科研總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家收集的科研總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科研總結1
一、指導思想：
以新課程理念為指導，加強教研、教改力度，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，努力營(yíng)造開(kāi)放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，使每一位學(xué)生和諧、有個(gè)性地發(fā)展，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
二、教研成果：
1、準確理解、認真領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》所倡導的教學(xué)理念和教學(xué)策略，積極投身于新的課程改革之中。堅持一切“以學(xué)生為本”，努力使每一位學(xué)生成為善學(xué)習、能創(chuàng )造的人才。
2、致力于構建開(kāi)放的、富有活力的教學(xué)體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。提倡創(chuàng )造性地使用教材，靈活運用多種教學(xué)資源，創(chuàng )造和諧的學(xué)習氛圍，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言。
3、抓好教學(xué)“切片研究”和常規建設，保證語(yǔ)文學(xué)科各項檢測、競賽的成績(jì)要求名列前茅。
4、繼續開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重學(xué)科的綜合性和現代科技手段的.運用，使學(xué)生開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率，初步獲得現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
5、構建平等合作的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍。讓學(xué)生參與評價(jià)、學(xué)會(huì )評價(jià)。引導學(xué)生多角度、多元化地思考問(wèn)題，鼓勵學(xué)生敢于向教師、向教材挑戰，充分張揚自己的個(gè)性。
6、指導學(xué)生正確地理解和運用祖國的語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，培養語(yǔ)文能力。重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，促進(jìn)良好個(gè)性和健全人格的形成。
7、加強綜合，注重學(xué)科間的融合，使學(xué)生在不同內容和方法的相互滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率，努力建設開(kāi)放而有活力的大語(yǔ)文。堅持課內外結合，拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域。
8、努力使教研活動(dòng)有序性、系列化，采用指定與不指定相結合的方式，加強對平時(shí)教學(xué)工作的交流、研討，使年輕教師不斷成熟發(fā)展。
三、具體教研成果：
1、進(jìn)行“示范課”活動(dòng)，充分利用本校優(yōu)秀的教學(xué)資源，加強示范課研討活動(dòng)，提升教師們的授課能力。
2、繼續深入開(kāi)展“主題化”系列教研活動(dòng)，精心設計教研活動(dòng)方案，做到主題明確，人人參與，研討氛圍濃厚，效果好。使教師解決當前課改中的熱點(diǎn)問(wèn)題，又使他們從中獲得教研的方法，感悟教學(xué)研究的真諦。分四個(gè)學(xué)段認真研討陳日亮老師的《如是我讀》，提高老師解讀文本的能力。
3、繼續學(xué)習經(jīng)常訂閱借閱各類(lèi)業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記，及時(shí)了解教學(xué)信息，加強教科研研究。深入鉆研教材，精心設計教學(xué)過(guò)程，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。每個(gè)教師都有上萬(wàn)字的讀書(shū)筆記。
4、加強中華傳統優(yōu)秀文化的熏陶，繼續推行課前五分鐘演講、古詩(shī)詞吟誦、名言警句積累等訓練。充分利用校圖書(shū)室和班圖書(shū)角，擴大學(xué)生的閱讀面，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，并使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時(shí)小練筆的指導。
5、充分發(fā)揮學(xué)校在師資、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)上的優(yōu)勢，把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行有機整合，積極引進(jìn)各種成功的優(yōu)秀科研成果，提高教學(xué)效率。
6、精心設計作業(yè)，尋求最佳的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓學(xué)生自主選擇，把做作業(yè)的主動(dòng)權交給學(xué)生。教師的批改、評講應做到細而勤。
7、重視特長(cháng)生培養和差生轉化，鼓勵學(xué)生積極參加校內外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使語(yǔ)文素養得到全面提高。
8、組織并指導學(xué)生參加各級競賽，以競賽為平臺提升學(xué)生的語(yǔ)言文字運用能力，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。本學(xué)期共進(jìn)行了三次作文競賽，一次硬筆書(shū)法競賽。
9、以�？癁槊浇�，推動(dòng)小練筆教學(xué)，及課堂考場(chǎng)作文訓練，發(fā)現一批文學(xué)愛(ài)好者，并進(jìn)一步引導提升他們的文學(xué)素養。本學(xué)期成功完成四期�？奈膶W(xué)版面薦稿及編排工作。
10、抓好文化經(jīng)典《論語(yǔ)》《孟子》及文學(xué)名著(zhù)的學(xué)習。
11、做好讀書(shū)月指導工作，提供一批優(yōu)秀書(shū)籍供學(xué)生選擇，并做好征文活動(dòng)，以推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)如火如荼的開(kāi)展。
科研總結2
科研工作是高等學(xué)校一項非常重要的工作，它與教學(xué)的關(guān)系非常緊密，是整個(gè)學(xué)院工作的重點(diǎn)。我院一直高度重視科研工作，學(xué)院克服各種困難，創(chuàng )造條件，努力搞好全院的科研工作，取得了較好成績(jì)。20xx年度科研工作總結如下：
一、認真組織好各類(lèi)項目的申報工作
學(xué)院在組織各類(lèi)項目的申報工作中，多次召開(kāi)了院領(lǐng)導班子和各教研室組成的申報工作會(huì )議，積極動(dòng)員和鼓勵教師進(jìn)行科研項目的申報，對申報項目的老師進(jìn)行指導，提高申報的項目的質(zhì)量。20xx年度，學(xué)院共完成各類(lèi)科研項目的申報15項。立項15項。
二、科研成果質(zhì)量有所提高
本年度，學(xué)院全體教師共發(fā)表論文31篇，其中核心和權威核心期刊xx篇，占總量的42%。學(xué)院教師以第一作者發(fā)表的論文被EI收錄9篇。20xx年度結項各類(lèi)項目31項。獲得省、市級獎勵12項。
三、科研團隊建設初具規模
學(xué)院通過(guò)引進(jìn)高水平人才，整合科研群體，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，積極開(kāi)展科研團隊建設。20xx年，學(xué)院有1名教師考上博士，其中教授1人，副教授4人。在此基礎上，結合學(xué)院實(shí)際情況，整合各方面資源，學(xué)院科研團隊建設的相關(guān)事宜正在有序推進(jìn)，制定了一系列的政策和制度。
四、積極開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)
20xx年學(xué)院積極開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，先后邀請了鄭州大學(xué)李夢(mèng)如教授等專(zhuān)家來(lái)學(xué)院進(jìn)行學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。同時(shí)也有10余名教師外出參加了各類(lèi)學(xué)術(shù)會(huì )議。
五、科研管理上新臺階
在科研管理工作中，學(xué)院認真完成了科研管理的`日常工作。為提高工作效率，使學(xué)院的科研管理更上一個(gè)臺階，為提高學(xué)院科研成果質(zhì)量，對已發(fā)表論文、申報科研項目等進(jìn)行獎勵，并制定了相應的獎勵政策。繼續完善科研檔案存檔工作。對全院的科研檔案進(jìn)行清理。
總的來(lái)說(shuō)，20xx年學(xué)院根據其發(fā)展的方向、學(xué)科特色、資源，采取有力措施，積極開(kāi)展各項科研工作，開(kāi)創(chuàng )了學(xué)院科研工作的新局面。但也存在諸如科研成果數量偏少，高水平論文和高級別項目少，平臺建設水平不高等問(wèn)題。這些問(wèn)題都有待在以后的工作中逐漸完善和提高。
科研總結3
半年的時(shí)間又過(guò)去了，這個(gè)學(xué)期對我來(lái)說(shuō)任務(wù)很繁重，既要完成碩士論文的開(kāi)題報告，還要承擔教改任務(wù)，還要兼顧班級的管理，但還是在我的努力下，一個(gè)個(gè)出色地完成了任務(wù)，現將本學(xué)期的教科研工作總結如下：
一、個(gè)人學(xué)習
我認為教師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習博采眾家之長(cháng)，關(guān)注細節善于思考。我在這學(xué)期仍然在堅持教育碩士的學(xué)習，撰寫(xiě)了研究生畢業(yè)論文的開(kāi)題報告，因此我讀了大量的教育碩士論文，為我的教育教學(xué)提供了更強大的理論基礎；我還承擔了學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科前置式教學(xué)模式的實(shí)驗任務(wù)，所以又閱讀了大量導學(xué)案方面的文章；堅持研究學(xué)習英語(yǔ)新課改，寫(xiě)下了16篇繼續教育筆記，并參加了繼續教育考試；堅持完善自己的博客。準時(shí)認真參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習，認真記錄。在暑假期間，還代表區里去鞍山參加了遼寧省教改的年會(huì )，受益頗深。
二、個(gè)人成績(jì)
由于我是英語(yǔ)學(xué)科的前置式綜合教學(xué)模式的`實(shí)驗人，所以我在本學(xué)期進(jìn)行大量的教研活動(dòng)，同胡主任進(jìn)行了多次探討，并上了校級示范課和總結匯報課2次，幫助馬巖導課一次，撰寫(xiě)了經(jīng)驗論文反思多篇，進(jìn)行了校級經(jīng)驗匯報一次，為國家級課題投稿多次，參加了遼寧省的教學(xué)比賽一次，發(fā)表了國家級論文2篇，獲得了計算機教育考試中級證書(shū)。獲得了區里的巾幗三文明的稱(chēng)號；教學(xué)成績(jì)名列前茅。
三、教學(xué)方面
堅持用前置式教學(xué)模式上課，在摸索中進(jìn)步。也向一些優(yōu)秀的教師請教，共同進(jìn)步；積極進(jìn)行集體備課和評課活動(dòng)，在教研中獲得進(jìn)步；在教學(xué)上主動(dòng)創(chuàng )新，抓成效，要效率，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力；平時(shí)的小測試和歸納型的卷紙幾乎都是我整理的，還出了月考和競賽試題。完成了16節聽(tīng)評課筆記。在班級，我幾乎一有空就在教室同學(xué)生一起上課，保證上課的紀律，為其他科的教師減輕一點(diǎn)負擔。
總之，在日常的工作中，我一切從工作出發(fā)，認真提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力成為一名成熟的英語(yǔ)教師。
科研總結4
近年來(lái)我校在教科研部門(mén)的指導幫助下，始終堅持黨的教育方針政策，努力創(chuàng )辦“規范加特色學(xué)校、培養合格加特長(cháng)學(xué)生”。學(xué)校以教學(xué)為中心，以科研為先導，以課程改革為突破口，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心，以科學(xué)的管理為關(guān)鍵，以實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展為目的。本著(zhù)這一辦學(xué)方向，學(xué)校增強科研意識，加強教育科研的管理力度，以課題研究為主，在向教育科研要質(zhì)量、要效益，推進(jìn)教育科研向前發(fā)展方面進(jìn)行了積極探索。
學(xué)校在“十一五”期間立項市級課題1個(gè)，校級課題4個(gè)。課題組按自身課題特點(diǎn)開(kāi)展研究活動(dòng)，課題研究把一批年富力強的教師團結在一起，逐漸形成素質(zhì)較高的科研骨干隊伍。課題立項來(lái)，經(jīng)過(guò)課題組成員的努力，各級課題都取得了一定的成果，青島市級課題現已順利結題�，F將獲得的成效及取得的經(jīng)驗總結如下
一、提高認識，不斷完善組織領(lǐng)導機構。
我校以校長(cháng)為首的領(lǐng)導班子非常重視科研工作，把科研工作提升到深化課程教育改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校教育決策科學(xué)化，提高教師素質(zhì)，建設教師專(zhuān)業(yè)化隊伍的高度�！笆晃濉逼陂g，我校完善了科研室的組織結構和科研制度，成立科研領(lǐng)導小組，組建以學(xué)校─教科室─教研組、課題組─課題組成員為體系的研究網(wǎng)絡(luò )。學(xué)校制定規劃，對學(xué)校教育科研的長(cháng)遠目標及任務(wù)等做出了明確的規定。學(xué)校領(lǐng)導帶頭搞科研、抓科研，并建立健全教科研制度。由科研室把共性的、代表性問(wèn)題立項,組織教師專(zhuān)題研究。在領(lǐng)導的重視下，學(xué)校出現了教師廣泛搞科研的可喜局面。
二、科研管理體現過(guò)程的精細化。
1、完善科研管理制度。教科室結合我校實(shí)際制定了《學(xué)校課題管理量化評分細則》，加強檢查評估，實(shí)行二級量化制度，課題負責人與學(xué)校教科室聯(lián)合對教師一學(xué)期的科研情況進(jìn)行量化打分，包括參與課題研究的態(tài)度、課題開(kāi)展的程度、課題開(kāi)展的形式、課題研究取得的效果、課題材料積累、論文的撰寫(xiě)情況等，都歸入每學(xué)期教育教學(xué)量化考核分數，并成為評職晉級、評優(yōu)模的的重要依據。
2、教導處協(xié)同教科室定期召開(kāi)課題組長(cháng)會(huì )。會(huì )上，明確各階段的工作重點(diǎn)，課題研究的意義和努力方向，交流課題研究中總結的成果和發(fā)現的問(wèn)題，督促各課題組做好過(guò)程材料的積累和分類(lèi)工作。
3、規范檔案材料的管理。結合各級科研所的要求，將課題檔案材料進(jìn)行整理歸檔，嚴格按照結題要求劃分檔案類(lèi)別，整理檔案材料。注重對過(guò)程性材料的積累和分析，讓過(guò)程材料記錄課題研究的進(jìn)程。
三、參與組織各類(lèi)培訓，加強科研理論的學(xué)習。
教師們在科研工作中經(jīng)常出現一些困惑，遇到一些難題。為及時(shí)解決這些問(wèn)題，學(xué)校采取了以下辦法。
首先，先后選派科研骨干參加各級科研骨干培訓及課題研究講座等各級各類(lèi)科研培訓活動(dòng)，將先進(jìn)的科研經(jīng)驗帶回來(lái)，并在教科研中形成了以科研骨干為中心的輻射力量，增強了各教研組、課題組的科研能力。
其次，聘請了市教體局有經(jīng)驗的專(zhuān)家來(lái)我校舉辦講座，為教師們答疑解惑、傳經(jīng)送寶，盡最大努力為教師求教創(chuàng )造機會(huì )。尤其是市教體局教科所對我校課題研究工作認真細致的檢查，中肯切實(shí)的指導，提出的建設性意見(jiàn)，為我校的課題研究工作的深入開(kāi)展提供了有力保證。通過(guò)與專(zhuān)家的溝通交流，擴展了教師們的視野，理論知識有了新高度；實(shí)踐教學(xué)有了新思路；教學(xué)效果有了新突破，對課題研究的理解更加全面、透徹。
