研究生助教工作總結

研究生助教工作總結

　　總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的研究生助教工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　現代教育的目標是為了實(shí)現人的全面進(jìn)展。在大學(xué)的教學(xué)方法中，更強調啟發(fā)式、探究式、爭論式、參加式的教學(xué)。討論生助教工作對實(shí)現人的全面進(jìn)展具有特別重要的促進(jìn)作用，是提高大學(xué)教育質(zhì)量的必要幫助方法之一，討論生助教在現代教育背景下在進(jìn)展自己的同時(shí)對提高本科生的教學(xué)質(zhì)量也將發(fā)揮更大的作用�，F將助教心得總結如下：

　　助教要起到橋梁作用。要做好主講教師與學(xué)生之間的橋梁，要在聽(tīng)課的同時(shí)觀(guān)看教師敏捷的教學(xué)方法，更要充分留意學(xué)生的上課狀況。將學(xué)生在學(xué)習本門(mén)課程時(shí)遇到的困難和學(xué)生對課程教學(xué)的要求準時(shí)轉達給主講教師。通過(guò)這種橋梁作用，主講教師在整個(gè)課程學(xué)習期間，不但能了解討論生助教對本門(mén)課程的理解程度，而且也能了解授課班級整體的課程學(xué)習狀況，讓每一個(gè)學(xué)生得到進(jìn)步和進(jìn)展。討論生助教在引導學(xué)生把握學(xué)習方法、提高自主學(xué)習力量、建立并強化獨立思索和推斷意識，激發(fā)和鼓舞學(xué)生的創(chuàng )新性思維和廣泛的個(gè)人興趣等方面均能起到很強的促進(jìn)作用。

　　助教要幫助主講教師授課。對于較為簡(jiǎn)潔易懂的章節或者進(jìn)展課程復習等，可以給肯定的時(shí)間由助教主講。主講教師依據班級實(shí)際狀況，根據進(jìn)度要求，提前幾周告知助教哪個(gè)章節在課堂上主講。在助教授課前，先讓助教給主講教師試講一次，在試講過(guò)程中，主講教師要對助教的授課舉止、所制備的課件進(jìn)展初步的輔導。在助教正式授課完畢后，主講教師利用本次課的剩余時(shí)間，或下一次課的開(kāi)頭來(lái)幫忙學(xué)生總結和強調助教所授課程重點(diǎn)和要點(diǎn)。

　　助教要幫助主講教師組織學(xué)生爭論課。課程的爭論課有兩個(gè)目的：一是讓學(xué)生通過(guò)對有關(guān)問(wèn)題的爭論，對課程中涉及到的根本概念、根本理論、根本方法有進(jìn)一步深入的熟悉和理解;二是對于課程中一些難點(diǎn)內容預先有初步的熟悉，為理解和把握難點(diǎn)內容做好充分預備，因此爭論課中問(wèn)題的設計和編排特別重要。此外，爭論課也是助教和學(xué)生互動(dòng)最為活潑的環(huán)節，在爭論過(guò)程中，可以和所指導的本科生可以就一些問(wèn)題進(jìn)展深入的探討和溝通，在這種探討溝通中，彼此會(huì )產(chǎn)生相互包涵、相互敬重的心態(tài)。

　　助教要幫助主講教師批改作業(yè)。每次授課完畢后，幫助主講教師收集一些與本次課程有關(guān)的題目，留給學(xué)生們在課后完成，定期收齊作業(yè)并進(jìn)展批改，對于在完成作業(yè)過(guò)程中發(fā)覺(jué)的比擬普遍的問(wèn)題準時(shí)反映給主講教師，主講教師在肯定的時(shí)間內統一進(jìn)展講解。

　　助教要幫助試驗教學(xué)預備工作，指導學(xué)生試驗活動(dòng)。幫助試驗教學(xué)預備和指導學(xué)生試驗活動(dòng)時(shí)，主講教師在現場(chǎng)指導，對助教的不標準試驗操作行為準時(shí)做出訂正。

　　助教與助教之間要多溝通和協(xié)作。助教之間平常更要多溝通，相互溝通并針對遇到的問(wèn)題給出建議和思索。

　　助教要充分了解學(xué)生。我們的教育對象是學(xué)生，我們的任務(wù)就是關(guān)懷愛(ài)惜學(xué)生，把愛(ài)充分奉獻給每一個(gè)學(xué)生，不管是好生還是差生，都應一視同仁，用同一個(gè)標準去對待他們。我們首先要學(xué)會(huì )敬重學(xué)生，才能使學(xué)生敬重我們。站在同是學(xué)生的角度，彼此簡(jiǎn)單建立起比擬公平的關(guān)系，因而更簡(jiǎn)單進(jìn)展溝通，通過(guò)答疑、輔導、爭論等形式的廣泛溝通，彼此之間會(huì )建立起相互信任、敬重、寬容、合作的關(guān)系。

　　刻苦鉆研教學(xué)，提高自身素養。作為助教，不僅是幫助主講教師進(jìn)展后勤工作，更需要自己具有肯定的職業(yè)素養。平常多鉆研，多思索。由于助教要直接參加到各種爭論題目的設計和親身感受作為教師的教學(xué)過(guò)程。討論生會(huì )自覺(jué)站在教師的角度對學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)展重新歸納和梳理，通過(guò)彼此頻繁、公平、氣氛寬松的相互溝通，對所學(xué)內容的理解不斷深入，不斷改良自己學(xué)習方法，提高自主學(xué)習力量。這種不斷的學(xué)習、參加、溝通與合作，實(shí)現了教學(xué)相長(cháng)，為今后的工作和學(xué)習奠定了更加扎實(shí)的根底。

　　在現代教育觀(guān)念下，討論生助教不同于原來(lái)意義上的助教，應視作實(shí)現現代高等教育目標的重要幫助手段之一。討論生助教工作不僅有助于被輔導學(xué)生獨立思索習慣的養成，而且對討論生自身創(chuàng )新力量的培育也會(huì )起到相應促進(jìn)作用。

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