活動(dòng)教學(xué)設計
作為一名教職工，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的活動(dòng)教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)教學(xué)設計1
活動(dòng)目標
1、知道3月12日是植樹(shù)節。
2、了解種樹(shù)的基本步驟和照顧小樹(shù)的方法。
3、萌發(fā)參加植樹(shù)活動(dòng)的.興趣。
活動(dòng)準備
課件準備：《植樹(shù)》相關(guān)圖片、歌曲音頻、歌曲原速和慢速伴奏音頻
活動(dòng)過(guò)程：
結合圖片，了解植樹(shù)節。
——日歷上是幾月幾號？知道這一天是什么特別的日子嗎？
——小朋友們在做什么？
——小結：3月12日這天是植樹(shù)節，許多人都參與了植樹(shù)活動(dòng)。植樹(shù)節提醒人們要
愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境。
結合圖片，了解植樹(shù)步驟。
——提問(wèn)：應該怎樣種植樹(shù)木呢？會(huì )用到哪些工具？
——教師結合圖片向幼兒介紹植樹(shù)方法，引導幼兒了解植樹(shù)的步驟（挖坑→放樹(shù)苗→培土→澆水）。
小結：要先用鏟子挖一個(gè)坑，然后把小樹(shù)苗的根部放進(jìn)坑里，再用鏟子把土蓋住樹(shù)苗根部，確認小樹(shù)苗站穩了，最后給小樹(shù)苗澆水。
制作植樹(shù)牌，導幼兒討論管理小樹(shù)的方法。
——小樹(shù)這么多，我們怎么樣才能更好地照顧它們呢？
小結：我們來(lái)做植樹(shù)牌，可以幾個(gè)小朋友為一組寫(xiě)上名字并且畫(huà)上喜歡的圖案，以后掛在小樹(shù)上，這樣就知道這棵小樹(shù)是誰(shuí)來(lái)照顧了。要固定時(shí)間給它澆水、除草、抓害蟲(chóng)，保護小樹(shù)不被他人破壞。
活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)
1.美工區中鼓勵幼兒用繪畫(huà)等形式分組制作植樹(shù)牌。
2.表演區中播放《我和小樹(shù)來(lái)比賽》歌曲，教師引導幼兒欣賞、演唱并進(jìn)行自由表演。日�；顒�(dòng)
鼓勵和引導幼兒為幼兒園里的小樹(shù)澆水、除草，觀(guān)察樹(shù)木的生長(cháng)。
活動(dòng)教學(xué)設計2
兒歌《荷花開(kāi)》
活動(dòng)目標
1.了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。
2.啟發(fā)幼兒根據兒歌的資料想象并用動(dòng)作來(lái)表演。
活動(dòng)準備
1.課件-圖片：荷花(風(fēng)荷麗日)
2.課件-照片：池塘里的`魚(yú)
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(cháng)過(guò)程
課件：(動(dòng)態(tài))荷花
1、荷花長(cháng)在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?
(讓幼兒欣賞動(dòng)態(tài)的美麗荷花)
2、想一想，荷花池里還會(huì )有什么呢?(小蝦，小魚(yú))
幼兒根據自我的知識經(jīng)驗講述
二、結合圖片學(xué)習兒歌《荷花開(kāi)》出示圖片：池塘里的魚(yú)、蝦
1、出示圖片：圖上有什么?
(小魚(yú)、小蝦)
教師：池塘里有小魚(yú)，小蝦還有風(fēng)兒和荷花。
2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎?
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》
演示荷花圖片：
兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呢?(荷花)
三、啟發(fā)幼兒經(jīng)過(guò)動(dòng)作輔助，理解兒歌資料。
1、暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，能夠做什么動(dòng)作呢?
小雨又能做什么動(dòng)作呢?
小魚(yú)、小蝦能夠用什么動(dòng)作表示?
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊動(dòng)作表演。
3、幼兒團體朗誦。
四、幼兒跟隨音樂(lè )，在兒歌表演中，自然結束。
附兒歌：池塘里，
暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，
細細的小雨落下來(lái)，
小魚(yú)兒、小蝦兒游過(guò)來(lái)，
紅色的大傘，
一朵一朵打開(kāi)來(lái)!
活動(dòng)教學(xué)設計3
教學(xué)目的
1。感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發(fā)學(xué)生對人生的思考。
2。品味排比句式的節奏、氣勢與激情。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導學(xué)生借助文字描繪再現形象領(lǐng)略意境是教學(xué)的難點(diǎn)；引導學(xué)生品讀描繪形象、揭示內涵的排比句，從不同角度、側面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并通過(guò)聯(lián)系生活，加深對生命的思考認識即教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、導語(yǔ)設計
同學(xué)們，腰鼓表演我們并不陌生，許多大型文藝晚會(huì )里有這類(lèi)節目，現在就請大家先欣賞一個(gè)片段（播放表演片段，約1分鐘）。這就是安塞腰鼓，鏗鏘激越，發(fā)聾振聵。請大家再看一看有關(guān)的文字介紹。（播放文字資料，片刻后提問(wèn)）什么是安塞腰鼓？（安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武術(shù)于一體，是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有20xx年以上的歷史�？捎蓭兹嘶蛏锨艘煌M(jìn)行，氣勢磅礴，獨具魅力。豪邁粗獷的動(dòng)作變化，剛奔放的雄渾舞姿，充分體現著(zhù)陜北高原民眾憨厚樸實(shí)、悍勇威猛的個(gè)性。）（學(xué)生能概括出一些特點(diǎn)即可）任何文藝形式都是對人生、社會(huì )的感受和認識的反映。安塞腰鼓的.磅礴氣勢與壯闊場(chǎng)景，我們只需看一看便能感受到，但安塞腰鼓所蘊涵的文化價(jià)值、生命意識，卻需要我們用心去體驗和感悟。下面我們學(xué)習《安塞腰鼓》這篇課文，看看作者是怎樣用生花妙筆去描摹一場(chǎng)動(dòng)人心魄的表演，并揭示其文化意韻的。
二、研習課文
�。ㄒ唬┧僮x，整體感知。
1、劃分結構層次。
本文共分為三大部分，請說(shuō)出作者是按什么順序來(lái)構思文章的。主體部分又可分為四個(gè)層次，請用"||"劃出并概括層意。（顯示結構圖表）
2、劃出文中明確揭示安塞腰鼓文化內涵和生命意識的一句話(huà)。
�。�"容不得……一股勁！"）
3、從句式特點(diǎn)及思想內涵兩方面品評這句話(huà)。（學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，教師點(diǎn)撥。）
�。ň涫教攸c(diǎn)：①排比：一氣呵成，氣勢磅礴，表現安塞腰鼓沖破一切障礙的強大力量。②前后對應，"掙脫"、"沖破"、"撞開(kāi)"力量急速遞增，使人聯(lián)想到爆發(fā)生命力、排山倒海的社會(huì )變革……）
�。ǘ┚x，重點(diǎn)突破。
1、過(guò)渡：安塞腰鼓是一曲生命與力量的禮贊，為了表現生命掙脫束縛、沖破羈絆、撞開(kāi)閉塞的雄渾粗獷的力量，作者十分注意形式與內容的和諧。我們重點(diǎn)品讀其中一個(gè)片斷，感受作者是怎樣造成一種快速躍動(dòng)的節奏、排山倒海的氣勢，來(lái)與所要歌頌的生命的力量相輔相助的。
2、（播放表演片斷，配合錄音朗讀）請概括本段的語(yǔ)言形式特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明其表達效果。（學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，教師點(diǎn)撥。）
�。á俣嘤枚淘~短句，簡(jiǎn)潔有力，清脆響亮；②善用排比，一氣呵成，表現氣勢，渲染形象，節奏鮮明，鏗鏘有力。）
3、各自放開(kāi)聲音激情朗讀，體會(huì )語(yǔ)言的節奏和氣勢。
4、指名朗讀，自由評議。
5、安塞腰鼓不僅帶給我們視覺(jué)形象上的刺激，更帶來(lái)思想情感上的震撼�？磥�(lái)藝術(shù)欣賞不僅要察其形，更要重其意。我們再來(lái)探究一下作者是如何將寫(xiě)形與寫(xiě)意結合起來(lái)，從不同角度、側面展示安塞腰鼓的美的。
�。ㄈ珞E雨，如旋風(fēng)，如亂蛙，如火花，如斗虎——這是安塞腰鼓的"形"；掙脫了束縛、沖破了羈絆、撞開(kāi)了閉塞——這是安塞腰鼓的"意"；"使人想起……使人想起……使人想起……"——聯(lián)想和想象是聯(lián)結"形"與"意"的紐帶。）
6、小結：前面我們品讀主體部分的第一層次，領(lǐng)略了排比句式的節奏、氣勢與激情，感受了安塞腰鼓的意蘊；又分析學(xué)習了由寫(xiě)實(shí)到寫(xiě)意的藝術(shù)描摹手法。
現在請大家快讀其他片斷，運用前面學(xué)習所得進(jìn)行賞析，并發(fā)表見(jiàn)解。
三、遷移練習
�。úシ女�(huà)面）
要求：多角度、多側面觀(guān)察（正面、側面；動(dòng)態(tài)、靜態(tài)；調動(dòng)各種感覺(jué)手段……）多角度、多側面聯(lián)想（由景生情，聯(lián)系社會(huì )，感悟人生）；適當運用排比句式；大約200—300字。當堂交流、評講。
四、布置作業(yè)
�。ㄒ唬┳杂蛇x擇文中某一精彩片段朗讀、背誦。
�。ǘ┧伎颊n后練習三。
教后記：
1、朗讀是與文本接觸的開(kāi)始，通過(guò)聲情并茂的朗讀，學(xué)生對課文的情感基調就有直接、真切的感知，能更好地進(jìn)入課文情境。
2、新課程標準倡導探究式學(xué)習方式，在“師生互動(dòng)，共同探討”這個(gè)環(huán)節中，教師讓學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，合作解疑，培養學(xué)生探究性閱讀的能力。學(xué)生在多角度、有創(chuàng )意的品味中，拓展思維的空間，加深了對文章內涵的理解和體驗，本文的教學(xué)重難點(diǎn)也得到很好的解決。