再次，鼓勵教師自學(xué)，解決科研工作中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校為每個(gè)辦公室配備了電腦、打印機，鼓勵教師經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，關(guān)注教育科研的最新動(dòng)態(tài)，其他學(xué)�？蒲泄ぷ鞯淖钚陆�(jīng)驗，教育專(zhuān)家對科研問(wèn)題的新見(jiàn)解、新看法，其他科研教師撰寫(xiě)的科研論文、反思、案例。所有這些都在第一時(shí)間幫助教師有選擇性地解決科研工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題。
四、組織各類(lèi)形式的校本培訓，提高教師的教科研能力。我校堅持以科研為先導，以教學(xué)為中心，以學(xué)生和教師的發(fā)展為根本目的，在各級各類(lèi)課題的帶動(dòng)下，組織了形式多樣的校本培訓活動(dòng)，取得了較好的效果。
1、構建和諧教科研團隊，營(yíng)造團結協(xié)作的教科研氛圍。教研組是學(xué)校進(jìn)行科研工作的基本單位，相當多的課題都是以教研組為單位申請的，所以發(fā)揮好教研組在科研工作中的戰斗堡壘作用，是學(xué)�？蒲泄ぷ鞯闹攸c(diǎn)之一。首先在擇選教研組帶頭人上，學(xué)校始終堅持選拔那些責任心強、業(yè)務(wù)水平突出的教師出任教研組長(cháng)。再次，在教研組的活動(dòng)形式上，堅持豐富性和有效性。教研組開(kāi)展了主題化教研活動(dòng)，教科室聯(lián)合教研組面向全組成員征集教研主題，為教師解決教學(xué)工作中的困惑和難題服務(wù)；開(kāi)展觀(guān)課議課活動(dòng)，通過(guò)授課教師和觀(guān)課教師的對話(huà)和交流，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，使教研組成為教師成長(cháng)、成才的搖籃；抓實(shí)集體備課環(huán)節，固定集體備課時(shí)間，開(kāi)展備課實(shí)錄展示活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)秀備課小組的示范作用，使教師在教研中學(xué)會(huì )了欣、奉獻、合作，進(jìn)一步提升了整體備課效果，并在學(xué)習反思中提升了研究問(wèn)題的能力。
2、課題帶動(dòng)，以科研帶教研。
學(xué)校為強化課題規范化研究，促進(jìn)教育成果向教育生產(chǎn)力的轉化，定期開(kāi)展課題研討課活動(dòng)。選擇教科研骨干圍繞自己的課題分別進(jìn)行展示課，全校教師參與聽(tīng)課，課后還要進(jìn)行多層次評議，征求老師對教學(xué)的意見(jiàn)、建議，通過(guò)收集全面、客觀(guān)的反饋信息，使研究者真正的研以致用，拉動(dòng)了教師教育教學(xué)能力和科研能力的雙向提升。
3、點(diǎn)評示范，以教研促科研。
學(xué)校挑選素質(zhì)高、業(yè)務(wù)好的優(yōu)秀青年教師進(jìn)行展示課，課后邀請進(jìn)修校教研員現場(chǎng)點(diǎn)評，評課中各科教研員分別從教師教學(xué)特色、新課程理念在課堂教學(xué)中的體現、本節課的亮點(diǎn)及不足等方面對課進(jìn)行了準確、生動(dòng)的點(diǎn)評。通過(guò)教研員專(zhuān)業(yè)化的.點(diǎn)評，授課教師深受鼓舞和幫助，對自己的教學(xué)有了深刻和正確的認識。參加活動(dòng)的其他教師也進(jìn)一步了解了課改理念實(shí)質(zhì)，相互對照反思自身，逐步明晰了自己在此后教育教學(xué)工作中的研究方向，感到受益匪淺。
4、.增強教師的創(chuàng )新意識和科研能力。在實(shí)踐和研究中，老師們積極參與教科研工作，他們主動(dòng)學(xué)習教育教學(xué)理論，鉆研教材，互相交流經(jīng)驗，積極探索課件的制作，形成了良好的教研氛圍。通過(guò)研究課、觀(guān)摩課、優(yōu)質(zhì)課，提高教師的教育教學(xué)水平，特別是青年教師、新上崗的教師，在實(shí)踐中受益匪淺，在各級各類(lèi)比賽中脫穎而出。
5、促進(jìn)科研工作與現代化教育手段的整合。
最近幾年，學(xué)校在教育經(jīng)費比較緊張的情況下，始終致力于教學(xué)條件的不斷完善，投入大量資金為教師提供辦公電腦，安裝了多媒體，要求教師盡最大可能把現代教育技術(shù)應用到教學(xué)實(shí)踐，豐富課堂教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的知識視野，不斷提升課堂教學(xué)效率。為此，學(xué)校有針對性的對全體教師進(jìn)行了多媒體使用技術(shù)專(zhuān)業(yè)講座、課件制作下載培訓等，數學(xué)教研組還專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了幾何畫(huà)報應用的訓練，通過(guò)全員培訓，全校教師全部可以熟練應用多媒體教學(xué)，把知識的全貌活靈活現的展現在學(xué)生面前，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，使教學(xué)效果達到最優(yōu)化；同時(shí)，提高了教師獲取、處理和應用教育信息的能力，自覺(jué)上網(wǎng)查找教育資料和相互交流學(xué)習蔚然成風(fēng)，促進(jìn)了教師由傳統的靜態(tài)知識擁有者向動(dòng)態(tài)知識學(xué)習者轉變，為教師的進(jìn)行科研工作開(kāi)辟了新的途徑。
五、科研成果從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去。
定期檢查課題的開(kāi)展情況，推廣開(kāi)展較好課題組的做法，幫助挖掘本課題的亮點(diǎn)，指導課題研究教師將研究結果應用于教學(xué)實(shí)踐，各課題組進(jìn)行了課題課的展示活動(dòng)，充分將研究?jì)热莺徒Y果運用于教學(xué)實(shí)踐之中。
青島市規劃課題《新課程改革下初中課堂教學(xué)策略的研究》結合課題研究?jì)热�，從幫助學(xué)生明確學(xué)習目標、制定學(xué)習計劃、指導如何記筆記等方面，幫助學(xué)生轉變學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)習效率，從教學(xué)環(huán)節設計、總結歸納教材學(xué)習重點(diǎn)與中考考點(diǎn)、開(kāi)展學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)的探究，以及探索其他學(xué)習指導策略的研究中提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
“十一五”期間，我校青島市級課題結題1個(gè)，校級課題結題4個(gè)，實(shí)現了教師人人有課題，人人有成果�！笆晃濉逼陂g，我校劉寒松老師先后有2次獲得省級課件制作二等獎，有240余人次在獲得省地市三級舉辦的論文評選、教科研成果展等活動(dòng)中獲獎。
科研總結5
本學(xué)期學(xué)�？蒲泄ぷ饕詤^科研室工作計劃為指導，以學(xué)�！蹲孕沤逃膶�(shí)踐與研究》課題為抓手，以“說(shuō)、聽(tīng)、評、研”四位一體教科研活動(dòng)模式為載體，通過(guò)課題研究，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高科研人員的整體素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育質(zhì)量的不斷提升。具體工作總結如下：
一、加強學(xué)習，提升教師科研水平
科研工作是學(xué)校一項重要的工作，期初召開(kāi)科研工作領(lǐng)導小組會(huì )議，布置新學(xué)期科研工作計劃，明確了本學(xué)期需要完成的各項科研工作內容，如學(xué)�？蒲芯W(wǎng)的建設，各個(gè)課題的開(kāi)題論證、中期匯報以及結題工作，教師的教科研學(xué)習等等，積極組織教師開(kāi)展教科研理論的學(xué)習，內容涉及《師說(shuō)系列》講座、《兩綱教育落實(shí)在課堂》、《上海教育科研》雜志等，本學(xué)期重點(diǎn)組織教師學(xué)習了《現代教學(xué)》――改進(jìn)作業(yè)專(zhuān)輯，分語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、綜合四大組開(kāi)展學(xué)習討論活動(dòng)，并寫(xiě)出學(xué)習體會(huì )。同時(shí)推出了“研究有效作業(yè)提高教學(xué)質(zhì)量”系列活動(dòng)，期末組織教師開(kāi)展了《教師有效作業(yè)設計案例》評比活動(dòng)。3月份組織開(kāi)展了《請給我結果》讀書(shū)征文活動(dòng)，7位教師代表工會(huì )組作了交流發(fā)言。
為了讓廣大教師吸收更多的信息，本學(xué)期特地邀請了區督導室施志照老師、區教研員居麗華、孫其敏、高金蓮以及區圖工委主任邵偉群等專(zhuān)家來(lái)校作了專(zhuān)題講座，通過(guò)系列學(xué)習培訓活動(dòng)，引領(lǐng)教師開(kāi)展教科研活動(dòng)，增強教師的科研意識，整體提高全體教師的科研水平。
二、完善科研網(wǎng)絡(luò )建設，為教師學(xué)習提供平臺。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習既方便又實(shí)用，為了讓教師更好地利用校園網(wǎng)學(xué)習工作，本學(xué)期對于校園網(wǎng)的使用維護做了很多的更新與充實(shí)。開(kāi)辟了“藝術(shù)天地”、“教育科研”等欄目，“教育科研”欄目增設了“常規管理”、“課題管理”、“科研動(dòng)態(tài)”、“校本培訓”、“師生獲獎”、“信息資源”等子欄目，由科研分管領(lǐng)導和網(wǎng)管員共同管理科研網(wǎng)絡(luò )平臺，及時(shí)更新欄目中的信息和內容，欄目中及時(shí)發(fā)布教師的摘記、課題立項、開(kāi)題、結題等情況；及時(shí)發(fā)布學(xué)校重大的教科研動(dòng)態(tài)、教科研成果、教師獲獎情況以及教師論文發(fā)表等等。教師還可以通過(guò)此平臺，利用網(wǎng)上豐富的資源，認真學(xué)習，了解動(dòng)態(tài)，提高自己的科研理論水平和實(shí)際運用能力。
三、以現代學(xué)校制度實(shí)驗課題為抓手，進(jìn)一步提升辦學(xué)質(zhì)量。
根據《嘉定區“基礎教育階段現代學(xué)校制度的理論與實(shí)踐研究”實(shí)驗方案》，
學(xué)校積極申報了“現代學(xué)校制度研究實(shí)驗學(xué)�！�，作為新五年發(fā)展規劃的`龍頭課題進(jìn)行研究。重點(diǎn)從《現代中小學(xué)文化制度設計》著(zhù)手，結合雙語(yǔ)文化、民族文化、扎染藝術(shù)等方面進(jìn)行研究，在注意繼承和發(fā)揚民族文化的同時(shí)，也要注意總結、提煉、提升本校的優(yōu)秀文化。加強學(xué)校精神、學(xué)校特色、三風(fēng)（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）、校訓、學(xué)校形象等的研究，形成符合向知識社會(huì )轉型的需要并具有學(xué)校特色的先進(jìn)的學(xué)校文化制度，以此引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的基本方向。
四、重視課題研究和推廣的過(guò)程管理
●2月份做好《現代學(xué)校制度實(shí)驗�！飞陥蠊ぷ�。
●3月份20xx年立項的課題區級一般課題《新課程理念下小學(xué)生活語(yǔ)文教育的研究》作中期匯報，由張燕負責。
●4月2日下午，圍繞著(zhù)“訓練、感悟，提高課堂實(shí)效”這一研究主題，學(xué)校張燕老師與姚平老師分別上了二年級《含羞草》和五年級《半截蠟燭》兩節課，兩位執教老師精心設計教案，分別從訓練、感悟兩個(gè)方面著(zhù)手，著(zhù)眼于學(xué)生的思維發(fā)展和能力培養，課堂氣氛熱烈，師生配合默契，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，取得了良好的課堂教學(xué)效果。
課后教研員孫其敏和周雅芳老師以及在座聽(tīng)課老師對她們的課做了點(diǎn)評，大家充分肯定了兩位老師的教學(xué)方法、手段和教學(xué)機智等，同時(shí)也肯定他們把二期課改的理念和“兩綱”教育滲透恰到好處。
參加本次活動(dòng)的有教研室領(lǐng)導及兄弟學(xué)校領(lǐng)導老師約150多人。
4月8日，章曉穎負責的區級規劃課題《新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文課題教學(xué)設計有效性的研究》，在科研聯(lián)片一組范圍內作開(kāi)題匯報。
首先由章曉穎老師圍繞《新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設計有效性的研究》課題，執教了三年級語(yǔ)文《南極風(fēng)光》。章曉穎新穎獨特的教學(xué)設計，不僅吸引了在座的學(xué)生，使他們積極主動(dòng)地投入整個(gè)學(xué)習過(guò)程，而且也博得了每一位聽(tīng)課老師的好評。大家都認為章老師的課簡(jiǎn)約質(zhì)樸，在處理讀與寫(xiě)的關(guān)系上獨巨匠心，且練得扎實(shí)有效。
接著(zhù)，章曉穎老師對《新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設計有效性的研究》課題進(jìn)行開(kāi)題論證，她詳盡地介紹了課題的有關(guān)情況、所做工作以及遇到的問(wèn)題，接著(zhù)又結合《南極風(fēng)光》一課，從多個(gè)方面談了自己是如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)設計的。大家聽(tīng)了她的開(kāi)題報告，各抒己見(jiàn)，各自談了自己的看法和建議，章老師表示感謝。
然后學(xué)校分管科研的領(lǐng)導劉琴老師做了《教育科研選題的有效性》專(zhuān)題講座。她結合學(xué)校實(shí)際，從“選題的概念、選題的原則、課題的來(lái)源”三方面談了《課題選題的有效性》。劉老師的論述引起了大家的共鳴，大家一致認為：教研課題的選擇是教育科研工作的起點(diǎn)。一個(gè)有價(jià)值的教育科研選題，不僅決定著(zhù)教育科研的正確方向，而且必將提升教育科研的水平，真正發(fā)揮教育科研的效益。作為教師，應該精心選擇實(shí)驗課題，明確選題的基本要求，方能取得事半功倍的效果。
聯(lián)片一組全體成員，結合自己學(xué)�？蒲泄ぷ鲗�(shí)踐經(jīng)驗就“如何進(jìn)行有效的教育科研課題的選題”這一問(wèn)題談了自己的想法。大家各抒己見(jiàn)，氣氛熱烈。
最后科研室崔云和徐穎兩位老師作了精彩的點(diǎn)評和總結發(fā)言。此次專(zhuān)題研修活動(dòng)，大家提高了對教育科研課題選題的認識，進(jìn)一步明確了教育科研課題的選題策略，這對于更好地開(kāi)展學(xué)�？蒲泄ぷ鞯於肆己玫幕A。
●5月6日，馬驥負責的區級規劃課題《二期課改下小學(xué)數學(xué)“彈性作業(yè)”的實(shí)踐與研究》作開(kāi)題論證。
會(huì )上，課題負責人馬驥老師就課題選題、研究方案、研究?jì)热莺头椒�、前期的準備工作以及現階段遇到的問(wèn)題做了詳細的匯報，課題組成員以及其他數學(xué)教師都參與了課題研究，并展開(kāi)了熱烈地討論，提出了很好的意見(jiàn)和建議。大家一致認為，作業(yè)是把知識轉化為能力并發(fā)展智力的重要活動(dòng)，提高教學(xué)有效性，必須提高作業(yè)的有效性。然后副教導許竹筠老師組織大家學(xué)習了《現代教學(xué)》改進(jìn)作業(yè)專(zhuān)輯，并提出了幾點(diǎn)改進(jìn)作業(yè)方式，提高作業(yè)效率的建議。
最后劉琴副校長(cháng)提出，各課題研究組要加強學(xué)習、分工協(xié)作，應在提高自身素質(zhì)上下功夫，做到教學(xué)與科研相結合，注重在科研過(guò)程中不斷提高科研能力和教學(xué)水平，爭取多出成果、出好成果，切實(shí)提高教學(xué)有效性。
5月26日下午，學(xué)校開(kāi)展了“研究學(xué)法提高實(shí)效”教科研研討活動(dòng)，本區100多名數學(xué)教師參加了活動(dòng)。
