數學(xué)試卷分析常用【15篇】
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，我們都不可避免地會(huì )接觸到試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關(guān)知識能力而進(jìn)行人才篩選的工具。什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢？以下是小編幫大家整理的數學(xué)試卷分析，希望對大家有所幫助。
數學(xué)試卷分析1
我的學(xué)生也是如此，今年初三了，有些孩子還是有這方面的意識的，但是一部分是沒(méi)有的。這學(xué)期期中考試剛落幕，我拿著(zhù)學(xué)生的考卷很是發(fā)愁。從108分到十幾分，成績(jì)都不理想。沒(méi)有達到每個(gè)學(xué)生自己應有的學(xué)習程度。恰逢周末，我決定給孩子留一個(gè)作業(yè)――期中數學(xué)試卷反思。
給學(xué)生留完作業(yè)，明顯看到有些學(xué)生撓頭，小聲的說(shuō)，怎么寫(xiě)呀。這么低的分，自己有點(diǎn)不好意思呀！我有點(diǎn)竊喜。說(shuō)明他們很在意這個(gè)分數。我想這樣的作業(yè)對他們也是觸動(dòng)，周末里我也沒(méi)有好好休息，把統計學(xué)生試卷錯題的本拿出來(lái)一道題一道題地分析，一個(gè)錯誤一個(gè)錯誤地看，我先把學(xué)生錯的問(wèn)題挑出來(lái)。我想孩子們也是這樣吧。
到了下周一，作業(yè)交了上來(lái)，我認真地看了每個(gè)孩子的反思，很是出乎我的意料，他們通過(guò)這次反思找到了很久以來(lái)在學(xué)習中欠缺的仔細，在考試中欠缺的認真，在生活中欠缺的責任。
他們多數滿(mǎn)篇寫(xiě)的是對于他們最親愛(ài)的老師的歉意。還有說(shuō)作業(yè)做的不是很好。其實(shí)，真正成熟的心靈，是可以調控好自己的。做到“一切盡在掌握之中”。孩子們自然是多向老師承認錯誤。我一直對孩子們都是疼愛(ài)有加，他們也和我親近，覺(jué)得在我的課堂上詼諧幽默。讀完反思，我選了基本典型的給他們班的班主任過(guò)目。目前他們的問(wèn)題是如何提高學(xué)習效率以及時(shí)間分配問(wèn)題。我打算以后的重點(diǎn)工作就是交給孩子們如何分配自己的時(shí)間，以及提高課堂效率！進(jìn)而提高學(xué)生成績(jì)。
下面我選了幾個(gè)例子分享給大家。
例一：經(jīng)過(guò)我的仔細反思，我的數學(xué)考卷竟然錯了很多不該錯的地方，我想這和我閱讀題目不認真有著(zhù)很大的關(guān)系，很多計算上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。例如，這些都是我會(huì )的題，12分別人都是很輕松的拿到手，而我才得了2分，這就是我與別人的差距！我要改掉我的壞毛病，首先我要改掉考試不細心讀題的壞習慣。有時(shí)我往往看著(zhù)前面的.題目就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯了很多。這和我的答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過(guò)以后的練習我一定要在考試的過(guò)程中認真審題，認真讀題，把題目看準，看好。
通過(guò)這次考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)什么。從這次考試之中吸取教訓，為下一次考試做好準備，打好基礎。
例二：通過(guò)這次考試，我知道了自己在考試時(shí)的缺點(diǎn)和不足，我在考試前沒(méi)有復習好和準備好，在考試前沒(méi)有復習好和準備好，在考試的時(shí)候也沒(méi)有過(guò)于認真的查卷子，以為會(huì )答的就對，以至于這次考的分數比以往的分數都要差，我在以后的考試中會(huì )讓自己的成績(jì)有所提升。
例三：卷子答完了，我也沒(méi)有去檢查，而在那里玩，若是我不玩多檢查幾遍，那么就不會(huì )錯這么多了。若是看到計算題多算幾遍，也就不會(huì )錯了，若是看到字數多的題，多讀幾遍，再好好分析，也許有這次的失敗，才會(huì )有下次的成功！
他們平時(shí)就沒(méi)有養成細致認真的習慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會(huì )做卻被扣分甚至沒(méi)有做對。準備不充分。說(shuō)，不打無(wú)準備之仗。言外之意，無(wú)準備之仗很難打贏(yíng)，他們就是沒(méi)有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。還有沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅悲慘而且無(wú)知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學(xué)習就不好了，不僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。
他們還總結了一些提高成績(jì)的方法：
一、課內重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復習
新知識的接受，數學(xué)能力的培養主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課內的學(xué)習效率，尋求正確的學(xué)習方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學(xué)習，課后要及時(shí)復習不留疑點(diǎn)。要在做各種習題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應讓自己冷靜下來(lái)認真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習中要進(jìn)行整理和歸納總結，把知識的點(diǎn)、線(xiàn)、面結合起來(lái)交織成知識網(wǎng)絡(luò )，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣
要想學(xué)好數學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實(shí)踐證明，越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現的解題習慣與平時(shí)練習無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態(tài)，正確對待考試
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰(shuí)也不能把我打倒，要有自己不垮，誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。
數學(xué)試卷分析2
基本情況：
本次考試總共有三種題型，分別是選擇題、填空題和解答題。選擇題有8道題，每題3分，總共24分；填空題有8道題，每題3分，總共24分；解答題有5道大題，共72分。整張試卷一共有26題，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間為120分鐘。
內容與范圍：
這次考試幾乎涵蓋了湘教版七年級上冊數學(xué)教材中所有主要的知識點(diǎn)。試題重點(diǎn)考察教材中的主要章節，如有理數、代數式、一元一次方程、一元一次不等式、數據的統計和分析。試題所涉及的知識點(diǎn)屬于數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐與綜合應用四個(gè)領(lǐng)域。整張試卷符合《數學(xué)新課程標準》的要求。
試卷特點(diǎn)：
