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中班音樂(lè )打擊樂(lè )教案
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的中班音樂(lè )打擊樂(lè )教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班音樂(lè )打擊樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )曲喜氣洋洋的歡樂(lè )情緒，在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂(lè )。
2.學(xué)習運用打擊樂(lè )器隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行演奏，進(jìn)一步熟悉樂(lè )曲的ABA結構。
3.能根據指揮手勢演奏并迅速調整動(dòng)作做出反應。
活動(dòng)準備：
1.幼兒已看過(guò)幼兒用書(shū)《喜洋洋》的`畫(huà)面，知道樂(lè )曲是ABA結構。
2.將幼兒座位排成馬蹄形，圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵擺放在幼兒椅子下面，幼兒已正確使用過(guò)上述樂(lè )器。
3.樂(lè )曲音樂(lè )《喜洋洋》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入活動(dòng)，理解樂(lè )曲的情緒。
(1)教師引導幼兒談話(huà)討論，引導幼兒回憶過(guò)年時(shí)放鞭炮、掛燈籠、放煙花等有趣的事。
(2)完整欣賞音樂(lè )，引導孩子說(shuō)說(shuō)自己對音樂(lè )的感受。
2、隨音樂(lè )做身體動(dòng)作，初步理解樂(lè )曲結構。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )做身體動(dòng)作，引導孩子初步感知樂(lè )曲結構。(A段第一句拍腿，第二句拍肚，第三句拍肩，第四句拍頭;B段按樂(lè )句做拍手和手腕顫抖的動(dòng)作并反復;A’段同A段。)
(2)教師慢速清唱樂(lè )曲，幼兒隨教師做身體動(dòng)作。
(3)幼兒隨教師完整聽(tīng)音樂(lè )做身體動(dòng)作。
3、結合音樂(lè )圖譜，進(jìn)一步理解樂(lè )曲結構。
(1)出示圖譜，啟發(fā)幼兒發(fā)現圖譜中的小秘密。
(2)結合圖譜完整欣賞音樂(lè )，啟發(fā)孩子說(shuō)出樂(lè )曲的結構及自己的發(fā)現。
(3)教師清唱樂(lè )曲，邊指圖譜邊引導幼兒按節奏拍手。
(4)教師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊看圖譜邊做拍手的動(dòng)作。
4、學(xué)習用打擊樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
(1)出示樂(lè )器：鈴鼓、碰鈴、響板、三角鐵，復習其正確的演奏方法。
(2)出示樂(lè )器小卡片，貼在圖譜的相應樂(lè )句前面。
(3)教師清唱，幼兒分三組徒手練習演奏樂(lè )曲，第一組響板，第二組鈴鼓，第三組碰鈴和三角鐵。
(4)幼兒拿樂(lè )器看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
活動(dòng)延伸：
幼兒交換樂(lè )器進(jìn)行演奏表演。
中班音樂(lè )打擊樂(lè )教案2
活動(dòng)目標：
1、要求幼兒在學(xué)會(huì )演唱歌曲的基礎上嘗試跟隨音樂(lè )進(jìn)行打擊樂(lè )演奏。
2、引導幼兒在原有的隨樂(lè )動(dòng)作表演的基礎上，自己將隨樂(lè )動(dòng)作的節奏型用拍手的方式表達出來(lái)，并根據已有的節奏型為歌曲設計出打擊樂(lè )器方案。
3、讓幼兒進(jìn)一步看指揮進(jìn)行演奏，并能控制樂(lè )器的音量。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已經(jīng)能夠比較熟悉地隨音樂(lè )作集體表演動(dòng)作
2、鈴鼓碰鈴圓舞板大鼓
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒在復習中創(chuàng )編創(chuàng )編出的隨樂(lè )動(dòng)作
2、幼兒一邊觀(guān)看教師做的隨樂(lè )動(dòng)作，一邊用拍手的方式將隨樂(lè )動(dòng)作的整套節奏型表達出來(lái)
3、幼兒在教師的引導下轉換成“身體動(dòng)作總譜”
4、指導幼兒分聲部練習“身體動(dòng)作總譜”
�。�1）幼兒看圖譜及教師的提示，隨音樂(lè )集體練習
�。�2）教師放慢演唱歌曲的速度，同時(shí)面向不同小組幼兒做不同的動(dòng)作練習。要求幼兒學(xué)習迅速準確的對教師的身體動(dòng)作暗示作出節奏動(dòng)作反應。
�。�3）引導幼兒學(xué)習根據教師的指揮動(dòng)作，迅速準確的作出節奏動(dòng)作反應。
5、幼兒在教師的知道下，探索歌曲的打擊樂(lè )配器方案。
6、幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
�。�1）在教師的.指揮下，幼兒集體演奏
�。�2）在教師的幫助下，請個(gè)別幼兒指揮集體演奏
7、發(fā)展的練習，幼兒交換樂(lè )器演奏
活動(dòng)反思：
要讓幼兒真正喜歡音樂(lè )，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè )的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng )作能力，親身體驗音樂(lè )給他們帶來(lái)的歡樂(lè )。這樣，音樂(lè )活動(dòng)才會(huì )受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。
中班音樂(lè )打擊樂(lè )教案3
設計意圖
《小看戲》是一首具有濃郁東北秧歌風(fēng)格的曲子，曲調歡快、熱烈，節奏感強。適合幼兒用動(dòng)作表現出來(lái)，同時(shí)配上打擊樂(lè )器演奏，更能讓幼兒感受新年的歡樂(lè )氣氛。我想到《綱要》中提到“要善于發(fā)現孩子感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導�！彼晕易プ『⒆舆@一興趣點(diǎn)，設計了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習打棒的奏法，進(jìn)一步學(xué)習使用多種打擊樂(lè )器演奏樂(lè )曲《小看戲》，表現樂(lè )曲歡快、詼諧的情緒。
2、根據創(chuàng )編的節奏型，為樂(lè )曲配上合適的動(dòng)作并嘗試配器。
3、知道既要注意看指揮手勢，又要認真傾聽(tīng)音樂(lè )，才能整齊合一地進(jìn)行合作演奏。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、錄音機，《小看戲》音樂(lè )磁帶。
2、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )舞蹈《小看戲》。
3、樂(lè )器：小鈴、鈴鼓、打棒各是幼兒人數的`1/3。
4、戲曲視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂(lè )曲旋律。
引導語(yǔ)：妞妞、東子我們一起去看戲咯。(舞蹈《小看戲》)
2、幼兒在舞蹈的基礎上，創(chuàng )編身勢。
幼兒隨音樂(lè )創(chuàng )編身勢。
引導語(yǔ)：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲)
引導語(yǔ)：我們剛才用舞蹈表現了這首樂(lè )器的節奏，你會(huì )用身體節奏來(lái)表現這首樂(lè )曲的節奏嗎?
