新材料作文

新材料作文集錦[15篇]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的新材料作文，歡迎大家分享。

新材料作文1

　　即使沒(méi)有鷹擊長(cháng)空的先天有利條件，而蝸牛依然能到達金字塔的頂端，其原因何在？持之以恒而已。 還記得達人秀舞臺上的那個(gè)無(wú)臂鋼琴師劉偉么。當命運無(wú)情地扼住他的咽喉，無(wú)法像正常人一樣用手彈奏鋼琴時(shí)，他選擇了用腳。每天在鋼琴前要坐上七、八個(gè)小時(shí)。有多少次因為腳抽筋而從琴凳上摔了下去，有多少次腳趾因磨破而血流不止，有多少次遭受了別人的冷眼但是他沒(méi)有放棄，在身體和心靈的雙重折磨下，他依然每天堅持著(zhù)，幾千個(gè)日日夜夜的'錘煉，讓他終于收獲了屬于自己的榮耀。

　　“成功的花兒，人們只驚羨他現實(shí)的明艷，然而當初她的芽?jì)�，浸透了奮的淚泉，灑遍了犧牲的汗水�！辫F杵成針并不是一朝一夕的事情。若不是劉偉在鋼琴前日復一日的堅持，又怎會(huì )有他而今的光榮。沒(méi)有人生來(lái)就是站在領(lǐng)獎臺上的，正如那只蝸牛并不是一開(kāi)始就處在金字塔頂端的。從底端到頂端是一段漫長(cháng)的路程，這中間也必定充滿(mǎn)了坎坷，如果沒(méi)有堅持為基礎，那成功該如何談起？

　　西漢司馬遷作《史記》，費時(shí)18年；宋代司馬光作《資治通鑒》，費時(shí)19年；清代曹雪芹著(zhù)《紅樓夢(mèng)》，費時(shí)10年；俄國列天·托爾斯泰著(zhù)《復活》，費時(shí)10年；德國歌德作長(cháng)詩(shī)《浮士德》，費時(shí)60年 當了解那些著(zhù)作的醞釀時(shí)間，我不由得為那些作者的毅力所折服。逐字逐句的反復推敲，寫(xiě)了又刪，刪了又寫(xiě)，寫(xiě)了再改。用幾十年的光陰來(lái)做一件事，那是一種何等的堅持。徜若他們在寫(xiě)了一半時(shí)，半途而廢，草草收筆，又怎會(huì )用那些穿越了千年的鴻篇巨制來(lái)震憾我們的心靈？

　　因為堅持，繩鋸也可以不斷；因為堅持，滴水也可以穿石；因為堅持，蝸牛也可以和雄鷹一樣到達金字塔的頂端。

　　猶疑的腳步，堅持得酸楚，可是我們很清楚，別在乎付出。風(fēng)吹落一季又一季的樹(shù)葉，時(shí)光滑過(guò)歲月的臉龐，將一切改變。而我們卻依然固執地呆在那里，堅持著(zhù)，只為心中的理想。

　　持之以恒，以一種蝸牛的姿態(tài)

新材料作文2

　　新材料作文優(yōu)點(diǎn)

　　也能看出考生的理解能力、表達能力和單位時(shí)間內的寫(xiě)作能力，屬于較好的作文形式。舊材料作文特別強調審題，審題不當，全文皆輸。當年扣審題特別嚴格，而出題人也在這方面下足了功夫，似乎成心和學(xué)生過(guò)不去。而新材料作文是在總結了前者和后來(lái)興起的話(huà)題作文優(yōu)劣的基礎上，新近產(chǎn)生的一種作文命題形式，審題雖有一定難度，但大多平和，不再過(guò)于嚴格，題意也盡可能讓學(xué)生能懂，其重點(diǎn)在于考查學(xué)生從不同角度審題和立意的能力。

　　新材料作文的類(lèi)型

　　1、具有明顯體現題意的關(guān)鍵詞句的材料。

　　2、并列相關(guān)類(lèi)材料。（言論觀(guān)點(diǎn)、行為事件，多闡述道理）

　　3、人物敘事類(lèi)材料。（真人真事、傳說(shuō)故事，含生活事實(shí)）

　　4、寓言象征類(lèi)材料。（寓言故事，或具有寓意的人物場(chǎng)景、圖片等）

　　新材料作文審題寫(xiě)作

　　材料引述，適當得體材料引述，材料作文離不開(kāi)對材料的思考、加工，甚至引述。但許多考生不懂引述材料的技巧，習慣性地在文章的開(kāi)頭復述材料，或者把材料當一個(gè)論據來(lái)用，或者將材料生硬地拉長(cháng)，將一個(gè)概括性的材料改編為沒(méi)有細節描述的冗長(cháng)故事等。這樣引述材料，都是不合適的。寫(xiě)材料作文處理試題所提供的材料，主要有三種方式：

　　概括引述

　　試題提供的材料一般有幾百字，大家都將其引述在文章中，難免會(huì )令評卷老師生厭。如果能用概括的.語(yǔ)言，形象生動(dòng)的筆墨引述之，就會(huì )產(chǎn)生不同的效果。

