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藝術(shù)助教工作總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編整理的藝術(shù)助教工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
藝術(shù)助教工作總結1
對學(xué)員的本次培訓的建議：
1、學(xué)員應當認真對待本次培訓項目效果的問(wèn)卷調查，詳細的信息反饋將有利于提供更具針對性的培訓課程。
2、準確定位自己的角色職責，深度挖掘其他職業(yè)技能培訓的需求如“情緒與壓力”“績(jì)效考核”，快速提升自己的管理崗位勝任能力。
對學(xué)員今后成長(cháng)和學(xué)習的建議：
1、本次培訓項目介紹了許多如何提高管理技能的技巧和方法，講師豐富的項目經(jīng)驗和鮮活的案例也為大家在以后的實(shí)際操作中提供參考方向，然而理論只有去貫徹執行后才能轉變?yōu)樽约旱臇|西，才能真正提高自身的管理技能。從技術(shù)到管理的轉變不是一蹴而就的事情，只有不斷的學(xué)習和實(shí)踐過(guò)程中，領(lǐng)悟管理的真諦，才能快速的實(shí)現角色轉變，才能成為單位的中流砥柱。
2、人才永遠是一個(gè)團隊和單位活力的源泉，只有隨時(shí)進(jìn)行知識結構的優(yōu)化
和升級才能使得團隊具有活力。本次培訓為人才轉型提供了一些思路和建議，但在面臨人才轉型的壓力，各個(gè)學(xué)員仍需要不斷的擴充自己的知識儲備，多參加培訓項目，積極與他人交流學(xué)習心得，保持強烈的求知欲。
3、老師不論是在理論方面還是在生活閱歷方面都非常豐富，學(xué)員可以在課后與老師交流課堂心得。
對本次培訓組織的建議：
1、加強提高助教的勝任能力
助教的工作職責包括協(xié)助培訓流程運轉、培訓現場(chǎng)的管理，助教在行程安排和培訓現場(chǎng)都應表現出強烈的主人翁責任感，還應具有瞻前顧后，縱觀(guān)全局，掌控事態(tài)進(jìn)度的能力。由于經(jīng)驗的匱乏和準備工作不到位，本次的助教工作存在許多的不足，自我反思不夠主動(dòng)和全面，在課堂上有學(xué)生的思維定勢，沉于聽(tīng)課，沒(méi)有將自己定位于工作人員，為參訓學(xué)員服務(wù)的意識，處于被動(dòng)狀態(tài)，因此在以后應當加強助教的協(xié)調能力、現場(chǎng)意識、危機處理能力的培養。
2、培訓服務(wù)細致化
培訓服務(wù)工作應當達到為講師和學(xué)員營(yíng)造一種溫暖的講課與學(xué)習氛圍的'目的，這應更多的注重細節方面，如課前就培訓現場(chǎng)布置與講師的溝通，充分尊重講師的意愿和偏好；在講課過(guò)程中注意配合好講師，在播放視頻時(shí)開(kāi)關(guān)燈要及時(shí)；隨時(shí)注意學(xué)員的學(xué)習狀態(tài)，觀(guān)察教室空調是否適當；加強與客戶(hù)組織方的交流，了解學(xué)員的信息，與客戶(hù)組織方打好關(guān)系，為后續的課程銷(xiāo)售打下基礎；若發(fā)現客戶(hù)高層到場(chǎng)，應當注意將講師介紹與認識，以示講師對高管的尊重；課程結束后應與學(xué)員握手告別，加深學(xué)員的印象；也可發(fā)放一些宣傳資料或群發(fā)信息介紹公司網(wǎng)站和其他課程等，加大宣傳力度。
3、課程的內容要切身實(shí)際、教學(xué)形式要多樣化
