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品格教育的心得體會(huì )優(yōu)秀
我們有一些啟發(fā)后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編整理的品格教育的心得體會(huì )優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
品格教育的心得體會(huì )優(yōu)秀1
我覺(jué)得，對幼兒進(jìn)行“幼兒園禮儀教育”，不僅是教他們讀過(guò)幾句禮儀的話(huà)語(yǔ)，更重要的是讓幼兒學(xué)會(huì )運用禮儀、逐漸養成習慣，所以，禮儀教育應用于幼兒一日生活中，否則光說(shuō)不練是沒(méi)用的。
我是這樣做的：先教幼兒誦念《幼兒園禮儀教育》書(shū)中的白話(huà)三字經(jīng)，然后經(jīng)常結合幼兒一日生活中的實(shí)景引導幼兒練習。例如幼兒學(xué)過(guò)“來(lái)園禮儀”的“三字經(jīng)”后，我在晨間接待時(shí)就注意觀(guān)察幼兒的表現，如果他未與父母說(shuō)“再見(jiàn)”，我就用“三字經(jīng)”的有關(guān)句子提醒道“xX小朋友，‘別父母，勿忘掉’呵！”若不是父母送來(lái)園的，我就改說(shuō)：“別家人，勿忘掉�！庇變荷蠋鷷r(shí)遇到小小班弟弟妹妹在里面，我就引導幼兒復習誦念“如廁禮儀”，于是幼兒就知道“有人在，須等待”了。幼兒要到戶(hù)外活動(dòng)，我就說(shuō)“人離開(kāi)，椅收起”（椅子的禮儀）；午睡時(shí)我說(shuō)：“不蒙頭，不趴睡，”發(fā)現個(gè)別幼兒玩席子、被子，我提醒他“小手空”。
這些都是午睡禮儀中的語(yǔ)句……如此這般將幼兒誦念過(guò)的禮儀三字經(jīng)與幼兒在園的生活情景結合起來(lái)，才能幫助幼兒記憶、理解學(xué)過(guò)的.禮儀內容，了解什么場(chǎng)合用什么禮儀。幼兒經(jīng)常說(shuō)、經(jīng)常練，久而久之才能逐漸養成習慣，才能達到禮儀教育的目的。
好的文明禮儀習慣，可以影響你的學(xué)習，你的生活，甚至將來(lái)的一生都將受用不盡，那我們何樂(lè )而不為呢？我們每播下一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生將收獲一個(gè)習慣；我們播下一個(gè)習慣，學(xué)生將收獲一個(gè)品格，讓我們把文明禮儀放在心上，時(shí)時(shí)刻刻與文明交談，用它來(lái)約束自己的言行，營(yíng)造出一個(gè)文明美好的校園氛圍。
品格教育的心得體會(huì )優(yōu)秀2
今天有幸聽(tīng)了國家二級心理咨詢(xún)師郭鑫悅老師分享的“如何培養孩子的認真品格”的講座，講座從四個(gè)方面開(kāi)始展開(kāi)，使我感觸頗深。
作為家長(cháng)我們應讓孩子將認真作為一種本能的習慣，這能讓孩子摒棄浮躁，認認真真、踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的事情，一步一個(gè)腳印，并且要提升孩子的抗挫折能力、抗枯燥能力、抗干擾能力。只有擁有這種做事認真的習慣，孩子才能在學(xué)習和事業(yè)上取得成功�！昂�(jiǎn)單的.事做好了就不簡(jiǎn)單，平凡的事做好了就不平凡、有些時(shí)候，我們作為家長(cháng)，首要目的就在于告訴孩子做事情應該認真、細致、有頭有尾，與其給他講很多道理，費時(shí)費力，而且可能還吃力不討好，孩子未必能聽(tīng)得進(jìn)去，還不如教給孩子把事情做好的方法，孩子方能受益終身。郭老師還提到“吾日三省吾身”，是呀作為家長(cháng)我們應當以身作則，在孩子學(xué)習時(shí)要做到不拿手機，不做影響孩子的行為，還要有規劃的跟孩子分析做的不足之處，并找到原因，討論如何改正這些不足。
