成績(jì)分析總結與反思

成績(jì)分析總結與反思[通用]

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編精心整理的成績(jì)分析總結與反思，歡迎大家分享。

成績(jì)分析總結與反思1

　　我懷著(zhù)愧疚的心情，寫(xiě)下這份檢查、以向您表示我的決心和悔改之意，只希望老師能夠給我一個(gè)改正錯誤的機會(huì )。

　　以前我沒(méi)有意識到自己的散漫和無(wú)知，上課總是不認真聽(tīng)講，導致我考試沒(méi)考好。

　　我認為，這次考試考不好還有兩個(gè)大的原因。

　　一是學(xué)習不用功。這么說(shuō)有些籠統，其實(shí)它能分為很多小原因。也許您清楚也許您不清楚。前段時(shí)間不是因為月考成績(jì)看得過(guò)去有所松懈，而是一直就不緊張：早讀有一半的時(shí)間用來(lái)犯困，另一半時(shí)間中的效率也不高，有時(shí)還哼首歌什么的.（由此決定以后少聽(tīng)歌）。上課時(shí)，特別是數學(xué)和英語(yǔ)，一有聽(tīng)不懂的情況就犯困，越困越聽(tīng)不懂（最近課前開(kāi)始仔細預習了，上課聽(tīng)懂了就不犯困了，這方面有了改善）。然后，我不清楚何時(shí)有了個(gè)大毛病————發(fā)呆。這的確浪費了很多時(shí)間。只要一閑下來(lái)就發(fā)呆。所以，以后打算把日程排滿(mǎn)，充實(shí)自己，改掉這個(gè)自殺式的爛毛病。還有，我有個(gè)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的毛病。特別是上了高中后作業(yè)多了起來(lái)。以后要勤快些。其實(shí)這也是學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題。

　　二是學(xué)習態(tài)度不端正。我常把自己定位為"厭惡學(xué)習的孩子"。其實(shí)這是消極的心理暗示。事實(shí)上我已經(jīng)開(kāi)始對許多的科目產(chǎn)生興趣了。心理暗示也是蠻重要的。

　　現在我十分重視，并從內心上譴責自己，反省自己。要從自己身上找錯誤，查不足，深刻的反醒。我清楚，犯錯誤并不是最重要的，最重要的是在犯錯時(shí)能夠正確認識到自己的錯誤，并清楚如何改正自己。因此，我將在未來(lái)的日子里更加嚴格要求自己�，F在我對自己的學(xué)習也有了新的要求。因為我發(fā)現我竟然有一點(diǎn)"為了現在玩的痛快不管以后"的征兆。所以，現在我要把這些所有不好的征兆都扼殺在搖籃里。

　　還有一點(diǎn)，就是要減少吃東西的時(shí)間每天，都要花半個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間吃零食。而其他人都用這半小時(shí)學(xué)習了。人總是不見(jiàn)棺材不落淚的。我已經(jīng)看到了事態(tài)的嚴重性，不會(huì )再下滑了。只要我們都能?chē)栏窦s束自己、具備自主學(xué)習的能力，就沒(méi)有任何借口、任何理由可以為自己在演講時(shí)的表現找借口。我們應該認真思考人生中有很多事情需要去做，有很多責任需要承擔，所以沒(méi)有理由在考試中不取得好成績(jì)。

　　我一定不會(huì )在同一地方摔倒。做事情，要有始有終，學(xué)習更是一樣，不能夠半途而廢。

　　我現在已經(jīng)深刻地意識到了自己的錯誤，發(fā)現了自身存在的不足之處。因此，我要由衷地感謝老師給予我這次反思的機會(huì )，使我更加深入地認識到了自己的過(guò)錯。

　　希望老師能再給我一次機會(huì )，我保證將會(huì )全力以赴，不再辜負老師和家長(cháng)的期望。請老師親眼見(jiàn)證我的實(shí)際行動(dòng)，我將努力學(xué)習。

成績(jì)分析總結與反思2

　　一、通過(guò)成績(jì)分析看，主要存在以下問(wèn)題：

　　1、各分數段雙上線(xiàn)人數均偏低，制約了語(yǔ)文語(yǔ)成績(jì)的提高，這也是語(yǔ)文學(xué)科多年來(lái)的一塊心病，下一步一定要認真分析學(xué)生成績(jì)，強化培優(yōu)補弱工作。

　　2、學(xué)生規范答題的意識差，卷面潦草、不規范也是失分的一個(gè)重要原因。、

　　3、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎的現象。對知識掌握不夠扎實(shí)，思維不嚴密，會(huì )做的題得分率低。如很多基礎不錯的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。

　　4、學(xué)生學(xué)習的自主性差，不善于歸納、總結，個(gè)別學(xué)生學(xué)習動(dòng)力還不足，作業(yè)、錯題本落實(shí)不到位。

　　5、學(xué)生應試能力還不夠，還沒(méi)有形成科學(xué)的答題習慣；審題不仔細，答題不嚴謹，規范性不夠，很多解答題中的常規步驟寫(xiě)的不全、不準。

　　二、近期目標：

　　狠抓落實(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導，抓好優(yōu)生的培養工作和各班邊緣生的推進(jìn)工作，力爭期末考試成績(jì)有較大幅度地提高。

　　三、具體措施

　　1、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎。要圍繞結構構建、知識點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破，習題選擇，教學(xué)結構優(yōu)化等主要方面，從集體和個(gè)體兩個(gè)角度，將備課作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)。備課要在堅持集體備課思想的前提下，立足個(gè)人特長(cháng)和所教學(xué)生的實(shí)際，充分發(fā)揮創(chuàng )造性。

　　3、聚集課堂，決戰課堂，追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果，因此應從各個(gè)環(huán)節入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅決杜絕不扎實(shí)，不充分，對教材研究不深不透的現象；上課堅決貫徹“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結構，要防止沒(méi)有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯誤作法，努力提高課堂效益。

　　4、要加強練習與測試，要使練習數達到一定的量，但也不能搞題海戰術(shù)。練習測試要及時(shí)批改，認真統計分析，講題突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。

　　5、做好學(xué)生的分類(lèi)推進(jìn)工作

　　優(yōu)生語(yǔ)文偏科一直是制約語(yǔ)文成績(jì)的重要因素。因此，提高優(yōu)生語(yǔ)文成績(jì)，增加雙進(jìn)線(xiàn)人數是語(yǔ)文學(xué)科的一個(gè)重要任務(wù)。我們將根據這次考試成績(jì)，分批分類(lèi)找學(xué)生談話(huà)，動(dòng)之以情，曉之以理，先做通學(xué)生的.思想工作，然后根據學(xué)生薄弱情況，分組進(jìn)行輔導。爭取在期末考試中，雙進(jìn)線(xiàn)人數能有較大幅度地增加。

　　6、教會(huì )學(xué)生把準自己的脈搏，根據自己的實(shí)力制定學(xué)習目標，學(xué)會(huì )放棄偏題、難題、怪題，任課教師在每次考試后要及時(shí)指導學(xué)生對試卷進(jìn)行分析和反思，總結經(jīng)驗和教訓，要能夠發(fā)現問(wèn)題，避免重犯類(lèi)似錯誤。另外任課教師要認真講評試卷，通過(guò)講評回扣知識點(diǎn)和方法，幫助學(xué)生總結規律。

　　總之，在下一階段的復習中通過(guò)找準問(wèn)題，查漏補缺并延續上一階段一些成功的做法，一定能在新的起點(diǎn)上取得更大的進(jìn)步。

　　期中考試語(yǔ)文成績(jì)分析總結與反思 篇通過(guò)對試卷的分析這次考試主要存在如下問(wèn)題：

　　1、在字詞方面，個(gè)別學(xué)生對生字的字形、字音、字義掌握不準，對形近字的運用掌握不準確，以致在選音、找錯字時(shí)出現錯誤。另外在查字典方面，學(xué)生書(shū)寫(xiě)音序查字法時(shí)大寫(xiě)字母寫(xiě)得不規范。

　　2、在修改病句方面錯誤較高，學(xué)生不能正確區分“的、地、得”的不同用法。

　　3、在閱讀方面，概括能力雖有所提高，但概括段意時(shí)還是不能抓全要點(diǎn)，多數同學(xué)概括的要點(diǎn)不全。

　　4、在寫(xiě)作方面，學(xué)生基本能明確題意，但作文的中心不突出，病句、錯字較多，個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草。

　　這些問(wèn)題的出現反映出在教學(xué)中還存在著(zhù)一些漏洞，需要在今后的教學(xué)中加大力度解決，在今后的教學(xué)中還要采取如下的教學(xué)措施：

　　1、在課堂教學(xué)中，進(jìn)一步加強對生字音、形、義的教學(xué)。特別是在學(xué)生預習中要讓學(xué)生規范音序的書(shū)寫(xiě)，加入形近字的區分與應用這項聯(lián)系，使學(xué)生能完全辨析形近字。

