”按鈕，桌面上就換成了新墻紙。
三、 設置屏幕保護程序。
1、 演示屏幕保護程序的作用和設置方法。
2、 介紹屏幕保護程序設置窗口的內容。
3、 強調：“密碼保護”的設置的作用與注意事項。
4、 練習：設置一個(gè)屏幕保護程序，等待時(shí)間定為1分鐘。設置好后停止操作計算機，看看實(shí)際效果。
四、全課小結。
五、練習：
1、 想一想，把桌面設置成能自動(dòng)排列圖標的狀態(tài)后，如何撤消這種狀態(tài)，請在計算機上試一下。
2、 用畫(huà)圖軟件畫(huà)一幅畫(huà)，再把這幅畫(huà)設為墻紙。
3、 選擇“滾動(dòng)字幕”作為屏幕保護程序。再試一試，把字幕里的文字改為“熱烈歡迎”。
二、認識窗口這個(gè)新朋友
學(xué)習目標：認識窗口的作用以及對窗口的基本操作方法。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：窗口的基本操作方法。
一、引入：Windows被稱(chēng)作視窗操作系統，它的界面都是一個(gè)一個(gè)的窗口組成的，窗戶(hù)有窗框、玻璃，可以打開(kāi)和關(guān)上，Windows的窗口是怎么樣的呢？雙擊桌面上“我的電腦”圖標，打開(kāi)“我的電腦”這個(gè)窗口，我們來(lái)學(xué)習一下窗口的知識；
二、新授
1、窗口的組成
1）邊框和工作區 每個(gè)窗口都有一個(gè)大小范圍，四個(gè)邊，將鼠標移過(guò)去，指針會(huì )變成雙箭頭，這時(shí)拖動(dòng)就可以改變窗口的大小，中間的空白就是工作區了；
2）標題欄 每個(gè)窗口最上面都有一個(gè)藍色的長(cháng)條，這是窗口的標題，稱(chēng)作標題欄，在標題欄的左邊是窗口的名稱(chēng)，最右邊是三個(gè)按鈕圖標，從圖像上可以看出，第一個(gè)是最小化，中間是最大化，第三個(gè)就是關(guān)閉了，將鼠標移到標題欄上，然后拖動(dòng)標題欄可以移動(dòng)這個(gè)窗口，在標題欄上雙擊可以最大化窗口；
3）菜單欄 在標題欄的下方是菜單欄，菜單欄是一排菜單組成的，每個(gè)菜單都有一個(gè)文字名稱(chēng)，鼠標移過(guò)去會(huì )凸起來(lái)，這些都是按鈕，單擊一下會(huì )出來(lái)一排菜單，第一個(gè)是“文件”菜單，第二個(gè)是“編輯”菜單，里面都有相關(guān)的命令，記住文件菜單里有“保存”和“另存為”命令，編輯里有“復制”和“粘貼”命令；
4）工具欄 在菜單欄的下方有一排按鈕，它們是最常用的一些菜單里的命令，都是用按鈕圖標來(lái)表示，圖標比文字更形象一些，操作也更簡(jiǎn)便，最右邊的一個(gè)雙箭頭表示后面還有隱藏在后面，記住后退按鈕，向上按鈕；
5）地址欄 在工具欄的下方有一個(gè)白色的長(cháng)條，長(cháng)條右邊有一個(gè)黑色的三角按鈕，長(cháng)條里面有一些文字，表示當前窗口所在位置，單擊黑色的下拉按鈕，可以選擇其他位置的磁盤(pán)或者文件夾；
6）工作區 窗口中的空白區域就是工作區，里面可以放文件和文件夾，在“我的電腦”窗口中放的是磁盤(pán)，方形盒子形狀的是邏輯硬盤(pán)，一個(gè)光盤(pán)形狀的是光驅?zhuān)煌拇翱谥泄ぷ鲄^的內容有些區別，在“記事本”窗口中可以輸入文字，在“畫(huà)圖”程序窗口中可以繪畫(huà)；
7）滾動(dòng)條 在窗口的右邊和底邊有時(shí)會(huì )出現一個(gè)長(cháng)條上下是兩個(gè)黑箭頭，這就是滾動(dòng)條，表示下面或者旁邊還有內容，使用方法是單擊黑箭頭或者拖動(dòng)滾動(dòng)條，窗口中的內容就會(huì )跟著(zhù)滾動(dòng)，豎著(zhù)的叫垂直滾動(dòng)條，橫著(zhù)的叫水平滾動(dòng)條；
8）狀態(tài)欄 在窗口最底下的是狀態(tài)欄，可以顯示一些當前操作的方法和進(jìn)展狀況，起提示作用；
練習：
1、雙擊“我的電腦”圖標，打開(kāi)“我的電腦”窗口，把它拖到右邊，再移到中間，最大化窗口，然后再還原；
2、記住窗口的各個(gè)組成部分的名稱(chēng)和作用；
3、打開(kāi)“我的電腦”窗口中“（C:）”盤(pán)，看一下窗口中的內容，單擊工具欄上的“向上”按鈕，退回到“我的電腦”再打開(kāi)“（D:）”盤(pán)，看一下窗口中的內容；
4、看一下地址欄中的內容，確定當前的位置，單擊黑色的下拉按鈕，在出現的下拉列表中單擊“我的文檔”文件夾，看一下窗口發(fā)生的變化，單擊后退按鈕返回原位；
5、找一個(gè)窗口有滾動(dòng)條的窗口，拖動(dòng)一下滾動(dòng)條，再單擊上下的黑三角按鈕看看有什么不同？
三、小組互相演示操作
四、質(zhì)疑：
這節課你學(xué)到了什么？
三、查看磁盤(pán)信息
學(xué)習目標：
了解磁盤(pán)驅動(dòng)器的類(lèi)型和鼠標右鍵的用法。
學(xué)會(huì )在“我的電腦”和“資源管理器”中查看自己需要的文件和文件夾信息。
學(xué)習重難點(diǎn)：
驅動(dòng)器的類(lèi)型和鼠標右鍵的用法
學(xué)會(huì )在“我的電腦”和“資源管理器”中查看自己需要的文件和文件夾信息。
教學(xué)過(guò)程：
1、認識硬盤(pán)、軟盤(pán)、光盤(pán)（教師演示）
磁盤(pán)又分為兩類(lèi)，一類(lèi)是硬盤(pán)，一類(lèi)是軟盤(pán)。硬盤(pán)？軟盤(pán)？它們都是什么意思，又有什么區別呢？
硬盤(pán)的容量比較大，也就是說(shuō)它能記錄的信息比較多，而且一般都裝在機箱里面。軟盤(pán)的容量就相對比較小了，一般放在機箱外面。
