小學(xué)勞動(dòng)教育總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編整理的小學(xué)勞動(dòng)教育總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)勞動(dòng)教育總結1
關(guān)鍵詞：玩中學(xué) 做中學(xué) 教學(xué)做合一
一、勞動(dòng)技術(shù)教育目標的生活化
勞動(dòng)技術(shù)教育目標的層次化是實(shí)現勞動(dòng)技術(shù)教育目標生活化的最好體現。通過(guò)勞動(dòng)技術(shù)教育要達到使學(xué)生具有基本的生活自理能力和適應未來(lái)社會(huì )勞動(dòng)的潛能的目的。因此，我們制定教育目標一定要密切聯(lián)系生活，密切聯(lián)系社會(huì )。
1、基本生活勞動(dòng)技術(shù)要求人人達到。
基本勞動(dòng)技術(shù)指一些以自我服務(wù)勞動(dòng)為主的生活必須掌握的勞動(dòng)技術(shù)，要求人人達到。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì )洗臉、洗頭、洗澡、穿衣、梳頭、刷牙等等基本技能以及養成良好的勞動(dòng)習慣。不管是誰(shuí)，不管將來(lái)從事什么工作，最基本的生活勞動(dòng)技能還得人人具備。不至于上了大學(xué)，連雞蛋要剝殼吃也不知道！沒(méi)有基本的生存能力，何來(lái)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展。
2、特色勞動(dòng)技術(shù)要因材施教，分別對待。
特色勞動(dòng)技術(shù)指一般生活勞動(dòng)技術(shù)以外的為適應未來(lái)社會(huì )勞動(dòng)的技能。諸如縫紉、烹飪、陶藝、園藝、木工、竹編、機械維修等等特色勞動(dòng)技術(shù)，不必給學(xué)生定出整齊劃一的標準。社會(huì )需要的不是同一模子鑄成的，統一規格的人才而是多方面多層次的，各有特長(cháng)的人才；每個(gè)學(xué)生有各自的特點(diǎn)，也不可能達到統一的標準。因此，我們要制定切合學(xué)生實(shí)際的，合乎社會(huì )需求的人才培養目標。不同學(xué)生分別對待，讓學(xué)生根據自己的特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好自由選擇想學(xué)習的內容和想達到的層次。這樣無(wú)疑能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，更有利于勞動(dòng)技術(shù)教育質(zhì)量的全面豐收。
二、勞動(dòng)技術(shù)教育形式方法的生活化
學(xué)生勞動(dòng)知識的獲得，勞動(dòng)技能的形成，絕不是僅靠課堂上教師的教能解決的，它更需要學(xué)生自身的勞動(dòng)實(shí)踐。實(shí)踐出真知，勞動(dòng)技術(shù)教育尤其如此。沒(méi)有勞動(dòng)實(shí)踐的勞動(dòng)技術(shù)教育只是紙上談兵，不能算真正的勞動(dòng)技術(shù)教育。那種光說(shuō)不練的方法是教育不出有能力的學(xué)生的。所以，勞動(dòng)技術(shù)教育形式方法的生活化勢在必行。
1、改變常規教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂。
通常的教學(xué)總是教師站在講臺前教，學(xué)生坐在下面學(xué)。這種形式不利于勞動(dòng)技能的培養。勞動(dòng)技術(shù)教育應充分體現學(xué)生的主體地位，教師大可不必老站在講臺前，不妨走到學(xué)生的后面去，讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)習，嘗試錯誤，教師只在必要時(shí)，給予指導、幫助，真正把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生。有時(shí)，教師甚至可以是學(xué)生的"同學(xué)"，和學(xué)生打成一片，同學(xué)，同玩，同做，同樂(lè )，相互配合，相互幫助，教學(xué)做合一。課桌也應根據教育的具體內容合理布局，不拘一格。從而使學(xué)生輕松愉快地在不知不覺(jué)中接受教育，學(xué)會(huì )勞動(dòng)，學(xué)會(huì )協(xié)作。
2、走出課堂，走出學(xué)校，奔向社會(huì )。
有些勞動(dòng)技能的培養單在課堂內是無(wú)法完善的，最好能走出課堂，走出學(xué)校，奔向更廣闊的學(xué)習天地——社會(huì )。比如：端午包、煮粽子，可以結合學(xué)校實(shí)際，借用食堂，讓學(xué)生圍在食堂的大桌臺周?chē)�，邊學(xué)邊包；陶藝教育課可帶學(xué)生到一片空曠的田野，挖泥，摔泥，揉泥，捏泥，"現炒現賣(mài)"；帶學(xué)生上山拾柴，下海撿貝，能去的地方都可以去。學(xué)工，學(xué)農，學(xué)軍，學(xué)商，能學(xué)的內容都可以學(xué)。
3、發(fā)揮家庭教育功能，家務(wù)勞動(dòng)建卡立制。
學(xué)校教育獲得成功的秘訣之一就是建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的教育網(wǎng)絡(luò )體系。而家庭教育在勞動(dòng)技術(shù)教育中的'作用尤為突出。我們可以結合學(xué)生年齡特征，密切與家長(cháng)的聯(lián)系，制定相應的家務(wù)勞動(dòng)內容，分散在一個(gè)學(xué)期里。每生一卡，按周編制，每周規定一兩項勞動(dòng)內容，學(xué)生再自行選擇一項，家長(cháng)負責督促子女按要求完成任務(wù)并填寫(xiě)執行情況，每周反饋一次。把家務(wù)勞動(dòng)情況與學(xué)生品德操行評定結合起來(lái)，鼓勵鞭策學(xué)生自覺(jué)積極地進(jìn)行勞動(dòng)，培養體貼孝敬父母，從小熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，成為真正的小主人。
4、玩玩、做做、學(xué)學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生勞動(dòng)能力。
小學(xué)生天生愛(ài)玩，如果把勞動(dòng)技術(shù)教育與游戲、比賽、表演等方法相結合，寓教于樂(lè )，事半功倍。
游戲法：游戲是兒童定向發(fā)展心理功能的一種表現形式，它使孩子們通過(guò)模擬活動(dòng)發(fā)展想象能力，認識周?chē)澜�。�?dòng)用游戲的技能訓練設計方法，就是在強制與基本強制性的訓練中引入兒童在游戲時(shí)所能體驗到的那種輕松活潑、自由選擇的情感，實(shí)現在訓練過(guò)程中師生、學(xué)生間的全面合作。我們可將勞動(dòng)內容編成游戲，讓學(xué)生在玩耍中掌握技能。例如"猜一猜，我在干什么？"游戲時(shí)，將學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行。一名學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜一猜，學(xué)生或梳頭，或系鞋帶……個(gè)個(gè)興致盎然。
比賽法：兒童好勝心、進(jìn)取心特別強烈。組織合理的小型比賽是一種十分有效的"激勵"方法。如低段安排刷牙、穿衣、洗手、洗手帕等比賽，高段可進(jìn)行釘鈕扣、做墊子、做蠅拍等比賽。由于比賽時(shí)學(xué)生十分投入，因此收效甚高。
表演法：前蘇聯(lián)著(zhù)名心理學(xué)家維國茨基曾講到表演教學(xué)的好處：一是由孩子自己進(jìn)行，有直接生活感受，二是能促使孩子的思維發(fā)展，激發(fā)他們的創(chuàng )新意識。表演完全符合小學(xué)生愛(ài)動(dòng)好玩、富于想象、善于模仿的年齡特征，因而特別受孩子們的喜愛(ài)。事先讓學(xué)生按興趣愛(ài)好自由組合成表演小組，然后按根據特長(cháng)選定內容。由于內容形式不受限制，又有充分的準備時(shí)間，表演時(shí)學(xué)生總能拿出各自的拿手好戲。這樣，準備、表演多次練習，學(xué)生的技能自然得到了提高，而且培養了他們的協(xié)作精神。
模擬法：計算機網(wǎng)絡(luò )的應用為勞動(dòng)技術(shù)教育開(kāi)創(chuàng )了更為寬廣的新局面。例如，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )上超市購物，可設計相應的模擬情境，讓學(xué)生在網(wǎng)上逛超市、購物、付款。集趣味性、實(shí)踐性、綜合性于一體。
小學(xué)勞動(dòng)教育總結2
本學(xué)期，六班級勞動(dòng)訓練工作將緊緊把握時(shí)代脈搏，以課堂教學(xué)改革為突破口，以“實(shí)踐育人”為基本途徑，—堅持有方案、有組織、有目的地組織同學(xué)參預豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)探究勞動(dòng)訓練在素養訓練中的作用，增加同學(xué)的勞動(dòng)觀(guān)念，培育同學(xué)的生活、生存技能，在動(dòng)手動(dòng)腦中培育同學(xué)創(chuàng )新意識和實(shí)踐力氣，促使同學(xué)全面進(jìn)展�？偨Y如下：
一、多渠道宣布傳達，提高熟識，形成良好的勞動(dòng)訓練氛圍。
訓練與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，是我國訓練方針的重要內容，是培育二十一世紀建設人才必需遵守的守則。對同學(xué)加強勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)和勞動(dòng)技能的訓練，是實(shí)現學(xué)校培育目標的重要途徑和內容，是學(xué)校訓練的重要教學(xué)任務(wù)。我校重視勞動(dòng)訓練，把勞動(dòng)訓練作為德育工作的重要內容，緊密與少先隊活動(dòng)掛鉤，保證勞動(dòng)訓練的實(shí)效性和多樣性。我們還將通過(guò)家長(cháng)學(xué)校對同學(xué)家進(jìn)步行勞動(dòng)訓練重要性的宣布傳達，引導家長(cháng)熟識勞動(dòng)對培育同學(xué)優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養成良好行為習慣的作用，使家長(cháng)能主動(dòng)主動(dòng)協(xié)作各項校內外訓練活動(dòng)。
二、加強勞動(dòng)課教學(xué)爭論，努力探究勞動(dòng)課新路子，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，引導同學(xué)學(xué)以致用。
組織勞動(dòng)課老師認真爭論訓練大綱和教材，理清勞動(dòng)課的學(xué)問(wèn)目標，力氣目標和態(tài)度，思想觀(guān)念目標，大力加強基礎學(xué)問(wèn)，基本技能和力氣以及勞動(dòng)態(tài)度觀(guān)念的培育，努力探究勞動(dòng)課教學(xué)新路子。主動(dòng)探討課程刪減整和，并結合教學(xué)實(shí)踐編制切合同同學(xué)活實(shí)際，體現時(shí)代特點(diǎn)的勞動(dòng)課教材，以不斷豐富勞動(dòng)課程的內容和形成。貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。興趣是學(xué)校生最直接，最有效的內部活力。課堂教學(xué)中，老師要始終遵循“主體性”原則，創(chuàng )設意境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，課堂教學(xué)中重視加強教與學(xué)的結合，締造條件指導同學(xué)實(shí)際操作，促進(jìn)同學(xué)勞動(dòng)技能的形成。
三、連續以“服務(wù)崗位的創(chuàng )建”活動(dòng)為抓手開(kāi)展勞動(dòng)訓練活動(dòng)，打通渠道，拓寬開(kāi)放外延，為同學(xué)搭建多元的成長(cháng)舞臺。
從同學(xué)的認知、情感規律動(dòng)身，以“寬敞的舞臺，金色的童年”為主題，廣泛為同學(xué)創(chuàng )建服務(wù)實(shí)踐崗位，開(kāi)展體驗訓練，引導同學(xué)主動(dòng)參預到服務(wù)崗位實(shí)踐活動(dòng)中，用自己的眼睛去觀(guān)看，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化為健康的思想、品德，外顯為良好的行為和自覺(jué)習慣。
