幼兒園大班音樂(lè )教案優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂(lè )教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班音樂(lè )教案優(yōu)秀1
一、活動(dòng)目標
1．感受樂(lè )曲輕快、活潑的風(fēng)格特點(diǎn)，能用語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式表達對樂(lè )曲的理解。
2．體驗音樂(lè )所表達的快樂(lè )情感。
二、活動(dòng)準備
1．圖片，剪切的“快樂(lè )的牧羊人”音樂(lè )。
2．幼兒欣賞過(guò)大草原的'美麗景色，有一定的經(jīng)驗。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┏醪叫蕾p，感受樂(lè )曲輕快活潑的特點(diǎn)。
1．欣賞樂(lè )曲第一遍，初步感受樂(lè )曲歡快。
�。�1）師：這首曲子帶給你什么樣的感覺(jué)？你聽(tīng)到了什么？好像看見(jiàn)了什么？
�。�2）教師告訴幼兒樂(lè )曲的名稱(chēng)叫“快樂(lè )的牧羊人”。
2、欣賞樂(lè )曲第二遍，進(jìn)行想象。
師：牧羊人可能會(huì )到哪些地方？
引導幼兒大膽想象牧羊人所到過(guò)的地方，教師根據幼兒的回答出示圖片（展現草地、小溪、山坡、花園等）。
�。ǘ┓侄涡蕾p樂(lè )曲，用各種方式表達對樂(lè )曲的理解。
1．區分樂(lè )段。
�。�1）再次傾聽(tīng)樂(lè )曲。
師：聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè )分為幾段？
�。�2）引導幼兒用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲。
師：我們可以用哪些身體動(dòng)作呢？（幼兒自由選擇動(dòng)作表現，如：拍手、拍膝、拍肩等）
2．欣賞第一段，用動(dòng)作表現。
�。�1）師：我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段，牧羊人可能在干什么？
師：牧羊人是怎么帶小羊到草地上的？牧羊人會(huì )做些什么呢？
�。�2）幼兒創(chuàng )編表演揚鞭趕羊群等動(dòng)作，嘗試有節奏地隨音樂(lè )表演。
3．欣賞第二段，用手部動(dòng)作表現。
�。�1）師：你是怎么理解這段音樂(lè )的？
�。�2）幼兒有節奏地模擬爬山的動(dòng)作。
師：伸出你的小拳頭，我們和小羊們一起有節奏地爬山！
4．欣賞第三段，想象并表達。
�。�1）師：牧羊人帶著(zhù)羊群到了哪里？
�。�2）想象交流：想象一下，他們可能看到草原上哪些美麗的景色？在小溪邊牧羊人和羊兒們會(huì )做些什么呢？
引導幼兒大膽想象羊兒嬉戲的情景，如喝水、打滾、曬太陽(yáng)等。
5．欣賞第四段，根據音樂(lè )音色想象樂(lè )器。
�。�1）師：聽(tīng)，牧羊人好像在吹奏什么樂(lè )器？（引導幼兒根據音樂(lè )特色想象樂(lè )器）為什么牧羊人要吹小號？
�。�2）幼兒嘗試吹“小號”。
6．小結：剛才，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，跟著(zhù)牧羊人去了很多地方，這就是牧羊人一天的快樂(lè )生活。
�。ㄈ┩暾蕾p樂(lè )曲，體驗牧羊人的快樂(lè )。
1．完整欣賞，進(jìn)一步體驗牧羊人的快樂(lè )：我們再來(lái)感受一下牧羊人一天的快樂(lè )生活，好嗎？
2．總結。
這真是一個(gè)快樂(lè )的牧羊人，他為什么這么快樂(lè )呢？
你們今天快樂(lè )嗎？為什么？
幼兒園大班音樂(lè )教案優(yōu)秀2
課型：唱歌綜合課
執教者：成都雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校勾可
任課班級：三年級
教學(xué)目標
1、指導學(xué)生唱會(huì )歌曲：節奏、音高及一字多音處準確無(wú)誤。
2、指導學(xué)生唱好歌曲：通過(guò)不斷學(xué)唱，能用多種形式（唱、奏、演、說(shuō)）來(lái)表達對媽媽的愛(ài)。懂得感恩及孝敬父母。
3、初步感受《搖籃曲》，讓學(xué)生會(huì )用慢速體會(huì )歌詞意境，并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧靜、和諧、溫馨的畫(huà)面。
教學(xué)重點(diǎn)
用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，用歌聲表達對媽媽的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
3—5的跳進(jìn)，一字多音的準確歌唱。
教學(xué)準備
教師：鋼琴、多媒體、教具
教學(xué)過(guò)程
一、引入（設計意圖：感受搖籃曲的音樂(lè )特 師放背景音樂(lè )《搖籃曲》（第一段）：“今天老師為大家帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，請你一邊仔細聽(tīng)一邊隨音樂(lè )做做動(dòng)作。
2、了解搖籃曲的音樂(lè )特點(diǎn)�！霸谶@歌聲中，你是怎樣做的？”師請一生示范并回答。生：“輕輕拍�！睅煟骸芭�，你是在輕輕的拍，用了輕柔的力度。（板書(shū)：輕柔）我還看到有的同學(xué)是這樣的……說(shuō)明他的速度是……？對，很緩慢。（板書(shū)：緩慢）那這首歌曲給你帶來(lái)了怎樣的感受？”生聽(tīng)歌曲做動(dòng)作表現自己的感受。生答：“很美、優(yōu)雅、優(yōu)美�！保ò鍟�(shū)：優(yōu)美）（設計意圖：生用肢體動(dòng)作表現出對歌曲的感受。）
�。ㄔO計意圖：生用動(dòng)作表現對歌曲速度、力度、情緒的理解。）
3、聽(tīng)《搖籃曲》第二遍。師帶學(xué)生律動(dòng)并啟發(fā)：“讓我們繼續來(lái)體會(huì )歌曲的優(yōu)美�！鄙�(tīng)歌曲�！皠偛盼覀兟�(tīng)到的歌曲是作曲家舒伯特寫(xiě)的《搖籃曲》。搖籃曲是夜晚時(shí)媽媽哄小寶寶睡覺(jué)的歌曲，它的音樂(lè )特點(diǎn)就是（生讀）：優(yōu)美，緩慢，輕柔�！保◣熗瑫r(shí)用動(dòng)作和姿態(tài)來(lái)引導。）（設計意圖：了解搖籃曲的音樂(lè )特點(diǎn)）
4、讓孩子想象唱給媽媽的搖籃曲的音樂(lè )風(fēng)格�！昂⒆觽�，小時(shí)侯媽媽的搖籃曲伴隨我們長(cháng)大，我們今天也為媽媽唱一首搖籃曲，你會(huì )用怎樣的情緒唱給媽媽聽(tīng)呢？”（生猜）“那請你帶著(zhù)這樣的音樂(lè )特點(diǎn)來(lái)讀讀歌名�！保ㄔO計意圖：運用剛才所學(xué)知識來(lái)讀課題）
二。新課：學(xué)習歌曲（設計意圖：通過(guò)四步來(lái)熟悉并學(xué)習好歌曲）
1、初步感受歌曲。師：“真優(yōu)美！來(lái)，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲是不是和我們的猜想一樣�！鄙趼�(tīng)音樂(lè )。
2、聽(tīng)歌曲內容。師：“歌曲優(yōu)美、緩慢、輕柔，給我們展示了我們對媽媽的`愛(ài)，隨著(zhù)音樂(lè )讓我們一起走進(jìn)歌曲中一個(gè)又一個(gè)感人的瞬間�！鄙鷱吐�(tīng)音樂(lè )。師：“你最感動(dòng)的是什么？”生回答：“我最感動(dòng)的是孩子給媽媽披棉襖�！薄八炎雷赢敵蓳u籃來(lái)?yè)u�！�
3、聽(tīng)歌曲旋律，用手畫(huà)旋律線(xiàn)并哼鳴。師：“夜空中，繁星點(diǎn)點(diǎn)，連星星也想用唱歌的方式來(lái)表達我們對媽媽的愛(ài)，來(lái)，我們用lu跟著(zhù)星星一起唱出我們的感動(dòng)吧�！鄙叧叜�(huà)旋律線(xiàn)。
4、小聲跟唱。師：“孩子們的聲音真美！讓我們一起再用優(yōu)美的歌聲讓媽媽進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉吧�！崩蠋熞�，學(xué)生一起輕聲連貫的演唱歌曲。
三。處理歌曲。（設計意圖：從老師身上學(xué)會(huì )處理歌曲的方法）
1、通過(guò)提問(wèn)來(lái)分段解決、處理情緒。
�。�1）師：“夜！多么寧靜、多么安詳，連小蟲(chóng)子低聲的吟唱也聽(tīng)得清清楚楚，來(lái)，讓我們一起輕聲演唱第一段吧！”教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱第一段。
�。�2）心里充滿(mǎn)對媽媽的愛(ài)來(lái)學(xué)習第二段。師問(wèn)：“這么美的夜里小女孩為媽媽想了些什么？”生：“她想把桌子當成搖籃來(lái)?yè)u�！睅煟骸耙驗樗龕�(ài)媽媽?zhuān)亲屛覀儙е?zhù)對媽媽的愛(ài)來(lái)唱唱第二段�！�
�。�3）內心帶著(zhù)心疼的感覺(jué)來(lái)學(xué)習第三段。師問(wèn)：“小女孩又為媽媽做了些什么呢？”（生答）“那她一定非常心疼他的媽媽?zhuān)隳艹鲞@種感覺(jué)嗎？來(lái)，唱給老師聽(tīng)聽(tīng)�！鄙莩�。
2、老師范唱。
�。�1）師范唱（加上動(dòng)作、表情和情緒）師：“聽(tīng)著(zhù)你們唱，老師也想唱了，你們想聽(tīng)嗎？”師唱歌曲。（設計意圖：用老師正確的范唱來(lái)引領(lǐng)學(xué)生）
�。�2）找出老師的優(yōu)點(diǎn)。師：“你們覺(jué)得老師唱得怎樣？”生答：“有動(dòng)作�！睅煟骸笆前�，我就是根據歌詞的內容來(lái)演唱的�！鄙穑骸俺煤軆�(yōu)美�！睅煟骸袄蠋熓歉鶕䲟u籃曲的音樂(lè )特點(diǎn)來(lái)演唱的�！�
�。�3）生學(xué)唱，并歌表演。師：“其實(shí)，我相信，同學(xué)們一定比老師唱得還好，敢來(lái)挑戰勾老師嗎？”生：“敢�！睅煟骸澳俏覀兺膬蓚�(gè)孩子一個(gè)來(lái)扮演媽媽?zhuān)粋�(gè)扮演女兒，一起來(lái)邊唱邊表演，好嗎？”生表演唱。（設計意圖：學(xué)生找到老師好的方法并學(xué)習，如：加上動(dòng)作來(lái)處理歌曲）
�。�4）多種形式演唱歌曲。師：“孩子們，剛才我們大家一起來(lái)唱的這首歌，那這種演唱形式叫什么？”生答：“齊唱�！睅煟骸艾F在我們再來(lái)?yè)Q一種演唱形式，只唱第一段。我請一個(gè)孩子來(lái)唱第一句，全體女生唱第二句，所有孩子接著(zhù)唱完�！鄙鷮�(shí)踐唱。師：“剛才的演唱形式孩子們知道叫什么嗎？”生答。師：“叫領(lǐng)唱。老師再告訴大家一種演唱形式：女生唱一句，男生唱一句，這叫對唱。一起來(lái)試試第二段吧�！鄙鷮�(shí)踐唱。師：“我們再來(lái)用一種高難度的形式唱唱吧，左邊的孩子先來(lái)唱，右邊的孩子后來(lái)唱，這叫輪唱，敢來(lái)試試嗎？”生實(shí)踐。（設計意圖：讓學(xué)生了解多種演唱形式）
四。出示課件照片。師：“在你們的歌聲中老師聽(tīng)出了你們對媽媽的愛(ài)，當然媽媽也愛(ài)著(zhù)你們，真是幸福的一家，來(lái)，讓我們一起走進(jìn)這一個(gè)個(gè)幸福的家庭�！睅煶鍪菊n件照片，生欣賞。（設計意圖：激發(fā)愛(ài)心）
五。為歌曲加打擊樂(lè )器。
1、師伴奏歌曲第一段。師：“夜深了，當勞累的媽媽趴在桌上睡著(zhù)了，這時(shí)，你最想對媽媽說(shuō)什么？”生：“媽媽你辛苦了�！睅煟骸澳銈冋媸切㈨樀暮⒆�，為了使歌曲更加好聽(tīng)，老師想了個(gè)小辦法，孩子們想聽(tīng)嗎？”（放伴奏，師加入打擊樂(lè )）（設計意圖：師為生示范打擊樂(lè )器的演奏方法及伴奏型）
2、學(xué)生演奏第二段、第三段。
�。�1）學(xué)習拍擊節奏型。師：“你注意聽(tīng)了嗎？剛才老師是怎樣伴奏的？”（生用手拍擊）“孩子們聽(tīng)得真仔細，老師是用這種節奏型來(lái)伴奏的，來(lái)，我們一起來(lái)試試�！保◣熀叱枨�，生拍手）
�。�2）師點(diǎn)出這種樂(lè )器的音色是符合這首歌曲特點(diǎn)的。師：“孩子們，你能準確喊出這兩種小樂(lè )器的名字嗎？”生：“碰鐘、三角鐵”師：“真不錯！我們人能唱歌，這些小樂(lè )器也能唱歌，說(shuō)說(shuō)這些小樂(lè )器唱歌時(shí)音色有什么特點(diǎn)？”生：“輕柔�！睅煟骸胺浅：�，這兩種樂(lè )器的音色正符合了這首歌曲的意境，所以老師選擇了這兩種樂(lè )器來(lái)進(jìn)行伴奏�！�
六。拓展。（設計意圖：再次深化母愛(ài)，從《小腳丫》這部公益廣告中對學(xué)生進(jìn)行情感教育）
1、觀(guān)看公益片《小腳丫》。師：“老師知道我們班的同學(xué)們都是非常愛(ài)媽媽的好孩子，而且每個(gè)小朋友都用不同的方式愛(ài)著(zhù)媽媽。下面我們來(lái)看看這個(gè)小朋友是怎么樣愛(ài)他的媽媽的�！鄙盒蕾p《小腳丫的視頻》。
2、生用說(shuō)的形式來(lái)表達對媽媽的愛(ài)。師：“廣告中的小男孩是個(gè)肯用心、懂事的好孩子，我相信在座的每一位孩子也和他一樣。老師想聽(tīng)一聽(tīng)，你又是怎樣愛(ài)媽媽的？”生暢所欲言，師放背景音樂(lè )《感恩的心》�！拔覀兊囊魳�(lè )課就要結束了，但我們對媽媽的愛(ài)卻是無(wú)止境的，讓我們用一顆感恩之心去回報我們的媽媽吧！”（隨音樂(lè )出教室）
幼兒園大班音樂(lè )教案優(yōu)秀3
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，以及歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
2、培養幼兒對音樂(lè )的感受力、表現力以及節奏感。
3、引導幼兒用自然好聽(tīng)的聲音大膽演唱歌曲。
活動(dòng)準備
1、圖片：白云，藍天。
2、圖譜、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)看圖片：白云、太陽(yáng)
教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍呀高高的在上面，誰(shuí)來(lái)了？又有誰(shuí)來(lái)了？
多美的畫(huà)面呀，藍天高高，白云飄飄，太陽(yáng)公公在微笑。這么美，我們來(lái)一起說(shuō)一下。
過(guò)渡語(yǔ)：我們看到的這些美景，還有一首好聽(tīng)的歌呢，就表現了歡樂(lè )、高興的心情，名字就叫“歡樂(lè )頌”。
請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來(lái)欣賞一下。
二、展開(kāi)
1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂(lè )，放課件）
教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見(jiàn)的美景呀？
讓我們一起來(lái)看一看。
2、利用圖譜朗誦歌詞
教師：小朋友說(shuō)的可真好，現在我就來(lái)演唱一遍這首“歡樂(lè )頌”送給大家。
3．教師表演唱（放伴奏）
4．看課件，師生唱（放伴奏，點(diǎn)課件）
教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著(zhù)老師一起唱起來(lái)了，讓我們看著(zhù)大屏幕一起來(lái)唱一唱。
老師唱得大聲一點(diǎn)，小朋友可以小聲一點(diǎn)。
你們第一遍就唱得這么好，真不錯，相信再唱一遍時(shí)，小朋友的聲音一定會(huì )更加宏亮、好聽(tīng)，對不對？
5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）
教師：小朋友，你們唱得太好聽(tīng)了，我覺(jué)得咱們都可以組成一個(gè)合唱團了，我來(lái)當指揮，你們就是合唱團的演員，好不好？
那一會(huì )我們唱得時(shí)候，大家一定要看我的指揮，我的手動(dòng)作小，小朋友就小聲唱，我的手動(dòng)作大，小朋友就大聲唱，咱們來(lái)試試好不好。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友可真棒，都會(huì )用大小聲表現歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的.！
6．觀(guān)看“歡樂(lè )頌”視頻（放視頻）
引導語(yǔ):歡樂(lè )頌這首樂(lè )曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂(lè )家貝多芬創(chuàng )作的，每當人們高興快樂(lè )的時(shí)候，或是歡慶重大節日時(shí)，人們都會(huì )唱起這首歌，表達自己快樂(lè )的心情，寄托美好的祝福。
7．小結（放歌詞音樂(lè )）
教師：小朋友，咱們就把歡樂(lè )頌這首歌，拍成一個(gè)精彩的節目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？
幼兒園大班音樂(lè )教案優(yōu)秀4
目標：
1、學(xué)習律動(dòng)《采茶》，感受江南人民采茶時(shí)的喜悅心情。
2、學(xué)習采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習采茶的動(dòng)作；跟著(zhù)音樂(lè )的節拍采茶。
活動(dòng)準備：磁帶、茶葉、多媒體放映江南人民采茶圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、從日常生活中取材，說(shuō)說(shuō)茶的種類(lèi)、喝茶的知識、喝茶的好處與害處。
“小朋友，看看老師手里拿的是什么？你們都喝過(guò)什么茶？喝茶有什么好處和害處？茶葉從哪里來(lái)
的？”
2、通過(guò)直觀(guān)形象的江南人民采茶的圖片；欣賞音樂(lè )磁帶、感受活潑、歡快的旋律；介紹采茶知
識。(放映多媒體)
