科學(xué)試卷分析

[精華]科學(xué)試卷分析15篇

　　無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，我們都不可避免地要接觸到試卷，做試卷的意義在于，可以檢驗學(xué)習效果，找出自己的差距，提高增強自信心。什么樣的試卷才是科學(xué)規范的試卷呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)試卷分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)試卷分析1

　　一、本次考試情況分析

　　1、各班平均分都不高，而且年級之間存在較大的差異，三年級的成績(jì)要比其它年級成績(jì)稍微好點(diǎn)。

　　2、各班優(yōu)秀率都很低，而且高分很少。

　　3、班級中不及格的人數十分多。

　　原因分析：

　　1、四個(gè)年級中，三年級的成績(jì)較好，五年級的成績(jì)最不理想，本校的大部分學(xué)生都來(lái)自農村，基礎較差，題目中大多數意思無(wú)法理解。

　　2、部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度極不端正，對科學(xué)不重視。班級中優(yōu)秀的學(xué)生上課十分積極，但是后進(jìn)生根本把科學(xué)當游戲課，上科學(xué)課的習慣十分不好。導致上課不認真，知識沒(méi)掌握。

　　3、科學(xué)課讓學(xué)生記和寫(xiě)的太少，學(xué)生雖然會(huì )講了，但是卻不會(huì )寫(xiě)。有些題甚至做過(guò)很多次的還是記不住。

　　二、試卷具體分析。

　　1、填空題失分很?chē)乐�，人均失�?分以上。其中三年級填空題第一，二兩小題差不多都做錯。第一小題是書(shū)中的概念，學(xué)生并為記住。上課時(shí)老師強調不夠。第二題學(xué)生審題不語(yǔ)，填空題失分這么大原因是學(xué)生背和寫(xiě)的太少了。

　　2、判斷題失分也比較多，人均4分以上。

　　判斷題一般都是知識的.運用，學(xué)生科學(xué)概念掌握的不熟悉，那么判斷題出錯的可能性就比較大了。不過(guò)難度都不難，只要好好地體會(huì )運用，應該會(huì )有所改善。

　　3、簡(jiǎn)答題三年級第四題，四年級第五題，五年級第四題失分較多。

　　三年級對于題目意思理解不夠，沒(méi)有讀懂題目意思，四年級在平時(shí)訓練對于此科問(wèn)題接觸的較少，以后上課時(shí)，要加強此類(lèi)型題目的訓練。

　　五年級，由于學(xué)校設備不全，學(xué)生平時(shí)的實(shí)驗一般是由教師講授為主，動(dòng)手機會(huì )很少，在以后的教學(xué)中要加強實(shí)驗教學(xué)。

　　綜合本次考試，各班失分都很?chē)乐�，離預期的目標還有很大的一段距離。因此，在以后的教學(xué)中，要加強學(xué)生對于科學(xué)概念的，管理學(xué)生的課堂紀律，提高學(xué)生的作業(yè)效率，更有針對性的學(xué)習，使各班的科學(xué)成績(jì)再上一臺階。

科學(xué)試卷分析2

　　一、試卷狀況分析

　　本次考試的試題主要有以下題型：填空、決定、選取、連線(xiàn)、實(shí)驗、簡(jiǎn)答題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)資料，試題結構合理、題型全面、資料涵蓋范圍廣泛，同時(shí)側重雙基，體現了知識與技能相統一，過(guò)程與方法相聯(lián)系的新課標要求�？傮w上來(lái)說(shuō)，本試題對于考核學(xué)生一學(xué)期所學(xué)知識的掌握狀況還是比較科學(xué)、合理、全面的。但唯一感覺(jué)不足的是，題量有些偏大，對于四年級學(xué)生而言，四十分鐘完成這一試卷，并進(jìn)行檢查，還是有一些難度的。

　　本套試題考試，共分為六大題。第一題填空題，目的在于考察學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度;每一小題1分，共30分;第二題決定題，考察學(xué)生對所學(xué)知識概念是否清晰，決定潛力如何。每小題1分，共14分;第三題為選取題，要求學(xué)生準確把握所學(xué)資料，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選取，每小題1分，共14分;第四題連線(xiàn)題，重點(diǎn)考察學(xué)生對于消化器官各功能的認識，每小題2分，共10分;第五題，實(shí)驗題，考察學(xué)生的實(shí)驗操作潛力和設計實(shí)驗的潛力。分值為12分;第六題為問(wèn)答題，考察學(xué)生對于一些科學(xué)知識的了解及掌握程度，共四小題，總分值為20分。

　　二、學(xué)生考試狀況分析

　　我所帶的是本年級的(4)、(5)、(6)3個(gè)班，考試人數分別為68人、67人、67人，(4)班合格率達91%，優(yōu)秀率41.18%，均分為79.53分，最高分99分。(5)班及格率是76%，優(yōu)秀率是31.34%，均分為71.94分，最高分是100分。(6)班及格率是79%，優(yōu)秀率是47.76%，均分為76.63分，最高分是99分。

　　三、存在問(wèn)題分析：

　　1.填空題

　　本題學(xué)生得分率居中，答題狀況不是很好，說(shuō)明知識點(diǎn)掌握狀況不太好。失分較多的是2、4、6、10小題。

　　2.決定題

　　本題學(xué)生得分狀況與第1小題基本相同，得分率一般，失分較多的是第2、9、11、13小題，說(shuō)明學(xué)生對相關(guān)知識的掌握不牢固，似是而非，不能把學(xué)過(guò)的知識靈活運用。

　　3.選取題

　　本題學(xué)生答題狀況較差，該題出現錯誤較多，問(wèn)題大多數出此刻第1、5、6、9、11、14小題。第1、9小題錯在對溶解的概念理解模糊，溶解強調不能用過(guò)濾的方法分離溶解在水中的物質(zhì)，1小題中說(shuō)道分離食鹽與水的方法，正確答案就應是“蒸發(fā)”，答題錯誤的學(xué)生則選取的是“過(guò)濾”;9題用過(guò)濾的方法能夠分離的是面粉和水而不是食鹽與水;看來(lái)，對于溶解這一單元學(xué)生學(xué)得不是很好;11、14題是考察學(xué)生實(shí)驗潛力，由答題可見(jiàn)，學(xué)生在試驗中可能只注重了操作，而忽視了記錄。

　　4.連線(xiàn)題

　　本題的答題狀況不盡如人意，這一題的.錯誤較多，問(wèn)題主要在于學(xué)生對消化器官的功能一知識學(xué)習得不牢固。其實(shí)綜合來(lái)看，第四單元的學(xué)習整體上而言，學(xué)生學(xué)習效果都不是很好，這可能與本單元的知識學(xué)習起來(lái)比較抽象，不宜掌握。

　　5.實(shí)驗題

　　這一題學(xué)生的答題狀況較好。因為這個(gè)實(shí)驗在課堂中學(xué)生親自動(dòng)手操作過(guò)，而且對于實(shí)驗的設計這樣方面我在課堂中也比較注重，因此學(xué)生掌握的還是不錯的�；�本上學(xué)生都能夠按照要求完成，我想這和平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中，用心的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作有必須的關(guān)系。

　　6.問(wèn)答題

　　這一題的答題狀況最好。學(xué)生對于科學(xué)概念方面的知識掌握得還比較牢固。從本題能夠看出，學(xué)生的理解潛力以及活學(xué)活用的潛力還需加強訓練。

　　四、對今后教學(xué)的反思和推薦：

　　1.繼續加強學(xué)習習慣培養，調動(dòng)學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中用心的組織引導學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，小組合作，探究周?chē)�世界的知識，激發(fā)學(xué)生對于我們生活中的現象及事物的興趣，并且能夠用心的進(jìn)行探究。