1、連續搞好勞動(dòng)實(shí)踐基地的建設建設，以點(diǎn)帶面，拓寬訓練范圍。
2、有勞動(dòng)基地，各班主任要連續組織同學(xué)到勞動(dòng)基地參預勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，把勞動(dòng)基地作為向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)的另一課堂，確�！皶r(shí)間、地點(diǎn)、人員、效果”四落實(shí)。
3、堅持勞動(dòng)訓練與家庭訓練相結合，開(kāi)展“我做爸媽的'小幫手”活動(dòng)。要求同學(xué)每天堅持關(guān)懷家長(cháng)干一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、洗衣、疊被……同學(xué)的家庭狀況，通過(guò)學(xué)校生素養進(jìn)展評價(jià)成果記錄反饋到學(xué)校，同學(xué)在校的勞動(dòng)狀況也由此表反映給家長(cháng)，以增加勞動(dòng)訓練的實(shí)效性，將學(xué)校勞動(dòng)訓練與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。
4、加強學(xué)校勞動(dòng)訓練與社區訓練之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮社區的作用，給孩子主動(dòng)參預并實(shí)踐勞動(dòng)技能供應更寬敞的空間與平臺，讓其感受勞動(dòng)的歡快與光榮。
四、開(kāi)展豐富多彩的勞動(dòng)訓練活動(dòng)，以達到勞動(dòng)育人的目的。
結合自己的實(shí)際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動(dòng)訓練活動(dòng)，在勞動(dòng)的過(guò)程中，遵循知、情、意、行相統一的原則，并充分留意訓練形勢的趣、活、實(shí)。
小學(xué)勞動(dòng)教育總結3
勞動(dòng)締造了世界，勞動(dòng)締造了人，勞動(dòng)締造了美。生產(chǎn)勞動(dòng)是人類(lèi)生存，繁衍和進(jìn)展的基礎。
學(xué)校勞動(dòng)訓練課程是學(xué)校各科中的基學(xué)科，在學(xué)校各學(xué)科教學(xué)中有著(zhù)不行動(dòng)搖的地位。學(xué)校勞動(dòng)課是一門(mén)實(shí)踐性很強的綜合性學(xué)科，課堂教學(xué)要求同學(xué)既動(dòng)腦又動(dòng)手，手腦并用。這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，正是培育同學(xué)創(chuàng )新意識，發(fā)揮同學(xué)締造性的最佳機會(huì )。締造性勞動(dòng)教學(xué)終極目標是鼓舞和引導同學(xué)增加創(chuàng )新意識，投身締造實(shí)踐，探究締造途徑，養成創(chuàng )新習慣。組織同學(xué)進(jìn)行勞動(dòng)項目競賽，激發(fā)同學(xué)勞動(dòng)興趣，培育主動(dòng)的勞動(dòng)情感學(xué)校生最初參預勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有臨時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感到饒有興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內容。因此在組織學(xué)校生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，確定要具有集體活動(dòng)的顏色，只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內容很好的結合起來(lái)、才能穩定同學(xué)的勞動(dòng)興趣，有助于提高同學(xué)的勞動(dòng)自覺(jué)性。由于勞動(dòng)條件和內容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)覺(jué)者、爭論者、探究者。在兒童的精神世界里這種需要特別猛烈。每個(gè)同學(xué)總是希望自己成功，總是能得到老師的觀(guān)賞，可見(jiàn)，讓同學(xué)在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗成功的歡快是特殊重要的。
老師應盡力滿(mǎn)足同學(xué)的成就需要，關(guān)懷同學(xué)樹(shù)立自信念，依靠自身的努力達到成功和從學(xué)問(wèn)的獲益中得到滿(mǎn)足，讓他們體驗成功的歡快，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持深厚的學(xué)習興趣，激發(fā)同學(xué)內在的學(xué)習需求，促使每一個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì )學(xué)習，達到愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)。例如，在勞動(dòng)課上，不管同學(xué)最終的作品做的怎樣，老師總是能確定同學(xué)的作品，總是能確定同學(xué)為作品付出的一切勞動(dòng)。老師還應當眾表?yè)P一些成果平平的同學(xué)，他將終生受益。英國訓練學(xué)家斯賓基說(shuō)過(guò)：求知假如能給同學(xué)帶來(lái)精神上的滿(mǎn)足歡快，準時(shí)無(wú)人督促，也能自學(xué)不輟。創(chuàng )新是學(xué)問(wèn)經(jīng)濟的`源頭，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。勞動(dòng)技術(shù)訓練與其他學(xué)科一樣，都擔負看傳授學(xué)問(wèn)、培育技能和進(jìn)展力氣的任務(wù)。但它有獨持的要求，就是同學(xué)必需學(xué)習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的學(xué)問(wèn)、技術(shù)原理和在智力、力氣諸方面培育同學(xué)觀(guān)看力、留意力、想象力和思維力，在此基礎上培育同學(xué)的締造意識。
總結一學(xué)期的工作，我堅信，只要勞技老師意識到同學(xué)具有締造潛能，不斷激發(fā)同學(xué)的締造欲望，堅持教、學(xué)、做合一，主動(dòng)締造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使許多同學(xué)締造力迸發(fā)出明麗的火花，而且常開(kāi)不敗。
小學(xué)勞動(dòng)教育總結4
一、建設工程組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)工程項目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養應積極的勞動(dòng)情感
小學(xué)生最初參加刻苦鉆研勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。
他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的以下內容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有集體公益活動(dòng)的色彩，只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)的很好內容結合起來(lái)、才能穩定學(xué)生的勞動(dòng)者興趣，不利于提升提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性。由于勞動(dòng)條件和內容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。
二、讓學(xué)生在實(shí)踐中健康發(fā)展
兒童皮亞杰指出成年人只有自發(fā)地、具體地參與各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識，才能發(fā)展思維。勞動(dòng)課是以一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強的學(xué)科。只有讓勞動(dòng)學(xué)生積極的直接投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識轉化為能力，高中學(xué)生才能更好的培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。勞動(dòng)課是兩門(mén)思想性、普適性很強的課程。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)的養成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現的。小學(xué)勞動(dòng)課在培養學(xué)生創(chuàng )新意識與其他各科相比，有著(zhù)獨特的途徑--實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以社團學(xué)生開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開(kāi)設興趣小組等。不管是在課內，還是校外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養最創(chuàng )新意識最基本上的要素。
(1)在實(shí)踐操作中會(huì )豐富想象力。
進(jìn)行是我們的大腦對已存儲的表象想象加工改造形成新形象。亞力士多德指出:創(chuàng )造性是發(fā)現發(fā)明等一切創(chuàng )造性活動(dòng)研制成功的源泉。要創(chuàng )新就必須會(huì )想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過(guò)程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗和對勞動(dòng)課動(dòng)手操作過(guò)程的興趣，來(lái)調動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，展開(kāi)豐富的想象，是培養和發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新意識的必要手段。
例如，在紙工課上，高中學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師全都沒(méi)想到，這時(shí)，我就盡早表?yè)P那些學(xué)生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的天賦創(chuàng )作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng )新的火花。
(2)在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。
發(fā)散性思維就是在對問(wèn)題的解答或者對于解決問(wèn)題的方法不只擴及只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學(xué)中設計開(kāi)放性的問(wèn)題，引導學(xué)生打破原有的.思維定勢，通過(guò)嘗試和探索，對原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng )新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常重要重要，在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過(guò)程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng )新意識的閃光點(diǎn)。
(3)在實(shí)踐操作中全面提高中所合作意識。
