一年級上冊音樂(lè )教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的一年級上冊音樂(lè )教學(xué)設計，歡迎大家分享。
一年級上冊音樂(lè )教學(xué)設計1
教材分析：
歌曲《在動(dòng)物園里》是一首波蘭民歌，結構為方整性平行四句體。描述了孩子們在動(dòng)物園里見(jiàn)到各種動(dòng)物時(shí)愉快而驚奇的心情。學(xué)生從自己的經(jīng)驗出發(fā)，可以模仿不同動(dòng)物的叫聲，并通過(guò)模仿活動(dòng)，感知并理解音的長(cháng)短。學(xué)生分析：
一年級的學(xué)生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點(diǎn)，他們往往好奇好動(dòng)，更喜歡模仿。因此激發(fā)和培養他們的音樂(lè )興趣很重要。孩子們很喜愛(ài)小動(dòng)物，通過(guò)模仿動(dòng)物的叫聲讓他們感受并理解音的長(cháng)短。愛(ài)動(dòng)物也是孩子們的天性，因此，這個(gè)時(shí)期也是讓兒童認識什么是友善，認識動(dòng)物、認識大自然的最好時(shí)期。
實(shí)施過(guò)程：
一、教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》
二、教學(xué)目標：
1．知識目標：感受、理解音的長(cháng)短，培養學(xué)生穩定的'節奏感及表現歌曲的能力。
�。玻芰δ繕耍簩W(xué)生能夠運用正確的氣息與活潑、歡快地情緒演唱《在動(dòng)物園里》，并能在歌聲中模仿動(dòng)物的表情與動(dòng)作。熟悉“X—”、“X”和“XXXX”，感受音的長(cháng)短；啟發(fā)學(xué)生根據歌曲的情緒，用輕快的聲音表現小朋友在動(dòng)物園里看到許多動(dòng)物時(shí)驚奇又高興的心情；讓學(xué)生感受和體驗多聲部節奏的和諧美。
�。常楦心繕耍涸谏�(dòng)、師生互動(dòng)中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，在創(chuàng )編實(shí)踐活動(dòng)中，培養學(xué)生的創(chuàng )造想象力，萌發(fā)創(chuàng )造意識，展示自己的表演才能；激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物以及自然之間的密切關(guān)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動(dòng)中，了解各種動(dòng)物的特征，并能大膽地表現出來(lái)。
2．引導學(xué)生抓住各種動(dòng)物的特征進(jìn)行歌詞創(chuàng )編。
四、教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂(lè )器、動(dòng)物頭像、各種動(dòng)物頭飾
五、教學(xué)過(guò)程：
聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
一、感受音的長(cháng)短
�。保畬а裕航裉炖蠋熣埬銈兒臀乙黄鸬缴謩�(dòng)物園去玩，你們聽(tīng)，是誰(shuí)在門(mén)口迎接我們呢？
�。玻シ耪n件：小貓、小狗的圖片。
�。常釂�(wèn)：
�。ǎ保┠隳苣７乱幌滤慕新晢�？（學(xué)生回答，模仿叫聲）將動(dòng)物的叫聲寫(xiě)到黑板上。
小貓：喵——小狗：汪汪（２）小貓和小狗的叫聲一樣嗎？有什么不一樣？（學(xué)生邊拍節奏邊模仿動(dòng)物的叫聲）
�。ǎ常├蠋煶鍪竟澴喟�，讓學(xué)生把合適的節奏貼到動(dòng)物的叫聲上面。
小貓：喵——“X—”
小狗：汪汪“XX”
�。矗l(shuí)來(lái)扮演小貓？誰(shuí)來(lái)扮演小狗？（學(xué)生扮演并按節奏模仿聲音）
�。担叿纸M讀小貓和小狗的叫聲，邊聽(tīng)聽(tīng)老師扮演的是誰(shuí)（小雞）？它的聲音什么樣？是長(cháng)的還是短的？
小雞：“XXXX”
�。叮ǔ鍪拘⊙�、小鴨和小老鼠的圖片）想一想，誰(shuí)的叫聲和小貓一樣長(cháng)？誰(shuí)的叫聲和小狗的叫聲一樣長(cháng)？（學(xué)生模仿，并把相同節奏的小動(dòng)物圖片貼到黑板上）
7．分小組，扮演小貓和小狗，邊拍節奏邊讀，練習多聲部節奏。
二、學(xué)習歌曲《在動(dòng)物園里》
�。ǎ保⿲耄簞�(dòng)物園的大門(mén)打開(kāi)了，讓我們一起參觀(guān)。老師看到了小動(dòng)物們，心里真高興，你們想知道我看到了什么動(dòng)物嗎？聽(tīng)老師唱一首歌。范唱。
�。ǎ玻┨釂�(wèn)：老師看到了什么動(dòng)物？（學(xué)生邊看課件邊聽(tīng)范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲中唱了哪幾種動(dòng)物）
�。ǎ常┪覀円黄饋�(lái)讀讀歌詞吧。播放課件。
�。ǎ矗┰俾�(tīng)一次范唱，說(shuō)說(shuō)你是從哪句歌詞中感受到老師的高興心情的。你能試試嗎？（學(xué)生從“真好玩”這句歌詞中體會(huì )快樂(lè )的心情。學(xué)生學(xué)唱歌曲中的幾句“真好玩”并有感情的演唱）
�。ǎ担┖屠蠋熞黄鸪�。與學(xué)生接唱“真好玩”的部分。
�。ǎ叮┩暾莩枨�，隨琴練唱。體會(huì )歌曲情緒。
三、活動(dòng)創(chuàng )編
�。ǎ保┨釂�(wèn)：動(dòng)物園里有這么多動(dòng)物朋友，你們高興嗎？除了高興還有什么感受嗎？請你用歌聲表達出來(lái)好嗎？（學(xué)生回答。做高興而驚奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高興又驚奇的感情）
�。ǎ玻┏鍪景樽鄻�(lè )器：你們唱得真好聽(tīng)，小貓聽(tīng)見(jiàn)了，高興得用叫聲給你們伴奏呢。誰(shuí)來(lái)扮演小貓為我們伴奏？小貓的叫聲是長(cháng)的，你想用什么樂(lè )器來(lái)打節奏？（學(xué)生選擇碰鈴：一部分學(xué)生唱歌，找幾個(gè)學(xué)生邊敲碰鈴邊伴奏）
�。ǎ常┠銈兛�，小狗也來(lái)伴奏了，誰(shuí)來(lái)扮演小狗和小貓一起給我們伴奏？選什么樂(lè )器來(lái)打節奏？（學(xué)生選擇響板：部分學(xué)生唱歌，部分學(xué)生用碰鈴，部分學(xué)生用響板伴奏）
�。ǎ矗⿲W(xué)生創(chuàng )編簡(jiǎn)單的歌詞演唱：你們還看到什么動(dòng)物了？能唱給老師聽(tīng)嗎？（學(xué)生：小豬、小鴨、老虎等）
�。�5）出示小動(dòng)物頭飾，分角色表演唱。
四、拓展
出示人與動(dòng)物和諧相處的圖片，讓學(xué)生感受人與動(dòng)物之間的平等、和睦、互助的感情。
五、課堂小結
今天我們一起游覽了美麗的森林動(dòng)物園，并學(xué)會(huì )了歌曲《在動(dòng)物園里》。動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護它們、保護它們，跟它們成為好朋友。當動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)我們小朋友這樣愛(ài)護動(dòng)物，可高興啦，它們說(shuō)：小朋友，讓我們起跳起來(lái)，唱起來(lái)，做親密無(wú)間的好朋友吧！
一年級上冊音樂(lè )教學(xué)設計2
一、教學(xué)內容：
本學(xué)期共需學(xué)完《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》，一年級上冊，全書(shū)共七個(gè)單元，四十節課，教材難度較大，任務(wù)較重，希望通過(guò)努力，能夠達到較好，能夠達到較好的教學(xué)成果。
二、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生對聲音的感受力，并能用不同的材料進(jìn)行模仿。2、在音樂(lè )學(xué)習中養成仔細觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng )造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
3、逐步培養兒童聽(tīng)音樂(lè )的習慣和興趣，通過(guò)用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏的實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養兒童的音樂(lè )創(chuàng )造力和協(xié)作能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、要求學(xué)生在演唱中用自然的聲音、正確的姿勢歌唱。2、組織好上課形式，使之生動(dòng)、活潑、有趣，并能使每一位學(xué)生都能主動(dòng)、大方的表演。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、引發(fā)學(xué)生對各種事物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然之間等各密切關(guān)系。
2、如何吸引剛入學(xué)的一年級小學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè )，幫助學(xué)生從愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)逐漸過(guò)渡到想聽(tīng)音樂(lè )。
五、教學(xué)設想：
對剛入學(xué)的一年級學(xué)生要多引導，培養他們對音樂(lè )的'系統認識，要把課堂組織形式靈活化和多樣化，注重學(xué)生的發(fā)音及演唱姿勢、表情，課上多加入互動(dòng)內容，培養學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作、合作意識。
六、教學(xué)準備
錄音機，DVD，電視，碰鈴、響板、數碼視頻展示臺等七、課時(shí)安排第一單元：4課時(shí)第二單元：4課時(shí)第三單元：4課時(shí)第四單元：4課時(shí)第五單元：6課時(shí)第六單元：4課時(shí)第七單元：6課時(shí)
教案
一、有趣的聲音世界
單元
教學(xué)內容：
一、尋找生活中的聲音《大雨和小雨》。二、尋找生活中的聲音《大鼓和小鼓》。
三、感受聲音故事中不同聲音的音色------《小白兔蓋新房》。教學(xué)目標：
一、感受并模仿自然界和生活中的聲音。二、感受人聲和樂(lè )器不同的音色。
三、能夠用不同的材料創(chuàng )造聲音（非常規音源）。四、能夠用聲音編織一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。教學(xué)重點(diǎn)：
一、培養學(xué)生對聲音的感受力，并能用不同的材料進(jìn)行模仿。二、歌曲的正確演唱。教具：
風(fēng)琴、數碼視頻展示臺。
第一課時(shí)
大雨和小雨
教學(xué)內容：
接受一個(gè)新的年級，師生之間相互了解，向同學(xué)們提出新學(xué)期的要求。
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教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )《小青蛙》《野蜂飛舞》，表現出對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、能夠自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè )，表現對小動(dòng)物的喜愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：自編動(dòng)作參與表演。
教學(xué)準備：錄音機、電子琴
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )起立、問(wèn)好、入座!
