小學(xué)五年級信息技術(shù)教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)五年級信息技術(shù)教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)五年級信息技術(shù)教學(xué)設計1
一、教材分析。
本課是小學(xué)信息技術(shù)五年級下冊第二課《文件和文件夾》的部分內容，文件和文件夾的管理是學(xué)生熟練使用計算機的前提條件之一，本節課學(xué)習內容包括認識文件和文件夾、熟悉其命名規則、掌握建立文件夾、給文件和文件夾改名，通過(guò)這些內容的學(xué)習為掌握文件夾的各種操作打下基礎。
二、教學(xué)目標。
1、認識文件和文件夾圖標及常用文件類(lèi)型名；
2、了解文件和文件夾命名規則；
3、掌握在指定位置建立文件夾的方法；
4、學(xué)會(huì )給文件和文件夾改名；
三、能力目標。
1、通過(guò)小組合作提高自主學(xué)習能力；
2、在完成任務(wù)的過(guò)程中培養發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；
3、培養學(xué)生對信息的分析能力。
四、情感目標。
1、在組內合作、組間競爭的過(guò)程中，培養學(xué)生的團隊精神；
2、創(chuàng )設適當的情境使學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)養成做事有條理的好習慣。
五、教學(xué)重點(diǎn)。
文件或文件夾的命名規則、建立文件夾的方法。
六、教學(xué)難點(diǎn)。
文件夾的重命名。
七、教學(xué)方法。
猜測驗證法、自主探究法、協(xié)作學(xué)習法。
八、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄�
從“整理房間”的話(huà)題引出文件和文件夾的.概念。
�。ㄓ脤W(xué)生生活中熟悉的事例解釋電腦世界抽象的概念。并希望在此環(huán)節引導學(xué)生養成做事有條理的好習慣。）
�。ǘ┬率冢�
1、認識文件和文件夾：
�。�1）觀(guān)察“演示”窗口，請生猜測：哪些是文件？哪些是文件夾？
�。�2）繼續觀(guān)察，請生談自己的發(fā)現。
�。�3）根據圖標猜測文件的類(lèi)型，引出類(lèi)型名的概念。
2、學(xué)習命名規則：
�。�1）生交流獲取的信息：長(cháng)度、合法字符、非法字符。
�。�2）出示口訣幫助記憶非法字符：一撇一捺一豎條；大魚(yú)小魚(yú)雙引號；星星問(wèn)冒號；9個(gè)全記牢。（我們在社會(huì )上生存同樣要遵守規則，否則是行不通的。）
3、新建文件夾：
�。�1）嘗試操作：在桌面上新建名為自己班級的文件夾。參考課本P25或請教同伴。（提醒小組及時(shí)分享自己的收獲與困難�！�
�。�2）請一生演示講解。
�。�3）師就演示中出現的問(wèn)題小結。
�。�4）小競賽：小組成員依次在同一電腦上新建名為1……n的文件夾，哪一組獲勝會(huì )獲得“大禮包”。（一名組長(cháng)負責組織，另一名組長(cháng)順推一組當裁判。小組每名成員都要參加，有困難可以由他人協(xié)助完成。）（設置此競賽培養學(xué)生的協(xié)作精神和參與意識。）
�。�5）比賽結束，請裁判點(diǎn)評各小組活動(dòng)情況。（教師結合裁判點(diǎn)評小組活動(dòng)，養成良好的合作秩序和習慣。）
�。�6）獎勵優(yōu)勝組、鼓勵表現稍差的小組。
�。�7）全體領(lǐng)取大禮包——將“三亞風(fēng)光圖片”更名為自己的名字。（參考P30，有問(wèn)題小組合作解決。）
