幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)方案【熱】
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，預先制定方案是必不可少的，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)方案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)方案1
設計思路
日�；顒�(dòng)中，幼兒聽(tīng)到有關(guān)民族音樂(lè )的旋律會(huì )隨其自由舞蹈，但幼兒園很少將民族舞蹈融入日常教學(xué)中。本次音樂(lè )活動(dòng)將彝族阿細支系的音樂(lè )《阿細跳月》和海南黎族的竹竿舞融合在一起，既讓幼兒感受到樂(lè )曲的民族特色，同時(shí)又能體驗民族舞蹈竹竿舞，能極大地調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣。
活動(dòng)目標
1、在了解竹竿舞特點(diǎn)的基礎上，初步學(xué)習在竹竿上跳，體驗游戲帶來(lái)的'愉悅。
2、在活動(dòng)中嘗試三人合作，提高動(dòng)作的協(xié)調性和合作能力。
3、嘗試跟隨音樂(lè )進(jìn)行節奏樂(lè )、圖譜游戲等活動(dòng)，感受民族民間音樂(lè )的音樂(lè )風(fēng)格。
活動(dòng)準備
知識準備：在社會(huì )領(lǐng)域課程中讓幼兒欣賞民族音樂(lè )舞蹈，對相關(guān)的民族文化知識與民族藝術(shù)形式有所了解。
材料準備：相關(guān)課件與圖畫(huà)、民族服飾、竹竿、幼兒用書(shū)第6頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、準備活動(dòng)。
幼兒將竹竿當馬騎，來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，初步感受音樂(lè )的節奏特點(diǎn)。教師簡(jiǎn)單介紹本節課所涉及的兩個(gè)民族的民族特點(diǎn)。
教師：今天我們要上一堂特別的音樂(lè )課，需要用到竹竿，我們一起來(lái)感受一下吧。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)著(zhù)節奏做律動(dòng)，熟悉節奏及旋律，為后面的活動(dòng)做鋪墊。
2、教師和幼兒一起欣賞竹竿舞。
觀(guān)看竹竿舞的課件，讓幼兒對竹竿舞有初步的了解。
教師：我國有一個(gè)少數民族叫黎族，那里的人會(huì )用竹竿玩什么呢？請小朋友和老師一起來(lái)欣賞吧。
大家一起觀(guān)看課件。
教師：他們把竹竿放在哪兒，在干什么？
幼兒自由回答。
教師：他們是怎么跳的，竹竿是怎樣移動(dòng)的？
小結：這種舞叫竹竿舞，竹竿的移動(dòng)叫打竹竿。
3、幼兒學(xué)習跳竹竿游戲。
教師：小朋友，你們想不想自己試一下竹竿舞呢？
教師和配班老師三人組成一組做示范。幼兒三人一組自由分工，自己嘗試跳一跳，教師巡回觀(guān)看。
教師：小朋友，你們在玩時(shí)發(fā)現什么問(wèn)題了嗎？
幼兒：會(huì )碰到腳，兩個(gè)人動(dòng)作不能統一
教師：知道為什么嗎？因為竹竿舞需要很好的配合才能完成。
請一組幼兒做示范，教師從旁指導。先兩個(gè)人一組練習打竹竿，老師跳，再請幼兒三人一組試一試。
4、幼兒表演。
幼兒穿上民族服飾，準備表演竹竿舞。
教師設置分組的區域(兩組或三組)，請幼兒自行選擇到區域內表演。其中每組兩人打竹竿，其他幼兒跳舞，并進(jìn)行分解練習。如打竹竿的幼兒先練習，跳竹竿的幼兒觀(guān)察，然后再練習。教師積極引導幼兒將舞步與節拍和節奏對應，再進(jìn)入竹竿之間進(jìn)行表演。
5、可視化音樂(lè )游戲。
翻開(kāi)幼兒用書(shū)第6頁(yè)，請幼兒把虛線(xiàn)的音符描成實(shí)線(xiàn)，并隨著(zhù)音樂(lè )點(diǎn)音符，讓幼兒感受音樂(lè )的節奏與節拍。
6、簡(jiǎn)單小結。
延伸活動(dòng)
在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)讓幼兒自由進(jìn)行竹竿舞的游戲。
在音樂(lè )區中提供音樂(lè )磁帶和錄音機，讓幼兒自由表演。
播放中國民族民間舞蹈的音樂(lè )，讓幼兒充分感受少數民族音樂(lè )的風(fēng)格。
結合美術(shù)活動(dòng)、社會(huì )活動(dòng)，了解少數民族黎族地區的風(fēng)景名勝、民俗文化等。
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)方案2
設計思路
在愛(ài)祖國的主題活動(dòng)中，孩子們搜集了一些民族舞曲和舞蹈道具，我把它們投放到了表演區。經(jīng)過(guò)幾天的觀(guān)察，我發(fā)現孩子們對紅綢很感興趣，經(jīng)常邊聽(tīng)音樂(lè )邊拿著(zhù)紅綢舞蹈，但播放的樂(lè )曲多數是我們曾欣賞過(guò)的《啤酒桶波爾卡》、《獅王進(jìn)行曲》等西洋樂(lè )曲，很少播放民族樂(lè )曲。通過(guò)和孩子們的談話(huà)，我了解到這是因為他們對欣賞過(guò)的樂(lè )曲非常熟悉，覺(jué)得更好表演。為了滿(mǎn)足孩子們表演的需求，使他們體會(huì )到自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )；同時(shí)也為了使他們感受民族舞曲的風(fēng)格，了解和喜愛(ài)我們的民族文化，感受民族樂(lè )曲帶來(lái)的愉悅體驗，從而更多角度地了解祖國，激發(fā)他們的愛(ài)國情感，我設計了《紅綢舞》活動(dòng)。
活動(dòng)一音樂(lè )欣賞《紅綢舞》
活動(dòng)目標
1、了解和喜愛(ài)民族文化，感受民族樂(lè )曲中熱烈歡騰的氣氛。
2、感知樂(lè )曲ABA的結構。
3、能大膽表達自己獨特的感受與見(jiàn)解。
活動(dòng)準備
1、磁板一塊。
2、彩筆、畫(huà)紙人手一份。
3、錄音機、磁帶。
4、在過(guò)渡環(huán)節播放《紅綢舞》。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，引起幼兒欣賞的興趣。
師：剛才這首樂(lè )曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？聽(tīng)了以后你有什么想法？
2、完整欣賞，感受樂(lè )曲情緒。
完整欣賞樂(lè )曲后提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子從開(kāi)始到結尾旋律是一樣的嗎？你最喜歡哪一部分？
3、分段欣賞，初步理解樂(lè )曲的結構。
師：我們再欣賞一遍樂(lè )曲。
(1)欣賞第一段并提問(wèn)：聽(tīng)了這一段音樂(lè )感覺(jué)怎么樣？節奏是快還是慢？
(2)欣賞第二段并提問(wèn)：這一段樂(lè )曲和第一段樂(lè )曲一樣嗎？怎么不一樣？你覺(jué)得這一段音樂(lè )表現了什么？
(3)欣賞第三段：最后一段樂(lè )曲和第幾段樂(lè )曲一樣？
(4)分段欣賞完，請幼兒用符號把自己的感受畫(huà)出來(lái)，要求旋律相近的兩段要用相同的符號表示，鼓勵幼兒用自己的想法大膽表達。
(5)分享、交流自己的畫(huà)并貼到磁板上。
4、再次完整欣賞樂(lè )曲，教師告訴幼兒這首樂(lè )曲的名字叫《紅綢舞》，并引導幼兒小結：這首樂(lè )曲節奏活潑、輕快，表現了一種喜洋洋的熱鬧氣氛；樂(lè )曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。
活動(dòng)二舞蹈創(chuàng )編《紅綢舞》
活動(dòng)由來(lái)
在第一次活動(dòng)后，孩子們對民族樂(lè )曲有了極高的'興趣，但他們的表演只是停留在聽(tīng)著(zhù)樂(lè )曲隨意地表現。一段時(shí)間后，我發(fā)現孩子們的興趣漸漸地消退了，有時(shí)甚至拿著(zhù)紅綢互相打鬧。為了豐富幼兒的舞蹈經(jīng)驗，使他們能夠更好地表達表現，我覺(jué)得首先應該引導幼兒進(jìn)一步了解樂(lè )曲《紅綢舞》的旋律特點(diǎn)，并對舞蹈道具紅綢有更進(jìn)一步的認識(紅綢是中國民間舞蹈的常用道具，它能夠很好地詮釋人們在歡樂(lè )、重大的場(chǎng)合中的喜悅心情)，使他們了解并喜愛(ài)民族民間舞蹈。
活動(dòng)目標
1、在充分感知樂(lè )曲的基礎上，進(jìn)一步感知舞蹈道具紅綢的特色。
2、能大膽、清晰地表達自己的所思所想，并有良好的傾聽(tīng)習慣。
3、初步嘗試舞蹈創(chuàng )編，有一定的想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備
1、熟悉民族舞步十字步。
2、紅綢每人一條。
3、多媒體設備一套及舞蹈《紅綢舞》光盤(pán)，歌曲《閃爍的小星》節奏譜。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示節奏譜，進(jìn)行聲勢練習《閃爍的小星》。
2、進(jìn)一步欣賞民族舞曲《紅綢舞》，幼兒可跟隨舞曲做動(dòng)作。
3、出示紅綢，鼓勵幼兒自由舞弄紅綢，感知紅綢的特性，并講述自己的感受。
