(通用)科研總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編為大家整理的科研總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科研總結1
本學(xué)期的教研工作開(kāi)展中認真執行工作計劃，結合學(xué)校工作安排，強調研究、指導、服務(wù)和管理的功能，緊緊圍繞“深化課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)師生發(fā)展”這一目標，堅持以落實(shí)教學(xué)常規為基礎，以加強教學(xué)研究為重點(diǎn)，以教研組建設為載體，進(jìn)一步提升教師實(shí)施新課程的潛力，促進(jìn)全校小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，而為主軸開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)。
本學(xué)期加強理論學(xué)習，把握課改發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步提升課程實(shí)施水平，本學(xué)期我校數學(xué)教師認真閱讀《數學(xué)思維教育學(xué)》、《小學(xué)數學(xué)教育心理學(xué)》、《數學(xué)史》這三本書(shū)，加深了對數學(xué)史、數學(xué)本質(zhì)和數學(xué)教學(xué)活動(dòng)的'認識。充分發(fā)揮遠程教育這兩個(gè)平臺，學(xué)習了相關(guān)理論文章，分享數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，努力實(shí)現了互動(dòng)交流的目的。
本學(xué)期我校以人教版教材各資料領(lǐng)域的整體解讀為重點(diǎn)，透過(guò)年級組等各層面開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，有效提升了教師理解教材、把握教材的潛力。期初的教材分析，進(jìn)一步改善教材分析活動(dòng)的資料與方式，教師能立足于教材的整體解讀與分析，以單元教材分析為切入口，幫忙教師提高教材的研讀潛力。
本學(xué)期組織教師寫(xiě)了數學(xué)論文寫(xiě)作。期末每個(gè)教師都寫(xiě)了一遍數學(xué)教學(xué)論文。增強了教師執行常規意識。為使“減負增效”真正落到實(shí)處，認真組織教師學(xué)習了《中小學(xué)課堂教學(xué)
科研總結2
（一）、常規教研工作
1、各教研組根據學(xué)校教研工作計劃，開(kāi)展了扎實(shí)而富有成效的教研工作，每個(gè)教研組做到計劃具體、目標明確、責任落實(shí)，全校教師參加教研活動(dòng)的出勤率達95%。特別是英語(yǔ)教研組，開(kāi)展活動(dòng)多次，還承辦了洪湖市在我校舉行的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作現場(chǎng)會(huì )，我校兩位英語(yǔ)老師提供兩節課，受到領(lǐng)導和聽(tīng)課老師的一致好評。為這次現場(chǎng)會(huì )，教科室還專(zhuān)門(mén)編輯了一本英語(yǔ)專(zhuān)題資料，展現了我校的英語(yǔ)教學(xué)教研的熱潮。
2、加強教師校本培訓，絕大多數教師的教研能力有所增強。本期由教科室組織開(kāi)展了課堂教學(xué)的有效性、作文教學(xué)、案例寫(xiě)作以及課堂教學(xué)評價(jià)等專(zhuān)題講座，使教師對反思的方法、內容及功能有了較為明確的理解，幫助教師更好地把握對課堂教學(xué)的評價(jià)原則、方法及策略。
3、本期繼續堅持了教師公開(kāi)課制度，對優(yōu)化課堂教學(xué)，引領(lǐng)青年教師，提高課堂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的作用，根據我校語(yǔ)、數、體藝科教師較多的情況，要求每位年輕教師一學(xué)期必須上一節公開(kāi)課，全校本學(xué)期共上公開(kāi)課10多節。為推動(dòng)研教改步伐，在中心學(xué)校的指導下教科室成功地舉辦了教學(xué)能手選拔賽，語(yǔ)、數、科、英等各學(xué)科教師一展風(fēng)采，這次活動(dòng)激勵了年輕教師的教學(xué)熱情。劉紅霞、陳輝兩位老師在洪湖市第九屆小學(xué)教學(xué)能手競賽活動(dòng)中也取得了較好的成績(jì)，得到了教學(xué)專(zhuān)家的好評。
4、做好與鄰近鄉鎮的教研交流活動(dòng)，本學(xué)期開(kāi)展了與大同總小、新灘鎮小的兩次教研活動(dòng)。
5、各教研組、年級組根據本學(xué)科及組內教師結構情況，開(kāi)展了以解決本學(xué)科教學(xué)、教研突出問(wèn)題為目的的集體備課專(zhuān)題教研活動(dòng)，對提高本組教師的教學(xué)能力發(fā)揮了一定作用。
6、充實(shí)完善了教研科研的各項制度，形成了自身的教科研工作管理體系，為教科研工作的深度推進(jìn)提供了保障。
7、繼續協(xié)助教務(wù)處做好教學(xué)月查工作，為幫助教師調整和改進(jìn)教學(xué)以及評價(jià)教師工作提供了最基本的依據。
8、做好教科研信息發(fā)布。利用校園QQ群、學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行各類(lèi)信息的發(fā)布和交流，如各類(lèi)學(xué)習材料的下發(fā)，各類(lèi)教育教學(xué)論文、案例、隨筆、教學(xué)設計等的評比通知、各種雜志的約稿、各類(lèi)競賽的獲獎情況等。
9、�？幱�。精選教師、學(xué)生等各方面的文章，積極籌劃編印20xx年《我行我思》、《尖尖角》，并在校園網(wǎng)站上公布，為教師、學(xué)生、家長(cháng)提供交流學(xué)習平臺，同時(shí)為今后的編印工作積累更多經(jīng)驗。
10、文章上薦。積極向各級各類(lèi)教育刊物，如《弄潮》、《洪湖教育》、《教師培訓》、《湖北教育》、《教育科研動(dòng)態(tài)》、《少年寫(xiě)作》、《荊州日報。教育周刊》等，推薦教師的各類(lèi)文章和學(xué)生的.優(yōu)秀作文，同時(shí)積極組織教師參加各級各類(lèi)的教育教學(xué)論文評比。本學(xué)期共有7篇文章發(fā)表，10多篇獲獎。
11、主動(dòng)做好每年一屆的科技創(chuàng )新大賽工作，指導學(xué)生的科技實(shí)踐活動(dòng)，推薦優(yōu)秀作品參賽。
（二）、教育科研工作
課題研究。本學(xué)期我校的市立項課題《提高學(xué)生習作能力的策略研究》，在市教科所專(zhuān)家、中心學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)科課題組指導下，積極開(kāi)展研究，并取得階段性成果，在荊州市提高課堂效益的課題會(huì )議上交流。同時(shí)，籌備材料，積極申請荊州市先進(jìn)課題組。
本課題還在本學(xué)期加入了湖北省教育科學(xué)規劃 十一五資助課題《互動(dòng)導學(xué)式心靈寫(xiě)作課例研究》課題協(xié)作研究，《互動(dòng)導學(xué)式心靈寫(xiě)作課例研究》邀請全國和全省著(zhù)名課改專(zhuān)家、全省著(zhù)名語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家為專(zhuān)家指導組成員，以《新課程研究》和《少年寫(xiě)作》雜志為平臺，以湖北省少年作家協(xié)會(huì )和中小學(xué)作文教學(xué)研究學(xué)會(huì )為組織后援，促使學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中形成寫(xiě)作興趣，掌握寫(xiě)作方法，提高寫(xiě)作能力，變要我寫(xiě)為我要寫(xiě)和我會(huì )寫(xiě)，并在寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習與合作。共同開(kāi)展協(xié)作研究，參加全省的校本行動(dòng)研究協(xié)作攻關(guān)行動(dòng)。我校的英語(yǔ)教研組也被評為荊州市先進(jìn)教研組。
科研總結3
以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內容，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是促動(dòng)教育教學(xué)提升的有效形式。
本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí)，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學(xué)習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。學(xué)校為教師之間實(shí)行信息交流，經(jīng)驗分離和專(zhuān)題討論提供平臺，倡導科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴謹的教研氛圍，在學(xué)校領(lǐng)導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作展開(kāi)得如火如荼，取得顯著(zhù)的效果。
展開(kāi)校本教研活動(dòng)，其目的是為了提升全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及教育觀(guān)點(diǎn)的轉變，激發(fā)教師的學(xué)習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的水平和使用現代教育理論的意識，使教師能充分使用現代化教育手段實(shí)行教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現教師角色的轉變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專(zhuān)人負責，增強對學(xué)校教師的教研指導和管理監督。以下為我校教科研工作總結。
一、增強理論學(xué)習
校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研，教師要學(xué)習前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提升自身的教研水平。我校把組織教師實(shí)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習的工作放在首位，制定方案，確定專(zhuān)題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習形式，使教師持續完善自身的知識結構和理論素養，持續提升研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的水平。
在校本教研中我們在學(xué)習中做到了“四個(gè)結合”，即理論學(xué)習和實(shí)際使用結合，課改實(shí)驗區的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的.課堂教學(xué)應用結合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)水平考核結合。每位教師都有自己的理論學(xué)習筆記和心得體會(huì )，通過(guò)課后反思實(shí)行經(jīng)驗交流，通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習、應用、反思、交流提升融為一體。
二、重視教學(xué)反思
隨著(zhù)新課程的逐步推動(dòng)，人們越來(lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫(xiě)教學(xué)反思，對教師提升自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這個(gè)環(huán)節，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記錄。
記自己一節課的成敗之處，在以后的教學(xué)中持續加以實(shí)踐和完善，逐步提升自身的教學(xué)水平。記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀(guān)上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車(chē)之鑒。記錄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困惑，這往往是一節課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，持續豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。記教學(xué)中學(xué)生的獨到見(jiàn)解，學(xué)生是學(xué)習的主體，是教材內容的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，常常會(huì )產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內容。
記教學(xué)再設計，每節課后，對教學(xué)情況實(shí)行全面回顧總結，根據本節課的教學(xué)體會(huì )和從學(xué)生中反饋的信息，即時(shí)修訂教案，提升自己的教學(xué)水平。學(xué)校適時(shí)實(shí)行經(jīng)驗交流，真正使教學(xué)反思成為提升自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，并將反思列入教師考評。
三、強化教師培訓，提升教師業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)期，我校充分利用培訓資源，多渠道實(shí)行教師培訓。我校曾多次請進(jìn)修校輔導員來(lái)我校對教師實(shí)行教材教法培訓，業(yè)務(wù)理論培訓。充分利用校本教研實(shí)行課堂教學(xué)培訓，新課改經(jīng)驗交流等，學(xué)校為各科教師提供外出培訓學(xué)習的機會(huì )，拓寬任課教師的知識面。
