一年級音樂(lè )教學(xué)設計15篇(合集)
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的一年級音樂(lè )教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級音樂(lè )教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間；
2、演唱歌曲時(shí)能準確、形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。
3、讓學(xué)生主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng )歌曲伴奏譜和動(dòng)作，并能簡(jiǎn)單地評價(jià)他人的演唱和演奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
�。�1）學(xué)會(huì )歌曲《這是什么》的演唱，并能準確、形象地模仿鐘表走動(dòng)的聲音；
(2）自己為歌曲編創(chuàng )動(dòng)作，并能用打擊樂(lè )器自編節奏為歌曲伴奏，對他人的演唱和演奏能簡(jiǎn)單的作出評價(jià)。
2、難點(diǎn)：
�。�1）準確演唱歌曲，鐘表走動(dòng)的聲音要唱的輕巧、短促；
(2)能協(xié)調的做到邊打節奏邊唱或邊表演邊唱。
教具準備：
電子琴、磁帶、錄音機
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導入
老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語(yǔ)歌——這是什么�！�
二、寓教于樂(lè )
1、教師范唱：加入伴奏音樂(lè )，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒，并形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。
在老師演唱的時(shí)候，請大家判斷一下歌曲的節拍，也可以自己跟隨音樂(lè )拍一拍。
2、、朗讀兒歌
3、問(wèn)：“嘀嗒嘀嗒是什么聲音？”（鐘表針走動(dòng)的聲音）
“你能模仿一下嗎？”教師要指導學(xué)生讀的要輕巧、短促。
“當當當又是什么聲音？”（鐘表報時(shí)時(shí)的聲響）
“請你來(lái)模仿一下�！弊⒁膺@個(gè)地方有空拍，要讀的準確。
4、將兩句連起來(lái)完整地讀一讀，老師指導。
5、加入電子琴節奏伴奏，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢。
6、玩整地欣賞一遍歌曲，感受歌曲情緒。
7、跟隨音樂(lè )輕聲哼唱一遍，不加歌詞，只哼旋律。
8、跟琴試唱，老師指導。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧；還要注意學(xué)生的吐字咬字要清楚。
9、加入伴奏音樂(lè )唱一唱，注意歌曲的情緒以及學(xué)生的聲音。
三、創(chuàng )造表現
1、加入打擊樂(lè )器伴奏，請同學(xué)們按課本上的節奏型打一遍或者是自選節奏但要按節拍打。打玩后，請小朋友們互相評一評，看看優(yōu)點(diǎn)有哪些？不足之處有哪些？
2、分小組表演歌曲，一組唱玩后，請同學(xué)們對其他組小朋友的演唱作一個(gè)評價(jià)，然后再給自己的小組提出改進(jìn)的建議。
3、最后再請大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂(lè )。請同學(xué)們自己加動(dòng)作表演，展示。
四、完美結課
建議：請同學(xué)們在課下搜集更多的響聲，包括生活中的、自然界中的，人為發(fā)出的等等，下節課進(jìn)行匯報、展示。（如果需要道具可以自己準備）鼓勵大家動(dòng)腦筋想、聽(tīng)、做，下節課看誰(shuí)表演的響聲最精彩。
教學(xué)反思：
以謎語(yǔ)導入，提高了學(xué)生們的.注意力，比上節課的學(xué)習氣氛好很多，但是在上課過(guò)程中，還是有個(gè)別同學(xué)走神，所以，整節課中，多處出現律動(dòng)，可以說(shuō)各種律動(dòng)滲透在課堂中的每個(gè)環(huán)節。首先是頭部的律動(dòng)，左右搖頭，點(diǎn)頭，左轉右轉，這些動(dòng)作都不難，但是要求一年級的學(xué)生們跟著(zhù)音樂(lè )的旋律有節奏地做上述動(dòng)作，就有一定的難度。這要求學(xué)生的注意力非常集中，耳、眼、頭、腦共同配合，才能夠完成得好。其次出現的是學(xué)習鬧鐘的秒針和鐘擺的律動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)作雖然不那么協(xié)調靈活，但也為下面的學(xué)習做了準備，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣。最后的律動(dòng)是創(chuàng )編歌表演的動(dòng)作。讓學(xué)生聽(tīng)錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動(dòng)。在鞏固歌曲的同時(shí)，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更可愛(ài)更活潑，更富創(chuàng )造性。
一年級音樂(lè )教學(xué)設計2
教學(xué)內容
�。ㄕn題）
第三課 手拉手
共（ 2 ）教時(shí)
第（ 1 ）教時(shí)
授課時(shí)間
教學(xué)目標
1、 通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂(lè )趣和同學(xué)之間的友誼。
2、 聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對好朋友》，引導同學(xué)探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達自身對歌曲的理解。
3、 通過(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導同學(xué)自創(chuàng )動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞歌曲《讓我們手拉手》，聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對好朋友》。.
難點(diǎn)：1、引導同學(xué)探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達自身對歌曲的理解。
2、編動(dòng)作與活動(dòng)。
課前準備
錄音機，投影。
教學(xué)過(guò)程設計和思路
一、常規練習
1． 隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導同學(xué)跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2． 音樂(lè )課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。
3． 復習前課內容。（唱游為主）
二、新課學(xué)習：
1． 聽(tīng)歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能發(fā)明性地運用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。）
1） 完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內容、心情怎樣？
2） 復聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作扮演。
個(gè)人教學(xué)特色補白
教學(xué)過(guò)程設計和思路
2． 聽(tīng)歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導同學(xué)邊拍邊聽(tīng)。聽(tīng)后談歌曲內容
3． 歌詞學(xué)習：提示式學(xué)習歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4． 歌曲學(xué)習：要求同學(xué)模唱學(xué)習歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5． 通過(guò)自編游戲扮演歌曲《一對好朋友》要求自創(chuàng )動(dòng)作（引導同學(xué)在樂(lè )句結束處加上�；蝤喌慕新暎�，從同學(xué)的自創(chuàng )運用中選編成游戲進(jìn)行扮演。
三、小結：鼓勵與褒揚，指出缺乏之處。
個(gè)人教學(xué)特色補白
教學(xué)內容
�。ㄕn題）
第三課 手拉手
共（ 2 ）教時(shí)
第（ 2 ）教時(shí)
授課時(shí)間
教學(xué)目標
1、 通過(guò)欣賞樂(lè )曲《鴨子伴嘴》，引導同學(xué)感受樂(lè )曲的'強弱所帶來(lái)的變化，以和感受音樂(lè )作品中鴨子的生動(dòng)形象。
2、 聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲《數鴨子》，引導同學(xué)能以歌聲、動(dòng)作來(lái)表示自身熱愛(ài)生活，喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂(lè )要素的表示的不同動(dòng)物的形象和場(chǎng)景。
3、 通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表示體驗自身的情感，引導同學(xué)參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
4、 通過(guò)節奏讀拍編創(chuàng )活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
課前準備
錄音機，投影。
教學(xué)過(guò)程設計和思路
一、常規練習
1． 隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導同學(xué)跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2． 復習前課內容。（唱游為主）
3． 二聲部節奏編創(chuàng )活動(dòng)：先分別學(xué)習吹口哨“du”和鴨子叫“g a ”；后全起來(lái)。
二、新課學(xué)習：
1． 欣賞樂(lè )曲《鴨子伴嘴》
1） 初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。
2） 談?wù)勊?tīng)內容；故事描述（集體）并談?wù)劽總�(gè)情景所用的打擊樂(lè )器是怎能樣配合的。
個(gè)人教學(xué)特色補白
教學(xué)過(guò)程設計和思路
3） 復聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨《鴨子伴嘴》，引導同學(xué)自由地進(jìn)行編創(chuàng )活動(dòng)，以走路、鴨叫等。
2． 歌曲學(xué)習：（出示投影片）（由樂(lè )曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數鴨子》）
1） 教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2） 同學(xué)模唱學(xué)習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(cháng)短的動(dòng)作表示；）
3） 通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。