4、幼兒分成兩組進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編。
(1)創(chuàng )設情景，引入主題，播放視頻《紅綢舞》。
(2)經(jīng)驗交流。
師：叔叔阿姨們是怎么舞綢子的？你覺(jué)得我們剛才看的是哪個(gè)民族的舞蹈？可以配合什么舞步？
(3)幼兒跟隨音樂(lè )，自主探究。
(4)引導幼兒重點(diǎn)欣賞樂(lè )曲第二部分。
師：聽(tīng)了這段樂(lè )曲有什么感受？(旋律一會(huì )高，一會(huì )低)你想做什么？教師引導幼兒用身體動(dòng)作表現出舞曲中對話(huà)部分的旋律特點(diǎn)。
5、兩組幼兒互相交流欣賞創(chuàng )編的舞蹈。
活動(dòng)延伸
1、運用繪畫(huà)方式將自己第一次創(chuàng )編舞蹈的情景及感受表達出來(lái)，并張貼在墻飾上。
2、利用活動(dòng)室里的大塑膠墊板輔助幼兒練習。
(1)在四個(gè)角上用數字標上秧歌十字步步伐的先后順序。
(2)只在墊板中心標上十字標記，提高難度。
活動(dòng)三小小舞臺秀出風(fēng)采
活動(dòng)由來(lái)
有了前兩次活動(dòng)的經(jīng)驗，孩子們已經(jīng)能很好地利用紅綢進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編。但由于表演區和建筑區挨得很近，又沒(méi)有明顯的場(chǎng)地劃分，因此表演區的孩子經(jīng)常由于表演太投入而影響到建筑區孩子的活動(dòng)，兩個(gè)區的孩子為此發(fā)生了沖突。于是我把這一問(wèn)題拋給孩子們，請他們想辦法來(lái)解決。之前，我班曾開(kāi)展過(guò)童話(huà)表演活動(dòng)，孩子們有布置舞臺的前期經(jīng)驗，因此很快想出了辦法布置一個(gè)小舞臺，表演區的小朋友可以在舞臺中表演。為了滿(mǎn)足孩子們的需求、提高他們解決問(wèn)題的能力，我們設計了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、喜歡制作活動(dòng)，能根據樂(lè )曲展現的風(fēng)格特征進(jìn)行舞臺設計。
2、能根據計劃選用材料進(jìn)行制作活動(dòng)。
3、體驗分工合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)材料
1、廢舊材料若干，如一次性餐盤(pán)、吸管、布頭等，按類(lèi)擺放。
2、膠帶、顏料等輔助材料。
3、幼兒自己收集的材料及具有民族特色的舞臺圖片，布置在墻飾中。
活動(dòng)過(guò)程
1、討論：《紅綢舞》是一首怎樣的樂(lè )曲？(歡快、喜慶，人們在慶祝豐收和節日時(shí)演奏)根據這一特點(diǎn)，我們應該如何布置舞臺？舞臺布置包括哪些部分？
2、豐富幼兒經(jīng)驗，引發(fā)其創(chuàng )作欲望。
(1)通過(guò)談話(huà)調動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗，如，如何確定舞臺中心，并進(jìn)行舞臺前后左右的對稱(chēng)及放射性布局。
(2)引導幼兒發(fā)現舞臺布置的民族特色(稻穗等圖案代表豐收，紅燈籠、窗花等體現喜慶)。
(3)根據樂(lè )曲展現的民族風(fēng)格特征，確定我班小舞臺的設計方案。
3、說(shuō)一說(shuō)自己的計劃：你想完成舞臺布置的哪一部分？你想跟誰(shuí)合作？鼓勵幼兒根據需要與其他小朋友進(jìn)行合作。
4、幼兒依據自己的計劃，選擇適宜的材料進(jìn)行制作活動(dòng)，教師注意觀(guān)察，適時(shí)幫助和指導有需求的幼兒(對于有需求的幼兒，教師運用提示、查找資料、示范及伙伴之間的經(jīng)驗借鑒等方法支持幼兒的活動(dòng))。
5、教師協(xié)助幼兒用自己的作品布置小舞臺。
6、幼兒在布置好的小舞臺上聽(tīng)樂(lè )曲自由表演《紅綢舞》。
活動(dòng)反思
通過(guò)開(kāi)展上述活動(dòng)，我班幼兒充分了解和感受了民族音樂(lè )的快樂(lè )情緒以及表現形式的多姿多彩，充分體驗了彩綢飛舞的熱鬧情景，為幼兒了解并喜愛(ài)民族民間舞蹈，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的情感起到了積極作用。在整個(gè)活動(dòng)中，教師仔細觀(guān)察幼兒在集體活動(dòng)和區角活動(dòng)中的行為表現，及時(shí)發(fā)現孩子們的需求和問(wèn)題，在充分考慮幼兒原有經(jīng)驗、學(xué)習特點(diǎn)的基礎上，適時(shí)通過(guò)提供支架式的教學(xué)方法，使幼兒成為活動(dòng)的主體，體驗到自我發(fā)現、自我完善的快樂(lè )。
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)方案3
設計思路
偶爾讀到《大米是怎么來(lái)的》這本圖畫(huà)書(shū)，書(shū)中用淺顯易懂的文字和畫(huà)面介紹了大米的“誕生”過(guò)程，于是我把圖畫(huà)書(shū)推薦給了大班幼兒。在閱讀過(guò)程中，幼兒對農民種大米的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣，當我找來(lái)相關(guān)視頻給幼兒看時(shí)，他們更是忍不住手舞足蹈，模仿起視頻中農民歡快勞動(dòng)的場(chǎng)面。由此，我想到設計一個(gè)舞蹈活動(dòng)，讓幼兒充分表現，進(jìn)一步體驗、感受農民種大米時(shí)的心情。
根據圖畫(huà)書(shū)的內容和舞蹈表現的需要，我選擇了著(zhù)名作曲家俞遜發(fā)創(chuàng )作的經(jīng)典樂(lè )曲《揚鞭催馬運糧忙》，以農民種大米過(guò)程中的心情為線(xiàn)索，對樂(lè )曲進(jìn)行了剪輯。第一段樂(lè )曲熱情歡快：表現農民播種時(shí)的快樂(lè )、期盼：第二段樂(lè )曲悠揚舒緩：表現農民勞作過(guò)程中的辛苦：第三段樂(lè )曲熱情奔放：表現農民收獲時(shí)的喜悅。
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我主要設計了回憶一欣賞一想象一表現這幾個(gè)環(huán)節，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中體驗農民種大米的心情，發(fā)現舞蹈創(chuàng )編的方法。
活動(dòng)目標
1．回憶故事內容，進(jìn)一步了解“大米是怎么來(lái)的”，樂(lè )意伴隨著(zhù)變化的樂(lè )曲用肢體動(dòng)作來(lái)表現種大米的過(guò)程，體驗農民的心情。
2．發(fā)現創(chuàng )編舞蹈的簡(jiǎn)單方法，感受用舞蹈動(dòng)作表現快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．幼兒經(jīng)驗準備：
(1)幼兒已經(jīng)閱讀過(guò)圖畫(huà)書(shū)《大米是怎么來(lái)的》，已通過(guò)視頻等形式初步了解種大米的過(guò)程。
(2)幼兒會(huì )用動(dòng)作表現心情或感受等。
2．教學(xué)材料準備：
(1)將圖畫(huà)書(shū)中的主要畫(huà)面制作成PPT。
(2)剪輯音樂(lè )《揚鞭催馬運糧忙》。
(3)幼兒裝扮用的頭巾、毛巾等若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶故事，梳理過(guò)程
1．這幾天你們讀了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫什么?主要講了一件什么事情?
2．大米是怎么來(lái)的?種大米的過(guò)程中農民做了哪些事情，他們的心情怎么樣?
【設計意圖：此環(huán)節要求幼兒從兩個(gè)方面進(jìn)行思考和回答：農民做了哪些事情?農民的心情是怎么樣的?通過(guò)幼兒的'回答，教師一方面可以了解幼兒對大米種植過(guò)程的熟悉程度，便于梳理提煉；另一方面也為后續的舞蹈表現做了情感鋪墊�！�
3．根據幼兒的回答教師用PPT回應，播放農民勞作的過(guò)程：播種一培植一收獲。
4．小結：每年春天農民都會(huì )滿(mǎn)懷希望地去播種，經(jīng)過(guò)很長(cháng)一段時(shí)間辛苦地培植，他們要施肥、噴灑農藥、拔草，到了秋天就會(huì )迎來(lái)豐收。在這個(gè)過(guò)程中農民辛勤地勞作，有苦也有甜。
【設計意圖：此環(huán)節看似只是回憶導入，但實(shí)質(zhì)是培養大班幼兒的傾聽(tīng)、表達、梳理、提煉等能力。在幼兒回憶后教師播放PPT，呈現圖畫(huà)書(shū)中的主要畫(huà)面，更好地幫助幼兒梳理、提煉，進(jìn)一步理解大米“誕生”的過(guò)程，為后面欣賞音樂(lè )與舞蹈表現打下基礎�！�
二、欣賞樂(lè )曲，想象表現
1．欣賞樂(lè )曲，激發(fā)想象。
(1)第一遍欣賞：感受樂(lè )曲的變化。
�、倌懿荒苡梦璧竸�(dòng)作把農民種大米的過(guò)程表現出來(lái)呢?跳舞需要用什么伴奏呢(音樂(lè ))?
�、谶@是一首什么樣的樂(lè )曲，聽(tīng)上有什么感覺(jué)?樂(lè )曲有什么變化，在不一樣的樂(lè )曲聲中農民分別會(huì )做什么?