整體來(lái)看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎知識，內容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，強調趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng )新性。試題突出了數學(xué)課程的特點(diǎn)，以能力為導向，體現了數學(xué)課程標準的精神。這有利于考察學(xué)生對數學(xué)基礎和基本技能的掌握程度，有助于引導和培養教學(xué)方法和學(xué)習方法。試題的.特點(diǎn)如下：
1.加強知識體系，突出主要內容。
試題主要考察學(xué)生對基礎知識的掌握程度，這是檢驗教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要目標之一。學(xué)生對基礎知識和基本技能水平的掌握程度，關(guān)系到今后各方面能力的發(fā)展。本次試題主要注重基礎知識，既注意全面性，又突出重點(diǎn)，對主要知識的考查比例較高，并保持了一定的深度。
2.貼近生活實(shí)際，體現應用價(jià)值。
本次試題根據新課程標準要求，從學(xué)生熟悉的生活中選擇題材，將枯燥的知識生動(dòng)化、情景化，在填空、選擇和解答問(wèn)題等形式中讓學(xué)生體驗和感受學(xué)習數學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應用價(jià)值。
3.設計開(kāi)放性題目，展現個(gè)性化思維。
本次試題注重培養開(kāi)放思維，如在第26題中。通過(guò)這樣的題目，可以展示學(xué)生的個(gè)性化思維能力。
數學(xué)試卷分析3
本次考試的成績(jì)讓我感到不滿(mǎn)意。只有少部分學(xué)生發(fā)揮了正常水平，還有一些同學(xué)通過(guò)半個(gè)月的強化復習有了一定的進(jìn)步，但是大部分學(xué)生的成績(jì)還需要提高。下面我將對考試中的情況進(jìn)行具體分析：
一、試卷分析
本次考試的題目范圍是人教版七年級上冊，第一章到第二章的內容，完全按照新課改的要求。試卷共有28題，滿(mǎn)分120分。其中填空題有10小題，每題2分，共20分；選擇題有6題，每題3分，共18分；解答題有12小題，共82分。第一章的知識點(diǎn)包括有理數、絕對值、相反數、科學(xué)記數法和有理數的混合運算。第二章的知識點(diǎn)包括代數式及其化簡(jiǎn)求值、單項式和多項式、同類(lèi)項、去括號等內容。試卷的難度適中，題目涵蓋了基礎知識，掌握得牢固的學(xué)生應該能夠拿到基本及格的分數。
二、學(xué)生答題情況及存在問(wèn)題
1、整份試卷的難度不大，有些題型是平時(shí)學(xué)習和復習中遇到過(guò)的，學(xué)生應該能夠得到基本分。但是有些學(xué)生的成績(jì)不如預期，可能是因為只簡(jiǎn)單地記憶知識，忽略了細節，粗心大意，沒(méi)有認真審題，導致失誤。平時(shí)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣也是一個(gè)原因。
2、學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)，主要表現在：
�。�1）填空題的最高分為18，最低得分為2。錯誤主要集中在第4、第10、第11和第12題上。第4題的準確率較低，可能是因為學(xué)生對于單項式的系數和次數的理解不夠透徹。第10題的錯誤主要是因為對于負數的'奇數次冪是負數，偶數次冪是正數的理解不到位。第11題學(xué)生做不好的原因主要是對學(xué)過(guò)的知識遺忘，也可能是因為無(wú)法解讀題意，無(wú)從下手。第12題需要綜合理解能力和計算能力，但學(xué)生的判斷思維比較差，只考慮了一種情況。
�。�2）選擇題比較簡(jiǎn)單，但由于種種原因學(xué)生的表現仍然不盡人意。主要原因是知識點(diǎn)掌握不到位，例如公式記憶錯誤或計算不準確。
�。�3）解答題的難度較大。第23和第24題是基礎題，也是平時(shí)訓練的重點(diǎn)，所以得分比較正常。但是得分率仍然較低，主要原因是符號運算錯誤和對合并同類(lèi)項的方法不熟悉。第27和第28題屬于提高題，要求學(xué)生理解題意才能解答。因此我們應該以課本為主，加強“三基”教學(xué)的同時(shí)，注重學(xué)生的發(fā)展，培養他們的數學(xué)思維能力。積極實(shí)行探究性學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng )新能力。
三、教學(xué)反思及改進(jìn)
1、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，加強對概念和基礎知識的教學(xué)。備課要細致，備教材、備學(xué)生和備過(guò)程，提高課堂效率。
2、學(xué)生的數學(xué)學(xué)習差距越來(lái)越大。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，要及時(shí)關(guān)心和幫助他們，鼓勵他們積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，嘗試用自己的方式解決問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解。要及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，幫助他們分析錯誤產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己改正，從而增強他們學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。對于學(xué)有余力且對數學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，要提供足夠的材料，引導他們閱讀，發(fā)展他們的數學(xué)才能。加強師生交流，做好培優(yōu)、扶中、補差工作。
3、指導學(xué)生認真審題，具體問(wèn)題具體分析，讓學(xué)生獨立揭示結論的產(chǎn)生與形成過(guò)程，給他們足夠的思考空間和時(shí)間。
4、在解題過(guò)程中，要從不同角度和不同層次多方位考慮問(wèn)題。提高學(xué)生的計算準確率，培養他們的閱讀和理解能力，注重邏輯思維訓練。培養學(xué)生的觀(guān)察、歸納和概括能力，提高他們的應變能力和綜合解決問(wèn)題的能力。
5、培養學(xué)生的發(fā)散思維能力、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路。重視代數式求值時(shí)先化簡(jiǎn)后代入求值的訓練，弄清解題的思路并注重計算的多方面驗算。注意解答題計算推理過(guò)程的示范，讓學(xué)生養成良好的解題規范和書(shū)寫(xiě)習慣。提高計算能力，注重數學(xué)思想方法在解題過(guò)程中的體現和反思。
6、教學(xué)中要注意課堂時(shí)間的分配，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)腦思考和動(dòng)手練習。學(xué)生需要在課后進(jìn)行總結、思考和練習。
7、讓學(xué)生參與知識的形成過(guò)程，體驗研究方法。數學(xué)知識的形成過(guò)程需要經(jīng)歷觀(guān)察、分析、綜合、歸納、類(lèi)比、猜想和證明等步驟。在知識的形成過(guò)程中，學(xué)生可以激發(fā)學(xué)習的興趣，學(xué)會(huì )研究的策略和方法。在考試中，因為只是死記硬背和生搬硬套，導致遇到稍微有變化的情境就無(wú)法應對。要讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己的體驗和主動(dòng)參與去學(xué)習數學(xué)。教師的角色要從知識的傳播者轉變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習和探索的指導者和促進(jìn)者。課堂活動(dòng)要突出學(xué)生的主體參與，引導他們多讀、多議、多思、多練。只有這樣，產(chǎn)生的新知識才能越來(lái)越真實(shí)、完善和易于應用。
