蹲踞式跳遠評課稿優(yōu)秀

蹲踞式跳遠評課稿優(yōu)秀

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好評課稿，評課是對照課堂教學(xué)目標，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。那么評課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的蹲踞式跳遠評課稿優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蹲踞式跳遠評課稿優(yōu)秀1

　　本次課的教學(xué)內容為：《蹲踞式跳遠》。整節課方老師上課教態(tài)自然大方，講解清晰，示范到位，課堂的掌控能力好，尤其在學(xué)生為主體的體現，隊伍的組織調動(dòng)，教學(xué)設計嚴密性，教學(xué)激勵和評價(jià)等方面更為突出。

　　評價(jià)如下：

　　1、教師的教學(xué)基本功較扎實(shí)、教態(tài)自然、自信，師生配合默契、互動(dòng)較好。學(xué)生上課練習密度適中，能積極配合教師的主動(dòng)參與練習。

　　2、整堂課緊緊圍繞以學(xué)生發(fā)展為中心來(lái)進(jìn)行設計和教學(xué)，充分體現了以學(xué)生為主體，教師為主導的新課改思想精髓。

　　3、方老師遵循由易到難、強度由小到大及動(dòng)作技能的形成規律順序，讓學(xué)生在練習的過(guò)程中通過(guò)觀(guān)察、直觀(guān)圖解、同伴互助、語(yǔ)言激勵，指導糾錯，學(xué)生的'自我嘗試，并逐步地增加練習難度，方法簡(jiǎn)單實(shí)用，使學(xué)生快速、有效的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。本課中主要是用踏跳板等進(jìn)行輔助教學(xué)。目的是為了讓學(xué)生利用跳板，學(xué)習正確的起跳方法，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì )起跳高度對起跳效果的影響；在改進(jìn)空中動(dòng)作時(shí)應用，主要是讓學(xué)生利用跳板獲得足夠的騰空高度，有充分的滯空時(shí)間在空中來(lái)改進(jìn)和完善空中動(dòng)作。

　　4、教學(xué)目標明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出；組織教法合理有效，輔助練習從易到難、循序漸進(jìn)，符合教育教學(xué)規律，教學(xué)效果較好。

　　5、配搭教材選擇了足球、籃球、羽毛球等作為素質(zhì)練習，主要是發(fā)展學(xué)生的自主性，讓學(xué)生根據自己的興趣和不足，選擇不同的上肢素質(zhì)技術(shù)練習，并通過(guò)游戲的形式，提高學(xué)生的練習興趣。實(shí)際的教學(xué)效果非常理想，教學(xué)流程順暢，學(xué)生學(xué)習的興趣極高，很好地完成了教學(xué)目標。

　　對于本課存在的不足與改進(jìn)措施：

　�。�1）本次課在練習時(shí)，場(chǎng)地最好設置在比較軟的場(chǎng)地，減少學(xué)生在落地時(shí)，對膝、踝關(guān)節的損傷，注意安全。

　�。�2）在教學(xué)中，本課內容對于教學(xué)重、難點(diǎn)的掌握要適當，重點(diǎn)強調

蹲踞式跳遠評課稿優(yōu)秀2

　　本課以新課程標準的基本理念為依據，堅持以學(xué)生為本，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導作用，尊重學(xué)生差異，區別對待，運用多種教學(xué)手段，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，從而更好地完成本課的教學(xué)目標。

　　蹲踞式跳遠的助跑起跳（第一課時(shí)）

　　蹲踞式跳遠是小學(xué)生練習跳遠采用的主要方法。簡(jiǎn)單易學(xué)且具有一定的挑戰性和趣味性。通過(guò)練習，發(fā)展學(xué)生的速度，靈敏和協(xié)調的素質(zhì)，培養學(xué)生勇敢頑強等意志品質(zhì)。

　　小學(xué)五年級學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育的時(shí)期，容易興奮，喜歡挑戰，在學(xué)習中樂(lè )于展示自我。由于先天遺傳和后天的發(fā)展，學(xué)生的身體素質(zhì)存在著(zhù)差異，因此在教學(xué)中根據學(xué)生實(shí)際，區別對待，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

