[精選]音樂(lè )課心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的音樂(lè )課心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
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音樂(lè )課心得體會(huì )1
這星期，感謝學(xué)校給我們音樂(lè )組這次機會(huì )，到沈陽(yáng)市音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課比賽現場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習，在這幾天的時(shí)間里我們聽(tīng)到了“不同風(fēng)格”、“不同版本”的省級音樂(lè )教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺。
十多位老師的授課，各具特色，亮點(diǎn)紛呈，充分體現了各個(gè)區的先進(jìn)教學(xué)水平，設計精巧，語(yǔ)言精練，這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論是在知識結構、授課方式上都體現了新課程提倡的素質(zhì)教育觀(guān)念，充分體現了以學(xué)生為本的新型音樂(lè )教育理念，為學(xué)生提供了感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )以及學(xué)習、積累音樂(lè )文化的'廣闊空間，切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂(lè )中感受美、讓學(xué)生在音樂(lè )中學(xué)習美、讓學(xué)生在音樂(lè )中創(chuàng )造美”。
總之，在每節優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺(jué)每位授課教師的獨具匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習、借鑒。所以我會(huì )吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步地提高和完善自己的音樂(lè )教學(xué)。
音樂(lè )課心得體會(huì )2
短短三天的20xx年山東省中小學(xué)音樂(lè )課程標準學(xué)科骨干教師培訓班已圓滿(mǎn)結束。在這三天里，我有幸聆聽(tīng)了教育部音樂(lè )課程標準研制組、中國音樂(lè )教育雜志社金亞文教授對20xx版義務(wù)教育音樂(lè )課程標準的詳細解讀；山師大音樂(lè )教授、音樂(lè )碩士生導師馮巍巍老師組織的對新課標的分組研討及互學(xué)反思；山東省中小學(xué)師資培訓中心王凱科長(cháng)和趙健老師對指導教師的工作指導及研修平臺的操作技術(shù)培訓；教育部資深教育專(zhuān)家吳斌老師對這次音樂(lè )新課標培訓進(jìn)行的專(zhuān)題交流及質(zhì)疑解答。
回想三天來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，相信每一個(gè)參訓老師都感觸很深。作為一個(gè)來(lái)自縣級單位的課標實(shí)踐者，悄然間已與課標改革攜手走過(guò)了整整十年。在這期間，自己作為一線(xiàn)教師參與了很多的研究與實(shí)踐，也有過(guò)很多的困惑與疑問(wèn)，曾經(jīng)不止一次的與當地的老師探討怎樣上音樂(lè )課才能真正體現以學(xué)生為本、以音樂(lè )審美為核心的教育理念；也曾困惑過(guò)音樂(lè )欣賞課到底應該如何來(lái)上才能激發(fā)學(xué)生對聽(tīng)賞音樂(lè )的興趣直至養成良好的聆聽(tīng)習慣……通過(guò)這次培訓，以及這些資深的音樂(lè )教育專(zhuān)家對新課標的解讀，心里有了一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，現把自己的一點(diǎn)體會(huì )與大家分享一下：
一、了解了音樂(lè )課改十年來(lái)取得的豐碩成果
1、把原來(lái)音樂(lè )課中過(guò)分強調的專(zhuān)業(yè)化轉變到了現在的以人為本，實(shí)現了音樂(lè )教育觀(guān)念的根本轉變。
2、互動(dòng)、感受、體驗、綜合的.教學(xué)方式代替了原有的教師滿(mǎn)堂灌，音樂(lè )教學(xué)方式發(fā)生了質(zhì)的變化。
3、教學(xué)內容實(shí)現了更新，以學(xué)生發(fā)展為中心，教學(xué)內容的選擇更加貼近了學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗，單元的設計更加靈活，讓上課的教師有了更多的自主權。
4、十年的音樂(lè )改革，促使音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量也不斷提升。
5、音樂(lè )教師的專(zhuān)業(yè)能力得到了長(cháng)足的發(fā)展。
6、教育專(zhuān)家不再高高在上，深入到一線(xiàn)來(lái)體驗，這讓政策的制定、教材的編寫(xiě)更加的有的放矢。
二、注重雙基教學(xué)和學(xué)習興趣是可以有機融合的。
原來(lái)的教學(xué)中，總有一個(gè)誤區，那就是覺(jué)得只要在課堂上注重了雙基教學(xué)，學(xué)生們就會(huì )失去學(xué)習音樂(lè )的興趣，通過(guò)聆聽(tīng)金教授對課標的解讀，才知道這是非常片面的，在課堂中，雙基知識的掌握可以通過(guò)很多的方式方法來(lái)達成，比如體驗與模仿、探究與合作等等，孩子們可以在輕松愉悅中既掌握了基礎的音樂(lè )知識又可以對音樂(lè )產(chǎn)生持久的興趣。
三、課標中新增、刪減、調整的內容，體現了專(zhuān)家們更嚴謹的治學(xué)態(tài)度。
20xx版的新課標，相比起實(shí)驗版的版本，在很多的地方進(jìn)行了改動(dòng)，比如在課程基本理念上，在實(shí)驗版10跳的基礎上整合調整為5條，堅持“以音樂(lè )審美為核心的”教育理念；把“強調音樂(lè )實(shí)踐”理念提升到了第二；把“提倡”學(xué)科綜合修改為“關(guān)注”學(xué)科綜合；把“理解多元文化”修改為“理解音樂(lè )文化多樣性”，并且金教授還著(zhù)重解釋了多元與多樣性的區別；知識技能的音樂(lè )基礎知識方面新增了“節拍”“調式”兩項音樂(lè )基本要素，更加注重了對音樂(lè )的表現與感悟；在課程內容的設置上，“感受與鑒賞”修改為“感受與欣賞”，“創(chuàng )造”改為“編創(chuàng )”，更加適合了小學(xué)孩子們的身心特點(diǎn)，降低了本領(lǐng)域的標準要求；更加注重了中國民族音樂(lè )的教學(xué)，在每學(xué)年應背唱的歌曲中要求必須有中國民歌1-2首……這些變動(dòng)，經(jīng)過(guò)了專(zhuān)家們近三年的調研才完成，實(shí)在是不容易，這值得我們在今后的教學(xué)實(shí)踐中好好去體會(huì )、把握。
三天的培訓學(xué)習，我對新課標的感觸還有很多很多，在今后的教學(xué)中，我要不斷地去領(lǐng)會(huì )新課標的精神，并充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中，讓新課標成為自己教學(xué)的風(fēng)向標，讓自己的音樂(lè )教學(xué)邁上一個(gè)新臺階。
音樂(lè )課心得體會(huì )3
作為一名初入幼兒園的年輕教師，我對音樂(lè )課程一直充滿(mǎn)了好奇和期待。近期，我們開(kāi)展了一系列有趣的音樂(lè )活動(dòng)，讓我對幼兒園音樂(lè )風(fēng)兒也有了更深的體會(huì )。在這段時(shí)間里，我深刻認識到音樂(lè )對幼兒的重要性，真正體會(huì )到了音樂(lè )活動(dòng)對幼兒的積極引導，今天我將與大家分享我的心得體會(huì )。
