大班音樂(lè )活動(dòng)方案14篇【優(yōu)選】
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，通常需要提前準備好一份方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的大班音樂(lè )活動(dòng)方案，希望對大家有所幫助。
大班音樂(lè )活動(dòng)方案1
大班音樂(lè )活動(dòng)《春天在哪里》
活動(dòng)預設：
這是一首比較經(jīng)典的幼兒歌曲，曲式歡快，歌詞熟識，能表現幼兒熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的愉悅心情。
首先,在開(kāi)始部分，按歌曲學(xué)習的常規流程讓幼兒熟悉歌曲的基本節奏；其次，在幼兒比較熟悉歌曲的旋律的情況下學(xué)會(huì )歌曲的演唱。接下來(lái)，結合歌詞,學(xué)習韻律操。
活動(dòng)目標：
1、體會(huì )歌曲輕松、活潑、快樂(lè )的情緒。
2、學(xué)會(huì )演唱這首歌曲。
3、根據歌曲及歌詞，跳韻律操。
4、在整個(gè)的.學(xué)習過(guò)程中，讓孩子們了解春天，培養兒童熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)對象：大班
活動(dòng)領(lǐng)域：韻律
活動(dòng)準備：
1、《春天在哪里》歌曲。
2、較大的活動(dòng)場(chǎng)地，可以是室內也可以是室外的草地等。
3、每個(gè)人兩個(gè)手花。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放《春天在哪里》歌曲，讓孩子們了解歌曲旋律和節奏。
2、學(xué)習演唱這首經(jīng)典歌曲。
3、根據歌詞的提示，教會(huì )孩子跳韻律操。為不同的情景配上不同的動(dòng)作。讓孩子感受春天，體會(huì )春天的愉悅心情。
大班音樂(lè )活動(dòng)方案2
設計思路
本次集體學(xué)習活動(dòng)源于我班當前的主題“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”。在這個(gè)二級主題中，有一個(gè)京劇臉譜的內容，引起了幼兒對京劇的好奇和興趣。如何順應幼兒，滿(mǎn)足他們的需要呢于是我決定利用京歌開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。京歌既有京劇的韻味，又有歌曲的風(fēng)格，與純正的京劇相比，更易于幼兒理解。于是，我選擇了《北京，我們的首都》進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)。這首京歌的曲調類(lèi)似京劇，并配有一些鑼鼓經(jīng)的節奏，有著(zhù)濃郁的民族風(fēng)味，歌詞淺顯易懂，能讓幼兒對首都北京及名勝古跡有所了解，并讓幼兒在演唱歌曲的過(guò)程中對京腔京韻有進(jìn)一步的感受和體會(huì )。
在活動(dòng)設計方面，我更多地考慮幼兒的發(fā)展，順應幼兒的需求，注重幼兒的體驗與感受。我嘗試通過(guò)幼兒在欣賞京歌后的自主討論，讓其發(fā)現京歌的獨特韻味，并能自主嘗試將這些特點(diǎn)融入《北京，我們的首都》這首歌曲中，使其更具有京劇的韻味�；顒�(dòng)中，教師始終肯定幼兒的發(fā)現與嘗試，幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗，不給予標準、統一的答案。
活動(dòng)中，大班幼兒能與他人相互配合，也是獨立性的表現。因此在分散探索亮相動(dòng)作時(shí)，能力強的幼兒就有了初步的相互合作表現的愿望，他們合作嘗試一個(gè)亮相的動(dòng)作，進(jìn)一步提升了創(chuàng )造力，動(dòng)作表現力、合作能力和交往能力。
總之，希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)帶給幼兒快樂(lè )的體驗，萌發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的喜愛(ài)。
活動(dòng)目標
1.感受京歌的特點(diǎn)，了解“拖腔”“亮相”等京歌特有的表現方式。
2.對京歌的表演方式產(chǎn)生興趣，在演唱中表達對祖國的熱愛(ài)。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒初步學(xué)會(huì )演唱歌曲《北京，我們的.首都》。
2.物質(zhì)準備：電腦、視頻，鋼琴伴奏、京歌伴奏帶，板鼓、缽等。
活動(dòng)過(guò)程
一、唱唱聽(tīng)聽(tīng)：感受京歌的特點(diǎn)
1.幼兒演唱歌曲《北京，我們的首都》。
2.欣賞視頻《說(shuō)唱臉譜》。
“今天，老師請來(lái)了一個(gè)很會(huì )唱歌的小姐姐，我們仔細聽(tīng)聽(tīng)她演唱的歌曲�！�
3.幼兒討論：
“小姐姐唱的這首歌曲，和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣”
(幼兒在欣賞視頻后自由討論。)
“這是一首帶有京劇味道的歌曲，我們可以叫它京歌�！�
二、說(shuō)說(shuō)唱唱：《北京，我們的首都》
1.說(shuō)說(shuō)唱唱京歌中的京味兒。
(1)“小姐姐唱京歌的聲音聽(tīng)上去有什么感覺(jué)”
(2)“小姐姐唱得好聽(tīng)嗎這首歌曲和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣的地方”
幼兒有可能回答：
◆有點(diǎn)像京劇。
◆唱的時(shí)候有一個(gè)拖音。
◆小姐姐唱歌的時(shí)候眼睛睜得很大。
(3)小結：“小姐姐唱的這首歌不是一首普通的歌曲，而是一首帶有京劇味道的歌曲，有點(diǎn)像京劇又有點(diǎn)像歌曲，這樣的歌曲我們叫它京歌�！�
(4)“你們能不能用有力的、洪亮的聲音來(lái)演唱《北京，我們的首都》，唱出京歌的味兒”
◆幼兒演唱一遍歌曲。
2.感受體驗京歌中的拖腔。
(1)幼兒嘗試拖長(cháng)音演唱。
◆幼兒尋找適合拖音的句子并嘗試。
“你們覺(jué)得歌曲里哪句話(huà)在唱的時(shí)候可以把音拖得長(cháng)一點(diǎn)”
◆師幼拖音比賽。
“老師為什么能把音拖得那么長(cháng)你們有沒(méi)有發(fā)現我的小秘密”
◆幼兒將拖長(cháng)音的句子放進(jìn)歌曲里嘗試演唱。
(2)觀(guān)看視頻中京劇演員的拖腔。
“你們的拖音拖得還真長(cháng)，不過(guò)與京劇演員相比還有點(diǎn)差距，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看�！�
3.嘗試表現京歌中的亮相。
(1)再次欣賞視頻《說(shuō)唱臉譜》。
“小姐姐在唱這首京歌的時(shí)候，還有什么特別的地方”
(2)幼兒學(xué)做亮相的動(dòng)作。
(根據幼兒的即時(shí)反應，集體或個(gè)別模仿。)
◆幼兒嘗試五官的亮相。
◆幼兒嘗試頭部和五官的合作亮相。
_讓幼兒了解亮相的意思。
“把自己最神氣的姿勢亮出來(lái)給大家看，這就是京劇中的亮相動(dòng)作�！�
(3)讓幼兒自選喜歡的圖片模仿亮相動(dòng)作。
“京劇演員會(huì )表演各種各樣的亮相動(dòng)作。今天，老師給大家準備了很多京劇演員亮相的動(dòng)作圖片，你們可以去看一看，學(xué)一學(xué)�！�
(4)幼兒嘗試表演。
“誰(shuí)愿意把模仿的動(dòng)作做給大家看看”
“先別告訴大家，讓大家猜猜上來(lái)演示的小朋友做的是哪個(gè)動(dòng)作�！�
(個(gè)別表演和集體表演相結合。)
三、唱唱演演：表演唱《北京，我們的首都》
幼兒嘗試改變歌曲后完整演唱。
“孩子們，剛才我們用了好幾個(gè)辦法讓歌曲有所變化，第一個(gè)辦法是用有力的聲音來(lái)唱，第二個(gè)辦法是在演唱時(shí)加個(gè)拖長(cháng)音(可以在什么地方拖)，第三個(gè)辦法是在演唱時(shí)再加上神氣的亮相動(dòng)作(讓幼兒自由選擇做亮相動(dòng)作的唱詞)�，F在我們把三個(gè)辦法都用到演唱歌曲中，看看這樣演唱是不是真的有點(diǎn)像京歌�！�
(鋼琴伴奏，幼兒完整演唱。)
大班音樂(lè )活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標：
1、讓孩子們在快樂(lè )的氛圍中感受歌曲節奏和旋律，并學(xué)會(huì )唱歌曲。
2、發(fā)展孩子想象力，引導孩子創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，并初步學(xué)跳舞蹈。
3、激發(fā)孩子對音樂(lè )的熱愛(ài)，陶冶幼兒情操活動(dòng)準備：音樂(lè )碟片，節奏譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一開(kāi)始部分：利用雷雨聲導入課題。
�。úシ乓魳�(lè )“春天在哪里”）教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入場(chǎng)地，“孩子們，春天已經(jīng)到了，高興嗎？”（高興）（雷雨聲起）“不好，下雨了，孩子們快來(lái)躲躲雨吧�！保ń處熓殖钟陚�，孩子們圍在教師身邊），“噓，我們仔細聽(tīng)聽(tīng)�！保ㄓ曷曂＃�，“雨停了，孩子們快找個(gè)墊子坐下吧�！保ê⒆觽冏趬|子上）“剛才你們聽(tīng)到了什么聲音？”（請兩名孩子回答）“對了，我們聽(tīng)到了轟隆隆的'雷聲和沙沙的雨聲�！�
二基本部分：
1、欣賞歌曲《雨點(diǎn)沙沙》，感受歌曲節奏和旋律。
“今天，我給你們帶來(lái)了一首關(guān)于下雨的歌曲，這首歌曲的歌名叫《雨點(diǎn)沙沙》，這首歌曲的歌名叫什么？（雨點(diǎn)沙沙）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧，不過(guò)聽(tīng)之前我有個(gè)要求：請你們閉上眼睛，用耳朵仔細聽(tīng)，用心感受這是一首什么樣的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)吧�！保úシ乓魳�(lè )）“孩子們，聽(tīng)了這首歌，你們現在有什么樣的感覺(jué)呢？”（請孩子回答）“很好，老師也和你們一樣，心里感覺(jué)很舒服，因為這是一首輕松，活潑，節奏歡快的歌曲�！�
2、根據節奏譜打節奏。（播放課件）“瞧，這就是歌曲的節奏譜，這是什么？（節奏譜）你們看得懂嗎？（不懂）我們一起來(lái)認識一下吧。（簡(jiǎn)單介紹節奏型）孩子們，我們一起試試拍打節奏吧。（教師帶領(lǐng)孩子根據節奏譜拍打節奏）孩子們真棒，我們再用小腳打打節奏吧。（教師帶領(lǐng)孩子根據節奏譜拍打節奏）孩子們真棒，我們把掌聲送給自己吧�！埃ê⒆觽冋酒饋�(lái)說(shuō)：嗨嗨嗨，加油。）
3、根據圖譜學(xué)唱歌曲。
1）、根據圖譜念歌詞。
“剛才我們聽(tīng)這首歌時(shí)，聽(tīng)到歌里唱了哪些內容，有些什么歌詞？（請孩子們舉手回答，根據孩子回答一一出示圖譜。）孩子們，這首歌有幾段（兩段）我們根據圖譜來(lái)念念歌詞吧。（教師帶領(lǐng)孩子根據圖譜念歌詞）孩子們真棒，我們把掌聲送給自己吧�！保ê⒆觽冋酒饋�(lái)說(shuō)：嗨嗨嗨，加油。）
2）根據節奏譜和圖譜，邊打節奏邊念歌詞。
“孩子們，現在請你們邊打節奏邊念歌詞，有點(diǎn)點(diǎn)難，可以做到嗎，我們來(lái)試試吧。（教師帶領(lǐng)孩子根據節奏譜和圖譜，邊打節奏邊念歌詞。）很好，再來(lái)一遍吧�！�
3）根據圖譜學(xué)唱歌曲。A整體跟唱
“孩子們，你們真是太聰明了，老師要親親你們，我們一邊跟著(zhù)音樂(lè )一邊看著(zhù)圖譜學(xué)唱歌曲吧。（播放歌曲）B女孩根據圖譜演唱歌曲