2、復習歌曲。
二、基本部分：
1、聆聽(tīng)《小青蛙》
(1)完整地聆聽(tīng)樂(lè )曲兩次，分辨青蛙的.叫聲。
(2)聽(tīng)樂(lè )曲，在課本的方框中劃線(xiàn)條，表示聽(tīng)到的青蛙的叫聲。
(3)聽(tīng)樂(lè )曲，分別學(xué)做青蛙的動(dòng)作表演。
2、聆聽(tīng)《野蜂飛舞》
(1)完整地聆聽(tīng)管弦樂(lè )，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現的野蜂急促地上下飛舞的形象?
(2)復聽(tīng)歌曲，自編動(dòng)作表現出野蜂急促地上下飛舞的形象，隨著(zhù)歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。
3、編創(chuàng )與活動(dòng)：
(1)認識鈴鼓，并在教師示范下學(xué)會(huì )演奏鈴鼓的正確姿勢。
(2)把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣奏出短音?怎樣奏出長(cháng)音?
(3)試著(zhù)用鈴鼓為學(xué)過(guò)的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱，并有幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏。
三、結束部分：小結。
一年級上冊音樂(lè )教學(xué)設計4
教學(xué)內容：
聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉》
教學(xué)目標：
l．聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉》；用打擊樂(lè )器演奏歌曲的前奏。
2．練習山谷回聲（詞語(yǔ)卡農）。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)賞《勞動(dòng)回家轉》
1。初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)回家轉》。歌曲描寫(xiě)了七個(gè)小矮人從礦井勞動(dòng)完之后回家的情景。說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？想象一下，小矮人勞動(dòng)一天是滿(mǎn)載而歸，還是空手而返？
2．教師提問(wèn)，一上課同學(xué)們就回到教室，同學(xué)們是怎么知道開(kāi)始上課了。學(xué)生回答，上課鈴響了。教師繼續啟發(fā)學(xué)生，火車(chē)開(kāi)了，有什么聲音？“發(fā)出‘嗚——”的汽笛聲；軍人齊步走，聽(tīng)什么信號？“一二一”的口令；運動(dòng)員比賽，聽(tīng)裁判的鳴槍聲；門(mén)鈴響了，有人來(lái)了等等。
生活中許多聲音就是信號，傳遞消息，給我們提示，為我們的生活提供便利和幫助。
七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里，他們用什么聲音做信號呢？
3．復聽(tīng)《勞動(dòng)回家轉》
請學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊思考，七個(gè)小矮人勞動(dòng)的礦井里，他們用什么聲音做信號提醒大家勞動(dòng)結束了呢？
學(xué)生發(fā)言，教師總結，歌曲前奏部分由慢到快的敲鐵聲：
4．敲打擊樂(lè )器
清學(xué)生思考，怎樣用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè )器模仿勞動(dòng)結束的節奏。例如；
三角鐵：
4個(gè)四分音符敲4下三角鐵，十六分音符則用小金屬棒在三角鐵的兩條對邊滾奏。
5．第三次聽(tīng)音樂(lè )，回答問(wèn)題
這首歌曲為什么是《勞動(dòng)回家轉》而不是《勞動(dòng)歌》？除了敲鐵聲，歌曲中還有哪些聲音告訴我們勞動(dòng)結束了？
例如，小矮人吹口哨的聲音。人們常在輕松愉快時(shí)，吹口哨。
例如，歌曲結束時(shí)，小矮人歌聲越來(lái)越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越遠，歌聲漸漸消失。介紹了歌曲背景的移動(dòng)和變化。
再如，歌曲開(kāi)始一聲聲“嗨嗬”再接一聲聲“嗨嗬”，仿佛小矮人行進(jìn)在山谷中，高亢的呼喊聲在山谷回蕩，給人以開(kāi)闊深遠的環(huán)境聯(lián)想。
�。ǘ┰~組卡農
1．山谷回聲
聽(tīng)《勞動(dòng)回家轉》，說(shuō)說(shuō)山谷回聲有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答，一個(gè)聲音還沒(méi)完，第二個(gè)同樣的聲音又傳來(lái)，第二個(gè)聲音還沒(méi)完，第三個(gè)聲音又傳來(lái)。
請學(xué)生模仿歌曲，用“嗨嗬”一詞，把學(xué)生分成兩組或三組，做二聲部或三聲部卡農練習，營(yíng)造山谷回聲的效果。例如：
學(xué)生A：嗨嗬————————————————————————————
學(xué)生B：嗨嗬——————————————————————
學(xué)生C：嗨嗬————————————————
2．用學(xué)過(guò)的'歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農。
3．請學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語(yǔ)或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡(jiǎn)單的二聲部或三聲部卡農。例如：
�。ㄈ┞�(tīng)音樂(lè )，走步
1．認識小矮人
請學(xué)生介紹七個(gè)小矮人的名字：害羞鬼、萬(wàn)事通、噴嚏精、瞌睡蟲(chóng)、開(kāi)心果、糊涂蟲(chóng)、愛(ài)生氣。
2．帶著(zhù)表情做動(dòng)作
根據教材提供的插圖，請學(xué)生各做一個(gè)勞動(dòng)動(dòng)作。例如，有挑擔的、扛鋤頭的、推車(chē)的、抬筐的、鏟礦的等。
跟著(zhù)音樂(lè )，邊做動(dòng)作邊列隊齊步走。
�。ㄋ模┓纸M表演
請兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂(lè )器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂(lè )漸弱時(shí)，慢慢回到各自的座位。
教學(xué)評價(jià)：
l．學(xué)生用打擊樂(lè )器敲擊前奏時(shí)，節奏是否準確。
2．學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習詞語(yǔ)卡農。
3．學(xué)生表演時(shí)是否能準確地踏在節拍點(diǎn)上。
一年級上冊音樂(lè )教學(xué)設計5
教學(xué)目的：
1、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》
2、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》
3、表演《洗手絹》
4、表演《大家來(lái)勞動(dòng)》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè )的歡快情緒和音樂(lè )所描繪的人物形象，體會(huì )本課主題--愛(ài)勞動(dòng)。
2、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家愛(ài)勞動(dòng)》表現歌曲的內容。
3、能夠編創(chuàng )歌詞、設計動(dòng)作表演以及"勞動(dòng)"主題的編創(chuàng )嘗試，并表現"勞動(dòng)"的主題。
4、通過(guò)圖譜"走歐"的學(xué)習與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生通過(guò)律動(dòng)歌詞創(chuàng )編，更好地掌握音樂(lè )。
2、二分音符時(shí)值的學(xué)習與掌握。
教具準備：
教學(xué)掛圖、打擊樂(lè )器、電子琴、磁帶等
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聽(tīng)音樂(lè )《勞動(dòng)最光榮》律動(dòng)進(jìn)教室。
二、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》
1、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》
2、請同學(xué)把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)。
3、討論"為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝？"
4、以小組形式進(jìn)行討論發(fā)言，想出一些解決的方法。
三、請同學(xué)用動(dòng)作表現出同學(xué)們做家務(wù)的'動(dòng)作（猜一猜）
四、請同學(xué)用勞動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)來(lái)讀節奏。
五、聆聽(tīng)音樂(lè )《勞動(dòng)最光榮》
要求：邊聽(tīng)邊隨音樂(lè )做勞動(dòng)有關(guān)的動(dòng)作。
六、學(xué)習新歌《洗手絹》
1、老師引導學(xué)生按基本節奏，輕聲有表情地朗讀歌詞。
2、引導學(xué)生自編洗手絹的動(dòng)作，掌握歌詞。
3、邊讀歌詞，邊做動(dòng)作。
4、老師歌表演范唱《洗手絹》。
【目的】讓學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的情緒，懂得勞動(dòng)是件愉快的事、開(kāi)心的事。