　　關(guān)鍵語(yǔ)句

　　試題材料中能揭示主題的關(guān)鍵語(yǔ)句，往往是文章的關(guān)鍵點(diǎn)，也是巧妙引述材料的切入點(diǎn)。

　　續接材料

　　如果材料是敘述性的，自己構造故事的能力又強，敘接故事的方法新編故事，也不失為一種處理材料的好方法：以材料的結尾為媒介，或浮想聯(lián)翩，演繹故事；或精研深思，前瞻事態(tài)未來(lái)，以精妙的構思、新奇的情節制勝�？傊�，材料的處理只是一種手段，只要“適用得體”就算用得好。

新材料作文3

　　我們生活在一個(gè)沒(méi)有精神拷問(wèn)的時(shí)代里，麻木的歡笑著(zhù)，痛苦著(zhù)，那些所謂的大眾用苛刻的眼光對優(yōu)秀的人求全責備，對失敗的人的一丁點(diǎn)進(jìn)步卻大肆贊美，即使他的進(jìn)步離優(yōu)秀很遠很遠。

　　真是可笑的雙重標準。

　　作為普通人的我們常常感到疑惑，那些很優(yōu)秀很成功的人們的愿望，為何僅僅是成為一個(gè)普通人，我想，他們是累了吧，他們被這大眾的雙重標準壓抑得喘不過(guò)氣來(lái)。

　　雅典的陶片放逐法中，人們總在那小小的陶片上寫(xiě)上他們心中曾經(jīng)偉大的將軍和政治家。因為本該完美的人們犯了小小的錯誤，人們無(wú)法接受本該完美的人的不完美，于是，優(yōu)秀的人們被放逐了。

　　人們把城邦中最優(yōu)秀的人一個(gè)個(gè)逼走，雅典焉有久存之理！假若人們可包容那些細小的不完美，雅典的繁榮不是指日可待？

　　不完美才是一種完美，沒(méi)有黑哪有白？沒(méi)有綠葉哪有紅花？把包容給優(yōu)秀的人吧！原諒拿破侖的滑鐵盧之敗，原諒李寧的漢城之敗，記得他們曾經(jīng)輝煌的過(guò)去，并相信他們會(huì )創(chuàng )造比過(guò)去更美的'未來(lái)。

　　不要一味地包容那些不優(yōu)秀的人，因為那樣會(huì )讓他停滯不前，你一定還記得身為天才的仲永吧？一味地包容贊美之下，有了我們今天所讀之文《傷仲永》

　　天才尚且承受不住鮮花與掌聲的重量，又何況那些本就不優(yōu)秀的人呢？銘記“仲永之誡”，不要讓你的包容改掉一個(gè)本可以走向成功的人！不要在經(jīng)年之后想起，對一個(gè)又一個(gè)的人扼腕嘆息。

　　尼采說(shuō)：“那些所謂的大眾，就是把他無(wú)法理解與期待相反的。事物視為異類(lèi)而加以迫害�！眱�(yōu)秀并不等同于完美，作為大眾的我們何必苛求本不存在的完美，作為大眾的我們又何必閑到去贊揚那些本不值得在意的進(jìn)步？

　　放下我們的雙重標準吧！

　　荊軸之玉，必含纖瑕，驪龍之珠，亦有微隙。去接受不完美，嚴而促進(jìn)，去推動(dòng)提升。

新材料作文4

　　詩(shī)人舒婷說(shuō)：“我們簡(jiǎn)單而豐富，所以我深刻；我簡(jiǎn)單而豐富，所以我不簡(jiǎn)單。保持簡(jiǎn)單的心，走不簡(jiǎn)單的路�！�

　　這里談到的簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單或許是一個(gè)相對的概念，“保持簡(jiǎn)單的心，走不簡(jiǎn)單的路”——詩(shī)人用簡(jiǎn)單的話(huà)對這組概念間的關(guān)系作了頗不簡(jiǎn)單的概括。美國著(zhù)名作家索爾茲伯里驚呼二萬(wàn)五千里長(cháng)征是前所未有的神話(huà)，而遠涉中國的美國記者斯諾則把二萬(wàn)五千里長(cháng)征稱(chēng)為“東方魔力”，這正是不簡(jiǎn)單的壯舉。然而，中國共產(chǎn)黨和她所領(lǐng)導的軍隊永遠保持著(zhù)一顆簡(jiǎn)單的心，這就是救國救民，振興中華。于是，他們憑靠簡(jiǎn)單的心贏(yíng)得了不簡(jiǎn)單的勝利，如果你看過(guò)央視播放的電視連續劇《長(cháng)征》，你還可能深深地感受到，在風(fēng)雨征程中，人類(lèi)心靈的簡(jiǎn)單與不簡(jiǎn)單。

　　茶是簡(jiǎn)單的，它不比咖啡濃郁，不及美酒醇厚，但淡淡悠悠中凝著(zhù)愜意的清香，展現著(zhù)清雅而樸實(shí)的魅力；鹽是簡(jiǎn)單的'，它不比糖精甜蜜，不及味精鮮美，但成成澀澀中藏著(zhù)生命的要素，表達著(zhù)沉實(shí)而靜謐的憧憬。