幼兒創(chuàng )編部分身勢。
3、教師指導幼兒分聲部練習“身體動(dòng)作總譜”。
幼兒嘗試對教師身體動(dòng)作的暗示做出節奏動(dòng)作反應。
4、教師引導幼兒探索打擊樂(lè )器方案進(jìn)行樂(lè )器演奏。
幼兒演奏樂(lè )器。
交換樂(lè )器演奏。
5、觀(guān)看戲曲。
結束部分
表?yè)P認真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強幼兒的自信心，小結活動(dòng)情況，下課!
教學(xué)反思
本次活動(dòng)幼兒很感興趣，因為歡快的音樂(lè )對于幼兒有著(zhù)特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏，各種各樣的打擊樂(lè )器讓從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。
通過(guò)這次音樂(lè )活動(dòng)，我覺(jué)得需要注意的問(wèn)題是：節奏活動(dòng)的內容和進(jìn)度一定要適合幼兒的水平和需要，不能落后，也不能遠遠超過(guò)幼兒的現有水平，最好是在幼兒原有能力的基礎上再加大課程難度。如：××∣××∣幼兒已會(huì )拍，但小看戲中的“××∣×××∣對幼兒來(lái)說(shuō)就是一種挑戰，所以在節奏教學(xué)中，要按照由簡(jiǎn)單到復雜的順序步步推進(jìn)，鞏固之后再加大難度。其次，要及時(shí)了解幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)做出應變�；顒�(dòng)中教師要隨時(shí)觀(guān)察幼兒的情況，并對課程安排做出相應的調整很重要。
對于所有的打擊樂(lè )課，我們大家有個(gè)共同的困惑，就是“規則與幼兒自主選擇權該怎樣有效地結合起來(lái)�！睂τ谶@個(gè)困惑，專(zhuān)家和大家的意見(jiàn)是，一開(kāi)始就要培養孩子良好的規則意識，等規則意識建立起來(lái)后，再讓其自主選擇。
小百科：看戲指觀(guān)��；聽(tīng)戲。引申為幸災樂(lè )禍，旁觀(guān)。觀(guān)賞戲劇演出。
中班音樂(lè )打擊樂(lè )教案4
森林里要開(kāi)音樂(lè )會(huì )，讓小朋友們一起感受一個(gè)合作演奏的樂(lè )趣吧。
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲歡快的特點(diǎn)，并能利用圖譜理解樂(lè )曲的結構和節奏型。
2、能在老師的引導下，為樂(lè )曲創(chuàng )編配器方案。
3、初步學(xué)習看指揮合作演奏，體驗與同伴合奏的樂(lè )趣。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒有進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè )的教學(xué)活動(dòng)
2、鈴鼓、圓舞板、小鈴、圖譜、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞熟悉樂(lè )曲。
1、導入。
老師：告訴你們一個(gè)消息，今天森林里要召開(kāi)—場(chǎng)音樂(lè )會(huì )!有許多的小動(dòng)物都想來(lái)參加，那到底有哪些小動(dòng)物會(huì )來(lái)參加呢?請小朋友聽(tīng)音樂(lè )。
2、幼兒欣賞音樂(lè )。
3、欣賞完畢提問(wèn)。
老師：你們聽(tīng)到了都有誰(shuí)來(lái)了呢?(鳥(niǎo)類(lèi)，青蛙，各種各樣的蟲(chóng)子等)
老師：到底誰(shuí)來(lái)參加今天的音樂(lè )會(huì )了呢?請小朋友看看今天的演出節目單。
二、出示圖譜，根據圖譜拍出相應的節奏型
1、提問(wèn)出示圖譜。
老師(輕輕問(wèn))：節目單上都有誰(shuí)呀?
老師(出示圖片)問(wèn)：青蛙、小鴨子還有(小孔雀~)
2、請個(gè)別幼兒根據圖譜分別來(lái)做一做小鴨子、小青蛙和小孔雀的動(dòng)作。
老師：
(1)第一個(gè)節目由小青蛙表演，它表演的節目是唱歌。咦?小青蛙是按什么節奏唱歌的?誰(shuí)能看著(zhù)圖譜把小青蛙唱歌的聲音拍出來(lái)?(老師清唱，個(gè)別小朋友看老師指揮嘗試拍出節奏) 是不是這個(gè)節奏?那我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙好不好?
(2)第二個(gè)節目是小鴨子跳舞，那她又是怎么跳的呢?(幼兒集體看圖譜拍手)
(3)讓我們看一看第三個(gè)節目是誰(shuí)帶來(lái)的?孔雀會(huì )為我們帶來(lái)什么節目呢?小孔雀是怎么開(kāi)屏的呢?讓我們學(xué)一學(xué)。(看圖譜做動(dòng)作)
教師：三只小動(dòng)物為我們表演了精彩的節目，我們小朋友和它們一起做一做好嗎?(教師指揮看圖譜完整拍手)
3、組織幼兒進(jìn)行音樂(lè )會(huì )第一次彩排。
老師：第一次彩排可難了，要請小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽(tīng)音樂(lè )，你們能不能做到?