本次活動(dòng)先由小學(xué)教研室主任居麗華老師上“下海課”——《數學(xué)廣場(chǎng)——計算比賽場(chǎng)次》和迎園小學(xué)的馬驥老師執教《取小數的近似數》。課中充分體現了以學(xué)生為主體，主動(dòng)參與，自主嘗試，培養學(xué)生解決新知識的能力。課后，居老師從科研的角度就如何“研究學(xué)法提高實(shí)效”談了她的具體做法和設想，讓大家受益匪淺。
●6月份做好部分課題的中期匯報和結題工作。20xx學(xué)年申報的24位教師的課題準備結題。20xx學(xué)年申報的9位教師作中期小結。
●7－8月積極組織教師參加20xx年度區級課題的申報工作，學(xué)�？蒲惺壹訌姀倪x題范圍、科研方法、填寫(xiě)課題申報表等方面加以輔導，使教師對課題申報程序、填寫(xiě)方法有了進(jìn)一步的了解，提高了課題申報質(zhì)量，力爭多立項。
五、科研獲獎與教師文章發(fā)表
六、下學(xué)期工作思路
1、積極組織好20xx年區級課題工作。
設想除了20xx學(xué)年申報未完成結題工作的9位老師之外，其余老師均在本次申報的范圍之內。
2、做好新立項的區級、校級課題的開(kāi)題工作。
3、開(kāi)展“迎曉杯”教學(xué)案例的評比工作。
4、結合青年教師評優(yōu)活動(dòng)，把課題研究落實(shí)于課堂教學(xué)中。
5、出版《迎曉教苑》�？�。
學(xué)�？蒲泄ぷ魇且豁楅L(cháng)期的艱巨的工作，我們必須要加強組織學(xué)習，提高教師的科研意識，提高科研工作的成效，把人人成為研究型老師作為教師工作的目標，爭取早出成果，多出成果。同時(shí)要針對工作中的不足，提出整改措施，切切實(shí)實(shí)將各項工作落到實(shí)處，走“科研興�！敝�，使我校的教科研工作能夠上一個(gè)新的臺階。
科研總結6
***小學(xué)教科研工作匯報在“科研興教、科研興�！鞭k學(xué)理念的指導下，我校高度重視教科研工作，在工作實(shí)踐中強化對教育科研工作的管理，在經(jīng)驗推廣中強化教育科研工作的價(jià)值，靠科研求發(fā)展，靠科研創(chuàng )一流，教育教學(xué)質(zhì)量穩步提高，辦學(xué)效益顯著(zhù)增強，科研工作匯報。學(xué)校先后被市教育局、區教體局命名為“教科研工作先進(jìn)單位”。
一、加強教科研工作領(lǐng)導，建立健全學(xué)教科研工作網(wǎng)絡(luò )。
我校在全區較早地組建了教科室，設有專(zhuān)職主任一名，并建立了以校長(cháng)室為領(lǐng)導的，以教科室為龍頭的，以各村級小學(xué)、各年級組為主體的，全體教職工共同參與的學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò )。教科室每年認真制訂教科研計劃，明確教科研任務(wù)，要求各村級小學(xué)、各教研組做到有校校有計劃，組組有課題。教科室負責組織課題的實(shí)施及實(shí)驗過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理，交流、評選和推廣科研成果等工作，同時(shí)做好實(shí)驗資料的收集、整理。為此，學(xué)校專(zhuān)門(mén)為教科室購置了資料柜、檔案柜，添置了有關(guān)教科研書(shū)籍和資料，并對幾年來(lái)的教科研資料進(jìn)行了科學(xué)的分類(lèi)、建檔。
二、建立健全科研工作制度，不斷規范科研行為。
近年，我校制定了一系列規范教育科研管理的制度，諸如：“教科室崗位職責”、“教科室主任職責”、“教科（研）組長(cháng)崗位職責”、“課題組長(cháng)崗位職責”、“***小學(xué)教育科研課題管理辦法（試行）”等，這些制度皆經(jīng)教代會(huì )討論通過(guò)，具有廣泛的民主性。
除此之外，教科室還制定了以下常規：
�、倜繉W(xué)期舉行一次全校性的科研理論講座；同學(xué)科教師不定期互相交流信息、切磋教研教改經(jīng)驗；
�、诮M織課題實(shí)驗教師外出學(xué)習，歸校后主講匯報課（能體現教科研新動(dòng)態(tài)）、觀(guān)摩課，同時(shí)開(kāi)展說(shuō)課、評課活動(dòng)；
�、坶_(kāi)展“一幫一”活動(dòng)。讓學(xué)科帶頭人幫扶青年教師或新任教師，盡快步入教科研工作的快車(chē)道，成為實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，擔當起實(shí)驗課題的重任；
�、芙炭剖铱傉n題組定期幫助和指導教師對子課題的實(shí)驗進(jìn)行分析和總結，學(xué)校對教科研工作成績(jì)突出者予以表彰、獎勵。
三、加大課題研究力度，加強課題過(guò)程管理。
首先，我們積極申報各級各類(lèi)課題，力爭全員參與課題研究。我們先后參與了中央教科所“大成全語(yǔ)文教學(xué)”課題的研究，省教科所“序列作文”課題研究和“科技教育”課題的研究，工作匯報《科研工作匯報》。學(xué)校立項的省級課題“關(guān)于信息技術(shù)在教學(xué)中的應用”獲省級成果一等獎，市級的“構建大語(yǔ)文教學(xué)體系”、“生活中的數學(xué)”、“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)生個(gè)性培養”等十余個(gè)課題分別獲成果一、二等獎。每年，我校都有十幾個(gè)課題參與市、區級立項，今年我校教師們參與的區級成果評選有21個(gè)獲獎，其中獲一等獎9個(gè)。無(wú)論省級課題，還是市級、區級課題，我們都實(shí)行精細化管理，力求課題研究不流于形式，要求計劃詳細、落實(shí)到位，過(guò)程材料詳備。
四、以課題研究為切入點(diǎn)，不斷促教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，師資培訓，使廣大教師逐步樹(shù)立“為自己而研究”的課題意識，形成了“問(wèn)題就是課題，反思就是研究，成長(cháng)就是成果”的科研理念，以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視分析教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思，對出現的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究，對積累的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結，通過(guò)撰寫(xiě)課堂實(shí)錄片斷或評析、案例、教學(xué)故事、教學(xué)日記、教學(xué)反思等，逐步掌握教學(xué)規律、形成教學(xué)思想，在實(shí)踐、探索、反思中提升自己的教學(xué)核心能力，從而使課題研究成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。尤其是鼓勵年輕教師，認識到教學(xué)離不開(kāi)研究，工作不能沒(méi)有目標，課題研究是對自身工作價(jià)值的最好定位。切實(shí)認識到由傳統型教師向科研型教師的有效轉變，必須要有自己的課題研究。
五、積極開(kāi)展小課題研究，把教科研工作做實(shí)做細。
為了把“人人有課題，個(gè)個(gè)做研究”的理想落實(shí)在行動(dòng)中，我校在本學(xué)年度加大了小課題研究的力度。學(xué)校教科室制定了《關(guān)于開(kāi)展小課題研究的實(shí)施方案》，并下發(fā)了具體的實(shí)施意見(jiàn)。老師們從教育教學(xué)工作中發(fā)現的問(wèn)題著(zhù)手，上升到課題研究的認識水平，無(wú)需太長(cháng)時(shí)間，無(wú)需太深的理論功底，按照“小步子、低臺階、快節奏、求實(shí)效”的原則開(kāi)展小課題研究，認真探索科學(xué)有效的'教學(xué)模式和教學(xué)策略，在實(shí)踐中反思，在反思中完善，有效地解決教學(xué)實(shí)踐中的現實(shí)問(wèn)題，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，使小課題研究成為促進(jìn)“構建有效課堂、高效課堂”研究活動(dòng)的重要舉措。目前全校教師在語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科分年級段選擇了70多個(gè)課題著(zhù)手課題研究，部分課題進(jìn)行了階段性小結，取得較為理想的成效。實(shí)踐表明，開(kāi)展小課題研究是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、幫助教師擺脫職業(yè)倦怠、感受職業(yè)幸福的有效之路。
六、鼓勵教師積極撰寫(xiě)論文，踴躍參加各類(lèi)競賽活動(dòng)。
我們大力提倡、積極發(fā)動(dòng)、周密組織教師撰寫(xiě)論文，參與省市教科所組織的論文競賽活動(dòng)，并鼓勵教職工積極撰寫(xiě)各類(lèi)教育、教學(xué)、管理等方面的論文，積極向各類(lèi)報刊雜志投稿，在爭取人人參與，保證論文數量的基礎上，嚴把質(zhì)量關(guān)，組織專(zhuān)人評選，及時(shí)上報。在近兩年的論文大賽中，我校有先后有230余人次獲獎，截至目前，據不完全統計，我校教師論文在省級以上報刊發(fā)表的就有160篇之多，顯示了我校的教科研水平和實(shí)力。為大興教師撰寫(xiě)論文、參與課題研究之風(fēng)，我校教科室組織教科研水平較高的一線(xiàn)教師參與科研博客的撰寫(xiě)，既對教師加強課題研究、論文撰寫(xiě)的理論指導，更為廣大教師提供了展示才華、發(fā)表論文、開(kāi)展爭鳴的園地，有力推動(dòng)了學(xué)校教科研工作和學(xué)校的整體工作上水平。
總之，我們在教科研工作中，開(kāi)展了一系列卓有成效的工作，取得了一些難能可貴的經(jīng)驗和可喜的成績(jì)。但這些與上級領(lǐng)導的要求還有很大的差距和不足。在新的學(xué)期里，在新的一屆學(xué)校班子的領(lǐng)導下，我們將會(huì )發(fā)揚成績(jì)，糾正不足，奮發(fā)進(jìn)取，再創(chuàng )佳績(jì)。
科研總結7
本學(xué)期，我校語(yǔ)文組主要在以下幾個(gè)方面展開(kāi)了教研工作：
一、如何將“信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科”整合起來(lái)，有效地輔助語(yǔ)文課堂教學(xué)的探究。
在這一方面，我校語(yǔ)文組成立了以于英華、鞠美玲、殷永飛、劉麗麗、宋修軍、夏媛媛等老師為骨干成員的研討小組。通過(guò)他們的示范課，推動(dòng)了我校語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的步伐。根據我校的實(shí)際情況，本學(xué)期，我們主要在兩個(gè)方面進(jìn)行了探索實(shí)踐。
一是如何有效地運用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂閱讀教學(xué)；二是如何運用多媒體技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習整合教學(xué)。
從實(shí)踐過(guò)程來(lái)看，課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)可以展現豐富多彩的藝術(shù)色彩，能在教學(xué)中創(chuàng )設出生動(dòng)的情境，突破時(shí)間和空間的限制，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)信息以及有利于學(xué)生觀(guān)察思考、比較的信息化教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生形成求異思維，敏銳的觀(guān)察，豐富的想象，個(gè)性的表現等品質(zhì)，所以適時(shí)適度地運用信息技術(shù)直觀(guān)、形象、生動(dòng)地輔助教學(xué)，精心地設計，能充分有效地激發(fā)起同學(xué)們的學(xué)習興趣。
例如：我校以鞠美玲老師為骨干設計創(chuàng )造的課件《海燕》一課，使同學(xué)們在課堂上不僅了解了作家作品、生平事跡及本文的寫(xiě)作背景，親眼目睹了海燕的形象，并且聆聽(tīng)到了聲像具備的名家朗讀，使同學(xué)們有如身臨其境之感，因此，在教學(xué)過(guò)程中，師生互動(dòng)，配合相當默契，很順利輕松地完成了教學(xué)任務(wù)。
運用多媒體技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習整合教學(xué)，能使教學(xué)氛圍輕松愉悅，能充分的發(fā)掘出學(xué)生個(gè)人的內在潛能素質(zhì)。
從我校于英華老師的《尋覓秋天的足跡》一課可以證明：運用多媒體技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習整合，無(wú)疑于將學(xué)生帶入了大自然的懷抱，將秋天請進(jìn)了教室，使同學(xué)們在課堂上就感受到了秋天的美麗與美好，從教學(xué)過(guò)程看，由于老師在設計時(shí)，目標明確，引導得法，不僅師生互動(dòng)配合默契，給同學(xué)們展示自己營(yíng)造出了一種輕松的氛圍，而且也充分地發(fā)掘出了學(xué)生個(gè)人的內在潛能素質(zhì)。如：聯(lián)想能力、繪畫(huà)能力、攝影技巧、記憶再現能力、詩(shī)歌創(chuàng )作能力、審美能力、表達能力等多方面的能力。這是信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合帶來(lái)的優(yōu)勢。通過(guò)聽(tīng)課，使我們老師深受啟發(fā)和鼓舞，讓我們明白：要上好整合課，老師要做大量的準備工作，個(gè)人的業(yè)務(wù)水平和駕馭課堂的能力都應與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高，也進(jìn)一步明確了一個(gè)好的語(yǔ)文教師應該既是有關(guān)學(xué)科的專(zhuān)家，也是相關(guān)學(xué)科的雜家。
二、如何進(jìn)行新課標新背景下的作文教學(xué)模式的探究
在這一方面，我們主要是以年級為單位，根據教材的寫(xiě)作內容安排進(jìn)行重點(diǎn)訓練，在訓練時(shí)，除了傳授寫(xiě)作方法外，還結合了學(xué)校的創(chuàng )辦特色，將美育滲透到系列的寫(xiě)作當中，讓學(xué)生在系列寫(xiě)作活動(dòng)中陶冶性情，凈化思想，培養學(xué)生們的審美能力、觀(guān)察能力、感悟能力和美的情操，讓學(xué)生們用美的理念觀(guān)察社會(huì )，觀(guān)察事物，觀(guān)察發(fā)生在自己身邊的人和事，學(xué)會(huì )感激、報答，學(xué)會(huì )做人、做事，學(xué)會(huì )明辨是非，樹(shù)立環(huán)保意識、節約意識和正確健康的人生觀(guān)。具體安排了以下幾個(gè)活動(dòng)：
1、“愛(ài)我家鄉”美文征集活動(dòng)。目的是讓學(xué)生通過(guò)描繪家鄉的一草一木，一山一水，能人軼事，風(fēng)土人情，民俗習慣，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、“美麗的校園，我的家”的美文征集活動(dòng)，使學(xué)生真正的感悟到；學(xué)校就是我的家，應感激上級領(lǐng)導對教育事業(yè)的大力支持，感謝老師的辛勤培育，自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項規章制度，愛(ài)護公物，保護學(xué)校的環(huán)境，維護學(xué)校的聲譽(yù)，勤奮學(xué)習，積極向上，發(fā)揮特長(cháng)，全面發(fā)展，使自己成為一名合格的學(xué)生。
3、“愛(ài)我家人”的`美文征集活動(dòng)，讓學(xué)生搖動(dòng)手中筆桿，以飽滿(mǎn)的感情傾訴對父母及家人的感激之情、養育之恩，表達對父母的孝心和愛(ài)意，從而改變其任性、自私的不良個(gè)性。
4、“愛(ài)我師長(cháng)”的美文活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察寫(xiě)作，更加熱愛(ài)老師，尊敬老師，歌頌老師愛(ài)崗敬業(yè)、甘作人梯、無(wú)私奉獻的精神，和老師一起共同成長(cháng)，走向成功。
5、“環(huán)保節約，人人有責”的作文活動(dòng)，讓學(xué)生樹(shù)立起新的環(huán)保節約意識，自覺(jué)地抵制不良習慣，做環(huán)保節約的積極者。
除此之外，我們還積極配合學(xué)校和有關(guān)教育部門(mén)舉辦的征文比賽。
