音樂(lè )課心得體會(huì )15篇（熱）
有了一些收獲以后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的音樂(lè )課心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )課心得體會(huì )1
xx年九月我到了一個(gè)新的教學(xué)環(huán)境，擔任三年級的音樂(lè )教師，面對陌生的班級，生疏的學(xué)生與優(yōu)秀的前任音樂(lè )教師，讓我倍感壓力沉重。三年極是低年段向中高年段過(guò)度的年級，學(xué)生開(kāi)始有了自己的主見(jiàn)，創(chuàng )造性思維也開(kāi)始逐漸成熟。幾堂音樂(lè )課下來(lái)，我了解到這些學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)較好，且思維活躍，有自己的見(jiàn)解。我該怎么去適應這些學(xué)生，并讓這些學(xué)生們都能喜歡我？該用怎樣的課堂語(yǔ)言去吸引他們？該怎樣讓他們在快樂(lè )中學(xué)習音樂(lè )？這些問(wèn)題一直縈繞在我心頭。
我還深深得記得第一堂三年級的音樂(lè )課，上課的班級是三(2)班，從其他老師的口中讓我了解到這是一個(gè)非常的`班級。這堂課，我是按照自己設計好的教學(xué)流程上下來(lái)的：首先是進(jìn)行自我介紹;接著(zhù)讓學(xué)生了解本冊書(shū)中要學(xué)習的內容;然后讓學(xué)生學(xué)習新課;最后讓學(xué)生進(jìn)行歌表演。本以為這樣的設計是很理想的，可誰(shuí)知一節課上下來(lái)，弄得我是哭笑不得。這班學(xué)生太過(guò)活躍，令我應接不暇。我剛剛管理好一組可另一組卻又亂了，于是我使出渾身解數，什么“小嘴巴，閉閉緊”“一二三，坐坐好”，等等，好不容易讓學(xué)生靜下來(lái)，可不到三分鐘，他們就又開(kāi)始在座位上各抒己見(jiàn)了。當時(shí)我真是心亂如麻，不知如何是好。幸好，最后一個(gè)環(huán)節在我再三強調下，學(xué)生總算是配合地完成了我的教學(xué)內容。課后我想了很多，最終我想是不是我的課堂語(yǔ)言和課堂組織方面還欠妥當，所以學(xué)生會(huì )如此“活躍”。于是，我在以后的課堂上，每個(gè)環(huán)節前都設計了導語(yǔ)，還進(jìn)行了分組競賽，讓每組學(xué)生通過(guò)說(shuō)、唱、演、畫(huà)與各單元主題相同或相近的內容。以后的課堂上學(xué)生的興趣變得非常濃，表現得十分積極，同時(shí)也比較守紀�？吹綄W(xué)生在課堂上露出的甜美笑容，我的心里也樂(lè )開(kāi)了花。這讓我感受到一堂課的設計要有血有肉，不僅要注重課堂各環(huán)節的設計，還要注重教師的語(yǔ)言表達與課堂組織形式，讓學(xué)生在有趣的、快樂(lè )的氛圍里學(xué)習音樂(lè )。
通過(guò)上述上課情況的對比，以及平時(shí)上課的感受，讓我深刻體驗到新課標下音樂(lè )教師的語(yǔ)言表達、課堂組織與快樂(lè )教學(xué)的重要性，也真正體會(huì )到我們教師的快樂(lè )來(lái)自于學(xué)生，只有學(xué)生快樂(lè )了，教師才會(huì )快樂(lè )，才會(huì )充滿(mǎn)自信。
音樂(lè )課心得體會(huì )2
20xx年10月18日—10月24日，我有幸參加了“國培計劃（20xx）”中學(xué)音樂(lè )送教下鄉培訓。作為一名農村音樂(lè )教師，參加培訓的機會(huì )少之又少，我非常珍惜這次培訓機會(huì )，更希望通過(guò)此次培訓能在教學(xué)能力、理論水平上有較大提升。在此，我非常感謝學(xué)校給了我這次難得的學(xué)習機會(huì )，更感謝培訓學(xué)習中給我們上課的專(zhuān)家、教授們。通過(guò)這次培訓使我收獲很大，同時(shí)也感到了自己的理論知識和教學(xué)實(shí)踐的差距。
一、改變觀(guān)念
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì )說(shuō)工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎差，是樂(lè )盲，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài)，總想著(zhù)教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題，而是許多的客觀(guān)原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習，徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想，使我明白了好的條件不是等著(zhù)我去用，而是需要自己去創(chuàng )造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養出出色的孩子。
二、以名師為榜樣，以城市孩子的素養為培養目標
參加了這次“國培計劃”，在教授及其他專(zhuān)家傳授理論方法的同時(shí)，還順勢播放了一些經(jīng)典優(yōu)美的歌曲，那些名師們扎實(shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的'印象。名師們之所以讓家喻戶(hù)曉，這與他們的努力是分不開(kāi)的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導有著(zhù)不可分割的關(guān)系。
二、努力實(shí)踐，力創(chuàng )特色
這次培訓，我找到了適用于中學(xué)音樂(lè )教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì )最難的知識，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè )三元素融為一體，以節奏為核心要素。在音樂(lè )教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng )編新穎的游戲，這些方式來(lái)源于生活，取材于大自然，學(xué)生當然會(huì )感興趣，結果就不言而喻了。
總之，這次培訓僅說(shuō)“收獲大”是不夠的，我會(huì )把這次提高專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的機會(huì )變成充電提高的起點(diǎn)，讓自己快速成長(cháng)起來(lái)。
音樂(lè )課心得體會(huì )3
本學(xué)期有幸參加了中小學(xué)音樂(lè )“銜接教學(xué)”教研活動(dòng)和中學(xué)音樂(lè )第一學(xué)科組活動(dòng)，這兩次活動(dòng)讓我受益匪淺，我不僅獲得了一些老教師多年來(lái)積累的教學(xué)經(jīng)驗，更讓我第一次接觸到了很多新鮮的教學(xué)模式�，F談?wù)勛约旱囊恍┞?tīng)課后的體會(huì )和大家一起分享。
一、欣賞課的蓬勃發(fā)展
我們在教學(xué)過(guò)程中，常常認為上欣賞課有難度。兩次活動(dòng)中精彩紛呈的課堂，在我看來(lái)，反而都是欣賞課。在這里教師的個(gè)人素質(zhì)就顯得尤為重要了，怎樣深刻的去挖掘教材，結合學(xué)生的`特點(diǎn)去設計教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生參與、體驗、律動(dòng)音樂(lè )。這就要求教師在備課過(guò)程中，教師的“耳朵”要靈、“思維”要活，通過(guò)反復的聽(tīng)賞，把握音樂(lè )要素，去激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注學(xué)生的感受。
二、教師的基本功扎實(shí)