5、跟學(xué)歌曲。
6、學(xué)生邊唱歌曲，邊配上動(dòng)作，以小組的形式進(jìn)行交流表演匯報。
7、引導學(xué)生編詞演唱，讓學(xué)生思考填哪個(gè)勞動(dòng)的詞最適合演唱。
七、小結
這節課我們和三個(gè)和尚交朋友，懂得只有一份辛勞才有一份收獲的道理，還學(xué)會(huì )了歌曲《洗衣絹》，希望小朋友回家后能把故事和歌表演給家長(cháng)看，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
第二課時(shí)
一、創(chuàng )造"勞動(dòng)"時(shí)的各種聲音，啟發(fā)學(xué)生想象校園勞動(dòng)的各種聲音。
1、請同學(xué)看圖模仿出聲音。
�、傩拮酪蔚穆曇簦ǘ．敹．敚趻叩氐穆曇簦ㄋ�！刷�。鄄磷酪蔚穆曇簦ú�！擦�。�
2、讓學(xué)生看圖自己安排勞動(dòng)聲音出現的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動(dòng)節奏。
二、比較圖譜"小人"，"掌握""×—"節奏
1、比較節奏×—，×，×
說(shuō)明兩個(gè)"走"是兩拍，四個(gè)"跑"是兩拍。一個(gè)"走歐"也是兩拍。
2、請同學(xué)分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反復讀，看手勢結束。
三、學(xué)習歌曲《愛(ài)勞動(dòng)》
1、組合節奏條①學(xué)生自由拍擊節奏，并指導學(xué)生口讀節奏，手拍節奏。②學(xué)生討論，重新排列節奏條順序，使之與歌曲節奏相符。
2、跟唱旋律
3、按節奏讀歌詞
4、學(xué)習歌曲，指導學(xué)生用輕而蘊含力量的聲音演唱《大家來(lái)勞動(dòng)》感受，表現歌曲堅定有力的音調，演唱時(shí)要注意強調第一拍，使歌曲更富有動(dòng)力感。
5、運用打擊樂(lè )為歌曲伴奏（木魚(yú)、碰鈴）請其他同學(xué)用拍手伴奏。
【要求】做到兩個(gè)樂(lè )器配合協(xié)調。
四、小結
今天，同學(xué)們不僅認識了"走歐"二分音符的節奏，而且學(xué)會(huì )了《大家來(lái)勞動(dòng)》希望同學(xué)們學(xué)了這首歌之后，都能做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，幫助爸爸媽媽做力所能及的事情，爸爸媽媽?zhuān)蠋�，同學(xué)都會(huì )喜歡你的。
一年級上冊音樂(lè )教學(xué)設計6
教學(xué)目的
能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。
重難點(diǎn)
學(xué)唱歌曲
教學(xué)環(huán)節
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、組織教學(xué)，師生互相問(wèn)好。
三、點(diǎn)名。
四、學(xué)唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。
1、教師提問(wèn)：找找書(shū)上面有些什么動(dòng)物？它們各自是怎樣說(shuō)話(huà)的？（嘰、嘎、吱吱喳、咕咕兒呱）由此引出課題《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。
2、完整地聆聽(tīng)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，學(xué)生感受，拍手聽(tīng)、默唱。
3、唱完后問(wèn)學(xué)生想不想學(xué)？教學(xué)生讀歌詞后（把動(dòng)作加上），請學(xué)生齊讀。
4、教唱歌曲，注意音量適中，音與音之間要唱得連貫。
5、演唱時(shí)，教師可以提示：“怎樣演唱能表現出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情，用你的聲音告訴我”。啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感，做到有感情地演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。
6、全班齊唱。（確定一段學(xué)會(huì )后才教第二段）
7、請學(xué)生為第20頁(yè)這幅圖編個(gè)小故事。
五、朗讀歌謠。
1、請學(xué)生看第21頁(yè)下面的格子，聽(tīng)老師朗讀歌謠。（讀出二拍子的強弱）
2、跟著(zhù)老師讀。
3、學(xué)生自己拍手讀。
六、復習學(xué)過(guò)的歌曲。
信息反饋
第四課可愛(ài)的動(dòng)物（２課時(shí)）
課題三只小豬
教學(xué)目的能夠注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的樂(lè )曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應和諧相處；在聆聽(tīng)音樂(lè )中嘗試用動(dòng)作表達自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。
重難點(diǎn)欣賞
教學(xué)環(huán)節
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、師生互相問(wèn)好。
三、點(diǎn)名。
四、聆聽(tīng)《三只小豬》。
1、完整聆聽(tīng)《三只小豬》，說(shuō)一說(shuō)樂(lè )曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好像在做什么?（小豬歡快的叫聲，好似小豬們在游戲、捉迷藏，一切都是那樣愜意。）
2、復聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛(ài)的小豬�？凑l(shuí)能記住小豬叫的地方，隨著(zhù)樂(lè )曲學(xué)小豬的叫聲。
3、三幅動(dòng)作提示圖分別是：
�、倥ぶ�(zhù)身體學(xué)小豬走路；
�、谟檬种傅肿”羌�，模仿小豬翹鼻子。
�、蹆芍皇衷诙渖戏缴扉_(kāi)五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，模仿小豬的大耳朵。
五、復習歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。
六、聆聽(tīng)《快樂(lè )的小熊貓》。
1、初聽(tīng)樂(lè )曲，感受樂(lè )曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。
2、老師講故事，引發(fā)學(xué)生的想象�！犊鞓�(lè )的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂(lè )片斷。音樂(lè )開(kāi)始，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，描寫(xiě)了大自然從朦朧中漸漸醒來(lái)，天越來(lái)越亮了。接著(zhù)音樂(lè )出現了輕快跳躍的旋律：這好像在寫(xiě)小鳥(niǎo)醒來(lái)啦，它眨著(zhù)惺忪的眼睛，轉動(dòng)著(zhù)小腦袋，唱起了黎明的歌。時(shí)間不早啦，該出門(mén)了，小鳥(niǎo)拍了拍翅膀飛出了窩：小鳥(niǎo)飛呀！飛呀！飛到了熊貓百貨商店門(mén)前的大樹(shù)上。仿佛使人們看見(jiàn)了兩只活潑可愛(ài)的小熊貓來(lái)到水塘邊打水，一聲大镲響，這是小熊貓把水桶丟進(jìn)了水塘。然后，由豎琴奏出了一串琶音，表現了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接著(zhù)它倆把水桶提出水面抬起來(lái)，此刻單簧管吹出了４小節呆板、滑稽、憨厚的節奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著(zhù)胖乎乎的身體在抬水。他們走過(guò)樹(shù)林，走過(guò)小橋，小鳥(niǎo)向熊貓問(wèn)早，小熊貓也回答了小鳥(niǎo)的問(wèn)候，并說(shuō)“歡迎大家到商店來(lái)買(mǎi)東西�！苯又�(zhù)樂(lè )隊奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律，仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺，開(kāi)始接待來(lái)買(mǎi)東西的顧客。
3、復聽(tīng)時(shí)可將音樂(lè )分成兩部分�！按笊值脑绯�，你聽(tīng)到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時(shí)候，你好像又聽(tīng)到了什么聲音”。利用音樂(lè )中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想像力。讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )表演，樂(lè )曲結束時(shí)教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )編結尾。編創(chuàng )結尾可分組進(jìn)行，讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái)，利用樂(lè )器、人聲、拍打動(dòng)作為樂(lè )曲做結尾。聆聽(tīng)音樂(lè )，要以學(xué)生的自覺(jué)感受為主，鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)、大膽地做，以促進(jìn)學(xué)生的思維更為活躍。
4、可邊聽(tīng)邊念歌謠。