　　1，認知目標：能初步掌握蹲踞式跳遠——助跑和踏跳的結合技術(shù)的動(dòng)作與方法，做到動(dòng)作規范、準確、優(yōu)美。

　　2，技能目標：發(fā)展學(xué)生的彈跳力，體驗跳遠時(shí)的身體動(dòng)作感受，培養正確的身體姿勢。提高身體協(xié)調、靈敏等素質(zhì)。

　　3，情感目標：培養勇敢、自信、競爭意識和團結協(xié)作的精神

　　助跑有節奏，踏跳有力

　　教學(xué)難點(diǎn)：助跑和踏跳相結合

　　籃球場(chǎng)地一塊大墊子踏跳板接力棒錄音機

　　1、上課開(kāi)始，體委整隊，師生問(wèn)好，教師用多媒體出示體育運動(dòng)員進(jìn)行蹲踞式跳遠比賽的動(dòng)作，提出問(wèn)題，決定跳遠成績(jì)的主要因素是什莫？和學(xué)生討論引出本節課的教學(xué)內容提示學(xué)生反口令練習，學(xué)生隨教師口令進(jìn)行向左轉，向右轉，向后轉的練習，調動(dòng)學(xué)生上課的注意力和積極性。

　　2、組織學(xué)生一路縱隊在體委的帶領(lǐng)下圍田徑場(chǎng)慢跑400米我在隊伍的中間控制學(xué)生跑步的節奏，放松走200米帶入操場(chǎng)成體操隊形隨兔子舞的音樂(lè )做韻律操，（10分鐘）

　　3、教師組織學(xué)生結成四組每組一個(gè)小欄架進(jìn)行各種跳躍的練習，教師提示學(xué)生要緩沖落地，并強調安全教育。在練習中教師適時(shí)啟發(fā)學(xué)生嘗試不同放置方法練習，在練習中減少學(xué)生對欄架的恐懼心理（10分鐘）

　　4、示范助跑起跳的動(dòng)作，學(xué)生隨教師集體練習上一步起跳，教師巡視指導。提示學(xué)生分散練習兩人一組進(jìn)行3-5步的走和慢跑的助跑起跳練習。要求同學(xué)之間相互指導，教師巡視指導，請優(yōu)秀的學(xué)生展示，給與表?yè)P。學(xué)生分成四組進(jìn)行四步助跑觸摸高架上高懸球練習。根據學(xué)生身高的差別，分成高低各一組其余同學(xué)分為相同高度的兩組。又根據學(xué)生跳躍能力的不同每組懸掛三個(gè)不同高度的氣球，課前用紅色的圓點(diǎn)在墊子的'前面貼出了四步助跑的距離。學(xué)生分組嘗試練習后，教師給學(xué)生提出問(wèn)題：怎樣更好地摸到氣球？教師對跳躍能力差的同學(xué)及時(shí)給與指導和調配。學(xué)生在反復練習中得出答案。（快速助跑有力踏跳）學(xué)生經(jīng)過(guò)了前面的練習對自己的跳躍能力有了一定的了解，我讓學(xué)生在四塊墊子前各放一個(gè)欄架用皮筋分別設置30,50,和兩個(gè)40厘米的高度，學(xué)生根據自己的能力自主選擇助跑距離（4-6步）和皮筋的高度進(jìn)行助跑起跳過(guò)皮筋的練習。教師強調安全教育，巡視對差生給與指導和鼓勵，對跳躍能力比較強的組適當提升皮筋的高度，進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣，提高跳躍能力。（10分鐘）

　　5、教師講解穿過(guò)封鎖線(xiàn)的游戲方法和規則，組織學(xué)生布置場(chǎng)地，分成四組嘗試練習。教師進(jìn)行安全教育。學(xué)生分組進(jìn)行跳躍陡坡（欄架）爬過(guò)封鎖線(xiàn)（大墊子）的游戲比賽。通過(guò)比賽培養學(xué)生勇敢頑強和集體主義精神。（10分鐘）

　　1、課前檢查場(chǎng)地。器材，杜絕安全隱患

　　2、對學(xué)生加強安全教育，避免傷害事故出現

　　1、運用多樣化的教學(xué)手段，充分提高學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性

　　2、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待，力求使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。

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