教師的專(zhuān)業(yè)技能是決定課堂教學(xué)的優(yōu)劣的重要因素之一。比如音樂(lè )教師唱、彈、跳要有拿手絕活。例如《野蜂飛舞》一課中孫歌教師精湛的琴技；《剪彩波爾卡》中教師精彩的圖譜演繹；《走進(jìn)歌劇》中教師美妙的歌聲都留給了我很深刻的印象。
三、教師對教材的把握
理解教材是上好課的必要前提，重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握與突破是課堂教學(xué)的重中之重，而教學(xué)環(huán)節的設計更好比是知識的骨架。因此作為一名優(yōu)秀的教師，在熟練運用這三種能力方面都有自己獨特的方式。
四、教師對課堂流程的把握
教師要注重自己專(zhuān)業(yè)知識的系統構建，才能理清課堂的脈絡(luò )，不致造成學(xué)生思維的混亂。在《野蜂飛舞》一課中教師以興趣為動(dòng)力進(jìn)行愉快教育，注重審美體驗。利用視唱、律動(dòng)、圖譜，將抽象枯燥的技能訓練形象化、具體化，發(fā)揮了通感的作用。這樣視聽(tīng)結合、動(dòng)靜結合，將學(xué)生全身的每個(gè)細胞都融入到音樂(lè )之中，把他們從座位上解放出來(lái)，蹦蹦跳跳進(jìn)入音樂(lè )的世界，在輕松的氛圍中得到審美愉悅。
通過(guò)這次活動(dòng)我也身感自身的不足，在今后的學(xué)習中我要努力彌補自己的不足，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
音樂(lè )課心得體會(huì )4
短短三天的20xx年山東省中小學(xué)音樂(lè )課程標準學(xué)科骨干教師培訓班已圓滿(mǎn)結束。在這三天里，我有幸聆聽(tīng)了教育部音樂(lè )課程標準研制組、中國音樂(lè )教育雜志社金亞文教授對20xx版義務(wù)教育音樂(lè )課程標準的詳細解讀；山師大音樂(lè )教授、音樂(lè )碩士生導師馮巍巍老師組織的對新課標的分組研討及互學(xué)反思；山東省中小學(xué)師資培訓中心王凱科長(cháng)和趙健老師對指導教師的工作指導及研修平臺的操作技術(shù)培訓；教育部資深教育專(zhuān)家吳斌老師對這次音樂(lè )新課標培訓進(jìn)行的專(zhuān)題交流及質(zhì)疑解答。
回想三天來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，相信每一個(gè)參訓老師都感觸很深。作為一個(gè)來(lái)自縣級單位的課標實(shí)踐者，悄然間已與課標改革攜手走過(guò)了整整十年。在這期間，自己作為一線(xiàn)教師參與了很多的研究與實(shí)踐，也有過(guò)很多的困惑與疑問(wèn)，曾經(jīng)不止一次的與當地的老師探討怎樣上音樂(lè )課才能真正體現以學(xué)生為本、以音樂(lè )審美為核心的教育理念；也曾困惑過(guò)音樂(lè )欣賞課到底應該如何來(lái)上才能激發(fā)學(xué)生對聽(tīng)賞音樂(lè )的興趣直至養成良好的聆聽(tīng)習慣……通過(guò)這次培訓，以及這些資深的音樂(lè )教育專(zhuān)家對新課標的解讀，心里有了一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，現把自己的一點(diǎn)體會(huì )與大家分享一下：
一、了解了音樂(lè )課改十年來(lái)取得的豐碩成果
1、把原來(lái)音樂(lè )課中過(guò)分強調的專(zhuān)業(yè)化轉變到了現在的以人為本，實(shí)現了音樂(lè )教育觀(guān)念的根本轉變。
2、互動(dòng)、感受、體驗、綜合的教學(xué)方式代替了原有的教師滿(mǎn)堂灌，音樂(lè )教學(xué)方式發(fā)生了質(zhì)的變化。
3、教學(xué)內容實(shí)現了更新，以學(xué)生發(fā)展為中心，教學(xué)內容的選擇更加貼近了學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗，單元的設計更加靈活，讓上課的教師有了更多的自主權。
4、十年的音樂(lè )改革，促使音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量也不斷提升。
5、音樂(lè )教師的專(zhuān)業(yè)能力得到了長(cháng)足的發(fā)展。
6、教育專(zhuān)家不再高高在上，深入到一線(xiàn)來(lái)體驗，這讓政策的制定、教材的編寫(xiě)更加的有的'放矢。
二、注重雙基教學(xué)和學(xué)習興趣是可以有機融合的。
原來(lái)的教學(xué)中，總有一個(gè)誤區，那就是覺(jué)得只要在課堂上注重了雙基教學(xué)，學(xué)生們就會(huì )失去學(xué)習音樂(lè )的興趣，通過(guò)聆聽(tīng)金教授對課標的解讀，才知道這是非常片面的，在課堂中，雙基知識的掌握可以通過(guò)很多的方式方法來(lái)達成，比如體驗與模仿、探究與合作等等，孩子們可以在輕松愉悅中既掌握了基礎的音樂(lè )知識又可以對音樂(lè )產(chǎn)生持久的興趣。
三、課標中新增、刪減、調整的內容，體現了專(zhuān)家們更嚴謹的治學(xué)態(tài)度。
20xx版的新課標，相比起實(shí)驗版的版本，在很多的地方進(jìn)行了改動(dòng)，比如在課程基本理念上，在實(shí)驗版10跳的基礎上整合調整為5條，堅持“以音樂(lè )審美為核心的”教育理念；把“強調音樂(lè )實(shí)踐”理念提升到了第二；把“提倡”學(xué)科綜合修改為“關(guān)注”學(xué)科綜合；把“理解多元文化”修改為“理解音樂(lè )文化多樣性”，并且金教授還著(zhù)重解釋了多元與多樣性的區別；知識技能的音樂(lè )基礎知識方面新增了“節拍”“調式”兩項音樂(lè )基本要素，更加注重了對音樂(lè )的表現與感悟；在課程內容的設置上，“感受與鑒賞”修改為“感受與欣賞”，“創(chuàng )造”改為“編創(chuàng )”，更加適合了小學(xué)孩子們的身心特點(diǎn)，降低了本領(lǐng)域的標準要求；更加注重了中國民族音樂(lè )的教學(xué)，在每學(xué)年應背唱的歌曲中要求必須有中國民歌1-2首……這些變動(dòng)，經(jīng)過(guò)了專(zhuān)家們近三年的調研才完成，實(shí)在是不容易，這值得我們在今后的教學(xué)實(shí)踐中好好去體會(huì )、把握。
三天的培訓學(xué)習，我對新課標的感觸還有很多很多，在今后的教學(xué)中，我要不斷地去領(lǐng)會(huì )新課標的精神，并充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中，讓新課標成為自己教學(xué)的風(fēng)向標，讓自己的音樂(lè )教學(xué)邁上一個(gè)新臺階。
音樂(lè )課心得體會(huì )5
音樂(lè )是一種語(yǔ)言，一種超越時(shí)空和文化的語(yǔ)言，它能夠傳達人們的情感和思想，讓人們產(chǎn)生共鳴和情感連接。在我的音樂(lè )分享經(jīng)歷中，我深刻感受到了音樂(lè )的魅力，它不僅帶給我快樂(lè )和放松，還讓我與他人更加深入地溝通和理解。音樂(lè )分享不僅是一種享受，更是一種心靈的交流和共鳴。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的音樂(lè )分享心得體會(huì )，希望能夠與大家一起探討和交流。
在我音樂(lè )分享的過(guò)程中，我發(fā)現了一件讓我感到驚喜的事情，那就是音樂(lè )的跨文化交流能力。雖然每個(gè)人的音樂(lè )偏好可能不同，但音樂(lè )本身是沒(méi)有界限和障礙的。我曾經(jīng)與來(lái)自不同國家和文化背景的朋友一起分享音樂(lè )，在交流中我們發(fā)現了許多共同點(diǎn)和共鳴。無(wú)論是西方古典音樂(lè )、搖滾樂(lè )還是中國傳統音樂(lè )，每一種曲調和音符都能夠觸動(dòng)我們內心深處的情感，讓我們產(chǎn)生共鳴。音樂(lè )的分享不僅僅是展示自己的音樂(lè )口味，更是一種向他人開(kāi)放和接納的姿態(tài)，它能夠打破文化的障礙，促進(jìn)人與人之間的理解和友誼。
