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教師隊伍建設匯報材料
在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，匯報的應用范圍越來(lái)越廣泛，匯報可以是任務(wù)開(kāi)始前，也可以是任務(wù)結束之后進(jìn)行的，每個(gè)階段的匯報重點(diǎn)不一樣，是不是有很多人都曾經(jīng)或正在為寫(xiě)匯報而發(fā)愁？下面是小編精心整理的教師隊伍建設匯報材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師隊伍建設匯報材料1
高素質(zhì)的教師隊伍，是提高教書(shū)育人質(zhì)量和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的保證。幾年來(lái)我校本著(zhù)“以改革促管理，向管理要質(zhì)量，向質(zhì)量要效益”的工作思路，大力加強教師隊伍建設，培養造就了一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教育教學(xué)能力和水平突出的優(yōu)秀教師�，F把有關(guān)情況匯報如下：
一、基本情況
我校位于西豐縣城南端，東臨西豐高中，南依西豐火車(chē)站，北靠小南路。學(xué)校創(chuàng )建于1970年，占地面積16146m2,建筑面積5460m2,現共有教學(xué)班20個(gè)，其中七年八年各7個(gè)班，九年6個(gè)班；學(xué)生1270名，其中七年426名，八年414名，九年430名；教職員工112名，其中領(lǐng)導班子成員10人，專(zhuān)任教師105人，45周歲以上的專(zhuān)任教師有25人，30周歲以下的專(zhuān)任教師17人。高級教師38人，中級教師53人，男教師42人。編制數102人，不缺編，無(wú)代課教師。學(xué)歷都已達到大專(zhuān)以上學(xué)歷，本科教師為64人�，F到農村支教9人，省級骨干教師1名，市級骨干教師8名，縣級骨干教師10名，校級骨干教師13名�？h以上優(yōu)秀教師18名，縣以上優(yōu)秀班主任13名。
二、主要做法
1、精心組織，加強管理，確保教師素質(zhì)提高有效落實(shí)
為加強教師隊伍建設，學(xué)校成立了由校長(cháng)劉學(xué)仁任組長(cháng)的領(lǐng)導小組，工作中領(lǐng)導班子成員具有強烈的責任意識，工作主動(dòng)，全局觀(guān)念強，經(jīng)常深入調查研究，科學(xué)決策，認真解決教師在實(shí)際工作中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)校建立了規范的規章制度、崗位職責、考核細則和評估標準，在實(shí)施上做到“三保證、三落實(shí)”，即保證人員、保證內容、保證時(shí)間；落實(shí)計劃、落實(shí)考核、落實(shí)獎懲。
2、解放思想，更新觀(guān)念，為教育教學(xué)改革奠定思想基礎
解放思想，開(kāi)拓創(chuàng )新是做好各項工作的前提，“思路決定出路，觀(guān)念決定命運”，我們始終要求領(lǐng)導和教師樹(shù)立“以人為本”、“育人為本”的基本信念，改變教師中心觀(guān)，樹(shù)立師生互動(dòng)、交往的平等觀(guān)、學(xué)生自主發(fā)展的活動(dòng)觀(guān)、評價(jià)促發(fā)展的發(fā)展觀(guān)、面向每一個(gè)學(xué)生的全體觀(guān)。學(xué)校邀請市縣專(zhuān)家學(xué)者到校講學(xué)，派領(lǐng)導到洋思、衡水、杜郎口、許衡等中學(xué)“盜取真經(jīng)”，派教師到外縣市學(xué)校學(xué)習，舉辦校本研訓。領(lǐng)導和教師們耳濡目染，經(jīng)常被教育新理念、新思想不停地沖擊，切身感受到了先進(jìn)教育思想的力量，很快轉型，成為素質(zhì)教育中的佼佼者。
3、強化學(xué)習，不斷汲取，掌握教育教學(xué)理論和學(xué)科基本知識
學(xué)校采取集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合的學(xué)習方式和教師論壇、骨干教師及名師講座等辦法，組織教師認真學(xué)習現代教育教學(xué)理論、教育法律法規、各科教材教法、本學(xué)科的`有關(guān)知識、基本方法和發(fā)展前沿理論知識，使廣大教師能在教育科學(xué)理論的指導下從事教育實(shí)踐，遵循教育規律，把握教育改革的脈搏，以新課改嶄新的理念來(lái)武裝自己的頭腦并轉化為自己的具體教學(xué)行為，進(jìn)而形成在新的教育觀(guān)念下的教學(xué)風(fēng)格。
4、增強師德意識，提高師德修養，努力提升教師職業(yè)道德素質(zhì)
學(xué)校經(jīng)常采取會(huì )議、學(xué)習和活動(dòng)等教育形式，積極開(kāi)展家長(cháng)評教評校，學(xué)生評教，校長(cháng)熱線(xiàn)電話(huà)、“做學(xué)生喜愛(ài)的教師”等活動(dòng)，狠抓熱點(diǎn)，消除疑點(diǎn)，解決難點(diǎn)，杜絕亂補課、亂發(fā)行、亂收費的現象。我們還注重加強教師間的和諧發(fā)展，每個(gè)班級教師的安排都是經(jīng)驗豐富的教師和經(jīng)驗缺乏的教師結合，知名度高的教師和知名度相對低的教師結合，精力充沛的和精力不足的結合，老教師和新教師結合，對教師業(yè)績(jì)考核中有一項是年級所有教師集體的成績(jì)。目前，我校教師已達到以事業(yè)心為基礎，以熱愛(ài)學(xué)生為核心，以虛心為動(dòng)力，以為人師表為準則的良好師德，并形成一股積極、進(jìn)取、創(chuàng )新的合力，營(yíng)造出 “愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生樂(lè )業(yè)、獻身勤業(yè)”的良好氛圍，形成了二中人精神（即不計得失的犧牲精神、不甘落后的拼搏精神、愛(ài)生如子的園丁精神、認真執教的敬業(yè)精神、和諧發(fā)展的協(xié)作精神）。
5、以校本培訓為載體，進(jìn)行崗位大練兵，提高教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平
校本培訓是教師主動(dòng)學(xué)習和自我發(fā)展的有效途徑，我們采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”、“四會(huì )三課”、“紅燭工程”以及各種競賽活動(dòng)等形式，突出自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的校本培訓特點(diǎn)，開(kāi)展“鑄師德、練師功、磨師藝”的校本培訓，全面提高教師業(yè)務(wù)能力，提升教師教學(xué)水平提升教師教學(xué)水平，達到具有使學(xué)生“一講就懂，一學(xué)就會(huì )，一用就靈”的能力。
6、加強青年教師的培養力度，為青年教師的快速成長(cháng)搭建平臺
青年教師的培養，是學(xué)校發(fā)展的長(cháng)遠之計。我們一是實(shí)施“青藍工程”，加強完善拜師帶徒工作，充分發(fā)揮師帶徒作用，跟蹤聽(tīng)課、評課。二是開(kāi)展“青年教師教育基本功大賽”活動(dòng)（內容包括：上好一堂好課、設計一份經(jīng)典教案、說(shuō)課、寫(xiě)一篇教學(xué)經(jīng)驗總結或論文、典型個(gè)案、主題班會(huì )、展示一次專(zhuān)業(yè)特長(cháng)等）、“青年教師教育教學(xué)研究會(huì )”活動(dòng)，盡最大可能提供展示教學(xué)水平的舞臺和給予優(yōu)秀的青年教師提供更多的外出學(xué)習的機會(huì )，讓他們盡快脫穎而出，擔當學(xué)校教育教學(xué)的重任。
三、存在問(wèn)題
1、教師的綜合素質(zhì)有待提高。有些教師業(yè)務(wù)能力不高，敬業(yè)心、責任感不強，工作不負責任，只教書(shū)不育人。有些教師全局觀(guān)念不強，不夠團結，不注意自身修養、形象。相當一部分教師教多科的能力弱，不適應新形勢發(fā)展的要求。
2、師資結構不合理。中青教師缺乏，男教師嚴重偏少。
3、管理體制制約學(xué)校發(fā)展。校長(cháng)沒(méi)有用人權，教師干多干少一個(gè)樣，聘用制流于形式。
4、辦學(xué)經(jīng)費明顯不足。近幾年，由于一費制的實(shí)施，教育經(jīng)費沒(méi)有及時(shí)到位，學(xué)校資金明顯不足，教學(xué)設備的改善跟不上課程改革的需要，嚴重阻礙了學(xué)校的發(fā)展。
幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)努力，我校逐步形成了一支有學(xué)識、有能力、合作力極強，“攻無(wú)不破，戰無(wú)不勝”的高素質(zhì)教師隊伍。學(xué)校校先后獲得省課改工作先進(jìn)集體、市精神文明單位和縣控輟保學(xué)先進(jìn)校等多項榮譽(yù)，學(xué)校教學(xué)成績(jì)年年都排在全縣第一名，在縣里的各項比賽中我們均進(jìn)入前三名，20xx的中考我們也取得了全縣個(gè)人成績(jì)最好、考取總人數最多、團體平均分最高、升學(xué)率第一的驕人戰績(jì)。成績(jì)只代表過(guò)去，今后我們還將乘著(zhù)素質(zhì)教育的東風(fēng)，在上級有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導和支持下，大膽探索，勇于拼搏，銳意改革，大力實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)我校教育事業(yè)持續、快速、健康發(fā)展，使我校逐步向校風(fēng)優(yōu)良、教風(fēng)嚴謹、學(xué)風(fēng)端正、校園文化豐富多彩、學(xué)生個(gè)性特長(cháng)得到充分發(fā)展、享有較高社會(huì )聲譽(yù)的育人搖籃邁進(jìn)！
教師隊伍建設匯報材料2
xxx市第四中學(xué)現有34個(gè)教學(xué)班，145名教職工，1800名學(xué)生。生源主要為城中村居民和進(jìn)城務(wù)工農民工子女。我校在加強教師隊伍建設方面主要采取了以下措施：
一、抓好“四項工程”，促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
一是“師表工程”。通過(guò)開(kāi)展“四高”（高品味、高質(zhì)量、高境界、高風(fēng)格）、“五雅”（雅道、雅言、雅觀(guān)、雅趣、雅量）活動(dòng)，使師德規范和行為準則內化為教師的品格，外顯為教師的行為。二是實(shí)施“名師工程”。出臺了《市四中名師（名班主任）評選及獎勵辦法》，通過(guò)強化名師意識，增強名師效應，發(fā)揮名師作用，帶動(dòng)了我校教師整體素質(zhì)的提高。三是“青藍工程”。學(xué)校堅持開(kāi)展“校長(cháng)帶年級、中層帶學(xué)科、高師帶青師”的青藍工程，使教師們迅速適應了學(xué)校高起點(diǎn)、高標準、高績(jì)效的工作準則。四是“富腦工程”，每年為教師購買(mǎi)大量教育教學(xué)方面的書(shū)籍，撥出專(zhuān)門(mén)經(jīng)費，分學(xué)科按年級組為老師訂閱了相關(guān)的報刊雜志，鼓勵教師業(yè)余自學(xué)，提高教師了的理論水平。
二、全方位、多渠道促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
�。�1）把讀書(shū)學(xué)習當作是教師發(fā)展的需要，使教師產(chǎn)生緊迫感；
�。�2）通過(guò)各種評比讓教師清晰自己的位置，使教師產(chǎn)生危機感；
�。�3）讓教師真切地了解學(xué)校的現狀和光輝的`前景，明確教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的力量源泉，使教師產(chǎn)生責任感；
�。�4）樹(shù)立“培訓是給教師的最好福利”的理念，使教師產(chǎn)生幸福感；
�。�5）實(shí)施課題研究戰略，提高教師的科研能力，使教師產(chǎn)生成就感。
三、抑制職業(yè)倦怠為教師隊伍建設注入新的活力。
我們認為教師之所以出現職業(yè)倦怠，一個(gè)很重要的原因是沒(méi)有發(fā)展的目標，尤其是評上高級職稱(chēng)的老師，有一種日薄西山的感覺(jué)。為此，我們提出來(lái)教師要擁有“五個(gè)一”：要擁有一位自己崇拜的教育教學(xué)名家，系統地學(xué)習他的教育思想和教學(xué)方法；要有一本經(jīng)常翻閱的教育教學(xué)名著(zhù)，做到常讀常新；要訂一份高質(zhì)量的教育教學(xué)期刊，不斷吸取新的營(yíng)養；要有一個(gè)經(jīng)常瀏覽的教育網(wǎng)站，交流教育思想，了解教改信息；建一個(gè)自己的博客，把想的做出來(lái)，把做的寫(xiě)出來(lái)�！拔鍌�(gè)一”活動(dòng)的開(kāi)展，使教師感到前面有一片亮麗的風(fēng)景，工作上有壓力，但是心理上不壓抑，工作起來(lái)很忙，但是忙得心情舒暢。
取得的成績(jì)：
1、在省級教學(xué)名師評選中，我校有4名教師入選省級名師，十七名教師被評為市級學(xué)科帶頭人、名師。
2、我校獨創(chuàng )的“三段式開(kāi)放性教學(xué)法”被《光明日報》稱(chēng)之為教師的“現場(chǎng)辦公”，《中國教育報》稱(chēng)之為“師生自由對話(huà)的舞臺”《人民教育》稱(chēng)之為“一場(chǎng)改變學(xué)校命運的課堂教學(xué)革命”。先后有安徽、河北、山西、山東和本省的近百所學(xué)校三千多名師生前來(lái)參觀(guān)學(xué)習，85名一線(xiàn)教師人人承擔做課任務(wù)，為外來(lái)師生作課1032節。今天上午來(lái)自全省各地的參加國培計劃的60多名農村骨干教師還在我校聽(tīng)了兩節課，并和老師們進(jìn)行了交流。
3、本學(xué)期我校先后被推舉為“全國養成教育實(shí)驗學(xué)�！�、“全國新學(xué)校研究會(huì )員學(xué)�！�、“中華吟誦實(shí)驗學(xué)�！�、 “省基礎教育改革研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì )常務(wù)理事單位”等。
教師隊伍建設匯報材料3
尊敬的上級領(lǐng)導：
荷田鄉地處偏僻農村，經(jīng)濟長(cháng)期落后�，F有初中x所，九年義務(wù)制學(xué)校ｘ所，中心小學(xué)x所，完全小學(xué)x所，教學(xué)點(diǎn)x個(gè)。
一、中小學(xué)教師隊伍基本情況
我鄉現有初中班級x個(gè)，學(xué)生x人，小學(xué)班級x個(gè)，學(xué)生x人�，F有教職員工x人（含中心學(xué)校x人），其中專(zhuān)任教師x人，含在編教師x人，特崗教師x人，支教教師2人；專(zhuān)任教師中初中教師61人，小學(xué)教師87人；56歲以上的7人，50—55歲的18人，40—49歲的24人，30—39歲的x人，30歲以下的x人；學(xué)歷結構：研究生1人，本科x人，專(zhuān)科42人，中專(zhuān)6人；職稱(chēng)結構：高級教師x人，一級教師x人，初級教師x人，未評x人。學(xué)科教師配備：英語(yǔ)教師9人，音樂(lè )教師3人，美術(shù)教師2人，體育教師3人，信息技術(shù)教師1人，心理健康輔導教師0人。
二、中小學(xué)教師余缺情況
按照初中1：18，小學(xué)1：23的編制管理辦法，我鄉中小學(xué)應配備教師x人�，F有教師x中核減中心學(xué)校人員x人，另核減長(cháng)期因重病不能上班的人數x人后，實(shí)際只有x人安排教育教學(xué)工作。還因產(chǎn)假、病假、20xx年下半年退休的教師等各種原因，另聘用代課教師x人。
三、存在的困難
1、教師增量太少，鄉村教師流動(dòng)太大。近年來(lái)，隆回縣招聘教師的力度比以往明顯增大，但是由于種種原因，特別是化解大班額，讓縣城教師缺編嚴重，因此，農村留不住年輕的教師，特別是優(yōu)秀的教師，流失十分嚴重，籍貫為外縣的教師也陸續回家鄉任教。我鄉每年都有近20名比較優(yōu)秀的教師考入縣城或調入縣城周邊鄉鎮，導致年年招聘教師，年年大量缺教師。
2、專(zhuān)業(yè)教師嚴重缺乏。我鄉音體美教師長(cháng)期缺少，部分學(xué)校甚至為零，嚴重影響學(xué)生的全面發(fā)展。
3、農村教師編制緊，工作量多。城鎮編制配比初中1：15，小學(xué)1：21，而農村則為初中1：18，小學(xué)1：23。殊不知城鎮平行班級多，農村幾乎沒(méi)有平行班級。這就造成鄉村教師教學(xué)跨科較多，教學(xué)任務(wù)無(wú)形之中增加。同時(shí)也為教師的培訓，產(chǎn)生了嚴重的工學(xué)矛盾。因教師教學(xué)任務(wù)重，課程多，其他社會(huì )工作也壓力大。讓提高教師素養的教師培訓，部分變成了應付。
4、教師待遇普遍偏低，很難吸引優(yōu)秀人才。剛參加工作年輕教師，應發(fā)工資2200元左右，扣除住房公積金、醫療保險、養老保險、職業(yè)年金外，剩余1400元左右，即使加上績(jì)效工資，鄉鎮補貼，人才津貼也只有3000多元。
5、教師職稱(chēng)晉升難度大。受崗位職數的控制，教師唯一的晉升通道也很艱難。許多從教30年以上的教師，遇到晉職天花板，工作積極性倍受打擊。
6、班主任津貼落實(shí)難度大。財政沒(méi)有專(zhuān)項的班主任津貼預算，班主任費成為紙上談兵。特別是寄宿制的初中，班主任工作尤其辛苦，起早貪黑，每天6點(diǎn)多起床，一直忙碌到晚上10點(diǎn)以后，學(xué)生就寢才可以休息，每時(shí)每刻神經(jīng)都是十分緊張的。因此，提高寄宿制初中班主任的待遇，要有專(zhuān)項經(jīng)費予以保證。