活動(dòng)教學(xué)設計4
一、活動(dòng)目標：幼兒園數學(xué)大綱提出，幼兒園數學(xué)必須正確處理知識與能力，教與學(xué)的關(guān)系，使幼兒在掌握基礎知識的同時(shí)，智力得以發(fā)展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根據這一要求，我根據本節課的教學(xué)基本要求和中班幼兒年齡特征，在制定本節課教學(xué)目的是從以下幾個(gè)方面去考慮。
1．能用用語(yǔ)言、圖畫(huà)或手勢語(yǔ)描述自己的圖形經(jīng)驗，大膽與同伴交流。
2．能進(jìn)行創(chuàng )意動(dòng)作表達。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：初步認識各種幾何圖形，區分各種圖形。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：如何引導幼兒比較和區分長(cháng)方形、梯形、菱形。
四、活動(dòng)準備：
學(xué)具：圓形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形、梯形、長(cháng)方形、菱形
本節課采用的主要方法有啟發(fā)式談話(huà)法、觀(guān)察法、對比法、操作法、比較法等。
五、活動(dòng)過(guò)程：
在活動(dòng)中，突出觀(guān)察、比較、啟發(fā)談話(huà)，大膽發(fā)現，使幼兒通過(guò)看一看，比一比，說(shuō)一說(shuō)，折一折等方法，知道貫穿于教學(xué)全過(guò)程，且與教法相結合，培養幼兒的思維能力及勇于探索，創(chuàng )新，求知的良好品質(zhì)，這樣做，使幼兒明白學(xué)習不僅僅是為了獲取知識，同時(shí)要學(xué)會(huì )獲取知識和運用知識的方法和能力。
本節課我設計了這樣三個(gè)教學(xué)程序：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入新知；
�。ǘ┯^(guān)察思考，探究新知識；
�。ㄈ╈柟虖娀�，完善新知識；
1、采用啟發(fā)式談話(huà)法——活動(dòng)開(kāi)始，以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出圓形、正方形、三角形、半圓形、橢圓形、梯形、長(cháng)方形、菱形等，通過(guò)看一看，說(shuō)一說(shuō)，比一比。認識各種圖形。
2、采用（觀(guān)察法、對比法、操作法、比較法）——重要環(huán)節介紹：幼兒自選認識的.圖形，交流和討論：這是什么圖形？它是什么樣的？我看見(jiàn)過(guò)什么東西像這個(gè)圖形？老師觀(guān)察了解幼兒已經(jīng)認識到哪些圖形，能夠說(shuō)出哪些圖形特征和相似物。如果在認識長(cháng)方形和梯形、菱形時(shí)，幼兒容易混淆，讓幼兒跟著(zhù)老師一起變魔術(shù)“把長(cháng)方形紙變成梯形和菱形的”。使幼兒進(jìn)一步掌握三種圖形的區別，同時(shí)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣有培養了幼兒勤動(dòng)手動(dòng)腳，勤探索的良好品質(zhì)。
3、采用游戲法——鞏固強化游戲：照我說(shuō)的做
教師發(fā)信號，幼兒根據信號自創(chuàng )動(dòng)作到相應的圖形里。如：請像小貓一樣走進(jìn)圓形里，像水一樣流進(jìn)長(cháng)方形里，像支一樣飄進(jìn)梯形里。
我班的小朋友,只有把教學(xué)與游戲結合一起自然會(huì )讓小朋友們感興趣而不覺(jué)枯燥無(wú)味了...
活動(dòng)教學(xué)設計5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，初步認識圓形、三角形、方形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規則要求操作。
3、喜歡參加數學(xué)活動(dòng)，從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
2、貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。
3、音樂(lè )《找朋友》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開(kāi)心嗎？那我們現在就出發(fā)了。
二、對圓形、三角形、方形的認識
三、（一）認識圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認識他們嗎？那我們一起來(lái)互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來(lái)自我介紹。
�。�1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
�。�2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。
�。�3）三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎？2、師：剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說(shuō)出它們長(cháng)什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當的補充講述）。
師：我們再一起來(lái)認識一下這三個(gè)寶寶，好嗎？（師生共同小結）
�。ǘ┯螒颍赫遗笥�
�。�1）先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶。
師：今天老師給每個(gè)小朋友都準備了一個(gè)圖形寶寶，它們藏在了你們的`小椅子下面，快去把他們請出來(lái)吧！你取的什么圖形寶寶，自己說(shuō)說(shuō)。請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）幼找朋友。A:圓形寶寶找朋友 師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰(shuí)和我長(cháng)的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來(lái)。好師朋友揮揮手。B:方形寶寶找朋友師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過(guò)來(lái)，親親。C:三角形找朋友 師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。
�。�3）同伴間找朋友。師：現在請小朋友們聽(tīng)到音樂(lè )就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來(lái)瞧一瞧。（4）和朋友跳個(gè)舞。師：我們都找到了好朋友，和你的好朋友跳個(gè)舞吧！
�。ㄈ﹫D形寶寶找家
1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧！
2、出示貼有圖形標記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著(zhù)什么圖形？師：這是誰(shuí)的家（圓形的家）請一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時(shí)候要對他說(shuō)："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）
3、分組操作練習。請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的"家"中。鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。
4、驗證：圖形寶寶找到自己的家了嗎？
集體驗證：我們一起來(lái)看看圓形媽媽的家是不是都住著(zhù)圓形寶寶？如發(fā)現有不同的形狀讓幼兒一起觀(guān)察并糾正
�。�2）小組驗證：三角形媽媽的家請男孩子去檢查；方形媽媽的家請女孩子去檢查。（四）結束
師：小朋友表現得都非常棒，圖形媽媽說(shuō)，請小五班的小朋友也來(lái)做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請小朋友自己來(lái)選一個(gè)你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。
分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開(kāi)著(zhù)小火車(chē)去郊游吧。
活動(dòng)反思： 3—4歲幼兒的思維是具體形象的，在學(xué)習過(guò)程中要著(zhù)重感知事物的明顯特征。選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。要求幼兒能夠辨認平面幾何圖形，通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒鞏固認識圖形，感知相同圖形和不同圖形之間的關(guān)系。
活動(dòng)教學(xué)設計6
設計意圖：
大班數學(xué)分合教學(xué)中，幼兒很容易覺(jué)得枯燥而失去興趣，過(guò)多的機械練習也容易讓幼兒形成思維定勢，不利于幼兒思維的發(fā)展和數感的建立。在課程游戲化理念的啟發(fā)與支持下，我把游戲的元素與教學(xué)內容相融合，努力激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，促進(jìn)幼兒在“自由自主、愉悅創(chuàng )造”的氛圍中得到有效科學(xué)地發(fā)展。我就10的分與合設計成《打保齡球》教案，并進(jìn)行實(shí)踐研究。
研究課一次導學(xué)案
教學(xué)目標：
1.讓幼兒在游戲活動(dòng)中體會(huì )分成與組合的實(shí)際意義。
2.引導幼兒了解游戲規則，培養幼兒遵守游戲規則的習慣與能力。
3.培養幼兒初步自主學(xué)習積極性與能力。
課前準備：
1.在晨間活動(dòng)中玩過(guò)保齡球。
2.20個(gè)椰奶瓶做成的“保齡球”、2個(gè)草球。
3.有瓶子倒地和瓶子樹(shù)立兩種標記的記錄單、數量與幼兒數相等。