音樂(lè )的分享不僅讓我與他人產(chǎn)生更深入的連接，還帶給了我快樂(lè )和放松。在我與朋友們分享音樂(lè )的時(shí)候，我們總是能夠一起沉浸在音樂(lè )的海洋中，忘卻一切的煩惱和壓力。音樂(lè )的美妙旋律和動(dòng)人歌詞能夠打動(dòng)我們的心靈，讓我們感到寧靜和幸福。有一次我與朋友在夜晚的海邊漫步，我帶著(zhù)我的音樂(lè )播放器，與朋友們一起分享我最喜愛(ài)的流行歌曲。在海風(fēng)的吹拂下，我們一起跳舞、一起歡笑，那是我一生中最快樂(lè )的時(shí)刻之一。音樂(lè )的分享不僅在某種程度上可以治愈我們的'心靈創(chuàng )傷，還能夠為我們帶來(lái)快樂(lè )與美好的回憶。
除了帶給我快樂(lè )和放松，音樂(lè )的分享還讓我更加深入地理解和欣賞不同類(lèi)型的音樂(lè )。在我與朋友們分享音樂(lè )的過(guò)程中，我接觸到了各種各樣的音樂(lè )風(fēng)格和流派，如爵士樂(lè )、古典音樂(lè )、搖滾樂(lè )等。每一種音樂(lè )都有它獨特的魅力和風(fēng)格，它們通過(guò)不同的曲調、節奏和樂(lè )器選擇，表達了不同的情感和體驗。通過(guò)與他人分享音樂(lè )，我能夠更深入地了解和欣賞這些音樂(lè )，也拓寬了我的音樂(lè )視野。我開(kāi)始嘗試去欣賞一些我之前不太喜歡的音樂(lè )類(lèi)型，發(fā)現它們也有著(zhù)各自的獨特之處和美感。音樂(lè )的分享讓我變得更加開(kāi)放和包容，我愿意去接受不同的音樂(lè )風(fēng)格和藝術(shù)形式，從中獲取不同的愉悅和啟發(fā)。
在我音樂(lè )分享的過(guò)程中，我也明白了音樂(lè )對人的情感和社會(huì )的影響力。音樂(lè )是一種力量，它能夠激發(fā)人們的情感、表達人們的思想，并且在一定程度上影響社會(huì )的發(fā)展。通過(guò)音樂(lè )的分享，我明白了音樂(lè )對于人們的情感教育和社會(huì )凝聚力的重要性。音樂(lè )不僅能夠帶給我們歡樂(lè )和激情，還能夠通過(guò)歌詞和旋律向人們傳遞積極的價(jià)值觀(guān)和思想。在我與朋友們分享音樂(lè )的過(guò)程中，我們從中尋找到共鳴和力量，共同體驗著(zhù)音樂(lè )所帶來(lái)的情感和思想的啟示。音樂(lè )的分享讓我明白了音樂(lè )的力量和影響，也激發(fā)了我對音樂(lè )創(chuàng )作和表演的興趣。
綜上所述，音樂(lè )的分享不僅僅是一種娛樂(lè )和享受，更是一種跨文化交流和心靈溝通的方式。通過(guò)音樂(lè )的分享，我深刻體會(huì )到了音樂(lè )的魅力和它對人們情感和思想的影響。音樂(lè )的分享不僅讓我與他人更加親近和理解，還帶給了我快樂(lè )和放松。我通過(guò)與他人分享音樂(lè )，更深入地了解和欣賞了不同類(lèi)型的音樂(lè )，并意識到了音樂(lè )對人們的情感和社會(huì )的重要性。音樂(lè )的分享讓我開(kāi)始思考音樂(lè )創(chuàng )作和表演的意義，也激發(fā)了我對音樂(lè )的更深入的熱愛(ài)和追求。希望未來(lái)能夠繼續與更多的人分享音樂(lè )，一起創(chuàng )造更美好的音樂(lè )體驗。
音樂(lè )課心得體會(huì )6
在新一輪課程的改革中，最大的變革就是教學(xué)方式的改變。在我們洛陽(yáng)國際學(xué)校特色辦校理念的宗旨下，高分加高能是我們所培養學(xué)生的目標和要求。因此，小學(xué)音樂(lè )教學(xué)在新時(shí)期以科學(xué)、合理、高效的教學(xué)方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的熱情，從而打造高效課堂是關(guān)鍵。為了提高小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)的有效性,讓音樂(lè )課堂煥發(fā)生命的活力，我在教學(xué)實(shí)踐中從以下兩個(gè)方面進(jìn)行了探究。
一改變觀(guān)念和思維方式，了解學(xué)生的心理需求
我非常欣賞這樣一句話(huà)：“蹲下來(lái)，同孩子一起看世界�！边@個(gè)世界絕非成年人眼中的世界。在教育變革時(shí)期，音樂(lè )教育工作者應以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統的音樂(lè )課，創(chuàng )造性地、靈活性地使用教材，由知識的.傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習的組織者、指導者、幫助者或促進(jìn)者，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活、關(guān)注現代科學(xué)的發(fā)展變化，自主探究，合作學(xué)習，建立新型的學(xué)習方式。
我所任教的是一年級的學(xué)生，低年級學(xué)生活潑、好動(dòng)，愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演，喜歡與人爭高低;喜歡比比劃劃、敲敲打打;喜歡聽(tīng)故事、講故事，樂(lè )意用夸張的表情和動(dòng)作渲染;喜歡童話(huà)和課本劇的演出，表達自己的想法;喜歡當干部，當老師，并希望老師像他們一樣聽(tīng)從指揮，服從安排，同唱同跳同奏;特別好奇，具有打破砂鍋問(wèn)到底的精神;喜歡聽(tīng)表?yè)P，得到老師的鼓勵和獎品等等。因此，音樂(lè )教學(xué)就應根據學(xué)生的心理需求，營(yíng)造豐富多彩的課內課外教學(xué)活動(dòng)，以科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方式，引導學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )藝術(shù)的王國，領(lǐng)悟音樂(lè )藝術(shù)的美。
二、注重音樂(lè )教學(xué)的“活”，探索新型的教學(xué)方式
小學(xué)音樂(lè )教學(xué)有別于其他學(xué)科，它具有輕松愉悅、生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè )等特點(diǎn)。一堂優(yōu)質(zhì)有特色的音樂(lè )課往往給人“亂”的感覺(jué)，這種“亂”正是音樂(lè )課“活”的變現。如何讓音樂(lè )課“亂”中有序、生機勃勃、人人投入呢?這就要求我們教師要不斷探索新型的教學(xué)方式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望和自覺(jué)參與的意識。合理、有效的教學(xué)方法是緊跟時(shí)代發(fā)展要求的，是符合學(xué)生的學(xué)習意愿和心理需求的，是長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結、歸納、提煉出來(lái)的。
音樂(lè )教學(xué)是一個(gè)使學(xué)生身心主動(dòng)參與的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們不能只限于一種教學(xué)方式，更不能拘泥于某種教學(xué)模式，應以靈活、有趣的教學(xué)手段引導學(xué)生人人參與，主動(dòng)發(fā)展自己的個(gè)性，最大限度地激發(fā)其學(xué)習音樂(lè )的興趣和熱情，發(fā)揮他們的主體作用，培養高尚的審美情趣和審美意識，提高其音樂(lè )的綜合素質(zhì)，成為學(xué)習音樂(lè )、駕馭音樂(lè )的主人。
最后，以美國教育家雷塔科的話(huà)與同行們共勉：“只有教師在教學(xué)過(guò)程中以獨特的方式尋找自己道路的時(shí)候，教育才能成為藝術(shù)，才會(huì )有高質(zhì)量。