　　2、在修改病句的練習中，要教會(huì )學(xué)生尋找病因的方法，病句聯(lián)系的形式要多樣化，并在讀句中注重培養學(xué)生的語(yǔ)感。

　　3、繼續培養學(xué)生的閱讀能力，教給學(xué)生常用的閱讀方法，并對小學(xué)階段所學(xué)過(guò)的閱讀方法進(jìn)行總結，讓學(xué)生多讀、多思，提高自己的閱讀能力。

　　4、作文能力方面，還要在學(xué)生原有的基礎上，爭取更大的提高。對作文的幾種寫(xiě)作類(lèi)別要讓學(xué)生能清晰的辨題，指導學(xué)生寫(xiě)作的中心要突出，要合理安排好材料為文章中心服務(wù)。另外對個(gè)別學(xué)困生重視作文的書(shū)寫(xiě)，強化學(xué)生少寫(xiě)錯字、病句。

成績(jì)分析總結與反思3

　　這次考試我退了20名，年級164名，班級25名。上次總成績(jì)是年級144名，我發(fā)現自己身上存在著(zhù)許多問(wèn)題，使成績(jì)退步了。

　　1，是沒(méi)有充分的把握時(shí)間，這是我退步的一個(gè)很大的原因，因為科目多，學(xué)習也緊張，各學(xué)科都會(huì )在自習課上留一些作業(yè)，當把作業(yè)寫(xiě)完的時(shí)候，自習課都快要下課了，所以自習課沒(méi)有抓好時(shí)間去復習，到了考試前我有些科目還不熟。

　　2，在上課時(shí)沒(méi)有認真地聽(tīng)，結果到復習的時(shí)候記起來(lái)很吃力，很費時(shí)間，是本來(lái)就少得的復習時(shí)間變的少之又少，卷上有很多老師講過(guò)的題，因為上課沒(méi)認真聽(tīng)，失去了很多不應該失掉的分，影響了總成績(jì)。

　　所以，要充分的利用好復習時(shí)間，不要盲目的去看，要用心去記，上課認真聽(tīng)講更重要，因為老師講的都比較全面，比書(shū)上的知識要全面，復習起來(lái)也不會(huì )太吃力。

　　語(yǔ)文：93分，年級65名，是第一次考這么好的成績(jì)，卷子上發(fā)現有許多得零分的題，是把這些題看的太淺了，沒(méi)有更深的去理解。要多寫(xiě)一些語(yǔ)文題，多一些有價(jià)值的.書(shū)，讓自己積累更多知識。

　　數學(xué)：47分，年級187名，卷上的題太難了，還有自己做的題太少，要多做一些題。

　　英語(yǔ)：55分，年級189名，還是基礎不好，背的語(yǔ)法也少，英語(yǔ)是最重要的學(xué)科。

　　我要把星期天的時(shí)間要來(lái)復習英語(yǔ)，從七年級，一點(diǎn)一點(diǎn)的復習。

　　物理：57分，年級142名，已達到了自己的目標，希望繼續保持。

　　化學(xué)：37.5分，年級108名，書(shū)上的一些知識沒(méi)有背熟，做的題也比較少，卷上的題有的都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，要多做題，多背，不會(huì )的去問(wèn)。

　　政治：43分，年級205名，應為復習時(shí)間少，政治都沒(méi)有好好復習，老師也沒(méi)有說(shuō)什么知識重要，在哪盲目的復習，也不習慣新老師的教課方法，和八年級的政治老師教的方法截然不同。我想：我會(huì )慢慢地習慣的。

　　歷史：36分，年級192名，也是沒(méi)有好好的復習，沒(méi)有背熟，結果一些大題都不會(huì )。

　　現在已經(jīng)是九年級了，錯過(guò)了就不會(huì )再回來(lái)了，所以九年級要有一個(gè)好的結尾，所以努力的去學(xué)吧! 在平時(shí)下功夫，基礎才能不丟分。在數學(xué)方面，92分的成績(jì)確實(shí)不能讓自己滿(mǎn)意。

　　究其原因，我覺(jué)得細節與知識的結合還有漏洞，在以前沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，對概念的模糊，都在這份數學(xué)試卷中暴露了。還有就是思維沒(méi)有充分發(fā)散，一道題半個(gè)小時(shí)也沒(méi)想出來(lái)。壓軸題上不去，細節還扣分，這樣高不成低不就的學(xué)習是必須要摒棄的。

　　物理與數學(xué)相同，學(xué)習知識就要新舊結合，同時(shí)還要鍛煉思維的嚴謹性，把知識點(diǎn)學(xué)透不能摸棱兩個(gè)。只有把只是學(xué)透了，思維才能得到充分的發(fā)散。并且要養成良好的學(xué)習習慣，細節絕不放松。語(yǔ)文和化學(xué)在這一個(gè)月要背的很多，雖然成績(jì)都還不錯，但都有可惜的分數。所以更要在學(xué)習完知識之后加緊復習和及時(shí)的總結相信都會(huì )有所提高。

　　在今后的學(xué)習生活中，仍然有一段很長(cháng)的路要走，良好的學(xué)習習慣是成功的保障。我的目標就是在所有考試中不丟讓自己覺(jué)得遺憾的分。學(xué)習而不思考，等于吃飯不消化，我相信對于學(xué)習中的問(wèn)題，有了好的學(xué)習態(tài)度，在經(jīng)過(guò)自己的思考和總結一定會(huì )提升自己的學(xué)習質(zhì)量。

成績(jì)分析總結與反思4

　　本學(xué)期以來(lái)，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，教學(xué)管理工作在一定程度上已經(jīng)取得了明顯的成果�，F對期中考試成績(jì)進(jìn)行分析。

　　一、成績(jì)分析

　　1、班級綜合成績(jì)：

　　班級學(xué)籍人數：39人，參考人數：38人，7科班級總平均分553.9。班級總體來(lái)看呈現一種“金字塔”的模式，也就是說(shuō)優(yōu)秀生比較少，后進(jìn)生比較多，而且每科成績(jì)較低的總是固定的幾個(gè)人，所以有待重點(diǎn)對待。

　　2、學(xué)科成績(jì)分析：

　　語(yǔ)文：班級平均分92.3，校平均分89.0。（高）

　　數學(xué)：平均分77.4，校平均分84.6。不及格人數14人。數學(xué)一直是我們班的一個(gè)軟肋。（低）

　　英語(yǔ)：平均分：88.7，校平均分95.5 （低）

　　歷史：平均分：63.6，校平均分：61.9（高）

　　生物：平均分：72.8，校平均分：71.3（高）

　　地理：平均分：67.4，校平均分：69.6（低）

　　政治：平均分：91.7，校平均分：86.8（高）

　　二、針對不同成績(jì)段的學(xué)生要因材施教：

　　1、總分在666分以上的學(xué)生有5人，位于年級前30名，為優(yōu)秀生，針對此成績(jì)段的學(xué)生，首先保證他的成績(jì)的穩定性，

　　其次要對弱勢科目進(jìn)行重點(diǎn)加強。如果時(shí)間允許的話(huà)，可以建議優(yōu)秀生買(mǎi)一本“五三”，做題過(guò)程中遇到不會(huì )的題及時(shí)問(wèn)老師。

　　2、總分在456分以下的學(xué)生有7人，位于年級后30名 ，要對他們的原因進(jìn)行重點(diǎn)分析：

　�、俨糠謱W(xué)生本來(lái)基礎就差，對他現在的成績(jì)造成一定的影響。小學(xué)6年養成的不良習慣，對初中學(xué)習造成了一定的影響。

　�、谟绕涫菑男�學(xué)剛剛升入初中的第一個(gè)學(xué)期，在學(xué)習環(huán)境以及學(xué)習方法上還有些不適應，學(xué)生的學(xué)習方法不夠正確，通過(guò)前階段的教學(xué)，我們發(fā)現學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，也不會(huì )聽(tīng)課，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應付老師檢查。

　�、蹖W(xué)習態(tài)度不夠端正，紀律性、自覺(jué)性不強。作業(yè)屢次不按時(shí)完成，早自習背默的內容總是不能達到合格的標準，這些學(xué)生從思想上對老師提出的要求不重視，作為班主任，要加強班級管理，給學(xué)生做耐心細致的思想工作，提高學(xué)生認識。

　�、軐W(xué)生在考試過(guò)程中，審題不仔細，導致不該錯的反而出錯了；學(xué)生做完題不知道檢查，還有些同學(xué)在考語(yǔ)文的時(shí)候，時(shí)間掌握不好，作文沒(méi)有寫(xiě)完。

　　3、考后措施

　　1學(xué)科分析會(huì )：對學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題、現狀，、進(jìn)行研討。

　　2、注重基礎，精講精練。在教學(xué)中，把基礎知識的傳授與訓練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴格訓練以求達到夯實(shí)基礎的目的。

　　3、分類(lèi)指導，分層輔導，加強個(gè)別輔導。充分發(fā)揮學(xué)生“結對子”、“一幫一”等課外互助形式的`作用，課內多提問(wèn)、激勵、檢查，關(guān)注后勁生的每一個(gè)微小進(jìn)步。