1、樹(shù)林靜悄悄，陽(yáng)光一道道，早晨空氣多新鮮，小鳥(niǎo)醒來(lái)了。
2、小猴蕩秋千，松鼠蹦蹦跳，兩只快樂(lè )的小熊貓，又點(diǎn)頭來(lái)又問(wèn)好。
3、拍拍翅膀飛出窩，小鳥(niǎo)飛呀飛得高，飛到熊貓百貨店，又唱歌兒又歡笑。
4、木桶打滿(mǎn)水，跨上獨木橋，搖搖晃晃朝前走，清清溪水叮咚跳。
5、.瞧，那邊是誰(shuí)過(guò)來(lái)了？哦，兩只可愛(ài)的小熊貓，扛起木桶朝
前走，胖乎乎的身體搖呀搖。
6、百貨商店柜臺里，站著(zhù)快樂(lè )的小熊貓，“歡迎大家快快來(lái)，買(mǎi)啥東西任你挑�！�
七、復習學(xué)過(guò)的歌曲。
信息反饋
第四課可愛(ài)的動(dòng)物（3課時(shí)）
課題《我有一只小羊羔》
教學(xué)目的在歌聲與表演中表達出對小動(dòng)物的愛(ài)護之情。認識木魚(yú)、碰鐘，學(xué)習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。
重難點(diǎn)樂(lè )器伴奏
教學(xué)環(huán)節
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、師生互相問(wèn)好。
三、點(diǎn)名。
四、學(xué)唱《我有一只小羊羔》。
1、教師要以完整有感情的'范唱感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的愿望。
2、讀歌詞，使學(xué)生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活潑可愛(ài)的形象，并感受到小主人公對小羊羔真摯、親切的感情。
3、提示學(xué)生在同音反復處唱得輕松、親切。唱會(huì )歌曲后，跟著(zhù)老師用唱名唱歌。
4、在演唱中變換演唱形式并編創(chuàng )動(dòng)作，表達喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
5、編創(chuàng )歌詞，可分小組進(jìn)行。
五、認識樂(lè )器。
1、認識碰鐘，學(xué)習敲擊碰鐘的正確姿勢。
�、儆^(guān)察示意圖，知道怎樣敲擊。
�、谙胍幌肱鲧姷穆曇羰情L(cháng)的，還是短的?怎樣能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。
2、認識木魚(yú)。學(xué)習敲擊木魚(yú)的正確姿勢，要通過(guò)學(xué)生探索、學(xué)習來(lái)完成。
�、僦涝鯓忧�，觀(guān)察示意圖。
�、谙胍幌脒�可以怎樣敲，能有幾種敲擊方法，讓學(xué)生探索、發(fā)現。
六、樂(lè )器伴奏。
1、按節奏和節拍的強弱讀歌謠。指導學(xué)生讀歌謠時(shí)，有意識地讀出節拍的強弱，做到有感情地讀。（用樂(lè )器伴奏）
2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。
3、全班唱歌，教師可啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng )歌詞，表現自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。
4、用木魚(yú)為歌曲伴奏，注意看課本上木魚(yú)圖后面的圓點(diǎn)，它們有大有小，示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作有重有輕，要接著(zhù)歌曲的強弱規律敲擊，并要明確打擊樂(lè )的伴奏地位，學(xué)會(huì )與歌唱的聲音協(xié)調起來(lái)，不要喧賓奪主。
七、復習學(xué)過(guò)的歌曲。
信息反饋
一年級上冊音樂(lè )教學(xué)設計7
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱并表演《草原就是我的家》。
2、聆聽(tīng)歌曲《我是人民小騎兵》。
3、編創(chuàng )與活動(dòng)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)本課的學(xué)習，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。
3、引導學(xué)生相互合作，創(chuàng )造性地參與音樂(lè )表演實(shí)踐活動(dòng)，感受集體創(chuàng )作帶來(lái)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生民族情感增進(jìn)民族團結。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。
2、培養學(xué)生對音的高低的聽(tīng)辨能力和感受能力。
2、創(chuàng )編表演歌曲。
設計理念：
《草原就是我的家》是一首蒙古族民歌，由于學(xué)生沒(méi)有去過(guò)內蒙古，對蒙古族不是很了解，蒙古族的民間舞蹈就更不熟悉了。如何讓我們的孩子感受、理解和體驗蒙古族歌舞和蒙古族文化，是我們需要探索的問(wèn)題。為了讓他們更好的理解想象歌曲的'音樂(lè )形象，課堂上我以“到遼闊的草原”為主線(xiàn)，通過(guò)欣賞草原美景，感受蒙古人多姿多彩的生活等手段讓學(xué)生充分了解這一民族的文化，從而引導學(xué)生有感情地表演唱歌曲《草原就是我的家》。在演唱實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)集體舞等手段，逐步加深情感體驗，進(jìn)而產(chǎn)生對音樂(lè )的情感共鳴。
教學(xué)準備：
多媒體、電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、播放木琴獨奏曲《我是人民小騎兵》，學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)教室。（學(xué)生根據樂(lè )曲情緒做揚鞭催馬動(dòng)作）
2、師生問(wèn)好。
二、教學(xué)導入
1、師問(wèn)；同學(xué)們，我們剛才聽(tīng)到的樂(lè )曲太好聽(tīng)了，這個(gè)美麗的地方到底是哪兒呢？在這首樂(lè )曲中，你聽(tīng)到了什么？又仿佛看到了什么？說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、多媒體課件展示；展示蒙古族人民歌舞的畫(huà)面。讓學(xué)生談?wù)勛约嚎吹疆?huà)面后的想法。(生自由發(fā)揮想象回答)
3、師；同學(xué)們回答的都很好，蒙古族人民是個(gè)能歌善舞的民族，他們生活在遼闊美麗的大草原上，他們都非常熱愛(ài)綠色的大草原和可愛(ài)的家鄉。今天咱們就來(lái)學(xué)唱一首內蒙古民歌《草原就是我的家》。（展示大歌譜）
三、學(xué)唱新歌
1、播放歌曲。
2、讓學(xué)生按節奏朗讀歌詞。
3、學(xué)唱簡(jiǎn)譜，注意音準。（小組合作學(xué)唱簡(jiǎn)譜）
4、教師用電子琴演奏歌曲，讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )哼唱。（學(xué)生跟著(zhù)琴聲用“啊”來(lái)哼唱）
5、讓學(xué)生自己填加歌詞來(lái)演唱。
6、請學(xué)生跟著(zhù)伴奏帶演唱一遍，教師指出不足的地方，并給予鼓勵。（演唱時(shí)要注意身體放松，咬字清晰，用活潑、愉快的心情來(lái)演唱）
7、師；同學(xué)們唱的好極了，老師為你們鼓掌，想再唱一遍嗎？（學(xué)生再次演唱歌曲，感受歌曲的情緒，把歌曲唱的更動(dòng)聽(tīng)）教師可以用碰鈴給歌曲伴奏，活躍學(xué)生的演唱情緒。
師；同學(xué)們看了老師的表演你們想試試嗎？
四、編創(chuàng )活動(dòng)
1、給歌曲伴奏。（分組討論、合作、探究，給歌曲伴奏）
2、創(chuàng )編歌舞。（學(xué)生分小組進(jìn)行創(chuàng )編舞蹈，發(fā)揮自己的才能）
3、評比。評出最優(yōu)美的動(dòng)作，大家進(jìn)行模仿學(xué)跳。
五、合作表演
1、師；同學(xué)們剛才發(fā)揮想象給歌曲進(jìn)行了伴奏和伴舞，表現非常出色。下面就請出我們班的“小歌星”來(lái)演唱歌曲，我們進(jìn)行合作表演。
2、教師進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，并指出不足之處。
六、音樂(lè )游戲
1、師；同學(xué)們下面我們來(lái)做個(gè)游戲，比比誰(shuí)的耳朵最好，模仿的最像。
2、多媒體播放汽車(chē)、輪船、動(dòng)物、交通工具等發(fā)出的聲音。（學(xué)生根據自己聽(tīng)到的來(lái)辨別，并說(shuō)出是由什么物體或動(dòng)物發(fā)出來(lái)的？模仿一下，看誰(shuí)模仿的最像）
七、小結
同學(xué)們，老師今天很榮幸跟你們一起到美麗的大草原上游玩，我看到了你們對大草原的喜愛(ài)之情，你們給蒙古族兒童帶去了歡樂(lè )、帶去了幸福，有了你們，廣闊的大草原將會(huì )更加美麗、歡騰、富有生機。
八、下課
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )走出教室。
一年級上冊音樂(lè )教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)表演，感受音樂(lè )中描繪出對小音樂(lè )家的喜愛(ài)之情。
2、能結合自己生活中的經(jīng)驗探索感知音的長(cháng)短。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)表演，感受音樂(lè )中描繪出對小音樂(lè )家的.喜愛(ài)之情。
2、能結合自己生活中的經(jīng)驗探索感知音的長(cháng)短。
教學(xué)準備：錄音機、電子琴
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )起立、問(wèn)好、入座!