音樂(lè )課心得體會(huì )7
2022年的春天，非常榮幸加入“和美樂(lè )者”這個(gè)名師引領(lǐng)、志同道合者聚集的大家庭。4月27日，在師父徐老師的精心組織下，開(kāi)始了期待已久的首場(chǎng)線(xiàn)上學(xué)習活動(dòng)。我和小伙伴們認真聆聽(tīng)、學(xué)習了由浙江省教育廳教研室中小學(xué)音樂(lè )教研員、浙江省特級教師杜宏斌老師作《藝術(shù)課程標準（2022年版）》的解讀。雖然因疫情只能在線(xiàn)學(xué)習，但杜老師學(xué)養豐厚、演講精彩，讓整個(gè)上午的線(xiàn)上學(xué)習讓人意猶未盡，收獲頗豐。
杜宏斌老師依據《藝術(shù)課程標準（2022年版）》的指導思想和價(jià)值取向，從課程理念、設計思路、核心素養內涵、學(xué)段劃分等幾個(gè)方面為老師們做了細致的解讀。杜老師特別強調義務(wù)教育藝術(shù)課程以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，詳細講解了新課標修訂的主要變化與突破。在細細聆聽(tīng)中，我的思路逐漸清晰起來(lái)：新《課標》的課程方案完善了培養目標、優(yōu)化了課程設置、細化了實(shí)施要求；新《課標》的課程標準不僅強化課程育人導向、優(yōu)化了課程內容結構、加強學(xué)段銜接，還增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，124頁(yè)的新《課標》內容真的.是干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。
課后，我又重新翻看了新《課標》，更深入地進(jìn)行學(xué)習，思考如何聚焦新《課標》，把核心素養的培養有效落實(shí)到自己的課堂教學(xué)中去呢？以下是我的幾點(diǎn)粗淺認識與思考，和伙伴們一起交流探討。
一是培養目標的整體性。新《課標》聚焦審美感知、藝術(shù)表現、創(chuàng )意實(shí)踐、文化理解這幾方面的藝術(shù)核心素養。雖然在表現形式上各不相同，但表現內容融為一體且各有側重。這就引導我們應該把核心素養的培養始終貫穿于教學(xué)過(guò)程之中，循序漸進(jìn)地教學(xué)。
二是改變課堂教學(xué)方式。新《課標》的頒布，教師最需要的就是轉變教學(xué)理念，改變傳統單向灌輸式的教學(xué)方式。在平時(shí)教學(xué)中要強調學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，設計真實(shí)有效的學(xué)習情景，培養學(xué)生的遷移運用能力，實(shí)現三維目標到核心素養的轉換。
三是優(yōu)化課堂教學(xué)設計。在教學(xué)設計中，教師要創(chuàng )造性地、靈活地使用教材，優(yōu)化課程內容，合理設置音樂(lè )學(xué)業(yè)要求。例如：逆向教學(xué)設計，多問(wèn)問(wèn)自己“為什么教”、“教什么”、“怎么教”、“教到什么程度”；要為學(xué)生搭建學(xué)習的支架，學(xué)生能主動(dòng)去探索“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”、“學(xué)到什么程度”。教師應該由知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習的組織者、指導者、幫助者或促進(jìn)者，讓學(xué)生真實(shí)經(jīng)歷學(xué)習的過(guò)程。
四是重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。課堂要在夯實(shí)音樂(lè )基礎知識和基本技能的基礎上加強課程的綜合性和實(shí)踐性。在教學(xué)活動(dòng)中應多創(chuàng )設以任務(wù)、主題或項目的學(xué)習活動(dòng)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)綜合性、創(chuàng )造性的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )的整體、深刻的理解，真正提升音樂(lè )綜合能力。
加入工作室的首次學(xué)習活動(dòng)，讓我靜下心來(lái)學(xué)習，認真反思，厘清差距。期待在今后的活動(dòng)中，在導師徐老師的引領(lǐng)指導下，在伙伴們的幫助下，不斷提升自己教育教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐能力。
音樂(lè )課心得體會(huì )8
小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節奏，最能表現他們歡樂(lè )的心情。因此在音樂(lè )教學(xué)中，我努力融音樂(lè )基本技能訓練于唱、玩、敲、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習積極性，又提高了教學(xué)效果，下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì )：
一、故事激趣：
把音樂(lè )教材編成故事導入新課，使教學(xué)過(guò)程故事情節化，常能創(chuàng )設一種良好的課堂情境。如我在講《保護小羊》一課時(shí)，出示大象、熊、刺猬團結一心戰惡狼的圖畫(huà)，配樂(lè )講道:一個(gè)夏天的早晨，天氣分外情朗，一群小羊唱著(zhù)歌上了山崗，吃著(zhù)又嫩又香的鮮草。突然，山坡上跑來(lái)了三只惡狼，眼睛里閃著(zhù)可怕的綠光，吐著(zhù)血紅的長(cháng)舌頭，一步步向小羊逼近。小羊看見(jiàn)惡狼來(lái)了，嚇得拼命地大喊起來(lái)：“大象爺爺救命��！”“熊崑哥哥，救命��！”正在遠處做游戲的動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)叫喊聲，飛快地跑過(guò)來(lái)……通過(guò)我繪聲繪色的敘述，使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入角色，為新課的導入作了很好的鋪墊。
二、律動(dòng)導趣：
音樂(lè )是時(shí)間藝術(shù)，節奏是音樂(lè )的骨骼。根據課程節奏的重難點(diǎn)精心設計律動(dòng)訓練，不崑但可強化學(xué)生的音樂(lè )節奏感，而且可減緩教學(xué)坡度，為新課的傳授增加情趣。我在教授《彝家娃娃真幸�！窌r(shí)，先引導學(xué)生從生活語(yǔ)言中尋找節奏，崑，再通過(guò)朗讀、視譜和拍手拍腿、跺腳、捻指等動(dòng)作學(xué)習，使學(xué)生印象深刻，記得牢，饒有興趣地獲得了本課具有舞蹈性的節奏。
三、擊樂(lè )促趣：
教完歌曲的`詞曲后，我一邊讓孩子們演唱，一邊用打擊樂(lè )器伴奏多聲部節奏。這樣增強了學(xué)生的參與意識，不但能主動(dòng)地去參與音樂(lè )實(shí)踐，去直接感受音樂(lè )，而且豐富了教學(xué)內容，克服了音樂(lè )課以唱為主的枯燥乏味，使課堂氛圍生動(dòng)活潑；同時(shí)也鞏固了節奏概念，增進(jìn)了學(xué)生對音色的了解，掌握了樂(lè )器的使用方法，增強了音樂(lè )的表現力；另外，學(xué)生要在唱、跳、奏、聽(tīng)、看中做到整體的協(xié)調和諧，無(wú)形中也培養了他們的集體主義精神。
四、游戲引趣：