3． 通過(guò)自編游戲扮演歌曲《數鴨子》要求自創(chuàng )運動(dòng)作，從同學(xué)的自創(chuàng )動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行扮演。
三、課堂小結：鼓勵與褒揚，并指出缺乏之處。
個(gè)人教學(xué)特色補白
一年級音樂(lè )教學(xué)設計3
教學(xué)目標:
通過(guò)聽(tīng)《捉迷藏》，唱《躲貓貓》等音樂(lè )活動(dòng)，表達自己童年生活幸福歡樂(lè )的情緒。
學(xué)習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確的演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養成聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2．正確運用節奏。
課前準備
學(xué)生課前準備：找與游戲有關(guān)的歌謠、歌曲、樂(lè )曲（如：歌曲《找朋友》、《跳繩》等）
教學(xué)器材：
鋼琴、錄音機、歌曲、欣賞曲的錄音帶、電腦課件、攝像機、鋼琴曲《騎竹馬》片段、伴奏帶《哦，十分鐘》、歌曲《找朋友》、樂(lè )曲《苗嶺的早晨》、表現《騎竹馬》、《捉迷藏》意境的圖片
教學(xué)設計:
1．創(chuàng )設情境
學(xué)生聽(tīng)《找朋友》的歌曲，拉手進(jìn)教室圍成圓圈，和教師一起參與“找朋友”的游戲。
教師播放歌曲錄音，并主動(dòng)邀請學(xué)生參加游戲，引導學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )世界。
2．對比欣賞
對比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂(lè )曲，感受不同的音樂(lè )風(fēng)格和情緒，分辨相同的樂(lè )器音色，結合插圖選擇樂(lè )曲表現內容，并選擇加入曲名。
以猜謎的形式設下懸念，引導學(xué)生仔細聆聽(tīng)音樂(lè )，為音樂(lè )加入名字：“捉迷藏”、“騎竹馬”。
3．情感導入
學(xué)生傾聽(tīng)教師范唱歌曲《躲貓貓》，感受苗族音樂(lè )風(fēng)格及韻律，體驗美感。
教師穿著(zhù)苗族服裝范唱歌曲，為學(xué)生創(chuàng )設民族音樂(lè )及文化的藝術(shù)氛圍。
4．快樂(lè )節奏
用節奏型“0 0│xxx x ”為歌曲拍手伴奏，注意強弱對比，體驗歌曲的動(dòng)感，為有感情的歌唱做鋪墊。
指導學(xué)生用簡(jiǎn)單的節奏為歌曲伴奏，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感受音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )。
5．趣味歌詞
按歌曲節奏高位朗讀歌詞，加入二拍子簡(jiǎn)單律動(dòng)體現歌曲強弱。會(huì )念的學(xué)生可以下座位，到有困難的同學(xué)身邊和他一起朗讀。
教師以介紹游戲規則的方式，教學(xué)生按節奏朗讀歌詞，加入手勢幫助學(xué)生記憶。
6．歌曲學(xué)唱
學(xué)生看光盤(pán)跟唱歌曲旋律。（邊唱邊拍擊二拍子節奏）聽(tīng)琴模唱并運用齊唱、男女生接唱、同學(xué)互相邀請演唱等形式練唱歌曲，通過(guò)競賽檢驗小組的.學(xué)習效果。得到音樂(lè )祝賀請同學(xué)們隨音樂(lè )拍手表示慶祝。
教師放光盤(pán)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。用鋼琴彈奏歌曲旋律，指導學(xué)生模唱，并檢驗學(xué)生學(xué)習的效果，唱的好的組用電腦課件播放《苗嶺的早晨》的音樂(lè )給予祝賀。
7．情境表演
學(xué)生利用教師提供的道具設計游戲方法，進(jìn)行游戲表演。（演唱組、道具組、表演組、裁判組）請學(xué)生觀(guān)看表演的攝像，了解自己的表演情況，學(xué)會(huì )正確評價(jià)自己和他人，學(xué)會(huì )反思。
教師了解學(xué)生游戲前的準備情況，在學(xué)生游戲時(shí)，為學(xué)生攝像，幫助學(xué)生進(jìn)行自評、互評，提高表演、歌唱等能力，增強游戲的愉悅性。
8．歌詞創(chuàng )編教改
再次進(jìn)行游戲時(shí)，加入苗族小朋友的游戲規則，喊兩聲“哦”，被找到的同學(xué)演唱與游戲有關(guān)的歌曲。（如：《跳繩》、《火車(chē)開(kāi)啦》等）鼓勵學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習，用《躲貓貓》的旋律創(chuàng )編新詞。
教師介紹苗族小朋友的游戲規則，并和學(xué)生一起參加游戲，根劇生活中的游戲創(chuàng )編新歌詞。
9．情感升華
學(xué)生聽(tīng)教師演唱歌曲，并接受教師的邀請，到室外參加游戲活動(dòng)。
教師為學(xué)生演唱歌曲《哦，十分鐘》，邀請學(xué)生到室外參加豐富多彩的課外活動(dòng)。
一年級音樂(lè )教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲《草原就是我的家》，激發(fā)學(xué)生民族情感，增進(jìn)民族團結。突出學(xué)生為主體，通過(guò)情感體驗和肢體語(yǔ)言的融合互動(dòng)，培養學(xué)生的協(xié)調交往能力。
2、學(xué)習用動(dòng)作表現自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設計表演歌曲的方式方法。
教學(xué)重點(diǎn)：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會(huì )創(chuàng )編協(xié)調大方的動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗把握蒙古族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
教具準備：電子琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受蒙古風(fēng)情。
1、導入：
師：今天程老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會(huì )到了你就知道了！今天我們不坐汽車(chē)火車(chē)，也不乘飛機，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧�。ǚ鸥枨恫菰褪俏业募摇�，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作。）
2、觀(guān)賞課件，了解蒙古風(fēng)情。
師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件展示：藍天、大草原、牛羊群、蒙古包……）生：（內蒙古大草原）
師：你看到這里有什么？
生：藍天、白云、蒙古包......
師：說(shuō)得好，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰(shuí)來(lái)把你知道的告訴大家？
生：自由說(shuō)。
師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長(cháng)袖的袍子系腰帶,長(cháng)筒靴，平時(shí)以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。
生：欣賞課件畫(huà)面。
師：更值得一提的`是蒙古族一年一度的那達慕盛會(huì )，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想參加嗎？
生：想。
3、創(chuàng )編，聲音創(chuàng )編同時(shí)進(jìn)行。
師：誰(shuí)想來(lái)為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢？
生：試著(zhù)表演創(chuàng )編的動(dòng)作。
師：誰(shuí)能為這些動(dòng)作配上聲音呢？
生：創(chuàng )編聲音并上臺表演。（根據學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）
4、游戲：找朋友
師：這些動(dòng)作下面有幾種節奏，這些節奏應該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢？（出示動(dòng)作名稱(chēng)、節奏與象聲詞的課件，引導學(xué)生找出相應的節奏。）
5、課件三幅畫(huà)面，師選擇不同畫(huà)面，請學(xué)生作出相應的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。
二、新授歌曲《草原就是我的家》
1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。
師：蒙古族的那達慕盛會(huì )熱鬧又動(dòng)人，這里的人民熱情善良又勇敢，為我們偉大祖國的建設做出了很大貢獻，我們一起祝福他們好嗎？（好）我們就為他們獻上一首好聽(tīng)的歌曲《草原就是我的家》，程老師還為它配上了好看的舞蹈，請大家來(lái)欣賞�。ㄕn件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）
生：欣賞歌曲，觀(guān)賞老師的舞蹈。
2、熟悉歌詞。
師：請大家看看歌詞中有沒(méi)有生字和不懂得地方？（教師帶領(lǐng)學(xué)生按節奏讀歌詞）
3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。
師：這么好聽(tīng)的歌曲還想再聽(tīng)嗎？
生：想
師：不過(guò)這次老師是有要求的，請你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請欣賞�。úシ鸥枨�
生：一邊欣賞，一邊用身體來(lái)搬走。
4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。
師：在唱的時(shí)候，你認為那一句最難唱呢？（引導學(xué)生自己找問(wèn)題，并思考解決辦法。）
生：第三句。（八度音程大跳和附點(diǎn)）
師：誰(shuí)來(lái)當小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺教唱，老師在一邊點(diǎn)撥）
5、師生對唱一遍。（教師伴奏）
6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。
師：剛才大家唱得不錯，請說(shuō)說(shuō)我們應該帶著(zhù)一種什么樣的心情來(lái)唱呢？是唱得強一些還是弱一些？
生：討論問(wèn)題后按自己的方法表現歌曲。 (教師伴奏，學(xué)生唱)
7、教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句創(chuàng )編動(dòng)作，最后放歌曲完整的表演唱。
師：大家已經(jīng)會(huì )唱歌詞了，想不想和程老師一樣給他配上好看的舞蹈動(dòng)作？
生：想。
8、用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。(學(xué)生選擇并說(shuō)明理由)
師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來(lái)表現這首歌曲嗎？
生：樂(lè )器。（自選樂(lè )器并試著(zhù)演奏。）
最后師生一起邊唱邊用打擊樂(lè )器伴奏。（放歌曲錄音）
三、課堂小結：
今天我們一起游覽了美麗的內蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學(xué)會(huì )了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現都很棒！老師很想記住你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、優(yōu)美的舞蹈，請大家再次為我和臺下的老師們表演唱這首《草原就是我的家》�。ㄔ诩w歌表演中結束本課）。