老師：哎?你們發(fā)現這只青蛙怎么啦?這只青蛙跟它們有什么不一樣啊?(顏色不一樣，位置不一樣，青蛙跳出來(lái)表示樂(lè )曲結束了，要謝幕了~)
4、再熟悉一遍音樂(lè )，強調最后一只小青蛙的節奏。(琴聲)
老師：那我們再來(lái)一次能不能把最后一只青蛙拍準?
5、跟音樂(lè )拍手
老師：現在我們要加大難度啦，音樂(lè )速度變快了，小朋友愿不愿意挑戰啊?
三、配器合奏
老師：那~現在我們要進(jìn)行第二次彩排了。 第二次的彩排，指揮要給你們一個(gè)新的任務(wù)。這次新的任務(wù)是什么呢?請看~(拿出樂(lè )器)
1、認識樂(lè )器，介紹使用方法。
老師：今天指揮帶來(lái)了幾種樂(lè )器，這是什么呀?(小鈴，圓舞板，鈴鼓)
老師：它們分別怎么使用 ?
2、討論配器方案
老師：那小青蛙的地方你想用什么樂(lè )器演奏?小青蛙腳蹼的地方你想用什么樂(lè )器
老師：大鴨子的地方可以用什么樂(lè )器演奏?兩只抱在一起的.小鴨子的地方可以用什么樂(lè )器?
老師：孔雀的地方可以用什么樂(lè )器?孔雀羽毛的地方呢?
小孔雀你想用什么?
(例如圓舞板可以給青蛙伴奏、小鈴給小鴨子伴奏、鈴鼓可以給孔雀伴奏)
3、合奏。
(1)看老師的圖譜聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行初步合奏。
(2)交換樂(lè )器演奏。(待定,看幼兒學(xué)習情況)：
四、結束。
師：哎呀真棒!你們快成為小小演奏家了，小動(dòng)物們也都累了，讓我們輕輕地把小樂(lè )器送到回家， 向后轉~跟老師們揮手再見(jiàn)吧~~
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一次中班的音樂(lè )活動(dòng)，選自?shī)W爾夫音樂(lè )，指南中提到，4——5歲幼兒應該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節拍和基本節奏，在活動(dòng)中，教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂(lè )器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái)，此次活動(dòng)的效果較好，現將反思如下：
優(yōu)：
1、 教師深入挖掘樂(lè )曲中的典型節奏，并找出與其節奏型匹配的樂(lè )器進(jìn)行打擊。
2、 幼兒前期對打擊樂(lè )活動(dòng)的經(jīng)驗較豐富，打擊樂(lè )活動(dòng)的常規較好。
3、 教師設計形象生動(dòng)有趣的圖譜，便于幼兒對節奏型的學(xué)習。
4、 在活動(dòng)中，教師設計有趣的闖關(guān)游戲，大大的激發(fā)了幼兒的參與性，學(xué)習的積極性。
5、 教師在活動(dòng)中，讓幼兒自主發(fā)現和創(chuàng )造，尊重幼兒的學(xué)習主動(dòng)性。
6、 能觀(guān)察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現，及時(shí)的給予指導。
不足：
1、 教師對奧爾夫音樂(lè )的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。
2、 樂(lè )器的選擇應該更加的多樣化。
活動(dòng)結束后，孩子們還沉浸在森林音樂(lè )會(huì )的喜悅中，可見(jiàn)此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂(lè )曲中的節奏型，還體驗到了活動(dòng)的快樂(lè )，這不正是我們一直所倡導的嗎。
中班音樂(lè )打擊樂(lè )教案5
活動(dòng)目標
1.熟悉《爺爺為我打月餅》的旋律及歌詞內容，學(xué)習用不同的樂(lè )器為歌曲伴奏。
2.根據創(chuàng )編的節奏性，嘗試為歌曲設計打擊樂(lè )器的演奏方案。
3.在交換樂(lè )器時(shí)，通過(guò)看教師的體態(tài)、傾聽(tīng)教師的聲音，控制好自己的樂(lè )器。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.活動(dòng)前多次播放《爺爺為我打月餅》音樂(lè )磁帶，讓幼兒初步感受歌曲旋律。
2.幼兒座位下放置鈴鼓、串鈴、圓舞板等樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程
1. 引導幼兒熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》。
教師播放歌曲磁帶，幼兒傾聽(tīng)。
幼兒在教師問(wèn)題的引導下，回憶歌曲基本內容。
2. 幼兒嘗試為歌曲創(chuàng )編節奏型。
教師完整地范唱，同時(shí)鼓勵幼兒有節奏地拍手，進(jìn)一步熟悉歌曲的內容和整體結構。
教師：我來(lái)唱歌，你們用拍手的方法為音樂(lè )伴奏。(教師要注意觀(guān)察幼兒不同的節奏型)。
幼兒跟教師一起邊學(xué)唱歌曲邊有節奏地拍手。
教師引導幼兒將拍手動(dòng)作轉化成“身體動(dòng)作總譜”。
教師：現在我們不光要拍手，還要拍身體的其他部位�？梢耘纳眢w的哪些部位呢?