教學(xué)中邊唱歌邊游戲是激發(fā)學(xué)生音樂(lè )欲望的有效途徑之一。如我在對低年級學(xué)生進(jìn)行崑聽(tīng)音訓練時(shí)，做打電話(huà)游戲：我在琴上彈出三度音程還包括聽(tīng)、說(shuō)、唱、寫(xiě)、做。聽(tīng)主要是指應該學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，這是一項交際的基本技能，主要指師生間與生生間的相互傾聽(tīng)，我覺(jué)得學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，可以提高課堂的有效性；說(shuō)（朗誦）應該是指普通話(huà)水平，并包含課堂表達、講解，如果教師課堂說(shuō)出的話(huà)學(xué)生不明白，那肯定會(huì )影響課堂教學(xué)的有效性；唱，我覺(jué)得除了聽(tīng)，說(shuō)之外，更重要的應還是應該讓學(xué)生多唱，在學(xué)生演唱歌曲的過(guò)程中，老師邊彈琴邊傾聽(tīng)學(xué)生的歌聲，對于發(fā)聲不準的樂(lè )句和節奏不對的樂(lè )句單獨加以練習，要力爭使百分之六十以上的學(xué)生學(xué)會(huì )�；镜臉�(lè )理知識以及唱歌技巧掌握好以后，同學(xué)們會(huì )在老師悠揚琴聲的伴奏下盡情的歌唱，課堂氣氛也會(huì )空前的高漲。這樣一來(lái)，師生同樂(lè )的教學(xué)在老師的引導下同學(xué)們既學(xué)到了應學(xué)的音樂(lè )知識和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。同學(xué)們在中小學(xué)時(shí)代學(xué)習到了各個(gè)學(xué)科的知識，又具有多才多藝的高雅素質(zhì)，我們試想一下，當你看到我們的學(xué)生數年后在一個(gè)個(gè)工作崗位上大顯身手，瀟灑倜儻，為國家和人民做出了不菲的成績(jì)時(shí)，做為他們的導師高興而愉悅的心情是他人不會(huì )理解的，這也是我從教多年的親身體驗。
最后，我真誠的希望我們的音樂(lè )同行老師們，苦練本領(lǐng)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，把青春的智慧和力量奉獻給新鄭的教育事業(yè)，為家鄉的繁榮和輝煌做出我們的貢獻！
音樂(lè )課心得體會(huì )9
音樂(lè )，是一種能夠打動(dòng)人心、流淌情感的藝術(shù)形式。它不僅能夠為我們帶來(lái)甜蜜的悅耳旋律，還能夠深深觸動(dòng)我們的情感內核。然而，音樂(lè )并不只是屬于個(gè)體的領(lǐng)域，它更應該是集體共享、相互溝通的媒介。在我多年的音樂(lè )分享經(jīng)歷中，我深刻體會(huì )到了音樂(lè )分享對于個(gè)人成長(cháng)和人際關(guān)系的積極影響。
首先，音樂(lè )的分享能夠豐富我們的審美情趣。世界上有數不清的音樂(lè )作品，從古典到現代、從東方到西方，每一種風(fēng)格都有其獨特的魅力。當我們開(kāi)始將自己喜歡的音樂(lè )作品分享給身邊的朋友時(shí)，也往往獲得了他們推薦的作品。這樣一來(lái)，我們不僅可以拓寬自己的音樂(lè )視野，也能夠借助他人的眼界欣賞到更多不同風(fēng)格和文化的音樂(lè )作品。通過(guò)多元化的音樂(lè )分享，我們的音樂(lè )審美趣味得以提升，同時(shí)也能夠更好地理解和欣賞不同文化背景的音樂(lè )作品。
其次，音樂(lè )的分享能夠促進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展。音樂(lè )是一種極有感染力的藝術(shù)形式，能夠激起人們的共鳴和情感共振。當我們分享自己喜歡的音樂(lè )作品時(shí)，能夠更好地了解他人的興趣愛(ài)好和情感傾向，也能夠建立起相互理解和共鳴的橋梁。我曾經(jīng)與一位陌生人在一次音樂(lè )分享會(huì )上分享了自己喜歡的`古典音樂(lè )，意外地發(fā)現對方也熱愛(ài)這種音樂(lè )風(fēng)格。我們聊了很久很多關(guān)于古典音樂(lè )的話(huà)題，逐漸建立了深厚的友誼。通過(guò)音樂(lè )的分享，我們不僅找到了共同的愛(ài)好，還從中得到了情感的滋養和人際關(guān)系的提升。
再次，音樂(lè )的分享能夠增強個(gè)人成長(cháng)和自信心。在音樂(lè )分享的過(guò)程中，我們需要表達自己對音樂(lè )作品的理解和感受，需要向他人介紹并評價(jià)音樂(lè )作品。這種分享的經(jīng)歷，使我們培養了良好的表達能力和批判思維，提高了我們的溝通和交流能力。同時(shí)，當我們看到別人對我們分享的音樂(lè )產(chǎn)生共鳴，表達贊賞或認同的時(shí)候，也會(huì )增強我們的自信心和滿(mǎn)足感。對于我個(gè)人而言，經(jīng)常與朋友分享音樂(lè )幫助我更好地展現自己對音樂(lè )的理解和感悟，同時(shí)也提高了我在別人面前的自信心和表達能力。
最后，音樂(lè )的分享能夠促進(jìn)文化交流與融合。音樂(lè )不分國界，是一種通用的語(yǔ)言。通過(guò)音樂(lè )的分享，我們可以了解并接觸到不同國家和地區的音樂(lè )作品，借此開(kāi)拓我們對不同文化的認知和理解。我曾經(jīng)在一次音樂(lè )交流活動(dòng)中聽(tīng)到了一首來(lái)自非洲的民族音樂(lè )，那種充滿(mǎn)原始力量的鼓點(diǎn)和激昂的唱詞瞬間打動(dòng)了我。我隨后向我的朋友們分享了這首音樂(lè )，引發(fā)了一場(chǎng)對非洲音樂(lè )和文化的熱烈討論。通過(guò)音樂(lè )的分享，我們不僅能夠打破文化界限，還能夠促進(jìn)不同文化之間的交流與融合。
總之，音樂(lè )的分享不僅豐富了我們的審美情趣，促進(jìn)人際關(guān)系的發(fā)展，增強了個(gè)人成長(cháng)和自信心，還有助于文化交流與融合。在分享的過(guò)程中，我們能夠從他人那里收獲更多的音樂(lè )作品和文化視野。因此，我鼓勵每個(gè)人都多分享自己喜愛(ài)的音樂(lè )作品，將音樂(lè )的美妙傳遞給更多的人，共同享受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )和積極影響。
音樂(lè )課心得體會(huì )10
英語(yǔ)聽(tīng)課是我們學(xué)習英語(yǔ)的重要環(huán)節，通過(guò)聽(tīng)課，我們可以提升自己的聽(tīng)力能力，培養語(yǔ)感，提高口語(yǔ)表達能力。在我個(gè)人的學(xué)習過(guò)程中，我對英語(yǔ)聽(tīng)課一直保持著(zhù)積極的態(tài)度，認為只有通過(guò)細心聆聽(tīng)和不斷實(shí)踐能夠真正收獲到英語(yǔ)聽(tīng)課的成果。
在英語(yǔ)聽(tīng)課中，我不僅能夠聽(tīng)到優(yōu)秀英語(yǔ)教師的精彩講解，還能發(fā)現自己在聽(tīng)力方面的不足之處。通過(guò)不斷的傾聽(tīng)和理解，我逐漸提升了對英語(yǔ)的理解能力和表達能力。同時(shí)，聽(tīng)課也讓我接觸到了各種各樣的英語(yǔ)口音和語(yǔ)速，這對于提高我對不同語(yǔ)境下的聽(tīng)辨能力有著(zhù)重要的幫助。另外，英語(yǔ)聽(tīng)課還為我拓寬了視野，讓我了解到了更加真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)境和文化背景。
在英語(yǔ)聽(tīng)課中，我發(fā)現了一些有益的學(xué)習方法，這些方法也成為了我在學(xué)習英語(yǔ)聽(tīng)力過(guò)程中的寶貴財富。首先，積極思維是關(guān)鍵。在課堂上，我養成了積極參與、積極思考的習慣，力求把握住教師講解的關(guān)鍵信息，從而更好地理解和掌握學(xué)習內容。其次，我發(fā)現多做筆記是提高聽(tīng)力的有效方法，我在課堂上記錄下重要的詞匯、短語(yǔ)和句子，幫助我后續對課堂內容的復習和記憶，也提高了我對英語(yǔ)的敏感度。最后，我在聽(tīng)課中努力培養了對英語(yǔ)的興趣，不斷加強自己的耐心和耐力，提高了我的學(xué)習效果和動(dòng)力。
第四段：闡述英語(yǔ)聽(tīng)課對于自己的意義。
