一年級音樂(lè )教學(xué)設計(實(shí)用)
作為一名教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的一年級音樂(lè )教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級音樂(lè )教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間；
2、演唱歌曲時(shí)能準確、形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。
3、讓學(xué)生主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng )歌曲伴奏譜和動(dòng)作，并能簡(jiǎn)單地評價(jià)他人的演唱和演奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
�。�1）學(xué)會(huì )歌曲《這是什么》的演唱，并能準確、形象地模仿鐘表走動(dòng)的聲音；
(2）自己為歌曲編創(chuàng )動(dòng)作，并能用打擊樂(lè )器自編節奏為歌曲伴奏，對他人的演唱和演奏能簡(jiǎn)單的作出評價(jià)。
2、難點(diǎn)：
�。�1）準確演唱歌曲，鐘表走動(dòng)的聲音要唱的輕巧、短促；
(2)能協(xié)調的做到邊打節奏邊唱或邊表演邊唱。
教具準備：
電子琴、磁帶、錄音機
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導入
老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語(yǔ)歌——這是什么�！�
二、寓教于樂(lè )
1、教師范唱：加入伴奏音樂(lè )，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒，并形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。
在老師演唱的時(shí)候，請大家判斷一下歌曲的節拍，也可以自己跟隨音樂(lè )拍一拍。
2、、朗讀兒歌
3、問(wèn)：“嘀嗒嘀嗒是什么聲音？”（鐘表針走動(dòng)的聲音）
“你能模仿一下嗎？”教師要指導學(xué)生讀的要輕巧、短促。
“當當當又是什么聲音？”（鐘表報時(shí)時(shí)的聲響）
“請你來(lái)模仿一下�！弊⒁膺@個(gè)地方有空拍，要讀的準確。
4、將兩句連起來(lái)完整地讀一讀，老師指導。
5、加入電子琴節奏伴奏，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢。
6、玩整地欣賞一遍歌曲，感受歌曲情緒。
7、跟隨音樂(lè )輕聲哼唱一遍，不加歌詞，只哼旋律。
8、跟琴試唱，老師指導。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧；還要注意學(xué)生的吐字咬字要清楚。
9、加入伴奏音樂(lè )唱一唱，注意歌曲的情緒以及學(xué)生的.聲音。
三、創(chuàng )造表現
1、加入打擊樂(lè )器伴奏，請同學(xué)們按課本上的節奏型打一遍或者是自選節奏但要按節拍打。打玩后，請小朋友們互相評一評，看看優(yōu)點(diǎn)有哪些？不足之處有哪些？
2、分小組表演歌曲，一組唱玩后，請同學(xué)們對其他組小朋友的演唱作一個(gè)評價(jià)，然后再給自己的小組提出改進(jìn)的建議。
3、最后再請大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂(lè )。請同學(xué)們自己加動(dòng)作表演，展示。
四、完美結課
建議：請同學(xué)們在課下搜集更多的響聲，包括生活中的、自然界中的，人為發(fā)出的等等，下節課進(jìn)行匯報、展示。（如果需要道具可以自己準備）鼓勵大家動(dòng)腦筋想、聽(tīng)、做，下節課看誰(shuí)表演的響聲最精彩。
教學(xué)反思：
以謎語(yǔ)導入，提高了學(xué)生們的注意力，比上節課的學(xué)習氣氛好很多，但是在上課過(guò)程中，還是有個(gè)別同學(xué)走神，所以，整節課中，多處出現律動(dòng)，可以說(shuō)各種律動(dòng)滲透在課堂中的每個(gè)環(huán)節。首先是頭部的律動(dòng)，左右搖頭，點(diǎn)頭，左轉右轉，這些動(dòng)作都不難，但是要求一年級的學(xué)生們跟著(zhù)音樂(lè )的旋律有節奏地做上述動(dòng)作，就有一定的難度。這要求學(xué)生的注意力非常集中，耳、眼、頭、腦共同配合，才能夠完成得好。其次出現的是學(xué)習鬧鐘的秒針和鐘擺的律動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)作雖然不那么協(xié)調靈活，但也為下面的學(xué)習做了準備，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣。最后的律動(dòng)是創(chuàng )編歌表演的動(dòng)作。讓學(xué)生聽(tīng)錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動(dòng)。在鞏固歌曲的同時(shí)，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更可愛(ài)更活潑，更富創(chuàng )造性。
一年級音樂(lè )教學(xué)設計2
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )演唱歌曲《數蛤蟆》；
2．為歌曲創(chuàng )編歌詞，培養學(xué)生的創(chuàng )造力；
3．通過(guò)歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護益蟲(chóng)。
教具準備：
電腦課件、電教板、青蛙指偶、錄音機、數數蛤蟆圖片、電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生隨著(zhù)歡快的音樂(lè )拍手進(jìn)教室；唱音階；師生互問(wèn)好
二、導課
1．（出示青蛙指偶）問(wèn)：“小朋友，你們看這是誰(shuí)呀？”“綠色的小青蛙吃害蟲(chóng)，保護莊稼，它是我們人類(lèi)的好朋友，”（出示蛤蟆課件）問(wèn)：“再看一看，這是誰(shuí)呀？”“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你們知道嗎？蛤蟆和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲(chóng)，保護莊稼的小能手�！�
2．“我國民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲，有山東民歌《花蛤蟆》”（出示歌詞，教師隨歌曲伴奏演唱歌曲）�！坝蒙綎|話(huà)唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你們想聽(tīng)嗎？”（教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《數蛤蟆》”（教師用四川方言讀歌名，出示歌詞）。
三、學(xué)唱歌曲
1．“現在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)四川民歌《數蛤蟆》�！保娔X課件出示歌詞和動(dòng)畫(huà)，同時(shí)播放歌曲范唱）
2．教師結合動(dòng)畫(huà)，按節奏朗讀歌詞。
3．教師提問(wèn)：“歌曲里數的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教師簡(jiǎn)單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂” 的意思）。
4．“請小朋友和老師一起按節奏讀歌詞�！�
5．請學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )以小組為單位變成小圓圈。
6．教師伴奏，教學(xué)生演唱歌曲，并解決歌曲難點(diǎn)。
7．請學(xué)生為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
8．（教師出示小白兔圖片）“老師根據歌曲的旋律編了一首歌，歌的名字叫做《數白兔》�！苯處熝莩詣�(chuàng )歌曲：“一只白兔一張嘴．兩只眼睛四條腿，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜呀，活潑又可愛(ài)，不驕傲，活潑又可愛(ài)，不驕傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快�！�
9．“老師這里還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢！請小朋友們到前面來(lái)找到你喜歡的`小動(dòng)物，根據歌曲的旋律為你喜歡的小動(dòng)物也編一首歌，好嗎？”
10．請學(xué)生以小組為單位創(chuàng )編歌詞。
�。ń處煵シ鸥枨樽啵�
11．“你數的是什么小動(dòng)物呢？”“誰(shuí)愿意將自己創(chuàng )編的歌曲唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)？”學(xué)生演唱自己創(chuàng )編的歌曲，并為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
12．“小動(dòng)物們回家了�！闭垖W(xué)生變換位置。
13．“小動(dòng)物們回家了，這節音樂(lè )課也結束了，找到你的好朋友，和他說(shuō)再見(jiàn)吧！”
四、播放歡快的音樂(lè )，學(xué)生拍手出教室
一年級音樂(lè )教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬�?知識技能：
1、?認識14個(gè)生字。
2、?會(huì )寫(xiě)?“牙”字。認識偏旁“女”。
