幼兒園的教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的幼兒園的教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園的教學(xué)設計1
中班科學(xué)活動(dòng):認識蠶寶寶
活動(dòng)目標：
1.在與蠶寶寶的零距離接觸中，感受其可愛(ài)之美。
2.在師幼互動(dòng)的輕松氛圍中，建構起關(guān)于蠶的外形、習性的粗淺知識。
3.愿意接受新事物，對新事物有探究的欲望。
活動(dòng)準備：聯(lián)系好活動(dòng)地點(diǎn)，水果一藍，小背簍人手一只，安全教育活動(dòng)過(guò)程：
一、到鄉下奶奶家作客（激發(fā)積極性）鄉下的奶奶請我們去作客，去看看她養的蠶寶寶。
二、瞧，蠶寶寶（自由觀(guān)察，相互交流，初步了解蠶的外形特征、生活習性等）1.你好，蠶寶寶。（熱情招呼，初步建立感情）2.自由觀(guān)察、交談。
�。�1）教師在參與觀(guān)察中獲取指導信息，向幼兒提供觀(guān)察建議，使幼兒的觀(guān)察更細致。
�。�2）傾聽(tīng)幼兒之間的交談，適時(shí)引導幼兒對蠶的外形特征及生活習性進(jìn)行重點(diǎn)觀(guān)察和思考。
3.師幼互動(dòng)（1）問(wèn)：你認識蠶寶寶了嗎？（關(guān)于蠶的外形特征等）重點(diǎn)：蠶的體形及特點(diǎn)，蠶的呼吸方式（了解氣孔），蠶的食物及排泄物等。
幼兒隨意發(fā)言，教師捕捉與重點(diǎn)內容有關(guān)的信息，進(jìn)行更深入的`引導（如：▲找找蠶的鼻子？▲沒(méi)有鼻子怎么呼吸呢？▲告訴你一個(gè)蠶的小秘密吧：蠶沒(méi)有鼻子，但它可以用身上的小黑點(diǎn)——氣孔來(lái)呼吸�！艺覛饪�。）。
教師小結。
�。�2） 問(wèn)：為什么叫它們蠶寶寶呢？（關(guān)于如何理解稱(chēng)呼蠶為蠶寶寶）問(wèn)：它的名字是蠶，可是我們都叫它蠶寶寶，你認為是為什么呢？
鼓勵幼兒大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)，肯定每個(gè)不同的答案（如：可愛(ài)、長(cháng)得小、軟軟的等）。
�。�3）問(wèn)：還有什么問(wèn)題要問(wèn)？（關(guān)于蠶的生活習性等）有可能提的問(wèn)題：蠶匾，蠶網(wǎng)及其作用，蠶的生長(cháng)等。
教師鼓勵幼兒提問(wèn)，引導幼兒用較合理的語(yǔ)言來(lái)組織問(wèn)題。
三、蠶寶寶的午餐（采摘桑葉，嘗試喂蠶）1. 采桑葉（1） 師：蠶寶寶肚子餓了，要吃飯了，它們的飯是什么呢？
�。�2） 組織幼兒至附近的桑樹(shù)地。
�。�3） 幼兒嘗試采摘桑葉。教師提醒幼兒從葉柄處采摘。
2.喂蠶寶寶。
�。�1）請奶奶介紹鋪桑葉的基本方法。
�。�2）幼兒自由給蠶寶寶喂桑葉。
�。�4） 觀(guān)察蠶寶寶吃桑葉。
四、奶奶的禮物（激發(fā)再次探索的欲望）1.問(wèn)：再過(guò)幾天，蠶寶寶會(huì )有什么變化？
�。�1）幼兒自由發(fā)言。
�。�2）教師小結：蠶寶寶會(huì )越長(cháng)越大還是會(huì )有其他變化呢？奶奶會(huì )送幾條蠶寶寶給我們飼養，到時(shí)候你就知道了。
2.將奶奶的禮物——蠶寶寶帶回幼兒園。
3.將蠶飼養在自然角，進(jìn)行觀(guān)察記錄直至剝繭成棉。
幼兒園的教學(xué)設計2
分析
膨脹是生活中常見(jiàn)的現象。每位幼兒在生活中都會(huì )遇見(jiàn)的，但是幼兒一直不會(huì )用一個(gè)合適的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明這個(gè)現象。例如：在班級的植物角中，我用水泡了一些黃豆、綠豆，讓幼兒觀(guān)察這些植物生長(cháng)需要哪些條件。這些豆子用水泡過(guò)后，就變大了，幼兒看見(jiàn)后就說(shuō)它們都鼓起來(lái)了，而不知道黃豆、綠豆是因為遇水產(chǎn)生了膨脹。另外在新《綱要》中也明確指出了，科學(xué)的教育內容因從身邊取材，這樣就有益于孩子們真正地理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)。孩子們會(huì )感到“科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊”。針對幼兒這方面知識比較貧乏，以及新《綱要》的精神，選擇了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)中為幼兒提供了豐富的材料，引導幼兒通過(guò)操作和討論的方式，感知物體的膨脹現象，初步了解物體膨脹的條件。從而激發(fā)幼兒學(xué)會(huì )用比較觀(guān)察的方法。萌發(fā)對物體膨脹現象的興趣和探索欲望。
目標
1.感知物體的膨脹現象，知道物體遇水膨脹。
2.會(huì )用比較的方法觀(guān)察事物。
3.萌發(fā)對物體膨脹現象的興趣和探索欲望。
準備
PPT課件；干黃豆和濕黃豆；每桌一份壓縮面膜、茶葉、黑木耳觀(guān)察瓶；穿線(xiàn)面膜若干，塑料瓶
過(guò)程
一、觀(guān)察發(fā)現膨脹現象
1.提問(wèn)：“老師帶來(lái)了什么？這粒黃豆長(cháng)得怎么樣？”
小結：黃豆長(cháng)得小小，圓圓的。今天老師把黃豆帶來(lái)是變魔術(shù)的，我們來(lái)當小魔術(shù)師了，本來(lái)小小、干干的黃豆變大了，這種從小變大的現象叫做“膨脹”。
2.提問(wèn)：“猜猜看小黃豆怎么會(huì )膨脹變大呢？”
觀(guān)看課件PPT，黃豆變大的過(guò)程。
3.解密：“老師手里有兩顆豆子，一顆干豆，一顆喝飽了水的黃豆�！�
小結：原來(lái)是因為黃豆遇到水，吸水膨脹就會(huì )變大。生活中還有很多東西，喝水后也會(huì )膨脹變大的。
二、比較體驗膨脹的有趣和有用
1．感知各種材料的膨脹現象
介紹材料，它是什么？（看PPT中的材料圖片）
師：看看圖片中的'東西有沒(méi)有你認識的，看看它們是什么。
看來(lái)小朋友們都沒(méi)又猜出它們是什么東西，那么我就讓它們都喝飽水，讓它們膨脹發(fā)生變化，過(guò)會(huì )大家過(guò)來(lái)仔細看，喝過(guò)水之后是不是就能知道是什么了。
觀(guān)察要求：
�。�1）.用眼睛看，用手摸一摸，用鼻子聞一聞，不可以用嘴嘗，判斷瓶子里的東西和圖片上的哪個(gè)是一樣的，仔細的觀(guān)察比較。
�。�2）.比較與對應，哪兩個(gè)瓶子中盛放著(zhù)同一種材料，膨脹前和膨脹后有什么不同？
2.請幼兒介紹自己的發(fā)現。
師：“原來(lái)生活中的東西就是這么奇妙，喝過(guò)水之后都會(huì )發(fā)生奇妙的變化，有的原來(lái)是干干的，喝水之后是潮潮的，有的小小的變成大大的，有的由硬硬的變成軟軟的�！�
小結：第一個(gè)是茶葉，本來(lái)是蜷縮著(zhù)的，泡水后就伸展開(kāi)來(lái)了，像是小樹(shù)葉，黑色的是木耳，本來(lái)是硬硬的，吸水膨脹以后變得軟軟的�？Х壬氖桥执蠛�，是一種中藥，喉嚨痛的時(shí)候可以泡水喝。白色的是面膜紙，吸水膨脹以后就像面具一樣可以敷在臉上，用來(lái)美容。原來(lái)生活中有這么多的東西會(huì )吸水膨脹。
三、利用膨脹原理做游戲
1.提問(wèn)：現在瓶子里有面膜，手不能碰瓶子，只能拉繩子，這根帶線(xiàn)的面膜能不能把瓶子拎起來(lái)，你們覺(jué)得行不行？為什么不行呢，怎么會(huì )失敗了呢？
師：我們先讓小朋友們來(lái)試試，四個(gè)人一張桌子，拉一下面膜，看看能不能提起來(lái)瓶子（失�。�
師：有什么辦法能讓這個(gè)把瓶子提起來(lái)呢？
請幼兒動(dòng)腦筋想辦法，并大膽分享自己的意見(jiàn)。
2.觀(guān)察面膜遇水后的變化，有沒(méi)有變大。
在瓶中放入水，再一次試著(zhù)用帶線(xiàn)的面膜把瓶子提起。
請成功的來(lái)說(shuō)說(shuō)成功的秘訣是什么。
小結：面膜遇到了水，吸水就會(huì )膨脹、變大，堵住了瓶口，這樣瓶子就被提起來(lái)了。
四、總結
生活中就是這樣，有許多東西都有奇妙的現象，我們一定要自己看，動(dòng)腦筋，都會(huì )發(fā)現這些現象。
反思
本次活動(dòng)，為幼兒提供了豐富的材料，引導幼兒大膽想象、自主操作，充分體現了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，幼兒的想象能力和動(dòng)手能力都得到了提高，調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性。
幼兒園的教學(xué)設計3
活動(dòng)目標
1.能分辨物體的長(cháng)和短，并學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達。
2.樂(lè )意參加操作活動(dòng)。
活動(dòng)準備
1.趣味練習：比較長(cháng)短
2.幼兒用畫(huà)紙、畫(huà)筆。
教學(xué)具圖片
活動(dòng)過(guò)程
1.誰(shuí)的尾巴長(cháng)
出示圖片:小兔子，猴子
請幼兒觀(guān)察比較，小兔子和猴子誰(shuí)的的尾巴長(cháng)。（猴子的尾巴長(cháng)）
2.誰(shuí)的耳朵長(cháng)
請幼兒觀(guān)察比較，小兔子和猴子誰(shuí)的的`耳朵長(cháng)。（兔子的耳朵長(cháng)）
3.比較長(cháng)短
趣味練習：比較（3-1 3-2）
--兩只長(cháng)短不一的鉛筆
這兩支鉛筆，哪支長(cháng)？哪支短？
幼兒觀(guān)察比較后說(shuō)出，長(cháng)長(cháng)的鉛筆，短短的鉛筆。
--兩只長(cháng)短不一樣的釘子
幼兒觀(guān)察比較好說(shuō)出，長(cháng)長(cháng)的釘子，短短的釘子。
4.畫(huà)長(cháng)短
--請小朋友畫(huà)兩根線(xiàn)，一根長(cháng)線(xiàn)，一根短線(xiàn)。
并能指著(zhù)長(cháng)線(xiàn)說(shuō)：長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)。指著(zhù)短線(xiàn)說(shuō)：短短的線(xiàn)。
根據幼兒的興趣，再畫(huà)出其他長(cháng)短不一樣的東西。
5.評價(jià)
能正確區分長(cháng)短。
幼兒園的教學(xué)設計4
語(yǔ)言活動(dòng):菜地里的歌
活動(dòng)目標：
1.區別不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長(cháng)在不同的地方。
2.學(xué)習用對歌的方式學(xué)念兒歌。
活動(dòng)準備：
PPT《菜地里的歌》
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流談?wù)摗?/strong>
1、觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)各種蔬菜的名稱(chēng)。
今天，老師帶來(lái)了很多蔬菜，我們一起來(lái)認識一下。
提問(wèn)：圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長(cháng)長(cháng)的)小結：豆角是青色的，又細又長(cháng);蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的`，像穿了一件綠衣裳; 茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個(gè)長(cháng)著(zhù)尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。
2、猜測：這些蔬菜生長(cháng)在什么地方?
小結：可能在泥土里，可能在水里。
3、請幼兒仔細觀(guān)察，說(shuō)出每種蔬菜的生長(cháng)地點(diǎn)。
小結：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上;蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子。
二、猜猜說(shuō)說(shuō)學(xué)兒歌
1、聯(lián)系畫(huà)面猜一猜，兒歌里分別說(shuō)的是哪些蔬菜。
教師：什么青青細又長(cháng)?開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來(lái)。
2、播放PPT圖片，請幼兒欣賞并找出答案。
過(guò)渡：你們都猜對了，那請你們記住答案哦，我們現在來(lái)一起念一念。
3、師幼問(wèn)答。
教師：什么青青細又長(cháng)?幼：豆角青青細又長(cháng)。
4、完整欣賞兒歌，請幼兒一起完整地念兒歌。
三、大家來(lái)對歌
1、在熟悉兒歌的基礎上分男女兩隊，一隊問(wèn)一隊答，用對歌的形式念兒歌。
教師：你們都很厲害，這么快就學(xué)會(huì )了這首兒歌�，F在我們來(lái)?yè)Q個(gè)方式，用對歌的方法來(lái)念兒歌。就像剛剛那樣我問(wèn)一句你們答一句，這就是對歌了。我請女生來(lái)問(wèn)，男生來(lái)回答，看看哪個(gè)組更厲害。
女：什么青青細又長(cháng)?男：豆角青青細又長(cháng)。
2、兩隊互換問(wèn)答。
3、分成太陽(yáng)組和月亮組，采取兩句一問(wèn)兩句一答的方式進(jìn)行對歌。完成一次后互換問(wèn)答。太陽(yáng)隊：什么青青細又長(cháng)?什么地下捉迷藏?