4.一份10的分合匯總記錄單（9組）
導學(xué)案：
一、介紹游戲及記錄單：打保齡球
1.觀(guān)察游戲場(chǎng)地布置，回憶保齡球的擺法與玩法。
2.兩位老師輪流玩兒，并記錄在展示單上，讓幼兒熟悉記錄方式與過(guò)程。
二、幼兒自主玩兒游戲：打保齡球
1.要求幼兒只玩一次，把自己的成績(jì)記錄在記錄單的正面。
2.討論游戲結果
請幼兒把自己游戲的結果記錄紙和同伴分享，討論誰(shuí)是自己小組里的第一名，再比較兩組的第一名，看誰(shuí)是全班第一名。
小結：這一次是他贏(yíng)了，下一次可不一定哦，我們要仔細觀(guān)察，認真體會(huì )才能把球打得又穩又準。希望大家繼續努力。
三、幼兒再次自主玩兒：打保齡球（每人有三次機會(huì )）
1.采取輪流玩兒輪流記錄的方式游戲，讓幼兒把每次游戲的結果記錄在記錄紙可以記錄三次的反面。
2.討論游戲結果。
要求幼兒將自己三次玩的成績(jì)相加，算算自己得了幾分，再和小組里的小朋友比一比，誰(shuí)是第一名。再比較兩組的第一名，看誰(shuí)是全班的第一名。
四、探究游戲記錄結果中的秘密。
導語(yǔ)：小朋友們把自己記錄的成績(jì)再仔細看看，里面藏著(zhù)一個(gè)秘密，你能發(fā)現嗎？
將自己發(fā)現的10可以分成幾和幾說(shuō)給老師，老師記錄在匯總表上，看看有多少種不同的分法。
五、活動(dòng)延伸
課后我們再玩一玩，記一記，看看10的分成與組合還有沒(méi)有我們沒(méi)有記錄下來(lái)的了。
研究課二次導學(xué)案
教學(xué)目標：
1.讓幼兒在游戲活動(dòng)中體會(huì )分與合的實(shí)際意義。
2.引導幼兒了解游戲規則，培養幼兒遵守游戲規則的習慣與能力。
3.培養幼兒初步自主學(xué)習積極性與能力。
課前準備：
1.在晨間活動(dòng)中玩過(guò)保齡球。
2.40個(gè)椰奶瓶做成的“保齡球”、4個(gè)草球。
3.有瓶子倒地和瓶子樹(shù)立兩種標記的記錄單、數量與幼兒數相等。
4.一份10的分合匯總記錄單（9組）
導學(xué)案
一、介紹游戲及記錄單：打保齡球
1.觀(guān)察游戲場(chǎng)地布置，回憶保齡球的擺法與玩法。
2.兩位老師輪流玩兒，并記錄在記錄單上，讓幼兒熟悉記錄方式與過(guò)程。
二、幼兒自主玩兒游戲：打保齡球
1.要求幼兒只玩一次，把自己的成績(jì)用自己喜歡的方式記錄在記錄單上。
2.討論游戲結果：
請幼兒把自己游戲的結果記錄紙和同伴分享，討論誰(shuí)是自己小組里的`第一名，再比較兩組的第一名，看誰(shuí)是全班第一名。
小結：倒下的越多，豎著(zhù)的就越少。倒下的越少豎著(zhù)的越多。倒的越多我們得分就越高。
觀(guān)察比較彼此的記錄單，把不同的結果記錄在匯總表上，尋找秘密。
看看我們的保齡球都是10個(gè)，小朋友們各人打出來(lái)的結果都是不同的，看，有的小朋友10個(gè)球打倒了7個(gè)，還有3個(gè)豎著(zhù)，有的打倒了5個(gè)，還有5個(gè)豎著(zhù)，你能找到更多不同的結果嗎？
3.集體共同游戲，探尋更多的分法，大家輪流打保齡球，把還沒(méi)有出現過(guò)的結果記錄在匯總表空白的部分。
討論：觀(guān)察匯總表，你發(fā)現了什么？
小結：根據小朋友們打保齡球的記錄單，匯總在老師的大記錄單上，我們發(fā)現10的分成有9組。
三、整理提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗結果。
導語(yǔ)：你能把這些記錄的結果按順序排一排嗎？我們來(lái)嘗試一下。
1.幼兒分成兩組，每組一份10的分合記錄單，共同討論整理。
2.討論兩組的整理結果，讓幼兒說(shuō)明整理理由。
四、完成《幼兒畫(huà)冊》3第51頁(yè)。
我們今天玩了好玩的游戲，也學(xué)會(huì )了10的分成。你能把10的分成按順序寫(xiě)出來(lái)嗎？我們一起來(lái)做一個(gè)練習。
幼兒獨立完成作業(yè)。
五、活動(dòng)延伸
老師把保齡球放到區域里，區域活動(dòng)我們再玩一玩，記一記，看看哪組分成出現得最多，再看看我們能不能打中更多的保齡球，如果全部打中，又該怎么記錄呢？
活動(dòng)反思：
通過(guò)調整，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程孩子們更多地投入了理性分析思維中，在體驗游戲快樂(lè )的同時(shí)，探索了數學(xué)的規律，增強自主學(xué)習的興趣與能力，也充分體驗數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，形成幼兒良好的數感。由于有了9以?xún)确趾蠈W(xué)習的經(jīng)驗，幼兒在進(jìn)行經(jīng)驗提升的時(shí)候并沒(méi)有太多困難。在教學(xué)過(guò)程中，出現了10個(gè)保齡球全部倒了的現象，怎樣記錄，算不算10的分成，孩子們有一些爭議，這個(gè)我沒(méi)有立即給予評判，讓孩子們在爭議中繼續探索與思考，相信更有利于孩子們數學(xué)思維的發(fā)展。后期的延伸活動(dòng)還能幫助幼兒很好地記住10的分合，避免了機械記憶。
活動(dòng)教學(xué)設計7
活動(dòng)目標：
1.感受異域風(fēng)情的舞曲，嘗試用不同的手指動(dòng)作表現阿拉丁買(mǎi)燈的故事情節。
2.遷移生活中買(mǎi)賣(mài)游戲經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)察、比較、語(yǔ)言提示燈發(fā)放記憶動(dòng)作。
3.體驗買(mǎi)燈游戲中有趣動(dòng)作交流并感受期待帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：了解阿拉燈神燈的故事。
物質(zhì)準備：面紗、鈴鐺數量與幼兒人數相等，投影、電腦。
活動(dòng)過(guò)程：
1.故事導入：
阿拉丁到集市去買(mǎi)燈，一開(kāi)始他準備出2塊錢(qián)，賣(mài)燈的人不同意，他想：“那就再加一塊錢(qián)吧�！�3塊錢(qián)賣(mài)不賣(mài)？還是不行！那就5塊錢(qián)吧。賣(mài)燈的人終于同意了，好開(kāi)心啊，阿拉燈圍著(zhù)燈仔細的看了看，終于決定用擦的方法來(lái)試一試這盞燈是不是神燈。
2.感知音樂(lè )結構，嘗試用動(dòng)作表現不同的手部動(dòng)作：
�。�1）教師隨樂(lè )動(dòng)作，幼兒初步感受音樂(lè )。
�。�2）教師隨樂(lè )動(dòng)作，引導幼兒進(jìn)一步感受2、3、5塊錢(qián)動(dòng)作的.不同。
師：2塊錢(qián)怎么出的？3塊錢(qián)怎么加的？5塊錢(qián)又怎么出？
3.進(jìn)一步感知動(dòng)作，玩神燈游戲。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )表演。
師：現在我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)試一試。
�。�2）創(chuàng )設買(mǎi)燈場(chǎng)景，教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )動(dòng)作。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒起立動(dòng)作。
�。�4）配班教師扮演賣(mài)燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
�。�5）配班教師和個(gè)別幼兒一起扮演賣(mài)燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
師：聽(tīng)說(shuō)這家店出現了神燈，生意一下子就火爆了起來(lái)，賣(mài)燈人生意太好，需要收一個(gè)徒弟幫他一起賣(mài)燈，誰(shuí)愿意？
�。�6）個(gè)別幼兒扮演賣(mài)燈的人，教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
活動(dòng)教學(xué)設計8
活動(dòng)目標：
1、認識自己的小腳，知道小腳會(huì )隨著(zhù)身體的成長(cháng)而長(cháng)大，是身體上重要的器官。
2、能遷移已有經(jīng)驗，說(shuō)出自己小腳的本領(lǐng)。
3、通過(guò)多種感官體驗小腳帶來(lái)的樂(lè )趣，懂得愛(ài)護自己的小腳。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)多種感官體驗小腳帶來(lái)的樂(lè )趣，懂得愛(ài)護自己的小腳。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：認識自己的小腳，知道小腳會(huì )隨著(zhù)身體的成長(cháng)而長(cháng)大，是身體上重要的器官。
活動(dòng)準備：
一、經(jīng)驗準備：在區角中的益智區提供《動(dòng)物的小腳》拼圖玩具，幼兒有根據動(dòng)物的外形特征進(jìn)行正確配對的認知經(jīng)驗。
二、物質(zhì)準備：課件，三段不同材質(zhì)的道路、海洋球、沙包球、月球車(chē)、跳跳袋、腳丫房子等和幼兒人數相當的器械、幼兒各自小時(shí)候的鞋子和襪子。
三、場(chǎng)地準備：幼兒面向教師呈半圓坐好
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識小腳
�。ㄒ唬┖托∧_一起跳舞
教師導語(yǔ)：小朋友讓我們一起到公園里跳起圓圈舞，跟好老師出發(fā)啦。關(guān)鍵提問(wèn)：剛才你用了小腳的哪個(gè)部位跳舞的？用腳尖、腳掌、腳后跟怎么跳舞？
教師小結：我們的小腳真靈活，腳尖、腳掌、腳后跟都能跳出好玩的舞蹈。
�。ǘ┱艺倚∧_
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、今天小動(dòng)物們也來(lái)公園里玩了，看誰(shuí)來(lái)了？這是誰(shuí)的小腳？
2、我們找到了小動(dòng)物們的小腳，你的小腳在哪里？快把它找出來(lái)吧。收整襪子兒歌：拉長(cháng)小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）
3、我們的小腳找出來(lái)了，仔細看看你的小腳上都有什么？還有什么？
4、腳趾在哪？數數看你有幾個(gè)腳趾？找找哪個(gè)最大？哪個(gè)最��？腳背在哪？搓搓腳背有什么感覺(jué)？腳心在哪？撓撓腳心有什么感覺(jué)？腳后跟在哪？捏捏腳后跟什么感覺(jué)？
教師小結：我們每個(gè)人都有兩只小腳，小腳是我們身上很重要的器官，也是我們最要好的朋友.