一年級音樂(lè )教學(xué)設計5
教學(xué)內容：
一、表演《牧童謠》《放牛歌》
二、聆聽(tīng)《牧童短笛》《牧童》
三、編創(chuàng )與活動(dòng)：認識雙響筒、三角鐵
單元目標：
一、情感目標：
在演唱《牧童謠》《放牛歌》和聆聽(tīng)《牧童短笛》《牧童》幾首歌曲中，感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。
二、認知目標：
認識雙響筒，探索其演奏方法。
三、技能目標：
1、能正確、有感情地背唱歌曲；
2、掌握三角鐵、雙響筒的演奏方法，并能正確使用為歌曲伴奏。
課時(shí)安排：共三課時(shí)
1、表演《牧童謠》，認識三角鐵；
2、聆聽(tīng)《牧童》《牧童短笛》，認識雙響筒；
3、表演《放牛歌》
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、在歌曲中感受牧童的悠閑和愉快。
2、能用輕柔的聲音演唱歌曲并背唱。
3、認識三角鐵，探索其演奏方法，并能用適當的節奏為歌曲伴奏。
4、能完整演唱歌曲的旋律。
教學(xué)難點(diǎn)：
演唱歌曲旋律。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識三角鐵
教具準備：
鋼琴、錄音機。教學(xué)磁帶、教學(xué)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、識譜游戲
用搶卡片、貼卡片的游戲完成識譜，第三樂(lè )句學(xué)生可以選擇學(xué)唱。
三、歌曲表演
1、討論什么是“牧童”？
2、用柯?tīng)栁氖謩輰W(xué)唱旋律
3、歌曲學(xué)唱
聆聽(tīng)范唱，學(xué)生看書(shū)，學(xué)會(huì )閱讀圖譜歌詞——聽(tīng)老師范唱擊拍——師生對唱填唱歌詞——隨琴練習，強調歌曲情緒（輕快、活潑）
4、分組對唱，比一比：誰(shuí)的歌聲美？
四、認識三角鐵
聽(tīng)音辨樂(lè )器材質(zhì)——看樂(lè )器為樂(lè )器取名——敲一敲，試一試，怎樣才能敲出最動(dòng)人的音色——試為歌曲伴奏，什么節奏型最適合？——出示伴奏圖譜，按學(xué)生設計的節奏型出示——部分學(xué)生伴奏，其余同學(xué)演唱歌曲。
五、板書(shū)設計
牧童謠
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )聆聽(tīng)音樂(lè )，在音樂(lè )中理解歌曲含義；
2、感受牧童生活的變化，引導學(xué)生熱愛(ài)今天的生活；
3、認識雙響筒，探索其演奏方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識雙響筒
教具準備：
鋼琴、錄音機。教學(xué)磁帶、教學(xué)卡片、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、復習歌曲《牧童》
三、聆聽(tīng)《牧童短笛》
1、老師彈奏樂(lè )曲第一樂(lè )段，學(xué)生在音樂(lè )中想像音樂(lè )畫(huà)面；
2、打開(kāi)課本，分析畫(huà)面，了解音樂(lè )描繪的.景象；
3、完整聆聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )段落的變化，以及每一段音樂(lè )展現的畫(huà)面；
4、分析音樂(lè )的段落結構，引導學(xué)生分析音樂(lè )要素的改變帶來(lái)的音樂(lè )情緒的變化；
5、復聽(tīng)音樂(lè )，最后一段是重復的樂(lè )段還是新的樂(lè )段？
6、板書(shū)音樂(lè )結構。
四、聆聽(tīng)《牧童》
1、聆聽(tīng)歌曲《牧童》，邊聽(tīng)邊逐句貼出歌詞卡片。
設問(wèn)：歌中唱出了哪些內容？
2、復聽(tīng)歌曲
從歌曲情緒和歌詞內容展開(kāi)討論。
3、再次復聽(tīng)，并用雙響筒為歌曲伴奏。
五、小結：這些牧童都是快樂(lè )的牧童，他們熱愛(ài)勞動(dòng)熱愛(ài)生活更熱愛(ài)勞動(dòng)。
六、板書(shū)設計
第三課時(shí)
課時(shí)目標：
1、引導學(xué)生進(jìn)一步了解帶間奏的歌曲的表現。
2、感受歌曲濃郁的民歌風(fēng)格。
3、嘗試用凳鼓和小镲為歌曲間奏配器。
4、能用輕快的歌聲背唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
編創(chuàng )節奏在歌曲間奏處加入打擊樂(lè )伴奏。
教具準備：
鋼琴、錄音機、教學(xué)磁帶、歌詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、復習歌曲《牧童》
三、表演《放牛歌》
1、聆聽(tīng)歌曲導入
設問(wèn)：這首歌和我們以往學(xué)的歌曲有什么不同？（有間奏）
2、生觀(guān)察課本彩圖部分
設問(wèn)：除了歌詞還有什么？（鼓）
3、師板書(shū)鼓點(diǎn)節奏
指名拍擊——齊練拍擊——口念節奏
4、師范唱，生拍擊伴奏。（啟發(fā)學(xué)生用凳鼓）
5、隨錄音范唱，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲。
6、視唱樂(lè )譜，對比最后一樂(lè )句兩段的相同和不同，并反復的練習，正確區別。
7、隨琴練唱，在間奏處按鼓點(diǎn)拍手，明確反復跳躍記號的使用。
8、完成全部旋律的視唱。
9、出示鼓和镲，請學(xué)生用這兩種打擊樂(lè )器編創(chuàng )伴奏譜。
10、盡量使用學(xué)生編創(chuàng )的節奏，完整表演歌曲。
11、編創(chuàng )動(dòng)作，有表情地表演歌曲。
四、板書(shū)設計
放牛歌
一年級音樂(lè )教學(xué)設計6
課題
第六單元藏貓貓
教學(xué)課時(shí)
4課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標
知識目標
通過(guò)學(xué)唱一組游戲歌曲，進(jìn)一步培養對音樂(lè )的興趣。
技能目標
通過(guò)創(chuàng )編歌詞和為歌曲創(chuàng )編表演動(dòng)作，培養學(xué)生的創(chuàng )編精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)為故事選配合適的音樂(lè )，正確感受音樂(lè )的情緒
重點(diǎn)
有表情的演唱歌曲《藏貓貓》《數蛤蟆》《蝴蝶花》。
難點(diǎn)
聽(tīng)辨《數蛤蟆》中旋律和節奏相同的樂(lè )句。
課前準備
錄音機電子琴音樂(lè )掛圖
教學(xué)過(guò)程與方法
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、導入新課：請幾位同學(xué)做一個(gè)藏貓貓的游戲。
2、教師范唱，請同學(xué)評價(jià)。
3、教師分句教唱歌曲。
4、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
�。�1）第1~4小節用有彈性的聲音演唱。
�。�2）第5~8小姐用連貫的聲音演唱。
�。�3）唱好第12小節的八分休止符。
�。�4）第14小節的道白不僅要唱準節拍，還應帶有驚喜的語(yǔ)氣。
�。�5）結束局要唱準一拍，不要拖。
5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作并表演歌曲。
第二課時(shí)
教學(xué)內容
教學(xué)過(guò)程
1、導入新課：教師范唱，請學(xué)生評價(jià)。
2、師分句教唱歌曲。
3、師引導學(xué)生找出歌曲中旋律、節奏相同的樂(lè )句，并涂上相應的顏色。
4、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )編歌詞。
5、把學(xué)生創(chuàng )編的歌詞演唱一遍。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、復習歌曲《藏貓貓》《數蛤蟆》。
2、導入新課：請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)蝴蝶，繼而引出要學(xué)習歌曲的題目。
3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂(lè )句演唱的對比鮮明一些。唱完后學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
4、按節奏朗讀歌詞。
5、學(xué)生跟教師模唱歌曲。
6、教師彈奏旋律，學(xué)生唱詞。
�。�1）教師啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱第1~8小節。
�。�2）用連貫的聲音演唱第9~16小節。
�。�3）“呦”字用高位置說(shuō)出。
�。�4）教師帶領(lǐng)學(xué)生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂(lè )句涂上不同的顏色。
�。�5）請學(xué)生自己創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行個(gè)表演。
第四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、故事導入：講述塞納爾的夢(mèng)。
2、頑癥欣賞《玩具并進(jìn)行曲》，感受雄壯的音樂(lè )情緒。
3、欣賞樂(lè )曲的第一部分：
�。�1）引導學(xué)生想象樂(lè )曲表現了什么樣的情景？
�。�2）隨音樂(lè )走步。
�。�3）用打擊樂(lè )器為第一部分主題伴奏。
4、欣賞樂(lè )曲的第二部分：感受樂(lè )曲活潑的情緒。也可向學(xué)生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂(lè )器，使樂(lè )曲顯得更加活潑。
5、欣賞樂(lè )曲的第三部分：引導學(xué)生分辨這部分音樂(lè )與第一部分是否相同？特別要提醒學(xué)生注意結尾是下滑音部分的音樂(lè )，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的'情景。
6、安靜的完整欣賞全曲。引導學(xué)生仔細聽(tīng)辨第一部分的旋律。聽(tīng)到時(shí)可舉手表示，或用動(dòng)作表示。
7、小結
第五課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、復習欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂(lè )情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂(lè )旋律律動(dòng)表演。
2、聽(tīng)《糖果仙子舞曲》，比較這首樂(lè )曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？
3、介紹芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》的故事。
4、在次欣賞音樂(lè )，引導學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過(guò)。
5、現在，老師在給同學(xué)們講一個(gè)童話(huà)故事《愛(ài)麗斯漫游仙境》。請同學(xué)們想一想，用那一首樂(lè )曲配樂(lè )更合適？
6、還能用其他的音樂(lè )配嗎？
7、現在請同學(xué)們位老師播放音樂(lè )，老師朗讀《愛(ài)麗斯漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂(lè )表演。
8、小結
要有表情的演唱歌曲《藏貓貓》。
找出歌曲中旋律、節奏相同的樂(lè )句。
感受《玩具兵進(jìn)行曲》雄壯而又活潑的情緒。