“很好，現在請女孩來(lái)唱一遍吧。（播放歌曲伴奏）女孩唱得真好我們把掌聲送給她們吧�！保ê⒆觽冋酒饋�(lái)說(shuō)：嗨嗨嗨，加油。）C男孩根據圖譜演唱歌曲
“很好，現在請男孩來(lái)唱一遍吧。（播放歌曲伴奏）男孩唱得真好我們把掌聲送給他們吧�！保ê⒆觽冋酒饋�(lái)說(shuō)：嗨嗨嗨，加油。）D表演小合唱《雨點(diǎn)沙沙》
“孩子們，現在老師來(lái)當指揮，你們來(lái)表演小合唱《雨點(diǎn)沙沙》，記住眼睛要看者指揮的手。（表演小合唱《雨點(diǎn)沙沙》）（播放歌曲伴奏）
4、開(kāi)發(fā)孩子想象力，引導孩子創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
“孩子們，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）你們用什么方式表示你很開(kāi)心？（可以開(kāi)心地跳起舞來(lái)）想想你會(huì )用什么動(dòng)作表現這個(gè)舞蹈呢？孩子們到中間來(lái)，你們商量商量用什么動(dòng)作跳這個(gè)舞。（孩子們自由討輪，教師一邊哼唱歌曲）“好了，孩子們，一起跳起來(lái)吧�！保úシ鸥枨�
5、學(xué)跳舞蹈《雨點(diǎn)沙沙》，豐富孩子肢體語(yǔ)言。
“孩子們，你們想不想看我是怎樣挑這個(gè)舞的？（想）（播放歌曲，教師表演）孩子們，你喜歡這個(gè)舞嗎，你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，為什么？（孩子舉手回答）孩子們，快來(lái)，我們一起跳起來(lái)把。（播放歌曲，教師帶領(lǐng)孩子站隊舞蹈）
三結束部分
“孩子們，你們快樂(lè )嗎？（快樂(lè )）我們去把快樂(lè )帶給更多的小伙伴吧�！保úシ鸥枨犊鞓�(lè )頌》，教師帶領(lǐng)孩子離開(kāi)場(chǎng)地。）
大班音樂(lè )活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標：
1、唱準歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情緒。
2、在教師手勢暗示下，用跳躍和連貫的唱法表現歌曲。
3、進(jìn)一步表達幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感。
活動(dòng)準備：對3/4節拍的音樂(lè )有一定的感受和演唱經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熟悉新歌旋律
師：我們先來(lái)聽(tīng)一首曲子，小朋友試著(zhù)辨別一下音樂(lè )是幾拍。(老師彈琴，小朋友聽(tīng)，可以多彈幾遍，注意引導幼兒)接下來(lái)，誰(shuí)來(lái)試著(zhù)做一下?(鼓勵小朋友的勇氣，多叫幾個(gè)小朋友)，我發(fā)現有些小朋友還是不會(huì )，現在我們一起來(lái)試著(zhù)打一下這種3/4節拍(老師示范，小朋友跟著(zhù)做，基本熟練后停止)
2、學(xué)唱新歌
師：一個(gè)暑假很快過(guò)去了，終于到了開(kāi)學(xué)時(shí)間了。一個(gè)假期沒(méi)見(jiàn)小伙伴和老師了想不想呀?所以我們小朋友一大早來(lái)幼兒園是很激動(dòng)，很高興，我們抬起頭，哇!看見(jiàn)太陽(yáng)公公也在給我們笑，快聽(tīng)，還有鳥(niǎo)叫!“太陽(yáng)咪咪笑，鳥(niǎo)兒吱吱叫”。跟著(zhù)我說(shuō)兩遍。當我們走進(jìn)幼兒園里看到老師應該怎么辦?(小朋友可以答出是“老師早”)，現在我們到了幼兒園見(jiàn)到了老師小朋友，那是不是我們快樂(lè )的一天就要開(kāi)始了?(是)太陽(yáng)咪咪笑，咪咪笑，鳥(niǎo)兒吱吱叫，吱吱叫，走進(jìn)幼兒園，同叫老師早，啦啦啦啦啦啦啦啦，快樂(lè )的一天開(kāi)始了!小朋友和我一氣讀。(老師先帶幼兒有節奏地念歌詞，再在音樂(lè )伴奏下念歌詞。)
師：我現在彈曲子，小朋友試著(zhù)唱一下吧!(幼兒嘗試主動(dòng)學(xué)唱，老師提醒幼兒唱準歌曲中的休止并重點(diǎn)練習，初步掌握音斷氣不斷的唱法)
3、有表情的`唱新歌
師：剛才好多小朋友的音沒(méi)唱準，現在跟老師來(lái)一遍，注意，你的心情是愉快的應該怎樣表現呢?對，就是面帶微笑高興的唱。
(老師有表情地教，并引導幼兒說(shuō)出哪些地方是斷頓、跳躍的唱的，哪些地方是連貫地場(chǎng)的。并且教師用手勢表示出這些地方讓他們可以識別)
大班音樂(lè )活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感受樂(lè )曲旋律及其歡快活潑的性質(zhì)，體會(huì )音樂(lè )所表現的意境。
2、培養幼兒在打擊樂(lè )活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì )控制和協(xié)調并用自己固定的節奏隨音樂(lè )演奏，始終保持自己的聲部。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化。
活動(dòng)準備：
1、已學(xué)會(huì )唱《小牧民》。
2、立體玩具小馬，脖子上套一串小鈴。
3、指導幼兒認識有關(guān)牧民的'生活及勞動(dòng)內容。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習歌曲《小牧民》。
2、學(xué)習掌握__ __｜__ __｜節奏型。
(1)教師用雙響筒敲擊__ __｜節奏型，另一幼兒操作玩具小馬，讓其他幼兒注意傾聽(tīng)“小馬”跑時(shí)脖子上串鈴發(fā)出的響聲。
(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出是誰(shuí)來(lái)了?怎么來(lái)的?
