語(yǔ)文試卷分析大全(15篇)
在各個(gè)領(lǐng)域，我們都經(jīng)�？吹皆嚲淼纳碛�，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學(xué)習情況而設定在規定時(shí)間內完成的試卷。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的試卷吧？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文試卷分析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文試卷分析1
現代文閱讀材料一律從課外選取，試題注重對學(xué)生運用能力的考查。
選文是完整文章，注重考查學(xué)生對現代文閱讀材料的整體把握�，F代文閱讀題目設置基本遵循“整體感知——局部探究——整體感悟”的閱讀規律，有利于教給學(xué)生掌握良好的閱讀方法，引導語(yǔ)文閱讀教學(xué)向良性發(fā)展�，F代文閱讀重點(diǎn)考查學(xué)生整體感知文章內容，歸納概括內容要點(diǎn)，理清作者寫(xiě)作思路，理解作者思想感情，品味具體語(yǔ)境中詞句意義和作用，根據提供語(yǔ)言材料篩選信息和表達個(gè)人獨特見(jiàn)解等內容，主要考查了學(xué)生分析、概括、理解、感悟、篩選、鑒賞、思辯、評價(jià)等能力
作文命題內容貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生自由發(fā)揮。
作文命題貼近學(xué)生生活，能喚起學(xué)生的生活體驗，基本沒(méi)有審題障礙，選材范圍寬闊，學(xué)生可根據自己對生活的`感受和思考，抒一情實(shí)感，充分展示個(gè)性。這就給學(xué)生寫(xiě)作提供了自由的選擇余地和廣闊的思維空間，人人都能有話(huà)說(shuō)，人人都有文章作，對平時(shí)讀書(shū)多、善于體察生活、思維活躍的學(xué)生更是如魚(yú)得水。
語(yǔ)文試卷分析2
此次期中考試是進(jìn)入畢業(yè)班后的首次綜合考試，也是5月20日全市大模擬考試前的一次演練。學(xué)生、家長(cháng)高度重視，成績(jì)相比較較穩定。參考人數50人，平均及格人數44人，全科及格人數34人。500分以上20人，前20名等第分界于138，124之間（年級前100名等第總分為120以上，超出兩個(gè)等第），未到達全科及格的學(xué)生主要集中于數、理、化單科或雙科不及，本班學(xué)生再一次反映出數理化薄弱。成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生依次為:肖瓔軒、盧奕洲、陳鵬宇、王可、周煜、苑勝南、張超、劉健喬、梁霄、鞠家旭。界于546，502的學(xué)生成績(jì)較密集，個(gè)別分數段出現三人并列現象，反映出一個(gè)好的趨勢，大家都在努力提高，并有較強的競爭意識。此次考試大幅提高的學(xué)生有:陳鵬宇、張超、劉浩然、張子一、夏宇環(huán)、王一羽，望繼續努力，爭取下次考試取得更好的成績(jì)。
數學(xué)平均85分，不及格14人，其中等第d（60，71）6人，等第d（60分以下）8人，問(wèn)題十分嚴重，一方面反映出數學(xué)基礎薄弱，另一方面反映出學(xué)生懶惰，做題少，隨堂練習不認真，不會(huì )的題不能深入探究，造成知識點(diǎn)模糊。數學(xué)最高分117分，在年級來(lái)看并不是最高分，由此看來(lái)，部分自認為學(xué)得不錯的學(xué)生也存在問(wèn)題，課堂學(xué)習習慣不好，不能專(zhuān)注聽(tīng)課，認為會(huì )的'不用聽(tīng)，其實(shí)知識點(diǎn)也只掌握了一知半截，而活學(xué)活用更談不上，甚至據教師反映很多有期望考海二的學(xué)生遇到數學(xué)卷子最終一道本事題不做，長(cháng)此以往，本事自然不會(huì )有任何提高，反而止步不前。
語(yǔ)文平均85.8分，不及格3人，分別是鄭博（64分）、鵬瓔（69分）、張思佳（71分）。這三名學(xué)生居于d等第，有很大的提高空間，期望他們及時(shí)分析原因，采取措施，下一次考試相信必須會(huì )調整狀態(tài)取得好成績(jì)。90分以上18人，普遍較好的部分為基礎題和作文部分，閱讀經(jīng)過(guò)幾次練筆有所提高，后50天將集中于提高閱讀，繼續穩定基礎題和作文。我們必須牢固一個(gè)原則:基礎題不失分，作文抓分，閱讀爭取得分。
英語(yǔ)平均98.9分，最高分116，不及格1人，c-等第1人，英語(yǔ)成績(jì)較穩定，這與家長(cháng)長(cháng)期重視單詞聽(tīng)寫(xiě)，配合教師工作有著(zhù)密切的關(guān)系，感激各位家長(cháng)的支持。
物理平均49.4分（滿(mǎn)分70分），不及格12人，幾乎與數學(xué)持平，再次反映出理科薄弱。期望加強日常作業(yè)的質(zhì)量，認真完成，獨立完成，不會(huì )的題弄懂為止。試卷要認真做，認真聽(tīng)講，認真糾錯。
化學(xué)平均39分（滿(mǎn)分50分），不及格7人�；瘜W(xué)主要需加強化學(xué)元素識記、化合價(jià)背誦、化學(xué)公式理解并運用�；瘜W(xué)應當是理科中相對較簡(jiǎn)單的科目，提高相比較較容易。
政治平均49.7分，全及格，最高分56分，作為開(kāi)卷考試科目，難度相對降低，但要想得高分，還需課堂上跟教師認真梳理知識點(diǎn)，課下隨時(shí)翻看，這樣才能在考試中又快又準地找到答案，還有一點(diǎn)相當重要，認真審題，很多學(xué)生答非所問(wèn)。
歷史平均52.1分，2人不及格（李春華、鮑冠羽），等第a以上（優(yōu)秀）27人，期望同學(xué)們再接再厲，堅持優(yōu)勢科目。
語(yǔ)文試卷分析3
【第一章】積累與運用（20分）
第一道題的古詩(shī)文默寫(xiě)難度不大，選取的大都是較為經(jīng)典、膾炙人口的詩(shī)句，理解性默寫(xiě)給出的提示也較為明確，整體上這道題對大家來(lái)說(shuō)應該是不在話(huà)下的。
第二道題語(yǔ)言應用方面，文學(xué)常識的選擇題，存在較大干擾的應該是選項B 《杞人憂(yōu)天》、《歧路亡羊》等篇目是否出自《列子》呢？但是看到C選項“其中律詩(shī)和絕句都是唐代獨有的詩(shī)歌體裁”這個(gè)比較明顯的錯誤后，大家應該不難做出判斷。
在語(yǔ)段題中，考察的字音字形和詞語(yǔ)難度中等，個(gè)別同學(xué)對于“蟄伏”“埋伏”兩個(gè)詞可能會(huì )存在辨析不清的問(wèn)題，“獷”字的讀音也是容易大意丟分的一個(gè)點(diǎn)，病句題錯誤較為明顯，可以說(shuō)是送分題了。
【第二章】閱讀（70分）
【古詩(shī)閱讀模塊】
《使至塞上》這首詩(shī)大家應該是非常熟悉了，但是選擇題應該是比較容易丟分的，“征蓬”將自己比作孤獨無(wú)依的蓬草，表現了自己內心的怨念無(wú)奈與孤獨的心境而不是熱愛(ài)家鄉。而主觀(guān)題只需要懂得抓取古詩(shī)中的意境和意象展開(kāi)描寫(xiě)即可。
【文言文對比閱讀】
文言文選材自《記承天寺夜游》，而對比的文言文也比較短小且容易理解，總體來(lái)說(shuō)出題還是比較友好的。字詞和句子的考察難度中等，且課外文言文的思想感情較容易體會(huì )，所以第五題概述題只要理清思路，注意結合文章，把答案表述完整，總體上來(lái)說(shuō)拿下這16分還是很有可能的！
【記敘類(lèi)閱讀】
今年考查的記敘文難度不大，特別是第一道選擇題趣味性較強，不存在理解難度。心理變化和原因概述題較容易，而題目的作用題考查形式也較為靈活簡(jiǎn)單，考生要注意的是這個(gè)題目應該更加側重對文意的理解和觀(guān)點(diǎn)的表述。字詞賞析和畫(huà)面描寫(xiě)這種題型在平常應該練習的很多，做這些題目應該很親切，總體來(lái)記敘文的出題還是很友好的。