教師注意提醒幼兒遇到不同節奏型時(shí)匹配身體不同部位。
教師反饋幼兒的身體動(dòng)作并集體練習。
教師：現在，請一個(gè)小朋友把自己的動(dòng)作做給大家看。(教師只哼歌曲的第一句，作為開(kāi)頭提示)
教師：我們一起跟著(zhù)一個(gè)小朋友來(lái)做動(dòng)作。(教師帶領(lǐng)集體模仿個(gè)別幼兒的動(dòng)作，用同樣模式的節奏型隨樂(lè )練習，只練習四句)。
3.引導幼兒先集體后分聲部練習“身體動(dòng)作總譜”。
教師：現在，我是指揮，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。注意最后一句要和指揮做的一樣。(兩種節奏型都要練習) 教師指揮幼兒練習身體動(dòng)作。
教師：現在我來(lái)指揮。我指揮到哪一組哪組就做動(dòng)作。
4.引導幼兒演奏打擊樂(lè )器。
教師指揮幼兒聽(tīng)音樂(lè )空手做演奏打擊樂(lè )器的動(dòng)作。
教師：請你們先看看椅子下是什么樂(lè )器，然后看我的指揮，空手做演奏樂(lè )器的動(dòng)作。
教師指揮幼兒拿打擊樂(lè )器，集體演奏1—2遍。
教師指導幼兒自由交換打擊樂(lè )器進(jìn)行演奏。
教師(放低音量)：交換樂(lè )器之前，請小朋友把手里的樂(lè )器輕輕放在椅子上，然后找到另一個(gè)你想演奏的位置下。我數到3時(shí)，請大家迅速找到自己的新位置下的新樂(lè )器。
5.教師組織幼兒收放打擊樂(lè )器，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
這是一首活潑、歡快的歌曲。整個(gè)活動(dòng)中，層層遞進(jìn)，生動(dòng)感人，啟發(fā)幼兒積極投入。談話(huà)的方式引入中秋節，農歷八月十五是中秋節，是我國的`傳統節日之一。讓孩子們親身置身于過(guò)中秋節的情景之中。讓幼兒討論：中秋節有哪些風(fēng)俗?最喜歡吃什么?良好的開(kāi)端是成功的一半，這也是本次活動(dòng)的可取之處。在教唱歌曲的過(guò)程中，主要以幼兒模仿學(xué)習為主，充分體現了幼兒的自主學(xué)習能力，教師只重點(diǎn)教唱難唱準的句子。表演部分，基本交給幼兒自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比較喜歡用這種讓幼兒自由發(fā)揮的方式培養幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂(lè )的情緒與情感，享受到了和諧聲音的美妙。
中班音樂(lè )打擊樂(lè )教案6
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲結構，根據圖譜掌握相應的節奏。
2、初步學(xué)習用打擊樂(lè )器演奏《木瓜恰恰恰》。
3、演奏中，注意相互配合，與集體形成默契。
活動(dòng)準備：圓舞板、鈴鼓、小鈴、音樂(lè )、《木瓜恰恰恰》范例
活動(dòng)過(guò)程：
一：開(kāi)始部分：
演奏《木瓜恰恰恰》進(jìn)入活動(dòng)主題。
二：基本部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒用樂(lè )器演奏《木瓜恰恰恰》。
師：我們剛剛是用哪一種樂(lè )器來(lái)演奏的？
幼兒：圓舞板、鈴鼓、小鈴
2、剛剛我們是用圓舞板、鈴鼓、小鈴演奏的。今天老師想用一種樂(lè )器來(lái)演奏，就只用鈴鼓來(lái)演奏，怎樣才能演奏的又好聽(tīng)又好看呢？你們能不能演奏的又好聽(tīng)又好看呢？
幼兒：能（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣演奏呢）
師：我在電視里找了一段阿姨表演節目的錄像片，里面的阿姨就是用一種樂(lè )器又好聽(tīng)，又好看。我們來(lái)一起看一看。
3、讓幼兒欣賞大屏幕
師：這段阿姨表演的是不是又好聽(tīng)又好看呢？
幼兒：是
師：怎么好看呢？（讓幼兒學(xué)一學(xué)）
幼兒：阿姨的動(dòng)作
師：讓幼兒試一試怎樣用鈴鼓做好看的動(dòng)作（可以敲一敲、搖一搖……）
4、讓幼兒把音樂(lè )范例《木瓜恰恰恰》上面的菠蘿和木瓜這一段配上動(dòng)作。（剛才小朋友想了很多動(dòng)作，上面敲，左右一起敲，下面敲、旁邊敲）
師：菠蘿這可以換個(gè)什么動(dòng)作？
幼兒：鈴鼓可以放底下和后面敲
師：老師在木瓜和菠蘿上貼上相應的圖片。讓幼兒拿出鈴鼓按照圖片做相應的動(dòng)作（聽(tīng)音樂(lè )再做一遍）
5、合作表演，讓幼兒欣賞大屏幕。
師：有沒(méi)有發(fā)現屏幕中的阿姨怎么合作的？
幼兒：幼兒阿姨不敲自己的鼓，敲旁邊的鼓。
師：她們有沒(méi)有敲的亂七八糟的？
幼兒：沒(méi)有
師：這里面肯定有訣竅，今天老師也讓小朋友試一試。要求：“咚噠噠”“咚”是敲在自己的鼓上，“噠噠”是敲在別人的鼓上。而且三個(gè)小朋友還要合作的`好。（三個(gè)三個(gè)的小朋友拿著(zhù)鈴鼓下位，去試試看，怎樣讓“咚”敲在自己的鼓上，“噠噠”敲在別人的鼓上）
師：剛剛發(fā)現小朋友在探討大家合作的方法上有好幾種方法。到底哪一種更好呢？我們需要大家來(lái)討論一下。（讓幼兒分組表演）
師：在我們沒(méi)有正式練好之前，先來(lái)空手練習一下，有沒(méi)有發(fā)現一有小錯誤出現就是什么拿錯了？
幼兒：鈴鼓
師：哪只手拿鈴鼓？
幼兒：右手
師：鈴鼓（右手）放腿上，鼓面朝上，左手拍。老師唱歌普，幼兒打節拍。然后用鈴鼓演奏。
6、放音樂(lè )，幼兒用鈴鼓完整的演奏。（合作的時(shí)候要聽(tīng)準音樂(lè )的節拍）
7、讓幼兒圍城一個(gè)圓形，讓每個(gè)幼兒都能拍到。聽(tīng)音樂(lè )演奏。
8、復習剛剛學(xué)過(guò)的舞
《木瓜恰恰恰》不僅可以來(lái)玩打擊樂(lè )，還可以跳一跳好看的舞蹈《恰恰恰》放松一下。
放音樂(lè )，老師幼兒一起舞蹈。
活動(dòng)結束
中班音樂(lè )打擊樂(lè )教案7
活動(dòng)目標：
1、在感受音樂(lè )結構的基礎上，探索用樂(lè )器表現三種不同的節奏型。
2、知道使用圖畫(huà)可以幫助自己掌握并表現音樂(lè )。