英語(yǔ)聽(tīng)課對我個(gè)人來(lái)說(shuō)有著(zhù)非常重要的意義。首先，英語(yǔ)聽(tīng)課為我提供了一個(gè)實(shí)踐英語(yǔ)的機會(huì )，讓我在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習語(yǔ)言，培養語(yǔ)感。其次，英語(yǔ)聽(tīng)課拓寬了我的視野，讓我了解到不同國家的英語(yǔ)口音和文化，使我在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中更加全面和豐富。最后，英語(yǔ)聽(tīng)課不僅僅是學(xué)習語(yǔ)言，還是學(xué)習如何聆聽(tīng)和理解，培養溝通的能力，這些都對我的`個(gè)人發(fā)展有著(zhù)重要的推動(dòng)作用。
未來(lái)，我將繼續保持對英語(yǔ)聽(tīng)課的熱情，堅持參與聽(tīng)課并積極實(shí)踐。通過(guò)不斷的聽(tīng)力訓練和學(xué)習，我相信我的英語(yǔ)水平會(huì )不斷提高。同時(shí)，我也希望將來(lái)能夠將英語(yǔ)聽(tīng)課的經(jīng)驗和收獲分享給他人，幫助更多的人在學(xué)習英語(yǔ)的道路上取得成功。
總之，英語(yǔ)聽(tīng)課是我們學(xué)習英語(yǔ)不可或缺的一部分。通過(guò)積極參與聽(tīng)課和實(shí)踐，我們可以提升自己的聽(tīng)力能力、培養語(yǔ)感，并且拓寬見(jiàn)識，了解不同國家的文化差異。同時(shí)，在英語(yǔ)聽(tīng)課過(guò)程中，我們也會(huì )逐漸培養出積極思考、細心聆聽(tīng)以及學(xué)習方法的意識。英語(yǔ)聽(tīng)課對于個(gè)人的意義重大，不僅可以提高我們的英語(yǔ)水平，還增加了我們的交流能力和語(yǔ)言素養。因此，我們應該保持積極的態(tài)度，不斷參與和實(shí)踐，從中享受到英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣，并將這些積極的心得體會(huì )運用到我們的學(xué)習中。
音樂(lè )課心得體會(huì )11
近年來(lái)，音樂(lè )在人們的生活中扮演著(zhù)越來(lái)越重要的角色。為了更好地培養青少年對音樂(lè )的興趣與理解，教育部于近期頒布了新的音樂(lè )教育課標。為了更好地適應這一新課標，在暑假期間，我參加了一次為期兩周的音樂(lè )新課標培訓班。在這次培訓中，我深受啟發(fā)和感悟，下面我將詳細介紹我的心得體會(huì )。
在音樂(lè )新課標培訓班上，我首先被老師講授的“綜合技能”所吸引。在過(guò)去的教學(xué)中，我們往往把注意力放在唱歌、彈琴等方面，忽略了對音樂(lè )的全面認知。而在新的課標中，我們學(xué)到了如何培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造和理解能力，如何使學(xué)生成為真正的音樂(lè )人。通過(guò)老師的示范和指導，我深感音樂(lè )無(wú)處不在，學(xué)生只有通過(guò)對音樂(lè )的全面認識，才能真正理解、欣賞音樂(lè )。
其次，培訓班中的“教學(xué)方法與技巧”給了我很大的啟發(fā)。在過(guò)去的教學(xué)中，我們往往習慣于采用單一的教學(xué)方法，忽視了個(gè)體差異和學(xué)生多樣性。而新的課標強調了教學(xué)方法的多樣性和靈活性。通過(guò)實(shí)踐課堂，老師們向我們展示了多種教學(xué)方法和技巧的運用。無(wú)論是探索式學(xué)習、合作學(xué)習還是小組討論，協(xié)同學(xué)習等方法，都讓我深感教育是一門(mén)藝術(shù)，需要教師們根據學(xué)生的差異性，選擇合適的方法來(lái)教導他們。
此外，在培訓班上，我還學(xué)到了如何培養學(xué)生的情感與審美經(jīng)驗。在新的課標中，情感與審美被賦予了更大的重要性。在過(guò)去，我們往往強調知識與技能的灌輸，忽視了對學(xué)生情感的培養。而新的課標中，我們學(xué)到了如何通過(guò)音樂(lè )表達情感，如何培養學(xué)生的音樂(lè )欣賞能力。通過(guò)老師的示范，我深刻認識到，音樂(lè )可以激發(fā)并表達人們的`情感，通過(guò)音樂(lè )，我能夠更好地理解自己，也能夠更好地理解別人。
在參加完音樂(lè )新課標培訓班后，我對自己的教學(xué)目標也有了新的認識。在過(guò)去，我往往只注重教學(xué)的結果，而忽視了學(xué)生的過(guò)程。而在新的課標中，教育的目標不僅僅在于學(xué)生掌握音樂(lè )的知識和技能，更要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng )造能力的培養。通過(guò)學(xué)習，我明白了作為一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師，我應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，關(guān)注他們的情感和意愿，指導他們積極參與音樂(lè )活動(dòng)，培養他們自主學(xué)習和創(chuàng )新思維的能力。
總的來(lái)說(shuō)，參加培訓課程給了我很多的啟示與感悟。通過(guò)這次培訓，我明白了音樂(lè )教育不僅僅是傳授音樂(lè )知識與技能，更要注重培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造和理解能力，注重培養學(xué)生的情感與審美經(jīng)驗。同時(shí)，新的課標也提醒了我，作為一名音樂(lè )教師，要注重培養學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng )造能力，關(guān)注他們的成長(cháng)過(guò)程。我相信，只有通過(guò)這樣全面而有效的音樂(lè )教育，我們才能夠培養出更多的音樂(lè )人才，讓音樂(lè )成為更多人生活中不可或缺的一部分。
音樂(lè )課心得體會(huì )12
解讀了《音樂(lè )課程標準》感受頗深。新課標的實(shí)施，是我國基礎教育改革的核心內容，是實(shí)施教育改革的重要任務(wù)。通過(guò)學(xué)習使我認識到《小學(xué)音樂(lè )課程標準》基本理念精華，針對學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重和課程繁、難、偏、舊的現狀，尊重學(xué)生的主體地位，著(zhù)重學(xué)生各種能力的培養。音樂(lè )課程降低了對學(xué)生知識技能掌握的要求，強調學(xué)生對音樂(lè )的感知力、鑒賞力、表現力和創(chuàng )造力的培養。音樂(lè )課堂產(chǎn)生了一系列新的變化，不僅完善了課堂教學(xué)，也使音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量有了大幅度的提高，讓學(xué)生更加喜歡音樂(lè )課。
一、教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。以音樂(lè )審美為核心，貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程。
在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè )基礎知識和基本技能的學(xué)習，應有機地滲透在音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗之中。音樂(lè )教學(xué)應該是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程。在教學(xué)中，要強調音樂(lè )的情感體驗，根據音樂(lè )藝術(shù)的審美表現特征，引導學(xué)生對音樂(lè )表現形式和情感內涵的整體把握，領(lǐng)會(huì )音樂(lè )要素在音樂(lè )表現中的作用，音樂(lè )課應充分發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據學(xué)生身心發(fā)展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生的'學(xué)習興趣。教學(xué)內容應重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結合，加強音樂(lè )課與社會(huì )生活的聯(lián)系。