【說(shuō)明文閱讀】
普遍的說(shuō)明文相比記敘文來(lái)說(shuō)難度較小題型變化較少，除了考到說(shuō)明方法這個(gè)知識點(diǎn)外，其他都是對文章內容的分析。選擇題考的是考生對文章內容的把握，第二題考的`是對文章內容的概括，細心看文章的話(huà)，答案還是很容易就可以得出來(lái)的。最后一題主觀(guān)性較強，重點(diǎn)是還要結合文本，言之有理即可。
【非連續性文本與名著(zhù)閱讀】
這次的非連續性文本前面兩道題，包括一道選擇題，一道概括材料題，都是屬于比較中規中矩的分析考察能力題。第三題屬于主觀(guān)性較強的一道題，需結合題目所給的方面出謀劃策，分值6分，屬于把自己的看法寫(xiě)出來(lái)就有分但是拿滿(mǎn)分的難度較大的一道題。
這次的名著(zhù)閱讀難度不大，第一題選擇題的D選項錯得非常明顯，狐貍并不是因為葡萄酸不想吃，而是因為吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸，這個(gè)故事屬于耳熟能詳的，選擇題出錯就太不應該了。第二題主觀(guān)題也是特別主觀(guān)，兩句選擇喜歡的一句，拿分問(wèn)題不大，分值只有兩分，難度不大。
【作文】
本次的作文引用汪國棋評價(jià)自己的一段話(huà)，并以其中的重點(diǎn)“人間小溫”為題目，很多同學(xué)看到汪國棋覺(jué)得很陌生不認識，但是這不重要，重要的是他說(shuō)的那段話(huà)給了一個(gè)提示�！叭碎g小溫”這個(gè)題目有兩個(gè)重點(diǎn)字。一個(gè)是“小”，一個(gè)是“溫”，“溫”顧名思義就是溫暖，合起來(lái)就是小小的不經(jīng)意間的溫暖，只要抓住這個(gè)重點(diǎn)，對這篇文章就有了一個(gè)大概的把握，注重點(diǎn)在情感的表達方面。
語(yǔ)文試卷分析4
本學(xué)期的測試工作已經(jīng)結束，從學(xué)生的基本情況可以得知:學(xué)生基礎知識比較扎實(shí)，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，習作水平有待提高。下面作具體分析:
一、試卷整體情況分析
1、試卷嚴格按《新課標》要求，緊扣教材，考查內容較全面，并與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，符合學(xué)生的認知規律，沒(méi)存在偏題和怪題，以考查語(yǔ)文中的基礎——漢語(yǔ)拼音及積累詞語(yǔ)知識為主，兼顧學(xué)生的寫(xiě)話(huà)閱讀能力的訓練和培養。題目編排從易到難，符合小學(xué)生心理，試題難易程度既能面向全體學(xué)生，又能照顧優(yōu)生和“后進(jìn)生”。
2、從試卷的題型來(lái)看，無(wú)論是基礎知識部分，還是積累運用方面，都以教材編寫(xiě)的內容和要求對學(xué)生的訓練及練習程度相當，試題多樣、新穎，趣味性強，符全學(xué)生的認識特點(diǎn)。
3、從考查的內容來(lái)看，試卷完全從教材的重點(diǎn)內容及要求入手，融入了一學(xué)期來(lái)“知、能”的方方面面，有拼讀的掌握，字、詞的積累和運用，同音字的區別，古詩(shī)的積累，課文內容的理解和語(yǔ)文與生活，突出了試卷的綜合性和針對性。
二、考試情況
我班有30人參加考試，最高分96分,最低分14分,平均分74分。優(yōu)秀率為43%，及格率為83%，低分率3%。
三、具體情況分析
�。ㄒ唬┓e累與運用
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題考查了學(xué)生對詞語(yǔ)的掌握情況，此題是書(shū)上的原詞，學(xué)生答的比較好，但還有個(gè)別同學(xué)由于粗心寫(xiě)錯。
2、根據語(yǔ)境填空。此題考察學(xué)生平時(shí)的古詩(shī)積累情況，由于平時(shí)經(jīng)常背誦，此題失分不多。
3、仿寫(xiě)句子，由于這類(lèi)題平時(shí)練習比較少，只是在講課的時(shí)候強調過(guò)，所以好多學(xué)生格式?jīng)]有寫(xiě)對。
�。ǘ╅喿x與感悟
1、課內閱讀。
此題主要考查學(xué)生的閱讀課內短文的能力，出錯較多，尤其是第一題作者的填寫(xiě)，出現了遺忘性的錯誤。
2、課外閱讀。
此題考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現還可以，都能認真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是4、5、6小題失分較多，學(xué)生理解概括的'不到位。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過(guò)程中培養起來(lái)的，這些都是我應在今后教學(xué)中注意的事項。
�。ㄈ┱Z(yǔ)言表達
此題為習作，二選一。大部分學(xué)生能根據要求結合自己實(shí)際生活，表達自己的見(jiàn)解，內容極為飽滿(mǎn)，但寫(xiě)得較平實(shí)，一般，學(xué)生有話(huà)說(shuō)不出，其中也體現了學(xué)生在語(yǔ)言和表達感情上的貧乏。我們做老師的，引導孩子的寫(xiě)作十分重要。
四、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要掌握一定數量的字和詞。從本次考試中，我發(fā)現仍有個(gè)別學(xué)生的字、詞還是不過(guò)關(guān)。因此，以后還需要關(guān)注學(xué)生們（尤其是失分多的學(xué)生）對詞語(yǔ)的掌握和鞏固情況。
2、提高閱讀能力，引導個(gè)性閱讀
本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但從考試的結果來(lái)看，閱讀題的得分率并不高，說(shuō)明學(xué)生閱讀的能力還不強。因此，在以后的閱讀教學(xué)中，要更加注意引導學(xué)生朗讀，在讀中理解、讀中體驗、讀中感悟，培養學(xué)生的獨立閱讀能力。
3、激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
五年級學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，寫(xiě)作文仍是頭等大事，大多數學(xué)生的習作能力都有了不同程度的提高。但仍有的學(xué)生在習作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。因此出現作文篇幅短小，或者廢話(huà)連篇的現象。因此，今后我將采取更多方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。給他們多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字，讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話(huà)，說(shuō)有童真童趣的話(huà)，并鼓勵學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。
4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐
積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當數量的練筆，要想學(xué)會(huì )讀寫(xiě)是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細節描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(cháng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或學(xué)生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。
總之，語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結合的原則。使學(xué)生在積累中運用，在運用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習語(yǔ)言，運用語(yǔ)言，從而達到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。
語(yǔ)文試卷分析5
一、試卷分析
(一)在基礎知識方面：
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中，平時(shí)都有接觸過(guò)的詞語(yǔ)，但是由于學(xué)生在考試時(shí)，注意力不夠集中，導致一些簡(jiǎn)單的拼寫(xiě)出現錯誤，比如：“解凍”一詞，是從課文中來(lái)的，但是錯誤率較高，如“名勝古跡”一詞，平時(shí)強調了許多遍，還是出現較多的失誤。
2、比一比組詞中，出現了形近字的比較，雖然平時(shí)也是強調，但一些差生失誤還是較多，特別是“蜜”與“密”的比較。
3、辨別詞語(yǔ)正確與否，因為這是學(xué)生第一次接觸這樣的類(lèi)型，所以很多同學(xué)不知該怎么做，錯誤率很高，每個(gè)班級90%以上都有錯誤，導致整體分數不高的原因。
(二)在知識運用方面
1、詞語(yǔ)練習上，ABB、AABB類(lèi)的詞語(yǔ)我們的學(xué)生已經(jīng)練得很熟了，90%的學(xué)生在這兩個(gè)詞語(yǔ)樣式上沒(méi)扣分，但寫(xiě)錯字較多，特別是“紅潤潤”與“黑壓壓”，這幾個(gè)字寫(xiě)錯教多。
2、圈反義詞中，除差生不理解題目外，大部分學(xué)生做的不錯。
3、量詞運用中，錯的較多的是“五____尺子”、“一_____心意”、“更上一____樓”
4、標點(diǎn)符號運用，在加標點(diǎn)這一題中，因為是補充標點(diǎn)，并將對話(huà)補充完整，大部分學(xué)生將標點(diǎn)補充題目做丟了，所以失分率較多。
(三)在寫(xiě)作方面
本次期中試卷的.作文題目是“假如我是××”，因為以前沒(méi)有碰到將作文題目補充完整的題形，所以很多同學(xué)就按照題目原樣抄回去，自己也不知道在寫(xiě)什么。還有一部分同學(xué)，雖然將題目補充完整了，但是缺乏豐富的想象，大家的題目都圍繞在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之類(lèi)的題目，而且思路不夠廣闊。
二、分析原因、提出對策
(一)缺乏認真細致的學(xué)習習慣。
總體上，造成本次成績(jì)不理想的主要原因，還是學(xué)生的認真程度不夠，平時(shí)練習到的題目，有些學(xué)生較粗心做錯了。如看拼音寫(xiě)字，每個(gè)詞語(yǔ)都是復習過(guò)的，而就是有學(xué)生因為字跡不端正而失分。還有就是對新題形缺乏分析，不善于思考。
(二)學(xué)生的閱讀能力和看圖寫(xiě)話(huà)能力比較薄弱。
從這張試卷中，看出學(xué)生的寫(xiě)作能力有待提高，在下一階段的教學(xué)中，每周利用固定的時(shí)間展開(kāi)寫(xiě)話(huà)訓練，高度重視閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力的培養。
(三)后進(jìn)生補習工作常抓不懈。
這次期中考試中，不及格率有明顯下降，特別是二(1)與二(3)，最低分達到20分與27分，教師應在下半學(xué)期抓緊對后進(jìn)生的輔導工作。
期中考試是一次重要的演練，既是前段學(xué)習情況的總結，也是今后學(xué)習的加油站。
語(yǔ)文試卷分析6
1、試卷總體情景
試卷設計，凸現雙基要求，強調積累運用，關(guān)注學(xué)生的本事發(fā)展。著(zhù)力引導教師在教學(xué)中打牢“雙基”，提高學(xué)生理解和運用語(yǔ)言文字的本事，引導學(xué)生養成良好習慣，提高語(yǔ)文素養的目的。
�、袤w現重點(diǎn)：要求掌握的基礎知識和基本技能。
�、隗w現實(shí)踐性，考查學(xué)生理解和運用語(yǔ)言文字的本事，體現了學(xué)以致用的原則。
�、墼囶}體現開(kāi)放性。習作題開(kāi)放了選擇材料的空間，照顧了不一樣層次學(xué)生的習作本事。
2、各題得分情景
第一大題：基礎部分
1題，易題。主要考查學(xué)生基礎知識和本事，準確率這73%。從準確率看出，學(xué)生基礎不是很扎實(shí)。
2、5題，易題。主要考查學(xué)生的成語(yǔ)積累，準確率為90%。從準確率看出，學(xué)生掌握的比較扎實(shí)。
3題，易題。主要考查學(xué)生音序，準確率為92%。從準確率看出，學(xué)生掌握的比較扎實(shí)。
4題，易題。主要考查學(xué)生詞語(yǔ)，準確率為50%。從準確率看出，學(xué)生不是很好，近義詞難以分辨。
6題，較題。此大題重在考查學(xué)生積累教材中積累名言警句的情景。準確率為32%，能夠看出學(xué)生積累名言掌握差。
7題，易題。此大題重在考查學(xué)生句子運用的情景。準確率為85%，能夠看出學(xué)生掌握比較好。
8題，難題。此大題重在考查學(xué)生理解句子的本事。準確率為2.7%，能夠看出學(xué)生掌握的實(shí)在太差。
9、10題，易題。此大題重在考查學(xué)生課文經(jīng)典句子的積累情景。準確率為95%，能夠看出學(xué)生掌握比較好。但涉及課外的“梁山英雄好漢”的一處，得分率僅為56.7%，學(xué)生閱讀了但忘記了較多。
第二大題：閱讀部分
課內閱讀，易題�？疾閷W(xué)生課文本事，準確率為64.8%。從準確率看出，學(xué)生從詞語(yǔ)、句子、標點(diǎn)三個(gè)方面修改文章的本事和習慣都很好。但理解深刻句子含義的本事較差。
第三大題：課外閱讀
較難題。該題重在考查學(xué)生概括理解本事，準確率僅為29.7%。從準確率看出，學(xué)生理解本事不強，不能根據具體的語(yǔ)言確定其意思；回答問(wèn)題的條理不強。
第四大題：習作題
該題的'準確率為67.4%。從準確率看出，65%以上的學(xué)生能寫(xiě)出貼合題目要求的習作�？墒且灿�35%的學(xué)生的做題習慣較差，在沒(méi)有認真讀題，弄明白題意的情景下就動(dòng)筆寫(xiě)作；還有一部分學(xué)生習慣了過(guò)程性檢測中與教材習作資料完全一樣的習作試題，習慣了用“預制板”習作來(lái)參加考試，對稍作變化的習作試題就不能適應，習作本事不強。
語(yǔ)文試卷分析7
一、命題意圖
試卷,命題形式靈活,從基礎到拔高題,實(shí)行階梯式考察,難度適中,能夠照顧到大多數學(xué)生的學(xué)習狀況，并很好地考察學(xué)生知識點(diǎn)的掌握，尤其是作文，抓住五年級學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的重要階段，圍繞五年級下冊的習作主題，綜合考察孩子語(yǔ)言運用能力和書(shū)信等應用文體的使用情況。
二、學(xué)生整體表現
1、試卷成績(jì)分析
2、各分數段學(xué)生統計圖（餅圖）
三、學(xué)科知識維度上的表現
1.學(xué)生對知識點(diǎn)掌握情況
學(xué)生在分析文本中的句義與作用、記憶句子積累、分析標點(diǎn)符號、分析形近字、記憶文段積累、理解文本主要內容、創(chuàng )造情境交際等知識點(diǎn)的掌握上存在不足。得分率低于60%。