3、控制自己的情緒和動(dòng)作，積極主動(dòng)參與活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、《雜技表演》的`圖譜一張
2、拋接球、轉呼啦圈、頂酒杯的圖片各一張。
3、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂(lè )磁帶、錄音機。
4、打擊樂(lè )器鈴鼓、碰鈴、圓舞板、教棒。
5、節奏卡片三張。
6、多媒體。
活動(dòng)過(guò)程：
1、運用多媒體，欣賞雜技圖片。幼兒一邊欣賞，教師一邊講解圖片的內容，幫助幼兒了解雜技的基本知識。
2、完整的欣賞音樂(lè )一遍。教師提問(wèn)：小朋友，你一邊聽(tīng)一邊認真的想一想這首曲子像雜技演員在表演什么節目？
3、分段欣賞音樂(lè )，看圖理解音樂(lè )，并學(xué)習三個(gè)節奏型。
4、教師出示圖譜，幼兒進(jìn)行觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)你會(huì )看懂這幅圖譜嗎？你是怎么理解的？
5、運用圖譜，完整的欣賞音樂(lè )，并復習三個(gè)節奏型。
6、教師出示三種樂(lè )器鈴鼓、碰鈴、圓舞板、，請幼兒根據節奏型選擇樂(lè )器。
7、教師指揮，幼兒聽(tīng)音樂(lè )徒手練習一遍。
8、幼兒選擇樂(lè )器，聽(tīng)音樂(lè )練習打擊樂(lè )。
9、幼兒交換樂(lè )器，聽(tīng)音樂(lè )再演奏一遍。
10、請一名幼兒當指揮，其他幼兒起立完整的演奏一遍打擊樂(lè )。
11、教師小結幼兒的表現，幼兒出活動(dòng)室。
中班音樂(lè )打擊樂(lè )教案8
設計意圖：節奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對這一特點(diǎn)，我嘗試著(zhù)從激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣入手，將音樂(lè )融入趣味性的'游戲活動(dòng)中，幫助幼兒直接感知音樂(lè )的節奏，以此來(lái)提高這方面的能力。因此，特設計了本次活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用小鈴、木魚(yú)演奏樂(lè )器。
2、學(xué)習看指揮演奏，并注意與同伴協(xié)調一致地演奏。
二、活動(dòng)準備：
1、一幅圖（四只小海獅在水里頂球）
2、四張球圖（上面標有節奏譜號，分別為二張“x”、二張“xx”）
3、節奏總譜一張，樂(lè )器：小鈴、木魚(yú)若干，錄音機，音樂(lè )帶
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)進(jìn)活動(dòng)室。
導入：“小朋友，你們知道哪一種小動(dòng)物會(huì )頂球？”“今天，海洋館里的小還是又要練習頂球本領(lǐng)了，你們想去看看嗎？”（討論，啟發(fā)幼兒開(kāi)車(chē)去，提出要求：聽(tīng)到“x”聲時(shí)，表示紅燈停車(chē)；聽(tīng)到“xx”聲時(shí)，表示綠燈，開(kāi)車(chē)前進(jìn)。）
2、讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，初步熟悉旋律。
師：“小海獅正忙著(zhù)作準備呢，讓我們來(lái)休息一下，聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè )�！�
3、引導幼兒用動(dòng)作表現四種不同的節奏型。
�。�1）以游戲方式，分別出示球圖“x”、“xx”幫助幼兒了解其名稱(chēng)及表示的時(shí)值；
�。�2）引導幼兒用動(dòng)作表現節奏型：xxxxxx
�。�3）習用樂(lè )器演奏。
*引導幼兒為節奏選擇相應樂(lè )器；
*看指揮分聲部練習演奏；
*交換樂(lè )器演奏。要求幼兒有表情地演奏樂(lè )器，感受歡快的氣氛。
4、隨音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)離開(kāi)活動(dòng)室�！靶『＊{說(shuō)我們的樂(lè )器伴奏聲真好聽(tīng)，下次還要和小朋友玩變節奏游戲呢，你們愿意嗎？”
活動(dòng)延伸：
1．讓幼兒到音樂(lè )區自主選擇樂(lè )器。
2．鼓勵幼兒設計球譜，并創(chuàng )編出不同的節奏型來(lái)。
中班音樂(lè )打擊樂(lè )教案9
一、活動(dòng)目標
1、在熟悉樂(lè )曲的基礎上，學(xué)習看老師指揮演奏打擊樂(lè )器。
2、在自己演奏的同時(shí)注意聽(tīng)同伴的演奏，努力使自己的節奏與同伴保持一致。
3、對打擊活動(dòng)感興趣，體驗用廚房用具打擊樂(lè )曲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
教具：音樂(lè )《買(mǎi)菜》圖譜節奏卡廚具展示學(xué)具：幼兒分成三組一組小碗一組調羹一組盆子
三、活動(dòng)過(guò)程
1、導入師：今天天氣真好，孩子們我們去菜場(chǎng)買(mǎi)菜吧！師幼歌表演《買(mǎi)菜》提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)了什么菜？才買(mǎi)回來(lái)后，怎么辦呢？
2、幼兒看燒菜視頻，逐個(gè)了解三種節奏師：菜買(mǎi)回后，洗洗干凈就可以燒了，老師今天帶來(lái)一段燒菜的視頻，我們一起來(lái)看看。
看視頻開(kāi)始部分提問(wèn)：老師準備做一道什么菜？幼：番茄炒雞蛋看第一段視頻打雞蛋提問(wèn)：做番茄炒雞蛋先要干什么？幼：打雞蛋。
師：我們一起來(lái)打雞蛋打打打打打雞蛋出示節奏卡我們現在用拍手來(lái)打打這個(gè)節奏看第二段視頻切番茄提問(wèn)：怎么切番茄的.？幼：切切切番茄。
師：我們一起來(lái)切番茄，切切切番茄。
出示節奏卡帶領(lǐng)幼兒用拍腿打節奏看第三段視頻炒提問(wèn)：是怎么炒的？我們一起來(lái)炒一炒，炒炒炒炒炒炒。
出示節奏卡帶領(lǐng)幼兒用拍肩打打這個(gè)節奏
3、完整練習三種節奏
小朋友們想不想來(lái)學(xué)著(zhù)做番茄炒雞蛋？我們一起來(lái)試試，完整練習三種節奏。