二、用豐富的情感，健康的心態(tài)帶領(lǐng)學(xué)生對音樂(lè )情感的體驗。
教師是音樂(lè )的傳遞者，上課時(shí)投入情感，創(chuàng )設情感的氛圍，采取各種有效方式激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣，讓學(xué)生每每帶著(zhù)濃郁的興趣走進(jìn)音樂(lè )課堂，讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對音樂(lè )學(xué)習的積極心態(tài)和愉悅體驗。
三、創(chuàng )設情境、試聽(tīng)結合激發(fā)興趣。
音樂(lè )教學(xué)的一個(gè)重要目標是要激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好，即培養學(xué)生的審美趣味。而情境教學(xué)則是實(shí)現這一目標的重要手段之一。情境教學(xué)主要是由某種富有感情色彩的活動(dòng)而產(chǎn)生的一種特有的心理氛圍，就是以生動(dòng)形象的情境激起學(xué)生學(xué)習情緒為手段的一種教學(xué)方法。教師通過(guò)聲光圖等各種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的情感和思維，使學(xué)生產(chǎn)生如監其境的真實(shí)體驗，感染學(xué)生進(jìn)入特定的藝術(shù)氛圍，從而達到一定教育目的的一種氛圍和狀態(tài)。情境教學(xué)融匯了視、聽(tīng)、唱、動(dòng)等多感官活動(dòng)在一起，于情于理之中得出正確體驗與判斷的方式，教學(xué)中充分調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )作熱情，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，在積極參與教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)獲取了知識。
新課標新課改的探索還在不斷繼續，從對新課程標準的學(xué)習中，我認識到審美、創(chuàng )新、創(chuàng )造力、創(chuàng )造性人才，學(xué)生為主體、自主性學(xué)習、音樂(lè )綜合、解決問(wèn)題的能力都將是教學(xué)新模式的目標，也將是我們所有音樂(lè )教師為之奮斗的方向。當然教師對課程的開(kāi)發(fā)、整合能力，每一位教師都可以有不同的上法。新教材提供了許多新的教學(xué)形式，許多形式都是首次出現，新穎、獨特，每一節課都充滿(mǎn)新意，教師要有創(chuàng )意地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正的喜歡上音樂(lè )課。我想要真正把新課標落實(shí)到每一節音樂(lè )課上，教師一定要處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，認真鉆研教材，抓住音樂(lè )形象，采取適當的教學(xué)方法，多一些理性的去思考，不要盲目的去模仿與跟風(fēng)，讓學(xué)生能靜心體驗音樂(lè )的美，用心去表現音樂(lè )的美，使音樂(lè )課真正成為學(xué)生美育的途徑，學(xué)生的人格的得到更好的發(fā)展。
新課標過(guò)程的實(shí)施，給我們提出了新要求，帶來(lái)了新挑戰，而正是有挑戰才會(huì )有提高。作為新時(shí)期的音樂(lè )教師，相信我們會(huì )伴隨著(zhù)新課程一同成長(cháng)，和學(xué)生一起感受美麗的音樂(lè )人生。
音樂(lè )課心得體會(huì )13
20xx年4月6-9日，煙臺音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課比賽在龍口舉行，在這3天的時(shí)間里我們聽(tīng)到了“不同風(fēng)格”、“不同版本”的市級音樂(lè )教學(xué)優(yōu)質(zhì)課13節，受益匪淺、感觸頗多，現將自己一些粗淺的感受說(shuō)一下。
十三位老師的授課，各具特色，亮點(diǎn)紛呈，充分體現了各個(gè)地區的先進(jìn)教學(xué)水平，設計精巧，語(yǔ)言精練，這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論是在知識結構、授課方式上都體現了新課程提倡的素質(zhì)教育觀(guān)念，充分體現了以學(xué)生為本的新型音樂(lè )教育理念，為學(xué)生提供了感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )以及學(xué)習、積累音樂(lè )文化的廣闊空間，切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂(lè )中感受美、讓學(xué)生在音樂(lè )中學(xué)習美、讓學(xué)生在音樂(lè )中創(chuàng )造美”。
綜合各位參賽教師的教學(xué)方式，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習借鑒：
第一、多媒體技術(shù)在音樂(lè )課堂教學(xué)中的運用
本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè )課堂教學(xué)中的重要作用。老師們的`課件都經(jīng)過(guò)精心的設計，實(shí)用有效，不花哨，不雜亂。無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都富有創(chuàng )意。例如開(kāi)發(fā)區的天琪老師所講授的《啊朋友》一課中，多媒體的使用恰到好處，本節課共用了3段視頻文件，使學(xué)生更直觀(guān)的感受到音樂(lè )在影視中重要地位。特別是整節課的最后拓展部分動(dòng)畫(huà)視頻的運用使整節課達到了高潮。充分調動(dòng)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力。
第二、備課方面
教師備課的三個(gè)要素就是備教材、備學(xué)生，備教學(xué)和學(xué)法。本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是各位參賽教師都能充分的挖掘教材，緊緊抓住學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，都做到了以學(xué)為主，多元互動(dòng)的教學(xué)方法。充分體現了在學(xué)生環(huán)節上的精彩準備，利用各種形式充分吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生想問(wèn)題、說(shuō)話(huà)的時(shí)間和空間，真正讓課堂成為孩子的陣地。
第三、教師的音樂(lè )基本功
在優(yōu)質(zhì)課的比賽中，教師的基本功尤為重要，參賽的大部分老師的基本功都非常扎實(shí)，在她們的音樂(lè )課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè )教師扎實(shí)的音樂(lè )素養。如芝罘區的鄒曉君老師精煉優(yōu)美的語(yǔ)言，蓬萊市的周麗娜老師的鋼琴伴奏，，棲霞市的劉振卿老師卓越的激情和夸張的表演等都給學(xué)生留下了深刻的印象。正是因為有了過(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂(lè )課。