　　4、班主任可以多給學(xué)生們介紹一下好的學(xué)習方法和策略，幫助學(xué)生盡快地適應初中生活。

　　5、本組準備一個(gè)本，實(shí)行“每日一題“小組內互相出題，出題人要負責給做錯的同學(xué)講會(huì )。

　　6、班主任要協(xié)助任課教師，對于需要落實(shí)的基礎知識，如有學(xué)生不保質(zhì)保量地完成，要求各科 課代表及時(shí)告知班主任，班主任利用課下時(shí)間督促學(xué)生背默，如有必要，及時(shí)通知家長(cháng)。

　　4、456—666分之間的學(xué)生有27人：

　　此成績(jì)段的學(xué)生，有一定的基礎，可塑性也比較強， 可能是因為學(xué)習方法不對或者學(xué)習習慣不好導致的成績(jì)上不去，還有可能是做題粗心大意，審題不認真導致失分。

　　針對這些學(xué)生采取的措施：

　�、賻椭�他們分析哪科屬于弱勢科目，哪科還有上升的空間，讓他們定一個(gè)切實(shí)可行的計劃和目標，對于弱勢科目要加強訓練，提高做題的準確率。

　�、� 定期對它們進(jìn)行抽查和檢驗，不能放松警惕。

成績(jì)分析總結與反思5

　　一、充分熟悉考試總結的重要性與必要性

　　俗話(huà)說(shuō)："吃一塹，長(cháng)一智'。每一次的考試都有成敗與得失，每一次考試都會(huì )有勝利的閱歷與失敗的教訓，這對于每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一筆珍貴的財寶。

　　可是考完試后，許多同學(xué)卻只關(guān)懷分數，你得多少分?我得多少分?當然這未曾不是一件好事，究竟有比較才會(huì )有促進(jìn)、才會(huì )有進(jìn)步嗎。但不應當只關(guān)注分數，還應當仔細地做好考試的總結與反思。關(guān)于考試正確的做法是考前重視考試、重視復習，考中仔細對待，考后淡化分數、注意總結與反思。對于高一高二來(lái)說(shuō)，究竟這還不是高考，平�？荚嚨哪康木褪菫榱藱z測自己對學(xué)問(wèn)把握的程度如何，發(fā)覺(jué)不足以便準時(shí)彌補，為高考豐富學(xué)問(wèn)、積累閱歷。

　　也有不少同學(xué)考后不會(huì )總結，認為只要把試卷上的錯題弄會(huì )就行了;還有的同學(xué)不仔細總結，在老師支配的考試總結上寫(xiě)兩句言不由衷的話(huà)來(lái)蒙混過(guò)關(guān)。這樣的做法是不對的�？荚囀菍ψ约阂粋�(gè)階段學(xué)習狀況的檢測，通過(guò)考試，可以了解自己對老師所講的學(xué)問(wèn)點(diǎn)以及解題方法有沒(méi)有真正把握，發(fā)覺(jué)自己前段時(shí)間學(xué)習中存在的問(wèn)題，為以后的學(xué)習與考試積累勝利的閱歷。因此博主(博主)建議每一位同學(xué)要在考試后仔細進(jìn)行反思總結，讓每一次考試發(fā)揮它應有的效用。

　　二、先反思學(xué)習態(tài)度

　　事實(shí)上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)好的愿望，勝利與否關(guān)鍵看行動(dòng)。對于追求的目標，許多人只是想說(shuō)說(shuō)而已，做個(gè)樣子給老師看而已，其實(shí)心里根本不信任自己能夠達到。但勝利者能做到：你想成為什么樣的人，你就能成為什么樣的人!假如你真的認定你現在的目標就是你的、必需的、肯定要完成的目標，就能發(fā)揮出你強大的潛在力量!你自己就會(huì )知道，什么是我應當做的，什么是我不應當做的。任何一個(gè)智力正常的高中生，都具有考上高校的水平。只要自信能夠達到并不顧一切地去做了，就沒(méi)有干不成的事情。

　　不勝利者對目標的追求只是心理勸慰地空想而已，而沒(méi)當作肯定要完成的目標來(lái)實(shí)現，最終淪落為幻想的巨人、行動(dòng)的矮子，命運可想而知。

　　三、弄清得失

　　正確看待成果每一次考試，每個(gè)同學(xué)都有得有失，勝利當然興奮，失敗也不要氣餒�？荚囎鳛橐环N督促和檢驗的形式，目的是查漏補缺，在今后的學(xué)習中有的放失，為的是向前看，而不是向后看。因此考后要留意總結出考試的得失，尤其是失。為此同學(xué)們就要對比試卷，弄清各個(gè)題型、各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的失分狀況。

　　學(xué)習的過(guò)程就是不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，期中考試是暴露問(wèn)題的時(shí)刻(博主)。成果不抱負的背后是消失了不該消失的錯誤，這就是問(wèn)題的暴露，馬上實(shí)行措施加以改正，這樣漸漸地就會(huì )帶來(lái)學(xué)習的提高，從而這次的不抱負就是下一次提高成果的催化劑。相反，原來(lái)自己學(xué)得不好，卻由于這次考得很好，使得許多問(wèn)題被掩蓋了，自己還以為沒(méi)問(wèn)題了，自以為是，自欺欺人，從而放松學(xué)習，必定會(huì )導致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福，假如通過(guò)這一次的失敗，找出了問(wèn)題，從而導致下一次的勝利，那這一次的失敗就是必要的。這次的勝利假如讓你失去警惕，導致下一次的失敗，那么這次勝利就顯得毫無(wú)意義。

　　四、如何對待失分和做錯的題

　　僅僅知道自己失分狀況還不行，還要分析造成考試失分的緣由，這樣在今后才能對癥下藥。博主建議(博主)可以從三個(gè)方面入手：一是分析對基礎學(xué)問(wèn)的記憶是否精確、全面，基礎學(xué)問(wèn)的理解是否存在偏差，還存在哪些記憶不堅固或不理解的問(wèn)題。假如是基礎學(xué)問(wèn)把握得不好，下一階段學(xué)習的重點(diǎn)就應當是吃透教材，夯實(shí)基礎;假如是解題思路和方法上存在欠缺，就應有針對性地加強這方面的訓練;二是分析考試時(shí)的心理狀態(tài)如何，是由于過(guò)度緊急將復習過(guò)的內容遺忘，還是由于馬虎大意造成失分等。假如是心理緊急造成的，那就要進(jìn)行心理調整，要以平和的心態(tài)對待每一次考試，只要自己盡力就行了，不要太看重分數和名次。另外，需留意的是要依據自己的實(shí)際水平和力量找準到自己的位置，制定出切實(shí)可行的措施，這樣才能讓自己能看到盼望，不能好高騖遠。三是復習時(shí)是否抓住了重點(diǎn)，老師講解時(shí)是否做了筆記，復習時(shí)是否仔細對待筆記等。只有通過(guò)總結，找出學(xué)習方法上的缺陷，學(xué)問(wèn)點(diǎn)上的漏洞，準時(shí)調整方法和策略，才能少走彎路。

　　另外，對試卷中的問(wèn)題應認真歸類(lèi)，不能單純把錯誤歸為馬虎。對丟的每一分按如下緣由歸類(lèi)：馬虎馬虎、審題不嚴、概念不清、基本技能不過(guò)關(guān)、時(shí)間不夠、過(guò)程不完整、力量不及。這樣，你(博主)就會(huì )發(fā)覺(jué)你的真正弱項，也就找到了下一步的`努力方向。

　　五、利用好積累與糾錯本

　　考試前最有效的復習方法是做過(guò)去做過(guò)的錯題，所以對每次考試中出錯的題應重點(diǎn)標注并歸類(lèi)保存，記在積累與糾錯本上。

　　六、他山之石可以攻玉

　　每次考試結束后，你的同學(xué)中總有一批表現突出的，有些的確是由于方法得當才導致學(xué)習的必定提高，他們勝利的閱歷對你很重要，應懇切向他們請教，學(xué)習他們勝利的閱歷為我所用，在學(xué)習上應不恥下問(wèn)，只有這樣才會(huì )取得進(jìn)步的。

　　七、準時(shí)調整學(xué)習目標，制訂下一步方案，走好下一個(gè)過(guò)程

　　沒(méi)有方案，很簡(jiǎn)單消失盲目性。每經(jīng)受一次考試，都要準時(shí)調整學(xué)習目標，制定相應的學(xué)習方案，制定實(shí)現目標的詳細措施。方案落實(shí)好了，過(guò)程就走好了，自然也就有了好的結果。

　　無(wú)論成果好壞，提高才是目的�？荚囍�后，仔細進(jìn)行總結的這一步的意義一點(diǎn)都不低于考試本身。只要同學(xué)平�？炭嗯�力，細心考試，考后做好反思與總結的工作，找出失敗緣由，制定詳細的措施并落實(shí)到行動(dòng)中去，并不斷鼓舞自己，堅決必勝的信念，那么我們的失誤就會(huì )越來(lái)越少，分數會(huì )越來(lái)越高!我們(博主)肯定會(huì )實(shí)現一個(gè)又一個(gè)的學(xué)習目標!