我校成立校本教研領(lǐng)導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立展開(kāi)校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規考評的一個(gè)重要方面，充分調動(dòng)教師參與校本教研的積極性。
本學(xué)期，我校增強了校本教研工作的領(lǐng)導，重質(zhì)量，重過(guò)程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導組的成員分工明確，校長(cháng)負責全校的管理工作，教導主任負責組織領(lǐng)導教學(xué)研究的全部工作，教研組長(cháng)負責組織教師學(xué)習本學(xué)科課程標準，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求等。對平時(shí)積累的材料和研修的足跡，實(shí)行即時(shí)歸檔，健全檔案管理。
對于每周教研活動(dòng)的具體情況都要實(shí)行記錄，各教研組長(cháng)備課組長(cháng)認真做好每次教研記錄，教導處工作人員增強對人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽(tīng)課記錄即時(shí)檢查，對評課表述課表即時(shí)整理，使校本教研工作持續改進(jìn)，促動(dòng)校本教研深入展開(kāi)。
四、齊抓共管，成績(jì)顯著(zhù)
經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績(jì)，課題研究取得了階段性的收獲，校本研訓成績(jì)斐然。
在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，持續改進(jìn)。使集體備課經(jīng)�；�，校本教研制度化，網(wǎng)絡(luò )教研常規化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究，通過(guò)研究，制訂出解決問(wèn)題辦法和措施，使問(wèn)題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。我們相信沒(méi)有，只有更好！
科研總結4
本學(xué)期教科室在校長(cháng)室的領(lǐng)導下開(kāi)展了如下工作：
一、校本教研方面：
1、組織開(kāi)展了專(zhuān)題研討活動(dòng)：開(kāi)學(xué)初擬定研討計劃，以年級教研組為中心主講，組織教師就教學(xué)中遇到的某一問(wèn)題題展開(kāi)熱烈的討論，以此更新教師的教育理念，提升教師的專(zhuān)業(yè)理論水平。
2、組織開(kāi)展了教育開(kāi)放活動(dòng)：本學(xué)期組織開(kāi)展了22次教育開(kāi)放活動(dòng)，開(kāi)放內容涵蓋了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、主題隊會(huì )，開(kāi)放的面涉及到學(xué)校的22個(gè)班級的學(xué)生和家長(cháng)，受到了聽(tīng)課家長(cháng)的一致好評。
3、組織開(kāi)展了校內研究課活動(dòng)：開(kāi)學(xué)初就擬定好開(kāi)課時(shí)序表，并按部就班地落實(shí)，每一節研究課教者都能鉆研教材，精心備課，在虛心接受專(zhuān)家點(diǎn)評的基礎上進(jìn)行教學(xué)反思。
4、組織了參加校外各類(lèi)賽課活動(dòng)：石萍老師的思品課在省教研室與《江蘇教育》報刊社聯(lián)合主辦的賽課活動(dòng)中獲一等獎。朱慧敏老師的思品課參加市“送教下鄉”活動(dòng)，獲一等獎。
5、組織開(kāi)展了推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)：為了掌握我校教師常態(tài)下教育教學(xué)情況，促進(jìn)教師的提高課堂教學(xué)效率，配合教導處了解教師的備課情況 。
6、組織開(kāi)展了各類(lèi)文章的練筆活動(dòng)：組織了教海探航征文活動(dòng)，共撰寫(xiě)文章19篇，其中3篇入圍區選送省文章。組織開(kāi)展了《江蘇教育》征文活動(dòng)，共選送18篇文章進(jìn)行投稿，入選文章目前尚未確定。組織開(kāi)展了德育論文競賽活動(dòng)，共篩選出8篇文章參加上級比賽。組織開(kāi)展了教育隨筆、教育敘事、教學(xué)反思的撰寫(xiě)活動(dòng)，教師的參與面答100%
二、課題研究方面：
�。ㄒ唬┍緦W(xué)期，全校教師人人參與省級課題“新課程理念下的小學(xué)生作業(yè)設計與評價(jià)”的實(shí)踐研究工作。教師準時(shí)在指定地點(diǎn)認真參加每周的'學(xué)科教研活動(dòng)。每位教師對自己的教學(xué)實(shí)踐積極反思，實(shí)驗班教師結合學(xué)校課題研究的主要內容及自己的教學(xué)實(shí)踐，面向學(xué)校本學(xué)科教師進(jìn)行研講。各學(xué)科教師根據子課題確立自己的研究方向，有明確的研究問(wèn)題，創(chuàng )造性地開(kāi)展教育教學(xué)工作。具體做法是：
1、研究備課方法，切實(shí)進(jìn)行備課改革。在應用“資源+個(gè)性化”備課方法的基礎上，著(zhù)重探索如何使信息技術(shù)有效地服務(wù)于備課，即采用“電子備課模式”。
2．深入研究課堂結構，切實(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)改革。教師重視學(xué)生預習習慣和能力的培養，對教材進(jìn)行二度開(kāi)發(fā)。教師設計的課堂練習有目的性、針對性和層次性，精練、精批、精評，在部分學(xué)科推行了課堂作業(yè)當堂做了、評了、改了、收了。
3．深入研究作業(yè)布置方法。以教研組為單位進(jìn)行作業(yè)設計集體研究，教師分層次設計作業(yè)，一是根據不同層次的學(xué)生設計不同作業(yè)，二是根據不同教學(xué)進(jìn)度設計不同層次的作業(yè)。教師精選作業(yè)，學(xué)生已會(huì )的作業(yè)不做，重復的作業(yè)不做。書(shū)面、口頭、實(shí)踐操作、實(shí)驗調查等方面的作業(yè)各占一定的比例。
4．改革作業(yè)批改與評價(jià)形式。作業(yè)批改由“全批全改”變?yōu)椋篈.隨堂批改；B.小組批改；C.教師抽查和面批。作業(yè)評價(jià)主要是加強激勵性評價(jià)和指導性評價(jià)。不只是校對作業(yè)練習的正誤，還引導學(xué)生總結、反思自己的學(xué)習方法和思維方法，引導學(xué)生自己發(fā)現失誤、改正失誤，引導學(xué)生舉一反三、發(fā)散遷移, 提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�。ǘ┡浜辖虒�、大隊部開(kāi)展“愛(ài)滿(mǎn)校園”活動(dòng)。
1、對“愛(ài)滿(mǎn)校園”活動(dòng)進(jìn)行理論指導，搜集并整理過(guò)程資料，包括愛(ài)心童謠、愛(ài)心百問(wèn)、愛(ài)心格言、愛(ài)心故事、中隊主題會(huì )方案等。
編寫(xiě)了校本教材《愛(ài)滿(mǎn)校園》。
2、完成了“愛(ài)滿(mǎn)校園”活動(dòng)中檔案資料的收集和整理工作
三、信息技術(shù)方面：
1、學(xué)期初在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，組織論證、申報中央電教館“十一五”電教課題——《基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的教育資源建設與應用研究》。
2、全體學(xué)校電教中心成員、年級電教組長(cháng)積極配合學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)，做好“每周開(kāi)放”課件制作支持與電教設備使用工作。
3、積極配合學(xué)�！皭�(ài)滿(mǎn)校園”系列活動(dòng)，張德梅、呂斌、周峰等老師做好班隊活動(dòng)照片、錄像的資料收集，呂斌老師多次放棄休息時(shí)間協(xié)助制作各項匯報資料
4、吳祖國、周峰、呂斌、朱紅娟、朱慧敏、周靜老師積極組織學(xué)生參加“江蘇省信息技術(shù)創(chuàng )新大賽”
5、組織吳祖國、周峰、孫丹丹老師師參加“江蘇省網(wǎng)絡(luò )軟件大賽”，孫丹丹老師將于暑期代表廣陵區參加省決賽（英語(yǔ)學(xué)科）
6、組織胡冰、張勇、吳祖國、呂斌老師就教師在備課、網(wǎng)站維護、服務(wù)器使用進(jìn)行信息技術(shù)校本培訓6次
7、在校長(cháng)室的領(lǐng)導下進(jìn)行學(xué)校網(wǎng)站的改版工作。在全體教師的參與下，學(xué)校新網(wǎng)站在15天內，訪(fǎng)問(wèn)量達到3000人次，文章數突破300篇，學(xué)校博客也已經(jīng)改版、擴版，率先在揚州市開(kāi)通了學(xué)生博客，并已經(jīng)試運行2個(gè)月。
科研總結5
一、指點(diǎn)思想
本學(xué)期學(xué)校教科研工作在學(xué)校領(lǐng)導下，結合上級部門(mén)的工作安排，堅持立足課堂展開(kāi)教育教學(xué)研究，以教科研帶動(dòng)教師教育教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法的更新，以課題增進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，增進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作不斷深入，為學(xué)校的可延續發(fā)展提供不竭動(dòng)力。
二、主要工作
(一)常態(tài)、規范展開(kāi)教科研活動(dòng)
1.扎實(shí)、有序展開(kāi)三大培養平臺活動(dòng)，重視教師培養。
為提高教師的理論水平和專(zhuān)業(yè)素養，結合我校實(shí)際情況，學(xué)校一如既往地展開(kāi)了“名師工作室”、“青藍工程”、“紫薇青年沙龍”活動(dòng)。本學(xué)年，名師工作室圍繞學(xué)校龍頭課題，展開(kāi)了一系列活動(dòng)，進(jìn)行了現場(chǎng)結題;“青藍工程”舉行了師徒結對活動(dòng)，進(jìn)行了太倉市明德高級中學(xué)骨干教師申報活動(dòng)等等;本學(xué)期舉行了三次“紫薇”讀書(shū)沙龍活動(dòng)，每次活動(dòng)有主題、有主要發(fā)言人、有進(jìn)程記錄，有研討結論，有新聞。沙龍活動(dòng)通過(guò)“課題活動(dòng)”“聽(tīng)課活動(dòng)”等等引導每位參與的青年教師認真思考教育教學(xué)工作，積極交換、相互碰撞，生成了智慧取得提高。
2.實(shí)行聘教師指點(diǎn)活動(dòng)，加強教學(xué)研究。
我校聘請了蘇州中學(xué)特級教師黃厚江和王思儉、常熟師專(zhuān)俞青海教授、江蘇省太倉高級中學(xué)王永元教授擔負我校特聘教授。語(yǔ)數外三位特聘教師到學(xué)校進(jìn)行了課堂教學(xué)、論文撰寫(xiě)、課題研究等方面的.指點(diǎn)。本學(xué)期，幾位教授屢次來(lái)校指點(diǎn)，使我校教師收獲頗豐。
3.展開(kāi)新教師匯報課活動(dòng)，鼓勵青年成長(cháng)
新教師認真展開(kāi)備課、磨課活動(dòng)，上課前采取抽簽的方式肯定上課人員。全部行政、教研組長(cháng)、相干備課組組長(cháng)、青年教師參加了本次聽(tīng)課。會(huì )后以備課組為單位，進(jìn)行研討，鼓勵青年教師成長(cháng)。
4.堅持讀書(shū)寫(xiě)作活動(dòng)，豐富教師展開(kāi)課堂實(shí)踐的理論素養
學(xué)校始終以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，以展開(kāi)情勢多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體，營(yíng)建濃郁的校園文化，激起教師的讀書(shū)熱忱，學(xué)校沿用了“一組一書(shū)”的方式讓教研組長(cháng)自主選擇本組讀書(shū)篇目。要請教師在假期展開(kāi)瀏覽、寫(xiě)作，并即時(shí)將自己的讀書(shū)心得發(fā)布供大家學(xué)習分享。本學(xué)期每位教師均完成了3篇讀書(shū)心得。在9月初展開(kāi)了讀書(shū)心得評比活動(dòng)，共有32篇獲：7名一等獎、10名二等獎、15名三等獎。同時(shí)展開(kāi)了“第五屆紫薇論文評比活動(dòng)”，活動(dòng)結果將于1月12日公布，同時(shí)計劃于1月20日進(jìn)行紫薇論文發(fā)布。
(二)展開(kāi)課題研究，引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展
以我�！笆濉笔〖壌笳n題為龍頭，展開(kāi)了扎實(shí)有效的課題研究工作。教科室重視課題研究的進(jìn)程管理：首先，在開(kāi)學(xué)初就告知各課題組長(cháng)本學(xué)期課題研究和網(wǎng)絡(luò )管理的要求，同時(shí)，在11月份展開(kāi)了課題組長(cháng)自查和教科室協(xié)查的網(wǎng)絡(luò )管理方法，下發(fā)了自查表，在協(xié)查進(jìn)程中，對相干情況與相干課題組上進(jìn)行了交換和反饋，及時(shí)了解各課題研究的進(jìn)度和實(shí)行情況，在學(xué)期末，又再次提示了相干要求，進(jìn)一步強調課題研究要真實(shí)、扎實(shí)、有效。
本學(xué)期我校配合上級部門(mén)展開(kāi)了省市級課題開(kāi)題、結題等一系列現場(chǎng)指點(diǎn)和鑒定活動(dòng)。10月承辦了太倉市高中語(yǔ)文課題協(xié)作研究共同體第一次研討活動(dòng);12月我校省級課題《吳健雄精神引領(lǐng)下培養科研型教師成長(cháng)策略研究》和蘇州市立項課題“高中化學(xué)以‘活動(dòng)單’導學(xué)提高自主學(xué)習效力的研究”展開(kāi)了結題活動(dòng)，蘇州教育學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)、我校特聘教授、太倉市教師發(fā)展中心的領(lǐng)導及專(zhuān)家到校進(jìn)行了指點(diǎn)和評價(jià);我校李靜老師的課題于9月被確立為江蘇省十二五20xx年度“青年專(zhuān)項”重點(diǎn)計劃課題，于12月展開(kāi)了開(kāi)題活動(dòng);沈磊副校長(cháng)、許靜老師、施悅老師申報的課題被立項為太倉市教育科學(xué)“十二五”計劃20xx年度微型課題;朱燕老師作為我校代表，參加了蘇州市高中科研協(xié)作會(huì )活動(dòng)，開(kāi)設了蘇州市級課題公然課。本學(xué)期還收到了我校吳海東老師、王守榮老師的蘇州市“十二五”計劃課題結題證書(shū)，李巨老師、石炳其副校長(cháng)、沈建軍老師、楊建清科長(cháng)的江蘇省“十二五”計劃課題結題證書(shū)，嚴俊老師的太倉市級結題證書(shū)。