本學(xué)期，我們配合學(xué)校德育處成功地舉辦了一次“崇尚科學(xué)，反對邪教”的征文比賽。參與了由區教育局和威海交巡警聯(lián)合舉辦的“安全交通伴我行”的征文比賽，我校九級三班李玉潔同學(xué)的作品《安全警號要長(cháng)鳴》獲一等獎、九級四班劉錦超同學(xué)的作品《安全交通伴我行》獲二等獎。
三、積極參加學(xué)習，提高個(gè)人內在素質(zhì)
我們十分珍惜外出學(xué)習的良機。十一月底我們組織全體語(yǔ)文教師觀(guān)摩學(xué)習了國際中學(xué)孫蕾老師的“信息技術(shù)與語(yǔ)文綜合性學(xué)習整合課”和塔山中學(xué)郭清波老師的“信息技術(shù)與閱讀教學(xué)整合課”，讓我們進(jìn)一步明確了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的基本原則是：要立足實(shí)用，追求時(shí)效，不能為了追求形式而喧賓奪主。音像圖片資料的展示，要講究實(shí)際，它們只是起輔助作用，重要的還是學(xué)生與文本的對話(huà)，給學(xué)生充分的表現時(shí)間，培養鍛煉學(xué)生的能力，也使我們感覺(jué)到了身上的壓力，明白了要能與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，就必須不斷地加強學(xué)習，不斷豐富自己的知識，提高運用信息技術(shù)的能力。
四、積極參與學(xué)校的特色創(chuàng )建工作
本學(xué)期，我校語(yǔ)文組協(xié)助學(xué)校做了一定的工作，特別是在校園文化氛圍的營(yíng)造方面，全體語(yǔ)文教師積極參與，獻計獻策，從大樓落成需要的對聯(lián)、賀辭、發(fā)言稿，各走廊上看板的內容，材料的總結，以及學(xué)校舉行的各項活動(dòng)，語(yǔ)文組都盡了自己一定的職責。
盡管做了一些工作，但沒(méi)有什么大的成績(jì)，特別是在信息技術(shù)與學(xué)科的整合方面，我們組的工作力度還不大，步伐邁的還很緩慢，但我們有信心，在新的學(xué)期里，在新的教學(xué)大樓里，我們將充分利用學(xué)校的優(yōu)勢條件，不斷改革教學(xué)方法，加強學(xué)習，學(xué)習兄弟學(xué)校好的做法，提高我校運用信息技術(shù)的水平，使我校也能與時(shí)俱進(jìn)，取得滿(mǎn)意的成果。
五、教研教學(xué)成果
1、曲海蘭老師：論文《挖掘亮點(diǎn)，激活課堂》獲市級二等獎。
2、鞠傳進(jìn)老師：論文《綠色作文》獲市級二等獎。
3、梁華建老師：論文《語(yǔ)文教學(xué)的良師益友，信息技術(shù)》獲區級二等獎。
4、殷永飛老師：《馬說(shuō)》獲區級優(yōu)秀案例獎。
5、梁永超老師：獲區級“交通安全伴我行”征文優(yōu)秀輔導教師獎。
6、鞠美玲老師：《海燕》獲區級優(yōu)秀課件獎。
7、于英華老師：《尋覓秋天的足跡》獲區級優(yōu)秀課件獎。
科研總結8
從3月底疫情反復，我們的教學(xué)陣地從學(xué)校三尺講臺轉到了線(xiàn)上教學(xué)平臺。根據學(xué)校的安排。我們安仙小學(xué)語(yǔ)文教研組的32位語(yǔ)文老師權利開(kāi)啟語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)，師生們開(kāi)啟了“不一樣”的校園生活。
一、制定計劃，保證線(xiàn)上教學(xué)有序進(jìn)行
凡事預則立，不預則廢。為保證線(xiàn)上教學(xué)順利有序進(jìn)行，備課組的語(yǔ)文老師們在襲麗、段鳳華、楊榮靜、段秀紅、王芳五位備課組長(cháng)的帶領(lǐng)下，根據本年級本學(xué)期線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)，準備好教案、個(gè)人教學(xué)計劃、線(xiàn)上授課計劃等。
二、課前準備，保證課堂教學(xué)進(jìn)行順暢
在上課前，老師們都能做好充分的準備工作：
楊端靈老師在每次線(xiàn)上上課之前，準備好每節課的學(xué)習任務(wù)、實(shí)訓任務(wù)、授課內容及課后作業(yè)等。同時(shí)，進(jìn)行多種方式準備，以應不時(shí)之需，課前準備多套上課方案，以免平臺癱瘓、卡頓等現象發(fā)生，影響上課質(zhì)量。布置學(xué)生實(shí)踐任務(wù)，并通過(guò)釘釘或微信等形式引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作；任燕老師上課前提前發(fā)布上課通知并在釘釘課堂在線(xiàn)候課，提前讓孩子們做好上課準備，比如準備好課本、文具等。進(jìn)群早的同學(xué)可以利用這個(gè)時(shí)間進(jìn)行知識回顧和復習；高鴻雁老師每次課前都認真備課、準備課件資料等。通過(guò)班級交流群會(huì )提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預習，讀讀課文，分分段落，認認生字，以便學(xué)生在直播課堂時(shí)可以跟得上老師的講解，同時(shí)也能夠加深學(xué)生對學(xué)習內容的認知；馬文君老師每節課上課前都要對在線(xiàn)人數進(jìn)行統計。課后通過(guò)直播數據掌握學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習時(shí)間。在上課過(guò)程中隨機點(diǎn)名，以防學(xué)生“掛課不上課”；襲麗、王艷、吳海芝老師會(huì )提前一天把所授課課程拍照發(fā)到班級群，并設計基本問(wèn)題，讓學(xué)生提前預習，以便第二天的課能順利進(jìn)行并提前對對應的課文做好講授課件，準備隨時(shí)作以補充；呂同芹、李雪老師每一節直播課前，都會(huì )精心備課，準備好所有教學(xué)用具，讓每一節直播課都高效扎實(shí)；段鳳華老師還注重在課前調試設備時(shí)，課中多次提醒學(xué)生休息眼部，加強體育鍛煉，督導學(xué)生學(xué)習姿勢等，其他老師同樣會(huì )在上課前做好充分的準備，以此來(lái)獲得良好的教學(xué)效果。
三、授課形式多樣，保證學(xué)生學(xué)有所獲線(xiàn)上教學(xué)我們的老師大部分采用的是釘釘直播課堂，釘釘在線(xiàn)課堂，微信直播，尤其是楊端靈、吳海芝、李紅美、楊榮靜、王玉梅、孫峰等幾位老教師，為了保證直播效果，積極向年輕老師學(xué)習直播技巧，克服了種種困難，在老教師的帶動(dòng)下，我們中青年教師也用自己的行動(dòng)踐行著(zhù)自己的職責，32位語(yǔ)文老師分別采用直播和空中課堂、學(xué)習強國等平臺推送微課課程相結合的方式進(jìn)行，不斷嘗試新的上課形式，盡量讓課堂豐富有趣，吸引更多孩子認真聽(tīng)講。
四、作業(yè)形式多樣，保證學(xué)生學(xué)有所得老師們充分利用“釘釘群家校本”、“人人通”以及“微信班級群”進(jìn)行作業(yè)拍照、發(fā)視頻、錄音等形式賽作業(yè)。作業(yè)每日一留，當天批改并且給予學(xué)生鼓勵性的評語(yǔ)，并評選出優(yōu)秀作業(yè)分享到釘釘群及微信班級群鼓勵更多孩子積極參與。
五、網(wǎng)絡(luò )教研常態(tài)，保證網(wǎng)課教學(xué)質(zhì)量集體研討是博眾家之長(cháng)。為了提高線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，在亓雪霞主任的帶領(lǐng)指導下，五個(gè)級部的語(yǔ)文備課組老師群策群力，尤其是語(yǔ)文備課組長(cháng)在4月22日全區小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)研討會(huì )上，學(xué)習了吐絲口小學(xué)研討《雷雨》，以及聆聽(tīng)了各學(xué)校的經(jīng)驗介紹后，對于線(xiàn)上教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )研討有了更明確的'目標。備課組長(cháng)及時(shí)傳達會(huì )議內容及精神，并提前規劃、提早安排、老師們責任明確，分工具體。根據自己的備課組實(shí)際情況展開(kāi)網(wǎng)絡(luò )教研，五年級老師們聚焦課堂提效率和作業(yè)提質(zhì)量，針對課前準備、如何提高課堂質(zhì)量、樹(shù)立線(xiàn)上教學(xué)規矩、有序管理“釘釘群”、靈活的表?yè)P激勵、雙減政策下怎樣布置作業(yè)、如何提高線(xiàn)上教學(xué)期間作業(yè)質(zhì)量、線(xiàn)上課堂中遇到的問(wèn)題、家校共育等進(jìn)行了深入的分享交流。四年級老師們分別從教材分析、教學(xué)目標、學(xué)情分析、課前準備、任務(wù)單（課前預習單，課中學(xué)習單，課后訓練單）、線(xiàn)上資源、教學(xué)措施、教學(xué)思路這八個(gè)方面進(jìn)行交流和分享。三年級老師們主要圍繞直播前的課前準備，教材的挖掘，直播中的困惑等問(wèn)題研討。二年級老師們主要圍繞教材分析、教學(xué)目標、學(xué)情分析、教學(xué)措施、資源選取等方面研討，一年級老師們則從教材分析、學(xué)情分析、課標依據、教學(xué)目標、學(xué)前預習單和課中預習單、教學(xué)流程等方面研討。雖然是隔著(zhù)屏幕，但是大家都是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，碰撞出智慧的火花，收到了較好的效果。
六、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讀書(shū)節線(xiàn)上展示多樣學(xué)校第六屆春季讀書(shū)節自三月初開(kāi)展以來(lái)，各級部根據教導處的工作安排有條不紊地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，師生的讀書(shū)熱情非常高。線(xiàn)上教學(xué)工作以來(lái)，讀書(shū)節活動(dòng)也由線(xiàn)下改為線(xiàn)上展示。以第27個(gè)“世界讀書(shū)日”為契機，教導處制定了世界讀書(shū)日活動(dòng)實(shí)施方案，向全校師生發(fā)出倡議，打造網(wǎng)上書(shū)香校園，相繼開(kāi)展了教師、學(xué)生讀書(shū)打卡活動(dòng)：老師們積極閱讀打卡，并在朋友圈發(fā)表讀書(shū)心得；而學(xué)生則開(kāi)展錄制音視頻、制作書(shū)簽或手抄報、讀寫(xiě)繪摘抄等活動(dòng)。老師和學(xué)生在讀書(shū)中收獲著(zhù)知識、收獲著(zhù)感悟、收獲著(zhù)美好和希望。
七、存在的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò )授課教師非常用心，但是如何有效調動(dòng)學(xué)生的興趣，如何掌握學(xué)生學(xué)習的真實(shí)狀態(tài)有待探討。在直播回放查看直播數據發(fā)現：觀(guān)看直播時(shí)長(cháng)有學(xué)生沒(méi)有全程聽(tīng)課，有的時(shí)長(cháng)不足二十分鐘，觀(guān)看回看的很少。有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有在線(xiàn)聽(tīng)課，也沒(méi)有觀(guān)看回放。作業(yè)完成情況堪憂(yōu)，每班每次都有不交作業(yè)的同學(xué)，多次在線(xiàn)提醒仍有不交。
八、改進(jìn)措施
1、加強課堂監管力度，及時(shí)提問(wèn)，及時(shí)反饋。
2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習情況
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復一些激勵性的語(yǔ)言，鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù)。
有一句話(huà)說(shuō)得很好，一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得很遠，我們語(yǔ)文組一直是一個(gè)積極向前的集體，我們一定會(huì )集思廣益、博采眾長(cháng)、持續努力，以求給我們安仙學(xué)子呈現不一樣的網(wǎng)上大餐。
科研總結9
一、領(lǐng)導重視，使教科研工作順利開(kāi)展
一年來(lái)，由于我校領(lǐng)導對教科研工作的開(kāi)展比較重視，經(jīng)常過(guò)問(wèn)，親自督導。不論是哪里有培訓的學(xué)習班，都能拿出經(jīng)費派教師前往學(xué)習。盡管學(xué)校的經(jīng)費緊張，學(xué)校都能對教科研工作一如概往的支持。在開(kāi)展教科研工作的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導還親自對教科研工作做階段性的小結。由于學(xué)校領(lǐng)導的重視，使教科研工作得以順利開(kāi)展。
二、建立學(xué)習體制，改變教師的教育理念
的課題研究進(jìn)展。全體教師要以全新的理念指導自己的教育教學(xué)行為，創(chuàng )建與新課程相適應的新的課堂教學(xué)。并把課題研究滲透到各個(gè)學(xué)科，使課題研究過(guò)程成為教師素質(zhì)不斷提高，專(zhuān)業(yè)水平不斷提升的過(guò)程，因為這是一個(gè)教師由“職業(yè)型”向“研究型”轉變的必經(jīng)之路。目前，我校市級課題《4+1師生結對陽(yáng)光關(guān)愛(ài)工程》已經(jīng)開(kāi)題，全校有50名教師正在進(jìn)行課題研究中。
三、重視研究成果，提高科研品位
在認真學(xué)習理論的基礎上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來(lái)，及時(shí)做好課題研究過(guò)程中的成果總結，撰寫(xiě)一定數量且有較高質(zhì)量的課題反思或論文，從而不斷提高了研究意識，逐步形成自己的理論認識結構。
四、創(chuàng )建校園博客群，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
本學(xué)期利用校園網(wǎng)站上開(kāi)辟的“教師博客”發(fā)布教研信息。廣大教師通過(guò)博文，明確了教育博客對自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的功能定位：感受問(wèn)題、提出問(wèn)題、交流問(wèn)題、分析問(wèn)題、探討問(wèn)題、研究問(wèn)題，從而提高自己的教育素養與教學(xué)能力，讓自己在課堂教學(xué)中有更強的'專(zhuān)業(yè)信念，有更堅定的教學(xué)自信心。分管科研工作的領(lǐng)導定期進(jìn)行理論性指導，刊登一些優(yōu)秀的論文、案例、導學(xué)案，還把最新的教研信息動(dòng)態(tài)通過(guò)教研網(wǎng)發(fā)布，教師通過(guò)網(wǎng)站，很快知曉我校的科研成果，最新的科研動(dòng)態(tài)，并能通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )利用教育博客這個(gè)平臺進(jìn)行反思、探討與研究，并對自己的教育實(shí)踐提出不同的看法，對教育實(shí)踐中的問(wèn)題提出自己的思考與意見(jiàn)，超越自我的視野，去反思與批判自己在教育實(shí)踐中的思想與教學(xué)行為，去理解更多他人教學(xué)思想和教學(xué)行為，從而使自己的教學(xué)思想在這個(gè)反思與批判過(guò)程中孕育出來(lái)。
五、本學(xué)期教科研工作中的不足
1、教師的教育信息技術(shù)能力還需提高，還有一部分教師只會(huì )照搬別人課件，不能根據本班學(xué)生情況加以取長(cháng)補短。
2、教師還應把讀書(shū)當做自己生活的一部分。雖然學(xué)校為教師購置了大量的教育教學(xué)圖書(shū)資料和雜志，但使用率還不是太高。
3、課題組研究還流于形式，還不能深入課堂聯(lián)系實(shí)際，缺乏自主和創(chuàng )新。
4、還有部分教師教科研成果意識不強，撰寫(xiě)論文案例大多是一些年輕教師、需要評職稱(chēng)的老師。
六、下學(xué)期工作設想
1、進(jìn)行課題培訓，做到每個(gè)教師都扎實(shí)地投入到課題研究之中，人人都參與研究。
2、要求各相關(guān)教師利用教研活動(dòng)的機會(huì )上一節課題研究課。
3、課題組的教師一學(xué)期至少寫(xiě)作一篇與課題研究相關(guān)的論文或案例并出版教師論文集。
4、充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用及傳幫帶作用，利用活動(dòng)提高科研水平，并對活動(dòng)中表現突出者予以表彰。
科研總結10