而在分析聽(tīng)力文本信息、理解文本中的句義與作用的.知識維度上學(xué)生的得分情況較為良好。
2.學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題
學(xué)生對于文本的解讀理解以及感情理解表達十分到位，而對于基礎知識的掌握不是十分夯實(shí)。特別是在形近字和標點(diǎn)符號上存在明顯短板。
四、學(xué)科能力維度上的表現
試題分析
本套試卷在學(xué)科能力教育目標上重點(diǎn)考察學(xué)生，記憶、理解、應用、分析、創(chuàng )造等維度。
答題分析
從學(xué)生答題得分情況來(lái)看，學(xué)生的學(xué)科能力維度主要集中于：應用和分析上。這就體現出學(xué)生在平時(shí)的閱讀積累起到了效果，而在記憶和創(chuàng )造這兩個(gè)維度上，學(xué)生嚴重存在不足，失分率超過(guò)了60%。
五、五年級四班典型核心問(wèn)題試題分析（結合具體數據）
語(yǔ)文試卷分析8
八年級語(yǔ)文考試是縣統一命題，統一考試的。全卷分三部分：積累與運用，閱讀分析，作文。該試卷基礎性強，也是按中考的要求，根據課本及《新課標》的要求來(lái)出題的，題量適度，內容豐富，題型多樣，主要從培養學(xué)生的能力和智力上出題的，試卷并不難。但學(xué)生考得并不理想。通過(guò)對學(xué)生分數和題卷的分析，我發(fā)現在教學(xué)和學(xué)生學(xué)習上還存在很多問(wèn)題，還需要積極地改進(jìn)。
在試卷中：第一部分1---3題是詞語(yǔ)題，根據拼音寫(xiě)漢字和給漢字注音，找錯別字，根據意思寫(xiě)成語(yǔ)。這些內容都是課本上的，但學(xué)生答的不夠好，得分不高。今后應加強詞語(yǔ)的'積累，課上也應注意，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，記一記。仿句開(kāi)始我認為問(wèn)題不大，可發(fā)現很多同學(xué)仿不來(lái)或者仿得不準確。請同學(xué)注意修辭、詞性、字數等，意思要一致。5、為校園文化建設擬一條宣傳標語(yǔ)。學(xué)生答得不夠好，主要是不知道什么是校園文化建設，再次就是語(yǔ)句不凝煉，沒(méi)有宣傳鼓勵、提示、警告等作用。我想今后應加強語(yǔ)文綜合性學(xué)習活動(dòng)。6小題背寫(xiě)詩(shī)詞，開(kāi)始我認為問(wèn)題不大，可很多同學(xué)都得不了滿(mǎn)分。實(shí)際上學(xué)生都會(huì )背誦，就是寫(xiě)不對字，這也是基本功的訓練問(wèn)題。我想這一學(xué)期必須讓班主任配合，加強練習，充分利用好早自習，天天都應留背和讀的內容，天天都應檢查，從而形成自主學(xué)習的習慣。
第二部分是閱讀理解。該部分也較容易答。分三個(gè)練習。第一個(gè)是文言文閱讀，填作者、翻譯詞、句子，這些不難，都是書(shū)上的。就是以導游的身份為長(cháng)江三峽寫(xiě)一段導游詞較難，實(shí)際上也不難，就是開(kāi)頭加上敬語(yǔ)，結尾加上祝語(yǔ)，中間寫(xiě)出三峽的特點(diǎn)�？汕叭☆}也答得不夠理想，關(guān)鍵是學(xué)生不善于記憶。在今后的教學(xué)中，特別是對文言文的教學(xué)中，也應注重記憶，特別是翻譯的記憶，教師要經(jīng)常定期不定期地進(jìn)行檢查，督促學(xué)生記文言文。兩篇現代文閱讀，一篇是說(shuō)明文《消聲混凝土讓公路沒(méi)有噪音》，一篇是記敘文《無(wú)畏的腿》。兩個(gè)文章都不難，基礎性很強，考得是基本知識和基本技能，難的就是兩道開(kāi)放性的試題�？蓪W(xué)生答得不夠好，實(shí)際上是學(xué)生沒(méi)有認真讀文章，或是一知半解，這怎么去答題呢？我想：學(xué)生在分析現代文時(shí)，首先應整體閱讀，整體把握內容，然后去看題、審題，最后才答題。不要一上來(lái)就看題，然后再去答題，往往會(huì )造成答題片面。另外，平時(shí)要多練習，加強課外閱讀，要指定時(shí)間，要指定內容，還要多檢查，督促學(xué)生去閱讀，以提高學(xué)生的閱讀能力和分析理解能力。
第三部分是作文，請以“生活的饋贈”為題目寫(xiě)一篇作文。就是一篇給材料的命題作文，我想應該不難，因為平時(shí)也寫(xiě)作過(guò)。但還是得分不高，得30分以上的人數不多。一般在20分以上，這樣40分的作文，無(wú)形中就少了20來(lái)分。我分析：主要是審題不清，不懂得什么是饋贈，走題現象嚴重，要么結構不夠完整，要么缺少開(kāi)頭或者結尾，要么中間記敘不詳，缺少經(jīng)過(guò)、缺少細節，不能吸引人。同時(shí)語(yǔ)句也不通順，書(shū)寫(xiě)不工整，錯別字較多，種種因素造成學(xué)生得分不高。今后我要加強作文訓練，加強基礎及基本功的訓練。要多看多說(shuō)多寫(xiě)多評，以說(shuō)代替寫(xiě)，以寫(xiě)促說(shuō)，把作文訓練真正地落實(shí)到實(shí)處，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
語(yǔ)文試卷分析9
忙忙碌碌一學(xué)期過(guò)去了，可喜的是有付出也有收獲，本學(xué)期三年級上學(xué)期，是中年級階段的開(kāi)始階段。學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習有了一定的難度，對生字的學(xué)習、閱讀水平的提高，作文能力都有了較高的要求。目前，期末考試也順利結束，從學(xué)生的試卷來(lái)看，基礎知識、閱讀理解、作文成績(jì)、書(shū)寫(xiě)都比較理想，現將本次期末考試的試卷情況分析如下：
一、學(xué)生情況分析：
本次期末考試全班51人參加考試，考試時(shí)間共90分鐘，試卷總分是105分。全體學(xué)生都能夠在規定的時(shí)間內完成答題，卷面整潔。同學(xué)們比較好的發(fā)揮出了自己的水平，有的同學(xué)進(jìn)步很大，老師比較滿(mǎn)意。但還有個(gè)別同學(xué)存在一定的問(wèn)題，比如，寫(xiě)字雖然很認真，但是字體不夠規范；有的同學(xué)做閱讀題回答不夠全面。
二、考試成績(jì)分析：
從考試成績(jì)分析中可以看出，本次同學(xué)們的成績(jì)很理想，只有徐永勝沒(méi)有達到優(yōu)秀等次，主要原因是這位同學(xué)平時(shí)學(xué)習的態(tài)度還是不夠認真。有些需要熟練書(shū)寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)記的不牢固，是是而非，做閱讀題時(shí)思考又不夠仔細。再加上書(shū)寫(xiě)不夠認真，因此，成績(jì)也沒(méi)有達到優(yōu)秀。其他同學(xué)的成績(jì)都還比較滿(mǎn)意，全班100分以下的同學(xué)14人。全班51位同學(xué)50人達到了優(yōu)秀等次。優(yōu)秀率、及格率較高。但是，也不能因為這樣的成績(jì)就驕傲，還要具體分析個(gè)別同學(xué)出現問(wèn)題的原因。尤其是有些平時(shí)看起來(lái)成績(jì)還不錯的同學(xué)，這次反而沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，有些平時(shí)書(shū)寫(xiě)認真的同學(xué)也沒(méi)有把字寫(xiě)得很好，反思這些問(wèn)題的原因，可能學(xué)生的重視程度還是不夠，另外，有的同學(xué)的字體還需要進(jìn)一步練習，不然，很影響最后的成績(jì)，比如，我班有一位同學(xué)的成績(jì)明顯吃虧，她的字體不夠工整，作文印象分肯定不好，結果還要扣卷面分，這樣直接影響了最后的得分，這也要引起老師的重視，下一步還要找學(xué)生談話(huà)，并與家長(cháng)溝通，尋求家長(cháng)的配合，爭取各方面都能有更大的進(jìn)步。