做事情馬虎、毛躁、不踏實(shí)是成功的最大敵人。如果孩子受到這個(gè)習慣左右，將很難做好一件事情，今后更不可能有所建樹(shù)。當孩子做事不認真的時(shí)候，其實(shí)作為家長(cháng)并不應該總是抱怨自己的孩子做事不認真，想要改掉孩子的這種毛病，首先要從孩子做事情丟三落四開(kāi)始，這時(shí)候我們應該使用視頻中郭老師講到的我們家長(cháng)日常工作中常用的OKR工作法模式，將它使用到孩子平時(shí)的學(xué)習計劃管理中，首先我們要確認好O(Objectives)且目標必須是可衡量的，是有挑戰性卻又不至于讓人絕望的，對于完成它，大約抱有50%左右的信心。然后我們再細化KR（KeyResults）以實(shí)現O為原則，制定好后，放在孩子比較容易看到的地方，久而久之他就會(huì )形成一種習慣，從而做事的時(shí)候也會(huì )養成認真的習慣。
通過(guò)視頻學(xué)習我更加堅信只有正確地陪伴和引導孩子，潛意識的激發(fā)孩子端正認真態(tài)度，這樣孩子才可以養成認真的品格。
品格教育的心得體會(huì )優(yōu)秀3
今天有幸聽(tīng)到郭鑫悅老師針對培養孩子認真品格的專(zhuān)家講座，我受益匪淺。望子成龍，望女成鳳的我們確實(shí)存在很多亟待解決的問(wèn)題，如過(guò)于焦慮的心態(tài)，教育孩子簡(jiǎn)單粗暴等。聽(tīng)了講座后，我們有必要痛下決心，改變自我。
在講座開(kāi)始，老師分享了一位家長(cháng)的日志，我聽(tīng)著(zhù)特耳熟，文中的這位媽媽不就是說(shuō)的我嗎？對于我家小季同學(xué)，我也像文中的媽媽一樣，一直非常自信地認為她的學(xué)習能力和適應能力比較強，而且孩子只要健康快樂(lè )就行，從而忽略了她那些看似微不足道，但是在她學(xué)習生活中又比較致命的毛病。小季同學(xué)有很明顯的拖延癥，而且沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念。就在最近一次數學(xué)練習中，居然答題來(lái)不及！老師跟我說(shuō)了這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)我的內心是非常緊張的，我就反思我的日常教育，是不是每次她做作業(yè)我都陪著(zhù)的原因？我也一直關(guān)注她的專(zhuān)注力，時(shí)間觀(guān)念等，怎么還出現這種情況？我每次跟她說(shuō)提升速度，她就會(huì )去找時(shí)間，怎么做題快速，怎么能夠做題專(zhuān)心，怎么做題更熟練就能夠有時(shí)間復復查題目？我明明很認真了，怎么還是會(huì )出錯？
孩子的這些問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但是對于不專(zhuān)業(yè)的我來(lái)說(shuō)還是比較棘手的`。孩子的成長(cháng)學(xué)習過(guò)程家庭教育是最關(guān)鍵的，畢竟父母才是孩子的第一任老師。聽(tīng)課的過(guò)程中我一直在反思自己對待孩子的一些不當行為。原來(lái)我最重要的一點(diǎn)是沒(méi)有教會(huì )孩子日常反思，沒(méi)有幫助孩子制定正確的學(xué)習目標。我只顧學(xué)習成績(jì)，不顧學(xué)習效率。孩子拖拉的學(xué)習習慣，我也沒(méi)有及時(shí)的幫助她改正等等。我以后要做個(gè)有智慧的媽媽?zhuān)荒馨炎陨淼那榫w發(fā)泄給孩子，我要找對溝通的方式，耐心地跟孩子溝通，給她營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，一個(gè)輕松的學(xué)習環(huán)境，養成良好的學(xué)習習慣。幫孩子制定時(shí)間觀(guān)念，培養孩子的責任心、自信心！尊重孩子的夢(mèng)想，讓其有努力的方向！要懂得給予孩子鼓勵，讓她感到付出會(huì )有所收獲！
