音樂(lè )就心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編整理的音樂(lè )就心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )就心得體會(huì )1
20xx年10月26日到28日，筆者有幸參加了本年度的濱州市小學(xué)音樂(lè )教材培訓。全市音樂(lè )教師齊聚清怡小學(xué)階梯教室，各地優(yōu)秀教師傾情執教，妙語(yǔ)解析。本次培訓針對人音版三年級上冊教材，共聽(tīng)賞了六節課，五位資深教師講析全本教材。培訓結束后，現整理感受如下：
首先，深深感受到小學(xué)音樂(lè )教學(xué)的基本走向：歌唱為主，欣賞為輔的綜合課。這是幾年來(lái)一直的趨勢。一歌一曲，或前或后。這次觀(guān)課集中體現了以往培訓的要求：引導開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，很快引入音樂(lè )正題。在聆聽(tīng)、學(xué)唱、欣賞之余，注意音樂(lè )知識的教育，如識讀樂(lè )譜、認識音樂(lè )記號等。進(jìn)一步，調動(dòng)孩子的肢體感官感受音樂(lè )，配上動(dòng)作或打擊樂(lè )器伴奏。
其次，一節好課多方歷練。教學(xué)、評價(jià)語(yǔ)言的點(diǎn)滴錘煉，教學(xué)技巧、方法的運用，課堂環(huán)節的設計以及銜接，給歌曲配的'動(dòng)作，加的樂(lè )器伴奏，教師范唱以及相關(guān)才藝的展示，乃至于PPT的設計，這都需要教師本人付出課前的極大心血，也需要多次課堂上的錘煉，更需要老師們觀(guān)課給予的諸多指導。
再次，課堂中教師要擺正教師和學(xué)生之間的關(guān)系，把學(xué)生放在主體位置上。授課要針對小學(xué)生身心發(fā)展水平，采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。用圖片、實(shí)物或謎語(yǔ)等引導課題，用故事串聯(lián)音樂(lè )，提問(wèn)的問(wèn)題要符合學(xué)生的認知或給予適當暗示，每次回答及時(shí)恰當地評價(jià)和表?yè)P。課堂設置要讓讓學(xué)生多聽(tīng)多思考多說(shuō)多參與。
最后，課堂對音樂(lè )教師的綜合素質(zhì)提出了更多要求。王秀娟老師在《四季的歌》中，為歌曲《捉迷藏》配的動(dòng)作俏皮靈動(dòng)，恰如其分。任秋芬老師給歌曲《如今家鄉山連山》配的動(dòng)作很能體現細微的感情，為音樂(lè )《豐收》片段敲擊的大鼓表演激情四溢，驚艷全場(chǎng)。李婷老師為《維也納的鐘聲》述說(shuō)的故事順暢有趣，配編的歌詞詼諧，動(dòng)作細致標準，歌聲收放自如。每位教師的彈琴伴奏也都非常好。
老師們對教材的講析讓我們對每首音樂(lè )作品有了更深入更廣角的了解，對教學(xué)重點(diǎn)以及相關(guān)的處理也有了可參考的寶貴資料。老師們?yōu)橹v析準備的東西相當多，包括各音樂(lè )的律動(dòng)、各種樂(lè )器的現場(chǎng)演奏、伴奏的打擊樂(lè )等等等等。這次培訓真是凝聚了老師們長(cháng)時(shí)間的心血，才給我們呈現了這么精彩的課堂和講析。
感受和學(xué)習之余，常喟嘆自己的專(zhuān)業(yè)知識不足，技能不夠，教師應當有的課堂掌控力也有所欠缺。自己需要靜下心來(lái)認真學(xué)習和練習的太多。如何把這么多精彩豐富的東西運用到實(shí)際教學(xué)中，如何化繁為簡(jiǎn)，又保持精要，這也是個(gè)大課題。另外，還要克服一些教學(xué)實(shí)際上的困難，如各種教學(xué)資源的缺乏，學(xué)校對音樂(lè )等小科的更大支持等。羅馬不是一天建成的，滴水猶能建功，相信駑劣如我，只要多學(xué)多實(shí)踐，就會(huì )有一天天的成長(cháng)和提高。
音樂(lè )就心得體會(huì )2
暑假期間有幸參與了市教育局組織的中學(xué)校美術(shù)骨干校長(cháng)培訓，受益匪淺。通過(guò)仔細細致地學(xué)習，我對教育當前改革教學(xué)工作的了解從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和水準有不同層次的提升。
第三天晚上，我們聽(tīng)了壽光世紀初中、濱海中學(xué)、濰坊北海學(xué)院高偉麗老師和濰坊二中高桂萍校長(cháng)的課，他們認真的課堂基本功和靈活熟練的教學(xué)調控能力，給了我們未來(lái)教學(xué)不少的啟示。
下午，各縣市區的教研員集中對昨天的四節課進(jìn)行了點(diǎn)評、研討，這個(gè)過(guò)程使我們更多地知道了現今的戲劇教學(xué)的流行趨勢，以及未來(lái)的努力方向。
通過(guò)此次的學(xué)習我真切的了解到一名學(xué)生，應該是課堂能手，更是科研先鋒，這樣的學(xué)生，才能可大幅發(fā)展，才能更好的履行自己的職能。教師必須緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以探究者的心態(tài)審視和預測教學(xué)理論和課堂實(shí)踐中的各類(lèi)問(wèn)題，進(jìn)行切實(shí)研究，以產(chǎn)生規律性的了解。一名教師“只有研究和預測事實(shí)，才能使學(xué)生從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特點(diǎn)、新的細節，——這是成就性的勞動(dòng)態(tài)度的.一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉�！边@次學(xué)習讓我知道了下面幾點(diǎn)：
1、終身學(xué)習，我們雖然要提高自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程變革觀(guān)念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)與人際相處。教師從事的是和人打交道的工作，如果能敢于觀(guān)察、研究、思考；處理好與教師、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作上去常常更得心應手。
2、提升個(gè)人魅力，作為一名老師，首先要讓學(xué)員喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提高，在累積經(jīng)驗中取得一種平和恬靜的心態(tài)，在和學(xué)員相處的過(guò)程中取得學(xué)生的信任。書(shū)是最好的同學(xué)，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中思考自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠才能用哪些方法來(lái)吸引人們，獲得它們的認同呢？在學(xué)生生涯中，我將本著(zhù)對教師對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
4、不斷思考，要想從工作中不斷增加自己的教學(xué)水準就少了這個(gè)環(huán)節；不斷的思考、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的思考與累積中取得屬于自己的心得與技巧，并且能將這些方式推動(dòng)為一種理論，這便是做一名學(xué)生的最高境界了。
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音樂(lè )是一種靈魂的陪伴，它可以溫暖心靈，啟迪智慧。在小學(xué)音樂(lè )課上，我學(xué)到了很多有關(guān)音樂(lè )的知識和技巧，更重要的是，我在音樂(lè )中找到了對生活的感悟和體會(huì )。音樂(lè )課是我最喜歡的課程之一，它讓我能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，感受到音樂(lè )的奇妙和力量。以下是我在音樂(lè )課上的一些心得體會(huì )。
首先，音樂(lè )讓我感受到了團隊合作的重要性。在合唱團和樂(lè )隊中，每個(gè)人都扮演著(zhù)不同的角色，我們需要相互配合、互相支持，才能演奏出美妙的樂(lè )曲。在合唱過(guò)程中，指揮老師不僅要教我們唱歌的技巧，更重要的是教會(huì )我們如何合聲，如何用自己的音色融入整個(gè)合唱團。這需要我們時(shí)刻保持和諧，并與其他同學(xué)緊密配合。通過(guò)參加合唱團，我學(xué)會(huì )了團隊合作的重要性，也提高了自己與他人合作的能力。
