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設計色彩教案
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的設計色彩教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計色彩教案1
一、教材簡(jiǎn)析
春雨是無(wú)色的，卻帶給我們五彩繽紛的世界。
課文以童話(huà)的形式，通過(guò)小燕子、麻雀、小黃鶯的對話(huà)給我們呈現出了春雨的各種色彩。
二、學(xué)習目標
1、認識“線(xiàn)”、“論”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“紅”、“綠”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。 ’
3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字；能正確、流利地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：“顏”的認識和“綠”字的書(shū)寫(xiě)；分角色朗讀。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
看圖激趣，引入課題
1、出示課文掛圖，說(shuō)說(shuō)自己從圖上看到了什么，并用最美的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、師：是��！這里的春天，正春雨綿綿。今天，我們又將學(xué)習一篇描寫(xiě)春天的課文——《春雨的色彩》。(板書(shū)課題，全班齊讀課題)
初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，注意讀準字音。
開(kāi)展游戲活動(dòng)，學(xué)習字詞
1、出示帶拼音的詞語(yǔ)。
(自由讀，各小組在組長(cháng)帶領(lǐng)下分組朗讀)
2、出示本課11個(gè)生字，全班各個(gè)小組輪流讀。
3、識字小擂臺。
選一名“識字大王”讀生字，其他同學(xué)在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來(lái)。
4、游戲猜字
a、皇帝要穿新衣，騙子搬來(lái)織布機，可缺了一樣東西？(線(xiàn))
b、春雨落在樹(shù)林前。(淋)
c、動(dòng)作表演：滴管滴水(滴)；灑水壺澆水(灑)。
5、檢查鞏固；全班快速讀字詞卡片。
再次練習讀課文
要求：小組合作讀課文，會(huì )讀的教教不會(huì )讀的小朋友，比一比哪個(gè)小組最捧——都會(huì )讀。
指導寫(xiě)字 ，1、出示“我會(huì )寫(xiě)”中的生字。學(xué)生觀(guān)察后，自由說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。 ’
2、學(xué)生示范寫(xiě)，評議。
3、師重點(diǎn)給學(xué)生范寫(xiě)“綠”字。
4、學(xué)生練習寫(xiě)字。
5、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評。
第二課時(shí)
復習導入
1、開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”，學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是“組詞大王”。
3、讀一讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。
4、任意選擇生字；分小組互相組詞。
創(chuàng )設情境，朗讀感悟
1、自由大聲讀課文，要求：正確流利。
2、教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么？(學(xué)生讀句)聽(tīng)!春雨的`聲音(讀詞句)。
3、瞧!田野里，飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。(出示掛圖：三只鳥(niǎo)兒在田野中)這群小鳥(niǎo)在干什么呢？(它們在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題。)
a、你從哪里看出來(lái)的？齊讀第二段。
b、在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過(guò)問(wèn)題？怎么爭論的？(指名答)
結合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫“爭論”。這一群鳥(niǎo)兒在爭論什么問(wèn)題？
4、小燕子是怎么說(shuō)的？(指名用書(shū)上的句子回答)小燕子認為春雨是什么顏色的？[板書(shū)：綠]小燕子為什么認為春雨是綠色的？(看圖說(shuō)：草地變綠、柳
枝變綠)引讀小燕子說(shuō)的話(huà)。
小結：春雨沙沙，給大地帶來(lái)了一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說(shuō)，春雨美嗎？
美美地朗讀第三段。(指名讀，男女讀)
小組合作，角色表演（學(xué)習第四、五段）
1、回憶學(xué)習上一段時(shí)老師提的問(wèn)題，請四人小組合作，一人問(wèn)，三人答。(看圖說(shuō)：桃花、杜鵑花變紅)[板書(shū)：紅]注意觀(guān)察。引讀小麻雀說(shuō)的話(huà)，指導讀出爭論的語(yǔ)氣。
2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習小黃鶯說(shuō)的話(huà)。(看圖說(shuō)：油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說(shuō)的話(huà)。[板書(shū)：黃]
3、找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導朗讀2-5段。
4、找朋友練習表演讀。
5、選一組表演讀，鼓勵。
啟發(fā)想像，引導探究
1、春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？[板書(shū)：……]學(xué)生想像探究。 ‘
2、小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛
設計色彩教案2
活動(dòng)目標：
1、熟悉散文的主要情節，感受排比句的生動(dòng)韻律，體會(huì )散文的美好意境。
2、學(xué)習用較生動(dòng)的語(yǔ)言講述自己想象的事，發(fā)展幼兒的想象力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)準備：
1、與散文內容有關(guān)的課件資料。
2、散文的錄音磁帶。
3、彩紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
出示做好的課件畫(huà)面，引起幼兒興趣。
這幅畫(huà)面上有什么？聽(tīng)到了什么聲音？（房子、沙沙的雨聲）
按順序請各位角色出場(chǎng)，請幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容。
提問(wèn)：小鳥(niǎo)們來(lái)了以后，畫(huà)面出現了什么變化？
讓幼兒自己講述，（通過(guò)畫(huà)面的內容，請幼兒發(fā)揮想象講述自己想象的事）
教師：這組畫(huà)面可以用一篇很動(dòng)聽(tīng)的散文來(lái)描述。
欣賞散文，感受排比句的生動(dòng)韻律。
教師有表情地朗讀散文后提問(wèn)：你聽(tīng)到的散文里講了些什么？
聽(tīng)散文錄音（觀(guān)看圖象）
感覺(jué)散文中排比句的生動(dòng)韻律。提問(wèn)：
你最喜歡散文里的哪些句子？
這些句子里有哪些詞是相同的？有了相同的'詞，這些句子放在一起念，你們覺(jué)得怎么樣？（老師、幼兒一起邊朗誦文中的排比句，邊體會(huì )排比句的韻律）
引導幼兒理解感受散文中排比句的生動(dòng)意境。提問(wèn)：
小鳥(niǎo)們分別都說(shuō)春雨是什么顏色的，怎么說(shuō)的？
指導幼兒大膽的仿編散文中的排比句（要是請你說(shuō)，你怎么說(shuō)春雨的顏色，怎么來(lái)形容）
再次欣賞配樂(lè )朗誦，體會(huì )散文的優(yōu)美意境。
教師和幼兒一起配樂(lè )朗誦散文，鼓勵幼兒自由表演，用身體動(dòng)作感受散文的美。
聽(tīng)音樂(lè )配表演（教師叁與）
繪制“春雨的色彩”圖畫(huà)。
請幼兒聽(tīng)配樂(lè )散文作畫(huà)。
請畫(huà)好的小朋友將圖畫(huà)講給其他和老師聽(tīng)。
設計色彩教案3
第一課時(shí)
一、調動(dòng)想象，激趣導入
1．播放《春雨沙沙》VCD
(仔細觀(guān)察、認真聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)你的感受)(板書(shū)：春雨)
伴著(zhù)歌曲和畫(huà)面師生共同回顧：春雨像什么?它與夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)
春雨就像一個(gè)魔術(shù)師，它能給萬(wàn)物換上不同的顏色，想不想知道這個(gè)秘密?(板書(shū)課題)現在我們學(xué)習課文《春雨的色彩》。
二、感知課文，自學(xué)生字
1．師范讀課文，生邊聽(tīng)邊感悟。(配樂(lè ))
2．學(xué)生自由讀文，用筆圈出生字。(借助拼音讀一讀)
3．用自己喜歡的方式自學(xué)生字。(借助預習筆記)
4．匯報自學(xué)情況：
同結構：趣題
同偏旁：砍軟歡
換偏旁：低底 錢(qián)線(xiàn)
舊字加偏旁：氵+西=灑 氵+林=淋 氵+由=油
形聲字：淋底趣顏
三、游戲檢測自學(xué)情況
1．轉盤(pán)轉一轉，你有新發(fā)現：(組字、組詞、說(shuō)句子)
由林少西氵可同青先
2．把合適的字貼在句子的括號里。
�、俅河晗褚粭l條細()。(錢(qián)、線(xiàn))
�、诖禾斓搅�，蒲公英花()了。(紅、綠、黃)
�、鄞河曷�(tīng)了大家的爭()，下得更()了。(快、歡)
�、苄∶靼阉�()在地上。(扔、灑)
�、葸@道數學(xué)()真有()。(提、題、趣、取)
�、弈愕乃使P()色真多呀!(艷、顏)
�、叽髽�(shù)()下有一只小羊。(低、底)
四、再讀課文
春雨柔柔的，細細的，滑滑的，讓我們再次到文中去感受吧!