感謝學(xué)校給我們安排的這次專(zhuān)家講座，讓我初步知道怎么解決孩子的這些問(wèn)題，而且讓我知道了我應該教育孩子學(xué)習要有態(tài)度，要記筆記，要分享，學(xué)習還要堅持，畢竟沒(méi)有誰(shuí)能夠一步到達羅馬，有理想、有實(shí)踐、有愛(ài)、善于安排時(shí)間、堅持不懈，有好品格必有好成績(jì)和好人生的道理。
品格教育的心得體會(huì )優(yōu)秀4
通過(guò)學(xué)習，我意識到品格教育的重要性和迫切性。楊霖老師首先說(shuō)起“為什么要做品格教育”，她列舉了當前社會(huì )種種現狀：安利的“無(wú)理由退貨”；高速上應急道的變來(lái)變去等，這些都是小惡，難道做這些小惡的人都是壞人嗎？楊霖老師指出，不是的，是因為我們自己并不知道這是不對的，因為，沒(méi)人教過(guò)。整個(gè)社會(huì )陷入惡性循環(huán)，整個(gè)社會(huì )的現狀，整個(gè)國家的教育體系，也缺乏一種價(jià)值理念。
這些都反映出全社會(huì )的道德在下滑，社會(huì )文明情況令人擔憂(yōu)；然后是中國目前的整個(gè)教育體系缺乏對孩子進(jìn)行系統的價(jià)值觀(guān)和社會(huì )公德的教育，以致于培養出很多高智商，但是漠視社會(huì )規則和公共秩序的自私者；最后就是學(xué)校缺乏系統的育人課程體系結構，德育沒(méi)有把道德認識轉化為道德成長(cháng)需要，轉化為自覺(jué)行為來(lái)規范自我，導致學(xué)生知行脫節。由此可見(jiàn)，品格教育迫在眉睫，身為一名教育者，我們不管教什么學(xué)科，都應該把品格教育滲透其中，并且以身作則，為孩子做好表率。
楊霖老師提出，品格教育，一方面要通過(guò)和兒童討論判斷、選擇和形成他的價(jià)值觀(guān)，另外一方面還要教育和指導他們形成維護價(jià)值觀(guān)的能力，也就是品格能力，它是人的核心素質(zhì)之一。所以，品格教育要從小抓起，不僅老師要教育，家長(cháng)，學(xué)校，社會(huì )都應該發(fā)揮它的作用。
而作為一個(gè)班的班主任，對孩子的品格形成起著(zhù)重要作用。孩子從小就在你的.班上，他的心智發(fā)展還不成熟，基本的價(jià)值觀(guān)還未形成，再加上老師具有的威信，只要正確引導，宣揚正確的價(jià)值觀(guān)，以身作則，孩子很快就能受到影響，若一直在這樣的氛圍中成長(cháng)，隨著(zhù)年齡的增大，心智的成熟，他的價(jià)值觀(guān)就會(huì )自然而然形成并且付諸于實(shí)踐。但是現實(shí)往往不會(huì )那么順利，因為孩子生活在這個(gè)社會(huì )上，受到的影響不僅僅是你教師的，更多的還有來(lái)自家長(cháng)，社會(huì )的影響，所以，我們提倡教師，家長(cháng)，學(xué)校，社會(huì )合力教育。
在孩子品格形成的過(guò)程中，應該把行為訓練、品格認知、品格情感有機結合起來(lái)，在孩子成長(cháng)過(guò)程中尤其是在校園生活中不斷運用實(shí)踐并固化相關(guān)品格，只有這樣，孩子才能擁有品格能力。
楊霖老師還指出，學(xué)校缺乏一個(gè)系統的育人課程結構。很多學(xué)校僅僅是執行國家課程，也有學(xué)校課程，但沒(méi)有具體的、系統的內容可以支撐。而西方國家幾乎很少有專(zhuān)門(mén)的思想品德課，是公民道德課。由此可以推出為什么我們國人的素質(zhì)要低一些。因此，需改革育人課程結構，強調生活與教育合在一起。