　　簡(jiǎn)單是凈化，只有骯臟的東西，才需要泡沫的虛構和油彩的掩飾；簡(jiǎn)單也是一種從容和富足，只有貪得無(wú)厭、利欲熏心的人，才故意把事情復雜化；簡(jiǎn)單還是一種高貴，只有小人，才會(huì )裝腔作勢、故弄玄虛。簡(jiǎn)單是一種回歸，一種返璞歸真的人性還原；人為的復雜失去之時(shí)，往往就是人的本真恢復之日。

　　現如今，真誠是不簡(jiǎn)單的，只有虛偽者才難以接受；為他人付出也不簡(jiǎn)單，只有自私者才會(huì )在應該勇于承擔時(shí)退縮不前。人生哲理不簡(jiǎn)單，只有庸人才難以參悟。

　　糊涂的人一生渾渾噩噩，最后是枯燥無(wú)味。如果這就是簡(jiǎn)單，那它太寒傖了，我們希望他下一輩子變得不簡(jiǎn)單。機關(guān)算盡的人一生慘淡經(jīng)營(yíng)，聰明過(guò)分，鉆不盡的空子，防不盡的陷阱，如果這就是不簡(jiǎn)單，那他活得太累了。對這種人，我要大喝一聲，“下輩子變得簡(jiǎn)單些！”

　　我們每個(gè)人身上都同時(shí)有著(zhù)簡(jiǎn)單和不簡(jiǎn)單，問(wèn)題是我們該追求什么樣的簡(jiǎn)單和什么樣的不簡(jiǎn)單。

　　朋友，你說(shuō)呢？

新材料作文5

　　“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”正告訴我們，沒(méi)有人是十全十美的，總會(huì )有那么一個(gè)小小的缺口裸露著(zhù)，而我們要做的，就是慢慢地把這個(gè)缺口，一點(diǎn)一點(diǎn)地補上。

　　就算你是一只小鳥(niǎo)，你也有缺口，你永遠都比不上老鷹的迅猛；就算你是草原之王，你也有缺口，你永遠也不能像豹子一樣可以把獵物拖上樹(shù)；就算你是鯨魚(yú)，你也有缺口，你永遠也無(wú)法像小魚(yú)一樣，歡快地在每一個(gè)角落嬉戲。但是，你可以補上你的缺口。

　　雖然你是小鳥(niǎo)，但你可以自由飛翔，你雖沒(méi)有老鷹的迅猛，但你只要盡力去飛翔，你便有你的一片天。雖然你是草原之王，沒(méi)有豹子爬樹(shù)的本領(lǐng)，但你有你的利爪和鋒牙，令小動(dòng)物們聞風(fēng)喪膽。雖然你是鯨魚(yú)，沒(méi)有小魚(yú)的靈活，但你有你的勇猛，讓那些小魚(yú)成為你的盤(pán)中餐。你的缺口，可以用你所健全的.那部分去填補，用你的優(yōu)勢，去填補你的不足。

　　劉謙是著(zhù)名的魔術(shù)師，可是他小的時(shí)候，家里沒(méi)有錢(qián)去供他學(xué)習魔術(shù)，他因為太熱愛(ài)魔術(shù)，所以選擇自學(xué)，通過(guò)努力，現在的他，已經(jīng)是許多人眼中的魔術(shù)大王了。雖然家境貧寒，可是這并沒(méi)有影響他的熱情，他用自己的努力，去填補了他的缺口，獲得了最后的成功。

　　仲永天賦聰穎，突發(fā)奇想寫(xiě)了一首詩(shī)，便被人發(fā)現很有天賦，可是，他的父母卻沒(méi)有讓他去學(xué)習，他的缺口沒(méi)有得到填補，經(jīng)過(guò)歲月的摧殘，出現裂痕，而后缺口越來(lái)越大，泯然眾人矣。

　　所以說(shuō)，缺口并不只是缺口，它是我們前進(jìn)的動(dòng)力，是教師的教鞭，時(shí)時(shí)敲打著(zhù)我們，督促著(zhù)我們，提醒著(zhù)我們，向自己的不足發(fā)起進(jìn)攻，戰勝自己的不足，就像巴爾扎克一樣，用自己的缺口激勵自己，就像沉香樹(shù)一樣，砍出缺口，讓缺口結痂，就會(huì )有名貴的沉香。補上你的缺口，它會(huì )使我們離完美更接近一步，使我們更加優(yōu)秀，使我們明白需要加大馬力的方向，獲取更多成功的果實(shí)。

　　因為有了缺口，所以我們才會(huì )去補全它，因為我們補全了缺口，所以我們會(huì )變得趨于完美。缺口，只為完美而存在。

新材料作文6

　　“對牛彈琴”這個(gè)詞本來(lái)是說(shuō)自己的話(huà)不被對方理解，可是我們哪里知道，牛其實(shí)并不是不懂琴聲，它只是尊重彈琴的人，不想做出評判罷了。