　　2.聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì )實(shí)際，培養學(xué)生應用知識的潛力。在教學(xué)中，教師用心的調動(dòng)學(xué)生用心地將所學(xué)的知識應用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學(xué)習科學(xué)及應用科學(xué)的興趣。

　　3.重視知識的獲取過(guò)程。組織和引導學(xué)生用心的對于周?chē)�的世界進(jìn)行提問(wèn)，猜想，設計操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行實(shí)驗或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習及探究潛力。

　　4.從學(xué)生答題中出現的有些錯誤，能夠窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習水平、學(xué)習方式、思維的靈活性、深刻性，表達潛力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。

科學(xué)試卷分析3

　　經(jīng)過(guò)五、六年級科學(xué)教師閱看試題，并對照《市小學(xué)科學(xué)綜合學(xué)力測試說(shuō)明》及《小學(xué)科學(xué)課程課標》，結合湘版科學(xué)教材，對試題進(jìn)行了認真的研讀，認為本次科學(xué)試題有以下特點(diǎn):

　　優(yōu)點(diǎn):

　　1、試題靈活，絕大部分題目貼近學(xué)生生活實(shí)際，貼合新課標提出的用科學(xué)知識解決生活問(wèn)題的理念，同時(shí)為師生應對測試指明了方向，科學(xué)知識的理解不能靠機械的記憶，而應當在探究中自主獲取，在體驗中逐漸內化，在生活實(shí)踐中得以升華；；科學(xué)探究本事的提高也不能單憑說(shuō)教，而應當盡可能的創(chuàng )設探究的氛圍，給學(xué)生供給動(dòng)手、動(dòng)腦的機會(huì )。如六年級考查的能量轉化部分，既考查了科學(xué)基礎知識，又考查學(xué)生解決生活問(wèn)題的本事；又如五年級的二大題中的小題，出題十分巧妙，既貼近生活，又能真實(shí)的反映科學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗開(kāi)展狀況，在必須程度上凸顯教師的教與學(xué)的情景。

　　2、試題較好的體現了三維目標，五、六年級都保證了必須的基礎知識，如六年級一大題中的填空與選擇，3個(gè)小空分值為12分，學(xué)生絕大部分都掌握了該知識點(diǎn)，得分高；

　　又如五年級二大題的1題他們表示什么，分值12分，學(xué)生對標志牌、電路元件符號掌握也較好，得分高，這樣為大部分學(xué)生供給了容易得分的機會(huì )，突出了知識基礎。試題在保證基礎的同時(shí)，又保證了本事的考查，較好的體現了本冊教材的本事訓練重點(diǎn)。如六年級本冊的訓練的重點(diǎn)是確定與推理，在試題中本部分占的分值相當大，一大題的2小題調查分析、3小題實(shí)驗操作、二大題中的2小題填空與連線(xiàn)、三大題中的'3小題推測，都是意在考查學(xué)生的確定、推理本事，了解學(xué)生的思維狀況與水平；

　　五年級本冊的本事訓練重點(diǎn)是猜想與假設，在試題中也又較好的體現。如一大題認識我們中的填空第小題分析心跳加快的可能原因，4題操作中的預測與實(shí)驗結果、發(fā)現，能突出教師訓練學(xué)生的思維習慣及思維水平，確定是否具有科學(xué)預測、細心實(shí)驗的科學(xué)素養。試題還體現了情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標的考查，如六年級森林被毀的后果，五年級提醒司機、保護我們的家園等題，緊扣生活、社會(huì )現實(shí)，有很強的科學(xué)現實(shí)價(jià)值。

　　缺點(diǎn):

　　1、試題資料太多。6個(gè)版面70分鐘完成考查資料有難度，尤其是針對中、下頭學(xué)生難度更大，從考試情景來(lái)看，絕大部分學(xué)生勉強能做完答題，但沒(méi)有時(shí)間檢查答題情景。

　　2、試題文字較深奧，題目要求不夠簡(jiǎn)單、明了。6個(gè)版面試題幾乎無(wú)空隙，首先在視覺(jué)上給學(xué)生造成難度壓力，文字的理解占去考試的相當一部分時(shí)間，對于學(xué)困生更難，有許多題意難以理解，無(wú)從答題，提議題目要求盡量貼合小學(xué)生的認知水平。

　　3、部分試題值得商榷。

　�、倭�年級實(shí)驗操作與教材資料毫不相關(guān)，雖難度適中，對思維較清晰、平時(shí)培養好的學(xué)生不太難，但對學(xué)得呆板的學(xué)生有相當大的困難，學(xué)生的答案五花八門(mén)，因為他們缺乏已有知識基礎和生活經(jīng)驗，致使無(wú)法正確猜想出科學(xué)的理由，我認為這樣的考查毫無(wú)意義；

　�、谶x擇題中多選題的設置未標明，學(xué)生在以往的所有考試中，已習慣了單選題，構成了思維定勢，所以這次試卷中的多選題讓學(xué)生無(wú)所適從，提議應在題目要求中標明有多選。

　�、墼囶}部分分值的設置不合理。如五年級認識我們單元占了40分，雖然本單元是本冊教材的重點(diǎn)單元，但對于有五個(gè)單元的教材來(lái)說(shuō)，分值太重，機械、電單元都是難點(diǎn)單元，并且與生活息息相關(guān)，考查的資料太少，這樣的試題分配會(huì )在必須程度上讓科學(xué)教師對教材資料產(chǎn)生錯誤的理解，同時(shí)也沒(méi)有實(shí)現《課標》中提出的對電、機械的目標要求。

　�、芰�年級一大題中的調查分析題設計不夠科學(xué)、嚴密。首先單位要統一，因為不是數學(xué)測試，沒(méi)必要讓學(xué)生在化單位中耽誤時(shí)間；學(xué)生可能無(wú)法填出自我準確的身高、體重信息，也沒(méi)有確定的標準，無(wú)意義。提議供給一份完整的身高、體重數據和一份食譜信息，讓學(xué)生結合食物營(yíng)養的相關(guān)知識科學(xué)分析原因，這樣既能考查學(xué)生的基礎知識掌握情景，又能突出學(xué)生的綜合分析本事及解決生活問(wèn)題的本事，使考查更具實(shí)效性。⑤試題整體難度較大。由教材拓展、延伸到生活的方向很好，但應當有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，跨度太大，讓相當一部分學(xué)生難以適應。如六年級三大題中的推測小題，學(xué)生根本沒(méi)有鴿子靠地磁導航的知識基礎，無(wú)法做出科學(xué)、合理的推測。這個(gè)知識對大多數科學(xué)教師都有難度，要求六年級學(xué)生具備相關(guān)的課外積累實(shí)屬勉強。

　　二、存在的問(wèn)題:

　　2、教師方面:①部分教師仍然沒(méi)有走出應試教育的牢籠，簡(jiǎn)單教知識，忽視學(xué)生本事的培養與活動(dòng)的體驗。②受期末復習試卷的導向太深，復習不夠全面，知識拓展不夠，與生活實(shí)際脫鉤。③實(shí)驗教學(xué)開(kāi)展不到位，學(xué)生相關(guān)的動(dòng)手操作既能欠缺。④思維訓練薄弱，致使部分學(xué)生缺乏科學(xué)的思維方法與習慣。

　　三、提議:

　　1、認真研讀新課標理念，努力鉆研教材，將課程目標有機的落實(shí)在每一節科學(xué)課。

　　2、精心設計課堂教學(xué)，讓科學(xué)課堂開(kāi)放、趣味、靈活、充實(shí)，力求每一節課都高效。

　　3、打破傳統的教學(xué)觀(guān)、教材觀(guān)，用教材教，力圖突出學(xué)生的主體地位，引領(lǐng)學(xué)生做中學(xué)，在體驗中獲取知識，發(fā)展本事、培養情感。

　　4、加強實(shí)驗教學(xué)，提高綜合實(shí)踐本事，激發(fā)創(chuàng )新意識與本事，讓學(xué)生學(xué)以致用，發(fā)展解決生活問(wèn)題的本事。

　　5、培養課外閱讀科普讀物的興趣，提高搜集、整理信息的本事，拓展學(xué)生的視野。

科學(xué)試卷分析4

　　一、試卷特點(diǎn)

　　本次試卷總的特點(diǎn)為形式單一，難度偏大。測試的題型單調，考查內容超出書(shū)本范圍。而且，沒(méi)有聽(tīng)力，這是個(gè)不可思議的問(wèn)題，既然作為一們在小學(xué)階段開(kāi)設學(xué)科，我們應該重視起來(lái)，統考的試卷質(zhì)量應該保證，不能含糊，平時(shí)說(shuō)要培養學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但在試卷中根本就沒(méi)有考察學(xué)生聽(tīng)力的題目，這不是荒唐嗎？這且不說(shuō)，三年級學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，到這學(xué)期末26個(gè)字母剛剛學(xué)習完，他們的學(xué)習能力只要求在“聽(tīng)說(shuō)認讀”的水平，還沒(méi)有寫(xiě)的要求，但試卷中，要求孩子們寫(xiě)單詞、寫(xiě)句子的題目高達52分。

　　卷子第一題就是給圖片，寫(xiě)單詞，其中有個(gè)別圖片單詞三年級根本沒(méi)出現過(guò)，第二題是用漢語(yǔ)描述一段情境，叫孩子們用英語(yǔ)寫(xiě)出一句話(huà)來(lái)表達，第三題是單項選擇，難度偏大，有的題目考察了語(yǔ)法。第四題是閱讀理解，五個(gè)問(wèn)題都要用英語(yǔ)來(lái)作答，這就是今年的三年級英語(yǔ)期末試卷。我覺(jué)得這只能說(shuō)是一次練習，而且不適合三年級孩子們的練習，讓五至六年級孩子們做都有難度的練習。孩子們拿到卷子全都蒙了，不知道從哪下手，除了幾道選擇題能有把握以外，其余全都不知所云，一次失敗的考試就這樣產(chǎn)生了。

　　不知道是老師教學(xué)無(wú)方，還是出卷人失之大意，亂點(diǎn)鴛鴦譜，讓三年級孩子們瞪大眼睛見(jiàn)見(jiàn)世面�？偠�言之，這次考試把大多數學(xué)生考倒了，同時(shí)留給老師的也有許多思考：在平時(shí)的教學(xué)中，是否要重視孩子們的各種能力的培養？是否要按照教綱來(lái)把握教學(xué)內容？是否要根據孩子們的認知能力來(lái)要求他們？當然，這是本人就試卷內容發(fā)表一下看法，同時(shí)在改卷時(shí)也發(fā)現了孩子們一些問(wèn)題和自己在教學(xué)中存在的不足。

　　二、存在的主要問(wèn)題

　　1、在培養學(xué)生良好做題習慣上做的不夠。良好的做題習慣主要包括認真審題、工整答題、細心做題、仔細查題。但在這一學(xué)期里，有的學(xué)生由于書(shū)寫(xiě)不清，匆忙答題，不會(huì )檢查，造成失誤。

　　2、對學(xué)生上課的'課堂學(xué)習習慣也沒(méi)有培養好。雖說(shuō)一直在強調上課紀律，但方式單一，沒(méi)有收到預期效果。在最后兩個(gè)星期里，學(xué)生的學(xué)習紀律十分混亂，影響了復習的效果。很多測試內容在復習時(shí)都曾有涉及，但此次仍出錯。

　　3、期末復習不夠徹底、認真。后期隨意性太大。

　　4、對學(xué)生學(xué)習情況的了解滯后。

　　5、對后進(jìn)生的輔導強度不夠。

　　三、采取的措施

　　1.課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓練，注重知識的'積累與運用，在培養興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，grandma與grandpa這兩個(gè)單詞相似時(shí)，一定要幫助學(xué)生分清認清，教師反復強調幫助學(xué)生記憶。

　　2.創(chuàng )設情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。

　　3.多鼓勵多表?yè)P，培養學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當眾演說(shuō)，設立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養學(xué)生的自信心。

　　4.狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績(jì)不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。

　　5、要適當增加語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。不僅要學(xué)好書(shū)本知識，還要適當增加些聽(tīng)、讀材料，加強情景方面的聽(tīng)力訓練。

科學(xué)試卷分析5

　　一、試卷總體情況

　　本卷盡量用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現的一些問(wèn)題。題分為七大題，有判斷題、選擇題、連線(xiàn)題、看圖填空、列舉題、解決疑難題、實(shí)驗，題型豐富，便于學(xué)生解答，符合四年級學(xué)生的特點(diǎn),檢測的內容比較全面、到位。知識點(diǎn)全面，難度適宜，聯(lián)系生活緊密，體現了學(xué)科特點(diǎn)，能充分評價(jià)學(xué)生對學(xué)到的科學(xué)知識的掌握情況以及對所學(xué)知識在生活中的運用能力和科學(xué)探究能力。

　　二、學(xué)生卷面分析：

　　1、判斷題：錯誤較多在1、6、7題，有的學(xué)生可能不知道大地也是導體而出錯，有的不知道開(kāi)花植物不都能結果，知識上認識有誤導致錯誤，今后教學(xué)上應更加細致化，對每個(gè)知識點(diǎn)都讓學(xué)生清楚。

　　2、選擇題：正確率很高，有個(gè)別學(xué)生不知道花粉藏在哪而出錯，總之還是知識點(diǎn)認識不清。

　　3、連線(xiàn)題和4填圖題正確率很高，沒(méi)有問(wèn)題。

　　5、列舉題，有個(gè)別學(xué)生在第一題有錯，有學(xué)生沒(méi)寫(xiě)礦物和巖石名稱(chēng)，導致答題不夠準確而失分，今后應多指導學(xué)生在答題方面準確度

　　6、解決疑難沒(méi)有問(wèn)題

　　7、實(shí)驗展示：少數學(xué)生串并聯(lián)電路還分不清，今后還要加強這方面的教學(xué)。

　　三、今后改進(jìn)措施：

　　1、加強新課改的學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念，重視學(xué)生知識的獲得過(guò)程。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識、形成能力。進(jìn)而達到舉一反三、靈活應用的水平。

　　2、教學(xué)中注重創(chuàng )設問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的.策略意識。讓學(xué)生適當關(guān)注生活中的科學(xué)問(wèn)題，接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題，改變科學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“精確”、“唯一答案”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新意識。注重引導學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　3、應加強學(xué)生的日常行為教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。注重培養學(xué)生審題意識，培養學(xué)生良好的解題習慣。

科學(xué)試卷分析6

　　一．總體情況：

　　本次試題主要分三部分考查學(xué)生：科學(xué)知識、科學(xué)探究、科學(xué)運用包括：填空題、判斷題、選擇題、填圖題、實(shí)踐探究題。所出題型含概了本學(xué)期所學(xué)內容，范圍廣泛，知識全面，無(wú)偏題怪題。