師：“茶葉樹(shù)是生長(cháng)在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長(cháng)，排
之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹(shù)尖上的.葉
子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來(lái)捏，然后把它放到籃子里�！�
3、學(xué)習律動(dòng)《采茶》。
�。�1）教師示范引導幼兒學(xué)習采茶動(dòng)作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感
覺(jué)，眼睛一定要看著(zhù)手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
�。�2）律動(dòng)練習。引導幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):
左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子；
連采集片放進(jìn)來(lái)，連采集片放進(jìn)來(lái)；
撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái)，撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái)；
太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。
4、律動(dòng)表演，幼兒隨音樂(lè )自由表現。
活動(dòng)延伸：
通過(guò)學(xué)習采茶律動(dòng)，幼兒能用語(yǔ)言表達出自己熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。
幼兒園大班音樂(lè )教案優(yōu)秀5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱《胡說(shuō)歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊。
2、在已有經(jīng)驗的基礎上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)準備：
小丑畫(huà)一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受歌曲韻律，產(chǎn)生學(xué)習的愿望和興趣。
出示小丑畫(huà)：這是誰(shuí)？他哪最滑稽？為什么？
教師有節奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。
二、學(xué)唱歌曲。
教師完整示范唱一遍。提問(wèn)：小朋友，你聽(tīng)到了什么？（你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎�。├蠋熢谑裁吹胤秸f(shuō)"哎呀"？在哪里說(shuō)"哎"的？（幼兒可能說(shuō)的不完整）--聽(tīng)老師再唱一遍：讓幼兒認真傾聽(tīng)，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。
看老師手勢學(xué)唱歌曲，引導并唱出滑稽、好笑的意蘊。
三、仿編歌詞，并演唱。
學(xué)習仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。
在學(xué)習仿編襯詞的基礎上引導幼兒根據滑稽的樣子學(xué)習仿編歌詞。
�。�1）老師把襪子套在手上讓幼兒根據滑稽的.樣子怎么唱？
�。�2）請幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽？
�。�3）除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動(dòng)作，讓幼兒仿編。
讓幼兒學(xué)習同時(shí)仿編歌詞和襯詞。
�。�1）請幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。
�。�2）讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據對方滑稽的樣子仿編歌詞。
活動(dòng)反思：
《胡說(shuō)歌》是一堂輕松有趣的音樂(lè )活動(dòng)課，不但孩子們學(xué)的喜歡，老師也教的很開(kāi)心。歌曲曲調輕松活潑，歌詞幽默詼諧，很符合幼兒的心理特點(diǎn)，歌曲將幼兒身邊常見(jiàn)的穿戴方式顛倒，使其違反常理，讓人聽(tīng)了就覺(jué)得好笑。歌曲最大的特點(diǎn)是能讓幼兒隨意的胡編，從而激發(fā)幼兒創(chuàng )編的積極性，充分發(fā)揮孩子們的想象力。通過(guò)唱歌活動(dòng)，使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，孩子們在活動(dòng)中積極主動(dòng)，確實(shí)體驗到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，體驗了胡說(shuō)的快樂(lè )。
幼兒園大班音樂(lè )教案優(yōu)秀6
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)動(dòng)作與音樂(lè )的結合練習,學(xué)習歌曲《HELLO》;
2、用輪奏的方式讓幼兒進(jìn)行節奏練習;
3、通過(guò)玩氣球的活動(dòng),讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的練習,并學(xué)會(huì )傾聽(tīng)音樂(lè )。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準備:
1、氣球人手一個(gè),
2、樂(lè )器:沙錘、鈴鼓、木魚(yú)
3、鋼琴伴奏、音樂(lè )光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、學(xué)習歌曲。
1、引入:小朋友,剛才我跟你們說(shuō)HELLO了嗎?HELLO!HELLO!HELLO!HELLO!
2、“HELLO,HAOAREYOU?”向幼兒?jiǎn)?wèn)好,并讓幼兒學(xué)習用英語(yǔ)向老師問(wèn)好。
3、師范唱歌曲。并讓幼兒一句一句地跟唱。
(1)分兩句跟唱,老師用手勢引導幼兒,“一句在上面,一句在下面�！�
(2)幼兒與老師一起完整跟唱。
4、動(dòng)作練習:“當你跟朋友說(shuō)HELLO時(shí),手會(huì )怎樣呢?(招手)”
(1)請一名幼兒出來(lái)幫忙。師邊唱邊示范動(dòng)作。
(2)幼兒兩兩找朋友來(lái)練習�！艾F在跟你的好朋友面對面,先握握手,``````”
(3)鋼琴伴奏,幼兒隨音樂(lè )來(lái)做動(dòng)作。并提醒幼兒在什么音樂(lè )要找朋友,老師帶幼兒跳起來(lái)去找新朋友。
二、節奏練習
1、把幼兒分成3部分(切成三塊草莓蛋糕)，并通過(guò)叫蛋糕的形式來(lái)鞏固幼兒對自己是第幾塊蛋糕的記憶。
2、老師分別給第一塊、第二塊、第三塊示范動(dòng)作。(老師哼音樂(lè ))
3、幼兒在老師的哼唱中練習2次。
4、聽(tīng)音樂(lè )練習2次,老師提示幼兒做動(dòng)作是的表情與精神。
5、讓幼兒拿樂(lè )器練習。老師先示范樂(lè )器的使用方法,然后幼兒在來(lái)練習。
6、聽(tīng)音樂(lè ),用樂(lè )器來(lái)演奏2到3次。
7、收樂(lè )器。
三、玩氣球
1、“老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的'禮物,看看是什么?”
2“氣球怎樣才會(huì )飛起來(lái)啊?怎樣才可以讓它不會(huì )掉下來(lái)呢?引導幼兒說(shuō)出各種方法,并用身體各部位示范頂氣球。
4、請2名幼兒出來(lái)頂氣球。師用語(yǔ)言引導幼兒用各個(gè)部位頂氣球。
5、“等一下,我們聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)頂哦。你可以用你的手,用你的頭````來(lái)頂氣球。老師說(shuō)停就要停下來(lái)哦�！�
6、幼兒聽(tīng)音樂(lè )玩氣球,第一次音樂(lè )停了,師提醒幼兒;第二次停了,讓幼兒變成木頭人不動(dòng),第三次停了,讓氣球掉下來(lái)。
7、繼續聽(tīng)音樂(lè )來(lái)玩氣球,并在中間不定時(shí)地間斷音樂(lè ),讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )什么時(shí)候停下來(lái)。
四、復習歌曲,創(chuàng )編歌曲。
1、讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè ),猜猜是什么歌?并把氣球當好朋友,隨音樂(lè )跳舞。
2、“剛才我們進(jìn)來(lái)時(shí)說(shuō)HELLO,那我們要走了,要跟老師們說(shuō)什么呢?
