帶刺的朋友評課稿

[實(shí)用]帶刺的朋友評課稿

　　作為一名老師，總歸要編寫(xiě)評課稿，通過(guò)評課的反饋信息可以調節教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng )造性，及時(shí)修正、調整和改進(jìn)教學(xué)工作。評課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的帶刺的朋友評課稿，希望對大家有所幫助。

　　洪老師執教的《帶刺的朋友》一課，主要講了刺猬偷棗一事。洪老師在這堂課上，致力于引領(lǐng)學(xué)生“沉浸”在文章當中，通過(guò)朗讀和勾畫(huà)關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生體會(huì )小刺猬的高明，感受語(yǔ)言的生動(dòng)，感受語(yǔ)言美。在這堂課上，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，從整體上來(lái)看，有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。

　　一、教學(xué)過(guò)程設計合理，循序漸進(jìn)

　　本課課堂設計主要以任務(wù)型的教學(xué)模式為主，洪老師的本課教學(xué)主要提出“文章主要寫(xiě)了一件什么事”“用橫線(xiàn)畫(huà)出作者對刺猬偷棗的評價(jià)”“圈畫(huà)出刺猬偷棗的動(dòng)作和用波浪線(xiàn)畫(huà)出刺猬本領(lǐng)高超的語(yǔ)句”等任務(wù)展開(kāi)，這些教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展一環(huán)扣一環(huán)，銜接較為連貫，使得學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)學(xué)習任務(wù)后，既領(lǐng)悟了語(yǔ)言美，又提高了自主學(xué)習能力。

　　本課的教學(xué)重難點(diǎn)為“通過(guò)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì )小刺猬偷棗本事的高明，感受語(yǔ)言的生動(dòng)”，要想正確找出關(guān)鍵語(yǔ)句，離不開(kāi)閱讀，在洪老師的指導下，同學(xué)們在充分的時(shí)間里有目的性地進(jìn)行自由朗讀，并找出關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行賞析，體會(huì )作者用詞用句的生動(dòng)與巧妙。

　　二、以學(xué)生為主，注重對學(xué)生的引導

　　在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中遇到困難，洪老師能及時(shí)加以引導，例如洪老師提問(wèn)了“這是一只怎樣的刺猬”，學(xué)生回答道“貪吃”，洪老師能及時(shí)糾正并引導學(xué)生說(shuō)出正確答案“這是一只聰明的刺猬”。

　　建議：

　　1、對于學(xué)生回饋的文本信息，老師可以引導學(xué)生先通過(guò)朗讀，初步體會(huì )，再次朗讀，從而對比得出體會(huì )后的感情。

　　2、老師對于簡(jiǎn)單容易的知識點(diǎn)，可以少講，讓學(xué)生去自主探討，難的知識點(diǎn)就多強調、點(diǎn)撥一下，以免學(xué)生走入知識誤區。

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