(3)幼兒將自己聽(tīng)到的馬蹄聲節奏拍出來(lái)。
(4)全體幼兒隨著(zhù)音樂(lè )拍“馬蹄聲”節奏。
(5)幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個(gè)的個(gè)”。
3、教師在幼兒拍__ __｜__ __｜節奏聲中唱《小牧民》歌曲。
4、探索17小節到20小節與其他旋律節奏的不同。
(1)讓幼兒體會(huì )小牧民來(lái)到一望無(wú)際的草原，心里是怎樣想的?怎樣表示?
(2)用歡呼聲表示小牧民激動(dòng)的心情。
(3)用動(dòng)作表示小牧民激動(dòng)的心情。
(4)教師幫助幼兒歸納出節奏型_—｜_—｜。
5、組織幼兒二聲部語(yǔ)音節奏，教師一個(gè)聲部，全體幼兒一個(gè)聲部，分別念馬蹄聲的節奏和串鈴的節奏，歡呼聲齊念。
6、討論配器。
(1)小牧民騎著(zhù)馬跑來(lái)，用什么樂(lè )器來(lái)表現?集體探索并嘗試演奏。
(2)小牧民看到草原很高興，用什么樂(lè )器表示?
(3)在速度較慢的琴聲伴奏下，在教師的語(yǔ)音提示下，幼兒打擊樂(lè )器。
(4)在錄音機里的音樂(lè )伴奏下，進(jìn)行演奏。
(5)交換樂(lè )器演奏。
大班音樂(lè )活動(dòng)方案6
準備：
1．樂(lè )器(葫蘆絲、笛子、陶塤)，錄音帶。
2．教師用的少數民族服裝，幼兒用的自制羽毛腕飾。
過(guò)程：
1．教師與幼兒一起隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，完整欣賞錄音樂(lè )曲第一遍，感受樂(lè )曲的美妙、動(dòng)聽(tīng)。
2．幼兒欣賞樂(lè )曲第二遍，教師引發(fā)幼兒注意聽(tīng)辨主奏樂(lè )器――葫蘆絲。
3．教師現場(chǎng)用笛子、陶塤、葫蘆絲分別演奏，請幼兒分辨樂(lè )曲中的主奏樂(lè )器。
4．教師用葫蘆絲現場(chǎng)完整演奏樂(lè )曲。
5．教師與幼兒討論樂(lè )曲的相關(guān)信息，如云南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。
6．男女教師穿上傣族服裝，合作舞蹈。
7．幼兒在音樂(lè )伴奏下帶上腕飾參與表演，分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演，教師提示幼兒跟隨音樂(lè )旋律、節奏做不同動(dòng)作。
8．幼兒分角色兩兩組合隨音樂(lè )完整表演1―2遍。自我反思活動(dòng)以音樂(lè )欣賞為主線(xiàn)，用整合的手段營(yíng)造了一個(gè)審美的藝術(shù)氛圍，借助葫蘆絲、陶塤、笛子、少數民族服裝、孔雀舞、教師現場(chǎng)演奏等多種與樂(lè )曲相關(guān)的`要素，幫助幼兒全面感受、理解樂(lè )曲。幼兒通過(guò)多通道的參與，發(fā)展審美能力。男女教師共同執教為幼兒雙人舞表演提供了模仿的榜樣。
目標：
1．欣賞樂(lè )曲《月光下的鳳尾竹》，初步了解傣族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
2．通過(guò)現場(chǎng)欣賞葫蘆絲等樂(lè )器演奏及隨音樂(lè )舞蹈，多通道感受樂(lè )曲柔美、流暢等特點(diǎn)。
3．積累合作舞蹈的智慧，體驗其中的樂(lè )趣。
同行點(diǎn)評：
第一，在男女教師表演雙人舞之前，如果教師能預先用提問(wèn)的方式引導幼兒注意觀(guān)察兩位教師是如何配合的，具體有哪些動(dòng)作或造型，表演之后教師再組織幼兒交流和嘗試，那么幼兒即興跳雙人舞的效果可能會(huì )更好；
第二，在與幼兒討論音樂(lè )背景之前，教師可讓幼兒觀(guān)看云南傣族人民生活和歌舞的錄像資料，使幼兒的經(jīng)驗和體驗更加直觀(guān)、豐富。
大班音樂(lè )活動(dòng)方案7
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對采茶律動(dòng)活動(dòng)的興趣，培養幼兒動(dòng)作的節奏感和協(xié)調性。
2、感受曲子的歡快熱烈的情緒，體會(huì )繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。
3、知道茶葉長(cháng)在茶樹(shù)上，茶葉能泡水喝。
活動(dòng)準備：
1、電腦課件和圖譜。
2、錄音機及采茶錄音帶。
3、茶葉及杯子。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒通過(guò)音樂(lè )律動(dòng)練習，熟悉節奏，從而了解曲子活潑、歡快的'情緒。
活動(dòng)設計：
1、活動(dòng)導入：教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè )聲中入場(chǎng)，用生動(dòng)的語(yǔ)言引導幼兒進(jìn)入本節課的學(xué)習。
小朋友，我們一起去郊游吧！這里的景色可真美，看！我們來(lái)到了什么地方？
2、活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）引導幼兒看課件，懂得茶鄉有許多茶樹(shù)，知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解關(guān)于茶葉的簡(jiǎn)單知識。
�。�2）欣賞音樂(lè )，讓幼兒感受曲子的內容，并隨意做出喜歡的動(dòng)作。
�。�3）教師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來(lái)，指導幼兒放茶葉的時(shí)候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。
�。�4）引導幼兒根據采茶的音樂(lè )，學(xué)習采茶的動(dòng)作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會(huì )和感受音樂(lè )中繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面和氣氛。
�。�5）學(xué)會(huì )律動(dòng)后，教師引導幼兒即興創(chuàng )編動(dòng)作表演，把音樂(lè )分成兩部分，第一段為去茶園的路上，第二段為采茶。
