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中小學(xué)勞動(dòng)教育匯報材料范文
在學(xué)習和工作的日常里，有的人天天看匯報，有的人天天寫(xiě)匯報，匯報必須有情況的概述和敘述，最重要的是結果，經(jīng)驗總結也是必不可少的，為了幫助大家更好的完成匯報，以下是小編為大家收集的中小學(xué)勞動(dòng)教育匯報材料范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活，體現學(xué)生對知識的綜合運用的實(shí)踐性課程，是教師指導下學(xué)生的自主實(shí)踐過(guò)程。其內容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。如何用綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程觀(guān)，把勞技教育與研究性學(xué)習整合起來(lái)實(shí)施?我們試根據家鄉慈溪傳統產(chǎn)業(yè)――草編工藝為校本資源，編寫(xiě)了綜合實(shí)踐活動(dòng)校本教材――《編織》，其中一個(gè)教材內容就是“悠悠草編情”。教材將勞技教育與研究性學(xué)習活動(dòng)全面整合。使學(xué)生在單純的勞技課編織教育走向對“慈溪長(cháng)河草編工藝、草編工藝的發(fā)展、草編從傳統的草帽編織走向了多元工藝品編織、草編成為當地比較重要的經(jīng)濟來(lái)源”等角度的研究性學(xué)習活動(dòng)。
一、在教學(xué)目標的確定中，把單純的勞技教育與研究性學(xué)習活動(dòng)整合
教學(xué)活動(dòng)要追求什么目的，達到什么樣的結果，都會(huì )受到教學(xué)目標的指導和制約，教師在教學(xué)目標的統領(lǐng)下，選擇合理、恰當的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以期達成教學(xué)目標。因此，教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。.
記得幾年前把草編工藝編入校本課程時(shí)，是以勞動(dòng)技術(shù)教育界定的。重在讓學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單的草編工藝，了解家鄉草編的歷史。因此，我們確定的“悠悠草編情”教學(xué)的教學(xué)目標是：
(1)了解家鄉草編的歷史，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
(2)通過(guò)欣賞草編工藝品，激起動(dòng)手的愿望。
(3)通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的草編編織方法，會(huì )編織簡(jiǎn)單的草編工藝品。
最近兩年，隨著(zhù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的不斷深入，倡導讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，然后確定自己感興趣的小主題開(kāi)展實(shí)踐研究。為此，我們的對校本教材“悠悠草編情”的教學(xué)目標的確定也隨之向研究性學(xué)習活動(dòng)整合的方向發(fā)展。我們確定的目標是：
(1)了解家鄉草編的歷史，激發(fā)學(xué)生研究草編的興趣和探究的欲望，從而產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉的情感。
(2)能夠圍繞草編主題開(kāi)展調查研究活動(dòng)，嘗試調查研究的基本方法，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(3)在具體的活動(dòng)中培養學(xué)生對收集到的信息資料進(jìn)行分類(lèi)、分析、篩選、整理的意識和能力。
注重學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，開(kāi)展研究性學(xué)習，在學(xué)習中培養學(xué)生的各種能力，從目標的確定中校本教材“悠悠草編情”的教學(xué)已經(jīng)指向了綜合實(shí)踐發(fā)展了。
二、在教學(xué)過(guò)程的落實(shí)中，把單純的勞技教育與研究性學(xué)習活動(dòng)整合
傳統的勞技教育以講授知識、形成技能、培養情感為主要目標的。課的結構為：“講解―示范―模仿一練習”把單純的勞技教育與研究性學(xué)習活動(dòng)整合，除了傳授知識、形成技能、培養情感外，還有研究性學(xué)習的教育，學(xué)會(huì )如何收集、處理、應用信息，培養積極參與社會(huì )實(shí)踐、服務(wù)的意識。課的結構一般模式為：“創(chuàng )設問(wèn)題情境、提出問(wèn)題―確立主題―制訂計劃―方法指導一活動(dòng)實(shí)施―展示交流―評價(jià)反思―拓展延伸”。
勞技教育與研究性學(xué)習活動(dòng)整合前的“悠悠草編情”教學(xué)簡(jiǎn)案：
(一)激趣課題
1.欣賞各種草編工藝品
你們知道這些都是用什么編的嗎?
2.揭題：“悠悠草編情”
(二)講解示范
1.介紹家鄉慈溪的草編歷史
2.出示簡(jiǎn)單的草編工藝
師：你是不是也想做―個(gè)呢?
(三)小試牛刀
(四)分工合作，動(dòng)手制作
(五)展示作品、交流評價(jià)
(六)課堂小結和課后延伸
勞技教育與研究性學(xué)習活動(dòng)整合后的“悠悠草編情”教學(xué)簡(jiǎn)案：
第一階段：主題確定
1.創(chuàng )設情境，引入主題
欣賞各種草編工藝品。
看了圖片，你有什么想說(shuō)的嗎?
2.提出問(wèn)題，討論交流
關(guān)于草編，大家想研究哪些問(wèn)題，想了解哪些內容，想做哪些有意義的事情呢?
四人小組，討論交流。
3.篩選問(wèn)題，確立小主題
4確定課題，成立研究小組
第二階段：制定并修改課題計劃
附：課題研究計劃樣張：
第三階段：資料收集整理及實(shí)踐階段
1.匯報交流
2.指導分類(lèi)，明白類(lèi)別
3.整理篩選，方法指導
第四階段：成果展示匯報階段
相比之下，前者從勞技教育觀(guān)，把草編視作一門(mén)技能課程，通過(guò)逐一講解、示范，讓學(xué)生模仿、練習，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的草編制作。而后者在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程觀(guān)引領(lǐng)下，突破了單一的技能課程的束縛，增加了學(xué)習、探究方法的教育，在情景的創(chuàng )設中激發(fā)學(xué)生研究草編的興趣，開(kāi)展有關(guān)草編的歷史、草編的設計、草編的創(chuàng )新、草編的流程等課題的調查研究，初步學(xué)會(huì )收集資料、整理篩選資料。
三、在成果展示和評價(jià)中，把單純的勞技教育與研究性學(xué)習活動(dòng)整合
科學(xué)評價(jià)手段是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng )造熱情，培養學(xué)生創(chuàng )造能力的催化劑。為此，在以前的課堂上，我們的評價(jià)主要以學(xué)生作品為主，展示的也主要是學(xué)生通過(guò)合作制作的草編工藝品，主要考慮學(xué)生的在設計和制作中的創(chuàng )新性。我們經(jīng)常設立了“小能手獎”“小創(chuàng )新獎”“美工獎”等獎項，為學(xué)生的創(chuàng )新制作提供展示的舞臺。
勞動(dòng)技術(shù)教育和研究性學(xué)習是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的兩大指定領(lǐng)域，把單純的勞技教育與研究性學(xué)習活動(dòng)整合，讓原本單純以勞技教育為主的《草編》校本課程注入新的教學(xué)元素，共同構成內容豐富、形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程，并加以實(shí)施，極大滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，培養了學(xué)生的多種技能。
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