幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計，希望對大家有所幫助。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計1
一、設計意圖：
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出“教師要創(chuàng )造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式的作品，并能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活”，結合中班孩子愛(ài)玩的特性，加之最近發(fā)現孩子們總在討論形狀：“這個(gè)是圓的嗎？”由此，設計本次活動(dòng)，為了激發(fā)孩子興趣，讓作品更獨特且具有立體感，特將各種圓形的蓋子、顏料、粘土結合在一起創(chuàng )作。
二、活動(dòng)目標：
1、認知目標：知道生活中有很多圓形，并且圓形可以添畫(huà)成各種有趣的東西。
2、能力目標：掌握圓形蓋子拓印與黏土添畫(huà)相結合的`創(chuàng )作方式。
3、情感目標：喜歡用圓形創(chuàng )造作品，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。
三、活動(dòng)準備：
圖片（生活中的圓形）、各種圓形的蓋子、白紙、顏料、紙盤(pán)、粘土、反穿衣、濕毛巾
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習正確作畫(huà)步驟。
難點(diǎn)：理解生活中各種圓圓，創(chuàng )意不同的作品。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、圖片直觀(guān)導入：
以生活中常見(jiàn)的各種圓的實(shí)物圖片激發(fā)孩子對圓圓的興趣。
2、教師示范：
完整的制作步驟演示，孩子直觀(guān)的看到整個(gè)制作過(guò)程：圓形的蓋子蘸顏料——壓一壓——轉一轉——再用粘土裝飾——完成作品。
3、孩子創(chuàng )作：
根據老師教授的步驟進(jìn)行更多不同作品的創(chuàng )作。
4、作品展示：
展示更多作品，激發(fā)孩子更多創(chuàng )意。
5、裝扮教室
用孩子完成的作品美化教室，自豪感十足。
六、活動(dòng)延伸：
美工區域活動(dòng)：拓印更多你喜歡的形狀，再用粘土裝飾。一起玩一玩吧，我們都是創(chuàng )意寶寶！
七、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)適用于中班幼兒，創(chuàng )造性大而又易于操作。在集體教學(xué)和班級區域活動(dòng)中開(kāi)展，幼兒通過(guò)看視頻，可以輕松地了解制作過(guò)程，而后積極投入，并且大膽創(chuàng )作，其作品可以用來(lái)裝飾班級環(huán)境，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能獲得很大的快樂(lè )感以及成就感！
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計2
設計意圖：
《指南》指出幼兒的科學(xué)學(xué)習是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中嘗試發(fā)現事物間的異常和聯(lián)系的過(guò)程。紙是幼兒生活中常見(jiàn)的材料，在幼兒的世界里扮演著(zhù)不可缺少的角色。因此，我帶領(lǐng)孩子以游戲的方式來(lái)探索紙的承重特性，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手操作知道紙的折疊方式不同它所承載的重量也不相同。
活動(dòng)目標：
1、在游戲中發(fā)現紙的承重特性。
2、探索紙的折疊方式不同它所承載的重量不同。
3、體驗探索的樂(lè )趣，樂(lè )于探索。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能探索出紙的折疊方式不同它所承載的重量不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探索的過(guò)程。
活動(dòng)準備：
紙張折疊成的扇形、長(cháng)方體、三棱形、圓柱體、小畫(huà)冊若干、自制的實(shí)驗記錄單
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入活動(dòng)
1、談話(huà)：今天紙寶寶想請小朋友來(lái)當裁判，評判他們當中誰(shuí)是大力士。
2、介紹參賽選手：他們分別是長(cháng)方體寶寶、扇形寶寶、圓柱體寶寶、三棱形寶寶。
3、講解比賽規則：誰(shuí)頂起的小畫(huà)冊最多誰(shuí)就是大力士（強調每本小畫(huà)冊的重量必須是相同的，把比賽的結果記錄在實(shí)驗記錄單上）
二、比賽開(kāi)始（進(jìn)行實(shí)驗）
1、分別實(shí)驗看誰(shuí)頂起的小畫(huà)冊最多。（強調形狀不同，放的方式不同，承載重量的能力也不相同。）
2、宣布比賽結果：圓柱體寶寶是大力士。
三、總結
通過(guò)比賽我們得出一個(gè)結論：紙的折疊方式不同它所承載的重量也不同。
活動(dòng)延伸：老師今天只選用了四中不同折疊方式的紙寶寶來(lái)參加比賽，當然紙還有很多種不同的折疊方式。小朋友還可以折疊出更多種紙寶寶來(lái)比賽，看有沒(méi)有比圓柱體寶寶更厲害的大力士！
《小紙張大力士》微課活動(dòng)反思
《小紙張大力士》是一節中班科學(xué)教育活動(dòng)，本活動(dòng)主要是讓幼兒在具體實(shí)踐操作的過(guò)程中知道紙張的折疊方式不同它的承重能力也不相同。本教育活動(dòng)開(kāi)始部分我讓幼兒給紙寶寶當裁判引起幼兒興趣，接著(zhù)用游戲的方式介紹了參賽選手：扇形寶寶、三棱形寶寶、長(cháng)方體寶寶、圓柱體寶寶。通過(guò)幼兒操作探究評選出大力士是圓柱體寶寶，最后因勢利導的`延伸到折疊更多的紙寶寶去探索有沒(méi)有比圓柱體寶寶更厲害的大力士？在整個(gè)活動(dòng)中幼兒對當裁判來(lái)評判紙寶寶們誰(shuí)是大力士很感興趣。都能積極的去操作、探究，從而發(fā)展了幼兒的辯證思維能力。在活動(dòng)中我發(fā)現我在操作示范的過(guò)程中有點(diǎn)急于求成的把一個(gè)探究活動(dòng)結束去開(kāi)展下一個(gè)探究活動(dòng)。另外，在填寫(xiě)試驗單這一環(huán)節的處理有些不足，在以后的教育活動(dòng)中有待改進(jìn)�？傊�，活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，整節活動(dòng)幼兒興趣很濃，每個(gè)幼兒都動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)目標也順利完成。從中我也得到了啟示：科學(xué)活動(dòng)就得讓幼兒自己動(dòng)起手來(lái)，這樣才能充分調動(dòng)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的積極性，才會(huì )讓孩子們熱愛(ài)探索、熱愛(ài)科學(xué)。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計3
活動(dòng)目標：
1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。
2、嘗試用團、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
餐巾紙、手工紙（紅黃藍綠）、
報紙、超市的廣告紙；紙箱等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程：
導入
這是——出示紙袋�？梢苑攀裁�？我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙？
看看講講
1、餐巾紙（生活）———邊出示邊說(shuō)這是———餐巾紙。
餐巾紙幫寶寶擦什么？
你是怎么擦的'？學(xué)檫鼻涕。
兒歌：餐巾紙，折起來(lái)，擦鼻涕，真干凈。
擦過(guò)的餐巾紙放哪里？