　　二．基本情況

　　本年級參加考試人數（152）人，實(shí)際考試（151）人，以三

　�。�3）班為例，全班共49人，參加考試人數為48人，合格率（81。3）%；，優(yōu)秀率0。最高分（89）分。

　　三．具體情況分析：

　�。�1）填空題：本題共13分，每空1分。

　　該班級學(xué)生對基礎知識掌握一般，有許多題失分嚴重，第2、3小題有失分現象，錯誤原因是小數學(xué)生對該知識可掌握摸糊，記憶方法有誤，有同學(xué)因為上課不認真聽(tīng)，對生活中缺乏觀(guān)察所至使常識性的題對錯，導致失分。

　　比如：從繭里出來(lái)的是蠶的成蟲(chóng)。學(xué)生很多都填寫(xiě)“蛹”了

　�。�2）判斷題：本題共24分，每題2分：

　　判斷題情況良好，失分較低。

　�。�3）填圖題：本題共4分。

　　本題主要考查學(xué)生對動(dòng)物卵生胎生了解，有很大一部分同學(xué)填錯位子，說(shuō)明對這塊知識點(diǎn)掌握較差。

　�。�4）實(shí)踐探究題：本題共33分。

　　實(shí)踐題中共有4小題，其中學(xué)生的主要失分點(diǎn)在第1、3小題。這題是大部分學(xué)生失分點(diǎn)最大的地方，探究題主要考查學(xué)生的理解分析能力，掌握知識的熟練程度。恰恰這題造成本次期末考試總體不理想，高分少，優(yōu)秀率低。

　　四．對今后教學(xué)的反思和建議：

　　1、繼續加強學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習能力的培養。重視基本概念、道理的教學(xué)。在教學(xué)中要注意減少機械、單調地重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學(xué)生對于概念正確的、全面的認識。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分。

　　2、聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì )實(shí)際，提供學(xué)習資源。在教學(xué)中，教師應創(chuàng )設生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的`學(xué)習任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　3、重視知識的獲取過(guò)程。讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養。提高靈活應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4、從學(xué)生答題中出現的有些錯誤，可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習水平、學(xué)習方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設計的提問(wèn)和練習要滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的求知欲望。

科學(xué)試卷分析7

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、試題靈活，絕大部分題目貼近學(xué)生生活實(shí)際，貼合新課標提出的用科學(xué)知識解決生活問(wèn)題的理念，同時(shí)為師生應對測試指明了方向，科學(xué)知識的理解不能靠機械的記憶，而應當在探究中自主獲取，在體驗中逐漸內化，在生活實(shí)踐中得以升華；科學(xué)探究本事的提高也不能單憑說(shuō)教，而應當盡可能的創(chuàng )設探究的氛圍，給學(xué)生供給動(dòng)手、動(dòng)腦的機會(huì )。

　　2、試題較好的體現了三維目標。

　　3、試驗題貼合學(xué)生的實(shí)際水平，到達了檢測的目的。

　　缺點(diǎn)：

　　1、選擇試題資料太多。

　　2、題型類(lèi)型過(guò)于單一。

　　3、實(shí)驗題形式太簡(jiǎn)單，形式不夠靈活�？疾斓男问教�呆板。

　　二、存在的'問(wèn)題：

　　1、學(xué)生方面：①學(xué)生主動(dòng)探究本事較弱。②學(xué)生缺乏認真、細致的考試態(tài)度，粗心的現象嚴重。③學(xué)生審題本事不強。④學(xué)生的思維習慣、思維本事不強。⑤學(xué)生對基礎知識掌握不夠牢固，認識較模糊。⑥學(xué)生的課外知識面較窄。

　　2、教師方面：①部分教師仍然沒(méi)有走出應試教育的牢籠，簡(jiǎn)單教知識，忽視學(xué)生本事的培養與活動(dòng)的體驗。②受期末復習試卷的導向太深，復習不夠全面，知識拓展不夠，與生活實(shí)際脫鉤。③實(shí)驗教學(xué)開(kāi)展不到位，學(xué)生相關(guān)的動(dòng)手操作既能欠缺。④思維訓練薄弱，致使部分學(xué)生缺乏科學(xué)的思維方法與習慣。

科學(xué)試卷分析8

　　一、總體情況：

　　縱觀(guān)此次科學(xué)試題，題量適當，題型較靈活，知識面較廣，難易結合，注重了學(xué)生基礎知識和基本技能的考查和對學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題能力的檢測，充分體現了科學(xué)與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有了很大的提高。

　　本次檢測從分析的數據來(lái)看，成績(jì)是可喜的�？梢钥闯鰧W(xué)生的知識積累和臨場(chǎng)發(fā)揮水平是不錯的，他們自身具有的知識結構合理，能夠掌握科學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。區科學(xué)試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，雖然配套答案總有出錯，但試卷還是考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jì)和水平，增強了他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和信心。

　　二、整體成績(jì)統計與分析：

　　本年級參加考試人數48人，一班平均分86.96分，二班平均分90.96，基本達到本次考試的預期目標。兩個(gè)班級在五年級時(shí)平均分差距10來(lái)分，現在也在不斷縮小。

　　三、答題情況分析：

　　1． 填空題：第7小題個(gè)人學(xué)生審題不認真，有答錯的現象。米飯和碘酒反應屬于化學(xué)變化，發(fā)生的現象是改變顏色，有個(gè)別學(xué)生寫(xiě)顏色改變。第10小題個(gè)別同學(xué)有答錯的，基礎知識掌握不牢，這道作為判斷題以前遇到過(guò)，個(gè)別學(xué)生忘記了，把我們每天吃的食物經(jīng)�；瘜W(xué)變化變成身體所需要的營(yíng)養物質(zhì)，寫(xiě)成了養分。養分應該主要指的是植物吸收土壤里的養分。

　　2． 選擇題：學(xué)生完成得較好，除第八題顯微鏡的正確使用步驟有錯外，其它基本沒(méi)有什么問(wèn)題。顯微鏡的使用步驟中學(xué)生容易落掉將低倍物鏡轉到鏡筒下，他們總以為安放之后便是直接對光。

　　3.判斷題：主要是檢查學(xué)生的.分析判斷能力，正確率大約在80%，個(gè)別學(xué)生有失誤。他們考慮得較多，雪花晶體的形狀是六角形的，他們覺(jué)得是六邊形，其實(shí)是差不多的，有點(diǎn)鉆牛角尖了。

　　4．連線(xiàn)：基本正確，只是個(gè)別學(xué)生覺(jué)得用肉眼觀(guān)察螞蟻的身體結構就好，不需要放大鏡，題目意思有點(diǎn)不明確。

　　5.實(shí)驗題：大部分學(xué)生對實(shí)驗方法掌握能夠較好，但一部分學(xué)生對實(shí)驗步驟不會(huì )表述，說(shuō)明表達運用知識的能力較差，需加強實(shí)驗技能的訓練。

　　特別是顯微鏡的錯誤使用方法，學(xué)生做得不理想，主要是教學(xué)時(shí)沒(méi)有把它作為重點(diǎn)來(lái)掌握，因而失分較嚴重，而第二道題情況就好多了，因為這個(gè)題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生理解起來(lái)也較容易答題較為理想�？v觀(guān)兩道題，多數學(xué)生存在字跡書(shū)寫(xiě)不夠工整，出現個(gè)別錯別字。今后還需加強書(shū)寫(xiě)指導，降低出錯率。

