- 相關(guān)推薦
《我多想去看看》評課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)評課稿，通過(guò)評課的反饋信息可以調節教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng )造性，及時(shí)修正、調整和改進(jìn)教學(xué)工作。如何把評課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《我多想去看看》評課稿，希望對大家有所幫助。
《我多想去看看》評課稿1
徐老師對學(xué)生技術(shù)知識掌握的教學(xué)非常有一套。做到了情景引入，步步深入。他首先通過(guò)讓學(xué)生看地圖，豐富了他們的課外知識。學(xué)生認識了中國地圖，還認識了五角星表示了中國首都北京。這些看似最平常的知識，但對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，感知能力十分有限非常需要老師的指導與講述，我想這樣學(xué)生能更深刻而有效的了解知識。緊接著(zhù)交流北京的一些資料，勾起了學(xué)生想去看看的渴望，順水推舟的引導課題《我多想去看看》。
低段就是一個(gè)不斷積累文字知識的階段，重點(diǎn)抓好基礎知識是首要的。徐肅波老師在生字教學(xué)環(huán)節，能讓學(xué)生自主學(xué)習，回想曾經(jīng)學(xué)過(guò)的一些識字方法進(jìn)行認字。比如用比一比，加一加，減一減的方法來(lái)認識新字。再接著(zhù)找朋友，說(shuō)句子，層層深入，更好的落實(shí)字詞的運用與表達。
可在指導朗讀環(huán)節，還是不那么盡人意。盡管老師很強調，但是學(xué)生還是不能掌握。主要問(wèn)題在于老師沒(méi)有更好的重視朗讀，表達句子的'情感，進(jìn)而朗讀無(wú)味，沒(méi)有情感的層層遞進(jìn)，因而朗讀出來(lái)總是那么的平凡，甚至是呆板。比如在指導句子：沿著(zhù)彎彎的小路，就能走出大山�！皬潖澋男÷贰�，老師進(jìn)而突出“彎彎的”教學(xué)，但學(xué)生還不能在讀中悟出“彎”字，缺乏的就是讀的量，讀的形式，有層次的指導朗讀會(huì )更好。還有一處：媽媽告訴我，沿著(zhù)彎彎的小路，就能走出大山。這句子應強調哈哈哈說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。
在生字書(shū)寫(xiě)的教學(xué)中，非常扎實(shí)。做到：看、記、想、說(shuō)、練等步驟，符合低年級學(xué)生的學(xué)習心態(tài)。
在徐老師的這節課中，讓我學(xué)到了扎扎實(shí)實(shí)學(xué)知識的課堂教學(xué)。
《我多想去看看》評課稿2
本課教學(xué)王老師以“情”貫穿全文，以“情”為導線(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：
一、通過(guò)多媒體的展現，激發(fā)學(xué)生的情感。
山村的孩子對天安門(mén)的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，老師利用了多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀(guān)場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國旗的感情。如：當播放錄相“升國旗”的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著(zhù)國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來(lái)，當老師問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí)，有的.孩子說(shuō)，我真的很想去北京看看，有的說(shuō)我長(cháng)大也要當升旗手等等。
二、通過(guò)多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。
《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀教學(xué)應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達，情感體驗多有不同。初讀時(shí)，老師讓他們合作學(xué)習字詞，然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí)，教師先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導學(xué)生討論、理解，再指導朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè )讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。
三、通過(guò)拓展延伸，延續學(xué)生的情感。
如果說(shuō)這節課只停留在讓學(xué)生背完課文就結束的話(huà)，學(xué)生的情感就不會(huì )深入。在課后教師讓學(xué)生閱讀補充材料《國旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都，熱愛(ài)國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。
四、教學(xué)伊始，創(chuàng )設情境。
課件依次演示：美麗的小山村，莊嚴的天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式、母子對話(huà)、孩子的愿望。借助多媒體課件，把學(xué)生帶入到課文內容情境中，學(xué)生在感受著(zhù)山村的美，天安門(mén)廣場(chǎng)的美，感受著(zhù)升旗前的隆重和山山美好的心愿，為投入地讀文做好鋪墊。當學(xué)生與本文的愿望融到一起時(shí)，教師范讀課文；學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)歌；指名讀，引導學(xué)生相互評價(jià)。
【《我多想去看看》評課稿】相關(guān)文章：
《我多想去看看》的評課稿06-19
小學(xué)語(yǔ)文《我多想去看看》評課稿范文05-24
《我多想去看看》教學(xué)設計01-16
把鐵路修到拉薩去評課稿11-12
《我的書(shū)包》評課稿09-04
我的母親評課稿04-02
《我與地壇》評課稿12-24
優(yōu)秀評課稿優(yōu)秀評課稿02-13