2、發(fā)生練習。
3、復習歌曲及上節課內容。
二、基本部分：
1、表演《法國號》
(1)完整地聆聽(tīng)歌曲。
提示：這首歌是誰(shuí)在唱《法國號》，隨著(zhù)歌聲拍手感受節拍。
(2)聽(tīng)歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊拍手。
(3)用聽(tīng)唱法盡快地學(xué)會(huì )歌曲。注意：讀襯詞時(shí)要清晰、準確。
(4)邊唱歌邊表演
2、編創(chuàng )與活動(dòng)：
(1)認識響板，由教師示范學(xué)習演奏響板的正確姿勢。
(2)分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏方法。
(3)選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。
三、結束部分：小結。
一年級上冊音樂(lè )教學(xué)設計9
教學(xué)目標、內容：
一、發(fā)聲訓練部分：
培養練聲的興趣；歌唱姿勢要正確；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好u、o韻母。
二、視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：知道音有高低；知道音有長(cháng)短；知道音有強弱。
2、視唱部分：能用聽(tīng)唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、da（a）、dadada、dadadada、da（aa）、da空da等節奏。）
3、練耳部分：聽(tīng)辯音的高低（比較不同樂(lè )器、人聲及同一樂(lè )器的不同音區音的高低；比較同一音組內構成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個(gè)音的高低。聽(tīng)辯音的長(cháng)短，比較各種時(shí)值音的長(cháng)短。聽(tīng)辯并說(shuō)明音的強弱差別。
三、欣賞部分：
培養學(xué)生欣賞音樂(lè )的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂(lè )的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺(jué)。逐步體會(huì )旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂(lè )中的作用。能辨別音樂(lè )作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見(jiàn)體裁的特征。
教學(xué)分析：
在低年級的音樂(lè )教學(xué)中，學(xué)生第一次正式的接觸音樂(lè )的學(xué)習。所以，在本學(xué)期在教學(xué)中應該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施。
愉悅性：在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè )理知識的學(xué)習，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè )。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )以及創(chuàng )造音樂(lè )的活動(dòng)中去。
藝術(shù)性：我們在教學(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。
本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強弱、長(cháng)短的感覺(jué)。使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中逐漸累積樂(lè )理知識。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應注意引導學(xué)生自編動(dòng)作、節奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調能力和自編能力。為今后學(xué)習打下堅實(shí)基礎。
學(xué)生情況分析：
本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始正式系統化的學(xué)習音樂(lè )，應注意引導學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應用不同教法，要培養學(xué)生專(zhuān)長(cháng)，即“普遍培養，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì )在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的.學(xué)習。增強學(xué)生身體的協(xié)調能力，讓學(xué)生可以漸漸增強身體的協(xié)調性、節奏感。
提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應新課標要求。
6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。
教學(xué)措施：
1、一年級的新生，重點(diǎn)培養課堂教學(xué)常規，正確的姿勢。
2、在平時(shí)音樂(lè )訓練的弱項進(jìn)行一些針對性的訓練使每位同學(xué)的每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都能非常到位。
3、利用獎勵措施來(lái)提高學(xué)生課堂學(xué)習積極性。
教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間分配：每周兩節課。
教學(xué)輔導計劃：在課上對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中所存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)輔導糾正，針對不同學(xué)習水平的學(xué)生做不同的輔導，確保每個(gè)學(xué)生都受益。
各單元分析及課時(shí)安排：
第一課：《有趣的聲音世界》，尋找生活中的聲音，學(xué)唱歌曲《大于和小雨》，培養對聲音的感受能力，模仿各種聲音，進(jìn)而能創(chuàng )造聲音。
第二課：《我愛(ài)家鄉，我愛(ài)祖國》通過(guò)聽(tīng)唱歌頌祖國國旗的歌曲，培養兒童聽(tīng)音樂(lè )的習慣和興趣。
第三課：《我們都是好朋友》激發(fā)和培養小朋友對音樂(lè )的樂(lè )趣通過(guò)音樂(lè )游戲開(kāi)發(fā)小朋友的音樂(lè )感受力，培養小朋友樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度和團結友愛(ài)的合作精神。
第四課：《音樂(lè )中的動(dòng)物》通過(guò)游戲，模仿，歌唱，繪畫(huà)等教學(xué)，培養小朋友的音樂(lè )感知能力引發(fā)小朋友對動(dòng)物的興趣和喜愛(ài)。
第五課：《動(dòng)畫(huà)城》通過(guò)對歌詞有節奏的朗讀隨音樂(lè )按節奏走步，分組做游戲，使小朋友在活動(dòng)中感受對音樂(lè )的認識，通過(guò)用打擊樂(lè )為樂(lè )曲伴奏，進(jìn)一步熟悉打擊樂(lè )器的演奏，啟發(fā)小朋友對樂(lè )器的興趣。
第六課：《迎新年》本學(xué)期最后一個(gè)單元，通過(guò)唱歌，欣賞和音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)使小朋友感受春天的美好景色，體驗新春來(lái)臨的歡快情緒。
第七課：復習考試人人參與歌表演。
一年級上冊音樂(lè )教學(xué)設計10
教學(xué)內容：
1．聽(tīng)賞歌曲《我們才不怕大灰狼》。
2．學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》。
教學(xué)目標：
學(xué)唱并按故事情節表演《我們才不怕大灰狼》。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )《三只小豬》
1．導入新課
請學(xué)生講看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，哪些是美國的迪士尼動(dòng)畫(huà)片，喜歡哪幾部動(dòng)畫(huà)片。
請學(xué)生講《三只小豬》的故事，故事情節可有多種版本。
2．聽(tīng)《三只小豬》的音樂(lè )。
教師播放《三只小豬》的音樂(lè )，請學(xué)生判斷樂(lè )曲中大灰狼的音響。
3．復聽(tīng)音樂(lè )
教師再次播放《三只小豬》的音樂(lè )，請學(xué)生注意辨別大灰狼的音響特征。例如，聲音沉悶、粗壯、兇狠，由低到高的吼叫聲，伴隨著(zhù)噼里啪啦的雜亂聲音等。
�。ǘ┞�(tīng)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》
1．聽(tīng)教師演唱
教師演唱《我們才不怕大灰狼》的第7段�？蓪⒏柙~“老大、老二進(jìn)磚房”改為“我們才不怕大灰狼”，反復演唱“我們才不怕大灰狼”，啟發(fā)學(xué)生感受歡快的情緒，指出面對兇狠的'大灰狼，小豬的態(tài)度是樂(lè )觀(guān)和毫不畏懼的。
2．跟老師學(xué)唱歌曲。
教師教唱唱名，學(xué)生學(xué)唱唱名；學(xué)生完整地演唱唱名；教師教唱簡(jiǎn)單的歌詞“我們才木怕大灰狼”，學(xué)生學(xué)唱；學(xué)生完整地演唱《我們才不怕大灰狼》。
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1．朗讀
教師指著(zhù)茅草房，介紹豬老大蓋房的經(jīng)過(guò)，帶領(lǐng)學(xué)生有節奏地朗讀老大的念白。教師指著(zhù)木房，介紹豬老二蓋房的經(jīng)過(guò)，帶領(lǐng)學(xué)生有節奏地朗讀老二的念白。教師指著(zhù)磚房，介紹豬老三蓋房的經(jīng)過(guò)，帶領(lǐng)學(xué)生有節奏地朗讀。
2. 朗讀并做動(dòng)作。
學(xué)生在教師的提示下，有節奏地朗讀三段文字，并自由地表演。
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1．提問(wèn)
教師提問(wèn)，在大灰狼粗暴的推搡下，誰(shuí)的房屋倒塌了，誰(shuí)的房屋最安全？
教師繼續提問(wèn)，三只小豬誰(shuí)才真正不怕大灰狼？
2．演唱
全體學(xué)生演唱我們才不怕大灰狼人并根據故事情節表演（啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )編大灰狼拍打房門(mén)的聲音）。
教學(xué)評價(jià)：
1．學(xué)生是否愿意用不同的語(yǔ)調朗讀三只小豬的念白。
2．學(xué)生能否把《我們才不怕大灰狼》唱熟。
3．學(xué)生是否積極參與表演。
一年級上冊音樂(lè )教學(xué)設計11