3、老師范唱歌曲一遍,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )跟唱一遍,并對著(zhù)客人老師跟唱。
5、活動(dòng)結束。
幼兒園大班音樂(lè )教案優(yōu)秀7
一、教學(xué)目標：
�。�1）通過(guò)學(xué)唱歌曲《數蛤蟆》引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，準確地把握節奏和表現歌曲的情緒。
�。�2）能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數蛤蟆》
�。�3）采用多種形式，學(xué)習歌曲并把握歌曲的情緒。
二、教學(xué)準備：
多媒體課件、打擊樂(lè )器（木魚(yú)、三角鐵）、哨子、音樂(lè )記號圖片
三、教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
1、動(dòng)一動(dòng)：
師：小朋友們好！生：郭老師你好！師：首先，我要和大家玩一個(gè)節奏游戲，看誰(shuí)拍的最準確。（板書(shū)X 0︱X 0︱）這里有我們學(xué)過(guò)的一個(gè)音樂(lè )符號，它的名字？生：休止符。
師：見(jiàn)到休止符，我們要用什么表示呢？生：握拳。
師：那你能不能試著(zhù)拍拍我們的節奏呢？生：。
師：太棒了。老師今天也準備了兩個(gè)小樂(lè )器，你們認識他們嗎？生：木魚(yú)和三角鐵。
師：那誰(shuí)想來(lái)用小樂(lè )器打我們的節奏呢？生：。
師：真不錯，那小樂(lè )器就有你來(lái)保管了。師：那過(guò)了這一關(guān)，老師要帶領(lǐng)大家乘著(zhù)我們的音樂(lè )列車(chē)去參觀(guān)一個(gè)小動(dòng)物的家，那請你打著(zhù)拍子，乘著(zhù)我們的音樂(lè )列車(chē)，準備出發(fā)吧。（放音樂(lè )伴奏）
師：好了，到目的地了，那讓我們看看是哪個(gè)小動(dòng)物吧？哎，它先我們來(lái)猜，滿(mǎn)身一頭綠疙瘩，眼大嘴大肚更大，此君若是張大口，哪個(gè)蟲(chóng)兒不害怕。生：青蛙，蛤蟆。
2、算一算：
師：小蛤蟆真是的，還不讓我們參觀(guān)它的家，還要讓我們算數。（一只
蛤蟆
幾張
嘴
幾只
眼睛幾條
腿）
�。ò鍟�(shū)蛤蟆嘴眼睛腿）我先來(lái)問(wèn)你們，打著(zhù)拍子來(lái)告訴我。生：一只蛤蟆一張嘴。
師：都過(guò)關(guān)了，小蛤蟆愿意讓咱們參觀(guān)它的家了，讓我們一起走進(jìn)小蛤蟆的世界吧。（范唱音樂(lè )加圖片）二：新歌教學(xué)
師：這些小蛤蟆可愛(ài)嗎？生：可愛(ài)。
師：小蛤蟆經(jīng)過(guò)自己的努力，都騎上摩托車(chē)了，那老師就看看你們今天能不能把這首歌唱好？
師：下面老師來(lái)唱，然后你告訴我歌曲的情緒是怎樣的？表現了“蛤蟆”怎樣的心情？
生：活潑。
師：那你們想不想學(xué)這首歌？生：想。
師：那首先要過(guò)我們的歌詞關(guān)，按我們剛才打的節奏，一起來(lái)讀一下歌詞。生：。
師：下面我們一起跟伴奏來(lái)讀歌詞，注意速度。我們的小樂(lè )器手準備。生：讀歌詞。
師：剛才我們說(shuō)了，歌曲的情緒是活潑，怎么用聲音表現活潑呢？生：聲音有彈性，跳躍感。
師：那我們再跟著(zhù)伴奏來(lái)讀一遍，注意你們的聲音，要有跳躍感。生：讀歌詞。
師：讀歌詞時(shí)你有哪些地方聽(tīng)不懂？生：“荷兒梅子兮，水上漂”
師：解釋?zhuān)骸昂蓛好纷淤�，水上漂�?。因為這首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒(méi)有任何意義。有了這個(gè)“襯詞”以后，歌曲就更加的生動(dòng)，形象，更有地方特色和民歌的味道。生：蛤蟆不吃水，太平年什么意思？
師：蛤蟆不吃水，它是因為吃害蟲(chóng)了。莊稼沒(méi)有了害蟲(chóng)，自然就是一個(gè)豐收的太平年。
師：下面請同學(xué)們跟著(zhù)范唱來(lái)一遍，你可以選擇默唱，當然也可以小聲唱出來(lái)。生：演唱。師：再來(lái)一遍，把你會(huì )唱的地方大聲一點(diǎn)，不會(huì )的地方或者唱不準的地方小聲點(diǎn)。生：演唱。
師：現在老師要考考你們的小眼睛，歌曲中的旋律有沒(méi)有相同的地方？生：水上漂、一只蛤蟆。
師：請同學(xué)們跟著(zhù)老師的琴聲來(lái)唱一唱相同的地方。生：演唱。
師：那下面請同學(xué)們跟著(zhù)老師的琴聲完整的演唱一遍。生：演唱。
生：好，接下來(lái)我們再跟著(zhù)里面的小朋友一起唱一遍，我們就跟伴奏自己唱了。生：演唱。
師：好，那我們跟著(zhù)伴奏來(lái)一遍。生：演唱。
師：下面請我們的'小樂(lè )器手準備，你們來(lái)給我們大家伴奏，我們再來(lái)一遍。生：演唱。
師：接下來(lái)，我更要考考大家的智慧。為歌曲加伴唱，當我們唱到“嘴”“腿”“水”的時(shí)候，我們加一個(gè)小伴唱——呱呱。下面你們先唱，我來(lái)伴唱。
1、師生合作。
2、生生合作。
三、歌詞創(chuàng )編
師：一只蛤蟆、兩只蛤蟆我們都知道它們有幾張嘴、幾條腿和幾只眼睛了，那3只呢、4只呢、5只呢？
下面老師放著(zhù)音樂(lè )，同學(xué)們就用你們的數學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng )編吧。生：分組合作。
師：下面我要找學(xué)生把你們的答案寫(xiě)到黑板上來(lái)。生：每組一人去黑板上寫(xiě)答案。
師：非常正確，看來(lái)同學(xué)們的數學(xué)非常過(guò)關(guān)。那我們一起來(lái)唱唱吧。生：演唱。
四、德育滲透
出示圖片：被捕捉的蛤蟆，餐桌上的蛤蟆。點(diǎn)題：小動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友。教學(xué)反思：
《數蛤蟆》是一首四川民歌，《數蛤蟆》是一首四川民歌，它選取了生活中一種常見(jiàn)動(dòng)物，表現了它們可愛(ài)的形象和四川民歌豐富、幽默的表現手法。通過(guò)學(xué)習學(xué)生能夠體會(huì )民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。
在這節課中我能夠結合學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)生平時(shí)對蛤蟆的觀(guān)察，并結合圖片、音像等資料來(lái)使學(xué)生加深對蛤蟆形象、特征的認識，使他們更好的理解歌詞，特別是很直觀(guān)形象地認識蛤蟆在跳水時(shí)撲通撲通活潑的樣子，使學(xué)生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可愛(ài)動(dòng)作，為本課增添了不少色彩。在本課中，我請學(xué)生對《數蛤蟆》進(jìn)行了充分的聆聽(tīng)，通過(guò)聽(tīng)賞、律動(dòng)、歌詞創(chuàng )編、打擊樂(lè )伴奏等多種形式來(lái)增強學(xué)生對歌曲的感受，使學(xué)生積極參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，提高學(xué)習積極性。學(xué)生在我的引導下進(jìn)行了充分的演唱，活躍了課堂氣氛，而且準確地找出了歌曲中相同的樂(lè )句和四川民歌的特色。
總體來(lái)講，學(xué)生在本課的中學(xué)習興趣高，對這首歌有好奇心，喜歡聽(tīng)，喜歡唱，在很短的時(shí)間內就掌握了旋律，唱的很到位，聲音嘹亮，并且能按提示的要求創(chuàng )編兩段歌詞甚至更多段落的歌詞。本課中的不足是缺少評價(jià)。本課設計內容教多，為了完成教學(xué)任務(wù)，在歌詞創(chuàng )作這一環(huán)節，我沒(méi)有做到讓學(xué)生為自己或別人的創(chuàng )作做評價(jià)，讓他們在評價(jià)中學(xué)會(huì )修改。這樣不僅少了對學(xué)生評價(jià)能力的培養，而且使創(chuàng )作過(guò)于形式，學(xué)生不易理解。在以后設計本課時(shí)我還要設計到這樣一個(gè)環(huán)節，在為學(xué)生介紹四川地理位置時(shí)應該結合“汶川地震”對學(xué)生進(jìn)行一下愛(ài)國的思想教育，而且告訴學(xué)生在地震到來(lái)之前，像蛤蟆這樣的動(dòng)物就會(huì )出現反常的自然現象。
幼兒園大班音樂(lè )教案優(yōu)秀8
設計意圖：
舞獅子是中國民間用于歡慶的一種藝術(shù)形式，一直流傳至今。我園五十年大慶中由戰士雜技團表演的舞獅子引起了孩子們的極大興趣。這可是他們第一次近距離看舞獅�；匕嗪蠛⒆觽兌既齼蓛傻啬７挛瑾{子，為滿(mǎn)足孩子的需要，讓他們能親身體驗舞獅子樂(lè )趣，故設計此活動(dòng)，并引導幼兒感受中華民族民間藝術(shù)的多彩與獨特風(fēng)格。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒創(chuàng )編獅子舞及獅子戲球的動(dòng)作，并分別在A(yíng)、B兩段中表現出來(lái)。