首先，音樂(lè )課程能激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力。在音樂(lè )課堂上，幼兒們通過(guò)歌唱、跳舞、敲打樂(lè )器等形式，表達自己的情感和想法。當我教授幼兒園音樂(lè )時(shí)，我鼓勵幼兒創(chuàng )造自己的音樂(lè )作品，自由地發(fā)揮他們的想象力。有一次，我們進(jìn)行了一堂與樂(lè )器相關(guān)的課程，我給每個(gè)孩子選擇了一個(gè)簡(jiǎn)單的樂(lè )器，讓他們自己創(chuàng )作一段簡(jiǎn)短的曲子。在這個(gè)過(guò)程中，他們擺脫了“學(xué)習的束縛”，從中獲得了巨大的樂(lè )趣。這不僅激發(fā)了幼兒的創(chuàng )造力，還提高了他們的音樂(lè )能力。
其次，音樂(lè )課程有助于培養幼兒的語(yǔ)言和表達能力。音樂(lè )是一種全球性的語(yǔ)言，通過(guò)音符和旋律，幼兒可以表達自己的情感和想法。在我們的音樂(lè )課堂上，我經(jīng)常引導幼兒們用歌曲來(lái)描述他們在生活中遇到的事情，或者表達他們對一個(gè)人或一個(gè)地方的感受。通過(guò)唱歌、表演和創(chuàng )造性地運用聲音，幼兒學(xué)會(huì )了更好地表達自己，也增強了他們的語(yǔ)言能力。在課堂上，我經(jīng)�？吹接變簜兎e極投入，毫不羞澀地用歌聲傳達自己的'情感，這讓我深感音樂(lè )課程對幼兒的表達能力的積極影響。
此外，音樂(lè )課程還能培養幼兒的合作意識和團隊精神。在音樂(lè )課堂上，我經(jīng)常組織幼兒們一起合作，共同演唱或演奏。有一次，我們?yōu)橛變簣@的開(kāi)放日準備了一場(chǎng)小型音樂(lè )會(huì )。我給每個(gè)幼兒分配了不同的任務(wù)，有的擔任指揮，有的擔任歌手，還有的負責演奏樂(lè )器。幼兒們通過(guò)互相配合，團結合作，完成了一場(chǎng)精彩的表演。通過(guò)這種合作，幼兒們學(xué)會(huì )了互相照顧和尊重他人的重要性，也體驗到了團隊合作的樂(lè )趣。
最后，音樂(lè )課程能促進(jìn)幼兒的心理健康和情感發(fā)展。音樂(lè )具有獨特的情感表達功能，能夠喚起人們的情感共鳴。在音樂(lè )課堂上，我選擇了一些富有感染力的歌曲和旋律，通過(guò)歡快、悲傷、舒緩等不同的音樂(lè )表達形式，幫助幼兒們識別和表達自己的情感。我注意到，有些幼兒在唱歌時(shí)會(huì )流淚，這說(shuō)明他們用音樂(lè )表達出了內心深處的情感。與此同時(shí)，音樂(lè )活動(dòng)也能幫助幼兒們放松心情，舒緩緊張的情緒。通過(guò)唱歌、跳舞和演奏樂(lè )器，幼兒們可以盡情釋放自己的情感，從而改善心理健康，提高情商。
總結起來(lái)，幼兒園音樂(lè )風(fēng)兒讓我深刻體會(huì )到音樂(lè )對幼兒的重要性。音樂(lè )課程不僅能激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力，培養他們的語(yǔ)言和表達能力，還能幫助他們學(xué)會(huì )合作和團隊精神，促進(jìn)他們的心理健康和情感發(fā)展。作為一名教師，我將更加注重音樂(lè )的教學(xué)，幫助每個(gè)孩子用音樂(lè )來(lái)展示自己，發(fā)掘潛力，讓他們在音樂(lè )的海洋中享受快樂(lè )的成長(cháng)。
音樂(lè )課心得體會(huì )4
中小學(xué)音樂(lè )課程改革是在新世紀，全球經(jīng)濟、文化迅速發(fā)展，人才競爭日趨激烈，我國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)生巨大變革，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的形勢下進(jìn)行的，為使音樂(lè )教育適應21世紀社會(huì )發(fā)展對國民素質(zhì)的要求，音樂(lè )課程改革，勢在必行。
我有幸參加了這次音樂(lè )課改的教學(xué)實(shí)驗，在這次課改中我不斷地認真研究新課標新教材，探索課改的新路子，更新教育觀(guān)念，積累教學(xué)經(jīng)驗，為的是在教學(xué)中能運用各種有趣的教學(xué)方法使學(xué)生容易接受新教材。經(jīng)過(guò)了這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我有很多的感想，現總結如下：
1．教師要更新教育觀(guān)念，強調“以學(xué)生發(fā)展為主”。以往的教材，往往對教師的“教”考慮較多，它的理念是建立在“教師中心論”上，強調教師作為教育的主體，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習�，F代教育的理念，強調學(xué)生的主體性及其發(fā)展。在教學(xué)上，我也強調了這一點(diǎn)，并收到了很好的成效。如學(xué)生學(xué)敲碰玲和響板時(shí)，以往的教學(xué)方法就是老師先做示范，讓學(xué)生模仿，最后告訴學(xué)生這叫什么樂(lè )器。而我是以教師作為引導者，首先讓學(xué)生觀(guān)察這些樂(lè )器，然后問(wèn)學(xué)生：“小朋友你們能不能讓它們發(fā)出美妙的聲音呢？”同學(xué)們都很感興趣，很想親自敲一敲，于是他們發(fā)揮想像能力，自己動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生使用碰鈴的.方法多種多樣，有的拿起繩子抖動(dòng)碰鈴；有的用鉛筆敲擊碰鈴；有的把碰鈴的繩子繞在自己的手指上，然后搖動(dòng)手指讓兩個(gè)碰鈴在一起。最后我讓學(xué)生給這些樂(lè )器起個(gè)名字，同學(xué)們起的名字五花八門(mén)，把碰鈴叫做“叮檔鈴”、“鐵腕鈴”、“碰碰響”等，把響板叫做“鴨子嘴”、“開(kāi)口板”、“合響板”等。我的目的是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、想像，自己動(dòng)手讓這些打擊樂(lè )器的聲音，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，使他們成為學(xué)習的主人。
2．在音樂(lè )教學(xué)上，必須加強實(shí)踐與創(chuàng )造。音樂(lè )實(shí)踐和創(chuàng )造是發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手能力、想像能力和思維潛能的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂(lè )創(chuàng )作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng )造思維能力的過(guò)程和手段，對于培養具有實(shí)踐能力的創(chuàng )新人才具有十分重要的意義。如一年級學(xué)生在聽(tīng)辨聲音的長(cháng)短時(shí)，我先讓學(xué)生看圖念兒歌：小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，小貓小貓，喵—喵—，小鴨小鴨，嘎嘎嘎嘎，小羊小羊，咩—咩—。在念兒歌時(shí)，還要求學(xué)生根據兒童節奏用樂(lè )器和動(dòng)作來(lái)表現。目的是讓他們通過(guò)語(yǔ)言節奏、動(dòng)作節奏和樂(lè )器聲音進(jìn)一步辨聲音的不同長(cháng)短，然后再根據學(xué)生自己體驗到的長(cháng)短聲音，讓他們創(chuàng )造記號來(lái)畫(huà)出兒歌中的節奏。接著(zhù)就學(xué)生們創(chuàng )造的“樂(lè )譜”，讓大家進(jìn)行評論。哪一種節奏樂(lè )譜最容易看得懂，然后用這些符號選作節奏樂(lè )器進(jìn)行即興演奏。
以上是我的一點(diǎn)經(jīng)驗、體會(huì )，教育思想的轉變是音樂(lè )教改的關(guān)鍵，然而還必須在教學(xué)內容、教學(xué)方法上認真探索實(shí)踐，使音樂(lè )教學(xué)通過(guò)音樂(lè )達到育人的目的，又通過(guò)音樂(lè )教學(xué)的過(guò)程更好地學(xué)習音樂(lè )。