因為軟盤(pán)的容量太小，所以用得越來(lái)越少了，近幾年用得比較多的是光盤(pán)。平時(shí)我們用的音樂(lè )CD、VCD影碟都是光盤(pán)，電腦上用的軟件光盤(pán)和它們外表看起來(lái)是一樣的，而且CD和VCD都可以在電腦上使用。
現在一般的硬盤(pán)容量在3GB到20多GB之間，軟盤(pán)的容量為1.44MB多，光盤(pán)的最大容量大約是650MB，（DVD盤(pán)片單面4.7GB）。
2、磁盤(pán)的屬性：磁盤(pán)的屬性通常包括磁盤(pán)的類(lèi)型、文件系統、空間大小、卷標信息等常規信息，以及磁盤(pán)的查錯、碎片整理等處理程序和磁盤(pán)的硬件信息等。這一節學(xué)習如何查看磁盤(pán)的屬性及使用磁盤(pán)處理程序。
查看磁盤(pán)的`常規屬性
磁盤(pán)的常規屬性包括磁盤(pán)的類(lèi)型、文件系統、空間大小、卷標信息等，查看磁盤(pán)的常規屬性可執行以下操作：
�。�1）雙擊“我的電腦”圖標，打開(kāi)“我的電腦”對話(huà)框。
�。�2）右擊要查看屬性的磁盤(pán)圖標，在彈出的快捷菜單中選擇“屬性”命令。
�。�3）打開(kāi)“磁盤(pán)屬性”對話(huà)框，選擇“常規”選項卡。。
�。�4）在該選項卡中，在最上面的文本框中鍵入該磁盤(pán)的卷標；在該選項卡的中部顯示了該磁盤(pán)的類(lèi)型、文件系統、打開(kāi)方式、已用空間及可用空間等信息；在該選項卡的下部顯示了該磁盤(pán)的容量，并用餅圖的形式顯示了已用空間和可用空間的比例信息。單擊“磁盤(pán)清理”按鈕，可啟動(dòng)磁盤(pán)清理程序，進(jìn)行磁盤(pán)清理。
�。�5）單擊“應用”按鈕，既可應用在該選項卡中更改的設置。
進(jìn)行磁盤(pán)查錯
用戶(hù)在經(jīng)常進(jìn)行文件的移動(dòng)、復制、刪除及安裝、刪除程序等操作后，可能會(huì )出現壞的磁盤(pán)扇區，這時(shí)可執行磁盤(pán)查錯程序，以修復文件系統的錯誤、恢復壞扇區等。
執行磁盤(pán)查錯程序的具體操作如下：
�。�1）雙擊“我的電腦”圖標，打開(kāi)“我的電腦”對話(huà)框。
�。�2）右擊要進(jìn)行磁盤(pán)查錯的磁盤(pán)圖標，在彈出的快捷菜單中選擇“屬性”命令。
�。�3）打開(kāi)“磁盤(pán)屬性”對話(huà)框，選擇“工具”選項卡。
�。�4）在該選項卡中有“查錯”和“碎片整理”兩個(gè)選項組。單擊“查錯”選項組中的“開(kāi)始檢查”按鈕，彈出“檢查磁盤(pán)”對話(huà)框。
�。�5）在該選項卡中有“查錯”和“碎片整理”兩個(gè)選項組。單擊“查錯”選項組中的“開(kāi)始檢查”按鈕，彈出“檢查磁盤(pán)”對話(huà)框。單擊“確定”按鈕即可。
�。�6）單擊“碎片整理”選項組中的“開(kāi)始整理”按鈕，可執行“磁盤(pán)碎片整理程序”。
練一練：
1、打開(kāi)硬盤(pán)窗口，找到“windows”的文件夾并打開(kāi)它，看看里面又有多少個(gè)文件夾？
2、打開(kāi)C盤(pán)，試一試能找到多少個(gè)word文檔文件？
3、有鼠標右鍵查看硬盤(pán)里某個(gè)文件夾的屬性，看看能得到哪些信息？再用鼠標右鍵查看軟盤(pán)里某個(gè)文件的屬性，看看又能得到哪些信息？
四、用計算機播放VCD
教學(xué)目標：
1、初步了解多媒體的含義，認識多媒體電腦。
2、認識文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。
3、學(xué)會(huì )媒體播放機的使用方法。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
課前準備：
多媒體文件：圖像和影像（配套光盤(pán)中的“圖片”、“電影”文件夾）
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )使用媒體播放機。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解多媒體的含義，認識多媒體文件。
教學(xué)過(guò)程：
1、多媒體是一個(gè)比較抽象又時(shí)時(shí)刻刻伴隨在人們左右的概念，要讓學(xué)生去理解多媒體這一概念是有難度的，教師可以通過(guò)多舉一些生活中的例子讓學(xué)生感受到多媒體信息就在我們身邊，漂亮的廣告畫(huà)，悅耳的音樂(lè )，精彩紛騁的電視節目，情節感人的動(dòng)畫(huà)片，夢(mèng)幻般的游戲世界……從而讓學(xué)生感受到多媒體并不是多么神秘，多么難以理解的東本，它就在我們身邊，以激發(fā)進(jìn)一步學(xué)生的興趣。
2、多媒體電腦主要可以通過(guò)以圖片的形式呈現給學(xué)生，教師也可以把機房里現有的機器作為實(shí)例呈現給學(xué)生看，有條件的學(xué)校，教師可以把各部分配件拆下來(lái)供學(xué)生觀(guān)看，學(xué)習。
3、介紹多媒體文件時(shí)，可以結合圖標進(jìn)行，以便于學(xué)生掌握。每種多媒體文件介紹以后要讓學(xué)生去找一找自己電腦上的這類(lèi)多媒體文件，并去打開(kāi)它們，看看里面有些什么信息。
4、媒體播放機在外形上和家用VCD很相似，因此學(xué)生在按鈕的使用上不會(huì )有太大的困難。這里的重點(diǎn)是想欣賞什么媒體文件，就要選擇相應的文件類(lèi)型，這里教師可以結合前面的講的多媒體文件，逐步引導學(xué)生這樣去做，先選擇想要欣賞的文件類(lèi)型，再選擇想要欣賞的文件。
5、用超級解霸播放VCD的方法！
6、錄制影片中的一段內容的方法
利用超級解霸，還可以把自己喜歡的內容錄制下來(lái)，并保存為一個(gè)文件。
教師示范。