2、過(guò)渡：我的紙袋里還有——出示
手工紙（顏色）———這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍綠）
手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）
游戲：手工紙變變，變架飛機飛飛……
3、過(guò)渡：寶寶看，這是什么紙？
超市的廣告紙（認說(shuō)日常用品）
想不想看看，廣告紙上有什么？
我看到了牛奶、鞋子、電風(fēng)扇空調等。
小結：寶寶和爸爸媽媽?zhuān)氲匠匈I(mǎi)東西，一起先看看廣告紙。
4、過(guò)渡：我們再看看，紙袋里還有
報紙（新聞）———報紙是誰(shuí)看的？
報紙上有什么？誰(shuí)得了金牌？
小結：寶寶長(cháng)大了，也來(lái)看新聞、看故事。
玩玩
過(guò)渡：老師帶來(lái)了許多看過(guò)的舊報紙。
團——唐老師來(lái)超級捏捏捏�。▓F成球）問(wèn)：捏成了什么？
寶寶也來(lái)捏。
捏捏捏，用力捏。誰(shuí)的球兒最最��？比一比誰(shuí)的球兒最最��？
過(guò)渡：我們一起和報紙球做游戲吧。
指導語(yǔ)
拋——我的報紙球，飛起來(lái)嘍！
踢——我的報紙球，踢起來(lái)嘍！
滾——我的報紙球，滾過(guò)來(lái)嘍！
整理
報紙球，快過(guò)來(lái)，放在一起變一變。
許多小球，變成幾個(gè)大球？擦汗休息。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計4
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)探索，發(fā)現小丑倒立的秘密，并記錄結果。
2．對科學(xué)探索活動(dòng)感興趣
3．堅持反復嘗試，體驗成功快樂(lè )
活動(dòng)準備：
小丑、硬幣、小容器、吸管、回形針、棋子、夾子、雙面膠、記錄卡、記號筆、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、問(wèn)題：你見(jiàn)過(guò)小丑表演嗎？
2、出示小丑，讓小丑倒立在吸管上
二、探索小丑倒立的秘密
1、幼兒試著(zhù)將自己的小丑倒立在吸管上，問(wèn)題：你的小丑能倒立嗎？
2、觀(guān)察為什么老師的小丑可以倒立，你的卻不可以？（發(fā)現硬幣）
3、幼兒將硬幣巾在小丑上。問(wèn)題：你的小丑倒立成功了嗎？你是將硬幣貼在了什么部位？
4、試一試可以貼在其他部位嗎？是否會(huì )成功？
5、觀(guān)察可以讓小丑倒立的部位，得出結論：硬幣貼在頭部下方可以讓小丑倒立。
三、嘗試不同材料是否可以讓小丑倒立
1．是不是所有的東西都可以呢？（回形針、燕尾夾和紐扣）
2．（出示大記錄紙）在能幫助小丑倒立的材料下面畫(huà)√，在不能幫助小丑倒立的材料下面畫(huà)×。
3．統計幼兒猜測結果：認為紐扣能成功的舉手，哪些人認為紐扣不能成功的？（老師分別記錄人數，紐扣、回形針、夾子）
4．幼兒操作驗證
有人認為能成功，有人認為不能成功，那怎么解決這個(gè)難題？
5．交流嘗試結果
�。�1）誰(shuí)能來(lái)介紹你的發(fā)現？為什么我們剛才貼了硬幣能成功為什么鈕扣和回形針不能成功呢？
�。�2）原來(lái)，光是猜想是沒(méi)有用的'，必須動(dòng)手試一試才知道。那我們來(lái)把嘗試的結果記錄下來(lái)吧。（老師和幼兒一起記錄大記錄紙）
四、想辦法讓原來(lái)不能成功的材料幫助小丑倒立
1．老師嘗試用回形針讓小丑倒立成功。為什么這次我成功了？（越重的東西越能成功）
2．小朋友用紐扣來(lái)挑戰，讓小丑成功倒立。
3．你用幾粒紐扣成功的？
五、自由游戲：小丑還可以在我們的身體哪里倒立呢？
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計5
活動(dòng)目標：
1、發(fā)現小蘇打和醋混合會(huì )產(chǎn)生氣體的科學(xué)現象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
2、愿意探索身邊的科學(xué)現象，對科學(xué)實(shí)驗感興趣。
活動(dòng)準備：
醋、小蘇打、氣球若干、紙筒、透明玻璃瓶、記錄單。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)導入：小朋友們見(jiàn)過(guò)瓶子吹氣球嗎？
2、觀(guān)察材料，并介紹材料。猜想瓶子是怎么吹氣球的。
3、教師介紹瓶子吹氣球的實(shí)驗步驟。
�。�1）先用紙筒將適量的蘇打粉倒入氣球當中。
�。�2）將適量的醋倒入瓶子當中。
�。�3）將氣球的口與瓶子的口套在一起。
�。�4）慢慢將氣球中的蘇打粉倒入瓶子里，然后觀(guān)察醋與蘇打粉遇到后會(huì )產(chǎn)生什么變化。
�。�5）與幼兒討論醋與蘇打粉在一起后產(chǎn)生的是什么氣體。
�。�6）教師小結：小蘇打和醋發(fā)生了化學(xué)反應，產(chǎn)生的氣體是二氧化碳。二氧化碳把氣球吹大。
�。�7）教師介紹記錄單。
�。�8）教師請幼兒自主操作。
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)教育的內容因切貼近幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒進(jìn)行的科學(xué)研究應該是從他們身邊常見(jiàn)的事物或者身邊發(fā)生的事情開(kāi)始的`。小蘇打和醋是我們常見(jiàn)的生活用品，氣球也是每個(gè)孩子都喜歡的玩具，但是小蘇打和醋混合會(huì )產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數孩子不知道的。因此，這一活動(dòng)對孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，富有一定的挑戰性，和新鮮感。幼兒在整個(gè)過(guò)程中能夠集中注意力來(lái)觀(guān)察實(shí)驗中的變化，并可以說(shuō)出重點(diǎn)，而且在操作時(shí)孩子們能發(fā)現氣球的大小取決于小蘇打和醋的用量。這也是本實(shí)驗中需要解決的問(wèn)題，不僅只是讓幼兒知道小蘇打與醋混合會(huì )產(chǎn)生二氧化碳這一發(fā)現，而且還了解到用量的多少。體現了幼兒的科學(xué)探索精神，達到了《3—6歲兒童發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展目標。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計6
●活動(dòng)來(lái)源
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，“幼兒對周?chē)澜绲奶剿髦饕峭ㄟ^(guò)對物體的看、聽(tīng)、摸、聞、嘗等感知和操作活動(dòng)進(jìn)行，它與幼兒的‘玩’往往是同一過(guò)程”。平時(shí)，我班幼兒在聽(tīng)錄音機里的故事時(shí)，聽(tīng)過(guò)各種人物的聲音和有關(guān)動(dòng)物的叫聲，對此非常感興趣。于是，我抓住這一教育契機，設計了這次重點(diǎn)培養幼兒聽(tīng)的活動(dòng)。
●活動(dòng)目標
1．通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒聽(tīng)的興趣，嘗試運用聽(tīng)、看等感官探究問(wèn)題。
2．培養幼兒初步分辨不同聲音并進(jìn)行對應的能力。
●活動(dòng)準備
門(mén)鈴若干(小狗、小雞、小鴨)，外觀(guān)一樣的彩色房子模型四個(gè)(其中一個(gè)是干擾)。
●活動(dòng)過(guò)程
1．用游戲口吻激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，初步感知聲音的不同。
師：今天有幾只小動(dòng)物來(lái)看咱們小二班的小朋友了。你們快來(lái)看一看，都有哪幾只小動(dòng)物來(lái)了?
幼：小狗、小雞、小鴨。
師：小動(dòng)物可喜歡小朋友了，它們特別想和你們做游戲，你們快來(lái)和小動(dòng)物們做游戲吧。但是玩完游戲后要告訴老師，你有什么新發(fā)現。
幼：小動(dòng)物能響。
師：小動(dòng)物都能發(fā)出響聲，它們的聲音一樣嗎?