其次，音樂(lè )培養了我對美的欣賞和感受。音樂(lè )是一種藝術(shù)形式，它可以喚起人們內心的情感，傳達出各種不同的情感和意境。在音樂(lè )課上，老師會(huì )播放一些古典音樂(lè )、現代音樂(lè )和民族音樂(lè )，讓我們聆聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè )作品。我記得有一次，老師播放了莫扎特的《小星星變奏曲》，那動(dòng)人的旋律和婉轉的音色讓我陶醉其中，仿佛置身于一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與美的世界。通過(guò)音樂(lè )，我學(xué)會(huì )了欣賞和感受美，也懂得了把美帶給他人的重要性。
然后，音樂(lè )培養了我的節奏感和音樂(lè )感。在音樂(lè )課上，我們經(jīng)常會(huì )進(jìn)行節奏訓練和音樂(lè )運動(dòng)。通過(guò)敲打節奏鼓、跟著(zhù)音樂(lè )起舞，我逐漸培養了自己的節奏感和音樂(lè )感。有一次，我們學(xué)習了一首名為《小步舞曲》的樂(lè )曲，老師要求我們根據音樂(lè )的'節奏和表情來(lái)舞蹈，我覺(jué)得自己完全沉浸其中，身體自然而然地配合著(zhù)音樂(lè )的節奏。通過(guò)這些訓練和練習，我不僅培養了自己的音樂(lè )感，還學(xué)會(huì )了如何把握節奏，使音樂(lè )更加生動(dòng)和有力。
再次，音樂(lè )課讓我變得更加自信和大膽。在音樂(lè )課上，老師鼓勵我們大膽展示自己的才藝和創(chuàng )造力。有一次，老師要求我們分組即興演唱，每個(gè)小組只有一分鐘的時(shí)間準備，我一開(kāi)始很緊張，不知道該唱什么。但是，在老師的鼓勵下，我敢于表達自己，放聲歌唱。雖然有時(shí)音準不太準確，但我收獲了大家的掌聲和贊許，這讓我變得更加自信和大膽。音樂(lè )課讓我學(xué)會(huì )了勇敢表現自己，敢于嘗試和創(chuàng )新。
最后，音樂(lè )讓我對生活有了更深的體會(huì )和感悟。音樂(lè )是人類(lèi)的語(yǔ)言，它能夠表達出豐富的情感和思想。通過(guò)參與音樂(lè )活動(dòng)，我學(xué)會(huì )了用音樂(lè )來(lái)表達自己的情感和思考。有一次，老師請我們寫(xiě)一篇關(guān)于音樂(lè )的作文，我寫(xiě)了一篇關(guān)于音樂(lè )對我生活的影響和意義的作文。通過(guò)寫(xiě)作的過(guò)程，我對音樂(lè )有了更深刻的理解，也讓我更加珍惜音樂(lè )所帶給我的感受和體會(huì )。
總之，音樂(lè )課給了我很多寶貴的經(jīng)驗和體驗。從團隊合作、美的欣賞到節奏感和音樂(lè )感的培養，從自信和大膽到對生活的感悟和體會(huì )，每一堂音樂(lè )課都讓我受益匪淺。我要感謝音樂(lè )，感謝音樂(lè )老師，他們不僅教會(huì )了我音樂(lè )知識和技巧，更重要的是讓我愛(ài)上了音樂(lè )，讓音樂(lè )成為我生活中不可或缺的一部分。我相信，音樂(lè )將伴隨我走過(guò)人生的每個(gè)階段，給我帶來(lái)更多的快樂(lè )和滿(mǎn)足。
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音樂(lè )是人類(lèi)創(chuàng )造的藝術(shù)形式之一，它是語(yǔ)言的表達方式之一，也是感情的傳遞方式之一。在音樂(lè )史的長(cháng)河中，我們可以看到不同歷史時(shí)期不同風(fēng)格的音樂(lè )，同時(shí)也可以看到音樂(lè )對社會(huì )和文化的影響。通過(guò)學(xué)習音樂(lè )史，我深刻地體會(huì )到了音樂(lè )對人類(lèi)的意義和作用，以及它對我個(gè)人的影響。
在音樂(lè )史的早期，音樂(lè )被用作一種宗教儀式的手。古代的音樂(lè )大都與神圣的宗教儀式緊密相連，被視為一種與神性溝通的方式。這使我意識到音樂(lè )不僅是一種藝術(shù)形式，更是人類(lèi)與神圣之間的橋梁。當我聽(tīng)到古代宗教音樂(lè )時(shí)，我能感受到其中蘊含的宏大和莊嚴，仿佛能夠與上帝相通。音樂(lè )的力量超越了一種簡(jiǎn)單的表達方式，它能夠觸動(dòng)人們的內心，喚起他們對神圣的敬畏之情。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，音樂(lè )開(kāi)始成為日常生活中的一部分，并進(jìn)一步發(fā)展成為一種娛樂(lè )形式。在巴洛克時(shí)期，音樂(lè )成為歐洲貴族社會(huì )的必備配件，宴會(huì )和舞會(huì )上幾乎離不開(kāi)音樂(lè )的陪伴。那些歡快的舞曲和莊重的交響曲，給人們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè )和愉悅。我在欣賞巴洛克音樂(lè )時(shí)，很容易被其中的活力和感染力所吸引。它們的旋律優(yōu)美而充滿(mǎn)活力，仿佛能夠讓人們忘卻一切憂(yōu)愁和困擾，只專(zhuān)注于當下的美好時(shí)刻。
隨后，古典音樂(lè )進(jìn)入了歷史舞臺，成為經(jīng)典之作。著(zhù)名的作曲家貝多芬、莫扎特等人帶來(lái)了許多杰作，這些作品至今仍被廣泛演奏和欣賞。我發(fā)現古典音樂(lè )的魅力在于它所傳遞的情感和思想。它們運用復雜而精確的音樂(lè )結構，完美地表達了作曲家的內心世界。當我聽(tīng)到莫扎特的《小夜曲》時(shí)，我被其中的優(yōu)雅和溫柔所打動(dòng)；當我聽(tīng)到貝多芬的《第九交響曲》時(shí)，我仿佛能聽(tīng)到他的堅定和豪情。這些音樂(lè )作品引人入勝，使我對音樂(lè )和人類(lèi)的.情感之間的關(guān)系有了更深入的理解。
而近代音樂(lè )的發(fā)展則讓我體會(huì )到了音樂(lè )對社會(huì )和文化的影響�，F代流行音樂(lè )的崛起使音樂(lè )成為了廣大群眾的娛樂(lè )方式之一，不再局限于上流社會(huì )的舞會(huì )。通過(guò)流行音樂(lè )，我看到了音樂(lè )的潮流和多樣性。每一個(gè)時(shí)代都有屬于自己的音樂(lè )風(fēng)格，既有溫馨浪漫的民謠，也有激情狂放的搖滾樂(lè )。流行音樂(lè )時(shí)代，音樂(lè )已不再拘泥于單一的風(fēng)格，它更加包容和多元化，使更多的人能夠找到自己喜歡的音樂(lè )作品。
綜上所述，通過(guò)學(xué)習音樂(lè )史，我深刻地體會(huì )到了音樂(lè )對于人類(lèi)的重要性和深遠影響。音樂(lè )不僅是一種藝術(shù)形式，更是人類(lèi)與神性溝通的橋梁，是一種情感和思想的表達方式。在不同歷史時(shí)期，音樂(lè )的風(fēng)格和作用也有所不同。無(wú)論是古代宗教音樂(lè )的莊嚴，巴洛克音樂(lè )的歡快，古典音樂(lè )的思索，還是現代流行音樂(lè )的多樣性，它們都給予了人們無(wú)盡的快樂(lè )和感受。正是音樂(lè )的存在和發(fā)展讓世界變得更加美好，讓我們的生活更加豐富多彩。
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中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我有幸參加了“20xx年德江縣中小學(xué)音體美教師暑期培訓”活動(dòng)。此活動(dòng)由德江縣教育局主辦、德江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校承辦，活動(dòng)在德江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校拉開(kāi)帷幕。來(lái)自各學(xué)校教育一線(xiàn)的600多名音、體、美學(xué)科教師參加了培訓。在培訓中我和老師們一起學(xué)習了《德江土家族民歌》，《義務(wù)教育音樂(lè )新課標理念》。培訓結束時(shí)教育局的領(lǐng)導親臨晚會(huì )現場(chǎng)觀(guān)摩了各班的作品匯演，為期一周的培訓內容緊張而充實(shí)，使我受益匪淺，感觸頗深，現將自己的幾點(diǎn)體會(huì )總結如下：
