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八年級歷史評課稿模板
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到評課稿，所謂評課，是指對課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋�？靵�(lái)參考評課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的八年級歷史評課稿模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
八年級歷史評課稿模板1
新的培訓開(kāi)始，接觸的最多的詞語(yǔ)便是我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)學(xué)科素養我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)了。對于歷史與社會(huì )這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，我們教師需要在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生空間感知、歷史意識、社會(huì )實(shí)踐和綜合思維這四個(gè)基本的學(xué)科素養，這在我們平時(shí)的上課過(guò)程中似乎總是不那么在意的。但非常榮幸在城關(guān)中學(xué)觀(guān)摩了幾位骨干教師的展示課，讓我對這一學(xué)科素養有了更深的認識。下面我將談?wù)勎覍Τ汤倮倮蠋熀完愋⒅依蠋熽P(guān)于《評價(jià)歷史人物與事件的方法》這一課的幾點(diǎn)感受。
兩位老師的課運用了相同的課件及導學(xué)案，上出了各自的風(fēng)格，展現了不同的上課效果。程蕾蕾老師貼近學(xué)生，從評價(jià)整個(gè)班級的學(xué)生入手過(guò)渡到歷史人物與事件的評價(jià)，非常的自然流暢；而陳孝忠老師則開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接出示考點(diǎn)并回顧漢武帝鞏固統治的措施，更具有復習課的針對性和實(shí)效性。兩位老師在教學(xué)目標的`確立上始終圍繞考點(diǎn)11和16的相關(guān)內容，并針對近兩年非常熱門(mén)的分層評價(jià)的標準做了詳細的分析和展示，最后總結評價(jià)歷史人物和歷史事件的基本方法，有效地進(jìn)行了學(xué)法指導，達到了這堂課想要完成的教學(xué)目標，切實(shí)培養了學(xué)生的歷史意識。
但針對于教學(xué)目標的達成上，有幾點(diǎn)值得商榷。首先，程蕾蕾老師針對考點(diǎn)16中列舉秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖為加強統治所采取的措施這一知識的落實(shí)不太到位，對唐太宗鞏固統治的措施上雖然指導學(xué)生采用描紅的方式幫助記憶，但基本只是一帶而過(guò)。就這個(gè)問(wèn)題而言，是不是讓學(xué)生提前復習完成導學(xué)案上的知識清單，上課時(shí)直接讓學(xué)生進(jìn)行復述效果會(huì )更好些，知識點(diǎn)的落實(shí)會(huì )更到位。其次，兩位老師都展示了分層評價(jià)的評價(jià)標準，并出示了翔宇中學(xué)學(xué)生的做題答案，讓學(xué)生對于這類(lèi)題目有了很好的把握。但或許可以讓學(xué)生在課前預習的過(guò)程中先試著(zhù)寫(xiě)一段評價(jià)，然后在方法指導結束后再寫(xiě)一次，根據分層評價(jià)的標準前后對比，發(fā)現自己的問(wèn)題以及進(jìn)步之處，這樣是不是更有利于加深學(xué)生對歷史人物和事件評價(jià)方法的理解與掌握。
以上是我的一點(diǎn)點(diǎn)看法，若有不合理之處敬請批評指正。歷史意識是八年級歷史與社會(huì )課中需要培養的一種學(xué)科素養，在日后的教學(xué)中，我需要多加關(guān)注，而不是將教學(xué)僅僅停留在基礎知識的掌握層面，努力往更高水平發(fā)展。
八年級歷史評課稿模板2
今天聽(tīng)了呂老師的《規�？涨暗膽馉幒平佟氛n。呂老師先是通過(guò)圖片引入一戰，由一戰再由一戰過(guò)度到二戰，主題順序清晰明確，在教學(xué)的過(guò)程中穿插問(wèn)題，由學(xué)生自主探討，重視學(xué)生的參與，強調向學(xué)生提交一定數量和質(zhì)量的練習與活動(dòng)，以保證學(xué)生在單位時(shí)間內有足夠的機會(huì )接觸歷史信息。
優(yōu)點(diǎn)：呂教師認真鉆研了教材，準確地定位本課的重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中重難點(diǎn)突出，語(yǔ)言操練到位，知識拓展恰到好處。教態(tài)大方，親切和藹，具有扎實(shí)的'教學(xué)基本功。導入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調動(dòng)課堂氣氛。教學(xué)思路清晰，活動(dòng)形式多樣。重點(diǎn)突出，該放則放，簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)就由學(xué)生自己獨立完成。教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調動(dòng)課堂氣氛。