　　話(huà)說(shuō)很久很久以前，有個(gè)初學(xué)彈琴的人，因為他的琴藝太差，誰(shuí)聽(tīng)了都會(huì )捂耳朵、皺眉頭，甚至讓人頭昏腦漲，一句話(huà)，就是聽(tīng)了很不舒服。沒(méi)有人愿意聽(tīng)他彈琴，可他偏喜歡找個(gè)聽(tīng)眾，硬要人家聽(tīng)他彈。最后啊別人一看到他就躲得遠遠的。

　　唉，實(shí)在沒(méi)有辦法了，他就彈給動(dòng)物聽(tīng)。但是動(dòng)物也受不了，剛一聽(tīng)就跑了

　　他先彈給公雞聽(tīng)。還沒(méi)彈兩下呢，公雞一撲棱翅膀飛開(kāi)了，拒聽(tīng)。他追上去彈，人家公雞不理他，只顧享受地上的麥子，吃完了，公雞沒(méi)事人似地走了，他彈著(zhù)琴緊追不舍，倒是公雞被激怒了，回頭狠狠地啄了他一下，嚇得他趕緊抱著(zhù)琴跑開(kāi)了。

　　沒(méi)辦法，再彈給馬聽(tīng)吧�？蓜倧椓藳](méi)幾下，馬便大聲地嘶叫抗議起來(lái)，他忘我地彈，可馬卻毫不客氣地踢了他一下，他捂著(zhù)流血的傷口走開(kāi)了。

　　傷還沒(méi)好，他又彈給蛇聽(tīng)�？蛇�沒(méi)有彈呢，蛇便制止了他，在他的手上咬了一口，使他幾天不能彈琴。

　　唉，追求藝術(shù)咋就那么難呢?最后，他嘗試著(zhù)彈給院子里的那頭老黃牛聽(tīng)，嘿，老黃牛不但沒(méi)有撞他，反而聽(tīng)得那么入迷，原來(lái)啊，它不想傷了彈琴人的心。彈琴人慶幸自己找到了一個(gè)知音，于是他整天整天彈琴，只給老黃牛聽(tīng)。

　　時(shí)間過(guò)得真快，彈琴人的琴彈得真好，沒(méi)有一個(gè)人能比得上他。這時(shí)候那些開(kāi)始不愿聽(tīng)他彈琴的人紛紛來(lái)請他彈一曲，那些傷害過(guò)他的動(dòng)物也想聆聽(tīng)一曲美妙琴聲，都被他一一拒絕，他的聽(tīng)眾只有一個(gè)，那就是老黃牛，因為那是他的俞伯牙啊。

　　有人笑彈琴人傻，說(shuō)他給不懂音樂(lè )的.老黃牛彈琴，可彈琴人不屑反駁。這就是“對牛彈琴”的故事。

　　老黃牛懂得傾聽(tīng)的美德，它尊重彈琴人，也贏(yíng)得彈琴人的尊重。做人啊，就英愛(ài)學(xué)習像老黃牛，學(xué)它善于傾聽(tīng)。

新材料作文7

敬愛(ài)的老師：

　　您好！

　　“春蟬到死絲放盡，蠟炬成灰淚始干”李商隱的這兩句詩(shī)就是您真是的寫(xiě)照。我感恩您——我的項老師！因為是您為我打開(kāi)智慧的大門(mén)，讓我在知識的海洋里遨游。在我成長(cháng)的歷程中，您濃濃的師愛(ài)，一直伴我左右！

　　項老師，您還記得嗎？在我剛來(lái)的時(shí)候，由于年齡小的原因，有些跟不上課，但是是您每天給我輔導功課，并給予我鼓勵，每每看到您那鼓勵的目光，我便從心底逬發(fā)出無(wú)窮的力量，催我?jiàn)^發(fā)向上。在那一段的日子里，我的學(xué)習進(jìn)步很快！

　　記得有一次，我的'作文出現了兩個(gè)錯別字，你把我叫到辦公室，用嚴厲的語(yǔ)氣說(shuō)：“穩和隱怎么不分，太馬虎了……”從此以后，在你的監督下逐漸改變了馬虎的壞習慣。項老師！您像一位慈祥的媽媽?zhuān)瑸槲覀內找共賱�。您更像一位嚴厲的父親，對我們進(jìn)行諄諄教誨，為我們指明人生的航向！

　　還記得有一次，您的腰椎病又犯了，連行走都非常困難。但您仍然帶病為我們上課，同學(xué)和老師都勸您休息，您卻說(shuō)：“同學(xué)們的學(xué)習不能耽誤，功課不能落下……”多么簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)��！但您上課的情景那么艱難，您忍著(zhù)疼痛咬牙堅持著(zhù)……

　　��！老師有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花？��！老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚！

　　假如我是詩(shī)人我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下美麗的詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠，并把它獻給您——我的胸懷博大、知識淵博的項老師！