成績(jì)分析總結與反思6

　　在第一個(gè)月的月考中，對剛剛在高三"站穩腳跟'的同學(xué)而言，這次月考可謂是一個(gè)承上啟下的檢測機會(huì )。在這次的月考中，許多的同學(xué)月考失常，造成第一次月考失常的因素有哪些呢?

　　一、不熟識

　　由于月考的考題形式和分值支配都接近于高考，部分同學(xué)可能還不是很習慣，在答題時(shí)時(shí)間安排得不合理，影響了最終的成果;

　　二、心理因素

　　可能是由于同學(xué)自己太過(guò)緊急，求好的心態(tài)太迫切了，從而影響正常發(fā)揮。她指出，既然第一次月考已經(jīng)結束，同學(xué)就應向前看，不要再糾結為何第一次考得不好，不如將這些時(shí)間花在分析月考的試卷上，這才是最有效、最合理的做法。

　　要像在下次的月考中不再失常，需留意一下幾點(diǎn)：一、明確月考性質(zhì)和作用學(xué)校組織月考是盼望達到兩個(gè)目的，第一是讓同學(xué)熟識高考的流程和題型，由于同學(xué)平�？赡芰晳T了分模塊做題，但在對整張試卷的把握上有所忽視，而學(xué)校在支配月考時(shí)也比較正規，四門(mén)考試在兩天的時(shí)間里完成，類(lèi)似于高考，這些都可以讓同學(xué)盡快熟識高考的`整體流程，到了關(guān)鍵的高考時(shí)不用太緊急，也是一個(gè)讓每個(gè)同學(xué)把握在做題時(shí)如何合理安排時(shí)間的機會(huì )，哪些題是自己可以看一遍就回答的，哪些是要花些時(shí)間來(lái)好好思索的。其次是一月一次的考試能讓同學(xué)有個(gè)反思的機會(huì )，對下一個(gè)階段的學(xué)習很有利。同學(xué)可以通過(guò)這次考試找出問(wèn)題，改進(jìn)學(xué)習方法和復習策略，為下一階段的復習積累閱歷。而第一次月考主要是為了檢驗在開(kāi)學(xué)以來(lái)的這段時(shí)間中同學(xué)是否適應了高三班級的學(xué)習，是否進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)�？荚噧热菀话阋郧耙浑A段學(xué)習的學(xué)問(wèn)為主，多為基礎題。有些同學(xué)在月考中考砸了，可能是由于不適應月考這個(gè)形式。所以陳明青提示同學(xué)，月考最重要的作用在于階段性復習效果的診斷以及對存在問(wèn)題的發(fā)覺(jué)。實(shí)際上，在高考前的一切大考小考都是為了發(fā)覺(jué)，而不是為了下結論，高考才是最終的考試結果。通過(guò)月考同學(xué)可以準時(shí)發(fā)覺(jué)自己的不足和存在的問(wèn)題，是學(xué)問(wèn)方面的?或是應試技能方面的、應試規范性方面的、還是應試心理方面的?這一切，都可以通過(guò)月考來(lái)診斷和發(fā)覺(jué)，并準時(shí)實(shí)行適當的措施來(lái)補缺。

　　二、理性看待成果

　　既然月考是高考復習過(guò)程中檢查和診斷教與學(xué)的一種主要方式，是一種常規考試，所以同學(xué)對其目的、功能必需有一個(gè)正確的熟悉和正常的心態(tài)。否則，很簡(jiǎn)單把月考看作是一種負擔或給自己增加不應當有的壓力。既然月考是一種常規性考試，所以大可不必搞得過(guò)于緊急。只要你抱著(zhù)發(fā)覺(jué)與改進(jìn)的心態(tài)來(lái)對待每一次月考，你就會(huì )覺(jué)得每一次考試都是一種收獲和進(jìn)展。月考既是智商的檢驗，更是情商的考驗。通過(guò)考試，你會(huì )更加全面地發(fā)覺(jué)自己，使心態(tài)變得更加成熟，使意志變得更加頑強，讓目標變得更加清楚。而如何利用月考的考試結果則是一個(gè)是否能科學(xué)備考的問(wèn)題。從某種意義上來(lái)說(shuō)，考試的結果也是復習備考中可以充分利用的資源。通常來(lái)說(shuō)，在每次月考前都可以給自己定一個(gè)學(xué)科考試目標，這樣有利于自己考后準時(shí)找出目標差，然后分析目標差背后的緣由，以便準時(shí)實(shí)行有效措施來(lái)進(jìn)行補救。

　　三、提高效率

　　在這一階段，同學(xué)通常需要"兩條腿一起走路'，在接受新學(xué)問(wèn)點(diǎn)的同時(shí)開(kāi)頭第一輪的復習，所以對他們而言，壓力還是不小的。但是也不要總是埋頭于學(xué)習中，適當還是要抬一抬頭總結一下前階段的得失，適時(shí)地"升級'自己的復習方案。

　　在這里提示同學(xué)，千萬(wàn)不要偏科，究竟一門(mén)學(xué)科的"蹺腳'可能讓你與其他同學(xué)相差十幾分，甚至是幾非常，這是很難追回的。此外，提高復習效率也是高三學(xué)習的"王道'，在時(shí)間面前人人公平，不行能無(wú)限延長(cháng)復習時(shí)間，只有找到一種最適合自己的學(xué)習方法，才能有效復習。

成績(jì)分析總結與反思7

　　考試最終有所回升，但成績(jì)卻大幅下降。

　　數學(xué)上的大幅下降是因為對細枝末節的忽視，用袁教師的話(huà)來(lái)說(shuō)，是做題太粗糙了一些。這次數學(xué)覺(jué)也沒(méi)來(lái)得及完成，說(shuō)明我的課堂效率依然不夠，前面的簡(jiǎn)單題目掌握不夠熟練，后面的幾何題也無(wú)法將教師講過(guò)的基本圖形融會(huì )貫通。這提醒著(zhù)我上課要認真聽(tīng)講，對于自我的錯題也要常常翻閱，不能只將完成作業(yè)視為完成所有任務(wù)。

　　這次的提高其實(shí)是態(tài)度的轉變，上次月考就是因為態(tài)度而考砸，這個(gè)月我開(kāi)始學(xué)會(huì )去理解以前錯題的'整理，不想以前那樣好高騖遠。

　　小四門(mén)上的拉分也是很關(guān)鍵的一點(diǎn)，上次“與先生應對面”中有一句話(huà)讓我印象深刻：“如果你已經(jīng)下定決心去做作業(yè)了，還在想著(zhù)別的問(wèn)題，那你真的很成問(wèn)題�！蔽矣X(jué)得這對我考前幾天效率的提高起到很大的作用，背誦的熟練度提高了很多，這次小四門(mén)取得了183分的成績(jì)，但這次小四門(mén)花的時(shí)間太多，側面說(shuō)明我平時(shí)在小四門(mén)課上的聽(tīng)課效率還有待提高。

　　這次有了很大的提升，到達了全班第四名，前面做單項選擇題時(shí)狀態(tài)很好，幾乎沒(méi)有錯誤，這或許也是因為上學(xué)期末把幾個(gè)重點(diǎn)知識點(diǎn)強記下來(lái)的緣故。但后面的閱讀題暴露了我詞匯量上的短板，做題時(shí)一頭霧水，只能連蒙帶猜，這也導致了后面的時(shí)間緊迫，作文雖打了草稿，但謄寫(xiě)的太倉促，還是有一處涂改，我以后要注重平時(shí)詞匯量的積累。

　　這次也有所提高，這是因為我基礎題得分率有所提高，但語(yǔ)文素養還是很差，這需要我多關(guān)注平時(shí)短文分析中的錯題。

　　上記得有一次教師檢查我的筆記后又給我展示了許博睿的筆記，這個(gè)月我的筆記差不多是上個(gè)月的三倍，但還是偏少。這次考試物理畫(huà)的時(shí)間太多，導致化學(xué)上時(shí)間捉襟見(jiàn)肘，雖然有所提高，但還是遠遠不及我預期的水平。

　　我需要減掉精神上的“肥胖”，勇于改變自我!