教學(xué)目標：
通過(guò)演唱歌曲《拉勾勾》和音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生喜歡用音樂(lè )的方式與同學(xué)交往，鼓勵學(xué)生為歌曲自編動(dòng)作進(jìn)行表演；引導學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè )曲《口哨與小狗》，培養學(xué)生欣賞和感受音樂(lè )的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
看圖與聽(tīng)唱結合，指導學(xué)生看圖形譜直觀(guān)的感受歌曲旋律的高低。
教學(xué)難點(diǎn)：
鼓勵學(xué)生通過(guò)表演方式，用動(dòng)作表示自己的感受。
教學(xué)用具：
電子琴、光盤(pán)、自制的小狗頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、創(chuàng )設情境：組織律動(dòng)教學(xué)，師生互問(wèn)好。
2、做拍手游戲：師與一學(xué)生拉勾，表演“拉勾上吊，一百年不許變”！導入新課。
二、寓教于樂(lè )
1、自主學(xué)習，感受音樂(lè )。
�。�1）師范唱歌曲《拉勾勾》，生初步感受音樂(lè )。
�。�2）師引導學(xué)生反復聽(tīng)幾遍，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，拍手拍肩、拍手拍腿小聲跟唱歌曲，感受歌曲的節拍。
2、啟發(fā)引導，用聽(tīng)唱法教學(xué)新歌。
�。�1）指導學(xué)生準確的讀出歌詞，調動(dòng)學(xué)生積極性；
�。�2）邊范唱邊在黑板上指畫(huà)的金勾勾、銀勾勾圖形譜。再次范唱，學(xué)生哼唱，并用手指指出畫(huà)面上的圖。
3、演唱歌曲，體驗音樂(lè )
分小組唱，師指導突破歌唱的難點(diǎn)。
(設計意圖：學(xué)生往往在集體歌唱時(shí)唱得很流暢，但是單獨唱時(shí)，很容易找不著(zhù)調;集體唱也不便于老師聽(tīng)辯學(xué)生是否唱正確，所以讓學(xué)生分組練唱，老師便于聽(tīng)辨的同時(shí)其余學(xué)生也得到了聽(tīng)辨訓練。）
三、創(chuàng )造表現
1、合作探究
�。�1）師用手勢動(dòng)作表示高音或低音的旋律行進(jìn)，再讓學(xué)生準確的唱一遍歌曲。
2）師和學(xué)生一起做拉勾勾游戲并表演；問(wèn)：我們怎樣做才能和同學(xué)們都是好朋友？哪些行為我們不能做？（）
2、創(chuàng )造實(shí)踐
鼓勵學(xué)生分小組自編動(dòng)作演唱歌曲；隨老師的琴聲兩人一組表演。
3、表演展示，交流評價(jià)。、推選幾組進(jìn)行表演；、學(xué)生分組站成圓圈并拍手做動(dòng)作演唱歌曲，評比哪組表演的好。
4、聆聽(tīng)管弦樂(lè )
師：我們不僅和同學(xué)們成為好朋友，我們也應該和小動(dòng)物們交朋友。你們聽(tīng)，一個(gè)小朋友和他的小動(dòng)物伙伴玩的多開(kāi)心�。。úシ乓魳�(lè )《口哨與小狗》）。
問(wèn)：你們聽(tīng)到樂(lè )曲中有哪些聲音？（口哨聲與小狗叫聲）你的心情怎樣？（愉快）再次聆聽(tīng)并要求學(xué)生聽(tīng)到小狗叫聲時(shí)在書(shū)中添上一種顏色，聽(tīng)到聲則涂上另一種顏色。
5、鼓勵學(xué)生帶小狗頭飾隨音樂(lè )表演。
四、完美結課
總結本節課
教學(xué)反思：
一年級的學(xué)生比較好動(dòng)，因此在課上我充分利用了孩子的心理，通過(guò)各種形式的活動(dòng)和要求，讓他們明白音樂(lè )是他們的朋友，音樂(lè )課充滿(mǎn)了樂(lè )趣，以便給以后的課程開(kāi)展打下堅實(shí)的基礎。在課中我充分利用音樂(lè )彌漫性的特點(diǎn)，讓學(xué)生首先感受音樂(lè )的'特點(diǎn)，再請學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩游戲“拉勾勾”，學(xué)生即掌握了游戲的玩法，又對歌曲進(jìn)行了點(diǎn)題。這樣一來(lái)，使學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)的熟悉了旋律，課堂氣氛也十分活躍。在教授三拍子的節奏特點(diǎn)時(shí)，同樣沒(méi)有采用填鴨式的教學(xué)，而是讓從學(xué)生自己拍手、兒歌等方式上入手，通過(guò)真聽(tīng)、真看、真感受去進(jìn)行強化。
最后，讓學(xué)生大膽想象創(chuàng )編，為歌曲配上自己最喜歡的動(dòng)作，從而鞏固歌曲，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。
一年級上冊音樂(lè )教學(xué)設計12
一、教學(xué)內容：
1．欣賞：《蔭中鳥(niǎo)》、《鴨子拌嘴》
2．活動(dòng)：聲音的長(cháng)短
3．欣賞：《兩只小象》
4．唱歌：《在動(dòng)物園里》
5．欣賞：獅子、大象
二、教學(xué)要求
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1．進(jìn)一步激發(fā)、培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣。
2．本單元通過(guò)游戲、模仿、歌唱、表演、繪畫(huà)等藝術(shù)形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的音樂(lè )感知力。
3．引發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。
�。ǘ┚唧w要求
1．鼓勵學(xué)生體驗、參與各項音樂(lè )活動(dòng)，引導學(xué)生用真誠的歌聲表現不同情緒的歌曲。
2．進(jìn)一步熟悉“× －”和“×”，感受聲音的長(cháng)短。
3．通過(guò)用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，初步培養學(xué)生的合奏能力。
三、教學(xué)準備
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歌曲《兩只小象》《在動(dòng)物園里》的錄音帶或CD以及伴奏帶；打擊樂(lè )器（碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵）；《蔭中鳥(niǎo)》《鴨子拌嘴》《動(dòng)物狂歡節》的CD或VCD、動(dòng)畫(huà)片《獅子王》。
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動(dòng)物的圖片（小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠）、《鳥(niǎo)類(lèi)的家園》圖片、節奏卡片。
�。ǘ┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)
四、本單元的重點(diǎn)：
進(jìn)一步鼓勵學(xué)生體驗、參與各項音樂(lè )活動(dòng)，引導學(xué)生用真誠的情感和自然的歌聲表現歌曲。音樂(lè )活動(dòng)從模仿動(dòng)物的叫聲入手，認識聲音的長(cháng)短，讓學(xué)生感受、體驗多聲部節奏的和諧美，培養學(xué)生穩定的節奏感。
本單元的難點(diǎn)：
通過(guò)欣賞描述動(dòng)物的音樂(lè )，理解音樂(lè )要素在音樂(lè )表現中的作用，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情簡(jiǎn)單描述音樂(lè )形象。在多聲部節奏練習中，聆聽(tīng)、感受、表現其他聲部的節奏及三聲部的和諧美。
五、教學(xué)設計示例
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1．聲音的長(cháng)短。
2．《在動(dòng)物園里》。
教學(xué)目標：
根據學(xué)生現有的生活經(jīng)驗，模仿各種動(dòng)物的叫聲，并在教師的`弓1導下，邊模仿叫聲，邊拍節奏，培養學(xué)生穩定的節奏感。
教學(xué)過(guò)程：
1．將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。
2．教師播放獅子的叫聲錄音，請學(xué)生猜一猜它是誰(shuí)？
3．學(xué)牛模仿，總結獅子叫聲的特點(diǎn)：音長(cháng)、低沉。
教師隨即在獅子的圖片上出示節奏卡：
4．一半學(xué)生拍節拍，一半學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲；互換練習；全體學(xué)生手拍節拍，口中模仿動(dòng)物的叫聲。
5．一名學(xué)生模仿任意一種動(dòng)物的叫聲，其余學(xué)生豬。
6．教師在這種動(dòng)物的圖片上出示節奏卡：
7．依次將黑板上的動(dòng)物，按叫聲分類(lèi)（方法同4）。
獅子： 小狗： 小雞：
× - × × × × × ×
小貓： 鴨子： 老鼠：
可以變換方式，由個(gè)別學(xué)生選擇其中一個(gè)圖片，放在獅子、老鼠、鴨子的圖片下方，全體學(xué)生判斷正誤。
8．學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》（聽(tīng)兩遍錄音）。
9．教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。按節奏朗讀歌詞：
× × × × | × × × 0 | × × × | × × × |
獅 子 睜 眼 看 我 們， 真 好 玩 真 好 玩，
獅 子 跳 舞 多 起 勁， 真 好 玩 真 好 玩，
五 色 小 鳥(niǎo) 吹 口 哨， 真 好 玩 真 好 玩，
動(dòng) 物 園 里 動(dòng) 物 多 真 好 玩 真 好 玩，
教師念歌詞，學(xué)生拍節奏Z學(xué)生跟著(zhù)老師邁念歌詞邊拍節奏。
10．用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
11．教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。
12．有表情、完整地演唱歌曲。
13．兩名學(xué)生為一組，選兩種叫聲不同的動(dòng)物共同演唱。下節課課上匯報。
教學(xué)評價(jià)：
1．學(xué)生的參與程度和情緒反應。
2．是否掌握手拍節拍，口念節奏；節奏是否穩定。
3．學(xué)習歌曲《在動(dòng)物園里》時(shí)掌握的速度和熟練程度。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1．歌曲《在動(dòng)物園里》。
2．音樂(lè )活動(dòng)“聲音的長(cháng)短”；聽(tīng)賞樂(lè )曲《獅子》。
教學(xué)目標：
1．在上一課學(xué)習的基礎上，繼續感受聲音的長(cháng)短；
2．練習三聲部合奏能力，培養學(xué)生穩定的節奏感。
教學(xué)過(guò)程：