(幼兒傾聽(tīng)樂(lè )曲時(shí)，教師結合樂(lè )曲的節奏以肢體動(dòng)作來(lái)提示和幫助幼兒發(fā)現樂(lè )曲的變化，加深幼兒對樂(lè )曲的感受和想象。)
�、坌〗Y：這段樂(lè )曲是有變化的，有快有慢，大家都覺(jué)得這段樂(lè )曲適合用來(lái)表演這個(gè)舞蹈。第一段熱情歡快，適合表演農民充滿(mǎn)期盼地播種和插秧時(shí)的愉快心情；第二段樂(lè )曲悠揚舒緩，適合表演農民辛勤勞作的場(chǎng)面，辛苦地施肥、噴灑農藥、拔草：第三段樂(lè )曲熱情奔放，適合表演農民迎接豐收的快樂(lè )心情。
【設計意圖：第一遍欣賞樂(lè )曲只要求幼兒能感受音樂(lè )節奏的變化和旋律所表達的情緒，聽(tīng)出樂(lè )曲有三段，樂(lè )曲有變化，并嘗試想象將樂(lè )曲與不同的勞作場(chǎng)面進(jìn)行相應的匹配�！�
(2)第二遍欣賞：借助畫(huà)面幫助想象。
�、�(播放PPT)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、想一想，每一段樂(lè )曲中農民分別會(huì )做什么?他們會(huì )是怎么樣的心情?你打算用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現?
�、谝螅哼吢�(tīng)邊想，可以用各種動(dòng)作來(lái)表現自己的感受。
(教師巡回指導，觀(guān)察幼兒動(dòng)作創(chuàng )編的情況，并提示幼兒進(jìn)一步傾聽(tīng)樂(lè )曲的變化。)
【設計意圖：第二遍欣賞增加播放PPT，根據樂(lè )曲的變化，PPT播放與之相匹配的場(chǎng)景，讓幼兒視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結合，為他們充分發(fā)揮想象搭建階梯�！�
2．分段創(chuàng )編，探索方法。
(1)師生共同創(chuàng )編第一段(互動(dòng)要點(diǎn)：用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現農民的勞作，比較舞蹈動(dòng)作與平時(shí)所做的動(dòng)作的區別)。
�、偬釂�(wèn)：你們能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現播種、插秧嗎?
�、谟變簢L試聽(tīng)音樂(lè )，用肢體動(dòng)作表現播種、插秧，教師在一旁觀(guān)察、提示。
�、劢處熣垊�(dòng)作舒展、優(yōu)美的幼兒在集體面前演示，大家一起尋找他們的優(yōu)點(diǎn)。
�、苄〗Y：可以把生活中和想象中的動(dòng)作做得舒展一點(diǎn)、優(yōu)美一點(diǎn)。
(做“播種”這個(gè)動(dòng)作時(shí)可以提示幼兒發(fā)現：把生活中的動(dòng)作做得舒展一點(diǎn)、優(yōu)美一點(diǎn)：做“插秧”這個(gè)動(dòng)作時(shí)可以提示幼兒從同伴的表現中發(fā)現舞蹈動(dòng)作要合著(zhù)音樂(lè )才會(huì )更美。)
(2)師生共同創(chuàng )編第二段(互動(dòng)要點(diǎn)：探索動(dòng)作和樂(lè )曲協(xié)調一致的表現方法)。
�、偬釂�(wèn)：第二段樂(lè )曲可以表現農民在干什么?他們做了哪些事?
�、谟變狠喠鲊L試表現：施肥、噴灑農藥、拔草。
(為了提升幼兒參與活動(dòng)的興趣，三個(gè)動(dòng)作用不同的方式出珊，如請個(gè)別幼兒表現，其余幼兒猜猜表現的是什么動(dòng)作：全體幼兒共同表現及師生對比表現等。在做完三個(gè)動(dòng)作后再引導幼兒體驗農民的辛苦，用擦汗、敲背等動(dòng)作來(lái)表現。)
�、厶釂�(wèn)：怎么記住這么多的動(dòng)作呢?記住了又怎么編進(jìn)這么長(cháng)的一段樂(lè )曲里呢?
�、苄〗Y：編舞蹈時(shí)如果有很多動(dòng)作，可以先想一想動(dòng)作的順序，如先干什么，再干什么，接著(zhù)干什么，最后干什么。再根據樂(lè )曲的長(cháng)短決定每個(gè)動(dòng)作是否要重復，這樣就能順利地合上音樂(lè )了。
【設計意圖：第二段樂(lè )曲相對較長(cháng)，動(dòng)作也比較多，在幼兒共同編完四個(gè)動(dòng)作并達成共識后，如何將動(dòng)作連起來(lái)并合進(jìn)音樂(lè )里是對幼兒新的挑戰。通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒共同努力解決問(wèn)題，體驗成功，從而自然地掌握創(chuàng )編舞蹈的小竅門(mén)�！�
(3)師生共同創(chuàng )編第三段(互動(dòng)要點(diǎn)：尋找用舞蹈表現快樂(lè )的方法)。
�、偬釂�(wèn)：第三段樂(lè )曲可以表現什么?收獲時(shí)人們的心情怎么樣?很開(kāi)心可以怎么樣表現?
�、谛〗Y：可以用快樂(lè )的表情、快樂(lè )的動(dòng)作、快樂(lè )的舞步來(lái)表現開(kāi)心、收獲的喜悅心情。
�、塾變簢L試運用自己想到的方法來(lái)表現。
【設計意圖：在分段創(chuàng )編的環(huán)節中，每一段的創(chuàng )編都應該有側重點(diǎn)，跟前兩段樂(lè )曲相比，這一段樂(lè )曲只要求幼兒表現出快樂(lè )的樣子，體現了教學(xué)的詳略，使活動(dòng)輕松、不拖沓，但在過(guò)程中對舞蹈表現的方法還是要梳理和提煉的�！�
三、裝扮表現，體驗快樂(lè )
1．教師合著(zhù)樂(lè )曲完整表演舞蹈，幼兒發(fā)現教師表演的精彩點(diǎn)。
(1)提問(wèn)：我表演得怎么樣?哪里比較好，為什么?
(2)小結：我在表演前都會(huì )想，用哪些動(dòng)作來(lái)表現農民的勞作過(guò)程；一邊表演一邊記，即記住動(dòng)作的順序；一邊表演一邊聽(tīng)，聽(tīng)樂(lè )曲的變化。我把自己當成是一個(gè)農民，體驗著(zhù)農民種大米時(shí)的心情，并用表情來(lái)告訴大家。
2．幼兒戴上頭巾(女孩)或毛巾(男孩)，合著(zhù)樂(lè )曲再次表演，體驗表演的快樂(lè )。
【設計意圖：教師的表現是對幼兒所發(fā)現的創(chuàng )編方法的一個(gè)運用與梳理，并在此基礎上給予進(jìn)一步的提升，如表情、動(dòng)作連貫等。最后再讓幼兒裝扮并進(jìn)行完整的表演，可滿(mǎn)足幼兒的需要，并真正意義上讓幼兒體驗成功與快樂(lè )�！�
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)方案4
設計意圖：
《打字機》是美國著(zhù)名作曲家萊羅爾安德森受到辦公室里打字機發(fā)出的嗒嗒擊鍵聲和換行時(shí)的叮聲的啟發(fā)而創(chuàng )作的管弦樂(lè )曲。在樂(lè )曲中作者獨具匠心地用真正的打字機作為節奏樂(lè )器，并采用頓音形式奏出均勻連續的八分音符，單純而輕快，與伴奏聲部打字機急速的擊鍵聲、連續三小節后出現的鈴聲以及推動(dòng)機頭的咔嚓聲等交織在一起，將我們習以為常的生活中的聲音幻化成了奇妙無(wú)比的音樂(lè )，描繪了辦公室里忙碌的人們愉快工作的情景，帶給人們獨特的音樂(lè )感受與體驗。
怎樣讓幼兒感受生活中聲音的美妙和勞動(dòng)的快樂(lè )呢？怎樣才能讓幼兒有興趣、主動(dòng)地傾聽(tīng)音樂(lè )，感受及體驗音樂(lè )的風(fēng)格和音樂(lè )的感染力呢？我通過(guò)游戲方式讓幼兒在循序漸進(jìn)的環(huán)節中仔細地聽(tīng)辨音樂(lè )，并通過(guò)多種感官來(lái)感受樂(lè )曲的詼諧有趣以及樂(lè )曲蘊含的積極面對工作和生活的態(tài)度。
在具體組織這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我特別注意以下兩點(diǎn)：
(1)給予幼兒充分自主的學(xué)習機會(huì )。在整個(gè)音樂(lè )欣賞活動(dòng)中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶著(zhù)思考，反復地傾聽(tīng)、辨別音樂(lè )，逐漸形成仔細傾聽(tīng)、大膽猜測、嚴謹做事的習慣。
(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動(dòng)。教師主要引導幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂(lè )互動(dòng)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行欣賞。幼兒遇到困難時(shí)，教師及時(shí)巧妙地給予提醒，以支持、引導孩子們順利參與活動(dòng)，達成教學(xué)目標。
目標：
1、感受音樂(lè )中快速敲打打字機時(shí)的輕快感，體驗樂(lè )曲所表現的忙碌而快樂(lè )的工作情景。
2、初步了解樂(lè )曲結構，能準確判斷干脆、利落的裝飾音唰，體驗其趣味性。
3、能安靜傾聽(tīng)音樂(lè )和要求，協(xié)作進(jìn)行游戲。
準備：
1、從土豆網(wǎng)搜索音樂(lè )《打字機》并根據需要剪輯。
2、幼兒有站成方陣的經(jīng)驗。
過(guò)程：
一、完整欣賞，引入課題
師：我帶來(lái)了一首曲子，你們聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴我它讓你想到了什么或想做什么。
幼：我聽(tīng)到好像有人在刮東西。
幼：讓我感覺(jué)想跳舞。
師：你們說(shuō)得都不錯。這首曲子聽(tīng)起來(lái)很輕快，它告訴我們給我們寫(xiě)童話(huà)故事的作家正在用打字機開(kāi)心、忙碌地工作著(zhù)。
二、逐步欣賞，理解內容