�。ㄈ┍容^小腳大小、感知小腳成長(cháng)關(guān)鍵
提問(wèn)：我們的小腳都是一樣大的嗎？和旁邊的同伴比一比，和老師比比小腳的大小。老師還帶來(lái)了你們小時(shí)候的襪子和鞋子，趕快找出來(lái)比一比、試一試還能穿上嗎？為什么穿不上？
教師小結：原來(lái)我們的小腳是有大有小的，個(gè)子越高小腳越大。小腳是會(huì )隨著(zhù)我們不斷增長(cháng)的年齡和身高而不斷的長(cháng)大的。
二、小腳本領(lǐng)大
�。ㄒ唬┬∧_的感覺(jué)
教師導語(yǔ)：這里有三條小路，用小腳在上面走一走，看看有什么不一樣的感覺(jué)。
關(guān)鍵提問(wèn)：走這條小路時(shí)，你的小腳有什么感覺(jué)？
教師小結：原來(lái)小腳和我們的小手一樣很靈敏，能感覺(jué)到堅硬、柔軟、冷熱、疼痛等不同的感覺(jué)，小腳可真棒！
�。ǘ┬∧_找玩具
教師導語(yǔ)：看，公園里還有許多玩具，快和你的小腳一起玩玩吧。
關(guān)鍵提問(wèn)：你用小腳玩的什么玩具？怎么玩的？快和同伴說(shuō)一說(shuō)、快和老師說(shuō)一說(shuō)。
教師小結：我們的小腳可以跳、可以蹦、可以踢、可以澄，本領(lǐng)可真多！
�。ㄈ┬蕾p小腳大本領(lǐng)
教師導語(yǔ)：小腳還有許多特別的本領(lǐng)，我們一起看看吧。
關(guān)鍵提問(wèn)：小腳還有哪些特別的本領(lǐng)？
教師小結；小腳可真了不起，能干的事情可真多！讓我們一起夸夸它吧。
三、保護小腳
�。ㄒ唬┮龑в變哼w移已有認知經(jīng)驗，感知小腳的重要，尋找保護小腳方法。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、小腳能做那么多的.事情，如果它受傷了，你們還能做的那么棒嗎？
2、你有什么好方法保護小腳呢？
教師小結：勤剪腳趾甲、天天用溫水洗腳，小腳就會(huì )干凈、健康：穿柔軟的襪子、合適的鞋子，小腳就會(huì )溫暖、舒服。
�。ǘ├脙焊枰龑в變簢L試自主穿襪子、穿鞋。
教師導語(yǔ)：現在我們給小腳穿上襪子和鞋子保護它吧。
穿襪子兒歌：襪跟朝下張開(kāi)口，小腳輕輕往里游，襪頭套住腳趾頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了。
�。ㄈ⿴熡装殡S音樂(lè )再次跳舞，體驗和小腳跳舞的快樂(lè )：讓我們伴隨音樂(lè )，再和小腳一起跳個(gè)圓圈舞吧。（下場(chǎng)）
課后延伸活動(dòng)設計
1、在區角中的美工區投放相應的水粉顏料、白色大畫(huà)布，組織幼兒用小腳印畫(huà)，并可將腳印畫(huà)帶到家中給媽媽爸爸講述自己的美術(shù)作品創(chuàng )作。
2、在區角中的生活區提供幼兒多種材質(zhì)和種類(lèi)的鞋襪，引導幼兒進(jìn)行家庭角色扮演，教會(huì )小朋友正確穿脫鞋襪的方法和順序。
3、在區角中的科學(xué)區投放嬰兒時(shí)期、幼兒時(shí)期、大童時(shí)期等不同階段幼兒的鞋襪，引導幼兒通過(guò)比一比、量一量、試一試、畫(huà)一畫(huà)等方法，感受小腳的成長(cháng)變化。
4、在戶(hù)外活動(dòng)中組織和“會(huì )跳舞的小腳”相關(guān)的體育游戲，如“踩腳印”、“穿大鞋”，體驗更多小腳游戲的樂(lè )趣。
【課后反思】
本次活動(dòng)我針對小班幼兒的自身年齡特點(diǎn)和認知行為規律，結合《指南》和《綱要》中的健康領(lǐng)域的目標和內容，將認識自己的小腳，知道小腳會(huì )隨著(zhù)身體的成長(cháng)而長(cháng)大，是人們身體重要的器官作為活動(dòng)難點(diǎn)：將通過(guò)多種感官體驗小腳帶來(lái)的樂(lè )趣，懂得愛(ài)護自己的小腳作為活動(dòng)重點(diǎn)。根據小班幼兒“認識很大程度依賴(lài)于行動(dòng)“的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng )設游戲情境、調動(dòng)多種形式和感官進(jìn)行體驗感受，引導幼兒自主認識小腳，感知小腳大小的變化，探索小腳的本領(lǐng)，感受小腳帶來(lái)的多種感官體驗，從談話(huà)、討論中引申出小腳會(huì )隨著(zhù)我們身體的成長(cháng)而長(cháng)大，激發(fā)幼兒對小腳、對自己成長(cháng)的期盼與渴望。
本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我采用了情境游戲法、感官體驗法、內容整合法這三種主要教學(xué)策略，通過(guò)和小腳跳舞做游戲進(jìn)行導入，引導幼兒遷移已有經(jīng)驗、創(chuàng )設游戲情境、調動(dòng)多種形式和感官進(jìn)行體驗感受，通過(guò)直接感知、親身體驗和實(shí)際操作，使幼兒自主認識自己的小腳，探索小腳的本領(lǐng)，感受小腳不斷長(cháng)大帶來(lái)的成長(cháng)喜悅，萌發(fā)保護小腳的自我保護意識，學(xué)習自我保護的方法。
此次活動(dòng)幼兒全程參與積極性很高，因為活動(dòng)的對象來(lái)自于認識主體的自身，這對小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿(mǎn)情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但在組織此次活動(dòng)中仍有許多需要加強改正的地方，比如在引導幼兒運用小腳不同部位跳舞時(shí)，可以把動(dòng)作的設計和幼兒熟悉的動(dòng)物形象及動(dòng)作結合起來(lái)：腳尖跳舞像美麗的小鳥(niǎo)、腳掌跳舞像身體笨重的大黑熊、腳后跟跳舞像憨態(tài)可掏的小企鵝，讓此環(huán)節的設計更加貼合幼兒的已有認知經(jīng)驗、興趣，也更童趣化、游戲化。幼兒對小腳的興趣還很濃，今后將為幼兒創(chuàng )造更多條件，讓他們繼續探索下去。
活動(dòng)教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
發(fā)展幼兒動(dòng)作的敏捷性。
教學(xué)準備：
1、4個(gè)健身圈
2、小旗若干
教學(xué)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)：做操《今天天氣真正好》
師：孩子們，今天天氣可真好��！我們一起曬曬太陽(yáng)、做做操、鍛煉鍛煉身體好嗎？
幼：好。
師幼齊做《今天天氣真正好》
二、游戲《套圈比賽》
1、談話(huà)導入
師：孩子們，你們做的可真不錯。瞧！這是什么呀？教師邊說(shuō)邊出示健身圈。
幼：健身圈。
師；今天我們來(lái)玩套圈的`游戲好嗎？
幼：好。
2、游戲方法
將孩子們分成四組，分別站在起跑線(xiàn)后準備，教師發(fā)令后各隊排頭，跳進(jìn)圈里，將圈從腳下往頭上套，再將圈放在前邊，然后跳到圈內，再將圈從腳下往頭上套，然后拿下，直到終點(diǎn)再回來(lái)，看誰(shuí)勝利。
3、游戲規則
�。�1）必須將圈從腳下往頭上套出。
�。�2）完成套環(huán)動(dòng)作后，必須將圈放在前面然后挑進(jìn)去。
4、開(kāi)始游戲
師：孩子們，你們聽(tīng)明白了嗎？
幼：聽(tīng)明白了。
師：好，我們開(kāi)始游戲，第一組準備好了嗎？
幼：好了。
師：預備-------開(kāi)始
第一組幼兒開(kāi)始進(jìn)行套圈比賽。教師為勝利者發(fā)一面小旗
教師提醒幼兒注意游戲規則，注意安全。游戲可反復進(jìn)行。
三、教師整隊結束
活動(dòng)教學(xué)設計10
各學(xué)校：
為加強語(yǔ)文、數學(xué)教師教學(xué)基本功訓練，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，引導教師認真學(xué)習新課程教學(xué)理論，鉆研新課程標準和教材，積極探索行之有效的教學(xué)方法，全面提高教師的教學(xué)能力，根據中心學(xué)校本學(xué)期工作計劃安排，特舉辦本次活動(dòng)。為使活動(dòng)順利完成，現將有關(guān)事宜通知如下：
一、參賽的對象
全鎮小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)中青年教師（省骨干教師、省學(xué)科帶頭人除外）。
二、活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)
時(shí)間：12月2日（星期五）上午9：0011：00地點(diǎn)：語(yǔ)文---七小多媒體教室數學(xué)---三小多媒體教室
三、活動(dòng)的程序、內容及要求
�。ㄒ唬┍荣惓绦�
1、各學(xué)校預賽：各學(xué)校組織預賽，擇優(yōu)推薦教師參加中心校決賽。
2、中心校決賽
決賽名額分配為：城區學(xué)校，每所學(xué)校推薦3名語(yǔ)文教師、
3名數學(xué)教師參賽；農村學(xué)校，每所學(xué)校推薦1名語(yǔ)文、1名數學(xué)教師參賽。請各學(xué)校于12月1日前將參賽教師報名表連同初賽活動(dòng)方案，評比結果，總結材料交中心校辦公室謝楓葉處或發(fā)至郵箱13389808086@189.cn。
�。ǘ┍荣悆热菁耙�
1、本學(xué)期的教材（單冊）中的講讀課文，每個(gè)年級每個(gè)學(xué)科現場(chǎng)確定12個(gè)課題，按1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)設計。原則上要求參賽教師選擇現場(chǎng)指定的本學(xué)期所教學(xué)科的課題撰寫(xiě)教學(xué)設計。
2、參賽教師只能佩帶文具、教材及教參，其它資料如教案、練習冊等一律不能帶進(jìn)考場(chǎng)。
3、撰寫(xiě)教學(xué)設計必須以現代教學(xué)思想和理論為指導，運用教學(xué)設計的理論和方法，分析、研究教學(xué)問(wèn)題，設計策略。教學(xué)方法及教學(xué)評價(jià)的方法和標準，體現新課程標準的要求，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上具有創(chuàng )新性和可操作性。
4、撰寫(xiě)的教學(xué)設計應有完整的`教學(xué)過(guò)程。各個(gè)環(huán)節的基本要求為：