本次培訓項目能獲得成功離不開(kāi)新穎的課程內容、多樣化的培訓形式。首先是課前引言部分鼓舞士氣的問(wèn)好互動(dòng)，其次是來(lái)源于周遭瑣碎工作生活的案例，其鮮活生動(dòng)的特點(diǎn)容易讓學(xué)員產(chǎn)生共鳴，最后還在課程中穿插一些互動(dòng)的游戲，寓教于樂(lè )，讓學(xué)員在娛樂(lè )之中也有收益。課后有學(xué)員向我們反饋要求在課程中增加互動(dòng)環(huán)節，這說(shuō)明單純的講授式教學(xué)已不能夠滿(mǎn)足學(xué)員的要求了，因此在以后的培訓教學(xué)中，新穎、針對性的課程，多樣化的培訓方式將成為我們設計培訓方案時(shí)要重點(diǎn)考慮的因素。
4、加大培訓后期的跟進(jìn)力度，加強信息反饋
從開(kāi)始挖掘客戶(hù)的培訓需求到根據需求定制培訓方案，再到收集培訓效果的評價(jià)與建議，這應該是一個(gè)循環(huán)的思路，使得整個(gè)培訓的工作流程能夠流暢的銜接。加大培訓后期的跟進(jìn)力度，有利于收集最前沿的客戶(hù)信息，了解客戶(hù)的動(dòng)態(tài)需求，同時(shí)對于維護客戶(hù)關(guān)系實(shí)施關(guān)系營(yíng)銷(xiāo)也有重要的作用。一個(gè)培訓項目的完成不代表我們與客戶(hù)關(guān)系的終止，我們應當建立客戶(hù)信息檔案，定期進(jìn)行客戶(hù)關(guān)系維護，如可舉行一些交流會(huì )或定期的培訓效果考核，加強與客戶(hù)的聯(lián)系，建立豐富的客戶(hù)資源，以便后期其他培訓課程的銷(xiāo)售做鋪墊。
5、加強學(xué)員交流，引導學(xué)員開(kāi)放思維
在項目整體過(guò)程中發(fā)現，案例研討、小故事大道理是本次學(xué)員較為喜歡，而效果也較為明顯的一種方式，同時(shí)此種方式也非常有助于單位內部經(jīng)驗的傳承和文化的建立。通過(guò)不定期的開(kāi)展工作交流會(huì )、專(zhuān)題研討會(huì )、經(jīng)驗介紹會(huì )，為員工提供一個(gè)交流和溝通的環(huán)境，以便在單位內實(shí)現最大限度的資源共享，從而實(shí)現團隊和部門(mén)的高效運轉。
藝術(shù)助教工作總結2
6月16日，我們開(kāi)始了一直期待的水彩實(shí)習。當然我們之所以這么興奮，是因為我們來(lái)到了浙江西塘古鎮。我們幾乎都被這美麗質(zhì)樸的山村老舍所吸引，作畫(huà)的同時(shí)也觀(guān)摩了這里的建筑和名勝風(fēng)景，在水彩作畫(huà)水平得到有效提高的同時(shí)也增長(cháng)了許多見(jiàn)識，給自己留下了較為深刻而美好的印象。當然，僅僅幾天的美術(shù)訓練盡管有限，但這給予自己的專(zhuān)業(yè)能力的方面不少積極向上的影響，并且使我們對山水風(fēng)景有了一個(gè)較為直觀(guān)、具體的認識，對祖國的大好河山有了更加深刻的體驗�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次水彩實(shí)習，我們受益匪淺。
都說(shuō)上有天堂，下有蘇杭，我想說(shuō)：
西塘還真是很美的，她有她獨特的美。西塘――生活著(zhù)的千年古鎮，世界歷史文化遺產(chǎn)預備名單，中國首批歷史文化名鎮，國家AAAA級旅游風(fēng)景區，最具水鄉魅力影視基地。西塘歷史悠久，人文資源豐富，自然風(fēng)光優(yōu)美，是古代吳越文化的發(fā)祥地之一。
西塘歷史悠久，人文資源豐富，自然風(fēng)景優(yōu)美，是古代吳越文化的發(fā)祥地之一。早在春秋戰國就是吳越兩國的相交之地，故有“吳根越角”和“越角人家”之稱(chēng)。能來(lái)到這里實(shí)習，我們心中許多說(shuō)不出的激動(dòng)。6月17日當到嘉善縣境內，那一座座古老的建筑，那濃厚的歷史氣息深深的吸引了我們。當天下午，我們開(kāi)始游逛美麗的西塘古鎮，參觀(guān)、欣賞它的獨特的建筑和迷人的風(fēng)景。我們來(lái)到這里，目的是學(xué)習，是作畫(huà)，所以第二天我們就去寫(xiě)生了，這里水與古建筑的結合，人們住的房子由灰墻土瓦建成，這樣的房子小而別致，帶有豐厚的歷史氣息。古鎮里小橋流水，風(fēng)景優(yōu)美，這江南水鄉的美麗是誰(shuí)也抗拒不了的，任誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì )不由得拿起手中的畫(huà)筆記錄這一幕幕的精彩。這里的建筑大都依水而建，這是水所孕育出來(lái)的人間仙境。