數學(xué)試卷分析4
1、試卷命題情況評價(jià)：
本次期中考試試卷從總體來(lái)看試卷基本抓住了本年級本冊書(shū)上半學(xué)期的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎知識的訓練，讓學(xué)生用學(xué)到的數學(xué)知識，去解決生活中的各種數學(xué)問(wèn)題。這張試卷注重人文性，體現數學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。人文性體現在試卷的圖文并茂、生動(dòng)活潑，給學(xué)生以親切感。
2、學(xué)生得失分情況分析：
本次期末考試，全員參考。平均成績(jì)達到86.51分，及格率100%，優(yōu)秀率：94.7%。從學(xué)生做題情況來(lái)看，學(xué)生的基礎知識掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。
第一題，口算題。大部分學(xué)生完成較好，但也有部分學(xué)生出錯，主要是因為粗心或沒(méi)有理解題意造成的，在以后的教學(xué)中還需加強練習。
第二題，填空。學(xué)生答題情況良好，只有少數學(xué)生出錯，錯得較多的題目是第2小題按規律填數
第三題，用豎式計算，學(xué)生出錯較少。
第四題，數一數。學(xué)生出錯很少。
第五題，填表。學(xué)生有錯誤比較多，主要是題意未看懂。
第六題，你認為合適的答案下面畫(huà)“√”出錯較少
第七題，解決問(wèn)題。學(xué)生出現錯誤的原因有的是沒(méi)有理解題意；有的是因粗心出錯……在今后的`教學(xué)中要注意這方面的訓練。
縱觀(guān)整個(gè)做題情況，大部分學(xué)生對于基礎知識的掌握比較牢固，對于存在的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要注意加強訓練，并用適當的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
3、教學(xué)反思：
結合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：
�。�1）把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習數學(xué)。
(2要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對性的、有效的教學(xué)方法，樹(shù)立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣和自信心。
�。�3）在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)題的能力，注意訓練學(xué)生的觀(guān)察能力和觀(guān)察方法。
�。�4）要把訓練學(xué)生的獨立審題能力作為重點(diǎn)。
�。�5）要培養訓練學(xué)生養成良好的自覺(jué)檢查習慣。
數學(xué)試卷分析5
本試卷以《數學(xué)課程標準》為精神指導，能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，既考查學(xué)生基礎知識和基本技能的掌握狀況，也考查學(xué)生分析、比較、審題、操作和靈活應用數學(xué)的潛力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、本試卷體現出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、試卷資料生活化、情境化。
把知識點(diǎn)融于具體的生活情境，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
2、注重對數學(xué)基礎知識的考查，試題涉及的知識點(diǎn)基本涵蓋本冊的教學(xué)資料，覆蓋面廣，各知識點(diǎn)分布較為合理。
主要有“分數的好處、24時(shí)記時(shí)法、長(cháng)方形與正方形的作圖和周長(cháng)計算、加、減、乘、除法運算以及與這此部分知識相關(guān)的生活問(wèn)題、觀(guān)察物體與可能性”等。而且在試卷中，各知識點(diǎn)的基礎題和提高題都有恰當的體現。
3、從整體試卷來(lái)看，凡屬考查三年級數學(xué)難點(diǎn)的資料，在命題上都適當降低要求，并且都控制了試題的難度，注意貼近學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，避免過(guò)高要求。這樣的命題方式有利于引導老師和學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的講透和學(xué)好“雙基”資料，夯實(shí)基礎，為學(xué)生的全面可持續發(fā)展帶給可靠保證;注重對重點(diǎn)知識的考查，關(guān)注學(xué)生的“數感”、“分析潛力”、“計算潛力”、“應用知識”的構成。
4、體現對數學(xué)思考的考查。如，第二題(4)題體現得是學(xué)生思考問(wèn)題是否周到，是否有清晰的思路找到規律;第三題(1)題考查學(xué)生的空間想像潛力，利用立體的圖形連線(xiàn)視圖;第三題(2)題既考察了“長(cháng)方形與正方形”的作圖和周長(cháng)計算，又用逆向思維考察已知周長(cháng)求邊長(cháng)，這一題型合乎新課程理念下的教學(xué);第三題(4)題是與語(yǔ)文學(xué)科整合，給學(xué)生自主思維空間的題型，培養學(xué)生的分析潛力以及對“可能性”的理解。這些試題給考生創(chuàng )造探索思考的機會(huì )與空間，體現對數學(xué)知識理解的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生的數學(xué)思維、數學(xué)觀(guān)念與數學(xué)素養的全面提高。
二、取得的成績(jì)
1、基礎知識掌握扎實(shí)。
從批卷狀況來(lái)看，學(xué)生的基礎知識掌握的比較扎實(shí)�；A知識考試題中除個(gè)別的題目學(xué)生出錯外，大部分的題目學(xué)生的準確率比較高，難度稍大的題目雖然全對率不是很高，但是，大部分學(xué)生的得分率也很高。說(shuō)明學(xué)生對本冊教材中的基本計算、動(dòng)手操作、單位換算、可能性、解決生活中的基本問(wèn)題等基礎知識掌握的比較好。
2、獨立分析問(wèn)題、解答問(wèn)題的潛力有所提高。
在考試時(shí)，學(xué)生是在自己獨立讀題和分析的狀況下完成試卷的.，對試題的分析和理解貼合題目要求，解答的狀況比較令人滿(mǎn)意，說(shuō)明學(xué)生的獨立分析和解答問(wèn)題的潛力有了很大的提高。
3、學(xué)生的動(dòng)手潛力比較強
學(xué)生在解決動(dòng)手操作的題目時(shí)，正確率比較高，畫(huà)對稱(chēng)圖形、小船平移位置畫(huà)的準確，說(shuō)明學(xué)生的動(dòng)手潛力較強，這是平時(shí)嚴格要求和訓練的結果。
4、思維靈活，方法多樣。
在“我會(huì )統計”一題的解答中，學(xué)生利用計算的方法和圖示對照的方法。準確的推算出星期五該進(jìn)23箱冰糕。從中看出學(xué)生思維的靈活性。
三、存在的問(wèn)題及原因
1、不注意認真、仔細審題。
有的學(xué)生審題不仔細，如選取題中“3點(diǎn)15分在鏡中是幾點(diǎn)多數學(xué)生都選取了9點(diǎn)45分”造成這些錯誤的原因主要是學(xué)生沒(méi)有仔細審題，這說(shuō)明有的學(xué)生的學(xué)習習慣不夠好，讀題不認真。
2、對一些基本概念的認識和理解還不到位。
有的學(xué)生對一些基本概念的理解還不夠。如，在“填和17.01相鄰的兩個(gè)整數”的題目中，有的學(xué)生寫(xiě)成了17.0和18.0。說(shuō)明這些學(xué)生對小數的概念和整數概念的認識和理解還不夠。
4、數學(xué)知識的運用不夠靈活。如“排隊中也有數學(xué)問(wèn)題”三1班有42人，要排成長(cháng)方形的方隊，能夠有幾種排法。如果要排成方隊，至少要去掉幾人?