1、聽(tīng)節奏打字。
師：在剛才的音樂(lè )中，有沒(méi)有什么地方讓你聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)是作家們正在忙碌地打字？(幼兒自由表達。)
師：現在，請你們再次仔細聽(tīng)音樂(lè )，待會(huì )兒告訴我，你發(fā)現作家們用打字機工作的時(shí)候發(fā)出了哪些特別的聲音。
幼：我發(fā)現有嗒嗒嗒嗒的`聲音。我爸爸在打電腦時(shí)，電腦鍵盤(pán)就會(huì )發(fā)出這種聲音。
幼：我發(fā)現有像餐廳營(yíng)業(yè)員收錢(qián)的聲音。收錢(qián)的阿姨一按鍵，裝錢(qián)的盒子就會(huì )唰的一下跑出來(lái)。
幼：對，我在超市的收銀臺也聽(tīng)到過(guò)這種唰的聲音。
師：嗯！你們說(shuō)得不錯！這些作家忙碌地工作，不斷地敲打打字機，發(fā)出了嗒嗒嗒嗒的聲音。
師：在音樂(lè )中作家一直不停地在打字、工作嗎？有沒(méi)有間斷過(guò)？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(引導幼兒聽(tīng)出其中有間斷。)
師：其實(shí)作家工作的時(shí)候也跟你們做事情的時(shí)候一樣，要先看一看、想一想再做，想好一部分就做一部分。所以打字時(shí)也是打打停停，停停打打的。
師：現在請你們當作家，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)打字、工作，需要停的地方就停下來(lái)。
師：接下來(lái)我和你們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )玩個(gè)小游戲。你們當作家敲擊鍵盤(pán)，我當打字機嗒嗒嗒地動(dòng)，當作家因為思考而停下來(lái)時(shí)，打字機也要停下來(lái)。
2、找唰和叮音。
師：作家用打字機把作品一點(diǎn)一點(diǎn)打出來(lái)，沒(méi)過(guò)多久就打滿(mǎn)了一頁(yè)，接著(zhù)又開(kāi)始打新的一頁(yè)，就像我們看書(shū)一樣，要一頁(yè)一頁(yè)地翻。
師：在音樂(lè )中作家是在什么地方開(kāi)始打新的一頁(yè)的呢？你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？
幼：我聽(tīng)到有像翻書(shū)一樣的聲音。
師：什么樣的聲音？能模仿一下嗎？
幼：唰唰唰的聲音。
師：是嗎？我們一起再到音樂(lè )里去找一找。請你們一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊做打字和翻頁(yè)的動(dòng)作。
(教師觀(guān)察發(fā)現少數幼兒表現翻頁(yè)動(dòng)作比較準時(shí)，與音樂(lè )匹配，但大部分孩子或提早或延遲。)
師：剛才你們做動(dòng)作的時(shí)候，我發(fā)現有些小朋友找準了唰的翻頁(yè)聲，也就是說(shuō)聽(tīng)到唰的聲音就做翻頁(yè)動(dòng)作，但有些小朋友的動(dòng)作做早或做遲了，沒(méi)有找準。你覺(jué)得是什么原因或什么困難讓你不容易找準？
幼：我覺(jué)得音樂(lè )太快了，所以沒(méi)有找準。
師：哦，看來(lái)我們在聽(tīng)的時(shí)候要集中注意力才行，不然就找不準。
幼：我沒(méi)聽(tīng)到。
師：找不到?jīng)]關(guān)系，多聽(tīng)肯定會(huì )有新發(fā)現。我提醒你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，當翻頁(yè)聲唰出現的時(shí)候，有沒(méi)有什么特別的聲音提示？(幼兒再次聽(tīng)音樂(lè )。)
幼：我找到了。
師：給大家分享一下，你是怎么找到的？
幼：我聽(tīng)到翻頁(yè)之前有叮的一聲。
幼：對，叮的一聲響之后，才唰地翻頁(yè)的。
師：我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，是不是叮這個(gè)聲音出現后才有唰的翻頁(yè)聲。
師：這次大家都聽(tīng)到叮的聲音了嗎？
幼：聽(tīng)到了。
師：仔細聽(tīng)果然有發(fā)現，原來(lái)要找準唰音是有技巧的。只要打滿(mǎn)一頁(yè)，打字機就會(huì )像鬧鐘一樣發(fā)出叮的提示，提示我們這頁(yè)打好了，要趕快唰地翻新頁(yè)了。
師：現在我們來(lái)玩個(gè)游戲，我來(lái)模仿提示音叮，你們聽(tīng)到叮的提示就趕快翻頁(yè)，能行嗎？(教師哼唱樂(lè )曲，幼兒練習。)
三、完整體驗，協(xié)同游戲
1、學(xué)當作家打字。
師：你們想不想在音樂(lè )中叮的提示下，當小作家打出好聽(tīng)的故事呢？請你們邊思考邊打字，聽(tīng)到提示音叮就趕快翻頁(yè)。(幼兒隨音樂(lè )完整表演。)
師：你覺(jué)得當小作家快樂(lè )嗎？當我們做完一件重要的事情時(shí)心情會(huì )怎么樣？你會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？
師：當音樂(lè )中的叮警示音一響，你們就邊快速換新頁(yè)邊一起喊耶，以表示慶賀。
2、舉辦打字機舞會(huì )。
師：你們這些小作家真不錯！現在我也想過(guò)把作家癮。我來(lái)當作家，你們站成方陣當打字機。我敲擊鍵盤(pán)，你們就不斷地動(dòng)；我思考，你們就停止。當打完一頁(yè)時(shí)，你們就和著(zhù)音樂(lè )發(fā)出叮的聲音，提示我該換新頁(yè)了。這時(shí)我就馬上換頁(yè)，繼續游戲。我們來(lái)試試吧！(幼兒隨音樂(lè )協(xié)同游戲。)
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導幼兒唱準休止符旋律。
3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗于別人協(xié)作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習：教師引導幼兒運用自然地聲音做發(fā)聲練習并復習歌曲：《聽(tīng)》。
二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內容并學(xué)習運用輕柔、自然的聲音演唱：
1、通過(guò)師幼的談話(huà)，引出活動(dòng)的內容：
"小朋友，你們都有自己的媽媽?zhuān)己軔?ài)自己的媽媽?zhuān)绻愕膵寢尦霾盍嘶蛘吣阋贿B幾天都沒(méi)有看見(jiàn)自己的媽媽了你會(huì )怎樣？你會(huì )怎樣做？風(fēng)兒也非常想念自己的媽媽?zhuān)秸诘教帉ふ覌寢屇�，咱們�?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，風(fēng)兒找媽媽的故事"
2、教師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的進(jìn)行朗誦，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問(wèn)：
(1)風(fēng)兒回家了嗎？它在干什么？
(2)誰(shuí)聽(tīng)清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話(huà)？
(3)風(fēng)兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎？
3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請幼兒討論：
(1)聽(tīng)了這首歌你心理有什么感覺(jué)？
(2)老師是用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲的？為什么老師要用這樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲？
4、教師隨著(zhù)琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：
提問(wèn)：風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問(wèn)過(guò)誰(shuí)？這兩句歌曲中是怎樣唱的？
(請幼兒一起練習唱這兩句，重點(diǎn)指導幼兒唱準休止符。)
5、指導幼兒運用齊唱、接唱多種形式練習演唱，啟發(fā)幼兒運用表情和聲音表現對媽媽的思念。
三、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與同伴合作的`快樂(lè )：
1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。
2、幼兒完整的演唱歌曲，同時(shí)教師以哼唱的形式演唱。
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同？
4、教師和幼兒進(jìn)行雙聲部的合唱并請幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣做才會(huì )使兩個(gè)聲部的聲音和諧、優(yōu)美。
5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習雙聲部合唱。
四、結束活動(dòng)：
1、你覺(jué)得風(fēng)兒的媽媽會(huì )在哪里？
2、小朋友現在你們有點(diǎn)想媽媽了沒(méi)有？如果你和你的媽媽分開(kāi)了(一天或更長(cháng)時(shí)間見(jiàn)不到媽媽)，你想捎給媽媽一句什么話(huà)？