學(xué)習真的需要勞逸結合，這樣才能事半功倍!實(shí)習期間，我們不但收獲了玩的快樂(lè )，重要的是還學(xué)到不少的知識。在這里的游園景區內，我們看到了很多名家作品，知道水彩畫(huà)非常嚴謹，顏色的搭配、運筆的講究等都是非常重要的。我們不僅增長(cháng)了專(zhuān)業(yè)知識，而且陶冶了情操。那種深處古老文明環(huán)境中的恬淡心境，真是無(wú)法用確切的.、精美的詞句去描寫(xiě)，太美了。校外寫(xiě)生，讓我們學(xué)會(huì )了如何思考存在而不被我們認知的東西。另外，在這里我們還感受到了水鄉人民的熱情、真誠好客。
通過(guò)實(shí)習，我們對《色彩》這門(mén)基礎課有了進(jìn)一步的了解，不再單純的認為只是學(xué)校開(kāi)設的一門(mén)填充學(xué)時(shí)的無(wú)關(guān)緊要的課程了。色彩課的學(xué)習使我們對色彩的認識不再停留在色相方面，對色彩的明度、純度也有了一定程度的了解。并且，還提高了我們的藝術(shù)修養和審美能力。有些平凡的事物，盡管平凡，但它是美的，用我們的眼睛去發(fā)現美，用我們的觀(guān)察力和感受力去對自然風(fēng)景和環(huán)境進(jìn)行美的提煉，不再漫無(wú)目的的去做一件事情，像老師說(shuō)的那樣，即使一天不畫(huà)一幅畫(huà)，也不要抱著(zhù)單純?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)的心態(tài)去作畫(huà)，因為那樣作出來(lái)的東西只能算是一張應付老師的作業(yè)，而不能說(shuō)是一副作品。那它就無(wú)疑要被專(zhuān)業(yè)人士稱(chēng)作“狗屎”的。當然在別人看來(lái)這樣說(shuō)很不文明，但要想自己的東西不被輕視，首先自己是要用心去作的，自己不要看輕自己，不要看輕自己作出來(lái)的東西。每天我們選擇不同的時(shí)間進(jìn)行作畫(huà)，這就為我們深化對光和色彩的規律認識，鍛煉掌握視覺(jué)色彩和運用色彩的能力，培養表現色彩的能力和對技法的掌握能力提供了條件。老師教會(huì )我們理解因環(huán)境，氣候，季節，時(shí)間等條件變化而產(chǎn)生變化的自然景色的色彩調和，體會(huì )到事物總會(huì )不斷變化的。隨時(shí)空的變化而變化。所以說(shuō)藝術(shù)也是一門(mén)哲學(xué)，從中可以體會(huì )人生的哲學(xué)。
學(xué)校安排這次實(shí)習，還是很有必要的。畢竟，我們學(xué)到了很多知識。實(shí)習結束了，我們的學(xué)習之路還在繼續，我們通過(guò)這次實(shí)習明確了自己的目標，明白了如何發(fā)掘自己的潛力，讓藝術(shù)的魅力在我們這些理科生中也同樣綻放這藝術(shù)的氣息，也許事實(shí)告訴我們，我們的努力還不夠，每個(gè)人的路還有走的很長(cháng)，但是路再長(cháng)，我們也要活出自己，走的踏實(shí)，這樣我們才能讓自己的人生境界實(shí)現質(zhì)的升華。
實(shí)習，我們收獲了一些書(shū)本上永遠也學(xué)不到的東西，收獲了一些老師永遠也教不到的知識，總之，這次水彩實(shí)習以圓滿(mǎn)結束!期待下一次的實(shí)習，希望我們可以學(xué)到更多!