每行幾人?有些學(xué)生在答排成方隊時(shí)只能打兩種排法。
5、基礎知識的掌握還存在不理想的現象。
有的學(xué)生的基礎知識掌握不理想。如，有的在計算題中出錯，缺少驗算檢查的習慣;有的學(xué)生基本的平移畫(huà)圖出現錯誤，測量不準確。
四、改善意見(jiàn)
1、針對一些學(xué)生不能認真仔細審題的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要加強學(xué)生認真讀題，仔細審題、理解題意的訓練。
2、針對一些學(xué)生對數學(xué)概念、好處理解不夠的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要引導學(xué)生加強對數學(xué)基本概念的理解和辨析，幫忙學(xué)生建立表象。
3、針對一些學(xué)生不會(huì )估算，估算潛力弱的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中要注意加強對學(xué)生估算潛力的培養和訓練。
4、在今后的教學(xué)中，要注意聯(lián)系現實(shí)生活開(kāi)展數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生掌握基礎知識后，要加強對學(xué)生綜合運用數學(xué)知識靈活解決實(shí)際問(wèn)題潛力的培養和訓練，培養學(xué)生的靈活應用所學(xué)數學(xué)知識的潛力。
5、在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注數學(xué)基礎比較差的學(xué)生，給他們更多的機會(huì )，加強基礎知識和基本技能的訓練。
數學(xué)試卷分析6
九年級數學(xué)期末考試平均分約為61.3，優(yōu)秀率約為3.5﹪，及格率約為60.3﹪�，F在把每小題的得分率向大家匯報一下：
這份試卷的基本分大約為66左右，體現了新課程標準的思想和理念。數學(xué)教學(xué)不僅要教給學(xué)生數學(xué)知識，而且要揭示獲取知識的思想過(guò)程，從而把數學(xué)思想和方法列為數學(xué)的基礎知識，提出發(fā)展思維能力是培養能力的核心。強調培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和應用數學(xué)知識的意識。在我組教師的共同討論下，最后我們認為期末考試試卷有以下幾個(gè)方面與大家探討：
一、以課本為載體，轉變知識的考查方法。
四、對教學(xué)的啟示
1、計算簡(jiǎn)單不繁瑣，但思維能力要求高。
2、題型基本保持不變，其中閱讀理解、實(shí)際應用、歸納探索題仍是重頭戲。 會(huì )直接考課本的原題，但同時(shí)也會(huì )對原題加以改編。
3、加強對課本知識的應用，提高對學(xué)生思維能力的考查。
另外，我組認為試卷也存在一些不足之處，例如試卷的難度系數太大，得分率太低，不利于選拔尖子生，不利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的實(shí)際學(xué)習水平。同時(shí)我組還認為期末考試的試題應以基本知識技能為主，目的`在于了解學(xué)生所學(xué)的知識掌握的如何，而本試卷的能力綜合題較多。如果將其中的第26題放到模擬考試或中考中，將會(huì )體現的更合理。
數學(xué)試卷分析7
面對本學(xué)期師生辛勤勞動(dòng)與汗水結晶的成績(jì)時(shí)，讓我有了太多的感慨和無(wú)奈。試卷上的成績(jì)是學(xué)生知識層面的一次檢閱，而學(xué)生的數學(xué)思想、數學(xué)的良好學(xué)習習慣、數學(xué)方式、操作能力、理解能力、分析能力等等這些隱性的知識，是一張A3大小的卷子所反映不出來(lái)的�？荚嚦煽�(jì)，這只是一學(xué)期勞動(dòng)的一部分，勞動(dòng)結果雖然令人滿(mǎn)意，但并不代表學(xué)生在學(xué)習數學(xué)方面一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有。一學(xué)期的課堂教學(xué)，老師操了太多的心、說(shuō)了太多的話(huà)、生了很多的氣。學(xué)生這一路走來(lái)，跌跌撞撞，他們收獲的不僅僅是知識的積累與運用，更多的是自身能力的提高與發(fā)展！下面我具體從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。
一、基本情況分析：
我們班38人參加考試，平均分是80.3分，優(yōu)秀率人數占61%，及格率為92%。
二、試題情況分析
本學(xué)期時(shí)間比上學(xué)期短，但教學(xué)內容一點(diǎn)兒沒(méi)減，加上我擔任學(xué)校業(yè)務(wù)主任一職的原因，完成本校業(yè)務(wù)工作等耗時(shí)較多，造成復習時(shí)間有限，感覺(jué)復習不充分，所以學(xué)生掌握情況不是很好。下面分析一下學(xué)生具體答題情況。
第一題：填空題
1題，本題屬于考試常見(jiàn)題型，學(xué)生對于因數的概念相當清晰。
2題，關(guān)于正方體的體積表面積的運用一般不會(huì )出錯，只是此題不僅僅考察的這兩個(gè)概念，還牽引到五年級上冊時(shí)的倍數的變化規律的內容，這對于成績(jì)稍差一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)失分之處。
3題，本題考察的是一對互質(zhì)數找小公倍數的知識點(diǎn)。
4.5兩題是考察分數的基本性質(zhì)的知識點(diǎn)，只不過(guò)把具體的知識抽象形成文字了，學(xué)生們還可以接受，能完成本次文字敘述。
6題，考察的是分數的概念，包括什么是真分數假分數帶分數以及各部分的意義。
7題，考察的是分數的比較大小，一般不會(huì )出錯。
8、9、10題平時(shí)經(jīng)常練習。
第二大題：判斷。
判斷題關(guān)鍵要審清題意，我認為基本不會(huì )失分，本題自我滿(mǎn)足感相當強烈。
第三大題：選擇
1、4、6題是平時(shí)常遇到的，孩子們會(huì )掌握的相當好。
2題由于有些孩子沒(méi)有親自動(dòng)手計算，只是靠過(guò)去的考試經(jīng)驗而做題，可能會(huì )導致推斷錯誤。
3題考察的內容跟過(guò)去遇到的不同，過(guò)去遇到的都是“鹽占水的幾分之幾”而本題考察的是“鹽占鹽水的幾分之幾”一字之差導致結果完全不同，學(xué)生對其概念理解不夠透。
5題是考察的立體圖形的空間概念題，之前接觸這個(gè)知識面太少。
第四大題：動(dòng)手操作。這部分大都掌握很好。
第五大題：計算題。有的學(xué)生簡(jiǎn)便方法掌握不好，能簡(jiǎn)便的沒(méi)有寫(xiě)出簡(jiǎn)便過(guò)程，所以用繁瑣的`計算方法進(jìn)行計算，就會(huì )導致計算錯誤。
解方程：因為我們班在五年級上冊有關(guān)整數方程的探究相當詳細，到現在潛移默化到分數的方程，孩子們掌握起來(lái)游刃有余，這部分大都掌握很好。
第六大題：解決問(wèn)題
第一題，由于我們班學(xué)生關(guān)于質(zhì)數合數奇數偶數的概念掌握的相當清晰，所以該題對我班學(xué)生而言我難點(diǎn)可言。
第二小題考察的是分數的加減法生活實(shí)際應用的概念，孩子們掌握的都很好。
第三小題考察的是長(cháng)方體容積的題目，平時(shí)遇到很多這類(lèi)題，掌握的很好。