音樂(lè )課心得體會(huì )5
通過(guò)學(xué)習《音樂(lè )課程標準》，我深刻認識到改革陳舊的教學(xué)方法是非常重要的。為了教好學(xué)生，必須采用科學(xué)、靈活的教育方法。新課程標準的指導和幫助是突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵。在課堂中如何讓學(xué)生獲得知識和技能，如何激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習熱情，如何使學(xué)生享受音樂(lè )藝術(shù)的情感審美，這些問(wèn)題都需要依據新課程標準進(jìn)行指導和實(shí)踐。對于任何學(xué)科的教學(xué)工作者來(lái)說(shuō)，掌握基本功是至關(guān)重要的。我們應該立志不斷提高自己的教學(xué)水平，借鑒他人之長(cháng)補自己之短。然而，基本功的提高并不是一日之功，需要不斷地努力和勤奮練習才能逐步取得進(jìn)步。在唱歌的基礎上，我們應該讓學(xué)生感受音樂(lè )藝術(shù)的情感審美，讓孩子們在美妙的音樂(lè )世界中自由地表達自己的情感和感受。這樣一來(lái)，師生共同參與的教學(xué)過(guò)程不僅能幫助同學(xué)們學(xué)習音樂(lè )知識和歌曲，同時(shí)也有益于他們身心健康的發(fā)展。在中小學(xué)階段，學(xué)生們將會(huì )學(xué)到各種學(xué)科的知識，并且具備多才多藝的高雅素質(zhì)。
我通過(guò)對《小學(xué)音樂(lè )課程標準》的研究，發(fā)現其中包含十個(gè)基本理念。這些理念都是非常重要的精華，對我們的教學(xué)有很大的幫助。只要我們仔細品味，就能夠更好地應用它們。
1、以音樂(lè )審美為核心
音樂(lè )教學(xué)的核心理念應該圍繞著(zhù)音樂(lè )審美展開(kāi)，無(wú)論在何時(shí)何地，都能夠潛移默化地培養學(xué)生健全的人格和美好的情感。在學(xué)習音樂(lè )基礎知識和技能的過(guò)程中，應該將它們與音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗相結合。音樂(lè )教學(xué)應該是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程。在教學(xué)中，強調音樂(lè )情感體驗，根據音樂(lè )藝術(shù)的審美表現特征，引導學(xué)生對音樂(lè )表現形式和情感內涵的整體把握，領(lǐng)會(huì )音樂(lè )要素在音樂(lè )表現中的作用。
2、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力
興趣是學(xué)習音樂(lè )的原動(dòng)力，也是保持對音樂(lè )的熱愛(ài)、享受音樂(lè )、并將音樂(lè )融入生活的前提條件。音樂(lè )課應該利用音樂(lè )所獨有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據學(xué)生身心發(fā)展規律以及審美心理特點(diǎn)，通過(guò)多樣化的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，來(lái)激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，在教學(xué)內容上，也要注重與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結合，并加強音樂(lè )課與社會(huì )生活的聯(lián)系。
3、面向全體學(xué)生
不是為了培養音樂(lè )的專(zhuān)門(mén)人才，而應面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。音樂(lè )課的全部教學(xué)活動(dòng)應以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)。
4、注重個(gè)性發(fā)展
每一個(gè)學(xué)生都應該享有探索音樂(lè )、發(fā)現音樂(lè )之美的權利。無(wú)論是怎樣的個(gè)性特點(diǎn)，都應該得到因材施教的關(guān)注和尊重。我們需要創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)生機和多樣性的音樂(lè )教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生參與各種不同形式的音樂(lè )活動(dòng)，展示自己的情感和智慧。只有這樣，才能真正為學(xué)生提供全面的音樂(lè )教育，讓他們有更多的機會(huì )和空間去發(fā)展自己的音樂(lè )才華和獨特魅力。
5、重視音樂(lè )實(shí)踐
音樂(lè )課教學(xué)的過(guò)程本質(zhì)上是一種音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐。因此，在所有的音樂(lè )教學(xué)領(lǐng)域中，都應特別重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力，積極引導學(xué)生參與各種音樂(lè )活動(dòng)和表演，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐途徑深入了解音樂(lè )、感受音樂(lè )，并在實(shí)踐中不斷提升音樂(lè )表現能力，培養良好的`合作意識和團隊精神。音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐可以極大地增強學(xué)生的音樂(lè )表現自信心，使他們更加愿意展現自己的才華和個(gè)性。同時(shí)，藝術(shù)實(shí)踐也有助于激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣和熱愛(ài)，培養他們長(cháng)期堅持學(xué)習音樂(lè )的毅力和決心。鼓勵學(xué)生參與音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐，既可以滿(mǎn)足他們的審美需求，也可以為他們未來(lái)的學(xué)習和工作奠定良好的基礎。因此，作為一名音樂(lè )教育者，我們應該將音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐置于重要的位置，不斷探索創(chuàng )新的教學(xué)方式和方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的潛力，成為真正的音樂(lè )表演者和創(chuàng )作者。
6、鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造
中小學(xué)音樂(lè )課程中的音樂(lè )創(chuàng )造，目的在于通過(guò)音樂(lè )豐富學(xué)生的形象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，應設定生動(dòng)有趣的創(chuàng )造性活動(dòng)的內容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng )造意識。對音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)的評價(jià)應主要著(zhù)眼于創(chuàng )造性活動(dòng)的過(guò)程。
7、提倡學(xué)科綜合
音樂(lè )教學(xué)的綜合包括不同領(lǐng)域之間的融合，如音樂(lè )與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的結合；同時(shí)也涵蓋音樂(lè )與其他學(xué)科的交叉。在實(shí)施中，綜合應以音樂(lè )為主線(xiàn)，通過(guò)具體的音樂(lè )素材建立起與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)及其他學(xué)科的聯(lián)系。