月亮隊：豆角青青細又長(cháng)，蘿卜地下捉迷藏。
4、按照“(個(gè)人)什么青青細又長(cháng)，(眾)嘿~細又長(cháng)?”的方式念兒歌。
教師：現在我們每念一句兒歌，就在后面重復最后三個(gè)字，并加上“嘿”，比如我說(shuō)“什么青青細又長(cháng)”。你們說(shuō)“嘿，細又長(cháng)”。
數學(xué)活動(dòng)：比一比
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作，感知痛體積的液體在不同粗細容器中的高度變化。
2、初步理解體積的守恒，知道物體的體積不隨容器的形狀、大小的變化而改變。
3、發(fā)展幼兒的邏輯推理能力。
活動(dòng)準備：
粗細不同的礦泉水瓶各一個(gè)(裝有等量的水，一瓶紅色，一瓶綠色);兩個(gè)形狀、大小相同的空瓶;等量的橡皮泥
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒操作，感知液面高度的變化
1、觀(guān)察桌上的兩瓶水，請幼兒目測比較紅色水多還是綠色水多，說(shuō)說(shuō)是怎樣知道的?
2、請幼兒把紅色水和綠色水分別倒入兩個(gè)形狀、大小相同的瓶中，提問(wèn)：紅色水和綠色水的高度有什么變化?誰(shuí)多誰(shuí)少?
3、幼兒討論：為什么水變成一樣多了?是怎樣比較的?
4、引導幼兒觀(guān)察剛才盛水的兩個(gè)瓶子，提問(wèn)它們有什么不同的地方?
5、請幼兒把紅色水和綠色水分別倒回原來(lái)的瓶中，觀(guān)察液面高度的變化，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)瓶子的液面高?哪個(gè)瓶子的液面低?水一樣多嗎?
6、引導幼兒發(fā)現并總結：裝等量的水，粗瓶子液面低，而細瓶子液面高。
二、幼兒操作，比較橡皮泥的多少
1、幼兒取出等量的橡皮泥，捏出各種各種形狀的物體，相互比一比：誰(shuí)做的大?是怎樣比較的?
2、幼兒討論：誰(shuí)用的橡皮泥多?誰(shuí)用的少?怎樣比較的?
3、請幼兒演示比較、并表述比較的過(guò)程與結果。
4、再次改變橡皮泥的形狀、請幼兒觀(guān)察：橡皮泥的總量有沒(méi)有改變?變的是什么?幼兒感知思考：物體體積的大小不隨形狀的變化而改變。
三、游戲：
我會(huì )變規則：教師說(shuō)長(cháng)高了，幼兒就站直;說(shuō)變矮了，就蹲下;說(shuō)變圓了，幼兒抱成球狀。引導幼兒在游戲中感知體積的守恒。
幼兒園的教學(xué)設計5
活動(dòng)名稱(chēng)：動(dòng)物游樂(lè )園
一、活動(dòng)目標
1．訓練幼兒思維的靈活性、獨創(chuàng )性和豐富的想象力。
2．通過(guò)創(chuàng )造性的講述，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達能力。
3．認識5種以上的小動(dòng)物，并且叫出她的名字。
4．初步的學(xué)會(huì )說(shuō)5種小動(dòng)物的全名，模仿小動(dòng)物做動(dòng)作。
5．學(xué)會(huì )“早上好、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
二、活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬蕚涓鞣N小動(dòng)物的圖片及各種動(dòng)物名稱(chēng)字卡。
�。ǘ┉h(huán)境準備事先布置好動(dòng)物園場(chǎng)地。
三、活動(dòng)方法想象法、激發(fā)法、重組法。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。▽耄簩氊悅�，真高興今天又見(jiàn)到你們了，寶貝們早上好！你們和我問(wèn)好的聲音要是在大一點(diǎn)的話(huà)，我就帶你們去參觀(guān)動(dòng)物園。(教案 ) 好不好？）
1．參加游戲的幼兒分別為動(dòng)物園的.游客，扮演游客的幼兒必須在動(dòng)物園門(mén)口“購買(mǎi)”一張門(mén)票（小雞的圖片）。
2．游客手拿動(dòng)物入場(chǎng)券入園后，根據自己的喜好參觀(guān)自己熟悉的動(dòng)物（如：小鳥(niǎo)、獅子、大象、猴子、鴨子、老虎、梅花鹿等）作為人場(chǎng)券。
按順序參觀(guān)它們的居住處并找出相應的名稱(chēng)卡片，看誰(shuí)找得又快又多又準。
3．玩“看誰(shuí)猜得對”。請找到動(dòng)物字卡的幼兒做動(dòng)作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。
五：中間休息：（我們在游樂(lè )園里玩了一大圈，現在我們休息一下，一會(huì )我們再和身邊的媽媽、爸爸，爺爺、奶奶一起在參觀(guān)一次把手中的小動(dòng)物送回家。）
六、游戲：
1：《玩小動(dòng)物模仿秀》
大象：伸出大象的鼻子，模仿大象走路。
鴨子：伸出鴨子的翅膀，模仿鴨子。
老虎：練習幼兒的手足爬。
小鳥(niǎo)：模仿小鳥(niǎo)飛飛，翅膀張開(kāi)、腳尖著(zhù)地的做動(dòng)作。
2：參見(jiàn)《小動(dòng)物的運動(dòng)會(huì )》
七：各領(lǐng)域滲透：
了解各種動(dòng)物吃什么和生活習性及動(dòng)物與人類(lèi)相互依存的關(guān)系。
八、家庭中滲透：
動(dòng)物、植物、人類(lèi)活動(dòng)的圖片和字卡，進(jìn)行隨機教學(xué)。
幼兒園的教學(xué)設計6
活動(dòng)目標：
1.知道生病的人需要大家的關(guān)心。
2.能用自己的方式表達對生病的人的關(guān)心，愿意主動(dòng)地關(guān)愛(ài)同伴。
活動(dòng)準備：
1.圖片：小朋友生病了
2.手機一個(gè)，并事先與生病孩子的家長(cháng)作好聯(lián)系。
3.《健康歌》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 出示圖片引導幼兒回憶生病的感受，激發(fā)對生病同伴的關(guān)愛(ài)之情。
1.這個(gè)小朋友怎么了？對,我們每一個(gè)人難免會(huì )生病，當你生病的時(shí)候有什么感覺(jué)？（很難受、掛水手上很痛、身體不舒服、頭痛、頭暈。）
2.當你生病時(shí)你心里會(huì )想些什么？（想爸爸媽媽來(lái)陪我；想早點(diǎn)好，去幼兒園；想和小朋友一起玩。）
3.那爸爸媽媽又是怎么關(guān)心照顧你的？（帶我去看醫生；喂我吃藥；給我做好吃的東西；陪我，給我講故事。）
4.小結：是啊，在我們生病的時(shí)候，總是需要家人、朋友的關(guān)心和照顧。
二、教師和幼兒討論電話(huà)慰問(wèn)的事宜。
1.師：這兩天我們班級的一一小朋友也生病在家休息，可是我們現在要上課沒(méi)有時(shí)間也不方便去看望她，我們可以怎么做呢？
2.引導幼兒討論慰問(wèn)語(yǔ)，師：打電話(huà)時(shí)可以說(shuō)些什么？（問(wèn)候的話(huà)；提醒的話(huà)；想念的話(huà)；如身體好點(diǎn)了嗎？哪里不舒服？要多休息，多吃有營(yíng)養的食品；我們想念你；希望你快點(diǎn)好�。�
3.小結:打電話(huà)時(shí)我們聲音要小聲點(diǎn)，不能影響病人休息，我們可以問(wèn)問(wèn)她生病怎么樣了，哪里不舒服，提醒她多喝水，按時(shí)吃藥，告訴她我們很想她，希望早日好起來(lái)，一起上幼兒園。
三．組織幼兒打電話(huà)問(wèn)候生病的幼兒，鼓勵幼兒主動(dòng)表達自己對他的關(guān)心。
1.好的。我們現在就給一一打個(gè)電話(huà)表示對她的關(guān)心。誰(shuí)愿意打個(gè)電話(huà)給一一呢？
2.組織孩子打電話(huà)問(wèn)候生病的孩子。
3.小結：一一收到我們的電話(huà)問(wèn)候病一定會(huì )更快地好起來(lái)的。
四、引導幼兒用自己的方式關(guān)心生病的同伴。
1.除了打電話(huà)關(guān)心生病的同伴，我們還可以怎么去關(guān)心她呢？（送上水果、送上禮物、去看望他……）
2．幼兒選擇繪畫(huà)、折紙、寫(xiě)信等方法表達對一一的關(guān)心和照顧。
3.請幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做了一份什么禮物送給一一。
2.小結：你們想到了很多關(guān)心同伴的方法，有折紙，有畫(huà)畫(huà)，有寫(xiě)信。晚上何老師會(huì )把小朋友滿(mǎn)滿(mǎn)的祝福送到一一身邊的。相信有了朋友們的'關(guān)心，一一小朋友會(huì )很快康復。
五、延伸：播放音樂(lè )《健康歌》,教師帶領(lǐng)幼兒一起做運動(dòng)離場(chǎng)
生病很難受，我們要保護好我們的身體，加強鍛煉，讓我們一起去戶(hù)外鍛煉吧。
活動(dòng)反思：
當拿到教案后，首先大概看了教案的設計環(huán)節和目標。原稿教案共有四個(gè)環(huán)節，一是回憶生病的感受。二是欣賞圖片引導幼兒怎樣關(guān)心生病的同伴。三是教師和幼兒討論電話(huà)慰問(wèn)的事宜。四是組織幼兒打電話(huà)，鼓勵幼兒主動(dòng)表達對他的關(guān)心。目標為：知道生病的人需要大家的關(guān)心；能用自己的方式表達對生病的人的關(guān)心，愿意主動(dòng)地關(guān)愛(ài)同伴。
我的第一感覺(jué)是這樣的社會(huì )活動(dòng)課很沒(méi)把握，教案設計又比較平淡，一節課如果既教師沒(méi)底，幼兒沒(méi)趣，這堂課就一定是不會(huì )成功的。因此，圍繞目標，左思又想我又增添了一個(gè)環(huán)節引導幼兒用自己的方式制作一份禮物放在愛(ài)心籃里。小朋友們有的選擇愛(ài)心卡片畫(huà)出了水果，提醒生病的孩子要多吃水果。有的選擇繪畫(huà)加折紙信封的方式，告訴生病的小朋友要多休息。有的選擇折紙，折了許多小動(dòng)物陪生病的小朋友。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節非常溫馨，既突破了目標第二條，也為本活動(dòng)錦上添花，是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。最后，我認為還需增加最后環(huán)節，保護身體，加強鍛煉。讓幼兒知道生病是一件非常難受的事，應該要多鍛煉，保護自己的身體。讓整個(gè)教案更完整些。
幼兒園的教學(xué)設計7
活動(dòng)目標
1、初步探究發(fā)現桔子的特征及桔子制品。
2、嘗試制作桔子制品，并對制作活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準備
1、實(shí)物桔子若干，榨汁機一臺，杯子、吸管若干。
2、封閉的盒子一個(gè)（只可以一只小手伸進(jìn)去），里面放一個(gè)桔子。
3、幼兒了解許多種水果的`形狀及吃法。
活動(dòng)過(guò)程
1、猜一猜
(1)第一次猜想：有一種圓圓的水果，它是誰(shuí)？
讓孩子們將自己平時(shí)所認識的水果在頭腦中過(guò)濾一遍。
(2)第二次猜想，在第一次的基礎上縮小范圍 ：有一種水果圓圓的，要剝開(kāi)皮才能吃。
讓孩子們運用篩選和排除的方法努力去探訪(fǎng)答案。
2、動(dòng)腦筋，想辦法
給孩子們提供一個(gè)封閉的盒子，只有一只小手可以伸進(jìn)去，要求在不用眼睛看的情況下，自己想辦法去獲得答案。（可以用鼻子聞、用手摸等）
3、玩一玩, 發(fā)現秘密
(1)幼兒討論：桔子可以怎樣玩。（滾著(zhù)玩、拋著(zhù)玩、掛起來(lái)當繡球、當小丑的鼻子等等）
(2)幼兒討論：桔子可以怎樣吃。（剝開(kāi)皮就吃、做成冰糖葫蘆、做成桔子罐頭、榨汁等等）
(3)幼兒討論：桔子皮有用嗎?(洗凈曬干可以象茶葉一樣存放和沖飲,可做成糖桔絲、糖桔丁、桔皮醬、桔皮香、燒粥時(shí)放幾片桔子皮有開(kāi)胃作用、燒肉或燒排骨時(shí)也放幾片,味道更美且不油膩)
4、做一做,嘗一嘗
老師和幼兒共同榨汁,并嘗一嘗其味道。
幼兒園的教學(xué)設計8
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。
2.通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節，運用多種感官來(lái)調動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)方法：
以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的認識和區分。
活動(dòng)準備：
1.三種幾何圖形若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。
3.魔術(shù)箱、魔法棒。
4.小雞、小狗、小貓的教具。
活動(dòng)過(guò)程：
1.開(kāi)始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會(huì )變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現得最好�！�
�。ń處熥鍪痉叮骸澳髷n，放開(kāi)；捏攏，放開(kāi)；小手背起來(lái)�！�
2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形
（1）游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。
師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì )給小朋友們變出什么有趣的東西。
�、俳處熌顑焊瑁骸澳g(shù)箱子東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？”
摸出一本正方形的書(shū)，問(wèn)：“這是什么？（書(shū)）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說(shuō)書(shū)是正方形的？”
問(wèn)：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）
�、谠倌顑焊瑁骸澳g(shù)箱子東西多，請小朋友來(lái)摸一摸�！�
當幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進(jìn)行。
�、劢處熆偨Y：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的。（邊說(shuō)邊指相應的物品）
�、苣阍趺粗浪侨切�/正方形/圓形的？