練習：播放VCD的時(shí)候，錄制一段自己喜歡的內容，并保存在自己的文件夾中。
五、文件和文件夾
學(xué)習目標：
1、學(xué)習創(chuàng )建文件夾并改名；2、學(xué)會(huì )選擇文件和文件夾的方法；3、學(xué)會(huì )復制與刪除文件或文件夾的方法；4、學(xué)會(huì )軟盤(pán)格式化的方法；
教學(xué)內容：
建立一個(gè)文件夾
建立自己的文件夾是一個(gè)良好的習慣。那怎么建立呢？
先選擇要建立新文件夾的位置，比如說(shuō)，我要建立在C:的根目錄下面，那么在資源管理器的左邊點(diǎn)“C:”的盤(pán)符的圖標，然后，將鼠標移動(dòng)到右邊的空白處，單擊鼠標右鍵，此時(shí)出現一個(gè)菜單，將鼠標移動(dòng)到下面的“新建”上，此時(shí)又出現一個(gè)菜單，再從中選擇“文件夾”。
這時(shí)電腦會(huì )讓您給新建立的文件夾取個(gè)名字，可以用英文，也可以用中文，比如我給自己建立一個(gè)叫“xiaoyu”的文件夾，輸入完名字后按回車(chē)就建好了。
現在里面還沒(méi)有任何東西。如果我們想把自己的文件都放在這個(gè)文件夾里，就可以把文件復制或者移動(dòng)到這里。只要您愿意，還可以把您喜歡的聲音文件、圖像文件或者任何其它類(lèi)型的文件都放到自己的文件夾里�？墒侨绻诺奈募�，我怕會(huì )顯得太亂。
但如果把什么文件都放在一起，就會(huì )很亂了。所以我們可以再建立幾個(gè)不同的文件夾，然后把文件按類(lèi)別放在不同的文件夾里，就不會(huì )顯得亂了。
現在建立文件夾您也掌握了。我們來(lái)看看文件夾的改名吧。文件夾和文件一樣也是可以改名的。
先選中文件夾，然后單擊鼠標右鍵，從菜單中選擇 “重命名”就可以了。然后就可以輸入新的名字了。
更改名稱(chēng)還有一種更簡(jiǎn)便的方法。先選中文件夾的名稱(chēng)，然后按一下鍵盤(pán)上的F2鍵，注意，是鍵盤(pán)最上面一排鍵中的“F2”鍵�，F在就可以直接改名了。
好，下面我們來(lái)學(xué)習文件的刪除。刪除文件就是把我們不想要的文件從硬盤(pán)上清除，這樣可以空出這個(gè)文件原來(lái)所占用的空間。
刪除文件非常方便，只要先用鼠標點(diǎn)一下文件，選中它，然后用鼠標點(diǎn)一下上面的這個(gè)“刪除”，電腦會(huì )提問(wèn)是否將它放入回收站，單擊“是”就可以了。
如果想刪除多個(gè)文件，可以用鼠標拖拽拉出一個(gè)虛線(xiàn)框，把要刪除的文件都包括在里面。
磁盤(pán)格式化
剛才在講對文件、文件夾的操作，我們舉的都是硬盤(pán)上的例子，現在我們來(lái)看看軟盤(pán)。軟盤(pán)格式化就是把磁盤(pán)里的所有內容都不要，把它清理干凈。先把軟盤(pán)放進(jìn)軟盤(pán)驅動(dòng)器，打開(kāi)我的電腦窗口里找到“3.5英寸軟盤(pán)”的圖標，在這個(gè)圖標上單擊右鍵，然后選擇“格式化”，在這里點(diǎn)一下這個(gè)“全面”前的圓形選擇，然后點(diǎn)“開(kāi)始”，電腦就開(kāi)始格式化了。等格式化完成了，會(huì )向您報告軟盤(pán)的信息，這是總空間，這是可利用空間。二者相等，說(shuō)明磁盤(pán)空間全部是好的，這樣，格式化就完成了。（注意：必須確定這張軟盤(pán)里的內容是完全沒(méi)有用或者已經(jīng)不需要，才可以進(jìn)行格式化）
練一練：
1、創(chuàng )建一個(gè)文件夾，用自己的姓名命名。
2、把我的文檔的一個(gè)文件復制到剛創(chuàng )建的文件夾中去。
3、小組嘗試格式磁盤(pán)。
質(zhì)疑、提問(wèn)：
這節課你學(xué)習了哪些知識？
六、智能ABC輸入法
智能ABC輸入法（又稱(chēng)標準輸入法）是中文Windows3.2和Windows95/98中自帶的一種漢字輸入方法，由北京大學(xué)的朱守濤先生發(fā)明。它簡(jiǎn)單易學(xué)、快速靈活，受到人們的喜愛(ài)。
一、教學(xué)目標：
知識目標：知道能用智能ABC輸入法輸入漢字、詞組，知道智能ABC輸入的自動(dòng)記憶功能，理解和掌握智能ABC輸入法中的簡(jiǎn)拼輸入方法。
技能目標：熟練掌握從英文輸入切換到智能ABC輸入法，掌握智能ABC輸入法輸入詞組的方法，學(xué)會(huì )使用“翻頁(yè)鍵”。
能力目標：培養學(xué)生靈活自主的學(xué)習能力和動(dòng)手操作能力。
情感目標：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體驗簡(jiǎn)拼的樂(lè )趣，并把完成學(xué)習活動(dòng)作為一種內心的需要。
二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握智能ABC輸入法使用
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握智能ABC輸入法中的簡(jiǎn)拼輸入方法。
四、建議課時(shí)：2-3課時(shí)
五、教學(xué)建議：
第一課時(shí)
1、 出示迪士尼的動(dòng)畫(huà)明星，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一個(gè)，并且比一比誰(shuí)能用盡可能多的詞匯來(lái)描述你心中的動(dòng)畫(huà)明星。繼而引出課題：智能ABC輸入法。
2、 完成迪士尼動(dòng)畫(huà)明星大家譜
任務(wù)一：看書(shū)自學(xué)，自主探索出智能ABC輸入法。