在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為大體上形式，建立合理的市朝，獎賞全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開(kāi)展競爭，而使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展，特長(cháng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為終極目標首要目標，以合作項目學(xué)習小組為運行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團體成績(jì)評價(jià)為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
在勞動(dòng)各科教學(xué)中會(huì )，我總是將學(xué)生家長(cháng)分為幾組，最后，評一評哪組做的最差，激勵學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中，強調學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓練、健康心理素質(zhì)的集體生活、協(xié)作互助協(xié)作的勇于創(chuàng )新的形成，使學(xué)生不怎么以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們弄清楚成功的作品如愿以?xún)攲儆谧约�，也屬于集體。
(4)在實(shí)踐操作方式中體驗成功的快樂(lè )
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，假如這就是想要自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種特別強烈。每個(gè)學(xué)生總是突破性希望自己成功，總是能重新得到老師的贊賞，可見(jiàn)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗成功無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的快樂(lè )是非常重要的。
教師應盡力滿(mǎn)足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿(mǎn)足，讓他們體驗成功的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是教學(xué)活動(dòng)能保持濃厚的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，達到愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)。
小學(xué)勞動(dòng)教育總結5
學(xué)校的勞動(dòng)教育的第一特性就是實(shí)踐性強，沒(méi)有實(shí)踐或實(shí)踐得不夠，都不能體現勞動(dòng)教育的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)教育的過(guò)程中，如何根據小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，是一個(gè)重要課題。
一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)愛(ài)好，培育樂(lè )觀(guān)的勞動(dòng)情感。
小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)愛(ài)好帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感愛(ài)好的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng)，并不是勞動(dòng)的具體內容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有集體活動(dòng)的色彩，只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內容很好的結合起來(lái)、才能穩定學(xué)生的勞動(dòng)愛(ài)好，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性。由于勞動(dòng)條件和內容的不同，集體活動(dòng)的形式也要有所不同。
二、讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)展。
皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、具體地參加各種實(shí)際活動(dòng)，大膽形成自己的假設，并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識，才能進(jìn)展思維。勞動(dòng)課是以一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強的學(xué)科。只有讓學(xué)生樂(lè )觀(guān)的投入
實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識轉化為能力，才能更好的培育學(xué)生的創(chuàng )新意識。勞動(dòng)課是一門(mén)思想性、實(shí)踐性很強的課程。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習慣的養成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現的。
�。�1）在實(shí)踐操作中豐富（想象力）。想象是我們的大腦對已存儲的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出：想象力是發(fā)現發(fā)明等一切制造性活動(dòng)的源泉。要創(chuàng )新就必須會(huì )想象，因此，在勞動(dòng)課實(shí)踐操作過(guò)程中充分利用學(xué)生已有生活閱歷和對勞動(dòng)課動(dòng)手操作過(guò)程的愛(ài)好，來(lái)調動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的樂(lè )觀(guān)性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，展開(kāi)豐富的想象，是培育學(xué)生和進(jìn)展學(xué)生創(chuàng )新意識的必要手段。例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒(méi)想到，這時(shí)，我就適時(shí)表?yè)P那些學(xué)生，對其作品給予鼓舞和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作愛(ài)好。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng )新的火花。
�。�2）在實(shí)踐操作中進(jìn)展（發(fā)散思維）。發(fā)散性思維就是在對問(wèn)題的解答或者對于解決問(wèn)題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學(xué)中設計開(kāi)放性的問(wèn)題，引導學(xué)生打破原有的思維定勢，通過(guò)嘗試和探索，對原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng )新，是進(jìn)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常重要重要，在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過(guò)程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng )新意識的閃光點(diǎn)。
�。�3）在實(shí)踐操作中強化合作意識。在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，以小組活動(dòng)為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。
小組之間開(kāi)展競爭，使每一名學(xué)生的個(gè)性得以進(jìn)展，特長(cháng)得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標，以合作學(xué)習小組為運行載體，以全員激動(dòng)為操作手段，以小組團體成績(jì)評價(jià)為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
�。�4）在實(shí)踐操作中體驗成功的快樂(lè )有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、討論者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見(jiàn)，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗成功的快樂(lè )是非常重要的。
老師應盡力滿(mǎn)足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿(mǎn)足，讓他們體驗成功的快樂(lè )，在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的學(xué)習愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生內在的'學(xué)習需求，促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，達到愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)。
例如，在勞動(dòng)課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，老師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。老師還應當眾表?yè)P一些成績(jì)平平的學(xué)生，他將終生受益。英國教育學(xué)家斯賓基說(shuō)過(guò)：“求知如果能給學(xué)生帶來(lái)精神上的滿(mǎn)足快樂(lè )，及時(shí)無(wú)人督促，也能自學(xué)不輟�！�
創(chuàng )新是知識經(jīng)濟的源頭，“是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂�！眲趧�(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔負看傳授知識、培育技能和進(jìn)展能力的任務(wù)。但它有獨持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培育學(xué)生觀(guān)察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培育學(xué)生的制造意識。
總結一年的工作，我堅信，只要老師意識到學(xué)生具有制造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的制造欲望，堅持教、學(xué)、做合一，樂(lè )觀(guān)制造條件，勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)數學(xué)生制造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開(kāi)不敗。
小學(xué)勞動(dòng)教育總結6
勞動(dòng)訓練是學(xué)校訓練的一個(gè)重要組成部分是貫徹落實(shí)社會(huì )主義訓練方針的重要內容是進(jìn)行素養訓練爭論的重要課題。我校選擇實(shí)行一系列措施并持之以恒抓好勞動(dòng)訓練工作。
一、思想熟識到位，要使我校的基礎訓練從“應試訓練”
轉向“素養訓練”的軌道真正重視勞動(dòng)訓練關(guān)鍵要抓好老師的訓練思想轉軌。
二、成立特地的領(lǐng)導班子，要切實(shí)抓好勞動(dòng)訓練必需有一套具體分管勞動(dòng)訓練教學(xué)的組織。
我們成立了由學(xué)校領(lǐng)導、少先隊大隊輔導員、班級組長(cháng)組成的勞動(dòng)訓練領(lǐng)導小組。