(三)加強繼續教育培訓，促科研型教師成長(cháng)
本學(xué)期繼續做好各級各類(lèi)培訓的通知和組織工作，催促教師完成遠程培訓，被評為20xx年太倉市中小學(xué)教師遠程培訓優(yōu)秀組織單位。做好太倉市星級教師的上報工作和太倉市教師發(fā)展中心菜單式培訓講座工作、蘇州新苗推薦工作。根據年初制定的20xx年校本培訓計劃，調和各科室，扎實(shí)做好校內校本培訓工作。
(四)推行科研成果
鼓勵全部教師認真撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設計、教學(xué)案例等，積極參加各級各類(lèi)評比，教科室及時(shí)做好征文信息的轉達、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結果的反饋等工作。本學(xué)期我校組織了第十屆園丁杯、第十五屆五四杯、20xx年蘇州市教育學(xué)會(huì )優(yōu)秀論文評比、蘇州市陶行知研究會(huì )優(yōu)秀陶研論文活動(dòng)。本學(xué)期共有43篇論文發(fā)表，其中國家級論文發(fā)表2篇，省級論文發(fā)表37篇，蘇州市級發(fā)表4篇。本學(xué)期共有43篇論文獲獎，其中國家級獲獎1篇;省級一等獎一篇，省級獲獎共11篇;蘇州市級獲獎共24篇。本學(xué)期我校組織了第五屆紫薇杯論文比賽，共收到63篇文章，同時(shí)本學(xué)期有刊印第三期《新明德》。
三、存在問(wèn)題
1.需進(jìn)一步確立教師在科研中的主體地位，激起教師積極參與教育科研，引導教師對教育科研的正肯定位。
2.需要更細致地抓好課題研究進(jìn)程的管理，加強課題報告撰寫(xiě)指點(diǎn)
3.需進(jìn)一步發(fā)揮名師工作室、市級骨干教師在各學(xué)科的領(lǐng)銜、示范、輻射和引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)和幫扶校內青年教師一起進(jìn)步，構成濃厚的科研氛圍。
4.創(chuàng )新工作方法，提高效力，更好地做好各級各類(lèi)教科研信息的搜集、整理、組織等工作。
科研總結6
本學(xué)期，我校教科研工作根據縣教科室工作計劃及學(xué)校教研計劃，扎實(shí)開(kāi)展教研工作，取得一定成效，現總結回顧如下：
一、開(kāi)展師資培訓，抓好科研隊伍建設
過(guò)硬的師資隊伍是科研的關(guān)鍵，學(xué)校始終本著(zhù)“發(fā)展教育師資先行”的原則，切實(shí)抓好師資培訓。我們對教師的培養重在校本培訓。通過(guò)廣泛宣傳，讓廣大教師進(jìn)一步明確學(xué)習的意義和目標，提高對教科研的認識，增強教科研的意識，提高教師投身教科研工作的積極性，重點(diǎn)抓好教師的理論學(xué)習和業(yè)務(wù)進(jìn)修，更新教育觀(guān)念，為開(kāi)展教科研工作奠定扎實(shí)的理論基礎。
加強教科研業(yè)務(wù)培訓。通過(guò)“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式，有計劃地組織教師外出聽(tīng)課、培訓。學(xué)校十分重視培養教科研骨干力量，大力支持骨干教師參加各級各類(lèi)教科研方面的培訓。通過(guò)各種途徑的學(xué)習、培訓、研究、交流，從中吸取科研的營(yíng)養，逐步建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊伍。
二、教科室的工作突出了“服務(wù)”二字，加強了服務(wù)意識，為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)；每項工作要做到提前做好準備，不打無(wú)準備之仗，工作中做到程序清晰，思路明確，注意各個(gè)重要的時(shí)間節點(diǎn)，穩步推進(jìn)；
教科室的工作做到了公開(kāi)透明，信息及時(shí)傳達到各校和每位老師；做好宣傳工作，為每位老師釋疑解惑，讓每位老師第一時(shí)間了解上級的精神。
三、校本研討校級活動(dòng)形式多樣，結合課改要求，主題鮮明，內容豐富。有以增強課題研究實(shí)效為目標的課題研討活動(dòng)，有以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為目的的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。教科室與教導處協(xié)作，十分重視課堂教學(xué)研究，學(xué)校開(kāi)展“教師示范課”“家長(cháng)開(kāi)放課”“集體備課”“組內研討課”等活動(dòng)，教師的教研活動(dòng)均體現了新課程標準，課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著(zhù)提高。領(lǐng)導以身作則，全員參與。
本學(xué)期我鎮舉行了市“十二五”立項課題研究課活動(dòng)，確定研究主題，精心設計方案，認真施教，取得了良好的效果，推進(jìn)了課題研究，提高了教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。課題研究的培訓為教師理清思路，廣大教師已經(jīng)感到，課題研究不再是高不可攀的難題，也不是抽象的理論推演，而是教育、教學(xué)的行為，是在行動(dòng)中的研究，可以改善原有教育、教學(xué)行為，提高實(shí)施新課程的適應性水平。
二、抓立項課題的研究，取得了階段性成果。
課題研究是教育科研工作中核心的一環(huán)。我校把科研管理的力度重點(diǎn)放在課題研究的管理上，并力求規范化。學(xué)校領(lǐng)導身先士卒，積極參與和指導、檢查課題研究進(jìn)程；廣大教師熱情投入，運用各種方法開(kāi)展課題研究工作，進(jìn)行階段小結，并及時(shí)交流反饋，以便揚長(cháng)避短開(kāi)展工作。
堅持從我校教育教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，為解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步規范教育教學(xué)行為，從大處著(zhù)眼，小處入手選立課題。各課題組認真撰寫(xiě)課題方案設計，對課題方案進(jìn)行反復的論證和修改，積極向上級教育科研部門(mén)申報。
三、完善考核機制，提高科研積極性
教育科研的目的是促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，教育科研能否起到作用，到位的.管理是關(guān)鍵。為了促使教育科研工作的“有法可依，有章可循”，我們學(xué)校把教師參與科研活動(dòng)的情況融入到年度績(jì)效考核中。年終評選本年度教科研先進(jìn)個(gè)人，對積極參與教育科研并取得優(yōu)秀成績(jì)的教師給予表彰獎勵，極大地調動(dòng)了廣大教師的教科研積極性。
本學(xué)期市個(gè)人課題立項7人，市學(xué)會(huì )課題立項18個(gè)；縣級以上獲獎?wù)撐?5篇。
誠然，在總結成績(jì)的同時(shí)，我們也看到了教科研工作存在的問(wèn)題。一是我們的理論水平、工作水平存在著(zhù)明顯的不平衡性；二是課題研究工作的進(jìn)展和成果的推廣存在著(zhù)不平衡性；三是論文的質(zhì)量不夠高，在高級別的評比中獲獎率偏低。這些問(wèn)題是在發(fā)展過(guò)程中顯現出來(lái)的，必須通過(guò)新一輪發(fā)展來(lái)解決。
總之，通過(guò)本學(xué)期的工作，我校教師的科研意識普遍增強了，科研方法比以前有了較大的提高。今后，我們還將繼續努力，針對工作中的不足，將各項工作的開(kāi)展落到實(shí)處，從抓課堂教學(xué)入手，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，走“科研興�！敝�，使我校的教科研工作能夠再創(chuàng )新佳績(jì)。
科研總結7
一、工作總結
本學(xué)期，生物組在教科室的領(lǐng)導下，教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨，積極開(kāi)展以校為本的教科研工作，積極走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長(cháng)”的道路。增強教師實(shí)施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教科研的先導功能，以課題研究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教科研質(zhì)量，促進(jìn)生物組教科研水平向更高層次發(fā)展�，F就這一學(xué)期的工作總結如下：
1、加強學(xué)習培訓，轉變思想觀(guān)念
要開(kāi)展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學(xué)期，生物組教師確立終身學(xué)習的思想，一線(xiàn)教師每學(xué)期認真閱讀一本教育理論專(zhuān)著(zhù)，學(xué)科組長(cháng)張宣老師帶頭學(xué)習、超前學(xué)習，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專(zhuān)著(zhù)推薦給大家，供大家及時(shí)閱讀討論。同時(shí)要求全體教師認真學(xué)習國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時(shí)閱讀相關(guān)的教學(xué)刊物。通過(guò)學(xué)習、培訓和實(shí)踐，提高了全組教師教科研業(yè)務(wù)水平，使大家深刻認識到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們日常的教育教學(xué)工作中，學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。觀(guān)念的轉變體現在教師的工作實(shí)踐中，我們注重從教育教學(xué)的實(shí)際來(lái)發(fā)現、研究問(wèn)題，著(zhù)眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，認真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。
生物組多位教師，積極參加青年教師研究班的學(xué)習活動(dòng)，從學(xué)習中實(shí)踐，從學(xué)習中反思，從學(xué)習中提高。每位教師都盡最大的努力，保證出勤，認真做筆記，積極參加博客討論，圓滿(mǎn)完成學(xué)習活動(dòng)。
在參加我校研修班的同時(shí)，生物組教師還注重其他方式的自我完善過(guò)程，常麗頡、孟然等教師已被天津師大研究生處錄取為20xx級教育碩士，目前已完成兩個(gè)學(xué)年的學(xué)習任務(wù)。
20xx年4月，生物組針對《生物教學(xué)中的模型建構》這一課題，進(jìn)行了深入的討論和學(xué)習。
20xx年6月，生物組全體教師在我市長(cháng)虹公園進(jìn)行了《植物分類(lèi)學(xué)》的學(xué)習與調研。
2、加強課題研究，規范過(guò)程管理
圍繞我市“十二五”科研規劃，我區將課題研究加以推廣，為老師們提供了申報區級規劃課題的機會(huì )，為老師們搭建了教學(xué)研究和交流共享的平臺。學(xué)校多次開(kāi)展中小課題研究的`講座，老師們收獲頗豐。這大大調動(dòng)了我組教師的積極性。在學(xué)校的多次關(guān)于課題申報培訓的基礎下，我組兩個(gè)區級課題展開(kāi)研究，現已順利結題。另外，由任敏老師負責，生物組全體教師參與研究的課題《生物教學(xué)中的模型建構》已經(jīng)順利開(kāi)題并展開(kāi)研究。
這次課題申報工作，由于學(xué)校精心策劃，周密組織，為青年教師的迅速成長(cháng)創(chuàng )設條件、搭建舞臺，使我組多位教師都積極參與到課題研究中來(lái)，并努力成為一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍。各課題組在組內研究日�；幕A上，上好課題研究課。并組織課題組老師針對研究?jì)热萦心康牡剡M(jìn)行討論和評價(jià)，使教研活動(dòng)和科研活動(dòng)有機結合起來(lái)。
3、課堂教學(xué)是教育科研的主陣地，生物組深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)，形成重視課堂，研究課堂的熱潮。
�。�1）認真學(xué)習“標準”，找準“標準”
認真學(xué)習《課程標準》，做到心中有標準，心中有學(xué)生，創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
�。�2）嚴格管理，優(yōu)化過(guò)程
在開(kāi)展課堂教學(xué)改革過(guò)程中，更新教育觀(guān)念，構建平等合作和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松豐富生動(dòng)的教育環(huán)境。通過(guò)各種課堂教學(xué)的嘗試與探索，重視教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節，滲透思維策略訓練，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂時(shí)效。上好“特色課”、“研究課”，多出“示范課”。
常麗頡老師的區級展示課《開(kāi)學(xué)考試試卷講評》、《生態(tài)系統的結構和物質(zhì)循環(huán)》，區級教研主講《二輪復習指導》、《二模試卷分析》、《發(fā)散思維與收斂思維在高三復習中的應用》。
陳媛媛老師和孫紅娜老師也在教研活動(dòng)中做了精彩展示，孫紅娜老師在我校植根課堂優(yōu)秀課展示活動(dòng)中呈現了《輸血與血型》精彩一課。
孫紅娜和常麗頡老師還獲得了區級創(chuàng )優(yōu)課一等獎。