為童話(huà)故事《愛(ài)麗斯曼有仙境》選配合適的音樂(lè )。感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。
一年級音樂(lè )教學(xué)設計7
教學(xué)內容：
聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉》
教學(xué)目標：
l．聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉》；用打擊樂(lè )器演奏歌曲的前奏。
2．練習山谷回聲（詞語(yǔ)卡農）。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)賞《勞動(dòng)回家轉》
1。初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)回家轉》。歌曲描寫(xiě)了七個(gè)小矮人從礦井勞動(dòng)完之后回家的情景。說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？想象一下，小矮人勞動(dòng)一天是滿(mǎn)載而歸，還是空手而返？
2．教師提問(wèn)，一上課同學(xué)們就回到教室，同學(xué)們是怎么知道開(kāi)始上課了。學(xué)生回答，上課鈴響了。教師繼續啟發(fā)學(xué)生，火車(chē)開(kāi)了，有什么聲音？“發(fā)出‘嗚——”的汽笛聲；軍人齊步走，聽(tīng)什么信號？“一二一”的口令；運動(dòng)員比賽，聽(tīng)裁判的鳴槍聲；門(mén)鈴響了，有人來(lái)了等等。
生活中許多聲音就是信號，傳遞消息，給我們提示，為我們的生活提供便利和幫助。
七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里，他們用什么聲音做信號呢？
3．復聽(tīng)《勞動(dòng)回家轉》
請學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊思考，七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里，他們用什么聲音做信號提醒大家勞動(dòng)結束了呢？
學(xué)生發(fā)言，教師總結，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲：
4．敲打擊樂(lè )器
清學(xué)生思考，怎樣用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè )器模仿勞動(dòng)結束的節奏。例如；
三角鐵：
4個(gè)四分音符敲4下三角鐵，十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的`兩條對邊滾奏。
5．第三次聽(tīng)音樂(lè )，回答問(wèn)題
這首歌曲為什么是《勞動(dòng)回家轉》而不是《勞動(dòng)歌》？除了敲鐵聲，歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動(dòng)結束了？
例如，小矮人吹口哨的聲音。人們常在輕松愉快時(shí)，吹口哨。
例如，歌曲結束時(shí)，小矮人歌聲越來(lái)越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越遠，歌聲漸漸消失。介紹了歌曲背景的移動(dòng)和變化。
再如，歌曲開(kāi)始一聲聲“嗨嗬”再接一聲聲“嗨嗬”，仿佛小矮人行進(jìn)在山谷中，高亢的呼喊聲在山谷回蕩，給人以開(kāi)闊深遠的環(huán)境聯(lián)想。
�。ǘ┰~組卡農
1．山谷回聲
聽(tīng)《勞動(dòng)回家轉》，說(shuō)說(shuō)山谷回聲有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答，一個(gè)聲音還沒(méi)完，第二個(gè)同樣的聲音又傳來(lái)，第二個(gè)聲音還沒(méi)完，第三個(gè)聲音又傳來(lái)。
請學(xué)生模仿歌曲，用“嗨嗬”一詞，把學(xué)生分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農練習，營(yíng)造山谷回聲的效果。例如：
學(xué)生A：嗨嗬————————————————————————————
學(xué)生B：嗨嗬——————————————————————
學(xué)生C：嗨嗬————————————————
2．用學(xué)過(guò)的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農。
3．請學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語(yǔ)或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡(jiǎn)單的二聲部或三聲部卡農。例如：
�。ㄈ┞�(tīng)音樂(lè )，走步
1．認識小矮人
請學(xué)生介紹七個(gè)小矮人的名字：害羞鬼、萬(wàn)事通、噴嚏精、瞌睡蟲(chóng)、開(kāi)心果、糊涂蟲(chóng)、愛(ài)生氣。
2．帶著(zhù)表情做動(dòng)作
根據教材提供的插圖，請學(xué)生各做一個(gè)勞動(dòng)動(dòng)作。例如，有挑擔的、扛鋤頭的、推車(chē)的、抬筐的、鏟礦的等。
跟著(zhù)音樂(lè )，邊做動(dòng)作邊列隊齊步走。
�。ㄋ模┓纸M表演
請兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂(lè )器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂(lè )漸弱時(shí)，慢慢回到各自的座位。
教學(xué)評價(jià)：
l．學(xué)生用打擊樂(lè )器敲擊前奏時(shí)，節奏是否準確。
2．學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習詞語(yǔ)卡農。
3．學(xué)生表演時(shí)是否能準確地踏在節拍點(diǎn)上。
一年級音樂(lè )教學(xué)設計8
教學(xué)目標
1、聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》，感受樂(lè )曲較快的速度和歡快的情緒，想象出小狗快樂(lè )、淘氣的形象，并能用身體動(dòng)作表現出來(lái)。
2、能用歡快的情緒，準確的演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，并能邊做動(dòng)作邊表演，表達對動(dòng)物的喜愛(ài)之情并明白要愛(ài)護動(dòng)物的道理。
3、能用不同的方法準確敲擊間奏︳XX︳XXX︳，為歌曲渲染熱鬧歡快的氣氛。
4、學(xué)生能根據動(dòng)物特點(diǎn)創(chuàng )編歌詞，并將歌詞帶入到歌曲中唱一唱，表現不同動(dòng)物形象。
教學(xué)重點(diǎn)
能用歡快的情緒，準確的演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，并能邊做動(dòng)作邊表演，表達對動(dòng)物的喜愛(ài)之情并明白要愛(ài)護動(dòng)物的道理。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生能根據動(dòng)物特點(diǎn)創(chuàng )編歌詞，并將歌詞帶入到歌曲中唱一唱，表現不同動(dòng)物形象。
教學(xué)用具
電子琴、幻燈片
學(xué)具準備
音樂(lè )書(shū)
教學(xué)預設流程
一、聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》
1、初聽(tīng)
師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天，老師給大家帶來(lái)了一首表現小動(dòng)物的.音樂(lè )，請你聽(tīng)聽(tīng)這只小動(dòng)物在干什么？它的心情怎樣？
2、揭題
師：剛才我們聽(tīng)到的樂(lè )曲名叫《小狗圓舞曲》，圓舞曲是一種音樂(lè )體裁，聽(tīng)起來(lái)有一種轉圈的感覺(jué)。這首樂(lè )曲表現的就是小狗圍著(zhù)自己的尾巴，轉圈玩耍的情景。
3、完整聽(tīng)，用手勢表示轉圈
師：同學(xué)們，讓我們用手勢表現小狗轉圈的情景吧。同時(shí)聽(tīng)一聽(tīng)小狗是一直在轉圈嗎？當它不轉圈的時(shí)候請停下你的手勢，想想它在干什么？
4、再聽(tīng)：讓我們用手勢和動(dòng)作表現一下這只淘氣快樂(lè )的小狗吧！
二、歌曲
1、初聽(tīng)：小狗這么開(kāi)心，是因為森林里要召開(kāi)音樂(lè )會(huì )，請你聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )會(huì )上都來(lái)了哪些小動(dòng)物？
2、復聽(tīng)：一會(huì )我們聽(tīng)到哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)，請你用動(dòng)作表現出來(lái)。
3、出示課題：剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲名叫《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》
4、拍擊間奏節奏
師：我想為這首歌曲伴奏。你們聽(tīng)聽(tīng)我是在哪拍的？怎么拍的？你能拍出這個(gè)節奏嗎？
師：這個(gè)節奏除了用手拍，還可以怎么表現？生：跺腳、拍肩……
5、展書(shū)：翻開(kāi)書(shū)，找到書(shū)中的這個(gè)節奏，看看書(shū)上是怎么敲的？你也來(lái)試
6、復聽(tīng)：聽(tīng)歌曲拍節奏
師：聽(tīng)歌曲敲擊節奏，同時(shí)看歌詞，有沒(méi)有不認識的生字。
師：講解“咕兒”呱的特殊發(fā)音。
7、教師范唱，學(xué)生小聲唱
8、教師大聲唱，學(xué)生大聲唱，找問(wèn)題
9、編創(chuàng )動(dòng)作部分：書(shū)上有編創(chuàng )動(dòng)作的地方，我們可以加入什么動(dòng)作？
10、加入情緒：小動(dòng)物們唱著(zhù)歌參加音樂(lè )會(huì )，它們的心情是怎樣的？
11、用歡快的情緒完整演唱歌曲，加入編創(chuàng )的動(dòng)作、間奏伴奏。
12、部分學(xué)生到前面表演小動(dòng)物，其他同學(xué)在下面邊邊伴奏邊唱歌
三、創(chuàng )編歌詞
師：森林里還有許多其他的小動(dòng)物
師：請把你喜歡的小動(dòng)物也邀請到音樂(lè )會(huì )中，想想它們可以表演什么？
四、愛(ài)護小動(dòng)物
師：同學(xué)們，動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們大家要怎樣對待它們呢？
生：愛(ài)護小動(dòng)物
師：如果遇到淘氣的小朋友打樹(shù)上的鳥(niǎo)、或捉水里的青蛙，我們怎么做？
生：我們要阻止這種不文明行為
師：對，將愛(ài)護小動(dòng)物的行動(dòng)堅持到底！今天音樂(lè )課就上到這，下課！
一年級音樂(lè )教學(xué)設計9
一、本單元教學(xué)的具體要求：
1、學(xué)會(huì )歌曲《各族小朋友在一》《彝家娃娃真幸�！贰洞堤J笙》和《快樂(lè )小舞曲》。
2、能背唱〈快樂(lè )小舞曲〉的歌譜。
3、通過(guò)音樂(lè )游戲〈音樂(lè )探寶〉，全面復習，掌握前三個(gè)單元的內容。
二、教學(xué)的主要內容：
1、各族小朋友在一起
2、彝家娃娃真幸福
3、吹蘆笙
4、快樂(lè )小舞曲
5、音樂(lè )探寶
三、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、 進(jìn)一步啟發(fā)和鼓勵學(xué)生參與各項音樂(lè )活動(dòng)，在活動(dòng)中培養學(xué)生的團結友愛(ài)和合作精神。