總之，品格教育應該貫穿于孩子成長(cháng)過(guò)程中，它不僅僅只停留于口號的表面，更重要的是應該落實(shí)于日常生活中。讓每個(gè)孩子都具有品格能力。
品格教育的心得體會(huì )優(yōu)秀5
希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說(shuō)：“品格決定命運�！奔热蝗绱�，未來(lái)無(wú)盡的遠方便必然會(huì )從腳下的路延伸。
認真的品格是一個(gè)人高貴的財產(chǎn)，也是榮譽(yù)的桂冠，正如錫山中學(xué)的唐江澎校長(cháng)所認為的，一個(gè)能成為“終生運動(dòng)者”和“優(yōu)雅生活者”的孩子，一定能站得高、看得遠。人生之路漫長(cháng)，保持良好的身心健康和積極樂(lè )觀(guān)的生活心態(tài)，那眼前的任何大山都能輕易翻越。
由此可見(jiàn)，優(yōu)秀的品格對于個(gè)人而言是多么的重要��！可是該如何何培養孩子的優(yōu)秀品格呢？自觀(guān)看了郭鑫悅老師主講的《如何培養孩子認真品格》這個(gè)講座起，我收益頗豐，且認為：
一、言傳身教
父母是孩子天然的老師，家庭是人生的第一環(huán)境。親情的紐帶使家庭教育具有著(zhù)學(xué)校教育、社會(huì )教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育可以引導孩子形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、道德觀(guān)幫助孩子走向成功，反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應該盡好教育子女的責任與義務(wù)，當好孩子的首任老師。
俗話(huà)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，這說(shuō)明環(huán)境對人影響的'作用不可忽視。這種影響包含了與教育相促進(jìn)和相矛盾兩方面，對兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的積極的，有時(shí)可能是不良的消極的。所以，父母要努力創(chuàng )造良好的家庭環(huán)境，為孩子創(chuàng )設好成長(cháng)的環(huán)境，為孩子健康成長(cháng)提供的基本保證。
二、培養優(yōu)秀傳統美德
尊老愛(ài)幼，是中華民族的傳統美德。禮貌是與人溝通應有的態(tài)度。家長(cháng)要率先垂范，給孩子做出榜樣，讓孩子在耳濡目染中受到有禮貌的教育與培養。從生活細節入手，教孩子養成禮貌的習慣。如，教孩子早上醒來(lái)和爸爸、媽媽說(shuō)：“早上好”，爸爸、媽媽上班說(shuō)：“再見(jiàn)”。
培養孩子的愛(ài)心，最好的辦法就是要讓孩子親身經(jīng)歷體驗，感受助人為樂(lè )的喜悅。家長(cháng)要善于抓住機會(huì )，讓孩子體驗助人之樂(lè )。例如，帶孩子外出，看見(jiàn)小朋友摔倒，讓孩子主動(dòng)去攙扶；把自己的文具分給生活困難的小朋友使用等。
三、激勵表?yè)P，培養上進(jìn)
進(jìn)取是一個(gè)人進(jìn)步的階梯。在培養孩子積極進(jìn)取方面，主要應該注意給與孩子適時(shí)、適當的鼓勵，幫助孩子樹(shù)立自信。例如，孩子的畫(huà)有了進(jìn)步，就要跟孩子說(shuō)：“你畫(huà)的畫(huà)又有進(jìn)步了，照這樣，你長(cháng)大了一定會(huì )成為好畫(huà)家�！�。正確的態(tài)度應該是肯定、贊揚孩子好的一面，讓孩子更加堅定正確的方向，不斷前進(jìn)，走向成功。