�。�3）自我案例分析研究，認真閱讀我們教材前的分析，提高備課質(zhì)量，課后及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)札記。
�。�4）根據研修班要求，組長(cháng)牽頭，帶領(lǐng)組內老師相互聽(tīng)課，課后不斷進(jìn)行對課例的完善，集大家的智慧，建立生物組的資源庫。
二、工作反思
1、理論學(xué)習不夠，缺乏深鉆細研、達不到深刻領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)的目的，致使在干工作上沒(méi)有很好的掌握思想武器，落實(shí)工作上具有一定的局限性。
2、思想觀(guān)念不夠解放，在一些工作的安排、落實(shí)上和解決一些問(wèn)題上不夠大膽、主動(dòng)，深入基層調查調研解決問(wèn)題的也比較少，工作開(kāi)展的不夠平衡，工作方法上開(kāi)拓創(chuàng )新意識有待進(jìn)一步加強。
3、作為教科研骨干的我，是聯(lián)系生物組教師和教科室的核心，必須及時(shí)關(guān)注周安排，關(guān)注例會(huì )時(shí)間，及時(shí)傳會(huì )議精神并上交相關(guān)材料，充分發(fā)揮橋梁的作用。
4、一個(gè)學(xué)習的研修學(xué)習，使我深感收獲很大，但是我組內多位老師，卻因為校其他工作時(shí)間沖突，而失去了學(xué)習的機會(huì )，有的老師甚至只有兩次出勤，對此老師們也深表遺憾，希望今后研究班的時(shí)間能和其他工作不相沖突，確保每個(gè)老師及時(shí)獲取最新學(xué)習資源。
生物組教科研20xx年度第一學(xué)期工作計劃
1、加強學(xué)科組內部建設，提高工作效能。進(jìn)一步嚴肅工作紀律，端正工作作風(fēng)，規范工作程序，增強服務(wù)意識，始終保持艱苦奮斗、團結協(xié)作、敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè )于奉獻的優(yōu)良作風(fēng)和良好形象。下學(xué)期將繼續堅持參與區教育中心學(xué)習及外出學(xué)習活動(dòng)，切實(shí)加強業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷提高自身的理論素養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。抓住課程改革、教學(xué)改革和教研活動(dòng)中的一些具體問(wèn)題，并結合教研課題，深入開(kāi)展理論研究，每位老師撰寫(xiě)二篇以上的調研報告或教學(xué)論文。同時(shí)，深入一線(xiàn)課堂，開(kāi)展相關(guān)的主題聽(tīng)課調研活動(dòng)，積極走進(jìn)課堂、走向實(shí)踐，在實(shí)踐中感悟、體驗和探索。
2、加強對生物教研組學(xué)校校本研修工作的專(zhuān)業(yè)支持。
�。�1）繼續開(kāi)展聽(tīng)課調研活動(dòng)。根據教研室安排，完成聽(tīng)課任務(wù)。一是深入了解同行們教學(xué)改革、教學(xué)管理、課程建設、教學(xué)科研等情況，二是幫助總結成功經(jīng)驗，分析存在問(wèn)題，研究改進(jìn)對策，三是互相聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。
�。�2）積極參加學(xué)校教師研究班，勤學(xué)習，重實(shí)踐、多反思。
�。�3）切實(shí)關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。根據實(shí)施生物新課程的需要，參加一些專(zhuān)業(yè)培訓活動(dòng)。
�。�4）利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，進(jìn)一步加強校本教研資源建設。進(jìn)一步建設并完善學(xué)科資源庫，使之內容豐富，形式活潑，為教師學(xué)習、研究、交流提供更為寬廣的平臺。
�。�5）走出校門(mén)，參觀(guān)兄弟校學(xué)科組、生物園地的建設。
�。�6）去博物館、公園等生態(tài)環(huán)境中調研，完善自我的學(xué)科知識，學(xué)習先進(jìn)的實(shí)驗技術(shù)。
�。�7）拜訪(fǎng)退休老教師，多取經(jīng)，改進(jìn)自己的工作技能與方法。
3、加強對教育科研的管理和指導
加強對各級課題的管理、指導工作。做好管理、交流、研討工作；做好市級、區級教研課題的申報、結題鑒定工作，認真總結課題研究成果和經(jīng)驗，以多種形式加強科研成果的宣傳和推廣。
4、在假期閱讀教育類(lèi)書(shū)籍，其中涉及課題研究的多種調查分析數據的方法，可以作為下個(gè)學(xué)期的一項專(zhuān)題匯報，希望能對其他老師有所幫助。
5、總結“十一五”課題中的收獲與成果，提出一些體會(huì )與感悟與同組教師分享，共促“十二五”課題的開(kāi)展。
科研總結8
教而不研那么淺，研而不教那么空�？蒲惺谴龠M(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展的有效途徑，也是學(xué)校持久開(kāi)展的不竭動(dòng)力。本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進(jìn)了老師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，以老師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展有效促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的開(kāi)展。以“在施行綜合理論活動(dòng)課程中開(kāi)發(fā)xx社區文化資的研究”課題和“小學(xué)生語(yǔ)文前置性學(xué)習策略的研究”課題結題的契機，加強對科研成果的總結和梳理，同時(shí)抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續走安康、持續開(kāi)展之路�，F進(jìn)展簡(jiǎn)單的回憶與總結。
一、落實(shí)常規培訓，強化科研意識
為了加強老師的專(zhuān)業(yè)素養，力爭能從理論和理論兩方面獲得長(cháng)足的進(jìn)步，學(xué)校堅持采用“請進(jìn)來(lái)，走出去”方針，屢次邀請省、市、區專(zhuān)家到校指導綜合理論、語(yǔ)文以及數學(xué)工作，組織老師們到示范學(xué)校參觀(guān)、聽(tīng)取優(yōu)秀經(jīng)歷做法，同時(shí)，積極參加市區教學(xué)研討活動(dòng)。組織全體老師聽(tīng)科研方面講座，努力營(yíng)造科研氣氛；開(kāi)展研討活動(dòng)，搜集、反應實(shí)驗中老師們普遍遇到的問(wèn)題和困惑，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因；集思廣益，解決問(wèn)題，保證課題研究的有效推進(jìn)。
與此同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展了經(jīng)常性的隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，不僅教學(xué)校長(cháng)經(jīng)常聽(tīng)課，還鼓勵老師自愿聽(tīng)家常課，積累與總結原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)歷，發(fā)現現實(shí)性的問(wèn)題后，在集體備課中進(jìn)展討論，獲得共識，形成觀(guān)念，遷移成果，進(jìn)步了老師的課堂教學(xué)才能，促進(jìn)了老師專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展。
二、重視資料積累，完善成果管理
為了不斷促進(jìn)老師們在活動(dòng)中反思進(jìn)步，也為今后的`活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。本學(xué)期，加強了科組管理，重視活動(dòng)階段性的總結，不僅要求老師們對撰寫(xiě)教學(xué)案例，還對教學(xué)研究過(guò)程中學(xué)生的一些成果資料做好標準的整理和管理，并在學(xué)期末進(jìn)展各班學(xué)生成果展示活動(dòng)；同時(shí)，老師要根據每一階段的活動(dòng)情況，對照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)展反思，并形成論文。對典型問(wèn)題科組要組織統一學(xué)習、討論、研究，找出解決問(wèn)題的方法，及時(shí)進(jìn)展總結與推廣；不但要求每位老師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)展點(diǎn)評與反思，在整理的過(guò)程中不斷反思、進(jìn)步。并把近兩年來(lái)，老師在開(kāi)展課題研究中形成的論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等成果集萃成書(shū)籍。
三、擅長(cháng)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )平臺功能
實(shí)地研討需要外出的時(shí)間比擬多，外出活動(dòng)有時(shí)不能得到時(shí)間上保證。但是，網(wǎng)絡(luò )研討打破了時(shí)間和空間的限制，既可以實(shí)現跨校級的研討，也可以不受定點(diǎn)定時(shí)的限制，實(shí)現資共享。本學(xué)期，我校積極組織老師們參與區的網(wǎng)絡(luò )研討，與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和理論指導才能。同時(shí)，我們還堅持以學(xué)校課題博客為平臺，把老師，學(xué)生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯(lián)絡(luò )溝通。
四、獎勵煽動(dòng)，有效開(kāi)展教科研活動(dòng)
為了增強全體老師的教科研意識，進(jìn)步教科研程度，也為了加強學(xué)校教育科研的過(guò)程管理，進(jìn)步學(xué)校教育科研的品位和層次，本學(xué)期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的老師撰寫(xiě)的課研研究方案或施行方案、課題研究階段性小結、課題研究過(guò)程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學(xué)校給予適當的獎勵。同時(shí)每學(xué)期都在全校范圍內進(jìn)展教科研積極分子評比，發(fā)揮科研骨干的帶動(dòng)作用以及促進(jìn)老師的研究積極性和參與熱情。
五、努力方向
本學(xué)期的工作中發(fā)現，有些老師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中，有時(shí)會(huì )因為困難較大而產(chǎn)生畏難情緒，不能以科研的角度，長(cháng)遠的目光去研究，去理論，這是下學(xué)期工作中應該著(zhù)力加強引導和催促的。在課題研究中，要注意學(xué)習先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)歷和好的做法，共同研究如何使課題和課堂教學(xué)更有機的結合，爭取課題研究有較大的進(jìn)步。
科研總結9
一、指導思想
以縣教育局工作安排為導向，圍繞縣教師發(fā)展中心工作思路主線(xiàn)，在學(xué)校工作意見(jiàn)引領(lǐng)下，樹(shù)立質(zhì)量意識、特色意識、課程意識、學(xué)習意識、創(chuàng )新意識。以校本教研為載體，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加強教學(xué)規范建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，全面推進(jìn)我校的素質(zhì)教育發(fā)展。
二、主要工作
�。ㄒ唬├^續深化新課改工作
1、做好本級段集體備課活動(dòng)。先由執教老師備課，后交教研組集體討論、修改，試課，再上公開(kāi)課，集中評課，修改后再次上課、評課。
2、組織級段老師深入解讀新課程，把新課程理論有效落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。
3、組織級段教師學(xué)習觀(guān)看縣教師發(fā)展中心關(guān)于“單元整組教學(xué)”的線(xiàn)上研討。
4、結合課題，進(jìn)行有效教學(xué)研究。
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1、做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接工作。針對疫情帶來(lái)的兩極分化問(wèn)題，如何有效過(guò)渡線(xiàn)上線(xiàn)下的教學(xué)，是本學(xué)期學(xué)初的教研重點(diǎn)。正視差異，關(guān)注孩子的身心發(fā)展。
2、積極探索單元整組教學(xué)研究。針對疫情帶來(lái)的課業(yè)緊張問(wèn)題，開(kāi)展單元整組教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率。以課堂教學(xué)為載體，全面提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。
3、加強教研組建設
�。�1）每周二下午組織語(yǔ)文組成員進(jìn)行教科研活動(dòng)，定時(shí)定點(diǎn)定內容。
�。�2）推行集體備課，上課，評課，再上再評的滾雪球式教研活動(dòng)，每位教師每學(xué)期至少開(kāi)一節級段公開(kāi)課。
�。�3）積極撰寫(xiě)論文（含案例），豐富并分享教學(xué)經(jīng)驗。
�。�4）自我總結、自我反思，整理教研組檔案材料。
4、繼續重視教師的教育理論的學(xué)習，組織教師做好校本培訓工作，并著(zhù)力在教師隊伍中開(kāi)展“讀好一本書(shū)、做好一本教育理論的摘記、寫(xiě)好一篇優(yōu)秀論文、參加學(xué)校開(kāi)展的一個(gè)研究課題”的活動(dòng)。