第四小題較有難度，學(xué)生很少有做對的。平時(shí)應多做些拔高練習，同時(shí)平時(shí)還適應多培養孩子們的邏輯思維能力。
三、存在的問(wèn)題。
1.學(xué)生的分析能力不強。從解決問(wèn)題中可以看出學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力較弱。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習材料，創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，明確題意，根據問(wèn)題思考題中的數量關(guān)系，明晰解題思路，從而提高學(xué)生的解題能力。
2.學(xué)生思維的靈活性不夠。學(xué)生對于基礎知識和基本技能掌握是扎實(shí)的，但部分學(xué)生對稍作改變的題型就出現錯誤，可見(jiàn)平時(shí)變式練習較少，學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性沒(méi)有較好培養。
3.學(xué)習習慣方面還有待加強。良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)非常重要。如果有了良好的學(xué)習習慣，那么學(xué)生學(xué)習知識時(shí)既感到輕松又學(xué)得扎實(shí)。從測試情況來(lái)看，學(xué)生在仔細審題、認真思考、仔細檢查等方面有待加強。
四、改進(jìn)措施
從失敗中找教訓，在教訓中求發(fā)展，縱觀(guān)這次考試的情況來(lái)看，我以后要從以下幾方面來(lái)做：
1.注重學(xué)生對基礎知識的理解和掌握，基本技能的形成和訓練，使學(xué)生切實(shí)掌握知識、形成技能。
2.培養學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性和敏捷性，提高學(xué)生的學(xué)習能力和解題能力。
3.教師一要精選、精編靈活多變性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，加強學(xué)生的分析能力。
4.培養學(xué)生仔細審題、認真檢查等良好的學(xué)習習慣。
5.多關(guān)注差生，上課時(shí)多提問(wèn)，課后多輔導，并且隨時(shí)鼓勵他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心，并上課做到精講多練，做到面向全體學(xué)生。
6.注重數學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系。
一分耕耘，一分收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，今后我要起到一個(gè)良好的、正確的導向作用。一如既往，再接再厲，相信我下學(xué)期會(huì )做的更好，繼續保持每年全鄉第一名好成績(jì)的信念，走好腳下的每一步路，砥礪前行。
數學(xué)試卷分析8
一、 試卷總體分析
本次考試的試卷以基礎為主，以學(xué)生為本，在寒假來(lái)臨之際，這樣的一份試卷比較適時(shí)宜，既可以讓孩子們快快樂(lè )樂(lè )地過(guò)年，又能讓孩子們自信滿(mǎn)滿(mǎn)的過(guò)年，或許會(huì )對孩子將來(lái)的數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生長(cháng)遠的影響，當然如果再有一兩個(gè)有難度的題的話(huà)會(huì )更好。
七個(gè)班的均分均在93分以上，整體成績(jì)不錯，盡管班級之間有差距，我覺(jué)得非常正常。
二、試卷質(zhì)量分析
我們的`兩個(gè)班的情況是：
一班實(shí)考53人，及格率100%,優(yōu)秀生49人，優(yōu)秀率92.45%,均分94.52分。二班實(shí)考55人，及格率100%,優(yōu)秀生47人，優(yōu)秀率85.45%,均分93.74分。
從學(xué)生做題的情況來(lái)看：主要存在的問(wèn)題有：
�。ㄒ唬┯胁糠謱W(xué)生知識學(xué)得比較死板，不會(huì )靈活或綜合運用學(xué)到的知識。比如：二大題的5小題，三大題的5小題，六大題的5小題，這幾個(gè)題都屬于圖形題，說(shuō)明有的孩子對圖形題的理解有待提高，或空間想象能力很差，亦或是動(dòng)手操作能力欠缺。
�。ǘ┯嬎闶Х痔�
�。�1）運算順序錯誤；
�。�2）計算的結果讓人看不懂，不知人家的得數怎樣來(lái)的；
�。�3）把減算成減的，把減算成加的；
�。�4）口算的結果出錯的，二六十八，5+8=15,五花八門(mén)的錯誤；
�。�5）抄錯數字的等。
�。ㄈ┢侥觊c年的判斷方法課堂上講了不下十遍，還有孩子出錯，說(shuō)明有的孩子對平年閏年的判斷方法的理解有問(wèn)題。
�。ㄋ模┘毠澇鲥e的也不少。該加單位名稱(chēng)不加的，該加括號不加的等。
三、對今后教學(xué)工作的建議
1.部分學(xué)生基本功不扎實(shí)，今后須在訓練學(xué)生的計算能力和技巧上下功夫，讓所有的學(xué)生逐步養成認真、細心的良好學(xué)習習慣；
2.在教學(xué)中加強語(yǔ)言文字的辨析與數學(xué)教學(xué)的聯(lián)系，對關(guān)鍵的知識點(diǎn)進(jìn)行強化訓練，加以區別；
3.在教學(xué)中應加強數學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系，鼓勵學(xué)生思考問(wèn)題要有依據，解答問(wèn)題要符合要求，逐步提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；
數學(xué)試卷分析9
一、 數學(xué)試卷結構分析如下：
☆ 數學(xué)試卷分值：滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間90分鐘;
☆ 題型共有4種：選擇題、填空題、計算、化簡(jiǎn)求值、解答題;
共21題;
☆ 題型所占比例：1、選擇題分值為103=30
2、填空題分值為83=24
3、有理數計算分值為44=16
4、化簡(jiǎn)求值分值為34=12
5、解答題分值為36=18。
二、 題目難易程度區分如下：
☆ 選擇題。共10小題，由淺入深;
(1)1-6題為基礎題、7-9為強化題，主要考查第一、二章節中的基本概念(相反數、絕對值、系數、同類(lèi)項、科學(xué)記數法)的理解，比較簡(jiǎn)單、得分率較高;
(2)第10小題拓展題比較難，考察求代數式值的應用，錯誤率較高、不易得分;
☆ 填空題。共8小題，均為基礎強化題，主要考察數軸、絕對值、多項式的應用以及對基本技能的應用;中等難度、得分率較高; ☆ 計算題。共4小題，考察第一章《有理數》加減乘除乘方的混合
☆ 化簡(jiǎn)求值題。共3小題，考察七(上)第二章《整式的`加減》去括號、合并同類(lèi)項、化繁為簡(jiǎn)代數式求值問(wèn)題;中等難度、得分率較高 ;
☆ 解答題。共3小題;
第1小題為相反數、倒數、絕對值及代數式求值的綜合計算題，
第2小題為多項式的化簡(jiǎn)求值綜合題，重點(diǎn)考察第二章知識點(diǎn)，
第3小題解決問(wèn)題類(lèi)題目，稍大，不易拿全分。
三、學(xué)生考試成績(jì)狀況評價(jià)