1．生有感情地朗讀課文。
2．指名分段讀課文。
五、寫(xiě)字指導
1．生字歸類(lèi)：
左右結構：你們紅綠(右窄右寬)
上下結構：花草(上短下長(cháng))
2．師范寫(xiě)綠、草
綠：注意纟旁的。撇折要由上至左下寫(xiě)，右邊的錄下面是點(diǎn)、提、撇、捺。
草：艸要寫(xiě)得寬一些，曰要寫(xiě)扁，最后一筆是懸針豎。
3．生先描紅然后再寫(xiě)，師巡視給予個(gè)別指導。
4．挑選美觀(guān)的字用大屏幕展示。
六、課后作業(yè)
1．把《春雨的色彩》讀給父母聽(tīng)。
2．向父母介紹你學(xué)會(huì )的生字。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入，鞏固練習
春雨沙沙地下，大地換綠衣，花兒披彩霞，春雨不僅給我們送來(lái)了溫暖的春天，更為我們畫(huà)出一幅幅多彩的畫(huà)。(板書(shū)課題)
1．復習：
�、僮x準詞語(yǔ)，也可以說(shuō)句子。
細線(xiàn) 爭論 有趣 題目 底下
顏色 淋雨 水滴 油菜 歡樂(lè )
�、谧x句子，讀出相應的語(yǔ)氣。
A.春雨，細細的，像一根根銀（yín）線(xiàn)。
B.小鳥(niǎo)在田間喳喳（zh�。┙�，它們?yōu)槭裁礌幷摬恍菽?
C.這個(gè)故事太有趣了，你也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
D.你知道春雨有多少種顏色嗎?
二、朗讀感悟，理解課文
1．放《春雨沙沙》VCD，想一想春雨是什么樣的?用你的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2．課文是怎樣描寫(xiě)春雨的?誰(shuí)能讀一讀。(其他同學(xué)說(shuō)體會(huì ))
3．隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲，春雨給大自然帶來(lái)了無(wú)窮的變化。小鳥(niǎo)們看到春天的美景，它們來(lái)到了田間，它們在爭論什么?(自讀課文，找答案)
(邊讀課文三、四、五自然段，邊畫(huà)誰(shuí)在爭論?它們認為春雨是什么顏色的?為什么?)
4．匯報學(xué)習情況：
小燕子說(shuō)→春雨綠色柳樹(shù)綠了
麻雀說(shuō)→春雨紅色桃花、杜鵑花開(kāi)了
小黃鶯說(shuō)→春雨黃色油菜花黃了，蒲公英花黃了
(板書(shū)：小燕子、綠；麻雀、紅；小黃鶯、黃)
5．體驗朗讀，情境感悟。
�、倌銈兟�(tīng)過(guò)小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳叫嗎?用你的話(huà)形容形容?
�、诮裉�，它們因為春雨的顏色爭論不休，它們說(shuō)話(huà)時(shí)應是怎樣的語(yǔ)氣，什么樣的表情呢?
�、蹘煼蹲x小燕子說(shuō)的.話(huà)，生認真聽(tīng)，仔細體會(huì )。
�、苌毩曌x文，邊讀邊體會(huì )。
(指導讀不對、不對、不對，你們瞧，你們看，讀出爭論的語(yǔ)氣。)
�、葜该x→賽讀→齊讀。
�、迣W(xué)生戴上頭飾分角色讀，其他學(xué)生評一評。
8．春雨悄悄灑向大地，文中用了不同的動(dòng)詞。用～畫(huà)一畫(huà)。
春雨淋柳樹(shù)綠了。
春雨灑桃花，杜鵑花紅了。
春雨滴油菜花，蒲公英黃了。
9.生邊讀這些句子，邊做動(dòng)作，體會(huì )春雨讓大地生機勃勃，五彩繽紛。
三、創(chuàng )設情境、激發(fā)想象
1．春雨的到來(lái)不僅小鳥(niǎo)們都來(lái)爭論它的顏色，其他小動(dòng)物也等不及了，假如人是其中的一員，你會(huì )說(shuō)什么?
例：小青蟲(chóng)說(shuō)：要我說(shuō)，春雨是紫色的，你們快看，春雨落在茄子秧上，茄子開(kāi)出了紫花。
2．學(xué)生根據生活實(shí)踐，自由創(chuàng )作，說(shuō)自己眼中的春雨是什么顏色的。
四、共享情境，展示個(gè)性
1．指名說(shuō)一說(shuō)你眼中的春雨是什么顏色的?
同學(xué)們眼中的春雨是五顏六色的，這些能組成一幅幅春景圖，讓我們感受到大自然的美。(板書(shū)：五顏六色)
2．分角色演一演。
板書(shū)設計
2 春雨的色彩
小燕子綠麻雀春雨紅黃鶯黃五顏六色
設計色彩教案4
教學(xué)目標：
1．掌握利用自然色彩進(jìn)行圖案設計的方法。
2．提高色彩的運用能力，發(fā)展學(xué)生想象思維。
教學(xué)設計：本課實(shí)際上是兩個(gè)教學(xué)環(huán)節，一是做色卡，二是移植色彩組合。教師可要求學(xué)生選擇教材中三組色卡之一進(jìn)行移植作業(yè)。學(xué)生的圖案設計最好采用裝飾畫(huà)的形式，色彩組合比較自由，因為色彩的移植要比較嚴格地按照原顏色的比例搭配，學(xué)生作業(yè)時(shí)必須突破固有色的框框，不考慮物形根據顏色分類(lèi)，只考慮顏色所占比例的.大小在物形中調整安排。
教材分析：教材中選了蝴蝶、鸚鵡和魚(yú)的圖片為色彩取樣，將它們身上的顏色歸納出來(lái)，成為一組組的色卡，用作圖案設計的。本課正是向學(xué)生介紹這種獲取優(yōu)秀色彩的方法。
教具準備：范作，水彩畫(huà)具。
學(xué)具準備：白紙，水彩或水粉畫(huà)具。
教學(xué)過(guò)程：
(一)猜謎導人。
今天，先請同學(xué)們猜兩個(gè)謎語(yǔ)：
1．頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂(lè )又逍遙。(蝴蝶)
2．綠衣衫，套綠褂，住在房里愛(ài)上架，嘴尖舌快會(huì )說(shuō)話(huà)，人家說(shuō)啥它說(shuō)啥。(鸚鵡)
學(xué)生猜出正確答案的同時(shí)，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。
(二)新課講授。（板書(shū)課題。）
1．色彩分析。
請同學(xué)們仔細觀(guān)察兩幅掛圖，(和課本照片相同，也可用投影儀放出)想一想，蝴蝶和鸚鵡主要有什么色彩?哪種最多，哪種最少？
學(xué)生答。教師以蝴蝶為例進(jìn)一步誘導：這些色彩所占面積的比例大致是多少?這些色彩給你什么樣的聯(lián)想?