8、弘揚民族音樂(lè )
我們應該將我國各民族精美的傳統音樂(lè )作為音樂(lè )課教學(xué)內容的重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習民族音樂(lè )，讓學(xué)生更加了解和熱愛(ài)祖國的音樂(lè )文化，增強他們的民族意識和愛(ài)國主義情感。隨著(zhù)時(shí)代的變遷和社會(huì )生活的發(fā)展，反映現代和當代社會(huì )生活的優(yōu)秀民族音樂(lè )作品也同樣應該被納入到音樂(lè )課的教學(xué)范圍之內。
9、理解多元文化
世界和平與發(fā)展的實(shí)現需要我們理解和尊重不同民族的文化。我們不僅應該弘揚本民族的音樂(lè )，也要開(kāi)闊視野，學(xué)習、理解并尊重世界其他國家和民族的音樂(lè )文化。通過(guò)音樂(lè )教育，讓學(xué)生樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀(guān)，以便共享人類(lèi)文明的所有優(yōu)秀成果。
10、完善評價(jià)機制
為了實(shí)現素質(zhì)教育的目標，我們需要建立一個(gè)綜合評價(jià)機制，以音樂(lè )課程的價(jià)值和基本目標的實(shí)現為評價(jià)的出發(fā)點(diǎn)。評價(jià)應該覆蓋學(xué)生、教師和課程管理三個(gè)方面，并采用自評、互評和他評等多種形式。在評價(jià)指標方面，除了涵蓋音樂(lè )不同教學(xué)領(lǐng)域外，還應關(guān)注學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好、情感反應、參與態(tài)度和程度。我們應該在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中善于利用評價(jià)機制，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高教師的教學(xué)水平和完善教學(xué)管理。
以往的音樂(lè )課中，我沒(méi)有充分重視弘揚民族音樂(lè )、理解多元文化、提倡學(xué)科整合這些方面的教學(xué)內容。在今后的課堂上，我會(huì )更加注重培養學(xué)生對于多元文化和民族音樂(lè )的認知和理解，同時(shí)加強學(xué)科整合，讓學(xué)生在音樂(lè )學(xué)習中不僅能夠獲得美感體驗，也能夠獲得跨學(xué)科的知識和技能的積累。
音樂(lè )課心得體會(huì )6
音樂(lè )無(wú)疑是人類(lèi)文明中最重要的一部分，它不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種情感的表達和交流方式。對于喜愛(ài)音樂(lè )的人來(lái)說(shuō)，音樂(lè )不僅僅是一種聽(tīng)覺(jué)的享受，更是一種精神的滋養。在我個(gè)人的音樂(lè )探索過(guò)程中，我深深體會(huì )到了音樂(lè )的力量和魅力。通過(guò)閱讀理論書(shū)籍、參與音樂(lè )活動(dòng)以及親自演奏樂(lè )器，我逐漸領(lǐng)悟到了音樂(lè )的真諦，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì )。
首先，讀音樂(lè )使我能更深層次地理解和欣賞音樂(lè )作品。音樂(lè )是一門(mén)藝術(shù)，其中蘊含著(zhù)豐富的情感和意境。通過(guò)學(xué)習音樂(lè )理論，我了解到作曲家在音樂(lè )作品中所追求的和聲、旋律以及結構等要素。我開(kāi)始能夠分析其中的樂(lè )曲結構，理解作曲家試圖表達的情感。例如，在聽(tīng)貝多芬的《命運交響曲》時(shí)，我能夠感受到其中激情四溢的力量，以及作曲家對命運的探索和思考。讀音樂(lè )使我從一個(gè)普通的聽(tīng)眾轉化為一個(gè)能更深入欣賞和理解音樂(lè )作品的觀(guān)眾。
其次，讀音樂(lè )拓展了我的音樂(lè )視野和品味。音樂(lè )的風(fēng)格和流派繁多，世界各地的音樂(lè )文化千差萬(wàn)別。通過(guò)學(xué)習不同歷史時(shí)期和不同地區的音樂(lè )，我開(kāi)始對不同風(fēng)格的音樂(lè )產(chǎn)生興趣。我嘗試了聽(tīng)古典音樂(lè )、爵士樂(lè )、搖滾樂(lè )以及世界音樂(lè )等多種風(fēng)格的音樂(lè )，從而豐富了我的音樂(lè )品味。例如，在聽(tīng)巴赫的器樂(lè )作品時(shí)，我能夠感受到其中的莊嚴和凝重；而在聽(tīng)拉丁樂(lè )曲時(shí)，我能夠感受到其中的活力和熱情。讀音樂(lè )拓寬了我的音樂(lè )視野，讓我能夠欣賞各種不同風(fēng)格的音樂(lè )。
再次，讀音樂(lè )讓我更加了解音樂(lè )的.創(chuàng )作過(guò)程。音樂(lè )創(chuàng )作是一種有序的過(guò)程，它需要作曲家的靈感、技巧和毅力。通過(guò)學(xué)習音樂(lè )理論和作曲技巧，我開(kāi)始懂得如何構思和創(chuàng )作音樂(lè )。我了解到作曲家通常是如何選擇和發(fā)展主題，并通過(guò)和聲、節奏和曲式等元素來(lái)組織樂(lè )曲結構。我還嘗試自己創(chuàng )作了一些簡(jiǎn)單的音樂(lè )作品，雖然還遠遠達不到大師的水平，但這個(gè)過(guò)程讓我更加意識到音樂(lè )創(chuàng )作的艱辛和神奇。讀音樂(lè )不僅讓我理解了音樂(lè )的創(chuàng )作過(guò)程，更讓我受益匪淺。
最后，讀音樂(lè )讓我更加享受和沉浸于音樂(lè )之中。音樂(lè )是一種能夠觸動(dòng)人心的語(yǔ)言，它能夠喚起內心深處的情感和回憶。在學(xué)習音樂(lè )過(guò)程中，我明白了如何專(zhuān)注地去聆聽(tīng)音樂(lè )，沉浸其中。當我打開(kāi)音響，放上一首我喜愛(ài)的音樂(lè )時(shí)，我不再只是隨意地聽(tīng)，而是用心去品味音樂(lè )中的每個(gè)旋律、每個(gè)節奏。這樣，我可以更好地感受到音樂(lè )所帶來(lái)的愉悅和能量，讓自己的心靈得到凈化和滋養。讀音樂(lè )不僅讓我從中學(xué)到了知識，更讓我享受到了音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
總而言之，讀音樂(lè )是一種對音樂(lè )的探索和領(lǐng)悟的過(guò)程，它讓我更加深入地理解和欣賞音樂(lè )作品，拓展了我的音樂(lè )視野和品味，使我更了解音樂(lè )的創(chuàng )作過(guò)程，并且讓我更加享受和沉浸于音樂(lè )之中。音樂(lè )像一股清流，在我生命的每個(gè)角落留下了美好的痕跡。讀音樂(lè )不僅是一種學(xué)術(shù)的追求，更是一種心靈的寄托。通過(guò)不懈地努力和探索，我希望能夠更好地理解和傳播音樂(lè )的魅力，與更多的人分享音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )和震撼。
音樂(lè )課心得體會(huì )7
通過(guò)學(xué)習我對音樂(lè )教學(xué)的方法和手段都有了新的認識，要實(shí)踐新課程標準的新理念就必須改變過(guò)去陳舊的教學(xué)方法。那，如何在教學(xué)過(guò)程中把新的課標理論融入進(jìn)去呢？這正是需要我們從事一線(xiàn)教學(xué)的老師們認真思考的一個(gè)問(wèn)題。一節新授課，課程標準怎么設計，教學(xué)目標怎么選擇，教學(xué)重、難點(diǎn)怎么解決和突破，師生互動(dòng)怎么處理，課后教學(xué)怎么總結等一切問(wèn)題我們都要科學(xué)全面地考慮到。