成績(jì)分析總結與反思8

　　昨天的數學(xué)第二次月考中，我沒(méi)有取得理想的成績(jì)，只考了90分。我犯了一些錯，這些錯并不是因為我不知道，而是因為粗心大意。比如填空題我忘記簡(jiǎn)化；求比值時(shí)算錯了結果；在應用題上沒(méi)有仔細審題……即使是考試中較難的'題目，我也都會(huì )做，但因為驕傲自滿(mǎn)，導致沒(méi)有達到我期望的成績(jì)。我意識到這樣做是不對的。雖然這次考試沒(méi)有得到滿(mǎn)分，我承認我太驕傲了。期中考試我取得了全班第一名，這讓我有點(diǎn)得意忘形。但這次確實(shí)過(guò)于驕傲了。寫(xiě)下這份反思并不是為了向您尋求寬恕，而是要激勵自己，不能過(guò)于自滿(mǎn)。雖然老師前一天說(shuō)這次考試不計入成績(jì)，我沒(méi)有復習之前的內容，但也是其中一個(gè)原因，最主要的原因還是因為我過(guò)于驕傲自滿(mǎn)。我相信您并不是盲目批評的母親，您曾經(jīng)告訴過(guò)我，并不是每次考試都能真實(shí)反映出水平，考試只是評估學(xué)習進(jìn)度的一個(gè)方式，關(guān)鍵還是要在平時(shí)多鞏固、多積累。所以，我決定：不再驕傲！下次一定會(huì )取得好成績(jì)！我也會(huì )更加仔細審題，把這次教訓牢記在心中！下次考試，我絕對會(huì )努力！請媽媽相信我！

成績(jì)分析總結與反思9

　　時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結束了。然而留給我的是無(wú)法挽回的時(shí)間，面對一張張伏而不尖和“絆腳石”是的分數令我不禁陷入沉思，看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉號時(shí)，心底里感到無(wú)限的自責。

　　雖然有的同學(xué)說(shuō)：“有的題目沒(méi)有講到�！爆F在回想起來(lái)，才覺(jué)得自己是多么的可笑，多么的無(wú)知!“沒(méi)講到”只不過(guò)是推脫自己責任的理由，掩蓋自己平時(shí)沒(méi)有定時(shí)定量認真預習的錯誤。如果說(shuō)，自己按老師教導的那樣，從開(kāi)始就認真預習的.話(huà)，即使老師沒(méi)有講到又有多大關(guān)系呢?所以責任只能在自己身上。預習歷來(lái)是學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節，如果我們做不到課前預習和復習，那么一定會(huì )使自己的學(xué)習大打折扣的。

　　知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時(shí)間內把大量的學(xué)習內容灌輸到大腦里去，“饑一頓，飽一頓”的，“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)�！薄芭R時(shí)抱佛腳，”這才是學(xué)習趕不上去的根本原因。

　　另外，還要做到舉一反三，不但做到把老師要求背的內容一定背熟，還要用理解性的方法去記憶!做到融合貫通，舉一反三，這樣才能在遇到變通靈活的題目時(shí)，才不會(huì )手忙腳亂，出現錯誤。

　　俗話(huà)說(shuō)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！睂W(xué)習是要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間刻苦努力才能看到成果的。如果每天應該完成的學(xué)習任務(wù)沒(méi)有完成，負債累累，重壓之下，更難取得好成績(jì)。因此必須：一要當天功課當天畢，注意知識積累;二要專(zhuān)心致志;三要靈活運用，熟能生巧。這樣才能在任何情況下都能做到得心應手。

　　學(xué)習靠積累，學(xué)習靠努力，學(xué)習靠自己，機會(huì )只有一次，要把握好每一次考試，讓每一次考試都化作自己前進(jìn)的動(dòng)力把! 星期四和星期五，是一次月考，每個(gè)人考的成績(jì)也不一樣，幾家歡喜幾家愁。

　　英語(yǔ)，我怕罰抄，就改了幾題，但沒(méi)想到老師開(kāi)始查了，果然，當晚，我實(shí)在是太不輕松了，就自覺(jué)站起來(lái)了。不改分，我應該可以考60分左右，還是在進(jìn)步啊。語(yǔ)文，每次考試分也在提高，這次終于考了個(gè)老師還比較滿(mǎn)意的分。數學(xué)呢，考的也是太低了點(diǎn)，在上課再集中注意力聽(tīng)老師講了。

　　物理，我考時(shí)還很得意，可以考60多分的，結果卻還沒(méi)及格，心里還有點(diǎn)對不起老師。

　　化學(xué)考的還行，說(shuō)的過(guò)去。

　　政治我是從開(kāi)學(xué)到現在沒(méi)打過(guò)32，可能是題難了吧。

　　總之，距離中考也只有180天了。180天里，我需要無(wú)不認真起來(lái)，在中考考出個(gè)滿(mǎn)意的成績(jì)!

成績(jì)分析總結與反思10

　　轉眼之間兩個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了，在這短短的兩個(gè)月里，我們英語(yǔ)組的全體老師認真做好了自己的各項工作，在這次的期中考試中，我們取得了一些成績(jì)，但也存在許多不足。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結。

　　一、基本情況

　　期中試卷題目對考點(diǎn)的把握程度很好，重點(diǎn)突出，試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位并非常仔細，把握每個(gè)單元的英語(yǔ)知識分輕重的對學(xué)生進(jìn)行了考核，尤其在試題內容中采取了靈活變化的形式，充分體現了不僅僅是單調考知識內容，而是考靈活運用知識的能力。

　　我班這次考試過(guò)100分3人，過(guò)80分14人，及格17人，平均分69.8分從取得的成績(jì)來(lái)看，各班平均分分差不大，在學(xué)校規定的范圍之內。但學(xué)生個(gè)體分差較大。通過(guò)試卷分析，發(fā)現學(xué)生聽(tīng)力能力、閱讀理解能力和書(shū)面表達能力較弱，具體來(lái)說(shuō)：

　　1、學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差，聽(tīng)力簡(jiǎn)直就是他們的死穴，我雖然一再強調聽(tīng)力的重要性，并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽(tīng)力是遠遠不夠的，而且從一開(kāi)學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅持聽(tīng)磁帶十分鐘，但是學(xué)生還是認識不到聽(tīng)力的重要性，很難做到老師的要求。

　　2、部分學(xué)生的基礎知識不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識快，過(guò)去滾瓜爛熟的.東西一段時(shí)間不用就忘了。

　　3、學(xué)生的應變能力有待提高，不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式；每一單元都讓學(xué)生背誦過(guò)一篇作文，一旦遇到考試時(shí)的類(lèi)似作文，學(xué)生只會(huì )照搬照套，不能根據作文要求靈活變通。

　　4、理解能力不強，完形填空，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時(shí)默寫(xiě)過(guò)的單詞一到考試時(shí)又不認識了。

　　5、不能熟練運用學(xué)過(guò)的句型。

　　二、改進(jìn)措施

　　針對以上分析，在今后的教學(xué)工作中，要取得更好的成績(jì)的話(huà)，我想我們英語(yǔ)組的全體老師要更加努力,做好以下幾點(diǎn)工作：

　　第一、備課組活動(dòng)時(shí)細化各項工作，認真研究教材，研究每個(gè)單元的每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內容，從重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂結構、教學(xué)方法、課堂訓練題、鞏固練習題到課后作業(yè)等各個(gè)方面都要討論清楚，具體準備工作要落實(shí)到每一個(gè)人。

　　第二、加強對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程的控制，提高早讀課、輔導課的效率，抓好課后作業(yè)的質(zhì)量，堅持對基本的詞匯短語(yǔ)的過(guò)關(guān)檢查，讓絕大部分學(xué)生每天都能順利完成當天的學(xué)習任務(wù)。

　　第三、加強對學(xué)困生的督促和輔導，教師首先要調整好心態(tài)，做好打持久戰的準備，再讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業(yè)，讓他們感受到老師關(guān)心、誠心和耐心。

　　第四、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，增加學(xué)生學(xué)習的積極性還是至關(guān)重要，尤其是要以鼓勵和表?yè)P為主，要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。

　　第五、爭做學(xué)生的良師益友，創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，注重對學(xué)生的學(xué)法指導和做題技巧的指導。

　　小學(xué)英語(yǔ)期中考試成績(jì)分析總結與反思2 期中考試完之后好多同學(xué)都給我說(shuō)，老師：“這次考得一點(diǎn)也不好�！碑敃r(shí)候第一場(chǎng)考的是英語(yǔ)，為了不影響學(xué)生們考下面幾科的情緒。所以我只是說(shuō)了句：“你都考不好別人一樣啊，沒(méi)事的好好考下一科�！�

　　其中的試題我在之前也看了一下，確實(shí)期中考試的題是適合高三的能力了。卷子中出現了好多陌生的單詞，這樣導致好多學(xué)生沒(méi)有做完，甚至差一點(diǎn)的學(xué)生連作文都沒(méi)來(lái)得及寫(xiě)。第一卷的總分是115，二班的平均成績(jì)是52左右。最高分87，最低分20多。英語(yǔ)的成績(jì)相差很多。

　　期中試卷講完之后我讓學(xué)生們?yōu)樽约簩?xiě)一份檢討，同時(shí)也要為我寫(xiě)一份檢討，也就是對我講課的意見(jiàn)。結果交上檢討之后，我看了看自我檢討之中大部分都是這樣寫(xiě)的：課下沒(méi)有好好復習，課上總是不認真聽(tīng)講，沒(méi)有自制力，大部分的只是不能得到及時(shí)的鞏固。他對我提出的意見(jiàn)是：上課寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候多用一些力氣，對我們嚴肅一點(diǎn)，課堂再搞得活躍一下。時(shí)常督促我們學(xué)習。而我的評語(yǔ)是:對于你們給我提出的意見(jiàn)我會(huì )采納的，我會(huì )盡力的改正我的這些不足之處。但是，以老師督促為主的學(xué)習方法實(shí)在是不宜之策。自己的命運掌握在自己的手中，既然選擇了遠方，便不顧風(fēng)雨兼程。自己時(shí)刻勉勵自己，因為自己是自己最得力的助手。