幼：小狗是“沙沙”的。
幼：小雞是“咣當咣當”的。
幼：小鴨是“叮當叮當”的。
2．通過(guò)講故事的方式引導幼兒注意傾聽(tīng)門(mén)鈴聲音，用操作嘗試的方法分辨不同的聲音。
師：三只小動(dòng)物是特別好的好朋友，它們在一片綠綠的草地上建了三棟一模一樣的房子�？墒欠孔右荒Ｒ粯�。小動(dòng)物們分辨不出到底哪個(gè)是自己的家。于是他們的媽媽就想了個(gè)辦法，把每座房子都裝上門(mén)鈴，每家門(mén)鈴的聲音都不一樣，每只小動(dòng)物身上都帶著(zhù)一個(gè)和自己家門(mén)鈴聲音一樣的門(mén)鈴，這樣他們就能找到自己的家了�，F在，你們趕緊猜一猜，這幾座房子都是誰(shuí)的家。
幼兒晃動(dòng)手中的小動(dòng)物，將小動(dòng)物身上的聲音與各房子的`門(mén)鈴聲相對應。幼兒猜出門(mén)鈴聲后，教師播放與之相對應的小動(dòng)物的音樂(lè )，引導幼兒跟隨音樂(lè )晃動(dòng)小動(dòng)物。
3．聽(tīng)聲音送小動(dòng)物回家。
師：小雞、小鴨、小狗已經(jīng)和小朋友們玩了很長(cháng)時(shí)間游戲了，他們的媽媽想讓自己的寶寶回家休息一會(huì )兒�，F在，請小朋友聽(tīng)到門(mén)鈴聲后將動(dòng)物寶寶送回家，可千萬(wàn)別送錯家喲。
動(dòng)物媽媽晃動(dòng)門(mén)鈴叫小動(dòng)物回家，幼兒送小動(dòng)物回家，教師個(gè)別指導。
4．鞏固幼兒經(jīng)驗，再次送小動(dòng)物回家。
師：小動(dòng)物們可喜歡小朋友了，他們還想和小朋友做游戲�，F在請小朋友把小動(dòng)物再領(lǐng)回來(lái)，每個(gè)小朋友領(lǐng)一只小狗、一只小雞和一只小鴨。(強調“一只”)
教師引導幼兒領(lǐng)小動(dòng)物。
師：剛才動(dòng)物媽媽趁小朋友領(lǐng)小動(dòng)物的時(shí)候，悄悄地搬家了。還好，動(dòng)物媽媽在搬家的時(shí)候把它們的門(mén)鈴也一起帶著(zhù)了，咱們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)搬家后小動(dòng)物家的門(mén)鈴聲音吧�，F在請小朋友幫助小動(dòng)物，再送它們回家吧。
教師個(gè)別指導。
幼兒送動(dòng)物回家后，教師根據實(shí)際情況引導幼兒互相糾正。如，這里怎么又有小狗又有小雞呢?咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這間房子到底是誰(shuí)的家�；蝿�(dòng)門(mén)鈴，引導幼兒將聲音進(jìn)行對比。
●活動(dòng)延伸
科學(xué)活動(dòng)：門(mén)鈴聲音從哪來(lái)。
引導幼兒將門(mén)鈴拆開(kāi)，感受制作材料，激發(fā)幼兒進(jìn)一步操作和探索的興趣。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計7
活動(dòng)目標：
1、增加對自然科學(xué)的認知,對科學(xué)產(chǎn)生探索的欲望和興趣。
2、能動(dòng)手操作果蔬發(fā)電。
3、通過(guò)制作果蔬電池,了解果蔬發(fā)電的流程。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：了解果蔬發(fā)電的流程。
活動(dòng)難點(diǎn)：對科學(xué)探究產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
1、果蔬和蔬菜：土豆、桔子、蘋(píng)果
2、果蔬發(fā)電材料：導線(xiàn)、LED燈、鋅片、銅片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入主題
秋天是一個(gè)豐收而又喜悅的季節，許多的水果、蔬菜、莊家都成熟了。這些食物不光能促進(jìn)我們的身體發(fā)育，而且水果和蔬菜還有很奇妙的用途。
1、秋天有好多水果、蔬菜成熟了,你們愛(ài)吃嗎?
2、你們知道水果和蔬菜有其他什么用途嗎?
二、教師出示果蔬發(fā)電的圖片,引起幼兒興趣
1、為什么通過(guò)幾根電線(xiàn)把果蔬連起來(lái)后,小燈泡就會(huì )發(fā)亮?
小朋友，你們想當科學(xué)家嗎？今天我們就來(lái)試一試吧！
2、小朋友們自行討論，想一想怎么做。
三、教師演示操作實(shí)驗,幼兒仔細觀(guān)察
1、教師一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)一邊操作
(1)做成這個(gè)實(shí)驗的操作材料有帶酸性的果蔬、銅片、鋅片、電線(xiàn)、LED燈泡
(2)先用一根電線(xiàn)將鋅片連接起來(lái),線(xiàn)的另一端和LED燈泡相連。
(3)再用另一根電線(xiàn)把銅片連接起來(lái),線(xiàn)的另一端和燈泡相連
(4)最后把銅片和鋅片分別插在果蔬上。
(5)觀(guān)察:燈泡的情況
2、教師強調操作中的注意事項
做兩組實(shí)驗：
(1)每個(gè)果蔬中,分別查入一個(gè)銅片、一個(gè)鋅片、不要離的太近,更不能碰在一起。
(2)第一次用土豆先做，第二次用橘子做。
(3)多練幾個(gè)果蔬電量就會(huì )大些。
四、教師指導兩人一組進(jìn)行操作
五、請幼兒講述實(shí)驗操作過(guò)程
活動(dòng)延伸：
幼兒回家后和家人一起用家里的果蔬和蔬菜進(jìn)行果疏發(fā)電
果蔬發(fā)電 （教學(xué)反思）這次活動(dòng)主要目的'是讓小朋友們增加對自然科學(xué)的認知,對科學(xué)產(chǎn)生探索的欲望和興趣,同時(shí)也能動(dòng)手操作果蔬發(fā)電,制作果蔬電池�；顒�(dòng)一開(kāi)始以變魔術(shù)的方式吸引幼兒注意力,引出主題,隨后出示蔬果(土豆、橘子、蘋(píng)果)提問(wèn)老師今天要做什么?讓幼兒們思考,小朋友們的想象力非常豐富,回答說(shuō)可以做水果沙拉,水果拼盤(pán),燒土豆等等,隨后老師提示可以用來(lái)做一個(gè)果蔬電池,講解制作過(guò)程及注意事項,最后讓小朋友們實(shí)際操作,做成果蔬電池,小朋友們非常高興。在整個(gè)環(huán)節中操作環(huán)節很重要,因為只有動(dòng)手操作后才能體會(huì )成功的樂(lè )趣,并且在操作中遇到一些問(wèn)題老師幫助解決,幼兒的成長(cháng)經(jīng)驗才深刻。最后讓每位小朋友都嘗試了制作果疏電池,通電使得小燈泡亮起來(lái)。從整體來(lái)看,本次活動(dòng)的教學(xué)目標已經(jīng)基本達到,激起幼兒熱愛(ài)科學(xué)探究還得繼續加油,從日常的生活中點(diǎn)滴培養。一次活動(dòng)對小朋友們的影響可能沒(méi)有想象中那么大,累積起來(lái)的功效卻是不容小覷。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計8
活動(dòng)目標：
1.了解連環(huán)畫(huà)的特征及每一頁(yè)畫(huà)面的內在聯(lián)系，學(xué)習創(chuàng )作連環(huán)畫(huà)。
2.大膽構圖，清晰地表現出故事的主要情節。