教而不研則淺，研而不教則空�？蒲惺谴龠M(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是學(xué)校持久發(fā)展的不竭動(dòng)力。本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有效促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。加強對科研成果的總結和梳理，同時(shí)抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續走健康、持續發(fā)展之路�，F進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧與總結。
一、落實(shí)常規培訓，強化科研意識
為了加強教師的專(zhuān)業(yè)素養，力爭能從理論和實(shí)踐兩方面取得長(cháng)足的提高，學(xué)校堅持采用“請進(jìn)來(lái)，走出去”方針，多次邀請各級專(zhuān)家到校指導語(yǔ)文以及數學(xué)工作，組織老師們到示范學(xué)校參觀(guān)、聽(tīng)取優(yōu)秀經(jīng)驗做法，同時(shí)，積極參加市區教學(xué)研討活動(dòng)。組織全體教師聽(tīng)科研方面講座，努力營(yíng)造科研氛圍；開(kāi)展研討活動(dòng)，收集、反饋實(shí)驗中老師們普遍遇到的問(wèn)題和困惑，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因；集思廣益，解決問(wèn)題，保證課題研究的有效推進(jìn)。與此同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展了經(jīng)常性的隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，不僅教學(xué)校長(cháng)經(jīng)常聽(tīng)課，還鼓勵教師自愿聽(tīng)家常課，積累與總結原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現現實(shí)性的問(wèn)題后，在集體備課中進(jìn)行探討，取得共識，形成觀(guān)念，遷移成果，提高了教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
二、課題促動(dòng)，打造學(xué)校辦學(xué)特色
我校的教育科研工作在我校的工作中占有很重要的地位，我們成立了以校長(cháng)鄭大勇為組長(cháng)的科研工作領(lǐng)導小組，成員有副校長(cháng)、教導主任、各科教研組長(cháng)、科研聯(lián)絡(luò )員、業(yè)務(wù)骨干等，他們都具有相當豐富的教科研經(jīng)驗，業(yè)務(wù)能力強。教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研，教育科研促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我校堅持以課題研究為抓手，扎實(shí)開(kāi)展各項教科研工作。學(xué)校辦學(xué)成績(jì)不斷涌現，并產(chǎn)生了較高的知名度和影響力。注重有效性、合理性，分配好學(xué)科之間學(xué)習時(shí)間。調動(dòng)年輕教師的研究熱情，以科研促成長(cháng)。我校年輕教師較多，為使他們快速的成長(cháng)起來(lái)，我校積極主動(dòng)承擔和爭取上級教研部門(mén)的科研課題，對于每個(gè)課題都有領(lǐng)導親自?huà)鞄�，擔當主持人、�?lián)絡(luò )人、執行者，并采用多種方式放手讓年輕人去多承擔。學(xué)校的所有年輕教師都參加了科研工作，年輕教師每個(gè)人手上都有科研課題。教師應繼續加強相關(guān)的理論學(xué)習，提高理論水平�！叭诵凝R，泰山移”。近年來(lái)，全體成員齊心協(xié)力，兢兢業(yè)業(yè)，在課題研究的道路上披荊斬棘，排除萬(wàn)難，收獲了甘甜的果實(shí)。今年盧明軍主持的《自主合作環(huán)式課堂教學(xué)模式探究》、王曉杰主持的《教師主導作用與高效課堂教學(xué)策略研究》、于清國主持的《鄉土文化校本課程的研究》、劉德榮主持的《農村中學(xué)生心理問(wèn)題及對策研究 》以成功立項�！耙换í毞挪皇谴�，百花齊放春滿(mǎn)園”。這些課題的研究經(jīng)驗與以取得的成果將繼續在我校各學(xué)科推廣，希望迎來(lái)一個(gè)又一個(gè)豐收的季節！兩個(gè)課題的選題、研究目標以及研究路線(xiàn)等都得到了上級部門(mén)的一致肯定，專(zhuān)家針對課題內容提出很好的建議，為課題的研究開(kāi)展提出了寶貴的意見(jiàn)。我校將不斷深化對課題的研究，致力于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，不斷豐富和積累成果，創(chuàng )造新的佳績(jì)，不斷推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作邁上新臺階！
三、重視資料積累，完善成果管理
為了不斷促進(jìn)老師們在活動(dòng)中反思提高，也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。本學(xué)期，加強了科組管理，重視活動(dòng)階段性的總結，不僅要求老師們對撰寫(xiě)教學(xué)案例，還對教學(xué)研究過(guò)程中學(xué)生的一些成果資料做好規范的整理和管理，并在學(xué)期末進(jìn)行各班學(xué)生成果展示活動(dòng)；同時(shí)，教師要根據每一階段的活動(dòng)情況，對照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成論文。對典型問(wèn)題科組要組織統一學(xué)習、討論、研究，找出解決問(wèn)題的方法，及時(shí)進(jìn)行總結與推廣；不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評與反思，在整理的過(guò)程中不斷反思、提高。并把教師在開(kāi)展課題研究中形成的論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等成果匯集整理。
四、善于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )平臺功能
實(shí)地研討需要外出的時(shí)間比較多，外出活動(dòng)有時(shí)不能得到時(shí)間上保證。但是，網(wǎng)絡(luò )研討打破了時(shí)間和空間的限制，既可以實(shí)現跨校級的研討，也可以不受定點(diǎn)定時(shí)的限制，實(shí)現資源共享。本學(xué)期，我校積極組織老師們參與網(wǎng)絡(luò )研討，與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實(shí)踐指導能力。同時(shí)，我們還堅持以學(xué)校課題博客為平臺，把老師，學(xué)生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯(lián)系溝通。
五、獎勵鼓動(dòng)，有效開(kāi)展教科研活動(dòng)
為了增強全體教師的.教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學(xué)校教育科研的過(guò)程管理，提高學(xué)校教育科研的品位和層次，本學(xué)期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫(xiě)的課研研究方案或實(shí)施計劃、課題研究階段性小結、課題研究過(guò)程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學(xué)校給予適當的獎勵。同時(shí)每學(xué)期都在全校范圍內進(jìn)行教科研積極分子評比，發(fā)揮科研骨干的帶動(dòng)作用以及促進(jìn)教師的研究積極性和參與熱情。
六、努力方向
本學(xué)期的工作中發(fā)現，有些教師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中，有時(shí)會(huì )因為困難較大而產(chǎn)生畏難情緒，不能以科研的角度，長(cháng)遠的目光去研究，去實(shí)踐，這是下學(xué)期工作中應該著(zhù)力加強引導和督促的。在課題研究中，要注意學(xué)習先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學(xué)更有機的結合，爭取課題研究有較大的進(jìn)步。利用九年一貫制這一資源優(yōu)勢，通過(guò)“四段式自主環(huán)式教學(xué)模式”的研究，搞好“中小”無(wú)縫銜接，在“自主”上下功夫，把“培養學(xué)生自主學(xué)習能力”作為我們的研究目標。
科研總結11
在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)�；�，校本教研制度化，網(wǎng)絡(luò )教研常規化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究，通過(guò)研究，制訂出解決問(wèn)題辦法和措施，使問(wèn)題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。我們相信沒(méi)有最好，只有更好！
本期根據科研室計劃，主要開(kāi)展了農村中學(xué)教研組建設課題啟動(dòng)工作；參與學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系的重構，形成了“菜單式”后續評價(jià)前移教學(xué)評價(jià)機制工作；加強教研組年輕骨干教師的培養，認真參加校際合作的跨校教研活動(dòng)，提煉聯(lián)合體教研成果等工作。
主動(dòng)配合教導處成立了機構；實(shí)施了課堂教學(xué)督導。使課堂到崗情況有好轉，初步實(shí)現了教學(xué)督導目標。從課堂教學(xué)督導來(lái)看主要存在的問(wèn)題是：缺乏章程和制度細化；形式較單一；隊伍威性不夠部分教師不夠理解；待逐漸趨于常態(tài)化。建議學(xué)校采取以下措施：宣傳力度加強；評價(jià)的重視程度加強；教學(xué)督導工作公正公平加強。
逐步形成流程框架（分散—集中—分散———實(shí)施———作業(yè)反饋——反思———記錄整理—電子教案）老師基本接受集體備課這種形式。從調查和現場(chǎng)觀(guān)察看存在如下問(wèn)題：備課準備不充分有待細化落實(shí)各環(huán)節（準備什么一定要具體）；備課資源的共享形式比較模糊；星期五備課，平時(shí)正常教研活動(dòng)時(shí)間反而沒(méi)事做；老師缺乏資源建設的意識，急需帶頭示范指導。建議學(xué)校采取以下措施：教學(xué)督導組全面檢查教師的提前周備課準備環(huán)節（檢查預案，代替教案檢查）；教學(xué)督導組全過(guò)程參與教研活動(dòng)。在條件好的學(xué)科組嘗試實(shí)施備課資源包（記錄學(xué)生的問(wèn)題，問(wèn)題是怎么解決的，注意教學(xué)智慧的積淀和傳承）；整合教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)時(shí)間。
形成了校級骨干教師考評制度，有梯次的骨干教師培養工作引起了學(xué)校的重視，本期評選出14名校級骨干教師。但骨干教師在學(xué)科中的學(xué)術(shù)作用不明顯，個(gè)性特色不明顯，缺乏領(lǐng)頭鷹。建議學(xué)校采取以下措施：理論學(xué)習加強，創(chuàng )建交流平臺（網(wǎng)絡(luò )、交流發(fā)言）勤于筆耕，建立骨干教師考核獎勵機制。
形成了教學(xué)工作例會(huì )制度，使教學(xué)管理人員和教研組長(cháng)備課組長(cháng)形成了一種常態(tài)工作習慣。但缺少主動(dòng)交流、任務(wù)色彩濃。建議改進(jìn)為工作例會(huì )每月一次。
改學(xué)期計劃為月計劃，使計劃的針對性強操作性強。但有拖沓現象，計劃總結脫節，總結提升效果不明顯。建議學(xué)校采取以下措施：教科室計劃、教導處計劃先與教研組、備課組計劃來(lái)制定；制訂表格（計劃、總結一張表）通過(guò)表格引導組長(cháng)們實(shí)現教研內容、形式、手段的變化。引入教組、備課組考核評價(jià)，逐漸調整學(xué)科組長(cháng)、備課組長(cháng)，實(shí)現年輕化，信息化。
學(xué)校管理層就集體捆綁制達成了共識，觸動(dòng)了學(xué)校的實(shí)質(zhì)性工作。向教師的觀(guān)念、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰。建議學(xué)校采取以下措施：行政推動(dòng)團隊考核促進(jìn)同伴合作交流，改革分配制度。
整和了教導處和科研室的研究力量，重新梳理了教學(xué)科研管理工作體系，形成了扁平管理的雛形，學(xué)校領(lǐng)導接受了評價(jià)機制前移的思路。教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建，創(chuàng )設了教、科研互相督促監督協(xié)作的機制；明確清晰了學(xué)期工作思路和重點(diǎn)；督促各部門(mén)處室及教師工作，為教師評價(jià)研究提供準確的數據。
推動(dòng)過(guò)程中，部門(mén)協(xié)調性待加強，思想不夠統一，有一定內耗；兩種文化（求穩、求變）的沖擊，對學(xué)校行政制度執行力提出了挑戰。扁平管理的真正實(shí)施可以為溝通提供平臺，融恰干群關(guān)系；重樹(shù)干部隊伍形象和威信，保證各項制度的.執行力度。行政干部的專(zhuān)業(yè)能力和指導能力是否會(huì )被老師接受（有效果才最有說(shuō)服力，故要求別人做到的自己先做到。建議學(xué)校采取以下措施：理順部門(mén)職責，協(xié)調各職能處室，落實(shí)職責；引入部門(mén)工作考核機制和競爭上崗機制；落實(shí)行政全過(guò)程參與學(xué)科教研活動(dòng)。
提煉了區域聯(lián)合教研成果（332運行機制），李勇校長(cháng)在市第二屆教研組建設經(jīng)驗交流大會(huì )上發(fā)言，受到教育部專(zhuān)家高度贊揚。
學(xué)校建立了博客教學(xué)隨筆群，讓老師們認識了網(wǎng)絡(luò )教研，有助于讓老師靜下心來(lái)，對培養教師反思習慣和積淀經(jīng)驗很有幫助。大家共同評出了優(yōu)秀教學(xué)隨筆一等獎1篇。二等獎七篇。參與的積極性和崇尚學(xué)習的氛圍還要進(jìn)一步加強。建議學(xué)校采取以下措施：干部帶頭加強學(xué)習，打造學(xué)習型干部團隊。
教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認識與發(fā)現，是對教育教學(xué)科學(xué)規律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內，充分發(fā)揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中，達到引導、開(kāi)發(fā)和提升的作用。
我校雖然只有四個(gè)年級，才四個(gè)班級但教師的教科研工作仍需要常抓不懈。以校本教研為依托，以教科研為先導，以課題研究為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探索教育教學(xué)規律，提高科研質(zhì)量，增強教科研工作的實(shí)效性。
教育科研是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng )新，超越自我。積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，我校的李靜、姜麗梅、樊勝積極申報區市級課題，并參加區市級培訓。
建設一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況，學(xué)校老師珍惜每一次的外出聽(tīng)課，認真的做好聽(tīng)課記錄，回來(lái)后及時(shí)總結并再對教師進(jìn)行二次培訓，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺(jué)地把教育科研看作是自己本職工作的一部分。
加強校本教研，學(xué)校還積極為教師創(chuàng )造條件，搭建舞臺，引導教師在實(shí)踐中得到鍛煉。平時(shí)每位教師認真對待中心校組織的每一次活動(dòng)，積極的參加縣里舉行的各項活動(dòng)，我校李靜老師參加區優(yōu)秀課展評活動(dòng)，并取得了良好的成績(jì)。