3、?結合具體語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞句。
�。ǘ�?過(guò)程方法：
觀(guān)察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì )它給人們帶來(lái)的方便。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認識本課14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識字。
教具準備：
多媒體課件、生詞卡片、毛筆。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、?創(chuàng )設情境，導入新課。
這節課，老師想請同學(xué)們去參觀(guān)一個(gè)地方，你們想去看嗎？去之前老師想提出兩個(gè)小小的要求，認真聽(tīng)①仔細觀(guān)察，咱們去的是什么地方。②你都看到了什么？（出示自選商場(chǎng)錄相）哪位細心的同學(xué)愿意告訴大家這是什么地方？（你觀(guān)察的真仔細，大的超市也叫作自選商場(chǎng)）（出示課題：自選商場(chǎng)），拼一拼，這四個(gè)字讀什么？現在我把其中的一個(gè)字請到黑板上，小朋友看看還認識不認識？（板書(shū)：場(chǎng)）抽生讀，想想能用場(chǎng)字組個(gè)什么詞？（學(xué)生練習口頭組詞）小朋友再看這個(gè)字讀什么？（板書(shū)商），這兩個(gè)字連起來(lái)怎么讀？，屏幕上的這座商場(chǎng)是什么商場(chǎng)？（抽生答后，板書(shū)自選商場(chǎng)）。
二、預設情境，自主識字。
�。ㄒ唬�?感受自選商場(chǎng)的東西多。
1、剛才，老師帶同學(xué)們參觀(guān)了自選商場(chǎng)，你們都看到什么呢？請同學(xué)們用這種形式說(shuō)一說(shuō)？（課件出示：自選商場(chǎng)里有＿＿＿＿），能不能一下子多說(shuō)幾種商品呢？（自選商場(chǎng)里有＿＿，有＿＿＿，還有＿＿＿＿。）自選商場(chǎng)里的商品真多。（課件出示句子：自選商場(chǎng)的東西真多。）大家試試讀讀這個(gè)句子，不認識的字可以拼一拼。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)句子？你讀出了自選商場(chǎng)的東西多，來(lái)，你當小老師領(lǐng)大家讀。
2、?現在老師從這句話(huà)中請出一個(gè)詞，大家看我寫(xiě)：（板書(shū)：東西），誰(shuí)會(huì )讀？（抽一生讀）西在表示方向的時(shí)候讀一聲，在表示物體的時(shí)候讀輕聲。在這句話(huà)里，西字讀輕聲，東西（范讀）大家跟我讀。再讀屏幕上的句子，注意一下這個(gè)詞。自選商場(chǎng)的東西也可以叫商品。
三、學(xué)習詞語(yǔ)
1、認商品
雙休日的時(shí)候，老師去了一趟自選商場(chǎng)，買(mǎi)了許多自己喜歡的商品，同學(xué)們看一看，有沒(méi)有你們喜歡的呀？
2、學(xué)習詞語(yǔ)（分三組出示課件）
�、儆^(guān)察圖片，學(xué)習帶拼音的詞語(yǔ)。
�、趯W(xué)習帶拼音的生詞。（著(zhù)重強調輕聲的讀音）
�、蹖W(xué)習不帶拼音的詞語(yǔ)。（同桌互讀、比賽讀）
3、大家讀的非常準確，如果老師把圖片全部去掉，只留下商品名稱(chēng)，你們還認識他們嗎？（請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到92頁(yè)，自己讀一讀這9個(gè)商品名稱(chēng)。）
4、用剛學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句子�！白赃x商場(chǎng)里有＿＿，有＿＿＿，還有＿＿＿＿�！�
四、?鞏固生字的讀音。
1、同學(xué)們，詞語(yǔ)讀的很好，句子也說(shuō)的很棒。連藏在生詞里的生字也跑了出來(lái)，在這里排好隊，迫不及待的想和同學(xué)們做朋友，你們想認識他們嗎？（出示生字卡片，學(xué)習生字）
2、看，老師把它們的小帽子去掉了，你們還敢讀嗎？
�。ㄍ阑プx，開(kāi)火車(chē)讀）
3、小火車(chē)在同學(xué)們的互相幫助下開(kāi)的非常順利，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你用什么好的辦法記住這些字的呢？
4、?大家一起交流：
�。�1）?把“手”的豎鉤變成豎彎鉤就是“毛”（換筆畫(huà)的方法課件演示變換過(guò)程）
�。�2）?“筆”是“毛”上加竹字頭。（課件）因為筆桿是竹子做的，筆頭是毛做的，所以筆上面是竹字頭，下面是毛。
�。�3）?“尺”用編字謎的方法“一人擦掉口字的第一筆”（課件演示）
�。�4）“牙”穿字去掉穴就是牙。（去偏旁的方法，也不錯）
五、規范書(shū)寫(xiě)，重在欣賞。
1、?你們記字的'方法真多，現在老師要請出一個(gè)生字寶寶，請同學(xué)們仔細觀(guān)察它在田字格中的位置。
2、出示要求會(huì )寫(xiě)得生字，老師范寫(xiě)。
3、看大屏書(shū)空。
4、打開(kāi)書(shū)，自己寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)完以后與同桌評一評，誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮。
六、詞語(yǔ)分類(lèi)。感受商場(chǎng)給人帶來(lái)的方便。
1、同學(xué)們的字都寫(xiě)的很漂亮。自選商場(chǎng)里的顧客不小心把這些商品放亂了，現在老師想找幾個(gè)小售貨員把這些商品擺一擺？我們看看它們可以擺幾類(lèi)？（學(xué)生回答，同桌一起擺一擺。）
2、有哪一組同桌愿意說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣擺的呢？
食??品??類(lèi):?面包 牛奶 火腿腸
日常用品類(lèi)：牙膏 毛巾 洗衣粉
學(xué)習用品類(lèi)：?鉛筆 尺子 作業(yè)本
3、自選商場(chǎng)里的東西分類(lèi)擺放的，這樣做，人們選東西時(shí)就很方便，（屏幕上出示句子：在自選商場(chǎng)里買(mǎi)東西真方便。），拼一拼，讀一讀這個(gè)句子。誰(shuí)能把這個(gè)句子讀一讀？（抽生讀、領(lǐng)讀、齊讀）
七、小結。
同學(xué)們，自選商場(chǎng)給我們帶來(lái)了很大的方便，我們小朋友在購物的時(shí)候一定要遵守商場(chǎng)的秩序，不在商場(chǎng)里大吵大鬧，亂拿亂放，買(mǎi)完?yáng)|西以后要到收款員阿姨那里交款。
板書(shū)設計：
自??選??商??場(chǎng)
東南西北????????????????真??多
東??西
陳-＝東??????????????????真方便
�。p一減）
[自選商場(chǎng) 教學(xué)設計(人教版一年級上冊)]
一年級音樂(lè )教學(xué)設計4
教學(xué)內容：人音版第二冊第七課欣賞課（一課時(shí)）
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能準確地跟著(zhù)音樂(lè )模擬打鐵的聲音；
2、熟悉音樂(lè )主題
教學(xué)難點(diǎn)：能準確地跟著(zhù)音樂(lè )模擬打鐵的聲音
教學(xué)方法：聆聽(tīng)、表演、模仿、模唱
教學(xué)準備道具：多媒體課件、鋼琴、紅扇5把、手偶1個(gè)、鐵片與鐵錘各1
教學(xué)流程：
一、教學(xué)組織
�。ㄔO計意圖：一年級的孩子活潑、好動(dòng)，對于新鮮事物好奇心強，但卻有著(zhù)有意注意時(shí)間短、自控能力差的特點(diǎn)。針對這一點(diǎn)，我故設計了以“游戲”和“手偶交朋友”的環(huán)節進(jìn)行導入，投其所好，增強有意注意。）
1、老師自我簡(jiǎn)介；
2、游戲“正話(huà)反說(shuō)”
3、手偶出示，找朋友：用心聽(tīng)、仔細看、擁有一雙“懂音樂(lè )”的巧耳朵。
二、主題學(xué)習
�。ㄖ黝}音樂(lè )的學(xué)習是本課時(shí)的重點(diǎn)，也是音樂(lè )欣賞課中關(guān)鍵的一環(huán)，我緊緊抓住孩子良好狀態(tài)的時(shí)段進(jìn)行教學(xué)，以期達到事倍功半的效果。）
1、聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè )的情緒是歡快、活潑的？還是沉重、悲傷的？
2、為音樂(lè )選配圖片；模擬打鐵的聲音
3、看圖譜，用“叮咚”模擬“小鐵匠的歌”。（熟悉主題音樂(lè )）
三、學(xué)習第一樂(lè )段
�。ㄔ摥h(huán)節是本課的重點(diǎn)，我運用“倒敘”的手法，根據孩子形象思維為主的特點(diǎn)，將每環(huán)節設計成具體可見(jiàn)的“小鐵匠的歌”、“打鐵聲”、“火焰”，依次引導孩子聆聽(tīng)各個(gè)音樂(lè )側重點(diǎn)，由潛入深，從孩子聽(tīng)覺(jué)的第一印象，再到重復中的進(jìn)一步探尋，逐步體驗第一樂(lè )段由弱到強的音響效果帶來(lái)的愈加“熱烈的情緒”。）
1、聆聽(tīng)第一樂(lè )段（主題音樂(lè )的鞏固聆聽(tīng)）
“聽(tīng)一聽(tīng)，小鐵匠的歌出現了幾次？”
“還聽(tīng)到了什么聲音？”
2、模擬打鐵的不同節奏型（音樂(lè )最飽滿(mǎn)的部分學(xué)習）
2/400|0X|00|0X|0X|0X|XX|XX|XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|
3、打鐵前的加熱——火焰（音樂(lè )中間部分的銜接）
�、佟吧F是打不了的，必須要先進(jìn)行加熱，那就需要什么呢？”（引出“火焰”三個(gè)樂(lè )句的聆聽(tīng)）
“請聽(tīng)音樂(lè )看老師表演火焰，跟著(zhù)音樂(lè )悄悄地數一數每一次火焰持續了幾拍？火焰升騰了幾次？”（三次大火焰，每次持續八拍。）
�、凇拔襾�(lái)扮演火焰，同學(xué)們擔任小鐵匠。注意耳朵聽(tīng)音樂(lè )哦�！�
4、完整聆聽(tīng)第一樂(lè )段
“讓我們跟著(zhù)音樂(lè )，再來(lái)回憶下小鐵匠是怎樣進(jìn)行工作的�！�
�。ǔ鍪鞠鄳h(huán)節的圖片加以提示）
“我請四位同學(xué)來(lái)跟我一起扮演火焰，其他同學(xué)擔任小鐵匠。讓我們跟隨音樂(lè )一起來(lái)表演吧�！�
四、第二樂(lè )段的學(xué)習
�。雎�(tīng)音樂(lè )）
“聽(tīng)，這段音樂(lè )又給你帶來(lái)了怎樣的感受呢？請你跟著(zhù)音樂(lè )自由的動(dòng)一動(dòng)�！�
“音樂(lè )的后半節出現了什么聲音？”
五、第三樂(lè )段的'學(xué)習
�。ㄐ抡n標提倡孩子的主體地位，要求我們教學(xué)中要盡可能的以生為本，“創(chuàng )造”是孩子們樂(lè )于參與的，本環(huán)節，我以“請你用動(dòng)作表現出鐵匠打出的神秘鐵器”來(lái)引導孩子們積極的進(jìn)行編創(chuàng )，即能帶動(dòng)他們的聽(tīng)覺(jué)，又能讓他們動(dòng)腦、動(dòng)身體，可謂“一舉好幾得”，是本課的亮點(diǎn)之一。）
1、完整聆聽(tīng)第三樂(lè )段
“聽(tīng)一聽(tīng)跟哪一段相似？又有什么不同？”
2、學(xué)習尾聲，出示節奏圖譜
3、在尾聲音樂(lè )的伴奏下，擺鐵器造型
�。▓D片提示：有可能是……？）
六、完整聆聽(tīng)全曲
�。ㄒ魳�(lè )學(xué)科十分強調整體性，本環(huán)節的任務(wù)就是進(jìn)行全曲聆聽(tīng)。但由于作品長(cháng)達兩分三十八秒，所以，在聆聽(tīng)前，我設計了“情景回顧”的環(huán)節，幫助孩子梳理音樂(lè )，以便聆聽(tīng)中的參與體驗能順利進(jìn)行。）
1、結合課件快速鞏固各樂(lè )段的參與方式
2、完整聆聽(tīng)并表現
七、揭題，拓展
�。▽W(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，抓住本課的尾巴，給孩子預留一個(gè)探尋學(xué)習的空間，為以后的學(xué)習埋下伏筆。）
1、揭題《鐵匠波爾卡》
2、了解兩個(gè)名詞“作曲家：約瑟夫-斯特勞斯”、“波爾卡”
3、隨音樂(lè )有序結束課堂。
一年級音樂(lè )教學(xué)設計5
教學(xué)目的：
1、欣賞音樂(lè )所描繪火車(chē)的鮮明形象,體會(huì )歡快的音樂(lè )情緒。
2、體驗快速的二拍子波爾卡音樂(lè )。
3、通過(guò)游戲、創(chuàng )編活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
4、初步了解樂(lè )曲作者愛(ài)德華. 施特勞斯及作品內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 感受快速的二拍子波爾卡音樂(lè )。
2、 欣賞音樂(lè )所描繪火車(chē)的鮮明形象，感受歡快的音樂(lè )情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)角色的轉換，用小白兔“樂(lè )樂(lè )”旅行找朋友的過(guò)程為主線(xiàn)，把音樂(lè )形象化，吸引學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)了解音樂(lè )內容。
2、通過(guò)欣賞激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)用具：課件 電教平臺 小白兔（手套玩具） 火車(chē)模型
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境：聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，半環(huán)形坐好。
�。ń巧D換：教師戴上手套玩具，扮演小兔）今天，有一位新朋友來(lái)了，你們看，它是誰(shuí)？（小白兔“樂(lè )樂(lè )”）它向大家問(wèn)好:
1 2 3 4 | 5 — | i 5 . | i 5 . | 5 4 3 2 | 1— |
小朋 友們 好�。ㄉ� 你 好 你 好 樂(lè ) 樂(lè ) 你 好！
二、 導入新課：
新年快到了，“樂(lè )樂(lè )”想去探望遠方的好朋友“露露”，做一次快樂(lè )的旅行，小朋友幫它想一想，坐什么交通工具好？（學(xué)生積極發(fā)言）[正好，遠方傳來(lái)一個(gè)聲音：“嗚——”]聽(tīng)，這是什么聲音？（火車(chē)的汽笛聲）“樂(lè )樂(lè )”就高興地乘上火車(chē)。小朋友，讓我們變成一列火車(chē)送“樂(lè )樂(lè )”去旅行吧。
音樂(lè )律動(dòng)：《火車(chē)開(kāi)了》，聽(tīng)音樂(lè )模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作和形象。
三、 初次欣賞：《火車(chē)波爾卡》
“樂(lè )樂(lè )”在火車(chē)上高興地東張西望，還聽(tīng)到悅耳的音樂(lè )，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（聆聽(tīng)音樂(lè )）
讓學(xué)生感受：音樂(lè )的情緒是怎樣的？（活潑、歡快）
音樂(lè )的速度怎樣？（快速）分別用快速和慢速來(lái)哼唱旋律，那一種能形象地描繪火車(chē)的形象。（播放音樂(lè )）（學(xué)生仔細聆聽(tīng)，認真發(fā)言，教師用表情和身體語(yǔ)言提示音樂(lè )）
四、音樂(lè )小站：感受波爾卡。
�。ㄌ璧男」媚锖托《巍痘疖�(chē)波爾卡》音樂(lè )）讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，用動(dòng)作來(lái)表現，從學(xué)生的.動(dòng)作提煉出波爾卡活潑，跳躍的二拍子感覺(jué)。
1、拍一拍：突出二拍子的強弱感覺(jué)。
2、跳一跳：感受波爾卡音樂(lè )。
�。ㄌ崾荆翰柨ㄊ峭鈬环N快速的二拍子舞曲。）
a、學(xué)生個(gè)人展示。
b、請一位學(xué)生作小老師帶著(zhù)大家做律動(dòng)。
c、小組學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )跳著(zhù)波爾卡玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲。
3、在音樂(lè )背景下滲透知識點(diǎn)。（愛(ài)德華. 施特勞斯是奧地利著(zhù)名的作曲家、指揮家。他創(chuàng )作的管弦樂(lè )《火車(chē)波爾卡》是為了慶祝一家鐵路通車(chē)典禮而創(chuàng )作的。）
五、欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè )。
樂(lè )樂(lè )想：火車(chē)司機可真厲害，指揮這么大的機器，小朋友，我們也去看看。
1 、欣賞：孩子們欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè )《火車(chē)波爾卡》，讓學(xué)生直觀(guān)感受火車(chē)的形象，歡快的情緒。（可自由地用身體語(yǔ)言表達歡樂(lè )的情緒，如：當聽(tīng)到汽笛的鳴叫時(shí)伸出右手模仿拉汽笛。）
2 、讓學(xué)生想象做火車(chē)司機，再次欣賞音樂(lè )。（節奏提示、感知音樂(lè )）
六、創(chuàng )編活動(dòng)：樂(lè )樂(lè )來(lái)到深圳，找到好朋友“露露”，如果你（學(xué)生）是深圳小主人“露露”，能給“樂(lè )樂(lè )”介紹深圳一個(gè)最美、最好玩的地方嗎？
通過(guò)學(xué)生設計，讓部分學(xué)生分小組來(lái)模擬深圳的景物（如大海，地王大廈），另一部分學(xué)生扮演火車(chē)，在《火車(chē)波爾卡》的音樂(lè )背景下，“開(kāi)火車(chē)”來(lái)游覽深圳的美景。
七、拓展部分：樂(lè )樂(lè )非常感謝朋友的熱情款待，于是送一個(gè)小知識做禮物給朋友。
1知識點(diǎn)：火車(chē)的歷史。（圖片）蒸汽機車(chē)——電力機車(chē)——子彈頭列車(chē)——磁懸浮列車(chē)等。
2看圖說(shuō)話(huà)：請用一句話(huà)“圖上的火車(chē)怎么樣？”來(lái)描繪畫(huà)面。
3（延伸）樂(lè )樂(lè )還提出一個(gè)問(wèn)題：聰明的小朋友，開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，未來(lái)的火車(chē)會(huì )是怎樣？（學(xué)生動(dòng)腦筋，發(fā)言，教師用激勵性的語(yǔ)言肯定學(xué)生）
七、再次欣賞。（讓學(xué)生閉上眼睛感受音樂(lè )）
八、課堂小結。
結束語(yǔ)：今天，我們乘著(zhù)音樂(lè )火車(chē)共同游玩，可真開(kāi)心，可是“樂(lè )樂(lè )”要回家了，讓我們變回一列火車(chē)把樂(lè )樂(lè )送回家吧。（音樂(lè )起，學(xué)生排成一列火車(chē)跳著(zhù)歡快的波爾卡出教室。）
一年級音樂(lè )教學(xué)設計6
活動(dòng)目標：
1、培養學(xué)生的探索精神
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè )器
3、學(xué)生體驗活動(dòng)中的快樂(lè )
活動(dòng)準備：學(xué)生從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè )曲，請學(xué)生跟著(zhù)一起拍節奏。
教師說(shuō)：“這首曲子真好聽(tīng)，我想請小朋友們用小樂(lè )器演奏，可是沒(méi)有樂(lè )器怎么辦呢？”
2、請學(xué)生積極想辦法，來(lái)制作樂(lè )器，聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。