3.通過(guò)創(chuàng )作，感受傳統連環(huán)畫(huà)的藝術(shù)魅力。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：《西游記》連環(huán)畫(huà)圖書(shū)一本、畫(huà)紙若干、水彩筆、訂書(shū)機、背景音樂(lè )、課件ppt等。
2.經(jīng)驗準備：幼兒在閱讀區已閱讀過(guò)《西游記》的連環(huán)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示連環(huán)畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察連環(huán)畫(huà)的特征，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師出示《西游記》連環(huán)畫(huà)，引導幼兒討論：連環(huán)畫(huà)圖書(shū)由幾部分構成？與單幅的圖畫(huà)有什么區別？引導幼兒了解連環(huán)畫(huà)的特征及每一幅畫(huà)面內在聯(lián)系。
小結：連環(huán)畫(huà)的每一幅圖畫(huà)之間的故事內容都是相互聯(lián)系的。
二、指導幼兒創(chuàng )作連環(huán)畫(huà)，引導幼兒大膽構圖，表現出故事的主要情節。
1.啟發(fā)幼兒互相交流自己想要創(chuàng )作的連環(huán)畫(huà)內容。
小朋友你們想不想來(lái)制作一本《西游記》連環(huán)畫(huà)？
你想制作《西游記》中的哪一回？想要把這個(gè)故事分成幾幅畫(huà)面？每一幅畫(huà)面上你想畫(huà)什么內容？請跟你的小伙伴們一起來(lái)討論一下吧！
2.指導幼兒在背景音樂(lè )伴奏下進(jìn)行連環(huán)畫(huà)創(chuàng )作。提醒幼兒合理分解
畫(huà)面、大膽構圖，同時(shí)注意畫(huà)面形象的前后一致性，完整表現出故事的主要情節。
小朋友講的太精彩了，老師都迫不及待想要看你們制作的連環(huán)畫(huà)了，在創(chuàng )作之前老師有幾點(diǎn)要求：
1.合理分解畫(huà)面，大膽的構圖，標上頁(yè)碼。
2.畫(huà)面要清晰，人物形象前后要一致。
3.制作完成后展示到書(shū)架上，可以跟大家來(lái)分享你的連環(huán)畫(huà)內容。
三、分享作品，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
幼兒在集體面前相互展示自己的連環(huán)畫(huà)作品，講解故事內容。教師重點(diǎn)圍繞著(zhù)幼兒作品構圖及故事情節等方面進(jìn)行講評。
活動(dòng)延伸：
我們班的圖書(shū)發(fā)布會(huì )即將要開(kāi)始了，引導幼兒在繪畫(huà)區繼續創(chuàng )作不同故事情節的'連環(huán)畫(huà)。除了西游記的連環(huán)畫(huà),我們還可以制作很多其他故事的連環(huán)畫(huà),或者你也可以自己創(chuàng )作一個(gè)故事。到時(shí)候我們可以展示給其他班級的小朋友讓他們也加入到我們班的圖書(shū)發(fā)布會(huì )中來(lái)！
課后反思：
本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動(dòng)中大多以幼兒的自主學(xué)習為主。以提問(wèn)引發(fā)幼兒思考、討論，讓孩子在觀(guān)察、發(fā)現、思考、表現中學(xué)習。通過(guò)觀(guān)察連環(huán)畫(huà)圖書(shū), ,讓幼兒了解連環(huán)畫(huà)的特征及每一頁(yè)的內在聯(lián)系。討論連環(huán)畫(huà)的制作步驟,引導幼兒了解自己要創(chuàng )作的故事內容。也為接下來(lái)的創(chuàng )作活動(dòng)做了很好的鋪墊,在幼兒創(chuàng )作過(guò)程中播放優(yōu)美的背景音樂(lè ),為幼兒的創(chuàng )作活動(dòng)營(yíng)造很好的創(chuàng )作氛圍。能力強的孩子在選擇表現自己的作品時(shí)，大膽的選擇了多幅圖畫(huà)。能力弱的幼兒在選擇表現自己的作品時(shí)，圖畫(huà)較少，表現的不夠豐富。但是在活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高，都主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)。在巡回拍攝的過(guò)程中我發(fā)現有些孩子一邊創(chuàng )作自己的一邊觀(guān)察別人的，在他們的創(chuàng )作過(guò)程中也是互相學(xué)習的過(guò)程。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計9
活動(dòng)目標：
1.掌握制作不倒翁的方法，了解乒乓球等材料底部所裝物品的材質(zhì)
與位置對不倒翁的影響，了解不倒翁不倒的原理。
2.能設計、制作出不同造型的不倒翁，并自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3.喜歡動(dòng)手制作不倒翁，體驗自制不倒翁不倒帶來(lái)的成功感。
活動(dòng)準備：
知識準備：孩子們有玩不倒翁的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：不倒翁課件，不倒翁玩具，半圓形彩紙、乒乓球（提前剪去三分之一）、雞蛋殼、海洋球殼等材料，橡皮泥、小石子，彩色水彩筆、毛線(xiàn)、扭扭棒、雙面膠、膠帶、剪刀，裝飾材料（小眼睛、小彩紙等）
空間準備：幼兒圍桌子坐成 4 組。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“玩不倒翁”，發(fā)現不倒翁的'特點(diǎn)及不同，感受不倒翁不倒的有趣。
提問(wèn)：不倒翁都有什么特點(diǎn)？它們有什么不同？
小結：不倒翁因為怎們搖晃也不倒而得名，真是有趣。
它們的造型不一，有動(dòng)物、人物，個(gè)個(gè)表情生動(dòng)、色彩鮮艷、
造型各異，但是它們的底部都是圓圓的、光滑的球狀面。
二、圖示梳理，幼兒掌握不倒翁的組成及制作方法。
1.提問(wèn)：不倒翁為什么不倒？
山東省商務(wù)廳幼兒園
小結：有一個(gè)沉沉的物體，牢牢的固定在中心位置不掉，所以不倒。
2.提問(wèn)：不倒翁有幾部分組成？
小結：上下兩部分組成，下面是圓圓的、光滑的球狀面做底殼，上面是各種造型做頂部。
3．提問(wèn)：選擇什么材料做底部？沉的物體固定在什么位置？怎么制作上面的帽子？你想設計一個(gè)怎樣的造型？
4.提問(wèn)：制作不倒翁需要哪幾個(gè)步驟？
小結：制作不倒翁需要四個(gè)步驟，第一步選取底殼材料；第二步將沉的物體牢牢固定在底殼中心位置；第三步設計與眾不同的造型；第四步上下粘合，制作完成。
三、制作“不倒翁”，能設計、制作出不同造型的不倒翁，并自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
1.提問(wèn)：你想設計一個(gè)什么造型的不倒翁？怎樣讓不倒翁在擺動(dòng)時(shí)不倒？
2.鼓勵幼兒根據自己的意愿選擇材料進(jìn)行制作，制作完成后和同伴分享。
3.幼兒操作，教師巡回指導。
四、開(kāi)展“不倒翁比賽”，幼兒體驗不倒翁不倒的成功感。
1.玩轉不倒翁，幼兒互相欣賞作品。
2.教師提升幼兒對于制作不倒翁美的經(jīng)驗。