2、 繼續培養學(xué)生的歌唱能力，做到聲音自然、姿勢良好，并能較為正確地表達歌曲的感情。
難點(diǎn)：
1、歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈快樂(lè )小舞曲〉，由于字多腔少，吐字不易清晰，學(xué)生演唱時(shí)可能會(huì )遇到一些困難。
2、〈快樂(lè )小舞曲〉作為集體舞，對于未上過(guò)幼兒園從未跳過(guò)舞的學(xué)生來(lái)說(shuō)，隨著(zhù)歌聲做動(dòng)作會(huì )感到困難。
四、設計教學(xué)方法
游戲法、表演法、引導法等
五、課時(shí)安排：本單元可劃分為五課時(shí)。
第一課時(shí)：〈各族小朋友在一起〉；用自制的樂(lè )器為歌曲伴奏。
第二課時(shí)：《吹蘆笙》；歌表演《彝家娃娃真幸�！�。
第三課時(shí)：《快樂(lè )小舞曲》；《各族小朋友在一起》。
第四課時(shí)：《快樂(lè )小舞曲》集體舞；伴奏。
第五課時(shí)：游戲《音樂(lè )探寶》。
《各族小朋友在一起》
教學(xué)內容：
歌曲《各族小朋友在一起》
教學(xué)目標：
1、學(xué)生學(xué)會(huì )幾個(gè)主要少數民族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
2、學(xué)會(huì )歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。
3、認識幾個(gè)少數民族的服飾和特色頭飾。
教具準備：
鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機、自制課件
教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？
你知道它們是哪個(gè)民族的嗎？誰(shuí)說(shuō)對了就給誰(shuí)穿戴上。
2、師：“聽(tīng)說(shuō)，我們班的同學(xué)不僅聰明，而且還很大膽、自信呢，那你們能和著(zhù)音樂(lè )歡快的節拍，走進(jìn)教室嗎？”
播放 VCD《愛(ài)我中華》（在黑板上寫(xiě)著(zhù)“歡迎你進(jìn)入音樂(lè )教室”）
3、提問(wèn)：“我國有幾個(gè)民族，你能說(shuō)出都有哪幾個(gè)民族？”
找學(xué)生回答。（民族資料）。（出示地圖，讓學(xué)生從地圖上找到這個(gè)民族所在的位置）
56個(gè)民族的兄弟姐妹組成了一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里的人們都生活地幸�？鞓�(lè )，能歌善舞的各族人民，每當節日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達自己喜悅的心情。
4、你會(huì )跳哪個(gè)民族的舞蹈？
播放各民族的舞蹈。（vcd）
讓學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)民族的舞蹈。
師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)跳簡(jiǎn)單的有民族特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作
5、簡(jiǎn)單介紹各族的特色服飾
藏族
新疆維吾爾族
蒙古族
傣族
漢族
高山族
各民族的舞蹈有各自不同的特點(diǎn)，你能通過(guò)他們跳的舞蹈來(lái)區分是哪個(gè)民族嗎？（播放錄象）
你跳得正棒，發(fā)給你一個(gè)民族小頭飾。
6、剛才同學(xué)們表演得都很棒，下面我們各個(gè)民族的小朋友們隨著(zhù)音樂(lè )表演各族的舞蹈好嗎？（師巡回指導）
7、師：引導學(xué)生拓寬好朋友的概念，不僅同班同學(xué)是好朋友，同校、同村、同市同省的同學(xué)都是我們的好朋友，各個(gè)兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個(gè)國家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友，通過(guò)討論，學(xué)生將加深對這首歌曲主題思想的'理解，更加珍視兄弟民族的友誼。
8、教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學(xué)生輕輕跟著(zhù)唱歌詞。
9、分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。
10、分組設計第一、三樂(lè )句的打擊樂(lè )配法，尤其要設計好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動(dòng)作設計，或拍手、呼喊。各族分別做匯報表演。
11、用已學(xué)過(guò)五種打擊樂(lè )器和自找、自制的打擊樂(lè )器為歌曲《好朋友》伴奏，并要求學(xué)生將自己設計的碰鈴、響板的節奏譜寫(xiě)出來(lái)（兩小節）
12、教師可輔導個(gè)別學(xué)生在課外學(xué)會(huì )一兩個(gè)少數民族的舞蹈動(dòng)作。
一年級音樂(lè )教學(xué)設計10
教學(xué)目的：
1、欣賞音樂(lè )所描繪火車(chē)的鮮明形象,體會(huì )歡快的音樂(lè )情緒。
2、體驗快速的二拍子波爾卡音樂(lè )。
3、通過(guò)游戲、創(chuàng )編活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
4、初步了解樂(lè )曲作者愛(ài)德華. 施特勞斯及作品內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 感受快速的二拍子波爾卡音樂(lè )。
2、 欣賞音樂(lè )所描繪火車(chē)的鮮明形象，感受歡快的音樂(lè )情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)角色的轉換，用小白兔“樂(lè )樂(lè )”旅行找朋友的過(guò)程為主線(xiàn)，把音樂(lè )形象化，吸引學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)了解音樂(lè )內容。
2、通過(guò)欣賞激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)用具：課件 電教平臺 小白兔（手套玩具） 火車(chē)模型
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境：聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，半環(huán)形坐好。
�。ń巧D換：教師戴上手套玩具，扮演小兔）今天，有一位新朋友來(lái)了，你們看，它是誰(shuí)？（小白兔“樂(lè )樂(lè )”）它向大家問(wèn)好:
1 2 3 4 | 5 — | i 5 . | i 5 . | 5 4 3 2 | 1— |
小朋 友們 好�。ㄉ� 你 好 你 好 樂(lè ) 樂(lè ) 你 好！
二、 導入新課：
新年快到了，“樂(lè )樂(lè )”想去探望遠方的好朋友“露露”，做一次快樂(lè )的旅行，小朋友幫它想一想，坐什么交通工具好？（學(xué)生積極發(fā)言）[正好，遠方傳來(lái)一個(gè)聲音：“嗚——”]聽(tīng)，這是什么聲音？（火車(chē)的汽笛聲）“樂(lè )樂(lè )”就高興地乘上火車(chē)。小朋友，讓我們變成一列火車(chē)送“樂(lè )樂(lè )”去旅行吧。
音樂(lè )律動(dòng)：《火車(chē)開(kāi)了》，聽(tīng)音樂(lè )模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作和形象。
三、 初次欣賞：《火車(chē)波爾卡》
“樂(lè )樂(lè )”在火車(chē)上高興地東張西望，還聽(tīng)到悅耳的音樂(lè )，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（聆聽(tīng)音樂(lè )）
讓學(xué)生感受：音樂(lè )的情緒是怎樣的.？（活潑、歡快）
音樂(lè )的速度怎樣？（快速）分別用快速和慢速來(lái)哼唱旋律，那一種能形象地描繪火車(chē)的形象。（播放音樂(lè )）（學(xué)生仔細聆聽(tīng)，認真發(fā)言，教師用表情和身體語(yǔ)言提示音樂(lè )）
四、音樂(lè )小站：感受波爾卡。
�。ㄌ璧男」媚锖托《巍痘疖�(chē)波爾卡》音樂(lè )）讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，用動(dòng)作來(lái)表現，從學(xué)生的動(dòng)作提煉出波爾卡活潑，跳躍的二拍子感覺(jué)。
1、拍一拍：突出二拍子的強弱感覺(jué)。
2、跳一跳：感受波爾卡音樂(lè )。
�。ㄌ崾荆翰柨ㄊ峭鈬环N快速的二拍子舞曲。）
a、學(xué)生個(gè)人展示。
b、請一位學(xué)生作小老師帶著(zhù)大家做律動(dòng)。
c、小組學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )跳著(zhù)波爾卡玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲。
3、在音樂(lè )背景下滲透知識點(diǎn)。（愛(ài)德華. 施特勞斯是奧地利著(zhù)名的作曲家、指揮家。他創(chuàng )作的管弦樂(lè )《火車(chē)波爾卡》是為了慶祝一家鐵路通車(chē)典禮而創(chuàng )作的。）
五、欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè )。
樂(lè )樂(lè )想：火車(chē)司機可真厲害，指揮這么大的機器，小朋友，我們也去看看。
1 、欣賞：孩子們欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè )《火車(chē)波爾卡》，讓學(xué)生直觀(guān)感受火車(chē)的形象，歡快的情緒。（可自由地用身體語(yǔ)言表達歡樂(lè )的情緒，如：當聽(tīng)到汽笛的鳴叫時(shí)伸出右手模仿拉汽笛。）
2 、讓學(xué)生想象做火車(chē)司機，再次欣賞音樂(lè )。（節奏提示、感知音樂(lè )）
六、創(chuàng )編活動(dòng)：樂(lè )樂(lè )來(lái)到深圳，找到好朋友“露露”，如果你（學(xué)生）是深圳小主人“露露”，能給“樂(lè )樂(lè )”介紹深圳一個(gè)最美、最好玩的地方嗎？
通過(guò)學(xué)生設計，讓部分學(xué)生分小組來(lái)模擬深圳的景物（如大海，地王大廈），另一部分學(xué)生扮演火車(chē)，在《火車(chē)波爾卡》的音樂(lè )背景下，“開(kāi)火車(chē)”來(lái)游覽深圳的美景。
七、拓展部分：樂(lè )樂(lè )非常感謝朋友的熱情款待，于是送一個(gè)小知識做禮物給朋友。
1知識點(diǎn)：火車(chē)的歷史。（圖片）蒸汽機車(chē)——電力機車(chē)——子彈頭列車(chē)——磁懸浮列車(chē)等。
2看圖說(shuō)話(huà)：請用一句話(huà)“圖上的火車(chē)怎么樣？”來(lái)描繪畫(huà)面。
3（延伸）樂(lè )樂(lè )還提出一個(gè)問(wèn)題：聰明的小朋友，開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，未來(lái)的火車(chē)會(huì )是怎樣？（學(xué)生動(dòng)腦筋，發(fā)言，教師用激勵性的語(yǔ)言肯定學(xué)生）
七、再次欣賞。（讓學(xué)生閉上眼睛感受音樂(lè )）
八、課堂小結。
結束語(yǔ)：今天，我們乘著(zhù)音樂(lè )火車(chē)共同游玩，可真開(kāi)心，可是“樂(lè )樂(lè )”要回家了，讓我們變回一列火車(chē)把樂(lè )樂(lè )送回家吧。（音樂(lè )起，學(xué)生排成一列火車(chē)跳著(zhù)歡快的波爾卡出教室。）