由于我校學(xué)生數偏少（沒(méi)有五、六年級），有很多活動(dòng)受到限制。教師的人數偏少，學(xué)校的氛圍不夠濃厚，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開(kāi)展，提高了教師整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉變。我們深深體會(huì )到：只要堅持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊伍建設，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
科研總結12
科學(xué)研究，一部分是創(chuàng )造知識，即創(chuàng )新、發(fā)現和發(fā)明，是探索未知事實(shí)及其規律的實(shí)踐活動(dòng)；另一部分是整理知識，即對已有知識分析整理，使其規范化、系統化，是知識繼承的實(shí)踐活動(dòng)。由此可以給科學(xué)研究下這樣一個(gè)定義：科學(xué)研究是人們探索未知事物或未完全了解事實(shí)的本質(zhì)和規律以及對已有知識分析整理的實(shí)踐活動(dòng)。
作為一名在校大學(xué)生，我非常想在學(xué)習之余，在老師的指導下開(kāi)展一些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，特別想親身體驗一下科學(xué)家們是如何進(jìn)行科學(xué)研究的。一是增加自己的知識面，開(kāi)闊視野；二來(lái)提高自己社會(huì )工作實(shí)際操作技能，為以后能更好勝任工作奠定堅實(shí)的基礎。
參加了學(xué)校組織的科研技能訓練后體會(huì )頗深，理論聯(lián)系實(shí)際，才是發(fā)展自我的前提�，F總結如下：
1、總結科研技能訓練的目的
�。�1）培養學(xué)生的科研能力、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，掌握文獻檢索的基本技巧：通過(guò)科研技能訓練，使學(xué)生掌握科學(xué)研究的過(guò)程和方法，能夠初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究、科技論文寫(xiě)作的方法步驟，全面掌握進(jìn)行科技活動(dòng)必備的素質(zhì)要求，激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)熱情和學(xué)習興趣，
�。�2）為學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文、進(jìn)行畢業(yè)設計奠定基礎；
�。�3）培養學(xué)生的科研組織能力和專(zhuān)業(yè)知識綜合運用能力，提高其與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的綜合素質(zhì)。
2、科研技能訓練的活動(dòng)內容
科研技能訓練分三個(gè)階段，主要課程有：
第一階段科技方法概述。
第二階段創(chuàng )新教育、文獻檢索與查新、科技論文撰寫(xiě)、綜述的撰寫(xiě)、科（教）研立項申請表的撰寫(xiě)。
第三階段科研技能訓練綜述的寫(xiě)作。學(xué)習完相應課程后，撰寫(xiě)一篇心得，并上交。
3、科研技能訓練過(guò)程
3.1科技論文的撰寫(xiě)
盡管各學(xué)科、各專(zhuān)業(yè)、各類(lèi)型的文章內容千差萬(wàn)別，不同作者的寫(xiě)作風(fēng)格各有千秋，對于撰寫(xiě)科技論文應先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，各部分要寫(xiě)什么內容，以及表達中有些什么要求，編排上應符合那些規定，都是有章可循的。但是，論文的主題如何確立，論據如何選取，論證如何進(jìn)行，結構如何安排，節段如何劃分，層次標題如何擬定，具體材料如何到位等，則要作者、編輯人員根據實(shí)際情況來(lái)處理。因此，科技論文既不會(huì )千篇一律，也不能隨心所欲。
一般說(shuō)來(lái)，科技論文的組成部分和排列順序為：題目、作者署名、工作單位、中文摘要、中文關(guān)鍵詞、中圖分類(lèi)號、文獻標識碼、文章編號、引言（前言）、正文（材料與方法、結果與分析）、結論與討論、致謝、參考文獻和附錄、英文題目、英文作者署名、英文作者單位、英文摘要、英文關(guān)鍵詞。有些期刊將英文內容放在引言的前面。
其中，中圖分類(lèi)號、文獻標識碼、文章編號是由期刊編輯人員來(lái)填寫(xiě)。3000字以下的科研論文可以不寫(xiě)中英文摘要，但關(guān)鍵詞還是應當有的。
首先，是題目的選取，題目要與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)，不能太大，整體思路與曾經(jīng)做過(guò)的課程設計類(lèi)似。
更值得注意的是，因為剛剛接觸科技論文的撰寫(xiě)，剛入手時(shí)總會(huì )把摘要與引言混為一談，將摘要寫(xiě)成了引言，其實(shí)二者是有區別的。從內容上區分：摘要是以提供論文內容梗概為目的的、不加評論和補充解釋?zhuān)?jiǎn)明、確切地記述論文重要內容的短文，其基本要素包括研究的目的、方法、結果和結論。引言是簡(jiǎn)要說(shuō)明研究工作的目的、范圍、相關(guān)領(lǐng)域的前人工作和知識空白，理論基礎和分析，研究設想、研究方法和實(shí)驗設計，預想結果和意義等。從功能上區分：摘要能使讀者了解論文的主要內容，當讀者檢索到論文題名后是否繼續閱讀論文的其它部分，主要通過(guò)閱讀摘要來(lái)進(jìn)行判斷；同時(shí)，摘要為科技情報人員和計算機檢索提供方便。引言主要是提出論文中研究的問(wèn)題，引導讀者閱讀和理解全文。從特性上區分：摘要具有獨立性和自明性，并擁有與論文同等的主要信息。即不閱讀全文就能獲得必要信息。引言是論文內容的一部分，是論文的前奏，它不具備獨立性和自明性，不能單獨成篇。
其次，就是在寫(xiě)參考文獻時(shí)經(jīng)常出錯，尤其是格式上的錯誤。這里說(shuō)的參考文獻是指文后的參考文獻表，其概念是為撰寫(xiě)或編輯論著(zhù)而引用的有關(guān)圖書(shū)資料。在科技論文中，凡是引用前人（包括作者自己過(guò)去的）已發(fā)表的文獻中的觀(guān)點(diǎn)、數據和材料等，都要對他們在文中出現的地方予以標明，并在文末（致謝段之后）列出參考文獻表，稱(chēng)為參考文獻著(zhù)錄。其格式由參考資料種類(lèi)的不同而異。
3.2綜述的撰寫(xiě)
綜述和以前寫(xiě)過(guò)的'科技論文不大一樣，在這一點(diǎn)上我就犯了錯誤，交上的作業(yè)感覺(jué)不像綜述，后來(lái)才知道自己將二者混為一談了。
綜述一般都包括題名、著(zhù)者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻幾部分。其中正文部分又由前言、主體和結論。
綜述的內容要求是：選題要新，即所綜述的選題必須是近期該刊未曾刊載過(guò)的；說(shuō)理要明，說(shuō)理必須占有充分的資料，處處以事實(shí)為依據，決不能異想天開(kāi)地臆造數據和診斷，將自己的推測寫(xiě)進(jìn)去；層次要清，這就要求作者在寫(xiě)作時(shí)思路要清，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，寫(xiě)到什么程度，前后如何呼應，都要有一個(gè)統一的構思；語(yǔ)言要美，科技文章以科學(xué)性為生命，語(yǔ)言要精煉、樸素、準確達意。若語(yǔ)不達義，結果必然阻礙了科技知識的交流。所以，在實(shí)際寫(xiě)作中，應不斷地加強漢語(yǔ)修辭、表達方面的訓練；文獻要新，由于現在的綜述多為“現狀綜述”，所以在引用文獻中，70％的應為3年內的文獻，參考文獻依引用先后次序排列在綜述文末，并將序號置入該論據（引文內容）的右上角。引用文獻必須確實(shí)，以便讀者查閱參考。
寫(xiě)綜述最重要的是，題目不要過(guò)大，過(guò)大的題目一定要有諸多的內容來(lái)充實(shí)，過(guò)多的內容必然要查找大量的文獻，這不但增加閱讀、整理過(guò)程的困難，或者無(wú)從下手，或顧此失彼；而且面面俱到的文稿也難以深入，往往流于空泛及一般化。實(shí)踐證明，題目較小的綜述穿透力強，易深入，特別對初學(xué)寫(xiě)綜述者來(lái)說(shuō)更以寫(xiě)較小題目為宜，從小范圍寫(xiě)起，積累經(jīng)驗后再逐漸寫(xiě)較大范圍的專(zhuān)題。此外，題目還必須與內容相稱(chēng)、貼切，不能小題大作或大題小作，更不能文不對題。好的題目可一目了然，看題目就知內容了。
3.3科研立項申請書(shū)的撰寫(xiě)
科研立項申請書(shū)的作用是：申請者通過(guò)申請書(shū)向有關(guān)主管部門(mén)陳述申請研究理由和需求事項，以此獲得評審通過(guò)及取得支持；申請者在完成項目研究的過(guò)程中，作為有關(guān)主管部門(mén)指導檢查、督促和鑒定工作的基本依據之一；申請者在開(kāi)展研究的每個(gè)階段，作為布置和完成各個(gè)環(huán)節的任務(wù)書(shū)。
科研立項申請書(shū)的構成是：封面、摘要、立題背景和意義、國內外研究現狀及發(fā)展趨勢分析、研究?jì)热�、目標及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、研究方案（技術(shù)路線(xiàn)）及可行性分析、特色與創(chuàng )新點(diǎn)、年度計劃和預期成果、研究基礎與工作條件，等等。
科研立項申請書(shū)與教研立項申請書(shū)有所區別，后者寫(xiě)起來(lái)更容易些，本次交的作業(yè)寫(xiě)的是教研立項申請書(shū)，通過(guò)查閱相關(guān)資料，經(jīng)過(guò)小組成員討論，能夠很快上手，并認真完成作業(yè)。
4、總結收獲
通過(guò)科研技能訓練，我學(xué)到了很多東西，在理論上，動(dòng)手上，甚至在態(tài)度上都有了很大的提高�？茖W(xué)研究講究嚴謹，每個(gè)研究者都要懷著(zhù)一絲不茍的態(tài)度去做好每一次研究，在研究開(kāi)始前的計劃與大量準備是必不可少的。通過(guò)訓練我發(fā)現要干好一件事情必須要不怕困難，堅持到底，只有這樣才會(huì )戰勝困難，贏(yíng)得最后的勝利。作為信息時(shí)代的大學(xué)生，僅會(huì )操作鼠標、懂得理論知識是不夠的，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng )造的基礎和必要條件。另外，理工科的學(xué)生不是只有會(huì )計算和實(shí)驗就夠了的，培養表達能力也很重要，要懂得把自己的想法恰如其分的表達清楚，梳理成文章，讓感興趣的人很好的欣賞自己的創(chuàng )作。所以通過(guò)科研技能訓練，讓我在原有水平上有了一個(gè)量的提高，對我以后的發(fā)展和專(zhuān)業(yè)水平的提高有很大的幫助，我想我會(huì )一直努力用理論聯(lián)系實(shí)際的方法不斷提高自己，奔向人生最高處。
通過(guò)這次培訓，我知道了兩點(diǎn)。一、做學(xué)問(wèn)。搞研究不是一件簡(jiǎn)單輕松的事，需要的是踏實(shí)的工作。在開(kāi)始工作前，應該制定一個(gè)現實(shí)可行的研究計劃。既需要像課題計劃那樣的長(cháng)期。計劃，也需要日常工作的短期計劃，并根據計劃準備實(shí)驗，同時(shí)也要根據實(shí)驗結果。對計劃作相應的調整。在實(shí)驗過(guò)程中，實(shí)驗記錄有著(zhù)舉足輕重的地位。如果將實(shí)驗記錄隨便記在紙片上，一旦弄丟，只好重復實(shí)驗，那就得不償失了。實(shí)驗中的奇怪現象也應該詳細記錄，因為這很可能是前人從未注意過(guò)的，而成為一個(gè)創(chuàng )新點(diǎn)。實(shí)驗結果要有一定的精確度，而且要可重復。從實(shí)驗結果到實(shí)驗結論的得出，要考慮到所有的實(shí)驗條件，以免得出錯誤結論。實(shí)驗小結也是相當必要的。古人說(shuō)做學(xué)問(wèn)要入乎其中出乎其外，就是這個(gè)道理。做實(shí)驗我們可以得到大量的實(shí)驗數據，這些數據說(shuō)明什么問(wèn)題？對于這些問(wèn)題可以怎樣解釋?zhuān)窟@些都是要考慮的。不斷地總結才能總攬全局。從實(shí)驗題目的擬定到實(shí)驗工作的進(jìn)行，甚至是實(shí)驗論文的撰寫(xiě)，都需要不斷地獲取新的知識。新知識的來(lái)源不是老師，而是參考書(shū)、文獻以及學(xué)術(shù)報告。良好的自學(xué)習慣就成了科研工作者的必備素質(zhì)之一。雖然我目前的文獻閱讀量還十分有限，但我了解到一些“技巧”�？次恼聲r(shí)作筆記是一個(gè)好方法。因為看過(guò)較容易忘記，記下來(lái)以后會(huì )容易查到，還有一點(diǎn)是可以把較重要的東西記下來(lái)，為以后自己寫(xiě)文章打下基礎，當再看到這些文章要點(diǎn)時(shí)，就會(huì )很容易收到啟發(fā)，對自己的立題會(huì )很有幫助。在做筆記的基礎上，還要定期總結，特別是對自己所關(guān)心的領(lǐng)域，要全程關(guān)心，仔細閱讀，定期總結�？偨Y什么？總結過(guò)去已經(jīng)做過(guò)什么------做到心中有數現在進(jìn)展到什么程度---------做到知己知彼；從中發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)和不足。預測
將來(lái)的熱點(diǎn)和發(fā)展方向--------才能準確出擊，找到自己的方向和目標！二、做人。記得潘老師對我說(shuō)過(guò)，連接電話(huà)都有學(xué)問(wèn)的。這一點(diǎn)我體會(huì )得越來(lái)越深。上面關(guān)于做學(xué)問(wèn)的想法并不是我憑空就想得出來(lái)的，而是這幾周里師兄師姐們教會(huì )我的。實(shí)驗室中和諧的氣氛，良好的傳統是潘老師十幾年的心血，也正是這一點(diǎn)，才使艱苦的研究工作變得有樂(lè )趣。我深知，我需要不斷地向周?chē)耐瑢W(xué)們學(xué)習，對人坦誠相待，融入這個(gè)快樂(lè )溫馨的小集體。以上僅是我進(jìn)入實(shí)驗室之后的一些體會(huì )，我的路還很長(cháng)，四年到五年的學(xué)習生活對我來(lái)說(shuō)將會(huì )是一個(gè)考驗。我很高興，自己又回到了起點(diǎn)，重新開(kāi)始我的學(xué)習馬拉松。接受考驗，我義無(wú)反顧��！
科研總結13
成都市石室聯(lián)中（西區）自成立以來(lái)，根據教育局“聚精會(huì )神抓質(zhì)量，一心一意謀發(fā)展”的整體工作思路，在教育局的大力支持下，通過(guò)全校教職員工的共同努力，學(xué)校的教育教學(xué)工作取得了較為良好的開(kāi)局。學(xué)校根據教育局教學(xué)質(zhì)量工作意見(jiàn)精神和學(xué)校發(fā)展的基本定位和學(xué)校三年發(fā)展規劃的基本思路，學(xué)校以“培養學(xué)生的自主意識、提升學(xué)校的辦學(xué)水平”為育人目標和工作重點(diǎn)，學(xué)校的教學(xué)工作依然堅持以“質(zhì)量強校、科研興�！弊鳛閷W(xué)校發(fā)展的行動(dòng)指南和基本策略。學(xué)校提出“以改革課堂教學(xué)為載體、以提升教學(xué)質(zhì)量為目標”的教學(xué)工作思路，結出適合學(xué)校特點(diǎn)的“小步子快節奏勤反饋”的課堂教學(xué)和管理模式。
一、嚴格執行國家和地方課程，積極開(kāi)展校本課程研究。
為培養學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，展示窗口學(xué)校的良好教育教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調和可持續發(fā)展，學(xué)校嚴格按照國家和成都市課程設置方案開(kāi)齊開(kāi)足各項課程：在各年級開(kāi)設三節體育課。每周開(kāi)展以年級為單位的一小時(shí)體育鍛煉課，保證學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間；在七年級開(kāi)設健康教育課程，畢業(yè)年級開(kāi)齊開(kāi)足音樂(lè )、美術(shù)和計算機課程，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力；結合學(xué)校特點(diǎn)在七年級開(kāi)設英語(yǔ)、數學(xué)“過(guò)手”課兩節，保證時(shí)間和形式，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行復習、鞏固做到“天天清”，提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)。另外學(xué)校結合學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，利用課余時(shí)間開(kāi)設英語(yǔ)、數學(xué)特色教學(xué)課，對學(xué)有所長(cháng)的學(xué)生進(jìn)行提高培訓，提高學(xué)生在該學(xué)科上的能力和創(chuàng )新思維訓練。