3.組織幼兒玩一玩，比一比誰(shuí)的不倒翁擺動(dòng)幅度大，好看又不會(huì )倒。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計10
活動(dòng)目標：
1.利用桌子練習攀爬、跨跳等動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。
2.主動(dòng)探索桌子的不同玩法。
3.主動(dòng)參與鍛煉，并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦。
活動(dòng)重點(diǎn)：利用桌子練習攀爬、跨跳等動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。
活動(dòng)難點(diǎn)：主動(dòng)探索桌子的不同玩法。
活動(dòng)準備：
1.桌子 5 張、墊子 4 個(gè)，熱身音樂(lè )、活動(dòng)音樂(lè )、放松音樂(lè )四段。
2.幼兒穿著(zhù)寬松舒適的衣服。
活動(dòng)過(guò)程：
1.情境導入
�。�1）運用身體各個(gè)部位與幼兒打招呼，調動(dòng)幼兒的運動(dòng)思維。
提問(wèn)：“除了用嘴巴打招呼，我們身體的哪些部位還可以打招呼？你可以用你自己的方法么？”
小結：揮手、鞠躬等很多動(dòng)作都可以表示打招呼。
�。�2）幼兒在去旅行的情景中了解活動(dòng)規則。
教師：“今天，我要和你們一起去旅行，我們去兒童樂(lè )園吧？跟老師
一起旅行沒(méi)有太多要求，就是答應我的事情一定要做到，可以么？”
2.熱身運動(dòng)
�。�1）幼兒自主尋找合適的位置進(jìn)行熱身活動(dòng)。
教師提出要求：第一、與同伴之間間隔距離。
第二、尋找的位置要在老師能看見(jiàn)的地方。
�。�2）跟隨音樂(lè )與幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。
3.游戲活動(dòng)
�。�1）帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入兒童樂(lè )園的第一個(gè)游戲，準備四張桌子。
第一次：幼兒圍著(zhù)桌子進(jìn)行換方向的運動(dòng)，腳在地上、手在桌子上，快速做出反應，提高反應的靈敏性。
第二次：幼兒手腳換位置，手在地上、腳在桌子上進(jìn)行運動(dòng)，提高身體的協(xié)調性。
第三次：幼兒的手腳同時(shí)不能在桌子上和地上，積極思考，運用身體的其他部位協(xié)助運動(dòng)。
教師小結：我們身體的各個(gè)部位都可以幫助我們運動(dòng)起來(lái)。
�。�2）進(jìn)入第二個(gè)游戲，幼兒探索過(guò)桌橋的多種方法，積極動(dòng)腦思考，主動(dòng)參與鍛煉。
第一次：幼兒熟悉路線(xiàn)和要求。
教師：這是一座橋，這座橋上最多只能有兩個(gè)小朋友，不然橋會(huì )塌。
第二次：幼兒主動(dòng)運用身體的.各個(gè)部位過(guò)橋。
教師：請問(wèn)人的移動(dòng)只能用腳么？下面試試用你自己的方式過(guò)橋，記住橋上最多不能超過(guò)兩個(gè)小朋友。
在提醒幼兒規則的同時(shí)，引導幼兒關(guān)注其他小朋友的做法。
教師小結：為孩子們點(diǎn)贊，第一，每一個(gè)小朋友都在認真觀(guān)察，向他人學(xué)習，第二，從眼神里發(fā)現小朋友都在認真的思考。請繼續保持這種狀態(tài)。
�。�3）進(jìn)入第三個(gè)游戲，過(guò)斜拉橋，幼兒練習攀爬動(dòng)作。
第一次：將桌子布置成斜面，幼兒運用自己的方式過(guò)橋，鍛煉攀爬能力。
第二次：難度提升，將桌子豎起橋面更陡，幼兒手臂力量要求更高。
教師小結：運動(dòng)的過(guò)程中要學(xué)會(huì )動(dòng)腦筋。
�。�4）進(jìn)入第四個(gè)游戲，幼兒練習跨跳，主動(dòng)尋找適合自己的跨跳方式，探索游戲的規則。
第一次：提出要求，橋面上只能有一個(gè)小朋友，幼兒進(jìn)行試跳，主動(dòng)尋找游戲的要點(diǎn)。
第二次：加大難度，鼓勵幼兒繼續挑戰。
教師小結：跑的速度快，沒(méi)有停頓，單腳跨出，跨跳的距離會(huì )更遠。4.放松活動(dòng)
教師：“老師帶你們出來(lái)玩也要帶你們回去，跟我來(lái)，我們跟著(zhù)音樂(lè )放松一下�！�
活動(dòng)延伸：
教師：“讓自己更強壯、更健康，是這個(gè)世界上誰(shuí)都拿不走的寶藏，
我們繼續去旅行吧�！�
課后反思
活動(dòng)過(guò)程一環(huán)扣一環(huán)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終體現《指南》中：即適合幼兒的現有水平，又有一定挑戰性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習和鍛煉的興趣�；钴S幼兒的思維，發(fā)展其能力。幼兒在有趣的游戲中不知不覺(jué)地鞏固了自己的平衡、攀爬、跳躍能力，體現了幼兒勇敢、克服困難的品質(zhì)，幼兒主動(dòng)探索游戲的多種玩法，感受到了體育運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )�；顒�(dòng)材料的選定既貼近幼兒的生活，又滿(mǎn)足了幼兒好奇、好動(dòng)、好玩、喜歡探索的心理特點(diǎn)。
活動(dòng)中對幼兒的表現給與適時(shí)的回應，及時(shí)給與肯定和鼓勵。課前的準備比較充分，所以活動(dòng)中出現的小狀況比如：第一個(gè)游戲設計孩子坐在桌子上動(dòng)，孩子們先跪在了桌子上這種情況的出現，我在談話(huà)時(shí)引導孩子坐在桌子上聽(tīng)，給與提示，活動(dòng)得以按計劃進(jìn)行，備教材、備孩子等都是很重要的。
活動(dòng)開(kāi)展后我也發(fā)現了一些問(wèn)題，如基本環(huán)節內容太多，四個(gè)運動(dòng)游戲，整個(gè)過(guò)程盡管孩子興趣很高漲，但孩子的活動(dòng)量有些大。
以上便是我對這節活動(dòng)的反思。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計11
活動(dòng)目標：
1、感知分辨上下等方位，有控制地進(jìn)行橫豎線(xiàn)的涂鴉;
2、了解一些生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物愛(ài)吃的食物，愿意為小貓送去它愛(ài)吃的魚(yú)。
活動(dòng)準備：
電子資源：《網(wǎng)魚(yú)》PPT課件、紙具打�。ǹ瞻椎�.“漁網(wǎng)”若干、魚(yú)若干）
物質(zhì)準備：藍色彩筆、空白的“漁網(wǎng)”若干(可設置不同形狀、不同大小)
活動(dòng)過(guò)程：
1，播放音頻，引出小貓過(guò)生日的話(huà)題
——聽(tīng)一聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？
——今天是小貓的生日。小動(dòng)物們會(huì )送小貓好吃的作為生日禮物。
2，出示圖片引導幼兒猜測禮物，引出小貓想捕魚(yú)
——小動(dòng)物們送什么好吃的給小貓？
——你覺(jué)得小貓最想吃什么?
——那我們一起幫小貓捕魚(yú)吧。
3，
出示圖片，引導幼兒討論織漁網(wǎng)、捕魚(yú)的辦法
——用什么工具可以捕到魚(yú)?