學(xué)生回答，教師迅速在黑板上按比例畫(huà)出色彩。
2．教材分析。
請同學(xué)們看課本。原來(lái)這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺(jué)。
3．作業(yè)步驟。
(1)設計圖案或裝飾畫(huà)。
(2)選擇自己認為合適的一組顏色涂繪。
4．作業(yè)要求。
(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。
(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。
(3)涂色盡量勻整。
5．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導。
(三)作業(yè)展評，。
板書(shū)設計：
第四課自然色彩圖案設計
作業(yè)步驟：
(1)設計圖案或裝飾畫(huà)。
(2)選擇自己認為合適的
設計色彩教案5
學(xué)習目標
1、認識“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“紅、綠”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、喜愛(ài)春天，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識字、寫(xiě)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。
教學(xué)準備
1、學(xué)生在下春雨的日子里觀(guān)察春雨及大自然的變化。
2、多媒體。
3、生字卡。
教學(xué)流程
一、聯(lián)系生活，激趣導入。
1、最近小朋友們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學(xué)習一篇關(guān)于春雨的童話(huà)故事。（出示課題，背景為春雨）齊讀課題。
2、課文是怎樣描寫(xiě)春雨的呢？（出示課文第一自然段）
大家讀一讀，議一議。
�、僮杂勺x，同桌互讀，指名讀。
�、谧x了這段話(huà)，你知道了春雨的樣子了嗎？（出示畫(huà)面：像線(xiàn)似的春雨在飄落。）認讀“線(xiàn)”。
�、勰懵�(tīng)到春雨的聲音了嗎？（出示畫(huà)面：春雨沙沙響）
3、朗讀質(zhì)疑。（出示課文最后一段話(huà)）
�、僮x：拼讀；小組讀；集體讀。認讀“歡”
�、陂喿x了這段話(huà)，你有什么疑問(wèn)嗎？
提示：“大家”指的是誰(shuí)？大家爭論的是什么問(wèn)題？
二、創(chuàng )設情景，感悟對話(huà)。
1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問(wèn)題。
�、偾�，田野里，飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。（出示：一群小鳥(niǎo)在田野里邊飛邊叫。）這群小鳥(niǎo)在干什么呢？
A、你從哪兒看出他們在爭論問(wèn)題的？指名讀第二段，正音后，齊讀。認讀：“論、趣、題、底、顏”
B、在生活中你有沒(méi)有和別人爭論過(guò)問(wèn)題？怎么爭論的？
2、（出示三只鳥(niǎo)：小燕子、麻雀、小黃鶯）
說(shuō)說(shuō)田野里有哪些鳥(niǎo)。
3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥(niǎo)分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據是什么？
�、偎娜诵〗M合作學(xué)習
�、诮M代表匯報討論結果。（隨機演示：春雨沙沙，草地、樹(shù)木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）
4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！
�、偻酪黄鹫矣嘘P(guān)詞語(yǔ)并圈畫(huà)出來(lái)。
�、谥该麉R報，（隨機點(diǎn)擊中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。）
�、壅J識：“淋、灑、滴、油”（出示：淋、灑、滴、油）
你發(fā)現這些字的規律了嗎？（點(diǎn)擊：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。）住它像這樣的字怎么記們？
5、從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們在爭論？在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。
6、分角色演一演對話(huà)，注意爭論神情和語(yǔ)氣。
�。ǔ鍪救模�
三、游戲活動(dòng)，鞏固識字。
1、我會(huì )認。（出示：一棵開(kāi)滿(mǎn)花兒的樹(shù)，花中詞語(yǔ)：細線(xiàn)、無(wú)論、歡樂(lè )、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話(huà)題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會(huì )認這些詞語(yǔ)嗎？會(huì )認了花兒就送給你。（學(xué)生認對了，點(diǎn)擊，花兒涂上五顏六色。）
2、讀讀說(shuō)說(shuō)。（出示：你能學(xué)著(zhù)說(shuō)說(shuō)嗎？
滴雨滴水滴——
歡歡樂(lè )歡笑——
題題目數學(xué)題——
綠綠樹(shù)綠草——
四、指導觀(guān)察，學(xué)會(huì )寫(xiě)字
1、我會(huì )寫(xiě)（出示：寫(xiě)于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認讀后仔細觀(guān)察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)，怎樣才能寫(xiě)好這些字？
2、范寫(xiě)，弄清筆順。（演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫(huà)。）
3、學(xué)生試寫(xiě)，利用投景了評議。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，展示作品，點(diǎn)評。
五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐。
1、小朋友們的字寫(xiě)得不錯，老師送大家一支歌（播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫(huà)面。）大家一起拍手唱起來(lái)吧！
2、課外實(shí)踐。（出示：春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結果畫(huà)出來(lái)，跟大家交流。）
《春雨的色彩》制作說(shuō)明
目錄（具體要求見(jiàn)教案）
1．激趣導入：五個(gè)畫(huà)面。
2．感悟對話(huà)：七個(gè)畫(huà)面。
3．游戲活動(dòng)：三個(gè)畫(huà)面。
4．寫(xiě)字指導：兩個(gè)畫(huà)面，其中點(diǎn)擊每一個(gè)田字格中的生字都能演示筆順。
5．拓展活動(dòng)：兩個(gè)畫(huà)面。
所需資料、圖片
1．第二冊語(yǔ)文課本。
2．春雨及沙沙聲，燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹(shù)木變綠，桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英，開(kāi)滿(mǎn)花兒的樹(shù)（花中間能插入漢字）。
3．歌曲《春雨沙沙》（配畫(huà)面）。
評課：
《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)意的課文。講的是春雨沙沙沙的'下，三只小鳥(niǎo)在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的。"春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹(shù)上，柳枝也綠了。""春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。""春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。"
課堂中有一位小姑娘站起來(lái)說(shuō)："老師，我想唱《嘀里嘀里》給大家聽(tīng)。""是嗎？"老師很驚奇，讓她唱還是不唱？看者孩子們躍躍欲試的樣子，老師笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞。天真稚氣的歌聲在教室里回蕩。
課堂中的這一幕，是老師始料未及的。它當然不在老師的教學(xué)設計之中。是孩子們的興之所至，讓我感悟到，課堂教學(xué)不應當是一個(gè)封閉系統，也不應拘泥與預先設定的固定不變的程序，預設的目標在實(shí)施過(guò)程中可以根據學(xué)情納入即興創(chuàng )造的成分，甚至可以超越目標設定的要求。我想，這樣的課堂會(huì )使我們的孩子獲得更多的情感體驗，使我們的語(yǔ)文教學(xué)變得更加生機勃勃，充滿(mǎn)智慧。
設計色彩教案6
一、設計思路：
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫(xiě)出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn)，滋潤萬(wàn)物的作用。根據教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著(zhù)"學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人"和"語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的"，"應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用"，使學(xué)生"形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度"這一精神，我在教學(xué)上緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個(gè)字，努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，在小組合作學(xué)習中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。
二、教學(xué)目標：
1、知識：認識"線(xiàn)、論"等11個(gè)生字;會(huì )寫(xiě)"你、們"等16個(gè)字。
2、技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感：感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。
4、態(tài)度：有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識，逐漸養成積累的習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
結合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
能夠創(chuàng )造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習。
五、教學(xué)準備：
1、課文錄音。
2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。
3、搜集描寫(xiě)春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。
4、多媒體課件。
六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)激情導入，創(chuàng )設情境
1、在課前口語(yǔ)交際時(shí)，相互交流自己搜集到的描寫(xiě)春天的成語(yǔ)，把學(xué)生帶入充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的大好春光的意境之中。
2、滿(mǎn)懷激情地導入：春姑娘己經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，而且還帶來(lái)了一位可愛(ài)的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰(shuí)嗎?