4、老師打擊一段樂(lè )曲，激發(fā)幼兒打擊興趣
你們知道燒菜是在廚房進(jìn)行的，請你們來(lái)參觀(guān)一下徐老師家的廚房，我家的廚房里有些什么��？（幼兒回答）老師小結：這些都叫做廚具。這些廚具我除了用它們做飯燒菜外，還能用它們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )呢！你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（老師打擊廚具）
5、出示圖譜幼兒演奏
師：你們想不想也來(lái)開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )呢？老師為你們準備了茶杯、勺子、盆子，過(guò)會(huì )兒讓你們來(lái)試試。
出示圖譜，老師講解圖譜，幼兒空手練習。
加上樂(lè )器演奏1—2遍交換座位演奏
6、結束活動(dòng)
今天我們學(xué)習了用廚房用具演奏《買(mǎi)菜》這首歌曲，下次我們再來(lái)?yè)Q一首歌曲試試。
中班音樂(lè )打擊樂(lè )教案10
設計意圖
《鳳陽(yáng)花鼓》是安徽的一個(gè)典型的民間樂(lè )曲，為了讓孩子體驗到安徽的民歌民俗，特設計了這樣一個(gè)適合孩子的打擊樂(lè )活動(dòng)，目的就是為了讓孩子能夠通過(guò)自己親手打奏出好聽(tīng)的民歌，體驗愛(ài)家鄉的`情感。
活動(dòng)目標
1.初步感受樂(lè )曲的喜慶氣氛和鳳陽(yáng)花鼓的樂(lè )曲風(fēng)格。
2.根據圖譜的提示及教師的引導，會(huì )用打擊樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
3.演奏時(shí)能與同伴保持和諧一致，并體驗集體合作帶來(lái)的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能根據圖譜的提示及教師的引導，會(huì )使用打擊樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
難點(diǎn):演奏時(shí)能與同伴保持一致，體驗合作帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.圖譜，碰鈴，鈴鼓，圓舞板若干。
2.幼兒已熟悉樂(lè )曲旋律。
3.《鳳陽(yáng)花鼓》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1.聽(tīng)音樂(lè )，進(jìn)一步感知音樂(lè )的節奏和情緒。
師：今天老師給大家帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè )，請你們聽(tīng)一聽(tīng)。問(wèn)：這首音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣��？
小結：這首歡快的音樂(lè )叫《鳳陽(yáng)花鼓》，鳳陽(yáng)是我們安徽的一個(gè)地名，叫鳳陽(yáng)縣，
《鳳陽(yáng)花鼓》是我們安徽民間的一個(gè)非常著(zhù)名的民歌。
2.結合圖譜，進(jìn)一步理解音樂(lè )節奏。
�。�1）認識圖譜，嘗試徒手拍。
出示圖譜，問(wèn):這是什么呀？你們知道這個(gè)×代表什么嗎？
師：一個(gè)×代表著(zhù)拍一次手，我們一起來(lái)伸出小手試試看。
�。�2）引導幼兒用肢體語(yǔ)言表現。
師：除了用拍手來(lái)表現節奏，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現節奏呢？如果是拍肩膀我們應該怎么拍？拍腿呢？
出示圖譜：請小朋友看一看這個(gè)跟剛剛的圖譜有什么不一樣？他們分別代表著(zhù)什么？一個(gè)小手和兩個(gè)小肩膀是什么意思呢？?jì)蓚�(gè)小腿呢？這個(gè)圓圈呢？
�。�3）幼兒合作用動(dòng)作演奏。
�、俜纸M練習。
�、诩w合作練習。
小結：我們演奏時(shí)，一定要看著(zhù)老師手勢，看著(zhù)圖譜，聽(tīng)著(zhù)指揮，這樣我們才能把音樂(lè )表現的很好聽(tīng)。 3.嘗試持樂(lè )器演奏。
�。�1）認識樂(lè )器，并學(xué)會(huì )使用。
師：我們用動(dòng)作已經(jīng)可以把我們的節奏演奏的很好了，今天老師給你們帶來(lái)了三種樂(lè )器（碰鈴，圓舞板，鈴鼓）有沒(méi)有小朋友知道他們是怎么使用的呢？圖譜上的圖片又代表什么樂(lè )器呢？
�。�2）合作練習。
小結：我們合作演奏最重要的就是聽(tīng)音樂(lè )，看圖譜和手勢，圖譜上輪到你才可以演奏，沒(méi)有輪到你就不能發(fā)出聲音，否則我們演奏出來(lái)的音樂(lè )就一點(diǎn)也不好聽(tīng)。
4.集體演奏。
活動(dòng)總結
幼兒對于本次活動(dòng)非常感興趣，也非常喜歡打擊樂(lè )活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中幼兒能夠集中注意力聽(tīng)清老師的要求與節奏，也學(xué)會(huì )了看懂手勢，但是在活動(dòng)過(guò)程中教師有些高控，應給予幼兒充分的自由選擇的權利，大膽讓幼兒選擇與嘗試。
中班音樂(lè )打擊樂(lè )教案11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)搜集各種石頭及輔助材料制作石頭打擊樂(lè )器，使幼兒體驗自制打擊樂(lè )器的快樂(lè )。
2、通過(guò)操作，運用不同方法體驗不同石頭打擊樂(lè )器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏的興趣。
3、選擇自制的石頭打擊樂(lè )器為音樂(lè )伴奏，感知聲音的強和弱。
活動(dòng)準備：
1、不同種類(lèi)、不同大小的石頭。
2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。