�、堇蠋熆偨Y：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
（2）游戲：誰(shuí)的`本領(lǐng)大
�、俳處熡媚Хò簟白儭背鲇蓤A形、三角形、正方形組成的圖片，請學(xué)生找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì )變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)�，F在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
�、诮處熡媚Хò粢来巍白儭背隽硗獾膸追鶊D畫(huà)，請學(xué)生分別找出各種圖形。
（3）游戲：小動(dòng)物找家
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì )變出小動(dòng)物呢！變！變！變�。ā白儭背鋈N小動(dòng)物）小朋友們，你們看他們是什么動(dòng)物呀？
幼：……
師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們怎么了�！�
“小雞、小狗、小貓，你們怎么啦？”
�。ń處熌M小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧！你們愿不愿意��？”
幼：……
師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家�！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給學(xué)生）
師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小狗說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來(lái)。
師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來(lái)。
師：“小雞也找到家了，小貓說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。
師：“小朋友們真能干，也幫小貓找到家了�！�
師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓可高興了，唱著(zhù)歌快快樂(lè )樂(lè )地回家去了�！保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應的“房子”里）
3.結束部分：讓學(xué)生鞏固對三種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)��？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱(chēng)）。
師：“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著(zhù)歌回家吧！”
活動(dòng)延伸：
1.讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類(lèi)放到區域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
作者單位：江蘇省淮安市淮陰區西宋集中心幼兒園、
幼兒園的教學(xué)設計9
教學(xué)或學(xué)習過(guò)程
說(shuō)明：在描述教學(xué)或學(xué)習過(guò)程中，您一定會(huì )用到工具（樂(lè )高教具型號、樂(lè )高學(xué)習軟件、演示文稿等信息技術(shù)工具）與資源（印刷、視頻、網(wǎng)絡(luò )資源等），請在用到上述工具與資源時(shí)，注明相應的文件名，并設置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應文件。
Connect聯(lián)系（聯(lián)系學(xué)科內容和現實(shí)世界引入活動(dòng)任務(wù)）
活動(dòng)時(shí)長(cháng)
一、聯(lián)系 橋面與承重
1、出示四種不同橋面的橋，幼兒觀(guān)察它們的異同。5分鐘
2、設疑：在這四種橋上放樂(lè )由幼兒猜測并說(shuō)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
工具與資源
每個(gè)幼兒四種橋面：?jiǎn)螌蛹堉频钠矫鏄蛎�；雙層紙制高積木，那種橋上能放得最多。 了解記錄表及記的平面橋面；單層紙彎成的單孔拱
3、討論：哪種橋上放的積木錄方法。
形橋面；單層紙折成制的梯形橋面。最多？哪種橋上放的積木最少？
為什么同樣大小的橋面，不能放一樣多的積木？
4、小結提升：不同形狀的橋面，承受重量的本領(lǐng)是不一樣的。
活動(dòng)時(shí)長(cháng)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
工具與資源
二、建構
幼兒操作嘗試并
橋面與承重
樂(lè )高積木
1、出示四種不同橋面的橋，
記錄表格 記錄。
幼兒觀(guān)察它們的異同。
2、設疑：在這四種橋上放樂(lè ) 15分鐘
高積木，那種橋上能放得最多。
3、討論：哪種橋上放的積木最多？哪種橋上放的積木最少？為什么同樣大小的橋面，不能放一樣多的積木？
4、小結提升：不同形狀的.橋面，承受重量的本領(lǐng)是不一樣的。
Contemplate 反思(引導學(xué)生評價(jià)、反思和展示實(shí)踐活動(dòng)的成果)
活動(dòng)時(shí)長(cháng) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 思考回答問(wèn)題，完善作品。
工具與資源
5分鐘
三、反思
1. 告訴小朋友，你搭建的橋有什么特點(diǎn)？引導幼兒用較完整的語(yǔ)言描述。孩子進(jìn)一步完善作品。
2.你搭建的橋有什么作用？
樂(lè )高積木
幼兒園的教學(xué)設計10
活動(dòng)目標：
1、初步感知夏天的季節特征。
2、萌發(fā)對兒歌的喜愛(ài)。
3、嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準備：幼兒對夏天有了初步感受。
教學(xué)掛圖《主題活動(dòng)夏天來(lái)了》活動(dòng)指導：
1、談?wù)撓奶欤?）引導幼兒談?wù)摚含F在是什么季節？夏天是什么樣子的？從哪些地方看出夏天來(lái)了？
�。�2）啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，與同伴交流對夏天的感受。
2、欣賞圖片（1）出示教育掛圖《夏天來(lái)了》，引導幼兒過(guò)程、欣賞。
�。�2）引發(fā)幼兒討論：夏天到了誰(shuí)在樹(shù)上叫？池塘里的什么花開(kāi)了？人們的頭上都戴上了什么？
3、學(xué)習兒歌。（1）教師朗誦兒歌《小天在那里？》，引導幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽(tīng)。
�。�2）引導幼兒學(xué)說(shuō)兒歌，提醒幼兒注意語(yǔ)氣和停頓。
�。�3）啟發(fā)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：夏天還在哪里?