另外，不論從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專(zhuān)業(yè)基本功都要勝任你所教的專(zhuān)業(yè)，不然的話(huà)你就會(huì )在同學(xué)們面前出丑丟人。老師們專(zhuān)業(yè)基本功的訓練提升顯得多么重要，我們要本著(zhù)學(xué)習提升的目的，取他人之長(cháng)補自己之短。但，專(zhuān)業(yè)基本功能力的提升不可能通過(guò)短期的訓練就能達到，我們非要通過(guò)不斷的努力和勤奮練習才能在不自覺(jué)中體會(huì )到進(jìn)步的快樂(lè )。教師的基本技能我認為應該包含教育教學(xué)方法，主要指撰寫(xiě)教案、說(shuō)課、教法與做學(xué)生思想工作的方法;還包含聽(tīng)、說(shuō)、唱、寫(xiě)、做。聽(tīng)主要是指應該學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，這是一項交際的基本技能，主要指師生間與生生間的相互傾聽(tīng)，我覺(jué)得學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，可以提升課堂的有效性；說(shuō)（朗誦）應該是指普通話(huà)水平，并包含課堂表達、講解，如果教師課堂說(shuō)出的話(huà)學(xué)生不明白，那肯定會(huì )影響課堂教學(xué)的有效性；唱，我覺(jué)得除了聽(tīng)，說(shuō)之外，更重要的應還是應該讓學(xué)生多唱，在學(xué)生演唱歌曲的過(guò)程中，老師邊彈琴邊傾聽(tīng)學(xué)生的歌聲，對于發(fā)聲不準的樂(lè )句和節奏不對的樂(lè )句單獨加以練習，要爭取使百分之六十以上的學(xué)生學(xué)會(huì )�；镜臉�(lè )理知識以及唱歌技巧掌握好以后，同學(xué)們會(huì )在老師悠揚琴聲的`伴奏下盡情的歌唱，課堂氣氛也會(huì )空前的高漲。
這樣一來(lái)，師生同樂(lè )的教學(xué)在老師的引導下同學(xué)們既學(xué)到了應學(xué)的音樂(lè )知識和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。同學(xué)們在中小學(xué)時(shí)代學(xué)習到了各個(gè)學(xué)科的知識，又有多才多藝的高雅素質(zhì)，我們試想一下，當你看到我們的學(xué)生數年后在一個(gè)個(gè)工作崗位上大顯身手，瀟灑倜儻，為國家和人民做出了不菲的成績(jì)時(shí)，做為他們的導師高興而愉悅的心情是他人不會(huì )理解的，這也是我從教多年的親身體驗。
最后，我真誠的希望我們的音樂(lè )同行老師們，苦練本領(lǐng)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，把青春的智慧和力量奉獻給新鄭的教育事業(yè)，為家鄉的繁榮和輝煌做出我們的貢獻！
音樂(lè )課心得體會(huì )8
古裝音樂(lè )是中國傳統音樂(lè )的重要組成部分，具有悠久的歷史和獨特的韻味。作為一種獨特的藝術(shù)形式，古裝音樂(lè )融合了音樂(lè )、舞蹈和戲劇等多種元素，代表了中國古代文化的精髓。近期我參加了一場(chǎng)關(guān)于古裝音樂(lè )的分享會(huì )，對此進(jìn)行了深入的學(xué)習和體驗，獲得了諸多心得和體會(huì )。
首先，古裝音樂(lè )的音調和旋律帶給我強烈的情感體驗。古裝音樂(lè )的旋律優(yōu)美流暢，和諧統一，給人以心靈上的舒緩和慰藉。在音樂(lè )會(huì )現場(chǎng)，通過(guò)貝多芬托馬斯·瓦科斯基和尼婭·法波爾多曼的演奏，我深深感受到了音樂(lè )的美妙之處。每一段旋律都展現了不同的情感色彩，使我感受到了源遠流長(cháng)的中華文化底蘊。
其次，古裝音樂(lè )中的舞蹈形式獨具魅力。舞蹈是古裝音樂(lè )的.重要組成部分，通過(guò)獨特的身體語(yǔ)言和舞姿，傳遞了音樂(lè )所無(wú)法表達的情感。在分享會(huì )上，有一位舞者帶來(lái)了一段古裝舞的表演。她的優(yōu)雅動(dòng)作和靈動(dòng)的身姿，讓我仿佛穿越到了古代的宮廷舞臺，感受到了古代文人雅士的情懷和情感。古裝舞蹈是一種高度藝術(shù)化的表達方式，它的美和魅力不容小覷。
第三，古裝音樂(lè )的演唱形式極富民族特色。古裝音樂(lè )中的歌唱是以古代民族音樂(lè )為基礎并進(jìn)行整理創(chuàng )新的，傳遞著(zhù)古人的智慧和感悟。在分享會(huì )上，我聽(tīng)到了一段悠揚的古裝歌曲，歌手將古詩(shī)詞唱腔婉轉婀娜，令人陶醉其中。古裝音樂(lè )的演唱形式充滿(mǎn)了中國傳統音樂(lè )的特點(diǎn)，它體現了中國古代音樂(lè )的豐富內涵和相對獨特的美感。
其四，古裝音樂(lè )給我帶來(lái)了對古代文化的深入了解。通過(guò)參與古裝音樂(lè )分享會(huì )，我得以了解到關(guān)于古音樂(lè )演奏技巧、舞蹈和歌唱的相關(guān)知識，并得以深入了解古代文化的內涵和精神面貌。在分享會(huì )期間，專(zhuān)家們與我們分享了許多有關(guān)古裝音樂(lè )的歷史和演變軌跡等知識。這些寶貴的學(xué)習經(jīng)歷使我對古代文化有了更深刻的理解，也讓我更加對古裝音樂(lè )產(chǎn)生了濃厚的興趣。
最后，分享會(huì )還讓我體會(huì )到了古裝音樂(lè )的獨特魅力和傳遞的文化價(jià)值。古裝音樂(lè )憑借著(zhù)其獨特的表演形式和音樂(lè )藝術(shù)特點(diǎn)，吸引了眾多觀(guān)眾的關(guān)注和喜愛(ài)。我發(fā)現，在音樂(lè )會(huì )現場(chǎng)不僅有青年學(xué)子，還有很多中老年觀(guān)眾。這說(shuō)明古裝音樂(lè )的魅力是無(wú)國界、無(wú)年齡的，它能夠讓人們感受到文化的力量，并為人們的精神世界注入力量。這種魅力和價(jià)值是我們應該去傳承和弘揚的。
總結來(lái)說(shuō)，古裝音樂(lè )分享會(huì )讓我領(lǐng)略了中華古代文化的瑰寶，也讓我深深感受到了古裝音樂(lè )的獨特魅力和文化價(jià)值。我相信，在未來(lái)的日子里，我將會(huì )更加熱愛(ài)和關(guān)注古裝音樂(lè )，并將其傳遞給更多的人群。讓我們一起努力，用心去感受、傳承和弘揚古裝音樂(lè )，讓中華文化的傳統之美薪火相傳，綻放出更加絢麗多彩的光芒。
音樂(lè )課心得體會(huì )9
今天的第一堂課是由我、楊湘勇、冉雨欣等負責的。這節課我們安排的是音樂(lè )課�？偟膩�(lái)說(shuō)，我還是滿(mǎn)意的。但過(guò)程中的問(wèn)題也還是有很多。
這是我們支教的第一堂課，由于我們以前也未接觸過(guò)，所以經(jīng)驗方面還有點(diǎn)欠缺。我們的第一節音樂(lè )課，是先將教室的桌子分成三大組，然后每個(gè)組分配兩臺電腦。首先我是給孩子們介紹了正確的唱歌姿勢，并喊了幾個(gè)活潑點(diǎn)的學(xué)生上臺演示。教會(huì )了孩子們站立和坐立的兩種歌唱姿勢，大家都很認真的配合了我。然后，根據我們事先選定好的歌曲----“心愿”，我提前準備好了ppt演示，ppt上放的是一些富含生活哲理或樂(lè )趣，能啟發(fā)孩子們的一些圖片、片段等，教會(huì )孩子們樂(lè )觀(guān)積極的生活態(tài)度，同時(shí)邊放“心愿”的音樂(lè )，讓孩子們在觀(guān)看ppt的時(shí)候熟悉我們要學(xué)的歌曲的旋律與意境。不過(guò)，這個(gè)過(guò)程中有點(diǎn)小欠缺，那就是由于每臺手提電腦的外放聲音大小不一，所以有些組的音樂(lè )聲就蓋過(guò)了其他組的。此外就是學(xué)生人數過(guò)多，有些觀(guān)看ppt的視覺(jué)方面不是很佳。最后，我們跟著(zhù)音樂(lè )把這首歌唱了幾遍，過(guò)程中發(fā)現歌曲高潮部分，有些年齡小的孩子把握不了，所以就著(zhù)重把難的高潮部分多加練習了幾遍，最后整體還是能把整首歌唱完唱好。從這首歌的反映方面，我了解到因為學(xué)生年齡大小參差不齊，大家喜歡的歌曲也是多種多樣，所以為了以后能更大程度上滿(mǎn)足孩子們的要求，我在課堂的最后要求每個(gè)同學(xué)用便條把自己喜歡的歌曲名寫(xiě)給我，我希望能在以后的音樂(lè )課上盡力滿(mǎn)足大家的需要。從他們的反映來(lái)看，他們喜歡的大多是張杰、鳳凰傳奇、張翰等明星的歌曲，所以雖然這么多學(xué)生也還是可以找到他們的共同點(diǎn)和平衡點(diǎn)的。最后，我們合唱了“心愿”，作為我們這堂音樂(lè )課的結尾。就課堂氣氛而言，整體上還是比較好的，能控制住。但由于學(xué)生年齡跨度太大，人數偏多，所以紀律普遍有點(diǎn)吵鬧。