3、請學(xué)生想一想，如果瓶子里裝著(zhù)東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請學(xué)生分成三組（豆子、沙子、石頭）來(lái)進(jìn)行實(shí)驗。
5、請孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。
6、大家拿著(zhù)制作的樂(lè )器來(lái)演奏。
教學(xué)內容：
�。ㄒ唬┏�
�。ǘ┏�。它包括：律動(dòng)，音樂(lè )游戲，歌表演，集體舞。
�。ㄈ�(lè )器；它包括：打擊樂(lè )，豎笛，口琴，口風(fēng)琴等。
�。ㄋ模┮魳�(lè )欣賞
�。ㄎ澹┰囎V知識與試唱，聽(tīng)音教學(xué)
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與審美能力
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程與創(chuàng )新能力
�。ㄈ┲R與技能
教材分析：
�。ㄒ唬└枨耐獠拷Y構
一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個(gè)國家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。
�。ǘ└枨膬炔拷Y構
一般是指節拍，旋律，節奏，速度，力度，音色，音區，調式，曲試，復調，和聲等。
教學(xué)重點(diǎn)（一）一般只寫(xiě)一點(diǎn)，重要的相對集中一些。不具體指知識技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習后力爭達到解決教學(xué)重點(diǎn)的目的。
教學(xué)難點(diǎn)（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識概念的具體掌握程度。
一組織教學(xué)
�。�1）律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)小跑步教室。
�。�2）師生用音樂(lè )互相問(wèn)好。
二、基本訓練，節奏聽(tīng)辯及旋律創(chuàng )作練習。
�。�1）聽(tīng)教師擊拍節奏，由學(xué)從復拍節奏，然后選擇相應節奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點(diǎn)的順序連續擊拍五朵花上的節奏。
�。�2）視唱旋律花盆上的音。選擇節奏上的某種節奏進(jìn)行do,mi,sol的旋律創(chuàng )作。要求組成一個(gè)短小的樂(lè )劇，學(xué)生相互商討，逐一進(jìn)行創(chuàng )作表演9邊唱邊加上聲勢動(dòng)作）
三、新課導入
�。�1）把歌曲旋律作為視唱練習。
�。�2）引導學(xué)生分析歌譜使用了幾個(gè)音？（do,mi,sol)在學(xué)生自己墨唱后，指定學(xué)生視唱。進(jìn)一步指導學(xué)生分析歌曲可以分為幾個(gè)小樂(lè )句？每個(gè)樂(lè )句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個(gè)小樂(lè )句，每句的句尾最后一小節都是do,misol節奏，音高相同）。再分析每個(gè)小樂(lè )句的長(cháng)短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）學(xué)生按呼吸記號指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強弱。
�。�3）熟悉do,mi,sol的音高，在五線(xiàn)譜上的線(xiàn)間位置，使用音條樂(lè )器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。學(xué)生只奏每一個(gè)樂(lè )句的`句尾do,mi，sol教師奏其它部分
�。�4）用豎笛演奏歌曲旋律
四、新課導入
�。�1）學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。
�。�2）教師范唱并提問(wèn)歌詞內容歌曲情緒。
�。�3）學(xué)生以歡快的情緒自己填唱歌詞。
�。�4）引導學(xué)生理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時(shí)用強弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓學(xué)生嘗試創(chuàng )作填唱其它歌詞。進(jìn)一步體的會(huì )歌詞的表情意義。
五、討論歌表演
以各種表演形式深入表現歌曲熱烈，歡快的情緒，將學(xué)生分成小組進(jìn)行表演形式的創(chuàng )編。分組表演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結束課程。
一年級音樂(lè )教學(xué)設計7
教材：花城版音樂(lè )一年級下冊（簡(jiǎn)譜）第12課——請到這里來(lái)享受音樂(lè )
課型：綜合課型教學(xué)
教學(xué)內容：
1、復習五聲音（do/re/mi/sol/la）的手號與唱名
2、運用五聲音“創(chuàng )編”歌曲，鞏固五聲音的音準
3、欣賞二胡曲《良宵》片段
4、欣賞賀綠汀作品《搖籃曲》片段
學(xué)情分析：根據一年級學(xué)生的欣賞能力和年齡特征，本課從學(xué)生已有的音樂(lè )知識入手，引導學(xué)生在欣賞音樂(lè )中，培養學(xué)生的聆聽(tīng)能力，分析音樂(lè )要素的能力，為以后的`欣賞教學(xué)形成一種模式與習慣。本課內容涉及歌唱和欣賞教學(xué)，在前段學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)掌握了五聲音的手號和唱名，但音準上有所欠缺。節奏的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)掌握了X、X—、XX，對XX節奏有認識，但不一定準確。
教材分析：針對一年級學(xué)生的學(xué)情，本課在選曲方面，選用音樂(lè )片段，用孩子已有的認知入手，在《搖籃曲》的選擇上，選用了小提琴改編版，因為其旋律比原鋼琴演奏版本更加清晰，適合低年段學(xué)生聽(tīng)辨，音樂(lè )片段截取其再現時(shí)的A段部分，音樂(lè )篇幅短小，更適合一年級學(xué)生欣賞。
教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè )的興趣，養成聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣
2、提高學(xué)生對五聲音的感知，鼓勵學(xué)生運用五聲音進(jìn)行“創(chuàng )編”
3、通過(guò)作品的欣賞，觸動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生共享親情的溫暖
教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞中感受五聲音，并運用五聲音“創(chuàng )編”
教學(xué)難點(diǎn)：運用五聲音進(jìn)行“創(chuàng )編”并演唱感受
教學(xué)課時(shí)：第1課時(shí)
教學(xué)方法：分層次漸進(jìn)式教學(xué)法，直覺(jué)參與體驗式教學(xué)法，教師體態(tài)語(yǔ)言導引教學(xué)法
教學(xué)準備：鋼琴、PPT課件、板書(shū)卡片
一年級音樂(lè )教學(xué)設計8
第七課 小精靈 （１課時(shí)）
課 題 小青蛙找家
教學(xué)目的 通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》感受民族樂(lè )器所表現的動(dòng)物；演唱《小青蛙找家》，表現喜歡小動(dòng)物的心情。
重 難 點(diǎn) 欣賞《小青蛙》
教學(xué)環(huán)節
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、組織教學(xué)，師生互相問(wèn)好。
三、點(diǎn)名。
四、復習《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》。
五、學(xué)唱《小青蛙找家》。
1、教師提問(wèn)：“喜歡不喜歡小青蛙？” 由此引出第七課課題《小青蛙找家》。
2、引導學(xué)生用心傾聽(tīng)范唱，體會(huì )其演唱的情緒。(活潑有趣)
3、教學(xué)生讀歌詞后，請學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。
4、提示學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準確地與音樂(lè )一起開(kāi)始和結束。
5、學(xué)生可以邊唱邊跳。由全體學(xué)生圍成圓圈，若干學(xué)生扮演“小青蛙”跳到一位學(xué)生面前，“家”的學(xué)生與“小青蛙”交換位置。音樂(lè )再起，新的“小青蛙”又開(kāi)始找“家”，游戲繼續進(jìn)行。
6、歌曲學(xué)完后進(jìn)行游戲的同時(shí)可選擇幾名學(xué)生擔任伴奏，木魚(yú)為“××”，碰鐘為“×-”，注意敲擊的聲音與唱歌的聲音協(xié)調。
六、聆聽(tīng)二胡齊奏曲《小青蛙》。
1、初聽(tīng)全曲。種子非常喜歡雨露，盼著(zhù)喝飽了雨水發(fā)芽長(cháng)大，那么小動(dòng)物呢?它們也喜歡雨水嗎?我們今天就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小青蛙》這首樂(lè )曲。感受我國的民族樂(lè )器二胡是怎樣表現《小青蛙》的。
2、復聽(tīng)時(shí)提示學(xué)生：“在樂(lè )曲聲中你聽(tīng)到了小青蛙的叫聲嗎?還模仿了哪個(gè)小動(dòng)物叫聲?你知道哪里描繪了青蛙活潑的跳動(dòng)，哪里描寫(xiě)了茫茫的夜色，還有狂風(fēng)、云霧，你都感受到了嗎?