三、試卷情況分析：
1、看拼音寫(xiě)漢字。（12分）
看拼音，寫(xiě)漢字是一個(gè)很容易得分的題，主要考察學(xué)生對拼音的拼讀能力和對生字的掌握的情況。從普遍的情況來(lái)看，同學(xué)們掌握得較好，只有兩位同學(xué)出現錯字――一位把“威武的武”字多加了一撇；一位同學(xué)把“歡迎的迎”多加了一撇，這是他們在平時(shí)出現過(guò)的錯字，再犯這樣的錯誤是不應該的。這也引起我的反思，像這樣的容易出錯的字，糾正過(guò)多次，還出錯，應該用怎樣的方法更能讓他們記住正確的字呢，這也是下一步需要向其他有經(jīng)驗的老師請教的地方。
2、請給下面帶點(diǎn)的字正確讀音打“√”。（8分）
對于多音字的考查，在平時(shí)已經(jīng)練習了很多，同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練掌握本冊出現的多音字，只要認真做，應該能夠做全對，可是，全班還有一位同學(xué)不能夠做對，一位同學(xué)把“勻稱(chēng)的稱(chēng)”選錯了音，說(shuō)明平時(shí)做題，聽(tīng)課還是不夠認真造成的，下一步對該同學(xué)還是應該加強學(xué)習積極性的調動(dòng)，讓他能夠熟練應用多音字。
3、比一比，再組詞（8分）
比一比再組詞是檢驗形近字的題，這次的考題沒(méi)有超出范圍，都是平時(shí)訓練過(guò)的題目，同學(xué)們掌握也比較熟練，尤其是平時(shí)容易出錯的幾個(gè)字經(jīng)過(guò)糾正錯誤，學(xué)生這次也能答得很好，同學(xué)們答題掌握比較好。但是仍然有兩位同學(xué)出錯――一位同學(xué)把“盼望的望”多加了一個(gè)點(diǎn)；一位同學(xué)把“腦袋的袋”多加了一撇，并且把“惱怒的怒”寫(xiě)錯，下一步，還要給孩子談心，要加強他們對基礎知識掌握情況的監督。
4、將詞語(yǔ)補充完整。（6分）
本題主要考察的是成語(yǔ)，看同學(xué)們對一些語(yǔ)文園地中的成語(yǔ)的掌握情況。全班同學(xué)掌握較好，但是有個(gè)別同學(xué)生字出錯，一位同學(xué)把“興高采烈的采寫(xiě)成了色彩的彩；一位同學(xué)把“垂頭喪氣的喪”多加了一撇，看來(lái)，這幾位同學(xué)掌握還不夠熟練，尤其是對于單元測試和綜合訓練做得不夠認真，下一步還要對這幾位同學(xué)多加注意。
5、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（6分）
本題是考查學(xué)生對一字多意的理解，這就要看同學(xué)們對句子的理解，以及聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思的能力，這一次考的是“深和觀(guān)”的意思的選擇，不過(guò)，這一題的難度并不大，只要同學(xué)們用排除法就能夠做對，因為有三個(gè)意思，三個(gè)選項，很多同學(xué)都能做對。全班只有一位做錯，他把“觀(guān)”的一和三選項顛倒了。下一步需要繼續提高孩子的詞語(yǔ)理解能力。
6、在括號里填上合適的詞語(yǔ)。（8分）
本題是考查同學(xué)們對關(guān)量詞的掌握情況。本題中“一（）風(fēng)箏”全班同學(xué)有三分之一同學(xué)做錯，他們把“一只風(fēng)箏”寫(xiě)成了“一個(gè)風(fēng)箏”，這一題平時(shí)考過(guò)，老師提醒過(guò)，但是出現的次數不多，因此學(xué)生出錯較多，下一步，老師在復習時(shí)，還要對課文內的知識點(diǎn)挖的再細一些。讓學(xué)生能夠扎扎實(shí)實(shí)地掌握必要的知識點(diǎn)，做到盡量細致。
7、改寫(xiě)下面的句子。（6分）
本題主要考查學(xué)生對擴句子、被字句、改病句的掌握情況，大多數同學(xué)都能做對，個(gè)別同學(xué)對擴句子寫(xiě)得不夠好，比如，一位同學(xué)把“（）的珍珠”，填成了“透明的珍珠”，顯然孩子對珍珠這一事物的特性不夠清晰，缺乏生活，下一步，在引導學(xué)生學(xué)習的時(shí)候，要教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法，要讓學(xué)生接觸生活，避免出現類(lèi)似的錯誤。
8、按課文內容填空。（9分）
本題主要考查學(xué)生對古詩(shī)、課文重要內容的掌握情況，很多同學(xué)做的很好。但是有個(gè)別同學(xué)寫(xiě)錯字的現象，有錯字現象――一位把“倍”寫(xiě)錯，一位同學(xué)把“異”寫(xiě)錯，其他同學(xué)全部做對。 9、閱讀短文，完成任務(wù)（17分）
閱讀短文的`兩個(gè)閱讀題，全班大部分同學(xué)都能閱讀仔細，并做全對，也沒(méi)有落題現象，只是第二個(gè)閱讀題中的第三題讓學(xué)生展開(kāi)想象來(lái)寫(xiě)，有的同學(xué)只是寫(xiě)出了秋雨會(huì )敲誰(shuí)家的門(mén)，沒(méi)有把后半部分的小動(dòng)物會(huì )有什么樣的表現寫(xiě)出來(lái)，這也是下一步需要讀題審題仔細的地方，同時(shí)也是需要進(jìn)一步練習同學(xué)們想象力的地方，這也是日常教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，應下大力氣進(jìn)一步指導。
10、請你寫(xiě)一個(gè)熟悉的人，可以通過(guò)一件事情，表現這個(gè)人的某一個(gè)特點(diǎn)（20分）
本題主要考查的是同學(xué)們對第一單元中的習作的掌握情況，通過(guò)做題情況分析，大多數同學(xué)能選出自己最熟悉的人，并能夠通過(guò)具體的事來(lái)表現熟悉人的特點(diǎn)，從本題的做題情況來(lái)看，這一題同學(xué)們的寫(xiě)作問(wèn)題不大，都能按要求來(lái)寫(xiě)，并做到語(yǔ)句通順、連貫；內容具體、真實(shí)。也有個(gè)別同學(xué)有標點(diǎn)使用不當的問(wèn)題，事例不夠具體的情況。另外還有一個(gè)明顯的問(wèn)題就是書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，從同學(xué)們的書(shū)寫(xiě)來(lái)看，他們到作文反而寫(xiě)得比較慌張，字跡有些潦草，這直接影響了作文得分卷面分得分，下一步，還需要在作文書(shū)寫(xiě)方面多下功夫。
四、改進(jìn)措施：
1、在提高卷面分上下功夫。
近幾年，語(yǔ)文試卷出現了5分的卷面分，雖然原來(lái)沒(méi)有5分卷面分的時(shí)候我也對學(xué)生的鋼筆字的書(shū)寫(xiě)要求很高，但是，現在有了卷面分的要求說(shuō)明情況有了很大的變化，說(shuō)明對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求更高了，因為這直接影響著(zhù)學(xué)生的成績(jì)，因為卷面分是計入到學(xué)生考試成績(jì)的總分的，原來(lái)學(xué)生寫(xiě)不好字只影響作文分，現在也影響到了前面的分數，也就是字不好的話(huà)，等于是雙重扣分。下一步，我要進(jìn)一步指導學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字，做到勻稱(chēng)、美觀(guān)，爭取不在卷面分上失分。
2、緊抓語(yǔ)文基礎知識訓練。