藝術(shù)助教工作總結3
在任何種類(lèi)的學(xué)習過(guò)程中，啟蒙教育都是至關(guān)重要的。同樣，在幼兒舞蹈的學(xué)習過(guò)程中，啟蒙教育尤為重要。所謂好的開(kāi)始是成功的一半。一開(kāi)始幼兒學(xué)習舞蹈時(shí)就沒(méi)有接受到良好的啟蒙教育，日后也極易中斷甚至放棄舞蹈學(xué)習。
一、新時(shí)期幼兒舞蹈教育的意義
�。ㄒ唬┯兄趶娀變荷眢w機能，提升幼兒的記憶力
幼兒舞蹈教育，對于幼兒的身體骨骼與肌肉的生長(cháng)發(fā)育有極大的益處，能有效鍛煉幼兒骨骼與肌肉，可以說(shuō)，在幼兒身體發(fā)育與成長(cháng)中，舞蹈教育可以使幼兒身體發(fā)育更快，身體骨骼更加強壯，不僅身體的耐力獲得了極大的增強，還有效地提升了心肺功能，培養幼兒的思維靈敏度，強化了幼兒的智力，為幼兒提供了更多鍛煉身體的機會(huì )。由于舞蹈教育，幼兒身體好了，骨骼更加健壯了，身體變得更加結實(shí)了，身體的柔韌度也更強了。在舞蹈學(xué)習過(guò)程中，不僅幼兒身體得到了鍛煉，神經(jīng)系統、記憶力也得到了鍛煉，頭腦與身體都需要參與進(jìn)來(lái)，這對于提高幼兒綜合素質(zhì)有極大的幫助。舞蹈教育對于幼兒記憶力的提升也有極大的幫助。幼兒學(xué)習舞蹈，模仿是必不可少的環(huán)節，舞蹈教師在教學(xué)過(guò)程中，需要為兒童展示完整的舞蹈內容，然后，吸引幼兒的注意力，指導兒童模仿、實(shí)踐，全面地傳遞出舞蹈的內涵。在舞蹈模仿中，幼兒必須理解與記住舞蹈動(dòng)作，這一過(guò)程，對于鍛煉幼兒的記憶力，提升幼兒的邏輯思維能力都有極大的幫助。
�。ǘ┯兄谂囵B幼兒優(yōu)良品性，開(kāi)發(fā)幼兒的智力
良好品德的塑造，對于幼兒教育來(lái)說(shuō)非常重要。幼兒舞蹈教育對于培養幼兒品德有極大的幫助。在悅耳的音樂(lè )與快樂(lè )的舞蹈中，為幼兒打造了一個(gè)愉快的教學(xué)氛圍，在輕松、活潑的舞蹈學(xué)習中，有助于培養幼兒開(kāi)朗、大方的性格，塑造幼兒良好的品行，利用舞蹈動(dòng)作的學(xué)習，幼兒可以更加輕松愉快地表達自己的意圖與情緒，開(kāi)發(fā)幼兒的智力。舞蹈教育內容豐富，教學(xué)形式可以多種多樣，與其他課程教育相比，舞蹈教育不僅需要幼兒仔細觀(guān)摩，還需要幼兒親自去實(shí)踐，在鍛煉舞蹈動(dòng)作中增強記憶，提升藝術(shù)的感知力，同時(shí)，也有利于開(kāi)發(fā)幼兒的想象力。
二、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)現狀
大部分學(xué)校越來(lái)越注重學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，因此在培養和提高學(xué)生的幼兒舞蹈教學(xué)能力方面也采取了多種措施，但因為目前在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)能力培養方面的教學(xué)目標不夠明確，以注重培養學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生自身的專(zhuān)業(yè)舞蹈能力為教學(xué)的重點(diǎn)，忽視實(shí)踐教學(xué)等種種因素，導致我國現階段學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在幼兒舞蹈教學(xué)方面的能力培養過(guò)程中仍然存在許多不足。
三、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)能力的培養方法