　　對于期中考試的成績(jì)我感覺(jué)較滿(mǎn)意。這次的題確實(shí)有難度，對于剛步入高中生的學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是一種挑戰。這是一方面考不好的原因。我感覺(jué)最重要的還是學(xué)生們的底子薄，基礎知識不扎實(shí)。甚至有的學(xué)生的英語(yǔ)能力就在20左右，所以針對這一斷層，我打算把學(xué)生分成三個(gè)等級的進(jìn)行課下輔導。前十名和后十名是分界線(xiàn)。對于好學(xué)生讓他們自己自行安排的空間大一些，而后十名的同學(xué)進(jìn)行單獨輔導。

成績(jì)分析總結與反思11

　　初中的第一次月考成績(jì)已經(jīng)出爐，語(yǔ)文92分全班第一，數學(xué)98分居次席，英語(yǔ)100，綜合91，第一次月考的反思。這看似良好的成績(jì)，其中還藏著(zhù)小小的遺憾，這些遺憾都是由疏忽大意造成的。

　　先說(shuō)語(yǔ)文，除去扣的四分，其余的四分丟的真不應該，兩道題回答不完整各扣一分，一道沒(méi)加引號扣一分，一道“畫(huà)蛇添足”扣掉一分。我如果能一絲不茍的去完成它們，語(yǔ)文成績(jì)豈不是一個(gè)多么可觀(guān)的數字？

　　數學(xué)的馬虎更不應該，一失手成千古恨，把x的絕對值當成了x，雖說(shuō)一個(gè)是對的，但把絕對值弄成個(gè)負數，簡(jiǎn)直心里后悔地像老鼠在撓。唉，只能怪自己太大意了吧。

　　歷史部分更是大傷元氣，司母戊鼎的歷史地位如何一題，標準答案是世界上現存的青銅器，可我粗劣加工寫(xiě)成了世界上的鼎，這還不算，我在后面加上了四個(gè)字——用于祭祀，本該扣一分，因為它們四個(gè)又扣掉一分。

　　生物別提，43分，要不是歷史的的頑強抵抗，綜合否則失守90分，生物課代表沒(méi)戲了。

　　月考的一系列失誤，由于馬虎失分的多，把自己會(huì )做的做錯，不后悔才怪呢！以后類(lèi)似的錯誤不要再犯，無(wú)論做什么馬虎總會(huì )耽誤大局。第二“畫(huà)蛇添足”讓我吃虧不少，復習資料的時(shí)候，要把每個(gè)知識點(diǎn)弄清、搞明白，每天學(xué)過(guò)的知識要及時(shí)溫習。溫故而知新，可以為師矣。

　　月考，其實(shí)并不是多么難，認真、細心的態(tài)度會(huì )造就一切。

　　20xx開(kāi)學(xué)第一次月考成績(jì)分析總結與反思篇2初三的學(xué)習是緊張而又忙碌的，匆忙之中，第一次月考便已到來(lái)，武裝到了牙齒的我們從容不迫的應對著(zhù)，但在那淡然的`外表下，隱藏著(zhù)一顆顆忐忑而又激動(dòng)的心靈。

　　新的知識，新的問(wèn)題，新的分數比例，所帶來(lái)的是前所未有的挑戰和歷練，考場(chǎng)如戰場(chǎng)，我們的武器也如雨果所說(shuō)的：“輕如和風(fēng)，猛如雷電———支筆”。它雖無(wú)刀與劍的鋒芒，卻也能字字如誅心，指引著(zhù)我們走向勝利。

　　考試結束了，但心理的博弈才剛剛開(kāi)始，我們憧憬著(zhù)理想的分數，但也為那未知的分數而擔憂(yōu)�？梢磺幸殉啥ň�，多說(shuō)無(wú)益，也只能在心里默默地祈禱。

　　當成績(jì)發(fā)下來(lái)的時(shí)候，全班都笑了，盡管有的是歡笑，有的卻是苦笑。

　　在班上，每次考試列為倒數，已成為我的夢(mèng)魘，久久的纏繞著(zhù)我，不肯離去。

　　人，永久是賤的，他們總是抱怨失敗選取了他們，卻不知早在平日里的一言一行中，自己便心甘情愿地屈服了失敗的威嚴。

　　化學(xué)老師說(shuō)，考試，就是一場(chǎng)出題者與答題者的戰爭，出題者，是埋地雷的，答題者，是排地雷的。很顯然，我是一個(gè)不合格的排雷者，粗心大意，探雷不細，最終造成了這場(chǎng)戰爭的失敗。

　　這次考試的失利，我認為其主要原因，是我平時(shí)的積累不夠，閱題不仔細，知識面只普及于書(shū)本。臨陣磨槍?zhuān)�不亮也光，這次考試，我便缺少了以往對待考試的亮劍精神。改變是必然的，但關(guān)鍵在于怎樣改變，如何改變。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，勤奮，是最簡(jiǎn)單的，同樣也是最有力的，我定要具備“三更燈火五更雞，正是男兒發(fā)奮時(shí)”的毅力努力奮進(jìn)。

　　花開(kāi)花謝，花謝花開(kāi)，結束代表的并不是死亡，而是生命再次迸射出耀眼光芒的開(kāi)始，學(xué)海無(wú)涯，讓我們做知識的搏擊者，在學(xué)習的海洋上揚帆遠航。

成績(jì)分析總結與反思12

　　高二期中考試反思這次考試之所以沒(méi)有考好，總結原因如下：

1.平時(shí)沒(méi)有養成細致認真的習慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會(huì )做卻被扣分甚至沒(méi)有做對。

　　2.準備不充分。

　　說(shuō)，不打無(wú)準備之仗。言外之意，無(wú)準備之仗很難打贏(yíng)，我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。

　　3.沒(méi)有解決好興趣與課程學(xué)習的矛盾。

　　自我有很多興趣，作為一個(gè)人，一個(gè)完整的人，一個(gè)明白的人，當然不應當同機器一樣，讓自我的興趣被平白無(wú)故抹煞，那樣不僅僅悲慘并且無(wú)知，可是，如果因為自我的興趣嚴重耽擱了學(xué)習就不好了，不僅僅不好，有時(shí)候真的是得不償失。

　　失敗了怎樣辦認真反思是首先的：

　　第一，這次失敗的原因是什么要認真思考，挖掘根本的原因;

　　第二，我接下來(lái)要做的是明確我的目標，并且不被失敗打敗而放棄，而是要正確地評估自己。我會(huì )仔細思考我想要的是什么，我的優(yōu)勢在哪里，以及我的弱點(diǎn)是什么。

　　第三，確定目標。明確自我想要的，制定計劃，按部就班的走。

　　失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

　　數學(xué)是必考科目之一，故從初一開(kāi)始就要認真地學(xué)習數學(xué)。那么，怎樣才能學(xué)好數學(xué)呢現介紹幾種方法以供參考：

　　一、課內重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復習。

　　新知識的理解，數學(xué)本事的培養主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內的學(xué)習效率，尋求正確的學(xué)習方法。上課時(shí)要緊跟教師的思路，進(jìn)取展開(kāi)思維預測下頭的步驟，比較自我的解題思路與教師所講有哪些不一樣。異常要抓住基礎知識和基本技能的學(xué)習，課后要及時(shí)復習不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習題之前將教師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習作風(fēng)，對于有些題目由于自我的'思路不清，一時(shí)難以解出，應讓自我冷靜下來(lái)認真分析題目，盡量自我解決。在每個(gè)階段的學(xué)習中要進(jìn)行整理和歸納總結，把知識的點(diǎn)、線(xiàn)、面結合起來(lái)交織成知識網(wǎng)絡(luò )，納入自我的知識體系。

　　二、適當多做題，養成良好的解題習慣。

　　要想學(xué)好數學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫忙開(kāi)拓思路，提高自我的分析、解決本事，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，寫(xiě)出自我的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一齊比較找出自我的錯誤所在，在平時(shí)要養成良好的解題習慣。讓自我的精力高度集中，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。你所表現的解題習慣與平時(shí)練習無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等。

　　三、調整心態(tài)，正確對待考試。

　　首先，我們應該將主要精力放在基礎知識、基本技能和基本方法這三個(gè)方面上。因為每次考試中，基礎性的題目占了絕大部分比重。對于那些難題和綜合性較強的題目，我們可以將其視為調劑，認真思考，并盡量讓自己理清思路。做完題目后要進(jìn)行總結和歸納。同時(shí)，我們要調整好心態(tài)，保持鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。我們要對自己充滿(mǎn)信心，永遠鼓勵自己。除了自己，沒(méi)有人能夠打敗我。我們要擁有堅強的意志，讓自豪感永不垮掉。