3、x老師能夠感覺(jué)的咱們班的小朋友非常的愛(ài)自己的媽媽?zhuān)灰诤蛬寢尫珠_(kāi)的時(shí)候才跟媽媽說(shuō)我愛(ài)你，我想你，愛(ài)要說(shuō)說(shuō)出口，今天下午媽媽來(lái)接你的時(shí)候，今天晚上回家的時(shí)候就大聲的對媽媽說(shuō)：媽媽我好愛(ài)你！好嗎！
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)方案6
一、說(shuō)教材
音樂(lè )是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《蹦蹦跳跳身體好》旋律歡快，內容有趣，整個(gè)歌曲極短的句子中包含了一個(gè)有趣的動(dòng)物運動(dòng)會(huì )場(chǎng)景。
我們進(jìn)行唱歌教學(xué)的目的是為了給幼兒提供享受美的機會(huì )，使幼兒獲得快樂(lè )的源泉，掌握表達感情的工具，養成良好的唱歌習慣，使幼兒能在快樂(lè )的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下幾個(gè)目標
1、理解歌曲的內容，并能按照歌曲旋律準確的.演唱。
2、學(xué)習用說(shuō)唱方式與同伴合作演唱歌曲，并嘗試為歌曲議定名字。
3、體驗歌曲帶來(lái)的愉快情緒，激發(fā)幼兒表現自己的欲望。
根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的主要內容和旋律特點(diǎn)，學(xué)會(huì )有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒與同伴合作完成歌曲的兩聲部演唱。
活動(dòng)準備：歌曲伴奏Mp3、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖譜導入
通過(guò)大森林開(kāi)動(dòng)物運動(dòng)會(huì )作為活動(dòng)導入，出示圖譜并說(shuō)出歌曲中的句子，讓幼兒初步感受歌曲
二、學(xué)唱歌曲
通過(guò)提問(wèn)這首歌曲的旋律怎么樣，節奏是快的還是慢的來(lái)告訴幼兒，這是一首旋律歡快的歌曲，接著(zhù)提問(wèn)“你還聽(tīng)到了什么，能用歌曲中的句子來(lái)回答嗎？”作為學(xué)習歌詞的銜接，與幼兒熟系記憶歌詞；然后與幼兒一起輕輕地歌唱。
三、學(xué)習簡(jiǎn)單的兩聲部合唱。
“小動(dòng)物們的比賽太精彩了，你看拉拉隊也趕來(lái)為他們加油助威了”出示拉拉隊圖片，介紹拉拉隊，聽(tīng)歌曲提問(wèn)“拉拉隊在哪里為運動(dòng)員加油助威的？都喊了什么？”讓幼兒通過(guò)圖譜，知道拉拉隊在什么地方出現，出現的時(shí)候都說(shuō)了什么。師幼練習兩聲部合唱，接著(zhù)幼兒分組嘗試兩聲部合唱。
四、創(chuàng )編歌曲的名字
好聽(tīng)的歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了，我們能不能為這首歌曲想一個(gè)好聽(tīng)又好記的名字。讓幼兒思考出自己滿(mǎn)意的答案
五、與同伴分享歌曲，結束活動(dòng)
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè )活動(dòng)我能緊緊圍繞教學(xué)目標，讓幼兒始終保持濃厚的學(xué)習興趣�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)讓幼兒邊看圖譜邊聽(tīng)歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音樂(lè )，使幼兒感受到了樂(lè )曲所表現的高興、快樂(lè )的情緒，為幼兒后面的學(xué)習作下了鋪墊。在學(xué)習理解歌詞部分，我采用了清唱的方法，讓幼兒去傾聽(tīng)、感受，當幼兒說(shuō)出歌曲中的內容時(shí)，我就指著(zhù)幼兒說(shuō)到的地方，再說(shuō)一遍歌曲句子，活動(dòng)中，我運用圖片幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內容，他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。當幼兒基本學(xué)會(huì )了這首歌曲，為了進(jìn)一步體現歌曲熱烈歡快的情緒，我設計了唱說(shuō)唱詞的環(huán)節，我先向他們介紹拉拉隊，讓他們知道歌曲中的拉拉隊在唱到哪一句的時(shí)候為運動(dòng)員加油吶喊的，接著(zhù)分組演唱，讓一部分幼兒當“運動(dòng)員”，一部分幼兒當“拉拉隊”，通過(guò)運用說(shuō)唱詞唱出重唱部分，體現出小動(dòng)物比賽的精彩，使他們在唱的過(guò)程中感受熱烈的氣氛，體驗樂(lè )曲表達的快樂(lè )情緒。
不足之處：這節課在讓幼兒理解、感受的部分還可以再充分些，幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)要讓幼兒感受出、說(shuō)出要用活潑、歡快的聲音演唱；而不是由教師講，幼兒唱，幼兒沒(méi)有充分感受、理解的時(shí)間和機會(huì )。我在問(wèn)問(wèn)題時(shí)，顯得過(guò)于繁瑣，一個(gè)小問(wèn)題問(wèn)了好幾次，有點(diǎn)羅嗦，在時(shí)間上也沒(méi)有把握好，在下次音樂(lè )活動(dòng)中，我一定會(huì )多多注意這次音樂(lè )活動(dòng)所存在的問(wèn)題，并爭取改進(jìn)！
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)方案7
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用看圖譜的方法，理解記憶歌詞，并學(xué)唱歌曲《三只小猴》。
2、有初步安全意識，知道不能在床上亂跳。
活動(dòng)準備：
1、歌曲的音樂(lè )
2、自制歌曲的圖譜
3、歌曲的ppT
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：你喜歡什么小動(dòng)物？
1、完整聽(tīng)純音樂(lè )三段：
2、再聽(tīng)，猜猜猴子在干什么？
3真的嗎？看看
二、完整欣賞動(dòng)畫(huà)片一遍。
說(shuō)說(shuō)到底發(fā)生了什么事？
三、看圖譜：
1、練習看前奏、間奏
2、重點(diǎn)練習唱有一只猴子頭上摔了一個(gè)包
四、完整欣賞動(dòng)畫(huà)片，前三段有圖像，第四段無(wú)圖像，只出現音樂(lè )。聽(tīng)了第四段，感覺(jué)怎么樣？
五、再出示圖譜，第四段。說(shuō)說(shuō)什么意思？
六、分組演唱歌曲（分成ppT和圖譜兩組）
七、游戲：好聽(tīng)的.歌曲不僅可以唱，好可以做游戲。做游戲的話(huà)可以幾個(gè)人玩？指導幼兒分角色扮演三只小猴。體驗游戲的樂(lè )趣。
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)方案8
設計意圖
一個(gè)周日的上午，我正準備洗襪子。眼看著(zhù)原本軟軟貼在盆底的衣物被清水浸泡得鼓了起來(lái)，正上幼兒園大班的侄子來(lái)了興致，興奮地觀(guān)察著(zhù)衣物在水里的變化�？粗�(zhù)他對洗衣如此濃厚的興趣，我有了一個(gè)想法：對孩子們來(lái)說(shuō)，洗衣服、洗手帕已經(jīng)離他們的生活越來(lái)越遙遠：一方面是因為家長(cháng)對孩子的愛(ài)護，舍不得讓他們動(dòng)手；另一方面是因為高科技取代了原始的勞動(dòng)，洗衣服成了一個(gè)密封在洗衣機里的秘密。如果開(kāi)展一節活動(dòng)，能打開(kāi)洗衣機里的秘密，讓孩子們了解洗衣的過(guò)程，體驗洗衣的樂(lè )趣，或許能激發(fā)他們對日常生活的興趣，增加他們的勞動(dòng)技能。而《土耳其進(jìn)行曲》節奏歡快，音樂(lè )段落易分辨，很像洗衣機洗衣服時(shí)時(shí)快時(shí)慢的轉動(dòng)。因此，我設計了本節活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習聽(tīng)辨音樂(lè )，用各種動(dòng)作表現衣服在洗衣機里的動(dòng)態(tài)過(guò)程；
2、在游戲中學(xué)習與他人合作，體驗集體游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、幼兒有觀(guān)察洗衣機洗衣的生活經(jīng)驗；
2、洗衣流程圖(放水洗衣甩干晾曬)；
3、音樂(lè )(《土耳其進(jìn)行曲》)；
4、洗衣機洗衣服的課件。
活動(dòng)過(guò)程
1、看洗衣課件，豐富有關(guān)洗衣機洗衣的生活經(jīng)驗。
師：小朋友們見(jiàn)過(guò)洗衣機洗衣服嗎？怎么洗的？經(jīng)過(guò)了哪些過(guò)程？我們一起看一段洗衣機洗衣服的`錄相。猜一猜衣服在洗衣機里會(huì )發(fā)生哪些變化？
(通過(guò)觀(guān)看課件，幫助幼兒豐富有關(guān)洗衣機洗衣服的生活經(jīng)驗，給幼兒創(chuàng )編動(dòng)作做了更直接、更形象的鋪墊。)
2、出示洗衣流程圖，創(chuàng )編動(dòng)作，表現衣服被清洗的動(dòng)態(tài)過(guò)程。
(1)討論洗衣過(guò)程
師：放水后衣服會(huì )有什么變化？
(幼兒幾乎異口同聲地說(shuō)：漂起來(lái)了！很顯然，幼兒發(fā)現了衣服形態(tài)的變化，在創(chuàng )編衣月良漂起來(lái)的動(dòng)態(tài)過(guò)程中大膽地用張開(kāi)手臂、敞開(kāi)胸懷等動(dòng)作來(lái)表現。)
師：洗衣服時(shí)，衣服在洗衣機里會(huì )怎么轉動(dòng)？