——沒(méi)錯，就是漁網(wǎng)�？纯催@兩張漁網(wǎng)有什么不同？
——這張漁網(wǎng)能捕到魚(yú)嗎?為什么?改進(jìn)后的漁網(wǎng)能網(wǎng)到魚(yú)嗎?
4，出示紙具空白漁網(wǎng)和魚(yú)，教師示范“編”漁網(wǎng)
——小朋友，老師捕到幾只魚(yú)？
——你覺(jué)得老師的魚(yú)會(huì )逃走嗎？一起來(lái)檢查一下吧。
——魚(yú)網(wǎng)編的緊密嗎？漁網(wǎng)的邊緣有封好嗎？
5，分發(fā)紙具，請幼兒自己編漁網(wǎng)捕魚(yú)
6，播放課件，引導幼兒陪小貓一起過(guò)生日
一起把小魚(yú)當做生日禮物送給小貓吧。
一起唱生日歌，給小貓過(guò)生日。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計12
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用剪、折等方法制作燈籠。
2、讓幼兒正確使用剪刀的技能。
3、培養幼兒耐心做事的習慣，并體驗做紙工的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒活動(dòng)用書(shū)紙工第8頁(yè)。
2、幼兒人手一把剪刀。
3、范例一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引起幼兒興趣。
1、教師：小朋友們，你們家里門(mén)口有沒(méi)有掛燈籠呀？燈籠是什么顏色的？
2、教師出示制作好的燈籠：看！老師今天帶來(lái)了一個(gè)自己做的燈籠請你們看看用什么做的？是什么樣的？
二、引導幼兒觀(guān)察并學(xué)習新年樹(shù)的制作方法。
1、今天楊老師就來(lái)教小朋友們來(lái)做這個(gè)好看的燈籠吧。（請幼兒觀(guān)察圖示）
2、你們覺(jué)得最難做地方在哪里？（解決難點(diǎn)問(wèn)題——沿虛線(xiàn)折疊的地方，采用同伴解答與教師重點(diǎn)示范的方法）。
3、教師示范講解燈籠的制作方法。
�。�1）教師：小朋友們知道這燈籠是怎樣制作的嗎？
�。�2）教師一邊示范制作一邊講解：
�、傧妊刂�(zhù)正方形的外輪廓把正方形剪下來(lái)。
�、趯⒄叫渭垖φ酆蟠蜷_(kāi)再向中必線(xiàn)對折。
�、蹖⒍踢呇靥摼�(xiàn)向后折，并翻過(guò)來(lái)。
�、軐⑺慕茄靥摼�(xiàn)折疊，⑤再沿虛線(xiàn)向后折疊。
�、迵伍_(kāi)兩邊口袋，即成燈籠。
三、分發(fā)材料，交待要求，幼兒操作，教師指導。
1、提出要求：要求幼兒先看看制作圖示，再動(dòng)手制作；桌子地面都要理干凈；碰到問(wèn)題可以問(wèn)老師也可以問(wèn)小朋友。
2、幼兒操作，教師對能力較弱的孩子進(jìn)行指導，請能力強的.孩子幫助別的孩子（語(yǔ)言及動(dòng)作），提醒保持干凈。
3、重點(diǎn)指導幼兒小朋友要先把正方形剪下，要求幼兒要剪平整，再按步驟折成燈籠。制作時(shí)一定要認真、仔細，比一比誰(shuí)制作的燈籠最漂亮。
四、講評，展示作品。
1、請幼兒都把自己制作的燈籠放在桌子上，全班幼兒一起看看，誰(shuí)的燈籠最漂亮。
2、整理用具，結束活動(dòng)。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計13
活動(dòng)目標：
1.有學(xué)唱新歌的愿望，模仿原有兒童，嘗試創(chuàng )編簡(jiǎn)單的兒歌。
2.分辨各種小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。
3.理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準備：
1.幼兒自帶各種長(cháng)毛絨小動(dòng)物玩具(小貓、小羊、小鴨、小雞)。
2.《可愛(ài)的小動(dòng)物》歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1.介紹動(dòng)物玩具
(1)鼓勵幼兒大膽的聲音響亮地介紹自己帶來(lái)的小動(dòng)物玩具。
(2)集體模仿小動(dòng)物的叫聲。
2.游戲：猜猜來(lái)了哪位小客人
(1)教師可模仿各種小動(dòng)物的叫聲，請幼兒快速的聽(tīng)辨來(lái)了哪位小客人?
(2)教師用各種不同的節奏代表各種不同的小動(dòng)物，請幼兒模仿學(xué)習打節奏，學(xué)叫聲。
如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵 喵喵|喵—||
嘎 嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎 嘎嘎|嘎—||……
3.欣賞新歌曲
(1)教師出示自己喜歡的小貓玩具，親親它、抱抱它，并示范演唱歌曲：“小貓是我最心愛(ài)的玩具，我可喜歡它了，我還會(huì )用歌聲表達我對小貓的喜愛(ài)�！�
“我喜歡我的小貓嗎?你們是從哪里看出來(lái)的?”
(2)教師再次演唱歌曲
4.學(xué)唱新歌曲
(1)請幼兒學(xué)做小貓，教師唱“我愛(ài)我的小貓”，幼兒唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。
(2)鼓勵幼兒大膽想象用不同的 節奏型表示小貓的叫聲：“小貓除了用這樣的節奏叫，還可以怎么叫呢?”