　　四、存在的問(wèn)題：

　　1．基礎知識掌握不牢，概念不清。

　　2．平常不善于觀(guān)察、思考，判斷力差。

　　3．實(shí)驗教學(xué)學(xué)生實(shí)驗操作能力差。

　　4．沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，簡(jiǎn)答題好多學(xué)生答得不完整，運用知識的能力差，對本學(xué)科不重視。

　　五、改進(jìn)措施：

　　1．注重對學(xué)生學(xué)習興趣的培養，引導學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，加強對學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力訓練，提高實(shí)驗操作技能。

　　2．加強社會(huì )綜合實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，引導學(xué)生多觀(guān)察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，積累生活經(jīng)驗，使學(xué)生認識到科學(xué)存在于我們的生活之中。

　　3．讓學(xué)生親歷、體驗學(xué)習探究過(guò)程，真正成為學(xué)習的主人，學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　4．加強對差生的輔導，與家長(cháng)密切配合，對差生進(jìn)行適當地訓練，使之不斷鞏固和提高。

科學(xué)試卷分析9

　　一、試題分析

　�。ㄒ唬┰嚲淼慕Y構和內容分布

　　本次小學(xué)三至五年級科學(xué)期末檢測試卷較好地體現了《科學(xué)（3—6年級）課程標準》的要求，涵蓋科學(xué)素養各方面的內容，既考查學(xué)生對科學(xué)概念與事實(shí)的理解，又評價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、科學(xué)探究的方法與能力等方面的變化，達到的水平。試卷題目源于課本，由基礎性的“科學(xué)概念”，到需要學(xué)生親身經(jīng)歷的“科學(xué)調查”，再到考查學(xué)生能力的“實(shí)驗操作”題目，循序漸進(jìn)，螺旋式上升。促使學(xué)生在構建科學(xué)概念的基礎上，形成重要的科學(xué)觀(guān)念和思想，體現了科學(xué)教育改革的新方向。本次各年級試卷的題型比較豐富，有填空、判斷、選擇、、思考與回答、填圖與連線(xiàn)，實(shí)驗操作等幾大版塊。涵蓋了教材每個(gè)單元的教學(xué)內容。

　�。ǘ�）試卷的難度和區分度

　　本次科學(xué)期末檢測試卷的難易度還是較合理。根據分析，試卷中容易題占70%，稍難題占20%，較難題占10%，因此試卷難度結構相對合理。

　　二、學(xué)生答題分析

　�。ㄒ唬�學(xué)生答題的總體情況

　　1、填空題：三，四，五年級完成質(zhì)量不太理想。全部答對的學(xué)生很少多，個(gè)別學(xué)生出現錯別字。

　　2、判斷題：四，五年級完成質(zhì)量比較理想。

　　3、選擇題：三年級完成質(zhì)量比較理想。多數學(xué)生答對，但個(gè)別學(xué)生失分達到6-15分。

　　4、思考與回答題：完成質(zhì)量不太理想。出錯率比較高，沒(méi)審清題意。

　　5、實(shí)驗操作題：五年級的調查報告完成質(zhì)量較好。四年級學(xué)生完成的不夠好。

　　三、教學(xué)現狀

　　由于學(xué)校教師數量不夠，學(xué)校的科學(xué)課均有臨近退休的`老教師擔任，年齡大，精力有限，以至于教學(xué)質(zhì)量不是很高。

　　四、存在問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn)

　　通過(guò)上面的分析，反映出在科學(xué)課的教育教學(xué)中還存在一定的問(wèn)題。首先就是由于條件等因素而導致許多村小學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗很難開(kāi)展，導致學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗能力弱。在平時(shí)上課中，由于沒(méi)有充足的器材，教師有時(shí)只能通過(guò)集體演示，學(xué)生由于沒(méi)有親身經(jīng)歷，便很難掌握要點(diǎn)。在以后的科學(xué)教學(xué)上，要注意以下幾點(diǎn)。

　　1。搞好常規課教學(xué)，把實(shí)驗課落實(shí)到位。

　　學(xué)生對科學(xué)概念的理解較好是因為常規課的教學(xué)目標落實(shí)到位，學(xué)生大都能掌握當節課學(xué)習到的科學(xué)概念。從這次考查的反饋得知，學(xué)生喜歡課外考察課和動(dòng)手操作的科學(xué)課，他們對身邊的動(dòng)物和植物很感興趣，并表示很愿意去了解。他們也喜歡動(dòng)手實(shí)驗和操作，下學(xué)期要注意在實(shí)驗中引導他們多觀(guān)察多記錄。另外，在認真組織、確保安全的前提下，開(kāi)展好課外觀(guān)察、考察課，讓學(xué)生親近自然，了解自然，尊重科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)。

　　2、提高平時(shí)的課堂效率。

　　避免突擊性復習在平時(shí)的教學(xué)中，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì )游刃有余。再通過(guò)一些行之有效的訓練、檢測等途徑，幫助每一個(gè)學(xué)生形成扎實(shí)的科學(xué)功底，提高學(xué)生科學(xué)素養，從而提高大面積教學(xué)質(zhì)量和整體水平。

　　3、注重理論和實(shí)踐有機結合。

　　實(shí)驗操作和生活實(shí)際相結合教師要盡可能增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì )，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和良好的實(shí)驗習慣，同時(shí)調動(dòng)學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識的基礎上，加強知識的拓展和在生活中的應用方面的訓練，拓寬學(xué)生的知識面，從而作到活學(xué)活用。即培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識；又養成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀(guān)察身邊事物的好習慣。

　　4、作為科學(xué)教師要不斷學(xué)習，隨時(shí)給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學(xué)素養。

　�。��！犊茖W(xué)》這門(mén)課程的教材是不適合循環(huán)使用的，因為有好多實(shí)驗探究題是需要學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)和做筆記的，建議上級教育管理部門(mén)如果真正重視這門(mén)課程把《科學(xué)》這門(mén)課程的教科書(shū)配齊，讓農村的孩子們每學(xué)期能像語(yǔ)，數，外那樣人手都有一本新書(shū)。這也是我們農村的孩子和家長(cháng)迫切希望。

科學(xué)試卷分析10

　　這次期中試題體現了新課程改革的理念和課程標準的要求，注重了基礎知識的考核和學(xué)生綜合能力的培養，全面考察了學(xué)生的觀(guān)察、判斷、記憶、和創(chuàng )造等能力，充分體現了科學(xué)學(xué)科的實(shí)用價(jià)值�？傮w來(lái)說(shuō)，這次考試能夠客觀(guān)地反映出了實(shí)際水平，為了更清晰地認識成績(jì)與不足，現對三年級三班科學(xué)試卷作如下分析。

　　一、試題情況

　　本次試題主要有這些類(lèi)型的.題目：填空題、判斷題、連線(xiàn)題、簡(jiǎn)答題。所出題型含蓋了本學(xué)期期中考試前的所學(xué)內容，范圍廣泛、坡度平緩，無(wú)偏題怪題。

　　二、學(xué)生得分分析

　　1 、填空題。學(xué)生在做填空題時(shí)，喜歡寫(xiě)錯別字；學(xué)生填得顛三倒四，失分較嚴重。

　　2 、判斷和連線(xiàn)題。這兩題學(xué)生普遍做得比較好，正確率較高。

　　3 、簡(jiǎn)答題。學(xué)生基本能完成，但答案不完整，不具體。失分情況較嚴重。

　　三、反思及建議

　　仔細分析考試試卷，我覺(jué)得主要存在以下問(wèn)題：

　　1 、學(xué)生普遍存在審題不仔細，沒(méi)有養成良好的做題習慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，要注意培養學(xué)生理解、分析問(wèn)題的能力。