　　祝您身體健康，萬(wàn)事如意！

新材料作文8

　　一、平中見(jiàn)新，意蘊豐富。

　　作文材料中的五種鏡除了具有實(shí)用性以外，在特定語(yǔ)境中，還有不同寓意。望遠鏡能從空間距離引申到時(shí)間距離，產(chǎn)生“遠見(jiàn)卓識”的意涵；顯微鏡讓我們聯(lián)想到洞燭幽微，明察秋毫；反光鏡照出我們的背后，是反視，也是反思；哈哈鏡給人以幽默，也能引發(fā)對真與幻、原形與變形的辯證關(guān)系思考；三棱鏡折射出絢麗的光彩，啟示我們要善于在尋常中發(fā)現美……每一種鏡都有著(zhù)多元的釋意角度。在此基礎上，要求考生選擇兩種或兩種以上的鏡加以組合生發(fā)，進(jìn)一步拓展了意蘊空間�？梢哉f(shuō)，想象有多豐富，這幾種鏡組合產(chǎn)生的'意義就有多豐富。

　　二、開(kāi)合有度，選擇多向。

　　該作文題所給材料是確定的，對材料的使用也有明確的限定，可以較好地避免宿構。五種鏡可以任意組合，使考生在選擇材料時(shí)有較大的自主性和自由度。與五種鏡相適切的文體也是多樣的，喜歡敘事的考生可以記敘與鏡有關(guān)的故事，長(cháng)于理性思辨的考生可以從鏡中感悟人生，科學(xué)知識豐富的考生還可以撰寫(xiě)科學(xué)小品，等等。除了詩(shī)歌之外，考生可以任選文體，自擬題目，充分施展才華，彰顯個(gè)性。

　　三、以生為本，推進(jìn)課改。

　　該作文題中的五種鏡，有的是日常用品，有的是實(shí)驗儀器，有的甚至是玩具，都是常見(jiàn)之物，比較貼近考生，為考生所熟悉�？忌�可根據自己的生活經(jīng)驗和感悟，找到構思立意的切入點(diǎn)，有話(huà)可說(shuō)，有感可發(fā)，體現了新課程改革關(guān)注學(xué)生主體、關(guān)注學(xué)生獨特情感體驗的理念。該作文題為考生提供了廣闊的想象空間、認知空間和思維空間，可使考生發(fā)掘出一定的形象性、思辨性、審美性?xún)群�，體現出自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，有助于新課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)。

新材料作文9

　　我們的社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入了二十一世紀，在這個(gè)輝煌的時(shí)代里，世界科學(xué)技術(shù)得到了迅速發(fā)展�？萍甲屛覀兊纳�活更加好，讓經(jīng)濟更發(fā)展。

　　科技發(fā)展對我們的生活有很大的影響，飛奔的高速列車(chē)讓我們到另一個(gè)城市不再遙遠，就象去同學(xué)朋友家串門(mén)一樣方便；坐在電腦前輕輕一按鍵盤(pán)就能看到自己想看的動(dòng)畫(huà)片；學(xué)習上不懂得一查就清楚，也給老師們減輕了很多的負擔；家里用的電磁爐電飯鍋也讓媽媽做飯輕松了許多。在我們生活里還有很多很多的科技產(chǎn)品。

　　對國家影響很大的科學(xué)技術(shù)也有很大的發(fā)展，繼中國“嫦娥二號”遠征太空、首臺載人潛水器“蛟龍號”3000米深海試驗成功后，去年，中國科技再續發(fā)展傳奇——7月28日“蛟龍”號載人潛水器成功突破5000米級海上試驗，最大下潛深度達到5188米，這意味著(zhù)我們可以到達全球70％以上的海洋深處；9月29日我國將首個(gè)無(wú)人太空實(shí)驗艙“天宮一號”送入低地球軌道，為建設探索太空的永久載人空間站邁出關(guān)鍵一步。11月17日，在太空巡游17天的“神舟八號”飛船順利完成與“天宮一號”的空間交會(huì )對接任務(wù)返回地面，標志著(zhù)我國已成功開(kāi)啟了空間站時(shí)代的大門(mén)。

　　“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”的場(chǎng)景已不僅僅是詩(shī)人的浪漫想象，而是可望在不久的將來(lái)實(shí)現的目標。

　　��！科技讓我們的.國家更加強大，讓我們的生活更加美好。

　　我們坐在寬敞、明亮、舒適的教室里學(xué)習是多么的幸福，讓我們努力學(xué)習，早日成為國家棟梁之材，為了國家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展貢獻自己的力量，讓我們自己的科技成果造福社會(huì )和人類(lèi)吧。

新材料作文10

　　“庭下水積水空明，水中藻荇交橫……”我獨自坐在窗前，傾聽(tīng)著(zhù)水田中那鏗鏘有力的蛙鳴，宛如在欣賞一首交響曲，撼人心魄……

　　我靜靜地聽(tīng)著(zhù)，癡癡地看著(zhù)，一切仿佛凝固起來(lái)，靜謐的，幽深的，動(dòng)聽(tīng)的……

　　忽然一束燈光出現在水田中，他四處張望著(zhù)，尋覓著(zhù)，搜索著(zhù)……不一會(huì )兒，他好像發(fā)現了什么似的，燈光也不再驚疑不定，此時(shí)此刻他儼然一個(gè)狙擊手瞄準目標一樣，全神貫注，雷打不動(dòng)……