3、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習第二課
《春雨的色彩》(板書(shū)課題)。
(二)自主讀書(shū)，識記生字
1、請同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊手指課文，看誰(shuí)聽(tīng)得最認真，指得最準確。
2、請同學(xué)們自由讀課文，會(huì )認的生字打上五角星，圈出不會(huì )認的生宇，間同桌請教后多讀幾遍。
3、學(xué)生按四人分組合作讀書(shū)，會(huì )讀的`給不會(huì )讀的同學(xué)當"小老師"，看哪個(gè)小組合作得最棒!
4、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)?抽學(xué)生試讀課文。(實(shí)物投影課文內容)
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文(激勵評價(jià))。
5、誰(shuí)愿意和他比一比?誰(shuí)讀得好?給他們評一評。
6、小組合作識字。下面，請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助認識這里面的十二個(gè)字。比一比，看哪個(gè)小組認得多，認得準
7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說(shuō)。(絲線(xiàn)、有線(xiàn)、談?wù)�、議論、有趣、興趣、問(wèn)題、題目、底下)
8、開(kāi)火車(chē)組詞讀生字。
9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會(huì )認識這么多的字了，我們來(lái)進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來(lái)讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)
10、寫(xiě)字指導。
引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現：本課要寫(xiě)的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字"你、們"，兩個(gè)絞絲旁的字"紅、綠"，兩個(gè)草字頭的字"花、草"。教師重點(diǎn)指導一個(gè)，掌握偏旁的寫(xiě)法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習。
設計色彩教案7
一． 教學(xué)目標
1． 讓同學(xué)們認識色環(huán)，理解色彩在色環(huán)上的變化規律。
2． 掌握色彩的三原色和三要素。
3． 經(jīng)過(guò)課堂上的調色練習學(xué)會(huì )怎樣進(jìn)行調色。
4． 使學(xué)生能夠感覺(jué)暖色系列與冷色系列組成的畫(huà)面的不同心理感受。
二． 教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )色彩的冷暖給人產(chǎn)生的心理感受。
三． 學(xué)習難點(diǎn)
在色彩聯(lián)想的練習中，要讓學(xué)生體會(huì )到色彩與聯(lián)想對象之間的對應關(guān)系，學(xué)會(huì )調出想象中的色彩。
四、教學(xué)方法
講授法、圖示法、練習法、討論法
五、課時(shí)安排：1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、講授新課
1、 講解色彩在生活中的重要性，引出色環(huán)的概念。
2、 通過(guò)觀(guān)看圖片和色環(huán)，講解色彩在色環(huán)上的變化規律。
3、 色彩的三原色和三間色
三原色：紅、黃、藍
三間色：橙、綠、紫
4、 有彩色和無(wú)彩色
有彩色：除黑白灰以外的所有顏色
無(wú)彩色：黑白灰
5、 對色彩的感受
�。�1） 冷暖感覺(jué)
a.舉例說(shuō)明在日常生活中有很多冷暖感覺(jué)的心理經(jīng)驗。
b.通過(guò)梵高的《向日葵》與東山魁夷的畫(huà)作的色彩冷暖比較，還
有課本上學(xué)生的《向日葵》與梵高的《向日葵》進(jìn)行色彩冷暖感覺(jué)的比較，使同學(xué)進(jìn)一步了解色彩的冷暖。
c.觀(guān)看一些梵高的其他作品，同時(shí)講解他的色彩的冷暖特點(diǎn)。
d.進(jìn)一步舉例說(shuō)明色彩的冷暖在我們生活中的運用，以及他給我們心理感覺(jué)上的區別。
e.舉例說(shuō)明冷色和暖色給我們帶來(lái)的其他感受。
f.顏色引起的心理錯覺(jué)，被藝術(shù)家和設計師利用，在我們生活中的`運用（舉例說(shuō)明）。
�。�2） 色彩心理
a.我們長(cháng)期生活在一個(gè)色彩的世界中，積累了許多視覺(jué)經(jīng)驗，一
旦這些經(jīng)驗與外來(lái)色彩發(fā)生呼應時(shí)，就會(huì )在心理上引出某種情緒。
b.色彩能夠充分地表達情感，舉例梵高等例子來(lái)說(shuō)明。
c.讓同學(xué)觀(guān)看一些色彩心理作業(yè)，給他們分析用色的道理。
�。�3） 色彩的表情
分別說(shuō)明紅色、橙色、黃色、綠色、蘭色、紫色、黑色、白色、灰色、金屬色的特性和他們所代表的含義。
(二)、討論
通過(guò)前面對色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的講解，然后來(lái)給書(shū)上的色彩心理作業(yè)命名。
注意事項：要考慮到不同色彩的表情和他們代表的不同意思，以及他們給人心理上的不同感受。
�。ㄈ�、練習
練習調色，完成一張12色相環(huán)。
材料：鉛筆、直尺、橡皮、圓規、毛筆、水粉顏料、水、調色盤(pán)、白卡紙。
�。ㄋ模�、教師巡回輔導
�。ㄎ澹�、點(diǎn)評并總結
�。�、板書(shū)
感覺(jué)色彩
一、 認識色環(huán)
二、三原色 紅 黃 藍
三、三間色 橙 綠 紫
四、色彩的感覺(jué)
1、 色彩的冷暖感覺(jué)
2、 色彩心理
3、 色彩的表情
設計色彩教案8
教學(xué)目標 顯性目標 通過(guò)欣賞，感受色彩調和給人帶來(lái)的和諧、平靜、溫馨的感覺(jué)；會(huì )使用至少兩種調和色彩的方法。
隱性目標 培養學(xué)生自主探究意識，激發(fā)他們對色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。
重點(diǎn) 能運用兩種以上的色彩調和方法，使畫(huà)面和諧、沉穩。
難點(diǎn) 創(chuàng )造性地使用色彩調和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫(huà)。
教學(xué)方法 欣賞觀(guān)察法、比較法、小組學(xué)習法、嘗試法、談話(huà)法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準備 范畫(huà)、油畫(huà)棒等涂色工具、圖案草稿。
教學(xué)過(guò)程 第一節
教學(xué)流程 教師引導 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調整
一、組織教學(xué) 穩定情緒，檢查用具準備情況。
二、導入新課
欣賞比較兒童居室效果圖。
它們分別給人什么樣的感覺(jué)？你更喜歡哪一幅？為什么？
這種色彩豐富又和諧統一的搭配就是調和的美。 學(xué)生欣賞、感受。
初步體會(huì )色彩的和諧感。
三、自主研究
1.色彩調和的`準確定義是什么呢？有哪些方法呢？自學(xué)書(shū)第十四頁(yè)。
2.書(shū)中介紹了哪些色彩調和的方法？
3.《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫(huà)是怎樣使色彩調和的？（教師引導分析：先找出顏色，再到色環(huán)上找到他們之間的關(guān)系。通過(guò)這種關(guān)系研究色彩調和的方法。） 學(xué)生打開(kāi)書(shū)第十四頁(yè)，自學(xué)后匯報。讀定義。
學(xué)生回答：混入同一種黃色；混入同一種灰色。
觀(guān)察分析后回答。
四、實(shí)踐操作
如果我們來(lái)創(chuàng )作一幅畫(huà)，除了這幾種方法之外，還可以用其他色彩調和的方法�？磿�(shū)第十五頁(yè)，我們一起來(lái)研究。