三、保證經(jīng)費的投入，勞動(dòng)訓練教學(xué)必需重視勞動(dòng)實(shí)踐為改善勞動(dòng)訓練教學(xué)的條件為鼓舞老師熱心勞動(dòng)訓練教學(xué)我們在訓練經(jīng)費特別拮據的狀況下統籌支配適當傾斜保證勞動(dòng)訓練經(jīng)費的投入。
四、提高質(zhì)量抓師資，建設一支有較高素養的勞動(dòng)課老師隊伍是提高勞動(dòng)訓練教學(xué)質(zhì)量的重要前提。為此我們對勞動(dòng)課師資隊伍的建設較為重視。我校選擇勞動(dòng)技能上有確定專(zhuān)長(cháng)的老師擔當勞動(dòng)課。
1、加強對青年老師的培育我們的做法一是開(kāi)展“拜師學(xué)藝”活動(dòng)二是評比校級青年老師勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課。
2、制定《勞動(dòng)課課堂教學(xué)評價(jià)方案》。為使勞動(dòng)課老師規范地上好勞動(dòng)課也使學(xué)校領(lǐng)導精確評價(jià)勞動(dòng)課我們依據訓練學(xué)的基本原理依據勞動(dòng)課的.特點(diǎn)和教學(xué)大綱的要求學(xué)習外地一些行之有效的做法制定了《勞動(dòng)課課堂教學(xué)評價(jià)方案》。實(shí)踐證明該《評價(jià)方案》使老師教有標準領(lǐng)導評有尺度同時(shí)提高了勞動(dòng)課的教學(xué)質(zhì)量。
3、組織培訓和外出學(xué)習。我們有方案地組織勞動(dòng)課骨干老師到外地聽(tīng)課學(xué)習。
五、專(zhuān)題爭論促使勞動(dòng)訓練教學(xué)健康進(jìn)展。
我們以勞動(dòng)課教學(xué)大綱為指針?lè )椒ㄉ辖邮軕谩霸圏c(diǎn)引路總結閱歷全面推廣”的做法幾年來(lái)我們先后進(jìn)行了以下專(zhuān)題的爭論
1、自理勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)基地利用“家長(cháng)學(xué)�！毕蚣议L(cháng)和同學(xué)宣布傳達勞動(dòng)訓練的重要性用“家校聯(lián)系卡”形式建立家庭自理勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)基地。
2、、公益勞動(dòng)基地一是與車(chē)站、公園、圖書(shū)館聯(lián)系建立公益勞動(dòng)基地二是開(kāi)展公益勞動(dòng)活動(dòng)。
3、課堂教學(xué)的爭論為提高課堂教學(xué)效果我們重點(diǎn)進(jìn)行勞動(dòng)課課堂教學(xué)的爭論。
老師們共同探討勞動(dòng)課的教學(xué)目標課堂教學(xué)結構、老師發(fā)揮主導作用的幾個(gè)環(huán)節。依據勞動(dòng)課“以同學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐為主體以訓練勞動(dòng)技能為主線(xiàn)”的特點(diǎn)。將勞動(dòng)課分為技能新授課、技能練習課、技能遷移課三大類(lèi)型。技能新授課的教學(xué)目標為“效仿和初步學(xué)會(huì )”技能練習課的教學(xué)目標為“學(xué)會(huì )”技能遷移課的教學(xué)目標為“嫻熟”。勞動(dòng)課的課堂教學(xué)結構為“激發(fā)興趣操作示范同學(xué)實(shí)踐課堂小結作業(yè)布置”五個(gè)環(huán)節。老師在勞動(dòng)課中要重視“入門(mén)指導巡察指導小結指導作業(yè)指導”這四個(gè)發(fā)揮主導作用的環(huán)節。國家教委新的勞動(dòng)課教學(xué)大綱頒布后我們在課堂教學(xué)中加強技能訓練的基礎上、重點(diǎn)爭論培育同學(xué)的締造性思維和樹(shù)立質(zhì)量觀(guān)念目前正在進(jìn)一步爭論和探究。對比《綱要》我們今后決心以勞動(dòng)訓練的“硬件建設”為重點(diǎn)以提高勞動(dòng)課教學(xué)質(zhì)量為中心以實(shí)現素養訓練為目標把我校的勞動(dòng)訓練教學(xué)進(jìn)一步抓好。
小學(xué)勞動(dòng)教育總結7
以動(dòng)手實(shí)踐為主的勞動(dòng)與技術(shù)教育課程，以其綜合性、實(shí)踐性極強的學(xué)科特點(diǎn)，成為最受學(xué)生歡迎的課程之一。目前，許多學(xué)校及校外教育機構，由于受師資、場(chǎng)地、經(jīng)費等條件的限制，勞技教育無(wú)法正常開(kāi)展，往往是心有余而力不足。筆者結合校外教育具有自愿性、靈活性、民主性、體驗性、以學(xué)習者為中心等特點(diǎn)，本著(zhù)“手腦合用，學(xué)做合一，發(fā)展興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗到成功”的教學(xué)理念，努力在校外勞技教育的教學(xué)內容、教學(xué)形式、教學(xué)媒介等方面進(jìn)行創(chuàng )新與改革，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習、在學(xué)習中創(chuàng )造、在創(chuàng )造中提升，取得了良好的效果，得到了學(xué)員和家長(cháng)的認可。
一、課程資源“新”，充分激發(fā)學(xué)習興趣
�。ㄒ唬┰趯�(shí)踐中總結開(kāi)發(fā)勞動(dòng)技術(shù)教育新課程資源的途徑
1.注意總結經(jīng)驗，從學(xué)生喜愛(ài)感興趣的知識內容、技能項目、活動(dòng)材料和活動(dòng)方式中，加以遴選、充實(shí)、擴展�；顒�(dòng)中心勞技課程也要“與時(shí)俱進(jìn)”，在保留優(yōu)秀傳統的同時(shí)引進(jìn)時(shí)尚元素，這樣才能讓勞技課成為學(xué)生的最?lèi)?ài)。
2.為學(xué)習活動(dòng)提供可自主操作的學(xué)具及材料。在準備材料時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：一是材料豐富性。二是安全性。三是價(jià)廉物美。
3.開(kāi)辟和建設勞技學(xué)習活動(dòng)的場(chǎng)地。
�。ǘ﹦�(chuàng )建了教案學(xué)案一體化的《校外勞動(dòng)與技術(shù)教育微課程資源包》
當前，校外勞動(dòng)與技術(shù)教育領(lǐng)域普遍存在沒(méi)有規范的教材、缺乏可借鑒經(jīng)驗等現象。校外勞技教學(xué)活動(dòng)，存在較大隨意性和盲目性。西夏區青少年活動(dòng)中心開(kāi)發(fā)的《校外勞動(dòng)與技術(shù)教育微課程資源包》既不同于學(xué)校教科書(shū)，又不同于社會(huì )教輔資料，它是在實(shí)踐研究的基礎上，探索方法、摸索規律、總結特點(diǎn)、創(chuàng )新路子，開(kāi)發(fā)出的校外勞動(dòng)與技術(shù)教育微課程教材學(xué)材。
1.《校外勞動(dòng)與技術(shù)教育微課程資源包》是基于“微”概念的學(xué)習方式而界定�！拔ⅰ备拍钤诮逃虒W(xué)領(lǐng)域的運用和研究由來(lái)已久，美國斯坦福大學(xué)在1963年就推出的一種新型的師資訓練方法――微型教學(xué)（Microteaching），又譯小型教學(xué)、微格教學(xué)，這種教學(xué)模式就體現出“班級人數少、上課時(shí)間短和教學(xué)內容短小”的特征�；凇拔ⅰ备拍畹那嗌倌陮W(xué)習方式是針對常規正式學(xué)習“大板塊、多容量、集體性和程序性”的特征，結合校外教育和青少年身心發(fā)展特點(diǎn)，試圖建立的一種非正式的“小版塊、少容量、個(gè)性化和靈動(dòng)性”的學(xué)習方式。其內涵體現為：化微型、易參與、揚個(gè)性、求靈動(dòng)。
2.本學(xué)期主要創(chuàng )建了《我的布娃娃》系列縫紉課程、《誘人的蛋糕――不織布手作藝術(shù)》系列手作課程、《巧手紙藝》等富有童趣的勞技與教育微課程資源。這些微課程突出了以下特點(diǎn)：（1）學(xué)習內容的模塊化。整個(gè)勞技學(xué)習內容被分解成許多小的學(xué)習模塊，這些學(xué)習模塊之間存在著(zhù)一定的聯(lián)系，同時(shí)又是相互獨立的“知識塊”。 教師選擇適合于開(kāi)展“微”學(xué)習內容，設計課程框架，分解課程單元，編寫(xiě)微型課程模塊，形成即能相互聯(lián)系，又能單獨開(kāi)展學(xué)習的“微”概念學(xué)習內容。（2）以圖代文，以圖為主，圖文并茂。教材中圖示操作技術(shù)過(guò)程，圖旁說(shuō)明文字簡(jiǎn)練易懂，學(xué)生可以通過(guò)自筆者探究，小組合作交流，體驗制作的過(guò)程。（3）學(xué)習內容貼近學(xué)生生活，內容大都是學(xué)生在生活和學(xué)習中需要的技術(shù)，學(xué)生愿意學(xué)，家長(cháng)也認可。（4）所選課程內容具有一定趣味性和較高審美性，能夠喚起青少年對技術(shù)學(xué)習的需要。（5）教案學(xué)案一體化。教師制作“微教案”，有利于把握重點(diǎn)，精講精練，學(xué)生使用“微學(xué)案”，有利于鞏固技術(shù)要點(diǎn)，使勞技能力得到遞進(jìn)式發(fā)展。
二、教學(xué)形式“新”，提升不同層次學(xué)生學(xué)習能力
校外勞動(dòng)與技術(shù)教育課堂和學(xué)校教育班級授課制有所區別，它面對的是來(lái)自不同學(xué)校、不同年齡的學(xué)生，教學(xué)組織形式以復式教學(xué)為主。在同一節勞技課中，讓每一位學(xué)生都能了解勞動(dòng)技術(shù)的基本知識，掌握基本操作技能，就需要在勞技課堂的教學(xué)形式上有所創(chuàng )新，提升不同層次學(xué)生學(xué)習能力，使學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，學(xué)中做，做中思，從而獲得積極的勞動(dòng)體驗，形成良好的技術(shù)素養。
�。ㄒ唬┲v解示范，突出“精”
教師在勞動(dòng)技術(shù)課堂教學(xué)中講授知識及操作方法語(yǔ)言要精確，演示要規范，求做到動(dòng)作準確、協(xié)調、熟練、優(yōu)美，使學(xué)生一開(kāi)始就對操作標準有一個(gè)準確、深刻的印象，示范時(shí)可根據教學(xué)內容不同，動(dòng)作的難易不同，分別采用以下幾種方法：
1.整體示范法：將全套動(dòng)作按順序作規范、熟練、完整地示范。目的是幫助學(xué)生了解操作技能的全過(guò)程，以及各局部動(dòng)作之間的銜接。
2.分解示范法：對較為復雜的操作，由于信息量較大，應把復雜的整體連續動(dòng)作合理地分解為若干局部動(dòng)作，然后逐一示范。
3.區分示范法：在操作技術(shù)中，有些操作十分相似，為了甄別，需要進(jìn)行區別示范。在區別示范教學(xué)中突出差異部分的示范。是采用邊講解邊示范，還是先講解后示范或先示范后講解，這些需根據教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況而定。
�。ǘ┙虒W(xué)形式“活”，體現多層次性
1.教材編排形式“活”體現多層次性。教師選擇適合于開(kāi)展“微”學(xué)習內容，設計課程框架，分解課程單元，編寫(xiě)微型課程模塊，并以活頁(yè)微課的形式出現，形成即能相互聯(lián)系，又能單獨開(kāi)展學(xué)習的.“微”概念學(xué)習內容。不同年齡和不同學(xué)習進(jìn)度的學(xué)生使用可以根據自己的能力與喜好自主選擇“知識塊”，并搭配出最適合自己的“微教材”，從而達到讓每一個(gè)學(xué)生都體會(huì )成功的目的。
2.課時(shí)組織靈活。以“勞技微課程”為基礎，可將勞動(dòng)操作技能訓練形成由易到難、由簡(jiǎn)到繁的多層次序列。這個(gè)序列既適用于同齡學(xué)生有層次地系統學(xué)習，又適用于不同年齡學(xué)生選擇適合自己的課程。教師可以靈活組織教學(xué)課時(shí)，根據不同學(xué)生的年齡結構，在同一單元的教學(xué)中靈活搭配出適合學(xué)生能力教學(xué)內容并設置教學(xué)課時(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功。