3、第三次聽(tīng)樂(lè )曲，當你聽(tīng)到你認為是描寫(xiě)了一定事物的音樂(lè )時(shí)，用動(dòng)作來(lái)表現。讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )隨意做動(dòng)作，然后，讓學(xué)生把感受到的音樂(lè )用語(yǔ)言描繪成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。
七、復習學(xué)過(guò)的歌曲。
信息反饋
第七課 小精靈 （２課時(shí)）
課 題 小蜻蜓
教學(xué)目的 用柔和聲音演唱《小蜻蜓》，表現自己愛(ài)護動(dòng)物，保護大自然的心情；通過(guò)聆聽(tīng)《野蜂飛舞》，感受西洋樂(lè )器所表現的動(dòng)物。
重 難 點(diǎn) 欣賞《野蜂飛舞》
教學(xué)環(huán)節
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、師生互相問(wèn)好。
三、點(diǎn)名。
四、復習歌曲《小青蛙找家》。
�。�、教師領(lǐng)讀歌詞。
�。�、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
�。�、教唱歌曲１－２遍。
�。�、老師彈琴學(xué)生唱歌曲。（彈一樂(lè )句，唱一樂(lè )句）
�。�、學(xué)生隨琴唱歌。
�。�、請２－３名學(xué)生上臺單獨表演或小組表演唱。
五、學(xué)唱《小蜻蜓》。
1、老師范唱，讓學(xué)生體會(huì )歌曲情感。
2、用模唱的方法學(xué)會(huì )歌曲《小蜻蜓》。指導學(xué)生演唱歌曲時(shí)，唱得柔和、抒情。
3、讓學(xué)生用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景，從而讓學(xué)生懂得愛(ài)護蜻蜓，保護益蟲(chóng)的道理。
4、注意提示學(xué)生說(shuō)出小蜻蜓的身體特征，學(xué)會(huì )歌曲后，參考動(dòng)作或自編動(dòng)作表演《小蜻蜓》。教師應鼓勵學(xué)生自編動(dòng)作，并選擇創(chuàng )編好的動(dòng)作，全體同學(xué)一齊做。使學(xué)生有信心在今后的學(xué)習中更善于動(dòng)腦編創(chuàng )，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )編熱情。
5、樂(lè )器伴奏。
六、聆聽(tīng)《《野蜂飛舞》。
1、求學(xué)生能安靜地聆聽(tīng)管弦樂(lè )曲《野蜂飛舞》。初聽(tīng)可結合課本畫(huà)面想像野蜂急促地上下飛舞的形象。
2、復聽(tīng)時(shí)，先講《薩丹王的故事》，以加深對音樂(lè )的理解�！兑胺滹w舞》是俄國作曲家里姆斯基－科薩科夫創(chuàng )作的。歌劇的腳本取材于俄國詩(shī)人普希金(1799-1837年)同名童話(huà)詩(shī)。歌劇故事寫(xiě)的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但皇后的姐姐出于嫉妒，給沙皇寫(xiě)信誣告皇后生了怪胎。薩丹王聽(tīng)信讒言，下令把皇后和王子裝進(jìn)木桶，投入大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃生。王子長(cháng)大后無(wú)意中從鷹爪下救下了被魔法變成天鵝的公主。公主為了報答王子，幫助王子變成一只野蜂，跟隨商船飛越大海，回到皇宮去報仇。在船主的幫助下，王子最終實(shí)現了目的`，戰勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。父子、夫妻終得團圓，王子也和公主結為終身伴侶�！兑胺滹w舞》描寫(xiě)王子化作野蜂，懷著(zhù)急切的心情，飛越大海，趕回皇宮的情景。音樂(lè )具有無(wú)窮動(dòng)的體裁特征，連續16分音符半音級進(jìn)的滑行音調，形象地模仿野蜂飛舞的嗡嗡聲，曲調忽高忽低，音量時(shí)強時(shí)弱，既表現了野蜂盤(pán)旋飛舞的情景，又表現了王子歸心似箭的焦急心情�？梢詥l(fā)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)圖形譜，如：
3、第三次聽(tīng)時(shí)隨著(zhù)音樂(lè )模仿野蜂飛舞的動(dòng)作，體會(huì )音樂(lè )表現野蜂飛舞忽上忽下、聲音時(shí)強時(shí)弱的特點(diǎn)。
七、復習學(xué)過(guò)的歌曲
信息反饋
一年級音樂(lè )教學(xué)設計9
教學(xué)內容分析：
器樂(lè )曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫(xiě)成，2/4拍，羽調式，樂(lè )曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快忙碌著(zhù)擠奶的情景。學(xué)生邊聽(tīng)樂(lè )曲邊學(xué)做擠奶舞。這個(gè)舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見(jiàn)。"硬肩"、"笑肩"和"擠奶"等動(dòng)作組成。
《小松樹(shù)》是一首動(dòng)聽(tīng)的內蒙古民歌。2/4拍，徵調式，復樂(lè )段結構。松樹(shù)是一種常綠喬木，種類(lèi)很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲(chóng)蛀，用途廣泛�！缎∷蓸�(shù)》這首歌以贊美小松樹(shù)為題，從擬人的角度，贊美小松樹(shù)"綠茵茵"，"真漂亮"，"像小兄弟一樣"，"幸福的在微笑"，比喻小朋友像小松樹(shù)一樣茁壯成長(cháng)，表達了蒙古族人民喜愛(ài)小松樹(shù)挺拔、頑強的品格，勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強，音域不寬，僅有八度，適宜低年級學(xué)生演唱。
教學(xué)目標：
一、通過(guò)歌曲的演唱和聆聽(tīng)樂(lè )曲感受蒙古族民歌和樂(lè )曲的特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗和感受音樂(lè )，從而培養學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng )造美的能力。
二、啟發(fā)學(xué)生想象，結合歌樂(lè )曲編創(chuàng )簡(jiǎn)單動(dòng)作，能邊唱邊表演，邊聽(tīng)邊表演。
教學(xué)內容：
一、聆聽(tīng)《擠奶舞》
二、表演《小松樹(shù)》
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、有感情地演唱歌曲并表演
二、聽(tīng)辨出音高。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
表演《草原就是我的家》
二、學(xué)唱《小松樹(shù)》
1、通過(guò)聽(tīng)錄音的范唱和教師的范唱、讓學(xué)生完整地感受歌曲的`風(fēng)格、旋律、節奏。
2、輕聲有感情地隨著(zhù)音樂(lè )讀歌詞。
3、聽(tīng)著(zhù)教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現問(wèn)題，糾正演唱中的錯誤。
4、能正確地演唱時(shí)，可合著(zhù)錄音伴奏。
5、聽(tīng)范唱，分小組自編動(dòng)作表演。
6、鼓勵學(xué)生發(fā)揮各自的想象力，編創(chuàng )自己獨特的動(dòng)作表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、聆聽(tīng)并表演《擠奶舞》
師："小朋友們表演得真不錯，熱情好客的蒙古媽媽看到我們可高興了握著(zhù)小朋友的手說(shuō)："塔賽奴、塔賽奴"還拿出了最好的奶茶、炒米、奶皮、黃油等好多好東西來(lái)招待我們。讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音
樂(lè )品嘗美味的食品吧！"
1、生邊品嘗奶茶邊欣賞《擠奶舞》音樂(lè )聽(tīng)老師簡(jiǎn)介
"這個(gè)奶茶呀是蒙古人民招待客人的必備飲料，是用磚茶熬成紫紅色后在加如鮮奶做成的，營(yíng)養豐富，既解渴用開(kāi)胃還可提神呢！"
2、表演《擠奶舞》
"哎，蒙古小騎兵去哪了？哦，原來(lái)他看到小朋友這么喜歡吃這些食品他正拿著(zhù)桶給我們去擠奶了，我們一起去幫幫他吧�。弥�(zhù)桶轉一圈，到擠奶場(chǎng)）
你覺(jué)得擠奶該注意什么？"
�。�1）單膝跪（2）卷袖 （3）創(chuàng )編擠奶動(dòng)作
師生一起表演"擠奶舞"
四、 了解蒙古人民喜愛(ài)的活動(dòng)。