今年七年級期中數學(xué)卷(滿(mǎn)分100分);其中，有90分左右的題目對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)是相對比較容易的，對于基礎扎實(shí)的學(xué)生達到90分以上并不困難。
經(jīng)過(guò)初步調查，今年期中數學(xué)成績(jì)的峰值一段是在90~99分之間，另一段在80~89分之間，低于70分者占總人數的5.3%，90分以上者約占54.1%
數學(xué)試卷分析10
一、試卷分析
從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識面較廣，類(lèi)型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應用、計算、思維以及解決問(wèn)題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力�？偟膩�(lái)講，該份試題相對我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，學(xué)生對所考的知識點(diǎn)都把握不到位。
二、存在的問(wèn)題
教師指導學(xué)生靈活運用數學(xué)知識解決問(wèn)題方面還不夠。學(xué)生不能透徹地理解數量關(guān)系。教師指導學(xué)生如何分析題目，在培養學(xué)生良好的認真讀題、審題習慣方面還欠缺，優(yōu)生的學(xué)習習慣也不是太好，沒(méi)有最大限度的.發(fā)揮出自己的水平。
三、學(xué)生情況分析
從本次考試成績(jì)來(lái)看，本次考試很不理想。全校參考人數為：171人；及格人數為：84人；及格率為：49%。優(yōu)秀人數：32人，優(yōu)秀率：18.7%;最高分：115分；最低分:0分。主要原因是：學(xué)生基礎差，做題粗心大意，不夠細心，特別是計算題出錯最多。后進(jìn)生的基礎太差，優(yōu)生的成績(jì)不夠理想。
四、教學(xué)建議
在今后的教學(xué)中要特別注意知識的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識靈活運用進(jìn)行解題，培養他們的分析、推理、邏輯能力。平時(shí)練習的設計多訓練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強對后進(jìn)生的輔導，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。在今后教學(xué)中注意以下幾點(diǎn)：
1.要千方百計地打好基礎，培養學(xué)生靈活運用知識的能力。
2.進(jìn)一步加強自主學(xué)習教學(xué)，全面提高學(xué)生的自學(xué)能力。
3、立足教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數學(xué)。
4、多做精練，切實(shí)培養和提高學(xué)生的計算能力和表達能力。要學(xué)生說(shuō)出題目的分析過(guò)程，也許做的不錯，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因，特別是“會(huì )想”，而不會(huì )寫(xiě)或寫(xiě)不好。
5、“數學(xué)來(lái)源于生活”，讓數學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數學(xué)課程改革的重要內容，要把學(xué)生的學(xué)習真正引向生活，引向社會(huì )，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功喜悅的同時(shí)，喚起對學(xué)習的興趣和人生的自信。
數學(xué)試卷分析11
本次期中考試對數學(xué)教育的質(zhì)量提升起到了積極的作用。它有利于初中數學(xué)課程改革和教學(xué)改革，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，它也有利于減輕學(xué)生過(guò)重的負擔，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地學(xué)習。本次考試主要考察了初一數學(xué)1至3.3章的內容，包括有理數、數軸、相反數、絕對值、有理數的混合運算、整式、同類(lèi)項和科學(xué)記數法。
整個(gè)試卷的難度適中，符合了以綱為綱、以本為本的原則。除了加強對基礎知識的考查外，還注重了對學(xué)生能力的考查比例，使命題更貼近課程改革的要求。試題注重基礎知識，涵蓋面廣，控制了題目的復雜程度，力求簡(jiǎn)潔明快，沒(méi)有在運算的復雜上做文章。整體布局合理有序，加強了應用題的考查，適當設置了創(chuàng )新考題，注重知識的拓展與應用，適應了課程改革的形勢。
在得分率較高的題目中，多數學(xué)生對基礎知識掌握較好，能夠應用到實(shí)際題目中。而得分率較低的題目中，學(xué)生對有理數的理解、絕對值和倒數的內容還不夠透徹，容易出現錯誤的.理解。建議結合數軸來(lái)理解最大的負整數、最小的正整數和絕對值最小的數。
然而，本次考試也存在一些問(wèn)題。首先，兩極分化現象嚴重，學(xué)生之間的差距較大。其次，部分學(xué)生的基礎知識較差，這讓人感到困惑。另外，學(xué)生對一些概念的理解還不夠到位，缺乏應變能力，審題能力也不強，容易錯誤理解題意。
為了解決這些問(wèn)題，我們需要采取以下措施。首先，要加強對學(xué)生的基礎知識教學(xué)和訓練，使他們掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法。在教學(xué)過(guò)程中，要加強知識發(fā)生過(guò)程的講解，提高學(xué)生對基礎知識的理解。其次，要注重補差工作，關(guān)注那些學(xué)習有困難的學(xué)生。在課堂上要根據學(xué)生的學(xué)情，給予他們更多的關(guān)注和幫助，讓他們盡快跟上其他同學(xué)的步伐。此外，要引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養他們的分析能力和創(chuàng )新能力。在教學(xué)中，要重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，讓他們自己思考問(wèn)題，設計解題的策略。同時(shí)，要多做題目，提高學(xué)生的計算能力。最后，要引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養他們的發(fā)現新知、發(fā)現規律的能力，讓他們真正理解和掌握數學(xué)知識。
通過(guò)這些努力，我們可以進(jìn)一步提高數學(xué)教育的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
數學(xué)試卷分析12
一、試題分析
1.本次測試試題都以《義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)》為依據。題量及難易程度適中，區分度不太大，符合學(xué)生認知水平。
2.從試卷來(lái)看，本次測試試卷內容涵蓋了第一、二單元的知識，試題靈活，較好的體現了新課程理念，試卷從“填空、判斷、計算、解決問(wèn)題”四個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行了檢測。
二、成績(jì)分析
四1有41人，參考人數41人，從測試的整體情況來(lái)看，均分85點(diǎn)多.