�。�4）鼓勵幼兒模仿《夏天在哪里？》的兒歌。
活動(dòng)反思： 教育活動(dòng)《夏天在哪里》課后，我感覺(jué)本次集體教育活動(dòng)效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識強，多數的幼兒能主動(dòng)舉手，踴躍回答老師的提問(wèn)，只有一半的幼兒能積極動(dòng)腦進(jìn)行創(chuàng )編兒歌，可以說(shuō)本次教學(xué)行為充分達到了預期的教育目標，整個(gè)教育效果良好。一開(kāi)始兒歌活動(dòng)教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時(shí)調整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內容的`價(jià)值，使語(yǔ)言活動(dòng)的價(jià)值更大。在教師不斷指導幼兒活動(dòng)的過(guò)程中，教師也是在不斷的自我成長(cháng)。小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對語(yǔ)言的理解
能力差，教師要創(chuàng )設適合幼兒的方式抓住時(shí)機，從幼兒實(shí)際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習的主人。
幼兒園的教學(xué)設計11
活動(dòng)目標
1.欣賞散文，了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物，感受樹(shù)的'用途。
2.萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護樹(shù)木的情感。
活動(dòng)準備
課件準備:《樹(shù)真好》插圖5張、配樂(lè )散文音頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導入，引導幼兒觀(guān)察并圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論。
——這里有好大一棵樹(shù)，你們猜誰(shuí)會(huì )喜歡這棵樹(shù)呢？
二、結合插圖播放配樂(lè )散文，引導幼兒完整欣賞散文《樹(shù)真好》。
——散文中提到了誰(shuí)？他們說(shuō)了什么？
三、逐幅出示圖片，引導幼兒進(jìn)一步理解畫(huà)面內容。
——小鳥(niǎo)為什么覺(jué)得“樹(shù)真好”呢？
——為什么在樹(shù)蔭下野餐，大家都吃得很香呢？樹(shù)蔭下我們還可以干什么？
——小貓為什么說(shuō)“樹(shù)真好”？
——小朋友為什么說(shuō)“樹(shù)真好”？我們可以跟樹(shù)玩什么游戲呢？
四、結合圖片，師幼共同朗誦散文。
——我們一起跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )，來(lái)朗誦這篇散文《樹(shù)真好》。
——樹(shù)還會(huì )給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè )呢？我們一起想一想，找一找吧。
活動(dòng)延伸
家園共育：
1.請家長(cháng)引導幼兒通過(guò)多種方式，了解搜集更多關(guān)于樹(shù)木作用的信息。
2.嘗試仿編散文《樹(shù)真好》。
附【散文】
樹(shù)真好
樹(shù)真好。小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上做窩。每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì )唧哼喳喳地叫。
樹(shù)真好。我們全家在樹(shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹(shù)真好。如果有一只大狗來(lái)追我的小貓、小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”叫。
樹(shù)真好。我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，呀搖，搖呀搖。
幼兒園的教學(xué)設計12
活動(dòng)目標
1、喜歡聽(tīng)故事，理解繪本內容，了解生活在地底下的動(dòng)植物。
2、能根據情節對閱讀內容進(jìn)行大膽猜想，清晰表達自己的想法。
3、能積極參加活動(dòng)，感受故事幽默有趣的情節。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備
PPT課件，實(shí)物：紅薯、蘿卜各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬└鶕适碌拿Q(chēng)猜故事內容
師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。
師：《啪啦啪啦—砰》，這個(gè)故事會(huì )講些什么呢，請你們先來(lái)猜一猜。
小結：根據故事的名字就能想出這么多好聽(tīng)的故事，你們真了不起。故事的作者寫(xiě)了一個(gè)什么事情，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ǘ﹫D文共讀
1、小鼴鼠搬家的原因
提問(wèn)：（1）春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，小草和大樹(shù)都穿上了嫩綠的'衣裳。在地洞里，有個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物在和我們玩捉迷藏呢，會(huì )是誰(shuí)呢？（讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹吧：大家好，我是小鼴鼠，我生活在泥土里，這里就是我的家。我們和小鼴鼠打個(gè)招呼吧�。�
�。�2）有一天，天空中下起了大雨，路面積滿(mǎn)了水，小鼴鼠的家里，發(fā)生了什么事情？
�。�3）小鼴鼠的家被水淹了，不能再住下去了，誰(shuí)來(lái)幫它想想辦法？（鼓勵幼兒大膽表達）
過(guò)渡語(yǔ)：我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法，小鼴鼠也想出了一個(gè)辦法，它決定去找一個(gè)新家。
2、小鼴鼠找新家
提問(wèn)：（1）小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，讓我們和小鼴鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，發(fā)生了什么事情？
�。�2）這是什么東西呀，撞的我好疼啊，誰(shuí)知道撞到我的是什么呀？
小結：小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀，嘗一口吧，喀嚓，真甜哪。
3、小鼴鼠又繼續向前找家了
提問(wèn)：（1）小鼴鼠又繼續找家，它挖土的時(shí)候又發(fā)出了什么聲音？
�。�2）哎呀，好疼啊，小鼴鼠又撞到了什么？從哪看出來(lái)的？
�。�3）你平常是怎么吃蘿卜的？那你生吃過(guò)蘿卜嗎？味道怎么樣？
�。�4）小鼴鼠覺(jué)得味道怎么樣呢？那蘿卜生長(cháng)在什么地方？
�。�5）原來(lái)紅薯和蘿卜都生長(cháng)在地底下，還有什么植物也生長(cháng)在地底下呢？
小結：原來(lái)地底下長(cháng)著(zhù)這么多好吃的，這可把小鼴鼠高興壞了，于是，小鼴鼠決定繼續挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。
4、繼續挖洞，遇到動(dòng)物大蛇
提問(wèn)：（1）咦，小鼴鼠聽(tīng)到了奇怪的聲音，嘶嘶，嘶嘶……會(huì )是誰(shuí)呢？
�。�2）這是一條什么樣的蛇？你覺(jué)得小鼴鼠看到大蛇之后會(huì )發(fā)生什么事情呢？（鼓勵幼兒大膽表達）
5、教師和幼兒一起完整講述故事
�。ㄈ┩暾v述故事
1、出示圖片，教師完整講述故事。
2、幼兒講述故事
教師：好了，我的故事講完了，你能看著(zhù)圖完整講一講嗎？如果你愿意，你可以講給你旁邊的小朋友聽(tīng)。（幼兒看圖片講述）
�。ㄋ模┠悴�，我猜，大家猜
教師：小鼴鼠趕快逃走了，咦，接下來(lái)小鼴鼠又會(huì )遇到誰(shuí)，會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢？
幼兒講述
活動(dòng)延伸
師：小朋友說(shuō)出了很多有趣的故事，一定還會(huì )有許多有趣的事情，請小朋友把你的想法畫(huà)下來(lái)吧。老師會(huì )把它們裝訂成冊，做成一本新書(shū)，請你講給小班的弟弟妹妹聽(tīng)�，F在請小朋友回到班里，完成你們的作品吧！
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的選材比較好，不僅生動(dòng)有趣，而且符合中班孩子的年齡特點(diǎn)�；顒�(dòng)中我還設計了自主閱讀環(huán)節，更是讓孩子能夠自己親自翻閱書(shū)本，體驗一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)的過(guò)程，不僅豐富了孩子閱讀的經(jīng)驗而且讓孩子有了動(dòng)手的機會(huì )，并不是一味的坐在聽(tīng)故事，看圖片。但是由于我的經(jīng)驗還不夠豐富，上課時(shí)不夠機智靈活，不能很好地和幼兒靈活互動(dòng)，活動(dòng)中我對孩子們的回答所給出的回應不夠到位，對現場(chǎng)教學(xué)不夠靈活，照搬教案等。所以我還需要繼續改進(jìn)，多預設一些孩子的想法，不斷提高，爭取更大的進(jìn)步。
幼兒園的教學(xué)設計13
兒歌《荷花開(kāi)》
活動(dòng)目標
1.了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。
2.啟發(fā)幼兒根據兒歌的資料想象并用動(dòng)作來(lái)表演。
活動(dòng)準備
1.課件-圖片：荷花(風(fēng)荷麗日)
2.課件-照片：池塘里的魚(yú)
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(cháng)過(guò)程
課件：(動(dòng)態(tài))荷花
1、荷花長(cháng)在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?