二、依托本部、積極開(kāi)展教學(xué)研究
1、強化質(zhì)量意識推進(jìn)課堂教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量。
首先提高全體教師認識，讓教師認識到石室聯(lián)中（西區）建設的意義和目的，學(xué)校目前面臨的機遇和挑戰以及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)校發(fā)展的重要意義，每位教師都應該為學(xué)校的發(fā)展付出努力。
其次是改革課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。一方面力求做到“三個(gè)轉變”（即：邊灌輸式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變教師一人講授為師生互動(dòng)的講練結合；變教師批改作業(yè)為學(xué)生自查訂正和教師重點(diǎn)批改相結合）“三讓”（即：讓學(xué)生的學(xué)習熱情在民主和諧的氛圍中得到激發(fā)；讓學(xué)生有思維空間和展示才華的平臺；讓教學(xué)過(guò)程變成師生共同體驗成功的過(guò)程），求每位任課教師在每節課應有專(zhuān)門(mén)的時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行練習，練習時(shí)間保證在15分鐘以上。并且練習后作當堂講評，要求學(xué)生當堂訂正，課后隨即交由教師進(jìn)行批改訂正，并及時(shí)個(gè)別反饋情況，做到知識當天過(guò)手。另一方面：根據學(xué)校年級實(shí)際，還講在部分學(xué)科開(kāi)設過(guò)手課，其目的都是使課堂教學(xué)落到實(shí)處，學(xué)生問(wèn)題能得到有效的解決，實(shí)現“三清”任務(wù)的落實(shí)。最后是加強反思和提高，課堂教學(xué)新要求對于我們部分教師的教學(xué)提出了新的挑戰，我們要反思原來(lái)的課堂教學(xué)，并與學(xué)校的要求相結合，落實(shí)到每節課的教學(xué)中去。同時(shí)每位教師要即使總結經(jīng)驗、加強研究、改進(jìn)和調整自身的課堂教學(xué)工作。
目前學(xué)校教師精神面貌好，工作熱情高，責任意識強。通過(guò)半學(xué)期的督促和監控，學(xué)校課堂教學(xué)有較大的改變，課堂效益逐漸提升。許多教師積極總結自身課堂教學(xué)，努力改進(jìn)不適宜的教學(xué)理念和方式。
2、依托本部，加強研究。
�。�1）9月初10月中旬，結合本部“課堂教學(xué)大賽”，西區全體教師分批次到本部聽(tīng)課和評課，學(xué)習交流經(jīng)驗，每人次聽(tīng)課節數不少于2節，開(kāi)闊了眼界，也加強兩校學(xué)科之間的交流。，西區學(xué)校分管教學(xué)的校長(cháng)和主任參加本部的總結會(huì )，收獲和體會(huì )很深，對西區教學(xué)管理和研究工作有很大的幫助作用。
�。�2）10月下旬，學(xué)校邀請本部個(gè)各學(xué)科教研組長(cháng)到學(xué)校聽(tīng)課，評課。同時(shí)，兩校教研組長(cháng)就教研組建設、教師隊伍培養和教學(xué)研究等工作交換了意見(jiàn)。在會(huì )議結束時(shí)，兩校的教研組長(cháng)和備課組長(cháng)互相交換了聯(lián)系方式，兩校就學(xué)科建設、教學(xué)研究和資源共享達成了共識，加深了兩校之間更加深入地合作，目前兩校之間的教學(xué)研究已經(jīng)形成了較為固定的教學(xué)研究形式。
�。�3）11月中旬，兩校首次進(jìn)行了聯(lián)合考試，西區結合學(xué)校實(shí)際，加強同本部的聯(lián)系，在教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)和檢測內容進(jìn)行協(xié)調后，在西區部分年級實(shí)行半期聯(lián)考，一方面提升學(xué)生的榮譽(yù)感和歸屬感，同時(shí)對學(xué)校的教學(xué)和研究工作提供了有效的'平臺。通過(guò)測試，七年級的部分學(xué)科逐漸縮小了與本部的差距，極大地鼓勵了西區學(xué)校師生的信心。
三、減負提質(zhì)、內強素質(zhì)
在認真學(xué)習了本部的先進(jìn)管理經(jīng)驗和課堂教學(xué)模式后，結合學(xué)校課堂教學(xué)改革研究，引導教師積極參與和投身學(xué)校的教育教學(xué)管理之中，為學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提升而努力工作。
1、積極開(kāi)展校內研究。開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校在教育教學(xué)中呈現一種積極向上，你追我趕的良好局面，學(xué)校教學(xué)、研究工作有較大的提升。但我們仍然感覺(jué)個(gè)別教學(xué)課堂效益不高，存在隨意性、課堂容量小、教師講解多學(xué)生參與少、反饋不及時(shí)等情況。為了盡快了解每位教師課堂教學(xué)的實(shí)際情況，總結適合我校課堂教學(xué)的模式，引導教師加強教學(xué)研究，提升課堂效益，學(xué)校開(kāi)展“課堂效益觀(guān)摩月”和“優(yōu)質(zhì)課展示周”活動(dòng)，教師參與積極性高，認真準備、精心組織，學(xué)校安排教學(xué)文理科兩個(gè)聽(tīng)課組，組織學(xué)科教師認真參與每次聽(tīng)課，課后認真評議，并作出相應的評價(jià)，以便掌握教師課堂教學(xué)情況。截止目前為止已經(jīng)有60多位教師完成了觀(guān)摩課，聽(tīng)課人次達700多人次，評課活動(dòng)60多次，教師個(gè)人聽(tīng)課最多以達50多節，在學(xué)校營(yíng)造了良好的研究氛圍，也極大促進(jìn)了教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。
2、家�；�(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)校在10月開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，一方面讓家長(cháng)深入課堂，了解課堂和學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)學(xué)校派專(zhuān)人組織家長(cháng)座談，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議，改進(jìn)學(xué)校工作，家長(cháng)和學(xué)校共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。家長(cháng)參與積極，也提出很好意見(jiàn)和建議，學(xué)校也結合學(xué)校實(shí)際，針對家長(cháng)建議改進(jìn)了學(xué)校管理工作。
3、減負提質(zhì)，促進(jìn)可持續發(fā)展。在提升課堂效益的同時(shí)，學(xué)校特別關(guān)注可持續發(fā)展的問(wèn)題，面對目前壓力大，學(xué)生基礎不太理想的情況，學(xué)校一方面關(guān)注課堂質(zhì)量，另一方面關(guān)注師生身心健康。結合區教育局關(guān)于“減負令”的要求，學(xué)校對上學(xué)、放學(xué)時(shí)間和作業(yè)布置等作出了明確的要求，進(jìn)一步對學(xué)生課間操、眼保操和每天的體育鍛煉課作出明確要求，加大檢查和督促力度，保證學(xué)生鍛煉活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
四、加強制度建設，關(guān)注過(guò)程管理，突出管理實(shí)效
學(xué)校在開(kāi)學(xué)初，根據學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際和改革的要求，積極研究和制定教育教學(xué)管理制度，先后制定了《成都市石室聯(lián)中（西區）崗位績(jì)效考核辦法》、《成都市石室聯(lián)中（西區）教師教學(xué)業(yè)務(wù)管理和考核辦法》、《成都市石室聯(lián)中（西區）教學(xué)質(zhì)量考核辦法》、《成都市石室聯(lián)中（西區）考勤制度》、《成都市石室聯(lián)中（西區）學(xué)期綜合考核辦法》等一系列教育教學(xué)管理制度，并在宣講的基礎上得到全校教師的積極支持。為更好地使制度得到落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)管理水平的提升，促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展，學(xué)校加大了讀致謝制度的檢查和考評，做到“有布置、有反饋，有考核、有獎懲”。
1、加強對課堂教學(xué)的調查研究，通過(guò)觀(guān)摩課，學(xué)生座談會(huì )、學(xué)生評教、家長(cháng)會(huì )和開(kāi)放活動(dòng)以及隨時(shí)的巡視和“一日三查”等對課堂教學(xué)情況適時(shí)了解，并予以關(guān)注和指導。
2、加強備課組內的研究，通過(guò)提出相應的要求，教學(xué)服務(wù)人員和行政的到組巡查，逐漸建立起比較有效的成制度和系統的集體研究模式，通過(guò)統一資料、統一進(jìn)度，統一檢測、統一分析等形式，實(shí)現年級整體提高的研究模式，也取得了一定的效果。
3、加強對課堂教學(xué)、檢測的及時(shí)反饋工作，做到對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)業(yè)情況適時(shí)了解，適時(shí)關(guān)注。并對存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)糾正和調整，實(shí)現管理的針對性和有效性。
4、積極支持、關(guān)注品牌
作為西區，注重名校意識的強化和管理的優(yōu)化，關(guān)注并支持教師的發(fā)展和提升。本學(xué)期對部分教師參加全國、市區等各級教學(xué)研討和交流活動(dòng)給予積極的支持和關(guān)注，到目前為止已有多名教師在各級交流活動(dòng)中取得成績(jì)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校品牌的提升。
五、落實(shí)教學(xué)質(zhì)量工作意見(jiàn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量
根據成青教[20xx]32號《成都市青羊區教育局關(guān)于進(jìn)一步提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量工作意見(jiàn)》的精神，學(xué)校著(zhù)力學(xué)校教師的教育教學(xué)水平的提升和學(xué)生綜合素質(zhì)、能力的發(fā)展，以課堂教學(xué)為載體，加強教學(xué)管理和研究，積極推進(jìn)課堂教學(xué)的改革，促進(jìn)西區的快速發(fā)展。
1、以教學(xué)為中心，建立定期教學(xué)研究制度。學(xué)校建立了行政班子的研究制度，下年級的干部的定期碰頭會(huì )，每月的年級分析會(huì )，每周的教研組長(cháng)、備課組長(cháng)例會(huì )和每周的教研組、備課組教學(xué)研究會(huì )，落實(shí)時(shí)間、內容和主講人，使教學(xué)研究工作制度化和規范化。
2、以畢業(yè)班為龍頭，加強教學(xué)質(zhì)量的管理。學(xué)校成立畢業(yè)班領(lǐng)導小組和課堂教學(xué)督導小組，加強對畢業(yè)班工作的領(lǐng)導和過(guò)程督導。落實(shí)責任和目標，建立相應的管理制度和激勵機制，采取符合學(xué)校實(shí)際的管理措施，加大畢業(yè)班教育管理力度，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量能有較大的提高。
六、下期工作思考：
1、進(jìn)一步強化質(zhì)量意識、名校意識，把教師工作積極性進(jìn)一步引入到教學(xué)研究、課堂效益上面來(lái)。
2、以教學(xué)研討會(huì )為載體，提高教師參與教學(xué)科研的積極性和主動(dòng)性。
3、進(jìn)一步研究課堂教學(xué)效益的提升，把教師的奉獻精神和科學(xué)方法結合起來(lái)。
4、進(jìn)一步深化“小步子快節奏勤反饋”的管理模式，使教師和教學(xué)管理人員形成常規。
5、加強畢業(yè)班工作的管理和研究，提高學(xué)校畢業(yè)班出口質(zhì)量，為畢業(yè)班學(xué)生升學(xué)服好務(wù)。注：學(xué)校目前正在研究和實(shí)施的課堂教學(xué)和管理的工作特點(diǎn)：
根據目前學(xué)校課堂教學(xué)改革運行情況，在總結課堂教學(xué)的經(jīng)驗的基礎上逐步形成適合我校課堂教學(xué)的特點(diǎn)，即：
小步子快節奏勤反饋小步子：根據學(xué)校生源實(shí)際，通過(guò)研究和嘗試，學(xué)校在課堂教學(xué)中采取小步子的教學(xué)方法。其實(shí)質(zhì)就是，結合學(xué)生情況，在集體備課研究的基礎上，確定絕大部分學(xué)生接受的標高，在課堂教學(xué)中分步進(jìn)行，問(wèn)題分解細化，使學(xué)生容易接受和掌握。
快節奏：即在課堂教學(xué)中，在確定標高和分解問(wèn)題的基礎上，加大課堂教學(xué)的密度，采取題單式、問(wèn)題式的教學(xué)方式，充分調動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生“緊張”起來(lái)，快速跟進(jìn)。要求基礎知識過(guò)手，做到“堂堂清”，同時(shí)對部分學(xué)科專(zhuān)門(mén)設立過(guò)手課，讓學(xué)生對所學(xué)的知識真正理解、掌握。
勤反饋：即在課堂教學(xué)中對于學(xué)生知識的掌握情況形成快速反應機制，通過(guò)課堂問(wèn)答、訓練等形式，加大反饋的頻率，使教師隨時(shí)掌握學(xué)生狀況，及時(shí)糾正，及時(shí)改進(jìn)。
科研總結14
20xx-20xx學(xué)年度，本教研組堅持學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，在學(xué)校教導處和楊老師的指導下認真開(kāi)展各項工作，現對本學(xué)期的教研組工作做簡(jiǎn)要總結。
一、主要工作
1、學(xué)習新的教育技術(shù)，轉變教育觀(guān)念。
本學(xué)年，本組教師認真學(xué)習了微課的制作技術(shù)，每個(gè)老師都能通過(guò)各種手段制作出自己需要的微課來(lái)輔助課堂教學(xué)。各位老師認真學(xué)習課程標準，以指導自己的教學(xué)工作，同時(shí)認真學(xué)習各種新的教育理念，提高自身的理論素養。
2、教學(xué)工作繼續以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為主。
各位老師繼續認真的開(kāi)展課堂教學(xué)改革，小組合作學(xué)習的理念深入人心，各位老師都能熟練的組織合作學(xué)習，課堂教學(xué)顯著(zhù)。
3、切實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，提高全組教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。各位老師能夠在個(gè)人備課的基礎上開(kāi)展二次備課，既體現了個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，又可以借鑒集體的智慧，提高了本教師的'素質(zhì)和本教研組的整體水平。
4.積極參加各種培訓活動(dòng)，提升業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)年各位老師積極參加各級主管部門(mén)舉辦的各類(lèi)培訓活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，老師們在教育理論，教學(xué)水平等方面都有一定的進(jìn)步。
二、取得的成績(jì)
通過(guò)組員們的不懈努力與團結協(xié)助，老師們也取得了不小的成績(jì)：