�。�1）教學(xué)內容；
�。�2）教學(xué)目標（從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標制訂）；
�。�3）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從確立的目標出發(fā)，認真鉆研教材、分清每項內容的主次，根據學(xué)生的實(shí)際，找準疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)健，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；
�。�4）教具、學(xué)具準備：為創(chuàng )設情境、增強密度、直觀(guān)展示、保證效果，教師要根據現有條件，恰當地選用教具，合理運用現
代化教學(xué)手段；
�。�5）教法和學(xué)法：要根據教學(xué)內容選擇恰當的教學(xué)方法，并注重教學(xué)方法的優(yōu)化組合；
�。�6）教學(xué)過(guò)程：教師在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)要重點(diǎn)突出，對導入環(huán)節，問(wèn)題設計，學(xué)生獲取知識的過(guò)程，練習設計等都要做到精心設計；
�。�7）作業(yè)安排：要有覆蓋性、代表性、典型性、層次性，突出因材施教；
�。�8）板書(shū)設計：要醒目，突出重點(diǎn)，布局合理，整體感覺(jué)規范；
�。�9）教學(xué)后記（不要求寫(xiě)內容）。
四、評獎辦法
1、12月3日中心校抽調學(xué)科評委組成評委會(huì )，按照《教學(xué)設計評比表》進(jìn)行評選；
2、評委本著(zhù)公平、公正的原則進(jìn)行評獎，本次活動(dòng)設一、二、三等獎各若干名，城區學(xué)校另設團體一、二、三等獎；
3、對獲獎教師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)及獎品。
活動(dòng)教學(xué)設計11
班會(huì )主題：
假期安全教育
班會(huì )時(shí)間：
20xx年xx月
班會(huì )地點(diǎn)：
教室
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)這次主題班會(huì )，引導學(xué)生學(xué)習安全知識，進(jìn)一步增強學(xué)生的安全意識和自我保護意識；
2、掌握一些自救自護的本領(lǐng)；珍惜生命，健康成長(cháng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一年一度的春節已來(lái)臨，為讓全體學(xué)生都能過(guò)一個(gè)安全有意義的假期，徹底杜絕在國慶期間學(xué)生一切非正常事故的發(fā)生，下面強調需要注意的幾個(gè)問(wèn)題：
一、交通安全：
1、自覺(jué)遵守交通規則，不在公路上跑鬧、玩耍。
2、橫穿公路要走斑馬線(xiàn)、人行道等，不得隨意橫穿。
3、嚴禁在公路上騎自行車(chē)。
4、遵守公共秩序，排隊等車(chē)，車(chē)未停穩不得靠近車(chē)輛，上下車(chē)時(shí)不擁擠。
5、文明乘車(chē)，乘車(chē)時(shí)要系好安全帶或抓牢扶手。不坐破舊車(chē)輛。
二、防溺水、用電、防火安全
1、不要到河邊、水庫、池塘、水井等危險的地方玩耍、洗澡。遇到溺水者要呼救，不可親自去救人。
2、要在家長(cháng)的指導下逐步學(xué)會(huì )使用家用電器。
3、不要亂動(dòng)、亂接電線(xiàn)、燈頭、插座等。
4、不要在標有“高壓危險”的地方玩耍。
5、不準玩火，不得攜帶火種，發(fā)現火災不得逞能上前撲火，要及時(shí)報告大人或報警。
6、小心、安全使用煤氣、液化氣灶具等。
三、飲食安全
1、自覺(jué)養成良好的個(gè)人衛生習慣，飯前便后勤洗手，防止傳染病的發(fā)生。
2、購買(mǎi)有包裝的`食品時(shí)，要看清商標、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等，“三無(wú)”食品、過(guò)期食品一定不要購買(mǎi)食用。
3、生吃瓜果要注意洗干凈后才可食用，不吃腐爛、變質(zhì)的瓜果。嚴禁吸煙、喝酒。
4、不暴飲暴食，防止消化不良。
四、其他方面的安全
1、不要輕信陌生人，陌生人敲門(mén)不要開(kāi)防盜門(mén)。
2、外出旅游或走親訪(fǎng)友，萬(wàn)一迷路不要驚慌，要呆在原地等候父母回找或及時(shí)撥打110，請求警察叔叔的幫助。
3、觀(guān)看比賽、演出或電影時(shí)，排隊入場(chǎng)，對號入座，做文明觀(guān)眾。比賽或演出結束時(shí)，等大多數人走后再隨隊而出，不可在退場(chǎng)高峰時(shí)向外擁擠。
4、睡覺(jué)前要檢查煤氣閥門(mén)是否關(guān)好，防止煤氣中毒。
5、不得玩易燃易爆物品和有腐蝕性的化學(xué)藥品。
6、不偷不搶?zhuān)焕瓗徒Y伙，打架斗毆。
7、加強自我保護意識。遇到敲詐勒索、攔路搶劫及時(shí)告訴父母或打電話(huà)報警。不接受陌生人不被陌生人的甜言蜜語(yǔ)所迷惑，防止被拐騙、拐賣(mài)。
五、積極幫助家長(cháng)做力所能及的事情，認真完成作業(yè)。
寒假時(shí)間，希望同學(xué)們在休息好的同時(shí)，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)活。并按時(shí)完成作業(yè)。
總之，只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種特別的情況或危險，就能健康地成長(cháng)。
活動(dòng)教學(xué)設計12
教學(xué)目標
知識與技能
探索并掌握三位數連加的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。發(fā)展從表格中獲得信息，提出問(wèn)題及估算的能力。
過(guò)程與方法
體會(huì )連加計算與生活的密切聯(lián)系，運用連加等有關(guān)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在生活中的作用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在情境中解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在生活中的作用。對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：探索連加的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。
突破方法：利用學(xué)生熟知的情境，理解運算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生估算的能力。
突破方法：利用學(xué)生熟知的情境，理解算理。
教法與學(xué)法
教法：利用教材提供的信息，讓學(xué)生在感知生活的同時(shí)，感受學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
學(xué)法：學(xué)生自主學(xué)習，培養整理知識的能力。
教學(xué)準備
教師：多媒體課件
學(xué)生：練習本。
教學(xué)過(guò)程
一、口算天天練
35+25= 24+36= 100+210= 250+250=
300+400= 460+240= 270+320= 430+540=
二、創(chuàng )設情境，發(fā)現問(wèn)題。
師：同學(xué)們，我們在這樣寬敞明亮的教室里學(xué)習是不是感到很幸福呢？可是，你們知不知道我國還有很多的兒童因為貧困而面臨輟學(xué)，請看圖片(貧困山區的圖片)，這些年齡和你們差不多的孩子，因為貧困，只能在艱苦的環(huán)境下學(xué)習，但他們依然盡自己最大的努力用功讀書(shū)，你們說(shuō)他們這種精神值不值得我們學(xué)習？你們愿意為他們做些什么呢？（引出課題），老師吧他們捐書(shū)的情況做了個(gè)統計，一起來(lái)看看吧！
三、合作探究，解決問(wèn)題。
1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
出示統計表。
師說(shuō)：我給大家十秒的時(shí)間仔細觀(guān)察兩張表，看看你能從中找出那些數學(xué)信息。
學(xué)生匯報。
2、提出問(wèn)題。
師：根據這些數學(xué)信息，你想說(shuō)些什么？能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生匯報。
預設：
生1：哪個(gè)年級捐的書(shū)多一些？
生2：三年級一共捐了多少本？
生3：四年級一共捐書(shū)多少本？
師：同學(xué)們提的問(wèn)題很好，我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，哪個(gè)年級捐書(shū)多一些？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
學(xué)生根據自己的想法與同桌交流，然后匯報。
預設：
生1：每個(gè)年級都有三個(gè)班，可以一個(gè)班一個(gè)班的對比，118比103多15，104比109少5，95比98少3，一班多出來(lái)的書(shū)，比后比后兩個(gè)班少的書(shū)的數量多，所以三年級多。
生2：估算一下每個(gè)年級一共捐書(shū)多少本？
生3：三年級每個(gè)班都補成100后，尾數是17，四年級每個(gè)班都補成100后，尾數是10，所以三年級多。
師：同學(xué)們的方法真多，如果我們算出每個(gè)年級的本書(shū)再比較就更準確了。要解決這個(gè)問(wèn)題你知道怎樣列式呢？
學(xué)生嘗試列算式，交流后匯報。
三年級：118+104+95。
四年級：103+109+98。
3.解決問(wèn)題。
師：觀(guān)察這兩個(gè)式子有什么特點(diǎn)？
揭示課題（三位數連加），這就是我們今天研究的新知識。（引出課題）
師：我們先來(lái)解決第一個(gè)算式：118+104+95.