�。�8）鞏固練習：將自己文件夾中的“南山風(fēng)光。jpg”更名為“三亞南山。jpg”。（通過(guò)此練習，引導學(xué)生發(fā)現給文件重命名時(shí)需注意的細節——不能更改類(lèi)型名。）
九、教后反思。
本節課，從常規習慣著(zhù)手，兼顧小組合作學(xué)習習慣的培養，為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)合作探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習的良好氛圍，使原本單調的學(xué)習過(guò)程變成了一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè )趣、不斷發(fā)現的過(guò)程；設計的任務(wù)充滿(mǎn)挑戰性，引導學(xué)生敢于大膽猜測、想象，并通過(guò)實(shí)踐探索驗證自己的想法，引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣；小組競賽不但增強了學(xué)生的競爭意識，也在一定程度上培養了學(xué)生的團隊意識。學(xué)生在合作探究過(guò)程中圓滿(mǎn)地完成了教師預設的教學(xué)意圖——掌握操作技能、培養良好的學(xué)習習慣和生活習慣。
同時(shí)，這節課還存在著(zhù)許多的不足之處：比如在布置小組競賽時(shí)，有的學(xué)生急于動(dòng)手，傾聽(tīng)的習慣有待培養，以致于不能很好地完成比賽；在時(shí)間的調控上，把握得不太合理，學(xué)生自讀教材的能力稍差，不能在規定時(shí)間內快速提煉信息，使得該環(huán)節運作時(shí)間稍長(cháng)，影響后面的進(jìn)度；小組活動(dòng)時(shí)，仍有一小部分學(xué)生合作意識有待增強。這些都將是今后教學(xué)中需要解決的問(wèn)題。
小學(xué)五年級信息技術(shù)教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片、設置圖片屬性、編輯圖片和添加背景，學(xué)會(huì )美化網(wǎng)頁(yè)的方法；
2、通過(guò)探究學(xué)習，小組合作，培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力，合作交流能力；
3、通過(guò)學(xué)習提高學(xué)生的審美能力、自身藝術(shù)修養水平。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：插入圖片、設置圖片屬性、編輯圖片和添加網(wǎng)頁(yè)背景
難點(diǎn)：合理美化網(wǎng)頁(yè)
教學(xué)準備：
相關(guān)教學(xué)課件、網(wǎng)站、圖片等
教學(xué)過(guò)程：
一、作品對比，導入新課
1、展示網(wǎng)頁(yè)，引發(fā)興趣：
引言：教師展示未美化的網(wǎng)頁(yè)和美化過(guò)的網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生認真觀(guān)察。
揭題：通過(guò)美化的網(wǎng)頁(yè)，更吸引我們，那么怎樣美化網(wǎng)頁(yè)？揭題（板書(shū)：8。美化網(wǎng)頁(yè)）
二、回顧舊知，打開(kāi)網(wǎng)站
展示學(xué)習要領(lǐng)（板書(shū)：一、插入圖片）
三、回顧舊知，打開(kāi)網(wǎng)站
1、教師演示講解
2、學(xué)生活動(dòng)：
打開(kāi)桌面上的網(wǎng)站
四、引導在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片
1、回顧：如何在ppt中插入圖片。
2、師生互動(dòng)交流。