　　2 、學(xué)生不擅長(cháng)運用已有的科學(xué)知識解決問(wèn)題，靈活應變的能力較差。這提醒老師們在平時(shí)的教學(xué)中，不要把知識講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì )余仞有余。

科學(xué)試卷分析11

　　一、試卷資料分析

　　這次考試主要涉及科學(xué)六下1、2單元及第4單元的部分知識資料，包含了微小世界、物質(zhì)的變化、環(huán)境與我們的相關(guān)知識，從各部分分值的分布來(lái)看，第1單元占20，第2單元大約占50，第3單元占30，跟據學(xué)生記憶的特點(diǎn)，這個(gè)分值分配還是比較貼合學(xué)生對知識的掌握情景，同時(shí)也貼合期中試題出題知識覆蓋及分值分配的特點(diǎn)。

　　二、學(xué)生答題情景分析

　　1、得分率較高的題主要是第3題連線(xiàn)題，以及簡(jiǎn)答題1題和2題

　　第3大題連線(xiàn)題主要涉及的資料是第2章的四個(gè)小實(shí)驗，由于上課教師親自帶領(lǐng)學(xué)生做了這些小實(shí)驗，學(xué)生普遍比較感興趣，印象深刻，所以答題效果還能夠。簡(jiǎn)答題第2題屬于開(kāi)放性試題，屬多學(xué)科交叉知識，學(xué)生答起來(lái)還是比較容易的。

　　2、這張試卷失分率較高的部分主要是第1大題填空以及實(shí)驗探究二的部分資料。

　　填空題失分主要表此刻學(xué)生對一些基礎知識掌握的還不是很牢固，處于模凌兩可狀態(tài)，所以有不會(huì )和回答不準確的現象存在，另外，就是存在錯別字現象，導致失分。這對于實(shí)驗班的學(xué)生是不能夠存在的，所以在以后的教學(xué)中注意基礎知識的切實(shí)落實(shí)，保證學(xué)生對基礎知識的掌握，同時(shí)應把知識落實(shí)在筆頭上。

　　實(shí)驗探究二是讓學(xué)生找出一些例子中哪些是物理變化，哪些是化學(xué)變化，是要學(xué)生經(jīng)過(guò)分析思考才能解決的問(wèn)題，所以對學(xué)生來(lái)說(shuō)有必須難度，答對答全不太容易，一般的優(yōu)秀學(xué)生主要在此失分，導致得不了滿(mǎn)分。這道題的失分情景也反映出了學(xué)生對這部分知識掌握的還不夠徹底，以后還需教師指導，點(diǎn)播。

　　3、選擇題、實(shí)驗探究一，從答題情景來(lái)看還算能夠，可是也存在由于審題不清、不會(huì )認真分析問(wèn)題等造成的失分現象。所以在試卷下發(fā)后，應及時(shí)和學(xué)生一齊總結試卷，包括如何審題，如何答題，如何分析問(wèn)題，交給學(xué)生科學(xué)的答題方法，培養良好的`答題習慣。

　　三、考試成績(jì)分析

　　試卷總分值30分，優(yōu)秀24分，及格18分，這次考試參考學(xué)生619人，其中總及格人數555人，優(yōu)秀人數366人，良好人數429人，平均分23.92分，及格率89.69，優(yōu)秀率64.95，平均分、優(yōu)秀率、及格率同第一次月考成績(jì)相比均有所上升。

　　其中，平均分上升的班級有1、2、3、4、5、6、7、9、10、11班。

　　及格率上升的班級有3、4、5、6、9、10、11班。

　　優(yōu)秀率上上升的班級有1、2、4、5、6、7、8、9、班。

　　成績(jì)提高比較明顯的班級是1、4、9班。

　　成績(jì)提高比較慢的班級是2、3、7班。

　　四、下一階段應采取的措施及計劃

　　1、認真備課，著(zhù)實(shí)提高課堂效率，爭取在課堂40分鐘在提高學(xué)生學(xué)習興趣的前提下，落實(shí)并鞏固基礎知識，減少學(xué)生課后負擔。

　　3、引導學(xué)生利用課余時(shí)間觀(guān)看科技節目，科技書(shū)刊，在課外提高學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣

　�。ㄇ耙浑A段五一放假時(shí)，布置的讓學(xué)生“走進(jìn)身邊的科學(xué)世界”為主題的小作文，學(xué)生寫(xiě)的都比較好，資料很豐富，也很有創(chuàng )新性，讓我更了解了學(xué)生們喜歡什么樣的課堂，在家里如何和家長(cháng)一齊完成小實(shí)驗，如何利用學(xué)習的知識解決身邊生活中的小問(wèn)題等等，我和學(xué)生們都很有收獲。）

　　4、下一階段的計劃是，爭取在一個(gè)月內完成第三章的教學(xué)資料，利用一周的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看科學(xué)記錄片，開(kāi)闊學(xué)生視野，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入期末復習階段。爭取下次月考和畢業(yè)考試取得滿(mǎn)意的成績(jì)。

科學(xué)試卷分析12

　　一、試卷命題基本情況：

　�、痹嚲淼母采w率高

　�、苍嚲砭哂谢�礎性：

　　試卷能盡可能反映出學(xué)生最基礎的學(xué)習情況，試卷通過(guò)各種試題的形式讓學(xué)生通過(guò)對知識的再憶與再現，或者對試題進(jìn)行辨析能反映學(xué)生所學(xué)知識的情況，如填空題、判斷題、選擇題與連線(xiàn)題，這些題型基本都能反映學(xué)生平時(shí)所學(xué)習的基礎知識掌握與否，而且題量與比分都占有較大的比例，所以通過(guò)本試卷的檢測能考查出學(xué)生基礎知識所掌握的情況。

　�、吃嚲砭哂徐`活性：

　　試卷的題型雖然還保持原來(lái)傳統題型，試卷共分為五個(gè)題型，分別為填空、判斷、選擇、問(wèn)答和設計題。但試題非常靈活，無(wú)論是填空題還是其它的題都具有較好的靈活性。

　�、丛嚲砭哂芯C合性

　　試卷的綜合包括它的知識綜合與技能的綜合，知識的綜合體現在試卷的題目型上，如對知識的再現，體現在填空、判斷題上，能力的綜合是我們科學(xué)考試的一個(gè)重要組成部分，如設計題，根據提示“水流的穩定性”設計了“水鐘”而自行設計一種鐘，這就體現了學(xué)生對所學(xué)知識的綜合性。

　　二、試題的類(lèi)型與分值分布圖

　　試題一共分七個(gè)大題：分別是：填空題。15分、判斷題8分、選擇題10分、問(wèn)答題12分、設計題5分。

　　三、學(xué)生考試情況分析

　　從優(yōu)秀率與及格率來(lái)分析：這兩個(gè)指標都具有提高的空間，優(yōu)秀率主要試題具有一定的難度，所以影響了優(yōu)秀率的提高，及格率通過(guò)努力還可以提高一些個(gè)百分點(diǎn)，達到97.36%也屬正常。

　　四、具體分析

　�、碧羁疹}：

　　主要的錯誤出自第2小題，題目為：地球公轉時(shí)，地軸總是? ? ?的。讓學(xué)生填空，很多學(xué)生都填錯了。

　�、策x擇題：選擇題的類(lèi)型與判斷題相同的都是會(huì )導致學(xué)生測量學(xué)生對科學(xué)概念掌握的.正確與否，不同的是選擇題比判斷題的要求更高，判斷題只要求學(xué)生該題用出對或錯，但選擇題它給學(xué)生選擇的答案更多，而且又伴有許多抗干擾的因素，增加了學(xué)生對客觀(guān)事物正確選擇的難度，更具有思考性。錯誤集中在3、4題中。