(3)幼兒抱起自己心愛(ài)的小動(dòng)物，學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng )編簡(jiǎn)單的兒歌。
(4)請個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)習。
活動(dòng)反思：
1、在第二環(huán)節中，我提供了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動(dòng)學(xué)習，引導他們進(jìn)行探究活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習，使他們在活動(dòng)中得到發(fā)展的一個(gè)平臺。
2、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的游戲情景中，通過(guò)讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征，也滿(mǎn)足了幼兒好模仿的.天性，促使孩子主動(dòng)地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿(mǎn)了好奇、內心萌發(fā)試一試的欲望，并體現了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中，教育目標也得到了很好的實(shí)現。
熱門(mén)教案:幼兒園教案
常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì )事先準備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。幼兒園教案的內容要寫(xiě)些什么更好呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò )上為大家精心整理了《熱門(mén)教案:幼兒園教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)內容
科學(xué)活動(dòng)：變變變
活動(dòng)目標
1.鞏固幼兒對顏色的認識。
2.體驗用彩色滌綸紙來(lái)看世界的奇妙感受。
活動(dòng)準備
紅、黃、藍、綠等各色滌綸紙（塑料透明紙）若干。
幼兒用書(shū)第四冊第21頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示神奇的紙（紅色滌綸紙），吸引幼兒。
1.教師：這是一張神奇的紙，只要你把它放在眼睛里面，它能讓所有的東西都變成紅色的。
二、玩紅色滌綸紙。
1. 幼兒自由地玩滌綸紙。
2. 提問(wèn)：你是怎么玩的？你發(fā)現了什么變成了紅顏色（難點(diǎn)）
三、幼兒自由選擇各色滌綸紙。
1.說(shuō)說(shuō)自己拿到的紙是什么顏色？
2.感受用不同顏色的滌綸紙看到的不同景象。
3.說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么樣的變化？(重點(diǎn))
活動(dòng)延伸：
完成幼兒用書(shū)上的連線(xiàn)游戲。
繼續提供其他顏色的滌綸紙，讓幼兒去探索發(fā)現。
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計14
活動(dòng)目標：
1、在熟悉音樂(lè )的基礎上通過(guò)多種方式來(lái)表現樂(lè )曲節奏（如肢體動(dòng)作）；
2、按照節奏進(jìn)行整齊的打節拍，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )、欣賞音樂(lè )、發(fā)現美感知樂(lè )曲；
3、樂(lè )于參與游戲，正確對待網(wǎng)絡(luò )游戲帶來(lái)的利與弊。
重點(diǎn):按節拍正確、整齊擊打樂(lè )器
難點(diǎn)：不同節奏變換式的演奏。
活動(dòng)準備：音樂(lè )《98k》、鈴鼓、手搖鈴、蛙鳴筒、沙錘、A4紙
一、活動(dòng)開(kāi)始
1.師幼問(wèn)好、幼兒就坐；
2.師播放音樂(lè )《小了白了兔》，讓幼一起唱并做動(dòng)作，最后讓幼兒說(shuō)說(shuō)在哪學(xué)到、聽(tīng)到此歌曲（抖音）。
3.播放第二首打槍的聲音，引導幼兒說(shuō)出在（吃雞）游戲聽(tīng)過(guò)這首歌，師正確引導幼兒生活中比吃雞、抖音有更好的玩的游戲，導入本節活動(dòng)——《98k》
二、活動(dòng)過(guò)程
1.播放一段音樂(lè )，讓幼兒感知樂(lè )曲。
2.再次播放音樂(lè )讓幼兒跟著(zhù)樂(lè )曲自由拍打節奏，請節奏感強的幼兒分享，大家一起邊熟悉節奏邊用肢體演奏。
3.發(fā)樂(lè )器并介紹名稱(chēng)、用途。
4.讓幼兒試著(zhù)跟隨音樂(lè )節拍演奏。
5.師幼一起跟著(zhù)拍子演奏。
6.按照樂(lè )器將幼兒分組演奏、合奏表演，師按節拍引導幼兒分組打擊樂(lè )器。
三、活動(dòng)延伸：
1.讓幼兒畫(huà)一把自己喜歡的.槍
教學(xué)反思：本節活動(dòng)幼兒參與性高、節奏感很強，能按照節拍正確的演奏。教師需進(jìn)一步注意細節，引導幼兒發(fā)揮想象用更多不同的演奏
幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計15
一、說(shuō)教材：
1、教材價(jià)值：
“鳥(niǎo)”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大的家族。在廈門(mén)，到處都可以看到鳥(niǎo)的身影，聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養鳥(niǎo)，花鳥(niǎo)市場(chǎng)，公園，廈門(mén)的白鷺洲有鴿子，鼓浪嶼上有“百鳥(niǎo)園”等。大班的孩子對鳥(niǎo)的認識有一定的經(jīng)驗，他們喜歡給鳥(niǎo)喂食，還喜歡親近鳥(niǎo)。這些鳥(niǎo)有著(zhù)不同的外表，不同的生活習性，不同的生活環(huán)境，對人類(lèi)有不同的作用。那么多的鳥(niǎo)也有相同的特征：有羽毛，有翅膀，會(huì )飛……。新《綱要》告訴我們，“要與社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件�！币虼�，我認為，引導幼兒進(jìn)一步探索鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系，探索不同鳥(niǎo)類(lèi)的不同的生活環(huán)境有著(zhù)一定的教育價(jià)值。
2、目標定位：活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。依據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材本身的特點(diǎn)，我從情感態(tài)度，能力，認知等方面確定了本次活動(dòng)的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融和的一面。具體的目標為：
活動(dòng)目標：
1，了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥(niǎo)類(lèi)及鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征。
2，依據生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類(lèi)并學(xué)習自我糾錯。
3，萌發(fā)愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)和大自然的情感。
根據目標，我把活動(dòng)的'重點(diǎn)定位于：了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥(niǎo)類(lèi)及鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征。難點(diǎn)為依據生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類(lèi)并學(xué)習自我糾錯。我們知道幼兒的思維以具體形象思維為主，“我看了，聽(tīng)了，都會(huì )忘的;只有我操作了，才會(huì )記住�！币虼松砼R其境的學(xué)習定能給幼兒留下深刻的印象。
為此，我們做了如下活動(dòng)準備：
1、知識準備：幼兒在日常生活中認識過(guò)一些常見(jiàn)的鳥(niǎo)。
2、物質(zhì)準備：“百鳥(niǎo)園”的場(chǎng)景，鳥(niǎo)類(lèi)生活的不同的背景圖，各種鳥(niǎo)的圖片若干，磁帶，錄音機等。
二、說(shuō)教法：
根據活動(dòng)的內容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用的教法主要有：
1、觀(guān)察法：觀(guān)察法就是提供大量的直接經(jīng)驗讓幼兒觀(guān)察探索，讓幼兒通過(guò)五官的感受來(lái)發(fā)現，探索事物的現象，獲得具體的經(jīng)驗，并在此基礎上逐步形成概念。