"在美麗的蒙古大草原上，還有各種各樣的盛大聚會(huì )，比如說(shuō)每年7-8月舉行的那達慕大會(huì )。那里呢會(huì )進(jìn)行一些蒙古人民喜愛(ài)的娛樂(lè )活動(dòng)，比如射箭、騎馬、摔跤等等。"射箭：蒙古族古老的競賽項目，有騎在馬上射和不騎馬射兩種。模仿射箭摔跤：摔跤時(shí)選手身穿銅釘牛皮
五、課堂總結，下課！
一年級音樂(lè )教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)表演，感受音樂(lè )中描繪出對小音樂(lè )家的喜愛(ài)之情。
2、能結合自己生活中的經(jīng)驗探索感知音的長(cháng)短。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)表演，感受音樂(lè )中描繪出對小音樂(lè )家的喜愛(ài)之情。
2、能結合自己生活中的經(jīng)驗探索感知音的長(cháng)短。
教學(xué)準備：錄音機、電子琴
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )起立、問(wèn)好、入座!
2、發(fā)生練習。
3、復習歌曲及上節課內容。
二、基本部分：
1、表演《法國號》
(1)完整地聆聽(tīng)歌曲。
提示：這首歌是誰(shuí)在唱《法國號》，隨著(zhù)歌聲拍手感受節拍。
(2)聽(tīng)歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的'頭飾讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊拍手。
(3)用聽(tīng)唱法盡快地學(xué)會(huì )歌曲。注意：讀襯詞時(shí)要清晰、準確。
(4)邊唱歌邊表演
2、編創(chuàng )與活動(dòng)：
(1)認識響板，由教師示范學(xué)習演奏響板的正確姿勢。
(2)分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏方法。
(3)選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。
三、結束部分：小結。
一年級音樂(lè )教學(xué)設計11
一、指導思想
音樂(lè )教育是實(shí)施美育的重要途徑，對于培養學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，提高全民族的素質(zhì)和建設社會(huì )主義精神文明有著(zhù)重要作用。以音樂(lè )素質(zhì)的培養為目標，使學(xué)生掌握一些音樂(lè )知識和音樂(lè )的技能技巧，更重要的是通過(guò)這一階段的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè )的熏陶下萌發(fā)了對音樂(lè )的感知和情感反應能力，使其中多數人在今后能成為具有良好素質(zhì)的音樂(lè )欣賞者或愛(ài)好者。突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，把五愛(ài)教育和活潑樂(lè )觀(guān)情緒、集體主義精神的培養滲透到音樂(lè )教育中，使學(xué)生成為四有的培養學(xué)生對祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，并初步接觸外國優(yōu)秀音樂(lè )作品，擴大視野，使學(xué)生具有初步感受、表現音樂(lè )的能力。
二、學(xué)生情況分析
1、基本情況分析：本學(xué)期所帶一年級音樂(lè )課，人數在43人左
右。大部分學(xué)生，對音樂(lè )課有著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣，而且，經(jīng)過(guò)前個(gè)學(xué)期的教育以及生活中的諸多媒體的有意或無(wú)意之間的傳播，使學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生對音樂(lè )的認識和喜愛(ài)，再對抓好本學(xué)科的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)是一件大好事。但是，對于部分學(xué)生因多方面客觀(guān)條件的限制和約束，不僅僅是對音樂(lè )方面的知識與技能懂得少得不能再少，而且在思想認識水平方面也過(guò)于“閉關(guān)自守”，即不愿接受新事物式的思想理念約束著(zhù)他們，對音樂(lè )課的開(kāi)設絲毫不感興趣，面對這樣的情況，要想將
本學(xué)期的音樂(lè )教育教學(xué)抓出較為理想的成效確實(shí)不太容易��！
2、雙基情況：學(xué)生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應用不同教法，要培養學(xué)生專(zhuān)長(cháng)，即“普遍培養，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì )在這一點(diǎn)下功夫。首先培養學(xué)生養成良好的音樂(lè )習慣，例如聽(tīng)到音樂(lè )會(huì )做好課前準備，聽(tīng)到節奏會(huì )安靜等，并從培養學(xué)生興趣重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習。增強學(xué)生身體的協(xié)調能力，讓學(xué)生可以漸漸增強身體的協(xié)調性、節奏感。
二、教材分析
1、教材內容：一年級下冊共編6個(gè)主題單元和一個(gè)選唱單元�；緝热莅ǎ阂魟�(dòng)畫(huà)故事、歌曲、欣賞、器樂(lè )、歌表演、集體舞、音樂(lè )活動(dòng)和音樂(lè )知識等內容。
2、教材分析：作為全新的教材，在編寫(xiě)中體現了以下基本理念：（１）強調“以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展”；（２）以審美為中心；（３）以文化為主線(xiàn)（單元主題）；（４）加強實(shí)踐與創(chuàng )造。 新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性。降低過(guò)難的識語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧，一年級采用圖譜為主。在創(chuàng )造與活動(dòng)中，開(kāi)展多種形式培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，評估多方位、多角度，形式豐富多彩了。
教材是經(jīng)過(guò)課該后的新教材，因此與以往的教材有很大的區別，課本共有 6個(gè)單元，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機聯(lián)系。以單元的形式進(jìn)行教學(xué)單元內的教學(xué)內容是可以靈活組合的，
這樣就可以用相對長(cháng)的時(shí)間來(lái)完成一個(gè)教學(xué)內容的學(xué)習；在教材內容上，盡量貼近學(xué)生的生活，學(xué)生在日常學(xué)習和生活中常遇到的內容，如“紅燈停綠燈行”“ 小螞蟻”“小雨沙沙沙”等；在學(xué)習方法上，是把音樂(lè )的學(xué)習滲透在音樂(lè )活動(dòng)之中，設計了豐富的音樂(lè )活動(dòng)。如“聲音的強弱”“ 我家門(mén)前有條小河”等內容的安排。在評價(jià)方式上，采用了“五星在閃耀”的形式，對學(xué)生進(jìn)行全方位的評價(jià)，而不是僅限于音樂(lè )學(xué)科本身。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬└惺芘c鑒賞
�。�、逐步養成良好的欣賞音樂(lè )的習慣，進(jìn)一步感受自然界和生活中的各種聲音，并會(huì )模仿。
2、體驗不同情緒的音樂(lè )。
3、聆聽(tīng)進(jìn)行曲、舞曲、兒歌不同風(fēng)格作出相應動(dòng)作；
4、聆聽(tīng)不同國家、地區、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè )曲片段， 進(jìn)一步感受風(fēng)格。
�。ǘ┍憩F
�。�、學(xué)習正確的.唱歌姿勢，并養成良好的唱歌習慣；學(xué)習自然的呼吸，做到不聳肩，不出聲。
�。�、每學(xué)年背唱6－8首歌曲；
�。�、認識或見(jiàn)識幾種常見(jiàn)的兒童打擊樂(lè )器，并會(huì )演奏能為歌曲伴奏。 ４、能作簡(jiǎn)單的律動(dòng)、歌表演。
�。�、認識簡(jiǎn)單的音樂(lè )符號。
�。ㄈ﹦�(chuàng )造
1、歌詞的創(chuàng )作活動(dòng)：能根據樂(lè )曲風(fēng)格和歌詞結構對歌曲進(jìn)行再創(chuàng )作。
2、音樂(lè )活動(dòng)能力的培養方面：能隨音樂(lè )的不同情緒、節奏、節拍的變化，有表情地進(jìn)行律動(dòng)，模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作。