這里有四張畫(huà)，用的也是書(shū)中提示的四種方法，請你歸歸類(lèi)，說(shuō)出它用的是什么方法。 分組研究，討論。（對比色互相調和；鄰近色；同類(lèi)色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。）
學(xué)生欣賞、分析，并歸類(lèi)：同類(lèi)色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。
我們也來(lái)試一試，選一種方法為你們組的畫(huà)涂上豐富而又和諧的色彩。 以小組為單位，為草稿的涂上豐富而又和諧的色彩。
五、匯報展示
介紹本組的畫(huà)，它使用了什么方法？給人什么感覺(jué)？ 分組介紹。
第二節
教學(xué)流程 教師引導 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調整
一、組織教學(xué) 穩定情緒，檢查用具準備情況。 穩定情緒，做好上課準備。
二、回憶調色方法 書(shū)中介紹了哪些的方法？
你還知道哪些調和色彩的方法？ 學(xué)生回憶，并回答。（對比色互相調和；鄰近色；同類(lèi)色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。）
三、繼續完成，教師輔導 教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導。 繼續完成作業(yè)。
四、展示作業(yè) 介紹本組的畫(huà)，它使用了什么方法？給人什么感覺(jué)？ 分組介紹，并進(jìn)行互評。
板書(shū)設計
色彩的調和
對比色互相調和
鄰近色 同類(lèi)色 加入白色
混入同一種黃色
混入同一種灰色 提高明度 主色與裝飾色
教后反思：
設計色彩教案9
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒理解春雨和植物的生長(cháng)關(guān)系
2、感受和體驗散文所表現的意境美、語(yǔ)言美，及感受散文語(yǔ)言的豐富性，豐富詞匯：萬(wàn)紫千紅、落、淋、灑、滴
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然美的.情感
二、活動(dòng)準備
錄音機一架，音樂(lè )磁帶多媒體動(dòng)畫(huà)課件、實(shí)驗器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、情境導入，激發(fā)興趣
運用動(dòng)態(tài)課件，從全視覺(jué)出發(fā)引導幼兒觀(guān)看春雨的動(dòng)態(tài)，植物顏色的變化，引起幼兒學(xué)習的興趣
提問(wèn)：你看到了什么？小動(dòng)物們在說(shuō)什么呢？
�。ǘ�、完整欣賞，教師有感情的朗誦
1、無(wú)課件從全聽(tīng)覺(jué)上讓幼兒認真傾聽(tīng)
2、運用課件視、聽(tīng)結合讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題完整欣賞
1）、是誰(shuí)在議論春雨？他們說(shuō)春雨是什么顏色的？
2）、春雨是什么顏色的？
�。ㄈ�、引導幼兒討論
1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹(shù)上，桃花紅了等？
2）、為什么春雨是無(wú)色的卻給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅？
3）、萬(wàn)紫千紅是什么樣的？還可以怎么說(shuō)？（引導幼兒用多種語(yǔ)言表達如；五彩繽紛，五顏六色等）豐富幼兒的詞匯
�。ㄋ模�、實(shí)驗操作
1、分小組進(jìn)行操作：為幼兒準備四個(gè)透明杯、一個(gè)放水，另外三個(gè)放有三種顏色綠、紅、黃的膠片
2、師示范小結
�。ㄎ澹�、配樂(lè )完整欣賞
提問(wèn)：聽(tīng)完這篇散文，你有什么感覺(jué)？
�。�、結合課件、音樂(lè )、語(yǔ)言指導幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作表演角色游戲。
設計色彩教案10
教學(xué)課題：春天的色彩(人美版實(shí)驗教科書(shū)第二冊)
教材分析：
春天里萬(wàn)物復蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、百花爭艷、綠草如蔭，一派迷人的景色。人們穿上輕便漂亮的春裝，迎著(zhù)溫馨的春風(fēng)領(lǐng)略著(zhù)生機勃勃的春意。讓同學(xué)接觸大自然，到大自然中去尋找春天，去觀(guān)察春天給大自然帶來(lái)的變化，了解和感受春天的色彩美。本課旨在讓同學(xué)充沛地感受大自然的美，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然的情感。引導同學(xué)觀(guān)察、發(fā)現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春天的色彩表示出來(lái)，以此表達自身的情感體驗。這樣的學(xué)習內容，貼近同學(xué)的生活，富有情趣，同學(xué)樂(lè )學(xué)，興趣濃厚。
設計理念：
1．課程設計解脫舊的教學(xué)模式，在教學(xué)內容上綜合了音樂(lè )、文學(xué)、舞蹈、自然和朗誦藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科知識，充沛體現新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)。
2．在指導同學(xué)用春天的色彩表達自身情感體驗的同時(shí)，培養同學(xué)從發(fā)現美、表示美到發(fā)明美和追求美的能力和正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。體現三位一體的課程目標。
3．課堂設計以活動(dòng)教學(xué)方式為主，通過(guò)形式活潑、內容豐富的活動(dòng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習的興趣，體驗造型表示帶來(lái)的樂(lè )趣，在滿(mǎn)足同學(xué)表示欲的同時(shí)，提高同學(xué)的發(fā)明力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現出美術(shù)課程的人文性、綜合性、愉悅性、審美性。
4．評價(jià)規范體現多維性和多極性，以鼓勵為主，勝利展示自我，愉快扮演，提高同學(xué)的表示力、自信心和評價(jià)能力。
教學(xué)目標：
�。�1）知識性目標：能夠了解和感受春天給自然界帶來(lái)的變化，知道表示春天的常用色彩。
�。�2）情感性目標：感受利用各種媒材，大膽表示所帶來(lái)的樂(lè )趣。培養同學(xué)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
�。�3）能力性目標；培養同學(xué)對自然界的觀(guān)察能力，對色彩的感受能力和識別能力。
�。�4）發(fā)展性目標：培養同學(xué)善于發(fā)現、大膽表示、樂(lè )于交流、勇于創(chuàng )新的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察和記憶色彩，能夠利用各種方法進(jìn)行表示，并體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn)：表示方法的運用以和整體色彩的掌握和創(chuàng )新表示。
教學(xué)資源：
�。�1）教師：電腦設備、各種顏色彩紙、工具資料、板刷。
�。�2）同學(xué)：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片資料。
課時(shí)布置：1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、游戲導入，激發(fā)興趣。（看一看）
�、沤處熣f(shuō)：我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲，你可以跟著(zhù)音樂(lè )唱起來(lái)也可以動(dòng)起來(lái)。你知道這首歌唱的是什么嗎？《春天在哪里？》
�。ぐl(fā)同學(xué)的興趣，對原有的自然界的體驗發(fā)生回憶，啟發(fā)同學(xué)的想象。）