讓學(xué)生自己通過(guò)單個(gè)字和詞組輸入的比較，自己體驗詞組輸入的優(yōu)點(diǎn)：可以減少重碼選擇，加快輸入速度。用板書(shū)列出詞組輸入方法不同途徑（智能ABC輸入法輸入詞組時(shí)，支持全拼、簡(jiǎn)拼和混拼），讓學(xué)生都試一試，從中得出竅門(mén)。
如：輸入“計算機” jisuanji
全拼 jisuanji
簡(jiǎn)拼 jsj
混拼 jsuanj jisj jisji
任務(wù)二：小組合作填寫(xiě)迪士尼明星大家譜。通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習，體驗靈活運用輸入法的重要性。一般情況下，用全拼輸入重碼率最少，但簡(jiǎn)拼輸入的鍵最少，混拼居兩者之間。教學(xué)時(shí)，不用講這些概念，但要讓學(xué)生明白這個(gè)道理。
3、 交流展示各小組的作品，對學(xué)生的表現和知識點(diǎn)做簡(jiǎn)要的小結。
第二課時(shí)
1、
輸入方法有了了解和嘗試后，可進(jìn)行多形式的練習比賽，例如結合語(yǔ)文課的知識，一字多音的組詞，成語(yǔ)接龍，黑白配（寫(xiě)反義詞）等。寓教于樂(lè )，在游戲中讓學(xué)生對詞組的輸入有進(jìn)一步的掌握。
2、以結合金山打字通中文打字中的拼音練習進(jìn)行漢字輸入的練習。
七、進(jìn)入“寫(xiě)字板”
一、教學(xué)目標：
知識目標：知道“寫(xiě)字板”可以進(jìn)行文字處理，認識“寫(xiě)字板”的基本界面，了解啟動(dòng)和退出方法及其作用。
技能目標：熟練掌握 “寫(xiě)字板” 啟動(dòng)和退出的方法，學(xué)會(huì )在寫(xiě)字板中輸入英文。
能力目標：能明確觀(guān)察比較的對象，靈活選擇觀(guān)察的方法，并及時(shí)做出口頭的概括。
情感目標：對學(xué)習活動(dòng)表現出穩定的興趣，有積極參與學(xué)習的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握啟動(dòng)、退出的幾種方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生獨立認識和理解“寫(xiě)字板”的基本界面。
四、建議課時(shí)：1課時(shí)
五、教學(xué)建議：
1、溫故知新，復習Windows操作系統中軟件的啟動(dòng)、退出方法和窗口結構，為后續的學(xué)習作鋪墊。并直接引題：Windows操作系統中有最基本的字處理軟件：寫(xiě)字板。使用寫(xiě)字板，我們可以輸入、處理中文。
2、 讓學(xué)生在桌面上尋找寫(xiě)字板圖標，并思考討論啟動(dòng)寫(xiě)字板的方法。由于有復習作鋪墊，學(xué)生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開(kāi)始菜單啟動(dòng)。通過(guò)“開(kāi)始——程序——附件——寫(xiě)字板”進(jìn)入寫(xiě)字板。在這里可向學(xué)生提問(wèn)：還從這里啟動(dòng)過(guò)哪些程序？從而使學(xué)生明確“開(kāi)始菜單”是Windows中啟動(dòng)程序的主要方法。方法二是通過(guò)快捷方式啟動(dòng)。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐體會(huì )快捷方式的便捷特點(diǎn)。
3、寫(xiě)字板窗口可以通過(guò)和文件夾窗口的比較，圍繞寫(xiě)字板窗口和文件夾窗口有什么異同展開(kāi)課堂討論，來(lái)幫助學(xué)生了解、認識各部分的作用。教師適時(shí)點(diǎn)撥：文件菜單中的命令都與文檔的操作有關(guān)，如打開(kāi)、保存、打印、頁(yè)面設置等。默認時(shí)，文件菜單中會(huì )列出最近打開(kāi)的4個(gè)文件，可以直接單擊文件名打開(kāi)相應的文件。進(jìn)入寫(xiě)字板后，不同的機器其默認狀態(tài)可能不同，可以讓學(xué)生了解菜單欄中的“查看”菜單可以調用各種工具欄。
4、認識了寫(xiě)字板界面以后，可讓學(xué)生自己嘗試在寫(xiě)字板中輸入英文，并留意輸入時(shí)遇到的問(wèn)題，鼓勵善于發(fā)現和大膽嘗試。教師適時(shí)點(diǎn)撥：1.需要輸入英文之前，必須確認在文檔編輯區必須有閃動(dòng)著(zhù)的插入光標。如果沒(méi)有插入光標，需要使用鼠標單擊在文檔編輯區中的任何一個(gè)位置；2.在我們輸入英文的過(guò)程中，第一個(gè)字母要大寫(xiě)，將字母改成大寫(xiě)，可以使用字母大小寫(xiě)轉換鍵Caps
Lock；在輸入的過(guò)程中，每輸入完一個(gè)英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢后要敲一下回車(chē)鍵。
5、當學(xué)生輸入文字完成后，可要求其嘗試體驗退出寫(xiě)字板的方法。由于有前期知識的遷移，學(xué)生一定會(huì )注意到寫(xiě)字板右上角的關(guān)閉按鈕。然而在文檔未保存的情況下關(guān)閉文檔，會(huì )彈出“是否保存對文檔的修改”對話(huà)框，教師應講清“否”“是”“取消”按鈕的區別：如果選擇“否”按鈕，練習的內容不保存并且退出寫(xiě)字板的操作；如果選擇“是”按鈕，則保存輸入的文檔后再退出寫(xiě)字板；如果選擇 “取消”按鈕，表示你不想退出寫(xiě)字板，取消了關(guān)閉、退出的命令，回到文檔中繼續工作。
6、 利用寫(xiě)字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入一段英文，如：
I am a student.