在學(xué)這首歌的過(guò)程中，不難發(fā)現有很多孩子能跟著(zhù)我們一起來(lái)，不僅能學(xué)會(huì )這首歌，而且紀律性也非常強，非常配合老師的上課，我想這是很好的現象。因為是支教第一天的第一節上課，沒(méi)能了解到學(xué)生們的各種各樣的興趣愛(ài)好，所以“心愿”這首歌，也還是有極少數的.學(xué)生不是特別喜愛(ài)，但至少沒(méi)人不愿意上課。以后我們會(huì )根據不同年齡的孩子來(lái)選擇不同的歌曲，學(xué)一些他們都能接受都喜歡唱的歌曲。在用電腦放ppt的過(guò)程中，由于時(shí)間原因沒(méi)有事先交代好，幾個(gè)操作電腦的還不是很熟練，導致后面ppt觀(guān)看的進(jìn)度稍微有點(diǎn)不同，但總體上還是完成的很好。
今天上課我其實(shí)挺很有壓力的，看著(zhù)一些才5、6歲的小朋友，還有很多十幾歲的初中學(xué)生，我想確實(shí)眾口難調。所以，我認為在以后的音樂(lè )課，必須得改變下形式，不能將他們放到一起上課，他們年齡相差太大，所以學(xué)習的歌曲也應該要區別對待�，F在我的初步想法是根據他們交的便條選擇一些人氣高的歌曲，然后在平常多了解下他們對音樂(lè )課的想法�？梢缘脑�(huà)，我想是能分開(kāi)上課，課堂時(shí)間不用很久，保證學(xué)生能學(xué)會(huì )幾首歌就可以，其他的學(xué)生可以去閱覽室看書(shū)或其他的根據前后的課程來(lái)安排。最后選擇一節課將他們集合到教室一起上課，可以進(jìn)行一個(gè)歌曲的pk或是對歌等等，當然，這些可以是我們老師也參與其中，帶動(dòng)他們一起進(jìn)行。并將這個(gè)最后的大綜合音樂(lè )課弄得形式多樣化一些。但這也還需要分析其可行性。
最后那一刻，看著(zhù)所有學(xué)生能一起唱完唱好“心愿”這首歌，我們心里都感到很高興，第一節課差強人意！
音樂(lè )課心得體會(huì )10
音樂(lè )是一門(mén)藝術(shù)，不僅能夠帶給我們美好的感覺(jué)，還能改變我們的情感狀態(tài)，培養我們的情感意識。而要真正理解音樂(lè )，我們需要傾聽(tīng)。聽(tīng)課心得體會(huì )音樂(lè )，是良好的聽(tīng)力訓練途徑之一。在聽(tīng)課過(guò)程中，我體會(huì )到了音樂(lè )對心靈的影響，獲得了深層次的心靈感悟。
我們的日常生活充斥著(zhù)各種噪音，我們很難分辨哪些聲音是好的，哪些是壞的。在這種背景下，我們失去了對音樂(lè )的深入理解。而聆聽(tīng)則是我們了解和感受音樂(lè )的基礎。通過(guò)傾聽(tīng)，我們可以發(fā)現樂(lè )曲背后的情感和意義，并加深我們的理解和情感連接。聆聽(tīng)的'過(guò)程也需要耐心和專(zhuān)注，這能鍛煉我們的注意力，提高我們的聽(tīng)力水平。
音樂(lè )不僅能夠帶給我們愉悅的情感體驗，還能啟迪我們的智慧和思想。在聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，我們不僅要“聽(tīng)”樂(lè )曲，還要“看”樂(lè )曲，進(jìn)一步理解樂(lè )曲的意義，并在內心深處建立一種整體感知。這有助于我們理解和分享音樂(lè )的美感，同時(shí)使我們從更深層次了解和接受音樂(lè )。
對于音樂(lè )學(xué)習者而言，聆聽(tīng)也比較重要。對于一些難以理解的樂(lè )理理論，聆聽(tīng)可以幫助我們更好地理解樂(lè )曲的結構和形式。通過(guò)在聽(tīng)課時(shí)尋找、分析和記憶音樂(lè )知識，我們可以更快地掌握知識，提高自己的音樂(lè )水平。
通過(guò)這次聽(tīng)課心得體會(huì )音樂(lè )的學(xué)習，我深刻認識到了音樂(lè )對我們的重要性。在學(xué)習的過(guò)程中，只有用心、專(zhuān)注、耐心聆聽(tīng)，領(lǐng)悟到音樂(lè )的內涵和意義，才能更好地把握音樂(lè )的真正美妙。同時(shí)，我也發(fā)現聆聽(tīng)也是思考的過(guò)程，更多的時(shí)間投入在聆聽(tīng)音樂(lè )上，不僅能夠提高音樂(lè )水平，也能夠提升我們的智慧和思考能力，享受到音樂(lè )帶給我們的美好體驗。
音樂(lè )課心得體會(huì )11
xxxx年3月30日我上了一節小班音樂(lè )課《打電話(huà)》，我首先運用了故事和簡(jiǎn)單的情景表演的方式導入，故事主要以妹妹給哥哥打電話(huà)的情節激發(fā)孩子們的興趣，于是我請了小班的兩個(gè)小朋友表演打電話(huà)的情景，表演哥哥和妹妹互相打電話(huà)問(wèn)候的場(chǎng)景，接著(zhù)問(wèn)其他孩子剛才看了兩位小朋友的表演他們在干什么呀？其次，我范唱歌曲，請幼兒欣賞，為了幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節做鋪墊。于是我以肢體動(dòng)作表演的方式來(lái)進(jìn)行，接著(zhù)幼兒初步完整學(xué)習歌曲，這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，緊接著(zhù)幼兒完整學(xué)完整首歌曲后就開(kāi)始邊放音樂(lè )，幼兒邊唱邊做相應的動(dòng)作，最后，在幼兒熟悉歌曲的情況下進(jìn)行跟音樂(lè )表演游戲，我請了幾組幼兒上來(lái)表演，以問(wèn)答的方式進(jìn)行演唱，孩子們唱得很開(kāi)心�？偟膩�(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節銜接順暢整個(gè)課堂的氣氛比較好，也基本到達了活動(dòng)目標，但是在某些方面上還是顯示不足，例如：在情景表演上，我卻忽略了多讓孩子上來(lái)表演的機會(huì )了，不然孩子的學(xué)習興趣可能會(huì )更投入些了，其次在請個(gè)別孩子上來(lái)進(jìn)行演唱的`時(shí)候，雖然請上來(lái)的孩子表現都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動(dòng)中，因此課后覺(jué)得或許可以讓孩子自由結伴進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會(huì )造成上面的孩子在表演，下面的孩子無(wú)事可做。
總之，我很感謝有這次教研活動(dòng)讓我成長(cháng)和發(fā)現自己的不足，并向好的老師學(xué)習，不斷努力，在教學(xué)上有所進(jìn)步。
音樂(lè )課心得體會(huì )12
20xx年4月10日，我有幸參加了為期三天的“海南省第九屆中小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)評比觀(guān)摩活動(dòng)”， 此次教學(xué)評比給了我交流與借鑒的學(xué)習平臺,促進(jìn)了自身教學(xué)理論與教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)評比包括：小學(xué)優(yōu)秀課十一節，初中優(yōu)質(zhì)課十一節，高中優(yōu)質(zhì)課六節。有歌唱、器樂(lè )、鑒賞、舞蹈等課型，共28堂課呈現了28種教學(xué)風(fēng)格，各位老師可謂八仙過(guò)海各顯神通，每節課都經(jīng)過(guò)了特別精心的準備，精彩紛呈，可謂繁花似錦。
執教的教師普遍具有很強的音樂(lè )基本功和全面的人文素養，不但彈琴、歌唱、舞蹈等音樂(lè )能力強，組織、引導、調控等教學(xué)水平高，而且相關(guān)文化知識豐厚，多媒體輔助教學(xué)手段適當，不但使課堂增色，也給觀(guān)摩教師們帶來(lái)美好的享受和深深的啟發(fā)。最值得高興的是，我校馮曉靜老師所教授的《苗家兒童慶豐收》更是以全場(chǎng)最高分的優(yōu)異成績(jì)，榮獲此次教學(xué)評比的第一名。