三、學(xué)生答題情況分析
1.從學(xué)生答題情況來(lái)看，絕大多數學(xué)生對基礎知識、基本概念、基本方法、基本數學(xué)思想掌握較好。少數學(xué)生還需加強對基礎知識和基本技能的訓練。
2.少數學(xué)生不注意答題的格式，卷面不工整、清潔，以后將對學(xué)生數學(xué)格式作出更嚴格的要求。
四、存在問(wèn)題
1.部分學(xué)生粗心大意，沒(méi)有養成認真審題的習慣，導致有些簡(jiǎn)單的問(wèn)題也會(huì )出錯。
2．學(xué)生對知識遷移的能力還有待提高，一部分學(xué)生不會(huì )靈活解決問(wèn)題。
3.一部分學(xué)生還沒(méi)有形成嚴密的數學(xué)邏輯思維的能力，導致答題是錯漏的比較多。
五、今后的教學(xué)措施
1．繼續認真、扎實(shí)地抓好基礎知識、基本概念、基本方法的教學(xué)，在教學(xué)中注重培養學(xué)生掌握基礎知識的基本數學(xué)思想，激勵學(xué)生創(chuàng )新思想的形成與發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
2．更加重視對學(xué)困生的激勵和幫助，教學(xué)中要在時(shí)間與精力上給予更多的'傾斜。
3．注重教學(xué)情境的設置，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
4.讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
5.教學(xué)中，加強學(xué)生與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源于生活，又用于生活，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心。
數學(xué)試卷分析13
一、各題分值：
本次考試滿(mǎn)分120分，共26道題，答題時(shí)間120分鐘。其中選擇題16道，共42分，填空題4道，共12分，解答題6道，共66分。各知識點(diǎn)在試題中的分布如下：
二、學(xué)生答題情況分析：
從考場(chǎng)答題情況看：學(xué)生做這套題的時(shí)間比較充分，能留出一定時(shí)間進(jìn)行檢查。
從判卷情況來(lái)看：在選擇題部分，5,8,12,15,16錯的較多。填空題部分，17,20題錯的較多，在以后的專(zhuān)題訓練中，可以加大規律探索題的訓練。17題說(shuō)明學(xué)生對基本概念的掌握不夠扎實(shí)。 21題計算題在第二問(wèn)分式的化簡(jiǎn)上問(wèn)題較多，主要問(wèn)題在于：
1.不化簡(jiǎn)，直接代入求值。2.在化簡(jiǎn)時(shí)進(jìn)行了去分母。
22題主要問(wèn)題在于：1.第一問(wèn)K的值不求數。2.第二問(wèn)關(guān)系式中帶K。3.第三問(wèn)中列為等式。
23.問(wèn)題在于：1.第二問(wèn)不寫(xiě)猜想結果。2.在第二問(wèn)證全等時(shí)對于等角的證明。
24題問(wèn)題在于：第二大問(wèn)的第二小問(wèn)對于答題情況的說(shuō)明不夠明確。
25題的問(wèn)題在于：1.第一問(wèn)求a+b得值做的非常不好，說(shuō)明學(xué)生在拋物線(xiàn)的平移部分掌握不好。2.第二問(wèn)第一小問(wèn)不求頂點(diǎn)坐標。
3.最后一問(wèn)求出m的值后不會(huì )舍。
26題的問(wèn)題在于：1.扇形面積公式掌握不準。2.在證明相似時(shí)，對應條件不會(huì )找。
三：試卷優(yōu)點(diǎn)：
1. 試卷對知識點(diǎn)的考察明確，基礎。有利于雙基的考察。 2. 2.緊密聯(lián)系20xx年中考卷及20xx中考考試說(shuō)明的題型示例，有指導性。
3. 題型選擇全面，考察的有針對性。
四：試題缺點(diǎn)和錯誤：
本次考試作為摸底考試試題，很好的針對了現有學(xué)生的特點(diǎn)和水平。
五：下次命題應出哪些考點(diǎn)及建議：
1. 注重題目考察知識點(diǎn)的綜合性。
2. 函數部分的考察可以考察一次函數與反比例函數或者是一次函數與二次函數的結合。
3. 幾何綜合題可適當的增大難度。
模擬考試數學(xué)試卷分析
為了對初三的第二輪復習進(jìn)行有效檢驗，也為下一輪復習進(jìn)行“查缺補漏”。我們學(xué)校初三學(xué)生進(jìn)行徐州市二�？荚�。二模是一個(gè)定位考，是考生們中考前的一次模擬測試。它從考試形式上、試題結構上、題型分布和賦分比例上都盡可能地接徐州的中考�？忌鷤兡軌蛟诖丝荚囍斜┞蹲约涸趶土曋写嬖诘穆┒磁c問(wèn)題，為下一輪復習找準方向。通過(guò)這次考試也能客觀(guān)的`反映出考生的實(shí)力與水平。
1.從整體上看這張試卷
從整體而看，這張試卷既重視對數學(xué)的重點(diǎn)知識與技能結果的考查，也重視了學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力等方面的考查�？傮w上來(lái)說(shuō)題型比較豐富、新穎、能夠較為公正、客觀(guān)、全面、準確的考查出學(xué)生的學(xué)習水平�？疾閮热蒹w現了基礎性，突出了對學(xué)生數學(xué)素養的評價(jià)；試題素材和求解方式上力求體現公平性；關(guān)注對學(xué)生數學(xué)學(xué)習各個(gè)方面的考查。從這次抽樣來(lái)看，試卷難度為0.75，屬于中檔偏難。
2．試卷的整體結構
二模試卷與近幾年徐州的中考題比較起來(lái)，結構相同、內容相近，在力求穩定的同時(shí)注意創(chuàng )新。本張試卷滿(mǎn)分140分，總題量共28題，其中選擇題8小題（24分），填空題10小題（30分），解答題10小題（86分），易、中、難題三個(gè)檔次的題目分值比約為2：5：3，試題注意到了控制試卷的整體難度，因而在總體上從易到難形成梯度，并且每類(lèi)題型上也形成難易梯度，試題的出現從難度，分值，位置等方面都充分考慮到學(xué)生的承受能力，后面的大題為了增加試卷的區分度，每題設計都有2--3問(wèn)，且最后一問(wèn)均有較高思維含量，因此全卷試題解答完整、準確，則需要有較強的數學(xué)能力，得高分不容易，這一點(diǎn)也和我們省的中考試題比較接近。在知識點(diǎn)的覆蓋率上不再刻意追求，而是著(zhù)重考查了支撐學(xué)科知識體系的知識主干內容以及應用性較強的知識。比如數與代數中的數式組合變形運算、方程、函數；空間與圖形中的簡(jiǎn)單視圖、空間觀(guān)念、直線(xiàn)形、特殊四邊形、圓，以及應用性較強的統計與概率知識，顯示出重點(diǎn)知識在試卷中突出的地位，同時(shí)，發(fā)現、猜想、探究、歸納、推理等與素質(zhì)教育相關(guān)的能力考查也在彰顯，還注意到了避免偏題、怪題。
3．試卷的呈現方式豐富多彩
整張試卷的試題表述簡(jiǎn)潔、規范，重視考查學(xué)生對數學(xué)材料的理解、接收及加工處理能力，相應題目呈現的信息除了數學(xué)符號和文字，還大量使用圖形、表格，擴展了題目傳遞信息的空間，豐富了題目的內涵．注意到試題的表述為學(xué)生所熟悉的事物，讓學(xué)生處于一個(gè)較為平和、熟悉的環(huán)境中，對參考學(xué)生較為公平。
4、試卷失分率較高的是第8小題和27題
下面從具體題目中做一分析。第8小題：評析 此題考察的是動(dòng)點(diǎn)的運動(dòng)問(wèn)題需結合圖1與圖2連起來(lái)看，學(xué)生的數學(xué)分析能力不強，不知道從何入手。第27題，此題考察一次函數的綜合運用，學(xué)生分段函數能寫(xiě)出來(lái)，但在第（3）問(wèn)聯(lián)系到具體應用時(shí)卻不會(huì )解答，還有分析問(wèn)題不夠仔細，忘記了求3個(gè)人而不是1個(gè)人。針對以上失分原因，以后要采取補救措施，多加強這方面的練習。
數學(xué)試卷分析14
期末考試已經(jīng)結束，現學(xué)生的試卷成績(jì)已經(jīng)統計出，就我所教的四年級數學(xué)，學(xué)生答題情況分析如下：