�。ㄒ唬┟鞔_教學(xué)目標。我國現階段學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生自身的舞蹈修養和水平相對較高，但是在學(xué)生教學(xué)能力上仍處于低能狀態(tài)，導致他們在工作中屢屢碰壁，無(wú)法達到當初既定的教學(xué)要求和教學(xué)目標。這也反映出目前學(xué)校在對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)目標上不清晰、不明確。因此，各高校應該明確學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)能力培養的教學(xué)目標。真正的教學(xué)目的和教學(xué)目標就是通過(guò)指導，讓學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在日后的幼兒舞蹈教學(xué)中能做到“以學(xué)生為中心”，能夠達到開(kāi)發(fā)幼兒智力、陶冶幼兒情操，使幼兒舞蹈學(xué)習的綜合能力得以提升，全方位促進(jìn)幼兒身心的健康成長(cháng)的最終教學(xué)目的。
�。ǘ┡囵B學(xué)生的實(shí)際教學(xué)能力。在漫無(wú)邊際的舞蹈世界里，節奏和音樂(lè )的把握是舞蹈學(xué)習的重中之重。沒(méi)有節奏的舞蹈不能稱(chēng)之為舞蹈。而在學(xué)習節奏的過(guò)程中，只是簡(jiǎn)單地告訴幼兒哪個(gè)地方該加強力度，哪個(gè)地方該收斂力度，這樣是無(wú)法取得理想效果的。學(xué)校要注意培養學(xué)生的實(shí)際教學(xué)能力，就是要幫助學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在日后的幼兒舞蹈教學(xué)過(guò)程中，能最大限度地做到解放幼兒的'天性，回歸本真自然。例如，指導學(xué)生在幼兒舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，為了培養幼兒的形體和身體協(xié)調方面，可以讓孩子們通過(guò)模仿不同動(dòng)物的狀態(tài)來(lái)助幼兒進(jìn)行舞蹈學(xué)習。比如讓幼兒模仿鳥(niǎo)兒飛翔的狀態(tài)、模仿老黃牛喝水的動(dòng)作等等。在舞蹈的同時(shí)用拍手來(lái)打拍子掌握節奏，根據具體動(dòng)作的力度來(lái)區分舞蹈中的強弱，讓幼兒徹底動(dòng)起來(lái)，邊玩邊學(xué)，不僅讓幼兒能夠聯(lián)系舞蹈的基本功，同時(shí)還能鍛煉幼兒的身體協(xié)調性，提升幼兒的律動(dòng)感和節奏感。
�。ㄈ┩晟坪透倪M(jìn)評估措施。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在幼兒舞蹈教學(xué)中需要對幼兒進(jìn)行評估和總結。每堂課結束時(shí)要對幼兒的表現和學(xué)習能力進(jìn)行總結，對其中表現突出的學(xué)生給予表?yè)P，同時(shí)對稍稍落后的幼兒及時(shí)進(jìn)行鼓勵。最后可以通過(guò)匯報演出的方式對自身的教學(xué)能力和幼兒舞蹈的學(xué)習水平進(jìn)行檢驗與考查。
�。ㄋ模┩晟平虒W(xué)設施，轉變教學(xué)理念。要想培養幼兒舞蹈興趣，完善的教學(xué)設施是必不可少的。我們必須為幼兒打造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒舞蹈學(xué)習的需要。舞蹈教室應配備木地板、玻璃排鏡，還必須有固定把桿或活動(dòng)把桿。用專(zhuān)業(yè)塑膠地板對于舞蹈訓練則更加理想。同時(shí)，要營(yíng)造一種和諧的舞蹈氛圍，舞蹈室的周邊環(huán)境設計，要用符合要求的環(huán)保材料，要確保幼兒在舞蹈訓練中的安全性。在幼兒舞蹈教學(xué)中，要轉變教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，從要我學(xué)，變?yōu)槲乙獙W(xué)。幼兒舞蹈教學(xué)的目的是鍛煉幼兒的身體，促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展。