一、走進(jìn)××土家文化
這次本土文化課程是由德江職業(yè)技術(shù)學(xué)校的黎世剛老師，××老師和××二中的劉××老師給我們培訓的，他們三位老師從各個(gè)方面給我們詳細介紹了德江土家文化。土家族是古老而年輕的民族，說(shuō)其古老，可追溯到周代的巴人，以巴人后裔為主，說(shuō)起年輕，是到1957年才被認定為單一的.民族，而德江土家族民族成分更實(shí)在黨的十一屆三中全會(huì )后(20世紀80年代)才識別恢復的，德江土家族民歌，一是從歌詞的文學(xué)結構上看，有五字或七字的三句式、四句式、五句式，其中以××式結構為主。二是從德江土家族山歌流傳的歌曲中進(jìn)行分析，得出構成土家山歌音階的核心元素是sol、re，構成旋律的基本骨架是sol、re和sol、la、do、re，其曲調大多屬于徵調式五聲音階，偶爾出現清角、變宮音，從而產(chǎn)生旋律的朦朧感，曲調優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，旋律質(zhì)樸無(wú)華，情感真摯。具有濃郁的生活氣息和獨特的民族色彩。三是歌詞中大量應用方言土語(yǔ)襯詞，如：?jiǎn)�、喂、呀、啰等。四是德江土家族民歌的種類(lèi)有：
1、勞動(dòng)號子(烏江船工號子、撬石號子、薅草鑼鼓等)。
2、山歌(砍柴歌、望牛歌、薅秧歌、栽秧歌)等。
二、學(xué)習音樂(lè )新課標。
中小學(xué)音樂(lè )新課標課程是由銅仁學(xué)院藝術(shù)系主任崔德虎教授給我們培訓的，他精心設計教學(xué)內容，從五個(gè)方面給我們指點(diǎn)迷津。
�。ㄒ唬┦裁葱抡n標的基本理念，新課標的基本理念是以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè )實(shí)踐鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，提倡學(xué)科綜合理解音樂(lè )文化的多樣性，弘揚民族文化。
(二)小學(xué)音樂(lè )教師應具備的基本素養。
1、思想素質(zhì)，首先我們要熱愛(ài)本職工作，把音樂(lè )教學(xué)作為終身的事業(yè)來(lái)潛心經(jīng)營(yíng)，要關(guān)心學(xué)生，用音樂(lè )的真善美來(lái)啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操。
2、廣博的知識儲備，持續的知識更新。新課標對音樂(lè )教師的知識要求一是廣博，二是更新。廣博的涵義是：音樂(lè )教師不僅要具備本專(zhuān)業(yè)知識，如音樂(lè )基礎理論(基本樂(lè )理、藝術(shù)概論、音樂(lè )簡(jiǎn)史等)、音樂(lè )技術(shù)理論(和聲、復調、曲式、作曲法、配器法)、音樂(lè )教育理論(音樂(lè )教學(xué)法、音樂(lè )教學(xué)論、音樂(lè )教育學(xué)等)，還要具備與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識，如哲學(xué)、社會(huì )科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、審美教育學(xué)等。廣博的知識儲備可以使音樂(lè )教師的文化底蘊豐富起來(lái)，藝術(shù)視野更加開(kāi)闊，有利于音樂(lè )新課程的教學(xué)。更新時(shí)要求音樂(lè )教師不斷學(xué)習和持續發(fā)展。
3、音樂(lè )教師具備教學(xué)必備的專(zhuān)業(yè)技能。
(1)歌唱技能是音樂(lè )教師的重要基本功，自然流暢、富有音樂(lè )表現力的演唱是一個(gè)優(yōu)秀音樂(lè )教師的基本條件之一。
(2)樂(lè )器演奏技能
(3)識譜技能
(4)鑒賞與創(chuàng )作技能
(5)指揮技能。 (三)目前我縣中小學(xué)音樂(lè )教育存在的問(wèn)題。首先是我縣辦學(xué)條件滯后部分領(lǐng)導不夠重視音樂(lè )教育的重要性，其次是我縣教師緊缺，大部分小學(xué)音樂(lè )教師擔任語(yǔ)文、數學(xué)考試課程，沒(méi)有精力投身音樂(lè )教育。
(四)怎樣上好一堂音樂(lè )課。首先做好課前準備
1、三個(gè)“吃透”，吃透新課標的基本理念、吃透教材、吃透學(xué)生。
2、是兩個(gè)精心，精心設計教案，精心制作教具。其次是課堂教學(xué)環(huán)節，要巧妙導入，激發(fā)興趣，方法新穎，力求課堂實(shí)效，難易適中，切合學(xué)生實(shí)際，時(shí)刻進(jìn)行課堂評價(jià)，鼓勵學(xué)生，拓展教學(xué)內容，培養個(gè)性學(xué)生。 3、認真反思每節課。
(五)怎樣進(jìn)行本土歌曲的改編與創(chuàng )作。在保留原有素材的基礎上進(jìn)行改編，在創(chuàng )作過(guò)程中要運用地道的襯詞和獨特的本土民歌素材。
三、學(xué)校無(wú)小事，處處是教育
通過(guò)培訓，我一把學(xué)到新知帶到學(xué)校，像太陽(yáng)一樣把光和熱灑滿(mǎn)世界，留給人間。我非常熱愛(ài)這項工作，并且能夠富有創(chuàng )造性地開(kāi)展。讓我校的學(xué)生養成良好的行為習慣，成為講文明、懂禮貌的學(xué)生。我是一個(gè)對集體充滿(mǎn)了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地使我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè )是我的快樂(lè )之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會(huì )不計較個(gè)人得失，把他完成好。在這一年當中我“付出、收獲、快樂(lè )、進(jìn)步”，我同時(shí)也會(huì )把自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)延續下去，發(fā)光、發(fā)熱，用自己的光亮，去照亮別人。
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什么是奧爾夫音樂(lè )？以前只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)但是對這個(gè)音樂(lè )體系一無(wú)所知。通過(guò)參加此次線(xiàn)上培訓，讓我對奧爾夫音樂(lè )有了更深一層的認識。
在聽(tīng)老師的培訓活動(dòng)中可以了解到，他們所呈現處理的東西不是單一的，而平時(shí)我們的活動(dòng)目標可能相對淺薄。通過(guò)參加老師培訓學(xué)習的奧爾夫音樂(lè )我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì )：
1、首先要有入場(chǎng)儀式。優(yōu)化環(huán)境，充滿(mǎn)儀式感以此激發(fā)小朋友的音樂(lè )興趣。
2、得聯(lián)習發(fā)聲。感受發(fā)聲練習所表現的情緒和意境。
3、有情景式導入。情景式導入主要是讓小朋友們明白要學(xué)什么，在音樂(lè )教學(xué)中，恰當的情景創(chuàng )設可以使教學(xué)事半功倍。
4、懂得欣賞音樂(lè )，分段欣賞、整體欣賞，要學(xué)會(huì )“聽(tīng)”音樂(lè )，走進(jìn)音樂(lè )講述的'故事中回答問(wèn)題。
5、音樂(lè )活動(dòng)主要就是讓幼兒多聽(tīng)多欣賞，同時(shí)注意老師的語(yǔ)調的變化，音區高低、力度強弱、速度快慢，進(jìn)一步感受音樂(lè )。其次注意時(shí)間的分配、欣賞音樂(lè )時(shí)讓幼兒體會(huì )到快樂(lè )。
6、最后在音樂(lè )中讓幼兒了解到音樂(lè )中所寓意的道理。音樂(lè )作為一種特殊的教育手段，具有形象性和情感性，使小朋友們在潛移默化中得到教育。寓教于樂(lè )是一種很好的教學(xué)模式。
總之奧爾夫教學(xué)法強調藝術(shù)教育的綜合性。情景式導入等多種形式，能夠讓小朋友不僅興致勃勃地參與音樂(lè )活動(dòng)，而且綜合提高理解力和表演能力。今后我在教學(xué)上要積極學(xué)習奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法，帶領(lǐng)孩子學(xué)習探索，積極進(jìn)取。
