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初二英語(yǔ)學(xué)習方法以及技巧
在日常學(xué)習、工作和生活中，我們大家都離不開(kāi)學(xué)習，正確的學(xué)習方法，能夠讓我們學(xué)習事半功倍！那么，都有哪些實(shí)用的學(xué)習方法呢？下面是小編幫大家整理的初二英語(yǔ)學(xué)習方法以及技巧，希望能夠幫助到大家。
一、改進(jìn)學(xué)習方法，爭取做到事半功倍。
有些同學(xué)每天花大量時(shí)間背單詞、做練習，但成績(jì)卻并不優(yōu)秀。這是因為學(xué)習方法不科學(xué)。生詞、語(yǔ)法規則、習慣用語(yǔ)都需要背會(huì )，但是把它們放到一個(gè)語(yǔ)境中去記，那樣就會(huì )較長(cháng)時(shí)間不忘并能正確運用。閱讀短文不僅要了解內容細節、學(xué)會(huì )推理判斷，做到深層次理解，還應通過(guò)閱讀，復習和鞏固學(xué)過(guò)的單詞和語(yǔ)法規則，掌握新的句型，擴大知識面。
有人認為練習做得越多越好，這也是一種誤解。正確的方法是：根據所學(xué)的知識點(diǎn)，選擇適量的練習去做。做一遍就能理解的沒(méi)必要做第二遍。另外，應該將每次練習時(shí)出現的錯誤記下來(lái)，通過(guò)復習，然后掌握。不懂的"地方一定要及時(shí)問(wèn)老師或同學(xué)。有的人不好意思問(wèn)，結果問(wèn)題越積越多，喪失了學(xué)好的信心。要知道科學(xué)的學(xué)習方法是做到事半功倍的前提和保證。
二、正確面對失敗，分析原因達到成功。
在學(xué)習中經(jīng)常會(huì )出現這樣的情況：有的人初一名列前茅，初二卻掉到后面;有的人前幾次考試成績(jì)優(yōu)秀，后幾次不及格。應該說(shuō)這些都是正常的現象，因為學(xué)習本身并不是一帆風(fēng)順的。我們不能一見(jiàn)成績(jì)就沾沾自喜，更不能一遇失敗就垂頭喪氣。只有通過(guò)具體問(wèn)題具體分析，找出失敗的原因，才能對癥下藥。學(xué)習退步的原因無(wú)非是：學(xué)習目的不明確，思想上不重視;學(xué)習動(dòng)力不足，不愿刻苦學(xué)習;學(xué)習方法不好，費了不少勁成績(jì)不顯著(zhù);受到外界干擾等等。找到了自己的毛病，堅決改正，就會(huì )成功。
聽(tīng)力學(xué)習方法
具體如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)音，語(yǔ)調呢?語(yǔ)音語(yǔ)調常常給人先入為主的印象，就像衣裝裝扮的效果。發(fā)音好，口語(yǔ)自然就好。首先，英語(yǔ)的元音有長(cháng)短之分(比如 father 與 mother 之間的差別)，而普通話(huà)里面所有的元音長(cháng)度都是一樣。這樣中國人很容易就把元音讀錯了。如果把元音讀錯(原本長(cháng)的讀成短的，原本短的讀成長(cháng)的)，發(fā)音難聽(tīng)還是小事，嚴重的會(huì )造成誤解。例句：The most interesting point about the village was its religion./He and his wife will be jetting off on a two-week holiday in America.