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1、嚴格執行課程計劃，堅持按課表上課，做到不擠、不占任何學(xué)科課時(shí)。上課時(shí)不準隨意離開(kāi)課堂，任意拖課，隨意換課，提倡課堂作業(yè)應盡量當堂完成，確保學(xué)生課間休息。
2、細化并創(chuàng )新教學(xué)規范。
備課：堅持實(shí)用性有效性原則，緊扣目標，進(jìn)行分層教學(xué)，體現個(gè)別化、活動(dòng)化、合作化的特點(diǎn)。做到心中有數，要求在刻苦鉆研教材、掌握重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎上進(jìn)行。備課有提前量，各教師至少提前一天。每周備課六節，六節中至少有兩個(gè)教后反思，兩個(gè)板書(shū)設計，至多提前一周備課。第五到七單元，鼓勵開(kāi)展單元整組教學(xué)。
上課：每位教師積極實(shí)踐新課程理念，開(kāi)展課堂教學(xué)研究。課堂上尊重學(xué)生個(gè)性，面向全體，注重激勵性教學(xué)評價(jià)，重視學(xué)生問(wèn)題意識、自主探究、口頭表達、思維能力、合作交往能力的培養，構建民主、平等、和諧的課堂氛圍，努力提高課堂效率。保證每個(gè)單元教學(xué)至少運用一次多媒體教學(xué)，每位教師每學(xué)期至少上一節公開(kāi)課，鼓勵磨課。
作業(yè)布置及設置：形式多樣，適量精當，少一些機械記憶和重復操練，多一些興趣激發(fā)、能力培養和情感體驗的作業(yè)，倡導分層作業(yè)。作業(yè)的布置還要注意學(xué)科間的合作與平衡。作業(yè)批改要有日期有評價(jià)，訂正以后要有復批，要注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、格式規范和激勵性評價(jià)，倡導特色批改。單元整組教學(xué)的作業(yè)布置，一定要前置，適當，高效。
檢測評價(jià)：教師要重視隨堂、隨課檢測與單元檢測，檢測后要認真批改，及時(shí)分析，及時(shí)反饋，并作好登記。倡導教師自行設計檢測練習，提高教師的教學(xué)水平。
3、質(zhì)量是評價(jià)學(xué)校、教師、學(xué)生的`最重要依據，學(xué)校的教育質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)好壞關(guān)鍵取決于每一位教師。工作中要經(jīng)常分析自己的教育質(zhì)量，看到成績(jì)，找出差距，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
4、積極組織參加語(yǔ)文學(xué)科競賽活動(dòng)，以競賽促競爭，以競爭促質(zhì)量提高。
5、加強校園文化建設。本學(xué)期，級段繼續開(kāi)展“讀書(shū)漂流”活動(dòng)，利用教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節滲透讀書(shū)活動(dòng)，著(zhù)力營(yíng)造一種濃郁、厚實(shí)的讀書(shū)氛圍。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)有序開(kāi)展
1、教研組活動(dòng)定時(shí)開(kāi)展
本學(xué)期共開(kāi)展主題活動(dòng)10余次。其中以中隊文化建設為載體，結合廉文化，自創(chuàng )自編《君子頌》，獲縣級優(yōu)秀獎。
2、組級公開(kāi)課定時(shí)完成
�。�1）朱海蓉老師執教單元整組之《取小標題》
�。�2）陳仙基、徐林芳兩位老師同課異構《囊螢夜讀》
�。�3）吳文雙執教《寶葫蘆的故事創(chuàng )編》
�。�4）鄭樂(lè )樂(lè )老師執教《海的女兒》
�。�5）胡燕瓊老師執教《語(yǔ)文園地八》
3、讀書(shū)活動(dòng)有效開(kāi)展
4、有效開(kāi)展綜合性學(xué)習，開(kāi)展“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”詩(shī)集評選及級段展示活動(dòng)，取得了較好的效果。
5、級段每位老師在本學(xué)期的各項活動(dòng)中取得了不菲的成績(jì)。
6、及時(shí)反思本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)及教科研工作，做好總結。
科研總結10
回顧20xx年的工作，在省、市教育學(xué)會(huì )和陶研會(huì )的指導下，在區教育局、民政局和社科聯(lián)的領(lǐng)導和大力支持下，我會(huì )組織會(huì )員認真參加各項活動(dòng)，較好地完成了任務(wù)。
一、認真做好“十二·五”教科研課題管理工作
組織好教科研課題的申報和管理工作是我會(huì )服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于教師的重要平臺。20xx年上半年，根據《江蘇省教育學(xué)會(huì )“十二五”教科研規劃課題目錄》，結合我區的實(shí)際情況，我會(huì )召開(kāi)蘇苑高級中學(xué)等8個(gè)蘇州市教育學(xué)會(huì )團體會(huì )員工作會(huì )議，研究選題意向，落實(shí)2個(gè)省級課題，9個(gè)市級課題。
根據蘇州市陶行知研究會(huì )《關(guān)于做好省、市陶研會(huì )“十二五”規劃課題申報工作的通知》的精神，召集了我區4所省陶研會(huì )實(shí)驗學(xué)校和3所市陶研會(huì )小教專(zhuān)業(yè)委員會(huì )學(xué)校聯(lián)席會(huì )議。由于這些學(xué)校領(lǐng)導重視，教科研人員努力，共落實(shí)3個(gè)省級陶研課題，4個(gè)市級陶研課題。
下半年，以上18個(gè)課題經(jīng)申報，均獲得省、市教育學(xué)會(huì )和陶研會(huì )批準立項。在區教育局領(lǐng)導的指示下，區教育局基教科、教研室和我會(huì )同心協(xié)力，從10月下旬到20xx年3月，共舉行6次集體開(kāi)題論證活動(dòng)。每次開(kāi)題活動(dòng)，對3-4個(gè)課題集體論證，做到事先充分準備，與會(huì )專(zhuān)家坦承己見(jiàn)，受邀學(xué)校代表積極發(fā)言，討論、修改、補充、完善方案。此后，陸續整理印發(fā)了開(kāi)題論證意見(jiàn)書(shū)。
從4月開(kāi)始，我們主要抓了課題研究的'過(guò)程管理，督促課題組依修改后的方案開(kāi)展研究活動(dòng)，記錄在案，并在校園網(wǎng)上呈現。目前，承擔課題的學(xué)校正在按照上級的課題管理辦法做好研究工作，情況正常。
二、組織優(yōu)秀教育論文評選活動(dòng)
組織優(yōu)秀教育論文評選活動(dòng)是我會(huì )服務(wù)于教育改革，提高教師撰寫(xiě)教育論文水平的重要措施和手段。20xx年的3月至5月中旬，經(jīng)各校認真發(fā)動(dòng)，積極推薦，教師積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，收到517篇參評文章。經(jīng)專(zhuān)家評審，獲得一等獎51篇，二等獎199篇，三等獎256篇。
20xx年送市學(xué)會(huì )的論文，獲一等獎15篇，二等獎81篇，三等獎88篇，較上年有所進(jìn)步。
20xx年，參加市陶行知研究會(huì )論文評選活動(dòng)，獲一等獎XX篇，二等獎60篇，三等獎73篇。
在20xx年江蘇省教育學(xué)會(huì )論文評選活動(dòng)中，我區教師的論文，又有7篇論文獲獎。
在省第四屆“行知杯”論文比賽中，獲一等獎6篇，二等獎34篇，三等獎45篇。
三、組織優(yōu)秀教案評比工作
組織優(yōu)秀教案評比是我會(huì )提高教師，尤其是青年教師鉆研教材、撰寫(xiě)教案水準的措施之一。
20xx年，經(jīng)專(zhuān)家初評和復評，評出區優(yōu)秀教案一等獎59篇，二等獎223篇，三等獎3XX篇。送市學(xué)會(huì )評選的教案，獲一等獎13篇，二等獎100篇，三等獎XX9篇。省學(xué)會(huì )從20xx年起不再開(kāi)展教案評選活動(dòng)。
四、組織教師參加試題“命、解、評”團隊競賽
試題“命、解、評”團隊競賽是提高教師業(yè)務(wù)能力，特別是命題水平的有效舉措。20xx年6月，我會(huì )先組織16所學(xué)校37個(gè)團隊，命制初二語(yǔ)文、數學(xué)、初三英語(yǔ)共37份試卷參加市教育學(xué)會(huì )組織的初賽。結果有15校23個(gè)團隊（語(yǔ)文8個(gè)、數學(xué)7個(gè)、英語(yǔ)8個(gè)）進(jìn)入決賽。9月，經(jīng)評論和解答其他團隊命制的試題，由專(zhuān)家評審，我區教師團隊獲得一等獎2個(gè)，二等獎8個(gè)，三等獎13個(gè)。
五、協(xié)助并參加市教育學(xué)會(huì )年會(huì )
根據蘇州市教育學(xué)會(huì )的意見(jiàn)，20xx年市學(xué)會(huì )年會(huì )在相城區舉辦。我區3名教師在年會(huì )上上了示范課，并組織了近60位老師參加活動(dòng)。
六、積極參與區社科聯(lián)組織的活動(dòng)
區社科聯(lián)今年9月，在長(cháng)橋街道，舉辦吳中區第五屆科普宣傳周活動(dòng)。我會(huì )在活動(dòng)前，穿針引線(xiàn)，做好準備工作。一是落實(shí)區教育局領(lǐng)導的發(fā)言稿，二是繼續開(kāi)展“傳承吳地文化，建設美好吳中”征文比賽活動(dòng)。
20xx年1月，區社科聯(lián)《關(guān)于表彰20xx-20xx年度吳中區先進(jìn)社科學(xué)會(huì )和優(yōu)秀社科工種者的決定》中，我會(huì )會(huì )長(cháng)趙季康被評為優(yōu)秀社科工種者，并在表彰會(huì )上介紹“全力做好課題研究服務(wù)吳中教育發(fā)展”的經(jīng)驗。
七、加強學(xué)會(huì )自身建設
我會(huì )駐會(huì )人員認真學(xué)習黨和國家的方針、政策，領(lǐng)會(huì )《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》和教育行政部門(mén)的有關(guān)文件精神，提高自身素質(zhì)。做到忠于職守，奉公守法。共產(chǎn)黨員3人，分別參加吳中區教育局和木瀆中學(xué)離退休黨組織活動(dòng)。
根據工作需要，不定期召開(kāi)學(xué)校教科研負責人會(huì )議，研究工作。
根據市學(xué)會(huì )“雙優(yōu)之星”（論文優(yōu)秀、教學(xué)優(yōu)秀）的評選步驟，我區有關(guān)學(xué)校積極推薦，木瀆中學(xué)史菊芳、蘇苑實(shí)驗小學(xué)龔麗芳和碧波中學(xué)孔益民三位老師獲此殊榮。
我會(huì )擬在適當的時(shí)機進(jìn)行換屆，以更好地利于工作。
科研總結11
為了加強教師口語(yǔ)能力的提高，該課題由最初的怎樣提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的試驗研究改成了小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究，因此，我校英語(yǔ)課題組依據課題計劃主要做了以下幾方面的工作：
一、圍繞課題開(kāi)展活動(dòng)。
1.加強教師之間業(yè)務(wù)、思想的交流。本學(xué)期，英語(yǔ)老師坐在一起，更多的是交流教學(xué)中的困惑與難點(diǎn)，交流彼此的教學(xué)心得。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰，但是通過(guò)互相的切磋，共同探討教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。尤其是伴隨教師口語(yǔ)能力的下降，學(xué)生的學(xué)習興趣日漸衰退的現象，教師通過(guò)提高自身素養，改變口語(yǔ)教學(xué)方式，開(kāi)展各類(lèi)口語(yǔ)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，以提高教師與學(xué)生的口語(yǔ)能力。
a、堅持每周一次的讀書(shū)筆記和讀后感。
b、堅持寫(xiě)英語(yǔ)日記。
c、利用每周教研課英語(yǔ)教師輪渡進(jìn)行口語(yǔ)專(zhuān)題講座。
2.充分利用課堂對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養。
�。�1）首先通過(guò)給學(xué)生取英語(yǔ)名字、開(kāi)展課堂口語(yǔ)活動(dòng)給學(xué)生展示自己的平臺等方式激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興18趣，給他們樹(shù)立了用英語(yǔ)進(jìn)行交際的信心。
�。�2）在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，所有英語(yǔ)教師都用了英語(yǔ)組織教學(xué)，充分使用了英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，給了學(xué)生聽(tīng)和模仿英語(yǔ)的時(shí)機，營(yíng)造了英語(yǔ)口語(yǔ)表達的氣氛。課堂上，老師還鼓舞學(xué)生大膽地用英語(yǔ)和老師交流，不僅提高了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
�。�3）在英語(yǔ)課堂中，教師充分利用教材創(chuàng )設情景，讓學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)活動(dòng)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)交際水平。
�。�4）有效地利用了錄音機、課件等多媒體教學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情，并讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、模仿純粹的英語(yǔ)口語(yǔ)提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。
�。�5）通過(guò)開(kāi)展一些課堂口語(yǔ)訓練活動(dòng)，比方：freetalk，值日報告，英語(yǔ)小演講等活動(dòng)，使學(xué)生養成了用英語(yǔ)思維的習慣，提高了英語(yǔ)表達水平。