2、啟發(fā)幼兒配合樂(lè )曲自由表現獅子的神態(tài)和動(dòng)作，讓幼兒在游戲中體驗喜慶的氣氛。
3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動(dòng)準備：
1、關(guān)于舞獅子的影碟，錄音帶《舞獅子》。
2、與幼兒人數相當的獅子頭飾、手偶獅子、繡球各一個(gè)，圖片獅子、繡球各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》進(jìn)場(chǎng)。
(1)引導幼兒模仿獅子威風(fēng)凜凜的.神態(tài)以及走路的姿勢。
(2)師：“獅子作為百獸之王，本領(lǐng)可大了。我想聽(tīng)聽(tīng)小獅子們都有些什么本領(lǐng)?”啟發(fā)幼兒回憶園慶舞獅的情景。
2、欣賞影碟《舞獅子》。
(1)師：“原來(lái)獅子還有會(huì )跳獅子舞，玩繡球來(lái)慶祝節日的本領(lǐng)呢。從前，每當過(guò)年過(guò)節的時(shí)候，人們就會(huì )用舞獅子來(lái)慶祝節日，表達自己的喜悅和快樂(lè )�！�
(2)播放影碟，啟發(fā)幼兒仔細觀(guān)察獅子的動(dòng)作和神態(tài)。
3、學(xué)習游戲《舞獅子》。
(1)熟悉游戲音樂(lè )。
�、俨倏v獅子手偶和繡球，啟發(fā)幼兒回憶影碟內容，并配放《舞獅子》音樂(lè )。
�、谝龑в變毫私鈽�(lè )曲AB結構，并分別用獅子及繡球圖片表示。
�、塾變和暾蕾p樂(lè )曲，并觀(guān)察教師操縱手偶進(jìn)行表演。啟發(fā)幼兒創(chuàng )編A段獅子的動(dòng)作及神情。
�、俨シ臕段音樂(lè )，引導幼兒隨音樂(lè )表演，鼓勵他們自由發(fā)揮。
�、趲煟骸蔼{子是怎么隨著(zhù)音樂(lè )跳舞的?請小獅子們一起來(lái)表演吧!”引導幼兒隨音樂(lè )搖頭、擺尾、抖動(dòng)、跳躍，充分給予幼兒自由發(fā)揮的空間和氛圍。創(chuàng )編B段獅子舞。
�、俳處熾S著(zhù)音樂(lè )講述小故事：小獅子們正在玩耍，突然飛來(lái)一只漂亮的繡球，小獅子們可喜歡了，都搶著(zhù)要玩，結果搶來(lái)?yè)屓フl(shuí)也玩不成。于是大家決定一起玩，輪流玩，大伙玩得真開(kāi)心。
�、诮處熚枥C球，引導幼兒跟著(zhù)繡球一起做動(dòng)作。
�、蹎l(fā)碎步小跑、搶奪繡球、躲閃、跳起來(lái)?yè)淅C球等，鼓勵他們發(fā)揮想象，豐富動(dòng)作。
(4)聽(tīng)音樂(lè )，教師和幼兒一起游戲，提醒幼兒在A(yíng)、B兩段做不同動(dòng)作。
(5)完整游戲，逐步減少提示。
活動(dòng)建議：
此活動(dòng)可作為中國民間藝術(shù)系列教育活動(dòng)之一，配以其它民間藝術(shù)形式逐步進(jìn)行。附教材：舞獅子1=C 2/4(1 22 2 2 ∣ 1 6 5 ∣ 3 32 1 2 ∣ 1 -)∣A 1 22 2 2 ∣ 1 2 1∣ 1 22 2 2 ∣ 1 2 1∣ 1 22 2 2 ∣ 1 2 1∣ 6 61 5 3 ∣ 2 - ∣ 2 3 5 26∣ 5 6 1∣ 5 25 6 ∣5 26 5 61∣ 5 32 1 2 ∣ 1 1 ‖選自上海音樂(lè )出版社《少兒民族舞蹈音樂(lè )》
活動(dòng)反思：
體育活動(dòng)—舞獅，具有競爭、競技和趣味性強的特點(diǎn)，有一定的激勵程度，幼兒參與的欲望一般都比較強烈，這就使得他們在參與過(guò)程中比較容易忘乎所以，也會(huì )不同程度地產(chǎn)生一些激動(dòng)情緒，在加上體育活動(dòng)中允許幼兒自由發(fā)揮、自由活動(dòng)，在這其中，我們老師也無(wú)法完全預料到活動(dòng)過(guò)程中會(huì )發(fā)生什么事情。因此，在組織幼兒開(kāi)展舞獅活動(dòng)時(shí)，一定要多觀(guān)察幼兒的行動(dòng)，再給予適當的提醒。比如，我們小朋友在游戲時(shí)經(jīng)常發(fā)現小朋友們之間總不免有你推我，我撞你的行為，這樣的行為其實(shí)很危險，我把觀(guān)察到的現象告訴大家，讓全班的孩子一起來(lái)評價(jià)，一起來(lái)解決，怎樣才能玩好舞獅的游戲。因此我在體育游戲“分角色”解決了以上問(wèn)題，讓孩子們明白獅子表演不能掉隊，走路時(shí)不推不擠，還能有秩序地一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走。又如：結合大型玩具游戲舞獅，大型玩具是孩子們特別喜愛(ài)玩的，在玩之前，我們先檢查了一下大型玩的安全性，但在玩滑滑梯過(guò)程中，發(fā)現小朋友們喜歡從下爬到上，再倒滑下去，而且是頭朝下地滑。發(fā)現了這種情況，我們首先做的事情是制止，然后根據這些情況，找一些相關(guān)的圖片及錄像來(lái)給小朋友們一起看，讓孩子們知道身上的任何部位碰傷，出血了都很疼痛，而且有可能會(huì )有發(fā)炎、發(fā)燒或是有更加危險的事件發(fā)生。由此，小朋友們被錄像中的小女孩的疼痛感受到：玩滑滑梯時(shí)更要注意不能倒滑，不能從高往下跳等。我們在不斷地觀(guān)察，不斷地提醒教育中提高了幼兒的自我保護能力，也增強了幼兒的自我保護意識。
幼兒園大班音樂(lè )教案優(yōu)秀9
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞樂(lè )曲，了解作品的結構和它所表現的形象和內容，感受其歡快活潑的性格。
2、聽(tīng)辨樂(lè )曲旋律的變化，能用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )的形象和內容。
活動(dòng)準備：
多媒體課件小鼴鼠，樂(lè )曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整傾聽(tīng)音樂(lè )，初次感受音樂(lè )的旋律。
出示課件，教師介紹來(lái)了一位小客人（小鼴鼠），他和大家去旅行發(fā)生了有趣的事情，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )告訴你發(fā)生了什么？
音樂(lè )結束，你覺(jué)得小鼴鼠發(fā)生了什么事情？（幼兒自由回答并又用動(dòng)作把自己想到的簡(jiǎn)單做出來(lái)）
二、欣賞A段音樂(lè )第一段想象發(fā)生的事情
教師：是不是和小朋友想的一樣。
�。�1）小鼴鼠在排隊有的'小鼴鼠不聽(tīng)話(huà)總是自己跑進(jìn)跑出，請孩子們自己學(xué)一學(xué)模仿做小鼴鼠跑進(jìn)跑出的動(dòng)作。
�。�2）放音樂(lè )，幼兒感受音樂(lè )的旋律做動(dòng)作，教師隨旁加入豐富小鼴鼠的跑進(jìn)跑出隊伍的動(dòng)作。
三、欣賞音樂(lè )B段，又發(fā)生了什么事情，創(chuàng )編動(dòng)作。
1、小鼴鼠繼續往前走，聽(tīng)到了什么？（幼兒一起做動(dòng)作）
2、剛剛聽(tīng)到了什么聲音？發(fā)生了什么事情？是誰(shuí)來(lái)了？小鼴鼠們應該怎樣做？動(dòng)作是怎樣的？（請幼兒講述并自由表演）
教師：這段音樂(lè )來(lái)了可怕的動(dòng)物，小鼴鼠們有的嚇得倒下了，有的藏起來(lái)了……
3、放音樂(lè )讓幼兒把小鼴鼠遇到可怕的動(dòng)物用動(dòng)作表現出來(lái)。
教師：可怕的動(dòng)物走遠了，小鼴鼠們出來(lái)吧。
4、小鼴鼠用自己的動(dòng)作慶賀可怕的動(dòng)物走了。并請能力強的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的？
四、播放C段音樂(lè )，感受樂(lè )曲的變化
5、小鼴鼠們繼續走到哪里了？出示課件花園
6、來(lái)了一段優(yōu)美的音樂(lè )在這么美的地方你想會(huì )有什么事情？你想做什么？（跳舞，轉圈……）
7、幼兒根據音樂(lè )自己自由的做動(dòng)作，可以請幼兒互相一起來(lái)把音樂(lè )中發(fā)生的事情做出來(lái)。
五、請幼兒再次聽(tīng)完整的音樂(lè )，說(shuō)一說(shuō)路上發(fā)生的事情
1、聽(tīng)音樂(lè )幼兒再次說(shuō)一說(shuō)路上發(fā)生的事情。
2、讓幼兒一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作。音樂(lè )不同的時(shí)候，我們的動(dòng)作也會(huì )不同。
六、完整的感受樂(lè )曲，師幼共同表現《快樂(lè )的小鼴鼠》
1、幼兒互動(dòng)合作，根據旋律的變化用動(dòng)作表現音樂(lè )的形象和內容。
2、師幼互動(dòng)合作快樂(lè )的小鼴鼠。
幼兒園大班音樂(lè )教案優(yōu)秀10