I will go to school at 7 o’clock tomorrow morning.
退出時(shí)，在退出對話(huà)框中選擇“保存”文件。
八、簡(jiǎn)單的排版及文字輸入
一、教學(xué)目標
知識目標：能正確打開(kāi)電腦中的文檔。理解文字的字體和字號設置，理解文字的效果設置
技能目標：熟練掌握文檔中對文字的字體和字號設置，熟練掌握文檔中對文字的效果設置。
能力目標：學(xué)生在實(shí)踐操作中能通過(guò)互相交流、自學(xué)等形式自主探究學(xué)習。能從學(xué)習中得到啟發(fā)并與同學(xué)交流。能根據提要求選取合適的方法解決問(wèn)題。能用恰當的語(yǔ)句，較清晰地表達自己的意圖。
情感目標：通過(guò)實(shí)踐操作，培養學(xué)生進(jìn)行信息收集、判斷、整理、處理等的技能和能力，使學(xué)生從中獲得成功的體驗。
二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握對文字的字體、字號、效果設置。
三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握對文字的效果設置。
四、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
五、教學(xué)建議
在教學(xué)中可針對前一節課的某些知識點(diǎn)在本節課有涉及的情況，對相關(guān)知識進(jìn)行必要的鞏固，以便熟練掌握。例如：要求學(xué)生能熟練掌握打開(kāi)電腦中指定的文檔。
對文字的修飾與美化內容較簡(jiǎn)單，可以讓學(xué)生自己自學(xué)掌握操作，互作介紹，以便學(xué)生探索多種操作方法。教師在作品的審美的方面應對學(xué)生加以指導，能讓學(xué)生明白怎樣合理、適宜地修飾一篇文章。（例如：根據不同文章的類(lèi)型、形式、用途，修飾文字時(shí)應選擇合適的顏色、字體、字號等等）
任務(wù)舉例：寫(xiě)一份自我介紹并進(jìn)行對文章進(jìn)行合適的修飾與同學(xué)交流。
文字的效果設置仍可讓學(xué)生自己看書(shū)學(xué)習，教師必須說(shuō)明寫(xiě)字板中“文字效果”設置的用途。同時(shí)可以結合該操作的用途設計練習。
任務(wù)列舉：
小蝸牛
春天，蝸牛媽媽對孩子說(shuō)：“到小樹(shù)林里去玩玩吧，樹(shù)葉兒都發(fā)芽了�！毙∥伵Ｅ赖煤苈苈�，好久才爬回來(lái)。它說(shuō):“媽媽?zhuān)?shù)林里的小樹(shù)長(cháng)滿(mǎn)了葉子，碧綠的，地上長(cháng)著(zhù)許多草莓呢�！�
蝸牛媽媽說(shuō)：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去采幾只草莓回來(lái)�！毙∥伵Ｅ姥�，爬呀，好久才爬回來(lái)，他說(shuō)：“媽媽?zhuān)葺疀](méi)有了，地上張著(zhù)蘑菇，樹(shù)葉兒全變黃了�！�
蝸牛媽媽說(shuō)：“哦，已經(jīng)是秋天了！快去采幾只蘑菇回來(lái)�！毙∥伵Ｅ姥�，爬呀，好久才爬回來(lái)，他說(shuō)：“媽媽?zhuān)⒐經(jīng)]有了，地上蓋著(zhù)雪，樹(shù)葉兒全掉了�！�
蝸牛媽媽說(shuō)：“哦，已經(jīng)是冬天了！唉，你就躲在家里過(guò)冬吧�！�
第二課時(shí)
字體美化的練習課
任務(wù)列舉：
有本領(lǐng)的碩鼠
田野里有一種小動(dòng)物，名叫碩鼠。碩鼠有五種本領(lǐng)。它能走；它能游泳；它能爬樹(shù)；它會(huì )挖坑打洞；還會(huì )飛！
碩鼠雖然有很多本領(lǐng)，但是，碩鼠卻常常被人捉住或被其他動(dòng)物吃掉。這是因為什么呢？因為這五種本領(lǐng)沒(méi)有一種是最好的。你說(shuō)它能走吧，它走得不快；你說(shuō)它能飛吧，它飛得不高；你說(shuō)它能游泳吧，卻又游得不遠；你說(shuō)它會(huì )爬樹(shù)吧，它又爬不到頂；你說(shuō)它能打洞吧，卻又打得不深。
碩鼠名義上是有五種本領(lǐng)，但用起來(lái)，卻沒(méi)有一種是很精通的，卻沒(méi)有一種是很精通的，這哪能說(shuō)它有真正的本領(lǐng)呢？
九:畫(huà)圖
教學(xué)目的和要求
1. 使學(xué)生知道Windows98系統中自帶一個(gè)畫(huà)圖軟件。
2. 掌握畫(huà)圖軟件的進(jìn)入與退出,并熟悉畫(huà)圖軟件窗口的組成。
3. 熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4. 通過(guò)運用畫(huà)筆軟件繪制小雞,使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫(huà)筆軟件各部分的操作方法,同時(shí)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習電腦的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：繪圖軟件的操作與應用。
教學(xué)難點(diǎn)：曲線(xiàn)工具的運用。
教學(xué)準備：計算機、網(wǎng)絡(luò )及輔助教學(xué)軟件。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入
談話(huà)：“畫(huà)圖”軟件是windows98操作系統中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)、水彩畫(huà)、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫(huà)稿上作畫(huà)，也可以修改其他已有的畫(huà)稿。這節課我們就來(lái)學(xué)習win98畫(huà)圖軟件的操作與運用。
二、新課教學(xué)
1、啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件:講解并演示啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件的方法與操
作步驟。
A.單擊“開(kāi)始”按鈕，打開(kāi)“開(kāi)始”菜單；