�、平處熣f(shuō)：我們到大自然中去，看一看春天的景色吧�。ń處熡妹襟w展示春天的.畫(huà)面）。
�。ㄍ瑢W(xué)觀(guān)察、記憶、想象，感受春天的色彩。）
�。�3）教師說(shuō)：你從哪些地方感覺(jué)到春天來(lái)了，
�。ㄍ瑢W(xué)之間相互交流，觀(guān)察、體驗的感受，培養同學(xué)的感知能力。）
[設計意圖]美術(shù)課程規范提出“以活潑多樣的課程內容出現形式和教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成耐久的情感態(tài)度。應將美術(shù)課程內容與同學(xué)的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起�！备璧抡f(shuō)“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶”建立在民主、自由與濃厚興趣的學(xué)習氛圍中是對生活回憶的推進(jìn)，這樣的設計激發(fā)了同學(xué)對自然界的關(guān)注，并對學(xué)習發(fā)生濃厚興趣。
二、主動(dòng)交流，啟思聯(lián)想，（想一想）
�。�1）教師說(shuō)：同學(xué)們，想一想，你能用什么方法來(lái)描述一下春天。
�。ń處焼l(fā)同學(xué)除了繪畫(huà)方法還可以通過(guò)音樂(lè )、詩(shī)歌、舞蹈等多種方法來(lái)表示美麗的春天，體現學(xué)科的綜合性，讓同學(xué)體驗、感受藝術(shù)表示的多元性。）
�。�2）教師：可以用你的歌聲唱出來(lái)，也可以把自身聽(tīng)到的有關(guān)春天的故事講給大家。
�。ń處煿膭钔瑢W(xué)大膽地表示自我。）
〔設計意圖〕美術(shù)課程規范指出： “在教學(xué)過(guò)程中，應特別注重以同學(xué)為主體的研討和探索，引導同學(xué)積極探索美術(shù)與其它學(xué)科、與社會(huì )生活相結合的方法，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習活動(dòng)�！边@一環(huán)節是對同學(xué)體驗、理解、感悟后的一個(gè)檢驗，激發(fā)同學(xué)探索未知領(lǐng)域的欲望，感受藝術(shù)表示的多樣性。
三、觀(guān)察聯(lián)想，合作探究。（說(shuō)一說(shuō)）
1．教師利用多媒體展示有關(guān)春天景色的畫(huà)面，（新疆自然風(fēng)光）并讓同學(xué)出示自身收集到的有關(guān)春天景色的圖片。
教師說(shuō)：你發(fā)現春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主？
�。ㄍㄟ^(guò)觀(guān)察，同學(xué)小組之間相互交流，一起討論、探究春天的色彩）
2．同學(xué)派代表匯報小組討論、探究的結果。
�。ㄓ蟹奂t色、桃紅色、黃色、綠色、湖藍色等，主要以綠色為主。教師用色塊粘貼在黑板上。）
3．教師出示課題：春天的色彩
四、欣賞感受，拓展思維（賞一賞）
1．教師利用多媒體展示用不同方法表示的春天的色彩。
�。�1）展示用各種不同顏色的線(xiàn)條，表示的春天的畫(huà)面。你感覺(jué)它像什么？
�。ㄍㄟ^(guò)欣賞，讓同學(xué)感受繪畫(huà)作品中“線(xiàn)”的藝術(shù)魅力，）
�。�2）展示用不同形狀的點(diǎn)，表示的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表示的？）
�。ㄍㄟ^(guò)欣賞，讓同學(xué)感受繪畫(huà)作品中“點(diǎn)”的藝術(shù)魅力，了解其表示方法，還可以用我們的雙手來(lái)做畫(huà)。）
�。�3）展示用各種不同顏色的色塊，表示的春天的畫(huà)面。你能想到什么，說(shuō)說(shuō)，是用什么方法表示的？
�。ㄍㄟ^(guò)欣賞，讓同學(xué)感受繪畫(huà)作品中“面”的藝術(shù)魅力，了解其表示方法，用排刷畫(huà)出來(lái)的色塊。）
2．教師總結：在我們的繪畫(huà)作品中點(diǎn)、線(xiàn)、面是美術(shù)的最基本的語(yǔ)言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來(lái)表示春天的色彩。
�。ㄗ屚瑢W(xué)討論，怎樣利用現在課桌上的資料來(lái)表示春天的色彩。培養同學(xué)發(fā)散性思維能力和創(chuàng )新精神。）
3．同學(xué)小組討論交流并匯報想到的方法。（教師給予隨機性評價(jià)，以鼓勵為主。）
〔設計意圖〕美術(shù)課程規范指出：“應注意使同學(xué)在美術(shù)學(xué)習的過(guò)程中，逐步體會(huì )美術(shù)學(xué)習的特征，形成基本的美術(shù)素養和學(xué)習能力，為終身學(xué)習奠定基礎�！辈煌硎痉椒ǔ霈F出的畫(huà)面，有助于同學(xué)對美術(shù)作品中基本元素的感受、認識與理解，進(jìn)而能夠主動(dòng)進(jìn)行探索、創(chuàng )新。
五、愉快表示，合作做畫(huà)。（畫(huà)一畫(huà)）
1．教師：今天，我們4人小組一起合作，根據你們的意愿畫(huà)出春天的色彩。想一想，你們用什么方法來(lái)表示。
�。ü膭钔瑢W(xué)大膽表示、創(chuàng )新設計，培養同學(xué)解決問(wèn)題，合作學(xué)習的能力。）
2．同學(xué)作畫(huà)，教師巡視指導。
�。ń處熾S機展示有閃光點(diǎn)，有創(chuàng )新的作業(yè)，對能一起參與，愉快表示的小組進(jìn)行褒揚）
六、勝利展示，教學(xué)評價(jià)。（評一評）
1．同學(xué)展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表示的。
�。ㄍ瑢W(xué)相互介紹自身的作品，以相互評價(jià)、自我評價(jià)為主。）
2．教師說(shuō)：今天，我們來(lái)比一比，看哪組的畫(huà)面最美麗。
�。�1）你認為他們的畫(huà)哪里最有意思，為什么？
�。�2）你能看出他們是用什么方法表示的嗎？
�。�3）你們喜歡自身的作品嗎？
�。ㄗ屚瑢W(xué)大膽發(fā)表意見(jiàn)，勝利展示自我，體驗合作學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。）
七、課堂延伸，集體參與。（動(dòng)一動(dòng)）
1．教師說(shuō)：同學(xué)們，想一想，你能用這張繪有春天顏色的紙做什么呢？
�。▎l(fā)同學(xué)的創(chuàng )作思維，教師并用繪有春天顏色的紙剪成漂亮的拉畫(huà)，裝扮自身。）
2．同學(xué)一起合作用春天的色彩來(lái)裝扮同學(xué)，并展示給大家看！
�。w會(huì )個(gè)人和集體力量，享受勝利的喜悅。）
3．教師放背景音樂(lè )《春天在哪里？》同學(xué)隨同著(zhù)音樂(lè )自由律動(dòng)。
4．教師：大自然給予我們這么美的環(huán)境，我們應該怎樣保護她呢？
�。B透維護環(huán)境對我們的重要性。）
〔設計意圖〕美術(shù)課程規范提出“美術(shù)課程應特別重視對同學(xué)個(gè)性與創(chuàng )新精神的培養，采取多種方法，使同學(xué)思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)同學(xué)的創(chuàng )新潛能，并重視實(shí)踐能力的培養，使同學(xué)具有將創(chuàng )新觀(guān)念轉化為具體效果的能力�！边@一大段，設計分組合作、探究性學(xué)習，把學(xué)習的主動(dòng)權充沛地交給同學(xué)，使同學(xué)能夠大膽發(fā)表自身見(jiàn)解，并與他人主動(dòng)參與、一起合作，有助于突破重難點(diǎn)。并將思想教育巧妙滲透，激發(fā)同學(xué)們觀(guān)察自然、觀(guān)察社會(huì )、觀(guān)察生活的興趣，為今后的學(xué)習打下良好的基礎。
教學(xué)評價(jià)：主要采取互評、自評，教師評價(jià)以鼓勵為主，激發(fā)同學(xué)學(xué)習興趣。主要圍繞以下幾點(diǎn)進(jìn)行：
1．對造型表示活動(dòng)是否感興趣，并能積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。
2．能否把自身對春天的感受大膽地表達出來(lái)。
3．能否說(shuō)出春天的色彩有哪些，與他人一起合作，用春天的色彩表示出春天的特點(diǎn)。