　　在備考前，我們應該做好充分的準備�？梢酝ㄟ^(guò)練習一些常規題目來(lái)提高自己的解題思路。但是要注意，在考試前不要只追求解題速度而忽視正確率。對于一些基礎題目，我們可以有足夠的信心爭取滿(mǎn)分；而對于一些難題，我們也應該盡力爭取得分。在考試中，我們要學(xué)會(huì )嘗試去獲取得分，以發(fā)揮出自己正常甚至超常的水平。

　　由此可見(jiàn)，要成為數學(xué)的高手，我們需要找到適合自己的學(xué)習方法，并深入了解數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，以便能夠充分融入數學(xué)的廣闊世界中。

成績(jì)分析總結與反思13

　　本次期中考試29班成績(jì)下滑較快，從原來(lái)的年級第一名下降到現在的年級第九名，為了促進(jìn)班級的進(jìn)步，下面對本次考試總結如下：

　　雖然我剛接班才四天，但我原來(lái)就教這個(gè)班級，因此本次成績(jì)的下降也基本在意料中，只是沒(méi)想到下降這么多，通過(guò)我以前的觀(guān)察和這幾天的了解情況，我覺(jué)得班級存在以下幾方面問(wèn)題：

　�。�1）班級有的學(xué)生有驕傲情緒。上次考完后，我在班級里提過(guò)生物考得不錯，前40名成績(jì)是年級第一，學(xué)生就高興的不能自已，但實(shí)際上與其他班級差距很小。

　�。�2）上課精力不集中的學(xué)生較多，包括有的成績(jì)很好的同學(xué)。

　�。�3）自習紀律較差。好幾次上自習時(shí)教師在教室時(shí)候學(xué)生很安靜，但是一出門(mén)學(xué)生就開(kāi)始活躍。

　�。�4）學(xué)習習慣有待加強。上課時(shí)有的同學(xué)手懶，筆記不記或記得很少，背書(shū)時(shí)候只是簡(jiǎn)單背書(shū)，不動(dòng)手導致考試時(shí)候眼高手低。

　　剛接班級，很多情況還不了解，我準備在以下幾方面加強管理：

　�。�1）加強班風(fēng)建設。針對有的學(xué)生反映的班風(fēng)有點(diǎn)散的問(wèn)題，我準備通過(guò)主題班會(huì )和集體活動(dòng)進(jìn)行教育，用班規紀律進(jìn)行約束，進(jìn)一步提高凝聚力。

　�。�2）狠抓班級常規。開(kāi)學(xué)以來(lái)，班級常規做得并不好，早操、紀律、衛生工作都有待加強，在以后的幾天狠抓，只有把班級常規做好，才能保證同學(xué)更有效地學(xué)習。

　�。�3）加強的指導。針對班級在本次考試中有43人下降的情況，準備籌備主題班會(huì )，介紹，加強學(xué)法指導。

　　期中成績(jì)分析教師總結與反思6

　　一、基本情況

　　本次考試中，本班應考人數67，實(shí)考人數67，應考科目為五門(mén)，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、思品及科學(xué)。

　　二、班級現狀

　　從學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、智力水平、學(xué)習水平可分為四類(lèi)：

　　1、學(xué)習基礎很好又具有一定資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習習慣和進(jìn)取精神，而這些學(xué)生是不是以后所謂的“特優(yōu)生”，也就是說(shuō)這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，而無(wú)特優(yōu)生的素質(zhì)，如易鵬、顧晶晶、彭壽聰、謝育峰等同學(xué)。對于這些學(xué)生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。

　　2、學(xué)習基礎較好有良好的學(xué)習習慣和進(jìn)取精神，但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生有涂雅麗、李魏群、易尚坤、顧全、湯浩宇等，對于這些學(xué)生重在能力的.培養，由于這些學(xué)生往往自覺(jué)性較強，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養成主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題的習慣。

　　3、具有一定的潛力，但目前學(xué)習成績(jì)不很突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方式，還有就是學(xué)習態(tài)度不端正。這樣的學(xué)生有易文軍、陳昕、馮敖、顏炫、黃兵電等。這類(lèi)學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時(shí)限量完成學(xué)習任務(wù)。

　　4、所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”，如劉方舟、張芳芳、付亞平、黃金金、黃思思、劉明鏡、張順強、杜成勇、朱思淼、田霞、易重陽(yáng)、孫杰等。對他們要多鼓勵，少批評、多關(guān)心，少諷刺、多督促，多輔導，還要經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合教育，決不能放棄不管。

　　三、建議及措施

　　雖然這次期中考試取得的成績(jì)還令人滿(mǎn)意，但這主要是靠老師們督導得力，學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性并不是很強。這樣老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習方式和方法。為了讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，讓班級形成良好的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生的整體成績(jì)能夠穩中有進(jìn)，在這里向老師們提出如下建議：

　　1、教師在教學(xué)過(guò)程中，適度地滲透學(xué)習方法的指導，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識的方法。

　　2、設計更合理有效的作業(yè)，在減輕學(xué)生課業(yè)負擔的同時(shí)又能發(fā)揮作業(yè)的實(shí)效性，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、讓學(xué)生自愿結成“一幫一”對子，組成互助學(xué)習小組，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習，共同取得進(jìn)步。

　　4、引導學(xué)生制定學(xué)習計劃和學(xué)習目標，幫助學(xué)生找到適合自己的良好的學(xué)習方式和方法。

成績(jì)分析總結與反思14

　　本次考試，從學(xué)生的答題情況來(lái)看，做得好一點(diǎn)的是“基礎知識積累與運用”部分，下設計四個(gè)小題，總分為15分。第1題為根據拼音寫(xiě)漢字，，滿(mǎn)分率90%，失分最多的是“唳”字形較難，記憶不牢固。第2題為改正錯別字，所選為課后“讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)”中的常見(jiàn)字詞，滿(mǎn)分率較高為96%，只有幾個(gè)學(xué)生平時(shí)不太認真出現了錯誤，對“迭”記憶不牢，出現錯誤。第3題為考查課文重點(diǎn)段落的記憶，考查形式為填空，此題有60%的學(xué)生由于對課文重點(diǎn)段落重視不夠，沒(méi)有按要求背誦，三個(gè)空只記得2個(gè)，還有部分學(xué)生能記住但是字形寫(xiě)錯。第4題為文學(xué)常識填空，考查文章的作者，因“《論語(yǔ)》是我國古代的（）”問(wèn)題的指向不太明確，學(xué)生無(wú)所適從，而錯得較多，滿(mǎn)分率只有10%。第五題為詩(shī)文默寫(xiě)，滿(mǎn)分2分，都是選自課內的詩(shī)文，95%的學(xué)生能夠全部做對，只有少部分學(xué)生，在默寫(xiě)時(shí)出現錯別字，而導致失分。

　　第二部分是“古詩(shī)文閱讀與記憶”，這部分中的前兩題是字詞與句子翻譯，都是出處課文下面的注釋?zhuān)瑢W(xué)生的得分率較高，滿(mǎn)分的學(xué)生占90%，錯誤出現在對“慍”的解釋上。此部分的第三題，是由課后練習變換而來(lái)，會(huì )但是由于大部分學(xué)生沒(méi)有認真讀題，把它當成了課后的原題來(lái)做。

　　第三部分的閱讀理解第一篇選段是出自課內《夏感》選取的重點(diǎn)段，總分10分，下設3個(gè)小題：1小題考查了學(xué)生根據語(yǔ)言環(huán)境分析詞義的能力，2小題考查了學(xué)生對比喻和擬人句子的辨別和賞析，3小題考查了仿寫(xiě)句子，其中2、3兩小題出自課后練習。從答題情況來(lái)看，不盡如人意。最高分8分，最低分2分，大部分同學(xué)只能得4—7分，失分的主要原因是學(xué)生的分析能力不強，不能通過(guò)具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)推測詞語(yǔ)的含義，失分的學(xué)生很多，全對的寥寥無(wú)幾。第二小題的`要求辨別比喻和擬人句并說(shuō)出好處，學(xué)生做得較好，但還有學(xué)生分析得不夠具體失掉1分。第三題是仿寫(xiě)此題的在課堂上練習過(guò)，基礎好的學(xué)生能得滿(mǎn)分，那些上課不夠認真的學(xué)生失分較多。