B.將鼠標指向“開(kāi)始”菜單下的“程序”選項，打開(kāi)“程序”
菜單。
C.將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開(kāi)“附件”菜單。
D.用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫(huà)圖”選項，啟動(dòng)畫(huà)圖程序。
啟動(dòng)后的屏幕窗口如圖1所示：
2.講解并演示畫(huà)圖軟件的窗口組成:
(1)標題欄:它包含了畫(huà)筆的標題和圖畫(huà)的命名。
(2)菜單欄:有六個(gè)下拉式菜單。
(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫(huà)時(shí)任選一項工具。
(4)線(xiàn)寬框:改變每個(gè)工具的線(xiàn)條寬度。
(5)調色板:左面是繪畫(huà)時(shí)的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。
(6)滾動(dòng)條:上、下、左、右移動(dòng)繪圖區域。
(7)繪圖區:在該區作圖、繪畫(huà)。
3.講解繪畫(huà)工具的選擇和應用:（邊講解邊演示）
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。
(2)選定工具:它可以定義一個(gè)矩形剪切塊。
(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色對封閉區填充。
(5)取色工具:它是用一個(gè)圖形的顏色填另外的封閉圖形區域。
(6)鉛筆:可以在繪圖區內任意畫(huà)線(xiàn),
(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態(tài)有12種,使繪圖更
為豐富。
(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類(lèi)似,它們留下的痕跡的不
同是由鼠標的拖動(dòng)速度決定的，速度越們慢,斑點(diǎn)越密。
(9)文字:利用文字工具可以在圖畫(huà)上寫(xiě)字。
(10)直線(xiàn):利用它可以畫(huà)直線(xiàn)、水平線(xiàn)、垂直線(xiàn)。
(11)曲線(xiàn):利用它可以畫(huà)單彎頭曲線(xiàn)、雙彎頭曲線(xiàn)。
(12)矩形:可以畫(huà)空心方框或空心矩形。
(13)多邊形:可以畫(huà)一些多邊形圖形。
(14)橢圓:可以畫(huà)一些垂直或水平的橢圓環(huán)。
(15)圓角矩形:可以畫(huà)一些圓角方框。
4.實(shí)例:“畫(huà)小雞” 畫(huà)雞身
�。ㄕn件、范圖演示） 畫(huà)雞頭
畫(huà)雞眼
講解并演示作畫(huà)步驟: 畫(huà)雞腳
畫(huà)雞嘴
涂顏色
圖 2
5.作品存盤(pán)退出:（講解并演示）
講解：選擇"文件"菜單下的"保存"命令, 將所繪制的圖畫(huà)保存磁盤(pán),并退出畫(huà)圖程序：a.單擊畫(huà)圖窗口右側的關(guān)閉按鈕；
b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；
屏幕彈出對話(huà)框如圖3所示;
圖 3
c.單擊【是（Y）選項，保存當前窗口中的
圖形并退出畫(huà)圖程序；
d.單擊【否（N）選項，不保存圖形，退出
畫(huà)圖程序；
e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續
使用畫(huà)圖程序。
6．練習：選擇"文件"菜單下的"新建"命令, 打開(kāi)一個(gè)空白的繪圖
窗口,繪制小雞覓食的簡(jiǎn)筆畫(huà)。如圖4：
圖 4
全課總結（略）
畫(huà)圖課練習:
B、 畫(huà)小貓
小貓是我們大家都比較喜愛(ài)的動(dòng)物。今天我們就來(lái)用《畫(huà)圖》來(lái)畫(huà)只可愛(ài)的小貓吧！
單擊工具箱中的曲線(xiàn)工具，在工具箱下部工具狀態(tài)選擇器中選擇第二種線(xiàn)的寬度。
拖動(dòng)鼠標畫(huà)一條直線(xiàn)，單擊曲線(xiàn)上的某一段，然后拖動(dòng)鼠標調整曲線(xiàn)形狀。每條曲線(xiàn)只能有一段弧線(xiàn)或兩段弧線(xiàn)。用這個(gè)方法先畫(huà)出貓的左邊的耳朵。
用曲線(xiàn)工具畫(huà)出貓頭的外輪廓，并畫(huà)出另外一只耳朵。
用曲線(xiàn)工具畫(huà)出貓的眼睛，接著(zhù)畫(huà)出有斑紋的毛。用鉛筆工具畫(huà)小貓的嘴，用直線(xiàn)工具畫(huà)胡子等。
用同樣的方法畫(huà)出小貓的其他部分。
給小貓涂上你喜歡的顏色，并在外面畫(huà)上一個(gè)漂亮的蝴蝶結，然后移動(dòng)到小貓的脖子上。瞧一只可愛(ài)的小貓就畫(huà)好了！
這種方法是遵循了一般繪畫(huà)中先上后下，先畫(huà)前面的再畫(huà)后面的原則。運用這種方法我們還可以畫(huà)出很多簡(jiǎn)單的造型出來(lái)。
B、趣味畫(huà)圖——畫(huà)個(gè)蘋(píng)果當房子
在很遠的地方有一個(gè)小人國。這一天，小人們發(fā)現了一個(gè)被人們丟棄在路邊的大蘋(píng)果。于是他們把蘋(píng)果運回家，并且把它改造成了一幢美麗的房子。
他們打開(kāi)了電腦中的畫(huà)圖程序，在畫(huà)圖程序中畫(huà)了一個(gè)大蘋(píng)果。
首先，選中直線(xiàn)工具，把線(xiàn)形定為稍粗一點(diǎn)。接下來(lái)選擇圓形工具畫(huà)了一個(gè)圓，用曲線(xiàn)工具在圓形內側上、下方分別畫(huà)兩條曲線(xiàn)，這兩條曲線(xiàn)中間相連接，兩端與圓形連接，運用橡皮擦把曲線(xiàn)上、下部分的圓形擦掉，然后用多邊形工具在最上面曲線(xiàn)的凹處畫(huà)一個(gè)細長(cháng)的三角形作為蘋(píng)果的把兒，在把兒的左側利用多邊形工具畫(huà)一片蘋(píng)果葉子，葉子的中間用曲線(xiàn)工具畫(huà)葉脈。
這時(shí)，一個(gè)非常好看的大蘋(píng)果就運回家啦！