四、幾點(diǎn)建議
1、提高教師待遇。建議把公務(wù)員這塊的績(jì)效考核獎納入教師，進(jìn)行財政預算，讓教師待遇不低于公務(wù)員待遇的口號落到實(shí)處。不斷提高農村教師待遇，提高鄉村教師工作補貼，特別是鄉鎮偏僻邊遠地區的`津補貼。做到招得來(lái)、留得住、教得好。
2、增加農村教師編制。建議按班級比配備教師，小學(xué)每班至少配2人，初中每班至少配3。5人，讓教師有時(shí)間、有精力參加各種培訓，不斷提高教師的業(yè)務(wù)文化素質(zhì)，教育教學(xué)水平。
3、制定終身從教農村的教師獎勵政策。鼓勵教師終身服務(wù)農村教育，對在農村工作30年以上的教師，應有特別的補償待遇，留住部分優(yōu)秀骨干教師。
4、增加農村晉升高級教師的崗位職數。高級職數向農村傾斜，簡(jiǎn)化評聘程序，做到農村教師有盼頭、工作有勁頭。同時(shí)做好晉升后的管理工作，不能讓部分教師一晉升職稱(chēng)就調離原單位。
5、加大教師招聘力度。逐步化解農村學(xué)校聘用代課教師的現象。
特別建議加大公費師范培養教師的力度，把師范生作為補充教師的主要途徑。
6、建議把班主任工作津貼納入財政預算。特別是寄宿制初中學(xué)校的班主任的津貼。
教師隊伍建設匯報材料4
20xx年12月24日，xx區教育系統網(wǎng)管教師技能大賽的決賽在xx區現代教育技術(shù)信息網(wǎng)絡(luò )中心舉行，全區近300名網(wǎng)管教師參加。作為xx區教育系統首次舉辦的網(wǎng)管教師技能賽事，此次大賽是提高網(wǎng)管業(yè)務(wù)基本功和專(zhuān)業(yè)技能，提升教育思想、專(zhuān)業(yè)能力的重要舉措之一，極大地調動(dòng)起了網(wǎng)管教師們學(xué)習與提高的積極性和參與熱情。
現場(chǎng)參加決賽比拼的18名網(wǎng)管教師是經(jīng)過(guò)前一輪網(wǎng)絡(luò )理論題的計算機考試脫穎而出的。網(wǎng)絡(luò )理論題的計算機考試是初賽，主要涉及計算機網(wǎng)絡(luò )基礎知識、計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在教學(xué)中的應用、校園網(wǎng)絡(luò )安全、安防監控操作等網(wǎng)絡(luò )管理專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論內容，涉及面廣，考查了網(wǎng)管教師的知識面和基本素質(zhì)。此次現場(chǎng)比賽則通過(guò)必答題、搶答題、風(fēng)險題等環(huán)節，考查網(wǎng)管教師應變能力以及軟件、硬件、故障排查等動(dòng)手操作能力。最后，6名網(wǎng)管教師以專(zhuān)業(yè)的知識、精湛的技能獲得了一等獎，他們將直接晉級為高一級別的網(wǎng)管教師。參賽教師在賽后表示，此次大賽為網(wǎng)管教師搭建了一個(gè)能夠展示自我的平臺，這是對網(wǎng)管教師在工作上的一種肯定，更是一種激勵和鼓舞；他們更希望現代教育技術(shù)信息網(wǎng)絡(luò )中心能為網(wǎng)管教師多安排一些培訓的機會(huì )，從而與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身的能力水平。
作為xx網(wǎng)管教師隊伍建設的一部分，網(wǎng)管教師技能大賽不僅考驗了教師的'業(yè)務(wù)知識能力，更考驗了員工的思維敏捷性，體現了團隊的工作意識。
在xx區20xx年信息化工作年會(huì )上，xx區教委副處級調研員、現代教育技術(shù)信息網(wǎng)絡(luò )中心主任肖志良，對xx區網(wǎng)管教師隊伍建設工作進(jìn)行了全面的總結。肖主任認為，通過(guò)此次活動(dòng)，網(wǎng)管教師們之間可以更好地運用在工作中所涉及的業(yè)務(wù)知識和技能，也對彼此之間相互了解起到了很大幫助和推動(dòng)作用；與此同時(shí)，這一活動(dòng)也極大地調動(dòng)了網(wǎng)管教師們的積極性，激發(fā)了他們的競爭意識和合作意識，為全面提高信息化的應用水平、提高工作效率起到了積極的推動(dòng)作用。
隨著(zhù)區域信息化應用系統的開(kāi)發(fā)和推進(jìn)工作的開(kāi)展，教育應用培訓、維護、推廣等工作離不開(kāi)學(xué)校網(wǎng)管教師的工作努力，切實(shí)加強網(wǎng)管教師隊伍建設，對加快教育信息化工作步伐，深入推進(jìn)教育改革與發(fā)展，提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，具有重大而深遠的意義。網(wǎng)管教師的素質(zhì)決定著(zhù)學(xué)校信息化設備的運行安全，決定著(zhù)信息化應用系統的使用效益，影響著(zhù)教師信息技術(shù)的應用能力，影響著(zhù)學(xué)校教育現代化的發(fā)展水平。由此可見(jiàn)，新時(shí)期教育信息化的發(fā)展對網(wǎng)管教師賦予了新的角色。網(wǎng)管教師正在成為教育現代化的保障者、推廣者、引領(lǐng)者、管理者，即在保障學(xué)校信息化基礎成果良好運行的同時(shí)，推廣新成果，引領(lǐng)干部教師由管理信息化應用向教育教學(xué)核心業(yè)務(wù)信息化應用轉變，促進(jìn)現代化學(xué)校建設。
為了切實(shí)加強網(wǎng)管教師隊伍建設，全面提升網(wǎng)管教師業(yè)務(wù)水平和技能，20xx年，xx現代教育技術(shù)信息網(wǎng)絡(luò )中心在區教委領(lǐng)導的高度重視下，就網(wǎng)管教師隊伍建設問(wèn)題召開(kāi)了多次會(huì )議，研究制定提高網(wǎng)管教師地位、待遇的新舉措，研究制定提升網(wǎng)管教師能力水平的新辦法。撥付專(zhuān)款用于網(wǎng)管教師隊伍建設；采取根據水平定等級、根據等級拿補助、崗位練兵、技能大賽等方式，不斷提升網(wǎng)管教師技術(shù)能力水平，同時(shí)也為網(wǎng)管教師搭建技能展示的平臺。
20xx年6月～7月，xx區根據考試成績(jì)評定了高級網(wǎng)管教師30人，中級網(wǎng)管教師108人，初級網(wǎng)管教師78人。目前持證網(wǎng)管教師有227人，占全部網(wǎng)管教師總數（347）的65.42%，并建立了網(wǎng)管教師每年考核、晉級的管理機制。
20xx年12月初，xx現代教育技術(shù)信息網(wǎng)絡(luò )中心根據各片區推薦情況，根據服務(wù)能力、服務(wù)水平等因素評選出優(yōu)秀網(wǎng)管教師49人。通過(guò)此次技能大賽，確定了3名中級網(wǎng)管教師直接晉級高級網(wǎng)管教師隊伍，3名初級網(wǎng)管教師直接晉級中級網(wǎng)管教師隊伍。這也意味著(zhù)，有3名高級網(wǎng)管教師將降級為中級網(wǎng)管教師。這就是競爭，競爭讓網(wǎng)管教師更有危機感，激發(fā)每一位網(wǎng)管教師都去努力奮斗。
xx區網(wǎng)管教師隊伍是一支高起點(diǎn)、高素質(zhì)、戰斗能力強的隊伍，他們在xx區教育信息化建設過(guò)程中經(jīng)受住了考驗。xx區教育技術(shù)信息網(wǎng)絡(luò )中心將高度重視網(wǎng)管教師的可持續發(fā)展與建設問(wèn)題，不斷提高網(wǎng)管教師隊伍整體水平，為加快推進(jìn)首都教育信息化事業(yè)做出貢獻。
教師隊伍建設匯報材料5
一、指導思想
教師是立教之本、興教之源。我校認真貫徹黨的十八大精神，全面貫徹黨的教育方針，認真落實(shí)國家和省教育規劃綱要及人才規劃綱要，遵循教育規律和教師成長(cháng)規律，圍繞促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的要求，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以提高師德素養和業(yè)務(wù)能力為核心，以創(chuàng )新教師管理體制機制為動(dòng)力，全面加強教師隊伍建設，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。
二、培養目標
堅持教師發(fā)展為本，發(fā)揮教師主體作用，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助和自主研修，積極促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養、人文素養的發(fā)展，提高教書(shū)育人的綜合能力，造就一支熱愛(ài)學(xué)習、敬業(yè)愛(ài)崗、求真務(wù)實(shí)的教師隊伍，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。
三、主要任務(wù)