語(yǔ)文無(wú)非是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力的體現，體現在語(yǔ)文成績(jì)上來(lái)看，對于基本的生字詞的掌握就非常重要，比如，有的同學(xué)對于生字詞掌握不夠牢固，這樣就很容易失分，因為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)寫(xiě)不對，直接丟分，組詞不對丟分，就是按原文填空，有些詩(shī)句明明會(huì )背，可是字寫(xiě)不對，照樣丟分，閱讀題出現錯字扣分，作文出現錯字也扣分，換句話(huà)說(shuō)，生字掌握不好的同學(xué)就別想得高分，因此，要切實(shí)讓學(xué)生打好生字基礎這一關(guān)。不過(guò)，有的同學(xué)掌握生字就是比較困難，經(jīng)常記不住生字，有些生字錯了，經(jīng)過(guò)老師多次提醒多次修改仍然不能寫(xiě)正確，下一步，就要在這些同學(xué)身上下功夫，老師要多想辦法，運用多種方法識記生字，調動(dòng)學(xué)生的識字積極性，切實(shí)打好識記生字這一關(guān)。 3、進(jìn)一步轉化后進(jìn)生
從本次考試成績(jì)來(lái)看，班里有幾名后進(jìn)生，徐永勝、蘇子云、張宜冰、洪彥鯤鵬、孔凡菲、王亦菲、孔志澄、李昕諾等幾位同學(xué)，他們的學(xué)習狀態(tài)也是很讓我們認課老師頭疼的問(wèn)題，我分析他們后進(jìn)的原因是，學(xué)習習慣不是很好，平時(shí)不認真預習，不認真聽(tīng)講，不認真做作業(yè)，不認真寫(xiě)字等等，下一步，我要針對他們的情況改變他們，我要耐心地和他們談心，從認真寫(xiě)字，認真聽(tīng)課，認真作業(yè)一步一步來(lái)，不要著(zhù)急。平時(shí)我還要利用放學(xué)后的時(shí)間給他們補課，慢慢改變他們的態(tài)度，逐步提高他們的學(xué)習成績(jì)。我還要經(jīng)常與其他任課老師溝通，因為他們更需要我們各科老師付出愛(ài)心和努力，來(lái)改變他們目前后進(jìn)的現狀。提高他們的自信心，切實(shí)提高他們的成績(jì)。
4、培養孩子的閱讀興趣。
從本次的試卷閱讀出現的問(wèn)題情況，以及平時(shí)上課的情況，我發(fā)現，我們班的同學(xué)的知識面比較窄，一遇到知識拓展的題目，遇到想像問(wèn)題，他們就暴露出較大的問(wèn)題，問(wèn)什么都不知道，或者是知道一點(diǎn)也不敢說(shuō)，下一步，我將有計劃地建立班級圖書(shū)角，每周舉辦一次圖書(shū)交流活動(dòng)，增加同學(xué)們的閱讀面，提高他們的閱讀視野，增加閱讀量，切實(shí)改變同學(xué)們目前存在的閱讀量小、閱讀面窄、想象力不夠豐富的問(wèn)題。另外，還要繼續下一番功夫研究提高學(xué)生閱讀能力的方法，增加學(xué)生自主閱讀的機會(huì )，提高同學(xué)們的閱讀能力。
總之，通過(guò)本次期末試卷分析，我更明白了有付出就有收獲的道理，其實(shí)，教學(xué)就是個(gè)良心活，下一步，我不光要認真教，還要動(dòng)腦教，多向有經(jīng)驗的老師請教，讓學(xué)生能在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)，在快樂(lè )中提高他們的語(yǔ)文成績(jì)。
語(yǔ)文試卷分析10
本次期末考試遵循了新課標中提出的“語(yǔ)文課程評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達到學(xué)習目標的程度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué)，改善課程設計，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。
一、試卷特點(diǎn)：
1、試卷內容從知識與能力，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計，涵蓋了拼音、識字、詞語(yǔ)、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達能力的考查。
2、題目表述簡(jiǎn)單，讓學(xué)生一目了然。
3、試卷類(lèi)型簡(jiǎn)單，試題數量也較少，學(xué)生完成時(shí)間較少。
二、學(xué)生答題情況分析：
在本次考試中所有學(xué)生都能在規定時(shí)間內完成試卷，大部分同學(xué)能做到卷面整潔�，F將一些試題分析如下：
第二題：關(guān)注詞語(yǔ)，寫(xiě)一寫(xiě)。本題有10分，完全正確的24人，占75%，大部分學(xué)生基礎知識掌握較好，錯誤主要出現在后進(jìn)生中，其中有5個(gè)學(xué)生“慶�！币辉~寫(xiě)錯，有的寫(xiě)成情，有的寫(xiě)成住或助。
第三：題第想想意思，練一練：本大題又分散小題。
1、形近字的區別并練成詞語(yǔ)。
2、短語(yǔ)詞語(yǔ)的搭配。
3、填序號練成一段話(huà)。這一大題全對的有29人，占90.6%，其中出錯的一人是漏做題目，另兩人是沒(méi)分清帶“包”的.形近字。
第四題：細讀句子，變一變�？偡�9分，其中只有一人在標點(diǎn)符號上錯了一題，說(shuō)明我們班學(xué)生的句型變換和三種語(yǔ)氣都掌握較好。
第五題：背背課文，填一填�？偣�15分，要求寫(xiě)15個(gè)字，全班30人全對。只有一個(gè)同學(xué)在背誦時(shí)可能出現上下混淆導致填空出錯。
第六題：走進(jìn)故事，練一練。這一題共分3小題，其中第一題是查字典，班級中有5人出錯，出錯原因有兩個(gè)一是沒(méi)看清題目，另一個(gè)是不能正確寫(xiě)音序。第三題是本試卷中扣分最多的一題。要求讀了故事，你想對烏鴉說(shuō)什么話(huà)?學(xué)生要么是表達不清，要么就是意思不夠完整，也有些同學(xué)出現較多錯別字。
第十一題：看看插圖，寫(xiě)一寫(xiě)。本題只有小部分學(xué)生學(xué)生都能用通順完整的語(yǔ)言把圖意寫(xiě)清楚，有的學(xué)生還能展開(kāi)想像，依據圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標點(diǎn)正確，條理清晰。不過(guò)大部分學(xué)生語(yǔ)句較短，不能完整地敘述圖意，書(shū)寫(xiě)不夠規范。
三、對今后教學(xué)的建議：
1、切實(shí)加強基本功的訓練，使學(xué)生在小學(xué)低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎知識不僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握，還應在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中習得方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，以便能觸類(lèi)旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。
2、努力提高課堂教學(xué)效率，該背的課文要求學(xué)生不僅會(huì )背，還應讓學(xué)生會(huì )寫(xiě)。
3、要從小培養學(xué)生的審題能力。
4、鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，加強語(yǔ)言表達的效果。
語(yǔ)文試卷分析11
拿到試卷，就感覺(jué)這份卷子對于四年級同學(xué)來(lái)講明顯偏難，卷子中多處出現了難度較大的考題。另外，也能感覺(jué)到這份卷子命題應該是比較倉促，因為卷子中還出現了2處明顯的錯誤，試題也呈現出了拼湊之感，排版印刷也可再精致些。