3.英語(yǔ)課外活動(dòng)--豐富學(xué)生的英語(yǔ)第二課堂。教學(xué)任務(wù)當然很緊，但本學(xué)期我們從學(xué)生的需要動(dòng)身，開(kāi)展了一些英語(yǔ)課外活動(dòng)。
a.進(jìn)行圣誕聯(lián)歡會(huì )，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )了西方的文化習俗，也讓學(xué)生興奮沖動(dòng)與難忘。
b.利用板報、櫥窗文化，展示學(xué)生的英語(yǔ)小文章、手抄報及英語(yǔ)書(shū)法作品，增強了學(xué)生的自豪感和自信心。
c.鼓舞學(xué)生參加英語(yǔ)口語(yǔ)競賽，哪怕是沒(méi)有任何英語(yǔ)根底的一、二年級的小朋友，只為能夠給他們提供一個(gè)展現自我的舞臺。
d.開(kāi)展"有19獎?dòng)⒄Z(yǔ)知識競答"活動(dòng)，培養學(xué)生在活動(dòng)中的競爭意識，使活動(dòng)與教學(xué)相輔相成，在競賽中穩固英語(yǔ)知識。
e.課間、午休期間及放學(xué)后播放英語(yǔ)播送。利用校園播送在上述時(shí)間播放一些日�？谡Z(yǔ)或溫馨的小提示。讓學(xué)生在長(cháng)期的耳濡目染中增強說(shuō)英語(yǔ)的意識。
二、嘗試新的評價(jià)機制。
為全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習，我們建立了新的英語(yǔ)口語(yǔ)評價(jià)機制。在實(shí)驗過(guò)程中，我們建立了以過(guò)程評價(jià)為主，階段評價(jià)為輔的評價(jià)體系，包含課堂評價(jià)、活動(dòng)評價(jià)、應用評價(jià)和階段評價(jià)。評價(jià)采納等級制，輔以鼓舞性評語(yǔ)，注意人文性，愛(ài)護學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
在實(shí)驗的過(guò)程中，學(xué)生表現出了極大的`熱情，尤其調動(dòng)了一些中等和中等以下學(xué)生的學(xué)習積極性，是他們在半個(gè)學(xué)期的活動(dòng)中，學(xué)習成績(jì)有了突飛猛進(jìn)。結果也講明，學(xué)生在活動(dòng)中的表現與他們所取得的學(xué)習成績(jì)是成正比的。
三、反思與困惑。
1.研究過(guò)程中遇到的困難：
a）資源的有限。教師很難為學(xué)生提供足夠的、豐富的活動(dòng)材料，只能利用手頭僅有的報紙和雜志，盡可能的發(fā)揮其最大的作用。
b）教師學(xué)習材料的缺陷。英語(yǔ)教師很"苦"，學(xué)習資源20太少，和課題有關(guān)的書(shū)籍更少，每個(gè)英語(yǔ)老師只能單獨摸索，互相探討行之有效的做法，可能會(huì )有一點(diǎn)的局限性。
2.困惑與思考。
a）活動(dòng)的目的�；顒�(dòng)的目的畢竟為了什么?是提高學(xué)生的應試能力?還是培養學(xué)生的思維能力，語(yǔ)言表達能力，綜合能力?前者是顯性的，我想教師只要注重方法的指導，多做多練，效果就會(huì )很顯著(zhù);而后者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至需要經(jīng)過(guò)很長(cháng)一段時(shí)間才能表現出來(lái)。前者的目的更容易到達。
b）在課題研究過(guò)程中，我們試圖通過(guò)搞一些活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的受益程度。這無(wú)疑是給一局部學(xué)生提供了很好的時(shí)機，但是對于一些學(xué)習本身就有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難調動(dòng)他們的積極性。教師不想使這一局部學(xué)生成為局外人，不明白怎么做才好。
四、努力的方向
本學(xué)期我們全體英語(yǔ)教師在學(xué)習實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習、交流、反思并總結，但仍有許多值得思考和改良之處：
1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習，提高學(xué)習與思考的廣度和深度。
2、要加強課后的反思和總結，并以此為契機寫(xiě)出質(zhì)量較高的論文，在較嚴格中提高自己。
3、要在課堂上加強英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的力度，讓學(xué)生的口語(yǔ)水平更上一個(gè)新臺階。
知缺乏而后進(jìn)，我們全體英語(yǔ)老師將繼續在課題研究中不斷學(xué)習、探究和成長(cháng)。
科研總結12
作為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的老師，“天道酬勤”早已成了我腦海中不可遺忘的座右銘。它時(shí)刻鼓舞我要和時(shí)間賽跑，將自己充分的精力和不竭的動(dòng)力用于數學(xué)教學(xué)與理論的創(chuàng )新。時(shí)至今日，我還是堅持著(zhù)一貫的“勤快”作風(fēng)。工作上我勤學(xué)，勤問(wèn)，勤總結，將從優(yōu)秀老師那里得來(lái)的珍貴經(jīng)歷與教學(xué)機智，經(jīng)過(guò)細心的領(lǐng)會(huì )和分析，漸漸的內化為我的教學(xué)情感，思想與特色。
教學(xué)上我力求做到細節與藝術(shù)的結合。因為我深知一節準備充分的好課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明這樣辛苦是值得的。
詳細做法：
一、創(chuàng )設情境、明確目的
老師采用啟發(fā)講解、以舊引新、設疑激趣等多種方式創(chuàng )設自主探究學(xué)習的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習的欲望；同時(shí)使學(xué)生明確探究目的，增強學(xué)習活動(dòng)的針對性和有效性，為學(xué)習新知識鋪路搭橋。
二、提出問(wèn)題、啟發(fā)誘導
質(zhì)疑是創(chuàng )新的開(kāi)場(chǎng)，一個(gè)好的問(wèn)題比一個(gè)好的答復更有價(jià)值，老師要有意識的為學(xué)生創(chuàng )設問(wèn)題情境，并通過(guò)點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導，促進(jìn)學(xué)生積極考慮，讓他們自主發(fā)現并提出有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題，使其產(chǎn)生強烈的求知欲望，同時(shí)培養他們的問(wèn)題意識。
三、自主探究、設疑質(zhì)疑
在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。因此，我們要給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生圍繞探究的問(wèn)題，自己決定探究的方向，用自己的思維方式自由地、開(kāi)放地探究數學(xué)知識的產(chǎn)生和開(kāi)展的過(guò)程，倡導探究、發(fā)現學(xué)習的方法，并在理解知識的同時(shí)提出問(wèn)題，或由老師根據教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或知識的關(guān)鍵處自我設疑挑戰學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。
四、互相交流、合作探究
組織小組學(xué)習：通常同桌或四人異質(zhì)小組對探究結果進(jìn)展互相討論、互相補充、互相學(xué)習，讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)表自己的見(jiàn)解，充分發(fā)揮生生間的互補作用，為全體學(xué)生，尤其為學(xué)困生提供更多的課堂參與時(shí)機，并將個(gè)人獨立考慮的成果轉化為全組、全班共有的認知成果，培養學(xué)生的群體意識及合作才能。
在合作交流中老師要尊重學(xué)生的異見(jiàn)、寬容學(xué)生的誤見(jiàn)、鼓勵學(xué)生的創(chuàng )見(jiàn)，要重視學(xué)生在互相交往中表現出的尊重、溝通、包容、成果分享、互補、競爭的氣氛。培養學(xué)生的合作意識和交往才能。
五、總結評價(jià)、加深體驗
評價(jià)，既有學(xué)生小組間的互評，又有組際的評價(jià)，還有老師對學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的評價(jià)。評價(jià)的內容主要涉及兩方面：一是對學(xué)生解決問(wèn)題獲取新知的考慮方法的評價(jià)，重點(diǎn)是提煉出數學(xué)的思想方法；二是對學(xué)生思維的積極主動(dòng)性進(jìn)展評價(jià)。通過(guò)評價(jià)，使學(xué)消費生兩方面的體驗：一是學(xué)生自主學(xué)習成功的'情感體驗，增強學(xué)習信心和動(dòng)力；二是領(lǐng)悟到數學(xué)的思想方法對獲取知識解決問(wèn)題起著(zhù)重要的作用，使學(xué)生的思維指向在數學(xué)的思想方法和學(xué)習的策略上。
六、穩固應用、拓展引伸
穩固練習是數學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生理論的主要形式，是掌握知識、形成才能的重要手段，它除了運用穩固所學(xué)知識以外，還起著(zhù)訓練思維、開(kāi)展才能等方面的作用。因此，精心設計練習是開(kāi)展學(xué)生創(chuàng )新才能的重要手段，老師要以教材為根據，親密聯(lián)絡(luò )生活，以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生承受性為尺度，挖掘問(wèn)題的多向性，解決問(wèn)題策略的多樣性，分層分類(lèi)設計具有拓展性、開(kāi)放性、探究性的練習，為每一層次的學(xué)生設計可選擇的空間，促使學(xué)生人人都能參與、個(gè)個(gè)都有收獲。讓每個(gè)學(xué)生都體驗和享受成功的愉悅，鼓勵求異思維，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究者、創(chuàng )造者，開(kāi)展創(chuàng )新思維。
七、學(xué)模創(chuàng )模，形成風(fēng)格
以前我們習慣上認為，老師“深挖洞”——講得越多、越細、越深、越透，學(xué)生學(xué)得就越快、越好，老師帶著(zhù)學(xué)生“鉆山洞”，總比學(xué)生自己探究要來(lái)得更快一些。事實(shí)上，這樣做容易造成學(xué)生思維的惰性，學(xué)生成了被動(dòng)的“啞巴”。
自學(xué)習永威教學(xué)形式后，如今的課堂上都是學(xué)生在自學(xué)，考慮、討論交流，老師講得很少，幾乎成了“啞巴”。在教學(xué)過(guò)程中，充分表達學(xué)生的主體作用，最大限度的發(fā)揮老師的主導作用，真正做到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，充分表達到現代老師的作用：老師應該是教學(xué)的組織者，鼓勵引導學(xué)生，學(xué)生怎樣學(xué)習，在教學(xué)過(guò)程中要始終堅持“學(xué)生會(huì )的堅決不講，學(xué)生不會(huì )的一定要講清講透”。
作為老師，一學(xué)期來(lái)，我不但在教學(xué)上有了長(cháng)足進(jìn)步，在理論上也得到了充實(shí)進(jìn)步。然而教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在開(kāi)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我必須時(shí)刻嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，才能為美妙的明天奉獻自己的力量。
科研總結13
本年度，我校緊緊圍繞區教育局提出的工作重點(diǎn)和學(xué)校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開(kāi)展教育創(chuàng )新，努力發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學(xué)校文化，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識，逐步形成穩定的、科學(xué)的教科研的有效策略。以下為本年度教科研工作總結。
一、抓教學(xué)常規管理，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行
本年度繼續以科組為管理，各科實(shí)行科組長(cháng)負責制，科組長(cháng)在學(xué)校教學(xué)工作框架下，把教學(xué)中的各環(huán)節要求動(dòng)態(tài)的具體化，做到既規范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長(cháng)，提高了構建教師教學(xué)特色的意識。在教學(xué)中，優(yōu)化過(guò)程管理，重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效率，教會(huì )學(xué)生學(xué)習和思考問(wèn)題的方法，時(shí)注重學(xué)生的進(jìn)步程度。
二、建立“同課同構”和“同課異構”的課例研討活動(dòng)機制
其一，以聽(tīng)課和科組教研聽(tīng)課為載體。全體行政每周一第三節下班聽(tīng)課，分兩個(gè)小組進(jìn)行聽(tīng)課，在聽(tīng)課的過(guò)程中把上課教師的課錄制下來(lái)，教導處專(zhuān)門(mén)建立“互助角”共享文件夾，下分學(xué)科、教師子文件夾，每個(gè)教師在上完課后找聽(tīng)課的老師評課，完成后寫(xiě)反思和形成一個(gè)新的。最后把原教學(xué)設計初稿、評課后的稿、反思、上課的課件等材料放在同一個(gè)文件夾。同時(shí)，各小組以書(shū)面的形式給上課老師提出優(yōu)點(diǎn)和建議。以此提高了課例研討的質(zhì)量，積累了一線(xiàn)教師的基礎資源，為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎。