接下來(lái)小人們要把這個(gè)大蘋(píng)果改造成一座漂亮的房子。既然是房子就一定得有門(mén)和窗，用矩形工具在蘋(píng)果的下端畫(huà)了一個(gè)方形作門(mén)，用圓形工具在門(mén)上畫(huà)了一個(gè)門(mén)把手。接著(zhù)用圓形工具畫(huà)了兩個(gè)窗子，直線(xiàn)工具畫(huà)窗格。房子改造完了，小人們還想讓這座房子充滿(mǎn)生活氣息，于是，他們在門(mén)的下面用圓角矩形工具畫(huà)了一些碎石臺階，把蘋(píng)果把兒做成了煙囪，用圓形工具畫(huà)的炊煙一點(diǎn)點(diǎn)兒的冒出來(lái)，門(mén)前的地面上用刷子畫(huà)的草叢也充滿(mǎn)了生機。
這么一幅畫(huà)沒(méi)有顏色肯定是不好看得啦，下面的任務(wù)是給它圖上顏色。選擇油漆桶噴涂自己喜歡的顏色。背景色在中下方用直線(xiàn)隔開(kāi)，上方填充湖藍色作為天空，下方填充灰色作為地面，這樣可以使畫(huà)面有空間感。葉子一半是淺綠色，一半是深綠色這樣顯得有層次感。
小人們看著(zhù)做完的房子，高興得手舞足蹈
C、青蛙寶寶
青蛙寶寶是田園衛士，是我們親密的朋友，我們一定要好好愛(ài)護它。今天就跟我來(lái)學(xué)畫(huà)青蛙寶寶吧！
1.打開(kāi)“畫(huà)圖”程序，先用“橢圓”工具畫(huà)一個(gè)橢圓形，做成青蛙寶寶的頭，再畫(huà)兩個(gè)圓形作青蛙寶寶的眼睛外框。
2.用“橡皮”工具把青蛙寶寶的頭與眼睛外框的交叉處擦去，用“直線(xiàn)”工具畫(huà)出青蛙寶寶的身體。
3.用“橢圓”工具畫(huà)出青蛙寶寶的眼睛，用“刷子”工具點(diǎn)出兩個(gè)鼻孔，用“曲線(xiàn)”工具畫(huà)出大嘴巴。
4.用“直線(xiàn)”、“橢圓”工具畫(huà)出青蛙寶寶的一只手和一只腳。
5.最后用“復制”、“粘貼”工具復制出青蛙寶寶另外的一只手和腳，用“用顏色填充”工具給青蛙寶寶“穿”上漂亮的外衣�？�，一只可愛(ài)的青蛙寶寶畫(huà)成了，快試試吧！
信息技術(shù)教學(xué)設計13
教學(xué)目標
知識技能：
1、認識形狀各異的鼠標
2、學(xué)會(huì )使用鼠標。
過(guò)程與方法：在教師、同學(xué)的幫助下，感受學(xué)習鼠標操作的過(guò)程。初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：學(xué)會(huì )使用鼠標來(lái)駕馭電腦；初步培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力。
教學(xué)課時(shí)：
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )使用鼠標
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：我們剛剛認識電腦的時(shí)候，看見(jiàn)一個(gè)很小巧的部件，它長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴，好象一只小老鼠，小朋友們猜猜看是什么？
生：鼠標。
師：小朋友們說(shuō)的很對，它就是鼠標，就象動(dòng)畫(huà)片里的杰瑞，既可愛(ài)又能干。今天我們就一起來(lái)和小鼠標交個(gè)朋友吧。
二、新授
1、認識鼠標
首先我們就來(lái)認識一下鼠標吧。它有一個(gè)圓鼓鼓的身體，一條長(cháng)長(cháng)的尾巴，在它的身體上還有兩個(gè)耳朵呢！這兩只耳朵可靈著(zhù)呢！也就是我們通常所說(shuō)的鼠標的左鍵和右鍵，她們就象親兄弟一樣，可以通過(guò)它們來(lái)控制電腦。
2、鼠標大家庭
這些五花八門(mén)的小東西就是鼠標，它們顏色各異，根據分類(lèi)的不同，分為兩鍵鼠標和三鍵鼠標，光電鼠標和普通鼠標等。
3、訓練小老鼠——使用鼠標
師：小朋友們想讓小老鼠聽(tīng)你的話(huà)啊，首先要用正確的姿勢握住鼠標。將鼠標平放到桌面或鼠標墊上。用右手握住鼠標，感覺(jué)到鼠標中央隆起的部分正好和你的手心相吻合就行了。很自然的將食指輕輕搭在鼠標的左邊的鍵上，中指搭在右邊的鍵上。手腕和手臂保持水平。
[教師演示，學(xué)生練習]
師：你看到屏幕上的小箭頭了嗎？移動(dòng)鼠標，小箭頭就跟著(zhù)動(dòng)。你往哪個(gè)方向走，它也往哪個(gè)方向走，鼠標動(dòng)的越快，小箭頭就動(dòng)的越快，原來(lái)啊，鼠標就是控制屏幕上這個(gè)小箭頭的工具啊。
[學(xué)生練習鼠標的移動(dòng)]
這個(gè)小箭頭叫做鼠標指針，控制住它，你就能控制電腦了。在不同的情況下它有不同的`形狀。
4、讓鼠標更聽(tīng)話(huà)——鼠標按鍵方法
師：用鼠標控制屏幕上的小箭頭到達某個(gè)位置后，再按下鼠標的鍵，電腦就會(huì )完成相應的工作。常見(jiàn)的鼠標有兩種：一種是兩鍵，另一種是三鍵。不過(guò)，三鍵鼠標最常用的也知識左右兩鍵。很多鼠標上面還有一個(gè)小滾輪。我們來(lái)看一下帶滾輪的兩鍵鼠標
[師演示]
�。�1）單擊
鼠標兩鍵的用法很簡(jiǎn)單，只是動(dòng)動(dòng)手指頭的工夫。先握好鼠標，然后將食指按下，再抬起，同時(shí)可以聽(tīng)到鼠標“咔噠”一聲，這樣就完成了一次鼠標的按鍵。這個(gè)動(dòng)作也叫“單擊”。
�。�2）拖動(dòng)
很多時(shí)候我們還需要用到鼠標的拖動(dòng)操作。用食指按下鼠標左鍵，然后向目標位置移動(dòng)鼠標，移到目標位置后，松開(kāi)食指，拖動(dòng)操作就完成了。
此外我們還會(huì )用到單擊右鍵、雙擊等操作。
5、練一練
師：電腦里有個(gè)計算器，我們可以用它來(lái)做數學(xué)計算題。這個(gè)計算器可以用鼠標操作，我們用它來(lái)練鼠標的操作。
三、課外延伸
討論：未來(lái)的鼠標是什么樣子的呢？小鼠標會(huì )不會(huì )越長(cháng)越大？？
你知道嗎？
鼠標的發(fā)展史
鼠標是被人們“愛(ài)撫“最多的計算機部件，它誕生于1968年12月9日，發(fā)明者是美國人…………
信息技術(shù)教學(xué)設計14
一、教材分析