�。ㄒ唬┘訌妿煹陆ㄔO，培育人文情懷強化教師立德樹(shù)人、教書(shū)育人的責任感，弘揚學(xué)為人師、行為世范的理念，堅持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際困難相結合，增強教師思想政治工作針對性和實(shí)效性。師德修養是教師隊伍的首要任務(wù)。弘揚教書(shū)育人精神，開(kāi)展師德師風(fēng)建設，努力構建一支具有一定學(xué)識魅力和人格魅力的'教師隊伍。
1、修師德、練師能，塑形象。以“勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神，為人師表的高尚品德，教書(shū)育人的杰出楷�！睘橹骶�(xiàn)，促進(jìn)教師為學(xué)、為人、為師的有機統一。結合學(xué)校實(shí)際，組織教師加強學(xué)習，提高依法治教意識及人文素養的提升。完善《學(xué)校教師職業(yè)道德規范》及《小學(xué)教師細節修養》等，不斷提高家長(cháng)、社會(huì )對學(xué)校的滿(mǎn)意度。
�。ǘ┨岣邔�(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提升育人能力
1、鼓勵教師參加學(xué)歷進(jìn)修和繼續教育；我校全體老師年年都要參加市教師進(jìn)修學(xué)校培訓和市人社局培訓，并在安徽省基礎教育資源應用平臺全部注冊；安徽省教師教育技術(shù)能力培訓全體參加，參加全部合格。
2、在這三年期間專(zhuān)任教師的學(xué)歷合格率要達到100%以上。
3、繼續實(shí)施“青年教師教養規劃”，做好推進(jìn)名師隊伍建設，爭取有更多的中青年教師進(jìn)入市、區級“教壇新秀”、“優(yōu)秀教師”、“學(xué)科帶頭人”等行列。
四、工作思路
根據青年教師的特點(diǎn)，學(xué)校確立“教育引導，加強管理，一邊使用，一邊培養，鼓勵冒尖”的原則，實(shí)行“教導處帶教，以老帶新，新老掛鉤的師徒結對”；形成“校長(cháng)負責，教導處專(zhuān)管，骨干教師幫教”的管理體系。
五、工作目標
培養與提高總體目標：
一年過(guò)關(guān)，三年勝任，五年成骨干。
一年過(guò)關(guān)──過(guò)好常規關(guān)，教材關(guān)
三年勝任──勝任學(xué)段教學(xué)，效果明顯
五年成骨干──通過(guò)3－5年教學(xué)實(shí)踐，勝任教育教學(xué)工作，成為校、市的學(xué)科骨干
六．工作內容
�。ㄒ唬┬陆處熍囵B工作措施與要求：
目標：新教師（今年新分配的教師）依據總體目標“一年過(guò)關(guān)”，過(guò)好常規關(guān)與“教材關(guān)”，能按常規和一般模式組織教學(xué)，全面進(jìn)入教師“角色”，做到教書(shū)與育人相結合，教學(xué)效果不低于同年級同學(xué)科平均水平。
措施：
1、學(xué)期初舉行“學(xué)校組織，教導處主辦，教研組長(cháng)帶教，集中備課會(huì )”實(shí)行崗前培訓制度。
2、開(kāi)學(xué)第一周組織各教研組聽(tīng)新教師上“見(jiàn)面課”進(jìn)行常規幫教。
3、新教師“初為人師”學(xué)年初學(xué)校召開(kāi)“迎新會(huì )”進(jìn)行上崗動(dòng)員。
4、過(guò)好常規關(guān)，練好基本功，堅持崗位練功，練好粉筆字，口頭表述能力，板書(shū)設計等書(shū)寫(xiě)功與說(shuō)課功。
5、“師徒結對”發(fā)揮骨干教師幫教作用
�。�1）結對：由教研組負責組內骨干教師與新教師結對。
�。�2）“師徒結對”形成：抓規──說(shuō)課──聽(tīng)課──評課等師傅帶教一臺戲。
6、縮短新教師適應周期，實(shí)行“同步移植創(chuàng )新法”的有效舉措：同步──要求同年級同學(xué)科與師傅的教學(xué)進(jìn)度同步、要求同步、資料講義同步、考試輔導同步；移植──通過(guò)聽(tīng)課，教案移植，教法移值；創(chuàng )新——根據自身優(yōu)勢，揚長(cháng)避短，大膽創(chuàng )新。
7、每學(xué)年開(kāi)展兩次教學(xué)技能比賽，上學(xué)期開(kāi)展“打磨課”活動(dòng)。下學(xué)期開(kāi)展“公開(kāi)課”比賽。
8、期中教研組內開(kāi)展一次“匯報課”。
9、教導處加強新老師的教學(xué)常規檢查。
10、新老師要求聽(tīng)課20節以上。
11．完成“六個(gè)一”工作，即“一次基本功比賽，一堂匯報課，一篇教學(xué)體會(huì )，一個(gè)滿(mǎn)意教案，一份最佳試卷，一份優(yōu)秀練習”。
12．學(xué)年初進(jìn)行業(yè)務(wù)測試，暑期要完成與高考相關(guān)學(xué)科模擬試卷十份。
�。ǘ┙听g在3年內的青年教師的提高工作措施與要求
目標：教齡在3年內和本學(xué)年調入的青年教師，依據總體目標“三年勝任，五年成骨干”，總結經(jīng)驗，深入教材，教法，學(xué)法的研究，以提高課堂教學(xué)效率為切入口，以輕負擔，高質(zhì)量為目標，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
措施：
1、貫徹在職為主，業(yè)務(wù)為主，自學(xué)為主的提高原則，積極參加計算機，普通話(huà)，繼續教育達標工作。
2、加強教學(xué)常規的落實(shí)，形成新的教學(xué)技能。
3、聽(tīng)課人均20節以上。
4、完成“五個(gè)一”，即完成“一篇論文，一份優(yōu)質(zhì)試卷，一個(gè)優(yōu)秀教案，一次基本功比賽，組內上一堂優(yōu)質(zhì)課”。
5、從教中學(xué)，從研中學(xué)積極參與教研組的教研工作，提高自身的教學(xué)能力。
6、積極承擔校際或組內公開(kāi)課，展示自己，鼓勵冒尖。
7、開(kāi)展教學(xué)基本功比賽。
8、積極參加本學(xué)科上級教研部門(mén)教學(xué)研究活動(dòng)。
9、積極撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)論文并參與評選。
七、教師隊伍存在問(wèn)題
1、教師隊伍中有少數人報怨收入低，工作消極怠工
2、缺人又缺科
3、缺編，目前我校師生比23：1
八、存在問(wèn)題
目前學(xué)校教師老齡化嚴重，隊伍參差不齊，青年骨干教師成長(cháng)緩慢，流動(dòng)較多，在市、區學(xué)科中的地位不夠突出，缺少名師的引領(lǐng)。
教師隊伍建設匯報材料6
幼兒園是孩子成長(cháng)過(guò)程中非常重要的一個(gè)階段，幼兒園教師的素質(zhì)和能力對幼兒園教育質(zhì)量起著(zhù)非常重要的作用。因此，幼兒園教師隊伍建設是一個(gè)非常關(guān)鍵的工作。
一、建設背景
隨著(zhù)國家對幼兒園教育的重視，幼兒園的數量不斷增加，幼兒園教師隊伍建設也變得越來(lái)越重要。目前，我園的幼兒園教師隊伍建設成果已經(jīng)初步顯現，但需要繼續努力，提高幼兒園教師的工作能力和素質(zhì)。
二、建設目標
1.提高教師基本功：通過(guò)各種途徑，提高教師的語(yǔ)言、思維能力和專(zhuān)業(yè)能力，提升教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.加強隊伍建設：實(shí)現行政、業(yè)務(wù)、管理三個(gè)層面的合理分工，打造一個(gè)具有高水平、高效能的教育團隊。
3.引導教師成長(cháng)：利用各種培訓、交流、考核等形式，引導教師成長(cháng)，不斷提高自身能力和知識水平。
三、建設內容
1.教師專(zhuān)業(yè)知識培訓：為教師提供各種培訓機會(huì )，如參加各級培訓班、聽(tīng)取專(zhuān)家講座、研討會(huì )、向同行教師學(xué)習等，使教師的專(zhuān)業(yè)知識水平得到提高。
2.創(chuàng )新教學(xué)方法：支持教師使用多樣化的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、情感教育、課程融合等，提高教學(xué)效果。
3.教師交流與合作：建立教師交流平臺，加強教師之間的合作與溝通，共同探討教學(xué)方法和策略，提高教師的工作水平和質(zhì)量。
4.教育管理能力培訓：加強教師的管理能力培訓，提高幼兒園管理和運營(yíng)水平。
5.機制建設：建立完善的教師培訓、考核、獎懲等機制，推動(dòng)教師隊伍建設的'深入開(kāi)展。
四、建設成果
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幼兒園教師隊伍建設，目前，我園教師隊伍建設成果已經(jīng)初顯。教師們在業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力和服務(wù)態(tài)度等方面都取得了顯著(zhù)的進(jìn)步，為幼兒園教育質(zhì)量的提升打下了堅實(shí)的基礎。