其二，各科組本年度安排了一到兩次以學(xué)習方法或教學(xué)為研究對象的“同課同構”活動(dòng)。在開(kāi)展以課題為主導的模式基礎上，探索以方法、主題為研究?jì)热莸?同課異構"、“同課同構”的模式，為“同課異構”和“同課同構”的教學(xué)模式注入了新的'。
三、構建互助學(xué)習平臺，引領(lǐng)教師在互助中
本年度，繼續鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯(lián)盟、中小銜接等互助團體，并勇于承擔團體的工作;校內以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進(jìn)行教學(xué)設計、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導等的互助行動(dòng);在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導模式。
四、以問(wèn)題研究為主的課堂教學(xué)
教師在備課和實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，要提高提問(wèn)的意識和能力，根據本班學(xué)生的實(shí)際情況，設置多級問(wèn)題，以問(wèn)題為導向，采用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)問(wèn)題引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)思考、創(chuàng )新思考、培養興趣，發(fā)展其高級思維。在設置問(wèn)題時(shí)認真研究問(wèn)題的有效性和針對性，通過(guò)問(wèn)題引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，發(fā)展其高級思維。
教師在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，大多數教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生在參與活動(dòng)中體驗和運用知識。講課的總時(shí)間一般能控制在15-18之內，課堂實(shí)施以學(xué)生討論、學(xué)習活動(dòng)、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規律等為主。但是要求課堂結束前用五分鐘時(shí)間給學(xué)生質(zhì)疑和布置預習作業(yè)，課后拓展以重點(diǎn)識記和分層探究練習為主等還需要加強。
五、做好測試結果的分析，及時(shí)查漏補缺
本年度要求英語(yǔ)、質(zhì)量精細測評價(jià)系統，數學(xué)用精細分析表，把成績(jì)通過(guò)系統的統計分析，針對問(wèn)題提出解決的具體策略，重點(diǎn)對期前、期中、期末的測試要把測試結果進(jìn)行精細測評的分析，并把分析上交教導處的m盤(pán)相應文件夾里。針對每次的分析結果，要設計相對應梯級練習，組織學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固與提高。本年度，學(xué)校要求各課題實(shí)驗人員把課題研究融入課堂教學(xué)中，使課題研究草根化，常規化，使課題研究真正促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，轉變教師理念，提高課堂教學(xué)有效性。
六、繼續貫徹“減負精神”，提高課堂教學(xué)效率
學(xué)校高度重視學(xué)生的課業(yè)負擔問(wèn)題，各科教師繼續貫徹教育部關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負擔的規定，嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量，堅決按照教育局規定的作業(yè)量時(shí)限布置作業(yè)，各學(xué)科之間要注意協(xié)調作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量(包括預習)為：一、不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、書(shū)面家庭作業(yè)不超過(guò)半小時(shí)，五、控制在1小時(shí)以?xún)鹊臅?shū)面作業(yè)。休日布置以動(dòng)腦與動(dòng)手，書(shū)面與實(shí)踐相結合的課外作業(yè)，體現了活動(dòng)性，趣味性，豐富性相結合的原則，留給了學(xué)生充分的自主學(xué)習的空間。
七、繼續開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，是研究性學(xué)習中最常用的一種學(xué)習方式
基于項目的學(xué)習通過(guò)專(zhuān)題來(lái)各學(xué)科己學(xué)的知識，安排圍繞專(zhuān)題的真實(shí)學(xué)習任務(wù)，在學(xué)習的環(huán)境下，設計并實(shí)施一系列的研究活動(dòng)，并通過(guò)作品呈現來(lái)進(jìn)行表達和交流，使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問(wèn)題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。
在信息環(huán)境下，強調信息技術(shù)在項目學(xué)習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調應用多媒體，使學(xué)生在項目學(xué)習活動(dòng)和多媒體作品的創(chuàng )作過(guò)程中發(fā)展研究、表達和交流能力。通過(guò)項目學(xué)習，促進(jìn)幫助教師轉變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，以學(xué)生為中心，培養學(xué)生可持續發(fā)展的能力。明年重點(diǎn)開(kāi)展科學(xué)科的項目學(xué)習研究，同時(shí)數學(xué)和英語(yǔ)科開(kāi)展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運用研究活動(dòng)。
八、教師教學(xué)方式的轉變，以課例研討為突破口
繼續開(kāi)展課例研討，為進(jìn)一步拓展課例研討促進(jìn)課堂教學(xué)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的功能。把教學(xué)設計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專(zhuān)家、老師的幫助來(lái)提高;完成這些程序后，該任課教師要回來(lái)認真分析他人提的建議，以達到逐類(lèi)旁通的目的;集累并優(yōu)化資源，給下一個(gè)接任教師作參考和借鑒。
提高課堂教學(xué)的有效性。各科組重點(diǎn)做好根據目標、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行設置環(huán)節問(wèn)題的研究。在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行三級設問(wèn)、分級布置練習、分級布置課外拓展活動(dòng)的探索。一二一課堂教學(xué)模式。教師在教學(xué)中要精講多練，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學(xué)科根據不同的課型，有意識地運用。
明年，每周一第三節繼續安排行政下班聽(tīng)課，了解一線(xiàn)教學(xué)，了解一線(xiàn)教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、了解每一位教師在教學(xué)工作中需要什么幫助，以便更有利于指導和決策。以賽促研。繼續組織教師參加教育行政組織的各項，以參加比賽為突破口，進(jìn)一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。進(jìn)一步加強科研課題研究的指導的監督工作，引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結合，提高研究的實(shí)效性。
探索以問(wèn)題為導向的讀書(shū)活動(dòng)。開(kāi)展師生同共同精讀一本書(shū)活動(dòng)，教師在了解書(shū)的內容后，按照需要設置若干問(wèn)題，學(xué)生帶著(zhù)教師擬定的問(wèn)題去閱讀，以提升讀書(shū)興趣和效率。根據課堂教學(xué)需要，制定幾種基本的操作實(shí)施標準。分別是《寫(xiě)字評價(jià)標準》、《閱讀指導手冊》、《作業(yè)標準》、《課堂聽(tīng)課評價(jià)表》、《欠交作業(yè)書(shū)》等，以此來(lái)進(jìn)一步規范學(xué)校的發(fā)展。做好前測工作，促進(jìn)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)
科研總結14
教育教學(xué)的研究，離開(kāi)教研這塊土壤將不會(huì )生長(cháng)，離開(kāi)教研這必要的水分和營(yíng)養，也不會(huì )開(kāi)花結果。因此，教育教學(xué)與教研相融合才是興教的最佳出路。尤其在現今，課程改革正如火如荼的開(kāi)展，教研工作的開(kāi)展尤顯重要。
一年來(lái)，我校教研活動(dòng)在區教研室文件精神的指引下，在分管校長(cháng)的關(guān)懷和悉心指導下，本組體育教師的教學(xué)理念和業(yè)務(wù)水平在一定程度上得到了轉變和提高，在教學(xué)中，能牢牢抓住“健康第一”的課程理念，以學(xué)生的主體發(fā)展為中心，確保每個(gè)孩子都能體驗到運動(dòng)的快樂(lè )，并在體育課堂中學(xué)到基本的運動(dòng)常識、運動(dòng)技能，身心得到健康發(fā)展。下面，就開(kāi)展的活動(dòng)做如下總結：
積極學(xué)習體育教學(xué)理論，提高教師的內涵修養。認真制定教研計劃，理順了教研秩序，利用所有可利用的時(shí)間，制定了我校體育工作計劃進(jìn)度表，規范了我校的教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，并按計劃組織開(kāi)展教研活動(dòng)。每周三，是我們必定的教研日，我們每周都會(huì )根據不同主題來(lái)進(jìn)行研究方案，我們的教研活動(dòng)每次都是在愉快中進(jìn)行，不是個(gè)人在照本宣說(shuō)，而是每個(gè)人各抒己見(jiàn)，想說(shuō)就說(shuō)，不分先后次序，所提出的意見(jiàn)都會(huì )以筆錄的方式記錄下來(lái)，取長(cháng)補短，最后匯總。不了解我們的人，還以為我們在爭執什么呢。雖是如此，也貴在如此。我們就需要這種方式，就好像一家人在聊天一樣。在這完全放松，毫無(wú)芥蒂，敞開(kāi)心扉的教研氛圍中，我們科組每位老師相互支持、相互聆聽(tīng)；相互學(xué)習，相互進(jìn)步！
體育老師課時(shí)比較多，在課時(shí)較多的'前提下,我們都不會(huì )放過(guò)每一個(gè)教學(xué)教研機會(huì ),我校每年都要舉行“人人獻課活動(dòng)”，我們抓住這一展示交流的平臺，主動(dòng)調課參與每位老師研究課例的聽(tīng)課與評課,評課的力度到位，各人的優(yōu)缺點(diǎn)都拿出來(lái)進(jìn)行綜合分析，只有這樣大家才能在同一起跑線(xiàn)上成長(cháng)。我們還主動(dòng)參與學(xué)校各年級的家長(cháng)開(kāi)放日的公開(kāi)課例,不斷提升自己的教學(xué)水平及教研水平.贏(yíng)得了家長(cháng)的高度評價(jià)。
只有團結才有力量，只有資源整合才能在各類(lèi)比賽中快人一步。
在業(yè)務(wù)方面：
2、3月份：
1、整理體育器材室，清點(diǎn)體育器材。
2、學(xué)習新課程標準，制定學(xué)校體育教研組工作計劃。
3、清理場(chǎng)地，器材造冊登記，及完善體育器材管理方法細則。
4、組織好校廣播操、大課間活動(dòng)。
5、組建�；@球隊和田徑隊，并做好訓練計劃。區女子籃球隊比賽不負眾望取得第七名的成績(jì)，但還有待加強訓練爭取進(jìn)入前三。
4月份：
1、抓好教學(xué)常規課。
2、建立快樂(lè )、體驗、合作、成長(cháng)的教學(xué)模式。
3、加強廣播操，眼保健操檢查力度。
4、校田徑隊訓練力度加強，由于運動(dòng)員發(fā)揮失常只取得第22名的成績(jì)。
5月份：
1、體育創(chuàng )新課堂教學(xué)活動(dòng)，搞好集體備課。
2、對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和體育保健常識教育。
6月份：
1、做好體育教學(xué)成績(jì)測評及登記評價(jià)。
2、進(jìn)行體育教研組工作總結及個(gè)人教學(xué)工作總結。
3、體育器材登記造冊。
此外，我們還通過(guò)校級的教研活動(dòng)，來(lái)提高課堂教學(xué)水平，開(kāi)展集體備課、撰寫(xiě)反思、評課稿、教學(xué)論文等。
半年來(lái)，我教研組積極組織開(kāi)展教研活動(dòng)，雖然沒(méi)有取得顯著(zhù)的成績(jì)，但我們已經(jīng)慢慢地感受到“教到老、學(xué)到老”的教育危機感，并將這種意識逐步轉化為實(shí)際的行為上，因為只有這樣，我們才能更好地適應新時(shí)期的教育形勢，才能確保讓每一個(gè)孩子都受益的理念得以貫徹和落實(shí)。
科研總結15
得知要接手科研工作時(shí)，便產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)，學(xué)校的科研要做什么?zz和我交接工作，介紹了工作內容，包括課題的申報、研究、評審;優(yōu)秀學(xué)生的培養;實(shí)驗班4+1課程的管理;收交論文等繁雜瑣碎的事;還包括學(xué)校很多臨時(shí)性工作。我越聽(tīng)越困惑，因為工作面很廣，與其它處室有交叉，但交叉中卻找不到科研的支撐點(diǎn)，找不到一條工作主線(xiàn)，好像處處都應有科研，但卻處處都沒(méi)有科研。帶著(zhù)種種困惑，我不斷地問(wèn)自己：到底學(xué)�？蒲械亩ㄎ皇鞘裁�?目標是什么?如何開(kāi)展這項工作?