word圖文混排是word的特色功能之一，也是排版部分的一個(gè)綜合內容。教材只是簡(jiǎn)單介紹了插入圖片、文本框、藝術(shù)字和設置相應格式的方法，并沒(méi)有給出將知識具體應用到生活實(shí)踐中的例子。我認為這樣只會(huì )導致學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿，對于學(xué)生各種能力的培養沒(méi)有益處。因此，對于這個(gè)知識點(diǎn)，我采用任務(wù)驅動(dòng)結合學(xué)生的自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習將知識點(diǎn)融入到具體的應用實(shí)例中，以培養學(xué)生應用word解決實(shí)際問(wèn)題的.能力和提高學(xué)生的人文素養為主。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的word排版知識，已經(jīng)能夠熟練利用word進(jìn)行文字排版，對word的學(xué)習也表現出濃厚的興趣。但是學(xué)生缺乏系統的練習，對如何將知識和實(shí)際應用聯(lián)系起來(lái)缺乏經(jīng)驗。
三、教學(xué)目標
1、認識Word20xx文字設置方向
2、掌握Word20xx文字的段落分欄設置。
3、學(xué)習如何設置項目符號和編號。
4、學(xué)習如何文字邊框和底紋，為文檔設置背景。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、Word20xx文字設置方向。
2、如何設置項目符號和編號。
五、教學(xué)策略
任務(wù)驅動(dòng)、分層教學(xué)、自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習
六、教學(xué)過(guò)程
1、導入
通過(guò)日常生活中word文檔的應用導入課題。
2、通過(guò)圖片呈現文檔美化后的效果。
3、呈現教學(xué)目標。
4、請同學(xué)們在Word20xx中輸入下面一首詩(shī)。
黃鶴樓崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠！晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草凄凄鸚鵡洲，日暮鄉關(guān)何處是？煙波江上使人愁！
5、根據教師講解的方法將上面的詩(shī)設置成豎排文字。
6、段落的分欄設置。
7、設置文字的邊框底紋和文檔的背景。
七、教學(xué)反思：
本節課內容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生在之前的學(xué)習中已經(jīng)為word文檔的運用打下一定基礎，所以本節課學(xué)生掌握得較好。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了初中階段的課文，讓學(xué)生有親切感，所以學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
信息技術(shù)教學(xué)設計15
教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生認識WINDOWS98操作系統，了解鼠標的基本操作，掌握正確啟動(dòng)和關(guān)閉計算機系統的方法。
教學(xué)內容：學(xué)習計算機系統軟件及鼠標應用
教學(xué)準備：1、調試每臺計算機 2、打開(kāi)計算機并由教師機控制 3、由各組組長(cháng)帶隊有秩序地進(jìn)電腦室
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
師：上節課，我們已經(jīng)學(xué)習了計算機的基本組成。那有誰(shuí)能來(lái)給其他同學(xué)講講計算機到底有哪些基本組成呢？
師：好，這位同學(xué)，你來(lái)告訴大家。
生：（略）
師：還有誰(shuí)要補充嗎？
師：好，你來(lái)。
生：（略）
師：補充得很好！這說(shuō)明同學(xué)們學(xué)得很認真。那這節課，我們就來(lái)學(xué)習計算機的.操作系統及鼠標的應用。好嗎？
生：好。
二、新授。
師：下面請同學(xué)們看一節影片，并做好思考。
�。ɡ蠋焼�(dòng)光碟，同學(xué)們也相應做好筆記。）
師問(wèn)：同學(xué)們看了這部影片后有什么問(wèn)題弄不清的，需要其他同學(xué)幫助解答了呢？
生：老師，我這個(gè)地方弄不清，什么是“桌面”呢？師：誰(shuí)能幫助這個(gè)同學(xué)解答呢？
生：老師，我來(lái)幫他解答。
�。▎�(dòng)計算機后，進(jìn)入WINDOWS98系統后，我們所看的畫(huà)面，這就是“桌面”）如圖所示：
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師：那有誰(shuí)能來(lái)告訴老師，應如何啟動(dòng)計算機，也就是“開(kāi)機的順序呢？”。
生：老師，我來(lái)。開(kāi)機的順序就是……
師：好，說(shuō)得真好。那鼠標又是怎么使用的呢？
生：鼠標有以下幾種基本操作：
�。ㄗ寣W(xué)生動(dòng)手演示，老師把屏幕轉換給其他同學(xué)看）
三、做一做。
師：瑞請大家動(dòng)起手來(lái)，按下列的要求操作，把你看到的變化填寫(xiě)到括弧內。好嗎？
生：好。
師：現在馬上動(dòng)手。
�。ɡ蠋煱哑聊环颠�給同學(xué)）
四、新授。（如何關(guān)機）
740)this.width=740" border=undefined>
師：請同學(xué)們按下列步驟，跟老師一起關(guān)機，好嗎？
生：好。
師：第一步：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始”按鈕，彈出“開(kāi)始”菜單；
第二步：?jiǎn)螕簟瓣P(guān)閉系統”，彈出對話(huà)框：
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第三步：選擇“關(guān)閉計算機”后，單擊“是（Y）”，此時(shí)計算機自動(dòng)進(jìn)行關(guān)機操作；
第四步：關(guān)閉顯示器。
同學(xué)們都會(huì )了嗎？
生：會(huì )了。
五、想一想。
師：那好。同學(xué)們回去后，應思考下列兩個(gè)問(wèn)題：
1、開(kāi)機的順序？
2、關(guān)機的操作步驟？
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