　�、湃绲�3題：下列哪個(gè)例子是用了增大摩擦的例子，學(xué)生的錯誤率較高。

　�、频�4題：所謂“溫室效應”就是地球散發(fā)熱能的本領(lǐng)在（?），錯誤率高，原因在于學(xué)生對概念理解不透。

　�、撑袛囝}：判斷題的功能主要是檢測學(xué)生對比較容易混淆科學(xué)概念的掌握的情況�？茖W(xué)中許多概念比較相近，學(xué)生也相對容易混淆，所以用判斷的形式考查學(xué)生，更能了解學(xué)生所掌握的學(xué)習狀況。判斷題正確率比較高。

　�、磫�(wèn)答題：

　　問(wèn)答題主要考查學(xué)生對現象掌握的情況，檢測學(xué)生分析能力，讓學(xué)生對所學(xué)知識的再現與再憶，對現象的判斷與辨析，該項共分3個(gè)小題，分別對不同三個(gè)內容進(jìn)行考查。

　�、诺�1小題錯誤率最高，這一題主要是考查學(xué)生對摩擦力的理解。

　�、频�3題考查的是學(xué)生對光合作用的理解，這一題錯誤率也很高。

　　5、設計：根據提示設計鐘，大部分學(xué)生不能很好理解題意，錯誤率最高。

　　五、努力方向

　　從以上試卷分析中，我在今后的教學(xué)中會(huì )從以下幾個(gè)方面努力:

　�、闭J真鉆研教材

　　課前能認真備課，認真地閱讀教材，仔細地閱讀教參，理解教材的編寫(xiě)意圖，掌握每一課教材的教學(xué)內容和科學(xué)的概念，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　�、沧龊妹恳淮蔚膶�(shí)驗

　　科學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科最大的差別就是本學(xué)科有實(shí)驗活動(dòng)，實(shí)驗是綜合性的，它能讓學(xué)生從認識器材、猜測、實(shí)驗設計、實(shí)驗操作、得出結論等一個(gè)系統地活動(dòng)，如果學(xué)生能從中學(xué)到方法，并能獨立或者與同學(xué)合作完成，他的科學(xué)素養會(huì )得到很好的發(fā)展。

　�、城�萬(wàn)別遺漏教學(xué)的知識點(diǎn)

　　從本次考試中能反應出教師在教學(xué)對某一知識點(diǎn)的遺漏，存在把教學(xué)中的重點(diǎn)知識淡化，造成學(xué)生科學(xué)知識的缺省。

　�、凑J真地閱讀教參

　　科學(xué)由于它的知識面比較廣闊，新教材提倡對小學(xué)生的科學(xué)教學(xué)的知識面是“要一英里寬”，對知識的學(xué)習是“一英里深”，意思對科學(xué)內容涉及要少一些，對知識的學(xué)習有深一些。我今后會(huì )對科學(xué)知識多鉆研。

　�、祵τ钪鎲卧�要引起足夠的重視

　　由于宇宙單元的知識距離學(xué)生的生活比較遙遠，我對這單元的知識自身也比較貧乏，再加教師缺少較好的教學(xué)手段，造成學(xué)生學(xué)習本單元缺乏興趣，所以在考查中能反映出學(xué)生對這部分知識的不理解，或者對知識的缺省，導致失分較多。

　　6、加強實(shí)驗開(kāi)出率

　　我今后會(huì )多讓學(xué)生動(dòng)手操作，加大學(xué)生對科學(xué)的猜測、假釋、實(shí)驗設計、實(shí)驗操作，現象觀(guān)察，實(shí)驗結論等各方向能力的培養，真正培養學(xué)生科學(xué)素養。

　　7、促進(jìn)后進(jìn)生的轉化

　　科學(xué)考試中能看到還有相當一部份的后進(jìn)生，對于后進(jìn)學(xué)生的提高我們應該加以高度的重視我今后在平時(shí)教學(xué)中會(huì )對他們多加關(guān)注，對他們多引導、多啟發(fā)、多提問(wèn)，特別是實(shí)驗設計與實(shí)驗操作中應該對他們多作指導，作業(yè)中發(fā)現問(wèn)題時(shí)應該及時(shí)幫助他們解決，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，放飛他們的科學(xué)理想。

科學(xué)試卷分析13

　　本次考試試卷以《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標準》為命題依據，知識點(diǎn)全面，難度適宜，聯(lián)系生活緊密，體現了學(xué)科特點(diǎn)，能充分評價(jià)學(xué)生對學(xué)到的科學(xué)知識的掌握狀況以及對所學(xué)知識在生活中的運用潛力和科學(xué)探究潛力。

　　一、卷面分析

　　本試卷有三個(gè)大題。資料基本全面，大眾化，有必須亮點(diǎn)。

　　一題“填空”。注重知識點(diǎn)掌握上的評價(jià)。這是老題型，學(xué)生不陌生，里面的知識比較簡(jiǎn)單，多數學(xué)生能掌握。個(gè)別學(xué)生失分是因為平時(shí)懶惰沒(méi)有進(jìn)行記憶。還有學(xué)生在答題的過(guò)程中，出現了一些錯別字。

　　二題“判正誤”。多數學(xué)生均能夠準確決定，部分學(xué)生對于部分知識是否正確弄不清楚，屬于復習時(shí)知識點(diǎn)的遺漏。

　　三題“選取題”:

　　該題出現錯誤主要是(3):不屬于調查方法的是()，相當一部分學(xué)生選取錯誤，可見(jiàn)學(xué)生對于什么是調查方法理解不清，這也給了我很大的`啟示，只有讓學(xué)生實(shí)際參與調查與探究，他們才能在理解中理解所學(xué)知識。

　　四題、“簡(jiǎn)答題”

　　該題包括兩個(gè)，第一道題:在設計調查問(wèn)卷時(shí)，要注意什么?學(xué)生失分較多。原因在于:在教學(xué)時(shí)只是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何設計調查問(wèn)卷，而沒(méi)有讓學(xué)生動(dòng)手制作。第二道題:我們在調查研究時(shí)所采取的步驟有哪些?學(xué)生答得比較好，個(gè)別學(xué)生答得不大全面。

　　二、今后教學(xué)啟示

　　1、加強學(xué)生實(shí)踐潛力的培養，有效指導學(xué)生“動(dòng)手做”，讓學(xué)生親歷、體驗學(xué)習探究過(guò)程。

　　2、狠抓好基本知識、基本技能;關(guān)注學(xué)生科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為。

　　3、給學(xué)生留充足的時(shí)間和空間進(jìn)行知識的識記和理解。

　　2、狠抓好基本知識、基本技能;關(guān)注學(xué)生科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為。

科學(xué)試卷分析14

　　一、試題評價(jià)

　　本次考試試卷以《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)程標準》為命題依據，試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，所出題型涵蓋了近期所學(xué)內容，題型較為全面、范圍廣泛，同時(shí)側重雙基，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，題量不大，難易適中，既覆蓋廣，又能把握重點(diǎn)。其中簡(jiǎn)答題讓學(xué)生把記憶再現，并促進(jìn)學(xué)生記憶和理解的有機結合，有助于鞏固堂知識，把幾個(gè)單元的知識重點(diǎn)做了匯總。同時(shí)把死板的說(shuō)教變成活生生的生活知識，有助于提高學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jì)和水平，增強了他們學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和信心。