在與書(shū)記、校長(cháng)的幾次溝通后，我認識到科研應該是一種意識、一種方法、一種能力、一種習慣、一種精神，應該是每位教師都具備的。形成了科研意識、掌握了科研方法、養成了科研習慣、具備了科研精神，教師就會(huì )是優(yōu)秀的教師、學(xué)校就會(huì )是優(yōu)秀的學(xué)校。于是我對將要開(kāi)展的工作進(jìn)行了梳理，明確學(xué)校的科研思路是：學(xué)科研方法、做科研課題、用科研成果，讓科研走進(jìn)每一個(gè)教育教學(xué)環(huán)節、走進(jìn)每一位教師，讓大家以科研為工具解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。
在明確了工作目標后，接下來(lái)就是如何做了。說(shuō)實(shí)話(huà)，開(kāi)展科研工作真是很不容易。身為一線(xiàn)教師，我深知大家的辛苦，尤其是很多老師都身兼數職，確實(shí)分身乏術(shù)。如何讓大家在有限的時(shí)間里學(xué)科研、做科研、用科研呢?反思以往的培訓模式都是“先學(xué)后做”，即先從知識講起，然后再去進(jìn)行練習實(shí)踐。但這種培訓多是講授者的一言堂，忽略了學(xué)習者的積極性和參與度，而且往往培訓后就不了了之了。如何開(kāi)展工作呢?我們很多人都坐車(chē)上下班，都能看到司機開(kāi)車(chē)，為什么那些不會(huì )開(kāi)車(chē)的人看別人開(kāi)車(chē)幾百次、幾千次但還是不會(huì )開(kāi)車(chē)呢?這說(shuō)明看多少回都不如自己親自做一次。
于是我決定采用“做中學(xué)”的方式在全校范圍內開(kāi)展科研工作。先解釋一下“做中學(xué)”的含義。這個(gè)概念本是美國教育學(xué)家杜威提出的，簡(jiǎn)單理解就是邊做邊學(xué)。我們現在的課程改革中強調要讓學(xué)生參與、體驗，其實(shí)一方面也是源于這個(gè)理論。如果把“做中學(xué)”與我�？蒲泄ぷ鞯拈_(kāi)展相結合，就可理解為：讓所有教師有機會(huì )親歷科研的過(guò)程，使大家在提出問(wèn)題、明確任務(wù)、設計問(wèn)卷、反復研討、不斷總結的課題研討中，體驗校本科研的過(guò)程、了解基礎的科研流程、掌握常用的科研方法、獲得初步的課題研究能力，從而形成科研觀(guān)念，成長(cháng)為具有良好科研素養的人民教師。
在做中學(xué)的方式下，近一年，我校的教科研工作主要從以下幾方面展開(kāi)：
1、做課題中學(xué)研究，開(kāi)展校本科研
既然想在做中學(xué)，那么第一個(gè)重要任務(wù)就是讓我校老師們在做課題中學(xué)研究，即在全校范圍內以教研組為單位開(kāi)展校級課題研究。因為我校人員不足，年級間教師流動(dòng)大，所以在各教研組長(cháng)的配合下，我們將原先的以備課組為單位申報的19個(gè)校級課題，整合為以教研組為單位的11個(gè)校級課題，統一了開(kāi)題時(shí)間，統一了研究程序，并且為了加強校級課題的規范化管理，還編制了《北京市xx中學(xué)校級課題立項申請書(shū)》、《北京市xx中學(xué)開(kāi)題報告》和《北京xx中學(xué)課題研究管理手冊》等系列校本科研的模版，在各課題組推廣使用;
另外，教科研室還成功組織完成了“十二五”區級課題申報工作，在我校11個(gè)申報課題中，4個(gè)審批通過(guò)成為區級課題，這樣我校第一次有劉博媛、支穎梅兩位一線(xiàn)教師成為區級課題負責人。
在完成區級課題申報工作的同時(shí)，我還完成了我校市級課題的開(kāi)題審核工作和國家級課題“數字化教學(xué)評估體系建設與應用研究”下的子課題“數字化教學(xué)評估系統建設與應用研究”的申報工作，且已審批通過(guò)。所以截止到現在，我校已經(jīng)有一個(gè)國家級課題、3個(gè)市級課題、4個(gè)區級課題和9個(gè)校級課題，目前都已進(jìn)入開(kāi)題階段，大量的文案工作接踵而來(lái)。
現在，老師們已經(jīng)開(kāi)始積極參與到校本科研中來(lái)，開(kāi)始做課題，如何在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到知識得到提升呢?所以去年12月教科研室聯(lián)合數學(xué)教研組開(kāi)展了“校本科研——數學(xué)組開(kāi)題報告研討展示與觀(guān)摩”活動(dòng)。會(huì )上北京市教育學(xué)院數學(xué)系主任王建民老師和數學(xué)組的.老師們進(jìn)行了座談，并對課題研究予以指導，使老師們對開(kāi)展課題的意義都有了更深刻的認識，同時(shí)還明確了選題的目的，了解了研究的方法和后續的實(shí)施策略，為課題的順利開(kāi)展做了有力的支撐�，F在英語(yǔ)組在劉博媛老師的帶領(lǐng)下也已開(kāi)展了兩次校本科研活動(dòng)。
2、做微格中學(xué)教研，加強教研組建設
在學(xué)校里，科研要發(fā)揮最大的功能，必須要根植于教研活動(dòng)。因此，如何將科研與教研相結合，如何從科研的角度促進(jìn)教研組的建設與發(fā)展是本學(xué)年我的又一個(gè)重點(diǎn)工作。要想開(kāi)展工作，首先是統一認識。于是，在小溫和顏輝的協(xié)助下，在各教研組長(cháng)、備課組長(cháng)的鼎力支持與配合下，去年9月份我主持召開(kāi)了“研究初中——教研組長(cháng)備課組長(cháng)座談會(huì )”。會(huì )上，劉博媛老師談了英語(yǔ)組豐富多彩的教研活動(dòng)和自己做教研組長(cháng)的切身經(jīng)驗和體會(huì )，使老師們了解了教研組具有的行政職能、學(xué)術(shù)職能和自身的責任，紛紛表示要抓好每一次教研活動(dòng)，讓我校的教研活動(dòng)以豐富的形式開(kāi)展起來(lái)。
在取得了大家的共識后，我繼而主持召開(kāi)了“研究初中——生物組微格教研展示與觀(guān)摩活動(dòng)”。在這里我要特別感謝生物組。為了很好地完成這項工作，生物組在胡玲老師的帶領(lǐng)下，尤其是王碩和賈香楠兩位老師從二月份就著(zhù)手準備，并于今年3月底，在全校范圍內第一次進(jìn)行了教研活動(dòng)展示，開(kāi)創(chuàng )了我校微格教研的先例，為這種模式在我校的推廣做了很好的表率和示范。此后的教研組長(cháng)會(huì )上，各教研組長(cháng)也紛紛表示將在在本學(xué)期后面的大組教研活動(dòng)中，嘗試以“微格教研”的形式開(kāi)展教學(xué)研討，以提高各教研組教學(xué)研討的效率和教學(xué)實(shí)踐的能力。
3、做活動(dòng)中學(xué)組織，成立科研團隊
為了更好地滲透科研意識，更好地為學(xué)校培養科研人才，本學(xué)年教科研室聘請了賈香楠和馬敬兩位老師為科研干事，輔助開(kāi)展學(xué)校的科研工作。在我們這個(gè)三人團隊中，大家都是新手，對于工作不敢有絲毫的怠慢。在每周一次的科研例會(huì )上，我們反饋上周工作、布置下周安排、策劃科研活動(dòng)、交流科研心得，邊做邊學(xué)。還好在這一年中得到了各處室、各教研組長(cháng)、各備課組長(cháng)、及老師們的配合，使我們這三個(gè)新手的工作得以順利開(kāi)展，在這里向大家表示誠摯的謝意。
在座的都是經(jīng)驗豐富的老師，深知教師工作不是簡(jiǎn)單地交給學(xué)生知識，而是在交給他們一種學(xué)習的能力、一種生存的能力。學(xué)生是在學(xué)的過(guò)程中，去習得這種能力。正如學(xué)習的概念中指出的，學(xué)習的過(guò)程是學(xué)習者因實(shí)踐經(jīng)驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。帶著(zhù)這種觀(guān)點(diǎn)來(lái)看教科研室的工作，其實(shí)我們就是盡量為大家去尋求和創(chuàng )造各種機會(huì )，幫助大家在做的過(guò)程中學(xué)習;在開(kāi)展科研活動(dòng)中提升自身素養。
回顧這一年的我是忙碌的，因為在完成教科研工作的同時(shí)，還擔負著(zhù)兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)任務(wù);但這一年的我是充實(shí)的，因為在我不斷將知識輸出的同時(shí)，還學(xué)到了很多，既積累了經(jīng)驗，又提升了能力;這一年的我更是欣喜的，因為在給老師們增加了很多工作量的同時(shí)，我沒(méi)有看到大家的怨言，反而看到大家對我工作的支持、再支持。在這里我要感謝領(lǐng)導和老師們給我這樣一個(gè)平臺，能夠讓我在做中學(xué)，在做中充實(shí)自己，在學(xué)中完善自己。同時(shí)還要感謝大家這一年來(lái)對我的理解、支持與包容，我還有很多不盡如人意的地方，希望大家多多批評，我會(huì )努力改正的，謝謝!
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