四、以書(shū)為伴，養成習慣
書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。只有多讀書(shū)、讀好書(shū)，才是通往成功的必經(jīng)之路。作為家長(cháng)，一定要引導孩子養成良好的讀書(shū)習慣。經(jīng)常帶孩子去書(shū)店看書(shū)，去感受那種濃郁的讀書(shū)氛圍。為孩子制定每天閱讀規劃，養成良好習慣。
人生就是一個(gè)不斷接受教育的過(guò)程，許多人深陷應試教育的圍城中不能突破重圍，但亦有如唐校長(cháng)這樣對教育、對孩子未來(lái)看的透徹的人，他所提出的對終生運動(dòng)的培養、對社會(huì )責任的擔當以及對生活問(wèn)題的解決都是對時(shí)代的破局。
當孩子們在生活中優(yōu)雅地面對壓力，在坎坷中不斷奔跑，在挫折中涅槃，歷經(jīng)洗禮和激蕩，此后的人生方是無(wú)憾。
品格教育的心得體會(huì )優(yōu)秀6
俗話(huà)說(shuō)“三歲看大，七歲看老”。幼兒階段是人生的奠基階段，父母則是孩子的第一任教師。這個(gè)特別的寒假，感謝實(shí)驗幼兒園的停課不停學(xué)給我們引薦了品格爐邊時(shí)光這個(gè)網(wǎng)絡(luò )教育平臺。讓我們在這個(gè)非常時(shí)期可以與孩子擁有一個(gè)特別的假期。讓我們通過(guò)每天的互動(dòng)對孩子在幼兒階段的教育有了一個(gè)更深層次的思考。
幼兒教育是以游戲活動(dòng)為主導的。感謝實(shí)驗幼兒園停課不停學(xué)的教育方針給我們指引，感謝品格爐邊時(shí)光教育平臺提供“寓教于樂(lè )，寓學(xué)于趣”的品格故事和品格任務(wù)，讓無(wú)法實(shí)施的課堂活動(dòng)在家中通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)得到完美體驗。每天我們和孩子都會(huì )進(jìn)行一系列的視、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)的教育活動(dòng)小游戲。為了增加寶寶假期活動(dòng)的趣味性和教育性，我會(huì )和寶寶進(jìn)行兩個(gè)以上的感官體驗教育小活動(dòng)。
感謝小二班給我這個(gè)機會(huì )得以從“視、聽(tīng)、動(dòng)、說(shuō)”全方位探索幼兒教育，接下來(lái)我將分享幼兒教育的'親子體驗，共享我們如何幫助孩子通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與外界及學(xué)校進(jìn)行有效聯(lián)通。
模塊一：視
幼兒“視覺(jué)”教育，發(fā)展主要表現在視力發(fā)展和辨色力發(fā)展兩個(gè)方面。3歲以后，幼兒喜歡看圖畫(huà)書(shū)，用眼睛觀(guān)察，用大腦思考的機會(huì )不斷增加，在這個(gè)階段，寶寶已經(jīng)能夠學(xué)會(huì )分清各種基本顏色，如紅、綠、黃、藍、黑等。這段時(shí)間我還為麓好安排了閱讀繪本和鞏固繪本。
具體有《媽媽買(mǎi)綠豆》、《鱷魚(yú)怕怕、牙醫怕怕》、《阿利的紅斗篷》、《西西》等。其中《西西》是麓好寶寶最喜歡的一本讀物。麓好說(shuō)：“她喜歡看《西西》，里面有很多很多的小人兒開(kāi)開(kāi)心心地一起玩�！边@本繪本有各種各樣顏色的小人，這對麓好來(lái)說(shuō)是一次豐盛的視覺(jué)盛宴�？吹臅r(shí)候仔仔細細地看，視覺(jué)的享受能更好地引導她對人物的思考。
模塊二：聽(tīng)