五、存在問(wèn)題及對策
1.教師培訓機會(huì )較少：當前，教師培訓機會(huì )比較有限，需要更多的培訓機會(huì )，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
2.管理水平還有提高空間：需建立更加完善的管理機制，提高教育管理水平，增強團隊協(xié)作與創(chuàng )新意識。
3.團隊協(xié)作尚需加強：教師之間的互動(dòng)和協(xié)作需要加強，提升團隊的整體能力和素質(zhì)。
六、結論
幼兒園教師隊伍建設需要持續深化，通過(guò)不斷的培訓、交流和實(shí)踐，提高教師團隊的整體素質(zhì)和能力，達到更好的教育質(zhì)量和效果。同時(shí)，需要制定更加科學(xué)合理的管理機制，為教師隊伍建設提供保障和支持。
教師隊伍建設匯報材料7
百年大計教育為本，教育大計教師為本。教師隊伍建設始終是教育工作的關(guān)鍵環(huán)節和核心要素。為了更好地圍繞中心，服務(wù)大局，發(fā)揮政協(xié)參政議政的作用，近期縣政協(xié)調研組深入縣城各學(xué)校、部分鄉、村中小學(xué)，采取訪(fǎng)、問(wèn)、聽(tīng)、看、查等形式，對我縣教師隊伍建設情況進(jìn)行了認真細致的調研，現將調研情況報告如下：
一、教師隊伍的基本情況
全縣有各級各類(lèi)學(xué)校161所（不含民辦幼兒園），其中高中1所，職業(yè)教育中心1所，特殊教育學(xué)校1所、縣直初中2所、縣城小學(xué)2所、九年一貫制學(xué)校3所、鄉鎮初中6所、鄉（鎮）中心小學(xué)7所、村級完小73所、教學(xué)點(diǎn)64所、幼兒園1所�？h域內高中在校生1328人，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（含在外見(jiàn)習）在校生580人，特殊教育在校生42人，初中在校生7210人，小學(xué)在校生26264人，縣幼兒園472人。
全縣有教職工1781人，其中公辦1472人、以工代教170人、工人64人、月工16人、編外用工59人。具體分布為小學(xué)1138人，初中455人，高中114人，職業(yè)教育中心32人，特殊學(xué)校9人，縣幼兒園33人，教職工隊伍中專(zhuān)任教師1699人，為教職工總數的95.4%。
教師學(xué)歷結構情況：教職工中具有研究生學(xué)歷的2名，大學(xué)學(xué)歷的423名，大專(zhuān)學(xué)歷899名，中專(zhuān)及其以下學(xué)歷375名。小學(xué)、初中、高中專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率分別達99 %、95%、78%。小學(xué)和初中教師學(xué)歷合格率較高，高中教師學(xué)歷合格率較低，難以適應高中教學(xué)需求。
教師職稱(chēng)結構情況：專(zhuān)業(yè)教師中有高級職稱(chēng)16名，中級職稱(chēng)575名，初級職稱(chēng)1076名，未定級32名。具有高級職稱(chēng)的教師占教師總數的0.9%。高級職稱(chēng)數量少，農村中小學(xué)高級教師數量更少。
教師年齡結構情況：教師中35歲以下724名，占教師總數的42.6%，36—40歲的288名，占教師總數的17%，41—45歲的259名，占教師總數的15.2%，46—50歲的124名，占教師總數的7.3%，51—54歲的182名，占教師總數的10.7%，55歲以上的122名，占教師總數的7.2%，教師隊伍整體比較年輕，但部分學(xué)校老教師比例偏高。
二、近年來(lái)對加強教師隊伍建設所采取的主要做法及取得的成效
近年來(lái)，我縣立足于“科教興縣”發(fā)展戰略，始終把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展地位，切實(shí)加強教師隊伍建設，為全面推進(jìn)教育事業(yè)持續、均衡發(fā)展提供了強有力的師資保障。
�。ㄒ唬⿵娀I(lǐng)導，加大投入，為教師隊伍提供有利條件。
我縣屬于貧困縣，經(jīng)濟發(fā)展相對落后，但是歷屆縣委、政府領(lǐng)導都高度關(guān)注和重視教育事業(yè)，把教育作為強縣富民的基礎工程納入經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的總體規劃和擺上重要議事日程，定期召開(kāi)教育專(zhuān)題會(huì )議，聽(tīng)取教育工作匯報，研究、部署教育工作，真正做到認識到位、責任到位、措施到位。在教師隊伍建設方面，出臺了一系列政策文件，對教師隊伍建設規劃、培訓、培養、選拔、使用上基本上形成一套比較完整的制度體系。尤其是我縣前幾年開(kāi)展的“普九”、“普實(shí)”攻堅戰，縣委、政府多
渠道籌措資金，加大投入，極大地改善了辦學(xué)條件，這也為教師施展才華提供了平臺。
�。ǘ┘訌妿煹聨燂L(fēng)建設，提高教師道德修養。
為了增強教師愛(ài)崗敬業(yè)的光榮感和責任感，縣委、縣人民政府每年教師節都舉行隆重的表彰儀式，對一批優(yōu)秀的教師和先進(jìn)教育工作者進(jìn)行表彰。同時(shí)，把加強師德建設納入學(xué)校工作目標管理，與學(xué)校的量化管理、業(yè)績(jì)獎勵掛鉤。每年組織優(yōu)秀教師宣講團到各鄉校進(jìn)行宣傳報告，以身邊的先進(jìn)人物為典型，激勵全體教師學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)，敬業(yè)奉獻，教書(shū)育人。通過(guò)努力，全縣教師的職業(yè)道德水平明顯提高，涌現出一批全國、全區優(yōu)秀教師。據統計，20xx年以來(lái)，全縣有李高送、岑光錄教師獲全國勞模、全國優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號，有2名教師榮獲自治區特級教師榮譽(yù)稱(chēng)號，有36名教育工作者獲自治區級優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號（其中1名記個(gè)人二等功），有108名教育工作者獲百色市優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者榮譽(yù)稱(chēng)號，有750名教育工作者獲縣級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者榮譽(yù)稱(chēng)號。
�。ㄈ┘訌妿熌芙ㄔO，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。一是把好教師入口關(guān)。嚴格實(shí)行“凡進(jìn)必考”、“執證上崗”制度，杜絕不具備從教資格的人員進(jìn)入教師隊伍。二是把好教師敬業(yè)關(guān)。一方面，全面推行競聘上崗制度，在學(xué)校營(yíng)造“能者上，庸者下”的氛圍，及時(shí)發(fā)現并提拔任用“能干”的教師，調整“不思進(jìn)取”的學(xué)校領(lǐng)導，創(chuàng )建你追我趕的工作環(huán)境；另一方面，及時(shí)清退不合格代聘教師，補充優(yōu)秀師資。20xx年以來(lái)，我縣在優(yōu)秀代課人員中公開(kāi)招聘小學(xué)教師179人，在大中專(zhuān)和本科師范類(lèi)畢業(yè)生中公開(kāi)招考聘用中小學(xué)教師145人，極大緩解了教師不足問(wèn)題，為教師隊伍不斷增添了新生力量。三是加強教學(xué)科研工作，建立縣、鄉、村教研網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)論文評比、教學(xué)基本功比賽、實(shí)驗操作比賽等教學(xué)競賽活動(dòng)，不斷提高教師教學(xué)水平。四是把好教師培訓關(guān)。通過(guò)加強教育教學(xué)管理，鼓勵教師參加繼續教育等方式，提高教師的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我縣還通過(guò)“走出去，請進(jìn)來(lái)”及“送教下鄉”的方式創(chuàng )造性的開(kāi)展師資培訓活動(dòng)。20xx年以來(lái)，全縣選派學(xué)校領(lǐng)導和教師參加國家級培訓達65人次，參加區級培訓達1236人次，參加市級培訓達4628人次，參加縣級培訓達8938人次。通過(guò)一系列培訓，提高了學(xué)校領(lǐng)導的管理能力和教師的業(yè)務(wù)水平，夯實(shí)了教師基本功，對提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了良好的鋪墊作用。幾年來(lái)，我縣教師在參加各類(lèi)教學(xué)比賽中，先后榮獲國家級獎勵25人次，自治區級獎勵69人次，市級獎勵250人次，縣級獎勵950人次。
�。ㄋ模┮敫偁帣C制，提高了教師隊伍的工作積極性。