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)教師的示范演唱，分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
2、通過(guò)分辨、模仿學(xué)習，在合唱中堅持自己的聲部，并初步體會(huì )與其他聲部和諧合作的愉悅。
活動(dòng)準備：
1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。
2、歌曲音樂(lè )。
3、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《三只猴子》。
二、學(xué)習二聲部襯詞。
1、聽(tīng)音樂(lè )拍節奏。
師："你們會(huì )不會(huì )把這首歌的'節奏拍出來(lái)呢？"
2、帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)樂(lè )曲拍手感知節奏型︱X X︱XX X︱。
3、嘗試在︱X X︱XX X︱的節奏型中加入襯詞："別、跳、別跳、跳"，并跟著(zhù)音樂(lè )節奏說(shuō)唱襯詞。
三、學(xué)習二聲部演唱。
1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)現二聲部演唱的特點(diǎn)。
師："今天，我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》，請你們仔細聽(tīng)，在欣賞完后回答問(wèn)題：我們三個(gè)人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪里不一樣？"
2、學(xué)習二聲部合唱。
(1)教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。
師："下面我和你們一起來(lái)唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？"要求：堅持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。
�。�2）教師播放樂(lè )曲，幼兒加入二聲部襯詞。
要求：能跟上音樂(lè )的節奏，把襯詞唱穩。
�。�3）幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長(cháng)帶領(lǐng)，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學(xué)會(huì )控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、學(xué)習三聲部合唱。
1、欣賞老師表演的三聲部合唱。
師："下面我們三位老師還要為你們表演合唱，請你們仔細聽(tīng)我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？"
2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。
五、簡(jiǎn)單小結，自然結束。
幼兒園大班音樂(lè )教案優(yōu)秀11
活動(dòng)目標
1.感受樂(lè )曲輕快、活潑的性質(zhì)，隨樂(lè )合拍的表現尋找牙齒、儲存食物、修房子等動(dòng)作；
2.能夠和同伴共同創(chuàng )造性的表現修房子的動(dòng)作和房子的造型；
3.在游戲情境中，體驗保護牙齒的重要性，在規定的樂(lè )曲中保持造型的自我克制。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
隨樂(lè )合拍的表現尋找牙齒、儲存食物、修房子等動(dòng)作。
難點(diǎn)：同伴配合做動(dòng)作，自由表現房子造型。
活動(dòng)準備
PPT、音樂(lè )、放大鏡、牙刷、牙齒圖片若干、一名助教老師扮演“警察”
活動(dòng)過(guò)程
一、繪本故事導入，激發(fā)幼兒興趣
師：在口腔王國里，有一條牙齒大街，牙齒大街上整齊的排列著(zhù)許多漂亮的牙齒，其中一顆牙齒里，住著(zhù)一只牙細菌，你們瞧，它來(lái)了。（師戴帽子）
師：小朋友們好！我是牙細菌迪克。（問(wèn)幼：我的名字叫什么？）跟我打打招呼好不好？你好~我最喜歡做的事情是把牙齒修成房子，現在我要去找牙齒修房子了，不過(guò)在修房子以前我要先吃飽肚子，你們看看我都吃了些什么？我是怎么吃的？（第一次音樂(lè )）
二、欣賞音樂(lè )，觀(guān)察教師示范，隨樂(lè )合拍做動(dòng)作
1.引導幼兒說(shuō)出老師做了哪些動(dòng)作
師：迪克在修房子以前，它吃了什么呀？（餅干）餅干，是怎么吃的.呢？還喝了什么？（果汁）我們一起來(lái)做這個(gè)動(dòng)作。那它是怎么修房子的？（敲）后來(lái)誰(shuí)來(lái)了？（警察）警察來(lái)了他要干什么？（一動(dòng)也不動(dòng)）
2.引導幼幼兒模仿牙細菌的動(dòng)作，嘗試用身體動(dòng)作表現音樂(lè )節奏
師：小朋友們請你們和我一起去牙齒大街上走一走，仔細瞧瞧我是怎么尋找牙齒的。（第二次音樂(lè )）
3.引導幼兒創(chuàng )編修房子的動(dòng)作
第一次嘗試創(chuàng )編：
師：你們發(fā)現迪克是怎么找牙齒的？走走走走看看，找到了嗎？轉、走走走走找找，找到了嗎？走走走走就是你,找到了嗎？除了敲你還會(huì )用什么辦法修房子？（鋸、鏟、挖、推）（第三次音樂(lè )）
第二次嘗試創(chuàng )編：
師：除了敲的辦法，你還會(huì )用什么辦法修房子？我們一起站起來(lái)表演（第四次音樂(lè )）
三、師幼之間共同表演修房子和造房子
1.情景設計：牙細菌修房子。（兩位老師互動(dòng)，迪克修房，另一位老師變成小兔子房子）
師：今天運氣真好，一出門(mén)就碰到一顆好牙齒，我要把它修成房子，你們看看我把它修成了什么房子。（第五次音樂(lè )）
2.教師強調角色要領(lǐng)
師：我剛才把牙齒修成了一座什么房子？（小兔子房子）那剛才迪克修房子，它的鋸子有沒(méi)有碰到牙齒的身體？（沒(méi)有）迪克修房子的時(shí)候牙齒在干什么？（一定也不懂）那牙齒在修房子的時(shí)候迪克有沒(méi)有動(dòng)呢？（沒(méi)有）原來(lái)他們在修房子時(shí)是輪流動(dòng)的。
3.師幼互動(dòng)，幼兒嘗試變動(dòng)物房子
師：現在我是一顆非常堅固的牙齒，如果你是牙細菌，你會(huì )用什么辦法來(lái)修房子，我們一起來(lái)試一試。（示范表演之后播放第六次音樂(lè )）（教師變成孔雀房子）
4.角色互換
師：如果你是一顆牙齒，你會(huì )變成什么動(dòng)物房子呢？請一個(gè)小朋友來(lái)造型。（提問(wèn)后請個(gè)別幼兒示范）現在我數1.2.3你們變一個(gè)自己最喜歡的動(dòng)物房子來(lái)。再次提醒規則（我變動(dòng)物房子的時(shí)候你們一定也不動(dòng)）（第六次音樂(lè )）
4.師幼單獨游戲。（一對一互動(dòng)）
師：現在有沒(méi)有哪位小朋友單獨來(lái)和我做游戲？請問(wèn)你現在想當牙齒還是牙細菌？那你現在站在離我有點(diǎn)遠的地方，待會(huì )兒音樂(lè )響起，你就來(lái)修我好嗎？其余的小朋友請你仔細的看一看，他有沒(méi)有做的不好的地方需要你們給她提點(diǎn)建議的，如果她做的好，就給他鼓鼓掌，好嗎？（第七次音樂(lè )）
5.幼兒間分角色配合表演。
師：你們認為他表現的怎么樣��？（為她鼓掌）有沒(méi)有人要給他提點(diǎn)建議的？我在變房子的時(shí)候，牙細菌能不能動(dòng)？警察出現了，牙細菌應該怎么做呢？（不動(dòng)）
師：寶貝們，你們瞧，地上有一條牙齒大街的地圖，愿意上來(lái)做小牙齒的小朋友們就舉舉手，我摸到頭的孩子上來(lái)找一顆牙齒，面向圓心站好。那我現在問(wèn)一問(wèn)，你們是？坐著(zhù)的寶貝們請起來(lái)，想一想待會(huì )兒你要用什么辦法修房子。記住哦，一只牙細菌只找一顆牙齒哦�。ǖ诎舜我魳�(lè )）
師：聽(tīng)音樂(lè )，牙細菌準備出發(fā)咯~（警察：怎么一只牙細菌都沒(méi)有找到，看來(lái)我得使出我的秘密武器，我需要一位小助手，有沒(méi)有誰(shuí)愿意來(lái)幫助我？警察尋找一名幼兒合作）
四、運用道具進(jìn)行表演。
1.當牙刷出現時(shí)，幼兒能自由創(chuàng )編動(dòng)作
師：糟了，警察拿武器去了，你們知道牙細菌最怕什么嗎？那么牙刷來(lái)了，我們應該怎么做？這樣子吧，迪克想到了好辦法，萬(wàn)一牙刷來(lái)了，刷到你了，你就裝死好不好？
3.跟隨音樂(lè )進(jìn)行第二遍表演
師：牙細菌準備出發(fā)咯。（第九次音樂(lè )）（警察帶助手刷牙后說(shuō)：我來(lái)看一看還有沒(méi)有沒(méi)刷到的）
五、結束。
師：你們以為我牙細菌這么容易就被消滅嗎？不不不，如果你們小孩兒愛(ài)吃甜食，又不愛(ài)刷牙，我又會(huì )回來(lái)把你們的牙齒修成房子，你們等著(zhù)瞧吧~
活動(dòng)總結