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音樂(lè )是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)學(xué)科，它具有獨特的表達力和魅力。作為一名音樂(lè )教師，我深深地體會(huì )到了音樂(lè )教育的重要性和挑戰。近年來(lái)，我積極參與教研活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)水平。本文將結合個(gè)人實(shí)踐，分享我在音樂(lè )教研中的心得體會(huì )。
第一段：音樂(lè )教育的意義和目標。
音樂(lè )作為一門(mén)藝術(shù)，其教育意義不僅在于培養學(xué)生的音樂(lè )素養和審美能力，更重要的是激發(fā)他們的創(chuàng )造力和表達欲望。通過(guò)音樂(lè )教育，學(xué)生可以感受到音樂(lè )帶來(lái)的愉悅和情感體驗，培養其情感表達和社交能力。此外，音樂(lè )教育還可以幫助學(xué)生培養耐心、專(zhuān)注和團隊合作精神。
第二段：教師的自我提升與專(zhuān)業(yè)研修。
在音樂(lè )教研中，我不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，參加學(xué)術(shù)研討會(huì )和培訓班，了解最新的教學(xué)理論和方法。此外，我積極參與學(xué)科組的教研活動(dòng)，與同事們分享教學(xué)經(jīng)驗和教材研討，共同探討教學(xué)的最佳實(shí)踐。這些交流和學(xué)習的機會(huì )，為我的教學(xué)工作提供了寶貴的支持和啟發(fā)。
第三段：靈活的教學(xué)方法和多樣的教學(xué)手段。
針對不同年齡和水平的學(xué)生，我在教學(xué)中靈活運用多種教學(xué)方法和手段。例如，對于幼兒和小學(xué)生，我會(huì )采用游戲和互動(dòng)的'方式，調動(dòng)他們的積極性和參與度；對于中學(xué)生，則會(huì )注重培養其音樂(lè )技能和音樂(lè )理論的學(xué)習。同時(shí)，我也會(huì )運用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)豐富教學(xué)內容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和效果。
第四段：個(gè)性化教學(xué)和差異化指導。
每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力，而教師應該根據學(xué)生的個(gè)性和能力，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)和差異化的指導。在音樂(lè )教研中，我會(huì )注意觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況和表現，及時(shí)調整教學(xué)內容和方法。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生展示個(gè)人的音樂(lè )才能，提供機會(huì )給那些有特長(cháng)的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導和培養。
第五段：音樂(lè )教育的評價(jià)和反思。
音樂(lè )教育的評價(jià)不僅僅是對學(xué)生學(xué)習成果的檢驗，更是對教師教學(xué)能力的考量。因此，我會(huì )定期組織音樂(lè )比賽和演出，讓學(xué)生有機會(huì )展示自己的成果。同時(shí)，我會(huì )對自己的教學(xué)進(jìn)行評估和反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)效果。我也會(huì )與學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行溝通，了解他們對音樂(lè )教育的期望和建議，以進(jìn)一步完善教育質(zhì)量。
總結：音樂(lè )教育是一項復雜而有意義的工作，它需要教師不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。通過(guò)教研活動(dòng)，我不僅學(xué)到了更多的教學(xué)理論和方法，也發(fā)現了自己的不足和提升空間。未來(lái)，我將繼續努力，與同事們共同研究和探索更好的音樂(lè )教育模式，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的音樂(lè )教學(xué)。
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戲曲，是我國傳統文化的表現形態(tài)之一，它不僅是中華民族文化精神的完美體現，更是古老的東方文明的璀璨名片。其優(yōu)秀劇目蘊含著(zhù)華夏人民的審美觀(guān)、道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在如今的初中的音樂(lè )教學(xué)中，戲曲的學(xué)習與欣賞也占據了一定的比重。為了讓學(xué)生領(lǐng)略到戲曲作為一個(gè)綜合性的舞臺表演藝術(shù)所具有的魅力，并且讓學(xué)生真正的喜歡并積極的弘揚這種戲曲文化，故而我在這個(gè)學(xué)期選擇了浙江音樂(lè )學(xué)院開(kāi)設的《中小學(xué)音樂(lè )教師戲曲鑒賞能力培訓》這門(mén)課程。
在培訓中，每堂課、每位老師的講授都讓我感到獲益匪淺。為期一周的培訓，從戲曲的發(fā)展沿革、戲曲的人物的裝扮和人物性格的關(guān)系、旦角、生角各行當的舞臺表現特點(diǎn)各個(gè)方面都進(jìn)行了詳細的教授。老師們言傳身教地展示了中國戲曲中以實(shí)化虛，化無(wú)為有和以實(shí)代虛，無(wú)中生有特征。并帶領(lǐng)我們一同體驗了戲曲的唱腔、基本的手勢、身段，以及對戲曲視頻進(jìn)行了賞析，讓我對戲曲有一種更新、更深刻的認識。
首先，對戲曲的基礎知識有了一定的了解。
1。知道了戲曲的起源，以及大致的發(fā)展脈絡(luò )。
2。了解了戲曲的四大行當：生、旦、凈、丑。
3。體驗和感受了戲曲中主要行當的基本身段。
4。聆聽(tīng)和欣賞演唱了越劇及昆曲中的部分唱段。
5。欣賞了戲曲的舞臺美術(shù)：包括人物造型和景物造型
其次，在講課的過(guò)程中老師為我們精心準備了適應教學(xué)內容的戲曲視頻，讓我們不僅對所學(xué)知識有更為形象的認識而且大大提高了我們對戲曲這門(mén)藝術(shù)的興趣。
最后，老師的個(gè)人魅力為整個(gè)課堂增色不少。授課的老師都是當今戲曲界的領(lǐng)軍人物，在上課時(shí)，永遠都是笑容滿(mǎn)面、激情澎湃的，最吸引人的就是老師的聲音，時(shí)而渾厚，時(shí)而高亢，時(shí)而低緩抒情，時(shí)而急促激情，與所講的.內容渾然一體。在講到興起之處，老師還會(huì )唱幾句，這種用音樂(lè )與戲曲結合教學(xué)的方法，獨特、有用，別有韻味，他們對于戲曲藝術(shù)的力求完善，孜孜不倦的態(tài)度也深深感染了我們。
通過(guò)這次在浙江音樂(lè )學(xué)院開(kāi)設的戲曲鑒賞課程的學(xué)習，讓我對戲曲更加加深了認識。中國戲曲博大精深，是一代一代的戲曲前輩不斷鉆研，不斷開(kāi)墾的成果。作為初中音樂(lè )教師的我們，能做的就是有意識的將戲曲發(fā)揚光大，讓學(xué)生對中國戲曲樹(shù)立正確的觀(guān)念。戲曲是大眾的藝術(shù)，是所有中華兒女共有的財富，我們有責任，有義務(wù)去將這門(mén)藝術(shù)傳承下去，讓一代又一代的人來(lái)保護來(lái)繼承。因此我決心，在以后音樂(lè )課程的戲曲教學(xué)環(huán)節中，為弘揚傳統文化貢獻一份微薄的力量。
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我真的非常榮幸能夠在家門(mén)口就能夠享受省級培訓。我衷心地感謝各位領(lǐng)導為我們打造這個(gè)營(yíng)養豐富、雨潤豐沛的“資源氧吧”。雖然短短的十天集中培訓，但我卻收獲頗豐：
一、專(zhuān)家、領(lǐng)導、名師的講座，為我今后的教育教學(xué)注入了營(yíng)養。