一年級音樂(lè )教學(xué)設計11
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )演唱歌曲《數蛤蟆》；
2．為歌曲創(chuàng )編歌詞，培養學(xué)生的創(chuàng )造力；
3．通過(guò)歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護益蟲(chóng)。
教具準備：
電腦課件、電教板、青蛙指偶、錄音機、數數蛤蟆圖片、電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生隨著(zhù)歡快的音樂(lè )拍手進(jìn)教室；唱音階；師生互問(wèn)好
二、導課
1．（出示青蛙指偶）問(wèn)：“小朋友，你們看這是誰(shuí)呀？”“綠色的小青蛙吃害蟲(chóng)，保護莊稼，它是我們人類(lèi)的好朋友，”（出示蛤蟆課件）問(wèn)：“再看一看，這是誰(shuí)呀？”“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你們知道嗎？蛤蟆和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲(chóng)，保護莊稼的小能手�！�
2．“我國民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲，有山東民歌《花蛤蟆》”（出示歌詞，教師隨歌曲伴奏演唱歌曲）�！坝蒙綎|話(huà)唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你們想聽(tīng)嗎？”（教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《數蛤蟆》”（教師用四川方言讀歌名，出示歌詞）。
三、學(xué)唱歌曲
1．“現在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)四川民歌《數蛤蟆》�！保娔X課件出示歌詞和動(dòng)畫(huà)，同時(shí)播放歌曲范唱）
2．教師結合動(dòng)畫(huà)，按節奏朗讀歌詞。
3．教師提問(wèn)：“歌曲里數的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教師簡(jiǎn)單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂” 的意思）。
4．“請小朋友和老師一起按節奏讀歌詞�！�
5．請學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )以小組為單位變成小圓圈。
6．教師伴奏，教學(xué)生演唱歌曲，并解決歌曲難點(diǎn)。
7．請學(xué)生為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
8．（教師出示小白兔圖片）“老師根據歌曲的旋律編了一首歌，歌的名字叫做《數白兔》�！苯處熝莩詣�(chuàng )歌曲：“一只白兔一張嘴．兩只眼睛四條腿，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜呀，活潑又可愛(ài)，不驕傲，活潑又可愛(ài)，不驕傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快�！�
9．“老師這里還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢！請小朋友們到前面來(lái)找到你喜歡的小動(dòng)物，根據歌曲的旋律為你喜歡的`小動(dòng)物也編一首歌，好嗎？”
10．請學(xué)生以小組為單位創(chuàng )編歌詞。
�。ń處煵シ鸥枨樽啵�
11．“你數的是什么小動(dòng)物呢？”“誰(shuí)愿意將自己創(chuàng )編的歌曲唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)？”學(xué)生演唱自己創(chuàng )編的歌曲，并為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
12．“小動(dòng)物們回家了�！闭垖W(xué)生變換位置。
13．“小動(dòng)物們回家了，這節音樂(lè )課也結束了，找到你的好朋友，和他說(shuō)再見(jiàn)吧！”
四、播放歡快的音樂(lè )，學(xué)生拍手出教室
一年級音樂(lè )教學(xué)設計12
教學(xué)目標
1、能學(xué)會(huì )《接媽媽》這首歌，并用自然活潑的聲音有表情地進(jìn)行演唱。
2、能夠認真的聽(tīng)賞《我愛(ài)媽媽的眼睛》，并用顏色表現歌曲的情緒。
教學(xué)內容
1、唱歌《接媽媽》
2、聽(tīng)賞《我愛(ài)媽媽的眼睛》
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
有表情的表演歌曲《接媽媽》。
教學(xué)用具
多媒體課件、電子琴等。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
小朋友們，你們愛(ài)自己的媽媽嗎？下雨天媽媽沒(méi)回家，你們會(huì )打著(zhù)小陽(yáng)傘去接自己的媽媽嗎？讓我們一同唱著(zhù)接媽媽的歌去接媽媽?zhuān)脝幔?/p>
二、課件范唱，學(xué)生欣賞。
三、學(xué)習歌曲：
1、聽(tīng)琴學(xué)曲。
2、跟著(zhù)老師朗讀歌詞。
3、聽(tīng)琴依譜唱詞。
4、學(xué)生按聲勢動(dòng)作邊拍邊唱。
5、小組比賽。
6、個(gè)別表演。
7、小結、評獎。
四、課堂小結
小朋友們，今天我們一起學(xué)習了一首很好聽(tīng)的歌曲：《接媽媽》，同學(xué)們表演的非常的好，老師希望你們課后表演給自己的爸爸媽媽看，好嗎？
五、教學(xué)后記
《接媽媽》是一首歡快的兒歌，小孩子們喜歡唱，喜歡聽(tīng)。通過(guò)這一堂課教學(xué)，能夠熟練的唱出歌曲，并能參與到歌曲表演中，九班效果很好，表演的積極性最高。
第二課時(shí)
一、復習歌曲：《接媽媽》
二、新課導入：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)媽媽的'的眼睛？你喜歡媽媽的眼睛嗎？為什么？今天我們就一同來(lái)欣賞：《我愛(ài)媽媽的眼睛》。
三、初聽(tīng)樂(lè )曲。
四、分段賞析。每一段分別寫(xiě)了一個(gè)怎樣的事情？
五、整體復聽(tīng)。
六、根據感受，用顏色表現歌曲的情緒。
七、分角色扮演。
八、畫(huà)一畫(huà)自己的媽媽。
九、課堂小結。
媽媽是世界上最偉大的人，我們都應愛(ài)自己的媽媽?zhuān)?tīng)媽媽的話(huà)，做媽媽的好孩子。好嗎？
一年級音樂(lè )教學(xué)設計13
一、教學(xué)內容：
1．欣賞：《蔭中鳥(niǎo)》、《鴨子拌嘴》
2．活動(dòng)：聲音的長(cháng)短
3．欣賞：《兩只小象》
4．唱歌：《在動(dòng)物園里》
5．欣賞：獅子、大象
二、教學(xué)要求
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1．進(jìn)一步激發(fā)、培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
2．本單元通過(guò)游戲、模仿、歌唱、表演、繪畫(huà)等藝術(shù)形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的音樂(lè )感知力。
3．引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。
�。ǘ┚唧w要求
1．鼓勵學(xué)生體驗、參與各項音樂(lè )活動(dòng)，引導學(xué)生用真誠的歌聲表現不同情緒的歌曲。
2．進(jìn)一步熟悉“× －”和“×”，感受聲音的長(cháng)短。
3．通過(guò)用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，初步培養學(xué)生的合奏能力。
三、教學(xué)準備
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歌曲《兩只小象》《在動(dòng)物園里》的錄音帶或CD以及伴奏帶；打擊樂(lè )器（碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵）；《蔭中鳥(niǎo)》《鴨子拌嘴》《動(dòng)物狂歡節》的CD或VCD、動(dòng)畫(huà)片《獅子王》。
�。ǘ┪淖�、圖片
動(dòng)物的圖片（小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠）、《鳥(niǎo)類(lèi)的家園》圖片、節奏卡片。
�。ǘ┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)
四、本單元的重點(diǎn)：
進(jìn)一步鼓勵學(xué)生體驗、參與各項音樂(lè )活動(dòng)，引導學(xué)生用真誠的情感和自然的歌聲表現歌曲。音樂(lè )活動(dòng)從模仿動(dòng)物的叫聲入手，認識聲音的長(cháng)短，讓學(xué)生感受、體驗多聲部節奏的和諧美，培養學(xué)生穩定的節奏感。
本單元的難點(diǎn)：
通過(guò)欣賞描述動(dòng)物的音樂(lè )，理解音樂(lè )要素在音樂(lè )表現中的作用，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情簡(jiǎn)單描述音樂(lè )形象。在多聲部節奏練習中，聆聽(tīng)、感受、表現其他聲部的節奏及三聲部的和諧美。
五、教學(xué)設計示例
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1．聲音的長(cháng)短。
2．《在動(dòng)物園里》。
教學(xué)目標：
根據學(xué)生現有的生活經(jīng)驗，模仿各種動(dòng)物的叫聲，并在教師的弓1導下，邊模仿叫聲，邊拍節奏，培養學(xué)生穩定的節奏感。
教學(xué)過(guò)程：
1．將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。
2．教師播放獅子的叫聲錄音，請學(xué)生猜一猜它是誰(shuí)？
3．學(xué)牛模仿，總結獅子叫聲的特點(diǎn)：音長(cháng)、低沉。
教師隨即在獅子的圖片上出示節奏卡：
4．一半學(xué)生拍節拍，一半學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲；互換練習；全體學(xué)生手拍節拍，口中模仿動(dòng)物的叫聲。
5．一名學(xué)生模仿任意一種動(dòng)物的叫聲，其余學(xué)生豬。
6．教師在這種動(dòng)物的圖片上出示節奏卡：
7．依次將黑板上的動(dòng)物，按叫聲分類(lèi)（方法同4）。
獅子： 小狗： 小雞：
× - × × × × × ×
小貓： 鴨子： 老鼠：
可以變換方式，由個(gè)別學(xué)生選擇其中一個(gè)圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全體學(xué)生判斷正誤。
8．學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》（聽(tīng)兩遍錄音）。
9．教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。按節奏朗讀歌詞：
× × × × | × × × 0 | × × × | × × × |
獅 子 睜 眼 看 我 們， 真 好 玩 真 好 玩，
獅 子 跳 舞 多 起 勁， 真 好 玩 真 好 玩，
五 色 小 鳥(niǎo) 吹 口 哨， 真 好 玩 真 好 玩，
動(dòng) 物 園 里 動(dòng) 物 多 真 好 玩 真 好 玩，
教師念歌詞，學(xué)生拍節奏Z學(xué)生跟著(zhù)老師邁念歌詞邊拍節奏。
10．用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