總之，在每節優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺(jué)每位授課教師的獨具匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習、借鑒。所以我會(huì )吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)一定要加強自身的專(zhuān)業(yè)訓練，來(lái)逐步地提高和完善自己的音樂(lè )教學(xué)。
音樂(lè )課心得體會(huì )14
音樂(lè )是一種美妙的藝術(shù)形式，它可以抒發(fā)情感、傳遞信息，還能提升人們的審美能力。作為一個(gè)對音樂(lè )充滿(mǎn)興趣的人，我非常幸運地加入了音樂(lè )班。在這個(gè)班級里，我收獲了很多，不僅學(xué)習到了音樂(lè )的知識和技巧，還發(fā)現了自我的潛力。下面我將通過(guò)五個(gè)不同的方面，來(lái)分享我的音樂(lè )班心得體會(huì )。
首先，音樂(lè )班讓我對音樂(lè )有了更深的理解。在這個(gè)班級里，我們學(xué)習了音樂(lè )的基本知識，包括音階、音符、節奏等。我們還學(xué)習了如何演奏樂(lè )器，如鋼琴、小提琴等。每次課堂上，老師會(huì )詳細講解音樂(lè )的原理和技巧，通過(guò)練習和演奏，我們可以加深對音樂(lè )的認識和理解。同時(shí)，學(xué)習音樂(lè )還培養了我對音樂(lè )的欣賞能力，當我聽(tīng)到美妙的音樂(lè )時(shí)，會(huì )更加敏感地感受到其中的情感和內涵。
其次，音樂(lè )班給了我機會(huì )展示自己的才華。在音樂(lè )班里，每個(gè)人都有機會(huì )參與演奏和表演。老師給我們安排了各種各樣的音樂(lè )會(huì )和演出，讓我們有機會(huì )展示自己的.才藝，不僅讓我們在舞臺上收獲了掌聲和贊美，更重要的是培養了我們的自信心。在音樂(lè )班里，我學(xué)會(huì )了如何面對觀(guān)眾，如何克服緊張和不安。這些經(jīng)驗對我在其他領(lǐng)域也非常有幫助，讓我變得更加勇敢和自信。
第三，音樂(lè )班是一個(gè)團隊協(xié)作的平臺。在音樂(lè )班里，我們經(jīng)常進(jìn)行合奏和合唱的練習，這需要每個(gè)人的默契和配合。在排練過(guò)程中，我們互相幫助，相互鼓勵，共同努力提高。團隊合作的過(guò)程不僅培養了我們的合作精神，也讓我們體驗到了團結奮斗帶來(lái)的喜悅和成就感。這些團隊合作的經(jīng)驗對我來(lái)說(shuō)非常寶貴，讓我懂得了團隊的重要性，并且學(xué)會(huì )了如何與他人合作，達到共同的目標。
第四，音樂(lè )班培養了我的耐心和毅力。學(xué)習音樂(lè )需要不斷的練習和堅持，有時(shí)可能會(huì )遇到困難和挫折。在音樂(lè )班里，我們經(jīng)常會(huì )遇到一些困難的音樂(lè )作品，不論是演奏的難度還是理解音樂(lè )的復雜性，都需要我們花費很多的時(shí)間和精力去攻克。但正是這種堅持不懈的努力，讓我不斷地提高和進(jìn)步。在每一次克服困難之后，成功的喜悅和成就感讓我更加堅定地相信，只要有毅力，就一定能夠達到目標。
最后，音樂(lè )班讓我結交了很多志同道合的朋友。在班級的互動(dòng)和交流中，我認識了很多對音樂(lè )充滿(mǎn)熱愛(ài)的同學(xué)，我們一起分享著(zhù)音樂(lè )的快樂(lè )，一起努力著(zhù)進(jìn)步。這些朋友成為了我人生中最寶貴的財富，我們一起度過(guò)了很多美好的時(shí)光，相互支持和鼓勵。這種友誼不僅讓我在音樂(lè )上得到了提升，更讓我在生活中感到充實(shí)和快樂(lè )。
總的來(lái)說(shuō)，音樂(lè )班是一個(gè)非常有意義和寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習和參與音樂(lè )活動(dòng)，我不僅對音樂(lè )有了更深的理解，還發(fā)現了自我潛力，并且通過(guò)團隊合作、耐心和毅力的培養，提高了自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，結交了很多志同道合的朋友，讓我在音樂(lè )和生活中都感到充實(shí)和快樂(lè )。我相信，音樂(lè )將成為我一生中最重要的一部分，讓我在人生道路上不斷磨練和成長(cháng)。
音樂(lè )課心得體會(huì )15
第一段：引言介紹音樂(lè )分享的重要性。
音樂(lè )作為一種藝術(shù)形式，可以觸動(dòng)人們的心靈，帶來(lái)豐富的情感體驗。然而，在我們享受音樂(lè )的同時(shí)，也應該意識到音樂(lè )分享的重要性。音樂(lè )分享不僅可以豐富我們的生活經(jīng)驗，還能增強人與人之間的聯(lián)系和理解。在這篇文章中，我將分享我的音樂(lè )分享心得體會(huì )，探討音樂(lè )分享的價(jià)值。
第二段：分享音樂(lè )帶來(lái)共鳴和理解。
音樂(lè )分享可以將不同的人匯聚在一起，因為音樂(lè )是一種普遍的語(yǔ)言，不受種族、年齡、文化和語(yǔ)言的限制。共享音樂(lè )使我能夠與我的朋友、家人甚至陌生人建立聯(lián)系，我發(fā)現當我們分享自己喜歡的音樂(lè )時(shí)，很可能會(huì )與他人產(chǎn)生共鳴，這種共鳴是通過(guò)音樂(lè )所傳達的情感來(lái)實(shí)現的。由于音樂(lè )提供的情感和情緒，分享的體驗能夠使我們更好地理解和感受他人，這也使得音樂(lè )成為人們之間交流的橋梁。
第三段：音樂(lè )分享可以開(kāi)闊我們的視野和心靈。
音樂(lè )分享不僅可以帶來(lái)社交價(jià)值，更能開(kāi)闊我們的視野和心靈。通過(guò)分享音樂(lè )，我認識了不同類(lèi)型和風(fēng)格的音樂(lè )，每一種音樂(lè )都在自己的方式和形式中傳遞著(zhù)獨特的情感和故事。這些不同的風(fēng)格和文化背景的`音樂(lè )，擴大了我的音樂(lè )視野和知識儲備，也讓我深入了解其背后的文化和歷史。我從中感受到的美麗，無(wú)形之中使我收獲了更深層次的文化體驗與思考。
第四段：音樂(lè )分享可以培養我們的審美和文化素養。
分享音樂(lè )還可以培養我們的審美和文化素養。不同音樂(lè )類(lèi)型之間的比較和對比，不僅能夠幫助我們發(fā)現音樂(lè )之間的差異，還可以讓我們從容易欣賞的音樂(lè )開(kāi)始，逐漸接觸和欣賞非常規、較為復雜的音樂(lè )類(lèi)型。在享受和學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中，我們能夠發(fā)現音樂(lè )內在的美和復雜性，提高我們的審美能力，同時(shí)也培養了我們的文化素養�；蛟S正是因為這樣的經(jīng)歷，我們才能夠在各種場(chǎng)合，適應并理解不同類(lèi)型的音樂(lè )，吸收其中的精華，提升自身的品位和修養。
第五段：結論，音樂(lè )分享已成為世界范圍內的文化交流和人際交往的重要方式。
總之，音樂(lè )分享是一種傳播美妙、創(chuàng )造共鳴和連接人與人的方式，這也是一種非常棒的途徑來(lái)發(fā)現和欣賞不同文化、音樂(lè )和藝術(shù)形式。音樂(lè )分享的活動(dòng)是一個(gè)富有意義和愉悅的過(guò)程，也可以為人們的社交經(jīng)驗增添色彩。不管是在家中還是在社交場(chǎng)合中，分享音樂(lè )能夠為我們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣和驚喜，成為人際關(guān)系中的重要紐帶。它不僅增強了人與人之間的聯(lián)系和理解，而且促進(jìn)了世界范圍內的文化交流和人際交往。
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