我以前也聽(tīng)說(shuō)：一切正確的教育都是愛(ài)。但什么才是正確的教育呢？我今天從劉洪興專(zhuān)家的講座中頓時(shí)豁然開(kāi)朗：引導和啟發(fā)，勸誡甚至批評，保護童真的幻想，保護和養成良好的習慣，培養孩子的創(chuàng )新和批判精神，這些都是愛(ài)。
“有一種智慧叫師德，達到目的的教育方式就是智慧的教育方式�！睆内w局長(cháng)的講話(huà)中，我明白了智慧教育的特征。說(shuō)實(shí)在的，教書(shū)十余年，在孩子的身上我也傾注了大量的心血，教師的職業(yè)病也一個(gè)不落：咽炎、頸椎病、靜脈曲張應有盡有。試問(wèn)自己，付出全部的心血，就達到教育教學(xué)的目的了嗎？不然，說(shuō)起來(lái)真的有些慚愧，有的時(shí)候真是事倍功半，弄得自己和學(xué)生都心力交瘁。當然，我也敢大聲的說(shuō)：“像我那樣的老師也不在少數�！�
值得慶幸的是，我開(kāi)始彷徨時(shí)，趙局長(cháng)的講座讓我知道了什么是智慧教育，怎樣進(jìn)行教育教學(xué)才能高效，怎樣做一個(gè)智慧的老師等等。我心里有底了，我相信在以后的教育教學(xué)中肯定少了蠻干，多了巧干，我的教育教學(xué)肯定會(huì )達到事半功倍的效果。真的很期待新學(xué)期的到來(lái)喲！
這次培訓如雪中送炭是那樣的及時(shí)，這次培訓如一泓清泉直潤我的心田。
以上的心得道出了我在班級管理方面的收獲，我認為一位有魅力的教師，還應在課堂的教學(xué)中樹(shù)立自己的威信，用教學(xué)效果來(lái)說(shuō)話(huà)，但怎樣才能做到課堂教學(xué)效果的最大化？在我急需指引時(shí)，馬世才、李海江、張翼等這些在語(yǔ)文教學(xué)方面有很深造詣的.專(zhuān)家、主任的講座，為我提供了一個(gè)既能領(lǐng)略教育名家風(fēng)采，又能欣賞鄉土本家本領(lǐng)的美麗風(fēng)景線(xiàn)，為我提供示范引領(lǐng)的看臺，又為我提供了一個(gè)自我展示的舞臺。我真的很珍惜這次1培訓。我的筆記記了69頁(yè)，這將作為我以后教育教學(xué)所查閱的“寶典”。我也保證通過(guò)認真學(xué)習，刻苦進(jìn)修，積極傳承專(zhuān)家的智慧光芒。
二、積極參與活動(dòng)，成功挑戰自己。
在十余年的教學(xué)生涯中，我也講過(guò)很多示范課、公開(kāi)課，也在灤南縣獲得了不少榮譽(yù)，但只有自己知道自己的弱點(diǎn)：心理素質(zhì)差，每次當眾發(fā)言或者講公開(kāi)課之前免不了心跳加速，緊張得“不亦樂(lè )乎”。是自己的內向在搗鬼，還是鍛煉的機會(huì )少？我什么時(shí)候能夠自信起來(lái)呢？是這次培訓，我被榮幸的推選為20名組長(cháng)之中的一員。我利用這個(gè)平臺，積極組織活動(dòng)，大膽展示我及本組的魅力，特別是在“才藝展示”這一環(huán)節，我們小組五名學(xué)員齊上陣，我為我們組精心編了“三句半”恰到好處地過(guò)渡到我組的才藝表演，贏(yíng)得了陣陣掌聲。因為我知道，上級組織這些活動(dòng)的目的不是光為了鍛煉組長(cháng)，每位學(xué)員都應在組長(cháng)的組織下，抓住每次鍛煉自己的機會(huì )。記得特別清晰：在朗讀比賽這一環(huán)節，我安排了王金紅上臺，但在開(kāi)始比賽之前，她想打退堂鼓，她說(shuō)：“組長(cháng)，還是你上吧，我害怕，我膽小，還是你上吧”“害怕，就是因為鍛煉的機會(huì )少，這次朗讀比賽就是一個(gè)很好的鍛煉機會(huì )，勇敢些，非你莫屬，加油！”在我語(yǔ)重心長(cháng)的勸慰下，她終于戰勝了怯懦的自己，勇敢的走上了講臺，圓滿(mǎn)的朗讀完畢，看起來(lái)也并不是很緊張。我相信：通過(guò)這次展示自我，王金紅的自信也會(huì )倍增。
一系列活動(dòng)過(guò)后，我發(fā)現我成長(cháng)了，在公眾場(chǎng)合講話(huà)變得自信了，心跳不再加速了，我成功了！
三、通過(guò)學(xué)習，我找到了師、生的坐標。
學(xué)生如樹(shù)與花：男生如樹(shù)，女生如花。老師是為學(xué)生提供水、陽(yáng)光、養料的園丁。當然，樹(shù)可以長(cháng)杈，這時(shí)就需要老師修理。我知道我錯了：以前我總是俯視學(xué)生，以為我是老師，他們必須聽(tīng)從我的教導。通過(guò)燕主任的講座，我知道了開(kāi)放的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習無(wú)拘無(wú)束，自主呼吸，民主、平等、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生既是教育對象又是學(xué)習主體；而教師既是導演又是演員，應以愉快的基調，引領(lǐng)孩子。燕主任的一句話(huà)“做師生是一次美麗的相逢”這句富有愛(ài)的語(yǔ)言在我的心中生根、發(fā)芽。此時(shí)，我又想起了蘇霍姆林斯基的一句名言：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。是的，只有差異，沒(méi)有差生，人各2有才，人無(wú)全才，揚長(cháng)避短，人人成才。我在以后的教學(xué)中應放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓其在優(yōu)點(diǎn)的引領(lǐng)下改正缺點(diǎn)，人人發(fā)揮自己最大的潛力，在快樂(lè )中學(xué)習。
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很快樂(lè )這學(xué)期開(kāi)設了音樂(lè )欣賞課，在陳老師耐心、滿(mǎn)腹熱情地指導下，我深感受益匪淺。正所謂，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，造化在個(gè)人，在短短8次課的學(xué)習中，我覺(jué)得我對美好音樂(lè )的欣賞能力，對各種樂(lè )器的鑒賞能力，以及對高雅音樂(lè )的敏感程度都得到了很大的提高。當然，在欣賞的過(guò)程中也遇到一些麻煩和困惑的事兒。下面我來(lái)細談對這門(mén)課程學(xué)習的的心得體會(huì )：
首先來(lái)談?wù)勎覀兊年惱蠋�。第一節課，初次接觸陳老師，被她的認真勁兒嚇一跳，因為陳老師一上講臺，就來(lái)句“上課〞，班長(cháng)接上“起立〞，我們集體來(lái)場(chǎng)正式的見(jiàn)面禮儀活動(dòng)，而且還實(shí)行每節課點(diǎn)名制度，不得讓在座的各位咋舌驚訝。在后來(lái)的課堂交流中，越覺(jué)察得老師很可愛(ài)，第一：老師很負責，課上的很充實(shí)。第二：老師很有魅力，她在教學(xué)中，樂(lè )理知識說(shuō)得很生動(dòng)，樂(lè )曲鑒賞得很有感情，重要的一點(diǎn)是，她試唱得很有味道，圓潤的嗓音中跳動(dòng)著(zhù)對音樂(lè )的熱愛(ài)，豐富的表情更傳達了對音樂(lè )的陶醉，具有相當大的感染力，有時(shí)我們覺(jué)得，光聽(tīng)老師試唱就是享受了。第三，老師很大方、熱情，不管在講課還是試唱中，眉宇之間都散發(fā)出一股豪放之氣，學(xué)音樂(lè )的就是不一樣。
再來(lái)談?wù)剬σ魳?lè )欣賞課認識和體會(huì )。我認為，沒(méi)有音樂(lè )是乏味的，不懂音樂(lè )更是悲哀的，有旋律、有節奏、有音符的生活是享受的，這門(mén)課的學(xué)習正提高了我們對美好音樂(lè )的欣賞能力和感受能力，引領(lǐng)我們走進(jìn)音樂(lè )、了解音樂(lè )、感受音樂(lè )具體地說(shuō)，通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習，第一、我了解了許多樂(lè )理知識，如旋律、節奏、復調等，認識了音樂(lè )的曲式美，知道了音樂(lè )欣賞的審美實(shí)踐，欣賞音樂(lè )應從音樂(lè )感知入手，然后進(jìn)入感情體驗，再喚起我們的想象和聯(lián)想，最后通過(guò)理解，認識領(lǐng)悟音樂(lè )的思想和生活的意境，最終獲得音樂(lè )的美。第二、了解了國內外民歌的風(fēng)格特色，比方日本民歌的演唱方法很獨特，采用獨特的顫音，一次多音的拖腔，表現了日本的民族風(fēng)格，民謠《櫻花》便是典型的代表；再如藝術(shù)歌曲———咱中國小提琴協(xié)奏曲《梁�！�，她以浙江的越劇唱腔為素材，把中國民間傳說(shuō)梁山伯與祝英臺的愛(ài)情故事融入到西方交響樂(lè )當中，深入而細膩地描繪了梁祝相愛(ài)、抗婚、化蝶的情感與意境，再創(chuàng )經(jīng)典，她感傷的.旋律，柔柔輕撥，是微痛的驛動(dòng)，是心愁的緩瀉，深深的哀怨、濃濃的情殤；她感人的故事，表現了中國兒女對美好愛(ài)情的向往。第三、了解了多種樂(lè )器的音色演奏特征，如銅管樂(lè )器〔圓號、小號、長(cháng)號、大號〕音色特點(diǎn)是雄壯、輝煌、熱烈，雖然音質(zhì)各具特色，但宏大、寬廣的音量為銅管樂(lè )器組的共同特點(diǎn)，這是其它類(lèi)別的樂(lè )器所望塵莫及的。弦樂(lè )器〔小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴〕音色特點(diǎn)是柔美、動(dòng)聽(tīng)，在古典音樂(lè )乃至現代輕音樂(lè )中，幾乎所有的抒情旋律都由弦樂(lè )聲部來(lái)演奏。