有一個(gè)治愈的童年，往后余生都覺(jué)得很治愈。孩子的世界很簡(jiǎn)單，他看到的聽(tīng)到的是美好的，他便會(huì )很快樂(lè )。麓好最常哼唱《勇敢歌》、《勇敢的孩子》。在我幫她洗澡的時(shí)候也會(huì )偶爾哼唱兩句給我聽(tīng)，我相信這種潛移默化的熏染會(huì )讓她快樂(lè )的成長(cháng)。
模塊三：動(dòng)
教育離不開(kāi)表達，而寶寶表達能力的積累在于她日�？吹绞裁�，聽(tīng)到什么，做了什么。在這段時(shí)間麓好和我一起豎雞蛋，種蒜苗，玩手影，彈鋼琴，串珠子串扣子，比賽挑豆豆。在這些一系列的動(dòng)手活動(dòng)中，她小小的身軀有著(zhù)大大的能量，她希望她能做好每一件事。雖然在豎雞蛋還有其他一些活動(dòng)她受挫了，在比賽挑豆豆的時(shí)候她笑場(chǎng)挑不動(dòng)了，但在這一系列的動(dòng)手小活動(dòng)中，寶寶的動(dòng)手能力有了明顯的提高。
模塊四：說(shuō)
一個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)一個(gè)好的生活習慣，習慣這個(gè)范疇很雜。在這段時(shí)間我們主要和麓好進(jìn)行一些語(yǔ)言表達習慣互動(dòng)和生活習慣的互動(dòng)。教導她禮貌打招呼，學(xué)會(huì )說(shuō)謝謝，遇事好好說(shuō)，做好時(shí)間規劃。這樣不僅可以增強寶寶的的禮儀禮貌習慣，還可以營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。通過(guò)這個(gè)過(guò)程的溝通麓好開(kāi)始養成良好的道德意識，逐漸成長(cháng)而又兼有天真的秉性。
最后再次真誠地感謝實(shí)驗幼兒園踐行停課不停學(xué)，引薦給我們珍貴的品格爐邊時(shí)光，讓年幼的孩子懂得感恩，感恩在這非常時(shí)期，各行各業(yè)的叔叔阿姨、老師、父母時(shí)時(shí)刻刻對她的呵護、指引，在足不出戶(hù)中也能使身心得以健康成長(cháng)。我們和孩子都深信眾志成城必定收獲春暖花開(kāi)，國泰民安！
品格教育的心得體會(huì )優(yōu)秀7
今天，我認真觀(guān)看了郭鑫悅老師的《如何培養孩子的認真品格》的專(zhuān)題講座，觀(guān)后深受啟發(fā)——不少家長(cháng)對孩子的學(xué)習感到煩惱，很多媽媽抱怨過(guò)孩子粗心的毛病，因為粗心而影響學(xué)習成績(jì)。其實(shí)作為成年人，我們也有粗心的問(wèn)題，說(shuō)得明白點(diǎn)就是不夠認真，不夠專(zhuān)注。既然我們大人都會(huì )這樣，那為什么不能包容自己的孩子呢？當你接納了孩子的“問(wèn)題”，接納了這個(gè)結果，孩子才能放松下來(lái)，接受父母的指導和幫助，找到根本的解決辦法。我想談四點(diǎn)感想：
一、培養孩子認真嚴謹的習慣
首先，家長(cháng)要以身作則，做好孩子的榜樣。要告訴孩子什么是做事認真？認真就是干一件事就要干好一件事�？匆粋�(gè)人是否是成功人士，不是看他做了多少件事，而是看一件事情是否做得非常成功。一次性，就是在做好一件事情之前不再做別的事情，直到把這件事情做到最好。干一件成一件，步步為營(yíng)，你就會(huì )得到無(wú)比的信心和快樂(lè )！
那么在孩子的學(xué)習上，目標就是把一個(gè)個(gè)點(diǎn)的知識學(xué)會(huì )。由不會(huì )至學(xué)會(huì )，由不懂至懂是我們的'目標。我們可以分小步驟，一次完成一小部分。每個(gè)小部分的目標就是正確率提高。剛開(kāi)始可能會(huì )慢，但是堅持下去這個(gè)知識點(diǎn)就熟練了，這個(gè)習慣也能養成了。
二、關(guān)注孩子認真細心的地方