確實(shí)，出好一份試卷是一件非常有難度且需要做大量準備的事情。我們猜想，上周五縣里對四年級抽測的語(yǔ)文卷子很可能就是縣教研室準備的四年級語(yǔ)文期末檢測卷（那份試卷還是出得相當有水準）。那我們的這份期末卷，就只能在周六和周日這兩天時(shí)間中趕出來(lái)了。時(shí)間這么緊，出卷老師又最起碼有一年時(shí)間沒(méi)有教授四年級的.語(yǔ)文課了（出卷工作本年級老師是回避的），也沒(méi)有太多的交流討論時(shí)間，出現一點(diǎn)偏差也是可以理解的。
當然，瑕不掩瑜。撇開(kāi)個(gè)別題目，其他的絕大部分命題還是比較好地把握了主題，體現了一定的水準，也有利于廣大老師和學(xué)生作學(xué)習檢測之用。本次期末考采取了集團（四校區）統一命題、集團統一組織考評、其他年段教師改卷錄分的做法，公平客觀(guān)，各位學(xué)生的考分可較為充分地表明其一學(xué)期努力的程度。
語(yǔ)文試卷分析12
二年級下冊語(yǔ)文期中試卷分析
期中考試已經(jīng)結束，從試題來(lái)看，題量適中，難易合適，能夠反映出平日里學(xué)生的學(xué)習水平、教師的教學(xué)成績(jì)和教學(xué)存在的問(wèn)題。整體成功之處：
我細細分析了考卷，認為我們比較成功的有這樣幾個(gè)方面：
1、基礎知識比較扎實(shí)。
看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，組詞，加偏旁組詞和按課文內容填空，完成較好。平時(shí)我們年級組的老師注重基礎知識的`分類(lèi)練習和鞏固，這一塊內容抓的比較細，比較實(shí)在。
比如，默字這一塊，平時(shí)我們抓得比較緊，每堂新課下來(lái)，我們總是要讓學(xué)生先回家背擴詞默擴詞，次日，有時(shí)間的話(huà)我們再讓學(xué)生做一次擴詞，加以鞏固。學(xué)生出現錯誤比較多和互相混淆的字詞反復提醒，反復出現，以便加深印象。
又比如，加偏旁組詞這種類(lèi)型，我們在教學(xué)生字新詞的時(shí)候就注重形近字的比較、區別，并及時(shí)進(jìn)行課堂練習，所以錯誤率相對來(lái)講較低。按課文內容填空這一塊，問(wèn)題也不大，只是個(gè)別同學(xué)因有些字沒(méi)教過(guò)寫(xiě)錯了，或者是拼音寫(xiě)錯出現錯誤，大多數同學(xué)做得不錯。平時(shí)這一塊我們總是要求學(xué)生把每一篇課文都背下來(lái)，而且有的班在默寫(xiě)的時(shí)候把課文中的關(guān)鍵詞也默寫(xiě)一遍，這樣學(xué)生按課文填空時(shí)的錯誤率就大大降低了。
2、注重了句式訓練和寫(xiě)話(huà)訓練
如果說(shuō)字詞教學(xué)是二年級的重點(diǎn)的話(huà)，那么我想寫(xiě)話(huà)和起步作文就是
我們的難點(diǎn)了。我們年級組的老師采取了多種形式進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓練。平時(shí)擴詞之后，讓學(xué)生挑選一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)，這樣訓練的目的是讓學(xué)生把句子寫(xiě)通順，并學(xué)會(huì )使用標點(diǎn)符號。
小作文本上，我們找課文中的空白處進(jìn)行補充，訓練學(xué)生寫(xiě)各種句式，并要求他們把句子寫(xiě)得生動(dòng)具體一些。
3、注重成語(yǔ)和課外知識的積累
語(yǔ)文試卷分析13
這份試卷由三個(gè)部分組成：基礎知識、閱讀和習作。整體難度適中，突出了以人為本、回歸本質(zhì)、綠色語(yǔ)文的特點(diǎn)。試題的命題原則是體現新課標精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，檢查學(xué)生對基礎知識和閱讀能力的掌握。
根據學(xué)生答卷情況，他們掌握和運用知識的情況大致分為三個(gè)層次。在基礎知識部分，學(xué)生的得分情況很好，基本沒(méi)有失分。但在第五題的.3和5小題方面，學(xué)生的回答不太好，可能是因為他們對句子的訓練不夠，需要加強這方面的練習。在靈活性較強的題目上，學(xué)生的回答較差。在習作部分，雖然難度不高，但有些同學(xué)沒(méi)有認真讀題，寫(xiě)了多于一件事情。
從考卷中發(fā)現了幾個(gè)問(wèn)題。首先是詞語(yǔ)積累不夠，學(xué)生缺乏閱讀、積累、欣賞和感悟的機會(huì )，導致遇到較靈活的題目時(shí)感到無(wú)所適從。其次是綜合能力薄弱，學(xué)生對知識整合處理的能力較差，對綜合性較強的試題缺乏獨立分析能力。最后是書(shū)寫(xiě)不規范，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè )觀(guān)。
為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我們需要采取以下教學(xué)措施。首先是注重語(yǔ)言積累的靈活性，要求學(xué)生不僅要熟背語(yǔ)言?xún)热�，還要會(huì )運用。其次是潛心解讀文本，深刻理解文本后再進(jìn)行教學(xué)設計。再次是重視運用語(yǔ)言的訓練，加強學(xué)生的課外閱讀和寫(xiě)作練習，引導學(xué)生多讀多寫(xiě)。最后，我認識到作為語(yǔ)文教師，我們的責任很大，要引領(lǐng)學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力，同時(shí)也要不斷充電，為學(xué)生做好引路人和鋪路石的工作。
語(yǔ)文試卷分析14
一、試卷分析
語(yǔ)文是一門(mén)基礎性、工具性很強的學(xué)科。本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語(yǔ)文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對五年級的學(xué)生的知識、能力進(jìn)行考察。
從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，課內基礎知識掌握較好，及格率是68.4%，優(yōu)秀率是26.3，平均分是56.58，大部分同學(xué)能正確完成大部分基礎知識，個(gè)別同學(xué)失分較多。大部分同學(xué)失分的地方就屬第九題、聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)下面句子表達了什么樣的心情？這類(lèi)似的題型向來(lái)少見(jiàn)，相對學(xué)生來(lái)講遇到新穎的題難免會(huì )不知所措，有欠思考。第十一題，簡(jiǎn)要回答下面問(wèn)題。這題跟第九題一樣平時(shí)較少見(jiàn)。學(xué)生難免有欠思考。以后教學(xué)中要加強這方面的訓練。
在閱讀方面，這次的閱讀相對上學(xué)期來(lái)講稍微簡(jiǎn)單了許多，所以得分的概率也高。習作，在單元作文中有寫(xiě)作過(guò)，可以說(shuō)不是多大的難題。但還是有部分學(xué)生在寫(xiě)作方面有待加強。大部分學(xué)生導致失分的情況是做題不認真，沒(méi)有理解其中的重點(diǎn)。
二、存在的主要問(wèn)題
1、語(yǔ)文基本功方面：
試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓練基本到位，形近字也能正確辨析，改寫(xiě)句子也容易出錯但對于大部分學(xué)生來(lái)講還不是多大的問(wèn)題，對要背誦的語(yǔ)段大部分學(xué)生能準確記憶。