1．復習歌曲《在動(dòng)物園里》，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。
2．上節課課后練習匯報：兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行表演。
3．動(dòng)物大合唱：教師選中一組節奏準確、節拍穩定的同學(xué)，再加上老師組成一個(gè)三個(gè)聲部的“動(dòng)物大合唱”。
4．學(xué)生聆聽(tīng)，感受大合唱中三聲部的和諧美。
5．學(xué)生練習：將全體學(xué)生分成三個(gè)大組，剛才示范的組當指揮，練習“大合唱”（全體手拍節拍）。
6．學(xué)生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。
7．教師出示各種打擊樂(lè )器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、響板），學(xué)生自由選擇、討論，練習剛才模擬的動(dòng)物的叫聲。
8．匯報練習結果。
9．欣賞樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》。這首樂(lè )曲描述的是動(dòng)物園中的哪一種動(dòng)物？為什么？
10．你怎么感受到是獅子？體會(huì )理解音樂(lè )要素在音樂(lè )作品中的作用。
11．觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《獅子王》片斷。
12．教師引導學(xué)生從音色入手，理解樂(lè )曲音色中“威嚴”的感受：獸中之王--獅子。
13．聽(tīng)樂(lè )曲模仿獅子在森林中昂首漫步的神態(tài)。
教學(xué)評價(jià)：
1．學(xué)生參與程度和參與率。
2．學(xué)生掌握歌曲《在動(dòng)物園里》的熟練程度。
3．學(xué)生自選打擊樂(lè )器練習的效果。
4．三聲部合奏的準確性和節奏的穩定性。
5．是否注意聆聽(tīng)音樂(lè )，能否隨音樂(lè )表現獅子威嚴走路的神態(tài)。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
1．聽(tīng)賞樂(lè )曲《大象》。
2．唱歌《兩只小象》。
教學(xué)目標：
1．學(xué)習歌曲《兩只小象》，體會(huì )三拍子的韻律感。
2．欣賞《大象》，區分獅子與大象不同的音樂(lè )形象。
教學(xué)過(guò)程：
1．完整欣賞《獅王進(jìn)行曲》：這首樂(lè )曲的曲名？
2．欣賞《大象》：這也是一首描述動(dòng)物的樂(lè )曲。聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè )曲表現了什么動(dòng)物？
3．這兩首樂(lè )曲有什么不同：《獅王進(jìn)行曲》更威嚴，這一首稍活潑。
4．告訴學(xué)生樂(lè )曲名稱(chēng)《大象》。
5．誰(shuí)來(lái)模仿大象的動(dòng)作？雙手交叉，兩臂伸直于頭頂，彎腰；左手托住右臂，右臂柔軟的向上甩起，手腕下垂。
6．聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生自由運用肢體語(yǔ)言，感受體會(huì )大象快樂(lè )的舞蹈。
7．學(xué)習歌曲《兩只小象》。
8．教師帶領(lǐng)學(xué)生按節奏朗讀歌詞。
9．學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲。
10．教師彈奏旋律，學(xué)生演唱歌詞。
11．自由討論，如何創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)評價(jià)：
1．學(xué)生參與的程度與反映的態(tài)度。
2．學(xué)唱歌曲《兩只小象》掌握的速度和熟練程度。
3．對比欣賞《大象》與《獅子》，能否區分樂(lè )曲的不同音樂(lè )形象：威嚴和活潑。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：
1．歌表演《兩只小象》。
2．聽(tīng)賞樂(lè )曲《蔭中鳥(niǎo)》。
教學(xué)目標：
1．復習歌曲《兩只小象》，體會(huì )歌曲三拍子舞蹈的韻律。
2．欣賞《蔭中鳥(niǎo)》，感受樂(lè )曲帶給人們的愉快感受，同時(shí)培養學(xué)生保護自然環(huán)境的意識。
教學(xué)過(guò)程：
1．復習歌曲《兩只小象》。
2．歌表演《兩只小象》。展示上節課后學(xué)生自由創(chuàng )編的結果，體驗三拍子的韻律感。
3．聽(tīng)賞《蔭中鳥(niǎo)》，請你聽(tīng)聽(tīng)：音樂(lè )中什么動(dòng)物在鳴叫？
4. 初聽(tīng)樂(lè )曲：小鳥(niǎo)怎么叫？為什么叫得這么好聽(tīng)？
5．出示圖片：《鳥(niǎo)類(lèi)的家園》請你觀(guān)察。
6．圖片上的鳥(niǎo)的家怎么了？什么原因造成的？我們應該怎么做？引導學(xué)生保護環(huán)境，培養學(xué)生環(huán)保意識。
7．請你為鳥(niǎo)設計一個(gè)美好的家。學(xué)生可以在黑板上即興創(chuàng )作，也可在圖畫(huà)紙上創(chuàng )作。
8．復聽(tīng)樂(lè )曲，體會(huì )鳥(niǎo)兒在綠茵下快樂(lè )歌唱的愉快心情。
教學(xué)評價(jià)：
1．演唱《兩只小象》掌握的熟練程度。
2．學(xué)生的參與程度及情緒反應。
3．“為鳥(niǎo)兒設計家”是否積極投入。
4．欣賞《蔭中鳥(niǎo)》時(shí)情感是否投入。
第五課時(shí)
教學(xué)內容：
聽(tīng)賞樂(lè )曲《鴨子拌嘴》。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，體會(huì )音的強弱、快慢對比。
2．將樂(lè )曲編成故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
教學(xué)過(guò)程：
1．圖片導入：圖片上畫(huà)了什么動(dòng)物？它們在做什么？
2．鴨子生活在什么地方？
3．欣賞《鴨子拌嘴》：你聽(tīng)到了什么？
4．將全體學(xué)生分成兩組，一組聽(tīng)到水擦演奏的老鴨時(shí)請舉手，一組聽(tīng)到小鏡演奏的小鴨時(shí)請舉手。
5．任意扮演老鴨或小鴨。體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
6．你能將這段音樂(lè )講述的內容編成故事講給大家聽(tīng)嗎？
7．請你回家后，將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)評價(jià)：
1．學(xué)生參與程度及參與率。
2．學(xué)生隨音樂(lè )游戲時(shí)，能否投入。
3．學(xué)生用語(yǔ)言編織的故事是否流暢？有沒(méi)有發(fā)揮想象？
一年級上冊音樂(lè )教學(xué)設計13
第五單元動(dòng)畫(huà)城
一、教學(xué)內容：
1、活動(dòng)：豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物
欣賞：《我們才不怕大灰狼》
2、欣賞：《小機靈之歌》
3、欣賞：《一個(gè)師傅仨徒弟》
活動(dòng)：唐僧騎馬咚得咚
4、欣賞：《勞動(dòng)回家轉》
5、活動(dòng)：猜一猜誰(shuí)在敲
二、教學(xué)要求
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將兒童對動(dòng)畫(huà)片的興趣引向音樂(lè )，進(jìn)一步加強學(xué)生對音樂(lè )節奏、音色、旋律等音樂(lè )要素的感受能力，提高音樂(lè )表現力，發(fā)展音樂(lè )想象力和創(chuàng )造能力；接觸并了解國內外優(yōu)秀的卡通文化，初步感受視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的密切聯(lián)系。
�。ǘ┚唧w要求
1．通過(guò)有節奏地朗讀歌謠，隨音樂(lè )按節奏走步，分組進(jìn)行歌謠卡農、做游戲等，使學(xué)生在活動(dòng)中感受和學(xué)習音樂(lè )。
2．通過(guò)用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進(jìn)一步熟悉打擊樂(lè )器的奏法，啟發(fā)學(xué)生對打擊樂(lè )器音色的興趣。
3．學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》、《小機靈之歌》第一段，培養自然大方的演唱習慣。
4．模擬不同動(dòng)畫(huà)人物的表情、動(dòng)作進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生音樂(lè )表現力。
5．根據故事情節創(chuàng )編聲音，發(fā)展學(xué)生音樂(lè )想象力以及對聲音的感受力。
三、教學(xué)準備
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1．圖片：可粘貼的《西游記》人物頭像或頭飾如唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖怪�！栋籽┕骱推邆�(gè)小矮人》人物頭像或頭飾如白雪公主、萬(wàn)事通、瞌睡蟲(chóng)、開(kāi)心果、糊涂蟲(chóng)、愛(ài)生氣、害羞鬼、噴嚏精�！堵斆鞯�'一休》人物頭像或頭飾如一休、西佑衛門(mén)、大將軍等�！度恍∝i》人物頭像或頭飾如老大、老二、老三、大灰狼、茅草房圖、木房圖、磚房圖。
2．打擊樂(lè )器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒。自制樂(lè )器如裝沙或裝豆子的易拉罐、大張掛歷紙、鐵棍、幾塊木板、鐵盆、玻璃瓶、塑料紙、碗碟等。
3．錄音帶或CD《我們才不怕大灰狼》《一個(gè)師傅仁徒弟》《小機靈之歌》《勞動(dòng)回家轉》 。
�。ǘ┪淖�、圖片資料
1．《西游記》《白雪公主》《聰明的一體》《三只小豬》的動(dòng)畫(huà)片或片斷、圖冊等。
2．《西游記》《白雪公主》《聰明的一休》《三只小豬》的故事及動(dòng)畫(huà)片的相關(guān)介紹。
�。ǘ┲攸c(diǎn)與難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)：引導學(xué)生感受和鑒賞音樂(lè )。本單元的難點(diǎn)：1．如何吸引剛入學(xué)的一年級小學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè )，幫助學(xué)生從愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)逐漸過(guò)渡到想聽(tīng)音樂(lè )。 2．在借助動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面和情節引導學(xué)生感受和鑒賞音樂(lè )的同時(shí)，又不囿于畫(huà)面和故事情節的局限，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)多方面、多角度的想象，把對音樂(lè )的興趣集中在情感體驗上來(lái)。