最后談?wù)勎覍σ魳?lè )欣賞課程的意見(jiàn)和建議。第一、我覺(jué)得應該配教材，這樣利于老師的特色教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習，講樂(lè )理知識的時(shí)候，光是老師“講〞學(xué)生“記〞，不利于學(xué)生思維的發(fā)散。第二、老師應該讓學(xué)生也參與試唱得環(huán)節，這樣讓學(xué)生自己參與，主動(dòng)體驗，更能提高學(xué)生對音樂(lè )的欣賞能力，提高學(xué)生感受美的能力，也提高了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣。
總之，從這門(mén)課程的學(xué)習中，我對音樂(lè )有了新的認識，對民歌、藝術(shù)歌曲以及通俗歌曲有了新的詮釋?zhuān)F在也不會(huì )像以前一樣，耳朵里只容得下流行歌曲了。
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音樂(lè )與心靈之間有著(zhù)神奇的連接，在人們的生活中扮演著(zhù)重要的角色。音樂(lè )治療課程以其獨特的方式幫助人們恢復身心健康。在我參加了一系列音樂(lè )治療課程后，我深刻體會(huì )到了它的魅力和效果。本文將從課堂氛圍、創(chuàng )造性表達、情緒管理，以及自我表達這四個(gè)方面分享我在音樂(lè )治療課程中的心得體會(huì )。
在音樂(lè )治療課堂上，我感受到了一種獨特的氛圍。課堂上的每個(gè)人都帶著(zhù)開(kāi)放的`心態(tài)面對音樂(lè )和彼此。我們互相支持，互相尊重，建立起一種信任感。這種溫暖而安全的氛圍讓我感到自由表達自己，沒(méi)有拘束和壓力。在這樣的課堂環(huán)境下，我能夠完全沉浸在音樂(lè )中，放松身心，與他人建立深層次的聯(lián)系。
除了創(chuàng )造出寬松的氛圍外，音樂(lè )治療課程還注重創(chuàng )造性表達。在課堂上，我們通過(guò)演奏樂(lè )器、創(chuàng )作歌曲、進(jìn)行即興演奏等方式來(lái)表達自己的情感和思緒。音樂(lè )的創(chuàng )作和表演過(guò)程不僅讓我感到愉悅，還能讓我表達出那些無(wú)法用言語(yǔ)表達的情感。通過(guò)音樂(lè )，我能夠找到自己內心深處的聲音，并將它們呈現給別人。這種自由的創(chuàng )造性表達不僅使我在音樂(lè )中找到了樂(lè )趣，還讓我更好地了解了自己。
音樂(lè )治療還教會(huì )了我如何管理情緒。在課程中，我們會(huì )遇到不同的音樂(lè )作品和音樂(lè )表演，它們可能引發(fā)出不同的情緒反應。通過(guò)音樂(lè )中的情感表達，我們可以學(xué)會(huì )如何面對和管理這些情緒。我記得有一次在課堂上，我們演奏了一首激昂而激動(dòng)人心的樂(lè )曲，我感到自己的情緒被激發(fā)了起來(lái)。但是，經(jīng)過(guò)老師的引導和指導，我學(xué)會(huì )了如何穩定自己的情緒，并將其轉化為對音樂(lè )的熱情和動(dòng)力。這種情緒管理的技能不僅在音樂(lè )治療中有用，也在日常生活中幫助我更好地處理各種情緒。
最后，音樂(lè )治療課程讓我進(jìn)一步發(fā)掘了自我表達的方式。在課堂上，我學(xué)會(huì )了用音樂(lè )的語(yǔ)言來(lái)表達自己的想法和感受，而不僅僅是靠言語(yǔ)。這種自我表達的方式讓我感到心靈的自由，使我能夠與他人建立深層次的連接。通過(guò)音樂(lè )，我找到了一種比語(yǔ)言更直接、更真實(shí)的表達方式，這對我來(lái)說(shuō)是一種寶貴的經(jīng)驗。
總的來(lái)說(shuō)，參加音樂(lè )治療課程讓我得到了很多。課堂上的溫暖氛圍、創(chuàng )造性表達、情緒管理以及自我表達等方面的體驗讓我深刻地體會(huì )到了音樂(lè )治療的魅力和效果。音樂(lè )治療課程為我提供了一個(gè)療愈身心的空間，在這里我不僅能夠享受音樂(lè )帶來(lái)的愉悅，還能夠找到內心深處的聲音，并將其與他人分享。我相信，在未來(lái)的生活中，我將繼續運用這些寶貴的經(jīng)驗和技能，讓音樂(lè )成為我的心靈良藥。
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轉眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿(mǎn)結束。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷實(shí)踐、總結、更新，力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開(kāi)心的笑容，我感到了莫大的快樂(lè )。孩子進(jìn)入幼兒園，接觸音樂(lè )的機會(huì )增多了：晨間活動(dòng)有音樂(lè )相伴，音樂(lè )課上有動(dòng)聽(tīng)的歌聲每時(shí)每刻都有音樂(lè )瑩繞在孩子們的身邊。以下是本人這個(gè)學(xué)年的音樂(lè )工作總結：
一、培養幼兒音樂(lè )興趣
1、幼兒園的音樂(lè )教育是對幼兒進(jìn)行的音樂(lè )啟蒙教育。
采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內容和形式，培養和發(fā)展幼兒對音樂(lè )的興趣是十分重要的，如采用音樂(lè )游戲的形式，選取適合幼兒的音樂(lè )教材，帶孩子在音樂(lè )的伴奏下，動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口做一些活潑有趣的活動(dòng)。幼兒只有在興趣性較強的音樂(lè )活動(dòng)中才能真正喜歡參與音樂(lè )活動(dòng)，感受音樂(lè )的情趣。因此，在音樂(lè )教育中大班可采用活潑愉快的音樂(lè )游戲活動(dòng)，
2、通過(guò)合理訓練培養音樂(lè )情趣。
幼兒活潑好動(dòng)，總是蹦蹦跳跳閑不住。節奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的`活動(dòng)。教師一方面可以通過(guò)拍手、拍腿、拍腳等動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節奏訓練；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂(lè )器引導他們在有節奏的身體動(dòng)作和運用樂(lè )器演奏活動(dòng)中感受節奏性活動(dòng)的興趣和美感。
3、提高唱歌興趣。
幼兒歌曲來(lái)自幼兒生活，反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識，不僅可以拓寬幼兒知識面，結合歌曲內容培養動(dòng)手動(dòng)腦能力，還有助于對歌曲內容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現力。
二、語(yǔ)言是音樂(lè )教育的保證。