整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣濃厚，參與度高，能體會(huì )到兩兩結伴游戲的樂(lè )趣，在結束部分滲透了保護牙齒有關(guān)的小知識，讓幼兒知道了保護牙齒的方法。當然，活動(dòng)中也存在一些不足，如：音樂(lè )活動(dòng)中背景音量較小，對幼兒游戲有一定的影響；在兩兩結伴游戲環(huán)節，扮演牙齒的小朋友的造型基本一致沒(méi)有創(chuàng )新，這兩點(diǎn)都值得反思。
幼兒園大班音樂(lè )教案優(yōu)秀12
活動(dòng)目標：
1、熟悉三拍節奏，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、學(xué)習休止符的停頓以及旋律的連貫性。
3、愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)和愛(ài)大自然的情感。
4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶、圖譜、小鳥(niǎo)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、發(fā)聲練習：12345-54321-（啊、嘰……）
2、你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？出示圖片，小鳥(niǎo)在樹(shù)上做什么，它為什么喜歡這里？
3、一起聽(tīng)歌曲。
�。ǘ┗静糠郑盒▲B(niǎo)落落
1、從歌曲中聽(tīng)到了什么？自由發(fā)表言論。
這里有山有樹(shù)有河，有愛(ài)護它們的人，難怪小鳥(niǎo)不愿走。
2、出示圖譜，練習節奏。這首樂(lè )曲是幾拍子的？聽(tīng)樂(lè )曲有什么感覺(jué)？
拍一拍音樂(lè )的節拍，感知3/4拍特點(diǎn)。
3、著(zhù)重唱好休止符的停頓和連音的流暢。
4、根據音樂(lè )內容重點(diǎn)表現小鳥(niǎo)快樂(lè )的情緒。
a、邊學(xué)小鳥(niǎo)飛飛落落的動(dòng)作邊演唱
b、小椅子當大樹(shù)學(xué)繞樹(shù)飛
c、邊繞樹(shù)飛邊演唱，也可結伴表演
5、為歌取名�！缎▲B(niǎo)落落》
�。ㄈ┙Y束部分：我是快樂(lè )鳥(niǎo)
1、分段演唱、合唱。
2、鼓勵、表?yè)P積極參與的.幼兒。
活動(dòng)反思：
這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和；連音是學(xué)習的重點(diǎn)，通過(guò)幾次欣賞旋律，幼兒對這首樂(lè )曲已經(jīng)有了一定的認識，和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲，即帶著(zhù)孩子們一起演唱，一邊用動(dòng)作來(lái)表達歌曲的內容。體驗愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內容，體驗了快樂(lè )音樂(lè )的情感�；顒�(dòng)中基本上每一個(gè)幼兒都參與了，動(dòng)作也非常漂亮。
不足之處：
整個(gè)活動(dòng)的把握上雖然比較完整，但是每一個(gè)環(huán)節時(shí)間安排不充分。
幼兒園大班音樂(lè )教案優(yōu)秀13
教學(xué)目標：
1、認識身體的各個(gè)部位；
2、有興趣地演唱歌曲，學(xué)會(huì )仿編歌詞。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
教學(xué)準備：
牽線(xiàn)娃娃一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、從頭說(shuō)到腳
1、我們身上都有什么呀？讓我們從頭到腳來(lái)說(shuō)說(shuō)看好嗎？幼兒邊拍手邊有節奏，有順序從上到下說(shuō)說(shuō)。
2、請幼兒兩兩對坐，互相邊說(shuō)邊怕對方身體部位。
二、從頭動(dòng)到腳
1、我們身體那些地方可以動(dòng)？（頭、手、腳、腰……）出示“開(kāi)心娃娃”，讓我們和它一起來(lái)動(dòng)動(dòng)自己的身體。
2、學(xué)會(huì )說(shuō)“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。
三、從頭唱到腳
1、教師示范唱。
2、請幼兒爍爍聽(tīng)到了什么？
3、教師唱，幼兒哼唱，并學(xué)念歌詞。
4、學(xué)唱，一邊動(dòng)身體，一邊唱歌。
5、幼兒模仿編歌詞，并配上動(dòng)作表演。
活動(dòng)反思：
《從頭唱到腳》這首歌曲是演唱幼兒熟悉的身體，對于大班的.幼兒來(lái)說(shuō)，認識身體的各個(gè)部位很容易，所以我抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設計了六個(gè)環(huán)節：導入部分、從頭說(shuō)到腳、從頭動(dòng)到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動(dòng)延伸。在我組織了《從頭唱到腳》這個(gè)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)之后，發(fā)現了一些問(wèn)題�；仡櫿麄�(gè)教學(xué)過(guò)程，反思如下：
在從頭動(dòng)到腳這環(huán)節中，我考驗了幼兒的反應能力，在聽(tīng)老師的指揮下能很快的找到自己身體會(huì )動(dòng)的部位，并且能有節奏的動(dòng)一動(dòng)自己的身體。其實(shí)這時(shí)應該請每個(gè)幼兒都站在空位上，自由、大膽的動(dòng)動(dòng)自己的身體�？晌覅s限制了幼兒，怕幼兒吵得無(wú)法收場(chǎng)，所以就請他們坐在椅子上稍稍活動(dòng)了一下。
在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節中，孩子們唱了一遍便學(xué)會(huì )了歌曲，下課之后通過(guò)詢(xún)問(wèn)，發(fā)現他們在日常生活中玩搖搖車(chē)的時(shí)候聽(tīng)過(guò)這首歌，加上歌詞簡(jiǎn)單易懂，所以通過(guò)三四遍的學(xué)唱，基本上很快便學(xué)會(huì )了整首歌曲，也能一邊唱著(zhù)歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應部位。
接下來(lái)是創(chuàng )編環(huán)節，在設計圖譜時(shí)，我花了一些小心思，使用了一張又一張的小紙片出示，為接下來(lái)的創(chuàng )編環(huán)節做好準備，孩子們很興奮的回答出其他能動(dòng)的部位，我用現場(chǎng)畫(huà)的方式畫(huà)在新的紙片上，把原有的歌詞中的部位給替換下來(lái)。孩子在我繪畫(huà)時(shí)覺(jué)得十分好玩，開(kāi)始了七嘴八舌的討論，使得在創(chuàng )編這一環(huán)節中顯得有些混亂、吵鬧。對于繪畫(huà)本就不是強項的我來(lái)說(shuō)，瞬間有些措手不及，應接不暇了。以后會(huì )加強這一方面的鍛煉，加強基本功的訓練。
在課后進(jìn)行反思時(shí)，我還發(fā)現，其實(shí)我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng )編進(jìn)去這個(gè)環(huán)節。如果讓幼兒先討論，也許幼兒創(chuàng )編歌曲時(shí)會(huì )大膽、自信些，想象力更加豐富一點(diǎn)，這樣才會(huì )創(chuàng )編好歌詞。
幼兒園大班音樂(lè )教案優(yōu)秀14
【活動(dòng)目標】
1、感受歌曲三拍子的節奏，體驗歌曲所表現的優(yōu)美意境。
2、初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
3、通過(guò)圖譜提示理解記憶歌詞，體驗探索學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
【活動(dòng)準備】
1、課前熟悉歌曲的旋律節奏。
2、圖譜一幅，小圖片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、談話(huà)導入。［練聲：向風(fēng)兒?jiǎn)?wèn)好］
“美麗的春天來(lái)了，風(fēng)兒輕輕地吹著(zhù)，小朋友，讓我們來(lái)向風(fēng)兒?jiǎn)?wèn)個(gè)好吧�！�
2、引導幼兒傾聽(tīng)、感受歌曲。
�。�1）完整欣賞音樂(lè )。
“聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？”
“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么？”
“它會(huì )唱些春天的哪些變化？”
“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽(tīng)，讓老師也來(lái)為你們唱一唱�！�
�。�2）教師清唱歌曲一遍�！奥�(tīng)到了什么？”
�。�3）教師隨音樂(lè )范唱歌曲。
“歌里還唱了些什么？”［請幼兒用歌詞來(lái)回答。］
3、看圖譜學(xué)說(shuō)歌詞。
�。�1）出示不完整圖譜一張。
“圖譜上有什么？”
“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞？”［幼兒學(xué)說(shuō)］
“這張圖譜完整嗎？“
�。�2）教師邊指圖譜邊演唱，請幼兒填補圖譜。
出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負責一張圖片，將它填在圖譜上相應的地方，并說(shuō)出相應的歌詞。
�。�3）有節奏的集體朗誦歌詞。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）輕聲學(xué)唱。
�。�2）好聽(tīng)的聲音學(xué)唱。
�。�3）學(xué)習不同風(fēng)格的演唱。
“這首歌曲是幾拍子的？”
“微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺(jué)很連貫、很優(yōu)美，當小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時(shí)，應該怎么唱呢？”
�。蹅�(gè)別幼兒學(xué)唱，集體學(xué)唱一遍。］
�。�4）個(gè)別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。
�。�5）集體表演唱。
5、延伸活動(dòng)。
“春風(fēng)除了給小籬笆的周?chē)鷰?lái)了許多變化，還會(huì )給我們的周?chē)鷰?lái)什么變化？請小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲里來(lái)，一定也很好聽(tīng)的�！�
【活動(dòng)反思】
《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂(lè )曲，舒緩悠揚的三拍子音樂(lè )呈現出初春的喜人景色，結束句的水滴聲又體現了歡快跳躍的不同風(fēng)格，樂(lè )曲的'意境與歌詞內容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗。
我本次活動(dòng)的教學(xué)目標是：
1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒，體驗歌曲表達的春天的美。
2、能較完整地演唱歌曲。
3、積極參加表演唱，體驗表演唱的樂(lè )趣。
在本次活動(dòng)中，我利用色彩鮮艷的圖譜，結合琴聲，加上適當的體態(tài)動(dòng)作，引導幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)、積極表達�；顒�(dòng)后的幾點(diǎn)反思：
1、在觀(guān)察圖譜時(shí)，可以讓幼兒踴躍回答，談?wù)剤D片上的內容，多給幼兒提供發(fā)言的機會(huì )，鼓勵幼兒積極回答、探索。
2、在幼兒基本會(huì )朗誦歌詞后，我便讓孩子們來(lái)跟著(zhù)伴奏跟唱，小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā)，我應該再給孩子一點(diǎn)時(shí)間，如讓孩子們自由地跟著(zhù)教師哼唱，從而初步熟悉旋律，給予更多的緩沖與支持，為歌唱積累一定的經(jīng)驗，到最后能夠完整的歌唱。
3、在隨音樂(lè )拍節奏時(shí)次數有些少，應讓幼兒多感受幾次，音樂(lè )的節奏可逐步加速，激發(fā)幼兒的興趣。
4、活動(dòng)結束前，應讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊用動(dòng)作表現一下歌曲，加深對歌曲的理解。
雖然在活動(dòng)中我還存在著(zhù)不少的不足，但是整個(gè)活動(dòng)幼兒在優(yōu)美的音樂(lè )中學(xué)會(huì )歌曲，為以后的培養藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗。
幼兒園大班音樂(lè )教案優(yōu)秀15
活動(dòng)目標
1、通過(guò)操作活動(dòng)感受廚房里的鍋碗瓢盆所產(chǎn)生的不同音色，探索用各種不同的廚具來(lái)創(chuàng )造類(lèi)似打擊樂(lè )器的表現效果。
2、進(jìn)一步指導幼兒聽(tīng)辨音樂(lè )的ABABA結構，會(huì )用不同的音色表現不同的音樂(lè )風(fēng)格。
3、引導幼兒分享創(chuàng )造和交流的快樂(lè )。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備
1、各種廚房用具：炒瓢、不銹鋼鍋、勺、桶、杯、鍋蓋等。
2、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導幼兒感受，積極探索廚具的`聲音
師：小朋友們，快來(lái)看看老師今天為你們準備了些什么廚具?你們知道嗎，廚房里的這些廚具不僅能為我們小朋友做出好吃的飯菜，它們還能像打擊樂(lè )器一樣發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢。
師：剛才許多小朋友都用各種廚具敲擊出了好聽(tīng)的聲音，你能不能把你發(fā)現的聲音演奏給大家聽(tīng)聽(tīng)?
教師提問(wèn)個(gè)別幼兒：你用的是什么廚具?它發(fā)出的聲音怎么樣?(清脆、刺耳、沉悶)
二、通過(guò)圖譜，幫助幼兒了解樂(lè )曲的曲式結構
1、辨聽(tīng)音樂(lè )，為其搭配相應的廚具伴奏。
師：原來(lái)廚房里的這些鍋碗瓢盆還能像打擊樂(lè )器一樣發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音!今天我們就來(lái)用這些廚具為一首音樂(lè )伴奏，好，我們先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )。(完整欣賞一遍音樂(lè ))
師：你聽(tīng)了這段音樂(lè )后，你覺(jué)得應該用什么廚具來(lái)為它伴奏?我們先來(lái)聽(tīng)第一段。
提問(wèn)：你聽(tīng)了這段音樂(lè )之后感覺(jué)怎樣?(抒情、優(yōu)美、活潑、歡快)
師：這段音樂(lè )你覺(jué)得用哪種廚具伴奏呢?好，我們把這段抒情、優(yōu)美的音樂(lè )叫A段，我們就用叉子、盤(pán)子、碗等廚具來(lái)伴奏，下面我們邊看著(zhù)圖譜邊拍手來(lái)隨音樂(lè )伴奏。
聽(tīng)第二段音樂(lè )。
師示范唱：“崩崩”，這種聲音你覺(jué)得用哪種廚具伴奏呢?(桶、盆)“得打的答當”，這種聲音你覺(jué)得用哪種廚具伴奏呢?(碗、叉、盤(pán))好，我們把這段音樂(lè )叫B段，我們就用沉悶的桶和清脆的碗、叉、盆、勺等廚具來(lái)伴奏，下面我們邊看著(zhù)圖譜邊拍手邊來(lái)隨音樂(lè )伴奏。
2、引導幼兒了解音樂(lè )ABABA的曲式結構。
師：那最后一段音樂(lè )還是A段，音樂(lè )總是這樣伴奏就沒(méi)有什么新意，誰(shuí)能有個(gè)好的建議，給觀(guān)眾音樂(lè )結束的感覺(jué)?(所有樂(lè )器合奏)
三、隨音樂(lè )伴奏
1、按聲音分類(lèi)。
師：請小朋友根據自己的想法來(lái)把發(fā)出清脆聲音的廚具放在一邊，把表現沉悶聲音的廚具放在另一邊。
師：讓我們再來(lái)看看，兩邊還有什么不合適的廚具嗎?
2、用廚具演奏《鍋碗瓢盆交響曲》。
師：現在，讓我們來(lái)用廚具演奏一曲《鍋碗瓢盆交響曲》。在演奏之前老師有一個(gè)要求，就是要請所有的小朋友們都要看指揮，我的指揮棒一抬，你們就準備好樂(lè )器，我的指揮棒落下來(lái)，你們也要把手里的各種廚具放下來(lái)。好，現在去選擇一樣你喜歡的廚具我們來(lái)演奏一曲《鍋碗瓢盆交響曲》吧!
3、交換樂(lè )器演奏。
師：真棒!有許多小朋友還想換種廚具試試，好，讓我們交換樂(lè )器演奏!
結束部分：
師：小朋友們玩的快樂(lè )嗎?今天我們一起用廚房里的廚具演奏了《鍋碗瓢盆交響曲》，今天晚上小朋友們回到家也可以和你們的爸爸媽媽一起用家里的廚具演奏一曲快樂(lè )的《鍋碗瓢盆交響曲》，把快樂(lè )也帶給他們!
活動(dòng)反思：
構思新穎、內容充實(shí)、形式貼近幼兒情趣。將音樂(lè )的節奏與生活中廚房的情景相聯(lián)系，將藝術(shù)教育形式回歸生活。尤其是活動(dòng)由淺入深，從感受到體驗，從生活再現到音樂(lè )表現。符合藝術(shù)教育的規律和幼兒認知事物的規律�；顒�(dòng)中教師的引導，突顯了以幼兒為主體的教育思想，是一次比較成功的藝術(shù)教育活動(dòng)。
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