估算。
師：先估一估，大約有多少本？并指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估的？
�。ㄔO計圖意：讓學(xué)生經(jīng)歷“估”的過(guò)程，得出結果的`大致范圍。）
�。�2）算一算（學(xué)生獨立計算）
師：請選擇一種你喜歡的方法在練習本上算一算。
師：有同學(xué)已經(jīng)算完了一種方法，試試你還能想到第二種方法嗎？（學(xué)生總共想到了四種方法）
�。ㄔO計意圖：鼓勵學(xué)生很據情況采用多種方法進(jìn)行計算）
�。�3）四人小組交流。
師:請把你的方法在四人小組中介紹一下（請幾名同學(xué)代表上臺板演）
師：讓我們一起來(lái)看看這些同學(xué)的方法跟你想的一樣嗎？你能看懂他們的算法嗎？
�。ㄔO計意圖：運用已有的知識經(jīng)驗，對三位數連加的計算方法進(jìn)行探究，并在其中培養孩子的傾聽(tīng)能力、合作學(xué)習能力）
�。�4）全班匯報。
�。▽⒂嬎愕姆椒ò从嬎愕姆绞竭M(jìn)行分類(lèi)，口算、脫式的方法請板演的同學(xué)介紹。）
師：先來(lái)看看這位同學(xué)的豎式計算，他用了幾個(gè)豎式？（2個(gè)）他是怎樣計算的？（先把前連個(gè)數相加，再把它們的和與第三個(gè)數相加。）他很巧妙的用以前的知識解決了這個(gè)問(wèn)題。
師：這位同學(xué)的豎式有些不一樣，他只用了（1個(gè)）豎式，這個(gè)豎式以前可沒(méi)有學(xué)過(guò)，對比一下，這個(gè)豎式和前面豎式有什么不同？（三個(gè)數寫(xiě)成一塊兒，直接三個(gè)數相加）
教師板書(shū)：
師：三個(gè)數相加，怎么計算？思考一下。
師：以各位為例，有沒(méi)有同學(xué)為我們講解一下到底該怎么計算？
�。▊�(gè)位上8加4等于12，12加5等于17，滿(mǎn)十進(jìn)一……）
師：雖然是三個(gè)數在相加，其實(shí)計算方法是一樣的�？磥�(lái)新的知識同樣難不倒我們。
�。ㄔO計意圖:在獨立思考解決問(wèn)題，觀(guān)察板演的算式，聽(tīng)、說(shuō)計算的過(guò)程這樣一系列的活動(dòng)中，讓學(xué)生在學(xué)生已有的知識基礎上深刻體會(huì )計算的方法）
師：今天我們用多種方法計算出三年級一共捐書(shū)317本，和我們的估算比較一下，是不是很接近？看來(lái)我們的估算是準確的。
�。ㄔO計意圖：計算的結果與估算的結果相比較，讓學(xué)生體會(huì )估算的必要性，也體會(huì )估算可以驗證計算的結果。）
師：到現在，這道題我們解決完了嗎？對了，還應該寫(xiě)答語(yǔ)，把問(wèn)題回答完整。
四、展示交流，內化提升
師：現在我們一起來(lái)看看第二個(gè)問(wèn)題“四年級一共捐了多少書(shū)？”
師：用今天學(xué)習的新方法算一算吧！
組織交流活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內將計算的方法和過(guò)程說(shuō)一說(shuō)，再全班匯報。
�。ㄔO計意圖：鞏固練習連加的豎式計算。）
師：大家現在能確定哪個(gè)年級捐的書(shū)多嗎？
五、回顧整理 拓展延伸
師：通過(guò)今天的學(xué)習，你學(xué)到了哪些知識？
生：學(xué)會(huì )了三位數連加的計算方法。
活動(dòng)教學(xué)設計13
活動(dòng)流程：
一、入場(chǎng)、秩序安排：
背景音樂(lè )：輕柔的音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：提前10分鐘教師協(xié)助家長(cháng)和寶寶入場(chǎng)。安排座位并協(xié)助主持人組織好現場(chǎng)秩序。
二、表演舞蹈《我愛(ài)你》
活動(dòng)音樂(lè )：《媽媽我愛(ài)你》
活動(dòng)準備：統一服裝
活動(dòng)過(guò)程：教師提前排練舞蹈，三至五名教師同臺表演。
三、致辭：
今天是個(gè)相親相愛(ài)的好日子，這一天，我們和最親愛(ài)的媽媽一起度過(guò)，好激動(dòng)!好幸福!今天不是我們小朋友的節日，而是媽媽的節日--母親節。媽媽每天都在精心的照顧我們，給我們洗澡、喂我們吃飯、陪我們游戲、哄我們睡覺(jué)，因為媽媽我們更加幸福，更加溫暖，請你在今天這個(gè)日子里，對媽媽說(shuō)一聲："我愛(ài)你--"
主持人請寶寶對媽媽的耳邊輕輕地說(shuō)聲"我愛(ài)你"，并親親媽媽。
主持人說(shuō)致辭時(shí)重復小聲播放背景音樂(lè )：《媽媽我愛(ài)你》的音樂(lè )。
四、欣賞童話(huà)受啟發(fā)
活動(dòng)名稱(chēng)：《小烏鴉愛(ài)媽媽》
活動(dòng)準備：兩位老師把大黑垃圾袋從中間剪開(kāi)，寶寶披在身上扮演烏鴉;另一位寶寶扮演小黃鸝和小喜鵲。
活動(dòng)過(guò)程：一位老師負責旁白，邊講故事邊表演。
故事：在一個(gè)大森林里，一只老烏鴉正有氣無(wú)力的躺在家里，小烏鴉焦急的看著(zhù)媽媽。媽媽生病了，儲存的食物也吃完了，這該怎么辦呢?小烏鴉拍拍翅膀，決定自己去找食物。于是它飛出了家門(mén)。一路上，小黃鸝，小喜鵲都招呼它玩，但它牽掛著(zhù)生病的媽媽?zhuān)业绞澄锞图奔泵γΦ耐亿s�；氐郊依�，它把食物一口一口的喂給老烏鴉吃。
總結：小烏鴉是個(gè)懂事的好孩子，為了生病的媽媽去外面為媽媽找蟲(chóng)子吃，小朋友們應該向小烏鴉學(xué)習，老師請小朋友回家也幫媽媽做一件力所能及的事情好不好?
五、孝順寶寶答記者問(wèn)(介紹媽媽)
背景音樂(lè )：輕柔的音樂(lè )
活動(dòng)準備：請寶寶回家問(wèn)一問(wèn)媽媽的喜好、話(huà)筒。
活動(dòng)過(guò)程：
(1) 老師扮演記者，請每位寶寶逐個(gè)上來(lái)介紹一下自己的媽媽;
(2) 老師可在范例問(wèn)題中挑選兩至三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，也可自己創(chuàng )編問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。
記者問(wèn)題：(范例問(wèn)題)
寶寶好!你的媽媽叫什么名字你知道嗎?
媽媽是做什么工作的你知道嗎?
你知道媽媽最?lèi)?ài)吃什么嗎?
平常在家里愛(ài)和媽媽做什么游戲啊?
媽媽都幫你做過(guò)什么呢?
你幫助媽媽都做過(guò)些什么呢?
跟媽媽說(shuō)句悄悄話(huà)，你會(huì )說(shuō)些什么呢?
媽媽給你經(jīng)常講故事嗎?
媽媽什么時(shí)候落淚你注意過(guò)嗎?
媽媽最漂亮的時(shí)候是什么時(shí)候?
媽媽和你出游時(shí)最愉快的一次是哪次?等等
六、漂亮媽媽時(shí)裝秀
背景音樂(lè )：
活動(dòng)準備：開(kāi)身帶紐扣的衣服(自帶)、梳子、歡快音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：提前讓每一位媽媽帶一件開(kāi)身、扣鈕扣的衣服，教師再準備幾把梳子，媽媽坐在教室的一端，身前放著(zhù)一個(gè)小筐，筐里放著(zhù)媽媽的衣服和梳子，游戲開(kāi)始時(shí)，寶寶從教室的另外一端跑到媽媽的身邊，幫助媽媽穿衣服，扣鈕扣，梳頭，然后快速地跑過(guò)來(lái)，誰(shuí)的動(dòng)作最快誰(shuí)獲勝。游戲過(guò)程之中，媽媽不能幫助寶寶，需要寶寶獨立完成。
七、智力游戲對對碰
1、反應力游戲
活動(dòng)準備：紅色、綠色、 藍色、黃色色卡。
活動(dòng)過(guò)程：
(1)兩位老師做幾種動(dòng)作當寶寶和家長(cháng)看到這些動(dòng)作時(shí)也要做出相對應的動(dòng)作。
如：舉起紅色卡--(寶寶和家長(cháng))拍腿、
舉起綠色卡--(寶寶和家長(cháng))跺腳、
舉起藍色卡--(寶寶和家長(cháng))拍手、
舉起黃色卡(寶寶和家長(cháng))用嘴巴發(fā)出"啦啦啦"的聲音;
或者：(老師)雙手向上舉高雙手相扣--(寶寶和家長(cháng))拍腿、
(老師)左手向左斜上方舉起右手叉腰--(寶寶和家長(cháng))跺腳、
(老師)右腿踢腿--(寶寶和家長(cháng))拍手、
(老師)大幅度扭屁股--(寶寶和家長(cháng))用嘴巴發(fā)出"啦啦啦"的聲音;
(2)老師用動(dòng)作指揮寶寶和家長(cháng)，請大家反復練習幾次動(dòng)作;
(3)兩名老師做相同的動(dòng)作，請寶寶和家長(cháng)做出相對應的動(dòng)作反應;
(4)將寶寶和家長(cháng)分成兩組，兩名老師各帶領(lǐng)一組并做不同的動(dòng)作指揮家長(cháng)做出相對應的動(dòng)作反應。
引導語(yǔ)：小朋友們做的好極了，家長(cháng)的反應也很快，這種活動(dòng)能很好的鍛煉孩子的反應、判斷能力，希望家長(cháng)在家里時(shí)也多帶寶寶做這類(lèi)的活動(dòng)，還可以讓寶寶來(lái)指揮爸爸、媽媽哦!