3.教學(xué)形式靈活多樣。因學(xué)生認知水平、個(gè)性特點(diǎn)、年齡差異等因素，要根據不同類(lèi)型或是不同層次的學(xué)生特點(diǎn)，找準各自的“最近發(fā)展區”，因人定標，因材施教，靈活處理。如年齡較小的學(xué)生參與制作課時(shí)，教師的指導與學(xué)生的動(dòng)手操作宜同步進(jìn)行，即教師指導一步，學(xué)生動(dòng)手制作一步；對于具備一定動(dòng)手能力的學(xué)生，可先由教師整體介紹制作方法，再由學(xué)生動(dòng)手制作。還可根據內容的繁簡(jiǎn)和學(xué)生的能力采用“扶”“放”結合、小組合作學(xué)習等方式，通過(guò)激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手制作、玩中觀(guān)察、比較與改進(jìn)，達到勞技制作人人動(dòng)手、培養學(xué)生的創(chuàng )新思維的目的。
三、教學(xué)媒介“新”，使課堂內外有機聯(lián)系
“教學(xué)媒介”（teaching medium，一譯教學(xué)媒體）一詞，最初僅僅是指美國60年代出現的教學(xué)機器�，F在，它泛指“任何用來(lái)傳播知識的通訊手段”，在此，筆者結合校外教育的特點(diǎn)，提出一種適合校外勞動(dòng)與技術(shù)教育課程的全新“教學(xué)媒介”--校外勞技教育電子微課程及網(wǎng)絡(luò )共享平臺。
教師將整個(gè)勞技學(xué)習內容分解成許多小的學(xué)習模塊（如勞技操作中最詳細的步驟圖、制作要點(diǎn)、小技巧等）制作成電子微課程，并將這些課程資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺與學(xué)習者共享。學(xué)生可以借助電子課程（無(wú)條件的可提供紙質(zhì)）將課內還沒(méi)有完全消化的內容在課后進(jìn)一步理解掌握。學(xué)生回到家后可利用電子平臺鞏固所學(xué)知識與技能，遇到問(wèn)題也可通過(guò)郵箱和QQ等形式與老師、同學(xué)交流，把沒(méi)有解決的問(wèn)題深化在課外，為下節課的正常學(xué)習打下基礎。也可以與他人進(jìn)行協(xié)作和交流，主動(dòng)探索自己感興趣的學(xué)習內容，使課程的開(kāi)發(fā)與建設更適應學(xué)生的學(xué)習需求。
只有把適應校外教育特點(diǎn)的新理念融進(jìn)課堂教學(xué)，才能讓勞技課因新內容、新方法、新形式而變得精彩，真正起到以勞輔德、以勞增智、以勞益美、以勞健體、以勞促創(chuàng )新的作用。勞技教育也一定能成為孩子們終身受益的一種學(xué)習內容。
小學(xué)勞動(dòng)教育總結8
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
xx年度是我們學(xué)校小學(xué)勞動(dòng)教育工作的重要一年。在學(xué)校領(lǐng)導的正確指導下，我們始終貫徹落實(shí)國家和教育部對小學(xué)勞動(dòng)教育的要求，努力營(yíng)造了一個(gè)關(guān)注創(chuàng )新、鼓勵探索、注重實(shí)踐的勞動(dòng)教育氛圍�，F在，我代表學(xué)校小學(xué)勞動(dòng)教育工作組向大家匯報一下xx年度的勞動(dòng)教育工作總結。
一、工作情況
我們在xx年度的工作中，主要開(kāi)展了以下幾方面的內容：
1. 制定了勞動(dòng)教育課程方案，包括了主題教育和活動(dòng)的組織方案、實(shí)施計劃和評估指標，以及課程實(shí)施過(guò)程中所需的設備、材料等。
2. 在落實(shí)課程方案的過(guò)程中，我們采用了多種教學(xué)方法，包括教師講解、典型案例分享、小組討論、實(shí)踐操作、反思評估等形式，全面促進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識、技能和職業(yè)素質(zhì)的提升。
3. 我們組織了豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，如春季植樹(shù)、夏季農忙、秋季收獲等，教育孩子愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、樂(lè )于勞動(dòng)，提高孩子的勞動(dòng)技能。
4. 我們還邀請了一些社會(huì )職業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人才，進(jìn)行專(zhuān)題講座和實(shí)踐指導，引領(lǐng)孩子們認知職業(yè)、了解職業(yè)、選擇職業(yè)。
二、工作成效
在xx年度的工作中，我們取得了一些明顯的成效：
1. 學(xué)生學(xué)習興趣和動(dòng)手能力得到了提高，學(xué)習成績(jì)大幅攀升。
2. 學(xué)生的勞動(dòng)意識和動(dòng)手能力得到了進(jìn)一步加強，尤其是早晨晨練和課間的散步，學(xué)生們能利用這個(gè)時(shí)間為學(xué)�；虬嗉壛粝赂蓛舻男@，教育孩子們愛(ài)護環(huán)境。
3. 我們組織的各類(lèi)活動(dòng)豐富多彩，孩子們通過(guò)活動(dòng)得到了感性的體驗，提高了他們的勞動(dòng)技能和職業(yè)素質(zhì)，加深了對勞動(dòng)和職業(yè)的認知。
三、存在問(wèn)題
xx年度的勞動(dòng)教育工作，我們也存在一些問(wèn)題：
1. 調研的結果顯示，部分區域對勞動(dòng)教育的重視程度不高，還存在一些地方拖延時(shí)間，通過(guò)交讓賢的'方式逃避勞動(dòng)教育。我們需要進(jìn)一步強化勞動(dòng)教育的宣傳和理念普及。
2. 學(xué)校的教育設施和勞動(dòng)教育場(chǎng)所不足，造成了勞動(dòng)教育的限制，不能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習需求。我們需要加強投入力度，為學(xué)生提供更好的勞動(dòng)教育環(huán)境和條件。
以上是我們學(xué)校小學(xué)xx年度勞動(dòng)教育工作的總結報告，懇請領(lǐng)導和老師們給予指導和支持，幫助我們更好地推進(jìn)勞動(dòng)教育工作，為培養更好的社會(huì )主義建設者做出積極的貢獻！謝謝大家。
小學(xué)勞動(dòng)教育總結9
一.定位明確
多年的教育教學(xué)實(shí)踐使我們看到，現在的年輕一代，從小嬌生慣養、不善勞作，自理和自立能力較差，同時(shí)缺乏組織紀律性、集體觀(guān)念和吃苦耐勞的精神，在困難面前往往表現為意志不夠堅定、信心和勇氣不足，尤其是重點(diǎn)校對學(xué)生的全方位高標準要求，最終影響學(xué)校教育教學(xué)水平的提高。因此，勞動(dòng)教育效果的高低，關(guān)系到學(xué)生能否以全新的精神面貌、優(yōu)良的思想作風(fēng)，規范的行為習慣和敢于勝利的勇氣迎接高中學(xué)習生活。將勞動(dòng)教育納入教育，極大地增強了學(xué)生的組織紀律性和集體觀(guān)念，培養了學(xué)生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于勝利的作風(fēng)。
二.領(lǐng)導重視
為切實(shí)搞好學(xué)生勞動(dòng)教育，在學(xué)校黨支部和校行政的大力支持下，學(xué)校每年定期由主管校長(cháng)牽頭，學(xué)校德育處、教務(wù)處、體衛處、總務(wù)處、團委、年級組負責人及全體班主任參加的.勞動(dòng)教育專(zhuān)題會(huì )議。研究制定教育計劃、方法、途徑，分析近期勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題，確定教育的重點(diǎn)，并將勞動(dòng)教育納入教學(xué)計劃，取得了顯著(zhù)效果。
三.組織嚴密，管理嚴格
在各種勞動(dòng)教育活動(dòng)中，規模和難度最大的，要算高一高二一年一度的一周勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。我們在勞動(dòng)實(shí)踐之前都要召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的準備會(huì )議，對一些具體問(wèn)題進(jìn)行研究和部署，我們還專(zhuān)門(mén)制定了《一百中學(xué)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐紀律》。聘請責任心強，有管理經(jīng)驗的老師擔任班主任，與勞動(dòng)基地的教官和老師配合，共同負責學(xué)生管理。老師與學(xué)生同吃、同睡、同勞動(dòng)，合理安排學(xué)生的勞動(dòng)內容，集中將勞動(dòng)的要求、要領(lǐng)。勞動(dòng)中，老師們身著(zhù)勞動(dòng)服裝，手拿工具，帶領(lǐng)學(xué)生到田間地頭，耐心細致地為學(xué)生講知識，做示范，自始至終與學(xué)生在一起。夏初的太陽(yáng)雖稱(chēng)不上驕陽(yáng)似火，卻也已有些酷熱難當，但在老師的帶領(lǐng)下，大家干得仍是熱火朝天，有的學(xué)生甚至喊起了勞動(dòng)的號子，在這個(gè)別開(kāi)生面的大課堂，正是老師們用自己的實(shí)際行動(dòng)，用自己辛勤的汗水，給學(xué)生上了既生動(dòng)而又非常有意義的一課，讓學(xué)生們在勞動(dòng)的苦與樂(lè )中鍛煉了身體，增長(cháng)了農業(yè)知識，提高了勞動(dòng)技能;培養了吃苦耐勞的品質(zhì);磨練了堅韌不拔意志。親身勞動(dòng)的體驗，讓同學(xué)們不僅更多地接觸自然，感受自然的氣息，而且意識到學(xué)習生活的寶貴。再次回到校園，他們會(huì )以更加充沛的精力，更加刻苦的精神，投入到學(xué)習中去，分秒必爭，努力向上，為自己的理想而拼搏。嚴密的組織和嚴格的管理，勞動(dòng)教育能夠落實(shí)的保證。
一百中學(xué)青年志愿者服務(wù)隊還制定《章程》，《章程》規定了活動(dòng)內容、活動(dòng)方式、活動(dòng)時(shí)間;建立了完善的組織機構，明確了從屬關(guān)系。一百中學(xué)青年志愿者服務(wù)隊成立八年來(lái)，盡管隊員換了一茬又一茬，可團結、友愛(ài)、奉獻、進(jìn)步的宗旨始終沒(méi)變，這不能不說(shuō)是組織嚴密，管理嚴格的結果。
四.內容豐富，形式多樣
每年一周的集中勞動(dòng)教育雖然教育功效不小，可要想從根本上改變一個(gè)人是不可能的，所以他決不是勞動(dòng)教育的全部。我校近三年來(lái)一直將每周下午的最后兩節課定為勞動(dòng)教育課，每次一個(gè)班，由德育處安排勞動(dòng)內容，班主任組織和帶領(lǐng)學(xué)生在校內開(kāi)展衛生清整、整理花木等力所能及的勞動(dòng)項目，每一次，同學(xué)們都非常認真，效果很好，受到各方面的肯定。
2.學(xué)生負責教室和教學(xué)樓的衛生：
當前不少學(xué)校將學(xué)校的衛生清整承包給家政服務(wù)公司或個(gè)人實(shí)行市場(chǎng)化管理，也有一些人認為一百中學(xué)學(xué)生學(xué)習任務(wù)重、時(shí)間緊、壓力大，如果將學(xué)生做衛生的時(shí)間盡可能減少或干脆不做衛生，他們就有更多時(shí)間學(xué)習，成績(jì)可以再提高。但是，為了提高百中學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們始終堅持讓學(xué)生負責教室、教學(xué)樓和宿舍的衛生清整，做到一日三清，輪流值日、堅持小組承包制、個(gè)人責任制等。學(xué)校派專(zhuān)人對各班教室、寢室、衛生區進(jìn)行檢查和學(xué)生互查相結合，成績(jì)記入班級量化綜合評定。
3.開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)：
我校青年志愿者活動(dòng)開(kāi)始于20世紀90年代中期，響應團中央的號召開(kāi)展起來(lái)的，是在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下學(xué)雷鋒活動(dòng)的繼承和發(fā)展。同學(xué)們在自愿報名基礎上，由校團委、學(xué)生會(huì )審批才能成為青年志愿者服務(wù)隊隊員。青年志愿者幫助困難同學(xué)，救助病殘者，幫助軍烈屬孤老戶(hù)，參加學(xué)校建設，為希望工程捐款，進(jìn)行社會(huì )調查和科學(xué)普查工作等。工廠(chǎng)、部隊、幼兒園、社區居委會(huì )留下了百中青年志愿者的活躍身影;惠康敬老院、馬三里老人園的老人們笑得更開(kāi)心;青年文明示范路得到定期清洗和維護;在地球日和環(huán)境日開(kāi)展綠我校園、美我環(huán)境為主題護綠撿拾垃圾清理口香糖活動(dòng)