在網(wǎng)頁(yè)中插入圖片和ppt中插入圖片的方法非常相似，教師提示插入圖片過(guò)程
3、布置任務(wù)：活動(dòng)一。
4、巡視全班，個(gè)別輔導。
5、學(xué)生代表演示，發(fā)現問(wèn)題。
3、學(xué)生邊復述過(guò)程教師邊出示板書(shū)。
定位光標—插入—圖片—來(lái)自文件
五、設置圖片屬性
1、教師展示未排版過(guò)的網(wǎng)頁(yè)，討論交流，說(shuō)明光插入網(wǎng)頁(yè)還不夠，還要對圖片進(jìn)行設置。（板書(shū)：二、設置圖片）
2、教師演示設置圖片方法。
�。�1）同學(xué)們邊復述操作方法教師邊出示板書(shū)
�。�2）鼠標右擊圖片—圖片屬性—外觀(guān)
3、學(xué)生動(dòng)手設置圖片。
做一做：活動(dòng)二
4、巡視全班，個(gè)別輔導。
引導學(xué)生在探究過(guò)程中，要細心觀(guān)察圖片屬性對話(huà)框中各選項設置，如保持縱橫比。
六、編輯圖片
1、提問(wèn)：只要圖片的.文字或者畫(huà)的部分，可以做到嗎？那就要編輯圖片。（板書(shū)：三、編輯圖片）
2、教師演示編輯圖片步驟，出示板書(shū)。
鼠標右擊圖片—顯示圖片工具欄
3、學(xué)生動(dòng)手編輯圖片。
4、巡視全班，個(gè)別輔導。
引導學(xué)生編輯圖片除了“裁剪”功能，還有其他編輯圖片的的功能，如調整圖片的明亮度等
七、添加網(wǎng)頁(yè)背景
1、展示美化過(guò)的網(wǎng)頁(yè)。
思考：除了有圖片的美化，還有什么特別之處？
2、請學(xué)生參考書(shū)本P47，嘗試添加背景。（板書(shū)：四、添加背景）
3、學(xué)生演示添加背景方法，出示板書(shū)。
文件—屬性—格式
八、作品展示，教學(xué)評價(jià)。
1、學(xué)生互評：比一比，哪位同學(xué)的網(wǎng)頁(yè)更美觀(guān)。
2、教師鼓勵、評點(diǎn)。
九、提交作業(yè)
保存網(wǎng)頁(yè)，提交作業(yè)。
十、課堂總結
小學(xué)五年級信息技術(shù)教學(xué)設計3
教學(xué)目標
知識與技能目標：
1、掌握鍵盤(pán)操作的正確姿勢
2、掌握基本鍵ASDFJKL的正確擊鍵方法；
過(guò)程與方法目標：
1、培養學(xué)生熟練操作基準鍵位的能力。
2、能夠利用所給的學(xué)件彈奏出簡(jiǎn)單的樂(lè )曲。
情感目標：
激發(fā)電腦打字的學(xué)習熱情，增強學(xué)生準確輸入英文字母的信心。
教學(xué)對象分析
學(xué)生在學(xué)習本課之前對鍵盤(pán)已初步了解鍵盤(pán)的分區。本課教學(xué)目標是要學(xué)生從基本鍵學(xué)起，掌握鍵盤(pán)基本鍵的指法定位與正確的擊鍵方法，達到熟練部分學(xué)生能做到盲打。
學(xué)習重難點(diǎn)
1、基本鍵ASDFJKL；八個(gè)鍵的手指定位與正確的擊鍵方法
2、3教學(xué)環(huán)境及準備
3、多媒體網(wǎng)絡(luò )課室、手指分工圖、基準鍵位圖、學(xué)件《鍵盤(pán)音樂(lè )家》
教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┣榫硨爰ぐl(fā)興趣
上課——問(wèn)好——請坐。
師：同學(xué)們，你們喜歡音樂(lè )嗎？（喜歡）
那么，你聽(tīng)到的音樂(lè )都是用什么樂(lè )器彈奏出來(lái)的呢？
生：鋼琴、小提琴、架子鼓……
師：看一看今天老師是用什么來(lái)彈奏樂(lè )曲的。（教師利用課件《鍵盤(pán)音樂(lè )家》彈奏《兩只老虎》、《數鴨子》，讓學(xué)生認真聽(tīng)，老師彈得是什么歌，如果會(huì )唱的可以跟著(zhù)老師唱。）注意：歌曲要歡快、活潑，有助于營(yíng)造課堂氛圍