�。�6）出示圖譜，讓幼兒學(xué)會(huì )根據圖譜來(lái)欣賞曲子，并做出相應的律動(dòng)。
�。�7）教師引導幼兒在音樂(lè )的伴奏下完整的表演律動(dòng)，激發(fā)幼兒對采茶律動(dòng)的興趣。
3、活動(dòng)結束：
教師和幼兒一起把采來(lái)的茶葉送給客人，結束本次活動(dòng)。
大班音樂(lè )活動(dòng)方案8
活動(dòng)目標
1、在活動(dòng)中體驗江南人民采茶時(shí)的喜悅心情，培養幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的美好情感。
2、學(xué)習采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調能力，能根據音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)表演。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)活動(dòng)導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�1）出示茶葉，引導幼兒說(shuō)說(shuō)喝茶的好處與害處。
教師：小朋友，看看老師手里拿的是什么？你們都喝過(guò)什么茶？喝茶對身體有什么好處和害處？
�。�2）引導幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)茶葉的制作過(guò)程，教師介紹采茶知識，引出活動(dòng)主題。
2、欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )活潑、歡快的旋律。
�。�1）引導幼兒欣賞音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�2）教師介紹音樂(lè )的名稱(chēng)及所表達的情感。
3、播放江南人民采茶的情景視頻，初步感受采茶動(dòng)作。
�。�1）引導幼兒敢看視頻，說(shuō)說(shuō)采茶有哪些動(dòng)作。
�。�2）教師進(jìn)行總結，并加以動(dòng)作示范。
教師：茶葉樹(shù)是生長(cháng)在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的.部位，一排一排的生長(cháng)，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹(shù)尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來(lái)捏，然后把它放到籃子里。
�。�3）教師示范引導幼兒學(xué)習采茶動(dòng)作要領(lǐng)。
采茶：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)，眼睛一定要看著(zhù)手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
4、律動(dòng)學(xué)習。
�。�1）師幼共同用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng)。（左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子；連采集片放進(jìn)來(lái)，連采集片放進(jìn)來(lái)；撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái)，撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái)；太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。）
�。�2）教師哼唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習舞蹈動(dòng)作。
�。�3）播放音樂(lè )，師幼共同舞蹈，鼓勵幼兒生動(dòng)、活潑的表現動(dòng)作，充分感受采茶時(shí)的喜悅心情。
5、表演活動(dòng)。
�。�1）引導幼兒分組進(jìn)行律動(dòng)表演，師幼共同點(diǎn)評和總結。
�。�2）跟隨音樂(lè )幼兒進(jìn)行完整表演。
活動(dòng)延伸
引導幼兒用繪畫(huà)的形式，將采茶的情景表現出來(lái)。
大班音樂(lè )活動(dòng)方案9
設計理念（或教材分析）：
近階段我們開(kāi)展了《離園倒計時(shí)》這一主題。在這一特殊時(shí)期，我們的小朋友既渴望自己早日成為一名“小學(xué)生”，又舍不得離開(kāi)幼兒園里親愛(ài)的老師和同伴。在音樂(lè )教學(xué)方面，《友誼天長(cháng)地久》就體現了珍惜朋友之間的真摯友誼�！队颜x天長(cháng)地久》這首歌曲的音域跨度比較大,對幼兒有一定的挑戰，這次活動(dòng)，我把重點(diǎn)定位在讓幼兒感受歌曲中依依不舍的`情感，初步學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)定位在能較連貫地演唱歌曲。
活動(dòng)目標：
1．欣賞并初步學(xué)唱歌曲，表達朋友間的眷戀情意。
2．感受和體驗歌曲中朋友離別時(shí)依依不舍的情感，珍惜朋友友誼。
重點(diǎn)難點(diǎn)：感受歌曲中依依不舍的情感，以及初步學(xué)唱。
活動(dòng)準備：歌曲《友誼地久天長(cháng)》、PPT、字卡；認讀過(guò)部分字詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：說(shuō)說(shuō)我們的友誼。
小朋友你們馬上就要畢業(yè)了，離開(kāi)幼兒園，離開(kāi)老師，離開(kāi)小朋友了。心里有什么樣的感覺(jué)呢？
二、聽(tīng)友誼的歌：體會(huì )歌曲的情意
1.播放ppt，引導幼兒第一次完整欣賞歌曲。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)？歌詞里說(shuō)了些什么？唱的最多的是哪一句？這句話(huà)是什么意思？
2.欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲。