(播放音樂(lè )《土耳其進(jìn)行曲》，跟隨音樂(lè )片段練習同方向旋轉。這是這節活動(dòng)中第一次帶入音樂(lè )。音樂(lè )的輕快節奏將幼兒的表演填充得更加圓潤。)
(2)創(chuàng )編衣服被甩干后的形態(tài)變化及造型
師：甩干時(shí)衣服在洗衣機里的轉動(dòng)有什么不一樣？(正反轉)誰(shuí)能用動(dòng)作試一試？
師：甩干后的衣服會(huì )有什么變化？(變形了，緊緊繞在一起。)
(衣服洗完后的形態(tài)是幼兒熟悉的，也是可以大膽發(fā)揮幼兒想象力創(chuàng )編的部分。我將這部分作為活動(dòng)的重點(diǎn)，再次觀(guān)看課件后向幼兒提問(wèn)。當幼兒回答說(shuō)變形時(shí)適當追問(wèn)，一幼兒回答緊緊繞在一起�；卮鸬轿�，為理解動(dòng)作內涵、大膽創(chuàng )編做了很好的鋪墊。)
師：怎樣表現一堆衣服被洗好了的樣子？
(這個(gè)部分作為提升幼兒合作表演能力的部分。從個(gè)體表演到集體合作表演，從一個(gè)人的智慧到協(xié)商、集中表現一個(gè)集體的智慧，實(shí)現了目標水平的提高。)，(3)集體表演洗衣服過(guò)程
a、老師扮洗衣服的人，幼兒扮演需要清洗的衣服。
師：我們聽(tīng)音樂(lè )表演一次洗衣機洗衣服的過(guò)程。
(幼兒聽(tīng)到音樂(lè )很興奮。我提醒幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè )的節奏，跟隨音樂(lè )的段落變化表現衣服被清洗的過(guò)程。)
b、創(chuàng )編被洗衣人提起來(lái)擺造型的動(dòng)作。
師：衣服洗干凈了，晾起來(lái)是什么樣子？
(啟發(fā)幼兒用身體表現不同的衣服被晾曬后的造型。)
(4)合作表演
師：衣服一件一件洗既浪費水又浪費電。媽媽平時(shí)怎么洗的？
把許多衣服放在一起洗會(huì )發(fā)生什么變化？
(聽(tīng)音樂(lè )表演，鼓勵幼兒相互合作，重點(diǎn)表現衣服甩干后緊緊繞在起的造型。)
3、游戲：洗衣樂(lè )。
聽(tīng)音樂(lè )，完整表演衣服被清洗的過(guò)程，鼓勵幼兒相互合作。
師：衣服晾起來(lái)嘍！
(我從晾曬好的衣服造型中分別猜測幼兒扮演的衣服，增加游戲的趣味。)
師：洗衣服是一件辛苦的事情，回家后也幫媽媽洗洗衣服，好嗎？
在游戲中結束活動(dòng)。
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)方案9
設計理念（或教材分析）：
近階段我們開(kāi)展了《離園倒計時(shí)》這一主題。在這一特殊時(shí)期，我們的小朋友既渴望自己早日成為一名“小學(xué)生”，又舍不得離開(kāi)幼兒園里親愛(ài)的老師和同伴。在音樂(lè )教學(xué)方面，《友誼天長(cháng)地久》就體現了珍惜朋友之間的真摯友誼�！队颜x天長(cháng)地久》這首歌曲的音域跨度比較大,對幼兒有一定的挑戰，這次活動(dòng)，我把重點(diǎn)定位在讓幼兒感受歌曲中依依不舍的情感，初步學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)定位在能較連貫地演唱歌曲。
活動(dòng)目標：
1．欣賞并初步學(xué)唱歌曲，表達朋友間的眷戀情意。
2．感受和體驗歌曲中朋友離別時(shí)依依不舍的'情感，珍惜朋友友誼。
重點(diǎn)難點(diǎn)：感受歌曲中依依不舍的情感，以及初步學(xué)唱。
活動(dòng)準備：歌曲《友誼地久天長(cháng)》、PPT、字卡；認讀過(guò)部分字詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：說(shuō)說(shuō)我們的友誼。
小朋友你們馬上就要畢業(yè)了，離開(kāi)幼兒園，離開(kāi)老師，離開(kāi)小朋友了。心里有什么樣的感覺(jué)呢？
二、聽(tīng)友誼的歌：體會(huì )歌曲的情意
1.播放ppt，引導幼兒第一次完整欣賞歌曲。
提問(wèn)： 聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)？歌詞里說(shuō)了些什么？唱的最多的是哪一句？這句話(huà)是什么意思？
2.欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲。
1.讓我們和好朋友一起背靠背再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧！還可以一邊輕輕的哼唱，一邊輕輕地跟著(zhù)節奏搖擺我們的身體。
2.提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，讓你想起了在幼兒園和好朋友一起做的哪些有趣的事？
三、歌唱友誼。
1.歌頌友誼的歌曲當然要唱給你的好朋友聽(tīng)，那你覺(jué)得我們在唱這首歌時(shí)，要注意什么？（有感情的唱，不要太快…）
2.幼兒集體看著(zhù)圖譜初步完整學(xué)唱歌曲。
四、告別時(shí)刻。
友誼地久天長(cháng)，我們馬上就要分別了，在最后相聚的日子里，你想怎樣和你的朋友道別呢？ （出示ppt）引導幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊掌、干杯等方式表現與好朋友道別的情景。
五、延伸活動(dòng)：友誼卡送給我的好朋友
教師出示愛(ài)心卡，引導幼兒將卡片制作完整，送給自己最好的朋友，珍藏這段友誼。
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)方案10
活動(dòng)準備
音樂(lè )、玫瑰花一只
活動(dòng)目標
積極參加邀請舞表演，體驗新疆舞的魅力。
在邀請舞程中，會(huì )調控空間位置，不和朋友碰撞。
在學(xué)跳新疆舞基本動(dòng)作的基礎上，初步學(xué)會(huì )根據音樂(lè )的變化跳邀請舞。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師示范舞蹈吸引幼兒興趣。
1、 律動(dòng)入室（做新疆舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）
師：小紅帽們剛剛老師進(jìn)入活動(dòng)室做了什么動(dòng)作？你知道這個(gè)動(dòng)作來(lái)源哪個(gè)民族？
剛才音樂(lè )的.節奏特點(diǎn)是怎么樣的？表達了一種什么心情？
2、提問(wèn)帶入活動(dòng)。
師：小紅帽們，我們到奶奶家去玩嘍！ 幼兒聽(tīng)舞蹈音樂(lè )《送你一朵玫瑰花》邊做托帽動(dòng)作走成雙圓圈。
二、學(xué)習新疆舞的基本動(dòng)作。
1． 教師示范動(dòng)作：學(xué)習新疆舞基本動(dòng)作，前后點(diǎn)步、踮步，托帽、搖頭等動(dòng)作
師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)新疆舞的基本動(dòng)作。
這叫什么步？（踮步）
放在音樂(lè )中那個(gè)地方呢？（前奏、交換舞伴）
這個(gè)舞步可以用在什么地方呢？（托帽、搖頭、前后點(diǎn)步，可以用在于舞伴跳舞時(shí)）
還有哪些新疆舞的動(dòng)作呢？（幼兒自由創(chuàng )編）
2．幼兒聽(tīng)音樂(lè )學(xué)跳邀請舞《送你一朵玫瑰花》
�。�1）師：我們已學(xué)了許多新疆舞的動(dòng)作，現在我們再來(lái)聽(tīng)音樂(lè )做一做好嗎？
自己先想想看音樂(lè )做什么動(dòng)作最好看，最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，你覺(jué)得你還可用什么比較漂亮的動(dòng)作來(lái)表現？
�。�2）教師示范邀請舞。
師：看一看你們跳的跟老師跳的一樣嗎？
想不想一起來(lái)學(xué)一學(xué)？（幼兒學(xué)跳）
�。�3）示范舞伴的交換。
�、�、教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習。
�、� 、幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí)，教師就用語(yǔ)言提醒外圈幼兒橫跨一點(diǎn)。
�、�、練習較熟練后讓內外圈的幼兒對換。
�。�4）聽(tīng)音樂(lè )嘗試交換舞伴。
�。�5）幼兒聽(tīng)音樂(lè )跳邀請舞、教師在旁觀(guān)察。
�。�6）教師小結跳舞的不足之處，再一次跳邀請舞。
�。�7）聽(tīng)音樂(lè )不在老師的提醒下完整跳舞。
三、邀請老師一同跳邀請舞。
師：讓我們邀請班上的其他老師一同和我們跳舞吧！
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)方案11
活動(dòng)目標
1、能看懂圖譜，并在圖譜的提示下變化動(dòng)作，學(xué)跳《請你戴上黃帽子》集體舞。
2、在表演集體舞的過(guò)程中體驗找朋友、外圈里圈有規律戴帽子的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
圖譜；熟悉音樂(lè )《ELLOEVERYONE》；男孩女孩右手背上貼上綠(紅)點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)
二、玩領(lǐng)頭人游戲：進(jìn)一步熟悉音樂(lè )，復習律動(dòng)，為集體舞作準備
師：今天老師帶來(lái)了一頂黃帽子，我們來(lái)用黃帽子玩一個(gè)領(lǐng)頭人的游戲，戴上黃帽子，我現在是領(lǐng)頭人。(教師示范)
誰(shuí)想成為領(lǐng)頭人？(請個(gè)別孩子做領(lǐng)頭人，并鼓勵孩子在第一、第二樂(lè )句處創(chuàng )編動(dòng)作。)
三、學(xué)跳集體舞
(一)學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )找朋友，并學(xué)說(shuō)對話(huà)
