《圍繞中心意思寫(xiě)》教學(xué)設計

[推薦]《圍繞中心意思寫(xiě)》教學(xué)設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的《圍繞中心意思寫(xiě)》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)解析：

　　本單元習作，以漢字的內涵引出話(huà)題，提示學(xué)生選擇一個(gè)感受最深的漢字寫(xiě)一篇習作。教材提供了“甜、樂(lè )、淚”等十二個(gè)漢字供選擇，主題范圍廣、材料來(lái)源自由，突出了“圍繞中心意思寫(xiě)”這一習作要素。習作時(shí)，學(xué)生可以從教材提供的字里選擇，也可以根據自己的生活經(jīng)驗選擇其他的字；可以寫(xiě)生活中發(fā)生過(guò)的事情，也可以寫(xiě)想象故事。

　　教材提示學(xué)生完成習作的思路：第一、選定漢字，想清楚自己要表達的中心意思；策二、用擬提綱的方式選擇材料，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫(xiě)。圍繞中心意思選擇適合的材料是本次習作的關(guān)鍵，教材提示學(xué)生在寫(xiě)之前借助提綱判斷，寫(xiě)之后與同學(xué)交流，進(jìn)一步落實(shí)本單元的習作要求。

　　教學(xué)目標：

　　1.復習課文和習作例文，了解作者圍繞中心選擇了哪些材料，是怎樣把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體的。

　　2.能?chē)�繞一個(gè)意思選擇不同的事例或熊不同的方面寫(xiě)，能將重要的部分寫(xiě)詳細、寫(xiě)具體。

　　3.與同伴交換習作，針對是否寫(xiě)清中心意思相互評價(jià)，修改習作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、感受漢字的魅力

　　1.猜字謎

　　2.出示生字，明確習作內容：

　　每個(gè)漢字都有著(zhù)豐富的文化內涵。選擇一個(gè)感受最深的漢字寫(xiě)一篇習作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字�？梢詫�(xiě)生活中發(fā)生過(guò)的事情，也可以寫(xiě)想象故事�？梢杂眠x的這個(gè)字作為題目，也可以另外擬一個(gè)題目。

　　3.選擇一個(gè)字。

　　二、明確文章的中心思想

　　1.指名：通過(guò)之前的學(xué)習，我們了解了中心思想，哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)什么是中心思想？

　　【指文章的主要思想，以及主要表達的情感和觀(guān)點(diǎn)。它是作者在文章中要表達的貫穿全文的核心，是提綱挈領(lǐng)的道理，是作者在文章中努力通過(guò)各種細節來(lái)闡明的中心議題。簡(jiǎn)單地說(shuō)，中心意思就是作者要告訴我們的道理和內涵�！�

　　2.出示課文《盼》：這篇課文的主題是什么呢？【盼望下雨，盼望穿上雨衣�！�

　　3.明確中心思想：

　�。�1）提問(wèn)：我們的中心思想可以有什么呢？【我們的感受，懂得的道理或者產(chǎn)生的感情】

　�。�2）完成任務(wù)一：將選擇好的字造一句話(huà)，表示接下來(lái)習作的中心思想，也可以作為這篇習作的中心句。留意我們的中心思想要是積極向上的。

　　三、選擇事例1.出示《夏天里的成長(cháng)》：這篇課文圍繞著(zhù)哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)呢？作者通過(guò)哪幾個(gè)方面來(lái)闡述中心思想呢？

　　2.出示例文《爸爸的計劃》：作者是舉了哪幾個(gè)事例來(lái)寫(xiě)這個(gè)愛(ài)計劃的爸爸？

　　【爸爸的計劃一絲不茍；我的暑假計劃】

　　3.總結：我們可以通過(guò)不同的方面或選擇不同的事例來(lái)圍繞中心意思。

　　4.小試牛刀：一位同學(xué)要圍繞“戲迷爺爺”這個(gè)題目選擇材料，請同學(xué)們幫助他一起判斷下哪些材料可以幫助他表達中心意思。

　　5.完成任務(wù)二：圍繞自己習作的中心意思，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括兩個(gè)不同的事例。

　　四、學(xué)習正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)

　　過(guò)渡：出示《爸爸的計劃》，這篇例文中寫(xiě)了兩件事例，同學(xué)們看看課件，你發(fā)現了什么？【重點(diǎn)部分要寫(xiě)具體，復習詳略得當】是的，即使我們選擇兩個(gè)不同的事例，我們也要有主次之分。怎么樣把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體呢？

　　1.認識正面描寫(xiě)：

　�。�1）出示《盼》的段落（第2—3自然段）：從這兩個(gè)段落里可以看出什么？作者又是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的呢？【從中可見(jiàn)“我”對雨衣的喜愛(ài)和盼雨不得的失望。作者從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理來(lái)描寫(xiě)的�！咳绻�你是作者的話(huà)，你還能寫(xiě)人物的什么？【人物的神態(tài)】

　�。�2）認識正面描寫(xiě)：在習作中，對寫(xiě)作對象做正面的刻畫(huà)，直接把人物的外貌、心理、語(yǔ)言和行動(dòng)等方面呈現在讀者面前，這種描寫(xiě)是什么呢？

　　2.認識側面描寫(xiě)：

　�。�1）出示《盼》的段落（第17段）：這段話(huà)是我們常見(jiàn)的——環(huán)境描寫(xiě)，從中看出了什么？【側面烘托了“我”看到下雨愉快的心情�！�

　�。�2）出示《開(kāi)國大典》的段落（第13段）：還記得這段話(huà)寫(xiě)的是什么內容呢？雖然寫(xiě)的是觀(guān)眾的反應，但我們可以從中看出閱兵式場(chǎng)面的壯觀(guān)和精彩。

　�。�3）認識側面描寫(xiě)：在習作中，不直接寫(xiě)所要描寫(xiě)的對象，而是通過(guò)對周?chē)�其他人物或環(huán)境的描寫(xiě)來(lái)表現烘托所要描寫(xiě)的對象，這種描寫(xiě)方法是什么？

　　五、習作

　　1.練筆：請同學(xué)們圍繞自己習作的中心思想，運用正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)，選擇任務(wù)單中的一個(gè)事例來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，注意語(yǔ)句通順。

　　2.展示習作：我們來(lái)看看，這位同學(xué)的習作片段有哪些地方值得我們學(xué)習？

　　3.二次修改：好的文章是改出來(lái)的，同學(xué)們看完了其他同學(xué)的習作片段，對自己的習作再來(lái)改一改吧。

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