2、智力游戲
活動(dòng)準備：六級《智力2+1》P28、剪刀、膠棒。
活動(dòng)過(guò)程：
(1)以家庭為單位做此活動(dòng);
(2)請寶寶找到P28中缺少的動(dòng)物;
(3)范例：P28中1號缺少老鼠，剪下P31中的一只老鼠，將反面藍色貼在P29中的。
1號空白處。
注：寶寶在做活動(dòng)時(shí)老師應時(shí)刻觀(guān)察寶寶，并指導。
指導語(yǔ)：請您盡量讓孩子自己完成活動(dòng)，必要的時(shí)候可以加以引導，這類(lèi)活動(dòng)能鍛煉孩子的記憶力、觀(guān)察力，并加強他的動(dòng)手能力。
3、規律藝術(shù)墻
活動(dòng)準備：六級三冊P27、剪刀、膠棒、一面墻上貼一張裝飾好的大白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
(1) 老師請寶寶和家長(cháng)一同將六級三冊P27中的動(dòng)物圖案剪下;
(2) 老師在藝術(shù)墻上貼上動(dòng)物范例圖案：狗、雞、斑馬、斑馬、雞;
(3) 老師請寶寶依照墻上所出示的動(dòng)物圖案說(shuō)出名稱(chēng);
(4) 請寶寶以家庭為單位上來(lái)按照范例按規律接龍，每個(gè)家庭可以接三個(gè)或四個(gè)動(dòng)物圖案;
引導語(yǔ)：找規律的活動(dòng)能很好的鍛煉孩子的邏輯思維思考能力和觀(guān)察能力，以游戲的活動(dòng)進(jìn)行能增加活動(dòng)的趣味性，讓孩子更加感興趣，家長(cháng)要多和寶寶做這類(lèi)的活動(dòng)。
活動(dòng)總結：我們以上這三個(gè)環(huán)節是根據多彩思維人本數學(xué)中的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的，
這些游戲可以訓練寶寶判斷、反應、觀(guān)察等能力，讓我們的寶寶更加聰明，在生活中家長(cháng)也可以多和寶寶做這種游戲，促進(jìn)寶寶的智力提高。
注意事項：老師在活動(dòng)中要幫助寶寶完成此游戲，游戲中老師要一直關(guān)注每一位進(jìn)行游戲的寶寶。
八、創(chuàng )意母子大比拼
背景音樂(lè )：《***》
活動(dòng)名稱(chēng)：《時(shí)裝秀》
活動(dòng)準備：節奏感強的音樂(lè )CD，各種質(zhì)地的布料(如絲綢的、棉布的`、大浴巾等)
各種顏色的羽毛，各種發(fā)卡，各色的玩具串珠，廢舊報紙，雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：每班選出5組表演的母子，老師播放音樂(lè )，請其他家長(cháng)和幼兒為他們進(jìn)行裝扮。然后在幼兒園內進(jìn)行時(shí)裝表演。
九、疼愛(ài)媽媽乖寶寶(煽情)
活動(dòng)準備：音樂(lè )《天下的媽媽都是一樣的》。
活動(dòng)過(guò)程：小朋友們!媽媽每天都在為我們操勞，今天是媽媽的節日，我們?yōu)閶寢屽N錘肩膀，揉揉腿好不好?請媽媽坐在椅子上，小朋友站在媽媽的身后，我們按照音樂(lè )的節奏為媽媽錘錘肩膀吧!問(wèn)問(wèn)媽媽舒服不舒服，現在請小朋友們揉揉媽媽的胳膊吧!親親媽媽?zhuān)瑩е?zhù)媽媽的脖子搖一搖，告訴你的媽媽你有多愛(ài)她!小朋友為媽媽捏捏腿，趴在媽媽的腿上問(wèn)問(wèn)媽媽幸福嗎?
注意事項：
(1)老師提前聽(tīng)音樂(lè )，掌握好音樂(lè )進(jìn)度，每隔一段時(shí)間讓寶寶換動(dòng)作;
(2)可以根據情況說(shuō)一些煽情的話(huà)，讓媽媽寶寶感受到彼此的愛(ài)。
十、送花合影露真情(祝福媽媽贈送康乃馨花)
活動(dòng)音樂(lè )：輕柔、舒緩的音樂(lè )
活動(dòng)準備：裝著(zhù)祝福語(yǔ)的歡樂(lè )球、康乃馨、相機、輕柔的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
(1)教師發(fā)給每個(gè)寶寶一個(gè)氣球，氣球里裝著(zhù)小紙條，上面寫(xiě)著(zhù)對媽媽祝福和感謝的話(huà)語(yǔ);
(2)教師請寶寶踩破氣球，紙條會(huì )掉下來(lái)，寶寶撿起來(lái)，媽媽帶寶寶念出上面感人的話(huà)語(yǔ);
(3)與此同時(shí)，放輕柔音樂(lè )，使教室里充滿(mǎn)了溫馨、感人的氣氛，最后，每個(gè)寶寶把康乃馨花送給自己的媽媽?zhuān)侔褎偛鸥兄x、祝福的話(huà)語(yǔ)重復一遍，同時(shí)親吻自己的媽媽?zhuān)?/p>
使教室里的氣氛達到了高潮。
(4)請個(gè)家庭分別在主題墻前照相留念;
(5)請照相前媽媽對寶寶說(shuō)一句心里話(huà)，然后拿著(zhù)康乃馨在主題墻前面與寶寶合影留念，將最美好的一刻定格。
十一、快樂(lè )音樂(lè )Say goodbye
活動(dòng)音樂(lè )：《我要我的滋味》。
活動(dòng)準備：音響、音樂(lè )伴奏CD。
活動(dòng)過(guò)程：請所有的寶寶和爸爸媽媽一同與老師做手指舞蹈，活動(dòng)在高潮中結束。
活動(dòng)教學(xué)設計14
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察、發(fā)現兩種顏色混合后能出現新的顏色，知道顏色的可變性。
2、能認真實(shí)驗并初步學(xué)會(huì )記錄顏色的變化。
3、對變色活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望，體驗顏色變化的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
發(fā)現兩種顏色完全混合后會(huì )變出一種新的顏色。
難點(diǎn)：
能通過(guò)兩種顏色的混合發(fā)現顏色之間有趣的變化關(guān)系并作簡(jiǎn)單記錄。
活動(dòng)準備
1、實(shí)驗操作材料人手一份（紅黃藍三色顏料水、貼有顏色標記的水杯、攪棒）；
2、桔子、樹(shù)葉、葡萄圖片一份；
3、“會(huì )變的顏色”集體記錄表、橙、綠、紫色標記若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、設置疑問(wèn)，引起興趣。
1、（出示紅黃藍三色水）師：孩子們，今天我給你們帶來(lái)了三種顏色的顏料水， 是什么顏色呀？
2、（出示圖片）師：我還帶來(lái)了三張圖片，看看是什么？什么顏色的？
3、設疑：今天我遇到了一個(gè)難題，我想來(lái)畫(huà)畫(huà)葡萄、桔子、樹(shù)葉，可是，我沒(méi)有 這些顏色，怎么辦？不過(guò)我聽(tīng)說(shuō)紅、黃、藍三種顏色會(huì )變魔術(shù)哦，用它們兩兩結合， 就可以變出這些顏色來(lái)。你們相信嗎？
二、激發(fā)猜想，學(xué)習記錄。
今天你們就來(lái)做小小科學(xué)家，做個(gè)變色實(shí)驗，看看能不能把紫色、橙色和綠色變出來(lái)好嗎？
1、出示記錄表。
師：一起來(lái)看這張記錄表。表上有什么？你能看懂嗎？（引導幼兒看懂表上的'內 容：顏色標記和猜想標記）
2、記錄猜想。
師：你覺(jué)得紅色和黃色合在一起會(huì )變成什么顏色？還有黃色和藍色、紅色和藍色呢？請把你的猜想貼在相應的空格里。
小結：看來(lái)，你們都有了自己的想法。不過(guò)，光猜想可不一定正確哦，小小科學(xué)家一定要親手做一下實(shí)驗才能得出正確的結果！ 三、參與探索，操作記錄。
1、認識操作材料。
師：看一看，做這個(gè)實(shí)驗需要哪些材料。
�。�1）紅黃藍顏料水各 2 份
�。�2）貼有顏色標記的水杯 3 個(gè)
�。�3）攪棒
�。�4）橙、綠、紫三色標記
2、明確操作要求。
�。�1）根據杯子上的顏色標記選擇相應的顏料水倒在一起，用攪棒攪勻，仔細觀(guān)察 它們變出了什么顏色。
�。�2）做完一次變色實(shí)驗后及時(shí)在杯子下面貼上相應的顏色標記。
3、自主實(shí)驗并記錄自己的發(fā)現。
師：小小科學(xué)家們，趕快去試試吧！ 四、交流展示，記錄結果。 1、集體交流實(shí)驗過(guò)程及現象。
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么做變色實(shí)驗的？你發(fā)現了什么？ 2、現場(chǎng)演示實(shí)驗并記錄結果。
3、兒歌小結。
師：孩子們，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這些顏色是怎么變出來(lái)的吧。
�。ńY合記錄表及圖片）紅色黃色變魔術(shù)，變成橙色畫(huà)橘子；黃色藍色變魔術(shù)，變 成綠色畫(huà)葉子；紅色藍色變魔術(shù)，變成紫色畫(huà)葡萄。紅色黃色和藍色，變來(lái)變去真有 趣！
五、拓展延伸，結束活動(dòng)。
師：剛才我們是用兩種顏色來(lái)變魔術(shù)的，如果把這三種顏色放到一起變一變，又 會(huì )變出什么顏色來(lái)呢？孩子們，有空的時(shí)候記得去試一試哦！
活動(dòng)總結
一、選材生活化。
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內容與要求的第一條指出：引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現 象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。因此，我選取了幼兒日常生活中非常熟 悉的、變化明顯的顏色來(lái)組織活動(dòng)。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。 在《會(huì )變的顏色》活動(dòng)中，我設計了有關(guān)顏色的實(shí)驗，通過(guò)讓幼兒動(dòng)手嘗試發(fā)現顏色 的變化。
二、讓幼兒在探索中學(xué)習，在體驗中得到快樂(lè )。
幼兒的主動(dòng)探究與學(xué)習是從問(wèn)題開(kāi)始的。因此活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我首先拋出問(wèn)題，以 此引發(fā)幼兒興趣，使幼兒產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習的積極愿望，并把自己的猜測記錄下來(lái)。
經(jīng)歷探索之后，每個(gè)人都有把自己的發(fā)現與他人交流的愿望。幼兒可以澄清自己 的思想、觀(guān)點(diǎn)、方法和結果，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學(xué)會(huì )用不同方式解 決同一問(wèn)題。