遇到孩子粗心的問(wèn)題，一般的家長(cháng)要么抱怨、要么批評，但這樣做往往效果不是很明顯。其實(shí)，家長(cháng)如果轉換一下思維，圍繞細心做文章也是一個(gè)不錯的辦法。
有時(shí)，我不是盯住孩子因為粗心而犯的錯誤不放，而是尋找機會(huì )表?yè)P孩子的細心之處。如孩子在沒(méi)有經(jīng)過(guò)大人的提醒下把地板掃干凈了、孩子避免了一次以前經(jīng)常會(huì )犯的錯誤等，我都會(huì )注意這一點(diǎn)，當孩子出現粗心的毛病時(shí)，千萬(wàn)不要給孩子貼上負面標簽。比如：“你真是屢教不改”、“你就是一個(gè)‘小馬虎’、我看你這粗心的毛病是真改不了了”，當家長(cháng)說(shuō)出這樣的話(huà)時(shí)，孩子自己也會(huì )喪失信心。
人往往是有求證心理的，孩子更是如此。如果我們努力去尋找孩子的細心點(diǎn)，并不失時(shí)機地肯定他！鼓勵他！孩子便會(huì )感覺(jué)自己真的很細心。當孩子的細心點(diǎn)越來(lái)越多時(shí)，細心便成為了孩子的一種習慣。
三、幫助孩子鍛煉專(zhuān)注的方法
我家孩子數學(xué)成績(jì)不穩定，經(jīng)過(guò)我和孩子仔細分析他每次做錯題的原因，我們得出一致的結論：不是題不會(huì )做，而是每次都會(huì )把題目看錯。由此，我得知，容易看錯題目就是孩子的“粗心點(diǎn)”。
于是，我便告訴孩子：“你粗心的原因是每到審題時(shí)，你的思維就滑過(guò)去了。怎么辦呢？以后你每次再做這樣的題時(shí)，先停一下，閉上眼睛數三個(gè)數，然后再睜開(kāi)眼睛往下寫(xiě)，這樣就不容易錯了。因為你沒(méi)讓思維滑過(guò)去，而是有意識地給它設了一個(gè)障礙。這就像警察叔叔在交通事故多發(fā)地段設置提示牌一樣�！�
孩子用我教他的方法去做，效果果真很明顯，每次做作業(yè)時(shí)，因為粗心出現的錯誤少多了。
四、引導孩子總結成功的經(jīng)驗
每次寫(xiě)完作業(yè)，讓孩子自己檢查作業(yè)，每次考試結束讓孩子學(xué)會(huì )分析自己的漏分處，制作一個(gè)錯題本。找到錯誤的地方，自己想辦法改正。在這個(gè)尋找問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習能力就培養出來(lái)了，這種學(xué)習的能力會(huì )給孩子的學(xué)習生活，將來(lái)的工作，帶來(lái)很多幫助。而家長(cháng)只是孩子的支持者，鼓勵者。不會(huì )去代替孩子焦慮，代替孩子成長(cháng)。
另外，如果孩子從小就生活在一個(gè)無(wú)序的家庭中，沒(méi)有一個(gè)的作息時(shí)間、沒(méi)有一個(gè)好的生活習慣，那么孩子做事丟三落四、馬馬虎虎就會(huì )成為“家常便飯”。
所以家長(cháng)一定要引導孩子養成整齊有序的生活習慣。生活上，讓孩子養成保管自己物品的好習慣，不僅僅是學(xué)習用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。學(xué)習上，要培養孩子養成當天的作業(yè)當天完成、做完作業(yè)要檢查、課前要預習、課后要復習等好習慣。
生活、學(xué)習都整齊有序地進(jìn)行，粗心大意、馬馬虎虎當然也就隨之減少了。
品格教育的心得體會(huì )優(yōu)秀8
曾幾何時(shí)，當我們還是個(gè)孩子的時(shí)候，我們的父母往往帶有偏激的育人觀(guān)，把我們視為私有財產(chǎn)，不顧及我們的情感，把自己的主觀(guān)意志強加于我們。