1、師：現在我這個(gè)領(lǐng)頭人要去找個(gè)好朋友，請你們邊做動(dòng)作邊注意看，做什么動(dòng)作的時(shí)候我去找朋友的。
2、幼兒練習踏步、叉腰的動(dòng)作。
3、師：找到朋友后，我還說(shuō)了什么話(huà)？這些話(huà)是在什么時(shí)候說(shuō)的？
小結：原來(lái)是在踏步的時(shí)候去找好朋友，還相互說(shuō)：給你戴上小黃帽。謝謝，不客氣。
4、聽(tīng)音樂(lè )做找朋友的游戲，找到朋友后要相互說(shuō)：給你戴上小黃帽。謝謝，不客氣。
(二)看圖譜學(xué)跳雙圈舞
師：接下來(lái)我們要很多的人一起來(lái)找朋友，那怎么辦呢？我們一起來(lái)看看。
1、你知道這個(gè)圖譜表示什么意思嗎？你們能根據圖譜站好隊形嗎？
2、學(xué)習集體舞的第一段跳法(外圈男孩轉動(dòng)方向)。
3、學(xué)習集體舞的第二段跳法(里圈女孩轉動(dòng)方向)，嘗試練習集體舞第二段(女孩里圈找朋友)。
4、嘗試練習集體舞第一、第二段。
5、學(xué)習集體舞第三段跳法，S形找朋友。
6、整體跳集體舞，看著(zhù)三段集體舞的圖譜，連起來(lái)跳一遍。
四、結束活動(dòng)
在音樂(lè )聲中教師和小朋友一起做放松動(dòng)作。
核心理念：自主
蘇州工業(yè)園區新洲幼兒園周雋琰
集體舞是一種表達情感和交流的特殊方式，大班音樂(lè )活動(dòng)給你戴上小黃帽以孩子熟悉的游戲領(lǐng)頭人為突破口，將可愛(ài)的小黃帽作為舞蹈道具，結合節奏歡快詼諧的音樂(lè )《HEILIOEVERYONE》，讓幼兒充分享受自主學(xué)習、自主游戲所帶來(lái)的快樂(lè )體驗。
巧用小黃帽，幼兒自主定角。整個(gè)活動(dòng)以游戲戴帽為主線(xiàn)，一句朗朗上口的給你戴上小黃帽，你給我戴上，我再給你戴上，激起了男孩與女孩間自然、友好的互動(dòng)，他們在角色轉換間主動(dòng)體驗，自己去領(lǐng)悟，自己去發(fā)現，自己去探索。流動(dòng)的小黃帽、變換的角色，喚起了幼兒對音樂(lè )和舞蹈的.極大興趣。
圖譜先行，幼兒自主探究。借助圖譜，幼兒只要仔細觀(guān)察，就能看懂圖譜，明白隊列的變化：男孩女孩怎樣站，誰(shuí)先找朋友等等。圖譜的運用既省去了教師冗長(cháng)的講解、繁瑣的示范，又讓幼兒在自主探究中由淺入深、由易到難學(xué)會(huì )了跳集體舞。
貫穿領(lǐng)頭人游戲，幼兒自主創(chuàng )新。教師抓住了幼兒好勝、好學(xué)的心理，創(chuàng )設了一個(gè)生動(dòng)真實(shí)，又富有挑戰的舞會(huì )情境猜猜誰(shuí)是領(lǐng)頭人，從游戲到音樂(lè )，從體裁到形式的選擇，都貼近幼兒的生活，體現兒童的情趣。幼兒在輕松的狀態(tài)下，更能創(chuàng )造性地投入動(dòng)作的創(chuàng )編。不僅很巧妙地掌握了舞蹈動(dòng)作，能愉快地進(jìn)行隊形變化和交換舞伴，還為自己能把動(dòng)作編進(jìn)集體舞而自豪不已。
大班音樂(lè )活動(dòng)給你戴上小黃帽，給孩子帶來(lái)自主的快樂(lè )，同時(shí)，教師注意用快樂(lè )的教學(xué)帶給孩子不同的快樂(lè )體驗，將幸福感具體化。探索快樂(lè )教學(xué)，將幸福教育作為終極方向，應是每一位教師孜孜不倦追求的。
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)方案12
設計思路：
現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常因缺少玩伴而不會(huì )與人分享玩具，和別人一起玩。本次活動(dòng)讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，接著(zhù)學(xué)唱歌曲《我有玩具大家玩》，使其進(jìn)一步體會(huì )分享的快樂(lè )，并通過(guò)分組演唱、改編歌曲等形式進(jìn)一步激發(fā)幼兒交往的愿望，提高幼兒的表達表現能力和合作交往能力。
活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節：第一環(huán)節，幼兒欣賞故事；第二環(huán)節，分享玩具；第三環(huán)節，幼兒學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)目標：
1.愿意將自己喜歡的玩具與同伴分享，感受與同伴分享玩具的快樂(lè )。
2.學(xué)唱歌曲《我有玩具大家玩》，嘗試合作演唱。
活動(dòng)準備：歌曲
一、欣賞故事
1.復習故事《我有玩具大家玩》，引導幼兒認真傾聽(tīng)。
2.強強有了玩具警車(chē)，他愿意和朋友一起玩嗎？一個(gè)人玩沒(méi)有意思？后來(lái)強強與小朋友一起玩了嗎？
小結：一個(gè)人玩很孤獨，再好玩的玩具也會(huì )越來(lái)越?jīng)]意思，只有和大家一起玩，共同分享玩具才會(huì )越來(lái)越開(kāi)心。
二、分享玩具
1.你最喜歡什么玩具？你愿意把自己喜歡的玩具和別人分享嗎？
2.鼓勵幼兒與同伴一起分享自己最喜歡的玩具，并用完整的'語(yǔ)句向同伴介紹自己的玩具最好玩的地方。
3.你剛才和誰(shuí)一起分享了玩具，覺(jué)得開(kāi)心嗎？為什么？
小結：玩具要一起分享著(zhù)玩才最開(kāi)心。
三、學(xué)唱歌曲
1.播放歌曲《我有玩具大家玩》，組織幼兒欣賞。
2.歌曲里講了些什么？聽(tīng)到這首歌有什么感覺(jué)？
3.引導幼兒按節奏學(xué)念歌詞(從“來(lái)吧”至“紅紅綠綠多好看”)，跟隨音樂(lè )學(xué)唱歌曲。
4.教師彈奏歌曲《我有玩具大家玩》說(shuō)白部分的音樂(lè )，幼兒跟隨者教師，和著(zhù)音樂(lè )說(shuō)白。
5.教師完整范唱，幼兒跟隨。
6.合作演唱
(1)幼兒分成兩組，一組表演演唱部分，一組表演說(shuō)白部分，引導兩組幼兒自然、準確地接唱。兩組幼兒可輪換唱不同段落(樂(lè )句)。
(2)啟發(fā)幼兒大膽運用肢體動(dòng)作表現歌曲，并嘗試把自己喜歡的玩具改編成歌詞內容，如將“布娃娃撐花傘，小猴子爬竹竿”改編為“小鑼鼓叮咚響，大積木搭樓房”等。
(3)鼓勵幼兒用愉快的歌聲和生動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表達自己與同伴分享玩具的快樂(lè )心情。
小結：以后我們要主動(dòng)地多多地互相分享玩具哦，老師把這首歌曲放在新星劇場(chǎng)里，你們個(gè)別化學(xué)習活動(dòng)的時(shí)候再去表演看看，好嗎？
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)方案13
活動(dòng)目標
1．感受東北民歌熱情、豪放的風(fēng)格，體驗歌曲活潑風(fēng)趣的情緒及卷舌音的特點(diǎn)。
2．在了解貨郎的社會(huì )角色并理解吆喝含義的基礎上，能模仿生活中吆喝叫賣(mài)的聲音，初步學(xué)會(huì )演唱歌曲。
3．嘗試結合生活經(jīng)驗仿編念白歌詞，并能完整仿唱歌曲。
活動(dòng)準備
磁性黑板，曲中人物，貨物大圖、游戲用生活用品小圖及實(shí)物商品若干，小推車(chē)三輛，幼兒畫(huà)板若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師情景表演導入，幫助幼兒感受、體驗貨郎的角色特點(diǎn)
1．教師推出裝有生活用品的小推車(chē)，表演拖著(zhù)長(cháng)腔、大聲吆喝叫賣(mài)的情景。
(1)提問(wèn)：剛才老師在干什么呢?與平時(shí)商場(chǎng)、超市里售貨員賣(mài)貨有什么不同?
教師小結：像老師這樣拖著(zhù)長(cháng)腔大聲喊著(zhù)叫賣(mài)的聲音叫“吆喝”。
(2)引導幼兒結合生活經(jīng)驗模仿吆喝叫賣(mài)的各種聲音，體驗模仿的快樂(lè )。
2．教師再次表演唱著(zhù)叫賣(mài)的情景，引出小貨郎的角色。
(1)提問(wèn)：剛才老師又是怎么吆喝的?(注意強調：唱著(zhù)叫賣(mài))
(2)幫助幼兒理解小貨郎的角色含義和產(chǎn)生的社會(huì )背景。
角色含義：推著(zhù)小車(chē)或者挑著(zhù)擔子、搖著(zhù)小鼓、拖著(zhù)長(cháng)腔、走街串巷、大聲唱著(zhù)叫賣(mài)的小商人叫小貨郎。
社會(huì )背景：在爺爺奶奶、老爺爺老奶奶生活的那個(gè)年代，不像現在這樣，到處是超市、商場(chǎng)，那時(shí)想買(mǎi)什么吃的、用的等生活用品都得等到小貨郎來(lái)時(shí)才能買(mǎi)到。
二、欣賞教師改編演唱的東北民歌《小貨郎》
1．幼兒完整傾聽(tīng)，感受歌曲的風(fēng)格與情緒。
提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲有什么感覺(jué)?想干什么?
2．仔細傾聽(tīng)第一段，了解歌曲表達的內容。
(1)提問(wèn)：在歌中，你聽(tīng)到小貨郎是怎么叫賣(mài)的?
(2)讓幼兒隨音樂(lè )表演第一段。
3．欣賞歌曲第二段，說(shuō)說(shuō)小貨郎都送來(lái)了什么貨物。
提問(wèn)：小貨郎送了什么貨?都是誰(shuí)喜歡的?
4．再聽(tīng)音樂(lè )第二段，教師出示貨物及對應人物圖片驗證幼兒說(shuō)法是否正確，進(jìn)一步鞏固對歌詞的記憶。(此處請幼兒跟隨音樂(lè )和教師手勢指揮一起念白)
5．學(xué)習歌中節奏念白部分，領(lǐng)幼兒一起練習。(琴聲伴奏)
6．引導幼兒了解卷舌音的特點(diǎn)并一起趣味模仿。
7．師生共同隨唱歌曲一遍。
8．跟隨琴聲伴奏演唱歌曲一遍。
9．一起完整表演歌曲一遍。
三、引導幼兒依據生活經(jīng)驗共同仿編歌詞
1．提問(wèn)：假如你是小貨郎，你準備為哪些人準備貨物呢?