通過(guò)這些活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)了校園文明建設，提高了青年學(xué)生的思想道德和文明素質(zhì)，增強了青年人的責任感和奉獻意識以及愛(ài)家鄉、建家鄉、強家鄉的思想感情。
經(jīng)過(guò)長(cháng)期堅持不懈的努力，一百中學(xué)的勞動(dòng)教育取得了明顯成效，有效地培養了學(xué)生的思想素質(zhì)、意志品質(zhì)、集體觀(guān)念、勞動(dòng)技能，為我校整體教育水平的提高作出了貢獻。
小學(xué)勞動(dòng)教育總結10
一.定位明確
多年的教育教學(xué)實(shí)踐看清楚使我們看到，現在的年輕一代，從小嬌生慣養、不善勞作，自理和自立能力較差，同時(shí)缺乏組織紀律性、集體觀(guān)念自立自強和吃苦耐勞的靈性，在困難面前往往表現為意志不夠堅定、信心和勇氣不足，是重點(diǎn)校對學(xué)生的全方位高標準要求，最終影響學(xué)校事與愿違教育教學(xué)活動(dòng)水平的提高。因此，勞動(dòng)教育效果的高低，關(guān)系到學(xué)生能否以全新的精神面貌、優(yōu)良的思想作風(fēng)，進(jìn)行規范的行為習慣和敢于勝利的勇氣迎接高中學(xué)習生活。將勞動(dòng)教育納入教育，極大地增強了非常大小學(xué)生的組織紀律性和集體觀(guān)念，培養了學(xué)生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于勝利的作風(fēng)。
二.領(lǐng)導重視
為切實(shí)搞好學(xué)生勞動(dòng)教育，在學(xué)校支部書(shū)記和校行政的大力支持下，牽頭學(xué)校每年另行由主管校長(cháng)牽頭，學(xué)校德育處、教務(wù)處、體衛處、總務(wù)處、團委、年級組負責人及全體班主任參加的勞動(dòng)教育專(zhuān)題會(huì )議。研究制定教育計劃、方法、途徑，勞動(dòng)者分析近期勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題，確定教育的重點(diǎn)，并將勞動(dòng)專(zhuān)業(yè)課教育納入教學(xué)計劃，取得了顯著(zhù)效果。
三.組織嚴密，管理嚴格
在各種勞動(dòng)基礎教育活動(dòng)中，業(yè)務(wù)規模和難度最大的，要數高一高二一年一度的一周勞動(dòng)社會(huì )保險實(shí)踐活動(dòng)。我們在勞動(dòng)報酬勞動(dòng)實(shí)踐之前都要召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的準備會(huì )議，對一些具體問(wèn)題進(jìn)行研究和部署，我們還專(zhuān)門(mén)針對制定了《一百中學(xué)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐紀律》。聘請責任心強，有管理經(jīng)驗的老師擔任班主任，與勞動(dòng)勞動(dòng)產(chǎn)業(yè)基地的教官和老師配合，共同負責學(xué)生管理。老師與學(xué)生同吃、同睡、同勞動(dòng)，合理安排學(xué)生的勞動(dòng)內容，集中將勞動(dòng)的建議、要領(lǐng)。勞動(dòng)中，老師們身著(zhù)勞動(dòng)服裝，手拿工具，通力合作學(xué)生到田間地頭，耐心細致地為學(xué)生講知識，做示范，自始至終與學(xué)生在一起。夏初的太陽(yáng)雖稱(chēng)不上驕陽(yáng)似火，卻也已有些寒冷難當，但在老師的帶領(lǐng)下，大家干得仍是熱火朝天，有的`教師甚至喊起了學(xué)生勞動(dòng)的號子，在這個(gè)別開(kāi)生面的大課堂，正是老師們用自己的實(shí)際行動(dòng)，用自己辛勤的泥水，給學(xué)生上了既生動(dòng)而又非常有意義的上面一課，讓學(xué)生們在勞動(dòng)的苦與樂(lè )中鍛煉了身體，增長(cháng)了農業(yè)知識，提高了勞動(dòng)技能;培養了吃苦耐勞的品質(zhì);磨練了大無(wú)畏意志。親身勞動(dòng)的體驗，讓同學(xué)們不僅更多地接觸自然，感受自然的氣息，而且意識到講課生活的寶貴。再次回到校園，他們會(huì )以更加充足的精力，更加刻苦的精神，投入到學(xué)習中去，分秒必爭，努力向上，為自己的理想而奮進(jìn)。嚴密的組織和合理的管理，勞動(dòng)教育能夠落實(shí)的保證。
1、一百中學(xué)青年志愿者服務(wù)隊除了制定《章程》，《章程》規定了活動(dòng)內容、活動(dòng)方式、活動(dòng)時(shí)間;建立了完善的組織政府機構，明確了從屬關(guān)系。中學(xué)青年志愿者服務(wù)隊成立八年來(lái)，盡管守門(mén)員換了一茬又一茬，可團結、友愛(ài)、奉獻、進(jìn)步的宗旨始終沒(méi)變，這不能校內開(kāi)展衛生、整理綠樹(shù)等力所能及的勞動(dòng)用工項目，每一次，同學(xué)們都非常慎重，效果很好，受到各各個(gè)方面的肯定。
2.寢室學(xué)生負責教室和教學(xué)樓的衛生：
當前不少學(xué)校將學(xué)校的衛生清整給家政服務(wù)公司或個(gè)人實(shí)行市場(chǎng)化管理，也有一些人認為一百中學(xué)學(xué)生學(xué)習任務(wù)重、時(shí)間緊、壓力大，如果將學(xué)生做衛生的時(shí)間盡可能減少或寧可不做衛生，他們就有更多時(shí)間學(xué)習，成績(jì)可以再提高。但是，為了提高中學(xué)生百中學(xué)生的綜合道德素質(zhì)，我們始終堅持讓學(xué)生負責教室、教學(xué)樓和宿舍的衛生清整，做到一日三清，輪流值日、堅持小組承包制、個(gè)人責任制等。學(xué)校派上門(mén)對各班教室、寢室、衛生區進(jìn)行檢查和學(xué)生互查相結合，勝率記入記入班級量化綜合評定。
3.開(kāi)展青年熱心人活動(dòng)：
我校青年志愿者活動(dòng)開(kāi)始于20世紀90年代中期，響應團中央的號召開(kāi)展起來(lái)的，是在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下學(xué)雷鋒活動(dòng)的和發(fā)展。同學(xué)們在自愿報名基礎上，由校團委、學(xué)生會(huì )審批才能成為青年志愿者服務(wù)隊隊員。青年志愿者幫助困難男同學(xué)，救助病殘者，幫助軍烈屬孤老戶(hù)，參加學(xué)校建設，為希望工程捐款，進(jìn)行社會(huì )調查和科學(xué)普查工作等。工廠(chǎng)、部隊、幼兒園、居委社區居委會(huì )留下了百中青年志愿者的活躍身影;惠康敬老院、馬三里老人園的老人們笑得更開(kāi)心;青年文明標桿路得到定期清洗和維護;在地球日大力開(kāi)展和環(huán)境同年開(kāi)展綠我校園、美我環(huán)境為主題護綠撿拾垃圾清理口香糖活動(dòng)
通過(guò)這些進(jìn)一步推動(dòng)了校園文明建設，提高了青年學(xué)生的教育引導思想道德和文明素質(zhì)，增強了青年人的責任感和奉獻意識以及愛(ài)家鄉、建家鄉、強家鄉的思想感情。
經(jīng)過(guò)長(cháng)期堅持不懈的努力，一百中學(xué)的勞動(dòng)教育取得了明顯成效，刻苦鉆研有效地培養了學(xué)生的思想素質(zhì)、意志品質(zhì)、集體觀(guān)念、勞動(dòng)技能，為我校整體教育水平的提高作出了貢獻。
小學(xué)勞動(dòng)教育總結11
一百中學(xué)多年來(lái)始終重視對同學(xué)進(jìn)行勞動(dòng)觀(guān)念、勞動(dòng)技能的訓練和培育，以樹(shù)立堅決的政治方向為宗旨；以培育嚴格的組織紀律性，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統美德為目標。以多層次、多渠道和多種形式在同學(xué)中開(kāi)展勞動(dòng)訓練活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的勞動(dòng)熱忱，增加同學(xué)的勞動(dòng)光榮的觀(guān)念，提高同學(xué)的勞動(dòng)技能。同時(shí)使同學(xué)的思想作風(fēng)、意志品質(zhì)、組織紀律、行為習慣都有了很大改觀(guān)，為社會(huì )輸送了大量品學(xué)兼優(yōu)、身體強壯的合格人才。
一。定位明確
多年的訓練教學(xué)實(shí)踐使我們看到，現在的年輕一代，從小嬌生慣養、不善勞作，自理和獨立力氣較差，同時(shí)缺乏組織紀律性、集體觀(guān)念和吃苦耐勞的精神，在困難面前往往表現為意志不夠堅決、信念和士氣不足，尤其是重點(diǎn)校對同學(xué)的全方位高標準要求，最終影響學(xué)校訓練教學(xué)水平的提高。因此，勞動(dòng)訓練效果的凹凸，關(guān)系到同學(xué)能否以全新的精神面貌、優(yōu)良的思想作風(fēng)，規范的行為習慣和敢于勝利的士氣迎接高中學(xué)習生活。將勞動(dòng)訓練納入訓練，極大地增加了同學(xué)的組織紀律性和集體觀(guān)念，培育了同學(xué)吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于勝利的作風(fēng)。
二。領(lǐng)導重視
為切實(shí)搞好同學(xué)勞動(dòng)訓練，在學(xué)校黨支部和校行政的大力支持下，學(xué)校每年定期由主管校長(cháng)牽頭，學(xué)校德育處、教務(wù)處、體衛處、總務(wù)處、團委、班級組負責人及全體班主任參預的勞動(dòng)訓練專(zhuān)題會(huì )議。爭論制定訓練方案、方法、途徑，分析近期勞動(dòng)訓練存在的問(wèn)題，確定訓練的重點(diǎn)，并將勞動(dòng)訓練納入教學(xué)方案，取得了顯著(zhù)效果。
三。組織嚴密，管理嚴格
在各種勞動(dòng)訓練活動(dòng)中，規模和難度最大的，要算高一高二一年一度的一周勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。我們在勞動(dòng)實(shí)踐之前都要召開(kāi)特地的預備會(huì )議，對一些具體問(wèn)題進(jìn)行爭論和部署，我們還特地制定了《一百中學(xué)同學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐紀律》。聘請責任心強，有管理閱歷的老師擔當班主任，與勞動(dòng)基地的教官和老師協(xié)作，共同負責同學(xué)管理。老師與同學(xué)同吃、同睡、同勞動(dòng)，合理支配同學(xué)的勞動(dòng)內容，集中將勞動(dòng)的要求、要領(lǐng)。勞動(dòng)中，老師們身著(zhù)勞動(dòng)服裝，手拿工具，帶領(lǐng)同學(xué)到田間地頭，急躁細致地為同學(xué)講學(xué)問(wèn)，做示范，自始至終與同學(xué)在一起。夏初的太陽(yáng)雖稱(chēng)不上驕陽(yáng)似火，卻也已有些酷熱難當，但在老師的帶領(lǐng)下，大家干得仍是熱火朝天，有的同學(xué)甚至喊起了勞動(dòng)的號子，在這個(gè)別開(kāi)生面的大課堂，正是老師們用自己的實(shí)際行動(dòng)，用自己辛勤的汗水，給同學(xué)上了既生動(dòng)而又特殊有意義的一課，讓同學(xué)們在勞動(dòng)的苦與樂(lè )中熬煉了身體，增長(cháng)了農業(yè)學(xué)問(wèn)，提高了勞動(dòng)技能；培育了吃苦耐勞的品質(zhì)；磨練了堅韌不拔意志。親身勞動(dòng)的體驗，讓同學(xué)們不僅更多地接觸自然，感受自然的.氣息，而且意識到學(xué)習生活的寶貴。再次回到校內，他們會(huì )以更加充分的精力，更加刻苦的精神，投入到學(xué)習中去，分秒必爭，努力向上，為自己的理想而拼搏。嚴密的組織和嚴格的管理，勞動(dòng)訓練能夠落實(shí)的保證。
一百中學(xué)青年志愿者服務(wù)隊還制定《章程》，《章程》規定了活動(dòng)內容、活動(dòng)方式、活動(dòng)時(shí)間；建立了完善的組織機構，明確了從屬關(guān)系。一百中學(xué)青年志愿者服務(wù)隊成立八年來(lái)，盡管隊員換了一茬又一茬，可“團結、友愛(ài)、奉獻、進(jìn)步”的宗旨始終沒(méi)變，這不能不說(shuō)是組織嚴密，管理嚴格的結果。
四。內容豐富，形式多樣
1。將勞動(dòng)訓練納入課表：
每年一周的集中勞動(dòng)訓練雖然訓練功效不小，可要想從根本上轉變一個(gè)人是不行能的，所以他決不是勞動(dòng)訓練的全部。我校近三年來(lái)始終將每周下午的最終兩節課定為勞動(dòng)訓練課，每次一個(gè)班，由德育處支配勞動(dòng)內容，班主任組織和帶領(lǐng)同學(xué)在校內開(kāi)展衛生清整、整理花木等力所能及的勞動(dòng)項目，每一次，同學(xué)們都特殊認真，效果很好，受到各方面的確定。