4．能否用春天的色彩把自身或同學(xué)裝扮起來(lái)，并能感受到勝利的喜悅。
設計色彩教案11
教材分析
本節課是為學(xué)生學(xué)習色彩基礎知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用而設置的。在學(xué)習色彩畫(huà)中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來(lái)表現生活，是小學(xué)生學(xué)習色彩畫(huà)需要解決的問(wèn)題，孩子們喜愛(ài)用對比強烈的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)，有時(shí)畫(huà)的好，有時(shí)畫(huà)的不好。通過(guò)了解色彩的對比和欣賞和分析對比色，理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對比中的美感，從而培養學(xué)生對色彩熱愛(ài)的情感，提高繪畫(huà)興趣
學(xué)情分析
1、復習舊知識、導入出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問(wèn)題師生對話(huà)交流。請說(shuō)說(shuō)你對這兩幅畫(huà)的色彩感受。
2、組織學(xué)生用色彩推移排列成一個(gè)色環(huán)。
�。ㄕn的開(kāi)始以復習舊知識引入，引導學(xué)生回憶冷暖色的表現力，以鞏固所學(xué)過(guò)的色彩知識。讓學(xué)生總結冷暖色的特點(diǎn)，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，過(guò)渡導入新知，并以排列色彩推移環(huán)來(lái)
3．如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
教學(xué)目標
教學(xué)目標：
1、學(xué)習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。
2、引導學(xué)生正確表達自己的色彩感覺(jué)，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程，學(xué)習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
感受色彩對比的效果，培養學(xué)生對色彩美的表現力。
教學(xué)難點(diǎn)：
大膽運用色彩對比知識于創(chuàng )作之中。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、復習舊知識、導入出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問(wèn)題師生對話(huà)交流。
1、請說(shuō)說(shuō)你對這兩幅畫(huà)的色彩感受。
2、組織學(xué)生用色彩推移排列成一個(gè)色環(huán)。
�。ㄕn的開(kāi)始以復習舊知識引入，引導學(xué)生回憶冷暖色的表現力，以鞏固所學(xué)過(guò)的色彩知識。讓學(xué)生總結冷暖色的特點(diǎn)，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，過(guò)渡導入新知，并以排列色彩推移環(huán)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
三、新課
1、師引出對比色感念。
我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的.生活變得更加美麗。今天我們來(lái)認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱(chēng)兩個(gè)相互作為補色的顏色為對比色。
2、師出示色彩的對比圖片。學(xué)生了解色彩知識，直觀(guān)感悟。
3、欣賞和分析
�。�1）、欣賞民間年畫(huà)，談一談運用了哪些對比色？說(shuō)一說(shuō)你有什么感受。
�。�2）、繪畫(huà)中色彩的運用（講解繪畫(huà)比對色彩的運用技巧）。
4、生活中色彩對比的運用
師出示課件：讓學(xué)生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。
運用對比色配色，說(shuō)說(shuō)自己的配色習慣？為什么要選擇強烈的色彩？
5、師生總結梳理
四、鞏固練習：
運用色彩的對比為一幅年畫(huà)配色。
五、展示與評價(jià)
作品展示，師生一起評價(jià)，評“個(gè)性鮮明、色彩運用合理、構思巧妙”之作。
六、收拾與整理（略）
設計色彩教案12
教學(xué)過(guò)程：
1、學(xué)習和了解色彩的視覺(jué)規律，引導學(xué)生感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。
2、通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的'對比，培養學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何用色彩的對比關(guān)系表現動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
對比色的運用及畫(huà)面動(dòng)感的表現。
教學(xué)準備：
圖畫(huà)紙或彩色復印紙、水粉工具材料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入
展示幾幅利用對比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫(huà)作品。
提問(wèn)：這些作品有什么相同的地方？
出示課題
二、自己動(dòng)手，嘗試體驗
1、欣賞課本上法國安德烈?德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》。
�。�1）介紹畫(huà)家
�。�2）組織小組探究以下問(wèn)題：
作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？
這幅畫(huà)表達了作者什么樣的情感？
2、分析課本第11頁(yè)左上角第三、四、五幅作品。
3、提問(wèn)：這幾幅畫(huà)是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？
我們用對比作貼畫(huà)可以怎樣利用彩紙？
學(xué)生討論
4、這些作品能給我們動(dòng)感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？
教師示范。
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導。
學(xué)生明確作畫(huà)方法。
輔導學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導和幫助。
四、作品展示，評價(jià)
1、自評。
2、小組互評。
3、展示作品。
設計色彩教案13
一、教學(xué)目標
1、知識與技能：通過(guò)本節內容，使學(xué)生感受色彩的魅力，了解色彩基本知識。并引導學(xué)生學(xué)會(huì )用色彩來(lái)表達自己的感受。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞大量的圖片感知色彩，感受畫(huà)家筆下的線(xiàn)條與色彩所傳達的不同的
感覺(jué)。自主探索用色彩等繪畫(huà)語(yǔ)言表現情感的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受藝術(shù)家對藝術(shù)的真摯感情，養成積極觀(guān)察、傳達情感和表現美好生活的良好習慣。提高色彩的感知能力，培養善于想象、大膽表現的學(xué)習態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：針對色彩的感知、識別中感受色彩的.美，了解色彩的相關(guān)概念。提高學(xué)生在生活中發(fā)現、欣賞、運用色彩表達自己內心情感的能力
教學(xué)難點(diǎn)：充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情的同時(shí)融入色彩的基本知識。運用不同線(xiàn)條、色彩的組合與搭配進(jìn)行有主題的表現。