四、教學(xué)設計示例
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1．童謠《唐僧騎馬咚得咚》。
2．歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。
教學(xué)目標：
按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂(lè )的分句準確變換動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┠罡柚{
1．教師請學(xué)生看教材插圖，或播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》的片斷，請學(xué)生說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片的片名。
2．請學(xué)生指出插圖或動(dòng)畫(huà)片中的人物名稱(chēng)，教師板書(shū)或粘貼人物頭像。
3．請學(xué)生仔細觀(guān)看插圖或動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)出各個(gè)人物的外形特征，教師逐一總結。如學(xué)生說(shuō)唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結并念童謠：
× × × × × × ×
唐僧騎馬咚得咚
學(xué)生說(shuō)孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機靈活潑等，教師可總結并板書(shū)：
× × × × × ×
孫悟空跑得快
學(xué)生說(shuō)豬八戒肩扛釘耙、長(cháng)嘴大耳、動(dòng)作遲鈍等，教師總結并可板書(shū)：
× × × × × ×
豬八戒鼻子長(cháng)
4．教師先拍手× × × ×，然后邊拍手邊按教材所給節奏念童謠。
5．教師邊教童謠，邊指著(zhù)人物頭像，提示學(xué)生。學(xué)生可兩人一組，邊念歌謠邊對拍手掌，如下例：
節奏：× × × ×
歌謠：唐僧騎馬
拍手：合右合左
6．教師與學(xué)生邊拍手邊接念童謠，如下例：
教師：× × × ×學(xué)生：× × ×
唐僧騎馬咚得咚，
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1．看動(dòng)畫(huà)片或插圖，啟發(fā)學(xué)生模仿五個(gè)角色的形態(tài)。
2．模仿白龍馬的蹄聲。
啟發(fā)學(xué)生發(fā)現《西游記》里的另一個(gè)角色：白龍馬，發(fā)揮想象，模仿馬蹄聲。
3．念歌謠，請少數學(xué)生表演動(dòng)作。
請幾位學(xué)生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動(dòng)作。
�。ㄈ┞�(tīng)賞《一個(gè)師傅仨徒弟》
1．先完整地聽(tīng)賞一遍歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。
2．教師簡(jiǎn)單介紹歌詞內容。啟發(fā)學(xué)生集中注意力聆聽(tīng)，樂(lè )曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽(tīng)情緒有無(wú)變化，音區的高與低。歌曲前8個(gè)小節情緒較平和，第9小節開(kāi)始情緒稍微激動(dòng)一些。
3．復聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生隨音樂(lè )情緒的變化自編動(dòng)作表演。
五、教學(xué)評價(jià)：
1．學(xué)生是否積極參與活動(dòng)。
2．學(xué)生能否有節奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》。
3．學(xué)生能否對《一個(gè)師傅仨徒弟》兩段情緒的差別作出反應。
一年級上冊音樂(lè )教學(xué)設計14
教學(xué)目的：
1、通過(guò)歌曲的演唱，學(xué)習用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)歌曲的演唱，學(xué)習用輕快的`聲音演唱歌曲。
2、結合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。
教學(xué)準備：電子琴、錄音機
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好、入座。
2、發(fā)聲練習。
3、唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。
4、復習上節課內容。
二、基本部分：
1、聆聽(tīng)《搖籃曲》
表演《小寶寶睡著(zhù)了》
(1)在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的音調。
(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
(3)聽(tīng)著(zhù)錄音有感情地讀歌詞。
(4)分小組編創(chuàng )動(dòng)作，請小組內一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
2、編創(chuàng )與活動(dòng)：音的強弱
(1)組合一組汽車(chē)、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。
(2)讓學(xué)生按課本插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽(tīng)辨，說(shuō)出哪個(gè)音高?哪個(gè)音低?
(3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。
三、結束部分：小結。
一年級上冊音樂(lè )教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生對鼓的興趣與喜愛(ài)，有進(jìn)一步探索學(xué)習的求知愿望。
2、讓學(xué)生初步感知聲音的高低與強弱。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、感受大鼓與小鼓的聲音及強弱力度特點(diǎn)。
2、創(chuàng )編簡(jiǎn)單的節奏鼓點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣：學(xué)生聽(tīng)民樂(lè )合奏《豐收鑼鼓》音樂(lè )片斷愉快進(jìn)教室。
1、話(huà)說(shuō)鼓：
謎語(yǔ)：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見(jiàn)了愛(ài)打它，一打就說(shuō)咚咚咚。（學(xué)生猜—樂(lè )器）（鼓）
師：今天老師要帶小朋友們去參觀(guān)鼓的世界。
2、趣說(shuō)“鼓”字。
師：同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)“ 鼓”字嗎？它是我國古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，離現在至少有三千多年了。傳說(shuō)最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有腳、鼓上還插著(zhù)羽毛呢？ “鼓”是象形文字，左半邊的“ 鼓”，中間“日”是鼓身，下面“鼓”是鼓腳，上面“鼓”是插著(zhù)的羽毛。右半邊的“及”就像一個(gè)人的執槌去鼓。小朋友們再仔細看看，“ 鼓”字多像一個(gè)在敲鼓呀！鼓是我國最古老的樂(lè )器，一定是先有人敲鼓，才能造個(gè)出個(gè)“鼓”字來(lái)，現代鼓也是從古代鼓演變過(guò)來(lái)的。
提問(wèn)：請問(wèn)你在什么時(shí)候，什么場(chǎng)合下，看見(jiàn)鼓，聽(tīng)到鼓聲的？
生：過(guò)年、過(guò)節、開(kāi)慶祝會(huì )、少先隊鼓號隊……
師：鼓即是樂(lè )器又是道具，人類(lèi)從大自然的風(fēng)雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng )造了鼓，鼓的種類(lèi)很多，具說(shuō)能叫出名字來(lái)的就有上百種。
3、鼓的種類(lèi)名稱(chēng)：（掛圖）
生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長(cháng)鼓、堂鼓、花鼓、戰鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……
4、擊鼓方法：
設問(wèn)：在一個(gè)鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節奏？
生：在鼓上嘗試并感受不同的'部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節奏。
師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學(xué)生進(jìn)一步感受聲音的強弱高低與音色。
二、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》
1、聽(tīng)賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。
2、學(xué)唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢。
3、感受大鼓與小鼓的強弱力度特點(diǎn)。
4、學(xué)生隨音樂(lè )伴奏用不同的速度演唱歌曲。
5、學(xué)生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。
三、展開(kāi)：
1、鼓的功用：軍事、音樂(lè )、舞蹈、戲劇、娛樂(lè )等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開(kāi)鼓點(diǎn)
2、成語(yǔ)故事。
傳說(shuō)成語(yǔ)“一鼓作氣”，由來(lái)于春秋時(shí)期，齊國、魯國兩國的長(cháng)勺之戰。當時(shí)齊國強大，弱小的魯國處于危難之中，魯國的普通平民曹劌挺身而出，指揮作戰。古時(shí)作戰，聽(tīng)鼓聲進(jìn)兵。戰斗開(kāi)始，齊軍擂鼓兩次，士氣減弱，而魯軍此時(shí)斗志旺盛，第三次擊鼓進(jìn)軍追擊，一鼓作氣，終于以弱勝強打贏(yíng)了齊國。被毛澤東同志稱(chēng)為“中國戰史中弱軍戰強軍的有名戰例”。
四、小結：
鼓象征著(zhù)我們的團隊精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長(cháng)！望小朋友們踏著(zhù)雄壯的鼓點(diǎn)健康成長(cháng)！
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