2．引導幼兒知道，要想讓貨物賣(mài)得快就要選擇別人喜歡的`物品。
3．請幼兒從椅子背袋中拿出貼有各種人物照片的畫(huà)板，按教師要求到自選超市選購商品圖貼到相應的照片下。(此時(shí)反復播放背景音樂(lè )讓孩子熟悉歌曲旋律，教師強調操作要求：每張照片下只能選貼一種商品圖。)
4．請幼兒結伴說(shuō)說(shuō)所選商品，模仿練習歌曲中念白歌詞。
5．請個(gè)別幼兒上臺隨琴聲伴奏說(shuō)節奏念白。
6．引導幼兒拿畫(huà)板集體念白。
7．教師示范把個(gè)別幼兒的編詞完整編到歌曲里。
8．請個(gè)別幼兒挑戰老師，完整創(chuàng )編演唱。
9．一起拿畫(huà)板集體演唱仿編歌曲。
四、體驗游戲——小貨郎
教師、幼兒共同推著(zhù)裝有各種貨物的小車(chē)到聽(tīng)課教師面前叫賣(mài)貨物。充分體驗叫賣(mài)的快樂(lè )。(此處可讓幼兒先分組討論任務(wù)和分工：搖鼓的、叫賣(mài)的、推小車(chē)的、收錢(qián)的、供貨的。)
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)方案14
設計意圖：
大班幼兒十分喜愛(ài)魔術(shù)表演，為此我選擇了《魔術(shù)師圓舞曲》來(lái)設計、組織活動(dòng)。這是一首三拍子的圓舞曲，為AAB結構，是比較清晰的主題再現性作品。幼兒在表演過(guò)程中很容易通過(guò)動(dòng)作體會(huì )兩段歌曲的不同性質(zhì)以及樂(lè )段的變化。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定了三個(gè)活動(dòng)目標，其重點(diǎn)是感受音樂(lè )的節奏，能隨音樂(lè )完整表演魔術(shù)師變魔術(shù)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)分析，我覺(jué)得該活動(dòng)的難點(diǎn)是掌握三拍子的節奏，在進(jìn)行完整表演的基礎上創(chuàng )編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作。為此，我設計了以下環(huán)節：環(huán)節一，以提問(wèn)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒的經(jīng)驗，為后面的環(huán)節做好鋪墊。環(huán)節二，通過(guò)讓幼兒觀(guān)看魔術(shù)師的表演和簡(jiǎn)單形象的圖譜，理解音樂(lè )的結構。環(huán)節三，增強幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受。在活動(dòng)中，整理帽子的音樂(lè )是音樂(lè )結構變化的關(guān)鍵，變出花的音樂(lè )明顯區別于A(yíng)段。教師通過(guò)游戲的口吻讓幼兒找到音樂(lè )的關(guān)鍵之處和樂(lè )段之間的差異。環(huán)節四、五，完整練習，進(jìn)行表演。這個(gè)環(huán)節需要孩子們調動(dòng)多種感官，整個(gè)表演的過(guò)程就是幼兒感受音樂(lè )、理解音樂(lè )的過(guò)程。環(huán)節六，在完整表演的基礎上創(chuàng )編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作。這個(gè)環(huán)節將活動(dòng)推向了高潮，孩子們可充分調動(dòng)已有經(jīng)驗盡情表現，同伴相互學(xué)習也在這個(gè)環(huán)節得到了很好的體現。
目標：
1．感受樂(lè )曲的三拍子節奏和AAB的結構。
2．創(chuàng )編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作，表現魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
3．體驗與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂(lè )趣。
準備：
1．音樂(lè )，帽子(里面粘好拉花)。
2．幼兒觀(guān)看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
過(guò)程：
一、談話(huà)：我看過(guò)的魔術(shù)表演
師：你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?
幼：我在電視里看到過(guò)，本來(lái)一個(gè)硬幣在一個(gè)杯子里，魔術(shù)師一變就到另一個(gè)杯子里去了。
幼：我看到有一個(gè)活人躺在箱子里被魔術(shù)師變沒(méi)了。
幼：我看到魔術(shù)師拿了頂帽子，從帽子里一會(huì )兒變出花，一會(huì )兒變出鴿子，一會(huì )兒變出糖。
師(小結)：魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。
(教師回應幼兒時(shí)，盡可能引導幼兒回憶魔術(shù)師施魔法的不同方法，為創(chuàng )編動(dòng)作作鋪墊。)
二、視覺(jué)感受：魔術(shù)師做了什么
1．完整欣賞教師隨樂(lè )表演的魔術(shù)，初步感受音樂(lè )性質(zhì)和肢體動(dòng)作。
師：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情?請你用動(dòng)作來(lái)表現一下。
幼：把帽子戴在頭上，轉來(lái)轉去。
師：整理帽子。
幼：把花拉出來(lái)。
師：從帽子里變出了花。
幼：用手在空中抓了幾下放到帽子里。
師：施魔法。
幼：把帽子翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去。
師：讓觀(guān)眾檢查帽子。
(根據幼兒的回答，師幼一起練習個(gè)別幼兒所表現的動(dòng)作3～4次。)
師(小結)：原來(lái)魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。(教師邊說(shuō)邊出示圖譜。)
2．再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂(lè )曲的AAB結構。
師：請再看一次魔術(shù)表演，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來(lái)嗎?
幼：變了兩次。
師：你們是怎么知道的?
幼：因為魔術(shù)師給我們檢查了兩遍帽子。
幼：因為魔術(shù)師抓了一次魔法到帽子里，可是沒(méi)有變出來(lái)，后面又抓了一次魔法，這次就變出來(lái)了。所以，是變了兩次把花變出來(lái)的。
幼：我是看圖片的，前面的.兩遍是一模一樣的，第二遍以后就變出花了。
師(小結)：你們的眼睛真亮。魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來(lái)。(教師邊說(shuō)邊引導幼兒看圖譜。)
三、聽(tīng)覺(jué)感受：魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作
1．交代任務(wù)3
師：今天，我們來(lái)做一名小小魔術(shù)師，也來(lái)表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣，請你們找一找音樂(lè )中整理帽子的音樂(lè )和變花的音樂(lè )。
2．完整欣賞音樂(lè )，聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè )就摸摸頭。
3．再次完整欣賞音樂(lè )，聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè )就摸摸頭，聽(tīng)到變花的音樂(lè )就揮揮手。
四、完整練習：學(xué)做魔術(shù)師
師：你們都已經(jīng)學(xué)會(huì )了這兩個(gè)秘訣，現在就請你們來(lái)當魔術(shù)師。
1．跟著(zhù)音樂(lè )和教師一起完整表演，注意傾聽(tīng)整理帽子的音樂(lè )和變花的音樂(lè )。
2．看圖譜，在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試隨樂(lè )完整表現。
五、綜合表現：我是小小魔術(shù)師
運用魔術(shù)帽，跟著(zhù)音樂(lè )完整表現魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準確地掌握三拍子的節奏。
師：現在我們要用上魔術(shù)帽了，你們知道帽子里的秘密嗎?(教師示范如何將魔術(shù)帽里的拉花拉出來(lái))。拿到帽子后，自己先試一試能不能很快地將花拉出來(lái)。
六、創(chuàng )編活動(dòng)：設計魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作
1．創(chuàng )編施魔法的動(dòng)作。
師：剛才你們說(shuō)看到過(guò)很多不同的魔術(shù)表演，魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎?請你們來(lái)試一試、做一做。
幼：用嘴將魔法吹進(jìn)帽子里。
幼：把帽子翻過(guò)來(lái)，用手把魔法壓進(jìn)去。
幼：用手指當魔術(shù)棒，把魔法轉進(jìn)去。
(幼兒回答后，教師將他們的動(dòng)作進(jìn)行提升，轉化成三拍子的動(dòng)作讓他們學(xué)習。)
2．用自己創(chuàng )編的施魔法動(dòng)作完整隨樂(lè )表演。
延伸活動(dòng)：
1．可進(jìn)行第二課時(shí)，讓幼兒進(jìn)行合作表演。
2．可選取兩至三種樂(lè )器進(jìn)行打擊樂(lè )的活動(dòng)。
幼兒園大班音樂(lè )活動(dòng)方案15
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )的旋律和動(dòng)作，在初步熟悉音樂(lè )的基礎上，學(xué)做律動(dòng)。
2、能認真觀(guān)察律動(dòng)左右對成的動(dòng)作要領(lǐng)，并大膽嘗試。
活動(dòng)準備：
大班24號掛圖第一幅
活動(dòng)流程：
活動(dòng)過(guò)程：
1、感受并熟悉律動(dòng)的音樂(lè )，知道名稱(chēng)。
�。�1）感受并熟悉音樂(lè )的性質(zhì)。
這首音樂(lè )聽(tīng)上去怎么樣？（很有力、歡快、有趣）
�。�2）再次欣賞音樂(lè )，掌握音樂(lè )的節拍。
聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè )，你們想到了什么？（引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的`節拍隨意拍拍手，跳跳舞）
2、幼兒觀(guān)看老師表演
�。�1）教師示范第一遍，告訴幼兒律動(dòng)的名稱(chēng)。
�。�2）教師示范第二遍，請幼兒按節拍拍手伴奏。
了解機器人的動(dòng)作很有力，有些象木頭人的動(dòng)作。
3、借助圖解，初步掌握律動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�1）教師按第一遍放慢音樂(lè )速度示范跳，幼兒觀(guān)察。
�。ㄒ龑в變河^(guān)察出機器人的動(dòng)作是左右對稱(chēng)的，左邊怎么做，右邊也怎么做）
�。�2）看第一段圖解，教師示范演示。
�。�3）幼兒看著(zhù)圖解慢速做動(dòng)作
4、幼兒意愿跳第一遍音樂(lè )
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