(讓幼兒欣賞動(dòng)態(tài)的美麗荷花)
2、想一想，荷花池里還會(huì )有什么呢?(小蝦，小魚(yú))
幼兒根據自我的知識經(jīng)驗講述
二、結合圖片學(xué)習兒歌《荷花開(kāi)》出示圖片：池塘里的魚(yú)、蝦
1、出示圖片：圖上有什么?
(小魚(yú)、小蝦)
教師：池塘里有小魚(yú)，小蝦還有風(fēng)兒和荷花。
2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎?
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》
演示荷花圖片：
兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呢?(荷花)
三、啟發(fā)幼兒經(jīng)過(guò)動(dòng)作輔助，理解兒歌資料。
1、暖暖的`風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，能夠做什么動(dòng)作呢?
小雨又能做什么動(dòng)作呢?
小魚(yú)、小蝦能夠用什么動(dòng)作表示?
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊動(dòng)作表演。
3、幼兒團體朗誦。
四、幼兒跟隨音樂(lè )，在兒歌表演中，自然結束。
附兒歌：池塘里，
暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，
細細的小雨落下來(lái)，
小魚(yú)兒、小蝦兒游過(guò)來(lái)，
紅色的大傘，
一朵一朵打開(kāi)來(lái)!
幼兒園的教學(xué)設計14
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )用比較的方法區別大小明顯的三個(gè)物體。
2、引導幼兒對三個(gè)以?xún)鹊奈矬w進(jìn)行排序。
3、引發(fā)幼兒體驗操作學(xué)具的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、套箱，紙偶，數字卡，套娃玩具，鑲嵌玩具等
2、禮物袋，操作版（幼兒人手一套）
3、白板
4、音樂(lè )磁帶一盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
教師進(jìn)行介紹——與幼兒拉近距離。
“小朋友們，昨天我們見(jiàn)過(guò)面了，我是什么老師呢？”（宋老師）
“我來(lái)自威海，你們是哪里的小朋友呢？”
“對，你們是青島**幼兒園的小朋友！威海和青島都是海濱城市，都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游�！�
“宋老師從威海來(lái)，還給小朋友們帶來(lái)禮物呢.”
二、基本部分
1、變“禮物”引出課題（教師出示套箱，以“變魔術(shù)”的方式一次變出三個(gè)箱子。引導幼兒感知大，中，小不同的箱子個(gè)體。）
教師提問(wèn)：
引導幼兒關(guān)注箱子的數量
——“老師變了幾個(gè)箱子呢，我們來(lái)數數看�！保◣熡滓黄瘘c(diǎn)數，引導幼兒說(shuō)出一共有三個(gè)箱子）
——“三只箱子，我們用數字幾來(lái)表示呢？”（出示數字卡“3”）
引導幼兒關(guān)注箱子的顏色和大小
——“小朋友看看，這幾個(gè)箱子有什么不一樣的？”
引導幼兒觀(guān)察并簡(jiǎn)單表述：
箱子的顏色不同: 有紅色的`，黃色的，綠色的。
箱子的大小不同：綠色的箱子最大，黃色的箱子不大不小，紅色的箱子最小。
——“小朋友我們再一起看看，開(kāi)始是一個(gè)箱子，現在是三個(gè)箱子，你們猜猜從哪兒變出來(lái)的？”
教師小結：“剛才我們看到的這三只箱子，有1個(gè)最大的、1個(gè)不大不小的、1個(gè)最小的；因為他們大小不一樣，所以小的箱子都可以裝到大的箱子里面，一個(gè)一個(gè)套起來(lái)，就變成一個(gè)了�！苯處煱严渥又匦炉B置到一起。
“我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢？”
2、 幼兒操作，具體感知大，中，小 的物體。
幼兒自選自己喜歡的禮物。
——“你選什么顏色的禮物袋？”（提醒幼兒說(shuō)自己選擇的禮物袋的顏色�。�
——“快打開(kāi)看看，里面是什么東西？”
——“數一數，有幾個(gè)？”（請個(gè)別幼兒說(shuō)）
——“擺一擺，它們什么地方不一樣？”
——“有的小朋友紙袋里面是床，有的是碗，這些是誰(shuí)的床呢？是誰(shuí)的碗呢？聽(tīng)了老師的故事，你就知道了�！�
教師用手偶講故事。（故事略）
出示掛圖，幼兒操作，幫助小熊一家。
——“小朋友都擺一擺床和碗，從最大的到最小的擺成一排，看看哪個(gè)最大，哪個(gè)最��？哪個(gè)是熊爸爸的、哪個(gè)是熊媽媽的、哪個(gè)是熊寶寶的�！保ㄓ變翰僮�，教師巡視指導）
——“小熊一家著(zhù)急死了，我們快幫他們送回去吧！送碗的時(shí)候你可以告訴熊爸爸，最大的床是你的，最大的碗是你的……”
——“我們都來(lái)檢查一下，大家都送對了沒(méi)有�！�
——“小熊一家非常感謝小朋友，他們謝謝小朋友，我們應該怎么說(shuō)呢？”（不客氣）
——“老師還給你們帶來(lái)一個(gè)很好的禮物呢！”
3、套娃排序
教師出示套娃（3個(gè)）
——“這是什么？”（套娃）“你們見(jiàn)過(guò)套娃嗎？”
——“小套娃有什么小秘密呢？”（里面有好多個(gè)，教師一層層打開(kāi)，隨意放在桌子上。）
——“我們給小娃娃排排隊吧！”
給套娃排序。（按照從大到小順序排列）
4、拓展游戲
游戲一：給四個(gè)小套娃排隊（滿(mǎn)足能力強的幼兒的需求）