11．教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。
12．有表情、完整地演唱歌曲。
13．兩名學(xué)生為一組，選兩種叫聲不同的動(dòng)物共同演唱。下節課課上匯報。
教學(xué)評價(jià)：
1．學(xué)生的參與程度和情緒反應。
2．是否掌握手拍節拍，口念節奏；節奏是否穩定。
3．學(xué)習歌曲《在動(dòng)物園里》時(shí)掌握的速度和熟練程度。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1．歌曲《在動(dòng)物園里》。
2．音樂(lè )活動(dòng)“聲音的長(cháng)短”；聽(tīng)賞樂(lè )曲《獅子》。
教學(xué)目標：
1．在上一課學(xué)習的基礎上，繼續感受聲音的長(cháng)短；
2．練習三聲部合奏能力，培養學(xué)生穩定的節奏感。
教學(xué)過(guò)程：
1．復習歌曲《在動(dòng)物園里》，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。
2．上節課課后練習匯報：兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行表演。
3．動(dòng)物大合唱：教師選中一組節奏準確、節拍穩定的同學(xué)，再加上老師組成一個(gè)三個(gè)聲部的`“動(dòng)物大合唱”。
4．學(xué)生聆聽(tīng)，感受大合唱中三聲部的和諧美。
5．學(xué)生練習：將全體學(xué)生分成三個(gè)大組，剛才示范的組當指揮，練習“大合唱”（全體手拍節拍）。
6．學(xué)生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。
7．教師出示各種打擊樂(lè )器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、響板），學(xué)生自由選擇、討論，練習剛才模擬的動(dòng)物的叫聲。
8．匯報練習結果。
9．欣賞樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》。這首樂(lè )曲描述的是動(dòng)物園中的哪一種動(dòng)物？為什么？
10．你怎么感受到是獅子？體會(huì )理解音樂(lè )要素在音樂(lè )作品中的作用。
11．觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《獅子王》片斷。
12．教師引導學(xué)生從音色入手，理解樂(lè )曲音色中“威嚴”的感受：獸中之王--獅子。
13．聽(tīng)樂(lè )曲模仿獅子在森林中昂首漫步的神態(tài)。
教學(xué)評價(jià)：
1．學(xué)生參與程度和參與率。
2．學(xué)生掌握歌曲《在動(dòng)物園里》的熟練程度。
3．學(xué)生自選打擊樂(lè )器練習的效果。
4．三聲部合奏的準確性和節奏的穩定性。
5．是否注意聆聽(tīng)音樂(lè )，能否隨音樂(lè )表現獅子威嚴走路的神態(tài)。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
1．聽(tīng)賞樂(lè )曲《大象》。
2．唱歌《兩只小象》。
教學(xué)目標：
1．學(xué)習歌曲《兩只小象》，體會(huì )三拍子的韻律感。
2．欣賞《大象》，區分獅子與大象不同的音樂(lè )形象。
教學(xué)過(guò)程：
1．完整欣賞《獅王進(jìn)行曲》：這首樂(lè )曲的曲名？
2．欣賞《大象》：這也是一首描述動(dòng)物的樂(lè )曲。聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè )曲表現了什么動(dòng)物？
3．這兩首樂(lè )曲有什么不同：《獅王進(jìn)行曲》更威嚴，這一首稍活潑。
4．告訴學(xué)生樂(lè )曲名稱(chēng)《大象》。
5．誰(shuí)來(lái)模仿大象的動(dòng)作？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰；左手托住右臂，右臂柔軟的向上甩起，手腕下垂。
6．聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生自由運用肢體語(yǔ)言，感受體會(huì )大象快樂(lè )的舞蹈。
7．學(xué)習歌曲《兩只小象》。
8．教師帶領(lǐng)學(xué)生按節奏朗讀歌詞。
9．學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲。
10．教師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌詞。
11．自由討論，如何創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)評價(jià)：
1．學(xué)生參與的程度與反映的態(tài)度。
2．學(xué)唱歌曲《兩只小象》掌握的速度和熟練程度。
3．對比欣賞《大象》與《獅子》，能否區分樂(lè )曲的不同音樂(lè )形象：威嚴和活潑。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：
1．歌表演《兩只小象》。
2．聽(tīng)賞樂(lè )曲《蔭中鳥(niǎo)》。
教學(xué)目標：
1．復習歌曲《兩只小象》，體會(huì )歌曲三拍子舞蹈的韻律。
2．欣賞《蔭中鳥(niǎo)》，感受樂(lè )曲帶給人們的愉快感受，同時(shí)培養學(xué)生保護自然環(huán)境的意識。
教學(xué)過(guò)程：
1．復習歌曲《兩只小象》。
2．歌表演《兩只小象》。展示上節課后學(xué)生自由創(chuàng )編的結果，體驗三拍子的韻律感。
3．聽(tīng)賞《蔭中鳥(niǎo)》，請你聽(tīng)聽(tīng)：音樂(lè )中什么動(dòng)物在鳴叫？
4. 初聽(tīng)樂(lè )曲：小鳥(niǎo)怎么叫？為什么叫得這么好聽(tīng)？
5．出示圖片：《鳥(niǎo)類(lèi)的家園》請你觀(guān)察。
6．圖片上的鳥(niǎo)的家怎么了？什么原因造成的？我們應該怎么做？引導學(xué)生保護環(huán)境，培養學(xué)生環(huán)保意識。
7．請你為鳥(niǎo)設計一個(gè)美好的家。學(xué)生可以在黑板上即興創(chuàng )作，也可在圖畫(huà)紙上創(chuàng )作。
8．復聽(tīng)樂(lè )曲，體會(huì )鳥(niǎo)兒在綠茵下快樂(lè )歌唱的愉快心情。
教學(xué)評價(jià)：
1．演唱《兩只小象》掌握的熟練程度。
2．學(xué)生的參與程度及情緒反應。
3．“為鳥(niǎo)兒設計家”是否積極投入。
4．欣賞《蔭中鳥(niǎo)》時(shí)情感是否投入。
第五課時(shí)
教學(xué)內容：
聽(tīng)賞樂(lè )曲《鴨子拌嘴》。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，體會(huì )音的強弱、快慢對比。
2．將樂(lè )曲編成故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
教學(xué)過(guò)程：
1．圖片導入：圖片上畫(huà)了什么動(dòng)物？它們在做什么？
2．鴨子生活在什么地方？
3．欣賞《鴨子拌嘴》：你聽(tīng)到了什么？
4．將全體學(xué)生分成兩組，一組聽(tīng)到水擦演奏的老鴨時(shí)請舉手，一組聽(tīng)到小鏡演奏的小鴨時(shí)請舉手。
5．任意扮演老鴨或小鴨。體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
6．你能將這段音樂(lè )講述的內容編成故事講給大家聽(tīng)嗎？
7．請你回家后，將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)評價(jià)：
1．學(xué)生參與程度及參與率。
2．學(xué)生隨音樂(lè )游戲時(shí)，能否投入。
3．學(xué)生用語(yǔ)言編織的故事是否流暢？有沒(méi)有發(fā)揮想象？
一年級音樂(lè )教學(xué)設計14
教材分析：
《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲，由四個(gè)樂(lè )句構成，一段體，2/4拍。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫(xiě)了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現做出了鋪墊。歌曲中“跳跳，呱呱”分別以四分音符、八分音符組成，模仿小青蛙的鳴叫，刻畫(huà)了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩流暢，表現了小青蛙歷盡艱險，終于回到家時(shí)愉快、喜悅的心情。
教學(xué)目標：
1．知識與技能目標：能用輕快而有彈性的聲音配合表情演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的動(dòng)作準確與音樂(lè )一起律動(dòng)。
2．過(guò)程與方法目標：通過(guò)聽(tīng)賞、演唱、表演、創(chuàng )編等活動(dòng)體會(huì )小青蛙著(zhù)急、快樂(lè )的不同情緒，感受音樂(lè )的美好，理解音樂(lè )情緒，表達音樂(lè )內容。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)生通過(guò)演唱和表演，來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài)，從小培養愛(ài)護動(dòng)物的意識。
教學(xué)設計理念：
音樂(lè )教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。為了使兒童能在體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟，本課將遵循音樂(lè )活動(dòng)課教學(xué)的基本理念，努力為學(xué)生享受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )提供機會(huì )。為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對歌曲的感受和參與音樂(lè )活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱、多動(dòng)、多想的'環(huán)境中學(xué)習這首歌曲。
教學(xué)設計亮點(diǎn)：
1．多種形式感受節奏始終貫穿整節課堂。運用了故事導入體驗雨聲強弱、陪小青蛙過(guò)荷葉橋的游戲、給原唱、個(gè)人創(chuàng )編視唱等多種形式享受音樂(lè )，感受歌曲整體節奏。
2．表演、創(chuàng )編多種音樂(lè )活動(dòng)感受表現小動(dòng)物找家的情感變化。進(jìn)一步加深了學(xué)生對歌曲的理解，這不僅給學(xué)生充分表現的機會(huì )，更重要的是培養了學(xué)生的創(chuàng )造意識。
3．小青蛙找家的故事情節貫穿整節課堂，在地圖的每個(gè)地點(diǎn)都設置了聽(tīng)唱演編的音樂(lè )活動(dòng)，既體現了音樂(lè )的娛樂(lè )性，又巧妙地突破了教學(xué)重難點(diǎn)。并用小組競爭的形式，哪組表現好就把哪組的小青蛙往前過(guò)一片荷葉，在游戲比賽中自然的去提高學(xué)習積極性。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．能正確掌握念白節奏，并能用不同的聲音、表情、動(dòng)作來(lái)表現出小青蛙找家時(shí)的不同神態(tài)和心情。
2．啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng )新歌詞，用肢體語(yǔ)言創(chuàng )設情景表現音樂(lè )。