音樂(lè )和語(yǔ)言有著(zhù)非常密切的關(guān)系，一首活潑、動(dòng)聽(tīng)的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩(shī)歌；一首首優(yōu)美、詼諧的樂(lè )曲都好象講述著(zhù)一個(gè)個(gè)有趣的故事。音樂(lè )教學(xué)不僅能培養幼兒的音樂(lè )素質(zhì)，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中，
語(yǔ)言起著(zhù)至關(guān)重要的作用，語(yǔ)言是開(kāi)展音樂(lè )教育的重要保證，我們應該寓語(yǔ)言于音樂(lè )教育之中。首先，我們在進(jìn)行音樂(lè )教育時(shí)，要有意識地去培養幼兒的語(yǔ)言能力。在幼兒聽(tīng)完一首歌曲或樂(lè )曲后，教師應及時(shí)鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣，既增加了幼兒表達的機會(huì )，又滿(mǎn)足了他們表達的愿望，提高了他們的語(yǔ)言能力。
其次，要把握好尺度，即在進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要正確處理好音樂(lè )與語(yǔ)言的關(guān)系。
再次，要做到有機結合，要努力將發(fā)展語(yǔ)言能力有機地滲透到音樂(lè )教育中。幼兒創(chuàng )造了一個(gè)想象的空間和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)境，幼兒可以憑借
自己對音樂(lè )的感受和理解，結合自己的生活經(jīng)驗，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現自我的樂(lè )趣，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
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《幼兒園教育指導綱要》中明確指出，“根據我國的教育方針和總的工業(yè)部門(mén)培養目標，緊密結合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園的教育任務(wù)應是向技術(shù)難題幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面推進(jìn)的教育，使其身心健康活潑的成長(cháng)，為入小學(xué)打好基礎，為造就一代新人打好基礎�！睂τ變哼M(jìn)行的音樂(lè )教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對幼兒進(jìn)行美育幼兒的首要手段；同時(shí)，音樂(lè )教育所包含的主題鮮明，也是發(fā)展幼兒個(gè)性、興趣、能力的最好途徑。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“音樂(lè )是一種使人癡迷善良、美和人道主義的相當美妙、最精細的手段……”在唱唱、跳跳中使幼兒受到美的熏陶、形成活潑開(kāi)朗的天性，同時(shí)感受音樂(lè )的和美、產(chǎn)生愉快的心情是筆者一直以來(lái)在幼兒音樂(lè )教育中的感受。
一、興趣導引，愛(ài)學(xué)樂(lè )學(xué)
的孩子自我控制和約束能力較差，具有好動(dòng)、注意力開(kāi)始集中時(shí)間短等特點(diǎn)，同時(shí)，處于這個(gè)階段的幼兒以形象思維為主，抽象思維發(fā)展得尚未成熟。因此，幼兒在這一階段的特點(diǎn)是形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢。
在音樂(lè )教育中，結合幼兒這一階段的發(fā)展特點(diǎn)，充分運用講故事、做游戲等各種各樣以“動(dòng)”為主、吸引幼兒注意的活動(dòng)形式，充分調動(dòng)嬰兒的興趣，幼兒從而培養孩童對音樂(lè )學(xué)習的積極性，達到使幼兒想學(xué)、愛(ài)學(xué)、肯學(xué)音樂(lè )的目的。
興趣是產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)力的重要心理因素。尤其在幼兒階段，在進(jìn)行音樂(lè )教育的時(shí)候，在教材、課堂活動(dòng)設計等方面都要以激發(fā)幼兒的興趣為主要手段。首先，在選擇教材的時(shí)候，盡量從指定教材中選取能引來(lái)中均幼兒強烈興趣的內容來(lái)教授，無(wú)論歌詞、題材、節奏、形式，或是音樂(lè )作品本身形變的構造和風(fēng)格，都要符合幼兒的實(shí)際生活，只有和實(shí)際生活相結合的教材內容，才能真正引起幼兒自學(xué)的興趣。如《手指歌》，無(wú)論在上才歌詞內容方面還是音樂(lè )作品本身的樂(lè )句上，甚至很符合幼兒年齡階段的特征，幼兒能在音樂(lè )中均找到共鳴，歌詞記憶起來(lái)也更加容易、簡(jiǎn)潔。又如，將一些樂(lè )曲中的節奏適當改編，使其變得活潑、明快，這樣也能夠吸引幼兒的注意力，使其感興趣。這樣的音樂(lè )音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)既是彈琴的教授，又是幼兒的游戲，同時(shí)還能更好地培養幼兒的節奏感。
在課堂活動(dòng)的設計方面，要將教法趣味化。教師要知道，好奇心是幼兒在這一年齡階段的心理特征，幼兒會(huì )經(jīng)常通過(guò)形象的思維方式去滿(mǎn)足他們的好奇心。作為教師，要時(shí)刻謹記保護并培養幼兒的好奇心，這樣的幼兒教育才是優(yōu)秀的、為幼兒一生負責的教育。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應將形象教學(xué)和的好奇心很好地結合起來(lái)，或使教學(xué)方法更生動(dòng)、形象、充滿(mǎn)樂(lè )趣。
二、創(chuàng )設意境，身臨其境
在課堂教學(xué)中，及時(shí)、到位地創(chuàng )設與教授內容相符的意境，能更好地提高音樂(lè )作品的較好表現力，從而使幼兒更加喜歡流行歌曲。
歌詞，也可以稱(chēng)作是音樂(lè )作品的一種文學(xué)表現形式。雖然歌詞本身的字數不多，且篇幅較為短小，建立關(guān)系但是幼兒必須要通過(guò)接觸歌詞，進(jìn)而接觸到整個(gè)樂(lè )曲。因此，音樂(lè )作品中，歌詞所描繪出的包括人物、情節、動(dòng)作以及所運用的語(yǔ)法，都對幼兒有著(zhù)直接的印象和影響。但是在這一年齡階段中會(huì )，幼兒思考對歌詞本身沒(méi)有抽象理解的能力，若采用單純、傳統的灌輸式新課程，會(huì )起到適得其反的效果。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我努力將歌詞內容改編成有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，幼兒容易接受的故事講給他們容易接受聽(tīng)，這樣并使幼兒能更清晰、明確地理解歌詞參考資料，而且，通過(guò)教師的生動(dòng)演示，幼兒對經(jīng)典歌曲也更加有音樂(lè )作品了興趣，可謂“一舉兩得”。如在教授《春天來(lái)了》這首歌時(shí)，我會(huì )聲情并茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的`的往畫(huà)面：“春天來(lái)了，外面的世界真美��！瞧……聽(tīng)……美麗的花兒、嫩綠的草兒、可愛(ài)的布谷鳥(niǎo)……春天的腳步近了，世界都變得不一樣了！”幼兒在認真聽(tīng)我講故事的同時(shí)，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此學(xué)習音樂(lè )作品的熱情隨之高漲起來(lái)。如在教學(xué)《找朋友》的音樂(lè )游戲，通過(guò)一段游戲的培訓，孩子們不僅對此游戲樂(lè )此不疲，而且在半個(gè)學(xué)期里記下了所有的音節、字母，并能熟練地拼出各種組合成不同的漢字讀法，基本達到了小學(xué)二年級的拼音水平。
新的課程改革目的更在于以幼兒的活動(dòng)為中心的知識、技能的運用過(guò)程，重視幼兒的自主設計、自主探索、自主決策、自主交流，讓幼兒在積極參與游戲活動(dòng)中輕松愉快地獲得知識，這就充分顯示了寓教于樂(lè )的較多巨大威力。另一方面，寓教于樂(lè )十分有助于幼兒的能夠幫助智力開(kāi)發(fā)，如我們常常開(kāi)展幼兒猜拳游戲，能讓幼兒迅速了解數與數小學(xué)生間的關(guān)系，增強其心算自主性及反應的敏捷能力，讓幼兒的智力創(chuàng )造力得到較好的聯(lián)合開(kāi)發(fā)，為打下其今后的學(xué)習創(chuàng )新奠下良好的基礎。