　　二、試題結果分析

　　參加本次考試共計５２人，及格人數為５２人，及格率為１００%，優(yōu)秀人數為５１人，優(yōu)秀率為９８１%，總分２４７１分，均分４７５２分。成績(jì)令人滿(mǎn)意，但告訴自己仍需努力。

　　三、試題作答分析

　�。ㄒ唬┨羁疹}：１和４小題失分嚴重，１小題平常重點(diǎn)講了能發(fā)光的物體是光源，但對光源的分類(lèi)沒(méi)有重點(diǎn)講。試題要求寫(xiě)熱光源，許多學(xué)生寫(xiě)成冷光源。４小題學(xué)生對凸面鏡和凸透鏡不能很好地區分。大多數學(xué)生能夠正確填空，有部分學(xué)生對知識點(diǎn)掌握摸糊，概念不清，導致失分。

　�。ǘ�）選擇題：該題出現錯誤較少，主要集中在５小題。一天中，陽(yáng)光下物體的影子最長(cháng)是（）。這道題本身不嚴密，孩子們不知道早上和下午那個(gè)是最佳答案，導致失分。

　�。ㄈ�）判斷題：多數學(xué)生均能夠準確判斷，其中２和３出錯較多。制作潛望鏡時(shí)，兩塊鏡子鏡面一個(gè)向上，一個(gè)向下。本題描述也不嚴密，從大的范圍是正確的，但又不具體，孩子本身操作能力差，導致錯誤。３小題汽車(chē)的反光鏡大部分學(xué)生認為是平面鏡，因為他利用了光的反射原理，但它屬于凸面鏡。

　�。ㄋ模┻B線(xiàn)題：同學(xué)們對植物與動(dòng)物生活環(huán)境十分了解，又具有生活經(jīng)驗，答題非常好。

　�。ㄎ澹┖�(jiǎn)答題：簡(jiǎn)答題與本，又與與生活聯(lián)系較為緊密，同學(xué)不但能理解而且能轉化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　四、存在的問(wèn)題

　　1部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度不端正，對科學(xué)不重視。班級中一部分的學(xué)生上十分積極，但是也有一部分同學(xué)把科學(xué)當游戲，上科學(xué)的習慣十分不好。導致上不認真，知識沒(méi)掌握。

　　2科學(xué)讓學(xué)生記和寫(xiě)的太少，學(xué)生雖然會(huì )講了，但是卻不會(huì )寫(xiě)。有些知識強調了很多次的還是記不住。

　　3平常教學(xué)過(guò)程中練習題做的非常少，基本上沒(méi)有做過(guò)，學(xué)生對于科學(xué)的題型及答題技巧比較陌生。

　�。�、教師的知識結構存在某些問(wèn)題�，F在的《科學(xué)》教學(xué)內容非常豐富，涉及到物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科方面的知識，對老師的要求非常高，但我們都不是專(zhuān)職老師。

　�。�、教師對程標準鉆研不夠，對教材理解不深。新教材的選材、章節的編排都力求貼近學(xué)生的生活、社會(huì )和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展�？茖W(xué)探究?jì)热菔墙滩闹斜匦杞虒W(xué)的重要內容，培養學(xué)生的探究意識和科學(xué)探究方法也是新教材改革的一個(gè)重要方面。

　　五、采取措施

　　1、有意識地對學(xué)生強化如何答科學(xué)試題的訓練，培養學(xué)生細致審題答題的好習慣。

　　2、教學(xué)中滲透對學(xué)生的發(fā)散思維訓練，使學(xué)生能將所學(xué)自覺(jué)與生活、自然相聯(lián)系，真正做到學(xué)以致用，在講中多注意聯(lián)系生活實(shí)際，把我們的'知識放回到學(xué)生熟悉的生活中去，便于更好的掌握知識，并達到復習鞏固的目的。

　　3、堂教學(xué)中，要采取一些方法，策略提高學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)的效率。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，如圖片，音像資料等等為自己的教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。

　�。�、狠抓學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度的培養（如；閱讀、聽(tīng)講、復習、討論、實(shí)驗、等習慣）

　�。�、盡量多指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗設計、操作實(shí)驗，強化實(shí)驗教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗探究，真正把知識學(xué)活、學(xué)透。

　�。�、讓學(xué)生能用知識解決生活實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用。在教學(xué)中，教師積極的調動(dòng)學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學(xué)習科學(xué)及應用科學(xué)的興趣。

科學(xué)試卷分析15

　　一、試題情況分析

　　本次考試的試題主要有以下題型：判斷、選擇、填空和實(shí)驗題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內容，題型較為全面、范圍廣泛，同時(shí)側重雙基。

　　本套試題考試，共分為四大題。第一題判斷題，目的是考察學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每小題1分，共10分;第二題，選擇題，要求學(xué)生準確把握所學(xué)內容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題2分，共20分;第三題，填空，目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的掌握情況，每空1分,共10分;第四題，實(shí)驗題，考察學(xué)生的實(shí)驗操作能力和設計實(shí)驗的能力。分值為20分。

　　二、基本情況

　　本年級2個(gè)班，分別是44人參加考試，一班合格率達84、1%，優(yōu)秀率36、4%，最高分,48分。二班及格率是97、73%，優(yōu)秀率是56、81%，最高分是50分、

　　三、具體情況分析

　　(1)判斷題

　　本題學(xué)生得分率不高，失分較多的是第1、4、9、10小題，說(shuō)明學(xué)生對相關(guān)知識的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用學(xué)過(guò)的知識應用到生活并且能夠解釋生活中的現象。

　　(2)選擇題

　　本題學(xué)生答題情況不錯，該題出現錯誤較少，問(wèn)題大多數出現在第2、5、7、10小題。第2小題“除去水中雜質(zhì)的方法”，正確答案為A，有許多同學(xué)誤選了B，原因這是四年級的內容，可能學(xué)生對于掌握的知識不牢固。第5小題問(wèn)冬季星空南天最著(zhù)名的'星座是()。學(xué)生很多都選擇B，仙后座。學(xué)生掌握知識還是不牢固。第7小題、第9小題還是知識掌握不扎實(shí)�！�

　　(3)填空

　　本題學(xué)生的得分率較高，分值一般在8—10分左右。出現偏差較多的是第1、2小題，說(shuō)明此類(lèi)涉及生活實(shí)踐和實(shí)驗的問(wèn)題沒(méi)有引起老師的足夠重視，因而造成學(xué)生失分。

　　四、對今后教學(xué)的反思和建議

　　1、盡量多指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗設計、操作實(shí)驗，強化實(shí)驗教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗探究，真正把知識學(xué)活、學(xué)透。

　　2、學(xué)時(shí)結合生活實(shí)際，讓學(xué)生能用知識解決生活實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)以致用。在教學(xué)中，教師積極的調動(dòng)學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學(xué)習科學(xué)及應用科學(xué)的興趣。

　　3、通過(guò)學(xué)生考試答題中出現的有些錯誤，可以窺見(jiàn)到學(xué)生的平時(shí)學(xué)習水平及知識掌握程度、學(xué)習方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要加以重視，面向全體，因材施教。

【科學(xué)試卷分析】相關(guān)文章：

科學(xué)試卷分析01-16

科學(xué)試卷分析07-21

（經(jīng)典）科學(xué)試卷分析10-10

【精選】科學(xué)試卷分析10-10

（熱）科學(xué)試卷分析08-12

【精】科學(xué)試卷分析08-04

科學(xué)試卷分析[實(shí)用]07-07

【精華】科學(xué)試卷分析08-04

科學(xué)試卷分析(10篇)06-03

科學(xué)試卷分析15篇01-16