3、音樂(lè )活動(dòng)：能根據音樂(lè )創(chuàng )編故事和表演簡(jiǎn)單的情景。
�。ㄋ模┮魳�(lè )與相關(guān)文化
�。�、在學(xué)習中學(xué)會(huì )與他人合作。
�。�、了解各民族音樂(lè )及相關(guān)文化。
�。�、音樂(lè )與生活的聯(lián)系。
五、教學(xué)重點(diǎn)
能用優(yōu)美和諧的聲音演唱歌曲。
六、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習簡(jiǎn)單的音樂(lè )知識，并在歌曲演唱中運用。
七、教學(xué)措施
1.教學(xué)內容的處理方面：低年級以聽(tīng)唱法為主，讓學(xué)生能跟隨音樂(lè )自己主動(dòng)化的進(jìn)行合理的學(xué)習，一年級不要求識譜，主要是積累音高的感性經(jīng)驗。在音樂(lè )活動(dòng)中逐漸積累知識與技能 而律動(dòng)及表演是本教材的重點(diǎn)。認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應新課標要求，多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。
2.教學(xué)方法和教學(xué)手段方面：
�。�1）根據本班學(xué)生的實(shí)際情況，再整個(gè)教育教學(xué)環(huán)節之中，立足于以激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，在此基礎上去對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的知識與技能的訓練和培養。
�。�2）因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
�。�3）設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�4）課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
為了讓學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)，在教學(xué)中作這樣的嘗試：
1、利用教材的德育因素，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )選擇健康的歌曲，抵制消極負面的影響。
2、教會(huì )學(xué)生正確的發(fā)聲，讓學(xué)生會(huì )體驗美創(chuàng )造美。
3、利用教材因素，培養學(xué)生鑒賞美的能力。
4、用唱、打、念、吹的結合，培養學(xué)生創(chuàng )造美的能力。
當前教育事業(yè)正處于應試教育向素質(zhì)教育轉軌的重要時(shí)期，擺在我們面前的一項重要任務(wù)之一，就是深入廣泛的全面提高美育教育，培養學(xué)生的審美意識，讓他們樹(shù)立正確的審美觀(guān)，懂得創(chuàng )造美、表現美、欣賞美的重要意義，并積極主動(dòng)的參與實(shí)踐、創(chuàng )造美，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一年級音樂(lè )教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )唱《小小的船》，并能用輕柔，優(yōu)美的聲音，有表情地進(jìn)行歌表演。
2、能隨三拍子的音樂(lè )節奏，用肢體語(yǔ)言做出反應。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《小小的船》
難點(diǎn)：體驗三四拍子的特點(diǎn)
教具準備：
白紙口琴
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)想讓同學(xué)們猜一猜。猜謎語(yǔ)：、有時(shí)落在山腰，
有時(shí)掛在樹(shù)梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，
有時(shí)像把鐮刀。
謎底：（月亮）
師：同學(xué)們真聰明。
師：你們能畫(huà)出你心中的`月亮嗎？
生：能。
�。▽W(xué)生動(dòng)手畫(huà)月亮、抽作品展示）同學(xué)們真棒！
現在老師給你們出兩個(gè)題，同學(xué)們能完成嗎？
生：能。
問(wèn)題：
1、彎彎的月亮像什么？
2、圓圓的月亮像什么？
�。▽W(xué)生根據自己周?chē)氖挛飦?lái)回答）
師：看來(lái)同學(xué)們對月亮很了解，那么今天老師就帶大家一起來(lái)學(xué)唱一首與月亮有關(guān)的歌曲，《小小的船》
播放音樂(lè )《小小的船》
二、導學(xué)明理，主體探究：
師：多么優(yōu)美的歌曲呀，我們再次隨音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)吧�。ㄔ俜乓魳�(lè )，學(xué)生閉上眼睛感受）
1、提問(wèn)：同學(xué)們這什么什么拍子的歌曲呀？(生：四三拍子)
2、你們認識歌詞嗎？讓我們來(lái)齊誦一遍。
3、聽(tīng)朗讀錄音。
4、再次有節奏、有感情地朗讀。
5、教師范唱歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)。
6、學(xué)唱歌譜，（教師分句教唱樂(lè )譜）。
7、教師唱譜，學(xué)生填詞。
8、有感情地演唱歌曲。
三、創(chuàng )新實(shí)踐。
1、學(xué)生用不同的方式演示四三拍子的節奏。
2、小組合作給歌曲創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作自由練習后表演展示。
三、小結：
師：今天我們學(xué)習了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗了四三拍歌曲的韻律感。今后還要學(xué)習更多有關(guān)四三拍子的歌曲，大家繼續努力吧！
板書(shū)設計：
小小的船
三拍子：強弱弱
一年級音樂(lè )教學(xué)設計13
這首歌曲的速度歡快活潑，但節奏對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)稍快了一些，學(xué)生不是很容易掌握和學(xué)唱。在這首歌曲的教學(xué)的過(guò)程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學(xué)生演唱和學(xué)唱。在學(xué)習歌詞的時(shí)候，第一段有兩句歌詞學(xué)生總是唱不清楚，（上山坡去捻竹葉，帶上長(cháng)刀砍竹筒），于是教師通過(guò)分解表演動(dòng)作，讓學(xué)生來(lái)猜的方式，讓學(xué)生明白歌詞表達的意思。所以在教學(xué)過(guò)程中教師的示范和講解是很重要的，唱游教學(xué)是活動(dòng)型的課程，離不開(kāi)動(dòng)作，更離不開(kāi)教師的示范和講解。在律動(dòng)《其多列》中，我先將捻、吹、砍、背四個(gè)動(dòng)作，一一示范和講解給學(xué)生看，然后，在完整的.音樂(lè )中做一個(gè)完整的示范。示范時(shí)要注意的是，面對學(xué)生做反向動(dòng)作，背對學(xué)生做正向動(dòng)作。生動(dòng)形象的
動(dòng)作，幫助學(xué)生全面感受和理解音樂(lè )。接著(zhù)，我讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，提醒學(xué)生動(dòng)作要符合音樂(lè )總的情緒和音樂(lè )的節奏、節拍的特點(diǎn)，速度力度的變化等等。讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )的結構完整表演。這樣學(xué)生就能很快地掌握這首歌曲的律動(dòng)了。
讓每個(gè)孩子都有表演的機會(huì )。音樂(lè )游戲中無(wú)論是有主題的游戲還是無(wú)主題的游戲，都可以試著(zhù)讓孩子們去表演，這樣可以激發(fā)起他們的興趣，提高他們的積極性，對于那些平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)、個(gè)性?xún)认虻暮⒆�，更需要耐心的講解，盡可能地為他們提供表演的機會(huì )，讓他們也能?chē)L試到成功的喜悅。
一年級音樂(lè )教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、有感情地演唱歌曲。
2、通過(guò)歌曲學(xué)唱，掌握重音記號，使其在音樂(lè )表現中強化感染力。
3、在音樂(lè )的熏陶下歌唱團結、友誼，發(fā)揚文明新風(fēng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望。
2、掌握重音記號。
3、能用歌聲表達情感。
教學(xué)用具：鋼琴多媒體