一、成績(jì)分析，全班參考人數18人，平均分：71.8分，及格率：72.2，優(yōu)秀率：33.3，在這次考試中有5個(gè)學(xué)生不及格，1個(gè)學(xué)生60多分，3個(gè)70多分的學(xué)生。
二、試卷及答題分析：
1、第一題：認真思考“填一填”考查的主要是小數部分的知識，因為其中有7道題是屬于小數部分的知識點(diǎn)。只有2、3、10題考查了位置與方向、三角形的分類(lèi)和數學(xué)廣角中的知識點(diǎn)。就本題答題情況看，學(xué)生對于基礎知識的掌握不夠牢，尤其是5、6小題出現錯誤較多。
2、第二、三題仍然考查了學(xué)生的基礎知識和對于知識的靈活應用。其中第二題答題情況良好大部分學(xué)生得了滿(mǎn)分。第三題中的第2、5題出現錯誤較多，第2題考查了積的變化規律，第5題考查了圖形的拼組，學(xué)生對于這兩方面的知識掌握的不夠靈活
3、第四題：畫(huà)一畫(huà)，這一題主要考查的是學(xué)生的動(dòng)手能力和三角形的相關(guān)知識。作為畫(huà)圖題這次考試所占的分數比例很大，三個(gè)圖形12分。學(xué)生答題有12名學(xué)生得了滿(mǎn)分，兩名學(xué)生得了0分。部分學(xué)生讀題不仔細，沒(méi)有注意到題中的提示：每個(gè)小方格邊長(cháng)是一厘米，而是用直尺去量的長(cháng)度，粗心大意造成了失誤。
4、第五題，計算部分。很多學(xué)生出現了錯誤，很大的原因是做題不認真。例如口算部分的1.06+9.4=部分學(xué)生得數是11或10.1。簡(jiǎn)便計算部分對于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，方法掌握的不夠牢固也不夠靈活。失分嚴重。
5、解決問(wèn)題。這部分是學(xué)生始終是一個(gè)難題，其中有10名學(xué)生在10分以下。原因之一是讀題不認真、仔細，沒(méi)有很好的理解題意。二是大部分學(xué)生獨立分析與解決問(wèn)題的能力較差，老師平時(shí)講解時(shí)能明白，但一到考試時(shí)自己不會(huì )分析，問(wèn)題不知從何入手。這也是我今后教學(xué)時(shí)應注意培養的地方。
6、折線(xiàn)統計圖，相對而言本題學(xué)生答的不錯，很多學(xué)生都得到了10分以上。
三、總體分析
就本次考試學(xué)生答題情況總結以下幾點(diǎn)：
1、基礎知識掌握不夠牢固。
2、對于基礎知識掌握不夠靈活，不能在實(shí)際中很好的靈活應用。
3、讀題不認真，做題馬馬虎虎。
4、獨立分析、解決問(wèn)題的能力很差。
這一題主要考查了學(xué)生的`學(xué)生對于題意的理解不夠，很多同學(xué)沒(méi)有能夠認真的去分析問(wèn)題，把問(wèn)題簡(jiǎn)單話(huà)，就開(kāi)始答題。尤其是解決問(wèn)題部分，學(xué)生沒(méi)有很好的分析問(wèn)題，從而出現了很多見(jiàn)數就乘、見(jiàn)數就加或減的問(wèn)題。
四、改進(jìn)措施
1、平時(shí)對于學(xué)生嚴格要求，把好學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節，打好學(xué)生提高的每一個(gè)臺階。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)知識點(diǎn)、每一個(gè)單元，要嚴格把關(guān)，這也是打好學(xué)生基礎的關(guān)鍵。
2、對于數學(xué)這一學(xué)科而言，平時(shí)要加強練習，利用好手邊的資料，使學(xué)生對于所學(xué)知識能夠更好的靈活應用
3、通過(guò)高效課堂的進(jìn)一步實(shí)施，通過(guò)改進(jìn)自己的教學(xué)防范，進(jìn)一步培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題、獨立解決問(wèn)題的能力。
4、培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習行為習慣，認真讀題，積極思考，用心計算，仔細檢查的好習慣。
數學(xué)試卷分析15
一、對試卷的總體評價(jià)
本次試題注重了對基礎知識的考查，同時(shí)關(guān)注了對學(xué)生推理能力、計算能力、做圖能力和綜合運用知識解決問(wèn)題的能力的考查。試卷以新課程標準的評價(jià)理念為指導，以新課標教材為依據，特別在依據教材的基礎上，考出學(xué)生的素質(zhì)。
二、本次期中測試成績(jì)
本次期中測試成績(jì)充分說(shuō)明了學(xué)生進(jìn)入八年級下學(xué)期后，成績(jì)兩極分化十分嚴重。成績(jì)不好的原因一方面是部分學(xué)生審題不認真，答題馬虎，學(xué)生應用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力較差；另一方面原因是部分學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重，上課不愛(ài)聽(tīng)講，作業(yè)也不愛(ài)完成。
本次期中考試的目的；一是檢查學(xué)生對基礎知識的掌握情況，二是檢查老師對前四章的教學(xué)情況，三是通過(guò)考試激發(fā)和培養學(xué)生的數學(xué)學(xué)習信心。
三、學(xué)生答題主要錯誤分析
1、沒(méi)有認真讀題，有相當一部分學(xué)生把題中的不正確當成正確來(lái)做。
2、由于粗心失分的人比較多。
3、概念理解和數形結合的不熟練致使很多學(xué)生失分。
四、教學(xué)反思
1、繼續加強對基礎知識和基本技能的培養與提高，并作適當的拓寬與延伸。
2、研究和改進(jìn)課堂教學(xué)的方法，增強課堂教學(xué)的趣味性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，規范例題教學(xué)，及時(shí)調控教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)的高效性。
3、進(jìn)一步加強學(xué)生日常學(xué)習行為的教育，規范學(xué)生學(xué)習習慣，強化學(xué)生每次作業(yè)的有效性和獨立性。
4、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習，強化學(xué)困生目標意識，做好培優(yōu)補差工作。
5、進(jìn)一步夯實(shí)基礎，加強練習力度，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的'信心；引導學(xué)生整合知識，提高學(xué)生綜合應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、落實(shí)課堂，提高課堂45分鐘效益，多讓學(xué)生分析問(wèn)題，開(kāi)拓思維，課堂上注重數學(xué)思想方法的滲透。
7、加強教研力度，不斷提高教師自身素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣
五、今后教學(xué)的對應措施
1、教學(xué)中注重基礎和能力并重的教學(xué)理念。
2、在學(xué)生的學(xué)習習慣上下大功夫。
3、培養學(xué)生幾何圖形的觀(guān)察、數學(xué)建模的能力。
4、教師要在平時(shí)的教學(xué)中加強培優(yōu)輔差的力度，特別是對差生的檢查督導要落實(shí)到位。
5、下功夫培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
6、繼續抓好教學(xué)工作中的備、教、批、輔、考、研等常規教學(xué)工作。
7、進(jìn)一步抓好日日清、周周清和月月清的教學(xué)工作。
8、進(jìn)一步做好教師間的合作與交流。
9、充分利用好茅坪中學(xué)的優(yōu)勢教育教學(xué)資源，力爭使優(yōu)勢資源共賞
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