2。同學(xué)負責教室和教學(xué)樓的衛生：
當前不少學(xué)校將學(xué)校的衛生清整承包給家政服務(wù)公司或個(gè)人實(shí)行市場(chǎng)化管理，也有一些人認為一百中學(xué)同學(xué)學(xué)習任務(wù)重、時(shí)間緊、壓力大，假如將同學(xué)做衛生的時(shí)間盡可能削減或干脆不做衛生，他們就有更多時(shí)間學(xué)習，成果可以再提高。但是，為了提高百中同學(xué)的綜合素養，我們始終堅持讓同學(xué)負責教室、教學(xué)樓和宿舍的衛生清整，做到一日三清，輪番值日、堅持小組承包制、個(gè)人責任制等。學(xué)校派專(zhuān)人對各班教室、寢室、衛生區進(jìn)行檢查和同學(xué)互查相結合，成果記入班級量化綜合評定。
3。開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)：
我校青年志愿者活動(dòng)開(kāi)頭響應團中央的號召開(kāi)展起來(lái)的，是在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下學(xué)雷鋒活動(dòng)的繼承和進(jìn)展。同學(xué)們在自愿報名基礎上，由校團委、同學(xué)會(huì )審批才能成為青年志愿者服務(wù)隊隊員。青年志愿者關(guān)懷困難同學(xué)，救助病殘者，關(guān)懷軍烈屬孤老戶(hù)，參預學(xué)校建設，為希望工程捐款，進(jìn)行社會(huì )調查和科學(xué)普查工作等。工廠(chǎng)、部隊、幼兒園、社區居委會(huì )留下了百中青年志愿者的活躍身影；惠康敬老院、馬三里老人園的老人們笑得更歡樂(lè )；青年文明示范路得到定期清洗和維護；在“地球日”和“環(huán)境日”開(kāi)展“綠我校內、美我環(huán)境”為主題護綠——撿拾垃圾——清理口香糖活動(dòng)……
通過(guò)這些活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)了校內文明建設，提高了青年同學(xué)的思想道德和文明素養，增加了青年人的責任感和奉獻意識以及愛(ài)家鄉、建家鄉、強家鄉的思想感情。
經(jīng)過(guò)長(cháng)期堅持不懈的努力，一百中學(xué)的勞動(dòng)訓練取得了明顯成效，有效地培育了同學(xué)的思想素養、意志品質(zhì)、集體觀(guān)念、勞動(dòng)技能，為我校整體訓練水平的提高作出了貢獻。近年來(lái)，我校高考本科及重點(diǎn)高校升學(xué)率始終維持很高水平，全國主要名牌高校都留下了百中學(xué)子的腳��；我校四名同學(xué)先后被評為天津市“十佳中同學(xué)”；百中還被評為全國名校、天津市“三A”學(xué)校、天津市德育特色學(xué)校、天津市綠色學(xué)校等。
今后，我們要進(jìn)一步總結閱歷，拓展活動(dòng)領(lǐng)域，使同學(xué)勞動(dòng)訓練工作再上一個(gè)新臺階，為深化訓練改革，全面實(shí)施素養訓練做出應有的貢獻，使一百中學(xué)真正成為人才輩出的搖籃。
小學(xué)勞動(dòng)教育總結12
勞動(dòng)教育是學(xué)校教育不可或缺的一部分，為培育學(xué)生勞動(dòng)意識，鍛煉學(xué)生勞動(dòng)能力。本學(xué)期我們從以下幾個(gè)方面入手開(kāi)展了勞動(dòng)教學(xué)工作：
一、學(xué)習《大綱》，提高認識
秋季開(kāi)學(xué)初，我們組織學(xué)習了《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)大綱》�！洞缶V》指出：勞動(dòng)教育是貫徹落實(shí)我國社會(huì )主義教育方針的主要內容之一，勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分。全日制小學(xué)開(kāi)設勞動(dòng)課，是向小學(xué)生有計劃地進(jìn)行勞動(dòng)教育的主要途徑。它對培育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、學(xué)會(huì )勞動(dòng)技能，在德、智、體諸方面和諧進(jìn)展，具有十分重要的意義。通過(guò)學(xué)習，找出差距，老師們認識到：不仔細地進(jìn)行勞動(dòng)課教學(xué)，學(xué)生就無(wú)法掌握一些基本的勞動(dòng)知識和技能。也就沒(méi)有正確的勞動(dòng)觀(guān)念和良好的勞動(dòng)習慣，更沒(méi)有熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的思想感情。
二、健全組織
我們成立了勞動(dòng)教研組。聘請責任心強、教學(xué)閱歷豐富的老老師為組長(cháng)，兩位青年骨干老師為副組長(cháng)，教研組成員有各班班主任和勞動(dòng)科任老師。教研組在開(kāi)學(xué)初制定了切合實(shí)際的教研計劃，和語(yǔ)、數主要學(xué)科一樣，同等對待，督促老師制定并落實(shí)教學(xué)計劃，使之做到目的.明確、重難點(diǎn)突出，進(jìn)程安排合理。在教研計劃中規定，其中要檢查勞動(dòng)備課和作業(yè)；每個(gè)科任老師必須執教一堂觀(guān)摩課，從中評選出優(yōu)質(zhì)課，期未進(jìn)行考試、考核和總結。
三、落實(shí)常規
抓好勞動(dòng)課教學(xué)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。我們把住備、教、輔、改、考五個(gè)教學(xué)環(huán)節，使勞動(dòng)課教學(xué)同其它學(xué)科一樣，有條不紊地進(jìn)行。
教研組嚴格督促科任老師先備課后上課，不備課不得進(jìn)教室。根據教研計劃，本學(xué)期我們組織了各班級7人次勞動(dòng)觀(guān)摩課，老師們普遍重視了勞動(dòng)課的實(shí)踐性，如廢物利用手工品制作、（折紙）模型、烹飪，師生共同操作，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。調動(dòng)了樂(lè )觀(guān)因素，深化了教學(xué)改革，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、走出教室
除開(kāi)課堂教學(xué)外，我們還重視對學(xué)生進(jìn)行公益勞動(dòng)教育。學(xué)校與社區、敬老院保持聯(lián)系，定期上門(mén)服務(wù)，受到好評。
近幾年來(lái)，由于我們加強了勞動(dòng)課的教學(xué)管理，重視實(shí)踐，使學(xué)生既學(xué)會(huì )了一些勞動(dòng)的基本知識，掌握了勞動(dòng)的基本技能，培育了正確的勞動(dòng)觀(guān)，又美化了校園，制造了良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康進(jìn)展。
小學(xué)勞動(dòng)教育總結13
一、指導思想
勞動(dòng)教育是小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。學(xué)校將開(kāi)展勞動(dòng)教育作為塑造學(xué)生人格的重要手段，構建起學(xué)校、家庭、社會(huì )“三位一體”的勞動(dòng)教育大環(huán)境，從“四個(gè)服務(wù)”：“自我服務(wù)”“班級服務(wù)”“家庭服務(wù)”和“公益服務(wù)”方面培養學(xué)生勞動(dòng)教育觀(guān)念，建立勞動(dòng)教育的機制，開(kāi)展常態(tài)化勞動(dòng)教育活動(dòng)。
二、勞動(dòng)教育目標
低段（1-2年級）：注重圍繞勞動(dòng)意識的啟蒙，體會(huì )勞動(dòng)樂(lè )趣。
中段（3-4年級）：注重圍繞養成良好的衛生、勞動(dòng)習慣，主動(dòng)分擔家務(wù)，愿意在學(xué)校和社區進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，具備基本的認真負責和吃苦耐勞精神。
高段（5-6年級）：注重圍繞形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)，懂得與他人合作，能夠發(fā)現并創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。適當參加公益勞動(dòng)，有一定的職業(yè)意識，以勞動(dòng)為榮。
三、開(kāi)展常態(tài)化勞動(dòng)教育活動(dòng)
�。ㄒ唬┳晕曳⻊�(wù)
結合“人人有事做，事事有人管”班級精細化管理，從班級實(shí)際物品分工管理，讓學(xué)生人人參與，如：合理、有序、整齊擺放教室物品，衛生清掃后及時(shí)整理勞動(dòng)用具；主動(dòng)維護黑板、課桌、講臺、教學(xué)儀器；普及環(huán)境美化知識，讓學(xué)生認領(lǐng)綠植并進(jìn)行養護，在勞動(dòng)中享受快樂(lè )。
�。ǘ⿲W(xué)校服務(wù)
1.學(xué)校設立校內外勞動(dòng)基地.通過(guò)設置責任崗、責任田、責任區等，在校園衛生保潔、環(huán)境綠化美化以及教室清潔、實(shí)踐基地等方面為學(xué)生提供勞動(dòng)機會(huì )。
2.完善校內勞動(dòng)任務(wù)分配與檢查、評比、反饋等制度。形成“全員有崗位、人人愛(ài)勞動(dòng)”的局面。
3.學(xué)校要加強垃圾分類(lèi)教育。制定生活垃圾分類(lèi)工作實(shí)施方案，將垃圾分類(lèi)教育融入校園文化建設和勞動(dòng)實(shí)踐。
4.開(kāi)展工匠精神、勞模精神、勞動(dòng)精神進(jìn)校園活動(dòng)。參照區工匠、勞模推薦名單，統籌安排工匠精神、勞模精神進(jìn)校園活動(dòng)，讓學(xué)生近距離感受工匠精神和勞模風(fēng)范。學(xué)校成立校外輔導員隊伍，以重大時(shí)間節點(diǎn)為契機，邀請工會(huì )、共青團等群團組織進(jìn)校開(kāi)展勞動(dòng)精神專(zhuān)題講座，示范指導學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)活動(dòng)。
�。ㄈ┘彝シ⻊�(wù)
1.通過(guò)家校聯(lián)合設置或學(xué)生自主制定“家務(wù)勞動(dòng)清單”。讓學(xué)生參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，每天不少于30分鐘，每學(xué)期有針對性地掌握 1 至 2 項生活技能。
2.探索實(shí)施“家長(cháng)創(chuàng )課”研發(fā)模式。推出豐富多樣、適于不同家庭的`勞動(dòng)教育系列化課程，分享家庭勞動(dòng)教育經(jīng)驗。鼓勵學(xué)校（家委會(huì )）要開(kāi)展學(xué)生生活技能展示活動(dòng)。
�。ㄋ模┕娣⻊�(wù)
開(kāi)發(fā)田園實(shí)踐課程、職業(yè)體驗課程、創(chuàng )客研究課程等勞動(dòng)教育課程。
按照區教體局推薦路線(xiàn)，學(xué)校自主確定后開(kāi)展勞動(dòng)教育研學(xué)活動(dòng)。鼓勵學(xué)生利用節假日深入體驗產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動(dòng)新形態(tài)；組織公益活動(dòng)，創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生積極參加學(xué)校、家庭、社區組織的助老助殘、綠化美化公益勞動(dòng)。
四、建立勞動(dòng)教育機制
�。ㄒ唬┏闪趧�(dòng)教育團隊
學(xué)校要承擔勞動(dòng)教育主體責任，校長(cháng)是第一責任人。成立以校長(cháng)為組長(cháng)的勞動(dòng)教育團隊，建立工作機制，統籌安排課內外時(shí)間。
�。ǘ┲贫▌趧�(dòng)應急預案
建立勞動(dòng)教育風(fēng)險分散機制，制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險防控預案，完善應急與事故處理機制。
�。ㄈ┍ＷC勞動(dòng)教育課時(shí)
學(xué)校要根據《綱要》每周不少于 1 課時(shí)的要求，開(kāi)齊開(kāi)足勞動(dòng)教育課程，不得擠占、挪用勞動(dòng)教育課時(shí)，學(xué)生每天課外、校外勞動(dòng)時(shí)間不得少于半小時(shí)。
�。ㄋ模┱先诤蠈W(xué)科課程