近年來(lái)，通過(guò)先后在縣民族中學(xué)等5所中小學(xué)開(kāi)展領(lǐng)導班子競聘上崗和在超編的同樂(lè )鎮中心小學(xué)等3所小學(xué)開(kāi)展教師競聘上崗活動(dòng)，并對有缺員的縣城中小學(xué)采取文化考試、試教等方式，擇優(yōu)調入教師。這樣，既為縣城學(xué)校不斷選拔了優(yōu)秀教師，充實(shí)了教師隊伍，又激發(fā)鄉村教師奮發(fā)向上的進(jìn)取精神，推進(jìn)了能者上、平者讓、庸者下的用人機制的逐步形成，調動(dòng)了學(xué)校領(lǐng)導及廣大教師工作和學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。
�。ㄎ澹┘訌姽芾�，逐步完善制度。
管理為重點(diǎn)，實(shí)施以“德、能、勤、績(jì)”為內容的教師考核管理制度。一系列的管理制度的建立，規范了教師的行為，提高了教師管理水平，促進(jìn)教師隊伍建設健康發(fā)展。
總之，通過(guò)不懈的努力，我縣教師隊伍建設在數量增加、結構優(yōu)化、素質(zhì)提升、條件改善、地位提高等方面取得了長(cháng)足發(fā)展。
三、教師隊伍存在的突出問(wèn)題
樂(lè )業(yè)的教育事業(yè)發(fā)展速度是比較快的，取得的顯著(zhù)成績(jì)也是有目共睹的，但全縣教育發(fā)展的瓶頸——教師隊伍建設問(wèn)題，仍一直影響著(zhù)我縣教育整體水平的提高。
�。ㄒ唬⿵慕處煍盗康呐浔壬峡�，教師總體數量仍顯不足，教學(xué)一線(xiàn)教師明顯不夠，教師資源配置不合理。按原（樂(lè )編字[20xx]46號文），全縣教職工定編人數為：1884人，實(shí)有1781人，實(shí)際在崗1757人。因此，我縣真正在教學(xué)一線(xiàn)工作的教師在數量上不足。同時(shí)，教師資源不足和教師資源浪費并存。一方面是從事教育管理工作教師明顯偏多，教育局和其他黨政部門(mén)從各學(xué)校長(cháng)期借調人員的現象比較突出。另一方面是教師資源配置不合理。在縣城、鄉鎮所在地及周邊條件較好的.學(xué)校，教師配置比較多，且出現超編現象（例如：同樂(lè )平寨村完小有9個(gè)班，333名學(xué)生，按縣編辦的編制教職工數為18人，實(shí)有教職工26人），而邊遠條件艱苦的村完小、教學(xué)點(diǎn)教師嚴重不足（例如：邏西中停村完小及2個(gè)教學(xué)點(diǎn)有9個(gè)班，242名學(xué)生，按縣編辦的編制教職工數為12人，實(shí)有教職工7人）。
�。ǘ⿵慕處煂�(zhuān)業(yè)素養上看，整體素質(zhì)不高，學(xué)科帶頭人缺乏，難以滿(mǎn)足新課改的需要。我縣教師外出學(xué)習機會(huì )少，縣內培訓機構能力又有限，培訓質(zhì)量難于提高，部分教師教學(xué)觀(guān)念陳舊，教學(xué)方式單一、呆板，缺乏積極的課改意識，難于適應課程改革的需要，教師整體素質(zhì)與教育改革、發(fā)展還存在一定的差距。
�。ㄈ⿵慕處煹穆殬I(yè)道德素養上看，還存在部分教師責任心不強等現象。一些教師在工作中缺乏熱情，不能安心從教，更不重視自身素質(zhì)的提高，存在教育精力投入不足，教學(xué)態(tài)度不夠嚴謹等問(wèn)題，從而導致教學(xué)質(zhì)量不高。個(gè)別學(xué)校的校長(cháng)事業(yè)心不強，能力有限，水平偏低，缺乏有效管理，造成學(xué)校教師人心渙散，工作怠慢，影響了學(xué)校的健康、穩定、快速發(fā)展。
�。ㄋ模⿵慕處熽犖榻Y構上看，學(xué)科結構不平衡，年齡結構、學(xué)歷結構不合理。在學(xué)科結構上：基礎學(xué)科教師相對多，英語(yǔ)、信息技術(shù)、地理、計算機等學(xué)科教師相對短缺，特別是農村中小學(xué)。在地區分布上：鄉村與縣城相比，教師短缺尤其突出；年齡結構上：全縣五十歲以上的教師近400人，占教師總數的近四分之一，部分教師因病和責任心的問(wèn)題，影響了學(xué)校正常教學(xué)秩序和教育質(zhì)量；學(xué)歷結構上：高中專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率偏低。
�。ㄎ澹⿵慕處熽犖榈哪繕斯芾砗徒處煶砷L(cháng)的環(huán)境上看，對教師隊伍建設的研究工作有待進(jìn)一步加強，管理機制有待進(jìn)一步完善。
四、對今后加強教師隊伍建設的幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議
為切實(shí)加強教師隊伍建設，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)快速、健康、和諧發(fā)展，特提出以下意見(jiàn)、建議：
�。ㄒ唬└鶕䦟�(shí)際需要，建立一支相對穩定的教師隊伍。
重新核定中小學(xué)教職工編制，對編制實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。重新核定編制，在逐步實(shí)行城鄉統一的中小學(xué)編制標準的前提下，也要充分考慮我縣許多農村學(xué)校地處邊遠山區、教學(xué)點(diǎn)分散、教學(xué)班較多但每班學(xué)生少的實(shí)際，以教學(xué)班數量、課程設置和寄宿制學(xué)校實(shí)際為依據，采取師生比和班師比相結合的編制核定方式，并設立小規模學(xué)校編制最低保障數，科學(xué)、合理地核定和使用教師編制。逐步解決缺編和優(yōu)化配置教師資源，為樂(lè )業(yè)教育事業(yè)提供足夠的師資力量，并采取有效措施，建立一支相對穩定的教師隊伍。
�。ǘ┘訌婎I(lǐng)導、完善制度，確保培訓取得實(shí)效。
1、加強領(lǐng)導、健全管理機構。要從科教興國和加強教育干部后備力量培養的高度來(lái)認識此項工作，建議縣委、縣政府加強對培訓工作的領(lǐng)導，在縣教科局的直接領(lǐng)導規劃下，形成高水平的縣級培訓機構統籌→縣職教中心整體實(shí)施→縣教科局各相關(guān)股室密切配合→縣教育督導室評估檢查。形成教育行政部門(mén)、培訓部門(mén)共建共管。建立由教科局行政部門(mén)、培訓部門(mén)領(lǐng)導參加的領(lǐng)導小組，全面負責培訓政策規定、培訓規劃、教學(xué)計劃等全面工作。領(lǐng)導小組下設辦公室負責日常的管理工作。
2、專(zhuān)兼結合、加強培訓隊伍建設。將選聘由專(zhuān)兼職教研員、教學(xué)能手和教育領(lǐng)導組成的一支專(zhuān)兼職相結合的、高水平的教師培訓隊伍。注重教科研活動(dòng)的引領(lǐng)導作用，提升培訓的質(zhì)量。
3、完善制度、確保培訓效果。對培訓進(jìn)行全過(guò)程考核，從而對培訓質(zhì)量進(jìn)行及時(shí)反饋，不斷改進(jìn)培訓工作，培訓任務(wù)完成后，要進(jìn)行檢查、評估、總結，確保培訓質(zhì)量。
�。ㄈ⿲�(shí)施專(zhuān)業(yè)的系統發(fā)展工程，提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。
1、提升教師高一層次學(xué)歷水平。教師提高學(xué)歷層次培訓應堅持以在職攻讀為主，脫產(chǎn)學(xué)習為輔。小學(xué)教師原則上參加小學(xué)階段所開(kāi)設學(xué)科的學(xué)歷提高培訓，中學(xué)教師除攻讀第二學(xué)歷外，原則上參加中學(xué)階段相同或相近學(xué)科的學(xué)歷提高培訓。逐步提升教師隊伍整體學(xué)歷水平，加大教師學(xué)歷培訓力度，依托相關(guān)高校，開(kāi)設各類(lèi)學(xué)歷培訓班，滿(mǎn)足教師積極自主參加學(xué)歷進(jìn)修、獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求。
2、大力實(shí)施“新教師培養工程”。制定新教師短期、中期、長(cháng)期培養計劃，制定相關(guān)激勵措施。采用骨干帶教、專(zhuān)家講座、技能評比、觀(guān)摩研討等多形式的培養方式，有步驟地開(kāi)展新教師的崗位培訓，促使他們盡快成長(cháng)、盡早勝任。
3、實(shí)施青年骨干教師梯隊培養計劃。遴選一批學(xué)科基礎扎實(shí)、具有創(chuàng )新能力和突出發(fā)展潛力的優(yōu)秀青年教師，作為學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師的后備力量重點(diǎn)進(jìn)行培養。注重培養過(guò)程，保證數量，提升專(zhuān)業(yè)內涵，形成青年骨干教師的群體。
4、建立縣名師名校長(cháng)及“青藍”培養工程。下大力氣，加大投入，力爭在5-10年內培養一批在全縣乃至全市都具有一定影響力和知名度的學(xué)校管理專(zhuān)家和學(xué)科名師，讓他們在教師隊伍中發(fā)揮骨干示范作用，從而帶動(dòng)全縣教師隊伍整體素養的提高。