　　我的心也隨之緊張起來(lái)，他在干什么?難道又有……不會(huì )的，我立刻否定了心中的猜疑，繼續看著(zhù)，祈禱著(zhù)，希望剛才的那個(gè)假設永遠也不會(huì )成為現實(shí)……

　　說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，只見(jiàn)那燈光躍動(dòng)了一下，“他撲上去了!”我的心揪得更緊了。緊接著(zhù)剛才那優(yōu)美絕倫的蛙群大合奏沒(méi)有了，只剩下那雜亂無(wú)章而又略帶凄涼的蛙鳴——聽(tīng)著(zhù)這一切，我的心“咯噔”一下，泠泠的，我的思緒變得凌亂不堪，心潮如滾滾江水開(kāi)始翻涌奔騰——從那燈光的迅捷可以看得出剛才那人的舉動(dòng)。我的心也隨著(zhù)他的.舉動(dòng)而一次次地揪著(zhù)，甚至揪得很緊……結束了，該收場(chǎng)了，燈光離開(kāi)了，我聽(tīng)到一聲聲的悲鳴隨他而去，黑暗中，我仿佛看到了他那滿(mǎn)臉堆著(zhù)笑的面龐，以及他那鼓鼓的蛇皮袋。

　　水田里的“雜光”消失了，四野里又恢復了平靜，只是不再是“聽(tīng)取蛙聲一片”熱鬧場(chǎng)面，只留下那“苛全性命”之蛙對逝去者的哀鳴，似乎在吟誦著(zhù)“三年羈旅客，今日又南冠……欲別故鄉難”。

　　傾聽(tīng)著(zhù)凄戚的蛙鳴，一股沖動(dòng)沖擊著(zhù)我的心靈，難道人們就不能坐下來(lái)與我一起聽(tīng)蛙嗎?難道非要聽(tīng)那蛙痛苦的鳴叫嗎?難道還要聽(tīng)那農藥帶來(lái)的痛楚心扉的呻吟嗎?難道……

　　人類(lèi)啊，讓我們都靜下心來(lái)，一起傾聽(tīng)那歡快的蛙鳴吧，傾聽(tīng)那人與自然的和諧之音吧……

新材料作文11

　　曾經(jīng)對《獨立宣言》中“人人生而平等”的主旨堅信不疑，可后來(lái)疑竇叢生。為什么在同一環(huán)境中成長(cháng)的人，最終的事業(yè)成就會(huì )判若云泥？為什么我沒(méi)有科學(xué)家的頭腦、藝術(shù)家的細胞？

　　看來(lái)人終究是不平等的，“平等”二字僅存在于法律的層面罷了。 可不平等就成為我們拒絕成功的理由呢？

　　世界級大科學(xué)家諾貝爾，家境富有，從小就接受良好的教育，而且家庭大力支持他的事業(yè)。憑借家境的支撐和自身的努力，最終在物理、化學(xué)等領(lǐng)域都取得極深的造詣。

　　作為普通人的我們固然沒(méi)有令人稱(chēng)羨的家底，但正因如此，我們只能選擇自立自強的求己之路。因為蠶，只有咬破自己織下的繭才能獲得新生；蝶，只有自己熬過(guò)毛毛蟲(chóng)的末日才能翩翩起舞；人，只有憑借自己的力量才能變得更強。

　　雙目失明、雙耳失聰的海倫﹒凱勤亦能成作家；半身癱瘓的張海迪自學(xué)而成才；洪戰輝謝絕好心人對他兄妹倆的資助，“只要脊梁不彎，就沒(méi)有扛不起的大山”他們沒(méi)有雄鷹般足以傲人的天賦，亦沒(méi)有諾貝爾那樣殷實(shí)的家境，但他們把困難作為墊腳石，憑著(zhù)對理想的執著(zhù)與意志的堅強換來(lái)克服困難的無(wú)窮力量，打造出絲毫不遜于諾貝爾的壯麗人生。

　　李敖曾說(shuō)：“上帝管兩頭，我管中間�！笨v然沒(méi)有“含著(zhù)金湯匙”的出身，依靠自己，如蝸牛般矢志不渝的攀登。這樣，我們不僅可以飽覽與雄鷹齊肩的'世間美景，還能收獲奮斗途中被雄鷹忽視的人生絢爛。 今世的出身早已是前世的注定。人生的華章須靠我們自己奏響。恥于談?wù)摮錾淼娜苏f(shuō)：“我感到人都高不可攀，”他不知道，那是因為他跪著(zhù)。站起來(lái)，堅定的邁步，踏實(shí)地前行，無(wú)畏地突破，摒棄世俗的偏見(jiàn)，以一顆勇敢的心默默地奮斗在這個(gè)世界，你會(huì )悟到自身的莊嚴與燦美遠比某二代的虛幻光環(huán)更加耀眼長(cháng)存。

　　在這個(gè)世界上最堅強的人，是孤獨地只靠自站著(zhù)的人。

新材料作文12

　　春選擇小草，因為他清新自然;冬選擇白雪，因為它高雅純潔。我選擇風(fēng)雨，因為我喜歡自己堅強地面對生活。風(fēng)雨過(guò)后，我依然有笑對彩虹，擁抱陽(yáng)光的激情!