每次聽(tīng)到經(jīng)典的好課，都會(huì )有三種感受接踵而至。開(kāi)始是激動(dòng)，從心底而來(lái)；而后是自卑，同樣是老師為什么我想不到這樣的教學(xué)方法、手段；最后是一點(diǎn)思緒，能從她們的課里借鑒些什么。有一點(diǎn)是共同的值得我深思的：教師的感染與評價(jià)。要想學(xué)生融入所學(xué)的教學(xué)情境，教師必須自己先投入到這個(gè)情境中。不管是在學(xué)唱熱情洋溢的歌曲，還是在聆聽(tīng)童趣可愛(ài)的樂(lè )曲，執教的老師無(wú)時(shí)無(wú)刻的沉靜其中并感染著(zhù)學(xué)生，讓他們也置身其中，不知不覺(jué)不僅學(xué)會(huì )了音樂(lè )知識，也體驗了音樂(lè )帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè )。在讓學(xué)生積極參與時(shí)，教師的細致、貼切的評價(jià)也起了很大的鼓勵作用。
就拿我們學(xué)校馮曉靜老師的這節課《苗家兒童慶豐收》來(lái)說(shuō)，從整個(gè)的教學(xué)環(huán)節上，非常的嚴謹，重難點(diǎn)突出，教學(xué)目標準確落實(shí)在的課堂中，更是一步扣一步的，銜接的很好，這就更離不開(kāi)老師的引導。使學(xué)生興趣很高，在快樂(lè )中已經(jīng)掌握的所要的內容！感受到了音樂(lè )的.美。學(xué)生通過(guò)視頻欣賞了解苗族，它記錄了苗族各地區的生產(chǎn)活動(dòng)和民俗風(fēng)情，使學(xué)生能有新鮮感！同時(shí)體驗苗族舞蹈律動(dòng)尤為恰到好處，這節精彩的音樂(lè )課吸引了在場(chǎng)所有老師；《理發(fā)師》一課中，教師從音樂(lè )入手，引導學(xué)生靜聽(tīng)教師演奏中的獨特語(yǔ)氣，關(guān)注旋律的起伏，節奏的張馳，力度的增減等，繼而幫助學(xué)生理解音樂(lè )的內在表現力。
在這些課中讓我受益頗多的是聆聽(tīng)教學(xué)，特別是對低段的孩子，我的欣賞課總覺(jué)得無(wú)法入手，分析得不夠深入，時(shí)常覺(jué)得這個(gè)教學(xué)比語(yǔ)文老師上閱讀理解難多了，同樣是讓學(xué)生感受、理解一個(gè)作品，閱讀有文字材料，只要多讀多看就可以慢慢理解。但是音樂(lè )欣賞那聆聽(tīng)的樂(lè )曲，看不到，摸不著(zhù)，如何吸引學(xué)生的注意力，用學(xué)生易懂的語(yǔ)言進(jìn)行引導，用有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解音樂(lè )的作品都成了最大的問(wèn)題。但在這些老師的教學(xué)中問(wèn)題煙消云散了，像《小袋鼠》的教學(xué)中教師把整個(gè)音樂(lè )同故事進(jìn)行貫穿，用兩種對比明顯的小動(dòng)物來(lái)栓釋聲音的強弱，辨別曲子中不同的旋律、聲音來(lái)想象各種動(dòng)作。這些都讓孩子們在歡樂(lè )中探索了音響與形象的內在關(guān)系，在實(shí)踐中理解了音樂(lè )的節奏、音色。思路清晰的《非洲靈感》也同樣值得我學(xué)習，執教老師把整個(gè)曲子分段之后形象的用圖像來(lái)表示,加深了學(xué)生對歌曲的印象。
這些老師能把教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的如此出色，我想除了在自己的教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗，還需要較好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在這些音樂(lè )課中，無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱；無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了他們扎實(shí)的音樂(lè )素養。正是因為有了過(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好每節音樂(lè )課。
人生是不斷學(xué)習的過(guò)程，我想在以后的工作中，我將更多地學(xué)習，更多地反思，讓自己的課堂也能像向我們展示的同行們那樣，帶給孩子們更精彩的學(xué)習經(jīng)歷。
音樂(lè )課心得體會(huì )13
語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，也是培養學(xué)生綜合素養的基礎。在語(yǔ)文課堂上，老師不僅傳授知識，還能引導我們思考、提高表達能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的語(yǔ)文聽(tīng)課，我深感收獲頗豐，也有了一些心得體會(huì )。
在語(yǔ)文課堂上，老師往往以豐富多樣的方式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生保持興趣。有時(shí)老師會(huì )通過(guò)講故事的方式引入課堂，或者通過(guò)展示圖片、播放視頻等多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。這種教學(xué)方式讓我覺(jué)得語(yǔ)文課堂不再枯燥乏味，而是充滿(mǎn)了趣味和動(dòng)力，從而更愿意投入到學(xué)習中去。
語(yǔ)文聽(tīng)課不僅幫助我對課文有了更深入的理解，還拓寬了我的知識面。通過(guò)老師的.講解，我能更加全面地了解課文中的意境、形式和內涵。而且，老師還會(huì )對一些生僻字、熟語(yǔ)、成語(yǔ)等重點(diǎn)進(jìn)行詳細解釋?zhuān)瑤椭覀兏玫乩斫夂瓦\用這些知識。這讓我對語(yǔ)文的學(xué)習有了更系統和全面的認識。
語(yǔ)文聽(tīng)課還有助于提高我的寫(xiě)作能力。在課堂上，老師經(jīng)常布置一些作文或寫(xiě)作任務(wù)，讓我們動(dòng)筆展示自己的思考和表達能力。通過(guò)老師的指導和批改，我逐漸發(fā)現了自己在寫(xiě)作中的不足之處，并通過(guò)不斷練習逐漸克服這些問(wèn)題。從寫(xiě)作的角度來(lái)看待課文和文學(xué)作品，我更能夠感受到情感表達和思想交流的重要性，并努力在自己的寫(xiě)作中體現這些元素。
語(yǔ)文聽(tīng)課還讓我對閱讀能力有了更深層次的認識。通過(guò)老師的講解，我學(xué)到了一些閱讀技巧和方法，能更好地理解課文的內容和作者的用意。老師還會(huì )推薦一些名著(zhù)和優(yōu)秀作品，使我對文學(xué)作品有了更廣泛的了解和接觸。這不僅豐富了我的閱讀經(jīng)驗，還培養了我的閱讀興趣，讓我從中獲得了無(wú)窮的樂(lè )趣。
在語(yǔ)文聽(tīng)課中，老師往往會(huì )引導我們思考和分析課文中的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習語(yǔ)文，我逐漸明白了思考的重要性，也逐漸形成了自己的批判思維。在課堂上，我學(xué)到了閱讀理解、推理和判斷的能力，能夠從不同的角度思考問(wèn)題，幫助我更好地理解和分析文學(xué)作品，提高自己的思辨能力。
通過(guò)語(yǔ)文聽(tīng)課，我收獲了很多，不僅加深了對課文的理解，提高了寫(xiě)作能力和閱讀能力，還培養了思考能力和批判思維。語(yǔ)文課堂成為我學(xué)習的一個(gè)樂(lè )園，我更加熱愛(ài)這門(mén)學(xué)科，期待在以后的學(xué)習中能夠繼續提高自己的語(yǔ)文水平。
音樂(lè )課心得體會(huì )14
佛法音樂(lè )作為一種特殊的音樂(lè )形式，它融合佛教哲學(xué)和音樂(lè )藝術(shù)，能夠給人一種寧靜與平和的感受。我曾經(jīng)在一次佛法音樂(lè )分享會(huì )上親身體驗到了佛法音樂(lè )的魅力，這次經(jīng)歷讓我感受到了音樂(lè )傳遞的力量，啟發(fā)我對佛法的更深思考。