三、教學(xué)策略
本課是圍繞色彩的基本知識展開(kāi)，包括色彩形成的原理，影響自然界中物體色彩變化的因素，固有色與環(huán)境色和光源色的區分，色彩三要素、色彩的心理等。本課重點(diǎn)解決影響物體顏色的因素和色彩的幾個(gè)概念。分析光與色的關(guān)系，明晰色彩的幾個(gè)概念。介紹印象派畫(huà)家莫奈的作品，讓學(xué)生對色彩產(chǎn)生新的認識，提高審美水平。引導學(xué)生觀(guān)察生活現象，嘗試運用所學(xué)知識解決生活問(wèn)題，深化所學(xué)知識。教材緊扣色彩美來(lái)引導學(xué)生自主展開(kāi)探索活動(dòng)。了解色彩的基本知識，通過(guò)欣賞不同風(fēng)格大師作品，并自主探究，引導學(xué)生用色彩表達自己的感受。
設計色彩教案14
復習導入
1、開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”，學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是“組詞大王”。
3、讀一讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。
4、任意選擇生字；分小組互相組詞。
創(chuàng )設情境，朗讀感悟
1、自由大聲讀課文，要求：正確流利。
2、教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么？(學(xué)生讀句)聽(tīng)!春雨的聲音(讀詞句)。
3、瞧!田野里，飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。(出示掛圖：三只鳥(niǎo)兒在田野中)這群小鳥(niǎo)在干什么呢？(它們在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題。)
a、你從哪里看出來(lái)的？齊讀第二段。
b、在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過(guò)問(wèn)題？怎么爭論的？(指名答)
結合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫“爭論”。這一群鳥(niǎo)兒在爭論什么問(wèn)題？
4、小燕子是怎么說(shuō)的？(指名用書(shū)上的句子回答)小燕子認為春雨是什么顏色的？[板書(shū)：綠]小燕子為什么認為春雨是綠色的？(看圖說(shuō)：草地變綠、柳
枝變綠)引讀小燕子說(shuō)的話(huà)。
小結：春雨沙沙，給大地帶來(lái)了一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說(shuō)，春雨美嗎？
美美地朗讀第三段。(指名讀，男女讀)
小組合作，角色表演（學(xué)習第四、五段）
1、回憶學(xué)習上一段時(shí)老師提的問(wèn)題，請四人小組合作，一人問(wèn)，三人答。(看圖說(shuō)：桃花、杜鵑花變紅)[板書(shū)：紅]注意觀(guān)察。引讀小麻雀說(shuō)的話(huà)，指導讀出爭論的語(yǔ)氣。
2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習小黃鶯說(shuō)的話(huà)。(看圖說(shuō)：油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說(shuō)的話(huà)。[板書(shū)：黃]
3、找出描寫(xiě)春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導朗讀2-5段。
4、找朋友練習表演讀。
5、選一組表演讀，鼓勵。
啟發(fā)想像，引導探究
1、春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？[板書(shū)：……]學(xué)生想像探究�！�
2、小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的`眼睛去觀(guān)察春雨吧!春雨到底是什么顏色的？學(xué)生回答后，聽(tīng)老師敘述：春雨姐姐的話(huà)——親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。)
3、感情朗讀全文。
表演唱《春雨沙沙》
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說(shuō)話(huà)在說(shuō)話(huà)．
哎喲喲雨水真甜，哎喲喲我要發(fā)芽
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說(shuō)話(huà)在說(shuō)話(huà)
哎喲喲我要出土。
哎喲喲我要長(cháng)大
擴展活動(dòng)
1、畫(huà)一幅畫(huà)，展現春雨的色彩。
2、積累練習
從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。
教材簡(jiǎn)析
春雨是無(wú)色的，卻帶給我們五彩繽紛的世界。
課文以童話(huà)的形式，通過(guò)小燕子、麻雀、小黃鶯的對話(huà)給我們呈現出了春雨的各種色彩。
學(xué)習目標
1、認識“線(xiàn)”、“論”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“紅”、“綠”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文�！�
3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字；能正確、流利地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：“顏”的認識和“綠”字的書(shū)寫(xiě)；分角色朗讀。
設計色彩教案15
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，談話(huà)導入
1．同學(xué)們，我們把春天的雨叫什么？ 板書(shū)：春雨
2．根據你的觀(guān)察說(shuō)一說(shuō)：春雨是什么顏色的呢？
3．那么春雨到底是什么顏色的呢？讓我們一起到課文中去找一找吧!補充課題：春雨(的色彩)
二、朗讀課文，自學(xué)生字
1．師范讀，初步了解課文內容。
2．學(xué)生自由讀，要求讀準字音，畫(huà)出自然段序號。
3．指名分節朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？
4．自主識字交流：在小組里交流已認識的字，說(shuō)說(shuō)自己的`識字方法。
5．檢查識字情況。
三、創(chuàng )設情景，理解課文
1．學(xué)習第一自然段。
(1)同桌互讀、指名讀。
(2)讀了這段話(huà)，你知道春雨是什么樣子的嗎？板畫(huà)春雨的樣子。
(3)你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？模仿聲音：沙沙沙
2．出示最后一自然段
(1)小組讀，集體讀。
(2)“大家”指的是誰(shuí)？大家爭論的是什么問(wèn)題？
3．邊演邊講，理解對話(huà)。
(1)出示情景圖，說(shuō)一說(shuō)有哪些小鳥(niǎo)正在討論春雨的顏色？貼出三種鳥(niǎo)的圖片。
(2)它們是怎么說(shuō)的？畫(huà)出它們說(shuō)的話(huà)。請三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。
(3)誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，他們分別說(shuō)春雨是什么顏色的？他們的根據是什么呢？
(4)從哪兒可以看出他們在爭論問(wèn)題？
(5)在生活中你有沒(méi)有和別人爭論過(guò)問(wèn)題？試一試讀出爭論的語(yǔ)氣。(指導朗讀)
(6)小組內分角色讀3──5自然段。
(7)春雨從天上落下來(lái)，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？
(8)發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的？根據是什么？(練習說(shuō)話(huà))
(9)創(chuàng )設情境演一演。
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