教學(xué)準備：
多媒體課件、鋼琴、青蛙頭飾、青蛙及鴨子手偶。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景故事，激趣導入。
1．老師講述故事，帶領(lǐng)學(xué)生在情境中初步模擊節奏。
2．引出小青蛙，課件出示小青蛙找家的路線(xiàn)圖，出示課題：小青蛙找家。
二、節奏練習，學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ唬┻^(guò)荷葉橋，節奏練習
1．師生互動(dòng)，初學(xué)節奏
�、賻熒献鞒醪骄毩暷畎坠澴�，（師）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱。
�、诶斫鉄o(wú)音高符號，拍手練節奏。
�、蹌�(chuàng )編動(dòng)作練習節奏。雙手叉腰“跳跳”，跟著(zhù)節奏左右擺手“呱呱”。
2．趣味游戲，享受音樂(lè )
通過(guò)跟隨音樂(lè )節奏做動(dòng)作，參與荷葉橋的游戲，在快樂(lè )中不自覺(jué)的感受節奏，享受音樂(lè )。播放音樂(lè )，帶領(lǐng)個(gè)別學(xué)生、小組學(xué)生跟隨節奏|××|××|××|××|×××|×××|×××|×××|做動(dòng)作。熟悉音樂(lè )節奏后，全班一起配上動(dòng)作通過(guò)荷葉橋。
�。ǘ┻^(guò)荷葉臺，學(xué)唱歌曲
1．互對口型，熟悉歌詞
老師先有節奏的念歌詞，學(xué)生只對口型不出聲音，并體會(huì )小青蛙著(zhù)急和高興時(shí)的表情、情緒變化。第二遍交換，重點(diǎn)注意最后一句的“家” 有2拍。
2．理解感情，感受情緒
�、倮斫庑∏嗤苷壹視r(shí)著(zhù)急的神態(tài)心情并板書(shū)、試唱。
�、诶斫庑∏嗤苷业郊乙院蟾吲d的神態(tài)心情并板書(shū)、試唱。
�、劾斫狻靶葜狗辈⒊獪蕩в小靶葜狗钡男刹糠�。
3．感受音樂(lè )，學(xué)唱歌曲。
�、俾�(tīng)小青蛙唱一遍。
�、谂c小青蛙合作演唱。
�、勰信荣�，隨琴演唱。
�、芨S伴奏，全班合唱。
�、輦�(gè)別試唱，學(xué)生評價(jià)。
�、蘼�(tīng)賞原唱，跟伴奏唱。
�。ㄈ┱液苫ǔ�，表演找家
1．老師設置情境：跟著(zhù)音樂(lè )節奏和老師預設的情境去體驗小青蛙找家時(shí)著(zhù)急和找到家高興的情感變化。
2．師生共同表演。
三、拓展教學(xué)，創(chuàng )編歌詞。
1．出示小黃鴨的手偶，提出為小黃鴨編歌的要求，討論編歌詞的方法。
2．為其他動(dòng)物編歌。熟悉動(dòng)物叫聲的節拍后，學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物，自愿組成小組創(chuàng )編歌曲。
四、課堂小結，課外拓展。
今天，我們做了一件非常有意義的事——幫助小青蛙找到了家，而且幫其他小動(dòng)物編出了好聽(tīng)的歌，你還想給哪些小動(dòng)物編歌呢？下課以后唱給你的同學(xué)聽(tīng)。跟著(zhù)音樂(lè )節奏運用響板一蹦一跳出教室。
五、板書(shū)設計。
教學(xué)反思：
音樂(lè )課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )和音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂(lè )音響形式中的美和豐富的情感。在本課中，我遵循低年級孩子的心理特點(diǎn)，主要采用了以下多種教學(xué)方法：
1．情景導入法：根據孩子愛(ài)玩好動(dòng)的年齡特征，在新課教學(xué)時(shí)我運用了雨過(guò)天晴后小青蛙結伴玩耍的故事導入，一邊讓學(xué)生體驗故事的有趣，一邊帶領(lǐng)學(xué)生初步感受節奏|××|××|××× |×××|。
2．游戲競賽法：游戲活動(dòng)是孩子的天性，本課的節奏練習與游戲緊密聯(lián)系在一起。通過(guò)跟隨音樂(lè )節奏做動(dòng)作，參與荷葉橋的游戲，學(xué)生在游戲的快樂(lè )中不自覺(jué)的感受節奏，享受音樂(lè )。并通過(guò)小組競賽的形式，比比誰(shuí)先幫小青蛙找到家，進(jìn)一步提高學(xué)習積極性。
3．表演啟發(fā)法：首先模仿表演著(zhù)急的、高興的小青蛙叫聲，初步理解小青蛙找家的情緒變化；然后全班同學(xué)配上小青蛙蹦跳的動(dòng)作表演找家，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解歌曲中小青蛙的心情，并創(chuàng )造性的給其他小動(dòng)物編歌詞表演。
4．拓展創(chuàng )編法：創(chuàng )編歌詞部分，我重視學(xué)生的表現力和創(chuàng )造能力，先利用拍手的節奏學(xué)會(huì )各種動(dòng)物有節奏的叫聲，然后通過(guò)改變部分歌詞配合動(dòng)作表情充分表現歌曲，從而突破了本堂課中的教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)實(shí)際教學(xué)，我發(fā)現課堂中學(xué)生能主動(dòng)積極地參與音樂(lè )活動(dòng)。在老師創(chuàng )設的情境中很好的理解旋律，學(xué)習節奏，并能創(chuàng )造性地創(chuàng )編歌詞，提高了音樂(lè )素養，達到了音樂(lè )教學(xué)的目的。
一年級音樂(lè )教學(xué)設計15
教學(xué)目標
知識目標：
�、俪醪礁惺苈曇舻膹娙�
�、跁�(huì )唱《山谷回聲真好聽(tīng)》，并唱出歌曲的強弱。
能力目標：
�、倌軈^別生活中聲音的強弱；
�、谛纬沙醪降囊魳�(lè )感受能力；
�、叟囵B初步改編歌詞的能力。
情感目標：
�、倥囵B對音樂(lè )的濃厚興趣；
�、谂囵B熱愛(ài)自然，用歌聲贊美大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握并表現聲音的強弱。
難點(diǎn)：較準確地用歌聲表現回聲的強弱效果。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
1．聽(tīng)音樂(lè )（課件播放《郊游》歌曲）學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。
2．師生問(wèn)好。
3．導入。
孩子們，今天老師給大家帶來(lái)了好多動(dòng)物朋友，你們能模仿出他們的叫聲嗎？試一試（課件出示動(dòng)物形象：狗、青蛙、小雞、羊、蜜蜂、虎）。
學(xué)生逐一模仿動(dòng)物的叫聲。
二、聯(lián)系生活，自主感受
1．辨析叫聲，感覺(jué)強弱。
師：誰(shuí)能告訴老師，蜜蜂和考慮的叫聲有什么不一樣？
2．打擊樂(lè )器，感覺(jué)強弱。
節奏型 x x│x x│xx xx│xx xx│x x │x—│
f p│f p │ff ff│pp pp│f x │f—││
師：動(dòng)物朋友們給你們帶來(lái)了兩種禮物，瞧，一個(gè)是大鼓，一個(gè)是雙響筒。你們喜歡這兩樣禮物嗎？誰(shuí)想上來(lái)敲一敲？（點(diǎn)兩名同學(xué)），其他的同學(xué)閉上眼睛，仔細聽(tīng)聲音，分辨是哪一個(gè)禮物發(fā)出的響聲。
師：你們是怎么分辨出來(lái)的？
3．聯(lián)想生活，辨別強弱。
師：嗯，聲音有大有小，有重有輕，在音樂(lè )課中我們把大的、重的聲音叫強音，用字母f表示；把小的、輕的聲音雖弱音，用字母p表示。小朋友們想一想，在平常的生活中，你們聽(tīng)到過(guò)什么聲音是強的，什么聲音是弱的？
學(xué)生討論后回答。
4。敲擊節奏，辨別強弱。
小白兔凱麗想請大家來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，大家想不想參加？
a．課件出示比賽規則：每組推選一位選手，這兩位選手分別敲大鼓和雙響筒，選手聽(tīng)從老師的指揮，奏出一段強弱分明的節奏，看哪一組選手敲得最準確。
b．課件逐一出示節奏，選手按課件提示擊節奏。
c．引導學(xué)生用嘴或身體發(fā)出強音或弱音。
師：大家這么高興，是不是都想親自參加比賽呀（是），可是，老師沒(méi)有這么多大鼓和雙響筒呀，怎么辦呢？（引導學(xué)生利用嘴或身體發(fā)出強音或弱音。如：考慮叫＜強＞、密蜂叫＜弱＞、拍肩＜弱＞、跺腳＜強＞， 用拍手、拍肩表示一。
三、巧設情境，探究學(xué)習
1．聽(tīng)回聲、析強弱
師：同學(xué)們表現棒極了，老師真高興，心情特別好，孩子們、能和老師一塊兒去效游嗎？
�。ㄕn件出示美麗景色，老師解說(shuō)畫(huà)面：你們瞧，鮮艷的花朵露出了燦爛的笑臉，清澈的小溪唱著(zhù)歡快的歌曲，銀白的瀑布似一條條白玉帶，遠處的高山在云霧中時(shí)隱時(shí)現，碧綠的河山圍著(zhù)山腳蜿蜒盤(pán)旋。啊，我們終于登上了山頂，多狀觀(guān)啊，一座座拔地而起的`高山連綿起伏，一道道山谷深不見(jiàn)底。我真想大喊一聲。）
教師示范大喊：“啊—————”。
課件出示回聲，師作聆聽(tīng)狀：咦，孩子們，這是什么聲音？
生答：回聲。
師：老師的喊聲和回聲有什么不同？
2．練回聲，感強弱。
師：小朋友們，你們和山谷一起來(lái)表演老師的回聲好嗎？（同時(shí)進(jìn)行唱歌的發(fā)聲練習）
師：（強）①你們好？————————— 生：（弱）①你好嗎？———————
�、� 12 3 4 5—— ② 12 3 4 5—— 、
啊 啊
�、� i 6 i 6 5 — ③ i 6 i 6 5 —
啊 啊
�。ㄐ〗M討論）師：你們想對山谷說(shuō)些什么呢？好好想一想，想好了和同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)（小組討論，為創(chuàng )編歌詞的五一節教學(xué)打下基礎）
討論結束，師：想對山谷說(shuō)什么呢？誰(shuí)先說(shuō)，對著(zhù)山谷大聲喊出來(lái)吧！老師表演你們的回聲。
學(xué)生輪流說(shuō)。
3。唱歌曲，練強弱。
�、俪醪礁惺芨枨�。
師：同學(xué)們這么熱愛(ài)山谷，山谷可高興了。聽(tīng)，它唱起歌來(lái)了（課件播放歌曲）
�、谑痉冻�，讓學(xué)生找出喊聲部分和回聲部分。
�、蹘煟耗阍趺粗肋@兩句是喊聲，這兩句是回聲呢？喊聲和回聲分別該怎么唱呢？
學(xué)生自由回答，師點(diǎn)評：喊聲強，回聲弱。
�、芏喾N形式教學(xué)歌曲。
a．按節奏跟讀歌詞。
b．跟琴模唱。（用la唱）
c．齊唱。
師：瞧，山谷邀請我們一起唱呢？
d．學(xué)生分兩組輪流練唱回聲。
e．表演合唱。
師：同學(xué)們喜歡這美麗的山谷嗎？那我們把這首好聽(tīng)的歌獻給它好嗎？（教師指導學(xué)生站好合唱表演隊伍，程序完整地表演合唱。）
四、拓展延伸，創(chuàng )編歌詞
1。激發(fā)創(chuàng )作興趣。
師：當同學(xué)們看到美麗神奇的山谷時(shí)，有好多好多的話(huà)想對山谷說(shuō)，那么大家想不想把我們對山谷說(shuō)的話(huà)唱進(jìn)歌里去呢？好，讓我們都來(lái)做小小詞作家吧！
2。合作創(chuàng )編歌詞。
3。小組匯報演唱。（老師也想做一做，能不能讓老師先寫(xiě)一寫(xiě)，出示“你好嗎？”發(fā)動(dòng)小歌手，小小作詞家開(kāi)始工作了。
個(gè)人展示：學(xué)生表演時(shí)話(huà)筒沒(méi)響：可以即興說(shuō)一句：可以集體表演）
五、課后總結，激情延伸
今天，小朋友們真能干，不但學(xué)會(huì )了聽(tīng)辨強音、弱音，模仿強音、弱音，還學(xué)會(huì )了一首好聽(tīng)的歌，會(huì )新編歌詞，希望同學(xué)們每次學(xué)習都有很多的收獲，將來(lái)成為一名真正的音樂(lè )家。哦，時(shí)候不早了，看，小火車(chē)來(lái)接我們回去啦！孩子們，跟山谷說(shuō)再見(jiàn)。
�。ㄕn件：火車(chē)開(kāi)啦）學(xué)生律動(dòng)出教室。
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