3、與音樂(lè )匹配的節奏卡一張。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運用石頭與輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè )器制作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運用不同方法體驗不同的自制的`石頭打擊樂(lè )器演奏的聲音。
活動(dòng)流程：導入活動(dòng)--制作活動(dòng)--介紹活動(dòng)--演奏活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)介紹各種幼兒搜集的石頭及輔助材料引起幼兒對活動(dòng)的興趣師："我們小朋友搜集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來(lái)看一看。
二、制作石頭打擊樂(lè )器，練習演奏方法。
1、引導幼兒嘗試用石頭及輔助材料進(jìn)行石頭打擊樂(lè )器的制作。
2、制作過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題教師及時(shí)給予幼兒幫助。
石頭打擊樂(lè )器制作、演奏參考：
�、賰蓧K石頭互相敲打
�、趯⒁恍┦^放入紙盒中搖晃
�、蹖⒁恍┦^放入塑料瓶中搖晃
�、軐⒁恍┦^放入易拉罐中搖晃
�、輰⒁粔K石頭或兩塊石頭(同時(shí)或交替)在紙盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。
3、指導做好的幼兒用自制樂(lè )器練習演奏方法。
三、討論活動(dòng)：
1、請個(gè)別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂(lè )器以及制作方法。
2、請幼兒演奏自制的石頭打擊樂(lè )器，其它幼兒傾聽(tīng)樂(lè )器發(fā)出的聲音，感知聲音的強和弱。
四、石頭打擊樂(lè )演奏。(音樂(lè )自選，以節奏鮮明為宜)、幼兒合奏進(jìn)行表演。
1、互相交換石頭打擊樂(lè )器進(jìn)行表演。
活動(dòng)評析：本節課氣氛好，選材新穎。師幼互動(dòng)很好，真正做到了玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。本節課在準備上面也比較充分。覺(jué)得如果在后面快節奏的地方把碎石頭換成兩塊石頭的話(huà)，效果也許會(huì )更好，孩子們的積極性，和節奏的效果都會(huì )比較好。
中班音樂(lè )打擊樂(lè )教案12
活動(dòng)目標：
1。要求幼兒在學(xué)會(huì )演唱歌曲的基礎上嘗試跟隨音樂(lè )進(jìn)行打擊樂(lè )演奏。
2。引導幼兒在原有的隨樂(lè )動(dòng)作表演的基礎上，自己將隨樂(lè )動(dòng)作的節奏型用拍手的方式表達出來(lái)，并根據已有的節奏型為歌曲設計出打擊樂(lè )器方案。
3。讓幼兒進(jìn)一步看指揮進(jìn)行演奏，并能控制樂(lè )器的音量。
4。培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5。樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1。幼兒已經(jīng)能夠比較熟悉地隨音樂(lè )作集體表演動(dòng)作
2。鈴鼓碰鈴圓舞板大鼓
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒在復習中創(chuàng )編創(chuàng )編出的隨樂(lè )動(dòng)作
2、幼兒一邊觀(guān)看教師做的隨樂(lè )動(dòng)作，一邊用拍手的方式將隨樂(lè )動(dòng)作的整套節奏型表達出來(lái)
3、幼兒在教師的引導下轉換成“身體動(dòng)作總譜”
4、指導幼兒分聲部練習“身體動(dòng)作總譜”
�。�1）幼兒看圖譜及教師的提示，隨音樂(lè )集體練習
�。�2）教師放慢演唱歌曲的速度，同時(shí)面向不同小組幼兒做不同的動(dòng)作練習。要求幼兒學(xué)習迅速準確的對教師的身體動(dòng)作暗示作出節奏動(dòng)作反應。
�。�3）引導幼兒學(xué)習根據教師的指揮動(dòng)作，迅速準確的作出節奏動(dòng)作反應。
5、幼兒在教師的知道下，探索歌曲的打擊樂(lè )配器方案。
6、幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
�。�1）在教師的指揮下，幼兒集體演奏。
�。�2）在教師的`幫助下，請個(gè)別幼兒指揮集體演奏。
7、發(fā)展的練習，幼兒交換樂(lè )器演奏。
活動(dòng)反思：
要讓幼兒真正喜歡音樂(lè )，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè )的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng )作能力，親身體驗音樂(lè )給他們帶來(lái)的歡樂(lè )。這樣，音樂(lè )活動(dòng)才會(huì )受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。
中班音樂(lè )打擊樂(lè )教案13
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步感受樂(lè )曲小看戲的歡樂(lè )、詼諧的情緒，并通過(guò)整體模仿動(dòng)作，學(xué)習分聲部打擊樂(lè )器。
2、啟發(fā)幼兒傾聽(tīng)小鑼的音色，教會(huì )幼兒演奏方法，并集體合奏中保持演奏速度。
3、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備： 打擊樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲。
練聲：《數青蛙》、《只要媽媽露笑臉》、《蝴蝶找花》、《幸福拍手歌》。
律動(dòng)：《摘果子》、《笑一個(gè)吧》、《我來(lái)教你跳個(gè)舞》。
二、基本部分。
1、教師彈奏樂(lè )曲幫助幼兒回憶樂(lè )曲名稱(chēng)。
師：小朋友你們聽(tīng)過(guò)這首樂(lè )曲嗎?還記得嗎?