�。ǘ┤蝿�(wù)驅動(dòng)引入新課
師：同學(xué)們，你們發(fā)現老師的樂(lè )器有什么不一樣嗎？
生：老師的樂(lè )器是鍵盤(pán)。
師：對了，老師是用鍵盤(pán)上的字母來(lái)彈奏，誰(shuí)能說(shuō)出他們的名字？
生：A S D F J K L ；
�。ń處燁I(lǐng)讀一遍八個(gè)基準鍵位）
師：他們就是鍵盤(pán)中的基準鍵位。板書(shū)：基準鍵位，只有掌握了基準鍵位的操作方法才能正確使用鍵盤(pán)，讓我們的打字速度越來(lái)越快。，（三）師生共述學(xué)習新知
1、學(xué)習正確的坐姿
師：身體坐直，兩肩放松，手掌懸空且與鍵盤(pán)的斜度平行，雙腳自然踏地。（老師邊講解邊示范））
�。ň毩暎郝�(tīng)到坐好命令后馬上成打字坐姿，表?yè)P坐得好的小組。）
2、基本鍵的指法定位
�。�1）定位F、J
師：到鍵盤(pán)中找到這八個(gè)鍵位，他們中有兩個(gè)鍵位是將軍，因為身上帶著(zhù)肩牌，誰(shuí)發(fā)現了？
生（觀(guān)察匯報）：F和J，上面有2個(gè)小橫線(xiàn)。
師：用手指摸一摸這兩個(gè)鍵位，你是用哪兩只手指去摸的呢？（生伸出食指）（教師引導）
師：大多數人都和我們一樣，習慣用食指來(lái)摸這兩個(gè)鍵位，所以科學(xué)家們就把這兩個(gè)鍵位F、J確定為鍵盤(pán)中的將軍，用來(lái)幫助我們的左右手定位。
�。�2）定位基準鍵位
教師演示如何定位基準鍵位：把兩個(gè)食指放在F、J上，其他的手指略彎曲，輕輕地每個(gè)手指管一個(gè)鍵位，輕輕地放在鍵位上，大拇指放在空格上。學(xué)生跟著(zhù)做。（展示鍵盤(pán)結構圖）
師：現在閉上眼睛，把雙手放在鍵盤(pán)正確的`位置上。最快的是XXX，你是怎么找到的，這么快？
生匯報：F、J，幫助我們定位手指。
�。�3）小游戲———你說(shuō)我做（鞏固手指定位）。
教師說(shuō)字母，學(xué)生伸出手指示意，用哪只擊鍵。如：A—左小手指。
教師手指示意，學(xué)生快速說(shuō)出字母，比一比誰(shuí)說(shuō)的又準又快。
3、金山打字練習
紙上談兵非英雄，現在檢查一下大家的學(xué)習情況。運行金山打字20xx，鍵位課程一，它讓我們練習的是？（生：A S D F J K L ；）也就是八個(gè)基準鍵位。
�。�1）練習，強化指法。自由練習2分鐘，參照手指提示。
�。�2）組織打字比賽。要求，進(jìn)度15%，正確率超過(guò)90%，指法準確，盡量不看鍵盤(pán)。（大概6分鐘）
學(xué)生比賽，教師巡視指導，看學(xué)生指法是否準確。
生報名次：1、2、3……，打完的學(xué)生看一看旁邊的學(xué)生指法是否準確。
�。ㄋ模┩卣褂柧�，提高技能。
任務(wù)一：
�。◤娬{：坐好）看來(lái)大家都具備了成為一個(gè)鍵盤(pán)音樂(lè )家的能力，現在來(lái)體驗一下吧。
師：（出示歌曲一）彈一彈，看一看誰(shuí)能最快猜出歌曲的名字？（要求：制法要準確。）
生練習彈奏，教師巡視，檢查學(xué)生坐姿是否標準，指法是否準確。
生匯報：《上學(xué)歌》。找學(xué)生彈奏。
任務(wù)二：
給出歌曲二和歌曲三，任選其中一個(gè)練習彈奏，如果時(shí)間夠可以讓彈得好的學(xué)生來(lái)展示，其他學(xué)生可以跟著(zhù)一起唱歌。
�。ㄎ澹┲皇切〗Y分享收獲
師：同學(xué)們，今天高興嗎？你有什么收獲呢？（生匯報），教師適當強調，總結本節課教學(xué)重難點(diǎn)，加深學(xué)生印象，強化記憶。
熟才能生巧，只要大家勤加練習，每個(gè)人都能變成一個(gè)出色的鍵盤(pán)音樂(lè )家！
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