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：（師生用音樂(lè )問(wèn)好）
師：同學(xué)們，你們知道20xx年8月8日是什么日子嗎？
生：是北京奧運會(huì )開(kāi)幕的日子
師：那時(shí)候來(lái)自世界各國的人們會(huì )在我國首都相聚，作為東道主的我們該怎么做呢？請大家觀(guān)看一則公益廣告�？戳酥竽阌惺裁锤惺�，請舉手告訴老師。
生：1）、不同的掌聲有不同的`作用。2）、我們要讓世界記住我們的掌聲。
師：大家說(shuō)的太好了我們要讓世界記住我們什么樣的掌聲呢
生：歡迎的掌聲、文明的掌聲、鼓勵的掌聲
師：那么什么樣的掌聲才是文明的掌聲呢
生：別人獲獎的時(shí)候我么用掌聲表示祝賀；運動(dòng)員奮力拼搏的時(shí)候我們用掌聲為他們加油！
師：剛才的這些同學(xué)回答得真不錯我們要從文明的掌聲這樣的小事做起，現在我們就用文明的掌聲對剛才這幾位同學(xué)的精彩回答表示鼓勵。
(︱××︳×××︳)
師：下面我們就要來(lái)學(xué)習一首跟文明主題有關(guān)的歌曲《拍手拍手》首先請大家聽(tīng)歌曲范唱，聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)什么特點(diǎn)。
生：每唱完一句都有拍手。
師：非常好，大家看一下歌詞，從歌曲演唱形式來(lái)分析，歌曲可分作幾部分
生：兩部分前四句一部分，后面為一部分
師：回答完全正確，掌聲鼓勵
師：接下來(lái)我們就按這位同學(xué)的分段來(lái)學(xué)習歌曲。我們首先來(lái)學(xué)習齊唱部分，先聽(tīng)老師范唱一遍
師：大家發(fā)現了嗎這四句節奏~~~~
生：節奏一樣
師：沒(méi)錯，一樣我們跟琴唱唱這四句，注意每一句開(kāi)頭的特點(diǎn)有八分音符。
師：下面我們接著(zhù)來(lái)學(xué)下面的部分我們看到旋律上方有一個(gè)特別的記號，這是什么記號你知道嗎。
生：重音記號
師：沒(méi)錯重音記號，顧名思義這些地方要唱的重一些，強一些。我們把這部分旋律來(lái)唱一唱吧。
師：能加入歌詞嗎？我們試試吧
師：嗯，會(huì )唱了，你認為歌曲表現了什么樣的情緒呢？
生：快樂(lè )、高興
師：那我們怎么樣才能唱出這樣的感覺(jué)呢
生：速度快一點(diǎn)，聲音熱情一點(diǎn)
師：很好，就讓我們充滿(mǎn)熱情的，用稍快的速度有感情地演唱這首歌。
師：能不能加入拍手動(dòng)作在來(lái)一次。
生：能（跟伴奏演唱）
一年級音樂(lè )教學(xué)設計15
活動(dòng)內容
人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)音樂(lè )一年級下P60—61，學(xué)唱歌曲《誰(shuí)在叫》。
教材分析
本單元教材內容是《汪汪與咪咪》，在歌曲中出現的形象都是同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物形象。第一首歌曲《貓咪別淘氣》中，大家已喜歡上了雖淘氣動(dòng)非�？蓯�(ài)的小貓米�！墩l(shuí)在叫》這首歌曲中又多了幾個(gè)動(dòng)物形象，并介紹它們的生活習性。教學(xué)中，我結合教材并聯(lián)系生活實(shí)際，開(kāi)發(fā)學(xué)生想象思維充分調動(dòng)學(xué)生積極性，使他們主動(dòng)參與學(xué)習、創(chuàng )造活動(dòng)，使學(xué)生在今后生活中更加喜歡和保護動(dòng)物，美化了學(xué)生的心靈。
學(xué)生分析
一年級小朋友年齡雖小，但天真活潑，在課堂上已經(jīng)能大膽唱歌、跳舞，師生能互相配合，同學(xué)們已特別喜歡上音樂(lè )課。因此，在該課中，我便結合學(xué)生情況，設計說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、演一演這些學(xué)生興趣濃厚的活動(dòng)方式，更好激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂(lè )、表現自我的欲望。
活動(dòng)目的
1、學(xué)會(huì )唱歌曲《誰(shuí)在叫》，并聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生了解各種動(dòng)物的'叫聲及生活習性。
2、在教學(xué)中結合唱、編、演，多項活動(dòng)培養學(xué)生音樂(lè )感受能力和審美情趣。
活動(dòng)設計意圖
1、在音樂(lè )課堂中充分體現課程改革精神，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，學(xué)會(huì )唱新歌，體現學(xué)生為主體，教師為主導，學(xué)生的多項活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，設計理念突出一個(gè)“新”字。
2、音樂(lè )教學(xué)中注意讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極參與，體現一個(gè)“動(dòng)”字。
3、教學(xué)內容圍繞主題，結合生活實(shí)際，采取說(shuō)、唱、演、多項活動(dòng)使音樂(lè )知識生活化，體現音樂(lè )課堂中的“情”、“樂(lè )”、“美”。
活動(dòng)流程
一、引導學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，營(yíng)造寬松愉悅情感氛圍
1、師生表演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。
2、師生談話(huà)。
師：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎?動(dòng)物會(huì )說(shuō)話(huà)嗎?
生“喜歡”、“最喜歡”、“小鴨子對我們嘎嘎叫”、“小雞嘰嘰嘰”、“母雞咯咯咯”、“小貓喵喵喵”、“小牛哞哞哞”學(xué)生七嘴八舌，課堂氣氛活躍，培養了學(xué)生口頭表達能力，敢于大聲說(shuō)話(huà)。
師：小雞、小鴨、小貓，它們對我們說(shuō)話(huà)，要告訴我們什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。
3、引入新歌《誰(shuí)在叫》。
�。�1）師放歌曲錄音《誰(shuí)在叫》，讓學(xué)生注意聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物說(shuō)話(huà)以后要干什么?
師生隨著(zhù)樂(lè )曲律動(dòng)。
師：說(shuō)一說(shuō)歌曲中小動(dòng)物想干什么?
�。�2）再次聆聽(tīng)音樂(lè )感受。
4、（師）小朋友們的耳朵真靈，下面我想請小朋友們看著(zhù)歌詞朗讀歌詞（齊讀老師教生字）。
5、教學(xué)反復記號
�。◣煟┬∨笥褌兝首x的真不錯，可你們在朗讀的時(shí)候發(fā)現歌譜里有許多字被括號括上的嗎？而且這些括號里只有一個(gè)“領(lǐng)”和一個(gè)“齊”字，它是什么意思你們知道嗎？
6、師彈琴，學(xué)生跟唱。
生邊唱邊隨音樂(lè )做小動(dòng)物可愛(ài)的動(dòng)作。教唱過(guò)程中，我采用多種教學(xué)方式使學(xué)生盡快熟悉歌曲，為下一步教學(xué)做好準備。
二、激發(fā)學(xué)生演一演，小組合作編排游戲，使課堂充滿(mǎn)活力
1、讓學(xué)生根據歌曲內容，聯(lián)系動(dòng)物生活習性，模仿其動(dòng)作，創(chuàng )編各角色舞蹈動(dòng)作，再分角色表演。
2、分小組編創(chuàng )舞蹈動(dòng)作。學(xué)生在小組長(cháng)帶領(lǐng)下，對小雞、小貓、小鴨、小豬、小老鼠、雞媽媽、小魚(yú)各角色聯(lián)系自己的生活實(shí)踐和想象，編創(chuàng )可愛(ài)的舞蹈動(dòng)作。
3、分角色表演。
�。�1）小組內各自扮演自己喜歡的動(dòng)物角色表演。教師對有困難的個(gè)別小組的活動(dòng)給予及指導。
�。�2）開(kāi)展各小組比賽活動(dòng)。教師對每個(gè)小組成績(jì)都予以表?yè)P，對編創(chuàng )得較好的舞動(dòng)作師生共同學(xué)習、借鑒。
�。�3）最后，利用畫(huà)好的彩畫(huà)動(dòng)物模型，各小組推薦一個(gè)小朋友扮演該角色，組合一新的表演小組，邊唱邊跳(其余學(xué)生為其伴唱)。在歡快的音樂(lè )聲中，學(xué)生享受自己的勞動(dòng)快樂(lè )，還培養了他們開(kāi)朗、勇于自我表現的性格。
三、拓展教育
這節課我們唱了這么多的小動(dòng)物，這些小動(dòng)物都是人類(lèi)的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關(guān)心、愛(ài)護它們。
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