首先，在佛法音樂(lè )的分享會(huì )上，我被音樂(lè )所包圍，沉浸在它的美妙之中。與普通音樂(lè )不同的是，佛法音樂(lè )并不追求節奏的快慢和旋律的華麗，它更注重音樂(lè )的內涵和靈性的傳達。演奏者用悠揚的音符表達著(zhù)對佛法的理解和對生命的感悟，讓人感受到一種超越塵世的美好。尤其是在那一刻，時(shí)間仿佛停止了，我仿佛融入了音樂(lè )之中，與演奏者和其他聽(tīng)眾共同沉浸在這美妙的氛圍中。
其次，佛法音樂(lè )與傳統音樂(lè )不同的另一個(gè)重要特點(diǎn)就是它的教化作用。佛法音樂(lè )并不只是為了娛樂(lè )，更重要的`是要通過(guò)音樂(lè )傳遞佛法的教育和啟示。在分享會(huì )上，演奏者常常會(huì )用他們的音樂(lè )表達佛法中的智慧和教誨，使人們產(chǎn)生共鳴。例如，他們用安靜平和的旋律傳遞著(zhù)對生活的感悟，告訴我們如何放下塵世的紛擾，獲得內心的平靜。通過(guò)這種方式，我仿佛在演奏者的音樂(lè )旋律中感受到了佛法的真諦和智慧。
另外，佛法音樂(lè )還能夠凈化人的心靈，使人們獲得內心的寧靜與安寧。在分享會(huì )上，我看到了許多與我一樣尋求心靈凈化的人。無(wú)論他們是否與佛教有著(zhù)深厚的信仰，他們都帶著(zhù)一顆渴望得到片刻寧靜的心來(lái)參加這次音樂(lè )會(huì )。當音樂(lè )響起時(shí)，一種神奇的力量滲透到我的內心，將我從現實(shí)的紛擾中解脫出來(lái)。我沉醉在音樂(lè )的世界中，感受到了內心的寧靜與平和。這種感受讓我意識到，佛法音樂(lè )是一種能夠凈化人心的力量，它能夠幫助人們擺脫生活的煩惱和困惑，使人們心靈更加純凈與寧靜。
而佛法音樂(lè )還能夠激發(fā)人們去探索內心的世界，深入思考人生的意義。在分享會(huì )上，我留意到演奏者在介紹他們的音樂(lè )時(shí)常常會(huì )解釋背后的意義和寓意。比如，他們會(huì )用柔和的旋律表達人生的起伏和無(wú)常，用美妙的和聲表達平等和慈悲。這種解說(shuō)引發(fā)了我對佛法和佛教的思考。我開(kāi)始思考人生的意義，思考人與人之間的關(guān)系，思考如何能夠成為一個(gè)更有智慧的人。佛法音樂(lè )激發(fā)了我去發(fā)現內心無(wú)限的潛力，通過(guò)修行來(lái)實(shí)現更高的境界。它成為了我對生活有更深層次思考的催化劑，讓我在人生的道路上有了新的方向。
最后，在佛法音樂(lè )的分享會(huì )上，我也看到了人與人之間的和諧與團結。在這里，人們用音樂(lè )語(yǔ)言溝通，無(wú)需任何言語(yǔ)的障礙。無(wú)論是演奏者還是聽(tīng)眾，我們都親身感受到了音樂(lè )所帶來(lái)的美好和力量。在音樂(lè )的感召下，我們彼此交流和分享，共同體驗音樂(lè )所帶來(lái)的快樂(lè )和寧靜。這種團結和和諧的氛圍讓我感受到佛法音樂(lè )的真正力量，它不僅僅是音樂(lè )本身，更是一種能夠讓人們相互連接和理解的媒介。
總結一下，在佛法音樂(lè )的分享會(huì )上，我不僅僅是欣賞到了美妙的音樂(lè )，更加深入地體驗到了它所傳達的佛法思想和人生哲理。佛法音樂(lè )不僅能夠給人帶來(lái)美妙的感受，還能夠激發(fā)我們對生活和自我的思考，讓我們通過(guò)音樂(lè )實(shí)現心靈的凈化與升華。與此同時(shí)，佛法音樂(lè )也讓人們相互連接和理解，創(chuàng )造了一種和諧與團結的氛圍。因此，我相信佛法音樂(lè )是一種具有獨特魅力和深遠意義的音樂(lè )形式，它能夠給人帶來(lái)真正的內心的平和和快樂(lè )。
音樂(lè )課心得體會(huì )15
讀了《音樂(lè )教學(xué)大綱》和《音樂(lè )課程標準》這兩本書(shū)，我覺(jué)得現在的音樂(lè )教育，就是應該培養學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習的意識、創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )、提供自主學(xué)習的環(huán)境，幫助學(xué)生鍛煉自主學(xué)習的能力、開(kāi)啟自主學(xué)習的心智、拓展自主學(xué)習的空間。
作為一名小學(xué)音樂(lè )教師的我，深刻地體會(huì )到每一名學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體、都是一幅精彩的畫(huà)卷、都是一篇生動(dòng)的樂(lè )章，成長(cháng)過(guò)程是無(wú)法代替的，發(fā)展必須主動(dòng)。我們教師應善于體會(huì )蘊藏在學(xué)生內心中渴望同外部世界交流的.主動(dòng)性發(fā)展潛質(zhì)，多給學(xué)生一些機會(huì )空間、條件和機會(huì )，讓他自己去鍛煉，自己向前走。我認為應抓好16個(gè)字，即：“重導輕演、重藝輕技、重情輕理、重趣輕習”。
因為音樂(lè )新課程不僅對傳統音樂(lè )教育造成了巨大的沖擊，更是給學(xué)校的音樂(lè )課程帶來(lái)了全新的變化。長(cháng)期以來(lái)，我國基礎音樂(lè )教育面臨著(zhù)自身發(fā)展的一系列問(wèn)題：諸如課程定位、性質(zhì)、理價(jià)值、理念問(wèn)題，課程目標、內容問(wèn)題，教學(xué)方法、評價(jià)方式問(wèn)題，以及課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，教材的編寫(xiě)與使用等等問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅關(guān)系到基礎音樂(lè )教育課程建設與發(fā)展，在音樂(lè )課程改革的進(jìn)程中，許多專(zhuān)家、學(xué)者、研究人員和音樂(lè )教師都被當前的一個(gè)音樂(lè )教育現象所震撼；為什么不能夠帶給人們無(wú)限美好與快樂(lè )的音樂(lè )，這種尷尬的局面，足以引起所有音樂(lè )教育工作者的深刻反思。研讀《音樂(lè )教學(xué)大綱》和《音樂(lè )課程標準》這兩個(gè)指導和規范基礎教育音樂(lè )課程，我發(fā)現傳統音樂(lè )課程與新音樂(lè )課程的本質(zhì)區別，能夠悟出基礎教育音樂(lè )課程改革的核心所在。即：以《音樂(lè )教學(xué)大綱》為代表的傳統音樂(lè )課程是從學(xué)科出發(fā)，從教師出發(fā)，規范和要求教師應教學(xué)科中的哪些內容，以及怎樣教等等。
鑒于此，應在基礎教育新課程理論的指導下，權緊緊圍繞對《音樂(lè )課程標準》的學(xué)習與研究和對音樂(lè )新課程實(shí)踐的探索與總結，力求從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面對音樂(lè )新課程進(jìn)行解讀和分析，并在此基礎上盡可能地闡述滲透著(zhù)新理念的音樂(lè )教學(xué)方法。對新課程教學(xué)的學(xué)習、研究與應用，應采取一種創(chuàng )造和發(fā)展的態(tài)度。音樂(lè )新課程的精髓，在于創(chuàng )新，在于運用新的音樂(lè )教育理念創(chuàng )新音樂(lè )教學(xué)。從這個(gè)意義上說(shuō)，音樂(lè )教師不僅僅是音樂(lè )新課程的實(shí)施者，同時(shí)也是音樂(lè )新課程的建設者，愿我們的音樂(lè )教師在音樂(lè )教育改革的大潮中與新課程共同成長(cháng)。
我認為在抓學(xué)習過(guò)程中應給學(xué)生一段旋律，讓他們自己去傾聽(tīng)；給學(xué)生一個(gè)概念，讓他們自己去發(fā)現；給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己去想象；給學(xué)生一個(gè)旋律，讓他們自己去發(fā)展；給學(xué)生一個(gè)環(huán)境，讓他們自己去創(chuàng )設；給學(xué)生一些素材，讓他們自己去組織；給學(xué)生一定條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去爭辯；給學(xué)生一點(diǎn)權利，讓他們自己去行使；給學(xué)生一個(gè)機會(huì )，讓他們自己去創(chuàng )編。
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