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《學(xué)棋》教后設計九及反思
在現在的社會(huì )生活中，教學(xué)是我們的工作之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的《學(xué)棋》教后設計九及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，教育學(xué)生讀書(shū)學(xué)習要專(zhuān)心致志。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、小朋友們，你們愛(ài)下棋嗎? (師生共寫(xiě)“棋”)
2、指名讀“棋”，還有哪些字與之相似的？
3、你們知道有哪些棋? (象棋、圍棋、軍棋……)
4、從前，有兩個(gè)學(xué)生去學(xué)棋。(板書(shū)：學(xué))他們學(xué)的是圍棋。圍棋早在戰國時(shí)就有了，它分為白子和黑子兩方，后來(lái)圍棋又傳入日本和歐洲，現在呀，它已列入體育運動(dòng)競賽項目了，很多人都愛(ài)好它。課文中的兩個(gè)學(xué)生向誰(shuí)學(xué)下圍棋?兩人怎么學(xué)的?最后的結果怎么樣呢?
二、初讀指導
1、自由地大聲讀課文，要求讀準生字字音，讀通句子。
2、輕聲讀課文，思考每個(gè)自然段講了什么。
三、精讀課文
1、學(xué)習第1自然段。
A、指名讀。
B、你覺(jué)得該怎樣讀好這句話(huà)？說(shuō)說(shuō)你的理由。( 相機出示能手 遠近聞名 )
C、指導朗讀：秋的棋藝這么高超，多么了不起，請你再讀一讀這一小節。
2、學(xué)習第2自然段。
(1) 仔細觀(guān)察書(shū)上的圖，四人小組交流這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的。
(2) 自由讀第2自然段，找出寫(xiě)他們學(xué)棋的句子。
(3) 交流。
一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的?指名讀。
A、 出示：一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。
B、想一想：這句話(huà)哪個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習態(tài)度? ( 板書(shū)：專(zhuān)心致志 )
你能給它換個(gè)詞嗎？（一心一意、聚精會(huì )神）
你從這句中哪些地方看出這位學(xué)生學(xué)得專(zhuān)心致志? （聽(tīng)、看、問(wèn)）
C、這位學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊看，學(xué)得多認真呀!誰(shuí)能讀好這句話(huà)？
(4) 繼續交流
A、另一位學(xué)生又是怎么學(xué)的呢?
B、你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習態(tài)度嗎? ( 板書(shū)：三心二意 )
C、你從哪些地方看出他學(xué)得很不專(zhuān)心?
(走了神兒；想著(zhù)想著(zhù)……不由得；又去想別的事了)
請你也抓住三個(gè)動(dòng)詞(聽(tīng)、想、做)。
D、指導朗讀。
指名讀。
(5) 讓我們再來(lái)用男女生對讀的方式來(lái)比較一下這兩位學(xué)生不同的學(xué)習態(tài)度。
這兩位學(xué)生同去拜秋為師學(xué)棋，一個(gè)專(zhuān)心致志，而另一個(gè)呢? 唉，卻是很不專(zhuān)心呀!學(xué)棋時(shí)的表現大不相同，結果當然也不一樣嘍，我們一起來(lái)看看吧！
3、學(xué)習第3自然段。
(1) 引讀。
后來(lái)那個(gè)專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生成為—— (板書(shū)：出色)
而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝—— (板書(shū)：沒(méi)長(cháng)進(jìn))
(2) 理解詞語(yǔ)意義
出示：出色
思考：這個(gè)詞是什么意思?
(3) 指導朗讀第3自然段。
讀出贊揚和惋惜(含批評)兩種不同的語(yǔ)氣。
四、總結課文
1、一位學(xué)生學(xué)得很出色，另一位學(xué)生卻是一點(diǎn)兒長(cháng)進(jìn)都沒(méi)有，這是為什么呢?請根據下面的提示，說(shuō)一說(shuō)。
一個(gè)學(xué)生因為（ ），所以后來(lái)成了（ ）的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因為（ ）所以棋藝（ ）�？磥�(lái)，學(xué)習、讀書(shū)時(shí)都要（ ），不能（ ）。
2、你想對這兩位棋手說(shuō)些什么？
五、寫(xiě)字指導
1、 重點(diǎn)指導圍、鵝、箭的書(shū)寫(xiě)。
2 、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。
教后小記：《學(xué)棋》這篇課文很簡(jiǎn)單，要說(shuō)明的道理學(xué)生也一看都能明白。我就把本課的教學(xué)目標定位在：能理解課文中的詞語(yǔ)，積累相關(guān)成語(yǔ)；抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，通過(guò)看圖比較，對比朗讀等多種方法，理解課文內容，懂得學(xué)習、讀書(shū)時(shí)要專(zhuān)心致志的道理。新課程提倡語(yǔ)文應注重發(fā)揮學(xué)生的已有經(jīng)驗，充分豐富學(xué)生語(yǔ)言。所以我在組織教學(xué)的時(shí)候，讓學(xué)生總結出兩位學(xué)生的學(xué)習態(tài)度后，又讓他們分別給“專(zhuān)心致志” “三心二意”換詞，通過(guò)引導，學(xué)生很容易就能說(shuō)出“一心一意”、“聚精會(huì )神”、“心不在焉”、“一心二用”等詞語(yǔ)。我覺(jué)得，我們如果能經(jīng)常采用這種方法，那么久而久之，一方面學(xué)生的語(yǔ)言思維得到了較大的提高，更重要的是學(xué)生的語(yǔ)言得到了積累，為以后的寫(xiě)作打下了扎實(shí)的基礎。
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