還有就是要注重精準英語(yǔ)發(fā)音模仿訓練：美國之音(VOA)有檔英語(yǔ)節目叫做Special English，中文常譯成“VOA特別英語(yǔ)”或者“VOA慢速英語(yǔ)”。在VOA Special English節目里，主持人用清晰、稍慢的語(yǔ)速進(jìn)行播音，讓你能完全聽(tīng)清每個(gè)單詞的發(fā)音，這類(lèi)似于我們聽(tīng)趙忠祥解說(shuō)“動(dòng)物世界”的感覺(jué)。所以，VOA Special English節目就是優(yōu)秀的發(fā)音模仿訓練教材。
英語(yǔ)學(xué)習方法：快速記單詞
1、單詞卡片——最直接的單詞操練教具
英語(yǔ)教學(xué)遵循先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫(xiě)的教學(xué)原則。圖片是培養小孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，幫助小孩子建立單詞的音和義之間的聯(lián)系;而單詞卡片則是培養小孩子的單詞認讀能力，幫助小孩子建立單詞的音、形之間的聯(lián)系。認讀單詞是單詞教學(xué)的終極目標。大聲說(shuō),小聲說(shuō)，與學(xué)生唱反調。就是老師說(shuō)一個(gè)單詞,用的聲音量不同,一個(gè)大聲,一個(gè)小聲,學(xué)生要做出相反的,例如老師兩次朗讀cat,一次是大聲,一次是小聲,則學(xué)生跟著(zhù)老師說(shuō),正確的是先小聲,后大聲,如果學(xué)生像老師一樣先大聲再小聲就錯了。設陷阱，讓學(xué)生跟讀卡片上的單詞，老師故意經(jīng)常讀錯，讀對的學(xué)生可以跟讀，讀錯的就要求學(xué)生馬上做出反映，雙手叉腰，瞪著(zhù)眼睛，做出生氣的樣子，但不準發(fā)出任何聲音。反映錯誤的淘汰，也可采取小組記分!踩地雷,選定一個(gè)單詞為地雷,老師領(lǐng)讀很多個(gè)單詞,讀到該單詞的時(shí)候,有誰(shuí)跟著(zhù)讀了,就是中地雷了,其他學(xué)生就一起指著(zhù)他說(shuō):one,two,three,bomb。
2、圖片——使用最頻繁的單詞操練教具
圖片可以用于每一節單詞教學(xué)課，不僅適用于單詞呈現，也適用于單詞操練、鞏固環(huán)節。在課堂上，經(jīng)常會(huì )采用“What’sthenext?”、“What’smissing?”這兩個(gè)猜一猜的游戲。操作方便，而且面很廣�！癢hat’sthenext?”：先讓小朋友快速看圖說(shuō)單詞，然后不打亂順序，從第一張單詞圖片開(kāi)始，讓小朋友猜一猜它后面的是什么�！癢hat’smissing?”：從單詞圖片中隨意抽掉一張，讓小朋友猜一猜少了哪張。小孩子最喜歡競爭性的游戲，在猜一猜的游戲中，孩子們顯得特別興奮，經(jīng)�？梢月�(tīng)到孩子們“Yeah”的歡呼聲。對于稍長(cháng)的單詞，可以采用Hideandseek游戲：如Frenchfries,把這一圖片藏在某一個(gè)小朋友的位置上，讓小朋友來(lái)找，其余學(xué)生一起大喊Frenchfries,如果據目標越來(lái)越近，則喊得聲音越來(lái)越大，反之，則越輕。這一方法對稍長(cháng)的單詞很有效的。
3、動(dòng)畫(huà)——有趣的單詞操練媒體
動(dòng)畫(huà)課件集聲音、色彩、動(dòng)畫(huà)于一體，繪聲繪色，生動(dòng)逼真，有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使他們敢于說(shuō)，樂(lè )于說(shuō)，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達能力的提高和發(fā)展。如教學(xué)顏色時(shí)，我利用色彩大轉盤(pán)，讓學(xué)生用Ilike…說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的顏色，再轉動(dòng)轉盤(pán)，比一比誰(shuí)是幸運兒;又如在操練食物單詞時(shí)，我利用Flash可以逐步呈現和快速呈現的特點(diǎn)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里猜出單詞。
4、語(yǔ)根拼讀法——“看詞知義，見(jiàn)詞能讀”的驚人效果，輕輕松松背單詞
“語(yǔ)根拼讀”是由睿丁英語(yǔ)于全球首創(chuàng )的專(zhuān)利教學(xué)法，通過(guò)語(yǔ)根專(zhuān)利技術(shù)讓孩子掌握26個(gè)字母及字母組合在英語(yǔ)單詞中的發(fā)音規則，幫助孩子建立對字母及字母組合與發(fā)音的感知，形成本能的英語(yǔ)語(yǔ)音意識和思維，從而最終達到“見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)詞能寫(xiě)”的學(xué)習效果。具體的方法如下：
語(yǔ)根拼讀法：?jiǎn)卧~劃分音節
第一階段:找語(yǔ)根，“輔音+元音+輔音”就是語(yǔ)根
第二階段：劃分音節“輔音+元音”就是一個(gè)音節
第三階段:找重讀，讀重讀，三音節以下重讀在語(yǔ)根上，三音節以上在倒數第三個(gè)音節上
第四階段：找非重讀，讀非重讀，除了重讀，其余都是非重讀
第五階段：直讀直拼單詞。
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