1.讓我們和好朋友一起背靠背再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧！還可以一邊輕輕的哼唱，一邊輕輕地跟著(zhù)節奏搖擺我們的身體。
2.提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，讓你想起了在幼兒園和好朋友一起做的哪些有趣的事？
三、歌唱友誼。
1.歌頌友誼的歌曲當然要唱給你的好朋友聽(tīng)，那你覺(jué)得我們在唱這首歌時(shí)，要注意什么？（有感情的唱，不要太快…）
2.幼兒集體看著(zhù)圖譜初步完整學(xué)唱歌曲。
四、告別時(shí)刻。
友誼地久天長(cháng)，我們馬上就要分別了，在最后相聚的日子里，你想怎樣和你的朋友道別呢？（出示ppt）引導幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊掌、干杯等方式表現與好朋友道別的情景。
五、延伸活動(dòng)：友誼卡送給我的好朋友
教師出示愛(ài)心卡，引導幼兒將卡片制作完整，送給自己最好的朋友，珍藏這段友誼。
大班音樂(lè )活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標
在游戲時(shí)學(xué)會(huì )自我控制，不大聲喊叫，體驗創(chuàng )編歌曲的快樂(lè )。
能憑借記憶唱準歌詞，根據節奏創(chuàng )編說(shuō)唱部分。
借助圖譜理解歌詞。
活動(dòng)準備
圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花）
活動(dòng)流程
1、談話(huà)導入
你買(mǎi)過(guò)菜嗎？跟誰(shuí)一起買(mǎi)的？買(mǎi)過(guò)什么菜？
2、出示圖譜
第1、2、7、8句的圖譜，教師指圖譜講述歌曲中的故事。
孫子和奶奶買(mǎi)了些什么菜？
3、教師教唱歌曲
現在老師把它、編成了一首好聽(tīng)的.歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�。�1）、教師范唱歌曲。
孫子和奶奶買(mǎi)了哪些菜？（幼兒基本說(shuō)出菜名）
�。�2）、教師邊出示圖譜邊總結幼兒的回答。
師：孫子和奶奶買(mǎi)了……。..小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現歌曲中那一句是沒(méi)有曲子的？
�。�3）、教師再次范唱。
歌曲中那句是沒(méi)有曲子的？我們一起來(lái)念一念。（練習2遍）同時(shí)教師出示節奏譜。
4、幼兒學(xué)唱歌曲
�。�1）、跟琴聲完整學(xué)唱2遍。（慢→快）
�。�2）、藏圖游戲（2遍）藏圖2、圖3。
5、歌曲仿編
�。�1）、教師出示蔬菜圖片。
師：老師準備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。
�。�2）、幼兒集體選圖仿編。
�。�3）、幼兒相互仿編。
6、幼兒集體表演唱兒童
大班音樂(lè )活動(dòng)方案11
活動(dòng)目標：
1、嘗試參加一些社會(huì )公益勞動(dòng)，體驗過(guò)去光榮的情緒，激發(fā)幼兒對勞動(dòng)的熱愛(ài)。
2、感受歌曲的節奏，激發(fā)幼兒嘗試用相應的節奏打出歌曲的節奏。
活動(dòng)準備：音樂(lè )磁帶、課件、掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲照鏡子：
拍手律動(dòng)，繼續鍛煉幼兒的節奏練習和動(dòng)作的協(xié)調能力
二、聽(tīng)聽(tīng)敲敲：
1.在開(kāi)始部分請幼兒安靜的傾聽(tīng)音樂(lè )。并在欣賞完樂(lè )曲后教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒內心的感受：
�、倌隳苈�(tīng)出這首曲子有什么變化嗎?
�、谀懵�(tīng)了之后心里有什么感覺(jué)?(歡快的、悲傷的、速度輕快的、緩慢的')
2.再次播放樂(lè )曲請幼兒欣賞，并讓幼兒嘗試聽(tīng)出這是一首三段體的樂(lè )曲。并嘗試聽(tīng)出A段和B段是重復的。
�、倌隳苈�(tīng)出這首樂(lè )曲分幾段嗎?
�、谒鼈冇惺裁床煌�?
3.請幼兒看圖欣賞樂(lè )曲，并嘗試看圖自己編出歌詞，幫助幼兒理解樂(lè )曲，感受樂(lè )曲平穩的節奏，通過(guò)歌詞讓幼兒感受到樂(lè )曲熱情和奔放。
三、唱唱跳跳：
1.請小朋友看掛圖聽(tīng)音樂(lè )，你能聽(tīng)出歌曲了都有什么嗎?
2.教師清唱，讓幼兒感受傾聽(tīng)，學(xué)唱歌曲。
3.請小朋友注意聽(tīng)，老師唱出了什么故事。
4.通過(guò)唱歌讓幼兒感受出全樂(lè )曲最低的音在哪里，讓幼兒唱出。
5.A組演唱B組表演(合作)，然后交叉練習。
6.遷移運用：請小朋友邊唱邊創(chuàng )編動(dòng)作，自由表演。
大班音樂(lè )活動(dòng)方案12
我園是20xx年新建的幼兒園，園里的硬件設施比較齊全，大多數老師都是轉崗教師，幼兒都是來(lái)自鎮周邊的村子，很多都是留守兒童，爺爺奶奶在家帶孩子，爸爸媽媽出去打工，這是我園目前的大致情況。
由于大部分是轉崗過(guò)來(lái)的老師，所以老師們不具備當幼兒園老師的要求，他們的教育理念還是停留在小學(xué)，對幼兒園的教學(xué)還是按照小學(xué)的方式去實(shí)施，老師教，幼兒學(xué)，老師教的累，孩子學(xué)的也累，老師上的很痛苦幼兒學(xué)的也很痛苦。這完全違背了《指南》對幼兒園教學(xué)模式的定位，《指南》指出幼兒園的.教學(xué)應該是在游戲中進(jìn)行的，讓孩子在玩的過(guò)程中去學(xué)習，去發(fā)現問(wèn)題然后解決問(wèn)題，培養幼兒自主學(xué)習的能力。這樣的教育等于抹殺了幼兒的天性，更別說(shuō)去發(fā)展他的想象力和創(chuàng )造力。當然老師們也不想這樣做，好多老師都知道這樣做是不對的，但是各方面的因素使的基層教師們無(wú)奈的選擇這種方式。
我個(gè)人認為要培訓，首先應先培訓領(lǐng)導，轉變領(lǐng)導的教育理念，領(lǐng)導是有一定號召力的，他可以影響老師去改變，但要讓老師去說(shuō)服領(lǐng)導那就很難了，如果是愿意采納員工意見(jiàn)的領(lǐng)導或許還可以，但要是一個(gè)思維固化，不愿聽(tīng)取員工意見(jiàn)的領(lǐng)導那就難辦了。