5、進(jìn)一步完善教師繼續教育制度，努力建設教師終身教育體系。教師繼續教育由教育行政部門(mén)統一規劃，在職在崗教師都要按照專(zhuān)業(yè)對口的原則，以崗位技能培訓、學(xué)歷提升培訓和新課程培訓為重點(diǎn)，切實(shí)開(kāi)展教師全員培訓。
�。ㄋ模┻M(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，増強教師愛(ài)崗敬業(yè)責任感。
1、通過(guò)組織教師學(xué)習《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》讓教師熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，激勵教師在教書(shū)育人的工作中做出應有的貢獻。
2、在制度上規范教師的師德，將師德表現作為教師考核、聘用、評價(jià)的首要內容。如果有違反師德師風(fēng)的行為，要作出嚴肅的處理。以促進(jìn)教師成長(cháng)為目標，建立長(cháng)效激勵機制，形成正確的師德導向，增強教師職業(yè)的神圣感和使命感。大力弘揚教師熱愛(ài)奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的精神，促進(jìn)師德教育的制度化、科學(xué)化、經(jīng)�；�，增強師德教育的實(shí)效。
3、在輿論監督中約束教師的育人行為。定期開(kāi)展學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )對教師滿(mǎn)意度的調查，深入基層學(xué)校，發(fā)現和表彰先進(jìn)典型，針對存在問(wèn)題采取改進(jìn)措施，提高全體教師師德水平和育德能力。
�。ㄎ澹┻M(jìn)一步推進(jìn)人事制度改革，科學(xué)配置教師資源。
1、打破學(xué)校界限，對全縣現有教師資源進(jìn)行合理配置。
逐步完善“宏觀(guān)調控，雙向選擇、有序流動(dòng)”的人事流動(dòng)機制，多渠道引進(jìn)、招聘優(yōu)秀教師，優(yōu)化教師來(lái)源、教師數量基本滿(mǎn)足，明顯改善學(xué)校之間教師資源不均衡狀況，基本解決教師學(xué)科性結構緊缺問(wèn)題。在控制編制總量的同時(shí)，建立了教師隊伍長(cháng)效補充機制。嚴把教師入口關(guān)，提高新增教師學(xué)歷標準。教師補充機制要不斷創(chuàng )新，對緊缺學(xué)科及邊遠缺編的學(xué)校，盡快招考，及時(shí)補員。
2、完善縣域內教師流動(dòng)機制和加強流動(dòng)教師的管理。定期組織部分城區教師到農村中小學(xué)缺編學(xué)校支教，選派部分偏遠農村完小校長(cháng)到縣城學(xué)校掛職鍛煉，多種形式的智力支教活動(dòng)普遍開(kāi)展，并形成制度。要在教育行政部門(mén)的指導下，建立和健全教師流動(dòng)服務(wù)機構，鼓勵教師資源在城鄉間、學(xué)校間合理流動(dòng)。教育行政部門(mén)要深入開(kāi)展調查研究，制定流動(dòng)教師管理辦法，増強支教教師工作責任感，真正發(fā)揮支教作用。同時(shí)，采取支教和末位淘汰制，也可有效解決城鎮教師超編問(wèn)題。
3、加強學(xué)校編制管理工作。規范學(xué)校內設機構和崗位設置、教職工配備。學(xué)校在核定的編制數和專(zhuān)業(yè)化技術(shù)結構比例內科學(xué)設置崗位，明確崗位職責。
4、進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)教師聘用合同制。學(xué)校要全面實(shí)行教師聘任制。教師競聘上崗，應3-5年實(shí)行一次。凡通過(guò)競爭上崗，落聘的教師再酌情安排。對老齡化教師或多病教師實(shí)行人性化管理，根據他們身體、年齡、知識的具體情況，安排相應工作，發(fā)揮他們應有的作用。
5、完善教師職務(wù)評審（議）制度，嚴格聘任程序。遵循“按需設崗、公開(kāi)招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任”的原則，努力做到機構精簡(jiǎn)、職責分明、管理高效。實(shí)現評聘分離，爭取農村中小學(xué)有高級職務(wù)教師任教。教師職務(wù)評審（議），可規定參評教師必須有2-3年農村中小學(xué)教學(xué)經(jīng)歷（特殊崗位教師例外），以緩解農村中小學(xué)教師不足局面。
教師隊伍建設匯報材料8
一、背景介紹
幼兒園是孩子們成長(cháng)中的重要階段，也是家長(cháng)們投入最多的教育環(huán)節。在幼兒園中，教師是關(guān)鍵人物，她們的專(zhuān)業(yè)能力、態(tài)度和素質(zhì)直接影響著(zhù)孩子的成長(cháng)和家長(cháng)對學(xué)校的信任度。因此，幼兒園教師隊伍建設是一個(gè)重要的工作。
二、目標與計劃
本次幼兒園教師隊伍建設的目標是：提高幼兒園教師的`綜合素質(zhì)及能力，培養具有高度的責任感和愛(ài)心的教師。為此，我們制定了以下計劃：
1. 增加教師的專(zhuān)業(yè)知識：通過(guò)課程學(xué)習、專(zhuān)業(yè)培訓和專(zhuān)家指導等方式，提高教師的專(zhuān)業(yè)知識和技能，使其了解最新的教學(xué)理論和方法，能夠更好地指導孩子的學(xué)習和成長(cháng)。
2. 加強教師的教學(xué)能力：通過(guò)教學(xué)指導和交流互動(dòng)等方式，提高教師的教學(xué)能力，增強教師的課堂管理和授課技巧，使其能夠更好地促進(jìn)孩子的個(gè)性發(fā)展和學(xué)習進(jìn)步。
3. 培養教師的綜合素質(zhì)：通過(guò)心理輔導、人際交往培訓等方式，培養教師的綜合素質(zhì)，加強教師的情感認知和情感管理能力，使其能夠更好地處理學(xué)生和家長(cháng)關(guān)系，增強愛(ài)心和責任感。
三、實(shí)施進(jìn)展
本次幼兒園教師隊伍建設已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施，我們已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展。
1. 增加專(zhuān)業(yè)知識方面：我們實(shí)行“集中學(xué)習時(shí)間和課程”的方式，專(zhuān)安排專(zhuān)業(yè)課程與教育研究課程，注重理論學(xué)習，通過(guò)班組討論、故事講授和融入活動(dòng)等多樣化的方式，提高教師的專(zhuān)業(yè)知識技能。
2. 加強教師教學(xué)能力方面：我們針對教師教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入研究，邀請了課程研發(fā)培訓機構進(jìn)行培訓指導，使教師們掌握更有針對性的教育教學(xué)方法。
3. 培養教師綜合素質(zhì)方面：我們關(guān)注教師自身素質(zhì)，注重輔導情感管理和職業(yè)發(fā)展，開(kāi)展愛(ài)心關(guān)懷活動(dòng)，在班級分享善意感悟，積極營(yíng)造教師互相學(xué)習，共同成長(cháng)的氛圍。
四、效果展示
本次幼兒園教師隊伍建設工作，取得了以下效果：
1. 教師技能提高。教師們通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓、授課經(jīng)驗和經(jīng)驗分享，技能得到了增強，同時(shí)也更加自信和成熟，協(xié)同團隊建設效果顯著(zhù)。
2. 教學(xué)效果改善。教師們采用各種新的教育教學(xué)方法，更加注重孩子們的興趣和需求，為孩子們提供了更多的機會(huì )和環(huán)境，幫助孩子們發(fā)展應有的能力，教學(xué)效果顯著(zhù)提高。
3. 家長(cháng)反饋滿(mǎn)意。通過(guò)對家長(cháng)調查發(fā)現，家長(cháng)們對學(xué)校的滿(mǎn)意度明顯提高，感到教師們的態(tài)度和教學(xué)質(zhì)量都有所提升，對幼兒園的信任度也更高。
五、結束語(yǔ)
幼兒園教師隊伍建設是一個(gè)長(cháng)期而復雜的過(guò)程，需要不斷革新和持續推進(jìn)。通過(guò)本次建設工作的實(shí)施，我們看到了成效，更堅定了團隊前進(jìn)的信心和方向。我們將繼續從理論和實(shí)踐兩方面入手，不斷更新教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，培養具有責任感和愛(ài)心的優(yōu)秀幼兒園教師隊伍。
教師隊伍建設匯報材料9
一、背景
隨著(zhù)我國教育的不斷發(fā)展，幼兒園的重要性日益凸顯。幼兒園是孩子的第一所學(xué)校，也是孩子發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此幼兒園的教師隊伍建設格外重要。我單位自開(kāi)辦以來(lái)，一直注重幼兒園教師隊伍建設，不斷完善教師培訓機制，不斷推進(jìn)師資隊伍專(zhuān)業(yè)化和高效化，逐步形成了一支優(yōu)秀的教師隊伍。