　　我選擇堅強，就選擇了一種獨特的經(jīng)歷。記得從前的日子里，面對學(xué)習的壓力，病痛的折磨，有多少次都想要放棄，然而我不愿也不能啊!記得有位哲人說(shuō)過(guò)：“為了看看陽(yáng)光我來(lái)到這個(gè)世界上”。是的，世界上處處有陽(yáng)光，但陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。最美的心靈也必須經(jīng)歷考驗。所以，我不怕雷電，我不怕狂風(fēng)，我不怕生活給我的諸多考驗，因為無(wú)數次的經(jīng)歷給了我一個(gè)堅定不變的信仰：堅強的面對一切，總會(huì )有陽(yáng)光燦爛的那一天!

　　有一次看《藝術(shù)人生》，那一期的嘉賓是我從小就十分仰慕的張海迪阿姨。她，依然坐在輪椅上，爽朗的笑容，充滿(mǎn)智慧的雙眼，她的笑聲，感染了每一位在場(chǎng)的觀(guān)眾，也強烈的震撼著(zhù)我的內心。想想看，上帝給它的很少，然而她靠著(zhù)一股信念，坐著(zhù)輪椅上的夢(mèng)，一步步走向人生的頂端。她給我們這代年輕人樹(shù)立了一個(gè)榜樣。相比之下，我們是幸福的'。當我們面對人生的重大選擇，面臨膽怯和懦弱，我們義無(wú)反顧的選擇堅強。所有的開(kāi)始和結束都伴隨著(zhù)一段不平凡的歷程，這段歷程要有堅強作后盾。選擇堅強，生命才會(huì )持久的煥發(fā)光彩!

　　每個(gè)人，不可能已開(kāi)始就堅強，也不可能永遠堅強，這實(shí)在是不足以悲，因為在我們的生活中有那么多的榜樣，無(wú)論是真實(shí)的人還是文學(xué)作品，都可以給我們以滋養和動(dòng)力。在一次考試慘敗后，我重新拿起《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾柯察金的形象在我心里是那樣高大。后來(lái)我選擇了重新開(kāi)始。我感謝生活給我帶來(lái)的恩賜和啟迪，無(wú)論以后的路多么曲折坎坷，我都會(huì )堅強的走下去，走過(guò)黑暗，經(jīng)歷風(fēng)雨，總有一天我會(huì )然的接收成功之路的考驗，接受幸福生活的賜予。

　　在平坦大道與曲折小徑之間，我選擇小徑，因為它給我帶來(lái)更多的精神支柱;在懦弱與堅強之間，我將毫不猶豫的選擇堅強。我渴望一種經(jīng)歷，一種品質(zhì)，一種陽(yáng)光燦爛的生活!

新材料作文13

　　當我們還懵懂未知時(shí)，身上便背負著(zhù)一個(gè)使命，或者說(shuō)是一個(gè)責任吧。

　　我們必須朝著(zhù)自己所定的目標前進(jìn)。不浪費一分一秒，緊緊抓住從指縫間流逝的時(shí)光。因為這份責任，我們要每時(shí)每刻，每分每秒把握現在，勇往直前，決不后退。

　　要知道，可能在我們享受物質(zhì)生活，迷醉于游戲、網(wǎng)絡(luò )、美食的時(shí)刻，有那么一些人，即使沒(méi)有像我們現在學(xué)習那么好的條件，刻苦勤奮甚至不眠不休地在學(xué)習。他們懂得自己的夢(mèng)想，在他們懂得把握現在的那一刻起，他們便挑起那沉重的負擔，他們便有了成功的理由！

　　把握現在，珍惜他人賦予自己的一切！

　　有些人，常常在失敗時(shí)自艾自憐，認為自己是可憐可悲的，對今后的生活失去了信心，卻從沒(méi)有想過(guò)從問(wèn)題的源頭尋找原因。又有些人優(yōu)柔寡斷，在下定決心做某事之前，卻有開(kāi)始幻想到過(guò)遵循這些目標做事之后。自己會(huì )變得如何如何，今后又會(huì )怎樣怎樣。就在這樣的`可笑的幻想中，迷失了自己。只有真正一個(gè)腳印一個(gè)坑，每天為自己定個(gè)小目標，逐步實(shí)現它，在一天一天中，充實(shí)自己，改善自己，充分利用自己所有的資源能力，才能真正實(shí)現自己的最終目標。

　　把握現在，腳踏實(shí)地做自己！

　　我們身上背負的責任為因為一天天自己“實(shí)力”的壯大，而變得越來(lái)越輕。到有一天，你突然發(fā)現，自己已經(jīng)完全獨立、成功時(shí)，你肩上的負擔已悄然放下。

　　把握現在，將來(lái)美好的前程是無(wú)可限量的，但是，未來(lái)的道路上也有未知的艱難困苦，我們無(wú)法得知。但是只要把握現在，堅持不懈，才能為迎接困難的來(lái)臨打下堅實(shí)的基礎。