在者就是家長(cháng)的理念，我們園面臨的家長(cháng)，大多都是年齡大的爺爺奶奶，在他們那一帶沒(méi)人上過(guò)幼兒園，所以在他們的思想中，幼兒園小班就是哄孩子，中大班就是教拼音寫(xiě)字，如果我孩子不會(huì )那就是老師教的不好，所以現在要給家長(cháng)們滲透這種教育理念，還有一段很艱辛很漫長(cháng)的路要走。
所以，作為一名剛進(jìn)入教育行業(yè)，沒(méi)有豐富經(jīng)驗的我，面對這樣的一個(gè)現狀，我很無(wú)奈，憑我一己之力要改變我們幼兒園的現狀真的很難，我只有在學(xué)習新理念的同時(shí)先改變自己，再慢慢地去影響別人。我希望能有更多的方式方法去改善這種環(huán)境，還幼兒一個(gè)健康快樂(lè )的童年。
為期二十天的國培學(xué)習已接近尾聲了，這次國培讓我學(xué)到了很多，感受也很多，現總結如下：
一、課程安排
理論學(xué)習，各領(lǐng)域專(zhuān)家的講座，有關(guān)師德方面的；《指南》在語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè )的解讀；幼兒園家長(cháng)工作方面的；幼兒舞蹈創(chuàng )編方面；幼兒園語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè )領(lǐng)域的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)等等。
二、學(xué)習收獲
1、國培開(kāi)辟了一條教師零距離接觸全國著(zhù)名教育專(zhuān)家的通道。 專(zhuān)家們高深的的思想、嚴謹治學(xué)的態(tài)度和執著(zhù)探索的精神，很值得我去學(xué)習，專(zhuān)家對前沿教育理論的闡述，獨到的分析，鮮活的課例，讓我深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)理念。使我對新形勢下做好教育教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的理解和認識。
2、國培讓我轉變了教育模式
我們幼兒園的教學(xué)一直處于老師教幼兒學(xué)的這種錯誤的模式，國培讓我知道了幼兒園的教學(xué)和小學(xué)完全不同，幼兒園是開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng )造力與想象力的最好時(shí)機，幼兒園的教學(xué)就是要解放幼兒，教師為幼兒提供素材讓幼兒自助學(xué)習，自己發(fā)現知識，完全是以幼兒為主。我們老師應轉變自己的思想，適應并發(fā)展這種教學(xué)模式。
國培馬上就要結束了，回首過(guò)去二十天，很匆忙，也很充實(shí)。收獲更多。
大班音樂(lè )活動(dòng)方案13
活動(dòng)目標
1．學(xué)唱歌曲，唱準附點(diǎn)和休止符的節奏，能邊唱邊與同伴開(kāi)展“搭高樓"的游戲。(重點(diǎn))
2．能判斷輸贏(yíng)，并大膽創(chuàng )編動(dòng)作有節奏地表現“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說(shuō)唱節奏。(難點(diǎn))
3．體驗與同伴合作創(chuàng )編動(dòng)作玩躲閃和模仿游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
幼兒有玩模仿動(dòng)作游戲的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
發(fā)音練習，學(xué)唱并用動(dòng)作表現“哩哩哩、恰恰恰”的樂(lè )句
1．教師與幼兒運用分句模唱的方式，學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂(lè )句，掌握附點(diǎn)及空拍節奏。
2．教師完整示范，幼兒學(xué)唱此樂(lè )句，引導幼兒傾聽(tīng)并唱出附點(diǎn)及空拍節奏。
3．鼓勵幼兒創(chuàng )編哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作，引導幼兒邊唱邊表演。
教師范唱歌曲，幼兒學(xué)習完整演唱并表現搭高樓的方法
1．教師完整范唱歌曲。
提問(wèn)：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，還唱了什么?是怎樣數高樓的?
什么是層層疊疊?我們怎樣用小手來(lái)表現層層疊疊的高樓?
2．教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法，帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)說(shuō)念白部分邊用動(dòng)作表現，掌握歌詞及節奏。
3．幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節奏地做動(dòng)作。
根據幼兒演唱過(guò)程中的問(wèn)題，重點(diǎn)引導幼兒唱出附點(diǎn)及空拍節奏，及邊說(shuō)念白邊有節奏地表現搭高樓。
掌握同伴合作搭高樓的方法，并邊唱歌曲邊開(kāi)展游戲
1．兩名教師示范搭高樓的方法。
提問(wèn)：我們是怎樣搭高樓的?什么時(shí)候拍伙伴的手?
2．教師與一名幼兒互動(dòng)嘗試搭高樓的方法。
強調規則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏(yíng)了；沒(méi)拍到時(shí)躲閃成功的小朋友就贏(yíng)了。
3．請兩名幼兒示范游戲，同伴評價(jià)，再次明確游戲規則。
4．幼兒兩人一組，邊說(shuō)邊有節奏地練習搭高樓的方法。
5．幼兒完整演唱歌曲，合作玩搭高樓的游戲。
(1)幼兒坐在座位上玩游戲，教師重點(diǎn)評價(jià)演唱是否清晰及隨音樂(lè )旋律有節奏地做動(dòng)作、配合游戲的情況。
(2)幼兒圍成里外圈開(kāi)展游戲，重點(diǎn)指導幼兒學(xué)習交換游戲伙伴的方法：里圈的小朋友聽(tīng)到前奏時(shí)，邊走邊拍手按逆時(shí)針走到下一個(gè)同伴面前繼續游戲。
豐富游戲玩法，同伴合作邊唱邊玩游戲
1．教師示范游戲，幼兒觀(guān)察并伴唱。
提問(wèn)：我們的游戲有什么變化?