　　第四部分的閱讀題《窗》選自于課外，聯(lián)系生活，回憶了窗的過(guò)去，現在與未來(lái)，展示了社會(huì )文明的發(fā)展。該題總分20分，得分情況很不理想，得15分者不超過(guò)80人，均分在10分左右。最高得分18分，最低得分4分。此題共設5個(gè)小題，第1題用自己的話(huà)概括文章主要內容。由于七年級學(xué)生課外閱讀練習較少，閱讀能力有待提高，在做題中對文章的內容把握得不準，只是概括為打開(kāi)窗觀(guān)看春天的景物，沒(méi)有體會(huì )到本文的重點(diǎn)是回憶窗子的發(fā)展變化，能夠回答完全正確的極少。第2題理解句子的含義，所選的句子意思比較淺顯，能夠扣住要點(diǎn)的學(xué)生占90%。第3題理解文中窗子的不同含義，考查學(xué)生對文章局部?jì)热莸睦斫馀c分析。此題大部分學(xué)生能把第一個(gè)意思分析正確，而對第二個(gè)詞的含義由于對文章的內容理解不深入，所以失分的較多，正確率不到50%。第4題分析文章的線(xiàn)索，線(xiàn)索對于七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)還有點(diǎn)陌生，加上對文章內容沒(méi)有正確把握，所以能得滿(mǎn)分的只有20%，第5題屬于開(kāi)放性試題，考查學(xué)生對文章內容的引申與思考能力，此題由于平時(shí)訓練較少，加之學(xué)生思維還停留于幼稚階段，所以做題時(shí)回答淺顯，不能深刻，平均得分在3分。

　　第五部分綜合實(shí)踐題，總分15分，是七年級學(xué)生剛接觸到的一種題型，下設3個(gè)小題，主要要求學(xué)生擬宣傳語(yǔ)與告示語(yǔ)和寫(xiě)生活中的廣告。這類(lèi)題型貼近學(xué)生的生活，考查學(xué)生的創(chuàng )新能力與對事物物評判能力。此題靈活性較大，七年級學(xué)生與社會(huì )多多少少有些接觸，平時(shí)生活中也接觸到了此類(lèi)的語(yǔ)言現象，學(xué)生做起來(lái)也比較容易，得分在12—14。

　　“寫(xiě)作部分”。屬于命題作文，題目為<<我夢(mèng)想中的生活家園>>或<<我夢(mèng)想中的山河大地>>要求具體、明確，屬于想象類(lèi)的作文。但本次作文整體情況不好，能得到優(yōu)分的學(xué)生比較少。從寫(xiě)作實(shí)情分析，大部分學(xué)生寫(xiě)作能力較差，不能認真審題，沒(méi)有寫(xiě)自己理想的生活或環(huán)境。大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不太工整，語(yǔ)言表達空流暢，結構思路不很清晰。平均得分在34—36分。

　　存在的問(wèn)題及教學(xué)建議

　　綜合本次考試，我們發(fā)現盡管有許多值得令人欣喜的地方，但同時(shí)也還存在著(zhù)許多不盡如人意的地方。具體表現在以下幾個(gè)方面：

　　1、對課文的例子作用重視不夠，對閱讀未過(guò)好“四關(guān)”

　　古詩(shī)文閱讀和課內閱讀選自課內，從答題的效果來(lái)看，部分學(xué)生對教材還不能熟練掌握，不能靈活地運用所學(xué)的知識，也許是老師沒(méi)深鉆教材，也許是教師沒(méi)很好的把握教材的目標性、指向性。我們教師在平時(shí)的教學(xué)中沒(méi)有充分的利用例子來(lái)舉一反三，那么，這又從何談起語(yǔ)文讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)遷移能力的培養呢？因此，教師要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀(guān)花。要把知識點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。

　　2、學(xué)生的語(yǔ)言運用能力差，要在多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)中提高語(yǔ)言運用能力

　　本次考試閱讀理解部分共有40分，能夠得到35分以上的學(xué)生不到總數的15%，大多數學(xué)生得分在30分左右。特別是語(yǔ)言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學(xué)中應以教材為基礎，并加大對學(xué)生的課外閱讀訓練，提高學(xué)生對語(yǔ)言材料的感知理解能力，培養學(xué)生獨立思辨的習慣。

　　3、要進(jìn)一步夯實(shí)語(yǔ)文基礎，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣

　　從本次考試的情況看學(xué)生的語(yǔ)文基礎并不牢固。從書(shū)寫(xiě)的情況看學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習習慣還要進(jìn)一步加強，學(xué)生在進(jìn)入七年級之后，還沒(méi)有從小學(xué)的貪玩，馬馬虎虎的學(xué)習習慣中改正過(guò)來(lái)。因此對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，使學(xué)生知道“字要規規矩矩地寫(xiě)，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實(shí)實(shí)地做”。

　　4、加強古詩(shī)文言文教學(xué)，讓學(xué)生積累一定數量的文言實(shí)詞、虛詞。

　　新的課標對古詩(shī)詞文言文的篇目增多，力度增大，足見(jiàn)對經(jīng)典古詩(shī)名著(zhù)的重視。特別是七年級要培養學(xué)生的對文言的興趣，打好文言基礎。從本次考試看，學(xué)生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教學(xué)中，要強化文言實(shí)詞、虛詞的教學(xué)，要引導學(xué)生理解、誦讀，形成良好的文言語(yǔ)感。

　　5、進(jìn)一步加大語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，關(guān)注生活中的語(yǔ)言現象，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字處理的實(shí)踐能力。

　　從本次試卷來(lái)看，很重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的考查，這對七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新的題型，學(xué)生也表現出了濃厚的興趣，從做題情況來(lái)看，有部分學(xué)生的平時(shí)的語(yǔ)言現象積累不夠，記憶不牢，運用不活，因此在以后的教學(xué)中要引導學(xué)生參加綜合活動(dòng)，主動(dòng)參與，增加積累。

　　6、寫(xiě)作水平急待加強，作文要“認認真真地寫(xiě)”，“多”出效果，“多”出成績(jì)。

　　本次作文考試，非常明確的告訴學(xué)生寫(xiě)作內容，但學(xué)生不知道究竟怎樣來(lái)緊扣題目的要求，在寫(xiě)作過(guò)程中沒(méi)有考慮作文的行文思路，選詞造句沒(méi)有錘煉，寫(xiě)出來(lái)的文章沒(méi)有表現力。因此在下一階段要加大寫(xiě)作的技巧與語(yǔ)言的表達訓練，在練中提高寫(xiě)作水平。

成績(jì)分析總結與反思15

　　此次的月考，我的成績(jì)不算好，但也不是很差，但自己還是覺(jué)得不太滿(mǎn)意，同時(shí)也是看到排名讓我知道自己的學(xué)習的確是有些糟糕，在此也是要反思，去讓自己看到問(wèn)題，去改變才行的。

　　成績(jì)出來(lái)的時(shí)候，其實(shí)我也是期待能不錯，但是真的看到了我也是感到很懊惱，自己平時(shí)怎么就不去再努力一點(diǎn)，而且老師說(shuō)了的一些知識點(diǎn)，如果自己去記好了，那么成績(jì)也是會(huì )好很多的，此次的月考，我主要的一個(gè)問(wèn)題也是基礎的題目丟分有點(diǎn)兒多，做的不是很好當然也是自己平時(shí)太過(guò)于懶散了，學(xué)習可以說(shuō)有些敷衍，很多的題目，其實(shí)我都是會(huì )做，但是分數拿的卻不高，也是犯了一些低級的錯誤，一些似是而非的答案，我也是容易答錯，如果我平時(shí)學(xué)習能再扎實(shí)一點(diǎn)，該記憶的都是記住了也是不會(huì )導致此次的考試那么的糟糕丟了如此多不應該的`分數。剛進(jìn)入初一，我也是開(kāi)始沒(méi)有多久的月考，其實(shí)對于這種學(xué)習的狀態(tài)自己不是那么的適應，特別是以前在小學(xué)的時(shí)候本來(lái)就是覺(jué)得能拿到不錯的成就就好了而沒(méi)有去想過(guò)再進(jìn)步。

　　反思自己的問(wèn)題，我知道也是態(tài)度上是要繼續的進(jìn)步，來(lái)讓自己真的會(huì )有進(jìn)步，而不單單是考前去突擊下就夠了的，此次月考我也是沒(méi)有太過(guò)于重視，考前的復習做的還是不夠的同時(shí)時(shí)間安排上也是如此，數學(xué)的考試中，也是有一些難題出現在前面，而我耗費了太多的時(shí)間，也是導致后面的題目都是沒(méi)有去做完的。對于考試的安排的確自己也是要有進(jìn)步才行的，其實(shí)老師也是在考前的時(shí)候講過(guò)一些考試的技巧，但我確實(shí)沒(méi)有仔細的去聽(tīng)反而覺(jué)得反正自己考過(guò)那么多次了，也是知道如何的來(lái)做，但是其實(shí)并不是如此的，特別是老師講的一些方法，我也是經(jīng)過(guò)了考試才知道，真的是會(huì )有用的，但此次考試我確實(shí)沒(méi)有去用上，同時(shí)自己也是反思中看到了這些問(wèn)題，以后也是要去改進(jìn)。

　　特別是在平時(shí)的學(xué)習中更是如此，要去把學(xué)習搞好，基礎扎實(shí)了，那么到了考試的時(shí)候也是能更順利的做好題目，來(lái)讓自己真的有進(jìn)步，而不是說(shuō)單純的覺(jué)得考前突擊下就夠了同時(shí)此次的分析成績(jì)，讓我也是知道，自己的進(jìn)步空間其實(shí)還是很大的，還有很多的方面都是可以再做好一些，這樣也是能讓自己真的成績(jì)上有進(jìn)步，分數去提高。

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