在探索交流之后，我針對不同記錄結果，進(jìn)行集體演示，鞏固了幼兒的認識，進(jìn) 行簡(jiǎn)明的概括和整理，幫助他們提升經(jīng)驗，并用兒歌小結。這樣，幼兒在經(jīng)歷了猜想
記錄—探索實(shí)驗—分享交流的整個(gè)過(guò)程，體驗到探索成功的喜悅和快樂(lè )。
活動(dòng)教學(xué)設計15
一、活動(dòng)內容：
1、本次教育活動(dòng)的內容以及在整個(gè)教材中的地位，作用和教材前后聯(lián)系。
�、俳逃顒�(dòng)的內容：
新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動(dòng)應該貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活。我們的寶寶是21世紀的接班人，他們的健康成長(cháng)有著(zhù)至關(guān)重要的最用，所以，我們應該細心關(guān)注他們的成長(cháng)、小班幼兒年齡小，可塑性很大，經(jīng)過(guò)合理的教育和保育，孩子會(huì )形成良好的睡眠習慣。從小養成生活的規律化，可以在人腦的興奮和抑制活動(dòng)中建立起具有一定節奏的動(dòng)力定型。我們在培養中持之以恒不斷強化，以促進(jìn)孩子形成良好的睡眠習慣。
�、谠诮滩闹械牡匚患白饔茫�
幼兒養成了良好的睡眠習慣，促進(jìn)了幼兒身體的健康發(fā)展。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易�！蔽覀儜摳鶕變旱纳硇陌l(fā)展水平和特點(diǎn)，要養成良好的習慣應該從生活習慣入手。從家庭走向幼兒園，孩子的不適應感普遍較強。因此父母就應該配合老師，在家中為幼兒養成良好的生活習慣以減輕他們不適應。
�、墼诮逃昂蟮穆�(lián)系：
習慣養的好，終身受其福；習慣養不好，終身受其累、小班幼兒大多是處于3—4歲的年齡段，這個(gè)年齡段的寶寶正是養成良好生活習慣的關(guān)鍵期。我的觀(guān)點(diǎn)是：良好的生活習慣是培養出好性格的堅實(shí)基礎，好的性格又會(huì )決定孩子的一生。因此抓住關(guān)鍵期，培養寶寶良好的生活習慣，是不容忽視的。
2、本次教育轟動(dòng)的重難點(diǎn)及依據
�、倩顒�(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒懂得怎樣午睡好；學(xué)習一些正確的午睡方法，逐步養成良好的午睡習慣。
依據：《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提到要培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣、語(yǔ)言習慣、社交習慣和勞動(dòng)習慣。根據幼兒的身心發(fā)展水平和特點(diǎn)，要養成良好的習慣應該從生活習慣入手。每年九月份一批新的幼兒從家庭走向幼兒園，孩子的不適應感普遍較強。因此父母就應該配合老師，在家中為幼兒養成良好的生活習慣以減輕他們不適應。
�、诨顒�(dòng)難點(diǎn)：在日常生活中基本能做到不大喊大叫。
依據：生活習慣對于成人來(lái)說(shuō)是稀松平常的事情，也無(wú)所謂對或錯，可是對于不斷學(xué)習、不斷成長(cháng)的寶寶來(lái)說(shuō)卻意義重大。我認為生活習慣可以包含很多方面：飲食穿衣、運動(dòng)睡眠、日常保健、文明禮貌、閱讀學(xué)習等等。好的生活習慣一定可以造就好的性格魅力。所以我組織了安靜的活動(dòng)，在孩子午睡時(shí)，大腦皮層逐漸適于進(jìn)入抑制狀態(tài)，為了使臥室保持安靜，我們培養孩子要保持安靜，不能喧鬧、幼兒園是寶寶除了家庭以外最有利的學(xué)習場(chǎng)所，而且在幼兒園里，沒(méi)有了家長(cháng)的.呵護，寶寶的成長(cháng)更加堅強。
3、活動(dòng)準備
寢室環(huán)境布置“怎樣午睡好”，布娃娃一個(gè)。
二、活動(dòng)目標：
教育目標活動(dòng)是活動(dòng)設計的重要環(huán)節，《幼兒園指導綱要》中指出：活動(dòng)目標是幼兒園活動(dòng)
的指南針，它即是活動(dòng)設計的起點(diǎn)，也是活動(dòng)設計的終點(diǎn)。孩子對事物表面特征的觀(guān)察已積累了一定的經(jīng)驗，根據其年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動(dòng)的意旨是：要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到養成良好睡眠習慣的重要、我特制定以下活動(dòng)目標：
�、僬J知目標：在睡午覺(jué)時(shí)，能把脫下的衣褲、鞋子，較整齊地放在固定處。并學(xué)習何鉆被窩入睡，加強保暖。
�。ㄒ罁┠芊褡约捍┮路呛⒆幼粤⒛芰娙醯囊粋�(gè)重要標志。大多數孩子脫衣服睡覺(jué)沒(méi)問(wèn)題，而穿衣服起床就麻煩了。還會(huì )常鬧出笑話(huà)：穿錯鞋、穿錯褲子、漏穿了、穿反了衣服都是常有的事。針對幼兒穿鞋難的問(wèn)題，可以利用兒歌等方法對孩子進(jìn)行手把手的技能練習②情感目標
�、勰芰δ繕耍褐鸩金B成良好的午睡習慣。
�。ㄒ罁┯變簣@有自己的作息時(shí)間和要求。家長(cháng)在幼兒未入園時(shí)或入園后的雙休日中也應該按照幼兒園的作息時(shí)間要求幼兒，這樣幼兒會(huì )較快地適應新生活，同時(shí)能培養孩子從小就有一個(gè)遵守時(shí)間的好習慣。
三，說(shuō)教法提示（每個(gè)教學(xué)法之后，都要寫(xiě)上依據，為什么實(shí)行這樣的方法）
新《綱要》提出：創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè )趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。應以“教師為主導，幼兒為主體”的精神，因此，在活動(dòng)的始終，教師充當幼兒的支持者，引導者和參與者。讓幼兒有廣闊的空間發(fā)現和探討，并在此過(guò)程中尋求探索的快樂(lè )。
根據教學(xué)目標和我班幼兒實(shí)際，我采用了以下幾種教法：
�。�1）情境表演法：讓幼兒形象地感知怎樣午睡好、（演示娃娃的午睡）讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過(guò)程中，形象地理解以下兩點(diǎn)：
a為了避免起床時(shí)不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應該把這些東西整齊地放在固定處。
b為使在睡覺(jué)時(shí)不受涼，就要蓋好小棉被，學(xué)習鉆被窩入睡。
�。�2）直觀(guān)教學(xué)法：幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，小班幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎上，逐漸演化為憑借主要事物的具體形象或表象進(jìn)行思維理解語(yǔ)言和詞義，根據這一特點(diǎn)，我采用了直觀(guān)教學(xué)法，我親自將脫下來(lái)的外衣，鞋子等疊整齊，引導幼兒認真觀(guān)察事物，調動(dòng)幼兒的觀(guān)察興趣，引發(fā)他們積極地思考、用生動(dòng)形象的肢體語(yǔ)言解讀兒歌內容，讓幼兒用自身的動(dòng)作理解兒歌內容，讓幼兒了解養成好的習慣的重要。
�。�3）自主操作法：心理學(xué)家皮亞杰認為，孩子是通過(guò)主動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)歷來(lái)建構他們自己的知識、智能和道德的。在活動(dòng)中我讓孩子充分讓體驗、實(shí)踐，讓他們知道養成好的睡眠習慣的重要。
�。�4）游戲法：17世紀（捷）教育家夸美紐斯說(shuō)：游戲是發(fā)展多種才能的智力活動(dòng)，是擴大和豐富兒童觀(guān)念范圍的有效手段。福祿貝爾認為，游戲是兒童內部需要和沖動(dòng)的表現，游戲作為兒童最獨特的自發(fā)活動(dòng)，成為幼兒教育過(guò)程的基礎。游戲是幼兒自由結伴進(jìn)行的，它能給幼兒帶來(lái)歡樂(lè )和滿(mǎn)足。在幼兒學(xué)習生活中開(kāi)展游戲活動(dòng)，對兒童成長(cháng)有明顯的作用。它不僅能滿(mǎn)足幼兒游戲的需要；為幼兒創(chuàng )造適宜于他們身心發(fā)展特點(diǎn)與需要的幼兒園生活；使幼兒能擁有快樂(lè )的童年生活水平。另一方面，它能寓教于樂(lè )，適合幼兒身心發(fā)展，引導和促進(jìn)幼兒的學(xué)習與發(fā)展，為幼兒終身的學(xué)習與發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎。
四、活動(dòng)流程：
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫皩�，激發(fā)幼兒興趣
讓幼兒形象地感知怎樣午睡好、在活動(dòng)的開(kāi)始，我會(huì )拿出準備好的布娃娃，加上自己的肢體動(dòng)作，語(yǔ)言、（演示娃娃的午睡）
讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過(guò)程中；
a為了避免起床時(shí)不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應該把這些東西整齊地放在固定處。
b為使在睡覺(jué)時(shí)不受涼，就要蓋好小棉被，學(xué)習鉆被窩入睡。
�。ǘ┲黧w參與，在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗
1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過(guò)生動(dòng)，有趣的形式，提高幼兒練習的興趣，幫助幼兒掌握正確的方法、讓幼兒邊聽(tīng)邊做、將脫下的衣物等放在固定處。
脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。
鋪好被子上床去，小被暖和蓋身體。
閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺(jué)。
房間里面靜悄悄，一覺(jué)醒來(lái)精神好。
2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導幼兒把鞋子放整齊。小鞋小鞋像小船，離開(kāi)小腳要靠岸。
快快劃呀快快劃，誰(shuí)的小船先靠岸？
誰(shuí)的小船靠得好。