小結：誰(shuí)贏(yíng)了誰(shuí)就做帶頭人，創(chuàng )編新的哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作，另外一名小朋友學(xué)他一起做。
2．鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編各種不同的身體動(dòng)作，有節奏地表現唱詞，并請個(gè)別幼兒分享、帶領(lǐng)同伴練習創(chuàng )編的動(dòng)作。
3．幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。
教師重點(diǎn)評價(jià)幼兒的演唱情況及兩人游戲時(shí)分辨輸贏(yíng)創(chuàng )編動(dòng)作的情況，提醒幼兒按節奏換游戲伙伴循環(huán)開(kāi)展游戲。
延伸活動(dòng)
1．引導幼兒在音樂(lè )區隨音樂(lè )伴奏邊演唱邊合作游戲。
2．游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節奏。
活動(dòng)評析
《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現為歌詞簡(jiǎn)單，多重復，富有動(dòng)作性。依據幼兒在游戲中主動(dòng)學(xué)習的理念和《綱要》中“在音樂(lè )等藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現內心的感受和體驗”等思想，本活動(dòng)采用“歌唱活動(dòng)從動(dòng)作開(kāi)始”的`設計思路，將活動(dòng)設計為音樂(lè )游戲，引導幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲，使幼兒既體驗到游戲的快樂(lè )，又在無(wú)痕的學(xué)習中學(xué)會(huì )演唱。
歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng )編適宜的動(dòng)作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應游戲提供了創(chuàng )造和表現的空間。
本活動(dòng)主要運用了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略：
1．玩中學(xué)，在游戲中享受演唱歌曲的快樂(lè )
游戲是幼兒的天性，在寓教于樂(lè )的游戲中獲得新經(jīng)驗是最適合幼兒的學(xué)習方式。首先，教師采用“難點(diǎn)前置法”，巧妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點(diǎn)、休止符等節奏與發(fā)聲練習相結合，引導幼兒邊演唱邊做動(dòng)作，體驗演唱的樂(lè )趣。其次，教師將歌曲《數高樓》中的念白部分設計為同伴“拍手躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.435l111 |，為幼兒提供了演唱和判斷輸贏(yíng)、創(chuàng )編動(dòng)作的時(shí)間。由于演唱歌曲是開(kāi)展游戲的需要，因此吸引著(zhù)幼兒在富有趣味性和挑戰性的游戲中樂(lè )此不疲地演唱，使傳統教唱的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣。
2．做中學(xué)，在創(chuàng )編動(dòng)作中激發(fā)幼兒的音樂(lè )表現力
美國教師約翰·馬丁·費爾拉德提出：應該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習方式，讓幼兒發(fā)明自己的身體動(dòng)作邊游戲邊唱歌，在動(dòng)作中感知音樂(lè )的節奏，表達對歌曲內容的理解。
活動(dòng)中教師采用幼兒遷移個(gè)人經(jīng)驗創(chuàng )編動(dòng)作——分享、吸納同伴動(dòng)作——獨立、創(chuàng )造性地表現歌曲的方法，循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動(dòng)作經(jīng)驗，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現的機會(huì )。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個(gè)性和趣味性的動(dòng)作，引導其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗，并適時(shí)、適宜地給予提升，又要關(guān)注創(chuàng )編、表現有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂(lè )、創(chuàng )編動(dòng)作的節奏感和美感。
3．合作中學(xué)，在同伴交往中體驗游戲的愉悅
音樂(lè )是自我表達和人際交流的手段�；顒�(dòng)中依據歌曲中我和弟弟的角色，設置兩人搭高樓的游戲情境，以同伴游戲貫穿活動(dòng)始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請、回應的快樂(lè )和滿(mǎn)足，在高密度的互動(dòng)中增加幼兒互相觀(guān)察、互相欣賞、共同合作的機會(huì )。
依據循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將同伴游戲設置為三個(gè)難易程度不同的層次。第一個(gè)層次為幼兒面對面玩游戲，以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏(yíng)等基本游戲規則；第二個(gè)層次為雙圓交換同伴玩游戲，隊形的變換增強了同伴交往的廣度和密度，體驗到與不同伙伴開(kāi)展游戲的樂(lè )趣；第三個(gè)層次為同伴模仿游戲，幼兒根據游戲結果快速確定創(chuàng )編者與模仿者的角色，贏(yíng)者即興創(chuàng )編動(dòng)作，同伴則跟隨模仿，使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng )新不同動(dòng)作的成功體驗。
附：游戲玩法
教師采用幼兒創(chuàng )編的適宜動(dòng)作，引導幼兒兩人一組隨音樂(lè )邊唱邊有節奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動(dòng)作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時(shí)，兩人邊念歌詞邊按節奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動(dòng)作；當念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時(shí)，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏(yíng)，如果沒(méi)有拍到，快速躲閃成功的幼兒為贏(yíng)。贏(yíng)的幼兒要創(chuàng )編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂(lè )句的動(dòng)作，輸者進(jìn)行模仿，同伴繼續游戲。
大班音樂(lè )活動(dòng)方案14
大班活動(dòng)：
音樂(lè )欣賞：《撥弦》
活動(dòng)目標：
1、初步感受音樂(lè )的詼諧、跳躍的特點(diǎn)。
2、通過(guò)自由操作、聽(tīng)故事、自扮小動(dòng)物、做游戲的方式，進(jìn)一步表現和理解音樂(lè )的特點(diǎn)與情緒。
3、能愉快的、主動(dòng)的參與感受、體驗活動(dòng)，并能合作、創(chuàng )造性的進(jìn)行游戲和表演。
活動(dòng)準備：
簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置，小動(dòng)物的裝飾物，彈簧小動(dòng)物盒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂(lè )中進(jìn)入場(chǎng)地。
2、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗玩具帶來(lái)的快樂(lè )。
3、教師使用彈簧玩具表演音樂(lè )的內容，讓幼兒欣賞音樂(lè )。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？他在做什么？
4、教師用講故事的口吻，幫助幼兒理解樂(lè )曲的`內容。并請幼兒集體表現樂(lè )曲，重點(diǎn)理解音樂(lè )的跳躍與樂(lè )句中的重音停頓。
5、請幼兒利用材料自由化裝成各種小動(dòng)物。
6、進(jìn)行游戲活動(dòng)：《狐貍與小動(dòng)物》。
7、在優(yōu)美舒緩的音樂(lè )中結束游戲。
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