2、閱讀積累方面：
學(xué)生閱讀理解能力不夠強，學(xué)生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領(lǐng)會(huì )，特別是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力、書(shū)寫(xiě)習慣進(jìn)行考察。
3、習作方面：
個(gè)別學(xué)生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開(kāi)闊，部分學(xué)生習作內容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達的能力較弱。文中出現錯字、錯句情況嚴重。反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書(shū)寫(xiě)不夠工整、卷面不夠整潔。
4、學(xué)習習慣
在監考閱卷的過(guò)程中發(fā)現本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣不是太好，部分試卷卷面又亂又臟。答題時(shí)不能認真審題，仔細思考。有丟題漏題現象。
三、反思整改
1、要繼續重視識字和積累
本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生多多積累課文內外的生字，整篇的課文。其次要利用教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、古詩(shī)”等等。再次要在平時(shí)多積累些美文美句，陶冶情操，頤養性情。
2、要立足于課堂培養閱讀能力
閱讀部分歷來(lái)失分嚴重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的`閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，教師要根據教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習。要培養學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會(huì )重視詞句含義的能力，三是體會(huì )課文的表達方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。
3、習作教學(xué)要在文從字順上下功夫。
本學(xué)期的要求，是讓絕大多數同學(xué)寫(xiě)“不少于400字的文從字順的作文”。說(shuō)的普通點(diǎn)，即要按一定的順序寫(xiě)，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達自己的感受。
語(yǔ)文試卷分析15
本周，我們學(xué)校進(jìn)行了語(yǔ)文期中考試。就同學(xué)們的答卷情況來(lái)分析一下考試試卷：
一、考試情況概況：
全班37人參加考試，考試時(shí)間共60分鐘，試卷總分是100分。全體學(xué)生都能夠在規定的時(shí)間內完成答題，卷面整潔�？荚嚦煽�(jì)100分6人，90—99分共36人，80—60—79分1人。
全班優(yōu)秀率為97%，很值得高興的是有幾位孩子在前一段時(shí)間還沒(méi)完全進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，成績(jì)不是很理想，幸虧早發(fā)現早治療，在家長(cháng)、老師、孩子的共同努力下，迎難而上，問(wèn)題將迎刃而解。
二、試題分析
1、 第一題：按要求分類(lèi)
本題主要是考察學(xué)生對聲母、韻母、整體認讀音節的掌握程度。全對：33人。
出錯原因；
1）聲母、韻母、整體認讀音節掌握不牢
2）沒(méi)有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的12個(gè)拼音中進(jìn)行分類(lèi)，有的孩子把不相關(guān)的拼音填上了。
2、 第二題：我會(huì )填。本題檢測拼音拼讀的構成。本類(lèi)題目以前出現過(guò)并做過(guò)練習，要求學(xué)生能夠靈活運用拼音單位加減來(lái)組成音節。全對：32人
出錯點(diǎn)主要出現在：
1）小ü見(jiàn)到j(luò )qx要脫帽，原因：知識點(diǎn)掌握不牢，不能活學(xué)活用。
2）忘記寫(xiě)聲調。原因；考試注意力不集中，粗心大意。
3、 第三題：讀一讀，連一連。
本題主要是檢測學(xué)生對本冊已學(xué)過(guò)的部分二會(huì )字的掌握情況，要求將詞語(yǔ)對應的音節連線(xiàn)。由于孩子剛接觸漢字，對于漢字掌握情況特別是二會(huì )字掌握得不夠好，全對：35人。
4、 第四題：我來(lái)當裁判，對的打對號，錯的打錯號。主要還是考察二類(lèi)漢字字音掌握情況。全對：38人。在今后的教學(xué)中，要注意加強二會(huì )字的教授。
5、 第五題：我會(huì )看圖寫(xiě)音節。本題考察學(xué)生對于漢語(yǔ)拼音的掌握情況，是本張試卷的難點(diǎn)，全對的有23人。由于部分孩子對聲調掌握的不夠好，出現錯誤的較多，今后還要多加練習。
6、 第六題：看圖填漢字。
考察孩子對生字筆畫(huà)的掌握情況。由于題中有六個(gè)字中有四個(gè)都還沒(méi)有學(xué)過(guò)，這道題丟較多。
7、 第七題：我會(huì )連。
這道題目意在考察學(xué)生運用所學(xué)拼音、筆畫(huà)名稱(chēng)、漢字、反義詞。既要求要求拼音拼讀的正確。根據孩子的卷面情況來(lái)看，大部分孩子還是掌握的不錯。 8、 第八題：我會(huì )拼還會(huì )寫(xiě)。孩子學(xué)的生字不多，從卷面上來(lái)看，有35人全對。
9. 第九題：我我會(huì )讀還會(huì )做。第一小題，我會(huì )拼還會(huì )畫(huà)�？疾旌⒆拥钠匆羟闆r和動(dòng)手畫(huà)畫(huà)的能力，是一道發(fā)散思維的題，現在孩子們的動(dòng)手畫(huà)畫(huà)的能力都比較強，37人全對。第二小題，是考察孩子認識句子的情況和分析能力，從孩子的答題情況來(lái)看，是一個(gè)難點(diǎn)。在短文的習題方面還要多加練習。
10. 看圖寫(xiě)句子。此題也是此次考試的'難點(diǎn)，出現錯誤的還較多。說(shuō)明孩子們拼音掌握的還不夠扎實(shí)，需要在今后重點(diǎn)練習。
以上是根據題型，并結合學(xué)生的誤區，作出的試卷分析。整張試卷都是圍繞拼音和二會(huì )字基礎知識出題，對學(xué)生前階段的學(xué)習進(jìn)行了有效的綜合測評。同時(shí)，我也從這次考試中找到了前階段教學(xué)中存在的問(wèn)題，針對以上出現的種種問(wèn)題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法：
1、要不斷對以前所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。
2、要在班上開(kāi)展“一幫一，一對紅”的結對子活動(dòng)，充分挖掘學(xué)生的潛力，讓班上的小老師主動(dòng)承擔一個(gè)在學(xué)習上有困難的孩子的課外學(xué)習的輔導工作。
3、合理的進(jìn)行“培優(yōu)補差”的工作。有目的性的針對個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行補習，讓他們對學(xué)習有興趣，樂(lè )于學(xué)習。
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