結束語(yǔ)：總之，在當今時(shí)代的快速發(fā)展和變化下，幼兒舞蹈的教學(xué)方法并沒(méi)有停滯不前，它隨著(zhù)時(shí)代的變化而變化，隨著(zhù)舞蹈教育的發(fā)展而發(fā)展。幼兒的舞蹈教育對人類(lèi)舞蹈教育的發(fā)展有著(zhù)深遠而長(cháng)久的影響，事實(shí)證明，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養并使用充滿(mǎn)活力與自由、開(kāi)放與包容的舞蹈教學(xué)法可以為幼兒舞蹈的學(xué)習添油助力。所以，廣大學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還應該加強對幼兒舞蹈教學(xué)能力的培養，并且積極進(jìn)行各種幼兒舞蹈教學(xué)能力的實(shí)踐探索，從而更好地促進(jìn)我國幼兒舞蹈教育的發(fā)展。
藝術(shù)助教工作總結4
在任何種類(lèi)的學(xué)習過(guò)程中，啟蒙教育都是至關(guān)重要的。同樣，在幼兒舞蹈的學(xué)習過(guò)程中，啟蒙教育尤為重要。所謂好的開(kāi)始是成功的一半。一開(kāi)始幼兒學(xué)習舞蹈時(shí)就沒(méi)有接受到良好的啟蒙教育，日后也極易中斷甚至放棄舞蹈學(xué)習。因此，這就要求學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在幼兒舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，要尤其重視培養幼兒的舞蹈教學(xué)能力，最后能夠達到開(kāi)發(fā)幼兒智力、陶冶幼兒情操，使幼兒舞蹈學(xué)習的綜合能力得以提升，全方位促進(jìn)幼兒身心的健康成長(cháng)這一終極教學(xué)目標。
一、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)現狀
大部分學(xué)校越來(lái)越注重學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，因此在培養和提高學(xué)生的幼兒舞蹈教學(xué)能力方面也采取了多種措施，但因為目前在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)能力培養方面的教學(xué)目標不夠明確，以注重培養學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生自身的專(zhuān)業(yè)舞蹈能力為教學(xué)的重點(diǎn)，忽視實(shí)踐教學(xué)等種種因素，導致我國現階段學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在幼兒舞蹈教學(xué)方面的能力培養過(guò)程中仍然存在許多不足。
二、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)能力的培養方法
�。ㄒ唬┟鞔_教學(xué)目標
我國現階段學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生自身的舞蹈修養和水平相對較高，但是在學(xué)生教學(xué)能力上仍處于低能狀態(tài)，導致他們在工作中屢屢碰壁，無(wú)法達到當初既定的教學(xué)要求和教學(xué)目標。這也反映出目前學(xué)校在對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)目標上不清晰、不明確。因此，各高校應該明確學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)能力培養的.教學(xué)目標。真正的教學(xué)目的和教學(xué)目標就是通過(guò)指導，讓學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在日后的幼兒舞蹈教學(xué)中能做到“以學(xué)生為中心”，能夠達到開(kāi)發(fā)幼兒智力、陶冶幼兒情操，使幼兒舞蹈學(xué)習的綜合能力得以提升，全方位促進(jìn)幼兒身心的健康成長(cháng)的最終教學(xué)目的。