三、結束語(yǔ)
總之，新的指導綱要要求如今對幼兒的音樂(lè )教育，說(shuō)白了是讓幼兒唱唱、跳跳、玩玩那么簡(jiǎn)單，而是要地與培養人的各項目標聯(lián)系起來(lái)。因此，作為幼兒音樂(lè )教師，我們要能在實(shí)踐中漸次總結經(jīng)驗，在教法和不斷更新創(chuàng )設課堂方面推陳出新，同時(shí)遵循幼兒在這一年齡階段的特點(diǎn)以及他們的思維發(fā)展規律，利用多種形式，將音樂(lè )教育教“活”，在實(shí)踐中積累更多的經(jīng)驗，從而更好地激發(fā)幼兒對音樂(lè )課外的興趣。第十二位最末使幼兒通過(guò)對音樂(lè )作品的學(xué)習，培養他們對音樂(lè )的感受力、節奏感以及表現力，同時(shí)提高他們對音樂(lè )知識的興趣和熱愛(ài)，進(jìn)一步為他們的藝術(shù)之路一份寶貴的力量。
音樂(lè )就心得體會(huì )14
通過(guò)這次遠程網(wǎng)絡(luò )新課標培訓，真是受益匪淺。聆聽(tīng)專(zhuān)家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
研修學(xué)習使我更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎，也讓我明白了教學(xué)責任的重大和教育意義的深遠。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識。在觀(guān)看視頻的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了如何關(guān)愛(ài)自己的.學(xué)生，如何關(guān)愛(ài)自己的孩子，并進(jìn)行了深刻的反思。
研修學(xué)習也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專(zhuān)業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎知識，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養。因此，樹(shù)立新的師生觀(guān)念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應把握時(shí)代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng )新型”教師，以創(chuàng )新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專(zhuān)業(yè)知識和道德修養水平。才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀(guān)念。根據學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。一個(gè)知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。教育信息化使當前教育改革發(fā)展的局勢，教師的信息化水平層次決定了學(xué)校信息化工作的發(fā)展方向。學(xué)用結合是深入推進(jìn)信息化的法寶。所以做好信息化推進(jìn)中的對全體教師培訓指導工作，能及時(shí)利用數據對課堂教學(xué)及質(zhì)量進(jìn)行分析，化解難點(diǎn)和教師的困惑，讓廣大教師切實(shí)體會(huì )信息技術(shù)的魅力是我們信息技術(shù)教師又一個(gè)艱巨的使命。另外，學(xué)校要從硬件建設和軟件提升方面為信息技術(shù)教師的使用提供便利，解決實(shí)際應用中存在的問(wèn)題和困難。學(xué)校專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)人員的學(xué)習和教師的專(zhuān)業(yè)培訓必須符合教師的實(shí)際需求，確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學(xué)所用，能為學(xué)生平等地共享。
在信息化建設的過(guò)程中，學(xué)校還應該廣泛利用信息化，大力推進(jìn)校本教研。學(xué)校要著(zhù)眼教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，拓展學(xué)科教師信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)踐研究，促進(jìn)教師開(kāi)展信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng )造條件。而且，學(xué)校的教育信息化工作是一項長(cháng)期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認識，在行動(dòng)上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。
信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì )的瞬息萬(wàn)變，只有不斷的學(xué)習，不斷地更新陳舊的知識才能教書(shū)育人，更好的去教育人�？傊�，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )繼續努力學(xué)習不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強，發(fā)展進(jìn)步更快。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì )愈趨成熟，相信會(huì )做得更好。
音樂(lè )就心得體會(huì )15
20xx年7月31至8月2日，在縣教委體衛藝和成教中心領(lǐng)導的大力支持下，我參加了區音樂(lè )教師的合唱與指揮的培訓，我目睹了何澤生教授的教學(xué)風(fēng)采，傾聽(tīng)了他的精彩講座，真是受益匪淺，現簡(jiǎn)要談?wù)勥@次培訓的心得體會(huì )。
在培訓中，何老師認真負責系統的進(jìn)行著(zhù)培訓，他們的精神感動(dòng)了在座的每一位學(xué)員，大家激情高漲，都仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，如饑似渴地汲取著(zhù)‘營(yíng)養’。他由什么是“柯達伊”手勢開(kāi)場(chǎng)，直接而具體；介紹了合唱聲部的音域，混聲合唱的寫(xiě)作手法；具體講解了合唱的協(xié)調、均衡與協(xié)和；介紹了合唱隊的各聲部人數配備：合唱隊組建訓練。合唱中具體講解了童聲期的三個(gè)階段；合唱中的呼吸訓練；合唱的發(fā)聲訓練及基礎訓練。指揮法的中心任務(wù)和原則，指揮的`基本姿勢及基本圖示，手法主要是：摸、拉、彈、挑。在擊拍法中學(xué)習了三種即直線(xiàn)型、曲線(xiàn)型和混合型。結合具體的合唱作品指導音樂(lè )教師在指揮中出現的不
足。讓我們每個(gè)音樂(lè )教師受益匪淺。
在教學(xué)中，我們要把合唱作品的內在感情反應出來(lái)就要求合唱指揮要具備高度的工作熱情，豐富的音樂(lè )修養，充沛的思想感情，敏銳的聽(tīng)覺(jué)，有很好的聲樂(lè )鑒賞能力，掌握正確的發(fā)聲方法、呼吸方法及咬字吐字等有關(guān)知識，熟練的指揮技巧，很強的理解能力，豐富的想象力，鮮明的節奏感，很好的記憶力，善于內在的交流，賦予表情的眼神和有潛發(fā)的工作能力。
就像何老師所建議我們要勤動(dòng)手，勤拓展自己的業(yè)務(wù)，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)能力，作為教育工作者不能只停留在教學(xué)上，要在自己的基礎上有創(chuàng )造性。
最后，讓我們乘著(zhù)歌聲的翅膀不斷實(shí)踐、不斷提高，為豐富孩子們的藝術(shù)活動(dòng)，提高學(xué)校的藝術(shù)教育水平貢獻自己的力量。
張國梅
20xx年8月3日
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