所以當我成為爸爸的那一刻起，我發(fā)誓，我要做一個(gè)作風(fēng)民主的家長(cháng)。在培養孩子的事情上，妻子的意見(jiàn)是和我一致的，那就是不干涉，讓她自由的成長(cháng)。當我的女兒還在上幼兒園的時(shí)候，她能很快的背熟唐詩(shī)，能踴躍的舉手發(fā)言，也愿意和其他小朋友交流自己快樂(lè )的事情。能認真的完成手工作業(yè)。事情似乎一直在往好的.方向發(fā)展。她那時(shí)愛(ài)睡懶覺(jué)，反正幼兒園的到校時(shí)間也不是很早，我的工作時(shí)間也很自由，我和她媽媽的觀(guān)念就是，孩子還小，正是長(cháng)身體的時(shí)候，要保證睡眠，讓她睡到自然醒。
等上了一年級，事情似乎一下子全變樣了。我的女兒總是不能及時(shí)寫(xiě)完作業(yè)，我成了為數不多的幾位在校門(mén)口等待的家長(cháng)。有時(shí)候，在我“翹首以盼”的一個(gè)多小時(shí)后，她才“姍姍來(lái)遲”（也太難為老師了，陪她那么久，等她把作業(yè)寫(xiě)完）。
“著(zhù)急”兩個(gè)字，不在她的“字典”里。她總是“云淡風(fēng)輕”，“不急不慢”。
而且她做作業(yè)的時(shí)候，“附加動(dòng)作”太多，喝水，找橡皮，時(shí)不時(shí)來(lái)匯報一下她已經(jīng)寫(xiě)好幾題了。
潛移默化很重要，要不然也沒(méi)有“孟母三遷”了，問(wèn)題還是出在我身上，為此我改變了自己的工作方式，不再刻意在她休息前加班把工作做完，星期天她寫(xiě)作業(yè)，我工作。我們把工作和學(xué)習細分成幾個(gè)小階段，我們比賽，看誰(shuí)先完成。經(jīng)過(guò)一年的努力，她的寫(xiě)字速度終于能趕上大部分同學(xué)了。
等到二年級的時(shí)候，新的問(wèn)題又出現了，她成了一個(gè)“大馬虎”，一道簡(jiǎn)單的數學(xué)計算，她能嘴上報出來(lái)的答案和書(shū)寫(xiě)的答案不一致。她的成績(jì)忽上忽下。每次她都苦著(zhù)個(gè)臉說(shuō)“我是看錯了”，“我是不小心漏掉的”……
孩子還小，心智還不成熟，你和她講大道理也沒(méi)用，不該錯的時(shí)候還是錯，不該馬虎的地方還是馬虎。為了改掉這個(gè)毛病，只能讓她學(xué)會(huì )觀(guān)察，從注意生活中的一些細微的事情上，慢慢的改掉馬虎的習慣。讓她觀(guān)察哪條小魚(yú)吃得多，它吃了幾顆魚(yú)食。這朵小花有幾片花瓣。這片新葉子是什么時(shí)候冒出來(lái)的。慢慢的她的馬虎越來(lái)越少了。
現在三年級了，突然她又像回到了一年級的“時(shí)光”。她又來(lái)不及寫(xiě)作業(yè)，來(lái)不及在規定時(shí)間內完成練習。在和老師溝通后，得知她延時(shí)服務(wù)的時(shí)間基本在玩，作業(yè)留到晚上回家寫(xiě)。老師也特意觀(guān)察了一下她們哪幾個(gè)人愛(ài)講話(huà)，把她們調動(dòng)了一下座位。我和她媽媽商量了一下，特意安排她在每周的周五晚上把作業(yè)寫(xiě)完，周末帶她出去痛痛快快的玩耍。讓她慢慢明白，該學(xué)習的時(shí)候就要認真學(xué)習，休息的時(shí)候才能盡情的玩耍。
看了這期家校共育節目，使我有很多收獲，在培養孩子品格上，一方面我們要順其自然；另一方面，我們也要因勢利導。每次孩子回家，多和孩子聊聊在校的情況。如果發(fā)現新的狀況或者有什么疑問(wèn)，就能及時(shí)與老師溝通，確保這樣或那樣的問(wèn)題能及時(shí)加以糾正。
總之，孩子是塊璞玉，培養孩子就是不斷雕琢的過(guò)程，不同的時(shí)期會(huì )出現不同的問(wèn)題。在教育孩子的過(guò)程中，家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。
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