學(xué)校勞動(dòng)教育課程要與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以及班團隊、學(xué)校節會(huì )、節日等活動(dòng)整合實(shí)施，開(kāi)展項目化學(xué)習，提升課程實(shí)施水平。實(shí)施過(guò)程要兼顧勞動(dòng)教育課程以及其他課程和活動(dòng)所承載的不同的教育目標。
�。ㄎ澹┰O立勞動(dòng)周、勞動(dòng)日
每學(xué)年設立一次勞動(dòng)周，每月設立一次勞動(dòng)日。在學(xué)年內或寒暑假，統籌安排體力勞動(dòng)、勞模事跡報告、實(shí)踐體驗、討論辯論、勞動(dòng)教育成果展示等活動(dòng)，學(xué)習勞動(dòng)技能，強化勞動(dòng)觀(guān)念，培育勞動(dòng)精神，培養勞動(dòng)習慣和品質(zhì)。小學(xué)低中年級以校園勞動(dòng)為主；小學(xué)高年級和初、高中學(xué)�？蛇m當走向社會(huì )、參與集中勞動(dòng)。
�。⿲W(xué)校要設置勞動(dòng)教室
要建設、劃分學(xué)生校內勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)地。建立學(xué)校勞動(dòng)教育器材、耗材補充機制。
五、宣傳評價(jià)
將勞動(dòng)素養納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系。制定評價(jià)標準，建立健全激勵機制。
組織開(kāi)展勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)競賽等活動(dòng)。全面客觀(guān)記錄校內外勞動(dòng)過(guò)程和結果，加強實(shí)際勞動(dòng)技能和價(jià)值體認情況的考核。
建立公示、審核制度，確保記錄真實(shí)可靠。
將勞動(dòng)教育參加情況、重要勞動(dòng)實(shí)踐經(jīng)歷及主要表現納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案、成長(cháng)檔案等。
建立健全勞動(dòng)教育教師工作考核體系。分類(lèi)完善評價(jià)標準，教師參與勞動(dòng)教育情況納入教職工績(jì)效考核。
小學(xué)勞動(dòng)教育總結14
落實(shí)黨的教育方針，勞動(dòng)教育必不可少，進(jìn)展學(xué)生的德、智、體、美、勞動(dòng)實(shí)踐意義重大。為此，我校在縣教體局和鎮黨委政府的關(guān)懷支持下，把勞動(dòng)課程納入校本科研和教學(xué)改革的重要內容，以場(chǎng)地建設為載體，仔細實(shí)施勞動(dòng)教育，具體做法是：
一、多招并舉，建立勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。
1、以校園土地資源為依托，搭建學(xué)生勞動(dòng)平臺。
近年來(lái)，我們對全鎮各校的校園空地進(jìn)行調查丈量并有效地整合，組織師生開(kāi)墾利用，有的種起了蔬菜，有的種起了花生。有的栽種了果樹(shù)，各個(gè)學(xué)校利用勞動(dòng)課及課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，既豐富了學(xué)生的課余生活，又使學(xué)校創(chuàng )收增收，為學(xué)校辦學(xué)起到樂(lè )觀(guān)的輔助作用。
2、以校外農業(yè)企業(yè)相聯(lián)系，建立勞動(dòng)合作關(guān)系。
為更好地拓展戶(hù)外勞動(dòng)場(chǎng)所，讓廣大學(xué)生有更好的勞動(dòng)實(shí)踐機會(huì )，我們通過(guò)鎮政府搭橋牽線(xiàn)，與學(xué)校周邊兩大農業(yè)企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，讓企業(yè)生產(chǎn)基地成為我校師生勞動(dòng)實(shí)踐的場(chǎng)所。一是與張公鎮生態(tài)葡萄園進(jìn)行合作，定期組織學(xué)生為他們剪枝、打葉、掃地塊、摘葡萄、打包包裝。二是與紅壤討論所的農業(yè)場(chǎng)進(jìn)行合作，我們派師生學(xué)習他們企業(yè)的勞動(dòng)技術(shù)，然后根據企業(yè)的要求和布置，為他們的茶場(chǎng)摘茶葉，洗茶葉；為桔場(chǎng)培土、摘桔、過(guò)秤、包裝，為楊梅場(chǎng)除草、摘梅。
3、爭取當地政府支持，開(kāi)辟新型勞動(dòng)場(chǎng)所。
近日里，我們通過(guò)努力爭取，得到了鎮黨委及當地群眾的大力支持，鎮領(lǐng)導為進(jìn)展學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，從張廟學(xué)校圍墻外劃撥了三畝土地供我校師生建設蔬菜基地，指派了附近農民為我們作技術(shù)指導并幫助我們翻耕土地，這一項目的實(shí)施對增進(jìn)我校師生的勞動(dòng)實(shí)踐，改善我校師生生活將有著(zhù)重大意義。
二、以勞輔教，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。
1、加強組織領(lǐng)導，健全工作機制。
為更好地增進(jìn)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐效果，有效地發(fā)揮勞動(dòng)實(shí)踐的教育作用，使這一工作常態(tài)化，持續化，我校一方面成立了學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐工作領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)，副校長(cháng)任副組長(cháng)，下設勞動(dòng)教研組和學(xué)科組，分班級依場(chǎng)地劃出勞動(dòng)片區，各片區指定責任人和指導老師。另一方面設立了勞動(dòng)實(shí)踐評價(jià)機制和實(shí)踐經(jīng)費保障機制，制訂了《勞動(dòng)獎懲辦法》、《勞動(dòng)安全制度》、《勞動(dòng)課程（崗位職責）》，要求做到工作有計劃，階段有總結，過(guò)程有記載，活動(dòng)有安排。
2、加強勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展。
勞動(dòng)課程是學(xué)校教育的重要組成部分，勞動(dòng)課程的`設計與管理，應以促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展為目標，力求達到以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂(lè )，以勞益美的綜合教育效果。為此，我們要求每一位老師要以黨的教育方針為指導，對每一次實(shí)踐要精心設制，仔細安排，嚴格實(shí)施。一是要著(zhù)力培育學(xué)生的正確的勞動(dòng)觀(guān)念，讓學(xué)生在勞動(dòng)中欣賞勞動(dòng)的成果，感悟勞動(dòng)的偉大，認識誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦的
真義，在勞動(dòng)中培育勤奮，陶冶情操，感受光榮。二是要從教育為農的高度出發(fā)，培育學(xué)生的實(shí)用技術(shù)，同時(shí)要結合其他課程的教學(xué)實(shí)踐，啟迪學(xué)生的靈感和智慧，增長(cháng)學(xué)生的知識；三是要充分發(fā)揮勞動(dòng)課的運動(dòng)功能，把握勞逸結合，勞思結合的規律，達到讓學(xué)生強身健體的效果；四是在勞動(dòng)中培育學(xué)生的快樂(lè )情趣，讓學(xué)生在勞動(dòng)的成功中享受快樂(lè )，在勞動(dòng)的果實(shí)里品嘗喜悅；五是要在勞動(dòng)實(shí)踐中設計曲線(xiàn)美、形象美、節奏美、成功美的動(dòng)態(tài)情形，從而增進(jìn)學(xué)生美的認識。
只有把勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)與培育學(xué)生的德、智、體、美、樂(lè )有有機地結合，勞動(dòng)實(shí)踐才能真正發(fā)揮它的巨大教育功能。
建設勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，有效地發(fā)揮勞動(dòng)教育的功能作用，是一項意義巨大，任重道遠的工作，從這個(gè)意義上講，我校的工作還剛剛起步，但我們相信，有各級領(lǐng)導的關(guān)懷支持，有當地群眾的大力幫助，有我校師生的共同努力，我校的勞動(dòng)實(shí)踐教育工作一定能穩步推動(dòng)、持續進(jìn)展。
小學(xué)勞動(dòng)教育總結15
勞動(dòng)教育是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分是貫徹落實(shí)社會(huì )主義教育方針的重要內容是進(jìn)行素質(zhì)教育研究的重要課題。我校采取一系列措施并持之以恒抓好勞動(dòng)教育工作。
一、思想認識到位，要使我校的基礎教育從應試教育轉向素質(zhì)教育的軌道真正正視勞動(dòng)教育關(guān)鍵要抓好教師的教育思想轉軌。
二、成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導班子，要切實(shí)抓好勞動(dòng)教育必須有一套具體分管勞動(dòng)教育教學(xué)的組織。我們成立了由學(xué)校領(lǐng)導、少先隊大隊輔導員、年級組長(cháng)組成的勞動(dòng)教育領(lǐng)導小組。
三、保證經(jīng)費的投入，勞動(dòng)教育教學(xué)必須重視勞動(dòng)實(shí)踐為改善勞動(dòng)教育教學(xué)的條件為鼓勵教師熱心勞動(dòng)教育教學(xué)我們在教育經(jīng)費十分拮據的'情況下統籌安排適當傾斜保證勞動(dòng)教育經(jīng)費的投入。
4、提高質(zhì)量抓師資，建設一支有較高素質(zhì)的勞動(dòng)課教師隊伍是提高勞動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的緊張前提。為此我們對勞動(dòng)課師資隊伍的建設較為正視。我校挑選勞動(dòng)技能上有一定專(zhuān)長(cháng)的教師擔負勞動(dòng)課。
1、加強對青年教師的培養我們的做法一是開(kāi)展拜師學(xué)藝活動(dòng)二是評選校級青年教師勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課。
2、制定《勞動(dòng)課課堂教學(xué)評價(jià)方案》。為使勞動(dòng)課教師規范地上好勞動(dòng)課也使學(xué)校領(lǐng)導準確評價(jià)勞動(dòng)課我們根據教育學(xué)的根本原理根據勞動(dòng)課的特點(diǎn)和教學(xué)綱目的請求研究外地一些行之有效的做法制定了《勞動(dòng)課課堂教學(xué)評價(jià)方案》。實(shí)踐證明該《評價(jià)方案》使教師教有標準領(lǐng)導評有標準同時(shí)提高了勞動(dòng)課的教學(xué)質(zhì)量。
3、組織培訓和外出研究。我們有計劃地組織勞動(dòng)課骨干教師到外地聽(tīng)課研究。
五、專(zhuān)題研究促使勞動(dòng)教育教學(xué)健康發(fā)展。
我們以勞動(dòng)課教學(xué)大綱為指針?lè )椒ㄉ喜捎迷圏c(diǎn)引路總結經(jīng)驗全面推廣的做法幾年來(lái)我們先后進(jìn)行了以下專(zhuān)題的研究
1、自理勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)基地利用家長(cháng)學(xué)校向家長(cháng)和學(xué)生宣傳勞動(dòng)教育的重要性用家校聯(lián)系卡形式建立家庭自理勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)基地。
2、公益勞動(dòng)基地一是與車(chē)站、公園、圖書(shū)館聯(lián)系建立公益勞動(dòng)基地二是開(kāi)展公益勞動(dòng)舉動(dòng)。
3、課堂教學(xué)的研討為提高課堂教學(xué)效果我們重點(diǎn)進(jìn)行勞動(dòng)課課堂教學(xué)的研討。
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