師：那誰(shuí)知道這首樂(lè )曲的`名字叫什么嗎?(引導幼兒完整的回答樂(lè )曲的名字叫《小看戲》。)
2、教師再次彈奏樂(lè )曲，引導全班幼兒跟隨樂(lè )曲完整的打節奏做拍手、拍肩、跺腳的動(dòng)作。
師：那請小朋友聽(tīng)好音樂(lè )，整齊地打節奏!
3、引導幼兒學(xué)習用樂(lè )器打擊樂(lè )曲。
�、俳處煶鍪拘¤�、鈸，介紹樂(lè )器名稱(chēng)并讓幼兒傾聽(tīng)小鑼、鈸的音色，教師示范如何拿鑼?zhuān)沂钟眯】P敲擊鑼的中心等要領(lǐng)，幼兒集體做敲小鑼的模仿動(dòng)作。
師：今天朱老師還帶來(lái)了很多的樂(lè )器，請小朋友們看看。這些樂(lè )器應該怎么用呢?
�、谟變悍纸M討論。
師：拍手時(shí)用什么樂(lè )器來(lái)演奏?拍肩時(shí)用什么樂(lè )器來(lái)演奏?跺腳時(shí)又該如何演奏?
注：全體幼兒做拍手動(dòng)作，教師在幼兒拍肩時(shí)，加入鑼聲，烘托詼諧情緒，引起幼兒學(xué)習興趣。
師小結：這首樂(lè )曲來(lái)自中國東北一首有名的民間樂(lè )曲，它帶給我們的是一個(gè)很歡快的樂(lè )曲。我們還要帶很飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)行演奏。
4、幼兒進(jìn)行合作演奏。
�、俳處熀咔�，幼兒輪流演奏。
�、谟變耗靡褱蕚浜玫拇驌魳�(lè )器，看教師指揮進(jìn)行演奏，并注意傾聽(tīng)樂(lè )器聲的歡快與風(fēng)趣。
�、劢粨Q樂(lè )器練習。
�、苷埿∨笥旬斨笓]全體幼兒演奏樂(lè )曲。
重點(diǎn)討論：我們怎樣才能演奏的好聽(tīng)、統一，怎樣看指揮演奏?
三、結束部分
1、歌表演《幸福拍手歌》。
2、表?yè)P認真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強幼兒的自信心，小結活動(dòng)情況，下課!
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)幼兒很感興趣，因為歡快的音樂(lè )對于幼兒有著(zhù)特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動(dòng)又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏，各種各樣的打擊樂(lè )器讓從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。 對于所有的打擊樂(lè )課，我們大家有個(gè)共同的困惑，就是規則與幼兒自主選擇權該怎樣有效地結合起來(lái)。對于這個(gè)困惑，專(zhuān)家和大家的意見(jiàn)是，一開(kāi)始就要培養孩子良好的規則意識，等規則意識建立起來(lái)后，再讓其自主選擇。
小百科：看戲，漢語(yǔ)詞匯，指觀(guān)劇;聽(tīng)戲。引申為幸災樂(lè )禍，旁觀(guān)。觀(guān)賞戲劇演出。詞目看戲拼音kàn xì引證解釋1、觀(guān)劇;聽(tīng)戲。宋 楊無(wú)咎 《蝶戀花》詞:對酒不妨同看戲，他日功名 晏子 堪為比。
中班音樂(lè )打擊樂(lè )教案14
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作，運用不同方法體驗不同打擊樂(lè )器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏樂(lè )興趣。
2、搜集各種材料制作打擊樂(lè )器并能大方的介紹。
3、選擇自制的打擊樂(lè )器為音樂(lè )伴奏，感知聲音的強和弱。
4、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動(dòng)準備：
1、各種紙盒、橡皮筋、各種瓶蓋、各種飲料盒子、種子、瓶子、石子、各種種子、紙片、木塊、沙等。
2、節奏卡若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運用各種不同材料進(jìn)行打擊樂(lè )器制作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運用不同方法體驗不同打擊樂(lè )器敲擊的聲音。
活動(dòng)流程：
導入活動(dòng)——制作活動(dòng)——介紹活動(dòng)——游戲活動(dòng)
活動(dòng)內容：
一、導入活動(dòng)
1、介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對活動(dòng)的興趣
師：“我們小朋友從家里搜集了好多的廢舊物品，;我們一起來(lái)看看有些什么”
一、制作打擊樂(lè )器
1、引導幼兒用不同的材料進(jìn)行制作。
2、活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題教師及時(shí)給予幼兒幫助。
3、提高多種節奏表現形式讓先做好的幼兒進(jìn)行練習。
4、討論活動(dòng)：
a、介紹自己做的打擊樂(lè )器，
b、引導幼兒說(shuō)說(shuō)在制作的`過(guò)程中你發(fā)現了什么問(wèn)題?
二、游戲：我們來(lái)做演奏家
a、幼兒合奏進(jìn)行表演。
B、相交換打擊樂(lè )器進(jìn)行表演。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
中班音樂(lè )打擊樂(lè )教案15
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。
2、讓幼兒有表情地演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟悉歌詞及旋律，初步學(xué)唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓幼兒有表情地演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)：《學(xué)做解放軍》、《好朋友》、《頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳》。
二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《大貓和小貓》、《小樹(shù)葉》。
三、學(xué)習歌曲《過(guò)新年》。
1、前幾天我們放假在家，是因為什么節到了?(新年)
2、你們喜歡過(guò)年嗎?過(guò)年時(shí)你覺(jué)得開(kāi)心嗎?為什么?(引導幼兒說(shuō))
3、有位叔叔把我們過(guò)新年的事情編成了一審歌曲，歌曲的`名稱(chēng)就叫《過(guò)新年》。
4、教師演唱歌曲《過(guò)新年》
歌曲的名字叫什么?歌曲里是怎么唱的呢?
5、教師再次演唱歌曲。
6、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲學(xué)念歌詞。
7、幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲。
8、幼兒隨琴聲演唱歌曲。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、復習歌曲《手指歌》。
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