二、教師隊伍情況
目前我單位共有幼兒園教師30人，其中一級教師2人，二級教師21人，三級教師7人。教師年齡段在20歲至40歲之間，男女比例相當。
三、教師培訓
我單位注重幼兒園教師隊伍的專(zhuān)業(yè)化和高效化，每年為幼兒園教師量身定制培訓計劃，包括學(xué)習新課程、提升教育教學(xué)水平、增強教師服務(wù)意識等方面。通過(guò)培訓，教師們能夠更好地把握新課程，更好地指導幼兒學(xué)習，不斷提高教育教學(xué)水平。
四、教師考核
我單位每年定期開(kāi)展教師考核，以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并給予改進(jìn)機會(huì )�？己酥饕獜慕逃虒W(xué)、服務(wù)態(tài)度和思想品質(zhì)3個(gè)方面進(jìn)行。通過(guò)考核，發(fā)現教師的教育教學(xué)水平，及時(shí)予以指導優(yōu)秀的教師表彰，激勵教師不斷提高水平。
五、教師激勵機制
為了鼓勵幼兒園教師積極向上，發(fā)揮最佳水平，我單位采取一些激勵措施。通過(guò)優(yōu)秀的考核成績(jì)、出類(lèi)拔萃的師德表現，予以相應的'獎勵。同時(shí)，還為優(yōu)秀教師提供晉升機會(huì )，努力讓每一位教師得到晉升的機會(huì )。
六、教師交流
我單位鼓勵教師之間相互交流，不斷探討教育教學(xué)新方法、新思路。每年定期舉行教師沙龍活動(dòng)，讓教師們互相借鑒，共同進(jìn)步。
七、結論
我單位一直注重幼兒園教師隊伍建設，通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓、考核、激勵和交流，已逐步形成了一支優(yōu)秀的教師隊伍。今后，我們將繼續秉承“以人為本”的理念，不斷加強教師隊伍建設，打造更加優(yōu)秀的師資隊伍。為幼兒的健康成長(cháng)貢獻我們的力量。
教師隊伍建設匯報材料10
一、基本情況
現有教職工108人，共有教學(xué)班20個(gè)，學(xué)生834人。
現有專(zhuān)任教師71人，（其中本科學(xué)歷人，專(zhuān)科學(xué)歷人，學(xué)歷合格率達100%）。專(zhuān)任教師年齡結構合理，平均年齡為xx歲，中、高級職稱(chēng)人數為xx人。
專(zhuān)任教師取得資格證書(shū)的人數為xx人，其中取得初中教師以上資格證的為xx人，取得小學(xué)教師資格證為xx人。
20xx年新補充的專(zhuān)任教師為人（其中本科人，專(zhuān)科人）。
二、主要工作措施
1、建章立制，落實(shí)層層崗位問(wèn)責制。建立和完善了《學(xué)�？�(jì)效工資考核方案》、《教師教育教學(xué)工作量化考核細則》、《教師行為準則》和《學(xué)校教師職稱(chēng)聘任制度》等一系列有關(guān)教師隊伍建設的規章制度。校長(cháng)又與分管校長(cháng)和分校校長(cháng)簽訂崗位責任書(shū)，分管校長(cháng)和分校校長(cháng)又與其他環(huán)節干部簽訂崗位責任書(shū)。各自明確了本身的崗位職責，在責任書(shū)的規范下開(kāi)展本職工作，既明確分工，又集體合作，增強了集體意識。
2、領(lǐng)導班子身先士卒，深入教學(xué)，發(fā)揮模范帶頭作用。班子成員負責部門(mén)管理工作同時(shí)，多數擔任主要學(xué)科教學(xué)工作，能站在課程改革最前沿，引領(lǐng)全校教師投入教育教學(xué)。他們主動(dòng)聽(tīng)課，組織、參加教研活動(dòng)，和教師一起研討教育教學(xué)規律，把學(xué)到的教育理論貫穿于教育教學(xué)實(shí)際中，以新穎的教學(xué)方法和創(chuàng )新的管理思路贏(yíng)得教師的信賴(lài)，從而以領(lǐng)導班子的模范形象凝聚人心。
3、塑造美好師魂，全面提高教師的思想道德素質(zhì)。教師的工作對象是活生生的人，知識的傳授與生命情感融為一體。教師上班教好課，下班后還要想著(zhù)教學(xué)中的成敗、想著(zhù)學(xué)生的作業(yè)、想著(zhù)還有哪些學(xué)生需要輔導，而教師所得的報酬卻大大低于他們的奉獻。要成為一名合格的人民教師，就要具備崇高的敬業(yè)經(jīng)神和無(wú)私的奉獻精神。學(xué)校近幾年吸收了不少青年教師，而當代青年教師希望充分顯示其自身的價(jià)值，不甘于象春蠶、蠟燭那樣寂寞孤伶，他們渴望每一次成功都伴隨著(zhù)掌聲和鮮花，而不愿默默無(wú)聞了此一生。為此我們的首先幫助他們樹(shù)立志向，盡快適應教育教學(xué)的需要。其次是成立了師德建設領(lǐng)導小組，制訂了師德建設工作規劃，加大了師德教育宣傳力度和獎懲力度，健全了師德檔案管理和考核評價(jià)機制。再是抓好青年教師的崗前培訓工作，用榜樣的力量鼓舞他們，使他們懂得：成功在于勤奮和堅忍不拔的毅力；堅信“生命之光在磨礪中迸發(fā)，理想之魂在奮斗中升華”。為了加強教師的`職業(yè)道德，我們在教師提倡“二愛(ài)”、“四嚴”、“四認真”，即“熱愛(ài)自己的職業(yè)，喜愛(ài)自己的學(xué)生”、“嚴肅的工作態(tài)度，嚴謹的治學(xué)精神，嚴密的組織教學(xué)，嚴格的要求自己和學(xué)生”、“認真備課，認真上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生”。實(shí)行“三不準”，即不準侮辱、體罰學(xué)生，不準授受學(xué)生和家長(cháng)的禮物，不準進(jìn)行以營(yíng)利為目的的補課、輔導活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我校全面的提高了教師的思想道德素質(zhì)，鑄造了很好的師德形象。
4、以教改為動(dòng)力，強化教師培訓，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化教師隊伍。一個(gè)優(yōu)秀的教師，需要具備好的教育教學(xué)能力、組織管理能力及教育教學(xué)技巧。為了做到這一點(diǎn)，我們強化全方位、多層次的培訓加強教師的基本功訓練。我校認真實(shí)施《中小學(xué)教師繼續教育規定》制訂了切實(shí)可行的教師培訓計劃，要求教師每5年累計培訓時(shí)間不少于240學(xué)時(shí)。積極參加全省中小學(xué)教師遠程培訓和上級部門(mén)組織的各種培訓，20xx年參訓人數為108人，培訓率達100%，全體教師都持有《江西省中小學(xué)教師繼續教育證書(shū)》。為改變陳舊的思維方式、教學(xué)方法、管理方式等，我校在對中老年教師進(jìn)行適應新大綱、新教材、新的教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段的培訓的基礎上，全力推行“5211”課改。開(kāi)展爭當優(yōu)秀班主任、爭當學(xué)科帶頭人、爭當教改帶頭人、爭當名師、爭創(chuàng )黨員示范班的“五爭”活動(dòng)，優(yōu)化教師隊伍。實(shí)施分層培養，開(kāi)展有一套狠抓教學(xué)質(zhì)量的“科學(xué)合理、井井有條、卓有成效”的工作方法、有一種完成工作任務(wù)只爭朝夕的敬業(yè)習慣、有一疊“卷面整潔、評改規范、數量齊全、訓練量合理”的學(xué)生作業(yè)本、有一本“格式規范、重點(diǎn)突出、富有創(chuàng )意、認真反思”的備課本、有一方“秩序井然、節奏明快、活潑生動(dòng)”的課堂環(huán)境、有一個(gè)“家長(cháng)尊重、同學(xué)歡迎”的教育口碑的“六個(gè)一”活動(dòng)，提升專(zhuān)任教師素質(zhì)，促進(jìn)群體全面提升。
5、以活動(dòng)為載體，搭建教師快速成長(cháng)的平臺，大力打造名師名課，全面提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校堅持每學(xué)期的“新教師匯報課”、“青年教師展能課”、“經(jīng)驗教師特色課”、“名師示范課”、“全體教師達標課”的“六課”活動(dòng)，搞各種課堂教學(xué)競賽，倡導個(gè)性教育教學(xué)，形成教育教學(xué)特色，促使優(yōu)秀教師向名師的轉變，向名師名課要教學(xué)質(zhì)量。
6、落實(shí)教師資格認定制度，嚴格審核教師資格，學(xué)�，F任教師資格證書(shū)達100%。
7、認真抓好教師的繼續教育。我校教師參加繼續教育《江西省中小學(xué)教師教師繼續教育證書(shū)》達100%。
8、認真執行《中小學(xué)校長(cháng)培訓規定》，現任校長(cháng)持證上崗率達100%。
9、學(xué)校教師待遇賬目按上級的規定做到了明細、透明。
師資隊伍建設任重而道遠，我們將不懈努力，繼續做好我們的工作。
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