2、操作法：操作法是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。本次活動(dòng)，為幼兒提供的不同環(huán)境，不同的動(dòng)物的圖片，讓幼兒自己與圖片的互動(dòng)中，來(lái)獲得不同的鳥(niǎo)類(lèi)生活的環(huán)境也不同，并能依據生活環(huán)境的不如進(jìn)行分類(lèi)的經(jīng)驗。通過(guò)材料的自我糾錯功能使幼兒的能力得到提高。
3、啟發(fā)引導法：幼兒在觀(guān)察，操作的過(guò)程中遇到問(wèn)題，教師運用適當語(yǔ)言，幫助幼兒來(lái)發(fā)現問(wèn)題，引導幼兒解決問(wèn)題。并靈活運用集體活動(dòng)，小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)的組織形式，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)得到發(fā)展。
三、說(shuō)學(xué)法：
本次活動(dòng)采用的學(xué)法主要有：
1、討論談話(huà)法：新《綱要》指出，“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果”。因此，我在活動(dòng)中引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，看一看，比一比，在多通道，多感官的參與下，了解鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征。
2、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高”。因此為了加深幼兒對不同鳥(niǎo)類(lèi)生活的環(huán)境也不同的了解，我提供了鳥(niǎo)類(lèi)生活的背景圖及不同的鳥(niǎo)類(lèi)，讓幼兒在操作，糾錯的過(guò)程中加深體驗。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
我采用層層遞進(jìn)的辦法組織活動(dòng)程序，具體流程為：
激發(fā)興趣——參觀(guān)比較——操作體驗——反饋延伸。
激發(fā)興趣：
俗話(huà)說(shuō)，“好的開(kāi)始是成功的一半”，在活動(dòng)的一開(kāi)始我便向幼兒提出“百鳥(niǎo)園”的要求，激起幼兒的興趣;并在激發(fā)興趣的過(guò)程中向幼兒提出更進(jìn)一步的要求：要仔細觀(guān)察你認識哪些鳥(niǎo)，它們有什么共同的地方
在第二個(gè)環(huán)節我集中幼兒，鼓勵幼兒大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現，鼓勵幼兒自己探索說(shuō)出鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征，同時(shí)讓幼兒討論企鵝是不是鳥(niǎo)類(lèi)，企鵝生活在什么地方目標(1)在這里自然完成。
操作體驗：
下面進(jìn)行的是小組式的游戲教學(xué)。指導語(yǔ)：你們知道這些鳥(niǎo)生活在什么地方嗎(幼兒自由回答)老師為你們準備了許多鳥(niǎo)的圖片和它們生活地方的背景圖，請小朋友試一試把它們送回家。
幼兒操作，并學(xué)習按背后的正確答案自己糾錯。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自己的操作把各種鳥(niǎo)類(lèi)送到它們各自生活的地方，判斷，感受鳥(niǎo)類(lèi)的生活環(huán)境的不同，同時(shí)，操作材料背后的答案相關(guān)會(huì )提醒他們重新思考，修正經(jīng)驗。自我糾錯的能力得到提高。目標(2)在這里完成。
集體交流：幼兒作品的展示交流，再次提升和加深了前面的活動(dòng)經(jīng)驗，然后教師鼓勵幼兒一起把“百鳥(niǎo)園”里的鳥(niǎo)都送回自己的家，再次鞏固幼兒的新經(jīng)驗。新《綱要》在社會(huì )領(lǐng)域的目標中提到，“培養幼兒主動(dòng)參與各項活動(dòng)，有自信心;樂(lè )意與人交往，學(xué)習互助，合作和分享�！痹谶@次的操作中，教師可以鼓勵幼兒不知道的可以問(wèn)同伴，可以尋找剛才的操作材料來(lái)解決問(wèn)題，讓幼兒有多種途徑來(lái)解決問(wèn)題。
反饋延伸：
這次的活動(dòng)后，肯定還有一些幼兒不能完成活動(dòng)目標，教師可以把各種操作材料繼續提供在活動(dòng)區內，讓幼兒進(jìn)行操作，同時(shí)提供各種鳥(niǎo)類(lèi)的圖片，圖書(shū)，VCD等材料，讓幼兒繼續豐富相關(guān)的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥(niǎo)之情。
揚州"鳥(niǎo)家族"增加到243種揚州鳥(niǎo)友首次記錄金斑鸻
暑氣未過(guò)，揚州已有不少“天上來(lái)客”。近日來(lái)，揚州鳥(niǎo)友們記錄了鶴鷸、金眶鸻等10多種鸻鷸科鳥(niǎo)類(lèi)，其中，有一種名叫金斑鸻的鳥(niǎo)兒，是首次在揚州記錄到;揚州鳥(niǎo)類(lèi)種類(lèi)增加到243種。
鸻鷸類(lèi)候鳥(niǎo)揚州大聚會(huì )
揚州境內湖泊棋布，河網(wǎng)交織，在動(dòng)物地理分區中處于古北界和東洋界的交界處，為東部候鳥(niǎo)遷徙通道，特別是高寶邵伯湖—七河八島—廖家溝一線(xiàn)，是候鳥(niǎo)遷徙的重要路徑。
在廖家溝濕地，鳥(niǎo)友們近來(lái)發(fā)現了上千只鳥(niǎo)兒在這里“大聚會(huì )”，有50多種，其中鸻鷸類(lèi)鳥(niǎo)兒就有10多種，鸻有金眶鸻、環(huán)頸鸻、金斑鸻等;鷸有鶴鷸、扇尾沙錐、白腰草鷸、長(cháng)趾濱鷸、黑翅長(cháng)腳鷸、林鷸、青腳鷸、磯鷸、彩鷸、尖尾濱鷸等。這么多鳥(niǎo)兒聚集在一起，也吸引了省內外很多鳥(niǎo)友的關(guān)注。
鸻鷸大都喜歡濕地環(huán)境，它們之間的關(guān)系基本上是“焦不離孟，孟不離焦”，有鷸的地方常見(jiàn)到鸻，有鸻的地方常見(jiàn)到鷸。
揚州首次記錄金斑鸻
鳥(niǎo)友觀(guān)測記錄的10多種鸻鷸鳥(niǎo)類(lèi)中，金斑鸻是首次現身?yè)P州，它的出現，把揚州鳥(niǎo)類(lèi)種類(lèi)增加到了243種。
從外形上看，金斑鸻也是“高顏值”鳥(niǎo)兒，它(雄鳥(niǎo))體上布滿(mǎn)金黃色斑點(diǎn)，體下一色的黑，體上與體下之間有一條明顯的白色帶，仿佛系著(zhù)一條白色哈達。
金斑鸻在揚州是“過(guò)客”(過(guò)境鳥(niǎo))，揚州是它們途中“加油”(補充食物和水分)的“驛站”。它們最終的目的地是東南亞甚至澳大利亞。作為過(guò)境鳥(niǎo)，它們有可能在揚州呆上2個(gè)星期，但也有可能只有幾個(gè)小時(shí)。但無(wú)論多長(cháng)時(shí)間，它們已在揚州留下了痕跡。
金斑鸻是我國旅鳥(niǎo)中遷徙路線(xiàn)最長(cháng)的鳥(niǎo)類(lèi)，也是聞名世界的長(cháng)途“旅行家”。金斑鸻的繁殖地在北美阿拉斯加西部和亞洲西伯利亞?wèn)|北部;冬季南遷時(shí)，或沿我國海岸到華南、越南、馬來(lái)群島及澳大利亞和其附近諸島嶼，或者是路經(jīng)堪察加半島到日本，再往東南，越海經(jīng)馬紹爾半島，而到南太平洋群島。另一路線(xiàn)是從繁殖地區一直向南飛越無(wú)垠的洋面，經(jīng)4000千米，直到夏威夷群島，在此休整后再往南飛抵越冬地區。
當然，不止金斑鸻從揚州過(guò)境，其他鸻鷸類(lèi)也是過(guò)境鳥(niǎo)。不過(guò)，留在揚州過(guò)冬的鸻鷸類(lèi)鳥(niǎo)兒也不少，如常見(jiàn)的金眶鸻、鶴鷸、扇尾沙錐、青腳鷸、磯鷸、白腰草鷸等。
燕子聚會(huì )是南遷信號
不少鸻鷸類(lèi)候鳥(niǎo)已從北方飛臨揚州，此時(shí)此刻，揚州的夏候鳥(niǎo)“大家族”似乎還“不緊不慢”，它們還需要在揚州養育兒女。不過(guò)，遷徙季節依然不遠了，從9月中下旬就會(huì )攜家帶口南飛了。當你在田野常見(jiàn)燕子“大聚會(huì )”，或集體停歇在電線(xiàn)上，這就是它們即將南遷的“信號”了。
今年新增18種鳥(niǎo)類(lèi)
很多候鳥(niǎo)南遷時(shí)，都喜歡“集體活動(dòng)”，人們熟悉的也最典型的就是“大雁南飛”。其實(shí)，南遷的候鳥(niǎo)也有“獨行俠”，如不少種類(lèi)的猛禽就是。
近年來(lái)，不少珍稀鳥(niǎo)類(lèi)現身?yè)P州，如黑鸛、東方白鸛、黑臉琵鷺等，其中，東方白鸛甚至連續多年在揚州地區繁殖。今年6月，本報記者與鳥(niǎo)友在高郵界首就一次性發(fā)現4只東方白鸛。
20xx年以來(lái)，鳥(niǎo)友們已記錄到18種新鳥(niǎo)類(lèi)，分別是羅紋鴨、黃鹡鸰、鵲鷂、紅喉鷚、水鷚、冕柳鶯、小灰山椒鳥(niǎo)、日本鵪鶉、黑鵯、紅翅鳳頭鵑、紅尾鶇、黃眉姬鹟、黑眉葦鶯、鷗嘴噪鷗、橙頭地鶇、紅尾水鴝、尖尾濱鷸和金斑鸻。
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