所以各高校對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)目標，應該是以注重對學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)能力的培養為重點(diǎn)，幫助學(xué)生在掌握舞蹈技能的同時(shí)，完善學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在舞蹈方面的教育能力。培養出既通曉專(zhuān)業(yè)技能知識，又懂實(shí)踐技能的專(zhuān)業(yè)人才，努力增加學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)機會(huì )。
�。ǘ┡囵B學(xué)生的實(shí)際教學(xué)能力
在漫無(wú)邊際的舞蹈世界里，對節奏和音樂(lè )的把握是舞蹈學(xué)習的重中之重。沒(méi)有節奏的舞蹈不能稱(chēng)之為舞蹈。而在學(xué)習節奏的過(guò)程中，只是簡(jiǎn)單地告訴幼兒哪個(gè)地方該加強力度，哪個(gè)地方該收斂力度，這樣是無(wú)法取得理想效果的。學(xué)校要注意培養學(xué)生的實(shí)際教學(xué)能力，就是要幫助學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在日后的幼兒舞蹈教學(xué)過(guò)程中，能最大限度地做到解放幼兒的天性，回歸本真自然。例如，指導學(xué)生在幼兒舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，為了培養幼兒的形體和身體協(xié)調方面，可以讓孩子們通過(guò)模仿不同動(dòng)物的狀態(tài)來(lái)幫助幼兒進(jìn)行舞蹈學(xué)習。比如讓幼兒模仿鳥(niǎo)兒飛翔的狀態(tài)、模仿老黃牛喝水的動(dòng)作等等。在舞蹈的同時(shí)用拍手來(lái)打拍子掌握節奏，根據具體動(dòng)作的力度來(lái)區分舞蹈中的強弱，讓幼兒徹底動(dòng)起來(lái)，邊玩邊學(xué)，不僅讓幼兒能夠聯(lián)系舞蹈的基本功，同時(shí)還能鍛煉幼兒的身體協(xié)調性，提升幼兒的律動(dòng)感和節奏感。通過(guò)這種趣味性極強的教學(xué)方法來(lái)最大化地調動(dòng)幼兒學(xué)習舞蹈的熱情和積極性，使幼兒從原來(lái)被動(dòng)接受枯燥的舞蹈知識到在寓教于樂(lè )的過(guò)程中主動(dòng)獲取知識，從而使幼兒舞蹈教學(xué)目的得以順利實(shí)現。
�。ㄈ┩晟坪透倪M(jìn)評估措施
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生在幼兒舞蹈教學(xué)中需要對幼兒進(jìn)行評估和總結。每堂課結束時(shí)要對幼兒的表現和學(xué)習能力進(jìn)行總結，對其中表現突出的學(xué)生給予表?yè)P，同時(shí)對稍稍落后的幼兒及時(shí)進(jìn)行鼓勵。最后可以通過(guò)匯報演出的方式對自身的教學(xué)能力和幼兒舞蹈的學(xué)習水平進(jìn)行檢驗與考查。
總之，在當今時(shí)代的快速發(fā)展和變化下，幼兒舞蹈的教學(xué)方法并沒(méi)有停滯不前，它隨著(zhù)時(shí)代的變化而變化，隨著(zhù)舞蹈教育的發(fā)展而發(fā)展。幼兒的舞蹈教育對人類(lèi)舞蹈教育的發(fā)展有著(zhù)深遠而長(cháng)久的影響，事實(shí)證明，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養并使用充滿(mǎn)活力與自由、開(kāi)放與包容的舞蹈教學(xué)法可以為幼兒舞蹈的學(xué)習添油助力。所以，廣大學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還應該加強對幼兒舞蹈教學(xué)能力的培養，并且積極進(jìn)行各種幼兒舞蹈教學(xué)能力的實(shí)踐探索，從而更好地促進(jìn)我國幼兒舞蹈教育的發(fā)展。
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