　　過(guò)去的已然過(guò)去，將來(lái)的不比強求，記��！

　　把握現在！

新材料作文14

　　[文題展示]

　　閱讀下面的材料，按照要求作文。

　　猴子被一條河攔住去路。水上的獨木橋說(shuō)：“我很瘦，在上面不好走，要小心！”“知道。我從沒(méi)走過(guò)這么窄的橋，但有信心！”于是，猴子像雜技演員一樣伸開(kāi)前肢用來(lái)平衡，小心翼翼，雙腳交替前行，一步一步挪到對岸。

　　另一條河上也有座橋，但比獨木橋寬三倍。橋說(shuō)：“我很瘦，在上面不好走，要小心！”“我走過(guò)比你窄得多的獨木橋！”猴子想也不想跳上橋就過(guò)，哪料，才數步就掉入了水中……

　　要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩(shī)歌外，文體自選；⑤不少于800字。

　　[寫(xiě)作指導]

　　猴子兩次過(guò)橋，心態(tài)是完全不同的。第一次，小心謹慎，因而橋雖窄，但安抵對岸；第二次，掉以輕心，因而橋雖寬，卻掉入水中。這則材料昭示的核心意旨是“心態(tài)決定成敗”。在我們的生活中，最危險的就是盲目地自信不會(huì )有危險，是自以為已經(jīng)度過(guò)了危險。因此，常懷敬畏之心，常懷如履薄冰的'心態(tài)，是對自己的最好保護。有人曾經(jīng)作過(guò)統計，二戰中盟軍在實(shí)施轟炸前和轟炸時(shí)被德軍擊傷、擊落的飛機要低于返航途中的損失。其因就是德軍利用了盟軍飛行員“最危險的轟炸任務(wù)我都沒(méi)有出事，返航還有什么好怕的呢”的麻痹心理，在受到轟炸后，立刻調動(dòng)戰斗機在盟軍的返航路線(xiàn)上控制有利位置，嚴陣以待。海爾集團董事長(cháng)兼首席執行官時(shí)常告誡員工：“不是居安思危，而是居危思進(jìn)；永遠戰戰兢兢，永遠如履薄冰�！�

　　在寫(xiě)作中，一定要揭示或昭示出“心態(tài)”與“成敗”之間的邏輯關(guān)系，理清從“心態(tài)”的滋生到“成敗”的結局之間的邏輯路徑。這既需要生活的閱歷，更需要邏輯的思辨。

新材料作文15

　　我是一只蝸牛。

　　作為一只蝸牛，我時(shí)常感到羞恥。幾乎所有的生物都可以對我們不屑一顧。就連卑微的螞蟻也時(shí)常在我們面前炫耀它們的速度——那雖不值一提卻也足以讓我們望塵莫及的速度。世間沒(méi)有一句對我們的贊語(yǔ)。

　　更可悲的是，我們的世界也存在著(zhù)所謂的“學(xué)�！迸c“教育”。在這里，我們學(xué)著(zhù)怎樣茍延殘喘地生存，怎樣乞得大自然的一點(diǎn)施舍，怎樣在所謂安全的角落里枉自蹉跎。

　　我開(kāi)始討厭這樣的生活。我向往蒼鷹眼中高大壯麗的泰山，我向往海燕眼中波浪滔天的大海。我決定去尋找它們!

　　地理老師知道了，急匆匆地趕來(lái)，語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我，這兩個(gè)地方都離我們九萬(wàn)九千九百九十九千米。數學(xué)老師不停地摁著(zhù)計算器，幫我算出如果一刻不停地爬行要3000多年才能到達。生物老師憂(yōu)心忡忡地告訴我，蝸牛的天敵無(wú)數，可能我還未走上幾步就已成為天敵的腹中之物。歷史老師鄭重地對我說(shuō)，從沒(méi)有一只蝸�？梢缘竭_千米以外的地方??

　　請原諒我退縮了，我只是一只普通的蝸牛。我不能在了解到這事實(shí)后依然堅持走自己的路。我很矛盾，一方面我明白我不該如此碌碌無(wú)為地走過(guò)一生;另一方面我又深知自己的軟弱與無(wú)能。我就在理想與現實(shí)的.矛盾中惶惶不可終日。

　　我爬上蓬蒿桿的頂端，極目遠眺卻無(wú)法看到山岳那邊的風(fēng)景。我開(kāi)始明白作為一只蝸牛有著(zhù)這樣荒唐的想法注定只是一個(gè)悲劇。

　　我選擇了死亡，只是為了結束這場(chǎng)悲劇。

　　可我想不到的是，螞蟻學(xué)校的校長(cháng)帶著(zhù)他的學(xué)生們來(lái)看我的尸體，只是為了把我作為一個(gè)好高騖遠的反面教材來(lái)教育他的學(xué)生。

　　我更想不到的是，在那一群叫做“人”的動(dòng)物筆下，我被批判成了不切實(shí)際、盲目追求或者言甚于行、不求實(shí)踐的懦弱者。

　　可是，我只是一只蝸牛而已!

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