課堂氣氛是通過(guò)師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現出來(lái)的一種群體心理狀態(tài)；教學(xué)的方式很新穎，教師以導游的身份帶學(xué)生以參觀(guān)戰爭紀念館的形式，學(xué)生很容易接受，上課教態(tài)自然、口齒清晰、表達準確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂(lè )。有自己的獨到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。善于抓住學(xué)生的心理，適時(shí)適度的運用鼓勵的方法，激起了學(xué)生的學(xué)習的欲望，使得這群第一次和授課老師接觸的孩子們很快就喜歡上了他們。
建議：在落實(shí)教學(xué)內容的同時(shí)可以充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢調動(dòng)課堂氣氛以及學(xué)生的學(xué)習興趣；更應該注重初中學(xué)生的特點(diǎn)，過(guò)于深入了，以至于學(xué)生不明白這是自己課本上哪一塊的知識點(diǎn)了，造成學(xué)生不知所措。如果這節課更簡(jiǎn)單一點(diǎn)，那效果肯定是更好了！
八年級歷史評課稿模板3
今天，聽(tīng)了xx老師的《維新變法運動(dòng)》一課，感觸頗深，覺(jué)得這一年多來(lái)，白老師進(jìn)步很大，我想這與他平時(shí)的勤奮努力、虛心好學(xué)是分不開(kāi)的。這堂課有些地方給我留下了深刻的印象。
1、教材結構處理恰當。這課我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)維新變法運動(dòng)我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)主要通過(guò)介紹中國資產(chǎn)階級維新派尋求救國救民的道路并失敗的過(guò)程，白老師將這堂課分為我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)序幕我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)——公車(chē)上書(shū)，我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)發(fā)展我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)——立學(xué)會(huì )、辦報刊，我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)高潮我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)——戊戌變法，我是可愛(ài)的`點(diǎn)點(diǎn)失敗我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)——戊戌政變四個(gè)部分，條理清晰，很好的再現了在列強瓜分中國的狂潮下，中國的知識分子所做的種種努力。
2、教學(xué)方法多樣。白老師在教學(xué)過(guò)程中使用了圖片、視頻等多種課程資源，通過(guò)觀(guān)看《時(shí)局圖》、《公車(chē)上書(shū)》等，創(chuàng )造情境，加強師生間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又拓展了知識，從而加深對教材內容的理解。另外，結合維新變法內容，白老師還設計了合作探究，以充分體現學(xué)生的主體作用，更突出了本課的重點(diǎn)。
當然，課堂教學(xué)一直我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有最好，只有更好我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，我就這堂課提幾點(diǎn)自己的建議：
1、合作探究還缺乏教師的有效指導，如在探究我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)變法得到哪些人的擁護，同時(shí)又觸動(dòng)了哪些人的利益？教師應該引導學(xué)生結合維新變法的內容來(lái)探究，這樣會(huì )更有針對性，從而提高合作探究的有效性。
2、白老師在上課過(guò)程中可能還稍微有點(diǎn)緊張，所以在課堂中出現一點(diǎn)口誤，比如把我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)戊戌變法我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)成就是我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)維新變法我是可愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)，這說(shuō)法不恰當，因為維新變法是個(gè)大概念，應該說(shuō)是從公車(chē)上書(shū)開(kāi)始接揭開(kāi)了維新變法運動(dòng)的序幕，而戊戌變法是維新變法運動(dòng)的高潮部分，以后課堂里要盡量避免這類(lèi)口誤。
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