1.楊老師有兩個(gè)市級課題結題，多篇論文發(fā)表，參與多項課題研究，既有省級又有市級，多篇論文或教學(xué)案例在各級各類(lèi)論文評比中獲獎。參加市縣教學(xué)基本功比賽、微課大賽，獲得很好的成績(jì)，同時(shí)還被評為縣優(yōu)秀園丁、教科研先進(jìn)個(gè)人。
2.謝老師參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽獲得一等獎，市三等獎，微課競賽獲得縣一等獎，指導學(xué)生在各類(lèi)競賽中獲獎。論文在各級各類(lèi)競賽中獲獎。
3.倪老師的兩個(gè)市課題結題，多篇論文獲獎，縣優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎。
4.朱老師教學(xué)非常優(yōu)秀，所帶的班級在高考中取得了優(yōu)異的成績(jì)。同時(shí)朱老師的教研成績(jì)也很優(yōu)秀，有多篇論文獲獎，市課題結題。
5.相老師是青年教師中的優(yōu)秀教師，積極參加各類(lèi)競賽，獲得了非常優(yōu)秀的成績(jì)。
6.林老師在市班主任基本功大賽中獲得很好的成績(jì)，同時(shí)被評為教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀團干部。
7.其他老師，如趙老師、豆老師、宋老師、左老師等老師，都在微課大賽中獲獎。
總之，本教研組是個(gè)充滿(mǎn)活力的，優(yōu)秀的教研組。我們將一如既往的認真工作，認真教研，爭取取得更好的成績(jì)。
科研總結15
教育科研是學(xué)校提升水平、實(shí)現可持續發(fā)展的關(guān)鍵條件，也是教師提高專(zhuān)業(yè)素養的必然選擇。因此，本校堅決走“科研興�！敝�，以科研為引領(lǐng)，以活動(dòng)為推動(dòng)，始終秉持“追求質(zhì)量，促進(jìn)發(fā)展”的理念。將教研、科研和校本培訓有機融合，不斷提升學(xué)校的教育科研水平�，F總結一學(xué)年來(lái)我校在教科研方面的工作成果。
一、基本工作達成
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視，強化校本教研管理
學(xué)校高度重視校本教研工作，特別成立了由校長(cháng)擔任組長(cháng)的校本教研領(lǐng)導小組，加強對校本教研工作的指導。我們將校本教研作為提升教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)積極開(kāi)展校本教研，大力提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平。為了更好地管理校本教研過(guò)程，學(xué)校加強了對教研活動(dòng)的規范管理，確保教研時(shí)間、內容、人員和考評等方面的全面落實(shí)。每周各學(xué)科都在學(xué)校工作群中進(jìn)行圖文并茂的總結和匯報，以便更好地分享教研成果。同時(shí)，我們鼓勵教師上課時(shí)準備詳細的講稿，并要求聽(tīng)課教師做好筆記。學(xué)校也會(huì )有記錄，及時(shí)向教師反饋信息，以便更好地跟蹤教學(xué)進(jìn)展。以上就是學(xué)校對校本教研工作的改進(jìn)和創(chuàng )新之處。
�。ǘ┙⒓顧C制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程
為了激發(fā)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本教研深入持久地開(kāi)展，我們學(xué)校采取了一系列措施。首先，我們?yōu)閷W(xué)校購買(mǎi)了大量?jì)?yōu)質(zhì)的教育專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，以改變教師的教育教學(xué)觀(guān)念，拓寬他們的視野，提高教學(xué)水平。這些書(shū)籍將為教師提供豐富的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗，幫助他們不斷更新自己的知識儲備。此外，我們還繼續推行《教研積分制管理辦法》，將教師的考核結果與獎懲、評優(yōu)等掛鉤。通過(guò)這種方式，我們希望激勵教師們不斷進(jìn)取，轉變他們的教育觀(guān)念，改變教學(xué)行為，提升自身的理論水平。這樣一來(lái)，教師們將更加積極地參與到校本教研活動(dòng)中去，共同推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)事業(yè)向前發(fā)展。以上是我們學(xué)校為調動(dòng)教師積極性所采取的一些措施，希望能夠有效地激發(fā)教師的研究熱情，促進(jìn)校本教研的深入開(kāi)展。
�。ㄈ┎扇《喾N教研模式，全面提升教師素質(zhì)
1、創(chuàng )新"青年教師成長(cháng)俱樂(lè )部"主題活動(dòng)，采用拜師結對的方式來(lái)培養新老教師。我們將擴展師徒帶教的范圍，每月開(kāi)展師徒課堂，師生相互學(xué)習、互相評價(jià)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們要求教師們進(jìn)行閱讀，并撰寫(xiě)反思、教育敘事和論文等。通過(guò)賦予這一傳統形式新的校本教研內容，我們將確保拜師行為是自愿的，并且只有能力出眾的人才會(huì )成為師傅。
2、案例教研模式。借力“校級名師工作室”，打造具有代表性、典型性的精品示范課、展示課以及研討課等，組織組內教師進(jìn)行深入討論�；顒�(dòng)具有較強的針對性，效果較好。通過(guò)教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果。
3、我校積極探索課題研究模式，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標。在省級科學(xué)、英語(yǔ)課題和校級學(xué)科專(zhuān)題的基礎上，我們開(kāi)展了一系列主題教研活動(dòng)。通過(guò)充分利用“名師工作室”中的骨干教師資源，我們組建了各學(xué)科的聯(lián)動(dòng)小組，以學(xué)科主題式系列教研活動(dòng)和日常課堂教學(xué)研究為主要內容。每個(gè)學(xué)科組長(cháng)具體引領(lǐng)本學(xué)科的日常研究，將研究重心下移到教研組，促使教研和科研有機地結合，真正實(shí)現了“組內教研”的有效開(kāi)展。
各學(xué)科組應根據本學(xué)科的獨特特點(diǎn)來(lái)確定研究主題。確定的研究主題需要滿(mǎn)足以下幾個(gè)考慮因素：一、問(wèn)題必須直接來(lái)源于教師課堂，具有代表性且迫切需要解決；二、圍繞該主題的研究目標能夠提高教師教育改革的適應能力；三、在前期實(shí)踐中，骨干教師已經(jīng)對這個(gè)主題進(jìn)行了一定的實(shí)踐研究，積累了一些經(jīng)驗和做法。因為領(lǐng)導能力和能力直接影響課題研究的質(zhì)量，所以這個(gè)主題值得引起注意。
�。ㄋ模┬１窘萄袃热葚S富多彩
1、加強師德建設，夯實(shí)立教之基
本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設的意見(jiàn)》精神，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章為依據，以師德建設活動(dòng)為契機，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內化，扎實(shí)有效的開(kāi)展師德建設活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)大力學(xué)習和宣傳師德教育理論，宣傳師德典型等多種形式，提高教師對新時(shí)期師德建設的認識，并不斷賦予新的內涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關(guān)制度，建立有效的管理機制，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。
2、扎實(shí)開(kāi)展集體備課。教研組定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結合，以分組教研的內容為主，鼓勵教研創(chuàng )新。教研組每?jì)芍芙M織一次主題教研活動(dòng)，以課例為載體進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念，從而找到改進(jìn)的切入口。使教學(xué)反思過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。備課組每周一次集體備課，圍繞課標、教材，通過(guò)個(gè)人研讀、集體研討、撰寫(xiě)教案并制作課件、二次備課、執教與反思等系列活動(dòng)，讓集體備課精準高效。
3、我校積極推進(jìn)現代教育信息技術(shù)培訓，通過(guò)自主開(kāi)展教育信息化技術(shù)培訓，借力荷塘區希沃“種子教師”項目，對全體教職工進(jìn)行希沃觸控一體機操作、班級管理、微課制作、課件制作等系列主題培訓。我們指導教師充分利用優(yōu)質(zhì)硬件和豐富的網(wǎng)絡(luò )資源，為教育教學(xué)提供更好的服務(wù)，使教師逐漸適應現代教育的形勢，并向著(zhù)高素質(zhì)、高水平的發(fā)展目標邁進(jìn)。
二、特色與成效
1、強化教研組的建設和管理，特別強調要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)，打破了以往教師備課各自為戰的局面，每一堂展示課都是教研組集體的結晶，教師在互動(dòng)、互補、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀(guān)念順利地轉化了能動(dòng)的`教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟。
2、我們提倡推行主題式教研，以提升教研的實(shí)效性。各個(gè)教研組應該積極推動(dòng)主題式教研活動(dòng)，以提高教研的質(zhì)量。例如，語(yǔ)文教研組可以以課例為基礎，開(kāi)展名為“快樂(lè )讀書(shū)吧”的閱讀教學(xué)研討活動(dòng)；數學(xué)組則可以開(kāi)展名為“計算教學(xué)”的專(zhuān)題研討活動(dòng)；英語(yǔ)組可以通過(guò)課例研討、讀書(shū)交流、問(wèn)卷調研和主題研討等系列教研活動(dòng)，培養學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習中的思維品質(zhì)。這些專(zhuān)題性的研討活動(dòng)真正能夠提高校本教研的實(shí)效性。
3、實(shí)行多元聯(lián)動(dòng)式教研，實(shí)施對教師隊伍的分層培養。利用“青年教師成長(cháng)俱樂(lè )部”及“校名師工作室”平臺，開(kāi)展老、中、青不同層次教師的精準培養。實(shí)行“結對制”培養方式，樹(shù)立各學(xué)科教學(xué)“標桿”，充分發(fā)揮各學(xué)科團隊中領(lǐng)軍人物、骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導中青年教師，實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。在第三屆網(wǎng)絡(luò )賽課活動(dòng)中，我校被評為“優(yōu)秀承辦單位”。
4、為了有效推進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)管理工作，我們將以課堂觀(guān)察為主要手段，并積極開(kāi)展各類(lèi)學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)競賽活動(dòng)。為了使教師能夠更加積極地利用40分鐘的課堂時(shí)間，我們將由行政班子牽頭，教研骨干參與的形式，開(kāi)展多種方式的教育教學(xué)管理活動(dòng)，包括新教師見(jiàn)面課、駐組督導推門(mén)課、主題競賽課等。我們還將規范教案、聽(tīng)評課的撰寫(xiě)，作業(yè)批改以及組織本科教研等工作的開(kāi)展。
由于我校積極推進(jìn)校本教研機制的完善和落實(shí)，我們的校本教研活動(dòng)得到了扎實(shí)的開(kāi)展。同時(shí)，我們也注重豐富靈活的校本教研形式，以促進(jìn)每個(gè)教師都愛(ài)上教研、共同參與教研的學(xué)習氛圍。這種改變使得教師的綜合素質(zhì)顯著(zhù)提高，也推動(dòng)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。與此同時(shí)，課堂教學(xué)水平和學(xué)生整體素質(zhì)也得到了提高。這不僅大大促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作，還使得整個(gè)學(xué)校的工作水平邁上了一個(gè)新的臺階。社會(huì )和廣大家長(cháng)對我們的認可讓我們再次深刻地理解到，“教育質(zhì)量取決于教師素質(zhì)，選擇學(xué)校就是選擇教師，素質(zhì)教育的成敗關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)”。
三、問(wèn)題與思考
在教師教研過(guò)程中，只靠重復強化和外在的誘惑或強迫來(lái)維持“填鴨式”的教研活動(dòng)，不僅使教研質(zhì)量和效益降低，更嚴重的是壓抑教師的主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)展；在教研過(guò)程中，我們有時(shí)采取的“教研者主講，被教研者聽(tīng)”的單一的“灌輸式”的教研方式，必然導致交流的封閉性，也必然使被教研者失去學(xué)習的興趣；我們在日常的教研活動(dòng)中常常忽略教師已有的經(jīng)驗，認為只要將先進(jìn)的教育思想和觀(guān)念傳授給教師，教師就會(huì )認同，就會(huì )接受，就會(huì )付諸實(shí)踐。其實(shí)教師作為一名學(xué)習者，他需要一個(gè)體驗、接受的過(guò)程，才能將正確的觀(guān)念內化，然后才能帶來(lái)教育行為的變化。如何使校本教研逐步走上系統化、規范化、制度化、現代化，以什么樣的形式展開(kāi)，還需要探索。
為了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和提升學(xué)校教育教學(xué)水平，我們應以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，關(guān)注教師適應現代教育的綜合素質(zhì)提升。同時(shí)，持續開(kāi)發(fā)校本教研內容，并創(chuàng )造新形式，將校本教研真正貫徹實(shí)施，從而推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
對于未來(lái)的校本教研，我們將提倡以下理念：教研規范應追求“教師即研究者”的原則。我們要充分發(fā)揮教師現有經(jīng)驗，通過(guò)改進(jìn)而非徹底改變教師和他們的教學(xué)行為。我們提出了“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動(dòng)工作，將研究成果應用于實(shí)際工作”的工作要求；教研方式上走向“校本化專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的方向。學(xué)校應該成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最佳場(chǎng)所和平臺，也是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習型社區的窗口；教研策略上采用“科研先導、課題帶動(dòng)”的方法；教研內容主要關(guān)注實(shí)施新課程所需的條件性知識和實(shí)踐性知識。對于校本教研，我們還需要確立以下原則：持續性，即終身教育；針對性，即按需培訓；主體性，即積極主動(dòng)參與；合作性，即校內外的合作與交流；一致性，即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統一。
回顧過(guò)去的一年，我們對教科研事業(yè)進(jìn)行了積極探索與耕耘。在取得令人欣喜的成果時(shí)，我們也更加清醒地認識到，教科研之路還有很長(cháng)的距離需要我們全體教師共同努力。我們要讓教科研成為每位教師的自覺(jué)行為，為學(xué)校的整體進(jìn)步提供強大的支撐。因此，未來(lái)的路程依舊漫長(cháng)，但我們相信，只要我們團結奮進(jìn)，教科研必將為我們的學(xué)校插上堅實(shí)的翅膀。
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