教師出示一個(gè)小套娃（第四個(gè)小套娃）
——“老師這里還有一個(gè)小套娃，他是最大的還是最小的？”
——“那么現在誰(shuí)會(huì )給他們排排隊？”（要求：從小到大順序排列）
游戲二：給小木柱找家
教師出示成品玩具
——“這是什么？”(小木柱)
——“我們數一數一共有幾個(gè)（5個(gè)）,他們一樣大嗎？”
——“小木柱的家也有的粗，有的細，小朋友兩個(gè)好朋友一起幫小木柱找到家，放進(jìn)去好不好？”
幼兒分組操作，教師巡回指導。
三、結束活動(dòng)
1、播放音樂(lè )，幼兒根據不同音樂(lè )模仿不同大小動(dòng)物的表演。
2、重重的音樂(lè )，幼兒表現 大的動(dòng)物（大象）
3、不大不小的動(dòng)物來(lái)了，誰(shuí)呀（小兔子）
4、輕輕的音樂(lè )，幼兒表現 小的動(dòng)物（小鳥(niǎo)）
5、教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )走出活動(dòng)室，活動(dòng)結束。
向。
幼兒園的教學(xué)設計15
活動(dòng)目標
1.在熟悉序數的基礎上能根據提示，找到事物相對的位置。
2.在繪本情境中，看懂數學(xué)符號“→”，體驗數學(xué)思考的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.材料準備：有關(guān)繪本內容的PPT，任務(wù)卡（利用現有場(chǎng)景設置的帶有箭頭的任務(wù)卡）、圖片（各種魔法帽）、魔法帽各若干。
2.經(jīng)驗準備：幼兒能熟練點(diǎn)數1～10。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導入
1.出示PPT1（魔法城）。師：這是哪里？這是誰(shuí)？（魔法師）
小結：歡迎來(lái)到魔法城，這里住著(zhù)一位大魔法師，他辦了一所魔法學(xué)校。
2.出示PPT2（小魔法師們在玩耍）。師：有幾位小魔法師？
出示PPT3（小魔法師們按照大小個(gè)排隊）。師：他們是怎么排隊的？
小結：魔法學(xué)校里一共有十位小魔法師，他們按照從矮到高的順序排好隊，準備去參加魔法考試了。
�。▋r(jià)值分析：通過(guò)魔法城圖片的解讀，幫助孩子們迅速地進(jìn)入活動(dòng)情境，并初步接觸“→”）
二、魔法考試
�。ㄒ唬┱诣�匙
1.出示 PPT4（第一個(gè)考試——找鑰匙，并添加“↓7”）。師：第一個(gè)考試是找鑰匙，鑰匙在最大的書(shū)架上的柜子里。
提問(wèn)：鑰匙在哪里？“↓7”是什么意思？
小結：“↓7”就是按照箭頭的方向，從上往下數第7個(gè)。
2.出示 PPT5（小魔法師們找鑰匙）。師：哪幾位小魔法師找對了？
小結：箭頭“↓”表示從上往下數，一共有5位小魔法師闖關(guān)成功。
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1.出示 PPT6（第二個(gè)考試——找卡片，并添加“↑6”）。師：大魔法師給出了第二個(gè)題目，誰(shuí)看懂了？是什么任務(wù)呢？
小結：第二個(gè)考試是從下往上數，在第6個(gè)抽屜找9張卡片。
2.出示 PPT7（小魔法師們找卡片的情況）。師：他們錯在哪里？
小結：箭頭從哪里開(kāi)始，就表示從哪里開(kāi)始數數。先要從下往上數，找到第 6 個(gè)抽屜，還要在抽屜里找9張牌，才算完成任務(wù)。
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1.出示 PPT8（兩位小魔法師通關(guān)）。師：通過(guò)兩輪考試，最后只剩下了兩位魔法師，讓我們?yōu)檫@兩位小魔法師拍手慶賀吧。
2.出示 PPT9（第三個(gè)考試——找衣服，并添加“→10”）。師：請仔細閱讀任務(wù)卡，獲得卡片上的信息，把這些信息都用起來(lái)就能完成挑戰了。（從左到右數，第10件衣服）
�。▋r(jià)值分析：通過(guò)三個(gè)任務(wù)，有層次性地幫助孩子們了解并內化相關(guān)符號。第一次任務(wù)，在幼兒解讀的基礎上由教師來(lái)告知任務(wù)內容；第二次，主要由幼兒來(lái)解讀，并用語(yǔ)言組織，說(shuō)出任務(wù)內容；第三次，由幼兒解讀任務(wù)，并自己尋找圖片上的答案）
三、尋找魔法帽
1.過(guò)渡。師：小魔法師終于來(lái)到了魔法城，他為了感謝我們，從魔法城給我們寄來(lái)了幾張卡片。
2.解讀卡片信息（尋找魔法帽圖片的`任務(wù)）。師：請說(shuō)說(shuō)卡片上藏著(zhù)的任務(wù)是什么。(請幼兒一張張解讀卡片上的信息)
3.幼兒兩人或是三人一組，持一張任務(wù)卡，去尋找魔法帽圖片。
4.展示幼兒找出的圖片（各種魔法帽），教師給每一位幼兒分發(fā)魔法帽。
�。▋r(jià)值分析：結合現實(shí)的情境，運用任務(wù)卡，在真實(shí)的操作中幫助孩子們真正地了解本次活動(dòng)中數學(xué)符號的含義，激發(fā)幼兒運用邏輯與關(guān)系，尋找禮物，并獲得真實(shí)的禮物，給予幼兒活動(dòng)中參與的滿(mǎn)足感）
活動(dòng)反思
首先，活動(dòng)目標的達成情況較好。為了達成目標，我主要采取了三個(gè)措施：一是在PPT中，為了方便幼兒驗證，在圖示上加入了數字；二是故事情境中，安排了三個(gè)與目標匹配的任務(wù)，并且利用“找對”與“糾錯”來(lái)幫助幼兒進(jìn)一步理解；三是操作緊緊圍繞目標，結合活動(dòng)場(chǎng)地，提供了任務(wù)卡片，讓幼兒在現實(shí)操作中去運用序數與箭頭。
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